爸爸妈妈对我的寄语（共8篇）
时间过的真是好快，一晃已是一年，我的宝贝，今天满周岁了!
去年的今天，8点15分，第一声啼哭让妈妈感到你的存在，尽管那次手术对妈妈来说是最痛苦的经历，妈妈麻了两次药，整天都是浑浑沉沉度过的，连你的样子妈妈都没看清楚呢，往事真的不愿回忆。但是那一天，爸爸妈妈有了生命中的延续，我们要感谢你，是你给了我们做父母的资格，你的悄然而至令我们拥有了前所未有的幸福。
爸妈很爱很爱你，一生有你，别无所求，从你呱呱落地那一刻，第一次抬头，第一次喊爸妈，第一次翻身，第一次独立坐起，第一次长牙……生命的成长，让爸妈惊喜万分。
尽管已是一岁了，xx小同志还不会走，但爸妈无所谓，老人们常说，先走不如先开口，这样的人儿玲珑哟。哈哈，高兴着呢，因为我家xx开口挺早，九个多月就能有意识地喊“爸妈”、“姐姐”、“嘎嘎”等词了，现在学会更多，面部特丰富，能听懂大人的言语，爸妈眼里，你是那么聪明可爱。
感谢上天把你送到爸妈的世界里，你是我们一生最大的.骄傲，所有的欢笑泪水都因为你，所有的幸福美好都因为你，所有的所有都是你，你是我们全家的开心果，我们的生活因为有你，而变得更加多姿多彩。
今天，xx将在外婆家度过人生的第一个生日，妈妈老早就给你订了蛋糕，打算晚上吃完蛋糕，就给你举行抓周仪式，妈妈期待着你会抓什么东西呢，虽然这意义并不大，但妈妈还是希望你能抓个好东东哟，诸如计算器，笔之类的。
今天的你也许还不懂得生日的意义，不过妈妈也要为你庆祝，为你同时也是为自己，庆祝我们做了父母周年，你知道吗?你是爸妈的最爱，你是爸妈的骄傲。
———《记爸爸或妈妈关心我的一件事》作后讲评 (一)
一
( 师生交流学生姓名。 略。 )
师:咱们班上, 还有两个名字让我过目难忘。 居高。
生:居高临下。
师:对, 一看到这个名字, 我也想到了这个成语。 乐天。
生:乐天派。
师:对, 我也想到了这个词语。
二
师:要是叫李高、管天, ( 生笑) 好听不?
生:不好听。
师: 取名字不能机械模仿, 给作文取题目也不能机械模仿。这次作文, 你们的题目——— ( 出示)
爱如泪水
爱如暖流
爱如生命
爱如溪流
爱如伤痕
……
师:写这篇作文时你们刚好学了课文《 爱如茉莉》。 说实话, 这些题目几乎没有一个适合。“ 爱如茉莉”为什么恰当? 第一, 茉莉是一条线索, 课文5 次写到“ 茉莉”。 ( 出示相关语句。 略。 ) 第二, 茉莉是一个象征。 爱如茉莉一样平淡, 爱如茉莉一样清香, 爱如茉莉一样洁白纯净。———我欣赏咱们班这样的题目: ( 出示, 生读。 )
《醒悟》, 作者李林晚
《那双手》, 作者朱省
《 妈妈的味道》 , 作者曾羚
师: 这样的题目很朴素, 却是自己的。 真我, 就是美。
三
师: 我们要学课文的写法, 但不能机械模仿, 要模仿的是课文背后的真功夫———细节。 ( 出示《 爱如茉莉》中的细节)
然而, 爸爸没有吃我买的饺子, 也没听我花尽心思编的谎话, 便直奔医院。 此后, 他每天都去医院。
生:从“ 直奔”可以看出爸爸对妈妈的爱。
生:从“ 没有吃“” 也没听”可以看出爸爸对妈妈的爱。
生:从“ 每天”可以看出爸爸对妈妈的爱。
他睡眼蒙眬地抬起头, 轻轻放下妈妈的手, 然后蹑手蹑脚地走到门边, 把我拉了出去。
生:从“ 轻轻”“ 蹑手蹑脚”可以看出爸爸怕吵到妈妈。
师:《 爱如茉莉》 里, 爸爸对妈妈的爱当然不只这两处;妈妈对爸爸的爱, 也从很多细节中可以看出。 ———《 爱如茉莉》 中有三个人, 爸爸、妈妈、“ 我”, 主角是谁?
生:爸爸和妈妈。
师:对, “ 我”是配角。 这次写“ 爸爸或妈妈关心我的一件事”, 主角是谁?
生1:“ 我”。
生2:爸爸或妈妈。
师:举手投票。
( 90%的同学支持生2)
师: ( 对生1) 有一句话叫“ 真理往往掌握在少数人手里”, 可你不要忘了, 还有一句话更通俗, 更得人心: 少数服从多数。 ( 众笑)
师:假设写“ 我关心爸爸或妈妈的一件事”, 主角是谁?
生: “我”。
师: 我们小学生写作文, 主要写自己亲身经历的事。 但并不表示“ 我”一定是主角。 写作文, 要分清主角、配角。
四
师:这次的作文, 主角是爸爸或妈妈。 所以写细节时, 就要有爸爸或妈妈的细节。 ( 拿出一根针、一把铁勺子) 哪个重?
生:勺子。
师: ( 对一男生) 你是让我用轻的针, 轻轻一刺;还是用重的勺子, 轻轻一敲?
