怎么样做好高中班主任

怎么样做好高中班主任（精选11篇）

怎么样做好高中班主任 篇1

松潘县中学校：唐勇邮编：623300

高中班主任工作是教育中的重要工作，因为在一个班集体中存在着不同类型的学生，所以教师开展工作时必须因人而异、因势利导。一个集体好比一个家庭，我们班主任好比是这个家庭的家长，既要关心学生的日常生活，还要注意学生的身心健康发展，也要关心学生的学习成绩，所以我们班主任工作压力就比较大，工作担子重。那么，怎样才能做好班主任工作呢？尤其是在像我们阿坝这样的民族地区当班主任，学生基础普遍较差，学习自主性不强，就我做几年高中班主任工作的经验表明：只要用心去对待学生，尊重学生人格，发展学生个性，班主任工作是能做好的。

一、用真心对待学生，懂得宽容、理解、信任、尊重学生

在班集体中，班主任要信任班上每个学生、尊重每个学生，这样做的结果就是能唤起他们的自尊心、自信心，激励他们发奋学习，一位成功的班主任是不会放弃对任何学生的教育的。班上学生成绩有好有坏，班主任要尊重每个学生的人格，不能只顾好的学生，有时候必须偏重于后进生的教育，特别对后进生，教师应付出更多的心思，把他们当成自己的孩子甚至是朋友来对待，提升他们的学习信心，成绩始终会慢慢好起来的。如果班主任不信任、不尊重、不理解学生，在班上，哪怕是无意地批评学生，在学生眼中你都不是一位合格称职的老师。班主任与学生年龄上始终有差距，学识也不同，人生阅历更不一样，各方面也存在着差异，甚至是“代沟”，而在性格上的差异更是不同，现在的学生很多都是独生子女，家里面呵护备至，思想上比较自私，所以在看问题上的观点不一致、看问题的角度不一致、解决问题的方式也不一致，由此许多问题矛盾便产生了。此时，班主任如果多一点理解，换位思考一下，经常想想自己在他们那个青春时期，面对我们自己的班主任的批评教育是怎样一种心态，恐怕就不会埋怨了。我们班主任应该用真心去对待学生，懂得宽容、理解、信任、尊重学生，与他们承受学习过程中的悲欢，这样才能真正理解学生，进而得到学生的尊重。

二、建立完善的班集体管理制度，调动所有学生的工作积极性。

通过民主选举让同学们选出合适的班委、团委以及班费管理小组，制定班级管理评估细则，班级安全管理小组及细则，对班干部进行定期指导，特别在班会课上对学生进行思想教育和学习方法的指导。并实行值日生制度，尽可能地充分调动所有学生参与班级管理的积极性，让他们参与到班级管理中来，以形成良好的班风、学风。

定期举行班干部会议。班干部是班级管理的重要力量，必须努力让班干部大胆地参与到班级管理之中。我每月都会定期召开一次班干部会议，通过会议能够加强班干部和班主任的沟通和协调。在多次的会议中，班干部都提出了很多对班级管理具有建设性的意见，对自己在班级管理中的疏忽和遗漏也有一定的弥补。同时，通过班干部会议进一步完善班级的一些规章制度，也可以了解班级中大部分学生的学习和生活情况。

三、公平民主地处理班集体发生的各种问题，对任何学生都一视同仁

一个班级就像一个小社会，有那么多的学生，每天肯定会出现很多事情，班主任不可能面面俱到，在处理学生的问题上往往都会添加一些个人情绪在里面，特别是对成绩差的学生犯错误就会过分武断。倘若事实并非如班主任了解的那样而轻易就下结论，那么不仅仅是学生受委屈，班主任也会得不到学生们的信任、拥戴。所以在处理犯错误的学生的问题上，应该努力做到：公平民主地处理班集体发生的各种问题，对任何学生都一视同仁。

公平民主能够让学生们相信你，愿意主动和老师们交流，而武断的做法会使学生们不信任你，表面看来，你说一不二，你是正确的，可在学生心里面，你永远和他们有隔阂，为什么我们老师不能放下架子来倾听学生们的心声呢？学生也是人，也有自己的自尊。倾听学生对自己错误行为的辩护，不仅能让班主任多方面了解事情真相，有助于问题的解决，更有利

于学生们健康向上的发展。当然，我们的学生中还是有一部分是非观念不清，对自己的错误认识程度不够，总是想掩盖自己犯下的错误，甚至是狡辩、死不承认。班主任就要仔细分析事情的过程，以便对症下药。反之，我们老师如果不问清楚整个事情的经过，就胡乱批评学生，对于学生的申述当做狡辩，那么不仅对学生认识自己的错误、改正错误没有任何好处，还会挫伤学生的自尊心，从而产生逆反心理，师生间产生矛盾，信任就无从谈起。

四、平时要主动联系科任老师，配合科任老师处理教学中遇到的各种问题

对于我们少数民族地区，学生尊敬班主任，而不怕科任老师的现象普遍存在，科任老师的工作相对班主任老师来说，可能要单纯些。不过在教学的过程中会遇到很多的问题比如：个别学生不遵守课堂纪律，平时不做作业，学习退步等问题，班主任就要协助课任老师解决这些问题。并且科任老师在处理问题学生时，偶尔也会和学生发生冲突，这个时候作为班主任更要协调好科任老师与学生的关系，共同处理好问题学生，要让学生认识到自己的错误，督促其改正错误。在和科任老师交流的过程中，我们不仅要让科任老师掌握班级的基本情况，还要任真的倾听科任老师在班级管理中的一些想法、做法，为工作上配合得更好打下基础。而且，通过班主任主动的交流，也让科任老师了解班主任的处事态度，管理方式和方法，科任老师也会更加信任班主任。

五、加强与学生家长以及学校的联系工作

我们民族地区的很多学生，由于周围大环境的影响，学习上不是很努力，上课调皮、顶嘴，不认真完成作业等现象突出，这就要求我们班主任除了要管好学生，更要教育好学生，让他们走上正途，要做好这些不能仅仅只靠我们老师，更需要家长和全社会的配合。所以，班主任平时要经常与家长联系，共同探讨切合实际的教育方法，帮助学生端正学习态度，把心思都放在学习上来。

当好一个班主任还要积极配合学校组织好每月的月考和各学科质量分析，即时检测学生的学习状况。为了做到有的放矢，心中有数，我经常对每月进行的月考进行细致的质量分析，了解每个同学成绩的变化情况，这样可以对每个同学采取有针对性的辅导，那学生也能够根据自己的实际情况查漏补缺，把成绩提上来。

