快乐风筝节作文（精选12篇）
吃完中午饭，我妈妈就带着我和妹妹去文化广场领风筝，到了那里，燕子老师就开始发风筝了。领完风筝的人都找了一块空地画上自己喜欢的图案，而我迫不及待地就放到地上就画了起来，我很快就画完了，画完图案后还要拍照，还会评奖呢!我们还在那里上了一节课，上完课还要拍个合影。后来老师就给我们布置作业，说完作业就放学了。
我妈妈在我上课的时候就走了，我妈妈没有得到老师的采访，我也没有得到妈妈的鼓励，我那时候觉得好孤单呀!到放学了也是我最后一个走的。
到了晚上，我和妈妈去散步的时候，我告诉了妈妈在发风筝的情况，妈妈连忙跟我道歉，而且还鼓励了我，我真是太高兴了。
一、创设情境, 激发阅读兴趣
兴趣是学习的动力。在小学语文阅读教学中, 教师应遵从小学生的年龄特征、认知能力、认知规律, 抓住学生的思维热点, 通过创设一些与教学相关的情境, 让学生们感到新奇、有趣, 为学生营造轻松、愉悦的阅读氛围, 激发学生们学习语文阅读课的兴趣, 让孩子们感到语文阅读学习是一种快乐的学习。具体来说, 在教学实践中为学生创设的情境有以下几类。
(1) 实体情境。在教学的时候充分利用日常中的实物, 来指导学生进行细致地观察, 加深学生对课文内容的理解。一般在低年级教学时较为常用, 如学习《月亮和云彩》, 可以让学生在学习文章后观察白云、月亮。
(2) 模拟情境。教师可以按照讲解的需要, 运用多媒体为学生模拟阅读情境, 让学生获得直观的感觉。如在学习《桂林山水》和《走进丽江》的时候, 可以为学生播放桂林和丽江的宣传片, 创设自然美景的情境, 让学生观赏画面的时候理解文章中的相应词句, 做到意境交融, 如同身临其境, 为学生理解文章提供有力的帮助。
(3) 语感情境。阅读课上最重要的就是语言, 因此, 教师如果能够把文章内容用绘声绘色的语言表达出来也是一种很好的创设情境的方式。例如在教学《惠崇<春江晚景>》一课时, 当春天傍晚的画面出现在孩子面前时, 教师富有感情色彩地为学生朗读诗句, 并且把诗句所描绘的景物都一一解释:竹林外边两三枝桃花刚刚绽放, 鲜艳夺目, 鸭子察觉了春水的温暖在嬉戏, 河滩上已经长满了蒌蒿, 嫩绿芦笋也开始抽芽, 同时河豚从大海归来, 在江上跳跃。教师通过生动形象的语言, 可以刺激学生的语感, 引发学生的思维和想象。
二、以学生为主体, 培养自主学习能力
在阅读教学的过程中, 基本的对话来自教师同学生的对话和学生之间的对话两方面。但是, 作为教师, 我们应该了解对话的中心是我们的每一位学生, 他们才是阅读课的主体。因此, 在语文阅读课教学时, 我们要尊重学生的主体地位, 适时地让学生学习自己阅读, 培养起阅读的独立性和自主性。
要想让学生们在课堂上能够自由发挥自己的想象力与创造力, 需要教师为学生建立一个互动、平等、和谐的课堂氛围, 让学生处于主体的地位。小学生的注意力很容易分散, 多数以兴趣为出发点, 因此, 教师在阅读课上把要学的知识与趣味性结合起来, 引导学生阅读课文。分析课文的时候要从学生的年龄特征和知识水平出发, 过于浅显无法调动学生的积极性, 过于深奥则容易让学生产生挫败感, 所以教师在阅读设计时还要考虑到学生的接受程度。
具体来说, 比如一年级学习文章阅读的时候, 学生只要可以借助拼音读懂句子, 或是能够用自己的语言表达出一句话的意思, 我们就应该给予适当的表扬和鼓励。二年级的时候, 要求学生在能够读懂句子的基础上, 还要有准确断句的能力, 并且带有一定的思想情感准确地理解课文。三年级的时候就要提出更高的要求, 要求学生可以把句子连起来阅读, 读懂一段话乃至一整篇文章, 能够分析出句子之间的联系, 体会作者的情感。这样循序渐进地在不同时期对学生提出不同要求, 就能逐步提升学生的全面阅读能力。
