为亚运喝彩优秀作文300字（推荐10篇）
亚运会中国代表团早已在十月二十六日下午成立。中国代表团的目标是蝉联金牌榜和奖牌榜首位。
这次中国将派出历史上规模最大的体育代表团参赛。中国代表团由一千四百五十四人组成，其中运动员九百七十七人，包括刘翔、陈一冰、林丹、周苏红、朱启南、王励勤等三十五名奥运冠军。男运动员总数为五百一十三人，女运动员总数为四百六十四人。这是自一九七四年以来以来，中国第十次派团参加亚运会，自从一九八二年新德里亚运会获得金牌总数第一以来，中国代表团已经连续七届亚运会保持了亚洲体育霸主的位置。作为东道主，我们应该自觉提高素质：不随手扔垃圾；不要随地吐痰；不要损坏公共设施；要讲究卫生；要维护交通秩序；要美化环境；要爱护公物。争取把亚运会办得更好!
我们的祖国是伟大的，她成功举办了奥运会・世博会。亚运会也在进行中。现在我国已取得200余枚奖牌了，把韩国和日本远远甩在我们后面。
在乒乓球混合赛中，许昕・郭焱配合默契・反应灵敏，为我国再添一枚光荣的金牌。虽说一开始出现一些小的失误，但他们及时调整状态，重新备战对手。每一个姿势都显示出了他们对乒乓球的热爱，每一个姿势都显示出了他们对伙伴的信任，每一个姿势都显示出了他们对祖国的热爱!打败对手的不止是他们那高超的运球技巧，还有他们那雄赳赳的气势!我不禁被他们的努力所感动，更为我们的祖国感到骄傲和自豪!
成功总是来之不易的.，有一些甚至要经过几番“厮杀”才得到。在女子美式9球的决赛争夺中，中国选手潘晓婷7-5战胜中华台北名将周婕妤。比赛进行的一度激烈。第三局比赛结束，潘晓婷三比零领先周婕妤，第八局比赛，周婕妤冲球上手，虽然错过一次传球制胜的机会，但周婕妤还是成功清台，将总比分扳成了4-4。第十局比赛结束，比分仍是五比五平手。比赛进行到赛点，潘晓婷一记扎杆跳球解球幸运地将8号球传落，从而获得上手机会。这次上手后，潘晓婷顺利清台，以7-5获胜，拿到了自己的首枚亚运会金牌。整个比赛看的我是惊心动魄，时不时的为潘晓婷捏一把汗。她终究没让我们失望，为我国再增光彩。
晚上8点，开幕式正式开始。一位小男孩坐在一片芭蕉叶上缓缓落下，在广东童谣《落雨大》的歌声中，把圣水倾倒在水池中。带领大家正式“启航”。
这时，120名带着花瓣的演员出现，组成一朵朵巨大的木棉花。木棉花瓣内渔灯光闪闪。中间跑出一群小孩。花瓣间，只见一名女子在舞蹈。灯光、小孩、花瓣交相辉映，十分美丽。场内，200名女子目送船员出海，一艘长的轮船由120名小伙子牵引出海，这是本次亚运会所用最大的道具。大屏幕上出现了闪电，暴雨。台上的演员们也用绸布制造出波涛汹涌的样子。霎时间，大船左右摇摆，起伏不定。岸上的人为船员们默默祈福。最后，船员们努力拼搏，战胜了波浪。这也象征了中华人民顽强不屈，坚持不懈的精神。
这时，180名演员从天而降，在LED屏上，以九十度垂直于屏幕做表演。他们时升高，时降落，在空中组成海鸥、笑脸、跷跷板等多种造型。他们身后的LED屏也适时的变换出各种各样的图案。在天空中表演的180人身后，是1400多人为他们拉钢丝的操作手。他们每一个画面都要跑上百米，没有他们的辛苦努力，我们怎能看到如此美丽壮观的表演？