怎么样做好高中班主任 篇2

一、以人生观熏陶学生

人生观的教育应包括正确对待人生需要、人生目的、人生评价、人生态度等。这些内容具体体现在人的公私观、幸福观、生死观、苦乐观、荣辱观等方面。高中生的“思想问题”多半是在这些方面表现出来的。他们对人生总的看法,不仅影响他们的“现在”,也影响他们的“将来”,甚至影响他们的一生,因此高中阶段对学生进行人生观教育至关重要。人生价值支配着学生的思想和行为,也影响着他们对其活动方式的选择。人生价值包含两方面意义:一方面是社会对人的尊重和满足,这应该是人对社会的基本需要,得不到这种尊重和满足,就没办法调节人与社会的关系。另一方面是个人对社会应负的责任和做出的贡献,应强调对社会尽责任和做贡献的意义,教育学生树立为社会做贡献的精神。个人对社会的贡献,任何时候都应该是第一位,任何时候都是重要的,也应该是个人所追求的,用这种观点看待人生价值是班主任对学生思想教育时始终要牢牢把握的,这样才能引导他们不断地为社会做贡献而努力,才能引导他们确立正确的人生观。

二、以责任感灌输学生

教会高中生正确处理与社会的关系,给高中生在将来的社会生活中足够的营养,那就是教育高中生树立为社会尽责任的意识,让高中生始终意识到自己是社会的人,是社会的主人,自己的一切与社会息息相关。确立“社会人”的观念很重要,认识到自己是社会的,认识到社会是自己生活的摇篮,认识到社会给予了自己需要的满足,从高中就灌输和培育这种观点,首先,能使高中生增强社会意识,能够把自己和社会联系起来,其次,由这种意识又能引出高中生对社会的关注,并进而形成努力为社会进步和发展做贡献的思想。高中生在家庭中长大,对家庭意识容易产生,但对“社会”的概念淡薄,甚至没有。当高中生逐渐接触社会多了,他们又往往容易从不同角度看待社会。高中生常常认为社会满足不了自己的需要———精神的、物质的、娱乐的、生活的、其他的……这种“不满足”使孩子们对社会产生不满和不平。这种不满和不平,可以通过教育来化解,或是因为没有受到恰当的教育而产生反社会心理。对高中生来说,这是值得注意的问题,也关系到他们的思想发展。

三、以理想引领

理想教育是高中班主任调动高中生积极性,使他们奋发向上的重要手段,也是高中生自身成长的必要条件。所谓“理想”,是指在正确思想的引导下,把未来事物的想象和希望,作为自己追求和不断实践的目标。这种追求和实践既是人生的一种动力,一种奋斗目标;又是社会对孩子的要求相一致的存在。人的理想越高远、越实际,越能对其一生产生重大的影响。人的理想是社会发展要求的反映,要培养社会所需的人才,必须使他们有符合社会发展要求的理想。因此,理想教育是项重要的工作,也应该是高中班主任经常性的贯穿在各个方面的工作。

四、以精神激励学生

人生活在社会上,时刻离不开他人,当这种“他人”合起来成为一个有组织的整体时,就叫“集体”。在集体中生活的人,要适应社会的要求,要更好地在社会中发挥作用,要取得更大的自由,要使个性得到更大的发挥,都必须强化社会性的一面,否则就不能够生活在集体中,更不能很好地生活在社会之中,因此,进行集体主义教育最根本的目的就是培养适应社会要求的人。人在社会生活、活动中必然会遇到个人利益与集体利益、社会利益的矛盾,这时,要教育高中生个人利益要服从集体利益、社会利益,使他们懂得为社会、为集体的利益而牺牲个人利益。这种牺牲的程度决定某人道德价值的大小,进行集体主义教育,其意义不仅限于思想教育的范围内,它还是一种道德教育。

总之,班主任工作过程中,教师要以真挚的情感去感化学生,激起学生相应的情感,进而缩短与教师的心理距离,扩大心理容度,使学生在不知不觉中受到教育。

谈谈怎么做好小学班主任工作 篇3

【关键词】小学班主任     小学生     成绩      社会

要成为一个合格的小学班主任，必须具备责任心、宽容心、爱心。因为小学生刚刚步入学习的正轨、学习生涯的起点，小学生能否成才与小学班主任有很大的关系。小学班主任不仅关联着学生、关联着学校，还关联着社会。

小学班主任不仅要关心小学生的学习成绩，还要关心着他们的身心健康。责任心是每个人都应该具备的，既然选择了要做一名小学班主任，就必须具备高度的责任心，尽自己的责任去呵护小学生们。怎么做才是有责任心呢？如果有学生生病了，小学班主任有义务和责任去关心他们，送药关怀等等。

年龄小、不成熟的小学生犯错是正常的。小学班主任要有一颗宽容心，循循善诱，不能因学生犯了错误就用有色眼镜看待学生，要有一颗公平的心，不偏袒任何一个学生。比如一个学生偷了同学的一支笔，这看似是件小事，其实却相当严重。或许这个小学生是因为喜欢而拿了，没有什么恶意，但是如果班主任不去做好开导工作，小学生将来就会养成坏习惯，把这种小动作发展成严重的偷盗事件，甚至发展成性质恶劣的抢劫。年龄幼小的他们也许还不明白偷盗的概念，不明白什么是犯罪，只是因为满足自己的虚荣心而去犯一些错误。

留守儿童是社会关注的热点话题。留守儿童因为父母不在身边，跟同龄人相比，他们缺少许多关爱，此时作为班主任的我们就应该去呵护他们。也许少了父母的呵护、关心，他们的心理会与别的同龄孩子不一样，但是我们知道，只要有了关心，有了帮助，一切都会好起来！班主任应该关心他们是否吃饱了，是否穿暖了，身体是否健康;在学业上多帮助他们，比如课后可以给予一定的学习辅导，利用课后的时间给他们补习，帮助他们提高成绩，让他们体会到班主任的关心，让他们明白，这个世界上除了爸爸妈妈很关心他们外，还有老师、同学们都很关心他们。除此之外，在学生放假前，班主任要告知学生安全注意事項，提醒学生不要去河边玩水、不要乘坐不安全的车辆、不轻易跟陌生人讲话、不吃过期的食物、不要玩火、不玩电、不要夜间外出等，一切有关安全的问题都要好好跟学生强调，这些都是对他们关爱的体现。

“为人师表”是说老师是学生学习的日常典范。教师要着装得体，行为举止要符合规范，否则会给学生造成不良影响。教师不要穿其他太有个性的衣服，否则学生会跟风。还有，老师要注意言谈，不能随便说话，说出的话就要负责。

常常在电视上、报纸上、网上都会看到老师虐待学生、变相体罚学生的报道。这些报道对我们来说就是一个警钟，坚决不能体罚、辱骂学生，否则会给学生心理留下阴影，影响他们的成长，而且体罚学生也是违法的。

