足球队方案

足球队方案（精选8篇）

足球队方案 篇1

根据目前我校足球队的高

一、高二没有后备队员的现状，而且现在衡阳市足球后备力量（小学、初中）缺乏的情况。我认为现在组建足球队必须立足于自己培养为主，周边学校培养为辅的原则。具体实施如下：

1、在23中、衡阳市三中、衡阳十七中等周边学校中利用前几年我校足球特色优势建立初中足球队，我校教练亲自带队训练。一般利用星期

六、星期天带领这些初中招收进来的队员进行训练。为我校保证后备人才的培养和输送打好后备人才的基础。

2、在周边地区找2到3个小学为我校足球队培养小学足球人才，并输送到我们自己带队的初中足球队进行训练。

3、到衡阳市各区县如：耒阳、郴州等去招收足球基础好的队员来我校。

4、足球队员招生具体实施步骤：

（1）每年2月份提出招生计划，并制定有关政策（特别是对我校培训基地的各

个学校的生源实行的特殊政策）

（2）组织测试，成立专门的运动员考核小组。学校组织教练员参与的形式。并

确定好具体测试时间。

（3）没有达到招生标准但有培养潜力的运动员（比如：田径基础好、身材好等），可由考核小组讨论决定。

（4）因2011年要从新生中调选人才组成足球队，所以第一年的特长招生人数

需达到11人以上，至少11人。

5、今后足球队的发展方向是争取省比赛前三名，足球队学生享受到特招待遇。

足球队方案 篇2

改进完善足球竞赛体系和职业联赛体制

第十三条加强竞赛体系设计。完善竞赛结构,扩大竞赛规模,增加竞赛种类,逐步形成赛制稳定、等级分明、衔接有序、遍及城乡的竞赛格局。尤其要注重职业联赛、区域等级赛事、青少年等级赛事、校园足球赛事的有机衔接,实现竞赛结构科学化。逐步建立健全青少年联赛体系。积极倡导和组织行业、社区、企业、部队、中老年、五人制、沙滩足球等赛事。

改革推进校园足球发展

第十九条发挥足球育人功能。深化学校体育改革、培养全面发展人才,把校园足球作为扩大足球人口规模、夯实足球人才根基、提高学生综合素质、促进青少年健康成长的基础性工程,增强家长、社会的认同和支持,让更多青少年学生热爱足球、享受足球,使参与足球运动成为体验、适应社会规则和道德规范的有效途径。

第二十条推进校园足球普及。各地中小学把足球列入体育课教学内容,加大学时比重。以扶持特色带动普及,对基础较好、积极性较高的中小学重点扶持,全国中小学校园足球特色学校在现有5000多所基础上,2020年达到2万所,2025年达到5万所,其中开展女子足球的学校占一定比例。完善保险机制,推进政府购买服务,提升校园足球安全保障水平,解除学生、家长和学校的后顾之忧。

第二十一条促进文化学习与足球技能共同发展。加强足球特长生文化课教学管理,完善考试招生政策,激励学生长期积极参加足球学习和训练。允许足球特长生在升学录取时在一定范围内合理流动,获得良好的特长发展环境。

第二十二条促进青少年足球人才规模化成长。推动成立大中小学校园足球队,抓紧完善常态化、纵横贯通的大学、高中、初中、小学四级足球竞赛体系,探索将高校足球竞赛成绩纳入高校体育工作考核评价体系。

第二十三条扩充师资队伍。通过培训现有专、兼职足球教师和招录等多种方式,提高教学教练水平,鼓励引进海外高水平足球教练。到2020年,完成对5万名校园足球专、兼职足球教师的一轮培训。完善政策措施,加强专业教育,为退役运动员转岗为体育教师创造条件。

改进足球专业人才培养发展方式

第二十六条拓展足球运动员成长渠道和空间。加大培养力度,完善选用机制,多渠道造就优秀足球运动员。增强校园足球、社会足球的人才培养意识,拓宽职业足球选人视野,畅通优秀苗子从校园足球、社会足球到职业足球的成长通道。搞好体教结合,加强文化教育、意志锤炼和人格熏陶,促进足球运动员全面发展。鼓励足球俱乐部、企业和其他社会力量选派职业球员、青少年球员到足球发达国家接受培训,并力争跻身国外高水平职业联赛。