地面上，45名圣女把圣水倒进了火炬塔中。600名背着猎德鼓的青年，跟着节奏敲响了身体一侧的大鼓。霎时间，场地中爆发出震耳欲聋的鼓声。随着节奏的加快，鼓声越来越急，如数以万计的鞭炮响起来了。耳朵里的其他声音消失了，取而代之的是“轰隆隆”的鼓声。世界仿佛不存在了，只有那600名鼓手和紧贴在他们身旁的猎德鼓。突然，节目到了高潮，那猎德鼓释放出的响声，如惊雷，响彻云霄；如骤雨，密集无间；如炮声，声音雄厚；如烈火；升腾不息。
在《日出东方》的歌声中，7吨重、由4根柱子支撑的火炬塔缓缓升起，停在了28米的高度。
运动员开始入场了！各国的运动健儿们手挥国旗，从火炬塔下穿过。之后，令人激动的时刻到了，火炬手何冲在两位小朋友的协助下，点燃了用于点火的烟花引线。只听见“轰”一声，一道光柱腾空而起，直冲火炬中心，火炬被点燃了。那腾腾烈焰在火炬塔中心冉冉升起，照亮了大地，也映红了观众激动的面孔。
我为祖国亚运喝彩六年级作文
“光阴似箭，日月如梭”，当听到“第16届亚运会将于2010年在广州举行这个消息时，真让我兴奋无比，又蹦又跳，又喊又叫，那欢乐的叫喊声都快要把楼房震倒了。我作为荥阳市的一员既感到自豪和骄傲也终于亲身体会到一座城市，能够举办一次亚运会，该是一件多么了不起的事情，举国关注，举世瞩目啊!就是抱着这种高兴得无法形容的心情让我不禁陷入了沉思……铃铃……下课了，学校班干部突然走进我们班告诉我们所有学生将成为亚运会啦啦队其中一个小组，然后，班干部走到我跟前说指定要我为这个小组设计啦啦队的帽子和小旗子。我心潮澎湃：养兵千日，用兵一时，我设计的特长决不辜负人民对我的期盼。
于是，我一回到家就坐在课桌上左思右想，设计了一张又一张的草图，就是没有一幅满意的。我决定明天去书城找资料……这个书城实在太小了，没有找到我理想的图案，于是我飞奔回家，求妈妈带我去图书馆。可妈妈斩钉截铁的说他没空。看来只有独立行动，我瞒着妈妈说学校有一个很重要的会议要开，然后以最快的速度出门了……第一次，自己一个人坐车去图书馆，难免还是会有点怕，但是为了亚运会，我跟你拼了。唉，看来是白来一躺了，真是的整个图书馆这么大，居然没我的理想图案。回到家之后，我坐立不安，走来走去，还被妈妈骂了一顿。晚上，我又开始在白纸上拼命地设计。铅笔用完了好几枝，一张一张的草图被微风吹到满地都是。因为实在太累了，我便在桌上睡着了，梦到了我正要寻找设计的图案了，我立刻睁开眼睛，又在凌乱不堪的课桌上疯狂地设计起来。“啊，我的作品终于完成了!”第二天，我带着我的作品来到学校，让同学评论，他们都纷纷夸好漂亮。亚运会终于来临了，我带着那既时尚又有点古典特色的帽子，还有那别有一番特色的旗子，来参加亚运会的`啦啦队。比赛“哔”的一声开始了，我为亚运会的运动健儿们“加油，加油……”“谢敏……”同学的喊声叫醒了我。原来在我刚才向着时睡着了，可这个梦多么美丽啊!我知道，我不一定会成为亚运会运动员，但这个梦提醒了我：我准备做出应尽的贡献，夺取各方面的金牌，为祖国增光。我相信，这个梦会成为现实的。
快看那些女子体操队员开始做体操了。那些十五十六岁的大姐姐为了让中国得到更多的金牌就刻苦训练，无论是自由操・高低杠・还是平衡木・跳马中国队都技高一筹。唯一能与中国队“抗衡”的，只有日本队。但在首轮结束后，就没了悬念。首轮中国61.3分，日本56.5分。第二轮结束后中国队的领先优势达到8分之多。看的出，他们多么努力呀!
