小水滴的故事作文300字（共10篇）
邵桢涵/文
从前有颗小水滴，它的名字叫晶晶。它住在美丽的.贴沙河里。贴沙河的两旁有许多碧绿的柳树正在“翩翩起舞”。还有清澈的河水在欢快第唱歌。
可是没过多久，许多人都往河里扔垃圾、在河里游泳。过了一些时间，河水就变得脏脏的、臭臭的了。有个星期天，晶晶感到有些头晕、肚子痛。它在想：怎么会这样呢?到底发生了什么事儿?它突然想起了人们都往河里扔垃圾，就像吸了废气一样非常容易生病。
它的爸爸妈妈非常焦急，连忙把它送到省柳树医院去治疗。医生诊断它得了严重的“污水病”。医生马上像变魔术似的，变出了几颗“去污灵”，说只要放一片溶在水里，就能发挥出它全部的疗效。
在大自然中，水的世界是那么的绚丽多彩，有朦胧雾色中的绵绵秋雨;有波涛壮阔的大海中汹涌的浪花;也有滚滚流水向远方的黄河。
而我就是一滴大自然中不起眼的小水滴。我没有小河的那种清澈见底;也没有像秋雨那么淅淅沥沥;更没有大海的波澜壮阔。但我是玲珑剔透的，是大自然中不可少的一员，因为大自然的一切繁衍都不能离开我。
我是小溪中的一员，在小溪里有鱼儿姐姐教我知识;还有柔软的水草，但夜幕降临时，水草就给我当枕头，让我一觉睡到大天亮。小鱼喜欢我，小虾喜欢我，水草也喜欢我，天上的彩虹小姐用小溪当他的镜子，梳妆打扮!它们与我生活在一起，陪我一起玩耍，一起嬉闹。每当下雨的时候，雨滴落入水中，我们便能交到新的伙伴。雨过天晴，太阳公公为我们披上彩衣。有它们在，我的生活充满了欢歌笑语。
我完全陶醉在这个快乐、幸福的世界里了，从来没有想过自己的未来。不过，我有一个愿望，就是能够去看看外面的世界。
一天，月亮姐姐唱着悠扬动听的歌声伴我入睡，不知睡了多久，一缕强烈的阳光将我唤醒，我慢慢地睁开双眼，忽然觉得自己好像融化了一样，我还以为自己在做梦，顿时觉得自己就像嫦娥奔月似的，身子轻飘飘的，不断的升高，而且地面也离我越来越远，我看着小溪，那个曾经自己生活过的地方，在自己的视线中越来越迷糊。我惊慌地闭上了眼睛。过了一会儿，我好奇地睁开眼睛，发现有很多来自世界各地的兄弟姐妹，都汇集在白云伯伯里，我仰视下面的世界，真是“会当凌绝顶，一览众山小”，而我的愿望也终于实现了。日复一日，来这儿的小伙伴越来越多，白云伯伯终于抱不住我们，让风奶奶把我们带下去，滋养大自然的土地，为大自然做一点儿奉献。于是我们就被洒到了世界的`每个角落，有的落到了树枝上，有的跳进大海里，还有的去了熙熙攘攘的都市......
