《社戏》 第三次 教学设计（共9篇）
文登二中 苗春笛 教学目标：
1.深情朗读感悟童年“乐趣”，趣中悟“情”，体会《社戏》包含的深层意蕴。2.初步学会调动感官赏析景物描写的方法，学会通过语言和动作描写分析人物性格。
（修改建议：赏析景物描写的方法很多，原来没有强调这一点，目标定得太大，本节课所学习的主要是调动感官。）
教学重点：在赏趣中悟情，体会《社戏》包含的深层意蕴。课时安排：一课时 教学过程：
一、主旨问题，矛盾切入：
1、昨天，我布置同学们看了《社戏》。戏好看吗？我们从“船头看戏”中取出一段，窥斑见豹。（ppt显示第21段，生读，总结：戏不好看。）
2、PPT出示末尾一段。真奇怪：戏不好看，真没趣！偏要说“好戏”，为什么？（板书：？）
看来，好在戏外，这节课，就让我们带着这个大问号去学习。
二、猜猜笑声，整体感趣：
嘘，听，（PPT播放两种不同的笑声：哈哈的大笑声，嘻嘻的窃笑声。）猜猜，那个看社戏的夜晚，双喜和迅哥他们在做什么事？笑声还不一样。说说理由。
同学们把课文的大体内容都概括了，我把它压缩成一句上联：哈哈，月夜行船好快乐！请你根据对课文的理解，对出下联。（嘻嘻，归航偷豆真有趣！）这“乐”在何处？“趣”在何处呢？下面我们就一一找来。
三、研读课文，“趣”中探“情” 以下是学生感悟和教师指导的预设：
（一）探寻月夜行船之乐
生默读课文“月夜行船”部分（第10-13段），在书上圈点括划出描写生动的词语或句段。
思考：月夜行船，乐在
①师创设情境：咱们来做一个游戏，一生朗读11-12段，余者闭上眼睛，边听边想象：现在，我就是迅哥，我在小伙伴们亲自驾驶的大船上，船在平桥村静静的河流上，河流在朦胧的月色里。请调动五官，告诉自己：
我是眼睛（耳朵，鼻子，脸庞„„），我看（听，嗅，触，„„）到了，由此体会到了 的心情。
听完，生闭着眼睛，把自己在想象之中看到的、听到的、嗅到的、感触到的用自己的话描绘出来，然后再打开课本陶醉地读一读。
（修改意图：二稿此处设计让学生听完后打开课本记录感受，然后再进行交流。在无形之中中断了学生的思维，折断了学生想象的羽翼。如此说来，这样的景致才是原生态的、诗意的、美丽的。此处接受毕淑娟老师的建议。）
②难点预设：在第二次的课堂教学中，学生这样回答：我是眼睛，我看到了“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了”，我感觉到了迅哥身在美景中陶醉的心情。（由此处开始，做难点预设如下：）你觉着可能是哪种野兽？（骆驼、恐龙、狮子、豹子„„）
你为什么说它像骆驼(骆驼、恐龙、狮子、豹子„„）？（“起伏”像兽脊）我们把修饰语“踊跃”“铁”加上，你看到了一幅什么画面？（“踊跃”写出了船开得很快，骆驼显然与“踊跃”不搭配，狮子的速度与“踊跃”很合拍。这很像是一幅儿童视角的动画。）山像野兽一样跑起来了，这是怎么回事呢？那迅哥为什么还觉得船慢？
刚才的眼睛捕捉到了淡黑的色彩，还有什么色彩呢？ 这些色彩被朦胧的月色笼罩着，变成了什么样的画面？
如果仅仅限于视觉的效果图，还略显单一。现在让我们来听听鼻子、耳朵、面孔的话。„„
梦幻一样的视觉画面，加上了宛转、悠扬的横笛，好像给画面配上了背景音乐。再加上水草的清香、扑面的水气，一维、二维、三维、四维，你感觉现在这幅画怎么样？为什么会有这样的效果呢？
让我们展开想象，随音乐再次朗读第11-12段，体会这种立体生动的画面美。（修改意图：在第二次的课堂授课中，这个环节的处理很简单化，流于浅显，原因是教师没有及时追问，所以重新预设此处。）
③迁移阅读：PPT显示：回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。生朗读，交流感受。
鲁迅先生的文字充满了画面美和音乐美。同学们把这种感觉读了出来。如果说淡黑的连山像水墨画，那这幅月下戏台就是流光溢彩的印象派油画。这也正是符合我们中国戏曲的审美。
ppt出示鲁迅先生的话：“中国戏是大敲，大叫，大跳，使看客头昏脑胀，很不适于剧场，但若在野外散漫的所在，远远的看起来，也自有他的风致。” 戏虽不好看，但这种野外的风致却趣味无穷。
你能用一个词语概括这段景物吗？（如诗如画，如梦如幻，诗情画意。）看来，这月夜行船之乐，乐在诗情画意的月夜美景。（板书：补充对联： 诗情（如画„„）月夜）
B 乐在少年驾船的自由自在
坐着船儿欣赏这样的诗情月夜的确心情快乐，假如我把驾船人换一下，心情如何？ ①第一次，我来开船，请看大屏幕：
母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经（挪）开船，在桥石上一（碰），退后几尺，即又上前出了桥。
同学们，我开的船，你还有心情欣赏两岸美景吗？为什么？
看来，一字之差，动词的表现力完全不一样。今后我们描写动作的时候，一定要注意什么？
我们还是读读原著吧。齐读，并填上最恰当的动词。
这一次，船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里（）。
来，我们以手当船，体会一下“蹿”的感觉。这次心情怎样？
②那是不是驾船人的技术越高超，快乐指数就越高呢？我把驾船人换成船主八公公，一路保驾护航，是不是更快乐了？（联系生活，体会没有大人在场的“独立”“自由”）
看来，这驾船人一定不能换，必须强调是：这群聪明能干、独立自由的少年。（板书，补充对联：少年驾船）
我的船儿我做主，来吧，自驾游去偷豆啰！这偷豆之乐，乐在何处？
（二）探寻归航偷豆之乐
生以小组为单位分角色朗读或者进行课本剧表演“归航偷豆”情节，然后班级交流。抽生表演。
A归航偷豆之乐，乐在非同寻常的细节感受
会看的看门道，不会看的看热闹。为什么同一块地里的豆子，六一公公第二天亲自送上门的，迅哥吃着却没有这个夜晚偷来的好吃？我们从细节中来品味。（1）偷豆之乐，乐在（）（2）煮豆之乐，乐在（）（3）吃豆之乐，乐在（）（4）吃豆后之乐，乐在（）
想一想，还有什么乐呢？„„
B归航偷豆之乐，乐在热情淳朴的小伙伴 你觉得这群少年中，哪个人最有趣？ 最慷慨的阿发
师追问：阿发的“引贼入室”傻不傻？为什么？
想象神态和动作，重点演读阿发的这句话：“偷我们的吧，我们的大得多呢！”（可设计拍胸脯、伸大拇指等，表现自豪慷慨）
这种淳朴热情，除了阿发，还能在哪些人身上看出来？(小伙伴们白天都看了戏，为了陪迅哥，夜里亲自驾船再看一次。„„)最聪明的双喜
（PPT显示：失主和小偷的对话），同桌二人分角色朗读：
“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。” “是的，我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！” 六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”„„
失主找上门了，小偷双喜不但不羞愧，反而还在镇定地钓虾。你见过这样的小偷吗？
双喜要请的客是谁？双喜把这次偷窃行动定性为什么？那么，失主六一公公答应了吗？六一公公还有更有趣的回答，请看。最淳朴的六一公公
同桌二人分角色朗读（PPT显示：失主和小偷的对话2）“迅哥儿，昨天的戏可好么？” “好。”
“豆可中吃呢？”
“很好。”
不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大城镇里出来的读过书的人才识货！„„”
生活中，你若丢了东西，会怎样？被偷了东西不恼不怒，还说应该，还感激夸奖小偷。六一公公是一个怎样的老人？
淳朴的民风养育了热情的平桥村人。（板书：热情伙伴）伙伴的热情，给这罗汉豆增添了最纯真最质朴的趣味。
这热情，这淳朴，是通过什么描写传达给读者的？（语言、动作描写）
同学们，在你的记忆中，是不是也有这样一群难忘的童年伙伴，这样一段有趣的童年往事呢？让我们一起来分享一下。
（修改意图：触动学生的情思，勾起学生对童年趣事的回忆，并试着在课堂上说一说，在课下写一写。）
（三）小结
赏趣活动进入尾声，我们来小结一下：经过同学们的慧眼，我们赏析了充满乐趣的人、事、景，这正是小说的三要素：人物、情节、和环境。今后读小说，要记得从这几个角度去赏析，具体就是（对照板书）：从多种感官赏析景物，从语言、动作分析人物性格。
四、感悟主题，戏外之音
①黑板上还有一个大问号没解决呢。让我们回归课堂最初的问题：PPt显示，真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。
朗读，体会其中的情感。思考为什么是好戏、好豆？ 生交流。
PPt显示：鲁迅先生的话： 我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角，罗汉豆，茭白，香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊 ɡǔ惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味留存。
普通的豆，普通的戏，经历了岁月的沉淀与记忆的过滤变成了游子思乡的蛊惑，变成了永不褪色的童年画卷，永远浸透着真情与快乐！难怪，迅哥把平桥村称作——乐土！
迅哥之意不在戏，在乎戏外之情趣也！
（板书：情趣，改“？”为“！”，完成板书和对联横批：情趣盎然）
关键词：统一； 思维模式； 教师； 数理
中图分类号：G633．3 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）02-055-001
我们终于认识到语文学科与人的发展关系最为密切，它肩负的任务也最为繁重。语言固然是人交际的工具、思维的工具、生活的工具、终身学习的工具，但更重要的，它不仅是人发展的工具，而且是人发展的本身。人之所以成为人，就因为人拥有了语言，离开了语言就根本谈不上人的发展。因此，这次转变终于使语文教学返璞归真了。在长期的语文教学实践中，笔者认为语文教学中要做到工具性与人文性的统一，必须首先做到以下三个统一：
第一，内容与形式的统一