三、多种朗读形式并用, 提升阅读技能
朗读可以把无声的文字转化成有声的语言, 让口耳并用, 增加大脑接受信息的渠道, 朗读还可以培养学生的语感, 让学生把握住作者的真情实感, 对语文阅读教学的意义重大。因此, 要想提升学生语文阅读的能力, 朗读的设置是十分必要的。事实上, 朗读的方式有很多种, 常用的有“个别读、自由读、齐读、默读、分角色读”等多种形式, 教师可以在语文阅读课堂上预设多种不同的朗读方式, 让学生得到多种不同形式的练习。从而全面地提升学生对所阅读文章的把控能力。
例如, 学到《坐井观天》这则寓言时, 教师可以在带领学生齐读之后, 让学生们自由默读, 并且掌握故事的内容, 之后让一些学生用自己的理解为大家讲述这则寓言。又如, 在学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的时候, 教师可以先带领学生齐读, 让学生熟悉文章内容, 然后可以安排几个学生进行个别读, 最后由于小蝌蚪们找妈妈的过程中遇到了许多的动物, 可以让学生分角色朗读, 让学生分别扮演鸭妈妈、大鱼、大乌龟、大白鹅等角色, 共同完成文章的阅读。这样的安排, 可以帮助学生深入了解课文的内容, 了解故事情节以及课文中的角色, 同时分角色阅读可以活跃课堂气氛, 让学生在快乐的课堂氛围中完成语文阅读的学习, 真正地在语文阅读课堂“读”占鳌头。
小学阶段是培养学生阅读能力的黄金时期, 学生们如果能够在这期间培养成独立、自主的阅读习惯, 将会使他们受益终身。因此, 在小学语文阅读教学中, 我们教师要合理地、有意识地安排学生的阅读, 研究出更多地能够提高小学生语文阅读课效率的方法, 为学生创造更多的想象空间, 从多角度、多方面引导学生进行语文阅读, 让小学生的阅读能力、想象力、创造力等得到充分发挥。
参考文献
[1]郭宏莲.小学语文阅读教学浅析[J].中国校外教育, 2008 (8)
[2]闫学敏.小学语文阅读教学刍议[J].中华少年, 2013 (5)
1.通过活动，让队员感受真诚待人、真心沟通是人与人之间的交往准则，也是助人为乐的前提。
2.通过认真学习和参加有关助人为乐活动，构建“优良班风、和谐校园”。
3.让同学们以实际行动来学习雷锋全心全意为人民服务的奉献精神，弘扬“雷锋精神”。
活动准备：
1.准备一些雷锋的相关图片和他的代表性故事。
2.组织学生利用报刊和网络，查找、收集雷锋事迹资料。
3.组织学生搜集雷锋的名言。
活动形式：
通过游戏、讲故事、朗诵诗歌、谈话、讨论等活动形式，使学生理解雷锋精神的内涵，在班内营造互助互动的良好氛围。要求学生从我做起，从小事做起，从现在做起，向雷锋学习，多做好事。
活动过程：
一、 情景导入
师：同学们，雷锋这个名字我们耳熟能详。在我们学校门口有高大的雷锋像，有国旗下茁壮成长的雷锋树，还有走廊上随处可见的雷锋名言。那么，作为少先队员如何与时俱进地学习雷锋精神，并且把它发扬光大呢？
让我们一起大声说出心声： 学做快乐的小雷锋，放飞心灵的风筝。
甲：每年的三月五日，学雷锋活动都轰轰烈烈地开展。瞧！他们来了。下面请欣赏小品《学雷锋的风波》。（观看小品）
