顶岗实习教师安全责任书（精选14篇）
一、教师安全工作职责
1、顶岗实习教师有责任向学生进行有关安全方面的教育。
2、顶岗实习教师在任何地方，发现学生有不安全的行为或玩耍时存在安全隐患的，现场发现的教师即为安全第一责任人，要立即制止或劝解，并且及时上报学校，严禁体罚和变相体罚学生。
3、顶岗实习教师在顶岗实习期间，应自觉遵守国家法律、法规，遵守实习单位的各项规章制度，不做有损大学生形象的事。若发生违法违纪事件，将按相关法令法规处理。
顶岗实习教师在顶岗实习期间，必须提高安全防范意识，注意自身的人身和财物安全，防止各种事故的发生，努力完成实习任务。绝不允许从事非法传销、色情等非法职业，防止上当受骗。
在顶岗实习过程中，严禁下江、河、湖泊、水塘等游泳，严禁带火种上山，严禁酗酒，严禁乘坐无保险的私人营运车辆。
顶岗实习教师在顶岗实习期间，应听从实习单位领导、老师的指导，服从管理；在公共场所，要遵守社会公德和公共秩序，增强安全防范意识，提高自我保护能力。
5、服从学校工作安排，离校、外出、回校要及时向学校汇报并注意自己人生安全。
6、顶岗实习教师周末生活自理。如有特殊情况需外出必须向学校领导汇报。人生安全自负。
7、严禁酒后驾车、严禁擅离职守、教师出入必须乘坐安全车辆、正规车辆；教师自己驾驶车辆必须有驾驶证、行驶证并办理相关安全手续，自觉遵守交通规则。
二、违反职责的处罚规定
1、顶岗实习教师在顶岗实习期间若不遵守学校相关安全规定所造成的一切后果由本人自己负责。
2、顶岗实习教师在顶岗实习期间若不遵守学校相关安全规定，学校将根据具体情况将其在校表现反馈院校，必要时劝其返回原学校。
3、酒后驾车、擅离职守、教师出入不乘坐安全车辆、正规车辆的，出现事故的自行负责，学校概不承担责任。
三、本责任书自签订之日起生效至顶岗实习结束离开学校之日结束。
学校（签章）：分管领导（签章)：责任教师(签章)：
法人代表（签章）：
一、对顶岗实习的认识
顶岗实习是现今职校有效推进工学结合人才培养模式的主要形式, 也是培养高素质人技能型人才的重要途径, 职校学生在参加以就业为目标的顶岗实习中锻炼, 企业对学生的管理与企业员工相同, 使职校学生提前完成由学生角色向员工角色的转化, 他们不只是仅仅学会一项操作技能, 最为主要的在确立人生观、养成职业道德、增强适应能力、获取岗位需求信息、锻练自身意志、学会与人沟通, 真正对全面发展素质教育起到了促进作用。
顶岗实习的界定有三个基本要素:对象是在校学生, 这就把顶岗实习的对象与就业的毕业生区别开来;组织者是企业与学校, 是企业与学校共同组织顶岗实习, 不是学校或企业的单方面行为;功能是对学生进行专业理论教学和技能实训。这就明确了学生顶岗实习的本质还是学校常规教学的一部分, 是以企业岗位生产的形式进行的实训教学。
二、在顶岗实习中对安全问题的认识误区和风险管理的意义
学生在企业顶岗实习期间, 直接工作在生产一线, 具有一定的危险性, 尤其是在重工业企业顶岗实习的工科类学生, 直接和机械设备打交道, 危险性更大。意想不到的人为事故或一些偶然机械事故, 在实际工作中都有可能随时发生。学生在顶岗实习期间如果发生意外伤害事故, 学生的切身利益如何维护和得到伤残后的有效补救, 是必须考虑和解决落实的新问题。因为学生在顶岗实习期间, 不属于企业职工, 因此企业不会全权负责;学生属于弱势群体, 缺乏保障体系维护;学校暂时还没有规章制度给予相应的保证;目前政府和教育行政主管部门也没有出台具有一定权威性的相应的文件和法定的条例条款。这是实际工作中存在的一项空白。职校学生教学外置、顶岗实习是发展方向, 大势所趋。既要保证职校教学外置、学生定期顶岗实习, 又要保证学生的安全和切身利益, 就必须探索研究职校教学外置、学生顶岗实习期间的保障体制或模式。
三、顶岗实习中学生安全事故法律责任的认识
从界定可以看出:顶岗实习的对象是在校学生, 而组织者或直接责任方是学校, 功能是对学生进行专业理论教学和技能实训, 本质还是学校常规教学的一部分。因此, 必须清醒认识到学校在顶岗实习中的法律责任。
(一) 对学生伤害事故的认识
学生伤害事故又称学校事故, 是指在学校实施的教育教学活动或学校组织的校外活动中, 以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的, 造成在校学生人身损害后果的事故。学生伤害事故既是一个时间概念, 也是一个空间概念, 不能把两者割裂开来。关键要看是不是学校组织的教育教学活动或学校负有管理责任的范围之内。
(二) 对顶岗实习学生安全事故适用责任的认识
法律责任是指违法行为人或违约行为人对其违法或违约行为依法应承受的某种不利的法律后果。一般而言, 违法行为是法律责任的前提和依据, 没有违法行为就不会发生法律责任问题。在学生安全事故责任认定当中, 依据已有法律的规定, 均适用过错责任原则。比如, 最高院关于《民法通则》若干问题意见第160条规定, 在幼儿园、学校生活、学习的无民事行为能力人受到伤害或者给他人造成损害, 单位有过错的, 可以责令这些单位适当给予赔偿。2002年9月1日, 教育部出台的《学生伤害事故处理办法》正式实施。在《办法》有关条文中明确规定适用过错责任原则。
(三) 学生伤害事故中学校过错的判断标准的认识
校园伤害事故的赔偿一般适用过错责任原则。在过错责任原则下, 实行“谁主张谁举证”的原则。要想让学校承担相应的赔偿责任, 就必须证明学校在伤害事故中有一定的过错。这就涉及到学校过错的判断标准问题。学校过错的判断标准主要是看学校是否尽到了相应注意义务, 即根据通常的预见水平和能力, 学校应该预见到潜在危险或认识到危险结果而没有注意, 或没有采取避免危害结果的措施。
(四) 学校承担学生伤害事故人身损害赔偿责任的性质认识
《最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》第七条第二款规定了一个特别的学校责任, 即补充的补偿责任。
学生伤害事故中, 学校承担补充赔偿责任, 除应具备学生伤害事故人身损害赔偿责任的基本构成之外, 还必须具备以下两个要件:一是学生人身损害是由于第三人的原因所致;二是学校、幼儿园等教育机构有过错, 无过错不会产生补充赔偿责任, 损害的赔偿责任应当完全由加害的第三人承担。需要说明的是, 学校、幼儿园等教育机构的过错与第三人的侵害行为应当有一定的关联性, 若不存在关联性, 不应当让学校承担补充赔偿责任。学校在第三人侵权致害未成年人的事故中所称的补充赔偿责任与《最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》第六条规定的未尽安全保障责任的补充责任原理是一致的。学校之所以承担补充赔偿责任, 是因为学校在该伤害事故中存在过错, 使本来可避免或者减少的损害得以发生或者扩大, 因此学校应当为受害人向第三人求偿不能承担风险责任。
四、顶岗实习中学生安全事故防范与处理对策
(一) 明确各方职责, 坚持以防范为主的处理方针
建议教育部会同劳动和社会保障部等有关部门制定具体政策, 明确在校学生实习期间, 教育行政部门、学校和实习单位各自在安全工作中的职责、权利和义务, 并加大督查力度, 切实把职校学生实习期间安全工作落到实处。积极争取社会支持和参加学校责任保险, 教育部、中国保险监督管理委员会于2006年12月12日联合出台了《关于加强学校保险教育有关工作的指导意见》, 为解决这个问题提供了政策支持。
(二) 理顺学校与学生的法律关系
《最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》第七条之规定, 从理论和实务上对学生伤害事故的学校义务究竟是监护义务还是保护义务做出了明确规定。教育机构的义务只是依法负有对未成年人的教育、管理和保护义务, 而不是《民法通则》的监护人的责任。
(三) 明晰学校与学生的关系
学校与学生的关系是教育、管理和保护关系, 在教育教学活动期间, 学校对学生负有进行安全教育、通过约束指导进行管理、保障其安全健康成长的职责。学校对于顶岗实习学生安全的法律责任, 关键在于是否存在过错, 是否尽到注意义务。无过错即无责任。若学校无过错或尽到了相关义务, 则可减轻或免除法律责任。反之则应承担法律责任。因此, 在输送学生外出顶岗实习前, 要把安全问题讲清、讲透、讲实, 对企业、学校的安全责任进行划定, 与合作企业签订条文明晰的实习协议, 分清校企双方的责任和义务, 实习中一旦发生安全事故, 及时按照工伤处理。学校还要与家长签订安全责任书, 敦促家长配合做好校外远程管理。
(四) 学生伤害事故处理时坚持以人为本的原则
学生伤害事故发生后, 应坚持依法、客观公正、合理适当和及时、妥善处理原则。学生安全事故发生后, 要及时救治受伤害学生, 把伤害后果降到最低限度;要及时处理事故善后。久拖不决, 只会增加事故处理难度, 不利于恢复学校的教育教学秩序和受伤害学生家庭的正常生活秩序。
参考文献
[1]教育部政策研究与法制建设司.学生伤害事故处理办法释义及实用指南[M].北京:中国青年出版社, 2002.