生:勺子。
师:要我, 也这么选。 针虽细, 但细有细的力量。 细节的力量, 就在于此。《 爱如茉莉》 的背后, 就是有这样的细节的力量。咱们班上有好些同学的作文就有这样的细节的力量。 ( 依次出示)
几分钟刚过, 妈妈就出现了。 脸色苍白、满眼泪水的妈妈飞一般地冲了过来, 拉着我看看这儿, 摸摸那儿, 直问我哪边不舒服。 拉着我检查的时候, 我能感觉到妈妈在发抖……
( 小作者蔡雨泽朗读, 学生注意寻找爱的细节。 )
生:我从“ 妈妈飞一般地冲了过来”, 看出妈妈对“ 我”的爱。
生:我从“ 脸色苍白、满眼泪水”, 看出妈妈对“ 我”的爱。
师:妈妈的焦急、伤心里, 都是妈妈对“我”的爱。
生:我从“直问”看出妈妈对“我”的爱。
师:这个“ 直问”跟———
生:跟《 爱如茉莉》 中的“ 直奔”相似。
师:这样用, 就是活的。
生:我从妈妈的“ 发抖”, 看出妈妈对“ 我”的爱。
师:这么一句话里包含了一个又一个细节, 这都是爱的细节。
这时, 妈妈把桶拿来了, 她急忙弯下腰, 不顾脏, 把盆一推, 放到了我的面前。 而我已经吐得差不多了, 妈妈连忙抽了张纸, 弯下腰, 轻轻地抬起我的头, 仔细帮我擦干净了嘴角。
( 小作者罗皓月朗读, 学生注意寻找爱的细节。 )
生:我从“ 急忙弯下腰”“ 连忙抽了张纸”, 看出妈妈对“ 我”的爱。
生:我从“ 轻轻地抬起我的头”中的“ 轻轻”看出妈妈的爱。
师:妈妈一定是“ 轻轻”的, 不用想都知道是“ 轻轻”的。 母爱, 自然到不用想。
过了几分钟, 突然妈妈推开人群, 扑到我的面前, 死死抱住我的脑袋, 她一脸痛苦的表情感染了我, 亲娘来了, 我“ 哇”的一声大哭起来。
( 小作者朱省朗读)
师: 写的是朱省的感受, 突出的是妈妈的爱。 不是妈妈的爱, 哪会有“ 亲娘来了”的大哭。哪些细节里的爱, 让朱省在心里大喊“ 亲娘来了”?
生:从“ 推开人群” “扑到”“ 死死抱住”, 可以看出妈妈的爱。
生:从“ 一脸痛苦的表情”也可以看出。
等我在医院醒来时, 首先就感觉到手被一双大手握着。这是一双多么温暖的手, 软软的, 温温的, 把我的小手放在她的手心里, 一刻不松开。
( 小作者朱省朗读)
师:写妈妈的双手, “ 这是一双多么温暖的手, 软软的, 温温的”。 作为一个男生, 怎么能那么敏感呢!
妈妈让我坐在椅子上, 她站着足足排了近1 个小时队才挪进分诊台前。护士姐姐为我量了体温, 妈妈一脸焦急, 语无伦次地叙述着我的病情……
( 小作者吕芝萌朗读, 学生注意寻找爱的细节。 )
生:爱的细节有“ 足足排了近1 个小时队”“ 挪进”。
生:从“ 语无伦次”也可以看出。
师:刚才, 吕芝萌读到这里时也有些“ 语无伦次”了。
几个来回, 汗水打湿了妈妈的头发, 然而她全然不顾, 一边搀扶着我, 一边用温柔的语言宽慰着我。
( 小作者吕芝萌朗读。 师在“ 全然不顾”“ 搀扶”“ 温柔的语言宽慰”下画线。 生齐读画线部分。 )
妈妈听了之后, 大滴大滴的泪水从眼眶里涌了出来, 一声不吭, 像个犯了错的孩子。
( 小作者吕芝萌朗读。 师在“ 大滴大滴”“ 像个犯了错的孩子”下画线。 生齐读画线部分。 )
妈妈见状, 赶忙走过来, 一边抚摸着我的头发, 一边轻轻说道:“ 宝贝女儿, 是妈妈不好, 没有及时带你来医院看病。 你要坚持吃药、打针哦! ”
( 小作者吕芝萌朗读)
生:从“ 赶忙”“ 抚摸”“ 轻轻”可以看出妈妈的爱。
师:女儿生病, 妈妈自责。这自责里满是爱啊。
五
师:同学们, 看出伙伴作文里的细节, 不难。 难的是, 看出生活场景中的细节。
( 师邀请乐天同学一起表演生活场景:乐天打球回来, 冲爸爸喊:“ 爸爸, 我渴死了。 ”爸爸倒了一杯开水, 冲开水吹气。 )
师:爸爸的爱的细节在哪里?
生:吹冷开水, 怕儿子烫着。
( 师生继续表演: 爸爸把水递给儿子, 儿子正要接过来, 爸爸收回, 自己尝了一下, 才又递给儿子。 )
师:爸爸的爱的细节在哪里?
生:自己尝了一下。
( 师邀请乐天同学表演第二个生活场景: 乐天的手扎到刺了。 冲爸爸喊:“ 爸爸, 我的手扎到刺了。 ”爸爸轻轻捏住儿子的手指, 俯身仔细查看。 )
师:爸爸的爱的细节在哪里?
生:轻轻捏住儿子的手指。
( 师生继续表演: 爸爸对儿子说, 刺太深了, 要用针挑出来。爸爸拿出一根缝衣针, 用酒精棉球消毒后, 这才帮儿子挑刺。 )
师:爸爸的爱的细节在哪里?
生:用酒精棉球消毒。
师:你们看, 我们做爸爸的, 也有很多爱的细节。 ( 众笑)
师:写好爸爸妈妈对我们的关心, 或者我们关心爸爸妈妈、关心同学的事, 一定要寻找爱的细节, 用细节来传递爱。
六
师:同学们, 有人给《 爱如茉莉》 写了这样的小结语——— ( 出示)
有一种爱是脉脉温情, 既淡又浓, 亘古持久;有一种情, 从未有过“ 我爱你”的热烈表白, 却有着“ 执手而眠”, 让人想到“ 执子之手, 与子偕老”的动人……
师:贴切吧?