师：欣赏了小品《学雷锋的风波》，我们感慨万分，这是一个发生在2007年3月3日真实的故事。我们在捧腹大笑之余，是否在思考：为什么记者学雷锋会遭遇如此的尴尬？
如果是你，你是否愿意接受他的帮助？
你是否愿意继续去学雷锋，做好事？
师：从同学们的回答中，我感受到了人与人之间能真心沟通，互相信任，因为我们心中有一份爱，如果别人有需要，肯定会无私地伸出援手。互相信任，是助人为乐的前提。
第一乐章：相信不等于轻信
甲：曾经有一首歌，歌中这样写：爱是一句无声的诺言。
乙：当你累了倦了或者寂寞难言，爱总是全心全意地出现在你的面前。
甲：是啊！生活离不开爱。
乙：生活中到处都有爱。
甲：爱是以信任为基础的。
乙：你吝啬你的爱吗？
甲：你相信别人会无私的帮助你吗？
乙：你愿意接受别人无私的帮助吗？
甲：你相信助人为乐吗？
乙：人与人之间能真心沟通吗？
我们相信，只要人人都有一份爱，大家都愿意真心沟通，无私奉献。
1.玩“跌倒游戏”，游戏中感悟人生。
[游戏规则]：
学生站成两排，前面一排学生背对着后一排同学，后一排的同学做好救助准备，待主持人喊“开始”后，前一排的同学就往后一排相对位置的同学身上倒。
2.主持人采访参加游戏者的感受：
（大部分前排同学按照主持人的指令，身子一点一点慢慢地向后倾斜，暗自掌握着身体的平衡，没有完全把自己“撂倒”在后排同学的身上。）
一小部分人完全放心地倒地，相对应的同学接住了他。
甲：你相信同学会接住你吗？
乙：我有些不相信，因为是游戏，我担心他会故意不接，让我摔一下，笑话我的。
甲：你完全倒下去了，就没有一丝怀疑吗？
丙：有过。但是一闪而过，我和她平时就是好朋友，我想我应该完全相信她，相信她能接住我，不让我倒地。
甲：你为什么不敢倒下去？
丁：她个子这么小，我呢“人高马大”，我想就算是她真心想接住我，也是力所不能及。
甲：你的意思是：你不相信她的力气足以接住你，是吗？看来你还是不相信她。
丁：呵呵！是有些担心她心有余而力不足的。
甲：看来你们各自都有自己的想法。请互相问一下，谈一下当时的感受。相信你们有更多的话要问对方！
3.主持人小结。
甲：相信别人是件好事，但是生活中我们的确不能轻易相信别人，要有自己的是非判断，要在保护自己的基础上，相信还是好人多，还是有人愿意帮助别人的。
第二乐章：助人为乐
1.小品：《校园新风尚——萧山日报小记者采访四年级同学拾金不昧的事迹》
甲：小王同学的事迹传遍了整个校园，再看看我们身边“学雷锋，做好事”的事例真是太多太多了，雷锋叔叔永远是我们学习的榜样！今天我们特地请来了四年级的一位同学，请她来为我们讲讲当时的情景。
（生讲述当时捡到万元钱包，和爸爸妈妈一起决定交给派出所的事情。）
乙：你当时是否想过，留下这些钱呢？
四年级那位同学回答：我当时想，这么多钱，丢的人肯定很着急。再说我是在医院附近的那座桥上捡到的，失主可能是要去看病或者给医院里的病人用的。这是救命的钱，一定要以最快的速度找到失主。
甲：多么朴素的语言，多么真实的想法，这就是我们身边小雷锋的真实故事啊！让我们再次以掌声来向她表示敬佩！
2.队员事迹介绍：《我们班的小雷锋》
甲：下面我们以“击鼓传花”的形式来说一说同学中间学雷锋的事迹。当音乐结束的时候，“花”在谁那里，就让谁来抽签。抽到谁，就把这“花”送给谁，并让他来讲一讲学习雷锋的感受。
乙：这“花”是有象征意义的，我们为发言的小雷锋准备了一份精美的礼物，是由杭州雷锋纪念馆馆长亲笔签名的雷锋照片。
