五年级班主任小结（精选9篇）
孩子大了，要让他们学会自己管理自己，而不是班主任一手包办了。
1、让聋生自己管理自己——促进聋生良好习惯的养成聋校班主任与学生沟通的时间除了有效利用课堂上的时间外，最不可忽视的是每天的晨会。“一天之计在于晨。”班主任结合值班老师反映的问题、情况，和学生交流、沟通教育。值班老师看到的或学生反映给他的，我们班主任老师才知道。
需要注意的是：聋孩子团体性很强，有时候他们做错了事情，会互相包庇，谁都不反映。一些思想好点的孩子如果有想反映的倾向，也会遭到集体攻击、排斥。如：新来的某老师，把手提包放在椅子上，去上了个洗手间。回来时，就发现手提包象被人动过了，打开一看，100元钱已经不见了。她看看外面，学生三三两两的走来走去，没有什么异常现象。她带领几个大一点的学生帮助调查，大同学一致说没看见，小同学手挥来挥去，根本就不知所以然。就这样事情不了了之。可见，聋生的思维不仅简单，而且他们是非判断能力差。要想正确、有效地处理聋生之间的问题，走进他们的心灵很重要。同时，要巧设机制，让学生自己管理自己，把每个事情都具体化到每个学生的头上，让责任心牵引着他们。这样，遇到什么情况，直接找负责人，再和负责人谈话，处理问题就方便多了。
本学期我和同学们共同制定了“班级公约”“文明学生评比”“五标兵评比”等，并且让每位学生都参与管理，确立自己的地位，让他们有一种集体主人公的感觉。只要有谁做错或违规，相应负责的同学就找到了他，我提倡的方法是教育为主，认识事情为主，同学们慢慢地就适应了相互管理并相互监督的自我管理模式，并且，取得了一定的成效。
2、一支优秀的班级干部
本学期，我采取了自我推荐、他人推选、公开投票等形式选举干部，取代了以往老师任命制。相继产生了班长——王盼盼，劳委——左甜甜，学习委员——徐小虎…
王盼盼能积极参加学校组织的各项活动，把班级的工作总是摆在第一位，多次组织同学们开展班队活动，使班级学生更加团结上进。
左甜甜是个认真负责的孩子，每次的班级大扫除，她总是起带头作用，脏活、累活都抢着干，没有一句怨言，在她的带领下，我班每次班级卫生都获第一名，无一卫生死角。所有检查的人都会不由地竖起大拇指。不但对工作认真负责，而且对人真诚，乐于助人，自愿奉献。我们学校几个智障学生，平时呆呆的，大家都不怎么愿意和他们玩。但每次活动课上，李青都能主动带他们玩，陪他们玩一些简单的游戏，教他们一些简单的球类运动，我们看在眼里，都非常感动。还有每年我们学校来的一年级新生，刚来时总是又哭又闹，有的甚至生活都不能自理。她就像是他们的大姐姐，甚至像是妈妈一样细心的帮助、照顾他们，帮他们梳头洗脸，洗衣洗头，逗他们玩，那些小同学总围着他她转。特别是有一次，一年级一小同学把大便拉在了裤子里，整个四周都臭烘烘的，大家知道了都躲地远远的，投去鄙视的眼神。这时，只有李青毫不犹豫地走上前去，把那个小同学带到卫生间，为他换洗。不怕脏，不怕臭，不怕累的精神，深深打动了老师和同学们的心。在第二天的早会上，说到这件事，大家都鼓起了热烈的掌声，同时都向左甜甜投去赞赏的眼光。
在学习上，徐小虎十分认真，对待学习一丝不苟，各项作业都是全优。上课时，他是最积极发言的一个，而且手势是那么优美、声音有力。同学们常常忍不住为他鼓掌。学习上要是遇到难题，他总能虚心向老师请教。对于班级一些学习比较差的学生，他从不会瞧不起，而是常常耐心的为他们辅导，在他的帮助下，我们班期中考试平均分上升了七十多分。
3、在活动中，增强团结协作。
配合少先队开展的“庆元旦”活动，我鼓励学生积极参加表演，节目不限，能积极参加的同学给予积分，对表演出色当然同学给予奖品奖励。我们班同学各显神通，李青、左甜甜表演了《女子现代舞》，罗朗朗、徐小虎、郑学义、表演了《街舞》小品《举起手来》，刘伟表演了《雷鬼舞》，孙曼曼、王盼盼表演了课本剧《白雪公主》，排练节目的孩子，兴致很高。他们在用心灵感受音乐。瞧，节目“女子街舞”，或灵巧地运用身姿，或巧妙地摆动腰部，或随意地转动着头部，总之，她们各个使出浑身解数，各显神通。小品《举起手来》，有的孩子演的是敌人，他们不怕脏，直接睡在地上，甚至还被很多人“痛打”。
做贺卡的孩子，不怕冻手，用剪刀剪出一个个漂亮的图案。他们展开自己想象的翅膀，或是粘贴，或是缝制，最后再写上他们对老师的敬爱、问候，总算是大功告成了。他们拿出自己亲手做的贺卡，心里有说不出的兴奋，脸上有掩饰不住的喜悦。元旦晚会顺顺利利，真的是不想结束，看着孩子脸上还是充满期待，想看下一个会是什么样的精彩？不忍结束，可是不得不结束。最后一首《同一首歌》，随着轻轻柔柔的音乐，孩子们用灵巧地双手舞动着他们的同一首歌。这时候，孩子们小心翼翼地拿出自己亲手做的贺卡，双手捧送给了他们最敬爱的老师。
收到了一份贺卡，就是一份感动。特别是孩子用他们的语言所表达的问候：“老师，你高高兴兴好！”
值得思考：
可以说，一学期下来，收获了许多，也有许多地方存在不足还在思考中：
文明班级评比结果出来了，利用国旗下讲话，王主任颁发了流动红旗。我注意到了罗浪浪、孙曼曼、李青的表情，他们的眼睛一直盯着那流动红旗，那眼神触动我的心好久好久。作为这群聋哑孩子的班主任，我们每一位都付出了辛勤的汗水。虽然流动红旗我们没有得到，我希望我们的学生能以此激发自己的斗志。
小学是养成学生良好行为习惯的重要阶段。当好小学低年级的班主任, 不仅要培养学生良好的学习习惯和生活习惯, 还要养成学生严谨、细心、认真的做事态度。笔者从多年的经验中感悟到, 要当好小学低年级班主任, 培养学生的良好习惯, 应该从以下五个方面做起。
一、从小事抓起
低年级的学生, 只有六七岁, 他们年龄小, 动手能力差, 有好多事情都不会做。这时, 作为老师切不可太着急, 要有耐心, 要从小事上抓起, 逐步培养他们的良好行为习惯。如教他们整理书包, 老师就要向学生讲清楚, 每天上学前, 先要按照课程表看一下今天有哪些课, 用哪些书和文具。有时, 个别学生忘性大, 班主任可以让学生用记事本记事的办法把老师交代的事记住, 以便上学前对照。这些在成人看来是极为琐碎的小事, 但对低年级的小学生来说, 做好它并不容易, 老师就要从这些小事抓起, 培养他们的良好习惯, 为他们独立生活和学习奠定基础。