这是个文道问题，历来有论争。20世纪五六十年代，语文教学基本上是偏重思想内容的阐释而去迎合激进思潮的需要。这个漫长的过程使得语文教育界积郁着一种愈趋强烈的观点：语言形式的不可忽视性。一俟七十年代末改革开放的宽松环境，这种观点便一下子进发了出来，新的观念还来不及确立，随着考试制度的恢复，伴之而来的便是汹涌异常的轻内容重形式的题海大潮。时至今日，混杂着大量粗制滥造的训练设计之类，仍然是教者学者食之生厌又弃之不忍的怪物。语文教学终于又走入了思想内容被严重忽视的新的怪圈。
语文教育界需要反思。我以为对“工具论”的片面理解和宣传，使语文教学走入怪圈，起了不好的作用。一片面强调语文学科的工具性特点，把语文学科的任务仅仅解释为使学生学会掌握和运用语言文字的能力，既忽视了语文学科强烈的思想性特点，也忽视了掌握和运用语言文字的能力需要相应的思想成熟程度和思想认识水平的事实，于是众多的貌似科学化系统化的理论和方案，跟学生的思想实际状况之间严重脱节，其结果是反而成了学生语文水平有序提高的障碍。
语言是思想的直接现实。语言作为交流思想的工具，一个人能够在多大程度上运用这种工具，完全取决于他思想的涵量和层次。有的人可以运用锤子制造计算机，而有的人只会用它去敲敲钉子。婴儿只会哇哇啼哭，因为他的思想还是一片空白，牙牙学讲简单的词，标志着他的思想开始进入认识事物的最初阶段。能够七转八弯地运用多重复句了，那决不是仅仅因为他掌握了多种关联词语，而是首先因为他的思想已经发展到会从各个侧面去认识事物及其相互关系的缘故。假如他能运用层层深入的论证方法，阐述清楚某个事物的奥秘，那么首先是因为他的思想具备了层层揭示这个事物本质的思维能力。显而易见，从牙牙学语到能够撰写具有独到见解的论文，其首先的原因是思想认识水平的逐渐提高，而决不仅仅是学会掌握和运用语言文字能力的结果。只有头脑更加充实了，对客观世界的认识才愈趋全面深刻了。
第二，学科的思维类型与认知的思维模式的统一
任何一门学科都有特定的思维类型。学习和掌握某一门学科的知识和技能，也必须遵循与之相应的思维模式。语文不同于数理，数理教学犹如“山洞探底”，走一阵，明一段，一个个章节，一次次训练，首尾相连，一步步靠近这个知识的王国。语文教学则不同，它犹如“登塔攀高，登上哪一层，都有一圈完整的景观，每一册教材，每一篇课文，不过是处在不同的层面。语文教学就是引导学生攀登，使他们每上一个层面，都能从似乎雷同的所见中领略天地的更加广阔，意境的更加深远。由此可见，认知语文所遵循的是先见“大象”，然后由远而近，由浅及深，由模糊到清晰的思维模式。语文学科的“整体性”特点和认知语文的“整体性”思维模式趋向一致，能有效地提高学生的语文能力。
语文学科的这个特性，决定着语文教学的进程以及学生语文水平的提高必然呈现循环渐进螺旋上升的形式。违反这个规律的普遍问题是，教师站在“塔顶”看“塔底”，老是责备学生水平低，进步慢，学生则领会不了，无所适从。语文教学的双方经常是在互不满意的情况下结束每一阶段的学业。这是不正常的。
每一册教材，每一个单元，每一篇体裁不同的文章，就其语文方面知识和技能的内涵一开始就是齐全的，一开始就是“全景”。但是由于年龄、阅历等等综合原因所局限，它们的全部学生是理解不了，学不到手的。语文教学只能是一个循环一个循环地逐步加深。那种概念抽象过早、目标要求过高、时限安排过急的做法，其效果必将是适得其反。
第三，知识传授与能力培养的统一
曾有这样的言论，语文因为其内容的广泛性，知识与能力内涵的丰富性，教师凭借自己的特长爱好，各辟蹊径，条条道路通罗马，可以殊途同归地达到提高语文水平的目的。这是一种误解和误导。因为存在于课文之中的有关知识和能力，本来是文章的有机构成因素，假若把它们抽象出来，并且加以延伸，那么不仅知识和能力本身都是一个十分广阔的领域，就是它们之中的任一单项，(比如字词，比如辨析、概括能力等)，都是一个完整的知识体系或者能力系列，如若主次轻重充满随意性地以种种练习与训练为名推向学生，结果不仅学生增加了负担，实际上使语文教学的整体性失去了平衡。即使某些单一的练习和训练颇有成效，但对整体的语文水平的提高却并无真正的意义，甚至反而是一种干扰和牵制。
总之，我认为，只有做到了以上几点，才能真正实现语文学科工具性与人文性的统一，完成语文教学的第三次转变。事实上，语文教学中任何一次转变都经历了一个痛苦的阶段，每一次变革都需要一批勇于改革、献身事业的能人志士的推动。第一次转变中涌现了夏丏尊、叶圣陶、吕叔湘等一代大师。第二次转变中，像于漪、钱梦龙、魏书生等人的名字载入中国语文教育发展的史册，为大家所共认。语文教学的这第三次转变，它需要认真接受前辈送给未来耕耘者的全部财富，更需要新一代语文改革者的创造。让我们共同期待!
利川市柏杨渡小学开展第三次教学常规月查活动
本网讯（通讯员 覃安树）为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，11月19日下午，利川市建南镇柏杨渡小学开展第三次教学常规月查活动。检查活动分语文教研组、数学教研组、综合教研组同时进行。检查内容主要有：备课、听课、学生作业的布置及批改、《教师手册》中的政治、业务学习、会议记录、听课记录、家访记录等。三位教研组长按学生名册抽签决定本次要检查各班1、9、16号，三位学生的五科作业。各检查组都认真检查、验印、记录存档。学校将检查结果作为教师绩效考核的重要依据之一。
教学常规是教师在教学过程中必须遵循的规范，是学校最主要、最根本的制度。我校将加大教学常规的管理与督查，以此制约教师的教学行为，促使学校教学秩序的正常运行。
日
活动目标
1．了解制作手抄报的基本要求，学会小组合作设计手抄报。
2．能根据收集到的资料，合理的进行内容上的安排和排版，结合内容选择合适的插图进行丰富画面。
3．培养学生的小组合作能力，提高学生的审美能力。活动准备：
手抄报、彩笔、纸及课件。活动课时
1课时 活动过程：
一、谈话引入
师：同学们，经过这段时间的的学习，我们对本学期综合实践研究的主题有了更深刻的了解，也积累了许多知识，收集了许多资料，今天就来把我们收集到的资料以手抄报的形式展示出来吧！完成一幅手抄报需要花几节课的时间，今天我们只完成手抄报的版面设计。
教师板书课题：手抄报的版面设计指导
二、新授内容，点明课题 1．展示手抄报，引入主题
师：请同学们认真观察手抄报，这几张手抄报都有哪些共同的特点呢？ 生：学生观察，指名回答（教师根据回答板书）。
2．依次观察，了解各部分的特征
1）大标题 师：有什么特征？ 学生回答后教师总结：
a.大标题的选择，要与自己研究内容有关，字数不要太多，简单好记，最好富有新意。
b.字体规范、字号较大、色彩鲜艳。
c.位置安排：可放纸张的中间、左上或右上。一般设计在版面的上部，尽量不要放在纸张的下方。
2）小标题
师：它有什么特征？ 生：
小结：小标题一般放在文章前端或文章中间。字体比内容字体略大，比大标题字体小。3）插图
插图要与文章内容相关，能帮助读者理解文章内容，起到画龙点睛的作用。4）花边
花边一般用于文章之间的分隔，也可以用于确定整个版面的大小。也可以用来装饰报头或小标题； 5）内容
师：内容的选择要与研究的主题有关，简短易懂，字体规范，书写工整认真，不能有错别字。
6)署名即制作人姓名，时间
一般在报头下面，也可以根据自己的版面而定。制作时间由自己定。
三、实际操作
1、准备手抄报6要素，剪成小拼图；
2、请一组成员上台练习排版；
3、学生点评，教师小结。
四、学生设计手抄报，老师巡回指导。
要求：1．结合自己的研究主题，进行版面设计。
2．2人一组设计一份。
五、作品展示、交流评价。
六、学生谈谈今天的收获，师总结结束活动。要求：1．结合自己的研究主题，进行版面设计。
2．2人一组设计一份。
板书设计
手抄报的版面设计指导
报头 ：
题头（题花）： 插图：
边框：
文字：
署名：
作为一名教职工，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的新人教版初中历史《第三次科技革命》教学设计反思，希望能够帮助到大家。
导入新课：
自18世纪60年代以来，人类社会先后进行了三次科技革命。不同时期的中国政府对待科技革命的态度，深刻地影响着中国或强或弱的不同命运。
复习旧知：
历史回眸一：有人说，第一次工业革命时，中国正在沉睡……
1、故事切入：展示1888年法国铁路公司为慈禧太后修筑铁路的故事，学生阅读，初步明确中国与第一次工业革命的关系，同时也在小组竞争中提高学生的学习兴趣。
2、问题导航：
A、火车是哪一次工业革命的产物？为最早的火车提供动力的是什么？
B、除火车外，这一次工业革命在交通领域还有怎样的创新？
C、在科技人物风云榜上，你会选择谁作为第一次工业革命时期的风云人物？说明理由。
D、第一次工业革命对当时中国的影响如何？
小组讨论，由小组代表发言阐述。师适当点评与总结：第一次工业革命完成后
①列强加紧对东方的侵略，发动鸦片战争，中国开始沦为半殖民地半封建社会。
②先进的中国人开始向西方学习的探索之路，洋务运动应运而生。
3、展示第一次工业革命的关键词，学生进一步夯实相关知识。
历史回眸二：有人又说，第二次工业革命时，中国正在挣扎……
1、故事切入：展示1901年慈禧太后与汽车的故事，学生阅读，初步明确中国与第二次工业革命的关系。
2、问题导航：
A、汽车是哪一次工业革命的产物？为最早的`汽车提供动力的是什么？
B、除汽车外，这一次工业革命在交通领域还有怎样的创新？
C、在第二次工业革命开启的电气时代中，你又会选择谁作为引领时代的风云人物？简要说明理由。
D、联系自己的生活，说一说第二次工业革命给人类生活带来的影响？
借助我们当今生活中来自于第二次工业革命的成果，让学生感受科技就在身边。
E、联系中国史，分析第二次工业革命给中国带来的影响？
要点归结：
①列强掀起瓜分中国狂潮，中国完全沦为半殖民地半封建社会。
②中国人民掀起救亡图存运动。
3、展示第二次工业革命相关关键词，学生进一步夯实相关知识。
4、总结两次工业革命学习要点，为学习第三次科技革命做好铺垫。
学习新课：
活在当下：“网络时代的到来”
