小学生励志的名人名言（推荐14篇）
1、天行健，君子以自强不息。
2、强中更有强中手，莫向人前自夸口。满足现在的成就，就窒息了未来。
3、事虽微，不为不成;道虽迩，不行不至。
4、虚心的人，常想己之短;骄傲的人，常夸己之长。
5、除了时间，什么也不属于我。
6、心专才能绣得花，心静才能织得麻。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
7、莫找借口失败，只找理由成功。
8、天才就是一份灵感加九十九汗水。
9、人不可像走兽那样活着，应该追求知识和美德。
10、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。
11、用线条和色彩，绘人生最辉煌。
12、没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。
13、让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗?那无异是将它们的美丽葬送。
14、不怕失败的人比不失败的人强。
15、革命尚未成功，同志仍需努力。
16、时间是没有声音的锉刀。
17、只有正视自己的无知，才能扩大自己的`知识。
18、成就是谦虚者前进的阶梯，也是骄傲者后退的滑梯。
19、少年不知勤学早，白首方悔读书迟。
20、知识贮藏在谦虚的大海中。
21、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。
22、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
23、向今天献出自己的人，没有哪一个昨天是给浪费掉的。
24、再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。
25、时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连。
26、如果敌人让你生气，那说明你没有胜他的把握。
27、星星使天空绚烂夺目;知识使人增长才干。
28、有无目标是成功者与平庸者的根本差别。
29、试试并非受罪，问问并不吃亏。善于发问的人，知识丰富。
30、跪着虽不会跌倒，但可能被践踏。
31、边学边问，才有学问。若要精，人前听。
32、学而不思则罔，思而不学则殆。
33、学如逆水行舟，不进则退。
34、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。
35、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。
36、你若需要时间，还得自己把他造出来。
37、我自律我自信，不放弃能成功。
38、如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。
39、吃饭不嚼不知味，读书不想不知意。
40、汗水浇灌希望，奋斗决定命运。
41、吹嘘自己有知识的人，等于在宣扬自己的无知。
42、学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。
43、美丽的蓝图，落在懒汉手里，也不过是一页废纸。
44、日日行，不怕千万里;时时学，不怕千万卷。多练多乖，不练就呆。
45、把握时间观念，同认识一个人一样，相见易，相识难。
46、耕耘于分秒，收获于细微。
47、不要为已消逝之年华叹息，须正视欲匆匆溜走的时光。
48、智慧只是天才的配料，勤奋才是天才的本身。
49、态度决定命运。
50、一分耕耘，一分收获。一艺之成，当尽毕生之力。
51、要学蜜蜂采百花，问遍百家成行家。
52、勤奋加智慧是开启成功大门的钥匙。
53、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。
54、世界上只有一样东西是任何人都不能抢走的，那就是智慧。
55、我们要有恒心，尤其要有自信心。
56、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。
57、人生的目的不是为了活得长，是为了活得好。
58、天行健君子以自强不息;地势坤君子以厚德载物。
59、要想奋发，就要作出巨大而又迅速的努力。
60、生于忧患，死于安乐。。
61、向竞争挑战，向压力挑战，更要向自己挑战时间就是一切。
62、今天的努力，明天的实力。
63、态度决定一切，奋斗成就未来。
64、勇敢和必胜的信念常使战斗得以胜利结束。
65、水满则溢，月满则亏;自满则败，自矜则愚。
66、年华一去不复返，事业放弃在难成。
67、最不善于利用时间的人最爱抱怨时光短暂。
68、文学来自勤奋，高分源自拼搏。
69、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
70、劳动是知识的源泉;知识是生活的指南。
71、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
72、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。
73、骄傲来自浅薄，狂妄出于无知。骄傲是失败的开头，自满是智慧的尽头。
74、笔耕书上除勤奋无他，舟行学海有远志领航。
75、虚心使人进步，骄傲使人落后。虚心的人学十算一，骄傲的人学一当十。
76、时间是我的财产，我的田亩是时间。
77、用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己。
78、吃苦耐劳，英勇顽强，摘冠扛旗，振我班威。
79、生命力顽强的种子，从不对瘠土唱诅咒的歌。
80、创最好的班级，做最好的自己。
81、莫教桑麻困后人，浮云富贵不如贫，男儿志在安天下，破旧山河再造新。
一、改变认知改变人生