第二十九条设立足球专业学院和学校。适应足球人才培养需要,依托具备条件的本科院校设立足球学院,积极探索建立文化教育与足球运动紧密融合的新型足球学校。

加强足球场地建设管理

第三十六条扩大足球场地数量。研究制定全国足球场地建设规划。把兴建足球场纳入城镇化和新农村建设总体规划,明确刚性要求,由各级政府组织实施。因地制宜建设足球场,充分利用城市和乡村的荒地、闲置地、公园、林带、屋顶、人防工程等,建设一大批简易实用的非标准足球场。创造条件满足校园足球活动的场地要求。

第三十八条提高场地设施运营能力和综合效益。按照管办分离和非营利性原则,通过委托授权、购买服务等方式,招标选择专业的社会组织或企业负责管理运营公共足球场,促进公共足球场低价或免费向社会开放。推动学校足球场在课外时间低价或免费向社会开放,建立学校和社会对场地的共享机制。

完善投入机制

第三十九条加大财政投入。各级政府应当加大对足球的投入,根据事权划分主要用于场地建设、校园足球、青少年足球、女子足球、国家队建设、教学科研等方面。体育、教育等部门在安排相关经费时,应当对足球改革发展给予倾斜。

加强对足球工作的领导

第四十六条建立足球改革发展部际联席会议制度。为持续推动足球改革发展,确保本方案落实,建立足球改革发展部际联席会议制度。体育总局应当加强对足球改革发展的政策研究和宏观指导。教育部应当履行好校园足球主管责任。各方面应当各司其职、各负其责、各尽其力、协同配合,共同推动足球改革发展。

德国国家男子足球队的足球文化 篇3

关键词：德国；男子足球队；足球文化

德国是本届世界杯冠军，德国足球也就成为各国研究和探讨的热点，从训练手段到国家足球文化都成为大家探讨德国足球成功的关键，本文从足球文化视觉入手，就德国足球文化的相关话题谈谈自己的认识。

1.德国国家男子足球队

德国国家足球队由德国足球总会创立，在欧洲发展史中是一支古老的球队，也是欧洲历史最悠久、战绩最辉煌的球队。它曾经三次在世界杯中夺得冠军，三次在欧洲国家杯夺得冠军，德国在“二战”结束之后分裂为东德与西德，一直到1991年，两德统一之后才真正以“德国”的身份参加到世界杯比赛当中，自此以后，德国国家足球队依靠他们先进的足球理念与战技战术取得了很多次优异成绩，并得到了业内的一致好评，于1998年获得由英国专业足球杂志《世界足球》评选的“20世纪最佳球队”荣誉，1999年获得由法国《队报》评选的“20世纪欧洲最佳球队”荣誉，曾经12次被《法国足球》杂志评为“欧洲最佳国家队”，在欧洲足坛占据霸主位置。

2.德国国家男子足球队的足球文化

2.1日耳曼民族的精神

在了解德国足球对足球文化之前，我们先来回忆一下他们曾经辉煌的战绩，并从他们的行为中深刻的体会其足球文化。

在70年的半决赛中，德国对意大利，德国足球队队长贝肯鲍尔的胳膊不慎被对方球员踢断，但是德国文化中蕴含的领袖精神，让他一直坚持下来，没有倒下，当时他扎着绷带还依然在赛场上拼搏，直到最后一分钟都没有放弃，虽然德国队最终还是没能赢得那场比赛，但是他们输也输的光荣，不仅德国人民，全世界人民都为他们的足球文化感到骄傲。

在74年的那场决赛中，德国对荷兰，尽管格里克穆勒全身已经有七处伤，但是他依旧在球场上坚持，他希望能够亲自摘得冠军头衔，在他打进第二球后批着一头乱发怒吼着在场上飞奔，身后是吃惊的荷兰人。他用自己的行动告诉我们：真正的男人应该是这样的！

在90年的决赛中，德国对阿根廷，尽管马特乌斯的手骨在赛前已经骨折，但是为了能够与队友们一起代表整个国家参加比赛，他故意用与皮肤颜色一样的绷带将自己的伤口包扎好，带病上场，在一个半小时的时间内他勇猛拼搏，而队友们也只是在赛后才知道队长手骨骨折的事情，他这种永不言弃的足球精神是值得我们发扬的。

有时候我们都会去怀疑他们为什么会把一场球赛看得比生命都重要，为什么不在危难的时刻放弃，再等一个下一次，但是，这就是德国球队，他们在球场上代表的就是整个日尔曼民族，一个民族的尊严和自由应当高于一切，日耳曼民族的每一位子民都应不惜流尽最后一滴血保卫其尊严和自由。身体上的伤与民族的尊严相比是微不足道的，俾斯麦就曾经说过，追求荣耀，绝对服从和世间独一无二的勇敢就是日尔曼精神的核心，德国国家足球队就是在这种日耳曼民族精神的鼓舞下取得一次又一次辉煌战绩。