1、通过对两次工业革命的回顾，运用“范例导学”，展示出第三次科技革命需要学习的知识点，学生结合教材自学。之后进行自学效果的反馈，让学生回答一些比较简单易懂的问题。并对第三次科技革命的主要成就（电子计算机的广泛使用、生物工程）进行较为详细的点拨，以帮助学生深化理解。
2、展示美国XCOR航天公司xxxx年开始用太空飞船搭载乘客进行太空旅行的相关新闻，让学生进一步感受第三次科技革命的巨大魅力。
3、展示相关材料，引导学生分析，进而总结出第三次科技革命的突出特点，以培养学生分析问题解决问题的能力。
4、展示第三次科技革命的关键词，帮助学生加深印象，进一步夯实相关知识。
过渡：有人还说，第三次科技革命时，中国开始奋起！
思维提升：面对第三次技术革命所带来的机遇和挑战，中国政府采取了哪些重要举措？（提示：从政策、战略、计划等方面组织答案）再次联系中国史内容，帮助学生形成系统的认识。
坚持以经济建设为中心；实施科教兴国战略；制定并实施“863计划”；走“可持续发展”道路；引进外国的先进技术和经验；鼓励知识创新和科技发明，不断增强综合国力等。（言之有理即可）
思考未来：“科技之光”下的思考
师说明：三次科技革命给世界带来了巨大变化，科技之光熠熠生辉。但在辉煌的背后，人类不止一次地打开了“潘多拉盒子”：
出示组图《大气污染》《资源枯竭》《太空垃圾》《遭受核污染的人》等，以事实阐述以科技进步为核心的人类文明如何发展，已成为人类迈向知识经济时代的重大课题。
小组探究：三次科技革命给了我们怎样的启示？（我们应当如何全面地看待科技革命？）通过设问，培养学生的深度思维、学会辩证全面地思考与处理问题的能力。
精彩回放：
1、科技是一把双刃剑：一方面，科学技术是第一生产力，科学技术促进了生产力的迅速发展，也改变了我们人类的生活；另一方面，科学技术的发展也带来了环境污染、网络犯罪等负面影响。
2、我国应加快实施科教兴国战略，大力发展生产力，以实现中华民族的伟大复兴；同时，我们还要实施可持续发展战略，趋利避害，使科技更好地为人类服务。
3、青少年要学习科学家勇于创新，努力探索科学奥秘的精神和品质，提高综合素质，立志报国，为实现民族振兴而努力！
直击中考：
1、总结命题规律，帮助学生了解这部分知识如何考，以及怎样备考等。
2、出示近年相关中考题目，让学生直面中考，实战演练，做到胸有成竹。
生答，师点评学生的作答情况。
课堂小结：
科技革命的累累果实，让人们享受祖先无法企及的舒适、快捷、沟通无限的现代生活。而科技带来巨大便利的同时，也带来了一系列负面影响。只有全人类共同面对，坚持走可持续发展的道路，才能趋利避害，使科技更好地为人类服务。
自今年3月份以来，饮用水品牌农夫山泉突然陷入外界一连串的质疑中，接连被曝产品中喝出黑色不明物、棕色漂浮物以及“水源地垃圾围城”等负面消息。沉默了一段时间后，农夫山泉终于开始反击，称之前媒体的一系列负面报道，是“蓄意策划的，隐藏在幕后的就是国有控股饮用水企业华润怡宝”。在饮用水市场旺季来临前，一场行业暗战就此被拉开大幕的一角，各种角色轮番登场。
4月10日，《京华时报》发表了题为《农夫山泉标准被指不如自来水》的报道，称农夫山泉在浙江、广东、湖北三地工厂生产的产品执行的是浙江标准“DB33/383-2005瓶装饮用天然水”，且在不少有害物指标上不如两个强制性国标——《瓶（桶）装饮用水卫生标准》国家标准、《生活饮用水卫生标准》。
4月11日，浙江质监局表示《瓶（桶）装饮用水卫生标准》国家标准和浙江省标准微生物指标完全相同，这一表态却被媒体认为是地方政府机构要为农夫山泉“正名”。同一天，农夫山泉将反击的矛盾对准了华润怡宝，称该公司为幕后黑手，利用民众对食品安全和环境污染的恐慌心理作为营销手段。
4月12日，中国民族卫生协会健康饮水专业委员会秘书长马锦亚在接受《京华时报》记者采访时称，任何一个企业生产瓶装水，都必须以《生活饮用水卫生标准》为底线，农夫山泉执行的地方标准在很多关键指标上不如自来水。
4月16日，农夫山泉公布了下属水源地检测数据与国家标准的对比状况，并邀请外界人士参观公司的水源地。一直没有正面回应此次纠纷的华润怡宝则采取了法律手段，认为农夫山泉的行为已经侵犯了自己的名誉权，向深圳南山区人民法院提起诉讼，同时表示自己一直“坚决反对、更不会用非法手段参与市场竞争”。
4月18日，马锦亚又向媒体表示，“为了给农夫山泉一个改错的机会，协会专门组织召开了一场饮用水标准专题研讨会”。据称，有10位专家联名敦促农夫山泉提高产品标准，并建议农夫山泉制定和执行更严格的企业标准。同一天，中国民族卫生协会健康饮水专业委员会宣布将农夫山泉正式除名，而该协会在农夫山泉看来是个“莫名其妙的协会”、信口雌黄。
4月19日，《京华时报》以11个版面（包括头版在内）对农夫山泉事件进行了大密度的报道，这种力度在过往的质疑性报道里皆属罕见。稍后，浙江省卫生厅也就标准问题发表了看法。围绕着饮用水“标准门”，相关企业、媒体、协会、政府机构等仍在斗法。
“农夫山泉式”营销？
有关农夫山泉的负面消息，最早从3月初便屡见报端，其中不乏“水中含有黑色悬浮物”、“垃圾围城”、“执行标准不及自来水”等一些具有杀伤力的字眼。在眼下公众格外关注食品安全的大背景下，对于一家饮用水市场的领先企业来说，这些消息很有可能带来毁灭性的后果，必须迅速正面回应。
但稍显蹊跷的是，这些质疑性报道出来后，并未见农夫山泉站出来澄清。沉默了大约一个月后，农夫山泉才于4月11日在官方微博上发表了一纸声明，直指华润怡宝为幕后黑手，将这场标准之争猛地推向高潮，饮用水大战正式上演。之后双方一轮短兵相接，又把媒体和协会拉下水，众多媒体的报道连篇累牍，相关企业的曝光度极大提升。
细细梳理这一事件的前后脉络——话题出现+指认幕后黑手+骂战上演+参观水源地，有人认为这是农夫山泉应对危机的“标配”。“农夫山泉的董事长钟睒睒是媒体人出身，对话题营销有较好的把握，曾先后挑起了2000年和2006年两次大的‘水战’，将枪口瞄准了包装水的生产巨头乐百氏、娃哈哈和康师傅。通过几番战争，农夫山泉的知名度不断提高，市场占有率也得到拉动，最终成功进入国内包装水前三。”上海正见品牌管理咨询公司项目总监韩秀超对《新商务周刊》记者分析。
他认为，农夫山泉此次在微博上主动挑起骂战，或许又是一次高明的话题营销。“幕后黑手是不是华润怡宝无法确定，但农夫山泉极有可能想利用这次纷争挑起话题，把品牌炒热，再次激活消费者心目中已然模糊的天然水概念。虽然之后触怒了协会，但留给公众的话题反而更广泛了，这也不算其软肋。”
也有业内人士大胆揣测，农夫山泉和华润怡宝互掐事件幕后另有黑手，坐等“鹬蚌相争，渔翁得利”，这个对手极有可能是排名仅此于农夫山泉和华润怡宝的企业，想抢占两者的位子。“看谁今年有大的新动作就有可能是谁……”上述业内人士隐晦地如此表达。据AC尼尔森最新发布的数据，农夫山泉和华润怡宝分别在包装水市场上排在第二位和第四位，“如果说两者为了通过‘标准门’事件炒作，提高双方的知名度，提振经销商信心，也不能排除这种可能”。这是业内的另外一种声音。
华润怡宝将获利
本刊记者多次联系此次纷争中的两家当事企业，但农夫山泉一方明确表示不接受任何采访，而已经采取法律手段的华润怡宝也不愿再做出更多回应。经多方尝试，记者找到一位与农夫山泉高层熟识的人士。
这位不愿透露身份的人士向《新商务周刊》介绍，在农夫山泉和华润怡宝“口水战”爆发前一周左右，他出游杭州时，还和农夫山泉总部的人一起聊过这件事，当时农夫山泉手里确实已有相关证据指向华润怡宝。“他们（农夫山泉的管理层）当时是想忍下去，可以确定的是发传单诋毁农夫山泉的人确实是怡宝派出的，而之后的负面新闻是通过网络传播出来的，消费者发布一个帖子不太可能产生那么大的反响，背后是商业手段推动的，其中动用了微博大号转发等手段。一系列证据都指向怡宝，但这些证据又可能会把第三方扯进漩涡里，农夫不便全部举出来。”
“据我了解，后来农夫在微博上直接指明对手是怡宝，确实是忍无可忍了。其实钟老板一向不怕得罪业内，不想容忍了就把事情搞大，这并不奇怪。”该人士向记者讲述了微博口水战之前农夫山泉的态度。但他同时明确表示：“这只是事情爆发前我了解到的态度，现在农夫山泉的人怎么想，我还不了解。”
该人士还认为，互掐事件最后的结局无非是政府和协会出来说话，对两家进行安抚——毕竟都是行业内的领先企业，不可能让某家“受伤太重”。他分析称，华润怡宝在这次口水战中最终会获益良多。“如果说前两次‘水战’是农夫主动挑起来的话，这次的确是被动应战。华润怡宝的知名度会得到大幅度提升，这会给其经销商很大的信心，而此次危机对农夫山泉的不利影响则可大可小。”
一位品牌营销专家则对记者表示，本次事件中农夫很难做好危机公关，产品标准问题的公开让消费者对农夫山泉逐步失去信任，必然导致产品滞销。而华润怡宝能否在和农夫的骂战中获利更多，还要看具体如何接招。
互踩地盘引发水战
在媒体大肆讨论“标准门”的时候，却很少有人关注华润怡宝去年的一次重大人事变动：2012年末，华润怡宝全国五大区域调整，一位农夫山泉的高管投奔而来，出任其最重要的市场——华南区负责人。同时，华润怡宝将华南区原负责人调往华东市场，东北区原负责人担纲西南市场的拓展。由此，华润怡宝镇守西南、入驻华东、加码华南市场的野心不言而喻。
在此前，华润怡宝分别于2000年和2010年两次寻求多元化，推出自己的奶茶、茶饮料和营养素果味饮料等，又于2007年在河北三河投建饮料饮用水工厂，高调进京。其扩大市场份额、谋求全国扩张的意图已十分明显。
近几年来，华润怡宝的主要市场始终局限在华南地区。虽然多年蝉联华南饮用水市场第一，占有率达30%以上，但也听到了竞争对手们摩拳擦掌的声音。早在2004年康师傅就以超低价杀入华南市场，使怡宝感受到一股危机；2010年雀巢收购云南矿泉水第一品牌云南大山，意在向广东输入瓶装水产品，后又传出雀巢和广东水企加林山、华山泉和景田百岁山的收购谈判消息，让人不得不揣测雀巢的“中国战略”重点放在了华南；达能旗下的饮用水品牌益力同样在发力，2006年在广东龙门投建的新厂产能近几年将逐渐释放出来；深圳的景田百岁山则在2013年初启动了“双品牌、多水种”战略，意图扩大市场占有率。