第3、5、8和第9条讲的是改变认知从而改变人生的道理。认知是人思想改变的最大动力, 有什么样的认知就有什么样的行为, 有什么样的行为就会有什么样的成果。哈佛大学充分认识到了这一点, 它从认知开始对读者进行改变。比如“学习时的苦痛是暂时的, 未学到的痛苦是终生的”, 告诉你, 你是要暂时的痛苦, 还是要终身的痛苦, 通过时间上的计算, 让读者深刻体会到刻苦学习是正确的选择, 从而启发读者刻苦学习。人生长期的苦才是真正的苦, 短期的苦是真正的甜。正知正见是根, 其他都是果。所以一定要在根上努力, 而不是仅仅在结果上努力。比如树也有黑暗的时候, 树干干枯、树叶枯黄, 如果只剪树叶, 叫剪不断理还乱, 没完没了, 正确的做法是给树根浇肥浇水, 叫一了百了。还有第3条“觉得为时已晚的时候, 恰恰是最早的时候”, 认知无所谓早晚, 改正就是正确的开始, 就怕一辈子都不觉醒。第9条“请享受无法回避的痛苦”, 向读者阐述人生不如意事十之八九, 痛苦是一件事, 如何看待痛苦又是一件事, 来应去静是我们对待痛苦对好的方法。
二、强调因果关系的重要作用
第1、10、11、13、14、15、、17、和第20条都强调因果关系的重要作用, 世界上一切事情的发生发展都是因果关系的结果, 道德经告诉我们, 只有“道”是只有内因, 而无外因, 其他一切事物都是内因和外因互相作用的结果。“现在偷懒瞌睡流的口水, 将成为明天的眼泪”。“偷懒瞌睡流口水”是求得今日的一时安逸, “明天的眼泪”是告诉你失败的痛苦, 安逸与失败是孪生兄弟, 是因果关系, 有什么样的因, 就结什么样的果。所以在哈佛, 你从来看不到学生在偷懒, 在消磨时间。当若干年后回想起曾经的梦想时, 希望带给你的是无尽的欣慰笑容, 而不是因蹉跎而流下的悔恨泪水。第14条:“狗一样地学, 绅士一样地玩。”通过因果和对比的方法, 告诉读者成功都是从刻苦中得来的, 从狗到绅士的人生旅程只有一种途径, 那就是刻苦学习。
三、做好当下就是把握住了未来
第2、4、12、16和第18条都强调做好当下的重要作用, 年轻读者人生最大的毛病就是好高骛远、眼高手低, 心里想的好, 但是常常不去做。“我荒废的今日, 正是昨日殉身之人祈求的明日”。“勿将今日之事拖到明日”。哈弗大学非常重视把握当下, 除了出世间的真理之外, 世界上没有永恒, 世界上不可能有永恒。所以, 过去的已消失了, 未来的也终将消失, 我们能抓住的东西, 永远只是当下。对此, 哈佛提醒读者说, 明天再美好, 也不如抓住眼下的今天多做点实事。珍惜眼前的每一分每一秒, 也就珍惜了所拥有的今天。哈佛的这句话实际上揭示了一种人生哲学, 那就是人生要以珍惜的态度把握时间, 从今天开始, 从现在做起。中国人生哲理也常常告诫人们一定要把握当下, 因为人生常常处于虚妄当中, 虚是不尽全力, 有十分就使用二分或者三分, 妄是不是想昨天就是想明天, 就是不想今天, 所以, 在故宫太和殿当中就悬挂着“中正仁和”的牌匾, 它既是治国理念, 也是人生导航, 中正就是现在你选择如何做, 而且在行动中一定要全力以赴。
四、学习是一种人生必须经历的磨砺
第6条:“学习这件事, 不是缺乏时间, 而是缺乏努力。”是啊, 古往今来, 多少文人墨客对学习都发表了自己的看法, 都特别强调“学知不足, 业精于勤。”爱迪生说:“天才来自百分之一的灵感再加上百分之九十九的汗水!学习是要靠努力, 天赋再好, 不努力也成功不了。哈佛经常给读者这样的告诫:如果你想在进入社会后, 在任何时候任何场合下都能得心应手并且得到应有的评价, 那么你在哈佛的学习期间, 就没有晒太阳的时间。在哈佛广为流传的一句格言是“忙完秋收忙秋种, 学习, 学习, 再学习。”努力中蕴含着磨砺, 就是如何对待忍辱, 把我们遇到的每一次困难和挫折都当做是前进道路上的一砖一瓦, 是我们成功路上的垫脚石, 而不是失败的绊脚石, 在人在事, 一切在人不在事, 立志练心, 借假修真。修你的信念是不是真的, 困难是打假的, 前面喊得大目标、大愿景, 多组织、多计划, 面对困难、挫折、挑战一下子就跑了, 有没有这样的人, 这样的人是个假人。高尔基让暴风雨来的更猛烈些吧, 暴风雨成就翅膀。钢铁是怎样炼成的, 百炼成钢, 要么练成, 要么练碎。面对困难、挫折、挑战的人, 不动摇的人叫人才, 叫参天大树, 面对困难、挫折、挑战就跑的人, 不究其理, 不究其难的人, 理不顺心不安。沙子进入珍珠伤口, 一点一点修复, 形成固体, 人把它取出来, 就叫珍珠, 珍珠来源于伤与痛, 人生光明的来源也是伤与痛, 人生的目标愿景也来源于伤与痛, 梅花香自苦寒来, 宝剑锋从磨砺出。
五、竞争是成功的必然阶梯
第7和19条都强调竞争, “幸福或许不排名次, 但成功必排名次, ”“即使现在, 对手也不停地翻动书页”。易经告诉我们人类有需求就必然有竞争, 有竞争才能有发展, 有竞争才能有进化, 有竞争才能有活力。人类是通过竞争才成为地球的主宰, 人类也是在竞争中才不断提高认识世界和改造世界的能力, 人类还在竞争中实现了社会进步。大学就是社会激烈竞争的前沿阵地, 就是预演, 在成功的道路上必然有先后, 成果必然有大小。“即使现在, 对手也不停地翻动书页”, 用带有激情的语言告诉读者竞争是时时刻刻的, 你看见的和你没有看见的, 其实它们都存在, 在空间上在时间上都存在。目的是不断鞭策读者珍惜一切时间努力学习, 只有这样你才能打败你的竞争对手, 才能取得辉煌的人生。我们不能改变别人, 但我们可以改变自己, 改变不了我们的学习情况, 可以改变学习态度;如果我们得不到我们所希望的高度, 最好不要让消沉来弥漫我们的心灵和生活。在学习中没有成功与失败, 有的只是心灵的挫折, 如果把这种心灵受挫的压力转变成一种前进的动力岂不是更好。
摘要：图书馆作为社会公共产品, 其核心工作就是利用一切工具为读者服务, 而读者对于图书馆的需求一定是多层次、多角度和多方位的, 所以图书馆为读者服务也一定是与其相对应的。其中图书馆励志名言对读者的人生启示也是图书馆服务的重要内容, 选取什么样的励志名言对于图书馆服务质量至关重要, 有些优秀的名言对读者的一生都产生了重要作用。体现了图书馆服务的真谛:馆舍有限, 服务无限;馆藏有限, 文化无限;生命有限, 传承无限。
关键词：图书馆服务,哈佛大学,多样性
参考文献
[1]姜继.图书馆名言录[J].图书馆论坛, 1983, (3) :9-11.