生:贴切。
夫妻之间的爱, 如此平淡, 又如此动人;夫妻之间的爱, 没有豪言壮语, 没有甜言蜜语, 连那束花都是自家种的。 那样的爱, 是朴素无华的, 也是钻石般恒久的。
师:合适吧?
生:合适。
师:那作者为什么不写这样的话呢?
生: 作者用爱的细节表现, 而不是用这样的总结来写。
师:对啊, 要用爱的细节来传递, 而不是用这样的“ 爱的总结” “爱的口号”。 可是, 我们的作文里却充满“ 爱的总结”“ 爱的口号”——— ( 大篇幅出示)
亲情是人间最灿烂的阳光, 亲情是春天绚丽的鲜花, 亲情是冬天温暖的毛衣。
妈妈的爱是无穷的, 是至高无上的。 母爱如海, 永记心中!
母爱是最伟大最无私的爱, 她像大海, 无边无际;她如江水, 连绵不绝。
……
师:这就是我们要学《 爱如茉莉》 背后的另一个真功夫:删掉爱的口号。 请拿起你的笔, 删掉你作文里的“ 爱的口号”。
( 生删减)
师: ( 拿出盐) 盐是我们生命的必需品。 ( 师舀了一点, 送到一生面前:请吃一点我们生命的必需品。 生不要。 师又送到另一生面前, 也不要。 )
生:这个不能单独吃, 要放在菜里的。
师:要溶化在菜里、汤里, 是吧?
生:是的。
( 师倒了一杯水, 把盐放在水里, 搅拌均匀, 喝了一口:味道好极了。 生笑。 )
师: ( PPT演示) 盐溶化在水里, 成了一杯盐水。 作文的中心, 好比是盐; 作文所写的故事, 好比是一杯水。 中心融化在故事里, 好比盐溶化在水里。 中心融化在故事里, 成了一堆细节。
写作智慧:反着选, 反着写
———“记爸爸或妈妈关心我的一件事”作后讲评 (二)
一、好名字
( 师生交流学生姓名, 略。 )
师:名字很重要, 是要跟随你一辈子的。 同学们, 每一篇作文就是你们创造出的一个“ 孩子”。 每一篇作文都要有一个名字。 可是, 气死我也! 41 篇作文, 只有三个名字, 第一个名字——— ( 出示)
生: ( 读) 妈妈关心我的一件事。
师:第二个名字———
生: ( 读) 爸爸关心我的一件事。
师:第三个名字———
生: ( 读) 爸爸或妈妈关心我的一件事。
师: 怎么可以这样取题目呢? 那好比, 爸爸听护士说, 是个男孩, 你的名字就叫“ 男孩”;爸爸听护士说, 是个女孩, 你的名字就叫“ 女孩”。 若护士粗心, 说:对不起, 我没有注意是男是女。糟了, 你的名字就叫“ 不知男女”。 ( 众笑)
师: 有一个同学的作文很棒, 就是题目不好, 请你们当一次小爸爸、 小妈妈, 取个好名字。 有请吴婧娴来读作文。
( 吴婧娴朗读)
“ 你可要好好学舞蹈, 别像妈妈, 老了没有一技之长。 别嫌我唠叨, 我这是关心你! 为你好! ”这是妈妈常对我说的话。
周末我都要上兴趣班, 大部分我都蛮喜欢的, 唯独那个跳舞。“ 妈妈!能不能不去上! 都十级了, 休息! 休息嘛! ”我向妈妈苦苦哀求道。“ 我这是为你好! 你看你现在能考到十级, 不是我每年帮你的吗? ”妈妈一边扫地一边说。“ 不去啦! 很累! ”我发牢骚。“ 好, 不去是吧? 来!扫地! ”妈妈厉声喝道。
我撇了撇嘴。 这10 年来, 妈妈所说的“ 帮”, 还不如说是“ 逼”。 每学期的开学, 没有哪一次不是妈妈“ 帮”的。 这个学期, 本以为妈妈可以放我一马。 谁知, 妈妈突然来了一句:“ 赶紧准备一下哦, 到了跳舞的时间了! ”
为了不去上课, 我开启了“ 死缠烂打模式”。“ 妈妈! 我亲爱的老妈不去呗? ”“ 我们商量一下嘛! ” “我不去! ”我使尽了浑身解数, 不管我是撒娇、谈条件, 还是威胁, 妈妈始终不改初心, 还美其名曰:“ 我这是关心你, 为你好。 我要是不关心你, 还花钱让你学? 乖啊! 准备一下。 ”“ 我知道你为我好! 我已经十级了! 我想休息了呀! ”我哭了, 哭声不大, 但妈妈听得见。她看了我一眼, 摸摸我的头说:“ 走吧! ”
我没回应她, 径直下楼, 上了车。 反抗是没戏了, 我停止哭泣, 但再也没给她好脸色看。 她叫了我几次, 我一句也没回应。下了车, 我拉着脸, 走了几步, 妈妈温柔地把我揽到她怀里, 我紧靠着她的肩。 哦, 我快和妈妈一样高了。 她看着我笑着说:“ 想喝什么?我去给你买。”我用红红的眼睛看着她, 却发现她的眼角也是湿的, 心里被轻轻地打了一下, 低下头:“ 随便。 ”妈妈看到我这副模样, 搂了一下我“: 不哭了吧! 妈妈是爱你的, 我知道你有点累了。 小时候累点, 长大后有一技之长会轻松一些。别像妈妈……”
呵! 老妈又开始唠叨了, 可我一点也不嫌烦!
师:为什么请你读?
吴婧娴:这是我写的。
师: 我最讨厌这样的题目———“ 妈妈关心我的一件事”。 ( 对吴婧娴) 你给自己的孩子取个什么名字呢?
吴婧娴:我起初起的题目是《 跳舞, 还是不跳舞》 , 后来, 老师说都取“ 妈妈关心我的一件事”。
师: 这我就不评论了。 ( 众笑) 我给你取了三个题目:《 烦?不烦!》《 老妈逼我去跳舞》《 母女是冤家》, 你选哪一个?