[2]教育部关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见.教职成[2006]4号.
[3]劳凯声.学校事故及其法律责任承担[N].人民教育, 2000-10-16.
基本做法
1.领导责任制
一是成立以校长为组长的学生实习实训安全领导小组、以系主任为组长的专业系部学生实习实训安全工作小组,凡重大事故责任,领导均承担相应责任;二是建立家长联系制,对实习学生逐一办理实习责任险登记、形成台帐;三是逐级落实责任,明确分级分层责任,构建系部实习跟踪管理网络,做好常规安检和督导工作;四是及时参与突发事件的处理、协调、理赔督促。
2.部门责任制
一是与企业签订在校生就业实习协议书。要求企业明确安全生产责任,加强对实习学生上岗前安全防护知识、岗位操作规程的培训,落实安全防护措施,为实习学生提供必要的劳动防护用品。不得安排实习学生从事危害性、危险性较大的劳动岗位或经常性的夜班与加班,避免因疲劳产生的意外事故。二是与专业系部落实校外实习规范。配备实习班主任,宣传企业规章,明确系部责任,实行定期召回制,及时听取、分析学生实习反馈意见。三是对校内实习实训学生,根据相关专业的实习实训岗位,制定相应的操作规范、安全生产规则等,布防安全措施、宣传安全标语、构建安全氛围,并制定了学生实习实训意外受伤应急处理方案,使意外事故能得到有效控制和妥善处理。四是将系部实习实训责任与系部综合考核挂钩,与系部班主任考评挂钩,与系部干部评价结合,与归口管理部门效能评价结合。
3.教师责任制
校部通过归口管理部门与实习实训专业系部及任课教师签订安全生产目标责任书。要求任课教师、实训班主任从第一线牢固树立安全生产的目标,对实习实训进行安全生产培训,提高学生处理突发事件的能力;要求实习实训教师在实习实训整个过程中严格贯彻企业安全生产操作规范,确保每个学生都具备必要的安全生产知识,掌握本专业、本岗位的安全操作技能;对安全生产教育未合格的学生不允许上岗,对不负责任的教学行为纳入师德考查、业绩考评、年终考核。
具体案例
就学校来看,校方为在校生实习实训期间按照自愿原则,统一办理了中国人寿平安保险。对毕业班学生顶岗实习期间,除了要求企业尽量为学生办理企业商业保险外,学校还与保险公司磋商,针对用工企业特点等,考虑学生实习实训的具体情况,为学生统一办理“中国人寿绿洲团险”,该险种侧重于实习实训工伤等意外事故的理赔(见表1)。
案例1:周同学,在校实训中心进行车床实训期间,实习材料不慎掉到脚上,造成脚趾骨折,医疗费用共计3000多元,经校方、保险公司、家长三方协商,保险公司按保险条款理赔1500多元,学校方给予一定慰问金补贴。
案例2:赵同学,在某企业铣床岗位顶岗实习,由于精力不集中,加工过程中将手放在机床工作台的限位挡块上被夹伤,造成手指骨折,医疗费用共计6000多元,经企业、校方、保险公司、家长协商,获赔3000多元,由于企业方也为学生办理了商业保险,所以该学生的医疗费用基本上得到了保障。
此外,获赔2000元以上的,近年来有05国贸1班朱同学,2008年2月获赔4600多元;05物流大专班陈同学2008年11月获赔2909元;06单招顾同学,2008年12月获赔5440元;07电子电工技工班徐同学2009年12月获赔4000元。
几点思考
1.职业学校推行学生实习责任保险势在必行
最近下发的《教育部财政部中国保险监督管理委员会关于在中等职业学校推行学生实习责任保险的通知》以及教育部职成司关于《中等职业学校学生实习责任保险实施方案》,对职校生实习责任保险,目的意义更加具体明确、险种范围更具针对性、理赔操作更加规范。这对学校进一步加强学生实习实训尤其是顶岗实习阶段的科学管理、人性保护,无疑,创造了良好的氛围。以上事例可以看出,一旦出了意外事故,有了这项保险,既可以减轻学校、企业及学生家庭的经济损失,又能减小参加教学实习实训和顶岗实习学生意外事故处理的难度,还能保证专业教师继续专心从事专业教学实践、保证企业生产秩序运转正常。这对于维护社会和谐、促进学生顶岗实习和教学实训健康有序发展具有非常重要的意义。
2.职业学校加强学生实习实训管理义不容辞
大量的惨痛事实表明,学生在顶岗实习和在校实习实训过程中发生的意外事故,一方面,往往是违反操作规范或自己大意造成的,例如:在车床上操作时不戴眼镜、女生不带帽子,在实训场地吵闹等;另一方面,管理部门、专业教师及实习班主任也往往忽略现场安全教育,所以职业学校要大力提高教师和学生的安全生产意识、风险识别能力和事故处理能力;在实习实训过程中加强师资力量,特别是学生刚上岗的一段时间,加大指导和检查力度,扼杀事故苗头,防患于未然。
3.职业学校学生实习责任保险买单尚难统一
职业中专学校学生在毕业前进行顶岗实习，是学校教育教学工作的延伸，也是学生完成教学活动的重要环节，同时也能为学生以后很好地适应企业工作、融入社会做铺垫。为确保学生外出顶岗实习安全有效地进行，强化带队教师的责任意识，现对出校顶岗实习带队教师职责做出如下规定：
一、带队教师是顶岗实习学生的安全负责人，要服从学校安排。遵守国家法律法规，遵守实习单位各项规章制度和管理规定，为人师表，举止端庄，言行文雅。
二、忠于职守，坚守岗位，加强与实习单位的联系和沟通，坚持到各实习生所在车间、工段（班组）了解情况和进行巡查，做好情况记录，积极主动地与顶岗实习单位配合，支持对方的合理管理，随时了解情况，并及时向厂方及学校通报情况。
三、树立“学生安全第一”的责任意识，热爱学生，以生为本，经常与实习单位的相关职能部门取得联系，努力争取他们对实习生思想上的帮助和物质上的支持，维护实习生的利益，确保学生的人格尊严不受任何侵犯。
四、加强对学生的思想教育、心理健康教育和安全教育，及时了解掌握学生的思想动态，耐心细致地做好学生思想工作，经常对学生进行组织纪律性教育和实习安全教育。
五、每天对学生工作进行检查，发现问题及时处理，并将问题情况、处理结果做好记录，及时向学校领导及招生就业办公室汇报。
六、了解用人单位对实习生专业知识和基本技能的要求，督促和引导学生尽快掌握知识和技能。积极在学校、学生、家长、企业之间起到桥梁纽带作用，以确保学生顶岗实习顺利完成。
七、实习对象：。
八、顶岗实习企业：。
九、顶岗实习期限：年月日至年月日。
学校（公章）：专业组长签字：带队教师签字：
1、我自愿申请进行“顶岗实习”，并已征得家长同意。
2、遵守实习工作单位的一切规章制度和安全规定，服从领导，听从指挥，尊重实习单位的领导和职工。认真学习安全生产法则和安全操作规程，时刻牢记安全第一，严格按照操作规程进行操作，不制造事故隐患。
3、始终加强政策、法规学习，做到未知先学先问，不盲目轻信和盲动。杜绝由于自己的好奇心而产生的上高沿低，乱摸乱动等盲目行为的发生，不进行非实习内容的操作。
4、遵纪守法，不扰乱社会秩序，不起哄，不打架，不赌博，不酗酒，不在禁烟区吸烟，不进游戏厅和网吧、酒吧、舞厅等秩序比较乱的公共场所。不参加各种非法组织和集会，远离不良群体。不到江、河、湖、海游泳。
5、要和辅导员保持通讯畅通，至少每半个月向辅导员汇报一次实践情况。要按照学院的规定，按时返校参加考试、办理学生毕业和就业的相关手续。
6、注意饮食卫生，保管好自己的财物，要防火、防盗、防抢、防骗，树立安全防范意识，应时刻注意交通安全，随时注意人身和财产安全以及自我防范和保护。
7、在外住宿必须手续合法，遵守住宿单位或房屋所有者的有关规定和安全要求，严守公德，不在住宿地使用电炉、煤炉等。
8、因故中断实习，立即返校向辅导员报到，恢复校内住宿，从到校起接受学院管理。
9、由于自己不遵守纪律、违章操作、自作主张、擅自行动、未完善个人“过程注意”事项等情况，以及违反以上各条款，所造成的不安全事故、设备事故、意外伤害和经济损失，责任完全自负，学院不承担任何责任。
注：如不同意履行以上条款，学生可以放弃个人校外实践活动，参加学院组织的集体实习。