牛顿没被苹果砸到头
英国科学家牛顿因看到苹果落地而受到启发导出了万有引力灵感的故事广为流传，它完美地象征着通过观察普遍事物就能突然涌现灵感的概念革命。《牛顿一生回忆录》由牛顿的好友、与他同时代的物理学家威廉·斯蒂克利撰写。回忆录于1752年出版，手稿珍藏在英国皇家学会档案馆，过去只用于学术研究。回忆录证实：“牛顿并没有被苹果砸中脑袋，而是看到苹果落下，这个偶然事件令牛顿投身于一项本来可能被搁置的研究。”而科学史家也早就注意到，苹果的故事直至牛顿辞世前一年（1726年）才由他本人说出口，这与他做出伟大发现的那个“奇迹年”（1666年）相距长达60年。
牛顿还有一句名言“站在巨人肩膀上”，被作为谦虚品格的写照。但其实，他的小心眼、爱吵架和他在科学上的成就一样出名，他的那句名言据说原是为了贬损身材矮胖的另一位英国科学家胡克。
瓦特没有发明蒸汽机
英国发明家瓦特因看到水壶壶盖被蒸汽掀动而受到启迪发明蒸汽机的故事，也纯粹是编造。实际上，瓦特打算制造自己的蒸汽机的想法，是在他修理他的同胞托马斯·纽科门（1663—1729）发明的一台原型蒸汽机时产生的。瓦特的发动机，实际上是几百年以来前人的经验和设计的结晶。蒸汽机在瓦特出生前就有，他只不过改良了而已。
华盛顿没有砍倒樱桃树
美国首任总统华盛顿用小斧头砍倒了他父亲的一棵樱桃树。父亲见心爱的树被砍，非常气愤，扬言要给那个砍树的一顿教训。而华盛顿在盛怒的父亲面前毫不避讳地承认了自己的错误。父亲被感动了，称华盛顿的诚实比所有樱桃树都宝贵得多。
事实上，这个在美国家喻户晓的故事后来被证实为纯属虚构。有考古学家发现，华盛顿童年所住的房屋位于弗吉尼亚州的拉帕汉诺克河边的陡壁上，没有任何证据证明这里曾种植过樱桃树。
马克思没有磨出脚印
世界无产阶级伟大导师马克思在大英图书馆有一个固定的座位，由于他几十年如一日地在这个座位上钻研学习，结果在座位下的水泥地上都磨出了脚印。2006年的时候，中央电视台的《人物》栏目还在继续讲述着这个故事。但是，这个故事其实是编造的！早在2004年的时候，就已经有游历大英图书馆的中国人发现了这个故事的“真相”：大英图书馆的管理员证实，根本就不存在马克思固定座位的问题，更没有神乎其神的“脚印”。在《马克思在大英图书馆脚印的真相》这篇文章中，图书馆管理员认真地告诉作者：“这是你们中国人的神话故事，马克思是绝对没有固定座位的。更不要说什么天天看书，脚把地上磨出一个坑的事情了。”
肉眼在太空看不见长城
曾几何时，我们被告知，宇航员在太空轨道上观察地球时，用肉眼只能辨认出这颗星球上两项非天然的特大工程，一项是我国的万里长城，另一项是荷兰的围海大堤。不过，“太空肉眼见长城”这一奇闻，长期以来却既令人兴奋又饱受争议。
前不久，中国科学院的一个科研团队最新完成的一项研究进一步确认：肉眼不可能从太空中看到长城，只有分辨率达到一定程度的卫星遥感才能获得长城影像。根据计算，假使长城宽度达到10米，则人眼可辨别长城的最远距离为36千米，远低于公认的太空高度，何况长城宽度基本上只有2米左右，除大的关隘城楼外，一般城台（如烽火）的宽度也只有5-6米。由此可以断定宇航员是不可能从太空仅凭肉眼就能看到长城的。
伽利略没在比萨斜塔上做实验
意大利数学家伽利略在比萨斜塔上所做的那个一举推翻亚里士多德落体定理的著名实验，几百年来一直为人们所津津乐道，可许多学者都怀疑这个神话般的故事的真实性。因为除了伽利略的弟子兼传记作者维维安等极少数人外，伽利略和其他同时代人都从未明确提到过如此有名的“判决性实验”。当代著名科学家霍金认为，这个故事“几乎可以肯定并非真事”，并写道：“他（伽利略）已经在倾斜的平面上做过实验，为什么还要在没有准确计时方式的情况下爬到高塔上去验证呢？真是活见鬼！”
凯库勒没梦到蛇咬尾
无独有偶，德国化学家凯库勒也是在他做出重大发现35年后才谈及，当年他在公共马车上打盹时梦见了一条扭动着并自咬尾巴的蛇，脑子里突然灵光闪现，终于想明白了苯环结构。但凯库勒的梦境逸闻一传开，就遭到了许多同行的抨击。据《阿基米德的浴缸——评科学中的若干神话故事》一书披露，此事过后一个世纪，美国化学协会在1985年召开的年会上还曾专门讨论苯事件，有两位美国化学家在会上声称：凯库勒不可能梦到那个著名的分子式。
达·芬奇不可能画不好鸡蛋
意大利艺术家达·芬奇14岁那年，到佛罗伦斯拜著名艺术家弗罗基俄为师。弗罗基俄给达·芬奇上的第一堂课就是画鸡蛋。老师说，画鸡蛋是基本功。于是达·芬奇听了老师的话，一丝不苟地照着画了一年、二年、三年……终于成为伟大的艺术家。其实，达芬·奇成为弗罗基俄的弟子时，已经十三四岁，而且有一定绘画功底了，不可能连鸡蛋也画不好。
爱因斯坦幼年不聪明是误传
德裔美国物理学家爱因斯坦手工课做小板凳的故事，成为小学生们学习不怕失败、坚持不懈的经典版本。但这个故事更不靠谱：爱因斯坦虽然成绩不是十分出众，还有点偏科，但也不至于到连个手工作业也做不好的程度。
爱迪生反光救母不可信
医学史上对于阑尾炎手术的最早论述是在1886年，而爱迪生生于1847年，也就是说，爱迪生7岁时，还没有阑尾炎手术。而且医学上来说，油灯反射属于“有影灯”，这样的条件根本无法进行阑尾炎手术。
摘自《新传奇》
2.信念是一个人的立身之本。
3.浪漫就像漂亮的晚礼服，但你不可能一直穿着他。
4.把一切平凡的事做好就不平凡;把一切简单的事做好就不简单。
5.除了人格以外，人生最大的损失，莫过于失掉自信心了。——培尔辛
6.都把自己看得太重要。迫切希望自己或者自己的观点得到认同。骨子里的不自信揣着浓浓的功利心，蒸腾出一碗腻歪歪的心灵毒药。——许嵩
7.信念，你拿它没办法，但是没有它你什么也做不成。—— 撒姆尔·巴特勒
8.信心虽然不是钢铁，却能铸造出一条坚实的人生之路。
9.使人站起来的不是双脚，而是理想智慧意志和创造力。
2、书到用时方恨少，事非经过不知难。
3、强中更有强中手，莫向人前自夸口。 满足现在的成就，就窒息了未来。
4、立身以立学为先，立学以读书为本。
5、人不可像走兽那样活着，应该追求知识和美德。
6、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。
7、茂盛的禾苗需要水分;成长的少年需要学习。
8、勤奋加智慧是开启成功大门的钥匙。