二、从细处要求
低年级学生听话, 上进心强, 对老师崇拜, 但他们做事缺乏条理, 甚至不知道从什么地方下手。作为低年级班主任, 一定要沉下身子, 从细处着手, 具体要求。如搞室内卫生, 一是要具体分清谁干什么, 干哪里, 怎么干, 干到什么程度, 有谁来检查等等, 而且, 在学生干的过程中还要跟在学生后面督促、检查、指导, 甚至手把手教。二是要边示范边讲解。像扫地, 老师做示范的时候还要讲:双手握紧笤帚把, 同时, 脚步前移, 并看扫净了没有。只有这样, 才能使学生知道各自该干什么, 怎么干, 老师也才能达到从手把手教走向放手让学生自己做的培养目标。
三、不能急于求成
小学生自制能力差, 做事缺乏耐心和恒心, 培养他们的良好习惯不能急于求成, 需要多次反复训练。有时一些好习惯已经渐趋养成了, 但作为老师万万不可大意, 要经常提示和督促, 否则学生又会重犯。如写字的姿势, 要求上身坐正, 两肩齐平;头正, 稍向前倾;背直, 胸挺起, 胸口离桌沿一拳左右等。这些要求给学生讲了, 大多数学生能做到。但是, 时间一长, 如果老师不检查、不重提、不再要求, 一些学生就很有可能出现写字时驼背弯腰、脸贴桌面、歪头斜眼等错误姿势。这时, 老师就要再提醒、再强调, 纠正不正确坐姿, 让他规范写字姿势。长期坚持, 学生就形成正确的读书写字姿势了。所以, 培养学生的良好习惯要有耐心, 直到他们养成良好习惯才能放手。
四、从表扬开始
爱听好话是人之天性, 小学生也不例外。低年级学生刚开始做事, 有许多东西要学, 他们往往自尊心强, 上进心大, 希望得到老师的肯定。此时, 作为老师, 要抓住小学生的心理, 及时恰当地予以表扬和肯定。如某学生的字写得好, 老师当堂表扬, 就能让他有写好字的自信心;某学生读课文声音洪亮, 普通话标准, 老师就让他领读课文, 这样就能让他增强说好普通话的信心;某学生衣服穿着整齐干净, 老师在课间活动时, 可以夸奖他, 学生爱美的心理就能得到满足, 在以后或许他就能一直保持下去。老师的表扬和肯定对学生的影响是巨大的, 甚至有时会影响学生一辈子。所以, 表扬应成为低年级老师经常运用的教学管理手段。
五、用对比说教
关键词：小学班主任；小学生；班级管理
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）32-0020-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.011
小学班主任的工作是纷繁复杂和千丝万缕的，需要班主任具有较强的责任心和事业心，善于运用多种班级管理策略，坚持“教书育人”和“为人师表”的职业道德，在日常教学中向小学生渗透德育思想和心理健康知识，促进小学生健康快乐的成长。笔者在小学五年级班主任的工作中有着深刻的体会，对于班主任工作有了更加坚定的信念，并且会一直坚持下去。五年级的小学生思维活动，活泼好动，对于很多事情都有自己的想法，也具备了一定的学习习惯，但由于生活和社会经验的不足，他们的观点和看法往往是不全面的。因此，班主任必须要尊重小学生的发言权和主动权，把握他们的实际学情，与小学生成为朋友，获得小学生的尊重和理解，还要鼓励他们自主参与到班级管理中，进而提高班主任的工作效率。本文以小学五年级班主任工作为例，具体阐述提高小学班主任工作有效性的对策。
一、重点抓班级常规管理，培养小学生的良好习惯
小学班主任在日常工作中需要从小事做起，重点抓班级常规管理，无论是五年级小学生的学习方法、纪律行为，还是他们的课间活动、生活习惯等，班主任都要做到灵活掌握，为小学生创设一个良好的学习环境和生活环境。我每天都会坚持早到学校，然后进入班级帮助小学生做好值日和自习，并积极与学生进行沟通交流，了解他们的心理状态和思想情况，针对他们的个性特点，给予耐心的指导和教育。很多五年级的小学生都有自己的主见，对于班主任的教育容易产生逆反心理，不能积极配合班主任的工作。针对这样的情况，我会细心地与学生互动，找到他们的兴趣点，融洽师生关系。如今的小学生大部分都是独生子女，在家里受到了父母过分的溺爱，因此容易产生任性、孤僻等不良行为习惯，对他们的成长产生了严重的影响。我在工作中会进行有针对性的教育，找准小学生情绪变化的原因，为他们树立学习的榜样。
二、组织班级集体活动，增强小学生的主人翁意识
在新时期，小学班主任要经常组织班级集体活动，让五年级小学生能够在一起玩耍，一起进步，增强学生之间的感情，提高他们的凝聚力和向心力。在组织班级活动时，教师要充分挖掘学生的潜力，增强他们的主人翁意识，让他们体验活动的兴趣。在我的班级中，有一段时间出现了学生纪律涣散的情况，学生之间经常发生矛盾，各学科教师都向我反映班级中出现的问题，我给予高度的重视。我首先组织五年级小学生召开“文明伴我行”的主题班会，让每位学生都进行发言，谈谈自己如何规范行为和思想，以及如何更好地提高学习成绩。学生通过这次班会，都进行了深刻的反省，班级的纪律得到了大幅度的提升。我还会组织五年级小学生进行集体户外活动，带领他们到公园中或者大自然中体验生活，以培养他们的乐观心态，使他们保持高度的学习热情。
三、让学生参与班级管理，促进班干部发挥主动性
