大学我们究竟应该学什么（精选13篇）
大学我们究竟应该学什么
最近的彭博财富显示马云的身价达到287亿美元，超过李嘉诚成为华人新首富。这个毕业于杭州师范学院的其貌不扬的小个子男竟成了商业中的巨人。我们知道马云的专业是英语，但他却从事了互联网行业，并且在互联网行业做火了，靠什么？我认为最重要的是视野和思维。之前看到一个短语叫“超越当下的自己”，马云之所以能取得如此大的成功就是因为他能超越当下的自己，他能看到未来中国发展的趋势，所以我认为大学生当然应该学好专业知识，但我认为如果只学好自己本专业的知识，这样的学生可能会缺乏创造性也给自己的人生关闭了多可能的大门。所以我认为我们在学好专业知识的同时也要储备其他方面的知识，并且要通过接触新闻媒介，参加社会实践活动等，了解，认识社会现状，并对社会有自己的认知。还有我认为创造性和自己的兴趣有关。中国一直在强调成功是靠百分之九十九的勤奋换来的，但却不强调百分之一的天分，这也就是中国大学生缺乏创造性的原因，当然跟我们的环境有关，因为国家的各种社会保障跟不上，所以中国的年轻人不敢试，因为输不起，尤其是关于创造性的成功都是在试试的心态下实施的，中国的年轻人缺乏试试的底气，正如冯小刚在一次采访中所说：“每个人都想说正直的话，为什么大多数人不敢说实话？因为大多数人承受不了说正直的话所带来的后果”。当然了中国现在也支持年轻人创业创新，但中国很多年轻人尝试后失败啦！原因当然有创业环境的问题，但最重要的原因是创业者本人的各种素质和能力。为什么创业者自身的要求跟不上？我认为原因之一就是中国的大学生绝大部分学习了自己并不感兴趣的专业，学习功利心太强，这样自己对某一领域的认识就会肤浅，缺少灵性，没有了改变某个行业的可能性。所以作为学校政府而言，应当创造有利于学生选择自己感兴趣专业的环境，只有这样百分之九十九的汗水才会更有价值，才能培养出更多的创新性人才。因为中国已经到了要靠创新推动发展的时候，只有创新性人才才能实现中国的跨越式发展，所以大学生的任务就是要发现自己的兴趣可能性所在，然后为自己感兴趣的方向做知识上的储备，深入对某一行业的认知。在中国很多大学生迷茫毕业后自己能做什么？我认为大学生不应该这么想，大学生应该问自己大学毕业后自己能成为一个怎样的人?成为怎样的人要比做什么工作重要的多，正如新东方的徐小强在做前期投资时最看重的就是创始人本身，当然他最成功的就是投资了聚美优品。在当前的中国投资人太多啦，中国现在不缺资金，但缺少好的创业想法，这也是太看重我能做什么以及选择自己不感兴趣的专业所必然要导致的后果，所以一句话就是大学生要学会发现自己的兴趣点然后明白自己要成为一个怎样的人，超越当下的自己，看到未来的发展趋势等。
学号1141520119 姓名：田现洋
首先,我们要学习名师淡泊名利,对教育信仰的坚守,对教育理想的执着追求。不少教师对教育有热情,也有自己的教育信仰和理想,但是这种热情很难保持,尤其是遇到外界力量的阻挡或诱惑时,信仰动摇了,理想泯灭了,热情冷却了,最终变得碌碌无为了。前不久,某骨干教师到江苏南通参加了国家级培训,70多岁的李吉林老师精神抖擞地站着给学员们讲“情境教育”时,大家深受震动。随着幻灯片的展示,她们奋笔疾书记下了有关“情境教育”的理论及操作方法。毫无疑问,情境教育确实可以现学现用,帮助我们改进教学,我们是该好好琢磨领会其精髓,融合进我们的教学,达到学以致用的目的。但是,笔者以为“情境教育”背后的东西或许更值得我们学习,那就是李吉林老师一生淡泊名利,对教育理想的执著追求。李吉林老师曾有机会任市教育局长,但她一生致力于情境教育的研究、实验、推广。无论在一线,还是退休之后,她从未停止对“情境教育”的探索与总结,她对名利的淡泊,对教育的热情,对研究的执著,无疑让当前教育圈子里很多热衷于名利者无地自容,相形见绌。
现今,教育界盛行“教而优则仕”,想捞个一官半职的人为数不少。李吉林老师此生钟情于“情境教育实践探索与理论研究”,几十年如一日地引领基层学校和教师,埋下头来,潜心探索,静心实验研究。36年持之以恒不断丰富发展的情境教育理论及操作体系获得2014年教育部基础教育教学成果特等奖,其显著特征就是坚持。这种“持之以恒”“实事求是”的优秀研究品质,研究成果具有原创性,在研究范式上将实践与理论自然地融在一起,其影响已经走向世界。试想,当初李吉林老师如果去当教育局长了,“情境教育”顶多在江苏南通小范围内见成效,又怎能在江苏、北京、四川、新疆等省市的学校落地开花结果?