9、天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
10、如果可恨的挫折使你尝到苦果，朋友，奋起必将让你尝到人生的欢乐。
11、好问的人，只做了五分种的愚人;耻于发问的人，终身为愚人。
12、冷静思考的能力是一切智慧的开始，是一切善良的源泉。
13、天才在于积累，聪明在于勤奋。
14、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
15、努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。
16、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。
17、劳动是知识的源泉;知识是生活的指南。
18、坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。
19、赶脚的对头是脚懒，学习的对头是自满。
20、攻城不怕坚，读书莫为难，科学有险阻，苦战能过关。
21、聪明出于勤奋，天才在于积累。
22、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰!
23、不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。
24、希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。
25、读书使人成为完善的人。
26、不从泥泞不堪的小道上迈步，就踏不上铺满鲜花的大路。
27、懂得自己无知，说明已有收获。
28、宝剑不磨要生锈;人不学习要落后。
29、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。
30、树不修，长不直;人不学，没知识。
31、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
32、少壮不努力，老大徒伤悲。
33、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。
34、逆境是磨练人的最高学府。
35、如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。
36、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。
37、不好的书告诉错误的概念，使无知者变得更无知。
38、人必须要在耐心，特别是要有信心。
39、不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。
40、对于勇士来说，贫病、困窘、责难、诽谤、冷嘲热讽，一切压迫都是前进的动力。
41、让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗?那无异是将它们的美丽葬送。
42、蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。
43、不吃饭则饥，不读书则愚。
44、不向前走，不知路远;不努力学习，不明白真理。
45、良好的习惯是成功的保证。
46、天才就是一份灵感加九十九汗水。
47、我们要有恒心，尤其要有自信心。
48、谦虚是学习的朋友，自满是学习的敌人。
49、生命力顽强的种子，从不对瘠土唱诅咒的歌。
50、耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。
51、奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。
52、吹嘘自己有知识的人，等于在宣扬自己的无知。
53、任何成就都是刻苦劳动的结果。
54、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。
55、非学无以广才，非志无以成学。
56、天行健，君子以自强不息。
57、未曾失败的人恐怕也未曾成功过。
58、成就是谦虚者前进的阶梯，也是骄傲者后退的滑梯。
59、不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。
60、骄傲来自浅薄，狂妄出于无知。 骄傲是失败的开头，自满是智慧的尽头。
61、不能则学，不知则问，耻于问人，决无长进。
62、奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。
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2) 贫不足羞，可羞是贫而无志。--吕坤
3) 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。--歌德
4) 社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。--易卜生
5) 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。--列夫·托尔斯泰
6) 有谦和愉快诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。--塞涅卡
7) 人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来!--奥斯特洛夫斯基
8) 我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。--刘少奇
9) 人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此.因为他们只能读它一次。--保罗
10) 无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。--培根
11) 人生就象弈棋，一步失误，全盘皆输，这是令人悲哀之事;而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。--弗洛伊德