传统的班级管理方式是班主任“一人独大”，在班级中向学生发号施令，使学生对班主任产生恐惧心理，从而不敢与班主任进行交流互动。在新课改背景下，我进行了不断的改进，要求五年级小学生积极参与班级管理，发挥自己的主动性和积极性，更好地为班级服务。秉承公平公正公开的原则，我在班级中进行了民主选举，让学生自己选出班干部，使班干部与班主任互相配合，提高班级管理效率。班主任必须要学会信任学生，尊重学生，让他们真正活跃起来，我每周都会进行一次班干部会议，听取班干部的工作自述和工作想法，帮助班干部排除工作中的困难和影响，并且会定期更换工作不积极的班干部，让有能力的学生得到重用，管理好班集体，让他们真正成为班主任的得力助手。班干部还必须要发挥带头作用，我让班干部一对一的对后进生进行辅导，帮助他们提高学习成绩，养成良好的学习习惯，进而促进全体学生的共同进步。
四、善于发现小学生的闪光点，实现师生互动交流
五年级是强化好习惯和改正坏习惯的关键时期，班主任需要善于发现学生身上的闪光点，给他们提供优质的学习环境，更好地实现师生互动交流。俗话说：金无足赤，人无完人。再好的学生也会有做错事的时候，再差的学生也有自己的优点，班主任应该正视小学生的实际情况，学会因势利导的激发学生的情感，尤其是对后进生，要让他们感受到班主任的关爱，改变他们错误的思想。比如，在班级中，有一位学生的学习成绩一般，但是他特别有爱心，能够为同学服务，每天为班级摆桌椅，捡地上的垃圾，在同学们心中具有良好的形象，因此我表扬了他的行为，并且为他树立学习的信心，促进他做到德、智、体、美综合发展。班主任要对学生多一些鼓励，少一些抱怨；多一些表扬，少一些批评；多一些赞美，少一些伤害，使学生接受班主任，乐于在班主任的帮助下茁壮成长。
五、班主任注重家校联系，互相配合教育好小学生
除了上述的方法以外，小学班主任还要注重家校联系，经常举办学生家长会，让家长了解孩子在学校里的表现，也能够让班主任知道学生在家里的情况等。现在很多办学实力强的初中都必须要经过考试才能进入，因此五年级的小学生必须要有压力，这样才能够产生动力，提高学习效率，考入理想的初中，因此班主任要与学生家长紧密配合，双管齐下，这样才能收到良好的教育效果。同时，班主任还要定期与家长进行电话交流或者家访等，帮助五年级小学生减少心理负担，增强成就感。小学班主任需要对学生负责，要对家长负责，建立新型的班主任与学生关系，提升小学生的心理素质和道德品质。
总之，小学班主任工作任重而道远，需要班主任坚持不懈地发挥主导作用，做好班级的组织者和学生的引路人。在今后的工作中，我会一如既往地组织好班级的各项日常事务，打造积极向上的班级风气和学习风气。
参考文献：
[1] 易福强.浅谈小学五年级的班主任工作[J].读写算，2013（7）.
[2] 韦铧容.有关爱才是好班主任[J].新课程：小学，2016（3）.
说起家访，这已经是第三次了，第一次那年家访的学生，今年刚好五年级毕业，去年家访过一次，然后就是这个暑假。
还好今年暑假没什么事情，是一个纯粹的假期，所以每次新生家访，在我看来也是一种生活体验，去看看自己未来学生的家庭生活，也去和他们的家长交流一下。
今年走的，要比去年多很多。很多学生的地址都有出入，或是搬家或是假期住在别处，最远的一家到了青浦。
以下按走访顺序排列
angela
入学申请表上的地址写的是家住静安，通过电话联系才知道她们家暑期在青浦赵巷。
这是我走的第一家。
angela是一个很热情的小姑娘，不怕生，喜欢画画。我一到她家，她就主动拿出暑假里画的画给我看。她的妈妈对于女儿的成长也是顺其自然，从不给予太多的压力，这点正好和我们pyp的教学理念是不谋而合的。
宽宽
宽宽在英国出生，父母都曾住在英国。
家长对孩子的教育很重视，愿意配合学校进行家校互动，爸爸妈妈虽然都有自己的工作，但是也都全身心投入孩子的教育之中。
jonathan
一个可爱的小朋友，有个姐姐在一般的公立小学读书。
妈妈全身心投入到两个孩子的教育之中，喜欢孩子能在学校快乐成长。
我后来还知道jonathan的妈妈还看过我的博客，真是太细心了~谢谢您~！我想有这样的家长，我们以后也会交流的更好。
昀
一个可爱漂亮的小女生，很有表现力。
是爸爸妈妈心头宠爱的小公主。她带我参观了她自己的房间和琴房，所有的布置都很温馨，像一个小迪斯尼里小公主的房间。
谈起关于小学的教育，爸爸妈妈非常重视，希望自己的女儿能在小学学有所得，在品质方面能更像一个小淑女。
杰
很聪明的一个男孩子，妈妈也很年轻，但是工作较忙，所有平时外婆带孩子多。
这个小男生虽然有点小调皮，但是在外面学得东东还真不少，什么事情一说就懂，有点小神童的样子。
希望他日后在校能成为佼佼者，快乐成长。
sky
sky的家住得比较远，在普陀区。所以我先和他的妈妈在淮海路碰头，然后她驱车带我前往他们的家。
sky小朋友很可爱，看到老师来了，虽然很兴奋但因为害羞所以都藏在了心里，他悄悄地跟妈妈说要老师去参观他的小房间。于是我就让他带我去他的房间看他做的作业，看他读的书。虽然他是个男孩子，倒真的能静下心来读书真好。
宣
我本来安排前期家访的，因为他们那时在美国，所以才安排在后面的时间家访。
小男孩刚从美国回来的他，好像时差都还没倒过来。去的时候也刚睡醒。
爸爸妈妈很年轻，小宣还有一个读中学的哥哥，在本地公立学校。爸爸妈妈都很配合学校教育，交流起来也很轻松。
emily
emily小朋友还在澳洲没有回来，所有和我见面的是她的奶奶。
我们约在她奶奶工作的地方见面聊天，奶奶已经五六十岁的人了，却一点都看不出，谈起话来也滔滔不绝。
这次家访是我所有家访中时间最长的一次，近两小时半。因为孩子是奶奶一手带大的，所以总会有很多感触是发自肺腑的，所以才会讲起她的孙女，也讲起自己的一些经历来。
虽然不曾见到这个小朋友，但是我相信，有这样的好奶奶，一定会有一个非常优秀的小孙女的。
林
这个小男生是本次家访中唯一没有家访到的，根据所得的信息的电话打过去不是没人接就是停机，打了好几天都是这样。
最后，还好看到了一个家长留得email地址，于是抱着试试看的心态发了email过去，没想到还真有回音了。(家长在留信息时候务必详细，是太重要不过了)
原来，孩子和家长都还在台湾，要29日才回来。所以，我们最后通过了电话联系，我把一些信息告之了家长。