学习对于学生永远是一个永恒的话题，所以班主任要关注全班同学的成绩，避免学生出现严重的偏科现象，力争使学生全面发展。自己教的科目，不能只偏爱成绩好的学生，而对成绩差的学生不闻不问，应对所有的科目、所有的学生一视同仁。

有些老师往往会偏袒成绩比较好的同学，但是对于成绩差的同学就没有那么重视，还有成绩中等的学生往往被遗忘。有些老师通常把成绩好的同学调到前排，而把成绩一般的调到后面，这样做只会让班级成绩两极分化更加严重，差的同学成绩会越来越差，变得自卑甚至自暴自弃。班主任应该学会辅优补差，这样才能提高班级的整体平均分，共同进步。一个合理的安排方式是让成绩较好的同学帮助成绩一般的同学，提倡互相帮助，让同学们相互帮助，实现班级取长补短，共同进步。

小学生思想尚未成熟，如果这一时期老师与父母没有好好管教，就很容易出现问题，也许会因为与同学之间发生一点点小口角而打架斗殴。《小学生守则》上明确规定了学生不能打架斗殴，打架斗殴是违反校纪校规的。班主任要给小学生做好思想工作，不能跟他们硬急，否则，他们会不知悔改。

当今社会越来越发达，也越来越开放，这给老师的管理增加了负担。很多小学生沉迷于游戏机室、网吧等地方，对电子游戏产生了迷恋，甚至也有小学生吸烟、喝酒，这些都严重危害着小学生们的健康成长。

手机本来是一个通信工具，但是今天的手机功能越来越多样，上网越来越方便，小学生几乎离不开手机。班主任应该明令杜绝小学生带手机进课堂，以免干扰课堂秩序，影响课堂效率。

如何做好高中班主任工作 篇4

班级是学校的教育单位，也是学校总体构成的基本组织。班主任是在学校全面负责班级学生的思想、学习、劳动、健康、生活等工作的老师，是班级管理的组织者和领导者。一个班级的好坏主要是看班主任工作的态度及能力。那么，如何做好班主任工作呢？经过去年一年的经历，以及向其他几位班主任的学习，我总结归纳出以下几点。

一、采用合适的方法管理班级

特别是高一年级，作为一个新的班级，老师与学生，或者是学生与学生之间并不熟悉，在班级管理上容易出现问题，这时，就需要班主任采用合适的方法管理班级。

（一）采用“粗”的管理方法

所谓“粗”，指的是在班级管理上，班主任在提出整体要求时，不宜太多、太细，过多的要求会使学生对班主任产生一种反感的心理，给今后开展班级工作带来不利的影响。这种“粗”一方面指的是班级中的每一个同学都能够做到学校的基本要求，它有益于形成一个良好的班集体；另一方面也给学生在形成班集体的过程中留有自我创造与发挥的余地，有利于学生自我管理、自我教育能力的培养。通过高一上学期的校运动会的实践，我进一步确信这种方法的正确性，以往的报名工作我会参考学生过去的体育成绩或者参加比赛的经历，直接选定人选。而那次我全权委托学生，学生主动报名，最后效果也很好。

（二）运用正面的疏导方法

作为一名班主任，要随时记住多表扬学生，尽量少在公开场合点名批评学生。一旦学生取得了进步，班主任要给他们适当的鼓励和赞美，应把握时机对他们说：“你做得很好，相信你下次一定会做得更好”。学生经过老师的一番鼓舞，会对自己的行为充满成就感，以期望下次的进步。如此一来，班主任不仅达到了教育学生的目的，而且也让学生有个更大的进步空间。同时，班主任还应该善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是差生，当他们有了进步，哪怕只有一点点，老师都应该及时给予表扬和肯定，帮他们树立自信心，从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。比如今年的班上有个男生刚入学的时候成绩确实不理想，平时表现也不够积极，但是我耐心发现他的进步，不断鼓励，最后这位男生成绩提升很快，平时表现也非常优异。

（三）注意运用灵活的工作方法

班级中的学生都是来自不同的地方，他们的心理、生理都存在个性差异，即使是同一个学生，由于所处环境和自身条件的变化，容易产生一些不正常的心理。这就要求我们的班主任老师在工作方法上要灵活变通，做到因材施教，因人而异，因事而异。特别是对学生进行批评教育的时候，一定要因人而异，因事而异，尤其是现在部分学生的心理并不成熟，对于批评的接受能力很弱，这个时候我们一定要注意运用灵活的工作方法。

二、注重发挥班干部的主观能动性

高中班主任很累，为了减轻班主任的工作强度，我们必须、注重发挥班干部的主观能动性。班干部是班集体的火车头，班主任要带好一个班，离不开班干部的参与与帮助。因此，物色培养和管理好班干部并使之称为得力助手是班主任的一项重要工作，更是管理好整个班级的关键。

（一）加强班级的组织纪律教育

在选举班干部之前，班主任应该加强班级的组织纪律教育，让同学们明确集体利益高于个人利益，个人必须服从组织安排。这样做的目的是给即将成为班干部的同学打下一个坚实的思想基础。同时，也要鼓励同学们积极参加班干部竞选活动，让他们认识到不一定是成绩好的或者是能力突出的人才能担任班干部，没有任何特长的同学也可以。鉴于现在学生“女强男弱”的现状，我最后决定选一位女生担任班级的纪律委员，最后的效果令人满意。

（二）明确职责与分工

选好班干部后，班主任应该及时明确其职责与分工。一般的班级是这样分工的：班长协助班主任老师搞好班里的全部工作，包括抓好班级纪律，做好上传下达工作，协调班里同学和任课老师之间、班干部与其他同学之间的联系，他的角色相当于“班主任助理”；学习委员主要是督促各组长收好各科作业，及时反映学生在学习过程中遇到的困难和问题；生活委员主要是负责收班费，协助班主任做好班级开支；劳动委员负责安排教室值日，抓好班级和宿舍的清洁卫生；宣传委员负责班级宣传任务；文娱委员负责班级文艺活动的组织与策划；而体育委员则负责抓好两操的出操情况，协助体育老师上好体育课。

（三）加强指导作用

明确职责后，班主任既要大胆放手让班干部开展活动，充分发挥他们的主观能动性，平时还要加强指导，尽可能使他们避免工作的盲目性，启发他们学会总结经验和教训，不断改进各自的工作方式及方法。整个一个学年，我对于班级中的每一位班委的工作是很满意的，这也说明了，只要教师充分信任学生，给他们一个平台，学生的能力终将会得到展示。