12) 改变别人，不如先改变自己。
13) 少成若天性，习惯如自然。--孔子
14) 但愿每次回忆，对生活都不感到负疚--郭小川
1. 有助于学生树立远大的理想
我们常说:心有多大, 舞台就有多大。理想是对美好未来的向往和追求, 是人生奋斗的有实现可能的目标。一个人的理想越远大, 学习目标才会更高尚, 学习动力才会更持久, 其思想境界和道德水平才会越高, 对社会就越有益。然而, 理想的确立并不是一句空话, 需要一个受教育和艰苦磨练的过程。青少年正处于发展阶段, 容易受社会上不良习气和腐朽思想的感染和侵蚀。笔者认为, 以名人为榜样教育学生, 更生动、更直接, 也更有说服力和感染力, 容易让学生接受。美国前总统罗斯福说, 他之所以能够成为总统, 是因为从小受到华盛顿的影响, 是母亲在他12岁时给他讲述的华盛顿的故事, 使他立志要当一位政治家。美籍华裔女科学家吴健雄也说, 她之所以成为一名世界著名的物理学家, 是因为她中学时代读了一本《居里夫人传》, 从此居里夫人作为她心中的楷模, 使她立志要做一名像居里夫人那样的杰出科学家。因此, 通过发挥名人的榜样作用, 大力宣传历史上的伟人及现实生活中的人生楷模, 可以唤起学生奋发向上、迎头赶上的动机。魏书生老师就曾说过:一个凡人, 始终不渝地崇拜着一位伟人, 他一定能减少许多庸人层次的烦恼, 一定能使自己较容易地摆脱底层次社会现象的缠绕, 从而在许多问题上能超凡脱俗。
2. 有利于培养学生的爱国主义情感
爱国主义是对自己祖国的一种最深厚的感情, 是对祖国的忠诚和热爱。爱国主义教育是学校思想政治工作的永恒主题, 江泽民同志也曾经说过:“要继承和发扬爱国主义精神, 更要加强学校对学生的爱国主义教育, 体现中华民族传统精神。”而学生热爱祖国的情感要建立在对祖国深刻认识的基础上。学生对祖国的认识越深刻, 爱祖国的情感就越深厚。因此我们不仅要教育学生熟悉祖国的地理外貌特征和我们国家悠久的历史, 认识祖国的过去、现在和未来, 树立起爱国主义的情感, 而且更为重要的是将已经树立起来的爱国主义情感见诸于行动。大凡世界上伟大的名人同时都是伟大的爱国者, 在国家危难的时候能挺身而出, 在祖国建设中贡献自己的力量, 为维护祖国的尊严和利益肯付出代价。如:毛泽东、周恩来、钱学森……让学生学习这些名人, 可以塑造学生高尚的人格。在德智体美劳诸方面全面发展的同时, 能随时为振兴祖国、振兴中华做好准备。
3. 有利于培养学生坚强的意志
现在的孩子绝大多数是独生子女, 父母长辈们生怕孩子“吃苦”, 常常无限制地娇宠孩子。这些孩子在家中充当“小皇帝”的角色, 过着“衣来伸手, 饭来张口”的生活, 在众星捧月的环境中多了几分依赖, 少了几分独立;多了几分自私, 少了几分仁爱;多了几分任性, 少了几分宽容;多了几分骄横, 少了几分谦逊。因此, 培养学生良好的意志品质, 显得尤为重要和迫切。而纵观历史上的每个成功者, 他们都有一个共同点, 那就是拥有坚强的意志。班主任如能适时引导学生走近名人, 有时会收到意想不到的效果。例如一次周会课, 我给学生讲了美籍华人马中欣仅凭2万美元进行环球旅行的故事:20年中, 他先后环球旅行了17次, 其间经历了无数次严峻的考验及生命威胁, 如深入吃人族, 独闯神秘“金三角”, 只身穿越于战火频繁的中东……更让人惊叹的是, 他能在零下10几摄氏度和10级大风的南极冰山上裸身照相1个小时, 然后又跳进冰海游泳!学生们听罢, 都被马中欣的毅力和胆识折服了。真巧, 第二天天气骤然变冷, 学生们都还没拿冬衣来, 那时正好学校分班练习体操, 迎接秋季校运会的体操比赛。我正担心学生睡懒觉, 结果却大出我的意料, 全班学生没有一个迟到的, 个个精神抖擞。再看其他班级, 却是稀稀拉拉不成队伍。我班同学打趣说:“黎老师, 我们心中有马中欣, 不冷!”我暗暗庆幸前一天的周会课, 给学生们穿上了一件无形的棉衣。坚强意志是克服困难的利剑, 是事业获得成功的奠基石。因此, 青少年在学习文化科学知识的同时, 应自觉磨砺自己的意志, 为将来建设祖国打下坚实的基础。
4. 有利于培养学生宽阔的胸怀
随着学生对名人了解的深入, 我发现学生的心胸变得开阔了。班级的凝聚力也增强了。自私自利、斤斤计较的同学没有了, 每次布置劳动, 无论任务多苦多累, 同学们都能抢着干。学习上你追我赶, 班里形成了一种向名人学习的好风气。不少同学都能背诵雨果的名言:“比大海辽阔的是蓝天, 比蓝天更辽阔的是人的内心世界。”
英国教育家怀特海说, 教育要取得杰出的成就, 就必须让受教育者接受伟大的思想和高尚的情操。这些年来, 每带一届学生, 我总忘不了给他们引荐几位名人。如为了让学生树立远大理想, 我给他们讲述周恩来为中华崛起而读书的故事, 让同学们明白有了理想才有为理想奋斗的人生历程, 才有生命的辉煌;为了让同学懂得成功需要坚韧, 我给他们介绍美国历史上最伟大的总统林肯遭遇数不清的坎坷失败而始终精神不倒的故事, 说明正确对待失败的重要;为了让学生热爱生命, 我给他们讲述了“感动中国”的邰丽华和李丽的故事;为了让学生生活上不要攀比, 我介绍了穷孩子布拉格不怕讽刺, 穿着父亲那双旧皮鞋求学, 终获诺贝尔奖的故事, 说明贫穷不可怕, 立志才是最重要的……我就是用这种方法, 从各种期刊和各年度“感动中国”十大人物中挑选最能震撼学生心灵, 最能激励学生上进的名人向学生介绍, 潜移默化地塑造学生的灵魂, 完善他们的人格, 构筑他们强大的精神支柱。
2) 书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游
3) 书犹药也，善读可以医愚。——刘向
4) 读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
5) 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李若禅
6) 贪者因书而富，富者因书而贵。——王安石
7) 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙
8) 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹
9) 与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思
10) 书籍是巨大的力量。——列宁
11) 我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文
12) 书籍是伟大的天才留给人类的遗产。——爱迪生
13) 我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基
14) 读一本好书，就如同和一个高尚的人在读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿
15) 读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。——培根
16) 理想的书籍是智慧的铜匙。——列夫托尔斯泰
17) 书籍是造就灵魂的工具。——雨果
18) 书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光;智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚
19) 人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金
2、每件事情都必须有一个期限，否则，大多数人都会有多少时间就花掉多少时间。
3、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。
4、莫找借口失败，只找理由成功。
5、一个从来没有失败过的人，必然是一个从未尝试过什么的人。
6、有时可能别人不在乎你，但你不能不在乎自己。
7、与其说是别人让你痛苦，不如说自己的修养不够。
8、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。
9、大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
10、人之所以平凡，在于无法超越自己。
11、一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。
12、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
13、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好学，如炳烛之光。
14、一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦的航线。
《历史课程标准》第一页明确写到“历史教育对提高学生的人文素养有着重要的作用。”对学生进行爱国主义教育、人生观、价值观教育,相比其他科而言,历史课更自然,更被学生接受,这是历史学科的特点所赋予的。青少年时期正是学生们长知识、长身体的好时期,也是培养他们独立自信,形成远大理想抱负的关键时期,我们不仅要重视他们的学习、生活和工作,发展他们的智力和能力,更要促使他们良好个性品质的形成。从这个方面来看,历史学科的育人功能具有很强的现实意义。
笔者是一名初中历史教师,从教已经24年,对历史教学有很深的感悟,现在的历史课本远远满足不了学生们对历史知识的渴求。为此,每节课前,我都要翻阅大量的资料,择取其中精华补充到我的授课当中,这样不仅为了丰富课堂教学,激发学生学习的兴趣,同时也为了达到对学生潜移默化的教育目的,因而所授课深受学生的好评。在翻阅资料的过程中,我时常被书中的中外历史名人的事迹所感动,林肯的正直善良、成吉思汗的坚毅果敢、拿破仑的远大抱负、牛顿的谦虚好学、华盛顿的不恋权、贝多芬的与命运抗争……在这些平凡而伟大的人物身上,我们更能觉悟人生,并重新找回我们每个人都应该一生珍藏的精神瑰宝: 自信、坚毅、执着、勇气……走近他们,了解他们,每品读一位名人都是一次充实自己的人生体验,这是多么宝贵的教育资源,成长中的学生正需要这样的精神养分!
从人类文明史开始到今天,源远流长五千年中,涌现出许多对社会生产力、社会文明起着巨大推动作用中外名人,他们或是引领潮流的思想巨擎,或是运筹帷幄的政治领袖,或是叱咤风云的军事将领,或是彪炳史册的传奇英雄,或是泽被后世的科技巨匠……通过他们艰苦卓绝、百折不挠的奋斗,加速了人类历史的进程。尽管这些名人的生活背景不同、性格特点各异,他们的成功也不乏客观条件,但起决定作用的是主观因素,这就是他们都具有崇高的志向、坚定的信念、拼搏的精神、顽强的毅力……惟其如此,他们才能成为芸芸众生中出类拔萃的佼佼者,像明珠一样闪烁在人类历史的长河里。正是这些杰出人物,在各个历史时期起到的举足轻重的作用,为世界的繁荣发展,为全人类的进步,谱写了可歌可泣的不朽篇章。他们曾经征服了很多人,他们曾经感动了很多人,他们曾经改变了很多人。
名人是我们学习的典范,从他们的成长历程中汲取有益的营养,对中学生的成长具有很大的影响力。一个人在中学时代,了解那些对历史、文化、科学、艺术等有重大影响和对人类有重要启示作用的名人,不仅可以启迪心智、完善知识结构,而且还能汲取人生经验和智慧,将对其一生产生重要影响。时代的发展,需要学生获取更丰富、更新颖的知识,作为历史教师,我们有责任通过课堂传递正能量,引导学生全面发展,尤其注重对学生进行品格、理想、毅力的教育。
但是,现实是怎样的呢?
前不久,在网上看到一份对中学生偶像的调查报告。调查数据显示,受调查的中学生中,有50% 的同学喜欢歌星,25% 的同学喜欢体育明星,15% 的同学喜欢影视明星,还有5% 的同学喜欢动漫中的人物,喜欢伟人和英雄人物的只占5% 。在大家喜欢的明星中,喜欢外貌的占45% ,赞赏他们歌唱水平和演技或是某一方面出色技能的占35% ,为他们的精神品质而感到敬佩的仅仅占到10% 。而当调查人员询问为什么不选择伟人或英雄作为自己的偶像时,大多数同学做出了这样的回答,无论是伟人还是英雄人物,都离他们生活的年代太远,对伟人和英雄人物的了解也仅仅局限于书本或资料上的记录,学生们对他们的认识过于模糊,根本激发不了他们对这一类人的敬仰之情。
惊讶之余,当引起我们教育工作者的深思!