我游荡在繁华的城市，在街上的人们撑起各式各样的花伞，小伙伴们落在上面发出“叭嗒，叭嗒”的声音，声音化作了一个个音符，成了一首大自然的乐曲。
之后我来到了田野。我环顾四周，田野里层层梯田一片金黄，一人高的玉米，像老人捋着胡子笑口常开，沉甸甸的谷穗好像害羞的小妹妹低着头。那柿子犹如一盏盏小灯笼把那柿子树压弯了跟。那高挂在枝头的苹果不知有害羞，还有那橘子，已不再羞涩，变得成熟美丽……在金黄的稻田里，早有农民在开镰割稻，金黄灿灿，一望无际，到处是金黄的稻浪。秋风拂过那沉甸甸的稻穗，发出声响，仿佛在催促人们：“快收吧，快收吧!”我微笑的望着稻田，使劲全身的力气将雨泼洒，农民伯伯高兴地收获着秋带来的丰硕成果。
可是，我们该怎么出去呢?正发愁，我的脑袋里突然冒出了一个主意。在约定出发的那天，我随身带了一个大洋葱，用力掰开，霎时间，原来笑容满面的白云突然打了几个大喷嚏“轰隆隆，轰隆隆”，随即眼泪哗哗地流了下来，我们赶紧顺着白云的眼泪出发了。
随眼泪坠落的时候，我听见狂风在大树间“沙沙”地响，往下一看，呀!地上的人们撑起了五颜六色的雨伞，雨伞连成一片，如同花的海洋。我们缓缓地降落在大地上，汇成了无数条小溪，我们在干涸的河床上欢唱着，渐渐凝成了一条条湍急的河流，接着又慢慢地聚在一起，变成了大江，最后欢唱着流入大海。
在大海里，我们惊奇地发现这里有很多有趣的动物，他们向大家表演着节目：飞鱼妈妈在海面上欢快地滑翔;擅长变色的章鱼大叔在海底表演着魔术我看着看着，不禁加入了他们的行列，玩得不亦乐乎。
那是去年的12月末，大雪纷飞的日子刚刚落幕。一天，我回到奶奶家院子里，进门的时候一滴水正好落在我鼻子上，我抬头一瞧，看到从三楼房檐上滴下水滴，好似一排细细的水帘。我顺着望去，发现有一线水滴“啪嗒啪嗒”地正好落在花坛里假山上一块大石头上，我跑过去看看，发现石头上面一个明显的小坑。我很奇怪：“妈妈，这石头上面有个坑，正好储水，好神奇!”。妈妈过来瞧了一瞧，说，这是长年累月雨水、雪水落下造出来的。我惊现诧异的表情：“什么?小水滴能有如此魔力?”妈妈笑了笑进屋了，留下我独自观察。
随着“啪嗒啪嗒”的旋律，一滴滴晶莹的水滴落下，无限精准地落在同一地方，小水滴和大石头似乎也在碰撞火花，就是这样的水滴，形似柔软，却坚定地重复地朝着坚硬的石头一下一下，日复一日，不烦不燥，凭着坚毅的努力最终在坚硬的石头上刻下了自己的烙印!我不由地感叹大自然的神奇，也对小水滴的精神产生出无限敬意：它用自己的生命谱写了坚持不懈的赞歌，用自己的行动告诉我们确定目标，坚持努力终会成功的人生真谛!
夜深了，寂静的校园里，一只生锈的水龙头下面，一群小水滴聚在了一起。“嘀嗒”，一个小水滴高兴地蹦出来打着招呼：“嘿!你们好，水龙头爷爷怎么给我们放假了，平常他管得可严了，今天我可要好好地逛一逛，玩个疼快” 。
“嘀嗒”，又一个小水滴跳出来，“哼!就知道玩，你难道忘了昨天小皮同学浪费水的事了，他从来就不知道讲卫生，手上不是黑呼呼的铅笔屑就是脏兮兮的泥巴团，每次都把我们弄得又脏又臭，而且总是忘记关水龙头，害得我们许多兄弟姐妹白白流走了。
对了!还有上次你偷偷溜到河里去洗澡却被工业废水污染成铅中毒的事，最后还是关闭了有毒工厂，经过几十天的治疗才洗干净，我最喜欢老师了，她们总是用香皂洗手，洗得我浑身都是香味，你闻一闻，我身上是不是很香啊。”
“别臭美了”，一个躲在角落里的小水滴伤心地说：“你们总是想着自己，也不知道关心水龙头爷爷，难道不知道这样下去很浪费水吗!难道不知道我国还是一个干旱缺水的国家吗?”于是，三个小水滴争吵起来，声音越吵越大，水龙头爷爷听见了笑着对他们说：“孩子们，别吵了，水是生命之源，万物都离不开水，我国是水资源严重缺乏的国家之一，而且水质有恶化趋势，如果大家都不节约用水，世界上的`最后一滴水将是人类自己的眼泪了，我老了，受伤了，你们赶快叫人来修吧。”
我是一个小水滴，在宽阔的溪流中快乐的生活着，可是有一天森林里来了一群叫人类的动物