吴婧娴:我选第一个。 这里一个问号, 一个感叹号。
师:我也最喜欢第一个。 ( 对吴婧娴) 我可以把我的版权送给你。不过, 你要谢谢我。 跳一段舞吧。
( 吴婧娴跳舞)
师: ( 对吴婧娴) 我有过一个学生, 看着会弹琴的同学, 对她妈妈说:“ 都是你不逼我, 你逼我一下, 我不也会弹琴了吗?”———你懂了吗?
吴婧娴:懂了!
二、时代感
师:吴婧娴的作文, 除了题目, 我都很满意, 比如语言——— ( 出示)
“ 妈妈! 我亲爱的老妈不去呗? ”———吴静娴
师:吴婧娴, 你妈老吗?
生:不老。
师:那干吗说“ 老妈”呢? 等一会儿再说。 ( 出示)
不测不知道, 一测吓一跳, 39 度啊! 老爸焦急地把退烧贴贴在我的额头上……
———王佳林
师:你爸很老吗?
生:不老。
师: 那么为什么说老爸、老妈呢? 还有老哥、老姐。
生:这是对老爸、老妈的爱的称呼, 显得很亲切。
师:我现在知道你们为什么叫我们“ 老师”了。 ( 众笑。师继续出示)
为了不去上课, 我开启了“ 死缠烂打模式”。
———吴婧娴
师:上语文课了, 你开什么模式?
生:学习模式。
师:上活动课, 你开什么模式?
生:拖延模式。 活动课可以拖延一会儿的。
师:睡觉了, 你开启什么模式?
生:静音模式。
师:用这样的语言, 作文就充满了生活的味道。 ( 出示)
我画得有模有样时, 妈妈便会开心地把手机掏出来, 拍几张发到朋友圈里, 并自豪地配上文字: “女儿的杰作, 不错吧! ”一有朋友点赞、评论, 她便会开心地一一回复, 还对着手机傻笑。
———吕芊倪
师:什么是“ 朋友圈”?
生:微信上的一个功能。
师:什么叫“点赞”?
生:就是很欣赏。
师:这样的词, 这样的作文, 一看就是21 世纪的孩子写的。语言有两类: 一类是看书看来的, 一类是生活给你的。 只有把两者融合起来, 才是活的语言。光知道看书, 那是书呆子。
这段时间怎么了, 那么流行“ 去哪儿”: “爸爸去哪儿”“ 时间去哪儿”“ 飞机去哪儿”。 现在, 我的水杯去哪儿了呢?
师:喜欢吧?
生:喜欢。
师:你用了充满时代气息的语言, 人们就爱读、爱看。 什么是好作文? 人们爱读爱看就是好作文。
师:语言, 充满时代气息的语言, 这是吴婧娴带来的第一个作文启示。 吴婧娴带来的第二个写作的启示, 是选材。
三、反着选
师: 这次作文都在写生病, 好像你不生病时爸爸妈妈都是冷血动物。 因此, 我就特别欣赏不写生病的。 请看———
吴婧娴:妈妈要我坚持学好跳舞。
江淑慧:妈妈教我认真做作业。
吴贻炫:厨房有险情, 爸爸来相救。
詹垚源:爸爸关心我锻炼身体。
……
师:这11 个人的选材, 与众不同。不同, 就是力量。一起念这11 个名字。
( 生念名字)
师:这11 个人里, 有两个人选的材料, 不是一级棒, 而是超级棒。 吴婧娴、江淑慧。 ———爸爸妈妈对你的关心, 就是“ 爱”。爱, 人世间最伟大的就是这个字。 大声地读一读这个字。
生: ( 大声地) 爱!
师:小声地读一读。
生: (小声地) 爱。
师:在心里轻轻地读一读。
(生心里读)
师:爱的味道是怎么样的?
生:甜的。
生:酸甜苦辣咸, 快乐天天见。
师:这是哪句广告词?
生:动画片里的。
师:是的, 爱的味道不止是甜的。 ( 出示两匹一样大的马) 哪一匹是妈妈, 哪一匹是小马?
生:后面的。
师:你这是蒙的。 有一个办法, 丢一把草过去, 冲过去吃草的就是———
生:小马。
师:站在原地的是———
生:妈妈。
师:这就是爱的味道, 甜的。 ( 出示两头狮子) 狮子长大了, 怎么区别哪一个是爸爸, 哪一个是孩子?
生:扔一块肉过去, 跑过去吃肉的就是儿子。
师:我翻转一下, 丢一块肉过去, 跑过去吃肉的是爸爸。 你们支持哪一个?
生: 我觉得小狮子长大了, 应该孝敬爸爸, 吃肉的是爸爸。
师:那小马长大了, 怎么不知道孝敬妈妈? ———狮子爸爸为什么要去抢肉呢?
生:要让小狮子自己去抢夺。
师:小狮子要学会抢夺才能生存。 狮子爸爸跟小狮子争, 也是一片爱, 只是那爱的味道———
生:是苦的。
师:请问吴婧娴作文里的爱是苦的, 还是甜的?
生:苦的。
师:吴婧娴同意不?