2.2机器美学的诠释者

以巴洛克为代表，与十分细腻的南欧艺术风格相比，日耳曼民族的审美中多出了一份对力量的追求，不管是具有豪放色彩的哥特式建筑，还是狂飙突进的文学作品，都能够充分体现出德国文化的质朴与粗犷，但是对于德国足球，这些特点都无法对其足球文化的精髓进行精确的表达，德国足球最重要的足球文化就是对力与美的追求。进入20世纪之后，工业化生产逐渐取代了手工业生产，给人们的生活带来了较大的变革。这种变革也对人们的审美情趣带来了较大的冲击，在家具、交通工具、建筑的生产建造上，实用的原则被对美的追求所取代，当时的德国已经开始进行工业化生产，也因此成为了现代艺术的策源地。从美术的角度来看，康定斯基创始的抽象画，完全改变了原来具像画的风格，通过线条与色块的方式塑造虚实疏密的绘画手法，给人一种很舒服的节奏感与形式感；从建筑上来看，改变了原来繁琐的雕刻与线脚方式，转变为以几何元素为主的建筑风格，从简单的形体构成给人一种视觉的冲击，当技术发展的一定水平的时候，艺术便成为最高准则，德国足球正是这种机器美学最好的诠释者。南美球员即兴发挥的个人脚法着实让我们惊叹，但是德国球队精准的传接也让我们倍感骄傲，在他们的脚下，足球运动是个人爱好，更是一种集体的和谐，他们在球队组织上表现得如席勒的诗篇一样行云流水，他们在球场上拼搏的阵势如同贝多芬音乐的旋律一样疏密相间，德国足球文化是对鲍豪斯精神的继承，用简洁和秩序留住永恒。

2.3贫穷的胜利者

理性使德国人善于取胜，但除了胜利外，他们或许一无所有。如果说，意大利人的足球渗透着对文艺复兴时期城市情结的眷恋，英国足球又体现了他们在政治和经济上的自由主义传统的话，那么德国足球所承载的，唯有对胜利近乎畸形的渴求。在足球产业运作上，他们落后英国与南欧大约半个世纪，直到20世纪60年代才开始拥有职业联赛，而开展职业足球的目的，也并非出于商业考虑，而是带有彻头彻尾的功利色彩。如职业联赛的倡导者泽普·赫尔贝格所言，“如果我们想保持在国际足坛的竞争力的话，那么我们就必须在全国的基础上迅速提高我们联赛的水平。”以科隆体大为代表的德国体育高等学府是德国人追求胜利的物质保证，从其入学标准中就可领略这种德国式的理性：申请者必须在两天内完成田径、游泳、体操及两项球类运动的技能测试，才有资格就读运动管理、运动保健或体育新闻专业。在世界上最高水平的足球转播中，我們享受到了这种“专业性”传统带来的优势，但换一个角度看，德国能造就最优秀的运动员、教练员、体育管理者甚至传播者，却无法造就成功的体育经营者。因为很难想象，这样的“专业”体系能够培养出默多克或贝鲁斯科尼那样的足球大亨，而要命的是，这个体系之外的人几乎不可能得到参与其中的机会。

2.4全球化的实践者

与奉行保守主义的英国文化和奉行民族主义的法国文化相比，后上的德国文化在对国际事务的参与上显出了更多的自觉性。虽然在国际足联的创始和早期发展中，法国人做了最多贡献，但德国同样显现了他们十足的后劲。正如今天在走向统一的欧洲扮演了重要的政治角色，德国赢得世界杯主办权的胜利，也几乎可看作代表欧洲足联对抗支持南非的国际足联的胜利。而在国际足联，甚至在G14的事务上，德国人也表现了极大的主动性。甚至可以说，恰是这种自觉性和主动性，以及由此获取的足球政治地位，才使他们在国际赛场上避免了新兴力量的暗算。由于其殖民因素较少，使德国社会不具备英法那样的多元化，足球哲学的普世性和足球事务的全球化很少体现在其国家队的人员组成上，仅由二战后大量涌入的外来劳动力贡献了绍尔、阿萨莫阿等少量外援。但从德国足球乃至德国经济文化诸多“后来居上”的情况来看，德国队未来将会走上多国部队的道路。“全球化”的另一表现是大量廉价外援的涌入，这与德国国会里关于移民法修改的争吵恰好相得益彰。一百多年前，韦伯曾分析过当时德国开放市场边界的国家经济政策，指出这种“世界竞争”的“自由规则”代表的是上层阶级的利益。另一方面，韦伯也批评了德国民族“知识和精神光芒”的消失，批评了急功近利的德国人在政治经济上创造的虚幻繁荣。无论从哪层意义上讲，他一个世纪前做的研究对于今天正在寻求新秩序的德国乃至欧洲社会仍具有相当重要的现实意义。（作者单位：上海师范大学研究生部）