农夫山泉当然也对消费能力极强的华南地区虎视眈眈。早在2006年，农夫山泉就在华南大范围进行pH试纸测水性的活动，虽然当时的目标企业并非华润怡宝，但也确实踩了后者的地盘。同一年农夫山泉在广东万绿湖的饮用水生产基地正式投产，其布局华南市场的心思一览无余，华润怡宝不得不防。当然，觊觎华南市场的饮用水品牌众多，要想打开局面，对农夫山泉来说确实是场硬仗。
“在排名靠前的饮用水企业中，康师傅、娃哈哈、可口可乐产品线较长，不单靠饮用水获利。只有华润怡宝和农夫山泉是相对单一型的饮用水和饮料生产企业，一定要在这块业务上赚钱，两家企业在价格上与另外三家形成一定区隔，属于两元带上的产品，因此双方之间形成竞争关系也是必然的。”一位在国内某饮用水企业供职的职业经理人告诉记者。
这次“水战”是两者之间长期竞争局势的明朗化。“其中关键的人物是去年跳槽到华润怡宝的原农夫高管，他在农夫担任管理层工作两年以上，对公司的战略战术和老板性格都十分了解，知道哪里是公司的软肋、动哪里最疼。”上文中提到的熟识农夫山泉高层的人士向记者如是分析。
水源之争可以休矣？
其实“水种”、“水源”一直是我国饮用水企业之间爆发战争的重要原因。“简单总结来说，2000年的第一次‘水战’是‘天然水PK纯净水’，2006年第二次‘水战’是‘天然水PK矿物质水’，这次则算是纯净水还击天然水。后两次‘水战’直接从水源上说事，水江湖上一直恩怨不断，出来混早晚要还的。”一位不愿具名的业内人士意味深长地总结。
农夫山泉的广告语在2008年更换为“我们不生产水，我们只是大自然的搬运工”。据了解，相关广告策略是知名营销专家孙晓岐帮助该公司制定的，意在通过天然的概念，在消费者心目中树立起农夫山泉高贵高质的形象，获取更多利润。但值得玩味的是，自从此广告语推出后，农夫山泉便多次爆出水质问题，人们不禁反问，“从大自然搬运来”的产品水质有保障吗？
去年曾有人随某媒体去福建考察茶业产地，奇怪地发现之前喜欢用农夫山泉泡茶的武夷山茶人竟然很少用这一水产品了，原因是那些对泡茶用水要求几近苛刻的茶人们把农夫山泉和其他饮用水一起用TDS测试笔测试，“结果农夫山泉的水质最差，比一般自来水都不如”。这位人士认为这是不正常的。“一般保护不错的水源地都不会出现这种情况，很可能是农夫山泉规模化生产之后，对水的品质难以把控了。”他对本刊记者如此表示，“我也只知道福建市场销售的农夫山泉是这样的，其他地方并不了解。”
上述与农夫山泉高层熟识的人士则认为，该公司所用的水源地面积很大，工厂所在地公司尚可以掌控，但是工厂以外的地方实在鞭长莫及。对于该问题，农夫山泉的高层也十分烦恼，但该公司在保护水源方面所做的努力仍是其他企业达不到的。“要彻底改变水质，或许还要靠社会各界一起努力吧。目前国内做天然水的企业中只有农夫是较大的一家，感觉有些太‘独’了。或许整个行业做起来，有竞争了才能更健康地发展。”
据中投顾问发布的《中国饮用水市场投资分析及前景预测报告》显示，我国瓶装饮用水行业进入稳步成长阶段，目前形成了纯净水、矿物质水、矿泉水和天然水各领风骚的局面。未来，以康师傅为代表的矿物质水，以娃哈哈、华润怡宝为代表的纯净水，以农夫山泉为代表的天然水，行业四强之间的竞争将更加激烈。
此外，矿泉水市场近年来增长迅猛。饮用水专家马又骐曾向媒体介绍：“广东一般每年销售量都有20%?25%的增长，去年销售的瓶装矿泉水约达800万吨，产能则有1，300万吨。现在的趋势是品牌集中，不符合条件的逐步垮掉。”比如在广东市场上迅速崛起的景田，旗下的百岁山矿泉水品牌便不容小觑。
一、（12分，每小题3分）
1、下列词语中加点的字，读音全都正确的一组的是 A、舷梯（xián）凝眸（móu）隐恶扬善（âr）颔首微笑（hān）．．．． B、斡旋（wò）粗犷（guǎng）命运多舛（chuǎn）数见不鲜（shuò）．．． C、曝晒（bào）着意（zhuó）咬文嚼字（jiáo）获益匪浅（fěi）．．．． D、叱咤（zhà）殷红（yīn）矿藏丰富（cáng）蛰伏不出（zhã）．．．．
2、下列词语中没有错别字的一组是 A、折叠 综合征 身价倍增 不能赞一辞 B、诤言 涮羊肉 不郎不秀 履巢无完卵 C、配置 套近乎 远见灼识 蚍蜉撼大树 D、疲敝 一遛烟 恍如隔世 贪多嚼不烂
3、下列各句中加点的熟语使用恰当的一句是
A、新中国成立后，血吸虫病曾一度得到控制，但是近年来，由于流动人口的增加和重视程度的降低等各种因素，而今又死灰复燃。．．．． B、学生中常会因一些鸡毛蒜皮的事引发冲突，甚至吵闹打架。这时，有经验的老师就会先让学生坐下来，慢慢化解矛盾。因此有时候，泼冷水也不失为一个事半功倍的好方法。．．．C、地质勘探队员的生活条件十分艰苦，但他们对这些却丝毫不以为然。他们一心扑在工．．．．作上，要为国家找出丰富的矿藏。D、牛汉先生一生饱经风霜，曲折的人生形成了他丰富的人生阅历和坚强的品格，这一切．．．．都潜移默化地溶进了他童年生活的人、景、物中，形成了或奇崛或朴实的意象。
4、下列各句中没有语病的一句是
A、2005年11月11日，备受瞩目的2008年北京奥运会吉祥物终于撩开了它神秘的面纱。这一刻，5位可爱的“中国福娃”贝贝、晶晶、欢欢、迎迎和妮妮将携手走过北京奥运会的吉祥之旅。
B、任何一所有影响力的大学都一样，四川大学从来把维护学术的纯洁和科学的尊严看作是自己的生命，从某种意义上讲，一所大学的声誉也维系于此。
C、在郭敬明和“布老虎”一起火速蹿升的时候，两位曾与“布老虎”有长久合作关系的编辑兼批评家，分别在两个不同场合向本报记者证实：“布老虎”拖欠郭敬明稿费近200万元。
D、在胡戈视频短片《一个馒头引发的血案》引发官司争议后，对于这部短片又出现了大量恶搞作品，不仅有帝国时代版《无极》、漫画版《无极》，还出现了各种以“馒头”为标签的文字。
二、（12分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成5—8题。
艺术意境
什么是意境？人与世界接触，因关系的层次不同，可有五种境界：
一、为满足生理的物质的需要，而有功利境界；
二、因人群共存互爱的关系，而有伦理境界；
三、因人群组合互制的关系，而有政治境界；
四、因穷研物理，追求智慧，而有学术境界；
五、因欲返本归真，冥合天人，而有宗教境界。功利境界主于利，伦理境界主于爱，政治境界主于权，学术境界主于真，宗教境界主于神。但介乎后二者的中间，以宇宙人生的具体为对象，赏玩它的色相、秩序、节奏、和谐，借以窥见自我的最深心灵的反映；化实景而为虚境，创形象以为象征，使人类最高的心灵具体化、肉身化，这就是‚艺术境界‛。艺术境界主于美。
所以一切美的光是来自心的源泉：没有心灵的映射，是无所谓美的。瑞士思想家阿米尔说：‚一片自然风景是一个心灵的境界。‛中国大画家石涛也说：山川使予代山川而言也……山川与予神遇而迹化也。艺术家以心灵映射万象，代山川而宣言，他所表现的是主观的生命情调与客观的自然景象交融互渗，成就一个鸢飞鱼跃，活泼玲珑，渊然而深的灵境；这灵境就是构成艺术之所以为艺术的‚意境‛。
意境是‚情‛与‚境‛（意象）的结晶石。王安石有一首《题西太一宫壁》诗：柳叶鸣蜩绿暗，荷花落日红酣。三十六陂烟水，白头相见江南。前三句全是写景，江南的艳丽的阳春，但看了末一句，全部景象遂笼罩上，啊，是渗透进，一层无边的哀感、回忆的愁思和重逢的欣慰，情景交织，成了一首绝美的‚诗‛。
在一个艺术表现里，情和景交融互渗，因而发掘出最深的情，一层比一层更深的情，最深的情同时也透入了最深的景，一层比一层更透明的景；景中全是情，情具象而为景，因而展现了一个独特的宇宙，崭新的境象，为人类增加了丰富，替世界开辟了新景。正如恽南田所说：‚皆灵想之所独辟，总非人间所有！‛这是我的所谓‚意境‛。‚外师造化，中得心源。‛唐代画家张璨这两句论画训示，是这意境创现的基本条件。5．对文中“意境”理解错误的一项是
Ａ．意境是区别于功利、伦理、政治、学术、宗教等五种境界的一种艺术境界。
Ｂ．艺术家在创作中以心灵映射万象，代山川立言，所表现的是主观的生命情调与客观的自然景象交融互渗，这种灵境就是意境。
Ｃ．意境是“于天地之外，别构一种灵奇”，即在客观环境之外，能重新发现一种灵奇。
Ｄ．意境 就是“情”与“境”（意象）的结晶石。
6．根据文中有关“意境”的阐述，选出以下对名家作品分析错误的一项。
Ａ．龚定庵对戴醇士说：“西山有时渺然隔云汉外，有时苍然堕几榻前，不关风雨晴晦也！”西山的忽远忽近，不是物理上的远近，乃是心中意境的远近。
Ｂ．方士庶在《天慵庵随笔》里说：“山川草木，造化自然，此实境也。因心造境，以手运心，此虚境也。虚而为实，是在笔墨有无间。”讲究“实中求虚”，“虚而为实”，即意境。
Ｃ．恽南田在《题洁庵图》里说：“谛视斯境，一草一树，一丘一壑，皆洁庵灵想之所独辟，总非人间所有。其意象在六合之表，荣落在四时之外。”其追求的“灵想之所独辟”即意境。
Ｄ．沈括在《梦溪笔谈·采草药》中引白居易《大林寺桃花》“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，其目的是在说明诗人“游心之所在”，就是他独辟的灵境，创造的意象。7． 以下关于情与景的说法正确的一项是
Ａ．阿米尔说，一片自然风景是一个心灵的境界。这就是说自然风景本身就包含着心灵的境界。
Ｂ．“鸢飞鱼跃”虽是客观景象，但渗透了主观生命情调，因此成就了一种活泼玲珑、渊然而深的灵境。
Ｃ．王安石的诗《题西太一宫壁》前三句写江南的艳丽的阳春，全是写景，只在最末一句渗透了无边的哀感、愁思和欣慰。
Ｄ．在一个艺术表现里，情和景交融互渗。先有最深的景，因而发掘出最深的情，继而同时也透入最深的景，循环往复，层层深入。如杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的诗句。8．从全文来看，以下属于“意境创现的基本条件”的一项是
Ａ．一切美的光是来自心的源泉。可见，“心灵”是意境创现的基本条件。
Ｂ．化实景为虚景，有实景才能使人类最高的心灵具体化、肉体化，可知，实景是意境创现的最首要条件。
Ｃ．一个独特的宇宙，崭新的境象，才能为人类增加丰富，替世界开辟新境，因此，“独特的宇宙”“崭新的境象”是意境创现的基本条件。
Ｄ．情和景交融互渗，是意境创现的基本条件。
三、（12分，每小题3分）