提前几天完成了所有的家访事宜，在这些孩子中，有自己班级的，也有其他班级的学生，但是不管怎样，都是我要教的学生。
今年的家长都十分重视和配合学校教育，交流起来也很顺畅。
想想日后要和这些家长，这些孩子相处五年，孩子们也会在学校学习生活五年，虽然是一个漫长的过程，但反过来想想也是时间的流逝，让他们渐渐成长。
“龙”主题单元小结
本单元由三篇主体课文、一篇拓展阅读及相关实践活动组成，《龙的传人》为说明文，《大人们这样说》是一首现代诗歌，《叶公好龙》为文言文，《乐山龙舟会》是一篇现代记叙文，文体多样，活动丰富，带领学生深入龙文化，感受龙的精神。
一、教学所得
1、整合单元内容，阅读教学与实践活动相结合。
龙对学生来说是虚幻的事物，只有将龙的形象具体到一幅画、一首歌、一幅书法作品中学生才更易理解龙的象征意义。因此在教学本单元时，将语文天地中的实践活动与具体的阅读教学相结合，学生从形象到抽象，更全面地感受龙文化。如，教学《龙的传人》一课时，开课即以龙的书法作品引入，学生从龙字的演变过程及书法家的行笔运势中感受龙的自由飘逸。教学《大人们这样说》一诗前让学生搜集表现我国各方面飞速发展的图片、文字资料，学习第5、6小节感受新时期龙的象征意义时，学生理解深刻，感受强烈。
2、发挥小组合作及独立学习优势，自学自悟、交流提升。
“ 乐学乐导”阅读教学模式使学生自主学习、合作探究能力大大增强，因此在教学一些内容短小精悍、有学法可循的课文时，放手让学生自学，教学目标基本可以达成，学生能力再次提升。如，学习《大人们这样说》一诗时，小组结合自己搜集的资料研读自己选定的一小节，通过读诗、联想、讨论的方式自学完成，之后全班汇报交流，教师对部分问题深入点拨，理解全面、深刻。教学《叶公好龙》时，引导学生继续采用古今对照的方式学习，学生不仅可以为文言文每一句找到具体的译文，同时通过揣测、推测、讨论，理解较难词语的意思及寓言的道理，基本不需要教师指导。
3、鼓励搜集丰富的信息，开展多彩的龙文化体验活动。
本单元安排有关龙的活动非常丰富，如搜集龙的故事、欣赏龙的书法作品、了解龙字的演变、搜集有龙形象的工艺品、了解含有龙字的地名物产、学唱歌曲《龙的传人》、了解“二月二，龙抬头”的民俗、写一写龙的风筝等，并且结合每课的需要又鼓励学生搜集相关资料作为补充，如，教学《乐山龙舟会》时学生还了解了正月十五闹龙灯，端午节赛龙舟等民间活动，所以学生通过大量资料的搜集对中国龙文化有了全方位的了解。
二、存在问题及改进
1、学生搜集资料热情很高，但是筛选能力欠佳，有的甚至是不加选择的下载，自己对资料内容知之甚少，所以交流时不知所云，缺乏重点。建议学生搜集时选择着眼点小一些，选择自己感兴趣的内容，以便达到真正了解、自信分享的目的。
2、本次习作指导学生从自己感兴趣的角度，可以借助自己搜集的资料，选择一两点来写。但是许多学生作文内容是对资料内容的简写，缺乏自己的感受、观点，有的是对别的文章观点的转述，稍显遗憾。
“书”单元小结
本单元以“书”为主题包含四篇文章，《神奇的书》是一首抒情诗，《走遍天下书为友》是一篇抒情散文，《忆读书》和《我的“长生果”》是记叙文。我们的学生从入校起就浸在书的海洋里，所以本单元学得轻松愉快，感受深刻。
一、教学所得
1、注重朗读，理解诗歌。
“书读百遍，其义自现”，朗读是理解诗歌、文章的最佳手段。《神奇的书》这首诗语言简明，生动形象，适于朗读.教学时，我注重指导学生进行多种形式的朗读，从而体会书的神奇、美丽以及给人的兴奋和震撼。如初读诗歌时，我让学生自由大声朗读诗歌，把字音读准，把句子读通顺.在学生初步了解诗的大体意思的基础上，我让学生通过默读、自由读来体会诗的意境。精读升华感情时，我让学生通过齐读、同桌合作读、接读、比赛读等多种形式，加深对学生对诗歌的理解。学生在读的过程中领悟了思想感情。
2、大胆质疑，实际体验。
教学《忆读书》时由学生自己根据“读书好、多读书、读好书”提出三个问题学习课文，充分发挥课堂上学生质疑的优势，既培养了学生的独立思考质疑的能力，又很好地尊重了学生的个性化体验。在学生学习课文的时候，我又尽量运用学生的生活经验和读书经历理解作者的读书体验，使学生也能和作者产生共鸣，让学生明确，作者取得的成就离不开读书，正因为读过很多的书，作者才能成为优秀的儿童文学作家。
3、写法迁移，进行仿写。
仿写的目的是发挥学生的想象力，学习对比的写法。学习《神奇的书》一课时我引导学生体会前两小节，边理解诗意，边让学生想象，还可以用哪些事物做形象的对比，来突出书的神奇。让学生畅所欲言，在充分表达的基础上指导学生仿写一节，抒发对书的情感。我还引导学生体会一二节运用对比的写法，边理解诗意，边让学生想像，还可以用哪些事物做形象的对比，来突出的书的神奇，然后让学生仿照前两段的写法，再写一写。学生写出了：“没有一艘神奇的飞船，能像一册书籍一样，带我们去探索宇宙的奥秘;也没有一列非凡的列车，能像一部史书一样，带我们去穿过时空的隧道。”等诗句。由此看来，学生对书的神奇有了进一步的理解和体会。
二、存在问题及改进
本单元作文学生都能做到有话可写，有情要抒发。但是作文内容基本以回忆自己的读书经历为主，缺乏对读书经验的总结与提升，叙述过多，感受较少。在作文讲评中应该指导改进。
“角度”单元小结
“角度”单元由《古诗二首》和《牛和鹅》两课组成，用清晰的说理和有趣、生动的故事说明了转换角度思考问题的思想，同时在写法上有借鉴作用。
一、教学所得：
1、五步学古诗。教学《古诗二首》时，首先和学生共同总结古诗学习五步法：
1、解诗题，知作者。
2、初读诗，正字音；
3、再读诗，清节奏。
4、抓字眼，明诗意。