保证人：
我们于2012年9月7日凌晨7点钟从兰州出发，前往景泰，到达景泰时，大概是10点多。到达景泰后，先是到教育局开了一个简短的会议，双方介绍了相关情况，然后各校长将各自的实习学生带到了各自的学校，安排了住宿。
我顶岗的是景泰六中八年级三班李应慧老师的英语课教学工作。该天下午，李老师就将各种教学材料交付给我，并向班上学生引见了我，并安排我于8日早晨第二节课开始上课。第一节课，她领我去听别的老师的课。但该课是一节复习课，我也没学到什么特别的东西。
由于时间仓促，准备不充分，再加上对班上学生不了解，同时，又对初中英语教学不熟悉，我实习的第一节课上的很糟糕。预先设计的内容未完成，并且讲解的也太凌乱，组织的活动都未能很好开展。
9月11号
今天是教师节放假后的第一天。今天我听了吴老师给八（1）班上的一节英语课。她讲课的思路很清晰，安排也很得当，时间把握的也很好，内容刚刚讲完，就到了下课时间。还有，在内容的安排上，什么题目自己分析，什么问题学生来回答，她做了一定的安排。我觉得这是很需要时间来练习的。
我今天上了两节课，第一节是在早晨，本节课上，我首先是将上节课学过的语言点做了回顾，然后重点讲解现在完成时。本节课完成的不是很顺利，主要是由于自己课前考虑不充分，关注的语言点太多，重点不突出，致使许多重要活动又没时间去做。下午的一节课主要是讲解练习册上的习题，本节课进行的还算顺利，就是自己讲解的还不是很清楚明了，个别学生未能准确理解部分语言点。
以后，要多锻炼自己的讲解能力，同时，在课堂上，要力争突出重点。
9月13号
今天我又听了7年级一位老师的一节课。他主要突出的是学生讨论学习。他在黑板上写出本节课的重点语句，让学生讨论找出语言点。他的课堂驾驭能力很强，他的学生的课堂参与性很高，他讲课的方式方法，组织课堂活动的方法等许多方面都值得我认真学习。
我自己今天上的是一节阅读写作课。本节课基本上是按照学案上的各教学环节的设计进行的。先是用问题导入，然后是检测预习，同时也是词汇学习，再是听和读后的回答问题，最后是语言点的讲解和巩固练习。由于时间安排不太合理，我自己的中学课堂驾驭能力欠缺，本节课的语言讲解主要是老师讲解，学生未能很好的参与讨论，这是本节课的一个很大不足。
9月15号
今天是该学校本学期的第三个星期六。昨天，我听了该校杨国玲老师的一节英语公开课。今天我的课基本上是按照杨老师的教学模式开展的。但也许是自己操作不够熟练，解释能力不强。讨论和讲解学案时，忘了写板书，致使个别学生将学案上的练习答案未能准确更正。个别学生在掌握 “stop to do”和 “stop doing”时，还存在问题。
下午我在办公室里面记录上午上课的心得，总结经验，写高效课堂反思。高校长告诉我，听课不要漫无目的，要有针对性。学习不同的老师的擅长之处。我下定决心一定要好好学习，争取下次讲课的时候能够取得进步。在以后的讲课中，要设法练习自己的解释能力，力争做到精、简、明了，以提高课堂教学效率效果。
9月17号
今天是星期一，我坐在办公室里不知道干什么，于是就和老师们交流了一会儿。我说我对自己的教学缺乏自信，主要是缺乏初中英语教学的实践经验。老师们告诉我说这是所有资深老师必然走过的道路，都是这样子走过来的，不过这个过程会有点长，而且需要自己努力学习才行。
下午我们开了一个会，指导老师对我一周以来的表现做了一个总结。总体上认为我的态度还是挺认真负责的，有用心在学习，但是还有很多方面需要提高：首先是基本功的问题。语音，语调还不是很纯正，需要多加以练习。第二是教育专业知识方面的问题，有的很不错，但还是存在很大的问题，比如课程的设计，时间把握以及书面板书等得要加强。第三是学习的主动性与积极性，还需要多听其他老师的课，看他们是怎么讲解的。
我认为指导老师说的很对，这一周暴露了我存在的很多问题。以前在学校就是每天听课，弄懂老师讲的知识就可以了，对于老师是怎么讲授的，怎么让我们容易接受的，根本就没有重视过。所以这次实习对于我的意义还是很大的，他让我明白了自己的不足，有许多方面需要提高
9月19号
时间过得很快，我来该校已经12天啦，今天是我来这儿的第二周的星期三。我感觉到利用好时间真的很重要。一天的时间如果不好好地规划，就会被白白地浪费掉，一无所获，而且时间一旦被浪费掉就永远也回不来了。这是我现在最大的感触。所以我告诫自己这周一定要好好规划，做到心中有数，不能手忙脚乱，好好地利用好这一周时间。
但是在实际应运过程中，我发现不论怎么规划好，还是会有一些同学不听讲，搞小动作。我运用教育心理学里面的非言语提示，言语提示，转移注意力等方法都没有取得什么好的效果，无奈只能采用有意忽视的下下策，这样让我心里很不舒服。突然很佩服我们的老师，只要底下的同学不讲话，干什么事情都不会影响到她讲课的兴致，即使只有一个人听课，她也能讲得津津有味。这是一种胸怀，一种心态，更是一种境界，而这种境界，正是我们这种新手所要学习的。
9月21号
今天下午没事做，就在网上找一些老师的精品课程视屏看看。在网上听感觉上还是没有现场听课感觉那么好，但是还是有许多可以借鉴的地方，比如说如何调动学生的积极性，如何管理课堂上的问题行为。我觉得有经验的老师在这一方面做得很好，他们知道哪些部分要自己讲，哪些部分需要学生参与阐述，还有哪些地方可以提起学生的兴趣，上课时能够旁征博引，拓展方式多种多样，不会让学生感到枯燥无聊。
至于有些同学学不到东西，不仅仅是老师的问题，学生自己也是有关系的。学生的主动性是很重要的。培训学校的学生大部分都是家长逼迫过来的，都需要老师哄着来学，他们心态上就存在问题。其次就是基础差，学习过程中没有成就感，让他们失去了对学习的热情。然后值得学习的是，表达上坚持用英语，而且用词都比较简单，学生易于接受，能够有一定的满足感。当然这些老师也是经过多年的经验才能有这种成就的。
9月24号
今天是我来这儿的第三周星期一，通过前面几周的锻炼，我已经没有以前那么手忙脚乱了，感觉一切都要有条理一些，改善了没有时间观念的坏毛病，也能够开始很好地安排自己的讲课节奏了，比如今天要完成什么任务，就会按着一定的顺序一一去完成。感觉上轻松了很多，上课时也能离开一会书本了。我发现讲课要尽量少用一些英语，这样就能避免学生因为听不懂而对英语失去信心，减少受挫心理。
虽然我来这里上课才两周，但是他们还是慢慢地学会了配合我，这点让我很开心。其实我知道作为一个学生，谁不想得到老师的喜爱，谁不想把功课学好？只是上课的时候老师的风格不合自己的胃口，就不大想要去搭理，就没有这种学习的热情，久而久之自己就放弃了，老师也就会放弃他。所以这也是老师的责任，我们绝对不能放弃任何一个学生。我们要学会从自身找原因，学生对英语课没有兴趣，老师就要找一些有趣的话题，学生不愿意说，老师就要多设计一些环节，让学生有更多的机会去锻炼。总之，老师的责任是很重大的。
9月27号
我来这里已经近20天了，慢慢地适应了许多，这里的领导和老师都很客气，给予了我不少帮助。我以前是在校外的一个地方住，但是由于多种原因，我又必须搬回学校住，但由于该学校正在修建，房子特别紧张，因此，我就只能跟一个后勤老师一起到学校的一个仓库住。刚开始，特别不适应，后来在许多老师的帮助和照顾下也就慢慢适应了。
昨天，我在该学校的要求下上了一节公开课，结果表现的还是不太好。也许是由于紧张，课件播放有多处出错，未能达到预先设计的效果。另外，由于白板教室很大，这样，显得我的声音有些小。还有，由于学生准备不充分，有些活动本身就设计的有些难，结果是学生互动的不是很好，课堂气氛有些沉闷。总之，我自己觉得教学设计还可以，就是自己的操作能力太差，未能将设计的活动很好展现出来。
9月29号
今天是星期六，该学校星期六也上课。但今天，学校要放中秋节和国庆节的假，所以，今天感觉无比的轻松，终于可以休息一段时间啦。
今天，我上了一节课，这节课是学唱一首歌。学生的参与积极性特别高，但由于时间仓促，下课时，学生唱的还是不熟练。另外，今天我给学生发了一些练习题，让学生在假期利用休息之余完成。