我们在聆听李吉林老师的讲座,面对她这个人时,是不是更应该学习其持之以恒的痴情教育、实事求是的治学精神、脚踏实地的研究品质呢?如果我们每个教师都能在自己的青年时代就划定一个目标,不汲汲于名利,不戚戚于得失,立足现实,一辈子就做一件事,那么我们也能做出成绩,让平凡的人生不再平庸。人有理想不难,难的是坚持,很多时候不是我们没有梦想,没有努力,而是我们没有韧性和执着,不能持之以恒。“冰冻三尺非一日之寒”,坚守自己的教育理想就会成功,这或许才是我们最应该从李吉林老师身上学到的精神。
其次,我们要学习名师对教育怀着宗教般的虔诚,钟爱讲台,在教育征途上,生命不止,奋斗不息。教育是一门朴素纯净的事业,需要我们用一颗朴素纯净的心来做,更需要我们毕生用身体行走。这种虔诚与热爱并不随着年龄的增大、时间的更替、岁月的流逝、地点的变化、位置的升降,而有所改变。于永正是全国较著名的特级教师之一,退休后依然钟情于教学,勤耕讲台,如今已是古稀之年的他仍然活跃在教改一线,时常为一线教师奉上精彩的公开课,课堂上精神抖擞,激情饱满,以一颗永葆青春的童心,引领孩子们开启思维的大门,步入智慧的殿堂。吴非老师退休了,还默默关注教育,用文字针砭教育时弊,唤醒教育同仁。即便患了严重的眼疾,他也没有放弃笔耕。每每看到他新浪博客及时更新文章,文字不断见诸于媒体,我不禁肃然起敬。用我们的话来讲,他们早已退休,本应安度晚年,尽享天伦之乐,却在用身体、用文字行走于教育路上。我想,没有对教育的热爱与虔诚,他们不会自找舟车劳顿之苦,静坐伏案写作之累。相反的,我们现在很多身在教学一线的老师,都想逃离教育圈子,逃不掉的就苦熬着,扒着指头算还有多久退休,盼着60岁早点到来。这或许就是我们平庸的原因吧。
纵观古今无数名师,即便步入人生暮年,却依然关注思考教育,活跃杏坛,发挥余热。没有对教育深深的挚爱与眷念,是很难做到这一点的。我们这些正在讲台的教师,是不是应该以名师为榜样,干一行,爱一行,精一行,甚至成为这一行的专家、名师呢?
再次,我们要学习名师不走寻常路,敢于与众不同,做最好的自己。当下,名师众多,但每一个名师都有其自身的特点,于永正“简单语文”,孙双金“情志语文”,王崧舟“诗意语文”,刘云生“心根语文”,管建刚“作文革命”,韩兴娥“海量阅读”,陈琴“经典素读”……可以说每位名师都有个特别的“符号”,教学都镌刻上了自身的烙印。管建刚老师呆过村小,下海经过商,最后还是回到学校,致力于作文教学研究,创办班级作文周报,激发学生写作兴趣,走出了一条自己的路,成为当今小语界的作文教学专家。他说,如果当初也走阅读教学之路,就没有今天的管建刚。无数名师的成长经历昭示了一个道理:走一条与众不同的路,做一个有特色的教师,成为一个最好的自己。
我们学习名师,不是要做第二个“于永正”,但是我们可以做“李永正”。这就需要我们在教育教学实践中不断地探索,不断地总结提炼出自己鲜明的教育特色和教学风格。就语文教学而言,有识字与写字教学、口语交际、阅读教学、作文教学、综合性学习等,我们可以从中选一个自己感兴趣的版块,扎下去,钻进去,把自身的个性、气质、阅历融进教学中,不断锤炼,持之以恒,终究会走出一条属于自己的教学之路。或许我们穷尽一生也成不了“管建刚”,但是我们很可能成为“张建刚”“王建刚”。
最后,我们要学习名师远离喧嚣繁华,耐得住寂寞,常读常写。观当今活跃在教学一线的名师,大都耐得住寂寞,远离喧嚣,沉下心来阅读,静下心来写作。王崧舟老师周末几乎不出门,拒绝应酬,书斋静读,阅读内容涉及教育教学、人文、社科、哲学等方面。湖北荆州教科院的余映潮老师不但是一个接地气的教研员,而且笔耕不辍,著作颇丰,几乎每周都有一篇教研论文问世。余老师每个月都有写作计划安排,甚至在大年初一也没放下笔,家人逛街玩耍,他却呆在家里修改润色文字。名师大多是酷爱阅读,勤于笔耕之人,因为他们深知读是吸纳,写是输出,读写结合让自己教育教学源源不断地化为一潭活水。
反观现实,我们有多少教师喜欢阅读呢?我们更多地喜欢“砌长城”“斗地主”,喜欢在觥筹交错中寻求快感和麻醉自己的神经。能够拿起笔来,记录自己的教育教学生活者,更是凤毛麟角。某地搞教师读书活动,要求大家读书,写心得体会,结果全县才收到40多篇心得体会,其中五分之四都是从网络上抄袭的,因为他们根本就没有读过,为了得到一个“红本本”,就采取“拿来主义”。教师不读书,不动笔,何以教?以何教?