5、多诵读，悟诗情。然后安排学生先自主学习，借助有关资料和书上的注释，自己去读，去理解诗所表达的意思。接着在全班交流，走进飞来峰、走进庐山，感受诗中所描述的景，想象诗人当时的情怀。在指导学生朗读古诗时，采用齐诵、轮诵、唱诵或表演读，形式多样，重在读出理解，读出感受。有了这些积淀后，直奔重难点，即理解“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”和“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”的内在含义。经师生讨论，悟诗情，明诗理。
2、读中思，思后读。《牛和鹅》一课笔触细腻，描写生动具体，是有感情朗读的好材料。所以，在设计这篇课文的教学时，我紧扣一个“读“字，在读中感悟，在读中理解，如，初读课文时，知道学生读得正确、流利，通过边读边想，把文字符号转化为文字意义，尽快感知课文内容；讲读课文时，让学生反复读书，引导品词、析句，联系段、篇，感悟课文的主要内容；品读课文时，引导学生，想象画面，联系生活实际，体会作者的思想感悟，领悟语言表达之微妙。整个教学过程体现了”读了有思，思了又读“的教学理念，使学生在入情入境地读中，感悟文章中心，体会作者的情感。
二、存在问题及改进措施
本单元的习作有两个选题，《假如我是„„》《XX，我懂你的心意》学生们都进行了练习，但是在练笔过程中发现虽然在习作指导时有特别强调两篇习作的着眼点换位思考，理解他人的好意。但是还是有少数同学出现了明显的审题偏差，《假如我是„„》写成纯想象的文章，体现不出“换位思考”的主题，《XX，我懂你的心意》叙事过多、心理描写较少。作文讲评时应强调学生把握文章主题要求。
“真诚”单元小结
“真诚”单元由一首诗及两篇精读课文、一篇略读课文组成。
一、教学所得
1、用声音传情，让朗朗读书声充满课堂。
一首清新的小诗《用目光倾听》，文字看似简单，但通过反复朗读，联系生活实际理解“真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天”，使学生感悟到人与人之间应该互相尊重、真诚交流的深刻道理。《信任》一课中美丽的桃园是人与人之间互相信任的最高境界，学生捧起书来美美地读文中描写，想象桃园主人劳动、收获的情景，深刻领悟人物的精神品质。《修鞋姑娘》中人物动作、语言、神态、外貌描写传神，学生关注人物描写中的重点词语，通过朗读时声音、节奏、轻重的变化，表现修鞋姑娘的诚实、守信、善良。
2、进行适度的课外延伸。
学习《信任》一课前，引导学生阅读冯骥才的《珍珠鸟》一文，体会人与动物之间相互信任产生的美好境界，课后推荐陶渊明的《桃花源记》，激发学生想象并创造人间的精神仙境。希望激发学生能从不同角度思考同一问题、从不同作家的作品中汲取营养，从而学会多方面、个性化表达。教学《修鞋姑娘》一课后，要求学生寻找生活中的平凡人，从他们身上找到闪光点，选取事例，学习原文多方面描写人物的方法，进行练笔。
3、真情表达。
“真诚”这一主题与生活贴切，学生学习本单元时乐于表达。在教学《语文天地》时将“畅所欲言”与“初显身手”相结合，为学生创设温馨的氛围，聊一聊自己的优点及不足，说一说身边同学的优势及缺点，然后制作小卡片鼓励、劝告、赞美、感谢朋友、同学，学生学会了如何得体地表达感情，如何真诚地对待他人。
二、存在问题及改进措施
习作选材真实，事例典型，但是人物描写方法单一，动词的运用不够准确，缺少必要的外贸描写。在进行阅读教学中，有针对地进行赏析品评，引导学生体会人物描写对塑造人物形象的好处。
“心愿”单元小结
一、教学所得。
1、自主阅读，读中感悟。教《凡卡》这篇课文时，为了让学生更好地了解凡卡的悲惨命运，激发学生对凡卡的同情和对黑暗社会的憎恨，引导学生抓课文的重点句，自主学习，让他们多思多想，多方面多角度地发现问题，提出问题，在自读自悟解决问题的过程中感受凡卡的悲惨遭遇及社会的黑暗。在教学《种子的梦》时，通过不同的形式指导学生朗读，如，自由读、默读、师生评价读、指名读、配乐朗读、“情感迁移”读、“创造情景”读等，以读促理解。反复的朗读中，学生体会了“冰冷的世纪“”土层的压力”“冰雪的妒忌”等词语的深层含义。
2、了解背景，深入体会。本单元两课都有特定的时代背景，在理解内容时，必须结合作者及作品的背景资料，才能更深入地体会诗歌或文章的内涵和表达的感情。因此预习时让学生搜集有关资料，如沙皇俄国统治时期的资料和文革时期的资料，课前在课堂上进行了交流补充，大大提高了学生理解能力和获取资料的能力，使得资料的应用不流于形式，使得学习更加深入。
3、拓展练笔。学习完《凡卡》一课后，组织学生讨论凡卡是否能见到爷爷？他后来的生活会怎样？进行续写练习。大部分学生能与原文思路一致，表现凡卡更悲惨的遭遇，描写一种凄惨的社会环境。还有一部分同学改变原文意思，表现凡卡愈来愈好的状况，也很动人。学习完《种子的梦》一诗后，和学生小组讨论自己的人生理想与心愿，进行文章结构布局的指导后，完成《我的心愿》练笔。学生思路开阔，表达真情实感。
二、存在问题及改进。
本单元习作练习——写一首小诗，学生想象大胆，表达丰富，但语言的优美性与准确性欠缺，自我修改习作的能力欠佳。在日常的习作中注重语言的锤炼。
“劳动”单元小结
一、教学所得
1、为学生树立正确的劳动观念。
教学《幸福在哪里》一课时，结合文章中心句，组织学生讨论三位青年幸福感的来源，明确劳动会带来人心灵的幸福感。同时质疑难道仅仅只有劳动才能带来幸福?学生通过讨论说一说自己理解到的更深层次、更广泛的幸福。教学《劳动的开端》时，从题目入手激发学生思考：对于作者来说“劳动的开端”给他留下了怎样的感受？同时将本课与《幸福在哪里》一课进行对比，质疑：劳动到底是快乐的还是艰辛的？经过学生激烈地讨论，对劳动有了更客观、有深度的认识，深化了学习内容。
2、学法指导重实效，写法指导重实践。