怎么样做好高中班主任 篇5

班级是教学活动的基本单元，学生的健康成长、全面发展及教育教学各项任务的完成都是以它为坐标的。班级工作能不能有序运转，关键靠的是班主任。以下是笔者在实际工作中得出的一些体会。

第一、“细心观察”学生的人与事。管好一个班集体，除了靠班级规章制度去约束外，班主任还要在课堂课间、校内校外的学习、劳动及其他的各种活动中，有目的、有计划地对学生做系统的观察。高中生生理发育日趋成熟，心理上产生强烈的民主、平等要求和尊严意识、参与意识。这就要求教育者及时洞察学生的品质、兴趣、个性特征等内心世界，还要及时洞察学生的学习、才能和同学关系等外部行为，并做好记录，分析整理后，有的放矢地去教育，就可以事半功倍，正如古人所说：“知其心，然后能救其失也”。因此，班主任要积极创造条件，主动亲近学生，深入了解，让学生摆脱烦恼、化解困惑，才能收到良好的效果。

第二、“诚心捕捉”学生的心与情。班主任认真捕捉每位学生的心理和情感，是管理工作的深化的继续，我认为要坚持三个原则：真诚、平等、公正。真诚就是主要从学生的角度而不是自己的立场去考虑分析，多为学生出主意，让学生觉出你的真心诚意。平等就是要和学生平等相处，做到如师如友，亦师亦友，不要高高在上摆班主任或教师的架子。公正就是班主任要一碗水端平，一个标准，一视同仁。不要偏了成绩，缺了素质，助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。

第三、“爱心关注”学生的行与成。班主任要用爱心去关注每位学生日常行为及点滴成果，特别是对待后进生，批评讲究时机、地点、方法，表扬力求恰当、诚恳、智慧。热情是最好的老师，爱心是最美的典范，激发学生的爱心，使其学会关心他人、集体、社会等，在班里创设温馨、和谐、平等、友爱的人际氛围，在校外传播博爱、进取、昂扬向上的阳光理念，因此，班主任工作的价值就不止在勉励学生珍视亲情，善待同学的狭窄空间，而是如何百年树人，构建和谐社会的天下大任了。

第四、“有意”培养学生的竞争精神和自主意识。现代社会，竞争激烈，有目的地培养学生的竞争意识和能力是时代的要求，也是我们的责任，追逐生成速度，压力铸就奇迹。当然也不能忽视培养学生的合作意识，竞争和合作是相辅相成的，合作是竞争的基础。学会共处，学会共同生活，是21世纪国际性教育的重大问题之一。还应强调学生的主体和参与，自我教育、自主管理，使之形成“自尊”“自重”“自主”“自律”的素质。成功教育的重要标志就是学生走上社会后，能在各种环境根据个人和社会的需要，独立地去学习，创造性地去工作，形成可持续的发展能力。

第五、“注意”打造班级品牌、班级文化。班主任、班干部、班上学生等所有成员的综合素质共同合成一个班级的品质，特定的品质又升华成一个班级的品牌，随之，一种特定的班级文化也就形成了。这种文化包括：人文、环保、阳光、向上的班级理念；切实的、近期的、远大的班级目标；民主、和谐、公正、拼搏的班级风尚；公开选拔、竞争上任、轮流服务的班干部责任制；及由此熏陶激励下师生的言谈举止和行为习惯等。“抓在细微处，落在实效中”，当班主任工作汇聚了每个成员时时、事事、处处的闪光点时，班级文化的内涵就不断丰富优化，形成一种巨大的教育资源和隐形力量，推动班级工作持续卓越地发展。

怎么样做好高中班主任 篇6

衔接就是过渡，衔接就是准备，衔接就是预热，衔接就是提前进入状态。没有人怀疑游泳之前试水防抽筋吧，没有人怀疑跑步之前活动关节防扭伤吧，所以我相信没人怀疑年级之前要衔接吧!

高中阶段的终点就是高考，目标是高度严格的一致，如果抢跑不重要，怎么会有违规“抢跑”这一说，如果抢跑不重要，裁判存在还有什么意义。当今社会，哪家的孩子教育不重视哪家孩子不聪明?高中三年，已经无限延长了孩子的学习时间无限压缩了孩子的休息时间，孩子哪有时间和空间去追赶。所以，从这个角度上讲，起点就是终点。因为你在走的时候，别人可能在奔跑，你在奔跑的时候，别人有可能已经坐上了车……

家长不要牢骚、不要逆反

逆反是正能量的最大敌人，在这个浮躁的急功近利的社会，牢骚遍布社会的每一个角落，严重影响了孩子对这个未知世界的美好想象和判断。 未来不是属于有钱人更不属于没钱人，是属于正能量的人， 鼓励孩子不要跟消耗他的人在一起，去和正能量的人交朋友。和一个消极的人相处，如同对一台电扇谈理想，它会一个劲的摇头。教育需要正能量，家长千万不要牢骚不要逆反。

可能有人说，逆反是用在青春期头上的词，怎么能用在我们家长头上呢。我不这么认为，逆反是从青春期开始的，如果没有扭转过来，逆反可以伴随人的一生。我可以列举一些在教育孩子过程中的逆反心理，比如听到“高分低能”“学渣逆袭学霸”的故事你就兴奋你就特别爽……

“曾有一个流传很广名叫张二狗的故事，故事中的我自小就是传说中“别人家的孩子”，学习永远排第一并考入大学，而同学张二狗则惹事生非，标准的“学渣”。张二狗初中毕业从包工头干起，最终成了大老板。很多年后，我处处碰壁生活拮据，张二狗却风生水起，成为了“社会的骄傲”，故事的结局是作为学霸的我给同学张二狗打工……此故事得出一个荒谬的结论：上学时一定要善待你身边的差生，因为将来你大学毕业去工地搬砖时会发现他们就是你的老板，这是多低的概率啊……”

高考期间，这种故事更是演绎得层出不穷：十年前的高考状元，发现他们没有一个变成马云马化腾这样叱咤风云的人物，这个所谓的“科学数据”给了更多人鄙视学霸的理由。其实这个调查在刻意回避一个问题，学霸们纵使没有大富大贵，但日子过得都不差。而如果你肯把学霸的范围再放广一点，不再拘泥于高考状元，就会发现李彦宏、王小川、张朝阳这些互联网大佬，无一不是毕业于清华北大的“学霸”，马云数学偏科英语学霸，怎么你把他当成学渣呢?有人说俞敏洪也是学渣，可他好歹也是北大的学渣啊。如果你不信，你去这位“学渣”开的公司去应聘试试，看他们看不看你的学历?如果你还是不信，你去向这位“学渣”请教：您的儿子教育如何打算?他会说那还用说，当然要让他读最好的大学……