吴婧娴:同意。 妈妈对我的爱, 就像狮子爸爸那样的爱。
师: 江淑慧作文里的爱, 又是什么味道呢? ( 江淑慧朗读她的作文)
我恋上了看动画片, 从此加入了“ 沙发土豆”一族。 妈妈也发现了这个现象, 于是严查起我来。
一天, 我回到家, 家中空无一人, 心中窃喜。 胡乱写完作业后便冲向电视, 迅速调到少儿频道, 津津有味地看了起来, 边看边不时大笑几声, 或模仿电视人物的动作。
“ 叮零当啷……” 一阵钥匙开门的声音传来。 顿时我脸色大变, 赶紧关掉电视, 抓起个苹果假装啃起来。 妈妈换好鞋板着脸问我:“ 有没有看电视? ”“ 我没……没有。 ”我低头看着脚尖, 心像大鼓“ 怦怦怦”地跳着。
妈妈意味深长地看了我一眼, 疾步走到电视机前, 一摸。“ 你竟然撒谎! ”妈妈脸色极不好看, “ 看了也就算了, 竟然还骗人! ”我羞愧地垂下头。
妈妈平息了一下怒火, 问我:“ 作业做完了吧? ”我微微点点头, 心里却虚得很, 那可是我乱做的呀! 果然, 看完作业后, 妈妈的脸更黑了, 一把撕了作业本:“ 江淑慧, 你怎么搞的? 作业乱做是吗? 那你就别做了, 明天就待在家看你的电视吧! ”我一听大哭起来, 我第一个想法就是, 老师肯定会骂死我的。 同时心中无限委屈, 我那么认真上课, 回家放松一下不行吗?
妈妈见我哭了, 心一下软了, 轻轻搂住我柔声说:“ 淑慧呀, 你听听妈妈说的到底对不对。 做错也不能撒谎, 那样更不可原谅。 作业就更要好好做……”说着她缓缓站起身, 叹口气说:“ 作业你拿新本子重新做, 自己再好好想想……”
那天晚上, 我和妈妈一起将题目一个一个认真做完……
生:苦的。
师: 我非常欣赏江淑慧、吴婧娴的选材。 她们有一个与众不同的选材思维, 那就是——— ( 出示)
生: ( 读) 反着选。
师:爸爸妈妈骂过你吗?
生:有。
师:骂声里有爱啊。 爸爸妈妈反对过你吗?
生:有。
师:反对里有爱啊。 爸爸妈妈批评过你吗?
生:有。
师:批评里有爱啊。
生:还打过呢。
师: 所以有句话叫打是亲———
生:骂是爱。
师:这三个字, 你要牢牢记住。
生:反着选。
师:这是一个“ 反时代”。 反, 就是创造, 反就是创新, 反就是———
生: 就是有自己的想法、不一样的做法。
生:就是不千人一面。
师:非常感谢给我们启示的这两位同学———
生:吴婧娴、江淑慧。
四、反着写
师:反着选, 选好了, 怎么写出爱呀? 我们再来看看吴婧娴的作文智慧。
( 吴婧娴再次朗读她的作文, 读到第二节, 老师第一次插话。 )
师:这是苦, 还是甜?
生:苦。
( 读到第三节, 老师第二次插话。 )
师:放过还是不放过?
生:不放过。
师:还是苦。
( 读到第四节, 老师第三次插话。 )
师:还是苦。
( 吴婧娴读最后两节。 师板书三次向下的线段图:不断地写苦, 最后反弹———在线段图的最下端向上画一长线。 )
师: 这就是吴婧娴的智慧。选材的智慧叫“ 反着选”, 写的智慧叫“ 反着写”。 苦到底的时候, 给你一点点糖, 一点点阳光, 味道就全出来了。 这样的写法, 就只有一个吴婧娴吗? 江淑慧在摇头, 我知道, 她心里在说:小样, 我也会的。 ( 众笑)
( 江淑慧朗读作文, 师相机画同样的曲线图。 )
师:这就是吴婧娴、江淑慧给我们带来的写作文的智慧, 六个字——— ( 出示)
生: ( 读) 反着选、反着写。
师:如果要写“ 甜”, 我花了很多笔墨写———
生:苦。
师:如果要写“ 苦”, 我花了很多笔墨写———
生:甜。
师:这就叫“ 反着写”。 如果要写“ 他对我的好”, 我花了很多笔墨写———
生:写对我的不好。
师: 不好———不好———不好———好! 发现没有, 一般写几次“ 不好”?
生:三次。
师:为什么要写三次? 吴婧娴, 你说。
吴婧娴:事不过三。
师:吴婧娴, 江淑慧, 高手就是高手。 谢谢她们带给我们写作上的启示。 下课!
作文:打开你的心眼———“记爸爸或妈妈关心我的一件事”作后讲评 (三)
一、剪裁
师:这次作文写的是———
生:爸爸或妈妈关心我的一件事。
师:中心词是———
生:“关心”。
师:主角是———
生:“ 爸爸或妈妈”。
师:我们写作文, 大都写自己亲身经历的事。 自己亲身经历的事, 主角不一定是自己。 这次的作文, 主角就不是自己, 而是关心自己的爸爸或妈妈。 写作文, 心中要带着中心、想着主角。 田林冲的作文就是这样的。 ( 师邀请田林冲朗读他的作文)
田林冲: ( 读) 就在上个学期, 我踢足球的时候, 一不小心把手给摔折了。 田老师打电话给我妈妈, 我妈妈很快就到了医院。
师:有没有关心?
生:有。 从“ 很快”可以看出。
田林冲: ( 继续读) 我饿了, 她就给我买吃的。 妈妈一整天都在医院陪我。 晚上睡觉的时候, 还给我擦身子。 每次醒来就去给我打洗脸水, 然后去给我买早餐。
生:这里都可以看出妈妈对“ 我”的关心。
田林冲: ( 继续读) 我在医院输液, 她都陪着我, 还陪我玩, 陪我看电视。 我在医院的时候, 妈妈都是给我买最好的东西。 她是多么地关心我。
生:这里也都可以看出妈妈对“ 我”的关心。
师:这就叫围绕中心来写, 这就叫心中装着主角来写。 田林冲真厉害, 应该叫你田子。
( 以下环节为: 展示正反三篇习作案例, 让学生体会写作文要带着中心、想着主角。 让学生删去不是“ 关心”的、不是有关“ 爸爸或妈妈”的内容。 且所选事情并不等于作文, 要适当剪裁。限于篇幅, 此过程略。 )
二、心眼
1.不足。
师:田林冲的作文, 就是带着“ 关心”, 装着“ 爸爸或妈妈”的。 不过, 也有一个遗憾, 这篇作文太短了, 才200 多字。 ———作文字数上, 老师有什么要求?