教学《古诗二首》时，引导学生按照四步骤“查—读—明—悟”进行自学。将“查”与“读”放在预习环节，课堂上主要把“读”和“悟“”这两个环节作为重点来进行。学生通过交流感悟理解诗意，并声情并茂的朗读出诗的韵味及诗人所表达的感情。在理解的基础上鼓励学生改写古诗，学生想象丰富合理，表达主题突出。尤其是对《秋浦歌》的改写能生动的描绘劳动的热烈场面，注重周围环境及人物外貌的描写，激发学生的想象力与创造力。教学《劳动的开端》一课后，组织学生讨论本文详略得当的写法特点及人物动作、语言、心理的描写方法，结合自己的经历交流自己的“劳动开端”，运用方法进行写作练习。
二、存在问题及改进
本单元习作学生选材范围不够广泛，对劳动的场景、动作和自己的感受写得不够细致。个别学生讲评之后，能认真修改。但还有学生修改作文不够积极主动，不能抓住要点进行修改。修改作文的态度要端正，能力要加强。
“尊严”单元小结
一、教学所得
1、资料补充，加深理解。„
教学《囚歌》一课前，指导学生搜集叶挺等革命烈士的事迹及皖南事变的相关资料，并且搜集有关重庆渣滓洞的照片，通过交流分享帮助学生了解这首诗的写作背景及革命者的生存环境，帮助理解全诗。学习《晏子使楚》一课后，补充了越王勾践《卧薪尝胆》，使学生对维护国家尊严有了正确的认识，晏子的不卑不亢、能言善辩的人物形象愈加丰满。
2、学习金钥匙，更好地体会人物的精神境界。
高年级学习课文要更深入，要能理解人物的思想和品质。结合金钥匙，学习“理解人物的精神，深入思考他为什么这样做？”如：“妇人为什么要让乞丐搬砖？”“晏子为什么面不改色地应对楚王的刁难？”“乞丐为什么不吃嗟来之食？”抓住人物的语言、动作、神态等，多问几个为什么，并且深入体会文中关键词、句的意思，体会人物的思想和精神。
二、存在问题及改进
作文为写尊严的故事，对于涉世不深的孩子来说选材难度稍大。第一次完成习作时，大多数学生多是查找、摘抄的故事，不足以表达自己的观点。因此讲评作文时再次引导学生从生活中寻找有尊严、无尊严的人，结合实际，运用人物描写的方法塑造人物形象，写出自己对尊严的观点与看法，略有改进。
“火与光”单元小结
“火与光”单元包含《普罗米修斯的故事》、《奇异的激光》、《灯光》三篇主体课文及略读课文《灯塔》，学生可以了解火与光在推动人类文明进步和发张中的作用，同时感受到主人公所表现出来的英雄主义精神。
一、教学所得。
1、培养学生“提出问题——解决问题——课外探究”的学习意识。
教学本单元前两课《普罗米修斯的故事》和《奇异的激光》时，学生在未学文的情况下根据文章内容质疑，提出“普罗米修斯是谁？他为什么要为人类送去火种？为什么把他称作英雄？”及“激光是什么？它有什么特点和作用？为什么说它很奇异？”等问题，课堂上经过问题筛选，抓住核心问题，放手让学生结合课文内容，课外收集有关希腊神话及激光的资料进行补充，小组继续探究，形成共识进行分享。这样将课内学习延伸到课外，学习使学生懂得学无止境，要自己不断的探索，钻研，更多的学习是在自己掌握方法之后的自主学习。
2、强化朗读，读中感悟。
《普罗米修斯的故事》一课中对普罗米修斯受难的一段描写采用排比的方式、运用简短有力的文字及准确的动词表现出普罗米修斯的坚强不屈、意志坚定。引导学生抓住关键词体会含义、感受痛苦后，通过朗读表现，学生读得投入，读出感情。《灯光》一文多次描写灯光，因此课堂上创设革命胜利的情境，一次次引导学生利用文中句子接读，感受郝副营长对光明的期盼及伟大的牺牲精神。《奇异的激光》是一篇说明文，初读课文，理清文章层次；指名读，加深印象；教师领读，加强师生融洽感；男女分角色读，增加竞赛感。采取多种形式阅读课文，不但使用权学生理解课文内容，了解激光的特点，而且激发学生对科学的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘，服务人类的远大理想。
3、课外收集，知识积累。
希腊神话对学生来说比较陌生，学习《普罗米修斯的故事》一课前，要求学生利用网络认识古希腊神话中的诸神，并了解他们所掌管的事物，为理解文章内容做好充足的准备。教学《奇异的激光》一课，让学生收集有关激光或课文内容的资料，这环节的设计，使语文教学不局限于课堂，既体现了语文课堂的开放性，实践性又培养了学生的自主探究意识，促进了学生的发展，达到知识、能力与情感的综合提高。
二、存在问题及改进
本单元习作训练了两个内容，一个是写说明文：自己熟悉的灯；一个是想象作文：我回到了不会用火的时代。说明文学生基本可以按照一定的顺序写清灯的外形及作用，但是语言过于简单、平时，缺乏生动性。《回到不会用火的时代》一文，学生想象丰富，但是内容过散，泛泛而谈，不能就一点展开想象详细描写。因此作文讲评时应该再举例讲解，帮助学生深入修改。
“破除迷信”单元小结
“破除迷信”单元由两篇主体课文《西门豹治邺》和《活见鬼》及两篇自读课文《鬼是一棵矮杉树》《试胆量》组成。
一、教学所得
1、有效朗读与多元评价相结合
考虑到《西门豹治邺》这篇课文篇幅较长，而课堂上的时间又是有限的，只有抓住重难点敢于取舍才有可能收到更好的教学效果。我对教材和学生进行深入研究，确定把西门豹是怎样利用送新娘的办法破除迷信的这部分做为重点，并以西门豹的言行为切入点，抓住三个重点句让学生自由而充分的读，揣摩语言中的“话中有话”，体会语言之妙。《活见鬼》一课内容生动有趣、耐人寻味，古今对照理解古文意思后，鼓励学生入情入境地读，读出两个人“笑”的缘由，其中道理自然而出。在朗读过程中，师生之间、学生与文本之间能够不断地处于思想与情感的相互交流与转换，使学生在课堂上精神愉悦，情感得到升华，课堂教学效果才能提升。所以课堂上除了腾出足够的时间让学生充分阅读，读的过程中探讨、交流体会感受，师生互相评价，提升读的有效性。
2、鼓励质疑与自主探究相结合