他们拿着斧头把树砍了，把草推了，把小溪里的水吸干了，他们建起了高楼大厦，工厂冒起浓浓的烟。动物们濒临灭绝。
我被装进水缸，被那一群人装上车子，我被送到一个陌生的`城市，那里没有树姐姐，没有草哥哥，也没有可爱的小动物们，而全是工厂、人类、高楼大厦。我害怕极了。
我被放进了一个过滤水源的机器里，它把我分到了一户人家，我被眼前兄弟姐妹的惨叫声吓到了，原来这里的人们，并不懂得珍惜水资源，他们不断地浪费水，洗菜、浇花、淘米，都再不停地使用水，水资源日渐减少。
为了地球上为数不多的小水滴，我给人类做了一张节约水资源的计划：1。用洗菜的水浇花;2。洗脸、洗衣服的水先擦桌子，在拖地，最后冲便池;3。洗手时水龙头开小些，以免水溅到外面;4。用完水要把水龙头拧紧，防止水龙头滴水。我的计划是很好，可是那群可恶的人类并不听我的劝阻。
1能勇敢想象并报告小水点的`新房。
2实验用拟人到手法来表示小水点。
运动预备：
白纸、绘画东西、小水点图片。
运动历程：
一、手指游戏：下雨了。
老师与幼儿一路边念童谣边做行动进课堂：两只小手做雨点，雨点从空中落下来，淅沥沥，淅沥沥。两只小手做小伞，小伞小伞遮住我，哗啦啦，哗啦啦。两只小手做划子，雨点落在船桨上，划子开进大海里。
二、幼儿园教案观赏故事，并提问。
1、出示小水点，报告幼儿这是一滴调皮的小水点，我们来听一个故事，故事的标题叫《小水点回家》，听一听故事里的小水点怎么了。
2、报告故事前半段。
3、小水点，从妈妈的怀里失出来了，到了那里?(勉励幼儿勇敢得想象，并用完备的说话来表达。)
4、观赏故事“她和树握握手”到“不见了”。
5、故事中的小水点落到了那里?他干了些什么事?
三、画画“小水点的新家”
1、你能不克不及让你画的小水点能跑、会跳、能看?另有心情吗?
2、想象一下小水点会落到那里?有些什么心情?
3、幼儿绘画，老师合时引导本领较弱的幼儿，勉励幼儿勇敢作画。
四、幼儿手工制作延长。
【教
材】 六年制——五年级上册
【教学目标】
1、选择自己喜欢的研究方式，设计研究问题的方案；将实验中收集到的数据进行分析、推理，揭示自然现象；将探究结果与当前所承认的科学知识相比较，修正自己的结论；能够运用自己擅长的方式，表达小水滴在自然界中的循环变化。
2、通过探究云、雾、雨、雪、露、霜等的成因，了解水在自然界中的循环变化；认识到水循环对人类的影响。
3、使学生认识到水在自然界里是永恒变化和运动的，向学生进行科学自然观的教育。
从学生已掌握的“蒸发”、“沸腾”、“凝结”以及“水的三态变化”开始探索，搜集有关水不同形态的图片，欣赏水的形态美。观察生活中水的状态变化。【案例背景分析】
本课是《义务教育课程标准实验教科书·科学》五年级上册第五单元《水循环》的最后一课。遵循小学生心理和生理的发展需要，以学生对小水滴在自然界中不同状态的生活体验为基础，通过研究小水滴的不同变化，使学生经历科学探究过程。
教科书展示“露和霜”、“雾和云”、“雨和雪”三个专题研究方案，其目的是引导学生根据自己的设计方案进行专题研究。在选择研究专题上给学生一
个指向，让学生根据自己的生活体验，选择自己喜欢的研究方式，自行确立研究专题，设计研究方案进行探究。每个研究专题既是整个课题的一部分，又是一个相对独立完整的探究过程。探究活动，我设计了四个活动：一是探究小水滴在自然界中变化莫测，它会变成什么。二是实验模拟降雨过程。三是小水滴在自然界中的旅行活动。四是水循环与我们生活的关系。为了让学生意识到，尽管水在自然界中不停地循环，但淡水资源却极为贫乏，节约淡水应引起人们的高度关注。人与自然要和谐相处，在拓展活动中，让学生举办一期主题为“小水滴的循环旅行”班报。【教学过程描述 】
一、情境导入：
教师播放视频：水的故事。学生欣赏视频。师解说：你猜水会到自然界哪些地方旅游去了呢？ 引导学生猜想：小水滴在自然界可能变成了„„
学生到讲台前，展示课前搜集的有关水的不同形态的图片。
教师根据学生的介绍播放课件《小水滴的变化》：小水滴在自然界中可能变成了雨、雪、霜、露„„。