阅读下面的文言文，完成9—12题。
永州铁炉步志①
柳宗元
江之浒②，凡舟可縻而上下者曰步。永州北郭有步，曰铁炉步。
予乘舟来，居九年，往来求其所以为铁炉者,无有。问之人，曰：‚盖尝有锻者③居，其人去而炉毁者不知年矣，独有其号冒而存。‛ ． 予曰：‚嘻！世固有事去名存而冒焉若是耶？‛步之人曰：‚子何独怪是？今世有负其姓．而立于天下者，曰：‘吾门大，他不我敌也。’问其位与德，曰：‘久矣，其先也。’然而彼犹曰‘我大’，世亦曰‘某氏大’。其冒于号有以异于兹步者乎？向使有闻兹步之号，而不足釜、锜、钱、鎛、刀、鈇④者，怀价而来，能有得其欲乎？则求位与德于彼，其不可得亦犹是也。位存焉而德无有，犹不足以大其门，然且乐为之下。子胡不怪彼而独怪于是？大者桀冒禹，纣冒汤，幽、厉冒文、武，以傲天下。由不推知其本而姑大其故号，以至于败，为世笑僇⑤，．斯可以甚惧。若求兹步之实，而不得釜、锜、钱、鎛、刀、鈇者，则去而之他，又何害乎？子之惊于是，末矣！‛
予以为古有太史，观民风，采民言。若是者，则有得矣。嘉其言可采，书以为志。．【注】①步：同‚埠‛，码头。②浒：水边。③锻者：铁匠。④釜、锜（qí）、钱(jiǎn)、鎛(bó)、鈇(fū)：两耳铁锅、三耳铁锅、铁铲、铁锄、斧头。⑤僇（lù）：侮辱。
9、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 ．．． A、其人去而炉毁者不知年矣，独有其号冒而存 冒：假冒，假充 ． B、今世有负其姓而立于天下者 负：背弃，违背 ． C、由不推知其本而姑大其故号 本：根本原因 ． D、若是者，则有得矣 若：如果 ．
10、下列各组句子中，加点的词语的意义和用法相同的一项是 A、子何独怪是？ / 徐公何能及君也？ ．． B、其冒于号有以异于兹步者乎？ / 寡人之于国也，尽心焉耳矣。．． C、怀价而来，能有得其欲乎？ / 信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎？ ．． D、然且乐为之下。/ 子之惊于是，末矣！．．
11、下列各句中，加点的词语在文中的意义与现代汉语差别最大的一项是 ．．．． A、凡舟可縻而上下者曰步。B、子胡不怪彼而独怪于是？ ．．．． C、其不可得亦犹是也。D、予以为古有太史，观民风，采民言。．．．．
12、下列对文章的阐述，不正确的一项是 ．．． A、本文作于柳宗元贬居永州时。文中学习了汉赋中主客问答辩难的形式，通过两个人物的对答来表达自己的观点，而集中体现作者观点的，即是“步之人”的一番高论。
B、开头一段简要交代了“步”的名称所指和铁炉步的所在。从下文虚构的“予”与“步之人”的问答可知，这个“交代”也是虚构的，但仍能给读者带来真实的感觉，正所谓虚虚实实之笔法。C、第二段紧承上文，按照循名责实的思路来写，通过一问一答，引出“人去炉毁”“独号冒存”的现象，为下文的深入议论作铺垫。
D、柳宗元这篇带寓言性质的杂文，借题发挥，讽刺了只看门第、重名号、不求才德、不辨贤愚的陋习，对门阀制度与世袭制度有所批判。
四、（21分）
13、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（9分，每小题3分）（1）世固有事去名存而冒焉若是耶？
（2）吾门大，他不我敌也。
（3）嘉其言可采，书以为志。
14、阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（6分）
春 雪 夜 雪 韩 愈 白居易
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。已讶衾枕冷，复见窗户明。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。夜深知雪重，时闻折竹声。（1）读韩愈《春雪》，试分析三、四两句所用的表现手法及作用。（3分）
答：（2）两首诗在类似的遣词上“炼字”颇见功力，又各有妙处。如：A.韩诗中的“惊”与白诗中的“讶”，B.两首诗的第二句都用“见”。请从A、B中任选一组就其艺术效果进行比较赏析。（3分）
答：
15、古诗文默写。（6分，每小题1分）
（1）而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，___________________。（王安石《游褒禅山记》）（2）有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。____________ ___！（苏洵《六国论》）（3）_________________，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）（4）故不积跬步，无以至千里；___________，____。（《荀子·劝学》）（5）西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。______ ________，猿猱欲度愁攀援。（李白《蜀道难》）（6）屈平_______ __，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。（《史记·屈原列传》）
五、（27分）
阅读下面的文字，完成16—19题。
闲读梧桐 余秋雨
⑴我也说不清楚，从啥起，就注意那棵梧桐了。
⑵梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对视。
⑶它要比别处的其他树大出许多，足有合抱之粗，如一位‚伟丈夫‛，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长。后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。
⑷不久，秋风乍起。楼壁上串串爬山虎最先感知到了，开始把自己的叶子次第染红，染给底端的根和茎看，染红千百双仰望的眼眸看，也染给对面那株无言的梧桐看，然后金箔一般风风光光飘洒下来。而这棵大树，在秋风的万千呼唤下，才逐渐将绿叶变黄，再过渡到深褐，一切都在不经意之间。
⑸渐入深秋，梧桐竟似未觉，依然笑对风霜。它伸开高冠，仿佛大自然母亲摊开手掌安抚我们。寒意点点的黄昏，走在树下，我感受到脉脉温情被纷乱的叶子滤筛后，斑斑驳驳洒落肩头。我不明白，人们为什么总是将梧桐与‚落寞‛这个灰色意象联系在一起。
⑹某日，母亲从北方来信：寒潮来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶，如原始的打击乐。于是无眠，想起家信。想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风，将全部心血献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。然而，在那史无前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。每次站到它跟前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。
⑺浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现，天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼!先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我‚心有戚戚焉‛的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。
⑻次日醒来，红日满窗，竟是大晴。
⑼惦念的是那一树黄叶。推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字；没有昨日那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你何，落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！
⑽于是，我读懂了梧桐的寂寞，不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥，服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈从天命的无奈，悲哀起那个年代的人们。
⑾又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。
16.作者“闲读”到的梧桐的外形特征是：________ _；梧桐内在的精神特征是：_______________。（4分）17.第⑺段写到作者看到风雨中的梧桐想起了外祖父，并感到两者之间“有种无法言喻的契合”。请结合全文谈谈梧桐与外祖父的相同与不同。（分条请加序号，4分）
相同点：_________________________ ________。不同点：_______ ___________________________________。18．本文第⑺段画线句引用《孟子》里齐宣王的话“夫子言之，于我心有戚戚焉”，请回答，让作者“心有戚戚”的原因是什么？（4分）
答：。19.（5分）文章尾段寓含作者通过本文所要表达的意义。其中，⑴写轻盈雀跃的红衣女孩，其用意是：_________ ____________。(2分)⑵写似乎是落叶在为女孩“伴奏”，这样写要表达的意思是：__________ _。(2分)⑶写“蓬松的阳光”洒在一卷旧书上，意在表明：________ ___ __。（1分）
六、（16分）20、从下列题目中任选一个，写一篇章300字左右的赏析短文。
（1）梧桐的性格——《闲读梧桐》主题思想赏析（2）从解读到感悟——《闲读梧桐》艺术手法赏析
七、（60分）
22、阅读下面两则材料，按要求作文。（60分）