生1:400。
生2:老师, 我觉得好作文不在于长短, 有的作文很短却很好, 有的作文很长却不怎么好, 很啰嗦。
师: ( 对生2) 一般来说, 心灵美是不是比外表美更重要?
生2:是的。
师:然而, 要是这个人心灵美、外表也美, 是不是更完美?
生2:是的。
师:因此, 你的作文既写得好, 又符合字数的要求, 那不就完美了吗?
( 生2 点头)
师:这样的同学, 我们班就有, 叫张杨。
2.例文。
( 张杨朗读全文)
妈妈关心我的一件事
人人都要吃饭, 不吃饭生命就会受到威胁。 我认为吃饱就行, 不饿死便罢。 可妈妈不这样认为, 她觉得一天不但要吃饱, 而且要吃好吃多, 这样才能长得高。 就因为我们的意见不统一, 所以总为吃饭的事发生争吵。
一次吃饭, 我只吃了一碗米饭便想去玩。 妈妈对我说:“ 吃这么点怎么行, 来, 我再为你盛一碗。 ”我的脑袋“ 嗡”的一声:我的妈呀, 我今天可真是幽门堵塞, 再吃胃里的东西就溢出来了。 妈妈却不厌其烦地解释道:“ 你这么矮, 不多吃怎么长高? 你还在长身体, 要多吃饭……”我听不下去了, 便冲着妈妈大声叫喊:“ 我不吃了, 就不吃了! ”妈妈被激怒了:“ 你怎么了? 翅膀硬了? 我这样做都是为你好啊! ”
哼! 为我好? 让我受肚子的胀痛, 叫为我好? 我的胃里一粒米都装不下了。 正当我生气的时候, 妈妈已经拿了根棍子了———妈妈要逼我吃。 为了免受皮肉之苦, 我只好慢悠悠地坐在椅子上, 慢慢吃起来。
终于吃完了饭。 我回到房间, 躺在床上, 想了起来, 我感觉自己就像一头猪, 整天被赶着吃东西。 灯照得我眼睛开始难受了, 于是翻了个身。 我不禁又开始想, 人不吃饭该多好呀。我的确很失望, 觉得妈妈不理解我。
第二天, 我对妈妈说我也并不是故意不吃, 我也明白不吃饭不行的道理, 可我就是不想多吃。 听完我的解释, 妈妈点了点头。 下午, 她带我去了人民医院, 医生说我吸收不好。 妈妈为我买了西药, 吃了有好转, 每次一碗半可以保证。
原来, 妈妈也不是那么坏, 她还是能理解我的。
师:张杨的作文写了六七百字, 真了不起, 名副其实的“ 张子”。
3.内心。
师: 刚才你们有没有注意到, 有三处是用红色出示的, 复习一下:
我的脑袋“ 嗡”的一声:我的妈呀, 我今天可真是幽门堵塞, 再吃胃里的东西就溢出来了……
师:哪些是张杨心里的想法?
生:“ 我的妈呀, 我今天可真是幽门堵塞, 再吃胃里的东西就溢出来了。 ”
哼! 为我好? 让我受肚子的胀痛, 叫为我好? 我的胃里一粒米都装不下了。
生:整句话都是张杨心里的想法。
终于吃完了饭……觉得妈妈不理解我。
生: “我感觉自己是一头猪, 整天被赶着吃东西。 ”“ 我不禁又开始想, 人不吃饭该多好呀。 我的确很失望, 觉得妈妈不理解我。 ”
师:这里有200 多字, 几乎全是张杨心里的想法。 ———写作文, 不能只写外面的眼睛看到的, 还要像张子那样, 打开内心的眼睛———你的“ 心眼”———作文才会无比生动。 像张杨那样打开了心眼, 写出自己内心世界的同学还有——— ( 出示)
我想, 如果我把试卷让爸妈看, 他们一定会伤心、会生气的。 如果不让他们签字, 我又会被老师批评。 这真让我头疼!
———吴飞林
生: “我想”后面都是心里的想法。
我看了一下价钱:100.4元, 我灰心了, 这么贵啊, 妈妈一定不给我买, 那不是吃的, 也不是用的, 只是戴着好看的。
———廖雨洁
师:请你的同桌回答。 你如果能看出哪些是廖雨洁心里想的, 你就是她的好姊妹。
生: “那不是吃的, 也不是用的, 只是戴着好看的。 ”
师:只是普通朋友。
生:还有“ 我灰心了, 这么贵啊, 妈妈一定不给我买”。
师:祝贺你们成为了好姊妹!
4.体验。
师: ( 走到投影仪前, 故意将投影仪挡住) 你们心里有想法吗?
生:有。
师: ( 站在讲台上, 右手高举) 你们心里有想法吗?
生:有。
师: ( 当场做俯卧撑) 你们心里有想法吗?
生:有!
师: 只要注意打开你的心眼, 你就会发现, 你心里的想法每时每刻都有, 无时无刻不在。即便睡着了, 你内心还在———
生:做梦。
5.练习1。
(师出示)
下节是语文课, 老师说要检查背诵情况。 课间, 我连作业都不写, 一直在背书。
师:这是管老师班上的一个同学写的。 帮她分析一下, 哪里应该有想法?
