人教版小学六年级语文第十一册第三学月考试题（精选10篇）
[ 2007-11-4 21:01:00 | By: 艾美 ]
一、基础知识与能力。（24分）
1.听老师朗读一段话按要求作答：
○1写出这段话的主要意思。（2分）
○2记下这段话中的一句话（1分）
2.看拼音，写词语。(4分)
téngxiěyánjǐnyìngjiē bù xiá
（）（）（）
3.照样子，写词语。（7分）
例：（大）惊（小）怪
承（）启（）（）胜（）汰扬（）避（）
大（）无（）前（）后（）喜（）厌（）
舍（）求（）七（）八（）
4.改写句子（5分）
1)用上“飓风、灾难、伤心”扩写“布什总统落泪了”。
2)按要求把句子换一种说法。
○1“王东，把笔给我”！（语气更委婉些）
○2“鸟的天堂”没有鸟。（意思不变）
a、b、3)这种不文明的行为，是不应该的。（缩句）
5.体会句子表达的感情。（4分）
○1气愤○2惊叹○3内疚○4失望
1)“费奥多罗夫，你立刻从教室里出去。”（）
2)“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。（）
3)谁言寸草心，报得三春晖。（）
4)推开门一看。嗬，好大的雪啊！（）
二、积累与应用（16分）
1．根据诗意排序。（写番号）（4分）
○1可怜九月初三夜○2春风又绿江南岸○3映日荷花别样红○4窗含西岭千秋雪
2．评头论足。（用一句话概括）（4分）
○
1、叙利奥：
○
2、周恩来：
○
3、孟郊：
○
4、邱少云：
3．补充句子，使句意完整。（5分）
○1如果我是阳光，我会
○2如果我是春风，我会
○3如果我是大地，我会
○4如果我是，我会
4．情境题。（3分）
当你面对别人的嘲笑和讥讽时，你心里是怎样想的？又会怎样做呢？用一两句话说说吧。
二、阅读短文，回答问题。（30分）
这些年来，少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”„„它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
1.写反义词或近义词。（2分）
“精彩”的反义词：“谨慎”的近义词：
2.结合上下文理解下面词语。（2分）
（1）极端的：
（2）刮倒：
3.这两种断言的共同出发点是爱，各是怎样的爱？（2分）
（1）精彩极了：
（2）糟糕透了：
4.读完这段话，谈谈你的感受。（3分）
不动笔墨不读书
禹强读小学的时候，最怕写文章，费了好大劲，写出来的作文，老师总是说内容（），词汇（），她心里非常（）。
她的爷爷徐特立知道后，对她说：“禹强，要想写好文章，就要多读多写。多读，就要大量地阅读课外书籍，这样既可以扩大知识面，增长见识，又可以学习别人写文章的经验。多写，就是要练习自己的笔头，肯于（克 刻）苦实践。”
于是，禹强就下功夫多读。（）是报纸、杂志、小说，（）短篇、中篇、长篇，只要能找到的，（）拿来读。可是，提起笔来写作文，进步却不大。徐老看到孙女这种学习方法，摇着头对她说：“你读书的方法不对，读书应该慢慢地读，一边读，一边动脑筋想一想：这本书讲了哪些道理，是怎样讲清楚这些道理的；书上有哪些好的语言、好的描写，也要想一想。严格地说：有些好的段落，光读光想还不够，你们小孩子要能够背诵才行。另外，还要养成记读书笔记的习惯，可以作摘抄，记提要，也要写心得，记体会，这就是我常说的不动笔墨不读书。”
从那以后，禹强看书的时候，身边总带着一支笔和一个笔记本，一边想一边记。而且，又勤练习写作，不久，她的作文成绩（居然 果然）提高了。
1)读短文，选择（）里恰当的字和词。（3分）
2)在（）里填上恰当的词语和关联词。（6分）
3)联系上下文，解释词的意思。（4分）
“费了好大劲”的“费”：
“光读光想还不够”的“光”：
4)用“”画出具体说“不动笔墨不读书”的语句。（2分）
5)根据徐特立老爷爷的话，我们可以知道，要写好文章必须达到两个条件：（）和（），其中（）必须要做到“动笔墨”。（3分）
6)请结合你自己的写作经验，写写你对徐特立老爷爷的话的理解。（3分）
四、作文。（30分）
作者：jpxxw来源：发布时间：2011-3-26 19:43:32发布人：jpxxw减小字体 增大字体
关键词设置：小学六年级语文第十一册第一单元《桂林山水》教案
一、教材说明
这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。
课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。然后，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。
选编这篇课文的主要意图，一是使学生借助课文感受祖国山河的美，感受祖国语言的美；二是引导学生领悟作者抓住特点、运用对比描写景物的方法。
本课较难理解的是最后一段的“舟行碧波上，人在画中游”一句。这句话的意思是：游船航行在碧绿的河水上，船上的游人就像在一幅美丽的画卷中游览。
二、学习目标
1.学会8个生字。能正确读写下列词语：漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。
4.领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
三、教学建议
1.教学本课的重点是引导学生感受漓江的水、桂林的山那种独特的美。怎样引导呢?