在印度总理瓦杰帕伊成功访华之后，中印比较的文章层出不穷。在比较的天平上，更多人将砝码放在了中国一边，从综合国力来看，印度与中国还有较大差距；世界各国都感受到“中国制造”的实力 中国在人均收入、外商直接投资、成人识字率、婴儿死亡率等指标上也表现得比印度更为出色。但美国《外交政策》发表的一篇文章则传出不同的声音，并引起广泛关注。麻省理工学院和哈佛大学的两名教授认为，印度的经济增长前景优于中国，印度将在未来迎头赶上，甚至可能超过中国。这篇文章称，中国缺乏能够在全球市场获胜的企业，但印度在信息技术和生物制药领域却有能同欧美大企业竞争的公司：中国在现代经济的“硬件”方面出色，印度则拥有完善的金融制度等现代经济的“软件”。由国经济的成功和全球声誉依赖于外商在工厂、建筑和机器上的巨大投资，但在资金利用率方面，印度则做得更好。
近年来，中国每年大约要吸引400多亿美元的外商直接投资，而印度还不到30亿美元。但是，如果我们对外资投入的领域做仔细的分析，就会发现外资对印度的投入虽少，但绝大部分都在服务业，特别是以信息技术为基础的服务业。如果一个美国客户的电话或发电子邮件给瑞士航空公司，处理这个电话或电子邮件的十有八九是印度人，而且他可能就在新德里；美国通用电气集团的资本服务公司在印度雇用了1万多人，为遍布全球的80多个分部提供多种服务；汉莎航空公司甚至把包括会计、顾客支持、常客服务、票务等许多服务项目全部转移到印度。目前，印度已有200多家外资企业建立的電话信息中心，服务的公司包括花旗、汇丰、德意志银行、戴尔、英国航空公司、瑞士航空公司等国际知名企业。
据统计，全球500强中有一半公司已经把“办公室”转移到了印度，大多办公应用软件和财务软件也是在印度研制开发的。外资带动了印度信息技术产品的出口，使同比类产品出口的年均增长幅度达到了30％，目前每年已有60多亿美元。按照印度政府提出的目标，2007年将达到500亿美元。目前印度的信息技术服务业正在出现新的就业高峰3年来已增招了30多万员工，估计未来3年还会再增加40万人。如果说中国是制造业的加工基地，印度则已经成为服务业的基地。中国劳动力的优势是价格低廉，而印度劳动力的优势则在于掌握英语。印度的技术人才已是美国大公司引进的重点对象。华尔街的许多金融公司直接从印度招募雇员，印度员工不仅工资要比美国人低，更重要的就是他们受过良好的技术教育，完全可以胜任工作。
在过去5年里，还有大约100多家跨国公司在印度建立了研究开发中心而在美国《商业周刊》排名前1000位的公司中只有33家在中国建奇了这杆的中心。信息技术产业的发展与金融市场的支持也是分不开的。标准普尔的专家穆克杰说，许多印度的高技术公司都十分注重企业上市，而印度的金融市场相对来说又比较开放。印度吸引的外商直接投资也许不多，但外国投资者拥有的印度股票金额已经达到总金额的40％，不少印度公司还在美国的纽约证交所和纳斯达克市场上市，这不仅有利于股市的管理，也有助于提高公司的素质。近两年来，高科技股泡沫破灭打击了全球股市，印度股市也因此受到了影响，但从长远看，金融市场开放程度高将有利于拉动印度经济。印度孟买证券交易所的敏感指数今年的升幅已达27％，从2800多点的低谷涨到了4900多点。印度股市正成为吸引全球投资人的一个亮点。
2006年以来，外国投资者对印度股市的投资就达到了30多亿美元。金融市场的开放程度还决定着资金的利用率。国际货币基金组织的研究表明，经济增长与金融体制的发展水平之间有密切的关系。据美国经济和政策改革研究中心的专家分析，印度近年来的经济增长率为5％-6％，但投资额只占国内生产总值的24％，中国的增长率虽然要比印度高两个百分点，但投资额却达到了国内生产总值的40％，这说明印度资金利用得更好。有专家打比方说，中国是每年投入40美元挣7美元，而印度则是每年投入24美元挣6美元。印度银行的坏账比中国低半，注重投资的质量、减少银行的呆坏账已成为中国经济发展的当务之急。穆克杰在分析报告中指出，虽然中国目前仍能吸引较多外资，储蓄率也居全球前列，但历史的经验表明，这种状况不可能持久，效率问题将会成为影响中国持续发展的关键因素。
大一，朦胧而神秘，一切都在不断的探索中前进。虽然忙碌，甚至有时一无所获，但我依然去付出。因为我正在成长，我正在努力地去适应、去改变。回首这些，我已足矣。
在大一的下半年，我懂得了许多，可能有些在将来回首往事时仍显得幼稚、愚蠢，但至少我是努力过了。通过在学习中不断获得一些真正的本领，而且生活也教会了我许多。有时，人生并不像大学这样简单而轻松，但大学是人生的雏形，我们实际上已经开始了真正的生活。
真正的生活，是需要我们有计划地去安排自己的人生，包括对过去的思考与总结，对现在的任务与要求，以及对未来的规划与打算。在过去的半年，对学习，虽然并不像高中那样严谨与仔细。但仍然是比较乐观的，因为至少在学习上，自己没有放弃过每一节课，认真而努力地学习了基础文化知识，认真地为考试而竭力的复习，自己感觉还是比较乐观的。
然而，下学期，一种创业的的念头在我心中开始萌芽，而且一直伴随至今，那种彻夜难免的滋味，使我感觉心中有着一个很大的包袱。我知道，我需要努力的为梦想而奋斗，同时，我也明白，玩耍的时间可以减少，唯独学习不能放弃。因为学习是大学的主要任务，它决定这你人生的高度与方向。
“取其精华，弃其糟粕！”跟着大四的一个同学，我第一次真正的接触到了公司，真正和老板进行了一次交谈。我又对大学有了一些更近一步的了解，知道了我在大学里该怎样做。其实大学并不想大四的哥们儿说的那样，我感觉他是在为自己对学习而放弃找一些冠冕堂皇的借口。我知道，人的一生是不可能被注定的，是不可以停滞不前的。只要不放弃，总会有柳暗花明的时候。跟着他，以及从和他的同事的谈话中，我明白，大学不可被荒废，大学必须以学习为第一要务，失去学习，你将什么也不是。同时，我也感觉到他们对大学的惋惜与悔恨，也告诉我了大一真的很美好，因为一切都是新的：新起点、新开始。