（小方用自己的零用钱为敬老院的老人送去了西瓜、香蕉、梨等水果。方清华在为贫困山区捐文具和钱的时候，毫不犹豫地拿出了自己的100元零用钱。何雨琦把自己没有穿过的羽绒服送给结对的贫困学生。杨铭把自己以前看过的很多课外书送给了结对学生。高卓颖把两个很新的书包捐给了贫困山区的学生。）
甲：小方用自己的零用钱为敬老院的老人送去了几箱水果。请问你当时有什么想法？
方：没有什么想法。我想这些都是我爱吃的水果，夏天到了，老人们肯定也爱吃。本来我还想买点桃子，可是爸爸说老人吃桃子可能不好咬，建议我还是买老人咬得动的水果。我就又买了点香蕉。
乙：你的做法真让人佩服啊！
甲：我觉得你这样做很好！你爸爸的想法也让人敬佩，真是想得周到啊！只有从内心为别人考虑，才能这样周到细致啊！
甲：同学们，大家都有愿意帮助别人的想法，足以证明雷锋精神并不过时，雷锋精神永远留在了我们心中啊！
乙：其实，我们的老师也在默默地帮助别人哦！
甲：是吗？你说的“默默”是什么意思呢？难道是说做好事不留名吗？
乙：去敬老院的时候老师提前在网上购买了几十条手帕还有小方巾，送给老人们使用。
甲：老师，我想问一下你为什么要买手帕和小方巾呢？
师：既然你们问起，我就说一下。其实送老人们手帕是因为看到上次同学们的提议——做一名帕客，我觉得老人们可能由于身体原因，经常咳嗽或者流鼻涕什么的，如果使用手帕或者小方巾，会给他们带来很多方便。
甲：老师想得也很周到！
师：我们小时候就用手帕的，看到这些花花绿绿的手帕，老人们心里也会想到自己的童年，会想到你们这些天真可爱的孩子，他们会更高兴的！
甲：老师，你想得很多，都是我想不到的。
乙：“雷锋精神”在我们师生心中永驻，“雷锋精神”已在我们心中生根。
甲：同学们，学习雷锋好榜样，让我们一起唱起来吧！
3.师生合唱《学习雷锋好榜样》
第三乐章：帮人就是帮自己
甲：俗话说：“帮人就是帮自己”，善待别人就是善待自己。在当今这个需要双赢合作的时代，人与人之间是一种互相帮助协作的关系，只有做到善待别人，善意地帮助别人，才能有好的人际关系。
乙：在帮助别人的时候，也给你自己铺好了一条宽广的路。
1.下面请听故事《善待他人》。
课件播放音乐，辅导员老师讲述一个故事。
甲：这位贫穷的农夫救出了掉进粪坑的小男孩，作为回报，小男孩的父亲愿意把农夫的儿子送入最好的学校受教育。
乙：这个农夫的孩子就是英国赫赫有名的细菌学家弗莱明教授。是他发现了举世闻名的青霉素，不知拯救了多少人的生命，至今都让我们每个人受益。
甲：而那个被农夫救起的小男孩就是英国首相丘吉尔。如果农夫见死不救，英国后来就会少一位杰出的政治家，而他自己的孩子也就没有了成功的机会。
乙：是啊！正是他的一颗乐于助人的心，造就了两位世界名人。
甲：在生活中，你随手捡起香蕉皮，举手之劳能防止后面的路人摔倒，你的助人之心，也帮助了你自己路过此处不再被滑到。
乙：在生活中，你扶起摔倒的小弟弟，当有一天你不小心摔倒的时候也会有人愿意伸出援助之手。
甲：有几个人一起乘坐火车出差，其中一个人已经走到列车门口，又跑回去把车梯上的可乐瓶子捡了起来，丢进垃圾箱。他对同伴说“很可能有人会因为这个瓶子摔断骨头或造成伤害，而我这样做改变了他们的命运”。
乙：一些简单的举动或一件小事，也许是一个壮举。生活中如果我们多为别人去想，我们心中的善与爱就会被激发出来，道德的善也在我们心中注入了幸福。
2.回顾雷锋助人的照片，展示自己的学雷锋作品。（课件出示）
甲：这一幅幅照片是雷锋叔叔补拍的，尽管他想做好事不留名。但是能让大家有一个学习的榜样，他还是很乐意。
乙：欣赏了雷锋的照片，让我们也一起动手画一画雷锋吧！