除了体操队的大姐姐，游泳健将们也不甘示弱。决赛入场时，第三泳道的.朴泰恒的泳帽虽然遮住了紫红色的头发，但依然十分显眼，因为只有他一人在泳帽外又带了一个大大的耳麦，并用厚大的浴巾对着跳台擦了又擦。在比赛正式开始后，朴泰恒的领先优势就半个身位。而张琳在比赛一开始就变落到了第四位，期间虽然成功的超越到第三的位置，但正当人们认为张琳会后发制人时，其疲软的冲刺只收获了一个第四。而朴泰恒则轻松冲刺夺冠。
为自己喝彩，我们将勇往直前。人生总会有许多挫折，而这些挫折将会伴随你一路走过，你可以选择勇敢面对，最终取得成功的一定是你;你也可以选择逃避，但最终受害的也将是你自己。在困难面前，永不低头，对困难视而不见，勇敢跨过障碍，奋力迈向成功，最重要的是，在这与困难拼搏的过程中一定少不了自我的喝彩，为自己重获信心。
为自己喝彩，将为别人的喝彩留给自己一点。很多时候我们都是在为别人的成功而喝彩，往往忽略了在身旁为别人喝彩的自己。相信同学们会认为自己喝彩是一种骄傲自满的表现，其实你们都错了，为自己喝彩是一种鼓励自己的形式。为自己喝彩，自身的力量也就慢慢凝聚。你成功了，固然要接受别人的喝彩，但自己更要为自己喝彩，你的努力有了成果，那么你怎能不为自己喝彩呢?即使你失败了，也不要气馁，永远相信自己是佼佼者，这将更需要为自己喝彩。
为自己喝彩会使失落的你找到一丝喜悦，为自己喝彩会使迷茫的你找到方向，为自己喝彩会使你在黑暗中找到一线光明……
在这堂课上，吴老师给我们出了几道题。我快速地写完，检查时，发现了一个错误。whatsujectdoyoulike?中的subject是单数，而我却写了两个科目。于是我连忙改了过来。这时，吴老师请了同学回答，这位同学脱口而出Ilikemusicandart。大家也都在一旁附和答对了答对了。吴老师也微笑着点了点头。
不是只可以回答一个科目吗?这位同学怎么回答了两个呢?是我眼花看错了?还是吴老师说错了?吴老师可是全年级的英语组组长，不会说错的，一定是我写错了。我揉了揉眼睛又看了好几遍，还是subject。我偷偷地翻了翻答案，答案也只有一个科目。
终于，我鼓足了勇气，大胆地举起了手：“吴老师，应该答案只有一个科目，因为subject后面没有加s。”
这时我听见大家都在小声嘀咕，是她自己了错了。我不禁低下了头，不敢看老师。
不一会儿，我的耳畔响起了一阵亲切的话语：“对，大家再仔细看看。”我来了精神，立刻抬起了头。顿时心里像绽开了一朵芬芳的花儿!
到现在，吴老师对我的赞许仍然回荡在我的耳畔，成为我美好的回忆。
今天吃了午饭，爸爸说要到田里割稻子，我也吵闹着一起去。
一碧如洗的高空上，绵羊一样的白云漂浮移动着，下面的田野里，是整块整块的稻田。一望无际的金黄色，是沉甸甸的稻穗羞涩的低着头，等待着人们的收割。
开始割稻了。我从没参加过田间劳动，对于割稻子，更是门外汉，我观察了爸爸的`动作，那么轻盈流利，就照着爸爸的样子，画瓢似的割起来。可是，镰刀顺着稻株“呼啦”一声滑上来，险些把我的手划破了。我吹了吹手指，喊了声“万幸”。这时爸爸耐心的对我说：“割稻时，左手的稻株要稍微倾斜一点，但不要斜的太多，右手的镰刀要轻贴着地面，这样速度快，镰刀也不会划到手。”
我在爸爸的指导下割稻子，果然好了许多。
记得有一次，我刚上小学，我们班就有一个怪毛病：上课时，老师在上面讲，我们就在下面讲，整个教室都快被我们抬起来了，可当老师一向我们提出问题时，我们一个个想哑巴一样一言不发，即使是一个很简单的问题被老师提出来，也没人敢举手回答。一天，我来到学校，就下定决心：“今天，我一定要举手回答老师提的问题。”