生:听到老师说要检查背诵情况, 肯定有想法, 怕背不出来。
生:课间一直在背书, 她肯定怕老师抽到, 怕自己背不好, 这里也有想法的。
师:是啊。她打开了心眼后, 这么改了——— ( 出示)
下节是语文课, 老师说要检查背诵情况。 糟了, 糟了, 我以为老师明天才会检查, 昨天做完作业, 还上了一个小时的网呢。 怎么办, 怎么办, 要是背不出来, 传到妈妈的耳朵里, 不骂死我才怪呢。 课间, 我连作业都不写, 一直在背书。 万一老师抽查到我, 看我背得结结巴巴, 批评不说, 同学跟前的面子也丢大了。 要是老师抽查到我会背的小节, 那该多好, 同学跟前也挣了一把脸, 多光彩。 我有两个地方不是很熟, 老师都有双火眼金睛的, 专门抽你背不出的地方。 要是抽我不会背的段落, 那就惨了。 快, 趁课间还有几分钟, 临时抱佛脚, “抱”得熟一点。
生: ( 惊讶地) 心里的话这么多啊, 变这么长了呀。
师:是的。 你不知道自己原来有这么多的心里话, 是因为你只知道用外面的眼睛看, 而没有用心眼去捕捉。 ———知道吗?这个世界上, 有一样东西比光速还快, 那就是我们的思维。 我说“ 月亮”, 你们是不是心中出现了一个月亮? ( 生点头) 我说“ 太阳”, 你们是不是脑海里出现了一个太阳? ( 生点头) 实际上, 太阳的光到这里, 要经过8 分多钟。 而我们脑子的思维到太阳去, 只要一刹那。
师: 思维的速度是超光速的, 你稍不留心, 稍没注意, 就没了, 仿佛没有发生过。 常常忘了像张子那样, 捕捉内心的话。 ( 再次出示田林冲的习作语句)
就在上个学期, 我踢足球的时候, 一不小心把手给摔折了, 田老师打电话给我妈妈, 我妈妈很快就到了医院。
师:哪里林冲会有心里的想法?
生:他的手折了肯定有想法。
生:田老师打电话的时候也有。
生:看到妈妈来了肯定也有想法。
师:啊, “亲娘来了”。 ( 众笑) ———这就是在打开你的心眼。 ( 继续出示其他语句, 师生分析哪里作者会有想法。 略。 )
师:田林冲, 你要是把心里的想法写上去, 作文就既有中心, 也有主角, 字数也不少了, 多好!
6.练习2。
( 生看1 分钟微视频, 大笑。 )
师:视频讲了什么?
生:一个小小孩, 看到大人来了, 就倒在地上哭;大人一走, 他就不哭了, 还站起来走到大人看得到的地方, 又倒在地上哭。
师: 注意打开你的心眼, 再看微视频。
( 重新播放视频。 播放到小小孩悲惨地哭时, 暂停。 )
生:刚开始看小小孩那么悲惨地哭, 我想他一定是受了什么委屈, 比如饿了, 或者疼了, 或者想要玩具家长没满足他。
( 播放到小小孩不哭了, 乖乖走了时, 暂停。 )
生:这个小小孩, 说不哭就不哭了, 还真干脆, 不像我们邻居家的, 哭起来要好长好长时间。
( 播放到小小孩看到大人又倒地哭起来时, 暂停。 )
生:哦, 这个小小孩, 太会使计谋。
师: 史上最年轻的计谋家。 ( 生笑)
( 播放到家长不理小孩时, 暂停。 )
生: 这个家长很有意思, 他知道自己的孩子就是这个性子, 就不理他, 太好玩了。
( 播放至结束。 学生再次哈哈大笑。 )
师:同学们, 观看这个视频时, 你们一直在笑, 笑的背后是你们有很多的想法。 人, 每时每刻都有自己的想法, 只是很多时候, 你没有打开自己的心眼, 没有留意自己内心的想法。 写好作文的秘诀之一就是:打开你的心眼。 ———请问, 回去修改你的作文, 能围绕“ 中心”添加上30个字内心想法的举手。 ( 很多学生举手) 能添加50 个字内心想法的举手。 ( 很多学生举手)
师:真了不起。 你每添加一个内心想法的字, 就加1 分。 我相信, 改后的作文, 很多同学都可以得100 分, 120 分!感谢张子给我们带来的作文秘诀。 下课!
【 教学评析】
作后指导:写作教学的一次突围
徐栋
读了管老师的三个同一主题的作文讲评实录, 意犹未尽。管老师就是一位高明的 “ 医生”, 给小学作文教学开了一味调理良方———“ 先写后教, 以写定教”。“ 先写后教, 以写定教”并非弱化了教师的指导作用, 而是“ 教学力”后移, 从而给学生自由写作的空间, 展现真实的作文状况, 教师根据学生的作文, 合理选择作后讲评和指导的内容, 教学有针对性, 直达患处有实效。
这三个课例, 不同班级, 同一主题, 管老师选择了截然不同的教学内容: ( 1) 寻找爱的细节, 删掉爱的口号; ( 2) 反着选, 反着写; ( 3) 打开你的心眼。 管老师的安排是由“ 作后指导”“ 以写定教” 的教学理念决定的。 管老师所选择的讲评内容, 符合不同班级的学生当下的写作水平。 学生写不长作文, 就教他们写心理活动; 学生表达粗糙, 就教他们寻找细节;学生作文基础较好, 就教他们个性选材, 合理布局。 三节课的教学内容若互换, 课堂就不会这样精彩。 可以说, 离开了学生的写作实际, 作后指导就成了“ 无本之木, 无源之水”。 管老师的简单、朴素和高明, 就在于此。