甲：瞧！队员们已经跃跃欲试了。
乙：下面我们一起欣赏自己的作品吧！
甲：瞧！这个同学把雷锋的画像画得如此惟妙惟肖。
乙：这个也画得很有意思！把雷锋做好事的过程用漫画来表现！
甲：还有同学，用剪纸来展示出雷锋的榜样力量，让我们觉得很亲切！同时，我们相信雷锋精神同样也铭刻在每个人的心中！
乙：版画的雷锋，更加有立体感，仿佛雷锋叔叔就在我们的跟前。
3.朗诵《雷锋格言朗诵》
主持人合：风里雨里，泥里水里，哪里有艰苦哪里就有他的身影。这就是雷锋叔叔，虽然他离开了我们，但他的精神却闪耀在祖国的大地上，闪耀在校园的每一个角落。
雷锋做的好事都是一些身边小事，在他眼里小事不小，去做了，就能给人以温暖，何乐而不为呢？
甲：做好事不一定是惊天动地的大事，只要能给他人带来方便、带来一丝温暖的都是好事。同学们又是怎么认为的？请大家畅所欲言，说说你的想法。
甲：学习雷锋不是一阵风的事情，不是一朝一夕的事，它是我们一生的追求，就像瑞恩为非洲人民挖井那样，这是我们终身的事业，是每个人对美好生活的追求。
4.各小队制定学雷锋计划，折成千纸鹤，放入爱心箱。
乙：学雷锋主要靠自觉行动，下面我们就交流一下各小队的学雷锋计划，互相学习，互相激励。把你们的计划折成千纸鹤，放入爱心箱。
甲：我们的心如同这个爱心箱，当爱越来越多的时候，空虚、怨恨、担心、猜忌等都会被挤出去，让爱来充满内心，让关心来滋润胸襟，让快乐来放飞心灵！
乙：最后让我们一起来读读这些雷锋名言吧：
1.把别人的困难当成自己的困难，把同志的愉快看成自己的幸福。
2.骄傲的人，其实是无知的人。他不知道自己能吃几碗干饭，他不懂得自己只是沧海一粟……
3.我愿做高山岩石之松，不做湖岸河旁之柳。我愿在暴风雨中锻炼自己，不愿在平平静静的日子里度过自己的一生。
活动反思：
1.情景导入，指出了当前做好事面临的尴尬局面。因为做好事会遇到如此这等的遭遇，所以做好事难。过渡到产生这样的原因是因为信任危机。
2.用学生喜闻乐见的形式——“跌倒游戏”，让学生明白现在的信任危机其实是人与人之间缺少关爱的关键要素。其实，生活中缺少的不是相互关心，而是相互不信任所产生的一连串负面效应。在确保自己安全的情况下，我们要更多相信别人是好意帮助我们的。
3.用“击鼓传花”的形式，述说班中学雷锋的真实事件，使学生发现在现实生活中“雷锋精神”的存在，以点带面，促进更多的同学向雷锋学习。
4.用三个乐章来总领全课，抓住了“信任和轻信”、“助人和为乐”、“ 助人和利己、利人”来阐述，清晰明了，解决了学生思想中的关键问题。
前几天，我们学校举行了第一届“童心飞翔”风筝节。天气睛朗，凉风习习，大约下午两点半，我们小学部四、五、六年级的同学排着整齐的队伍，面带微笑地来到了操场，哇!我们的操场可真大!长有两百多米，宽有五十多米，中间是一个由绿草铺成的一个大足球场。
当金主任宣布第一届风筝节开幕时，我们热血沸腾。首先进行的是四年级的比赛，我们班的赵跃翔、董理、胡矿达三名同学来到了比赛场地穿上了比赛服，准备参加比赛。我们来到了观看点坐好，准备欣赏着一声惊心动魄的比赛。
三!二!一!随着裁判的`哨声，比赛正式开始了!赵跃翔一边飞快地跑了起来，一边放线，那青黄的叮当猫风筝也很听话，扇动着翅膀，慢悠悠地在我们的视线中飞起来了。我又高兴又紧张，哇!赵跃翔的风筝飞得最高了，天空中的叮当猫好像得意地说：“怎么样，我很厉害吧!”我们全班同学都在看台上高呼：“赵跃翔加油!赵跃翔加油!”老师看见了，也竖起大拇指说“真厉害呀!”