学生观看。
二、猜想——探究：小水滴为什么会以不同的状态在自然中出现呢？
（一）谈话：我们知道了小水滴在自然界中可能以不同的形态的存在着，那为什么会这样呢？
学生讨论、猜想各种形态是怎样形成的？绘制流程图。学生用实物投影仪展示流程图。
（二）分组设计探究方案并进行实验验证
师：下面我们以专题的形式进行研究。（根据猜想设计研究雾和云、露和霜、雨和雪的形成方案）
学生分组交流所要研究的专题的资料，设计研究方案。交流研究方案
分组进行实验验证，教师巡视指导。在实验过程中，教师提醒学生做好实验记录。
（三）汇报交流
研究雾和云的小组进行汇报。
学生汇报：联系实际想到，做饭时锅里冒出的热气变成白雾，用酒精灯加热烧瓶内的水，冒出的气体变成雾。猜想可能是水蒸气受冷变成的。（学生汇报时，教师配以课件演示讲解）
研究露和霜的小组进行汇报。
猜想可能是空气中的水蒸汽受冷凝结而成，因此把盛冰的铁桶放在空气中，不久就会发现铁通外币挂满了小水珠，如果空气温度很低，估计能结霜。（学生汇报时，教师配以课件演示讲解）
研究雨和雪的小组汇报模拟降雨过程。
学生通过交流、分析、归纳，获得水蒸气遇冷凝结成小水滴，聚集滴下形成雨的认识。（学生汇报时，教师配以课件演示讲解）
教师指导学生比较猜测与探究结果的异同点。
（四）总结雨雪的形成
师：根据我们刚才的降雨模拟实验，来推测推测自然界中的雨是怎样形成 的？
学生说出自己的推测来。
教师课件演示讲解：雨来自云，当云中的这些小水点或小冰晶大到空气托不住的时候就会向下降落。如果低空气温高于0℃，降落下来的是水滴，就是雨。
提问：我们知道了雨的成因，那么雨和雪有什么不同呢？下雪时和下雨时气温有什么不同呢？
学生以小组为单位讨论，推想出雪的成因。
教师小结：在寒冷的冬季，低空气温在0℃以下，小冰晶在降落过程中不会融化，这就是雪。
（五）交流总结小水滴在自然界中的变化
1.学生多种形式交流：画小水滴旅行路线图、文字描述、制作模型等方式表达。
教师根据描述，课件链接视频播放小水滴的变化，让学生整体把握水循环过程。
师：我们把自己的探究结果与学习的水循环资料卡相比较，来检查自己的结论是否正确。
学生进行相互比较、交流、汇报。
三、练习拓展延伸
1.讨论：雨和雪与我们的生活有什么关系？
学生雨雪天的生活体验谈感受，交流课前搜集的雨雪与我们生活关系的资料。
教师播放雨雪与生活关系的资料。
2.谈话：我们知道了雨雪与我们的生活息息相关，我们在需要雨时候，还可以进行人工降雨，我们一起来看人工降雨的资料卡。
学生学习资料卡。
3.了解：水循环与我们生活的关系。
教师出示一组关于水循环对生活关系的图片，提问：水在自然界里的循环与我们的生活有什么关系？
学生根据图片来回答问题。
讨论：水在自然界不停地循环，为什么还要节约用水呢？ 学生讨论、交流，充分发表自己的认识和见解。【这个环节很好体现了动态生成性课堂教学策略研究。】 教师播放课件《节约用水的重要性》，来增强学生的节水观念。
【让学生意识到，尽管水在自然界中不停地循环，但淡水资源却极为贫乏，节约淡水应引起人们的高度关注。人与自然要和谐相处，要保护我们赖以生存的地球。这个环节也很好地促进了动态生成性课堂教学策略研究。】
4.拓展活动：
让我们办一期主题为“小水滴的循环旅行”班报吧！体会与反思：
本课在教学设计上，主要体现在以下几个方面：
一、利用多媒体引起学生对教学内容的高度注意，创设情境引起学生学习兴趣。要使学生自主学习，调动学生的学习积极性是前提条件。而调动学生学习的积极性，最有效的方法就是激发学生学习兴趣，使他们乐于学习。心理学实验表明，在教学过程中，运用声音、图片、录象、多媒
体课件等直观教具，能调动学生眼、耳、口、手等多种感官参与学习，并使大脑保持兴奋状态，能为学生完成学习任务创造良好的条件。如在上《小水滴的旅行》一课时，我讲水循环部分的内容，就利用多媒体展示的，这样，不但开阔了学生的知识面，而且在他们的脑海里留下了深刻的印象，丰富了他们的想象。