上课了，老师和往常一样，讲完新课，就向大家提出了问题：“……这道题谁来做？”同学们一听这话，便不敢发出一点声响。教室里静极了，静得好想一根针掉在地上都听得见。我看了看周围，大家都假装埋头沉思，不敢举手，为了治好这个怪病，我暗暗的在心中为自己打气：“第一个吃螃蟹的人是英雄，第一个举手的人也是英雄！我一定要回答老师的这个问题。”我缓缓的把手放在桌子上，慢慢的举起，好不容易举到一半，我又想：“万一我答错老师骂我怎么办？”想到这，我立刻把手放下了，又瞅了瞅老师慈祥的脸“不，老师不会骂我的，老师一直很温柔。”，于是我又信心十足的把手举了起来。老是高兴的叫我来回答。我缓缓的站了起来，说出了答案，这时老师的脸上露出了满意的微笑。“哈！我终于成功了！”我在心中为自己喝彩，为自己鼓掌。
篇一：为他人喝彩
《为他人喝彩》教学设计
[设计理念] 嫉妒体现的毕竟是一种内心的阴暗面，在课前了解交流中，我发现六年级的学生对此说法是很敏感的。怎样才能走进他们的内心世界，让他们敞开胸怀去面
对自己的想法并予以调整呢？鉴于教材和学生实际，鉴于再精彩生动的讲授都无
法替代个人的亲身感悟和直接体验，在本课教学中，我将“角色体验法”贯穿始
终。不论是优点集结后的现场采访，让夸与被夸者都来谈谈感受；还是将教材中的4幅图再现成一段视频，引导学生观察人物的表现，品味人物的语言，体验嫉
妒危害；或者是进行“你的嫉妒心有多强”的心理小测试，让学生大胆地面对自
己，并且现场完成精心选择的两道真心话大考验等环节都巧妙地将“体验法”运
用得淋漓尽致，一次次的个体内心认知冲突，一次次的思考交流分享所得，学生
直面着嫉妒危害，提炼了克服嫉妒的方法，懂得真心为他人喝彩，促进了自我反
思与成长。
[活动目标] 1．认识嫉妒的表现，知道它的存在不仅会伤害他人，还会影响自己的成长。
2．了解嫉妒是一种普遍心理，关键是要正确对待它。
3．通过体验、交流等活动，懂得避免和克服嫉妒的方法，4．学会自我反思，用积极健康的心态悦纳自己，为他人喝彩。
［课前准备］
教师尽量通过各种途径去了解学生实际情况；拍摄“当同学获得荣誉时”的视频；制作课件。
［重点难点］
重点：认识嫉妒的危害，学会避免和克服嫉妒心理，认识和接受他人的长处。
难点：懂得克服嫉妒心理的方法，真心为他人喝彩。
［教学过程］
一、优点集结，体验赞赏之美。
1．热身活动，夸赞别人。
师：同学们，上课之前，我们先来做个热身活动，我这里准备了些小纸片，请用
一、两句话夸一夸我们班上的一位同学。注意：用上“他（她），”。
2．开门见山，揭示课题。
师：我前面的这个盒子里已经装满了同学们的赞美，这也是今天我们要聊的话题是《为他人喝彩》。（板书课题：为他人喝彩）
3．现场采访，分享感受。
（1）我来抽取几张给大家读一读，大家都来猜猜他夸的是谁？
（2）教师采访被夸及夸人者。（当听到同学们念出你的名字时，你感觉如
何？听到同学如此称赞你，想说点什么吗？我看你第一个举起手，很大声的喊着
是你，能告诉我们赞美他人，带给你的是什么感受吗？你毫不犹豫的举起了手，面带微笑，此时你的心情如何？??）
4．小结过渡：同学们，此时此刻，站在你们中间的我真正感受到了被赞美
或者赞美他人是那么令人愉快，感觉是那么美妙。但在生活中，我们也发现有时 候要真心的赞扬别人不是那么容易。
【设计意图：用
一、两句话夸一夸别人这个热身活动，只是个“幌子”，尽
管学生都挑自己的好朋友来夸，但这并不重要，重要的是现场采访环节，让被夸的说说被称赞的心情，夸人的讲讲赞美他人的愉悦，在融洽的气氛中，学生畅快
抒发着，真切体验着赞美他人的美妙，为下一节的对比学习埋下伏笔。教师的小
结也为下一节的学习作了自然的铺垫。】
二、情境再现，感受嫉妒之害。
1、播放根据教材４幅图的情节改编的视频《当同学获得荣誉时》。（请学
生仔细观察、认真倾听，了解视频中人物的表情、表现。）
2、学生畅谈所感。看到了什么？听见了什么？有何感受？
3．相机提升：是啊，听听他们说的内容：有不服气；有风凉话、有使坏心