仔细分析,影响中学生追求中外历史名人的因素有很多。从社会因素看,当今社会,对于中外历史名人的媒体宣传淡了,我们缺乏这方面的教导,使学生们对中外历史名人的事迹了解不多,能够叫出来名字的只是少数,就更不要提了解他们的事迹和领悟精神了。而电视里出现的大多是娱乐节目,所以,学生们大量崇拜明星而不树立伟人、英雄为榜样的现象也就不足为怪了。从家庭因素来看,许多父母认为只要不影响学习就行,对于孩子究竟喜欢哪些人并不是很关注,更没有实施适当的引导,这也是造成学生们崇拜一些并不值得崇拜的人的原因之一。从学校教育上看,应试教育下导致片面追求升学率,淡化了学生的素质教育,弱化了品质教育和能力培养,许多老师课堂上一味追求知识的灌输,注重了教书,淡化了育人。更为重要的是,要在教育中培养学生独立的思考能力、反思精神以及理性的判断,这需要转变教育理念,在传统一堂灌的教育方式上毫不吝惜地给孩子们一点自由的空间、时间,用于独立思考和反思。须知我们现在受教育的一代人,是要投入未来国际竞争大潮流的,倘若不加强理想、信念、品质的引导和教育,就很难建立正确的是非观和荣辱观,责任感和使命感,又怎能够清醒地做出自己的选择,做出应有的奉献!
当前信息传播和社会生活方式的巨大变化对中学生的思想观念、价值取向和行为方式的影响日益深刻,中学生的文化需求日益多样,要不断用崭新的文化形式来影响引导他们的偶像选择。要通过学校教育,树立主流价值观,充分发挥各学科的育人功能,给青少年的成长打下一定的基础。通过发展健康有益、充满活力的校园文化,引领中学生的精神追求,以提升中学生的文化素养、审美水准、人生品位,为中学生迈向光彩亮丽的人生架起一座知识的桥梁。
我们的教育是面向未来的,因此,我们必须对未来负责,对子孙后代负责。
摘要：中外历史名人是我们学习的典范,从他们的成长历程中汲取有益的营养,对中学生的成长具有很大的影响力。一个人在中学时代,了解那些对历史、文化、科学、艺术等有重大影响和对人类有重要启示作用的名人,不仅可以启迪心智、完善知识结构,而且还能汲取人生经验和智慧,将对其一生产生重要影响。
2. 学会做人，学会做事，学会求知，学会共处。
3. 真理易于从谬误中产生，难于从混乱中产生。
4. 做人诚心，学习细心，友情真心，生活开心。
5. 竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。
6. 今日寒窗苦读，必定有我;明朝独占熬头，舍我其谁?
7. 砖——经受过炉火的考验，才有资格成为大厦的一员。
8. 为了走上成材的道路，钢铁决不惋惜璀璨的钢花被遗弃。
9. 勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。
10. 路灯经过一夜的努力，才无愧地领受第一缕晨光的抚慰。
11. 善待你的爱好，别让它们为学习让路，要让它们替学习服务。
12. 因为我们正在追逐幸福，所以不免要触摸痛苦。
13. 最难的题，对你而言，并不一定在于最后一道。
14. 不思，故有惑;不求，故无得;不问，故不知。
2. 千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。——郑板桥
3. 逆境展示奇才，顺境隐没英才。——霍勒斯
4. 所有坚忍不拔的发奋迟早会取得报酬的。--安格尔
5. 人生布满了荆棘，咱们想的惟一办法是从那些荆棘上迅速跨过。——伏尔泰
6. 患难困苦，是磨炼人格之最高学校。——梁启超
7. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游
8. 困难像弹簧，看你强不强;你强他就弱，你弱他就强。
9. 有了信心，就是成功的开始。
10. 通向人类真正伟大境界的道路只有1条。——苦难的道路。——爱因斯坦
11. 一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。——爱因斯坦
12. “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但必须能够到达他所向的目标。——鲁迅
13. 一切愉悦都并非没有烦恼，而一切逆境也绝非没有期望。——培根
14. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
15. 天空虽有乌云，但乌云的上方，永远会有太阳在照耀。——三浦绫子
16. 痛苦留给的一切，请细加回味!苦难一经过去，苦难就变为甘美。
17. 困难是人的教科书。
18. 上天完全是为了坚强咱们的意志，才在咱们的道路上设下重重的障碍。——泰戈尔
19. 大自然既然在人间造成不一样程度的强弱，也常用破釜沉舟的斗争，使弱者不亚于强者。--孟德斯鸠
一、独立学院学生特点
(一) 思想活跃, 对事物认识有独到见解
当前独立学院学生绝大多数是90后, 他们生活在信息时代, 思想更活跃, 乐于接受新事物, 同时对事物认识有独到见解, 不愿受到他人过多干预。
(二) 个性张扬, 叛逆性较强
由于家庭原因, 独立学院一部分学生形成了张扬的个性, 其突出表现就是遇事常以自我为中心, 叛逆性较强。同时, 他们由于社会阅历较浅, 难辨是非, 容易出现认识偏激, 离经叛道、道德滑坡、精神颓废等问题。
(三) 普遍缺少磨练, 耐挫力差
独立学院普遍生源素质参差不齐, 许多家庭条件优越, 但学习成绩不理想的学生选择独立学院。这些学生从小生活舒适安逸, 家长宠爱有加, 缺少磨练, 在挫折面前往往显得过于脆弱。
二、独立学院大学生励志教育现状
(一) 励志教育缺乏延续性, 内容单薄
部分独立学院简单认为军训就是励志教育。因此, 我们常看到新生入学后风雨无阻地站军姿、踢正步、练方队。这本无可厚非, 问题是一旦军训结束, 今后这样“吃苦、受累、不掉队”的事情再不会发生, 军训本可以成为励志教育的良好平台, 但由于缺乏延续性, 加之内容单薄、枯燥, 不能达到励志的目的。