首先，要指导学生正确理解词句的含义。如，“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水”“我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山”两句，是拿大海、西湖的水同漓江的水相比，拿泰山、香山和桂林的山相比。比的是什么呢?比的是它们各自的特点。这两句话的意思，不是说大海、西湖都不如漓江的水美，泰山、香山都不如桂林的山美，而是说，漓江的水既不同于大海，也不同于西湖；桂林的山既不同于泰山，也不同于香山，它们拥有的是一种独具特色的美。
其次，要借助各种教学手段引导学生感受词句所描述的情境。如，波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖、峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山、无瑕的翡翠、拔地而起、奇峰罗列、翠绿的屏障、新生的竹笋、危峰兀立、怪石嶙峋，最好是播放能形象地展示这些词语的画面，使学生如临其境地领悟到：“这就是奇峰罗列”、“这就是危峰兀立”„„如不具备上述条件，可找一些图片展示给学生，或者画一些简笔画，还可以在学生初步理解的基础上，让他们根据想象自己画一画。
第三，指导学生有感情地朗读课文，引导学生一边读，一边想象词句所描述的情境。
2.指导学生理解“舟行碧波上，人在画中游”，必须联系全文的内容。“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山。”意思是说：奇、秀、险的桂林山围绕着静、清、绿的漓江水；而静、清、绿的漓江水里又倒映着奇、秀、险的桂林山。这里将桂林的山和水联系起来，构成一幅完整的画面。“再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟”，就把这幅图画点缀得更美了。观赏桂林山水，一般是从桂林市区到阳朔县，这一段的航程约80公里，沿途所见，都是这样的美景，所以说“像是走进了连绵不断的画卷”。正是由于这样，所以作者用“舟行碧波上，人在画中游”来概括他观赏桂林山水的整体感受。
3.这篇课文，写的景是美的，描述美景的语言也是美的，而贯穿于美景、美文之中的是作者被祖国壮丽山河的美激荡起来的情感。因此，本课的教学应通过指导学生有感情地朗读课文，让学生感受桂林山水的美，体会作者热爱祖国山河的思想感情。
要使学生声情并茂地读好课文，主要方法是引导学生多读，并在读的过程中想象课文所描述的情景，进而进入课文描述的情境之中，仿佛在跟随作者游览，一起观赏桂林山水的美景。如果学生自己难以进入这种境界，教师要给以必要的指导，可展示画面，用富有感染力的语言描绘文中展现的情境，诱导学生展开想象的翅膀，调动他们的生活体验，或用悠扬舒缓的音乐渲染情境，激发起学生心中的美感，还可通过教师入情入境的范读，把学生带入作者描绘的美景之中。
当学生已经体会到课文表达的感情，但由于缺乏一定的朗读技巧而不能充分表达出来时，教师可抓住一些重点词句，做一些必要的指点。比如，讲漓江水、桂林山特点的几个句子，如果把“真静、真清、真绿、真奇、真秀、真险”等加以强调，就可以突出桂林山水的特点。
4.本课适合背诵。指导背诵应注意两点：一是要引导学生先把课文读熟，在学生基本读熟的基础上再提出背诵的要求，达到“熟读成诵”。二是指点一下背诵的方法。根据本课的特点，应引导学生一边想象一边背诵，并注意第二、三自然段中结构相似的句子。
5.课后“思考·练习”第二题，目的在于引导学生把握课文主要内容，了解桂林山水的特点，并了解最后一段在全文中的作用。指导学生完成这个练习，可先让学生反复读读最后一段，然后联系课文的第二、三自然段，具体说说“这样的山”“这样的水”指的是怎样的山、怎样的水，再说说“这样的山”和“这样的水”怎样构成一幅连绵不断的画卷。
第三题的目的是让学生表达自己学了本课后的感受。可以写几句话，也可以吟一首小诗，不拘形式，不论长短，写一句可以，写几句也可以。教师可选写得较有特色的读给大家听。
至于选做题，目的是给学有余力的学生提供一次练笔的机会。可鼓励学生做，但不作为统一要求。
6.本课生词较多，大多数生词，只要让学生反复诵读，并联系上下文去思考、体会，就可基本理解；个别词语，可在引导学生查阅字典、词典之后，稍作一些指点。下面的解释仅供教师参考，一般不宜原封不动地讲给学生。
拔地而起——拔：超出、高出。课文指桂林的山，仿佛突然从地面冒出来似的。一般的山脉都是从地面逐渐高上去，而且连绵不断，桂林的一座座山互不相连，都是平地崛起的。
连绵不断——接连不断。
波澜壮阔——澜：大波浪。课文中指大海中的波浪雄壮浩大。
形态万千——形状、姿态多种多样。
危峰兀立——危：高；兀：高而上平。山峰高耸直立。
水平如镜——水面平静明亮，像一面镜子。
怪石嶙峋——奇形怪状的石头重重叠叠的样子。
无瑕————瑕：玉上面的斑点。没有斑点。
云雾迷蒙——云雾缭绕，使景物隐隐约约，让人看不清楚。
峰峦雄伟——山峰连绵不断，雄壮而高大。
奇峰罗列——罗列：分布、陈列。奇特的山峰散布陈列。
色彩明丽——色彩鲜明而美丽。
观赏————观看欣赏。
翡翠————绿色的硬玉，半透明，有光泽。
四、参考资料
桂林山水桂林在广西壮族自治区。1985年，桂林山水被评为全国十大风景名胜之一。据考证，大约在3?6亿到3?4亿年前，桂林一带是汪洋大海，海水深达2000米。今天遍布这一带的石灰岩，就是那时候在海水中形成的。约3?2亿年前，这里上升为陆地。后来，经过地壳运动，到距今几百万年前，才形成了目前的水陆形势。坚硬的石灰岩经过几百万年的风化和水流作用，形成了无数突兀奇峰，流经石灰岩地区的漓江泥沙很少，江水特别清澈，再加上这里气候温暖湿润，有利于植物生长。这样诸多因素，使得桂林水清山秀峰奇，成为天下少有的奇观。
从桂林市区南行，首先映入眼帘的是一头伸长鼻子在江边吸水的“大象”，现在一般都称它为象山、象鼻山。课文中说的“像老人，像巨象，像骆驼”，只是举例说明桂林的山形态各异。实际上，在漓江两岸，独秀峰、叠彩山、洑波山、南溪山、芦笛岩、七星岩等都很有名。
泰山在山东省中部。主峰玉皇顶在泰安市城北，海拔1532米。泰山以通天拔地之势被古人列为五岳之首。古代帝王登基多来泰山祭天地。名胜古迹众多，有古建筑群20多处，历史文化遗迹2000余处，是我国著名风景区。
香山在北京市西北郊。此地重峦叠嶂，景色清幽，故金、元、明、清，历代帝王都在此营建离宫别苑，为各朝皇家游幸驻跸之所。清乾隆十年(1745年）在此大兴土木增建亭台楼阁，共成28景。香山秋来漫山红遍，有“霜叶红于二月花”的胜景。双清别墅因毛泽东同志从西柏坡进城前曾住这里指挥全国解放战争和筹建新中国，这给香山更加增添了光彩。
一、根据拼音写出汉字。6分