正当赵跃翔的风筝飞得很高的时候，一件不妙的事情发生了，有一个同学的风筝线和赵跃翔的风筝线缠在了一起，把老师和我们都紧张坏了，幸好赵跃翔反应及时，迅速收线，风筝又慢慢地飞起来了，我们的心总算平静下来。
我们的心刚平静下来后，坏事情再次降临，风筝不知为什么掉下来了，我们都很好奇，“风筝为什么会不知不觉的掉下来呢?”我想可能是因为赵跃翔跑的太累了，想休息一会。这时候，胡矿达和董理的风筝也趁势飞起来了，我们连忙给他们俩鼓掌加油。
一分钟，两分钟，三分钟赵跃翔一直在跑，叮当猫风筝又映入我们的眼帘，它又越飞越高，在空中一枝独秀了!赵跃翔他们不停地奔跑，我们也使劲地为他们加油。
当赵跃翔他们胜利归来时，我们全班给予了他们热烈的掌声，那时候赵跃翔他们累得满头大汗，汗珠都顺着头发流下来了。
飞机风筝的主人是个小男孩，他正在学习怎么放风筝。我看到了，赶紧对妈妈说：“快快快，把咱们的燕子风筝拿出来。”“好的。”妈妈说道。说着我就顶着风奔跑起来，差不多跑了五十米之后，就对妈妈大喊：“放吧!”可是这时候居然没有风了，所以我的风筝就没有飞到天上。
“别灰心。”妈妈说，“你可以再试几次呀!”“好吧。”我说。接着我又试了一次，这一次说“放”的时候，妈妈还跳了起来。这一次风来了，我的风筝飞上了天空，简直跟大树一模一样高了，我开心得跳了起来。
我的风筝越飞越高，越飞越远。天空中的风筝都在尽情地翱翔。我这只美丽的燕子风筝，翘着两只翅膀，好像在百花丛中飞来飞去，我觉得它是所有风筝中最好看的一只!
春天，一陽一光明媚，暖暖的春风吹绿了柳枝，也吹来了放风筝的好时机。星期六的下午我和爸爸去学校对面的空地上放风筝。
首先爸爸找对了风向，他举起风筝迎着风站立着，我慢慢的边放线边往后退。大概离他有10米时候我站住了。我大喊一声：“放”。爸爸把风筝用力的往上一送，我就拽着风筝的线轴往前跑。眼看着风筝迎着风飞上了天空。风筝越飞越高线越放越长，线一团一上的线几乎都放完了。
天空中的风筝有各式各样的，有可一爱一的小金鱼，有轻一盈的小燕子，有五颜六色的蝴蝶，还有长长的蜈蚣。它们好像在举行一场飞行比赛，真壮观呀！
风筝飞起来时力气可大了，一定要用力抓住线一团一，不然的话风筝就会随着风飞走的。我们正玩的高兴的`时候，突然我感觉手中的线松了，抬头一看，呀，我们的风筝跟别人的风筝缠到了一起，这可怎么办呀？爸爸赶忙从我手中拿过线轴，快速的收线，好一会的功夫风筝才被分开，真是有惊无险啊！
上个星期六，风和日丽，我和妈妈去海滨公园放风筝，和煦的春风吹在身上，舒服极了!今天真是放风筝的好日子啊!
还没走进公园，就望见公园的上空早已飞舞着各式各样的风筝，有飞机风筝、蜈蚣风筝，还有蝴蝶风筝，真是非常热闹。
我们赶紧来到公园的草地上，我急着拿出风筝准备放了，我的风筝是一只蝙蝠风筝，有一双巨大的翅膀，非常神气。我刚把绳子系在风筝上，还没放线，风筝就好像要挣脱开我的手，飞起来了。人家的风筝要不停地跑才能飞起来，但我的却不同，只要稍一放线，风筝就会慢慢地升高，还一边发出“沙啦，沙拉”的.声音，似乎要想跟其他风筝比高低。我把风筝线上下拉扯，风筝也随着我的动作上下摆动，扇动它的翅膀，样子十分优美，如果你不细看，还真会以为那是一只巨大的蝙蝠在飞呢!