（1）犹太人给自己订下了613条戒律，而为了和非犹太人和平共处，他们仅提出7条各个民族都通用的戒律。
（2）唐代韩愈在《原毁》中提出：古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。重以周,故不怠,轻以约,故人乐为善。（古代的君子，他们要求自己严格而全面，对别人的要求宽容而简单。对自己要求严格而全面，所以不会怠慢人；对别人要求宽容而简单，所以别人就乐意同他交好。）
请联系生活实际，以“与人相处”为话题，自选角度，自拟标题，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。
[注意]①所写内容必须在话题范围之内。②不得抄袭。
郴州市2006届高三第三次教学质量监测试题（副题）语文参考答案及评分标准
1、B（恶â，曝Pù，殷yān）。
2、A（覆巢无完卵，远见卓识，一溜烟）。
3、A(B用“冷处理”，C用“不以为意”D用“饱经沧桑”)。
4、C（A项修饰语“这一刻”与“走过北京奥运会的吉祥之旅”不能搭配，应改为“从这一刻起”；B项第一个分句不合逻辑，应改为“同其他任何一所有影响力的大学一样”；D项介词使用不当，把“对于”改为“针对”）。
5、C（“能重新发现一种灵奇”错误）。
6、D（沈括的目的是说明地势高下不同，植物成熟期不同，“采草药不能拘以定月”，这是科学依据，而不是为了“创造意象”）。
7、B（A “本身就包含着”错。C 前三句是写景，但有最末一句点化，那些景中也就透着情。情与景并非油水分离。D情和景交融互渗，并非先后有序，循环往复）。
8、D（从末段第一句中“情景交融互渗”，最后一句“外师造化，中得心源”可知意境创现的基本条件为“情景交融”）。
9、B（负：依仗，凭着）。
10、A（何：均为副词，怎么。于：介词，与„„相比/介词，对于。而：连词，表修饰/连词，表转折。之：代词，代“负其姓而立于天下者”/结构助词，取独）。
11、B（于是：文中是介宾短语，意为“对这事”；今为连词，表示后一事紧接着前一事，后一事往往是由前一事引起的）。
12、A（这个“交代”不是虚构的，从标题中的“志”可知“铁炉步”是写实）。
13、（1）世界上难道有事情已经过去名称却依然假冒着存在的情况吗？（2）我门第高，其他人比不上我。（3）我赞赏他的话并认为可取，就把它写成这篇志。
14、（1）一是采用拟人手法，用“却嫌”“故穿”将春雪人格化，写出了白雪的灵性，富有情趣；二是运用移情手法，把诗人嫌春色来得太晚的心情转移到白雪上；三是以动写静，一个“飞”字使冷落的春寒料峭有了动态感，显得生机盎然。（答对任一个方面，且具体充分连贯，即给3分）
（2）A、韩诗中的“惊”，远接上句的“都”字，近连本句的“初”“见”二字，表现了在焦急的期待中终于见到春色的萌芽而惊喜之状，是摆脱冬寒、迎来好春的新奇之感；白诗中的“讶”，以人的情态侧面写雪景，说明夜雪落地无声无臭，拥衾夜眠人浑然不觉，待寒冷袭来才忽然醒悟，这就在“寒”之外写出了“雪”的又一特点，然后转到视觉，直追下句的“复见”。B、韩诗中的“见”，与上句“都未有”形成转折，有跌宕起伏，表达了虽然春色姗姗来迟，但毕竟就要来了，“见”到的仿佛不仅仅是草牙，而是春天的消息，是芳华春树的身影；白诗中的“复见”，与上句“已讶”呼应，由后面的“明”补足意境，“见”字从视觉角度写，夜深而见窗明，听声而见雪色，可推知雪下得大，下得深，并连扣题中“夜”“雪”二字。（符合“炼字”要求，说到艺术效果，言之成理即给3分，不求答案统一）
15、（1）故非有志者不能至也（2）为国者无使为积威之所劫哉（3）千呼万唤始出来（4）不积小流，无以成江海（5）黄鹤之飞尚不得过（6）正道直行，竭忠尽智
16、梧桐的外形特征：高大挺拔，枝繁叶茂（或：身躯高大，树冠繁茂）。梧桐内在的精神特征：服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀、花开花落的从容淡泊的大度。（分析：梧桐是这篇托物言志散文描写的形象，对其外形特征的描写集中在第3段；对梧桐内在精神特征的揭示集中在第10段，也就是作者对“梧桐的寂寞”所作的诠释）
17、相同：①不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。②都经历了“暴风”的吹打。不同：梧桐有顺从、糊涂的一面；外祖父却缺少从容淡泊的大度。（分析：借物喻人，这“人”与“物”之间有相似点，也有不同点。相同点①在“契合”一词之后。相同点②见第3、4自然段，“暴风”一指自然界的现象，一指“史无前例的岁月”，即指“文化大革命”）
18、从眼前模糊的梧桐形象中发现了它人一样的性格；面对风雨中的梧桐，引起对亲人音容及往事的浮想，“闲读”中触动了亲情；由起初的不明白“人们为什么总是将梧桐与‘落寞’这个灰色意象联系在一起”，到“读懂了梧桐的寂寞”其实是一种宁静虚空和从容淡泊。（必须答到物与人、形与情的关系且符合本文所指，答对任意两个方面即给4分）
19、⑴“风暴”过后，新生命还会充满活力；⑵表现前辈对后代的托举和祝福；⑶应以正义必胜的信心去看待历史的生活。（分析：本题主要测试对形象的象征意义的理解及理解词语、句子在文中的含义。三小题表达的都是作者通过本文所要表达的意义）20、略
21、略 附译文：
江边上，凡是可以系缆船只并供人上下岸的地方叫做“步”（埠）。永州城北有一个船埠头叫铁炉埠。
我乘船来到永州，住了九年，往来这里多次，寻找把这里叫做“铁炉埠”的原因，一直没找到。向别人打听这件事，别人回答说：“曾经有一个铁匠在这里居住过，他离开后，铁炉已经毁坏不知道有多少年了，现在仅仅保存了这个空名。”
我说“咦！世界上难道真的有事情已经过去了，名称却依然假冒着存在的情况吗？”铁炉埠的居民听了，不平地对我说：“先生怎么唯独对这个船埠头的事感到奇怪呢？现在世间还有很多依仗姓氏门第而在立足于天下的人呢。他们自己说‘我门第高，其他人比不上我。’查问他的职位与功德情况，人们都说：‘那是他祖先的事，已经过去很久了。’但是，那些人还是说‘我很了不起’，世人也说‘某某家族真了不起’。那种徒有虚名的情况与这个船埠头相比又有什么不同的地方呢？假使有人听到这个船埠头的名号，而这个这里又缺少各种铁锅、铁铲、锄头、刀、斧头等铁器，他就是带了钱来要买，这里能满足他的要求吗？那么，要在那些自称门第高贵的人身上找到应有的职位与功德，那肯定是办不到的，正如在这里买不到铁器一样。本来嘛，即使保存了职位而没有公德，还是不能够光大他的门第，但是，现在那些人连职位与功德都没有了，世人还是心甘情愿地拜倒在他的门第之下。先生您为什么对那种情况不感到奇怪而唯独对这个船埠头的事感到奇怪呢？冒名的事还有更大的呢，夏桀假冒他的祖宗夏禹，商纣假冒他的祖宗商汤，周幽王、周厉王假冒他的祖宗周文王、周武王，并且因此而轻视天下所有的人。他们由于不知道推求事情的根源，而只能凭祖宗的老名声虚张声势，胡作非为，以至于身败名裂，被世代的人们所耻笑辱骂。这种事最值得警惕啊。至于考求这个船埠头的实际，如果在这里买不到各种铁器，就还可以离开这里而到别处去买，又有什么妨害呢？您对这个船埠头的名实不符感到惊奇，这是舍本逐末啊！”
一、填空题（本大题共60分，共 15 小题，每小题 4 分）
1.要使用状态栏控件设计状态栏，应首先在“部件”对话框中选择 Microsoft Windows Common Controls 6.0，然后从工具箱中选择 StatusBar 控件。
2.对象的边框类型由 BorderStyle 属性设置。
3.VB的每个菜单项都有一个下拉菜单，含有若干个 菜单 命令。用鼠标单击某个菜单项就执行相应的菜单命令。
4.菜单的热键指使用 Alt 键和菜单项标题中的一个字符来打开菜单。建立热键的方法是在菜单标题的某个字符前加上一个 & 符号，在菜单中这一字符会自动加上 下划线，表示该字符是一个热键字符。
5.运行时，要使工具栏控件Toolbarl中的第二个按钮的按钮菜单中的第三项无效（变成灰色），应使用语句：Toolbarl.Buttons(2).ButtonMenus(3).Enabled＝False。
6.根据文件内容区分，文件分为 程序文件 和 数据文件。
7.当使用Format函数与Print方法一起输出时，格式字符串中的”#”号表示一个数字位，它的个数决定 显示数据 的长度，若要显示的数据位数大于这个长度，则显示时数据按 原样 显示。
8.菜单在运行时的动态增减主要通过控件数组实现，首先将菜单项的 Visible 属性设为False，然后在程序中用Load 语句加载。
9.如果将工程的启动对象设置成 Main 子程序，则程序启动时可以不加载任何窗体。
10.要从字符串“Visual Basic 6.0”中截取子字符串“Basic”可使用的函数是 Mid(“Visual Basic 6.0”,8,5)。
11.要在运行时给状态栏 StatusBar1的第二个窗格添加一幅图片，该图片由文件 “c：＼windows＼winupd．ico”指定，应使用语句：StatusBar1.Panels(2).Picture＝LoadPicture（“C：＼Windows＼Winupd．ico”）。
12.若case子句中的表达式表列具有形式：表达式1 To 表达式2，则它的含义是：当测试表达式的值等于 这个范围内的值 时，执行该case子句相应的程序块。
13.表示x是5的倍数或是9的倍数的逻辑表达式是 x mod 5=0 OR x mod 9=0。
14.程序运行过程中，在立即窗口显示变量f的语句是 Debug.Print f。
15.设
Form1.Scaleleft=-250，Form1.Scalertop=300，Form1.Scalewidth=350，Form1.Scaleheight=500，则Form1的右下角坐标为 100,800。
二、程序阅读题（本大题共40分，共 10 小题，每小题 4 分）
1.若窗体Form1上添加了通用对话框CommonDialog1，下面程序的功能是什么？
Dim filename As String
Dim str As String