教学《西门豹治邺》这篇课文，在复习导入、拓展学生思维的过程中，确定研究主题：西门豹的做法巧妙在哪里？之后，师生围绕这个主问题共同研究学习策略，通过小组自主合作学习，一起解决问题。《活见鬼》一课围绕“两人为什么相视愕然，不觉大笑？”这一问题展开，学生在自主探究，寻求答案的过程，学习的主动性积极性得到了充分的发挥，使他们懂得努力寻找方法去探究自己思考的内容。同时，教师的提问随着学生的思路转移，并进行必要的点拔。课文学完后，还鼓励学生继续质疑问难，保持研究的激情，真正做到质疑与自主探究相结合。
3、阅读教学与写法指导相结合 在平时的教学中，我们常常觉得学生的写作水平提高得很缓慢，仅仅靠每单元一次的习作课是远远不够的，通过反思我们认为在平时的阅读教学时，可以借助每篇课文都进行相应的写法指导。教学完《西门豹治邺》一课后我让学生激情想象：漳河边上站满了老百姓，他们看了事情的经过会对西门豹说些什么？当学生交流汇报之后，有机的渗透本课推理的方法作为指导，指导学生写人物语言做到有理有据。
4、开展实践活动树立科学思想
鼓励学生动手实践语文天地“初显身手”所要求的科学实验、小魔术，并利用微信群传播实验、魔术过程，并揭示其中的道理，学生兴趣盎然,积极准备、实践，充分感受的科学的魅力。
二、存在问题及改进
习作“替西门豹写一份治邺的工作报告”，大部分学生利用人称转换的方法完成，但是提炼内容的能力欠缺，基本与原文结构、内容安排一致，缺乏创新精神。
“我们去旅行”单元小结
“我们去旅行”单元由主体课文《阅读大地的徐霞客》《少年旅行队》和自读课文《山阴道上》《古罗马斗兽场》组成。
一、教学所得
1、创设有价值的问题，激发学生情感。
教学《阅读大地的徐霞客》一课，根据学生预习时提出的有一定探究讨论价值和开放性的问题“为什么说徐霞客是一位奇人，他“奇”在哪里？”展开探究，从而引导学生们默读课文把自己感受深的词语和句子画出来，反复读一读，在旁边批注。这个有价值的问题，激发了学生的兴趣，使学生主动地与文本对话，主动地去探寻隐藏在文字背后的情感。
2、语言渲染，激发学生情感。教学《阅读大地的徐霞客》时，为了帮助学生理解课文，精心设计了过渡语，小结语。如教学第二自然段“此后的三十年---”，出示了5张图片，伴以激情的解说，将学生带入了徐霞客走过的足迹中，一起鉴证了徐霞客阅读大地时那段艰苦的历程，也为学生理解徐霞客坚强的意志做铺垫。教学《少年旅行队》时，用第一人称简要生动地叙述旅行队的经历，激发学生阅读的兴趣，并鼓励学生将一个个场景生动形象化，想想自己是旅行的的成员，用自己的语言叙述所见、所闻、所感，感受旅行的快乐，激发学生朗读的兴趣。
3、创造想象，发散思维。
教学《阅读大地的徐霞客》时，引导学生探究徐霞客夜以继日历尽千辛万苦时，引导学生看插图，图上的情景只是徐霞客旅行生活的一个小片断。激发学生想象，在徐霞客长途旅行的日日夜夜中，他还可能会遇到什么困难呢？学生畅所欲言展开合理的联想进行回答：可能会被险峰上滚落的石块砸伤，鲜血直流，可能找不到野果子，可能遇到骄阳似火，可能大雨倾盆，可能偶遇风寒，肯能险些成了野兽的美餐。这样就比单纯的品位语言文字更直观形象，学生体会到不求功名，立志考察的徐霞客的确是一位卓尔不群的奇人。教学《少年旅行队》后，模仿文章的3、4、5片段或最后一个片段的写法，创作自己的《少年旅行队》，学生思维活跃，巧妙利用文中部分文字，结合自己的经历，写出自己的旅行感受。
二、存在问题及改进
教案：
优点：备课的过程详细，结构完整，教师都对教案进行了二次修改，并且有反思。教学过程合理，教学重难点突出。
缺点：林老师的教案排版有些凌乱。板书设计还要加强。陈老师的教学反思过于简单。
贾老师的教案书写规范，备课认真。刘老师的字非常的漂亮，但是板书设计还是欠缺。教研手册：
[关键词]素质教育 德育理念 五到位
在高扬素质教育的今天，要做好班主任工作，不仅需要教师有无私奉献的精神、诲人不倦的热情，更要不断学习、接受、探索新的德育理念和治班思想，运用恰当的班级管理模式来管理，以“人”为本，体现教育的新理念。我担任了13年的班主任工作，先后带过学校里的三类班级(普通班、壮文班、实验班)。我觉得要培养一个积极上进的班集体，班主任除了做好一些常规工作外，还应积极探索新方法，不断改进工作策略，在工作中做到“五到位”——“勤奋到位、细致到位、宽容到位、灵活到位、创新到位”。
一、勤奋
“勤奋”是干好任何一件事情的前提，俗话说：勤奋可以征服一切。班主任勤下到班里深入学生，可以及时发现问题，把问题消除在萌芽阶段。如：我每天除了上课之外，都要到班上检查情况一两次，一旦发现问题，及时了解，找到相关人员，必要时进行个别谈话，消除不良影响。要勤动脑筋想法子，勤策划、改进和完善班级管理制度，例如，坚持写班级工作随笔和反思，不断积累工作经验。
二、细致
“细致”是防微杜渐、积善成德的保证。班主任工作小则关注学生的生活和身体健康问题，大则培养健全的学生个体和团结向上的班级集体。近十年来，国家实施普及九年义务教育，初中生两级分化严重，纪律散漫、厌学、有不良习惯的学生占了一定的比例，学校的教育教学不能用统一的尺度去衡量不同个体的学生，应该根据学生的个别差异，采取切合实际的教育措施，让每位学生有展示自我的机会。就此，我在班上推行了“班干部和寄住生舍长轮流管理制度”，每学期每位学生都担任班干和舍长，班干的职务先由学生自己选择，最后综合全班同学的意见来确定，每届班干十一位同学，任期一个月，在任职期间要求每位班干制定自己的工作计划、做工作记录、期满要做工作小结。舍长的任期为一周，要求负责宿舍内务的纪律和卫生。通过细致的工作安排，每位学生都参班级管理，他们在工作中得到了锻炼，能力也得到了培养，同时增强了对班集体的热爱，促进班级凝聚力的形成。
三、宽容
记得刚刚当班主任的时候，我觉得对待学生要从严，对违纪学生经常在班上公开批评，可是实践的结果却是师生关系紧张，课堂上学生厌倦气氛沉闷。通过交流和思考，我开始把严格放到了第三位，对学生更多地采用：宽容和耐心，结果却是课堂更加活跃，孩子们变得更加聪明活泼，教育教学工作收到良好的效果。