开始放线了，风筝似乎早就等不及了，一下子飞得很高，抬头望去，犹如变成高空中的一只小鸟了，看到我的风筝飞得那么高，我仿佛也成了一只风筝，和其他风筝玩耍、飞翔。
正当我悠闲自在地放风筝时，我突然看见一只飞机风筝直冲我这儿扑来，不一会两只风筝就纠缠在一起了，我的风筝似乎意识到自己遇到险情了，竭力地往上窜，想挣脱对方。我费了九牛二虎之力才把它拉下来，把线解开。我的蝙蝠风筝又一下子窜到了高空，翅膀一扇一扇的，好像在说：“耶，我终于脱险了。”
我们先来到甘霖小学，那儿有一个大操场风特别大，可以放风筝。我先拿着风筝，妈妈拿着线圈。我像一只小兔子似的向前跑。有风的时候，我就顺着风放线;风停的时候，我就拉紧线。线快放完的时候，风筝已徐徐地飞上了天，远看真得像一头穿着五彩衣的福牛呢。福风筝呈大红色，中间画着由红、蓝、黄、青、紫组成的五彩环。风筝形状是菱形的，有一张桌子那么大，尾部有一条蓝、绿、黄的三色彩带，真是好看!
福牛乘风越飞越高，越飞越远，直到线放完了，才停止上升。“飞吧，飞吧!”我躺在操场上大声地叫着。福牛随风一会儿向东飞，一会儿向西飞，好像一架飞机迷失了方向，到孙了解指定的地点了。
再看梦奇那边，本来他的风筝也飞得高高的，可没一会儿就掉了下来，挂在篮球架上了。我妈妈和阿姨好一会儿才把风筝解下来。
活动思路
春风和煦，阳光明媚，现在正是放飞风筝的好季节。为了配合“春天”主题教学活动，开阔幼儿认知和实践的渠道，通过和爸爸妈妈一起制作风筝、放飞风筝的过程，让孩子感受父母对自己的亲情，体验与家长在一起活动的快乐，放飞童年的梦想，留下美好的回忆。
活动时间： 2014年3月14日下午
活动准备
1、提前给家长发通知，告知活动的目的。
2、请家长准备自己制作风筝的材料（不要成品）和线绳。
3、班级准备胶带、浆糊、胶水、水彩笔、彩纸、废报纸等
4、准备风筝展的场地，拉好绳子，回形针等。
活动程序
1、手工制作：爸妈教我做风筝
2、户外活动：放风筝
3、健康活动：韵律操表演
4、品德教育：我爱爸爸妈妈
5、谈 话：我爱爸爸妈妈（表演：感恩的心）
6、风筝展览：以班为单位，将自制的风筝在户外悬挂展示，离院时幼儿将作品带回家。
7、延 伸：宣传展板——本次活动
活动通知
各位家长小朋友们大家好：
在这个草长莺飞，纷放纸鸢的三月，我们们西安市第二保育院的“放飞快乐，”风筝节即将拉开序幕，本着“和谐教育，亲子互动”的宗旨，我们将举行大型亲子主题活动。具体如下：
活动时间：2014年3月14日下午3：00—5：00
参加人 ：家长及幼儿（每位幼儿限一名家长）
活动地点：本班活动室
活动要求：
1、家长和幼儿提前搜集有关风筝的知识、制作技巧，风筝的样式。并让幼儿充分了解风筝制作及放飞原理，给幼儿做好各种知识准备。
2、家长和幼儿共同设计所要制作的风筝样式，并提前准备材料，如：樒子、风筝的面子、绳子等。也可提前将架子扎好。
3、本班教师将为大家准备一些常用工具如：剪刀、水彩笔、胶带、宣纸等。
4、教师和家长在活动前要对孩子进行安全教育。
5、为保证本次活动的顺利圆满进行，请您提前安排调整时间，保证活动当天的参加。
西安市第二保育院
又是一个草长莺飞，春意盎然的三月天，到处呈现出一派生机勃勃的景象。为增进幼儿亲近大自然的情感，增强幼儿园和家庭、社会之间的互动，和春天来了一次亲密的接触，激发幼儿热爱大自然，热爱生活的情感。在这个充满憧憬的美好时光里，期待一只只风筝带着孩子的心愿飞向蓝天，实现童年的梦想……