眼希望别人出丑了，这就是“嫉妒”的表现；他们会议论别人，说明他们心里产
生了“嫉妒”的情绪。
4．教师提问：曾听过、见过这样的现象或者读过这样的故事吗？（学生交
流）
5．思考嫉妒之害：（课件出示名言）：英国哲学家培根说：“嫉妒这恶魔
总是在暗暗地、悄悄地毁掉人间的好东西”。到底，嫉妒这恶魔会毁掉什么好东
西呢？
6．学生交流：如，不懂得接受别人的长处，失去友情；失去信任；看不到
自己的缺点，影响自己进步和成长；身体受折磨??（教师随机出示嫉妒对身体
健康影响的课件：“研究结果表明，嫉妒能造成人体内分泌紊乱，消化腺活动下
降，肠胃功能失调，经常腰酸背痛和胃痛腹胀，夜间失眠，血压升高，脾气暴躁
古怪，性格多疑，情绪低沉，久而久之，高血压、冠心病、神经衰弱、抑郁、胃
及十二指肠溃疡等身心疾病就和嫉妒者如影相随了。”，让生发现原来嫉妒还会
损害身体健康。）
7．小结过渡：看来这嫉妒确实像恶魔，不仅害人还会害己。甚至还有研究
说它是最难缠的一种情绪。真是这样吗？我们来轻松一下，做个小游戏。
【设计意图：将教材中的４幅图呈现的内容转换成动态视频，通过小演员的神态、动作、语言来演绎嫉妒的表现，它不仅和第一环节愉悦的夸赞形成了强烈的对比，也变抽象的嫉妒为形象的情节，学生容易理解、感受。这个由故事引发的看似简单的片段实则触及了学生日常生活中存在的嫉妒问题，于是学生对嫉妒的认知被唤醒，看过、听过、经历过的事情一一浮现，更在名言的引路下开始了
嫉妒危害性的思考与批判。】
三、学思结合，直面战胜之法。
1．小游戏：“你的嫉妒心有多强”心理测试。
（1）出示课件，“你和朋友在树丛中行走，突然出现了邪恶的魔法师。于
是，你俩便成了动物。你变成了狐狸，那么，你的朋友变成了什么动物呢？Ａ.鹿
Ｂ.熊 Ｃ.兔子
Ｄ.松鼠”（要求在心中选好答案；闭上眼睛，根据教
师提示举手示意自己的选
择。）
（2）教师统计各题人数，向学生出示各答案所反映的心理状态：选“鹿”
说明你同喜欢嫉妒相比，更乐于愉快地与人相处。选“熊”你对嫉妒的感觉迟钝。
因为你对自己有信心，这种以自我为中心的方式正是你的优点。选”兔子”你会 不知不觉地对朋友产生嫉妒。你会想:“他怎么又成了大家注目的对象，不就是
这次表现好一点了吗？”但你不必为此自责，因为任何人都会产生嫉妒心理。选“松鼠”你属于嫉妒心较强的类型。其实,只要发现自己的优点，嫉妒心就自然会消失。所以不妨开始找出自己的优点所在，学会喜欢自己。（学生随着答案的揭晓，也许有的会高声喊“耶”，有的会沉默不语。）
（3）教师点拨：随着答案的揭晓，“耶”的声音越来越小，看来同学们都不喜欢拥有嫉妒这种情绪，但从我们统计的情况可以看出嫉妒其实是一种很普遍的心理现象，出现它并不可怕，关键是我们该怎么对待它，请翻开书本Ｐ31面，认真读一读这个小故事，你们肯定会有收获的。
2．阅读教材Ｐ31面的小故事。
（1）同桌讨论：故事里的“我”有嫉妒心理吗？说说理由。（“我”怀着复杂的心情，这个复杂说明了“我”也想得第一，可是别人作品那么好，到底要不要给别人高分，“我”犹豫了??）
（2）思考：最终“我”作品入选了，原因是什么？（学生交流：如“我”用端正的心态，战胜嫉妒，真诚地为他人喝彩，最终也赢得别人为“我”的喝彩。）（教师相机板书：战胜嫉妒、为己添彩）
（3）教师小结：同学们，尺有所长，寸有所短，每个人的生活中对手无处不在，也许是学习上的，也许是才艺上，也许是体育赛场上的，也许是表现方面，也许是责任心方面，只要我们懂得欣赏他人的这些长处，嫉妒自然就远离我们了。就像《智慧书》里说的，课件出示：“一个人总能在某一处胜过别人，而在另一处上又总会有更强的人胜过他。学会欣赏每个人，会让你受益无穷。”