niǔlínɡyànfáxiáchánɡ 电（）（）云（）语（）木纯洁无（）（）试（）转（）魂（）台竹（）空（）报（）
二、给下面加点的字选择正确的读音，画上横线。3分
及至（zìzhì）直奔（bēnbân）屏气（bǐnɡpínɡ）．．．
预定（yìyù）确实（qiâquâ）颤动（chànzhàn）．．．
三、解释下面带点的字词。4分
1、十八般武艺：
2、三军过后尽开颜：．．．．
3、游子吟：
4、非然也：．．．．
四、把下面的成语补充完整。4分
高不可（）画龙点（）迫不（）待惟（）惟（）明知（）问齐头（）进手不（）卷万古（）青
五、下面各组中各有一个词语不是同类的，请把它划掉。2分
1、茶几茶壶茶杯茶盅茶盘茶叶
2、大公无私善始善终同心协力南辕北辙专心致志
六、在括号里填上合适的词，使前后搭配得当。2分
美妙的（）精心地（）保留（）保存（）
七、选词填空。4分
浏览审阅观察观测
1、我们要善于培养自己的（）能力。
2、每天早晨一起床就（）天气是爸爸的一个爱好。
3、老校长正在认真地（）学校少先队的工作计划。
4、我（）了一下地摊小报，觉得那些东西真没意思。
八、按要求写句子。4分
1、扩句：___________________________电脑成为工具。
2、缩句：这种爱的力量是灵感和创作的源泉。
3、改为反问句：人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
4、改为转述句：父亲忍住眼泪说：“我明白了，一切都明白了！”
九、把下面的诗句补充完整。3分
1、谁言______________，2、____________全不怕，3、青山； 报得。在人间。毕竟__________________。
十、判断下面句子的说法，对的在括号里打“√”，错的打“×”。5分
1、“地力之生物有大数”和“生物生存应有适宜的温度”中的带点字意思相同。（）．．．．
2、“思/援弓/缴而/射之。”这样的朗读停顿是对的。（）
3、“他们跑得快，所以跑得相当轻松。”这句话没有毛病。（）
4、课文《林海》的感情基调是喜爱、赞叹的，朗读的语气应该轻松、欢快。（）
5、作者把凡卡的爷爷写得很乐观，很有趣，把乡村之夜写得很美，目的是为了反衬凡卡在莫斯科生活的孤独与凄苦。（）
十一、根据课文原文或内容填空。7分（3+4）
1、一儿曰：“日初出________，及日中，______________，此不为”
一儿曰：“日初出________，及其日中______________，此不为”。
2、有一句歌词是：“快乐其实很容易。”作家肖复兴认为孝敬母亲是一种快乐；小抄写员叙利奥认为_____________是一种快乐；天体物理学家霍金认为_____________________是一种快乐，敬爱的周总理认为___________________是一种快乐„„我想用一句话来总结快乐：快乐就是___________________________________。
十二、阅读下面一段话，按要求作答。8分（1+3+2+2）
大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、树木、房屋，全部罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。
1、这段话选自课文_________________________。
2、按“天晴”、“雪大”、“景美”的意思，把这段话分为三层（用“/”线表示）
3、“推开门一看，嗬!好大的雪啊！”这个句子说明了作者看到大雪时____________________，表达了作者。
4、用“——”线画出描写雪后景色静态美的语句，用“”线画出描写雪后景色
动态美的语句。
十三、阅读短文，按要求作答，17分。（3+2+2+2+2+2+4）
风雨中的三轮车
突袭而来的夏日风呜呜叫着，时而紧贴地面，将街头的纸屑高高扬起，时而窜上天空，．．．．
将一朵朵黑羊般的云驾赶到一块。于是，天色迅疾阴沉下来。
顷刻间，倾益大雨从天而降。急雨如箭，行人躲在屋檐下，仰望着墨泼的天空。∥
就在这时，“叮铃铃„„”驶来一辆辆棕色的三轮车，它们像惊涛骇浪中浩荡而来的小船。“上车„„每位两元”，三轮车工人迎着风雨呼喊。困在雨中的行人争先恐后登上车。棕色的三轮车在风雨中唱着欢乐的歌。∥
“叮铃铃„„”一辆最年轻的三轮车，绕城一圈后就要返航了。
霎时，他仿佛忆起大街拐角处，还有三双忧郁的眼睛。他们蜷缩在屋檐下，小小的单衣早被雨水溅湿，只有紧搂在怀中的小书包还没有沾上一滴水。
“掉头！”年轻的三轮车在风雨中勇往直前。
“叔叔„„我、我们„„没钱„„”三个小孩可怜的声音在颤抖。
谁说我们认钱不认人年轻的三轮车愤怒地大叫我不要钱这沙哑的声音撕开雨帘在与暴雨的碰撞中闪着光芒
在这座被夜色笼罩着，被短暂的暴雨统治着的小城中，这辆三轮车严严地垂下了湿透了的帆布，载着三个小孩子，穿过风雨，向前驶去，一路上留下一串新歌。∥
1、给第10自然段中没有标点的地方加上标点符号。
2、在短文中找出两个表示时间很短的词：____________________
3、省略号的作用有：①表示停顿；②表示内容的省略；③表示声音的延续；④表示说话结结巴巴。“叮铃铃„„”中的省略号的作用是_____________________；“叔叔„„我，我们„„没线„„”中的省略号的作用是______________________。
4、用“„„时而„„时而„„”造句。
___________________________________________________________
5、短文已用“∥”线分为三段，请写出第二段的段意。
___________________________________________________________
6、第二段画横线的句子中的“唱着欢乐的歌”明指____________________，其实暗喻了三轮车工人心情。
一、基础知识与基本能力。（25分）
（一）我能听。（7分）１）可以用这些成语来评张县令：、。２）可以用这些成语来概括张县令的批示：、。３）“吸血虫”常用来比喻靠不正当手段获取利益的人，这样的词语很多你能再写两吗？比如：白眼狼、。４）你认为张咏是个怎样的人？用一句话概括。
（二）、查字典。（2分）按音序排列“及其日中如探汤。”前四个字：，“探”字部首为，“汤“字的义项有（１）热水；（２）煮东西的汁液；（３）烹调后汁特别多的副食。这里应选第 项。
（三）、我能按要求写成语。（4分）
1、形容说话的成语：
2、表示心情的成语：
3、描写外貌的成语：
4、描写天气的成语：