偶尔一个过得不好的学霸或是一个出人头地的学渣冒出来，被媒体放大再放大， 无非就是告诉人们：真正的考场其实从来就不在学校! 我不怀疑这类故事的励志作用，以及对在困难和挫折中奋斗的我们起到很好的安抚作用，但，也难免让一些没有头脑的人马上得出一个“学习无用”的结论。

这是一个学霸当道的主流社会，关于学渣逆袭学霸的事，当是笑料罢了，如果孩子不懂事，也这样看，那咱们就掉大了。如果我们家长抱着一颗吃不到葡萄说葡萄酸的心态，让孩子觉得读书无用学历无用，那您的孩子就毁掉了。学习能改变多少人命运不好说，但是努力总是没有错的。“高分低能”有没有?肯定有!但我运气差，虽然我教了近20xx年书，是这个三线城市里算是把学生送到清华北大最多的老师，可一直没有碰到过过，而我所见的，都是高分高能的孩子。

以生为本做好高中班主任工作 篇7

一、正确认识以生为本的重要性

教育以育人为目标,班主任的工作就是做学生的工作。以生为本,要体现工作的人性化,就需要班主任去关注、去研究每一位学生的个性特点,寻找出差异和特色,以便找到以生为本教学的科学依据。学生没有完全一样的两个,就像永远也找不到两片完全一样的树叶一样,育人工作重要,需要班主任用心思量。教育的主体是学生,班主任工作的对象是人,教育的目的是培养学生成长,塑造学生的良好品格,在班主任的活动中,学生无疑处在重要的主体位置。所以说班主任的工作要肩负着向受教育者传播“人是根本”理念的重要任务,使广大高中生懂得和学会尊重人、关心人、相信人;同时,班级管理、学科课堂教学活动、教育内容都应当体现对学生个体的的尊重和关注,本着充分调动学生学习积极性的目的出发,有利于人的才能的发挥,有利于人的健康成长。以生为本是以人为本的改编,实质也是以人文本。学生是学习活动的主体,是教师工作的对象,在工作中充分尊重自己的工作对象,才能保证开展的工作的实效性。以生为本是一切为了学生的发展的体现,是为了学生的发展而采取的工作策略。以生为本是新课改的需要,是新时期人才培养的需要,是促进学校可持续发展的需要,是培养学生做一个高尚的人、向上的人、具有良好品格的人的需要。以生为本的班级管理,可以培养学生自主探究学习的能力,班级管理中的以生为本,可以树立学生学习的自信心,培养学生创新的意识和创造的能力。

二、实施民主管理公平对待每一个学生

平等对待每一位学生是以生为本的核心内容。高中生由于其年龄特点和心理发展特点,这个阶段的学生处于有些叛逆同时还特别敏感的时期,这个阶段的学生渴望被尊重同时还能发光发热受到大家的重视。所以,教师在对学生的管理方式上稍微出现不慎,可能会出现非常消极的影响。本人在进行班级管理中,运用的是人人平等的管理理念,不能以学生的学习成绩作为评判他们的唯一标准,每一个学生都应该受到平等的对待和尊重,都应该受到应有的重视,这样才是为人师表应该做到的。学生之间的差异性是存在的,一个班级中的几十名学生是会分为几个层次的。老师要怎样才能具有针对性地开展班主任工作,使各个层次的学生都能健康发展,这是一名班主任责任心的体现,也是一名班主任工作艺术的体现。通过耐心细致的班主任工作,使优秀的学生更优秀。针对优等生的工作是好开展的,针对学困生的工作就很难开展了,因为学生学习成绩不好,往往与他的学习习惯和家庭教育是分不开的。因此这样情况下开展工作,就需要教师采取一定的方式和方法。

三、搞好班委建设促进班级管理

高中阶段的班级干部是班主任工作的得力助手,也是班主任工作的主要途径。高中阶段的班干部在班级建设中起着重要的作用,是沟通班主任与学生的桥粱,是班主任的助手,选拔、培养班干部,让学生管理学生可以发挥知己知彼的作用,搞好班委建设,提高班级整体素质,让每个学生都能感觉到自身存在的价值,学生自愿报名竞选班干部,使班里的每个学生都能得到锻炼,提高管理能力,实行班干部角色动态分配制度,使学生在不同的岗位上得到多方面的锻炼,获得更丰富的管理经验,促进学生的全面发展,使更多的学生在班集体中承担责任,扩充班级管理角色,做到每个人都有机会成为班干部,一岗设多人,明确每个人的职责范围,增设管理岗位,增强学生的集体意识,加强班级的凝聚力,使学生获得积极体验,激发学生参与班级管理的积极性,提高学生的管理他人和自我管理的能力。打造具有自身特色的班级文化,优良的班级文化体现着整个班集体的精神面貌和道德风尚,保持良好的学风,使每个学生自觉地维护班集体荣誉,形成巨大的教育力量,形成和谐健康、积极向上、丰富活跃的班级文化,创造丰富多彩的班级环境,让学生在实践活动中探索、思考,创造并发展自我,以适应社会发展的需要。做好高中班主任工作要体现以生为本,教师应该从多方面进行思考和设计,力争尊重学生的主观意志,尊重学生的个性和人格,使学生在班级生活中像在家庭中一样的温馨和温暖。从而使学生的个性得到保护,尊严得到尊重。引导学生健康发展和健康成长。

摘要：做好高中班主任工作要体现以生为本,教师应该从多方面进行思考和设计,力争尊重学生的主观意志,尊重学生的个性和人格,使学生在班级生活中像在家庭中一样的温馨和温暖。做好班主任工作要以生为本,这是实现人性化管理的前提。

关键词：班主任工作,以生为本,公平民主

参考文献

[1]王跃.教学管理人本原则及其现实意义.东北师范大学,2015.