参考文献

[1]田世平；李坤贤.世界杯与足球文化[J].山东体育学院学报.2007-08

[2]焦授松；夏雪.通过德语足球词汇探究德国足球文化[J].德语学习.2012-08

大学足球队训练方案 篇4

一、组织机构：

领导训练小组：

组长：阮班主

成员：陈展李启寨陈嘉慧李春满

孙仁富王启顺刘印武四五六年级班主任

二、训练分工及时间：

1.根据报名情况由刘印武同志负责安排学生训练相关事宜，四五六年级班主任做好协调配合工作。

2.每周周二、周四下午17：30-19：00在中心学校操场训练。

三、训练计划：

第一阶段：常规训练(20xx年10-12月)

1、制定训练计划。

2、初步挑选运动员，进行每天除常规训练外的素质练习。

3、掌握基本足球技术及竞赛规则。

第二阶段：强化训练(20xx年3-5月份)

1、兴趣班学员只参加常规训练，选定的运动员适度延长训练时间，加大训练强度。

2、熟悉竞赛技能、技巧。

3、对难以适应的个别运动员进行调整。

第三阶段：冲刺训练(20xx年6-7月份)

1、竞赛规程为基本要求，选定的远动员进一步加大训练强度。

2、根据每个队员的训练情况，确定战术差别强化训练。

3、采用五人制足球比赛进行阵型战术训练及体能强化练习。

四、训练内容

身体训练

(-)身体训练的目的

1、培养学生的灵敏、速度和跑的能力。

2、让学生学习正确的快跑动作。

(二)身体训练的主要内容

1、学做简单的专项准备活动。

2、以跑为主的身体灵敏、速度训练，学习快速跑和正确的动作。

(1)慢跑：20米X2、30米X2，要求学生跑的动作准确。

(2)快跑：60米、200米。

(3)曲线跑：用曲线跑绕过障碍，培养学生侧向快速运动，达到灵敏和快速的目的。

(4)变速跑：要求时快时慢跑。

3、跳：学习蛙跳和单足跳。

4、进行游戏比赛。

足球技术训练

(一)技术训练的目的

1、继续培养学生对足球运动的兴趣。

2、提高带球能力和运球的技术。

3、用各种手段学习传接球技术。

(二)技术训练的主要内容

1、以带球为主，学习带球的变向动作和过人技术。

2、让学生初步学会二人一组的传接球方法和学习有障碍的传接方

法，体会“二过一”传接技术。

3、学习单一射门、接球射门和有阻挡、过障碍的射门技术。

4、学习移动时的传接球。

(三)守门员的训练

1、继续训练接球手型和倒地接球的护球方法。

2、进行接射门练习。

3、巩固上手球、中路球和下手球的接球方法。

4、学习踢手抛球和定位球，要求踢手抛球有指定的落点。

足球战术训练

(-)战术训练的目的

1、培养接球、传球的集体进攻意识。

2、培养防守和站位，增强集体防守意识。

3、通过练习和比赛，提高比赛的实战能力，为参加校间教学比赛做准备。

4、接自抛球练习：脚内侧身侧、底部和头部四个部位接传球。

(二)战术训练的主要内容

1、学习二人一球传接球和移动传接球的方法。

2、学习有障碍的接球后带球过人及射门技术。

3、练习盯人、堵截和补位。

4、在训练中学习三人一组的“二过一”战术。

5、学掷界外球。

6、五人制足球赛战术配合训练

五、训练要求：

1、训练各个阶段，要密切关注学员体质及训练安全，保证学生的路途及训练的人身安全。

2、除特殊情况外，运动员的训练时间必须得到充足保障。

3、所有训练时间，指导老师必须坚持和学生在一起，进行训练，进行指导，保障不出安全事故。

高坝中心学校

学校足球队训练计划实施方案 篇5

学校足球队为了在比赛中取得好成绩，特制定以下计划，望各位教练员按计划认真实施。

1.领导机构： 组 长：朱伟坤 副组长：何桂锋 李平

成 员：杨美华、吴彩均、周 成、彭海波、廖雄理 2.教练组：

总教练：李平（兼U11主教练）负责协调学校足球队内事务及U11的训练和比赛工作； 教 练：

U 9 由彭海波任主教练：负责U9的训练和比赛工作； U10由吴彩均任主教练：负责U10的训练和比赛工作； U12由周 成任主教练：负责U12的训练和比赛工作； 女足由杨美华任主教练：负责U11的训练和比赛工作； 另：廖雄理负责后勤和U8（预备队）的挑选、组队、训练等。3.球队参加比赛，教练组成员要协助主教练做好组织工作（外出比赛原则上要随队参加）；