二、通过实验发展学生的猜想能力
牛顿说“没有大胆的猜测，就作不出伟大的发现。”猜想是创新的前奏，学生们提出的各种猜想越多，离发现科学结论的距离就越近。即使猜想是错误的，也会为提出更多的猜想而创造灵感。因此，我尝试着把猜想引入课堂。例如在学习“小水滴在旅行中有可能变成什么”？”的探究中，学生对此问题都很感兴趣却不清楚原因。他们都有各自的猜测，因此我们鼓励他们大胆的猜测和假设。如他们的猜测有“可能是云”、“可能是雨”、“可能是雾”、“可能是雪”、等假设并说明了自己的猜测依据都挺有理，那到底是什么原因呢？我们就根据学生的假设而琢个进行探究，最终得出了正确的结论---是露、霜、云、雾、雨、雪，而解开了学生心中的疑团。
三、通过实验培养学生的探究能力，促进动态生成性课堂教学策略研究 探究性实验是指有教师先指导学生做实验，后讲授知识；或者在课前布置实验内容，提出问题，让学生思考、实验，再用学生的实验结果来讲授新知识。在教学中让学生在实践中多思考，勤分析，通过自己的劳动获取新知识，加强实验探究是培养创新能力的一条切实有效的途径。在探究露、霜、雾、云、雨、雪的形成过程，他们通过观察、提问、猜想、动手实验、表达、交流等探究活动，认识到水在循环变化。这样的教学方式改变了学生“学”的行为，使学生成为学习的主动者；也改变了教师“教”的行为，使教师成为学习的指导者，成为学生学习的合作伙伴。
教材分析：
本节是人教版《品德与法治》第三单元第一课，第三单元的内容设计旨在告诉同学们要保护环境。这一节主要讲了人们的生命之源——水。通过介绍水的重要性以及水被破坏的情况，希望同学们能够重视目前的情况，能够爱护水资源爱护环境。教学目标： 【知识与能力目标】
(1)了解水是生命之源，水是大自然中万物生存的基础。(2)了解我国水资源的状况。(3)知道如何节约用水。【过程与方法目标】
通过对水资源的了解,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
【情感态度价值观目标】
（1）通过学习，使学生了解世界与我国水资源的危机，提高节约用水意识；
（2）初步懂得合理利用水资源的重要性和迫切性，从而形成“节约用水”的良好品德。教学重难点： 【教学重点】 1.通过对水资源的了解，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，并知道如何节约用水。2.感受水资源紧缺形势。【教学难点】
通过对水资源的了解，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，并知道如何节约用水。教学过程： 【导入新课】
老师在课件上展示缺水和有水地方的图片进行对比，导入新课。【讲授新课】
师：PPT出示云南缺水严重 村民井底徒手取水的视频。同学们你们看到后有什么感想？ 生：水很珍贵。板书：水很珍贵
师：同学们看看这些图片，大家有什么感想呢？ 生：有的地方很缺水，有水的地方风景很好看。师：没错，水对我们来说是很重要的。
从人的体重上来看，水占人体重量的70%，婴儿体内含水达80%。人体血液中所含水分占83%，水在肌肉中占76%；在心脏、肺中占80%；在肾中占83%；肝脏中占68%；脑中占75%。人不吃饭能撑十天，但是不喝水仅仅能活三天。所以水对人体意义重大。从我们刚才看到的图片我们也能看到水能滋润秧苗，能给我们生命，是我们的生命之源。老师出示课件地球的图片。
师：大家请看，我们的地球从高空上看，有人称它为水球，因为地球上的水，97%是海洋水。按道理来说我们应该不会缺水啊。引起同学们思考。
师：（分析）地球上的水，97%是海洋水，而人类所需的淡水资源仅占全球水量的2.5%。地球上的淡水资源，绝大部分为两极和高山的冰川，其余大部分为深层地下水。目前人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊和浅层地下水，仅占全球淡水资源的0.3%。如果把地球水比作一桶水的话，那么我们能够利用的淡水资源仅相当于这桶水中的一小勺。由此可见，水资源是非常珍贵的。所以我们应该珍惜每一滴水，但是水资源现在正在遭到破坏。