如何做好高中的班主任工作 篇8

【关键词】班主任 管理教育

班主任是学校中最小的一个行政职务，在学校，除了辅导员之外，与学生生活和学习有着最直接联系的就是班主任，因此班主任形象通常在学生心目中是神圣的。对于学生来说，有时班主任的一句轻描淡写的问候，一个鼓励的眼神，一个平常的手势……都会留下刻骨铭心的记忆。班主任的生活有苦也有甜，更多时候要面对的是琐碎繁杂的工作，面对那些年龄相仿，但思想性格迥异的学生，处理他们遇到的各种各样的问题，如果没有一颗真正关爱学生的心，班主任与学生的关系就会一直停留在一种表面形式；又或者管理形式千篇一律，表面上学生看似是“听话”了，但其实心里并不服气；更或者也许学生会有各种层互不穷的花样，让班主任疲于奔命。所以，一个好的班集体是需要班主任用爱去经营，用一颗真诚的心去对待学生，放下班主任的架子，和学生一起迎接欢笑，承受痛苦，成为学生信任的一员，这样才能把自己放在学生的位置上，班集体才会不断进步。

一、重视班委建设，树立排头兵

首先，要组织一个成功的班级，班主任要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。

班级里的干部是集体的脊柱，是队伍的领头羊，它支撑着整个班集体。在良好的班风、学风中起着举足轻重的作用，所以班主任必须重视高中干部的选拔和培养。并利用他们扩大先进分子的人数，在班级中组成一支坚强的骨干队伍。要慎重选择干部，通过一系列活动了解他们的工作方法，态度和工作能力。同时要求他们以行动来取得同学的信任，要明确要求干部以身作责，刻苦学习，主动工作，吃苦在前。同时注意他们在同学中的影响，班主任积极支持干部的工作，放手让他们工作。这样，班干部就自然而然成为高中班集体的核心，成为这支队伍的排头兵。

在班干部的产生过程中，我认为比较合理的是先让学生进行投票民主选举，然后再按所得票数的多寡进行排列，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委会组合。对班干部，不能只使用，还应该进行教育和培养。选出的干部毕竟不是完人，对班委会的工作要经常检查，而且要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部，自己放手不管。

高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”高中班主任高高地在台上，可以向学生布置要求，可以训斥或表扬每一个班级的成员。但这种方式只能使学生以教师的情感、要求为准，学生总是听从、服从。只有平视学生，以一个朋友的角色，放弃高高在上的班主任权威，设身处地为班级的每一个学生着想，用一颗平常心来对待他们。

二、与学生坦诚交流

即现代教学所提倡的“对话式教学”，最早为巴西教育学家弗莱雷（PauloFreire）在其代表作《被壓迫者的教育学》一书中提出。而从柏拉图的作品中，我们可以看到以古希腊为发源地的西方教育思想，强调师生平等对话，教师和学生之间的一种平等关系。师生通过相互提问、对话和交流，充分显示了教育的价值取向、民主与平等。因此，班主任工作中，也应贯穿对话教学思想，打破教师权威，转变原有高高在上的教师角色，以民主、平等为导向激励学生去主动了解世界、改造世界。班主任应改变传统的知识传授者为学生学习的组织者、引导者和合作者，注重培养学生的独立性和自主性。例如，进行思想教育时，与学生坦诚交流，应先倾听学生的声音，让学生说出自己的想法。切不可将德育上成一门知识传授课，因为每一位高中生都有自己独特的个性和思维方式。倾听学生的想法，主动与学生对话，既拉近了师生心灵的距离，又更了解了学生，以便“对症下药”，纠正学生缺点，更好地开展教育教学工作。这样，班主任让学生真正感到自己是他们的朋友，是合作的伙伴，有利于高中生正确的人生观、价值观的形成，独立思维、批判思维、创新思维的养成和民主、平等思想的形成。

三、对学生要有爱心

作为一名教师，拥有一颗爱心非常重要，爱与不爱，宽容与否，都会影响学生的一生，只是，结局却截然不同。在经历了几年的班主任工作之后，我认为：班主任老师对学生要有爱心，具体做法表现在以下几个方面：

（一）由“偏爱型”走向“博爱型”在每个班级中，都有成绩优秀的学生，也有成绩差的学生。成绩的好坏只能说明学生在一个方面的优点和缺点，不能说明他们将来对社会的贡献。这就要求班主任老师，不能只偏爱成绩优秀的学生，而应该博爱所有的学生。让他们心理健康，认识到自己的长处和短处，发挥自己的特长，将来为社会做更大的贡献。

（二）由“专制型”走向“民主平等型”传统意义上的师生关系是一种不平等的，老师是绝对权威的，这种专制下培养出来的学生固然守纪、顺从，但缺乏主动性、创造性，更谈不上创新精神了。现在的时代要求民主平等的师生关系。班主任应该树立班级的主体是学生、师生共同管理班级的理念

四、创建和谐班级氛围

怎么样做好开场白 篇9

哲人们曾经总结过这样一句话：“你创造第一印象的机会永远只有一次！”的确，当你开始销商洽谈的时候，这个机会将会在四十五秒内稍纵即逝，在这个四十五秒的时间内，成败就此一举，因此开场白的好坏非常关键。那么怎样做好开场白呢？

怎样说明身份

开始的自我介绍是一个必然的过程，毕竟你需要告诉客户你是谁，你代表那个公司来与客户接洽，这本来就没有什么奥秘可言，但是这当中也有若干细节需要注意。如果你的公司使当地比较知名的经销商，而且你经营的是一个著名品牌的产品，那么你可以认为这是你自我介绍的资本，每一个客户都希望能够购买知名品牌的产品，但是知名品牌往往也意味着高价格。因此，知名品牌并不能给我们带来什么特别的利益。想清楚了这一点，虽然你的公司是当地最大的经销商，在客户那里这一信息是有价值的，但不具备最高的价值，因此没有必要一再向客户强调。那么，最好的价值是什么呢？那就是你的价值，简而言之，在开场白的第一阶段，让客户了解你是他的顾问和参谋，而不要被所代表的公司束缚住手脚。

怎样吸引客户的注意力

初次谈话或者见面，需要在很短的时间内或者几句话之间就要抓住客户，否则遭遇拒绝的可能性就会迅速增加。因此开场时的利益陈述相当重要，当你提到一项产品或者服务的时候，客户的第一个反应是“对我有什么用”，紧接着的习惯性考虑就是拒绝。每一个人都存在着欲望，公司的领导者希望公司越来越赚钱，你可能希望能够生活得越来越好，越丰富，你也可能希望事业有成„„所有这些都是人们欲望的表现。因此，抓住用户的心理，直接使客户感受到你能给他带来满足欲望的机会，比如能使他的事业获得发展，能够给他提供解决问题的方式方法，能够帮助它实现自己的梦想，等等，抓住了这一点，用户的心里就会开放一些，使你能够增加成功的机会。但是，这其中的关键是要求在不泄漏关键内容的情况下，又要提供给客户足够的信息让他感兴趣。这一点有时候有点难以把握，原则如此，在销售洽谈的过程中，销售人员由灵活的加以把握，慢慢的积累经验。

一般地，洽谈的客户分为三个层面：第一个层面的客户是决策者；第二个层面是决策的影响者；第三个层面是产品的使用者。在利益陈述的过程中，销售人员要区别对待。大多数的决策者关心的是企业的利润，就是说你提供的产品或者服务是否能够增加他的利润，因