4.“省、市传统项目”比赛由相应的年龄组主教练组队参加比赛，其他教练员协助。

5.各主教练必须按照分工表认真做好训练工作。6.各队伍获得的奖金70%归个人，30%归教练组。7.原则上各队主教练随该队升级，直至该队超龄为止。8.各教练员必须认真履行职责，做好队员的训练和比赛工作，注意师生安全，争取出好成绩。

五华县第一小学

校园足球活动方案 篇6

为了推动校园足球活动的开展，根据国家体育总局和教育部部门的通知精神，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“xxxx”重要思想为指导，以科学的教育思想和先进的办学理念为理论基础，以增强学生体质，培养学生的拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨，以全面推进素质教育、推进基础教育课程改革为主线，努力遵循“项目特色——学校特色——特色学校——品牌学校”学校发展轨迹，全面提升学校办学水平，努力打造长塘里小学优质教育资源，促进每一个孩子的健康快乐成长。

二、活动理念

1、以球育德：促进学生良好的品质的形成。使队员们养成遵守行为规范、积极向上、团结合作、相互帮助的良好品质。队员们在快乐的足球活动中，快乐参与、快乐体验、快乐成长。

2、以球健体：促进学生身体素质的提高。使学生的动作协调能力、反应能力以及身体素质都有明显提高，学生的身体形态、生理机能等得到了很好的发展。

3、以球促智：促进学生学科成绩的提高。使学生在足球运动中养成的良好的意志品质更能促进其智育的良好发展，实现学生全面素质的提升。

三、组织机构

领导小组组长：谢秀云

领导小组成员：周铭芳、徐笑颐、许智琼、胡友根、杨媛媛、陈建、雷永红

职责：负责策划、筹备足球节各项活动与内容，足球节经费审核、协调全校师生足球节活动开展等。

竞赛组组长：李海平副组长：蔡铭、胡刚 成员：非班主任教师

职责：负责组织实施足球节全校性体育项目活动及开幕式的策划、组织，足球节的竞赛、裁判工作及裁判培训。

宣传组组长：雷永红 成员：美术组、信息组、王灿灿

职责：负责整个足球节的宣传工作，宣传展板和条幅制作、足球节摄像拍照、网络宣传。

报道组组长：杨媛媛 成员：各班班主任、晚报小记者

后勤保障组组长：胡友根 成员：陈筱、欧淑云

职责：负责整个足球节横幅悬挂、开幕式主席台摆放、物品采购

医务组：张立军

职责：负责整个足球节学生意外伤害的救护

四、“放飞足球梦”校园足球节活动流程

1、准备篇

海报：与足球节相关的内容（每班至少5张海报）

展版：介绍中国足球及世界足球，要来的国足队员的资料（美术组、英语组）

宣传片：3-5分钟（信息组）

标志：学校标志（美术组），班级标志（班主任、副班主任）

排练：班级——表演方阵，准备服装（班主任、副班主任）

学校旗队（大队部、音乐组）

2、启动篇

足球节开幕式安排：方阵表演 + 表演部分

1.入场仪式，方阵表演。国足队员牵手校足球队员，走在最前面。

2.学校足球节标志，学校足球队，每班设计一个标志，一句口号，选七个足球队员穿球服，班级拉拉队（足球宝贝），绕场一周，在指定的位置站好。

3.介绍来宾，戴红领巾。

4.开幕式致辞

5.我国足队员及教练寄语，捐赠仪式，学校给国足队员颁发证书。（足球顾问）

6.教育局领导讲话，宣布足球节开幕。

表演部分

1.朗诵《我的足球梦》（背景为：学生拿奖杯、锦旗等）

2.班级集体舞表演：《小小足球赛》。

3.表演赛（教练、家长、学生、老师、国足球员）李海平老师开球，郝伟裁判。（10—15分钟）

4.放飞足球（国足队员与校队员一起放飞气球）

3、实践篇

（1）绘“足球”梦：用小小的画笔和纯净的童心,描绘五彩缤纷的足球梦想。

①1-2年级：彩色卡纸绘画（可想象足球队服等）

②3-4年级：制作立体足球（可制作，也可以在足球上绘画）

（2）话“足球”史：让学生走进“足球”，了解足球文化，述说足球知识。