四团幼儿园定于3月30日星期日在幼儿园后面的铁军广场举行一次亲子放风筝活动。
一、活动目标：
1．让孩子、家长、老师共同感受放风筝的乐趣、体验和感知放风筝在春天里带给人们的美感和享受，加深家园情、师生情、亲子情。
2．给孩子表现自我的机会，培养孩子活泼、开朗的性格，促进孩子交往与合作能力的发展。
3．通过活动让家长进一步了解孩子的心愿，促进家园同步教育。
三、活动地点及时间：
3月30日上午在四团铁军广场，家长于10：30前在幼儿园门口找本班老师集合，家长开的车辆等交通工具自行停放整齐。（请大家遵守时间按时赶到，为我们的宝贝做个良好的榜样）。
四、物品要求：
1、写有梦想的小纸条或笔，风筝自备人手一份。
2、家长们给幼儿拿好水壶，卫生纸等备用。
五、活动要求：
1、家长教会幼儿不要乱扔垃圾，一定的将垃圾放进垃圾箱，保持活动场所清洁干净。
2、为了您和宝贝的安全，请您给您的孩子穿上宽松、舒适便于运动的服装以及平底的运动鞋以确保游戏活动的安全性。家长也要穿平底的运动鞋，我们有活动中需要家长配合。
六、活动流程
1、放风筝前的热身活动，由老师带领着孩子们做体操（幼儿园体操）。有兴趣的家长朋友们可以站在孩子后面一起做起来。
2、以班为单位，爸爸妈妈们和孩子一起在风筝上贴上或是写上自己的梦想。
3、以班为单位，老师、家长、小朋友们一起合影留念。
4、在自己班级的区域内，爸爸妈妈们帮孩子放飞风筝。活动结束家长征得老师的同意后方可带孩子回家。
进了操场，一首首歌曲在我耳边响着，操场上非常热闹。我们坐在看台上，等都到齐了，校长隆重的宣布风筝艺术节开幕。
第一场比赛的是四年级，也就是我们这个年级。助飞手拿着风筝的两边，放飞手站在指定地点，一声哨响，助飞手把风筝往天上扔了，同时放飞手也跑起来，风筝纷纷升上了天。紧张而激动的时刻到了。所有人几乎都在喊着“加油，加油!”。各式各样、五彩缤纷的风筝在空中忽高忽低，忽远忽近。比如小狐狸、红鱼、毛毛虫、大嘴猴、KT猫……
有一个红鱼风筝是在是太顽皮了。看，才放了一会会儿，它就落下了，再放在落下，把放飞手和助飞手急的蹦蹦跳呢!起码在空中带一分钟也行啊，可他就是不在空中待着。但有一个KT猫风筝很听话。它飞得老高老高的，而且也很直，让放飞手和助飞手脸上都出了甜甜的笑容。
我们全校师生兴致勃勃地来到了区府门口放风筝。老师叫我们自由放风筝。过了一会儿，一只只风筝就争先恐后地飞上了天空。这时，天空像开了朵朵鲜花，五彩缤纷，令人眼花缭乱。我和妈妈一起也放风筝，我和妈妈把老鹰风筝送上了天空，老鹰风筝在天上，忽高忽低，我左手拉引线，右手拿线轴一拉一放的牵引风筝。一不小心风筝被树勾住了。没法拿下来，我只好眼睁睁地看着别得同学放风筝。
接着，放风筝比赛开始了，选手们都跃跃欲试，好像要和对手一决高下。很快，我们班的选手上场了。只听见一声哨响，风筝便飞了起来，看见我们班的风筝飞到了天空上了，我连忙把这精彩的镜头拍了下来。
我们班的风筝越飞越高，可是，风筝一不小心掉了下去。选手们马上把风筝拿起，又放了起来了，风筝再也没掉下来了，渐渐地风筝越飞越高。终于，我们班得了第一。
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