此利益陈述的关键就是讲述给他怎样通过使用我们的产品或者服务带来利润。对于决策的影响着来说，大多数情况下，他们不关心新产品或者服务能够给企业带来多少利润，而是关心新产品或者服务能不能使他的工作表现更好，因此销售人员的利益陈述要说明这样的问题。对于第三个层面的客户，作为产品的直接使用者，他一定关心使用这个产品之后能否给自己带来方便性、操作简单等等与产品直接相关的问题，那么你告诉他，使用这个产品能使你每天5点正点下班就行了。

快刀斩乱麻，迅速推进

通过上面的努力，客户大概已经对你提供的产品或者服务有了一定的兴趣，下面的工作就是如何推进。如果说开场白的利益陈述是最关键的步骤，那么推进过程是紧接着的最重要的步骤。

上期我们已经提到过了向客户提问的技巧，现在正是应用这些技巧的时候了。在推进过程，最关键的细节是有目的的了解客户目前的状况，为推出我们的产品做好铺垫，因为你已经告诉客户你有办法让他的企业获得更多的利润、让他的工作表现得更好、让他降低工作的压力„„所以，推进过程就是一个交流的过程，在了解到用户的基本情况之后，逐步透露我们提供的东西是怎样的，它是怎样改造客户现有的工作方式，怎样提高效率。前面我们已经提高了在开场白自我介绍的时候，关键是造成“我是客户参谋和顾问”的形象，在这个推进洽谈的过程中，交流很重要，而不是你说他听。

推进过程需要注意的是不要喋喋不休的对待客户，注意时间的把握。首次接触，一般不要占用客户太多的时间，销售的过程有很多阶段，最初的阶段是你启发客户的需求，在这个阶段开场白时间不能太长，否则会招致反感，表明清楚我们的产品和服务是什么，能给客户带来什么就可以了。如果在客户决策的阶段，这时候客户已经下定决心购买产品或者服务，仅仅是徘徊在选择怎样的产品和品牌的时候，开场白的推进过程可能需要较多的时间，这样的会面洽谈往往是双方都有所准备的，因此，作为会谈的推进者，销售人员一定要表现出专业性，即时间的安排是固定的，你要在安排好的时间内完成陈述和会议，使对方强烈的感受到你对这次会谈有着非常完备的准备。

怎么样做好金融贷款业务员 篇10

怎样才能做好金融销售

提问：做金融行业电话销售要注意些什么？怎么样才能做好它？急！怎么才能做好金融相关评论：

要想做好电话销售,当然要多打电话,以量取胜,毕竟现在金融行业被很多皮包公司把名声做坏了,大家对这行的电话销售都是很强的戒备心理的,所以刚开始做得话很大可能会遇到挫折.要有心理准备.然后打电话前,必须要做到对自己的产品和公司相当熟悉,打起电话才会给客户一种专业的感觉的,不会被客户问得答不上来.其次就是在打电话中不断积累经验,总结失败的原因,不断提高自己的语言技巧.最后就是想说,如果你确实喜欢做这行,就要坚持,因为刚开始几个月都可能找不到一个陌生客户,除非你自己或朋友投资.祝你顺利!怎么样做好金融贷款业务员 怎么才能做好金融相关评论：

不是我没有耐心和时间，也不是我不愿意解答大家的疑问；其实销售是一门看似简单实则深奥的学问；销售对于一个人的知识要求是全面的，能力要求也是全面的！很多人会认为外向的人适合做销售，做销售就是能说会道把死的说成活的，弯的说成直的！这种说法就是井底观天，认为天就是井口这么大！青蛙天天叫夜夜叫只会让人烦，甚至引来蛇造成灭顶之灾；雄鸡只需清晨一声呼唤就能唤醒众多人！销售从业人员是个庞大的群体，真正的精英最多也不过1%！对于没有做过销售业务的人或销售业务新人，对销售的理解就像盲人摸象，认为大象就是自己摸到的这一部分

怎么才能做好金融经纪人

一．职业形象。一个好的经纪人，其职业形象是首要事项。我们虽然不提倡以貌取人，但一个良好的精神面貌，举止形象的确可以给人一种先入为主的良好的开端，经纪人的穿着和他的外表整洁都能带给客户一种感性的信息。同所有行业一样，笔者以为期货业的客服经纪人同样是一个具有热情开朗的个性，同时也是一个具有良好表达和沟通能力的服务形人才，这种沟通不仅包括口头和书面，同时还包括非语言沟通，比如形体。而其的特性恐怕是比之其他行业应该更拥有一份成稳和内敛。期货是一个高风险高收益的领域，金融期货更是具有其广泛的现实意义和投机市场，所以，一个好的金融期货经纪人，除了具有以上谈到的几多职业形象外，还应该把“风险揭示”作为形象的一部分来时刻提醒那些你所服务的对象，包括那些相关的法律法规对各种可能出现的情况之处置办法。不能一味夸大期货市场以小博大的暴利性。

二．专业素养。一个好的经纪人，必须具有过硬的期货知识和相关交易经验，如果说商品期货的经纪人更偏重于实物的从开采、加工、物流、配置等相关知识，那么金融期货的经济人则面临的品种专业性将更强，所需要关注的信息也不尽相同。作为一名优秀经纪人，笔者以为，除了整理研究部门相关的成果主动提供给客户以外，最好还要有自己的一个主攻方向，只有如此才能体现出在对客户实际问题上的差异性与特色。经纪人可以根据个人实际情况与爱好，重点学习一个细分市场的所有知识（所谓“宁可挖井，而不开湖”就是这个道理），并与相应的分析师、研究员结成工作小组，这不仅有利于个人品牌的创建，也能提高工作效率，最重要的是为客户提供更优质更个性专业化的服务，同时也间接为公司创造更多的现实利润。

金融是一个大范畴，他涵盖了银行、保险、证券、期货、信托等多个领域，专业性极强。要把金融期货的客服工作做好，就要学习和专研包括统计、运筹、会计、数理、价值工程等多项与之相关的课程，同时要做到对国内乃至整个世界的各大金融市场的熟识和认知。当然旦从该段来看，也许有人会诧异于本文上段相述观点有驳，那么笔者这里想解释的就是四个字“一专多能”，只有如此，才能让我们的经纪人在面对不同客户所提出的不同问题时，都能做到头头是道，而又有所专攻。三．待人接物。这里所指的待人接物并非我们平时所指地简单接待或者交流，而是要求我们的经纪人在面对不同类型的客户时所必须采用的不同服务方法。简单来讲就是先要做到客户细分。我们的客户大致可分为个人客户与机构两大类。