（四）、近义词辨析填空。（4分）１、坚强 刚强 强忍 顽强 霍全是个性格（）的人，面对不幸，他没有退缩，而是（）着剧大痛苦，与命运展开了（）搏斗，最终征服了世界，他是一个多么（）的人啊！２、用“然”字作基本词素，组成两个字的词语，填入下面的括号中。蚂蚁可谓卑微，（），小小的蚂蚁们，面对（）发生的森林大火，却迅速作出反应，抱伙成团，滚雪球般逃逸，（）死里逃生，牺牲（）在所难免，但蚂蚁族群却得以保存，面对创造奇迹的它们，我们能说卑微么？
（五）、句子新体验。（4分）１、他抱起儿子，走到母亲的床前，把儿子放到母亲的怀里。（照样子写一句话，．．．要有三个连续动作）２、小明请求老师原谅自己。（将陈述句改成一个对话的句子）３、奶奶在公园里悠闲地散步。（改变词序，意思不变）1 ４、索溪峪的山，是天然的美，是野性的美，是惊险的美。（排比句）
（六）、口语交际。（4分）好朋友小红在这次考试中没考好，心里非常难过，你该怎样安慰她呢？把你们的对话写下来（如能用上名言警句就更好了）。
二、语言积累与简单运用。（12分）１、默写本册中你最喜欢的一段话。（3分）２、描写景色的诗句：（1分）３、一副春联：（1分）４、本册课文出现的人物有：，我最敬佩，因为：。（2分）５、本册课文中我最喜欢的课文是《 》，因为。（2分）６、这个学期我也看了不少课外书，最喜欢的书是《 》，它主要讲了。（3分）
三、阅读训练场。
（一）好沤鸟者 海上之人有好沤鸟者，每旦之海上，从沤鸟游。沤鸟之至者，百住而不止。其父曰：“吾闻沤鸟皆从汝游，汝取来吾玩之。”明日之海上，沤鸟舞而不下也。注释：１）沤（ōu）鸟：海鸥。2）好：爱，喜欢。３）旦：早晨。之：到。４）从：跟随。５）百住：数以百计，很多。６）不止：接连不断。１、借助注释，理解每句话的意思，写在下面的横线上。（5分）2 ２、为什么“明日之海上，沤鸟舞而不下也”？（1分）３、这个故事通过写，告诫我们。（2分）４、读了这个故事，你想说些什么？（2分）
（二）启示的启示 墙壁上，一只虫子在艰难地往上爬，爬到了一半，忽然跌落了下来。这是它又一次失败的记录。然而，过了一会儿，它又沿着墙根，一点一点地往上爬。第一个人注视着这只虫子，感叹地说：“一只小小的虫子，这样的执著、顽强，失败了，不屈服；跌倒了，从头干，真是百折不回啊！我遭到了一点挫折，我能气馁、退缩、自暴自弃吗？难道我还不如一只虫子？” 第二个人凝视它，禁不住感慨说：“可怜的虫子！这样盲目地爬行，什么时候才能爬到墙头呢？（）稍微改变一下方位，它（）能很容易地爬上去；可是它就是不愿反省，不肯看一看。唉——可悲的虫子！反省自己吧：为什么我正在做的那件事一再失利？我该学得聪明一点，不能再闷着头蛮干一气了——我（）虫子，（）个有头脑的人。” 第三个人询问智者：“观察同一只虫子，两个人的见解和判断截然相反，得到的启示迥然不同。可敬的智者，请您说说，他们哪一个对呢？” 智者回答：“两个人都对。” 询问者感到困惑：“怎么会都对呢？您（）不愿，（）不敢分辨是非呢？” 智者笑了笑，回答道：“太阳在白天放射光明，月亮在夜晚投洒清 3 辉——它们是相反的；你能不能告诉我：太阳和月亮究竟谁是谁非？……世界并不是简单的是非组合体。同样观察虫子，两个人所处的角度不同，他们的感觉和判断就不可能一致，他们获得的启示也就有差异。你只看到他们之间的异，却没有看到他们之间的同，他们同样有反省和进取的精神。形式的差异，往往蕴涵着精神实质的一致；表面的相似，倒可能掩蔽着内在的不可调和的对立……” １、请在文中的括号里添上合适的关联词。（3分）２、给多音字组词我最棒。（2分）luò huò 落 和 hé là hè
3、在文中找出下列词的近义词。（2分）截然 感叹 ４、在文中找出下列词的反义词。（2分）表面 差异 ５、联系上下文解释下列词语。（3分）执著： 气馁： 反省： ６、文中第一个人受到的启发是什么？（2分）７、文中第二个人受到的启发是什么？（2分）８、读了短文，你受到的启发是什么？（2分）
四、作文部分。（35分）
（一）审题选材 １、审题。在正确答案后面的括号里打“√”。（2分）（１）《读书的乐趣》这个题目的关键词（题眼）是： Ａ、读书（）Ｂ、乐趣（）（２）《我爱读〈小学生读写报〉》应该写成： Ａ、议论文（）Ｂ、应用文（）Ｃ、记叙文（）4（３）《布娃娃给我带来了欢乐》这个题目限定了要写的是： Ａ、人（）Ｂ、事（）Ｃ、景（）（４）《表姐教我弹钢琴》这个题目主要应该写： Ａ、表姐（）Ｂ、我（）Ｃ、表姐和我（）２、选材。看下面的作文题目与材料，再依据所确定的中心选择合适的材料。（将材料用序号写出来）。（4分）题目：《我敬爱的老师》 １）Ｘ老师严格要求自己，处处以身作则，风雨无阻，按时到校，带病坚持工作。２）Ｘ老师不顾孩子有病住院，坚持为我们上课。３）我班为了得到卫生红旗，将废纸、碎砖块扔到五二班清洁区，骗取了红旗，Ｘ老师用讲故事的办法，引导我们认识错误改正错误。４）Ｘ老师的爱人的同事的孩子不够入学年龄，通过她丈夫说情开后门，Ｘ老师耐心说服，没有接受。５）校运动会，我班总分第一，许多同学骄傲自满，Ｘ老师及时批评引导。６）天气突变，我穿的衣服单薄，Ｘ老师从家里拿来毛衣让我穿上。７）Ｘ老师负责招生工作，拒不收礼，按原则办事。８）冬天，Ｘ老师要求我们每天坚持做广播体操。Ａ、如果中心思想是表现我们的老师忘我工作，应选材料是： Ｂ、如果中心思想表现我们的老师关心学生身体健康，应选材料是： Ｃ、如果中心是表现我的老师对我们严格要求，做了错事决不迁就，思想工作有一套办法，应选材料是： Ｄ、如果是心是表现我的老师坚持原则，不谋私利，应选材料是：
（二）句序重排 排列句序，在（）里填上序号。（2分）（）这是一种矮小的、漂亮的树。（）那是一种椭圆形的、橙黄色的表面还有一些棱棱的果实。（）“巧克力”树开着又细又弱的白花。（）在西双版纳，我们看到了可可树，也就是“巧克力”树。（）可是这种小花凋谢以后，却能结出大果实。
（三）病段修改（一个错别字，一处词序颠倒，两处用词不当。在原句上修改。）（2分）两个半钟头的检查，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高朝接着一个 高朝。群众把嗓子差不多都喊哑了把手掌都拍麻了还觉得不能够表现心里的欢 5 喜和激动。
（四）、习作。材料：何月有一个存钱罐，她每天都往里面放钱。存钱罐渐渐满了沉甸甸的。一天，妈妈摇了摇存钱罐，哑了；爸爸掂了掂存钱罐，轻了。钱到哪儿去了呢？ 要求：围绕“钱到哪儿去了”这个问题展开合理想象，自定题目，写一篇不少于400字的记叙文 注意：不写错别字，正确运用标点符号。
姓名成绩
一、看拼音写词语。
dǎoyǔhǎi shēnrú dòngqī xīcí xiángpǔjíxiōng yǒng
()()()()()（）（）xùdāoxuānbùmù qínméng shēngpángdàxíng zhuàng
()()()()()()
二、组词。
萌（）持（）禽（）炎（）饶（）明（）特（）离（）淡（）浇（）