【设计意图：“有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决生活中的问题。”心理测试小游戏，不仅调节了课堂气氛，也引导学生发现了原来嫉妒是一种普遍现象，无需遮遮掩掩，而应该勇敢面对，努力克服。阅读分析教材的小故事，不仅很好地运用了文本资源，也让生在讨论、交流中豁然开朗，原来当我们战胜嫉妒时，我们也会收获别人对我们的喝彩。】
四、现场考验，分享喝彩之乐。
1．完成“说说真心话”（1）当别人超过我时：
。（全班交流，教师随机点拨、提炼克服嫉妒的方法：如，取长补短；化嫉妒为动力；想想自己比别人强的地方；一笑了之??）
（2）我的对手是 ；他的长处是：
。（全班分享，真心为他人喝彩。）
2．配乐齐诵诗歌。
教师：同学们，听着你们的真心喝彩，我忍不住想为你们喝彩了，我建议，让我们用热烈的掌声为自己今天的进步喝彩吧！下面，让我们大声诵读《为他人开一朵花》，在诗歌里尽情抒发我们战胜嫉妒，为他人喝彩的情怀吧！
窗台上有一朵花，这个屋里就有了生气；
一棵树有一朵花，这棵树就有了神采；
一条路上开满花，这条路就充满了诗意。
那么，让我们为他人开一朵花吧，用我们真诚的喝彩！
能为别人开朵花的心是善良的心，能为别人喝彩的人是不寻常的人。
是啊——
为他人开一朵花吧，那是在为自己生活增香！
为他人喝一声彩吧，那是在给自己人生添彩！
【设计意图：“说说真心话”来自于教材，但教师做了取舍和再设计，教材里的九道填空，教师只保留了一题即“当别人超过我时：。”意在借 篇二：为他人喝彩反思
2015年下学年六年级上（探索课）1 《为他人喝彩》教学反思
杨树林中心小学
朱野
品德与社会课是当前小学生心理健康教育的一种有效的途径，纳闷品德与社会怎么上，怎样才能上一堂好的品德与社会？这是我一直在思考的问题，而且，我也为之努力着。
“探究互动”，“体验”品德与社会课堂上的最核心的两个要素。所以，课本剧、情景剧、游戏、心理测试。但我在选取根提主题的需要，选用一下教学方式：
一、创设情境
引入新课的时候，我设计了一个赞美同学的小活动，揭示这节课的主题。并且采访，让被夸得说一说被称赞的心情，夸人的讲讲赞美他人的愉悦，学生畅快抒发着，真切体验着赞美他人的美妙。
二、探究互动
情景剧再现，通过小演员的神态、动作、语言来演绎嫉妒的表现，他不仅和第一环节形成了强烈的对比，也变抽象的嫉妒为形象的的情节。学生容易理解、感受。这个情景剧的再现触及了学生日常生活中存在的问题，于是学生对嫉妒的认知被唤醒、看过、听过、经历过的事情一一浮现，更在名言的引路下开始了嫉妒危害性的思考和批判。
小游戏的设计，不仅调节了课堂气氛，也引导学生发现了原来嫉妒是一种普遍现象，无需遮掩，而应该勇敢面对，努力克服。阅读分析教材的小故事，不仅很好的运用了文本资源，也让生在讨论、交流中豁然开朗，原来当我们战胜嫉妒时，我们也会收获别人对我们的喝彩。
三、内化迁移
精彩的结束不仅仅是全科的总结升华，根是对学生寄予无限的期望与启迪，所以本课我在结束时设计了《为平凡人喝彩》这一环节，让学生在别人的故事中，忘记嘲讽、忘记嫉妒，一切重新开始。做一个可以战胜嫉妒，为己添彩的人。篇三：为别人喝彩
为别人喝彩，是一种智慧，是一种大家风范，是一种人格修养，但又何尝不是一种激励，一种藉以
迈向成功的阶梯呢？为别人喝彩
小溪因为别人的喝彩变得更加欢快，彩虹因为人们的喝彩变得更加绚丽，人生需要喝
彩——题记
听，那欢快而下在地面跳舞的舞者——雨，她哺育生物，滋润大地，他的无私是因为
人们的喝彩，看，那绚丽开放，在阳光下跳舞的舞者——花，点缀世界，散发清香，它的奉献是因为人们对它的喝彩。在雨中开放的鲜花更精彩，冲击鲜花的雨滴更顽强，他们一起构成了一幅美妙的图画，也许你会问：“是什么力量在支撑着他们？”我说：“是喝彩的力量！”
人生需要喝彩，和才会带给我们力量，更能带给我们自信，俄日我们也要为别人喝彩，给别人力量，给别人自信！