老板是个很有智慧的老家伙。他的方法很独特，他的思维与众人不同。所以，在一个新的环境里需要你认真的去观察，去聆听，而不是一副高姿态去和上级谈话。记住：少说多做。在大学里，还要学会用老板的思维去考虑问题，解决问题，让自己具备老板的气质与资格。
学校内部，我知道了，大学里如果束缚在奖学金面前，为了一点点奖学金而拼命付出，那是不值得的。大学中有两个很重要的部分：一个是学习，一个是图书馆。除此之外，如果大学社团能给你锻炼的机会，毫无疑问，加入并努力的发挥自己的能力，去做好它。如果仅仅是为了几个社会实践分，或者是为了几百块钱的实践奖学金，就大错特错了，那样就不值了，错过了太多的大学宝贵时间与机会。其实，很多人说实践会影响学习，我认为是不对的。因为在大学里，时间是比较充沛的，我们有时间去搞好学习，更有时间去做好自己的事，不能为了贪玩而荒废了自己。后来，你会发现大学社团其实是很黑暗的，黑手很多，你会感觉有些可惜，但不绝对，有些仍然是很好的。当然，公司和社团显然不一样，公司是确确实实在社会中存在的，是一个真正的社会组织，他会考虑到自己的发展、竞争以及利益。公司要面临着一些真正的机遇与危机，充满变数，很实际，有机会还是去社会中历练一番比较好。
在《湖北教育》第1、7期上读到两篇同谈“语文究竟应该干什么”的文章，读后，并没有让我这个在教学一线的语文教师有拨云见日、水落石出之感，这令我不得不写点文字来同大家共议。在文中，两位（刘沛生、张锋）分别试图从“做人”、“语文教育的界定”入手，对“语文究竟应该干什么”的问题从哲学、本体论的角度加以诠释，但读后给我的感觉却是：看似严密的逻辑推理并没有让读者明了语文究竟应该干什么，也并不是让人无懈可击，我仅从两文中挖掘几点“漏洞”从“补漏”的角度说说我的观点，并与两位商榷，不妥之处请见谅：
一是“做人问题”。
这是一个很值得探究的问题，它直接关系到当前我国正在进行的课程改革。诚然，我们知道，课程改革的重要支柱之一是“学会做人”。做一个什么样的人虽然在不同的国家有着不同的标准，但愚以为，做人的首要的共同标准应是做一个“语文人”，也就是应使受教育者经过教育成为一个“语文化了的社会人”。社会学告诉我们，人类为完成自身精神、肉体上的延续，必须把自然人培养成社会人的这一过程，即为人的社会化进程，人的社会化进程是由教育来完成的，教育的直接目的便是把人从自然人培养成社会人。我们知道，人类生活在一个以语言文字为交际工具的社会里，在这个社会里，人做为单个的语言活动中心和交际主体而存在，其借助语言文字与别的语言活动中心和交际主体进行交流，完成信息的传递、感情的交流等社会生活所必须的环节。进一步言之，我们生活在语文交际圈里，我们不是用语文来生活，我们就是生活在语文之中，语文就是我们的生活所在。
无论是“做文明人”、“做现代人”，还是“做中国人”、“做社会主义的人”，我们都是做一个社会人，而做社会人最基础的问题便是做“语文人”的问题。当然，不同的教育阶段、不同的时期、不同的国度，对要求学生做一个怎样的“社会人”和“语文人”有着不同的要求。在我国，在基础教育阶段，“要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具备初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具备适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。①”，这是对这一阶段的“社会人”的要求，具体到对“语文人”的要求上来，按《语文课程标准》（实验稿）（以下简称“新课标”）的要求，则表现为：我们的语文教育“应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的`积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”简言之，在此阶段，要“使学生获得基本的语文素养。”由此，我们说：做人问题究其实质是做社会人的问题，而做“社会人”的问题，最基础的就是做“语文人”问题。这便十分清楚地让我们看到，语文教育在培养一个人成为社会人的过程中所起到的至关重要的作用，刘先生从哲学的角度力求阐述这一问题，然而，最简单的推理便是如此，社会人是大要求，语文人是具体要求之一，是基础要求，不必再从“语文课性质”和“在语文教学中如何进行德育教育”等其他方面做过多的解释。
二是“语文教育的界定”问题。
张锋老师认为“语文首先需要被限定在学校的框架内讨论”，他认为“因为语文作为一个学科，仅只存在于学校教育尤其是中小学教育中（离开了学校，语文就‘挥发’了）”。我认为，他的这一论述是对语文的曲解。语文，即为语言文字，它是“人”存在于社会的“言”；离开“人”，“言”无从依附；离开“言”，“人”难以自立。语文存在于我们的生活之中，它无时不在、无处不在，语文活动是人的一种生命活动，它的外延应与生活的外延相等；语文学习与运用同样是人的一种生命活动，语文教育更是无时不在、无处不在。
以剑桥大学为例，该校20xx年共收到16750份申请，但录取比例只有25.7%;帝国理工的竞争更惨烈，20xx年时甚至仅有6%，就算近两年扩招，录取比例也堪堪突破7%。
G5大学面试究竟考什么?
了解到，英国G5高校的面试一般选在小教室举行，类似一场小型的教师指导课。申请人会面对2个或以上的面试官，其中可能就有你未来的导师。面试很多问题听起来很难，但大多数问题都没有标准答案。面试官主要想观察申请人解决问题的能力和阐述观点过程中的思维方式，因此“说得对不对”或者“掌握多少知识”并不重要，重要的是申请人的思考能力和逻辑思维。
针对种种疑问和好奇，牛津大学曾公开给出过热门专业面试问题的例子和分析。其政治经济哲学专业的面试题则是“什么是责备一个人?”圣安妮学院的.菲利普斯解释了题目背后的逻辑：“通过这道题可以了解申请人思考和建立类似概念的能力，这道题涉及评估议题、举出反例、分解问题和提出创造性解决方案的过程。”他也强调，提问并不要求“正确”答案。
除了要求学术成绩，英国G5大学面试这关也很难。面对“没有套路”的面试学生该如何准备?