三、在括号里填写合适的词语。
（）的人潮（）的苹果（）的城市（）的姑娘（）的树林（）的海龟（）的鹿角（）的花朵（）的鸟粪（）的条纹（）的校园（）的空气
四、按要求写句子。
1、城市安静下来。（扩写句子）
2、全场立刻响起一阵热烈的掌声。（缩写句子）
3、突如其来的事情把我弄糊涂了。（改写成“被”字句）
4、他在校园的路灯下面读外语。（缩写句子）
五、读下面的词语，指出是名词、动词、还是形容词。
操纵满意握手冠军灿烂图形慈祥萌生花瓣迅速课桌名词：动词形容词：
六、照样子写句子。
1、（我）才（试了几个球），（手心里）全是（汗）。
（）才（），（）全是（）。
（）才（），（）全是（）。
2、（鱼）成群结队地在（珊瑚丛中）（穿来穿去）。
（）成群结队地在（）（）。
（）成群结队地在（）（）。
七、按课文内容填空。
1、西沙群岛的海水颜色有：、2、家乡的桥的名称很美妙，有、。其中是和民间传说有关系。是从朝诗人的诗句“”中摘取而来的。
3、家乡的桥是我们的乐园。整个
这段话是围绕“”这句话来讲的，是从
八、造句。
1、富饶„„
2、踊跃„„
3、抱怨„„
4、热闹„„
5、风景优美„„
九、修改病句。
1、这个故事妈妈讲给我听的，很趣味。你想听吗！
2、昨天下午我象李林借了两本小人书和小学生做文选，一早就把二本书都了还。
十、默写课文。
一、咳嗽 致敬囫囵吞枣张冠李戴详细 刺猬 恍然大悟饱经风霜
三、捧腹大笑苦笑哄堂大笑微笑冷笑眉开眼笑
四、1 知识是无止境的，我们怎么有理由去骄傲自满、固步自封呢？2 去掉写的却掉即使也，改成既然……就
3这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”印象之深；他“变得那么严肃”，手“半天没动”，“深深地叹了一口气”等表情、动作的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对它的憎恶之情而怒形于色。
他清清楚楚地知道，也清清楚楚地明白，自己的未来不再是那么一片黑暗了，光明就在眼前，他变得兴奋起来。
五、1 周树人 豫才 《呐喊》《狂人日记》《华盖集》 2 《故乡》 深蓝金黄 海边的沙地 碧绿 项带银圈 尽力地刺去 将身一扭 他的胯下3 民族魂 俯首甘为孺子牛 想得少 想得多 4 对比 他已经死了 他还活着比喻当时社会黑暗，人民没有民主和自由。碰壁：是与反动势力作斗争是所受的挫折与迫害。
阅读一：1 从来向来 新鲜的 这样2 有许多脚像青蛙似的跳鱼 海边有许多物色的贝壳潮汛看鱼、瓜地刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝4 我对闰土的喜爱羡慕和佩服 见识丰富机智勇敢我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。
阅读二1 受尽生活折磨，经济生活的艰难2 长大的闰土和我记忆中的完全不一样，变化很大。一张饱尽风霜的脸上，两只深邃的眼睛深深地陷了下去，岁月的霜刀布满了整个脸颊！苍老的皮肤，饱经风霜的脸上，一条条的皱纹，双手双脚微微颤抖，嘴巴一开一张，不知道在说些什么，嘴里已经没有一颗牙齿了。一双眼睛里，被风吹过，眼睛深深向里凹进，时时流着眼泪。骨瘦如柴，手上已经皮包骨头了，脸上高高的颧骨。显然，这是一位年迈的老人。
课外阅读三 1 shu 饶恕 可以原谅 古人看见月缺花残，黯然泪下2 如何看书 蜜蜂 要看各种书、博览群书 专看文学书不好，要兼看科学书看世界旅行记、看电影获得各处人情风俗、物产知识。文学青年要全面的获得知识，连常识都没有又怎样在文学方面取得造诣呢。知识结构不能够任性的偏向某几方面 4 鲁迅先生对青年成长的关爱、循循善诱、教导青年成才 鲁迅先生是同我们一起的读书要博览群书，不能专看一种书，要博采众长，不能根据自己的喜好看书，要文理兼看，读书要注意心到,口到,手到,耳到,眼到。
奉化小学语文实验教材第十一册第五单元答案
二、咳嗽 致敬囫囵吞枣张冠李戴详细 刺猬 恍然大悟饱经风霜
三、捧腹大笑苦笑哄堂大笑微笑冷笑眉开眼笑
四、1 知识是无止境的，我们怎么有理由去骄傲自满、固步自封呢？2 去掉写的却掉即使也，改成既然……就
3这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”印象之深；他“变得那么严肃”，手“半天没动”，“深深地叹了一口气”等表情、动作的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对它的憎恶之情而怒形于色。
他清清楚楚地知道，也清清楚楚地明白，自己的未来不再是那么一片黑暗了，光明就在眼前，他变得兴奋起来。
五、1 周树人 豫才 《呐喊》《狂人日记》《华盖集》 2 《故乡》 深蓝金黄 海边的沙地 碧绿 项带银圈 尽力地刺去 将身一扭 他的胯下3 民族魂 俯首甘为孺子牛 想得少 想得多 4 对比 他已经死了 他还活着比喻当时社会黑暗，人民没有民主和自由。碰壁：是与反动势力作斗争是所受的挫折与迫害。
阅读一：1 从来向来 新鲜的 这样2 有许多脚像青蛙似的跳鱼 海边有许多物色的贝壳潮汛看鱼、瓜地刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝4 我对闰土的喜爱羡慕和佩服 见识丰富机智勇敢我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。
阅读二1 受尽生活折磨，经济生活的艰难2 长大的闰土和我记忆中的完全不一样，变化很大。一张饱尽风霜的脸上，两只深邃的眼睛深深地陷了下去，岁月的霜刀布满了整个脸颊！苍老的皮肤，饱经风霜的脸上，一条条的皱纹，双手双脚微微颤抖，嘴巴一开一张，不知道在说些什么，嘴里已经没有一颗牙齿了。一双眼睛里，被风吹过，眼睛深深向里凹进，时时流着眼泪。骨瘦如柴，手上已经皮包骨头了，脸上高高的颧骨。显然，这是一位年迈的老人。
《从现在开始》教学设计（第二课时）
朱红霞龙岗区西坑小学 电话：***
教学理念：
《从现在开始》是一篇具有浓郁现代气息的童话故事。《义务教育语文新课程标准》指出：“语文课要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养情感，在读中受到熏陶。”因此，本课时的教学设计中，我以朗读贯彻始终，力求创设开放互动的课堂，并立足于“以读为本，以读代讲，以读促悟”的教学思想，引导学生通过反复朗读、有感情地朗读课文，从而懂得要尊重别人的生活习惯和生活方式。
教学目标：
1、理解“议论纷纷”、“叫苦连天”、“郑重”等词语。