5-6年级每班派男女学生各4名

参加足球史知识抢答赛；足球英语小故事、演讲比赛

注：低年级英语足球小故事，高年级英语足球演讲比赛。（每班1人）

（3）竟“足球”技：让学生体验赛事，培养学生的团结拼搏精神。

①20人制15米射门赛按进球多少决定名次，每人1次射门机会进一球得1分；（1-2年级）

注：男女各10人

②20人×10米足球运球接力赛，在规定范围内由1名队员用脚把球运到指定区域传给下名队员，直到第20名队员把球带运到终点，时间少的一方为胜；（3-4年级）

注：男女各10人

五人制足球赛；（5-6年级）抽签决定赛程，淘汰制

注：4名男生，1名女生

（4）摄“足球”乐：用快门捕捉精彩瞬间，用照片存留快乐。

（5）抒“足球”心：我手写我心，记下足球节的难忘时刻。

4、收获篇

（1）各年级部颁发最佳团队奖一名班级。各年级比赛成绩按比赛规程项目加起总分之和。

（2）一、二、三、四年级绘画比赛，一、二、分别按5分、3分、2分计算

（3）

一、二年级20人制15米射门赛按各班进球的多少决定名次，具体名次取得同上条。

（4）足球宝贝评选

（5）颁奖仪式

（6）闭幕式

浅谈职中足球队训练计划思考 篇7

1. 教练员要全面了解、掌握队员的情况。

训练中, 教练员必须对每个队员的特点、长处、短处进行深入了解。只有在全面了解队员的基础上, 才能更好的挖掘队员的潜力, 进行针对性训练。有效的提高运动技术水平。如生理变化, 心理承受能力, 专向素质增长情况, 临场技战术水平。

2. 重视体力、心理和身体素质及基本功的训练。

体力是信心的保证, 体力是技术的基础, 体力是战术的根本。发展体力应该占据足球训练计划安排的一半时间以上。体能训练可以通过耐久跑、间歇跑等方法持续积累体能, 为足球比赛积蓄能量。

3. 因材施教形成自己队的风格。

根据不同高中足球队员各自不同的运动水平。在了解自身队员的各方面情况, 制定出符合其特点的战术打法。如前锋速度快但整体配合不流畅的队伍应该打防守反击。技术过硬的打地面渗透, 有抢点前锋的打长传冲吊, 个子较小的但比较灵活的打“小、快、灵”, 实在没有优势的只好练好”铁桶阵”。

4. 苦练定位球、点球。

在双方实力相当或对方实力较强时, 利用定位球战术, 最容易打破僵局得分, 达到以弱胜强的目的。所以, 要安排训练一个技巧型发球手, 专门训练角球, 任意球。训练一个力量大的发球手, 来发点球或直接任意球。要多练习发任意球和角球时队员的跑位, 增加得分的把握。

5. 集体训练和个人训练紧密结合。

足球运动训练应该从本队阵型打法和战术设计出发。针对整体战术打法, 每个环节或位置不同, 有针对性的提高队员的个人技能, 在训练时要对每个队员提出明确任务。无论局部还是整体都是靠队员个人技能实现的。

6. 赛前找不同风格、不同类型的队伍多进行热身赛, 积累比赛经验。

赛前比赛非常关键, 一来可以检验足球队训练情况, 发现不足。还可以使队员直观感受不同球队、不同的风格, 把比赛控制在自己的节奏下, 打造优良的作风。

二、训练计划的作用和依据

1. 训练计划是对实践活动的预先理论设计也是控制训练过程, 实现既定目标的基本参照。

严谨周密的训练计划, 不仅能使训练计划有条不紊, 便于检查和总结训练工作, 而且它是教练员理论思维和客观实践相结合, 加深对足球训练规律的认识。一般来说, 训练计划是围绕训练目的来制定的。由于训练对象的差异性, 训练的目标也有所不同。因此, 训练计划依据应该有所侧重, 比赛成绩是高中足球训练的最终目标。因此, 制定训练计划依据应从比赛周期、技术运用对抗性、战术打法合理性、竞技状态为主要依据。

2. 训练计划的类别。

根据不同的标准, 可以对训练计划进行不同的分类。例如, 按训练计划时间跨度长短, 按训练对象人数, 按训练的不同任务, 按训练所处不同阶段或不同的训练内容等等。在训练实践中, 人们通常按运动训练计划时间跨度的大小将其分为年训练计划、全年训练计划、阶段训练计划和周训练计划。