(二) 独立学院普遍缺乏励志教育的相关人才
独立学院为提高教师的学历职称条件, 引进人才时特别看重其学历、职称条件, 但当前励志教育专业人士普遍学历、职称不高, 缺少和大学生进入高校工作的机会, 要知道, 成功的励志教育必须有专业的人才为保障, 并由他们组织大学生亲身参与励志活动, 潜移默化, 循序渐进地启迪学生智慧, 磨砺其身心。
(三) 励志教育缺少法律保障
我国现行法律对励志教育保障不足, 这使得其面临尴尬境地。励志教育核心内容是通过亲身体验, 挑战自我等方式让受教育者明确人生目标, 激发自身潜能。登山、夏令营、负重徒步、野外生存都是常见的励志教育科目, 并有发生意外事故的可能。然而我国教育主管部门强调:若不能保证学生绝对安全, 严禁组织校外活动。不仅如此, 现实的情况是一旦学生发生意外, 哪怕校方没有责任, 也难逃“人道主义补偿”。结果, 学校越不敢组织活动, 大学生的自主能力越差, 教师组织活动越缺乏经验, 一旦开展励志教育越容易出问题, 形成恶性循环。
三、加强独立学院大学生励志教育建议
(一) 实事求是, 针对独立学院大学生特点开展工作
针对当前独立学院学生的特点要特别注重教育引导, 动之以情, 晓之以理, 避免盲目斥责。教育者可以从未来职业规划, 人生规划入手, 充分利用学生关注自我发展的特点, 积极开展职场实践教育活动, 因势利导逐步让学生树立正确的人生观、价值观, 职业观。再者, 在教育过程中要特别注意关心人、理解人、帮助人, 因为只有这样才能真正取信于人。何况独立学院的教育者面对的是许多个性张扬, 自我意识非常强的学生, 更需从亦师亦友的角度考虑学生的问题, 体谅他们的难处, 解决他们的实际问题。
(二) 以人为本, 丰富教育内容, 注重励志教育延续性
首先, 励志教育属于人格教育范畴, 必须坚持以人为本, 因此要结合独立学院大学生的思想动态和成长要求, 不仅要深入开展思想政治教育和心理健康教育, 还要帮助大学生分析问题、鼓励他们克服困难。其次, 励志教育需要丰富教育内容, 结合学生喜欢接触新事物的特点, 教育者要更加积极地开阔眼界、用大学生喜闻乐见的方式帮助他们树立远大理想, 培养优良品质。最后, 励志教育必须有延续性, 可以采用类似项目管理的方法, 将一系列工作逐项分解任务、落实到人, 最后评价审核, 并及时总结经验。
(三) 积极引进、培养相关人才
提高独立学院励志教育水平, 关键在人才, 一方面, 独立学院应该大胆聘各界励志成功人士, 充分利用其社会经历丰富, 实战能力出众的特点来开展励志活动。另一方面, 独立学院应该用心挖掘、培养自身人才, 为他们提供深造的机会发挥其潜能, 做好日常励志教育工作。最后, 要积极借鉴国内外的成功经验, 开展励志教育学习交流活动, 提高教师工作能力。
(四) 完善励志教育相关法律及人身保险机制
针对当前学生安全事故处理棘手的问题, 我们应当完善励志教育相关法律保障及人身保险机制, 以应对可能发生的意外事故。最关键的是要保证法律的落实, 坚决打击在学校无责情况下, 部分家长利用学生伤亡事故无理取闹的事件, 只有这样才能使学校敢于组织励志教育, 促使大学生树立远大理想, 增强社会责任感, 成为的模范公民。
摘要：由于独立学院生源的特殊性, 许多学生物质生活条件优越, 缺少磨练, 耐挫能力差, 缺乏奋斗精神。此现象反映出当前以励志教育为代表的人格教育还存在诸多不足, 部分大学生缺乏远大理想, 未建立正确的人生观、价值观。本文通过分析独立学院学生特点, 结合励志教育现状, 探讨如何加强独立学院励志教育。
关键词：独立学院,大学生,励志教育
参考文献
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2. 生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。
3. 向前吧，荡起生命之舟，不必依恋和信泊，破浪的船自会一路开放常新的花朵。
4. 对于勇士来说，贫病、困窘、责难、诽谤、冷嘲热讽……，一切压迫都是前进的动力。
5. 树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。
6. 盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
7. 让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗?那无异是将它们的美丽葬送。
8. 骏马是跑出来的，强兵是打出来的。
9. 惊叹号是勇士滴在攀登路上的血，也是懦夫失望时流淌的泪。
10. 幻想在漫长的生活征途中顺水行舟的人，他的终点在下游。只有敢于扬起风帆，顶恶浪的勇士，才能争到上游。
11. 海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。
12. 如果把才华比作剑，那么勤奋就是磨刀石。
13. 桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。
14. 忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论
15. 跑昨越快，遇到风的阻力越大。阻力与成就相伴随。
16. 只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。
17. 攀登山顶的脚力，生于“欲穷千里目”的壮心和“不到长城非好汉”的意志。
18. 要想成为强乾，决不能绕过挡道的荆棘也不能回避风雨的冲刷。
19. 即使道路坎坷不平，车轮也要前进;即使江河波涛汹涌，船只也航行。
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