班上有个女生，翻越学校围墙外出游玩，过后她写信告诉我并承认了自己的错误。对这件事情处理，当初我感到很棘手，考虑到女同学爱面子，承受挫折能力低，我没有在班上同学面前提起这事，而是通过书信的方式与她进行沟通、交流。在信中我对她的诚实和知错勇气给以肯定，向她剖析了越墙逃出事件的性质：首先，它违反了学校的纪律；第二，翻越围墙是一个相当危险的行为，如果跌伤就会伤害身体，给家庭带来经济损失和精神伤害；第三，作为一名女生，翻越围墙也是相當不文雅的。看了这封信后，她很受感动，泪流满面。她很快走出误区，恢复正常的状态。由此我感悟到宽容学生，给学生自尊，让学生的自我意识受到保护，这种教育方式可以发挥意想不到的作用。
四、灵活
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，对学生的教育离不开学校领导、科任老师以及家长的配合，班主任对班级管理的方法方式要灵活多变，通过多种渠道多种形式开展工作。
到了初三毕业学期，部分学生感觉学习的压力过大，学习状态消沉，为了寻找解脱和刺激，他们偷偷溜进网吧通宵，造成无心学习严重的恋网后果。我对这事的处理办法是：首先，请这几位同学的家长到班上给全班同学做感恩教育，接下来，请校长到班上给全班同学上了一节思想动员课，最后请科任老师分头找上网同学谈心，让他们消除心理障碍，抵御网络的诱惑，争取时间做好中考复习准备。经过三翻的教育工作，这几位同学终于打消了上网的念头，全身心地投入学习，在中考他们都能考取优秀的成绩。
五、创新
学校教育工作要发展、要前进必须走创新之路，教育工作的复杂性和丰富性是其它事业所不具备的，它要求教师富有更高的灵性与悟性。因此“创新”在教育中就显得格外重要。我们教育的对象每天都在发生变化，班主任必须具备创新的思想，并用他的激情与诗意影响学生，用自己的创新点燃学生创新思维的火花。
总之，班主任工作是一项复杂艰辛而有创造性的工作，如何做好班主任工作，是我们不断研究和改进的课题。在工作中，只要我们从点滴做起，从小事做起，讲究方法与实效，做到“五到位”，我们一定能够找到成功的乐趣。
参考文献
[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林.漓江出版社，2000.
第五单元
一、读准字音
号召（zhào）湍（tuān）急 还（hái）有 没（mãi）有 喉咙（lóng）奔赴（fù）链（liàn）接 泥泞（nìng）日寇（kòu）霎（shà）时间 击溃（kuì）诡（guǐ）计 巍（wēi）峨 瑰（guī）丽 毛骨悚（sǒng）然 酒肆（sì）拱券（xuàn）膝（xī）盖 晨霭（ǎi）苍茫 回眸（móu）顾盼
二、会写词语
关键 激烈 搏斗 连接 延伸 功能 挺进 天险 坦荡 奔赴 和谐 妄想 增援 狼狈 诡计 撤退 号召 夺取 幽静 魅力 巍峨 建筑 繁忙 结构 攀登 妨碍 革命 沟通 尊重平添 激战 别致 雄伟 享受 珍视 谅解 心惊胆寒 震耳欲聋 千钧一发 奋不顾身 浩浩荡荡 湖光水色 倾盆大雨 翻山越岭 碧波粼粼 浩然坦荡 回眸顾盼 凭栏远眺 晨霭苍茫 神态各异
三、多音字注音、组词
都：dū（都市）奔：bân（投奔）叉： chā（交叉）重:zhòng（尊重）dōu（都有）bēn（飞奔）chà（劈叉）chóng（重复）
四、比一比、组词
筑（建筑）（筑路）键（关键）（键盘）均（平均）（均匀）湍（湍急）（湍流）巩（巩固）（巩膜）建（建设）（建议）钧（千钧一发）端（端正）（端详）
幽（幽静）（幽暗）廷（朝廷）（宫廷）享（享受）（享用）侯（公侯）（封侯）悠（悠长）（悠闲）延（延长）（延伸）亨（大亨）（亨通）喉（喉咙）（喉结）
五、近义词
夺取---抢夺 指导----指挥 击溃-----击退 阻拦------阻挡
六、反义词
普遍----特殊 别致----平常 挺进-----撤退 湍急-----平缓
七、积累 关于桥的诗句：
十一月份是忙碌而又快乐,十一月八号，九号进行了期中考试，我们五（1），五（2）两个班级总体来说成绩还可以，十一月我们英语组还进行了活动周，我上的是unit5a let’s talk部分。这个月的工作重点是：
1、重视课堂教学，做一名受学生欢迎的好老师
悉心研究教材，研究学生，选择合适的教学方法。认真抓好常规教学，精心准备每一节课，做好课堂教学的每一环节。我在上课之前总是精心备课，根据英语学科的特点和所教班级的学生自身特点，设计好每一个教学环节，力求以新颖有趣的内容来吸引学生的注意力，认真做好课前准备。上课时，尽量用风趣幽默的课堂语言和博学的英语知识来激发学生对英语学习的兴趣，并采用动静结合、学练结合、动嘴与动手相结合的多种方式来充分调动所有学生共同参与。
2、建立多元评价观，平等对待每一个孩子。随着年级的升高，学生之间的学习差异越来越大。一个月以来，全体学生在学习成绩，对英语的学习兴趣，英语思维方面，英语口头笔头表达方面都有了明显的提高，与其它班级差距明显缩小。
3、注意感情交流，做到以情动人。教学中，既要重知识的学习，又要重情感的沟通，通过感情的交流促进知识的理解，达到掌握的目的。学生的层次不同，接受能力也千差万别，教学中力求做到关注每一个孩子，特别是那些自制力差、注意力不集中或不专心、参与性不强的学生，对他们多提问、多点拨，用眼神去提醒他把心思放到课堂中。对于优等生和中等生也特别注意去让他们有展示自己的机会。
4、虚心学习，不断提高自己
（1）听课。只要学校有组织听课的机会，我都绝不放过这个良好的学习机会。或利用空节，或调课去听。听的课程不仅有英语，还有语文和数学等。听课的目的只有一个，那就是学习，取人之长，补己之短。
（2）多向周围的老师请教。采用多种方式与同行老师进行业务交流与研讨，共同提高，共同进步。
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