回顾这三周来的上课情况，我总觉得还是不太适应，自己经常会把一些重要的语言点漏讲，或讲解不充分。解释时，不能够做到特别清楚、明了，致使许多学生就有些知识点没法理解，掌握不牢固。另外，自己的上课节奏总觉得太慢，一节课下来，时间紧紧张张，许多很好的练习活动不能很顺利的完成。国庆假后，要力争想办法就这些方面进行改进。
10月10号
今天是国庆假完后的第一周星期三。本周我请假，迟来了两天。这两天里，我的英语课全上了数学，这致使我的英语课的进度较慢，所以今天上课，我有意加快了速度。
在早自习上，要求学生将课文读熟。上课后，组要是讨论完成学案上的练习。本节课也讲解了一课的练习册试题。所以，本节课的讲解和练习活动很充分，但朗读和对话表演活动比较欠缺，学生的口语表达能力未得到很好的训练。本节课主要采取的是学生发现学习策略，学生在老师的引导下讨论重点语句的语法点并完成相关练习。但由于时间紧张，安排的教学活动又特别多，学生讨论、交流的时间太少。另外，老师补充讲解时，学生的注意力不够集中，老师的调动力度也不够，以后需要改进。
10月13号
今天是星期六，今天学校放假，让所有老师去听由中华教育会举办的“幸福家庭-----家教智慧”大型公益父母教育报告会。我也有幸去景泰的兴建饭店听了该报告。他们倡导对孩子要进行以听为主的无意教育。
另外，回顾这一个月来的上课情况，我来该学校至今，我已经完成了两单元的教学任务。每单元完成后，我都是和其他班一起进行单元检测。检测完，成绩批改出来后，我都是主动和其他班进行比较，寻找差距。三个班之间，第一次的检测，我带的班成绩最高，第二次检测是吴老师的班成绩最高，我们班位居第二。我也总结了一下经验，我发现我们班学生的单词得分很低，但阅读理解得分很高。因此，以后的教学要多注意基础知识的讲解，及时练习所学知识，要多检查督促学生的单词记忆。
10月18号
今天是星期四，今天是本周来第一次上课，因为本周该校中学部从周一到周三勤工俭学，去一个农场搬玉米。这样包括早自习和下午自习，英语课又耽搁了6节。今天上的是第三单元的一节复习课，学生由于劳动，对以前学习的内容有些遗忘，再加上注意力不集中，感觉他们上课很没状态。
今天课上有两个学生竟然没来上课，课后我做了调查。两个学生是同桌，一个学生成绩相对可以，另一个学生在小学的时候就是个所谓的“问题学生”，没有通过入学考试直接升入初中，成绩表现一般，时常有逃课厌学现象，对这个现象应该给予足够的重视。班主任说这个学生上课只要来就可以了，对他的要求可以松点。
10月20号
今天是星期六，已经是我来该校的第六个周末啦。整体上来看，无论是上课还是楼道值班，都还算比较顺利，没有出现较大意外事件。今天的课堂上，我是讲练习册的试题。主要是多让学生读和复述，以培养语感。同时，有意让学生自己总结语法点，培养学生分析问题、解决问题的能力。由于部分学生提前未完成部分试题，致使他们课堂上反应迟钝，占用了不少时间，最后拖堂了几分钟。
今天在上课的时候给同学们总结了这两单元的学习情况，制定了一些新的计划，比如有些同学得写家庭作业；每天布置不同的作业给不同层次的学生；小组内学生自己检查作业；每天讲课前我要给出清楚的目标体系；下课前及时总结所学知识；配套练习的检查分两次，一次同步进度检查，一次完成结果检查；每天由一个同学领读单词，每天早上完成一定进度。
10月24号
今天是星期三。今天，教研组安排了期中考试的相关工作，计划于11月1日至3日进行全校期中考试，要求各级做好设计试卷和试卷批阅等工作。
另外，今天，学校发了高效课堂的问卷调查。调查发现，我所带的班级学生在知识理解和掌握方面还是存在很多问题。我上课所讲的知识点对许多学生来说还是不能接受。以后，要想办法进一步了解学生存在的具体困难，采取针对性的措施，尽可能使所有学生掌握所学知识点。
还有，由于下周要进行期中考试，我加强了对学生单词和语法点的记忆情况的检查力度。发现学生的单词记忆情况还是不容乐观，许多单词记忆的不准确、不熟练，在单词和词组记忆方面花费的时间太少。以后，要利用早自习，多督促学生背诵已学过的单词、词组。
10月27号
今天是星期六。今天，我有一节早自习和第一节课。我早上起床很早，到教室检查学生早读情况。由于要期中考试了，早自习上，我主要让学生背诵单词和词组。另外，让学生整体前四单元的学案，让他们阅读学案中对语言点的讲解和练习，学生复习的都比较认真。而有两名学生把学案丢的不全啦，他们保证下去自己复印的补上。
今天上的是第四单元的最后一节课，是一节阅读课。本节课主要是完成学案上设计的教学活动。通过词汇练习，检测和练习了本节课的重点词汇和短语，并对以前词汇做了复习；通过快速阅读找出一些问题的答案，练习了学生的阅读理解能力；通过重点语句的分析讨论，让学生复习和巩固了重要的语言点；最后，通过检测案，检测了学生的知识掌握情况。本节课没有涉及到太多新语法点，所以学生对本节课的重点掌握较好。
10月29日
今天中午接到电话说，学校领导要来看望我们。于是，我开始期盼着他们的到来。毕竟来这儿已经这么长时间啦，好长时间都没见到师大的熟人啦。在这儿，住宿条件很差，这几天，气候又很冷，很干燥。有时，真觉得很幸苦。每天，我按时起床，按时值班和上课，和他人一样跟办公室的老师交流，好像已经成为这儿的一个正式老师。可心里面,总觉得很孤单。
今天的英语课上是对第四单元所学内容的一节复习课。课堂上，主要是做练习。我让学生将每道题做完后读两遍，这样可以保证让学生多接触语言本身，养成高效的英语学习习惯。另外，对于个别题，我让学生说出他们这样做的原因，以提高他们对英语句子的分析能力。
11月1日
昨天，西北师大外国语学院的曹进院长，刘全国副院长和曹文老师来景泰三个学校看望了这儿的五名实习学生，当然也来了我所在的景泰六中。早上10点多，曹老师打电话说他们要第一个来我们学校，所以，我就到校门口迎接他们。该学校的副校长高启林也到门口迎接。他们到后，我们在校长办公室坐了会，他们提醒我要注意健康和安全，同时，要认真上好课。然后，他们就去了其他两所学校。
今天，该学校开始其中考试，考试的具体时间是早上9：50到11:50，下午2:30到4:30，其余时间，如果是自己的课，老师要去教室督促学生复习。今天，我是第二节课，打算让学生复习自己需要复习的科目。
这几天，我发现学生复习的不是很认真，许多学生不时的闲聊。为了提高复习效率，我只能带领学生一起复习，这样，至少可以督促学生复习。另外，这几天，我对一份高效课堂的调查问卷总了分析总结，我发现高效课堂的开展情况与任课老师有很大关系。
11月6号
今天是我在这儿实习的最后一周的星期二。
昨天，期中考试的成绩出来了。我将初二的三个班做了比较，我带的三班比吴老师带的一班平均分差了3分，主要是因为两名基础差的学生考得太差，竟然考了30分，他们两的成绩严重影响了班级平均分；我们班比二班平均分高了4分，这主要是因为我们班学生的整体水平较高，能够考130分的学生较多。
期中考试反映出，对差生要严格监控，要采取切实可行的措施督促他们记忆单词和词组，不然，差生会更差。因为他们缺乏英语学习的兴趣，厌学情绪特别严重。
11月8号
今天是我本次实习的最后一天。我怕影响学生的学习，所以，我没有告诉学生我何时离开，我只是给他们说你们的老师就快回来了。然后，我就这样即将要悄无声息的离开已经相处了两个多月的老师和同学们。平时，一直盼着实习结束，但今天，看着校园里的一草一木，看着学生一张张活泼而又充满稚气的笑脸，又觉得有些留恋。
今天下午，我上完课后去外面买了些本地的特产，然后收拾了一下自己的行李。晚上该学校的校领导和几个老师请我吃了顿饭，我们一起坐了会，算是道别吧。另外，他们给我送了个小礼物，以作留念。
例一:2001年12月2日, 我校实习生52人乘坐大巴车到苏州某公司实习, 晚11点左右客车行至距江苏盱眙服务区1.5千米处出现故障, 夜间没有拖车, 我们只好在高速路上轮流推车至服务区。4小时后方才修好, 原定次日早上进行的空腹体检只好取消。