2、理解课文内容，懂得要尊重别人的生活习惯和生活方式。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，并能读出不同动物的语气和心情。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，懂得要尊重别人的生活习惯和生活方式。
教学准备：课件，猫头鹰图、袋鼠图、小猴子图。
教学过程：
一、复习引题
听写句子：“从现在开始？”反馈（板书课题，学生订正）
过渡：从现在开始做什么呢？
【设计意图：既检查了学生对生字的掌握情况，又直接、巧妙地引出了新课，利用问句的句式设疑，激发了学生学习课文的兴趣。】
二、整体感知课文
自由读课文，找出“从现在开始”的句子划上横线。
过渡：万兽之王狮子说从现在开始干什么呢？
【设计意图：整体感知课文内容，通过让学生找关键句子，了解故事的大致情节。】
三、学习第一自然段
指名读出狮子说的话（指导读）。
过渡：谁最后成为了森林里的新首领？（猴子）为什么猴子能成为森林里的新首领呢？我们先来看看参加竞选的猫头鹰和袋鼠是怎样的表现吧？
【设计意图：主要抓住狮子的话进行朗读训练，为下文的学习打下基础。】
四、学习第二、三、四自然段。
（一）学习第二自然段
1、轮到猫头鹰当王时（课件出示图并板书），它要求大家从现在开始干什么？指名读出文句：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事。”（课件出示），板书：夜里做事，指导读出“神气极了”，学生评价（用上“„„极了”）。
2、大家听了后是怎样的反应？指名说出文句：“大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。一个星期下来，动物们都叫苦连天。”板书：叫苦连天。“议论纷纷、叫苦连天”是什么意思？（小组讨论引出“议论纷纷”的意思，指名说出“叫苦连天”的意思。）
【设计意图：抓住猫头鹰说的话，图文结合，通过读理解“神气极了”的意思，并让学生在具体的语言环境中理解“议论纷纷” 的意思，通过小组讨论理解“叫苦连天”的意思，帮助学生积累词语。】
（二）学习第三自然段
1、袋鼠当王时（课件出示图并板书）又要求大家从现在开始干什么？指名读出文句：“从现在开始，你们都要跳着走路！”，板书：跳着走，指导读（激动）。
2、大家听了后又是怎样的反应？指名说出文句：“听了袋鼠的话，大家直摇头。可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。”板书：直摇头。
3、过渡：猫头鹰和袋鼠当王时，让大家吃够了苦头，到猴子当王了，大家都非常担心，担心什么呢？指名读出文句：“他会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去？”（课件出示，指导读）。
【设计意图：通过引导学生有感情地读出袋鼠的话和大家的反映，让学生体会到不尊重别人生活习惯，给大家带来的痛苦，为学习下文做铺垫。】
（三）学习第四自然段
1、还可能命令大家（）来（）去呢？如果你是其中的一个小动物，你还担心什么？指名说。师说“小猴子只说了一句话„„”学生接着说出下文，板书：照习惯方式。课件出示，“只”是什么意思？小猴子只是怎样说？你能用你的话告诉我从什么时候开始„„指导读。
2、看图（出示动物欢呼的画面）想象：斑马听了后会立刻———？指名说。为什么欢呼起来？
【设计意图：通过引导学生走进文本，发挥想象说出自己的担心后，再来学习小猴子说的话，从而水到渠成地让学生明白小动物们为什么听完猴子的话后立刻欢呼起来。】
五、小结：现在你知道谁是森林里的新首领了吗？板书：小猴子图，为什么猴子能当上？因为它„„指名说（归纳出：尊重别人，板书）。
【设计意图：通过以上的读文，学生已经明白了小猴子为什么能当上万兽之王，在此处再来一个总结归纳，加深学生对课文的理解，突破本课难点。】
过渡：因为小猴子尊重别人，当上了森林之王，大伙儿都非常高兴，我们现在请狮子来宣布结果吧。
六、指名读狮子的话：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了！”“郑重”是什么意思？指名说，指导读。
【设计意图：通过学生自己读中悟情，情中悟理，使他们明白“尊重别人，才能得到大家喜欢”的道理，受到情感熏陶，获得思想启迪。】
七、我会写：
从现在开始小猴子是森林里的新首领了。从现在开始，你又准备干什么呢？提示：可从学习、生活、日常行为等方面说。请你把刚开始上课听写的“从现在开始？”的问号擦掉，再补充完整后打上句号。
课件出示：从现在开始。
【设计意图：从文本中明理，又从文本中走了出来，联系生活实际，谈从现在开始，你会怎么做，既让学生训练了说话、写话的能力，又更能让学生从实际出发，认真对待自己今后的学习、生活和日常行为。】
八、作业：把这个故事讲给爸爸妈妈和小伙伴听。
【设计意图：让学生回顾文本，并乐于与人交流，锻炼了口语交际能力。】
板书设计：
21、从现在开始
猫头鹰图晚上做事叫苦连天
袋鼠图跳着走直摇头
小猴子图照习惯方式（尊重别人）欢呼
【设计意图：图文式板书，简洁明了，让人一目了然，充分照顾低年级学生直观思维占优势的年龄特点。】
自我评析：
这篇教学设计关注了学生的学习活动，通过引导学生通过充分朗读课文，从而理解课文，体会思想情感，整个过程自然、流畅。
特别是运用了“以读为本，以读代讲，以读促悟”的教学方法，引领学生围绕“从现在开始干什么？”这个问题，通过“初读课文，整体感知；再读课文，指导朗读；品读课文，感悟体会；总结升华，拓展延伸”这几个过程，让学生在实实在在的课文学习中体会到了要尊重别人的生活习惯和生活方式。
在课堂教学中始终以学生为主体，让“学”于“生”，给学生充分地展示机会，让学生“发出了自己的声音”，得到了学生最真实的反馈，让课堂教学高效而灵活多变，使学生真正地学习语文知识，形成了语文技能，促进了学生的多方发展。
教学计划
一、学情分析
本班学生共有26人，男女各13人。学生住地分散，有两岭、巩家湾、水沟河等6个村庄，其中校内住宿生11人（男人，女人）。
本班学生纪律性较强，学习积极，学习习惯较好，但学习情况参差不齐，部分学生，由于基础知识较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，还有一部分学生比较浮躁，计算能力较差，书写混乱，导致学习成绩不高。
根据现状，在本学期应分期分类，定出实际目标，以养成良好的学习习惯为主，强化训练学生常规，使学生养成良好的学风，在愉快氛围中获取知识，成为学习的主人；数学教学方面的工作重点是做好学生的思想工作，继续让学生保持学生习的浓厚兴趣，采取以优带差促中等赶优等的办法，同时不忽视优生的培养，争取使数学成绩在原来的基础上再上一个台阶。
二、教材分析
教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。