板书：水资源遭遇了不幸
师：我国水资源总量约为27500亿立方米，居世界第六位，人均占有水量仅为2167立方米左右，只相当世界人均的1/4，居世界第110位，中国已被联合国列为13个贫水国之一。水还面临着被污染的问题。据世界卫生组织报道，非洲每年因喝不干净的水而死亡的有5万多人。我们中国也不例外，每年工厂排放的污水使我国的长江、黄河、珠江等大江大河受到不同程度的污染。科技发展使我们的生活也变得越来越舒服，我们可能不能很深切的感受到水的重要性，也想不起来去主动保护水资源，现在水资源已经遭到了严重的破坏。
老师展示课件上的图片，一些工厂排放污水，还有一些家庭用水也被浪费。师：同学们看到这里有什么感想呢？ 生：我们应该保护水，不能浪费水。
师：没错，保护水资源迫在眉睫，我们可以从身边做起，从自身做起。那么同学们回想一下自己有没有浪费水呢？ 学生回答。
师：那大家以后要怎么节约用水呢？ 板书：节约用水 生：洗脸水可以冲厕所
生：洗澡或者刷牙的时候不用总开着水龙头 生：洗菜水可以浇花 老师出示节水标志。
师：同学们都说的很好，希望大家以后都能节约用水。在课程的最后老师给大家布置一个任务，每个人写一句节约用水的宣传标语，提醒自己也提醒别人要节约用水。【课堂小结】
滴滴嗒……滴滴嗒……小雨滴不断的落下，它们高兴欢快地唱着歌，可是孩子们却不喜欢，他们讨厌下雨，路边两个孩子吵嚷着，雨滴们听到了非常伤心，原来人们不喜欢它。
小雨滴们不快乐，它们生气了，雷声随即而来，人们都躲了起来，路上没有一个人，小雨滴们看到没人喜欢自己，更是伤心了。
太阳公公躲在云朵后面说：“孩子，不要伤心啊!”
小雨滴说：“大家都不喜欢我。”
太阳公公说：“到需要你的地方去吧!那里的人们会很喜欢你的。”
小雨滴听了太阳公公的话，来到了农民伯伯干旱的庄稼里，滴滴嗒……滴滴嗒……农民伯伯们高兴的称赞着小雨滴们，说它们真能干。
小雨滴听到了夸奖，更是卖力气的来到了干旱的原野，滴滴嗒……滴滴嗒……动物们高兴地迎接着小雨滴们，快乐的和小雨滴们跳着舞。
小雨滴又来到了炎热的城市，滴滴嗒……滴滴嗒……这次人们没有躲起来，而是在雨中，快乐的感受着小雨滴给他们带来的凉爽，孩子们也在一边欢呼着雨滴的到来。
小雨滴们快乐的唱着歌，滴滴嗒……滴滴嗒……滴滴嗒……原来，有这么多的人需要我啊，现在小雨滴感到非常快乐。
顽皮的小雨滴
淅沥沥，淅沥沥，顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草从里。
它把妹妹的伞当滑滑梯，站不稳，骨碌骨碌滚下来。
它把清清的池塘当跳水的游泳池，纵身一跳，在水面留下圈圈涟漪。
它喜欢躲在路边的土坑里，车轮碾过，它马上蹦得高高的，溅得路人一身泥。
它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏，一眨眼就不见了，却傻傻地留下颗颗脚印。
淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了?
小水滴真淘气，每天在云彩妈妈的怀里跑来跑支。她看见地上的花和树，真想跑下去。
呀!这么冷呀!小水滴和她的伙伴们抱在一起。真奇怪!小水滴怎么变大了?
小水滴越变越大，终于从妈妈的怀里掉了出来。
她和树握握手，又给它留下一些水，就走了。
她又到了草从里。小草高兴地说：“你来了，太好了!你看，土地爷爷渴得嘴唇都裂开了。“
水小滴看到街上的小朋友又蹦又跳，真想跑过去和他们一起玩。
可是来不及了。小水滴顺着小草掉进旁边的小河里，不见了。
在小河里，小水滴想起了天上的云彩妈妈，哗!哗!她哭了起来。
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