三、训练计划的内容

训练计划有多种类型, 但不管什么类型的计划, 都包括一些基本的共同内容, 只是在实施过程中应有所侧重, 能抓住重点, 增加训练计划的实效性, 使训练过程按预先设计方向运行, 达到理想的训练效果。在这些内容中, 教练员可分为三步完成:

第一步是分析运动员的现实状态, 划分训练阶段, 确定各阶段具体任务。实施这一步骤的主要目的, 是将整个训练任务和指标具体落实到训练过程的每个阶段中去。

第二步是规划整个训练过程中运动员负荷的动态变化, 继而为实现这些分段目标和总目标选用适宜的训练手段及确定各手段的负荷量度。

最后一步, 也是训练中常易忽视的, 是制定恢复措施, 使其作为提高体能水平不可分割的组成部分落实到计划中去。在制定训练计划的各个基本内容中, 教练员也必须规划好各个基本内容的检查评定方法与时间, 这也是保证计划符合训练实践, 促使训练效益不断提高的重要环节。

四、结论与建议

1. 结论。

制定一份周密详细的训练计划, 对提高教练员义务水平, 提高训练质量有相当重要的作用。训练计划的制定是实现训练目标的基本途径。通过制定科学合理的训练计划, 达到了预期的效果, 提高了总体水平, 并取得了优异的成绩。

2. 建议。

希望通过科学计划的制定, 使足球训练少走弯路。同时, 通过训练计划的制定更好的培养学生具有远大的理想、广阔的兴趣、热烈的情感、坚强的意志、独立的性格。能够吃苦耐劳、不畏困难、勇于拼搏, 为学校德智体全面发展做出贡献。

参考文献

[1]祝蓓里, 季浏.体育心理学[J].高等教育出版社.2000.

揭开朝鲜足球队神秘面纱 篇8

尽管在本届世界杯上实力难以与世界强队相抗,但首战巴西他们仅以1球小负,并在最后时刻攻破对手大门……虽然朝鲜最终未能晋级,但朝鲜队的顽强的意志赢得了世界的尊重。

朝鲜队回家了,但不管怎么说,他们在世界杯上的这次亮相,掀开了神秘国度的一角。

最多八卦的神秘之师

跟1966年伦敦世界杯上的做派相比,朝鲜队依旧那么神秘。

来到南非后,他们没有跟其他国家队一样入住豪华的五星级酒店,而是选择了约翰内斯堡郊区的一家酒店,队员们绝少外出,他们的训练场地,有着高高的围墙,还有一小队警卫守候,除了朝鲜国内的10余个记者,没有外国记者能够进入。在世界杯官网上,对朝鲜队主教练金正勋的简介里注明,“我们对他知之甚少。”

这支阔别世界杯44年的神秘之师,一出场,就震惊了世界。

当然,这不是因为他们1∶2小负5届冠军球队巴西,而是在国歌奏响的那刹那,他们的球员郑大世泪流满面,哽咽不能语。

郑大世的眼泪,被对朝鲜充满好奇的人们,衍生出无数版本。

而主教练金正勋在比赛结束后的新闻发布会上,一句“我们能在跟巴西比赛中取得这么好的成绩,是因为伟大领袖,在背后用隐形的手机指挥着大家……”这样的回答,更是引起全场哗然。

毫不意外地,原本就因“神秘”备受瞩目的朝鲜队,成为了本届世界杯上最受关注的球队,各种传闻也随之而来。

进驻南非的第二天,外媒就传出了朝鲜队4名球员叛逃的消息。这让朝鲜队不得不第一次打开训练场大门,让全世界200多名记者观看了训练,5分钟后,所有记者被强行驱逐出场;但流言并没有因此平息,西方媒体再次爆出,前朝鲜国家队教练文基南表示:“朝鲜足球跟祖国荣誉挂钩,输了球的球员,有可能会被送去挖煤作劳动力”;接下来,中国媒体报出了“朝鲜队队员人均工资只有4元”的新闻,一天后,有媒体将这个数字变成了“12元”。

金正勋虽然在新闻发布会上用“荒谬的胡说”驳斥了“挖煤”传闻,但这对流言的阻止,没有太大作用。

体育经费一半用在足球上

媒体搬出了10年前四国赛时的几个例子:没有免费的午餐,向酒店经理讨要糖果充饥;喝中国队丢弃的半瓶水;拿老式的相机合影;最煽情的,是说四五个队员合资买一听可乐,阎世铎看完朝鲜队训练,当场落泪……