CommonDialog1.Filter = “文本文件(*.TXT)|*.txt”
CommonDialog1.Action = 1
filename = CommonDialog1.filename
CommonDialog1.ShowColor
Form1.ForeColor = CommonDialog1.Color
Open filename
For Input As #1
Do While Not EOF(1)
str = str + Input(1, #1)
Loop
Form1.Print str
Close ＃1
以选择的颜色作为窗体前景色，将一个文本文件显示在Form1窗体上
2.Private Sub Form_Click()
num = 0
Do
num = num + 3
Print num
第1页，共4页
Mod 4 = 0
End Sub
程序运行后，单击窗体，输出结果是：3 6 9 12
3.写出下面事件过程的执行结果。
Private Sub Command1_Click()
Dim f(10)As Integer
f(0)=1
f(1)=1
For i=2 To 10
f(i)=f(i1)
Next i
For i=0 To 9
If i Mod 4=0 Then
Print f(i)
Next i
End Sub
执行结果是：1 1 2 3 5 8 13 21 34 55
4.下列标准模块和窗体模块的功能是给通信录文件“d:txrf1.dat”添加新记录，在横线上填上适当内容。
标准模块：
Type txr num As Integer
name As String * 10
tel As String * 8
addr As String * 20
End Type
窗体模块：
Private Sub Command1_Click()
Dim n%, zgr As txr
Open “d:txrf1.dat” For Random As #1
Len = Len(zgr)
zgr.num = InputBox(“输入新职工编号：”)
zgr.name = InputBox(“输入新职工姓名：”)
zgr.tel = InputBox(“输入新职工电话号码：”)
zgr.addr = InputBox(“输入新职工住址：”)
n = LOF(1)/ Len(zgr)+ 1(2)Put #1, n, zgr
Close #1
End Sub
5.写出下面的程序运行后，连续单击4次窗体，在Form1上的执行结果。
Private Sub Form_Click（）
Static a As Integer
Dim b As Integer
b=a+b+1
a=a+b
Form1.Print “a=”;a, “b=”;b
End Sub
执行结果为： a=1 b=1 a=3 b=2 a=7 b=4 a=15 b=8
6.有如下事件过程，写出程序的功能（数学表达式）。
Private Sub Command1_Click()
T=0
M=1
Sum =0
Do
T=T+M
Sum =Sum+T
M=M+2
Print“Sum =”；Sum
End Sub
计算数学表达式：1＋22＋32＋42＋…＋202==2870
7.编写如下代码：
dim flag as Boolean
private sub form_mousedown（button as integer，shift as integer，x as single，y as single）
flag=true
end sub
private sub form_mousemove（button as integer，shift as integer，x as single，y as single）
flag=false
end sub
private sub form_mouseup（button as integer，shift as integer，x as single，y as single）
if flag=false then
print “DDDD”
end if
end sub
程序运行后，如果在窗体上输出“DDDD”，则应执行的操作为 移动鼠标并松开鼠标左键。
8.下面事件过程的功能是从键盘上输入若干个数据存放到一维数组a中，并求出这组数据的平均值，在横线上填上适当内容。
Private Sub Command1_Click()
Dim n%, i%Dim a()As Integer
n=InputBox(“请输入数据个数：”)ReDim a(n)
For i=1 To n
a(i)=InputBox(“请输入第” & Str(i)& “个数据：”)
Next i
For i=1 To n
Sum=Sum+a(i)
Next i
Print “平均值：”;Sum / n
End Sub
9.下面程序的作用是什么？
Private Sub Command1_Click()
Dim a()
a = Array(1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9)
For n = 0 To 8
Print a(n);
Next
Call s1(a)
For n = 0 To 8
Print a(n);
Next
End Sub
Private Sub s1(ByRef x())
s = UBound(x)
For n = 0 To s / 2
temp = x(n)
x(n)= x(sn)= temp
Next
End Sub
将数组a倒置
10.使用情况语句改写下列事件过程。
Private Sub Command1_Click()
Dim score!, grade$
score=InputBox(“请输入一个学生的分数：”)If score>=90 Then
Grade=”A”
ElseIf score>=80 Then
Grade=”B”
ElseIf score>=70 Then
Grade=”C”
ElseIf score>=60 Then
Grade=”D”
Else
Grade=”E”
End If
Print “该学生的分数等级为：”;grade;End Sub
Private Sub Command1_Click()
Dim score!, grade$
score=InputBox(“请输入一个学生的分数：”)Select Case score
Case Is>=90
grade=“A”
Case Is>=80
grade=“B”
Case Is>=70
grade=“C”
Case Is>=60
grade=“D”
Case Else
grade=“E”
End Select
与1980年代和1990年代相比，这是又一个创业高峰，或许也是中国在从发展中国家向发达国家迈进道路上，在市场经济发展历程中的又一个时代性创业机遇。如果再次失之交臂，这样的创富机会将可能再也不会出现。在全民创业浪潮中，知识分子作为最后觉醒的创业群体，将有望成为打造未来中国经济实力的中坚力量。
李熙德的“中国梦”
李熙德对他的中国名字很自豪：李是中国的大姓，也是中国历史上最强盛王朝唐朝的族姓，熙是光明的意思，德嘛，对中国人来说，是最不能缺的，我又是德国人，正合适。
2007年3月一天的早茶时间，在北京CBD的一个差不多完全中式茶馆化的星巴克咖啡厅里，李熙德操着熟练的汉语，面对《小康》记者的好奇，娓娓道来。他的德国名字叫弗郎克•杰根•瑞奇，是定居在瑞士的地地道道德国人，但他说话的神情早已没有德国人的刻板、严肃和矜持，而多了分中国人的热情、灵活和包容。现在，他的公开身份是欧亚思（HORASIS）国际构想集团总裁，他在亚洲10多年的居住、学习和工作经历，让他除了白肤黄发蓝眼证明自己是个“老外”之外，他对亚洲尤其对中国的了解一点都不“外行”。
“许多德国人现在普遍比较喜欢到知名大企业工作上班，但我更喜欢冒险，喜欢创业，在达沃斯和中国的工作经验，使我看到了中国的发展潜力和机遇。现在我创办的这家公司业务的重要内容，一个就是举办中欧商务论坛，已成功举办2005年和2006年两届了，一个就是为中国企业到欧洲发展做商务咨询，现在中国不是鼓励走出去嘛！那我得先走进来，才能帮助中国企业更好地走出去。”
像李熙德这样怀着“中国梦”的外籍来华创业者，在国内已经越来越多。不仅北京CBD到处闪耀着他们的身影，在北京望京新区，甚至形成了一个韩国人聚居区，韩国人来华创业为韩国人服务的包括医院等各色韩式风格的生活设施一应俱全，就连中韩对照的生活指南类出版物也应运而生。
近年来，中国每年仅引进的海外专家就超过44万多人次，在华就业的外国人超过6万多人。自1989年至2001年，共有67名外国人取得在华永久居留资格，拿到了中国“绿卡”。自2002年全国政协九届三次会议上，致公党中央和全国政协港澳台侨委员会向大会联合提案，建议给予来华工作的外籍人员永久居留证后，北京、上海、西安、广州、深圳、安徽等地纷纷出台了相关政策，对来华外籍创业人员给予优惠。由于中国“绿卡”制度的实施，也极大地激励和吸引了更多的外籍人士到华创业投资。
丹尼尔“出口转内销”
丹尼尔的中国本名叶东生，在中国河南出生长大，但已是在美国呆了20年的旅美华人，1986年随着第一波出国留学潮“托福”出去的。平稳安定的生活，以及拥有世界实力最雄厚的医疗研究机构——美国国立卫生研究院（NIH）的高薪，并没有让他对自己的人生有更多的优越感。
“我要是早点回国就好了。”6年前，他专门回国参加应聘刚成立的上海创业投资公司副总经理时就开始后悔，后来几乎每年都要回国至少两次，结果到了2006年，他终于义无返顾地几乎放弃在美国的一切，签了半年的签证，回到国内，试图寻求事业上的合作伙伴，把他在美国的所学所长回报给生他养他的祖国。“在国外，也就是一份工作，但我想在国内创业。”
徐朝龙显然比丹尼尔更果敢，更先一步。这个可以说已经融入日本上流社会的旅日华侨，几年前从世界500强企业日本京瓷集团驻华首席代表一职辞职后，就着手组建了中日合资公司——花美冠科技发展有限公司，出任总裁。几年间，他的美容连锁机构就开了100多家，遍布三线城市。