在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。
在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面，教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样
性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。
三、教学目标
1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。
4.掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。
5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。
7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。
8.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重点
分数乘、除法，圆，百分数是本册教材的重点教学内容。
五、教学措施
教学时关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。
1.加强思想教育，树立远大理想，确定学期奋度目标。
通过生活实例的介绍，是学生产生积极向上的思想，树立正确的人生观、价值观，树立远大理想。结合自己上学期数学成绩，确定本期数学奋度目标。
2.加深学生对数学知识的理解，培养学生的应用意识。
数学知识连贯性较强，教学时注意知识的迁移和联系实际，要在学生掌握已有知识的基础上学习新知识，加深学生对知识的理解。学生学得目的在于应用，教学是尽可能地从生活中寻找素材，式教学活动更紧密的联系生活，增强学生学习数学的兴趣。
3.注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。
教学“位置”时，首先注意利用学生已有的知识和经验——用“第几组第几个”描述实际情境中物体的位置——学习新知识，并及时对已有经验进行提升，迅速将具体的情境数学化，抽象成学习如何在平面图上确定位置，帮助学生理解用数对确定位置的方法。另一方面，注意呈现丰富的生活情境和现实素材，帮助学生掌握用数对确定位置的方法。加深对用数对确定位置内容的理解，体会数学知识之间的联系，锻炼空间想像的能力。
圆是一种曲线图形，它同直线图形有不同的特点。所以“圆”的教学是学生系统认识曲线图形特征的开始。本册的教学要认识圆的特征、圆的周长和圆的面积等。教学时通过对圆的研究，使学生初步认识研究曲线图形的基本方法，同时，也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系。教学圆的面积时，教材启发学生自己寻找解决问题的思路和方法，回忆以前用过的转化方法，从而把圆的面积转化为熟悉的直线图形的面积来计算。教材还注意通过介绍圆周率的史料，渗透数学文化和爱国主义教育。
4.用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
在教学中，要通过数学学习活动，使学生形成丰富的情感、积极的态度和正确的价值观，这同样是学生学习、生存和发展的重要基础。本册实验教材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域，为学生探索奇妙的数学世界提供了丰富素材，而且注意结合教学内容安排了许多体现数学文化的阅读材料、数学史实等，使学生的数学学习活动丰富多彩、充满魅力。这些都有助于学生初步认识数学与人类生活的密切联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。
5.全面实施育优促中转差方案。
开学一个月内摸清学生的学习情况，根据学习情况，制定育优促中转差方案，“好帮差”、“一帮一”，加强差生的转化，促进中等生的提高，培养优等生人数，实现数学成绩的提升。
6.加强教学研究，认真钻研教材，精心备课、讲课，作业力争面批面改，落实“四清”
六、课时安排
六年级上学期数学教学安排了90课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下：
一、位置（4课时）第一周二、分数乘法（16课时）第二周——第四周1.分数乘法5课时左右
2.解决问题4课时左右
3.倒数的认识1课时左右
整理和复习2课时左右
单元测试（4课时）
三、分数除法（18课时）第五周——第九周1.分数除法5课时左右
2.解决问题3课时左右
3.比和比的应用4课时左右
整理和复习2课时
单元测试（4课时）
四、圆（12课时）第九周——第十二周1.圆的认识3课时左右
2.圆的周长2课时左右
3.圆的面积2课时左右
整理和复习1课时
确定起跑线1课时
单元测试（4课时）
五、百分数（20课时）第十三周——第十六周1.百分数的意义和写法2课时左右
2.百分数和分数、小数的互化2课时左右
3.用百分数解决问题10课时左右
整理和复习2课时
单元测试（4课时）
六、统计（4课时）第十七周合理存款1课时
单元测试（2课时）
七、数学广角（4课时）第十八周单元测试（2课时）
八、总复习（10课时）第十九周——第二十周九、期末考试第二十一周李安强
苏教版小学语文第十一册复习计划
一、复习总目标：
1、巩固本册生字词，理解一部分重要词语，能听写、运用本册中出现的词语。
2、能背诵指定课文，领会部分句子含义，会背诵、理解、默写古诗。
3、进行系统分块复习，整理所学知识，进一步巩固单元目标的掌握，对听写、背诵、拼音、分析、审题、解题进行系统训练，并通过一定的练习，进一步巩固已学知识。
4、通过复习，全面提高学生识字写字能力、阅读分析能力、作文的审题和写作能力等。
二、复习要求
生字：
1、能准确认读本册教材中所学的生字及多音字，并能正确书写，能把字写规范，能正确理解、运用这些生字。
2、能正确区分所学的形近字、同音字。多音字。
3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。词语：
1、掌握本册所学的词语，认读并听写这些词语。
2、能找出部分词语的近义词和反义词。
3、能按词语的感情色彩、逻辑性给词语归类，排列词语。
4、积累一定数量的成语，能按不同的要求补充并归类。
5、联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思，句子：
1、能用正确的修改符号修改病句。
2、会背诵默写日积月累中的名言警句及古诗。
3、会按照一定的顺序排列次序错乱的句子。