例二:2004年9月, 我校机械专业钳工班学生去上海韦承五金有限公司实习, 上火车时人多拥挤, 火车行至徐州站即有两名学生报告:其一手机丢失, 另一名学生400元现金被盗。经询问, 手机与现金均是放在外衣口袋内。
分析:以上两例为途中乘车安全事例。长途乘车最好乘坐火车, 众所周知火车运行安全系数最高。学生往往只考虑方便搬运行李而选择乘坐汽车, 学校则不能只顺从学生的意愿, 汽车长时间行驶容易发生意外, 重大事故会造成车毁人亡, 一般事故也会误时误事。
乘坐火车时容易发生拥挤, 应告诉学生最好将行李规整放在一个大包内, 常用物品小包随身携带, 证件、现金、手机等贴身存放, 以免发生丢失或被盗。
例三:2004年6月, 我校南通某公司实习生, 因北方人多以面食为主, 初到南方不习惯吃米饭, 晚饭后三名学生到住宿区外小摊吃馄饨。夜间, 三人均出现呕吐、腹泻现象。
分析:该事例为饮食卫生安全问题。要教育学生不在卫生条件较差、不了解情况的小摊点、小饭店用餐。不购买不新鲜的水果, 注意饮食卫生。
例四:我校实习生陈某, 在苏州东环路骑车横穿马路时发生车祸, 小腿骨折, 住院半个多月, 三个月后方才痊愈。
例五:2008年8月, 与我校学生一同在烟台富士康实习的某校学生薛某, 周末去海边游玩, 认为海边水浅, 天气炎热, 遂独自一人下海游泳, 下海后方知一下去就进入了深水区, 薛某水性不好, 高呼救命。幸被海边渔民救起。
分析:以上两例为行走安全事故。实习生外出较少, 特别是农村学生, 交通安全意识不强, 因此, 学校在实习生外出之前有必要对他们专门进行外出行走安全教育。教育实习生要遵守交通规则, 过马路要走斑马线, 严禁到非设定区游泳, 不得在非指定路线进行爬山、登高等活动。
例六:2003年4月, 我校实习生罗某, 在单位更衣室300元现金被盗, 经公司保安调查确认为罗某同室室友朱某所为。据朱某交代:罗某经常将现金装在外衣兜内, 他经不住诱惑, 在更衣室看到罗某的外衣, 遂将其现金拿走。
分析:此例为工作生活场所财物保管不慎所发生的安全事例。该场所均为身边所熟悉的工友、同学, 一旦出现财物被盗情况, 无论怎样处理都不会有满意的结果:不报案自己损失财物不说, 还会互相猜疑, 造成周边人际关系紧张, 报案则会造成失窃者和盗窃者相互之间的伤害。因此, 要防患于未然, 就要教育实习生平时在宿舍和单位也要妥善保存自己的贵重财物、重要证件、工资卡、银行卡等。贵重财物存放后抽屉、橱柜要上锁, 现金要少量携带, 多余存卡, 不要将密码告诉熟人, 身份证要随身携带或严密保存。总之, 不给别人以诱惑, 不让他人有行窃的可乘之机。
例七:2007年11月, 与我校同在苏州一精密机械公司实习的安徽某校实习生杨某, 下班后去网吧上网, 在网吧内与一伙人发生矛盾, 遂回宿舍叫出十几名同班同学, 与网吧内一伙人发生打斗, 导致多人受伤。
分析:这是一起业余时间涉足娱乐场所发生的打架斗殴事件。网吧、酒吧、歌舞厅、洗浴中心等娱乐场所人员复杂, 是容易发生矛盾、造成人身伤害的地方。因此, 要教育实习生避免去娱乐场所, 业余时间可以读书、打球、郊游等, 多安排一些有益于身心健康的活动。
例八:2002年夏一个周末, 实习生宋某和裴某两位女生, 在菜市场遇一推销化妆品的行销小贩, 小贩拿出一瓶香水说是十分便宜, 两人嗅过之后, 便回到宿舍拿出所有的现金, 买了一堆劣质化妆品。事后清醒才知道上当受骗。
分析:这是一起典型的行骗案例。骗子利用实习生涉世不深, 又贪图便宜的心理, 施行药物使人失去理智判断, 进而行骗。学校应在实习生外出之前, 多讲一些此等案例, 教育学生不要贪图小利, 不要相信天上会掉下馅饼, 不要相信不劳而获会发大财, 以免上当受骗或陷入传销活动, 损失钱财。
例九:2005年4月, 实习生霍某在操作机床时, 工件卡在了模具上, 按规定应用工具将工件取出, 霍某图方便徒手去取工件, 结果发生误操作, 两根手指被压断。
分析:这是一起违反操作规程造成的安全事故。工作纪律、操作规程既是保证产品质量的要求, 又是操作者人身安全的保障。因此, 实习生在工作中应严格遵守工作纪律, 严格按照生产操作规程工作。
笔者略举以上事例进行简析就是希望实习生、实习指导教师能够从中吸取经验教训, 举一反三, 避免实习生在实习期内财物遭受不必要的损失或者造成人身安全事故。
摘要：实习生不同于毕业生, 他们不仅年龄小, 而且绝大多数学生都是初次走出校门, 因此, 实习生中发生的问题与就业后的毕业生相比通常较多, 其中安全问题是多发性的问题, 笔者略举实例进行简析, 希望实习生、实习指导教师能够从中吸取经验教训, 举一反三, 避免实习生在实习期内人身受到伤害, 财物遭受不必要的损失。
[关键词]职业院校；顶岗实习；危机防范
一、顶岗实习中存在的法律风险
1.高职学生在顶岗实习期间的身份认定存在空白
根据我国现行法律的规定，实习学生与用人单位之间的法律关系并不明确，学生在顶岗实习期间身份尴尬。第一种观点认为，顶岗实习期间学生的身份还是学生，因此，学生与用人单位之间不存在劳动关系，双方的权利义务不适用于《中华人民共和国劳动合同法》。第二种观点认为，学生与用人单位之间存在事实劳动关系，学生的劳动权益也应受到劳动法律保护。第三种观点认为，顶岗实习学生既是学生，又是劳动者。顶岗实习学生仍然是学校在籍学生，同时又与企业正式员工一样需要遵守企业规定，履行岗位职责，在身份上具有双重性。由于身份的不确定，所以导致了学生在实习期间的合法权益不能得到有效的保障。
2.实习学生在发生人身伤害事故后各方责任划分不清
由于实习学生在实习期间的身份认定的不明确，所以在危害后果发生时，责任的承担主体和划分就成最大的问题。企业人身伤害风险是危害情形中最常见也是最严重的。学生是生手，经验不足、专业能力欠缺、安全生产的意识较为淡薄，都会引起操作失误，面临各种生产安全事故的威胁。而在损害事故发生后，由于现行法律对于赔偿责任方没有明确规定，学校与企业之间往往也是约定不明，导致双方互相推诿责任，致使实习学生权益受损。
3.学生在顶岗实习中经常出现过高的流失率与违约率
没有签订劳工合同，受损害的不仅仅是参与实习的学生，实习单位同样也会受到影响，因为学生没有了合同的约束，跳槽现象就会频繁发生，并且不少学生也会抱着“骑驴找马”的心态实习，大大影响了企业的稳定性，这也直接影响校企合作关系，以及学生就业率与院校声誉等。
二、顶岗实习期间产生法律风险的原因分析
1.危机意识培养实效性不强
部分职业院校的危机防范意识淡漠，不能正确地理解危机管理的内涵。部分师生错误地认为，危机管理只是在危机发生后，对危机事件进行的处理，而忽略了，危机管理中首要也是最重要的阶段——危机防范阶段和具有重要反馈价值的阶段——危机善后阶段。因此，职业院校现在面对的一个亟待解决的新问题就是如何提高实习实训危机管理教育和危机防范意识培养的实效性。
2.危机防范预案不完备
很多学校的学生和老师对学校是否制定了突发事件应急预案都持不知道或不太清楚态度。本人认为，这是学校危机管理不成功的表现。某些职业院校危机管理预案不完备，更有甚者没有预案，学校的管理者只是凭借自己零散的实践管理经验处理问题。这样做降低危机处理的有效性，或许在危机爆发的短时间内能够应对，但往往成本高，带来的事后影响性大。危机管理意识的淡薄促使某些职业院校缺乏必要的危机管理预案。
3.危机防范组织体系不完善
部分职业院校未组织固定的领导班子或设立危机管理小组来制定危机防范的方法和措施。学校的危机管理并没有进入长效化、常态化日常管理阶段，职业院校实习实训缺乏必要的组织保障。没有完善的危机管理组织体系，就必然缺乏危机防范预案和应对危机的科学思路，一旦发生危机，只能短期应付，危机的善后处理也无法保障，严重缺乏危机管理的科学性、系统性。
4.学生法律意识淡薄