G5学校的面试问题很大程度上会因申请者的背景、时间和面试官的研究方向而异。因此，比起A-level这些有大纲可循的标准化考试，面试可能会更让人觉得“心里没底”。
帝国理工以科学研究著称，倾向录取有科学家潜力的学生。因此，考生最重要的准备是提高自己的学术能力。提示：学术能力不是刷题，而是训练思维方式。在面试前，考生最好重新阅读一遍个人陈述，因为很多面试都是以此开头的。此外，还需要训练自己的抗压能力。在面试的高压环境里，考生很可能出现“大脑空白”，因此在面试之前进行模拟面试训练将大有裨益。
最近我情绪不太好，想和你聊一聊。
女儿春节的时候抱着外孙女回了瑞典，从此音讯皆无。我一个人在天津，寂寞常常包围着我。我不知道哪里出了问题。以前我没有太想过和女儿的关系。女儿很小的时候，因为我离了婚，不方便一个人带孩子，就把她送到了我父母身边。我父亲过世，我便回到家中，与母亲和上小学的女儿住在一起。我一看她不好好学习，心里就冒火，女儿情绪上很敌对。女儿初二时，我就很难了解她的心思了，我俩之间要么不说话，要么一说就吵架。
女儿上大学后，每次从外地放假回家，我都很开心。但是我知道她在我面前不自在。我很爱她，尤其是在我母亲去世之后，我在心底对她更是有了一份依赖。但是，她交的男朋友我不喜欢。她出国以后我和她之间更多了一份生疏。我想帮她带孩子，她也不愿意。
本来这次她能带孩子回来过春节，我满心喜欢。仅仅因为在照看孩子的方式上两个人不一致，又闹得不欢而散。其实事情起因很小，我们去逛庙会，买了一个风铃。外孙女要把风铃挂在阳台门中间，大家走路时得歪着头走过，才不会碰到。我说不可以这么放，不能总惯着孩子。为这事，我和女儿之间发生了争执。她赌气带孩子回瑞典了，并且不愿意再和我联络。我也拉不下脸来给她打电话。
我真的很困惑，怎么会女儿越大，我越不知道应该如何和她沟通了呢？我一味地对她好，但为何她却总是不领情，反而觉得是一种压力，总是拒斥呢？我们母女之间到底应该是怎样的一种关系呢？
张淼
张大姐：你好！
我很理解你的心情。冰冻三尺非一日之寒。也许在你离婚的时候，已经深深地伤到了孩子，只是你并没有注意到，到了青春期叛逆才会显得格外突出。本来需要你心平气和地和孩子好好沟通，增进你们之间的共同话语，逐渐深入到她的内心，可惜你当时没有这样做。
其实，你确实不可以依你的意识支配每一个人，应该尊重已经做了母亲的女儿，只需给孩子可能的援助，而不能一切由你作主。我们能做的是对年轻夫妇的育儿给予必要的援助，做他们的帮手，只能顺应孩子父母的安排。
对于女儿的育儿方式，要努力做到少发表意见。因为双方意见不合，极易引起矛盾，如果两代人都心存不满，这种情绪会间接地影响到孩子。你自己的孩子在姥姥的羽翼下长大，因被溺爱而过于任性。你们母女之间没有建起心灵的纽带，就容易产生发生冲突，你得面对现实。
你女儿的做法有一定的道理。如果把照看孩子的事情全都托给你，有可能导致母子间的情感纽带不能建立，妈妈温暖的形象没有刻入孩子的心中，孩子到青春期之后，可能会重蹈你们母女的复辙。据调查，三分之二的老人带第三代的家庭，都有程度不同的失落。不是嫌儿女不能体谅老人的辛苦，就是嫌老人太过溺爱。不如父母自己来养育。你以为呢？
让自己的生活丰富一些，上上网，参加些力所能及的社会活动，结识一些新的朋友，保持一份探索与接纳的心态，生活会变得充实起来。给女儿松松绑，不要把注意力总盯在她身上。逢年过节，女儿生日，你都可以主动问候她及小宝宝，血浓于水，女儿会原谅你的，你不妨一试。
吕老说：“欲成才，先成人，不成人，宁无才。”顾名思义教师首先就是要教会学生学会做人。教师是学生的楷模，教师的言传身教对学生影响很大，一言一行，一字一句都会对学生产生深远的影响。以身立教，以自己的言行举止为学生提供一种道德的楷模。教师实施教书育人的主阵地是课堂，几乎所有的课程都能对学生进行德、智、体、美、劳的全面教育和通识教育，教师自觉地在教学、教育过程中与学生交流，始终交流在与对话中将指导、督促、纠正、自身人格魅力融入每一教学、教育过程。如：在组织教学渠道中，我结合实际以学生学习程度入手，围绕学生的兴趣爱好，课堂教学让学生在玩中学，引导积极主动地参与，渗透思想教育，纠正不良陋习，达到良好的教育目的，在给学生们传递知识的同时，引导学生从人与社会、自然、自我四个关系出发，在家庭、学校、社会和大自然中，体验感知做人做事的道理。我觉得，未来是属于今天的未成年人，他们是“明天的太阳，祖国的未来，民族的希望”。随着经济的不断发展，教师承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。
教师的天职是热爱学生，学生身上体现的教育教学活动的点点滴滴中，学生总是从教师的爱中，体验如何为人，如何待人，教师的爱对学生良好的情感及人格的养成都有帮助作用。学会做人，学会办事，学会学习，学会健体，形成了团结向上的凝聚力。在师德建设中，必须与时俱进，以人为本，面向全体学生，因材施教，尊重学生，关爱学生，促进学生全面发展，教师不要为教书而教书，要提取能触及学生思想和灵魂的精髓。如：“一切为了学生，为了学生的一切，不求人人升学，但求人人成才。”的宗旨。在潜移默化中培养学生崇高的品质，坚强的意志和谐的人际关系，教师为学生树立遵纪守法的榜样，以培养“合格+特长”的人才为目标，关注自身发展，关注社会发展，树立科学的人生观，价值观和世界观，道德观和远大理 想。
曾记得一首歌叫《好大一棵树》，它的含义是把教师比作那棵“撒给大地多少绿荫，那是爱的音符”的大树，无论白天和黑夜，都为人类造福。教师不但要言传，更要注重身教，注重借助点滴的生活细节，以“润物细无声”的方式，激发学生爱国心，增强责任感，养成诚实、善良、公正、守信、利人、自律等优秀品质，帮助他们体验人生百味，关爱他人，让学生感受到学习的快乐自身价值的幸福。
上了初中以后，学习的生活越来越繁忙，休息和玩乐的时间越来越少，我们的生活逐渐被学习所笼罩，有许多同学不禁生出疑惑，究竟我们为什么要学习呢?学习到底是辛苦的还是快乐的呢?