在同学之间，依据为别人的喝彩，会增进两人的友谊，会让对方感觉到这一句话的美，相信大家都有过这样的经历，当你在考试中考好的时候，同学的依据喝彩：“你真棒。”相信你会想遇到伯乐一样，感觉自己这段时间的努力得到了认可，会有格外开朗的心情，同时你也会感受到这位同学的真诚与友好，我们也应该如此，为别人喝彩，真诚的为对方喝彩，一句喝彩就能带给对方这么大的力量，何乐而不为呢？
喝彩，好似一家风筝，虽然你放飞了他，但不足以使他不知方向地向高处飞，因为还有一根绳的存在，喝彩，好似一盘棋局，步步为营，切合实际，符合大局，为别人喝彩的完美诠释相信是在赛场上，一句句加油响彻赛场，相信你也一定有过这样的经历，你的一举交友，两句加油，似乎每一句加油都踏着他跑的节奏，相信此时你的感情是最真诚的，我们在为别人喝彩是，一定要以真诚为本，也要掌握一个度，喝彩并不是浮
夸，为别人喝彩是有好的表现，喝彩像一只船帆，能够住他前进，和猜想一杯茶，能够使他更加清醒，喝彩像一盏灯，能够让她的生活更加光亮，和猜想一碗汤，能够为他补充能量，让我们别他人喝彩，为自己喝彩，为人生喝彩！o 如果说隔阂皂一条看不到边的河，那么赞美便是一条轻盈的小船，它将载着你渡过河的南北。
如果说矛盾是腊月里永不融化的冰雪．那么喝彩便是一股温暖的春风．它冲破冰和雪将
雪融化。
有这样一篇报道：中国选手丁俊辉．在斯诺克台球中国公开赛上，一举夺得冠军。但我们却高兴不起来，原因是当丁俊辉和外围选手的决赛进行到关键时刻．对手正要击打台
球时，有人正对着他打开照相闪光灯。当对手打出坏球时，有人则高声喝倒彩。丁俊辉
击球时，我们的观众屏声静气，对手击球时则经常杂声四起。在如此大的国际比赛上，如此低劣的观众表现，不仅让外国选手很不高兴，作为泱泱大国的一个公民，我们也不
禁低下了头。虽然我们赢了比赛，可作为绅士运动的台球比赛现场，我们却输了观众。
难道为别人喝彩真的难以启齿吗？不是的。约翰逊说过：“赞美如同黄金钻石，因为缺
少而变得有价值。在不经意间奉上一句赞美，就像一杯香浓的奶茶，没有人能抵挡得住
诱惑。”
国际比赛中，为对手喝彩体现的是一个国家的素质和水平；生活中，为别人喝彩不仅是
一种高尚的情操和美德，同时它还能促进人与人的交往。
心胸狭窄的人往往缺少别人所给予的赞美，他们总是对他人的优秀不屑一顾或是横加挑
剔：而气度非凡的人则认为对别人的赞美就是自己的进步，只有这样才能补己之短。在竞争的年代，我们需要的不是嫉妒和讽刺，也不是矛盾和冲突，而是赞美和喝彩。只有
这样，才会有协作和发展。如果一个人不懂得说“你做得很好”这五个字．又怎么能得
到别人的掌声和赏识呢？
匈牙利少年李斯特在维也纳音乐会中有着出色的表演，坐在台下的贝多芬激动不已，连
连对旁边人说：“这个少年太优秀了，他做得太好了。”于是，他多次上台和李斯特拥
抱、握手，热情地鼓励他。此后，他俩成为音乐上的挚友，共同创作曲目多达1000多首。
正是因为贝多芬慧眼识英雄．并且对其进行赞美和表扬．一句“你做得太好了”成就了
一对志同道合的朋友，为人类音乐史写下不朽的篇章。
卡耐基说过：“时时用使人悦服的方法赞美人，是博得人赞美的好方法。”不错的。少
说批评的话，多说赞美的话；批评造成隔阂，赞美增进友谊。为别人喝彩，说出几句话，收获的是友谊，是合作，是进步，是发展．此一举多得之事又何乐而不为呢？
朋友，今天你为别人喝彩了吗？
当坎坷的路程在彤云密布阴风怒号的挣扎中，风很凶，且很猛，你是否还会
唱出激越的歌声？当掌声与鲜花送给你的竞争对手时，你是否依然能为别人 喝彩？
真正的人生不是自己的独角戏，不是自高自大，不懂得赞美他人，用旷
达的心去看待这一切，即使输了，还为别人喝彩，那也是一种赢。
2001年在中国的北京举办大运会的开幕式时，人们也以外地发现法国