多数高职学生在校期间接受的法制教育非常有限，主要来自于两课中的《思想道德修养和法律基础》，加上高职学生普遍存在重专业技能培训，轻法律素质培养的现象，学生的法律意识现状让人担忧，在实习过程中容易出现以下几个方面的问题：（1）在实习过程中，因缺乏社会经验又急于就业，往往容易轻信他人上当受骗。（2）学生对法律的信任度不乐观，对待是非的态度不够坚决。（3）学生重视自由和权利，但当合法权益受到侵害时，对维权途径不甚了解。
三、顶岗实习期间法律风险的防范对策
1.提高学生的安全意识
在学生实习实训前着重对学生进行安全教育，列举相关的安全事故及安全隐患，让学生知道每一次事故的发生将会给自己的身体和心理造成巨大的伤害，给家庭造成沉重的打击，给学校和企业造成巨大的经济损失，使学生在实习实训前便具有了超强的安全风险防范意识。培养学生掌握事故处理能力不但能很好的自保，还能减少事故损失。学校应在学生实习实训前将常见事故处理方法印刷成册发给学生，在安全教育中着重讲解并教会学生使用一些防护工具，如灭火器等。
2.完善管理制度
高职学生的实习实训教学往往是在校外企业完成，对学生的管理就涉及到学校、企业、校内指导教师、企业指导教师。完善管理制度、明确管理责任是提高学生实习实训安全性的关键所在。①要在校外实习基地建设、实习指导教师的工作规程以及实习学生的管理方法等方面制定完善的管理制度，使实习指导教师、实习学生有章可循。②在学生进入企业后，安排专业人员对学生进行安全培训； 安排有经验、技术好的员工担任学生的指导老师； 根据单位实际情况合理安排学生实习进度等。做到实时指导。③指导教师应根据课程需要并结合实习单位的具体情况合理设计实习计划、大纲。不断深入企业一线学习，提高自身的安全管理能力。④学生的校外指导老师应具有丰富的基层管理经验和安全风险防范知识，在学生实习实训过程中不但要负责教会学生必要的技能，还要随时解决学生在实习实训过程中遇到的困难，对于可能出现的危险给予及时的提示。
参考文献：
[1]郑玉莲、曹浩 当代大学生安全教育课教法改革研究 2011（4）.
[2]赖咏梅 浅议大学生安全教育课程体系设置建设 新西部 2011（ 21） .
很幸运选择了顶岗实习，不仅锻炼了自己，也使生活充满乐趣，惊喜，有滋有味！记得第一次面对五六十个调皮可爱的孩子时，我慌了神，手足无措。但是更多的是听到孩子们叫老师的喜悦和兴奋。
来到实习学校已经将近两周了，给我的另一个感受就是忙碌，比我高中时代都要忙。但是不可否认的是每一天都过得很充实。每天早出晚归，很累，但是收获了许多经验。
很遗憾，没有教到自己的专业学科，而是自己并不熟悉的历史。但是我充分利用课余时间去听指导教师的英语课，虚心向有经验的老师学习，这样自己上课的时候才能游刃有余。历史教学对于我来说并没有想象中那么的轻松，因为要面对每周11节的课程，除了历史课，也不能丢掉英语课，每天就这样穿梭在两个学科之间。对于教学，我遇到了也许每个人都会遇到的小困难。首先是心理上的，要接受不能教自己专业课的事实，而且也要适应对于历史教学的陌生。其次是身体上的，每周加起来英语课要三十几节课，身体难免吃不消，声音开始变得沙哑。面对困难我并没有知难而退，而是迎难而上，越是充满挑战越是锻炼能力和意志。换个角度想一想，其实在历史的教学之中同样可以积累自己的教学经验，处理课堂上面发生的事情。锻炼自己的反应们能力。
对于英语教学最初的几天，大部分时间是在听课中度过。我很认真地做好每堂课的听课记录，详细写下上课步骤、学生的反应和表现，并且总结优缺点。这个过程让我有很多收获，因为自己是一点没有上课实践的，在听课过程中，我既可以吸收他人的经验，又可以思考改进措施，还可以逐步地加深对学生的了解。经历几天的听课之后，我就慢慢开始给学生试讲了几课。这可以让我获取经验，提升自己。
教学是一项艺术工作，要和学生斗智斗勇，要讲究教学的艺术。针对不同的学生要采取不同的策略，要适时适度。对症下药，这样才能让更多的学生投入学习之中。
在2月份我很荣幸地成为了一名人民教师，转眼间就快过了一个学期，四个月的见习期即将结束，作为一名新教师，在这几个月里，我学会了很多，使我对自己业务有很多的思考和感受. 作为一名教师，不仅要有渊博知识，精湛技艺，更重要的是要有高尚的德。我知道作为一名新教师，师德的修养，不能靠一朝一夕而就，也不能挂在嘴上，夸夸其谈，要善于学习，用心修炼，从小事做起，从现在做起，坚持不懈，持之以恒，我心里是这样想的，也这样去做。几个月下来我积极参加校内外各种学习和培训，为了能迅速完成从师范生到教师的角色转变，积极参加高州市教育局精心组织的师德教育培训活动，使自己在教育科研、教育理论上都有所成长和进步。教育目的明确，态度端正，钻研业务，热爱自己的事业，团结同事，为人师表。
我积极培养学生自主学习的能力，科学探究的精神，教师不再将知识填鸭式的传授，而是让学生通过自主探究的方式提出问题，分析问题，找出方案，解决问题，得出结论，验证结论，应用结论解决问题。提高了学生学习的兴趣，培养了学生的创造精神，以培养有道德、有理想、有文化、有纪律的四有新人为目标。
1、认真备课，一切为了学生。我带学校初中二年级四个班的物理课，教学任务非常重。平时我认真虚心的请教我经验丰富的老师，学习他们的经验以及那种对学生的认真负责的态度，不断的提高自己的业务水平，积极参加教研活动。但不管怎样，作为一名年轻的教师，为了把自己的.物理水平提高，我坚持经常看物理教育教学丛书，经常从网上找一些优秀的教案课件学习，还争取机会多外出听课的机会。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我认真备课，在备课过程中认真分析教材，学习好大纲，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。认真上课、听课、评课，为了上好这门课，也为了激发学生学习的兴趣，上课之前我都上网查阅各种资料和图片，广泛涉猎各种知识，集中别人的优点确定自己的教学思路，力求吃透教材，找准重点、突破难点，形成比较完整的知识结构。
2、坚持学习，提高自己的专业水平。我深知新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。几个月年来，听课20多节，其中有语文课、数学课、品社课、综合课。每个老师都有自己独到的风格，都有值得我学习的地方。在他们的课堂上都体现了精心、细心、爱心。当然在过去的一个学期中，还存在许多不足之处，恳请各位领导及老师批评指正。我一定再接再厉，努力工作。
3、学校为了锻炼我的管理能力，我除了担任二年及的物理教师以外，我还做二年（9）的班主任，作为见习班主任，我积极参与了班级的日常管理。第一，我充分利用班会课，了解班级情况和学生们的心理状态，通过讲座、或讨论、或给他们讲充满人生哲理的故事来对学生进行思想教学。第二，关怀后进生、行为偏差生。后进生、行为偏差生是有着强大的自卑感难教育的一批。对此，我拿出了极大的耐心。通过家访、通信、谈话等形式使他们转变。现在我们班级已经逐步变为一个充满团结向上风气的集体。
踏进师大校园的那一天起, 自己便承起了作为教育硕士肩上的责任, 将来的职业规划已定, 教书育人;走进麻涌中学的那一刻起, 学生的一声“老师好”, 使我意识到自己已不再是大学里每天拿着课本去听课的学生, 而是即将拿着教材走向讲台的人民教师;角色的迅速转变让我有点不太适应, 然而想起那些有青春活力的学生们, 又心中充满了激动与喜悦, 期待着第一节课的到来。
一、教学工作
(一) 听课
任何一所中学都有许多经验丰富的老教师, 他们承担着学校教学的重担, 麻涌中学也不例外, 从这些老教师身上我发现了他们独特的教学艺术;尤其是我的指导教师郑老师, 作为东莞市英语组名师、教学能手, 每次去听课都有新的收获, 课堂教学的驾轻就熟, 课堂管理的游刃有余, 知识点讲解的清晰透彻, 重难点分析的精确到位;无不令我心怀敬意, 并认真做笔记, 仔细分析, 一边拿到自己课堂上灵活运用。除此之外, 在观摩老教师的课堂之后, 我也真诚邀请指导教师来自己的课堂听课来批评指正, 几番下来自己豁然开朗, 感觉教学艺术的运用一定得合适恰当, 自己进步空间还很大。