有些开始学了政治的人会说，学习是我们的责任，学习具有两面性，有时候是辛苦的，但有时候也是快乐的。
但我认为，学习是为了充实我们自己，未来，我们会面对各种各样的可能，我们要随时做好迎接困难，可能，挫折的准备，我们只有学习更多的知识，更广的方面，才能使我们的未来能够变得越来越好。
孟子曾说过“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”从这个地方就可以看出，如果我们想要成大事业，就肯定是辛苦的，学习也不例外。我们会因为学习中遇到的困难、难题而感到迷茫，或者说是想要放弃，这种情感是每个人都会产生的.，能够不放弃，从迷茫中走出来的人，注定是未来成功者。
趁着我们现在的大好年华，我们应该要努力学习，不应该要局限于课本，还要学习更多的步入社会的人情世故，以及各个方面的广泛的知识。很有可能会说，为什么呢?难道我们只学书本上的知识考试考满分?考上清华北大还不够吗?
那么我的回答是肯定的，这肯定是不够的。我们要当好学生，而不是好考生，我们并不是做到只有考试考的好就够了，我们还要，学会做人的道理。还有面对挫折的能力，人生不可能是一帆风顺的，只有我们能够理性的面对挫折，才不会被挫折所打倒。
覃彪喜 序言其实，我是一个大学生
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学校：草根照样伤不起，名校也许是浮云高考录取不理想，要不要复读
专业：冷门未必不给力，热门往往很坑爹如何填报高考志愿
不逃课的学生不是好学生
体育：一辈子的必修课
公民意识：争你们个人的自由，便是为国家争自由必要的妥协是为了以退为进
语文：能力体系中的隐形王后
汝果欲学诗，工夫在诗外——与一名新闻系大学生的对话英语到底有多重要
大学生“考证热”的冷思考
如果，生命终究用来挥霍，最好的时光只能在路上。如果，选择离开的理由不仅仅是为了看风景，那么，出发需要更多的勇气，更多的担当，需要放下一切，甚至付出代价...我当时惊讶得差点患上老年痴呆症！
社会需要的究竟是专才还是通才？十个百分之十和一个百分之百，究竟哪一个在社会上更受欢迎？
所以说，在用人单位的眼中，十个百分之十并不是百分之百，而是零。
千招会，不如一招熟
李敖自称“天文地理无所不知，三教九流无所不晓”
毛爷爷告诉我们：人有多大胆，地有多高产。在考研的考场上这句话可还真是真理了。
华为老总任正非曾经对员工说：你们买房子一定要挑套阳台大一点的，如果家里的钱发霉了，好拿到阳台上来晒一晒。
娱乐天王吴宗宪的话来说：努力就会有结果，但不一定是好结果。
不管你是什么专业，都有必要适当学习一些关于经济、经营和市场等方面的知识，并通过《中国经营报》、《南风窗》、《南方周末》之类的大众报刊杂志大致了解目前中国各个行业的情况，还需要对身边的经济现象勤于思考，有意识地锻炼自己的商业思维。
独立的人格理应比一切都更重要。马上正色纠正道：“其实，我是一个演员。”
希腊哲学家赫拉克利特说：“人不能两次踏进同一条河流”。对于同一个人来说，先后两次掉进同一条河流当然是不应该的，但两个人相继掉进同一条河流却往往在所难免，除非第一个掉进河流的人爬起来以后为后来者做出显眼的警示标志。可惜的是，掉进河流的人很少会想办法让后来者不再重蹈覆辙，没有掉进河流的人也不会为后来者刻下成功的足迹。失败的人总觉得没有资格说，成功的人却又不屑于，或者是没有时间说。于是，一批又一批的人相继掉进了同一条河流，相同的迷茫和困惑在一届又一届的大学生身上重演。
比如说，大家都认为逃课是不思进取的表现，我却说不逃课的学生不是好学生
第一次，有家电器公司通知我面试，出门前打扮得太久，加上路上堵车，结果整整迟到了一个小时。工作人员扬起手上一堆报名表对我说：“小姐，你不适合做员工，适合做老总。”
２０世纪90年代以后，中国大学生的这种非功利的历史使命感迅速消退了。大学生面对的就业压力越来
越大，就业被放在了大学生活最重要的位置，对于哲学、历史、社会等问题的思索变得越来越举足轻重，甚至如果有人拿一本尼采或者哈耶克的著作去自习室，宿舍的同学还会觉得他是吃饱了撑的。
一批又一批的思想侏儒从大学的流水线上生产出来。
要做一个思想深刻的人，以下两个方面是缺一不可的：第一，多看有思想深度的书；第二，将自己的思想植根于现实的土壤。
宋代的太学生陈东、明代的东林学士、清末的“公车上书”，都曾在中华民族的兴衰史上书写过动人的篇章。
不是只有心理学专业的学生才能研读弗洛伊德，也不是只有近现代历史专业的学生才有必要翻看《独秀文存》。
在“与柏拉图为友、与亚里士多德为友”的同时，还应该与社会现实为友。
见微知著
每天都有很多件小事从我们的身边悄悄溜走。看到一则广告，听到一则新闻，这在我们日常生活中是再普通不过的一件事情。可是，只要你善于思考身边的这些看上去似乎毫无意义的小事，你会发现，生活就是一本最好的教科书。
保洁公司多品牌战略 我发现飘柔强调的是发质的柔顺，海飞丝专注于去屑，潘婷突出的是营养，而沙宣给人的印象是专业，走美容院路线。
联通就是“廉通”让我们享受年轻。
同样是走回宿舍，同样是接着坐车，少想一个问题根本就不会让自己更轻松一些。我想，对于一个喜欢思考的人来说，如果用这些时间来考虑更深层的东西，应该会从这种思考中得到一种快乐和满足吧。
《铁屋中的呐喊》里有一篇叫做“那塔·那湖”的文章，其中有一句话的大意是：我们皆非草木，草木可以在这片校园年复一年地生长，而我们却注定要很快被另外一群人替代。