像丹尼尔和徐朝龙这样类似“出口转内销”的海归回国创业者，现在已经屡见不鲜。据有关部门的一项调研成果表明，目前80％以上的留学人员希望回国创业。“国内现在的基础设施条件已经并不亚于国外，尤其是互联网这条信息高速路的畅通无阻，国内外的差距正在极大地缩小，加上中国正处于转型期所创造的事业和商业机会远远多于国外，这就极大地吸引了海外留学人员。”欧美同学会副会长兼商会会长、美欧亚国际商务咨询公司董事长王辉耀，作为回国创业较早的“老海龟”，对海归回国创业有更深一层的理解。
实际上，近几年国家对海归回国的激励政策也起到了相当的吸引力。北京市几年前就规定：即使加入了别国国籍，高层次的归国留学人员，在申请创業基金、子女回国就学、购买房产和社会保险等方面也将享有国民待遇。北京一直是留学人员归国创业的首选，其中60％以上的海归人员希望在北京发展。据统计，目前北京地区归国留学人员有11万余人，约占全国1/5；来京创业工作的留学人员4万余人，约占全国的1/4。
没毕业就创业
2006年9月，年仅21岁的北京师范大学心理系2003级学生吴莹莹，被美国软件公司Topcoder公司聘为年薪50万元的亚洲区副总裁兼CEO，成为目前在中国的美国名企中最年轻的高级管理人才。2006年底此事披露后即被媒体炒得沸沸扬扬。据说，当初，微软和雅虎等一些全球知名企业均向吴莹莹发过邀请。但最后她还是选择了不甚有名的Topcoder公司。
在接受媒体采访时，她坦陈，相对而言，Topcoder则是一个创新型的企业，在中国刚刚从零开始，无论对于公司和个人都有巨大的发展空间。与一个高管人员相比，她更喜欢把自己看成是一个创业者，“一个从零开始，扎扎实实从最基础的部分开始的创业者。”
近几年来，大学生创业几乎成为一个社会热词而为人们关注。几年前大学生“一毕业就失业”，现在逐步出现了“没毕业就创业”的迹象。
更让人吃惊的是，一批“80后网络新秀”尤其“后生可畏”。康盛世纪CEO戴志康(26岁)，PCPOP公司的CEO李想(26岁)，MySee公司的CEO邓迪(26岁)、技术主管张鹤翔(24岁)，163888翻唱网CEO郑立（25岁），MaJoy总裁茅侃侃(24岁)，非常在线首席执行官赵宁(24岁)，“创智赢家”畅网科技首席技术官陈曦(25岁)……这些生于1980年后的网络新富豪，他们凭借着自己的执着与专注，凭借一股创业精神，凭借独特的创意和网络虚拟空间，20岁出头就管理上千万的财富，以亲身的实践抒写着21世纪网络创业神话。
教育部全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心择业指导处处长、中国高等教育学会毕业生就业指导分会秘书长曹殊研究员透露，2007年预计全国高校毕业生总数将从2006年的400万人增至480万人左右，预计2007年实际需要就业的人数在500万人以上。但劳动力市场需求增长并不大。“就业人数增加，岗位却基本不增，就业形势不容乐观。”曹分析说。
“在大学生就业形势极为严峻的情况下，创业不失为一种较好的解决就业的途径，而且大学生创业利于促进科技创新与有效提高科学技术水平，在繁荣经济发展的过程中不断扩大就业。”不少专家对此指出。目前，复旦大学在设立创业学课程的基础上，成立了创业中心，对促进大学生创业发挥了积极的作用。大学生创业有望成为创业大军的一股新生力量。
知识创造财富
已过花甲的知名经济学家陈瑜教授早已从政界退休，但不甘寂寞的他，继续了他从大学时代就已经开始的研究，终于在2006年将他多年的研究成果结合中国新时期的经济难题——消费疲软，推出了他独创的 “消费资本化”理论。为了更好地将这一理论付诸实践，他成立了专门的业务机构——世界新经济研究院。一年多来，仅这本专著就为他带来几十万元的收益，“知识创造财富，这是我工作的时候还不能真正体会得到的。我的余生，就是着力将这个理论通过实践造福于国家和社会。”
1999年3月，原国家经济贸易委员会管理的10个国家局所属科研机构管理体制改革工作启动，由此正式揭开了科研院所体制改革工作的序幕。从最初的技术开发类，即应用型科研院所，到后来的社会公益类，整个改制的范围不断扩大。在此大的背景下，不少科研人员通过种种方式和渠道，成立面对社会和市场的研发机构，甚至经营类的公司。以科研人员和学者专家为核心的知识分子，开始觉醒到创业的价值，他们不再不屑于“发财致富”，而逐渐摆脱过去所谓“清高穷酸”的形象，努力通过将知识转化为财富实现自己的社会理想和生命意义，一批新式“儒商”群体已开始登场中国的企业家阶层。
机会来了
伴随着创业规模的发展与壮大，中国成为众多海外创业投资基金觊觎的热土。
VC概念1985年引入中国后，几经波折，到2005年前后才又开始重新火热。 据统计，2006年，中国创业投资市场投资金额高达17.78亿美元，这一数字创出中国创投史的新高，也把中国推到了全球第二的位置（仅次于美国）。同时，私募股权投资市场投资总额达到129.73亿美元。VC投资324个项目，PE投资129个项目，由VC/PE支持的31个项目实现IPO。
以整体退出情形来看，从1994年到2005年11月（问卷调查截止时间），共有108家创投基金所支持的企业实现了上市（IPO）或并购（M&A）。从行业的类别来看，以广义IT（包括电信、互联网、软件、IC、IT服务）及传统产业的企业退出案件为最多。以地区分布来看，投资在浙江地区的企业所获得的退出回报最高，回报算术平均数高达24.06倍。以个别行业退出的报酬率高低来看，投资在网络企业的退出回报率最高，其中算术平均数为13.70倍。
调研最后得出结论认为，在未来5年，外资VC将会持续性地把中国视为投资重点，TMT（电信、媒体和网络科技）和新能源是VC更看好的领域，而VC之间对于好项目的竞价和争夺会更激烈，投资项目的总体质量和VC业绩都会得到提高，同时，投资退出活动也会更加盛行。
“在美国，创业被视作经济高速增长的秘密武器，即创业是发动机，创新是汽缸，创业投资是汽缸的高速燃料。创业投资的动向往往是投资的晴雨表，这无疑在预示着，中国已经并正在成为世界范围内的创业投资热地之一。”国家发改委财政金融司金融处副处长、北京大学创业投资中心原副主任刘健钧博士分析说。
经济增长新引擎
“这是有宏观背景作支撑的”，国内知名经济立法专家朱绍平对《小康》解释说，“与中国经济发展态势密不可分。”
他指出，目前中国经济已处于起飞阶段，如果说1980年代～1990年代，中国经济是在奠定基础的话，现在已到了展翅欲飞的时候了。十几年的市场经济机制建设使競争更加激烈更加充分，国有、民营、外资三类经济三分天下，现在逐渐处于同一发展竞争平台，一个旨在公平正义的越来越好的法律环境正在形成。中国全面入世已开始迎接全球正面的国际化竞争，但劳动就业的严重不足，都促使创业成为了更加理性的选择。而国家从发展战略上更加重视打造创新型国家和创新型社会，从过去注重生产规模的创业逐渐转变为注重创新的创业。
早在三年前，中科招商创业投资管理有限公司董事总经理单祥双就公开提出，“目前的中国已经进入了新投资时代和新创业时代。”深圳创业投资公会会长王守任认为，“创新与创业精神已不再是过去二十年内少数人掀起的几朵诱人浪花，而是正在成为中国亿万民众踊跃参与的一股浪潮，特别是生命力旺盛的庞大中小创业企业群。”
据了解，到2006年10月底，中小企业数已达到4200多万户，占全国企业总数的99.8％，个体工商户达到3800多万户。中小企业创造的最终产品与服务价值、出口总额和上缴税收，分别占全国的58％、68.3％和50.2％。中小企业的发明专利占全国的60％以上，研发新产品超过全国的八成，提供了城镇就业人口75％以上的就业机会。可以说，中小企业已经成为国民经济和社会发展的重要力量，已成为中国经济增长新的引擎。
下一个是谁
2006年12月15日，与阿里巴巴身处同城的垂直电子商务网站——浙江网盛科技（002095.SZ），以“纯互联网第一股”的概念成功登陆深圳交易所，股票一开盘即报价68.10元，涨了383.32%，之后连续三次被深交所强制停牌。
而在两年前，2005年8月5日晚11点40分，同时标有中国市场和Google技术概念的百度在纳斯达克上市，发行价每股27美元，开盘价每股66美元，当日冲破每股150美元，收于每股122.54美元，成功募集了8660万美元。
李彦宏创造了纳斯达克的一个奇迹，网盛科技创始人孙德良证明了中国市场电子商务的价值。同他们一样，这样的创富者在一个一个不停地诞生着。
2003年，梁建章奠定中国在线旅游服务新模式——携程网，成为中国酒店及机票预订市场的整合者；2004年，陈天桥开创中国网络游戏产业创新模式的盛大网络；2005年，江南春奠定在全球范围内皆属首创的楼宇联播广告模式的分众传媒；2006年底，季琦开创了中国酒店连锁业…….
这些企业和企业家都有着他们的共性：由知识性企业家创立、在比较和借鉴国际商业模式基础上做出重大创新、并构建起一个服务平台的新兴企业。他们在资本的催化下，在短期内快速实现蜕变。他们与传统的制造业、以及技术性企业不同。无论网游、在线订票，还是分众广告、连锁酒店，在当年都奠定下一个全新的产业。
时事造英雄。从李彦宏、梁建章、江南春，到以陈天桥等为代表的新一代知识英雄崛起，如果说1980年代以及1990年代是借助政策、实业创业实现创富，那么这一代多半是新技术、新经济，以及创新商业模式的成功。
而他们之所以被称之为时代精英，并非因为其拥有令人钦羡的财富，而在于他们的智慧和执着，他们没有因为时局困顿而改变自己的追求，这是他们的人生使命。
中国有很大的发展空间，随着技术和商业模式的不断创新，更多的知识英雄将在大潮中涌现。下一个会是谁呢？
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《社戏》教学设计三则-教学教案09-15
七年级下册《社戏》教学反思01-20
语文七年级上册第三单元教案-《社戏》09-23
1社戏教案07-03
社戏写作背景09-13
《社戏》公开课教案06-15
《第三次科技革命》教学设计05-25
社戏的优秀教师教案05-27
《社戏》选段阅读附答案12-13