4、能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。
5、能正确背诵本册要求背诵的课文段落，并能按课文内容填空。
6、正确使用逗号、句号、问号、叹号、引号、分号，能给句子加上正确的标点符号。
阅读：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，2、理解课文内容，知道课文的大意。
3、能自主阅读短文，并完成相关的题目。
习作：
能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号。
三、复习重点与难点
（一）复习重点
1、正确书写、听写生字词。
2、背诵课文及日积月累中的名言警句。
3、按要求改写各种句式的练习及运用正确的修改符号修改病句。
4、正确背诵规定的课文、段落。
（二）复习难点、1、正确使用标点、读懂标点，感受标点的表达作用。（重点省略号），根据省略号前面的内容概括或合理想象补充内容。正确把握词语的意思。（包括关联词语）。
2、阅读记叙文，能抓住富有感情色彩的词句、含义深刻的词句、过渡句，把握文章主要内容，正确领会文章的中心思想。学会阅读消息：一要认真读标题，二要仔细读开头，三要读完后想想发这条消息的作用。
3、写作：记事要努力做到围绕中心将经过写具体。写人要围绕中心选择材料，用具体的事例反映人物的思想品质。写景要抓住景物的特点，按照一定的顺序进行叙述，注意过渡要自然。写板报稿要突出它的特点：标题要醒目，正文要简明扼要。尤其要重视关于读书的作文，如：好书推荐、续写、读后感等。
4、口语交际：在交际过程中能专注地倾听，抓住要点，大方地有条理地表述自己的观点。（重点是：学会解释、推介、申诉、采访）
四、复习策略
1、抓住要点，系统地进行单元归类复习，抓重点，不要面面俱到，抓难点，注意知识活用。集中复习和自主复习相结合的法，分步训练，整体推进
2、利用教材，以典型的课文为例子进行复习（课文以十一册为主），教给学生方法。抓重点课文或典型的段落进行训练； 加强联系，对比阅读感悟方法；一对一背诵。
3、向学生提供类似于课文的内容，进行单一方法的训练，最后提升到综合方法训练。
4、针对学生实际，查漏补缺，反复练习，强化训练
5、阅读理解的相关答题技巧的训练。
五、复习进度：
12.27-28复习第一单元；
12.29-30复习第二单元；
12.31复习第三单元；
1.4-5复习第四单元；
1.6-7复习第五单元；
1.10-11复习第六单元；
1.12-13复习第七单元；
教师：邓婷
一、指导思想：
本学期，我所教学科的教学工作以课改新理念为导向，以培养学生的创新精神和实践能力及解决日常生活的问题能力为重点，以改革课堂教学为突破口，积极实践“合作学习”教学模式，让学生在动手实践，自主探索，合作交流，大胆创新中学习，努力培养合格十特点的学生。
二、学情分析：
本班学生57人，男26人，女31人，从学生对知识的掌握方面来看，仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。还有个别学生由于缺乏自信心，并且懒惰，得过且过造成成绩不理想。根据现状，在本学期应分期分类，定出实际目标，以养成良好的学习习惯为主，强化训练学生常规，使学生养成良好的学风，在愉快氛围中获取知识，成为学习的主人；数学教学方面的工作重点是做好学生的思想工作，继续让学生保持学生习的浓厚兴趣，采取以优带差促中等赶优等的办法，同时不忽视优生的培养，争取使数学成绩在原来的基础上再上一个台阶。
三、教材分析:
教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。
在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面，教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。
四、教学目标:
1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数
乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。
4.掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。
5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。
7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。
8.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
五、教学重点
分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。
六、教学措施
教学时力求符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。
1.加深学生对数学知识的理解，培养学生的应用意识。
2.注意知识的迁移和联系实际，加强学生学习能力和应用意识的培养。
3.注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。
4.发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思考问题的思维习惯。
5.渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
6.用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
七、课时安排
六年级上学期数学教学安排了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下：
一、位置（2课时）
二、分数乘法（12课时）
1.分数乘法5课时左右
2.解决问题4课时左右
3.倒数的认识1课时左右
整理和复习2课时左右
三、分数除法（13课时）
1.分数除法5课时左右
2.解决问题3课时左右
3.比和比的应用3课时左右
整理和复习2课时
四、圆（8课时）
1.圆的认识3课时左右
2.圆的周长2课时左右
3.圆的面积2课时左右
整理和复习1课时
确定起跑线1课时
五、百分数（15课时）
1.百分数的意义和写法2课时左右
2.百分数和分数、小数的互化2课时左右
3.用百分数解决问题9课时左右整理和复习2课时
六、统计（2课时）
合理存款1课时
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