(二) 备课
1. 备教材
麻涌中学各科所使用的教材版本不一致, 就英语而言使用的是新人教版, 新版教材更注重培养学生的综合能力, 听说读写各版块比较完善, 符合新课程标准的要求, 本人在备课时按照大纲的要求, 重难点突出并注意对学生情感价值观的训练培养, 在英语课堂上注重对英美文化知识的拓展, 提高学生的兴趣。
2. 备学生
每个学生的基础不一样, 备课时应注意对不同英语基础的同学分层次进行题目训练。麻中的学生入学基础分很低, 大多数英语底子薄弱, 口语听力不理想, 在上课时应加强基础知识的训练, 单词词组先过关;针对单词先把重点词汇派生词掌握牢, 在此基础上进行阅读语法的讲解, 不宜太快, 简单清晰为主, 然后伴随听力练习和口语操练, 这样学生学习起来会容易些会更有信心。
3. 备教法
虽然目前新课改还在如火如荼的进行, 珠三角城市的教学理念也在更新, 然而许多学校的课堂模式还是以传统的知识传授为主, 在大学里听了许多场新课改的报告, 也学习了新课改的理论知识, 但是怎么样在实际教学中真正应用是一个难题, 我努力尝试任务型教学通过课堂的活动, 课前的学案自查预习, 课后的总结, 让学生在主动的有趣的活动中来学习语言知识, 效果看来, 学生比较乐于接受;一个先进的理念需要在不断地尝试中才能验证它的成效。
(三) 上课
第一节课总是让人欣喜却又紧张, 与孩子们的交流中可以看出他们比较喜欢比较亲切, 上课轻松风格随和幽默的老师;所以在教学时, 我努力与学生打成一片, 并注意教学艺术;课堂导入时注意趣味性, 一个短故事, 一段视频, 一组图片都能激发他们继续学习的兴趣, 课堂中小组活动, 游戏也能促发他们学习的乐趣, 并且注重文化教学, 讲解英美国家的风俗习惯, 政治制度, 文化教育, 这些会让课堂变得更有活力, 学生学习英语的积极性会更加高涨。
二、班主任工作
(一) 德育——“问题”学生的转变
学生是一个完整的, 有思想的而且正在发展中的人。每一个学生都是一本书, 需要老师静下心来慢慢读懂他们, 每一个“问题”学生都有其背后的原因, 需要老师去慢慢发现问题所在并解决它们, 这就要求老师去用心理解学生;学生为什么会迟到, 不交作业, 不认真听讲, 不遵守班级纪律, 这一切都有其背后的因素;作为班级工作的管理者, 班主任应认真思考这些问题, 但这里的所谓理解他们并不意味着要纵容学生。学生犯错了该怎么办, 该怎么惩罚, 惩罚的措施如何, 这些都关乎孩子的成长问题, 需要把握好尺度。
(二) 管理——班级制度的执行
从学生的角度去考虑问题, 就能解决许多班级管理的难题。学生作为一个有头有脑的人, 有着自己的思维方式, 虽然有时候不太成熟, 但有其一定的理由与必然性, 这需要老师从中发觉规律性, 正确处理与学生的关系, 班级的管理才能顺利进行;比如在这里学校统一要求学生穿校服, 校区不能穿拖鞋, 总有些学生不服从管理, 违反学校制度;这时如果班主任强令要求学生衣着得体, 学生可能会反感甚至反其道而行, 但如果给学生们讲穿校服的好处, 穿拖鞋容易滑倒受伤, 学生就易于接受而遵守制度。
(三) 教学——班内学风的培养
1. 以个人影响集体, 以集体转变个人
班级是一个集体, 要想有和谐积极的学习氛围, 需要全体学生共同营造, 作为集体的一份子, 每个学生的一言一行都关乎班级的气氛。所以本人经常鼓励那些学习成绩好的同学每天多学一点, 以自己的行为来感染周围的同学, 带动整班的学习劲头;而班集体的学习氛围改善之后, 会对那些不喜欢学习的学生起到促进作用, 他们也会在不自觉中拿起课本来学习。
2. 培养学生自主学习的习惯
无论在任何时候, 学习作为自己的事情都需要个人自觉主动地进行, 高中生尚不成熟, 有时候缺乏自主学习的积极性, 总需要老师来督促着监视下才能自觉学习;在麻中实习时我发现有的班主任跟班很紧, 长期下来, 学生已经习惯了班主任跟在身边, 一旦班主任有天没及时到班, 学生便不知所措不会自觉拿书去读;这是很典型的现象, 由于没有培养学生自主学习的习惯而导致的。所以在班级学习方面, 要注意对学习良好习惯的培养。
总结
作为一名顶岗实习的教育硕士, 在两个高一两个班级任英语教师是很好的机遇也是很大挑战, 我经历过了教学、班主任管理等事务, 自己从茫然无知到灵活应对, 从中体会到教学犹如做园艺, 经过园丁灵巧的双手, 用心剪裁, 才能呈现精美的艺术之作。
参考文献
四个多月的时间里留下了许多美好的回忆，让我们细细品味。在威县二中实习生活过得很充实，很快乐，也让我充分感受到了人与人之间的温情与不尽的光怀。记得大家一起听评课，包饺子，搞团日活动。尽管我们十六个人来自不同的班，在实习前我们也不是非常熟悉，但在半年的实习期间，我们感觉我们各自的了解逐渐加深。刚到实习学校时，我们一起打扫收拾我们的宿舍，威县二中记录了我们的欢笑，我们的忙碌，我们的进步与成熟等等。
这一切永远都会尘封在我记忆的深处!很感谢各位队友与我一起度过这半年的时光，其中的点点滴滴都铭记于心。实习结束意味着大家要接受另一番现实的考验，希望每一位队友都能坦然地面对，走上自己另一个精彩的人生旅程。
二、教学实习篇
在四个多月的实习时间里，我主要负责高一的英语课。高一不同于其它年级，它的教学工作复杂而又繁琐，在半年的实习阶段，我教高一一班，每天上一节课，相对于其他实习生我是很轻松的。我的指导老师是岳丽老师，班主任是刘芳红老师，岳老师对人很热心，对于我的教学总是给我们很认真的指导，并将他的一些教学经验传授给我们;刘老师将班主任工作的方法、管理班级的方法、经验都很详细传授给我们，老师们都很热情负责，对我们的工作也很配合，生活上给予关心，工作上给予指导，我们的成长与进步离不开老师们的帮助。在听课中，我个人体会很深。因为学生的基础都有很大的区别，所以在听课的同时，我注意到班里学生的不同反应，作好记录，思考以后我该以怎样的形式在班级上课才能达到良好的效果。如何激发学生兴趣使知识点变得通俗易懂。这种听课和我们以往的听课不一样，它并不仅仅为了学习老师所讲的知识，还要去学习老师怎么样讲课，学习如何传授知识，如何控制课堂气氛，如何把握授课时间，好好驾驭整个班级教学等。听课的时候，我会认真做好听课笔记，听课的重点是注意各个老师讲解过程中与自己思路不同的部分，以吸收老师的优点。形成自己的讲课风格。
难以忘记第一节课，由于第一次上讲台，虽然课前准备得比较充分，但是还是很紧张，所以感觉还是很紧，非常感谢同学们的配合，让我最后顺利的讲下来这节课。课后岳老师和刘老师认真的给我评课，让我知道了哪些不足，并在以后的讲课过程中注意这些问题。
虽然第一节课讲下来了，但我总担心自己做得不好。接下来的时间，我准备好后，讲课给老师听。指导老师听过以后，很认真的为我指出讲课中的缺陷，还有一些要注意的问题及建议，对我的讲课给以了很高的评价并鼓励我，这让我很欣慰。从那之后，我就开始以平常的心态去备课、上课，不再紧张了。
四：活动篇
一、高职院校学生顶岗实习中存在的安全问题
(一) 顶岗实习人数较多较多, 实习环境较为复杂
我国高职院校的数量非常多, 参加顶岗实习的学生数量也非常多, 并且学生在实习岗位中实践的时间一般比较长, 实习企业的分布比较广, 所以高职院校分配的实习生范围较广, 难以实现对实习生的统一管理。当前很多企业在人事保险方面的工作不是很规范, 企业和院校之间联系不够紧密, 学生也不会向学校汇报自己的实习情况, 在顶岗实习期间出现频繁跳槽的现象, 高职院校当前面对这种情况还没有有效的措施实施管理, 一旦实习生在顶岗实习期间出现安全问题, 高职院校要承担重大的责任。
(二) 安全事故责任不清