对于个人客户，我们应该对他们做好风险教育工作，帮助其做足理性投资，不追求盲目的高回报，尽量避免重大亏损，以有限的风险获取相对的稳定回报。

新世纪如何做好高中班主任 篇11

【关键词】新世纪 高中班主任工作 新挑战 新思路

班主任担任着多重角色，是学校工作的实施者，是班级工作的组织者，是班级中的教育者和指导者。班主任工作联系着学校和学生，直接影响学校工作运转的效率，直接决定学校的精神面貌，也关系到学生的成长成才。在新世纪，高中的班主任老师做好班主任工作面临新的挑战，应具备新的工作思路。

一、新世纪高中班主任工作的新挑战

1.价值观变化

进入新世纪，经济全球化影响人们的价值取向世俗化，体现为消费主义和享乐主义，注重现世的生活，以追求现世具体功利为目的，以感官的愉悦为满足，以短期利益为目标，物欲主义得到催化。另外，市场经济体制日趋完善，以人为本的核心价值理念的确立及实施，人的主体意识增强，权利意识、自主意识、个人奋斗意识浓厚，价值取向表现为功利实用，显示强烈的“自我”意识。

总体上，当代高中生价值的观念是健康的、积极的。他们张扬个性，要求做社会生活的主人，追求社会价值和个人价值的统一。但由于各种原因，高中生价值观念是多元的，是不完善的，甚至出现畸形发展的现象。例如价值信仰迷失，思想失去支柱；或者价值观念错位，行为偏离正轨。

2.高中生思想特点

近年来，高中生基本上是“90后”学生。这些学生现代意识强，崇尚自我，发展个性；价值观趋向务实化、功利化、多元化。他们思想活跃、青春激情、求知欲强烈，但由于他们心理、思想的不成熟、知识结构的不完善和社会实践的局限性决定了他们的价值观念一方面随着社会的发展而变化，另一方面又随着自身的成长而不断地加以调整，因而他们的价值观念具有较明显的表面性、矛盾性和不稳定性。所以我们就可以看到：有的高中生树立了积极向上的价值观念，但有的高中生却走向了极端个人主义、拜金主义、享乐主义的误区。因此，当前高中班主任工作更要贴近学生、贴近实际，加强对学生价值观念的引导，帮助学生确立正确的价值取向，构建正确的社会主义价值观理论体系。

二、新世纪高中班主任工作的新思路

1.转变教育理念

班主任的教育理念决定着其工作方向，更是影响着学生的成长成才。特别是高中生，渴望了解世界，正处于价值观的寻找、辨别、选择、实践的时期，需要有人对其进行确立价值观的指导。此时，与高中生朝夕相处的班主任老师就有责任来充当引路人这一角色，对学生在思想上、学习上解惑、授业、传道。所以，高中班主任工作的重点不应该是只抓学生学习成绩的老路子，绝不能忽视从价值观上引导高中生，帮助学校培养具有理想、信念和责任感、能自立、意志坚强和环境适应能力强、心理承受能力强的人才。

2.做学者型教师

教育系统中，更多的是事务型苦干型教师，缺乏学者型教师。作为信息时代的教师，不能只停留在“给学生一杯水，老师要有一桶水”的传统教育理念，而应升华为教师拥有的知识是源源不绝的江河，是兼容并蓄、与时俱进的海洋。

教师不仅是教育者，还是受教育者，要时刻“充电”，时刻丰富自己的知识。教师除了用人格魅力征服学生，深厚的人文社会科学知识等更是创造教育奇迹的根基。一位优秀的班主任，特别是讲究科学、艺术高超的班主任应该具备丰厚的学识素养；要有扎实的教育理论功底，能灵活运用教育学、心理学、伦理学、政治学、社会学以及领导科学、管理科学、文学、美学等知识，加强自身修养；要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个不知疲倦的探险家，对未知充满渴望，要不断汲取新信息、新知识、新理论，不断充分完善自己的知识结构。班主任知识面宽广，博学多才，开展起思想政治教育和价值观念引导工作内容才能丰富多彩，形式才能灵活多样，才能使思想政治教育和价值观引导工作卓有成效。所以，现代班主任不是苦干型的，而应做研究型的、学者型的，应该是与时俱进的。

3.做心理保健医生

中国自市场经济体制建立以来，原先计划经济体制下所存在的深层矛盾一下暴露出来，特别是人们的心态，价值取向等发生了很大变化。成年人都会发生许多心理问题，更不用说中学生了。近年来，我国有关调查表明，心理疾患的高发病率已经成为当前危害我国青少年身心健康的一大突出问题。我国青少年中约有35%存在着障碍性心理表现。正值豆蔻年华的青少年，生活中荡漾着欢歌笑语，也夹杂着烦恼忧愁，一些学生，受挫折力差，易迁怒于人，报复心强，有的自暴自弃，意志脆弱。因此，心理保健非常重要，加强心理素质教育十分必要。

怎样进行心理保健呢？班主任必须进入心理医生的角色，自己学好心理学，要根据学生气质挖掘适当的教育方法，努力创造良好的人际氛围发挥熏陶作用。班主任不仅要正确认识学生外在体貌特征的变化，更重要的是要洞察学生的内心世界，引导学生健康成长，既要做决策的参谋者，又要做苦恼的倾听者。还要促使学生加强心理健康知识的学习，掌握身心发展规律，克服弱点；促使学生主动解决心理上出现的问题。

4.创新教育模式

现在的中学生注重个性，教师高高在上的教导不会有效；对学生纯理论式的告诫又显空洞，学生不易理解吸收。所以，必须创新教育模式，德育教育手段要生动、多样，才能更好地引导学生的价值观走向正途。把纯理论性思想工作变为开放式德育工作，把学校的“小课堂”同社会“大课堂”结合起来，通过一系列的素质拓展活动启迪学生的思想意识。如有益的社会实践、社会调查、学雷锋活动、其他公益活动等，让学生进行道德体验；还可创新课堂教育，分角色扮演人性丑恶的小品、鄙视落后消极思想的故事会、弘扬正义美德的学生晚会、演讲比赛、歌唱会等等。让学生明辨是非，选择正确的价值观，弘扬美德。

另外，需要创设良好的班级教育环境。这是指创建和谐向上的、凝聚力强的、有利于引导学生正确价值取向的环境。在班级教育环境建设中，班主任是主导，一定要身正德美、正直博爱，为人师表，表里如一，关爱学生，一视同仁，以良好的个人品德赢得学生的尊重，成为学生心中学习的楷模。同时也要善于发现并及时表扬班级中美好的人和事，于一点一滴中鼓励学生，培养高尚的情操。良好的环境氛围一旦形成，就会发挥巨大作用，引导整个班级的学生思想走向健康积极的方向。

【参考文献】

[1] 梁兴斌. 试论新课程背景下高中班主任的工作艺术[J]. 教育革新，2008，（1）.

[2] 陈冬梅. 浅谈做好班主任工作的几点体会[J]. 中国科教创新导刊，2008，（33）.