过客。只不过是一个匆匆的过客。可是，更多的人却不能及时地意识到这一点。当他们意识到自己作为一个过客无法带走那些曾经引以为荣的大楼时，他们也已经无法带走原本可以带走的东西了。
《资治通鉴》有一句话：“经师易遇，人师难遭。”大师应该是经师与人师的统一，也就是“道德文章，堪为师表”白天是教授，晚上是禽兽。
《现代化的陷阱》这种曾经非常畅销而且很有思想深度的书籍也难免被打入冷宫。
看书为什么一定要抱着“有用”的心态呢？看书的过程或许本身就是一种思辨的享受。
罗素、杜威、尼采、哈耶克、昆德拉、拉德布鲁赫、朱苏力、何清涟……这些不同国籍不同时代不同学术领域的人被我们同时引用了。
要想走更远的路，既要马不停蹄地赶路，还要尽量不走弯路。不走弯路就是捷径。
大致说来，每个人大学毕业以后有三条可供选择的路：仕途，商界，学术。削尖脑袋挤进
《无间道2》里倪永孝说的一句话：出来混，迟早是要还的。
人在河边走，怎能不湿脚？既然湿了脚，何不洗个脚？既然洗了脚，何不洗个澡？既然洗了澡，干脆一顿乱搞。
李宗吾的《厚黑学》可谓是将中国几千年的封建官场哲学演绎到了极致。脸皮够厚心够黑，你就可以去做官了。
每次考试的分数高得让人爬上去就会缺氧，曾经获得的奖学金如果换成硬币恐怕足以砸死一头年轻力壮的大黄牛。
在很多领域，学术腐败现象根本就不用去找，它会像茅厕里的熏天臭气一样扑鼻而来。
2004年10月，各大网站纷纷刊登了一篇名为《中国的学术界到底有多腐败》的文章
努力不一定有结果，但只有努力才可能有结果。
工作职位所要求的基本专业技能好比是鸟的身体，而专业以外的特长就是鸟的翅膀。鸟无身体自然无法存活，但没有翅膀就无法振翅高飞。对于大学生来说，一方面要做到“术业有专攻”，不断让身体变得强壮结实，同时还要有针对性地锻炼特长，不断丰满羽翼让自己能够有朝一日展翅高飞。
如果你想抓住满山的麻雀，你就一只也抓不到。
很多老师唯一的本事就是误人子弟
什么课都不逃，跟什么课都逃掉没什么两样。
我想大部分中国的大学生也愿意像哈佛的学生那样“与柏拉图为友、与亚里士多德为友、与真理为友”，填鸭式教学唯一的作用就是扼杀精英
大学之所以为大，就是因为它的包容。
序言 其实，我是一个大学生
读大学，究竟读什么
读万卷书：读大学的三种路径
行万里路：从无字句处读书
三三制的职业规划路径
核心竞争力：让别人无法替代
学校：草根照样伤不起，名校也许是浮云
专业：冷门未必不给力，热门往往很坑爹
不逃课的学生不是好学生
公民意识：争你们个人的自由，便是为国家争自由
语文：能力体系中的隐形王后
英语到底有多重要
我爸非李刚，前途在何方——平民阶层的大学之路
编辑推荐：
《读大学,究竟读什么》自面市以来，书中新颖而独特的观点迅速在大学内外一石激起千层浪，短时间内就有近万份邮件改善到了作者的邮箱，国内多所高校的学生处、团委、学生会、就业指导中心等机构纷纷与作者联系讲座事宜。已邀请作者开讲座的高校包括复旦大学、浙江大学、西安交通大学、南京理工大学、中南大学、广东工业大学、华南师范大学等30多所，“广州大学城巡回演讲”尤为火爆。其观点受到学生们的热烈欢迎，亦引起了广泛的讨论。
读大学，究竟读什么。一个平凡的议题，Google搜索相关网页超过285000条，一位董事长给大学生的18条忠告，重印，再版，火爆全国高校，Google搜索相关网页超过524000条。
本书作者以一名成功的创业者，同时也是一个大学毕业不久的过来人身份，结合自己在求学、求职和创业过程中的经历，跟大学生深入、全面地谈论了大学生在学习、生活、考研、留学、求职、创业等方面要注意的问题，观点新颖、全面、深刻、实用。
书中的很多观点跟目前一些主流的观点完全背道而驰，对于那些信奉金科玉律的人来说，作者完全就是一个颠覆传统的另类。比如说，大家都认为逃课是不思进取的表现，作者却说不逃课的学生不是好学生；很多人都认为考研是大学生最好的，甚至是唯一的出路，作者却把考研比喻成了痛苦的安乐死。如果你在看目录的时候对作者这些观点无法接受，请不要因此而搁下这本书。作者写这本书无非是以一个过来人的身份跟你平等地交流一些想法。
作者在书中列举了大量的事例，而其中很大一部分取材于作者身边现实的生活。这些生活在作者身边的大学毕业生比任何一个权威的案例都更为生动而真实。虽然你可能梦想着成为比尔·盖茨之类的风云人物，但是，你将来更大的可能只是成为作者在书中提到的这些平凡的大学毕业生中的一员：毕业时找一份满意的工作，然后挤着公交车上下班，接着盼望老板给自己升职、加薪，最后，你在某个恰当的时候选择自主创业。请原谅我无法让你摆脱这种平凡的模式，我所能做的，只是让你在这条平凡的道路上走得更快、更稳、更坚实。
目录及内容梗概
一、读大学，究竟读什么？
大学生和非大学生最主要的区别绝对不在于是否掌握了一门专业技能……一个经过独立思考而坚持错误观点的人比一个不假思索而接受正确观点的人更值得肯定……草木可以在校园年复一年地生长，而我们却注定要很快被另外一群人替代……尽管每次网到鱼的不过是一个网眼，但要想捕到鱼，就必须要编织一张网……
二、人生规划：三岔路口的抉择
不走弯路就是捷径……仕途，商界，学术。在这人生的三岔路口，你将何去何从……与其跟一百个人去竞争五个职位，不如跟一个人去竞争一个职位……学术精神天然的应当与尘嚣和喧哗保持足够的距离……商场不忌讳任何神话。你也完全可能成为下一个传奇……
三、专业无冷热，学校无高低