企业在运营的过程中会把利益价值放在首要位置, 没有和实习生签订相关的就业协议, 如果顶岗实习生在实习期间发生安全事故, 企业会以没有签订相关协议而推卸责任, 造成实习生的合法权益得不到保障[2]。面对这样的情况, 司法部门也没有明确的管理制度进行管理。另一方面, 很多高职院校并没有与实习企业签订实习的责任协议, 尽管有些院校已经与企业签订相关协议, 但是企业不能有效落实协议的内容, 部分企业的态度是:如果高职院校要与其签订实习生的安全责任协议, 就不接受院校派遣的实习生。
(三) 学生在实习过程出现职业病
虽然学生的实习工作不属于长期工作的范围, 但是一般实习生的实习时间都在半年到一年的时间。实习时间的长度能够实习生构成职业病。尤其企业的工作环境较为复杂, 实习生长时间在特定环境中, 就会出现相关得职业病症。另一方面, 一些学生本身就患有一些隐性或者慢性的疾病, 在企业的实习环境中容易诱发其疾病的发作, 形成一些疾病风险隐患。
二、高职院校学生顶岗实习的安全管理构建策略
(一) 完善顶岗实习相关法律制度
随着我国职业教育事业的发展, 众多高职院校在不断扩大招生的比例。所以国家应该根据高职院校学生发展的实际情况出台相关的保障制度。尤其对于学生在实习企业中的合法权益应该进行法律制度的保障, 除了政府制度条文的保障管理, 高职院校也应该根据学生实习的需求设置院系的分级管理机制, 机制组织内部的相关部门应该对学生在企业的实习情况定期的检查、监督和管理。并且对学生实现企业场所的环境提前进行考察, 对实习环境中的不安全因素加强预防管理, 并与企业签订较为完善的顶岗实习生安全管理合同, 保障实习生在实习期间的相关权益。
(二) 建立学生顶岗实习突发事件的应急预案
高职院校应该与相关实习企业之间建立突发事件的应急预案, 对顶岗实习中可能存在的安全隐患做出科学的预测。如果实习生在顶岗实习期间发生意外事故, 高职院校应该及时启动应急预案, 针对事故的情况展开有效事故处理措施。根据与实习单位之间签订的协议, 督促实习单位承担相关的事故责任。学生在顶岗实习的过程中, 实习时间长和实习环境复杂等原因, 安全风险的可能性较大, 并且学生没有丰富的实践经验, 所以高职院校在实习生进入顶岗实习环境之前, 应该对学生展开风险意识的灌输, 引导学生能够正确的处理实习过程中可能存在的安全隐患。最大程度的保障顶岗实习生的人身安全。高职院校对实习生展开实习安全教育和心理健康的辅导工作, 将实习中的安全风险隐患作为常识性的问题进行普及, 并且印制相关的安全教育手册, 督促学生进行学习, 促使学生建立安全隐患防范意识, 提升实习生的自救水平和能力[3]。
三、结语
综上所述, 顶岗实习是高职院校教育教学目标中的一个重要组成各部分, 提高高职院校职业教育水平和效益发挥着重要的作用。在顶岗实习的过程中企业和院校要高度重视实习学生的安全问题, 完善顶岗实习相关法律制度, 建立学生顶岗实习突发事件的应急预案, 保障实习学生的安全以及相关合法的权益, 推动高职院校的教育模式不断的创新和发展。
参考文献
[1]黄莉, 唐艳乾.高职院校顶岗实习安全管理预防预警措施探析[J].广西教育, 2013 (10) .
[2]陈明忠, 童岩峰.高职院校学生顶岗实习安全管理模式研究[J].职业教育研究, 2012 (02) .
为了规范软件与服务外包学院（信息学院）学生顶岗实习（社会实践）教学环节，加强对学生校外实习(社会实践)期间的指导和管理，依据信息学院顶岗实习（社会实践）手册有关规定，特制定以下管理制度。
各专业应选择责任心强、实践教学经验丰富、对现场比较熟悉、有一定组织管理能力的教师和企业人员担任指导教师，负责对参加顶岗实习（社会实践）学生的指导和管理工作；指导老师必须由校内指导教师和校外指导教师搭配组建，校内指导教师主要负责顶岗实习（社会实践）的组织管理，校外指导教师主要负责实习（社会实践）学生的业务指导工作。原则上1名老师指导10—15名学生。
顶岗实习（社会实践）校内指导教师是学生顶岗实习（社会实践）的直接责任人，要求与职责如下：
（一）应帮助指导学生联系落实顶岗实习（社会实践）单位，建立与顶岗实习（社会实践）单位联系机制，学校指导教师接到学生任务后应在两周内及时与企业指导教师联系沟通，共同安排好学生实习任务和时间节点。
（二）指导学生填写顶岗实习（社会实践）申请表，学生实习协议书等；
（三）组织学生学习顶岗实习（社会实践）具体的实习计划，明确实习目的、要求、时间安排和步骤，提出实习周记、实习报告的要求，介绍实习单位情况和实习应注意的事项，宣布实习纪律等；
（四）实习过程指导
1.顶岗实习（社会实践）的指导方式可以根据专业性质和实习方式的不同，采取“全程式指导”或“巡回式指导”方式。采取“全程式指导”方式的，原则上应安排专职指导老师进行实地指导；采取“巡回式指导”方式的指导老师可采取邮件、QQ、电话联络等与实地探访相结合的方式进行指导，要求邮件或QQ或电话联络每周不得少于1次，实地探访每学期不得少于2次；各种方式的指导老师每月应以书面形式将指导过程、指导内容及存在问题等向院汇报1次。
2．随时掌握学生在企业实习的基本状况，做好与学生联系指导的记录； 3．指导学生填写实习周记、实习报告等过程性材料； 4．指导学生整理、汇总顶岗实习总结材料； 5．负责学生实习考核和评定实习成绩； 6．负责收集学生顶岗实习相关的各种材料；
7.无论采取何种指导方式，指导老师均应作好指导记录。其中采取邮件、QQ等联络的，建议通过学院交流平台进行指导，要求保留原始文字记录，采取实地探访的每次要有与学生及企业领导、企业指导老师等人在企业现场的合影，并将每次的指导过程、指导内容等书面形式保留资料。
8.为了加强对学生顶岗实习工作的管理和指导，在实习过程中，院领导、专业主任等应经常巡回检查和监督，向实习单位了解实习生的情况，听取实习单位对实习工作的意见和建议，并做好检查记录。同时学院也要安排专人到各实习地点进行检查和指导。
（五）加强对学生的实习安全管理，维护学生的正当权益；
（六）及时向系报告学生校外实习情况，遇各类意外事件要及时上报并参与解决；
（七）配合企业方和校外指导教师解决实习过程中遇到的各种问题。校外指导教师的工作提出的要求与职责
（一）传授学生岗位工作所需要的技能，对学生进行工作态度、实习纪律与安全等方面的教育，避免发生安全责任事故；
（二）指导实习学生按照工作规程和工作标准完成岗位工作任务；
（三）帮助解决学生在实习中遇到的问题，关心学生的身心健康和生活情况，与本单位和校内指导教师定期沟通实习学生情况；
（四）对实习学生违反劳动纪律和操作规程造成事故的，及时向本单位和学院反映，并提出处理意见；
（五）对实习学生从职业道德、出勤、工作能力（技能）、工作实绩等方面进行全面考核，并给出实习鉴定意见。
辅导员的工作提出的要求与职责
顶岗实习（社会实践）前，须分班召开学生实习动员会，组织学习本办法中的相关规定，再次强调相关纪律和安全要求，协助校内指导教师完成各种准备工作。
顶岗实习（社会实践）期间，学生仍然是我院在册学生，要求辅导员切实加强对顶岗实习学生的管理，尤其是涉及到安全和纪律方面的教育和管理，主动与校内指导教师、校外指导教师密切配合，做好学生的思想工作。对违反纪律的实习学生，除做好学生的思想教育工作外，还应收集相关违纪事实，及时上报，按有关违纪处理办法进行处理。向学生传达院与班级下发的各类相关通知和信息；督促学生因联系电话和工作地点发生变动时要及时通知指导教师。
每半个月至少要通过互联网、电话或短信等方式与每一位学生联系一次，了解学生实习过程中工作、学习和生活情况，协助学生处理好与企业和学校的关系，学生顶岗实习（社会实践）结束后撰写顶岗实习（社会实践）指导工作总结并上交备查。
2009-12-20
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