运动员高高举起一条用中文写起的横幅，上面写着“法国代表祝贺北京2008 年奥运会申办成功。”巴黎申办奥运会败给了北京，但法国人依然能够大度
地为竞争对手喝彩，他们赢得了全场观众最热烈的掌声。为别人喝彩是一种
美德，付出了赞美，着非但不会损伤你的自尊，相反还会收获友谊；为别人
喝彩是一种人格修养，赞美别人的过程，其实也是矫正自己的狭隘自私和嫉 妒心理，从而培养大家风范的过程。
有一位集团公司的老板，如果就表面看来，他貌不惊人，才不出众。可
是，就是这样一位相貌平平的老板，却有着异乎寻常的吸引力，他从不用高
薪，也从不主动去挖别人的墙脚，但是他却能够把这个行业里最优秀的顶尖
人才都聚集到自己的麾下，并让他们在各自的工作岗位上奋发进取，不断取
得更好的成绩。有许多人对此不解，就问他有何秘诀？这个老板一听笑了，他说：“其实，我根本就没有什么秘诀，如果非要说有的话，那就是我愿意
真心诚意地为我的员工喝彩。”原来，这个老板的过人之处，就是在自己的下属通过自己不懈地努力取得好的成绩时，他能够第一个为他们喝彩，而且
这喝彩中绝对没有嫉妒，没有嘲笑，完完全全发自内心，不但真诚，而且毫
无造作与虚伪。也难怪员工会乐意在他手下工作，并且那么卖力。
真心诚意地为别人喝彩，是一种气度，一种胸襟，一种美德，一种情趣。
它对一个人不断提高自己的人格修养、气质风度都具有不可估量的作用。因
为在这个世界上，任何一个人都有他独特的价值，所谓春兰秋菊，各有其秀。
做人就要眼光放宽一点，要有关注他人的爱心与勇气，同时也要有容纳他人的海量与胸怀，这不仅仅是一种友善的表现，更是一个人完美人格的最有力的证明。
在一次比赛中，一为选手因过度紧张而将一个曲子弹错好几个地方。这
时台下所有的人都用热烈的掌声激励她。我想：为别人喝彩，即使别人不是
很精彩！为别人喝彩，是对别人的尊重，也是对自己的一种尊重，你将赢得
别人的友好和信任。
每个人豆油自己的闪亮点，所以我们要善于发现别人的优点，而不是被
眼前的缺陷所盖住而忽视了别人的优秀。因此，我们因当学会：为别人喝彩！
为别人喝彩 如果说隔阂是一条看不到边的河，那么赞美便是一条轻盈的小船，它将载着你渡过宽阔的河流，达到彼岸。如果说矛盾是腊月里永不融化的冰雪．那么喝彩便是一股温暖的春风．它冲破寒冷将雪消融。
真正的人生不是自己的独角戏，要懂得赞美他人，用豁达的心去看待世事，那么即使输了，也未必不是一种赢。2001年在中国的北京举办大运会的开幕式时，人们意外地发现法国运动员高高举起一条用中文写起的横幅，上面写着“法国代表祝贺北京2008年奥运会申办成功。”巴黎申办奥运会败给了北京，但法国人依然能够大度地为竞争对手喝彩，他们赢得了全场观众最热烈的掌声。为别人喝彩是一种美德，付出了赞美，非但不会损伤你的自尊，反而会收获珍贵的友谊；为别人喝彩是一种人格修养，赞美别人的过程，其实也是矫正自己的狭隘自私和嫉妒心理，从而培养大家风范的过程。
有这样一篇报道：中国选手丁俊辉．在斯诺克台球中国公开赛上，一举夺得冠军。但我们却高兴不起来，原因是当丁俊辉和外围选手的决赛进行到关键时刻．对手正要击打台球时，有人正对着他打开照相闪光灯。当对手打出坏球时，有人则高声喝倒彩。丁俊辉击球时，我们的观众屏声静气，对手击球时则经常杂声四起。在如此大的国际比赛上，如此低劣的观众表现，不仅让外国选手很不高兴，作为泱泱大国的一个公民，我们也不禁低下了头。虽然我们赢了比赛，可作为绅士运动的台球比赛现场，我们却输了观众。
卡耐基说过：“时时用使人悦服的方法赞美人，是博得人赞美的好方法。”不错的。少说批评的话，多说赞美的话；批评造成隔阂，赞美增进友谊。为别人喝彩，说出几句话，收获的是友谊，是合作，是进步，是发展．此一举多得之事又何乐而不为呢？
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