没有哪个用人单位会认为你代表了你的学校或者你的专业……既然是概率，就存在不止一种可能性……如果是选择学术，冷门专业比热门专业更容易获得成就……跨专业几乎早已成为一种流行一种时尚……大学之间的实力之争到了考研考场和人才市场原来是那样的微不足道……
四、不可一业不专，不可只专一业
千招会，不如一招熟……十个百分之十并不是百分之百，而是零……在这个现实的社会，真正实现个人价值才是最体面最有面子最有尊严的事情……要想知道需要学什么，最好的方式就是留意招聘信息……很多专业因为不具备专长的有效性，所以成为了屠龙之术……为什么不将“买一送一”的促销思维运用到求职应聘的过程中来呢……
五、不逃课的学生不是好学生
什么课都不逃，跟什么课都逃掉没什么两样……读大学，关键是学会思考问题的方法……逃课没有错，但是不要逃错课……英语角绝对不是学英语的地方……为了英语丢了专业，那就舍本逐末了……招聘单位是用人才的地方，而不是培养人才的地方……既要逃课，又要让老师给高分……
六、勤工俭学的辩证法
对于贫困生来说，首先要做的不是挣钱，而是省钱……大部分女生将电脑当成了影碟机，大部分男生将电脑当成了游戏机……在这个处女膜都可以随意伪造的年代，还有什么值得轻易相信……态度决定一切……当学习下降到次要的地位，大学生就只能说是兼职的学生了……
七、做事不如做人，人脉决定成败
学问好不如做事好，做事好不如做人好……会说话，就能减少奋斗三十年……一个人有多少钱并不是指他拥有多少钱的所有权，而是指他拥有多少钱的使用权……一个人赚的钱，12.5%是靠自身的知识，87.5%则来自人脉关系……三十岁以前靠专业赚钱，三十岁以后拿人脉赚钱……你和世界上的任何一个人之间只隔着四个人……
八、互联网：倚天剑与达摩克利斯之剑
花两个小时就写出一篇天衣无缝的优秀毕业论文……在互联网领域创业的技术门槛并不高，关键的是市场眼光和营销能力……轻舞飞扬已经红颜薄命了，而痞子蔡却继续跟别的女孩发生着一次又一次的亲密接触……很多大学生的网友遍布祖国大江南北，可他们却从未主动向周围的人说一声：你好，我们可以聊聊吗……
九、恋爱：花开堪折方须折
爱情是不期而至的，可以期待，但不可以制造……越是寂寞，越要警惕爱情……既然单身是可耻的，那西门庆是不是应该被评为宋朝十大杰出青年……花开堪折方须折，莫让鲜花败残枝……一个有一万块钱的人为你花掉一百元，你只占了他的百分之一；而一个只有十块钱的人为你花掉十块，你就成了他的全部……
十、性：上帝死了，众神在堕落
爱要说，爱要做……我只有在肉体一下一下的撞击中才感到快乐。经过之后，将是更大的寂寞更大的空虚……为何要让别人的虚荣成为对自己的伤害……当她机械地躺在床上张开双腿，她的父母正在憧憬着女儿的未来……一朝春尽红颜老，花落人亡两不知……
十一、考研：痛苦的安乐死
没有比浪费青春更失败的事情了……研究生扩招的速度是30%，也就意味着硕士学历贬值的速度是30%……同样是付出三年的努力，你可以让E1的值增加1，也可以让E2的值增加2甚至增加3……读完硕士或博士并不等于工作能力更强……面对13.54万的成本，你还会毫不犹豫地投资读研究生吗……努力就会有结果，但不一定是好结果……
十二、留学：“海龟”变“海带”
月薪2500元的工作，居然引得三个“海归”硕士争相竞聘……对于某些专业而言，去美国留学和去埃塞俄比亚留学没什么两样……既然全世界的公司都想到中国的市场上来瓜分蛋糕，为什么中国人还要一门心思到国外去留学然后给外国人打工……
十三、非统招：养卑照样处优
她在中国信息产业界创下了几项纪录。她被称为中国的“打工皇后”。而她不过是一名自考大专生……要想把曾经输掉的东西赢回来，就必须把自己比别人少付出的努力补上来……非统招生不但要有一定的实力，而且必须掌握一定的技巧，做到扬长避短出奇制胜……路在脚下。好走，走好……
十四、毕业：十面埋伏的陷阱
母校不把自己当母亲，你又何必把自己当儿女……听辅导班不过是花钱买踏实……人才市场就是一个地雷阵……通过多种方式求职固然没有错，但是千万不要饥不择食……只要用人单位一说要你交钱，你掉头就走便是了……这年头立字尚且不足以为据，更何况一个口头约定……
十五、求职：做人不要太厚道
求职简历必须突出自己的核心竞争力……求职的时候大可不必像严守一那样“有一说一”……一个人说假话并不难，难的是把假话说到底，并且不露一丝破绽……在填写自己的特长时，一定要尽可能详细……一份求职简历只要用一张A4纸做个表格就足够了……面试其实是有规律的，每次面试的时候只要背标准答案就行了……
十六、骑一头能找千里马的驴
美国铁路两条铁轨之间的标准距离是4英尺8.5英寸，为什么呢？因为两匹马臀部之间的宽度是4英尺8.5英寸……垃圾是放错位置的人才……世界上最大的悲剧莫过于有太多的年轻人从来没有发现自己真正想做什么……中小型企业或许能够让你得到更充分的锻炼……从基层做起并不意味着可以从基层的每一个职位做起……要“钱途”，更要前途……
十七、写字楼政治：白领必修课
大公司是做人，小公司是做事……职员能否得到提升，很大程度不在于是否努力，而在于老板对你的赏识程度……公司的事情和秘密永远比你想象的还要复杂和深奥……在适当的时候装糊涂不但是必要的，而且是睿智的……就把你的同事当成一群你可以叫得出名字的陌生人好了……
十八、创业：29岁以前做富翁
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