“媒体现在说的,都是10年前的例子。”因为要挑选球员而到朝鲜425队呆了半个月的马明宇说,如今朝鲜根本不是大家想象的那样,他们现在的生活条件一点不差,和他当运动员时吃的穿的都一样,而且,他们青少年队员的训练条件比我们很多地方的球队都好。球队有4块训练场,还有室内训练场,各种设施基本齐全。吃得也不错,咖啡、牛奶都有。

而据去朝鲜驻地探访的记者介绍,朝鲜队本次入住的米德兰德普罗蒂亚酒店,位于约翰内斯堡和比勒陀利亚之间的郊区,是一家有着花园、人造瀑布和游泳池的四星级酒店,房价超过了美国队和葡萄牙队下榻的酒店。

本次征战南非世界杯,朝鲜领袖专门派遣了自己的营养师跟队,并责成相关部门,在待遇、配给上给予足够的支持。

马明宇表示,据他了解,因为金正日热爱足球,朝鲜足球发展很快。朝鲜体育部门每年都将一半经费用在发展足球上,球员们的身体都很结实,跑动能力远超普通球队。这个说法也得到了韩国媒体的侧面证实。

而月薪只有12元的说法,也遭到了球员们的驳斥。

曾经在成都谢菲联踢球的金永俊说,他在朝鲜时的月薪,为人民币80元左右,而洪映早作为国家一级运动员,薪水则有200多元。跟他们相对比的是,朝鲜普通公务员月薪才10元。朝鲜国奥队长梁明日说,跟他在金日成综合大学的同学相比,他的待遇要好无数倍。并且,朝鲜的球员可以使用手机,这是一项至高的荣誉,因为在朝鲜,手机是买不到的,只能由国家配发。

而对于留洋的运动员,大家的薪水则更高一些。

据海狮俱乐部总经理章健回忆,1997年,来到中国沈阳海狮的三名球员,月薪是800元。当时俱乐部的人在给了朝鲜方面30万培养费后,请示朝鲜方面队员薪水问题,朝鲜回答,你看着办,不宜过高。章健说,当年海狮虽然是甲B球队,主力球员的收入,已经超过每月1万。他曾经向朝鲜方面要求给球员加薪,但朝鲜派来的政委回答:“你要是敢加薪,我就带着他们回去,我绝对不能让他们被金钱腐蚀。”

不过如今,朝鲜这条“不宜过高”的规矩已经慢慢在消融。朝鲜队收入最高的是在日本J联赛效力的郑大世,4000英镑的周薪;而在俄超踢球的洪映早,收入也是不菲,他公开的转会费是30万美元,年薪也超过了百万人民币。

足球跟政治挂钩

至于“挖煤”的真相,追根溯源,源自美联社。

在世界杯前,美联社记者采访了从朝鲜来到韩国的前足球教练文基南,他的原话是“如果朝鲜在世界杯上表现出色,球员们可能会名利双收;否则可能受到惩罚或批评”。这篇报道被贴到了一些博客上,并演化为了挖煤说,几天后,欧洲媒体便以讹传讹地将其演绎为“输球就会被派去挖煤”,又在互联网的帮助下传遍了全世界。

“其实看看朝鲜对死敌韩国的比赛,就知道这个说法并不存在。”一位足记说,“当年亚洲杯,朝鲜队1:4输给韩国队,最后所谓的惩罚,也就是主教练被调职了一段时间。而且,那么多朝鲜球员在海外踢球,要真去挖煤了,那些俱乐部也会追究的。”这位记者说,整个朝鲜队进入世界杯,为朝鲜创造了差不多900万美元的收入,更不会被过多为难。

而且,在6月28日郑大世更新的博客上,语调轻快,完全看不到即将去挖煤的阴霾。

但不可否认的是,朝鲜足球的确打上了深深的政治烙印。

在朝鲜队出征前,朝鲜男足来到了万寿台金正日铜像前表决心,并每人将一把泥土放进了口袋。

进16强有车有房

尽管朝鲜队回国不会遭受过重的惩罚,但失败跟胜利,还是有很大区别。

在朝鲜队打入世界杯决赛圈回国那天,平壤顺安国际机场,被上千名手持花束的市民包围,朝鲜最高人民会议常任委员会副委员长杨亨燮、劳动党中央书记金仲麟等前往机场迎接足球健儿凯旋;男足主教练金正勋和守门员李明国成为媒体追逐的重点对象;而朝鲜男子足球队乘车进入平壤市区时,又受到上万名群众的夹道欢迎……

他们中的十六人被封为一等奖励“人民体育人”,而另外三人则获得二等奖励“功勋体育人”。被视为接班人的金正云更是向他们许下诺言,如果进入16强,他们将个个有车有房。