“ 这样的题目很朴素, 却是自己的。 真我, 就是美。” 语言, 充满时代气息的语言, 这是吴婧娴带来的第一个作文启示。 ”“ 人, 每时每刻都有自己的想法, 只是很多时候, 你没有打开自己的心眼, 没有留意自己内心的想法。 写好作文的秘诀之一就是:打开你的心眼。 ”在管老师的讲评课上, 似乎从来没有听到过“ 心理描写”“ 以景抒情”“ 拟人比喻”等专业术语, 他把这些技巧都融化在趣味的教学中, 在师生的对话交流中, 在学生的轻松笑声中, 潜移默化地渗透。管老师研究了学生的写作心理, 抓住了写作的兴奋点和需求点。 管老师在他的论著《 我的作文教学主张》 里明确提出, 文心重于文字, 培养写作兴趣, 保持写作动力, 发现写作秘诀, 这比任何文字技巧都重要。
三个课例, 为我们清晰地呈现了管老师“ 先写后教, 以写定教”的作文教学思想。 品读它们, 你还会发现讲评内容、内容呈现、板块衔接、点评语言、教学形式, 都蕴含着管老师的教学智慧。 由这三个课例我发现, 用“ 作后讲评”来概括管老师的“ 先写后教, 以写定教” 是不充分的———
这天早上洗漱完毕，我看早餐还没好，就准备坐在沙发上看会儿课外书，这时妈妈从厨房里钻出来，说：“喂！你不要看课外书啊！你没有做完作业，就别想玩！”“早餐不是还没好吗？让我先看会儿不行吗？”“没得商量！做作业！”我跟妈妈说了好久，最后，她才同意让我看会儿。刚拿起书，还没翻到刚才看到的地方就听到妈妈在厨房里喊：“开饭啦！”“唉，我的课外书呀！”我在心里叹息着。
吃罢早饭，我给自己定了个计划：每个小时做完一门作业，然后休息10分钟。一个小时后，我做完了一门作业，刚走出房门，爸爸便从书房里走出来，说：“赶快去学习，你哪有时间玩啊！”“可是我刚写了一个小时的作业呀！”我争辩道。“那你也不能休息，再写一个小时再出来休息10分钟吧！”爸爸把“10”这个数字说得特别重。父命难违，我不得不继续去写作业。
终于又过了一个小时，完成另一门作业后，我走出了房间。爸爸像从地下钻出来的一样出现在我面前，说：“快写作业去，你哪有时间玩啊！”“刚才你不是答应了再过一个小时让我休息10分钟吗？”我做出一个能让石头都心软的表情，以求爸爸宽宏大量，放我一马。“我来检查一下你的作业！我检查的时候，你在这儿待着，等我检查完你再休息！听清楚了吗？”“哦……”我极不情愿地回答道，就这样，我只好在一旁呆呆地站着，看着爸爸慢悠悠地、一页一页地翻看着我这两个小时写的作业，我的眼前又浮现出了过年时的情景：
春节期间，我们回到老家，到大舅家去拜年。那天，我和表弟及村里一般大小的孩子们一起玩耍，一会儿从这家跑到那家，又从那家跑到这家；一会儿玩甩鞭，一会儿放炮仗，真是开心极了！中午吃完饭，我和表弟又想出去和伙伴们玩，这时，妈妈在一旁说：“你不要只记得玩，马上就要开学了，我看你还有很多作业没做完呢！下午不要去疯了，在这儿做作业，我把你的作业带过来了。”
“妈！过年都不能让我痛快地玩儿吗？”我急得嚷了起来。“不是妈妈不让你玩，你看马上就要开学了，你英语、语文作业还没做完，你又想开学后让老师给我打电话吗？你自己看着办吧！你哪有时间玩啊？！”妈妈一阵连珠炮，轰得我头昏脑涨。我无奈地接过书包，往屋里走去。表弟见状，吐了吐舌头，也只好陪着我做作业……
“语文和数学作业做得还行。英语作业做完了吗？”爸爸检查完又发问了。我嗫嚅着：“还有5道题没做完。”声音小得连我自己都听不见。
“赶快去做，还有一个多小时就要上学了，快去！”爸爸下达了命令。
我像木偶似的拿起书走到写字桌前，开始写英语作业……
好不容易做完作业，已经5点了，要回学校了。我收拾好书包，拖着沉重的脚步向学校走去，耳旁一直轰鸣着爸爸妈妈的那句话：“喂！你哪有时间玩啊！”
每次考试成绩不理想时，你们并没有向其它父母一样，批评或训骂我，而是用一些鼓励和安慰的话语告诉我不气馁，向前冲，跌倒了再爬起来争取下次考试有新的成绩，就在你们这样一路的支持和鼓励下我的成绩进入前10名，这使我很高兴。在我遇到挫折和失落，心情郁闷的时候，你们都会给我及时的引导和信心。
妈妈您常说：“题做错了没关系，只要你知道为什么错了，错在哪里?找出错的根源，那以后遇到这样的题就不会错了，妈妈谢谢您总是在我最失落和郁闷时给我及时的开导和信心，让我听后感觉像雨后的天空那样纯净和蔚蓝，又让我信百倍的进入学习最佳状态。爸爸妈妈我想对您说：“女儿从心底感谢您们，爸爸的爱是宽阔的肩膀下伞一样的为我遮风挡雨，妈妈的爱是小雨绵绵一样滋润我的心田。
我相信我在爸爸妈妈爱的滋润下会长得更加茁壮!我会吸取更多知识的养料来丰盈自己的翅膀，终会有一天我翱翔在自己理想的天空!
“孩子，起床啦，上学要迟到了。”妈妈慌乱地说道。我揉了揉眼睛，伸了个懒腰，打了个哈欠，半梦半醒地答应道：“知道啦！”我极不情愿地起床了。“我帮你准备了早餐，记得吃，我先上班去啦。”妈妈匆匆忙忙地换完鞋子出门了。
每天早上都是那么急，但妈妈却从来没有忘记给我做早餐，她总说：“早上吃得饱，中午吃得好，晚上吃得少，所以无论再忙都不能不吃早饭。”
妈妈常对我说要细心，因为我做题总是不仔细，但是在我不经意间发现了妈妈的细心，一天早上我仍然像往常那样急急忙忙的出门，可是，一到学校，发现作业忘拿了，我急得像热锅上的蚂蚁，惊慌失措，心想：这可怎么办呀，要是被老师知道，免不了一场腥风血雨，这时，门外出现了一个熟悉的身影，这是……妈妈！她手中拿着我忘带的作业本，走近跟前，她拍了拍我的头，调侃着说：“又丢三落四了吧，真是鱼的记忆！”说完，她便回去上班了。(原创作文 )
我既高兴又疑惑，我忘带作业，没有和妈妈说啊，她是怎么知道的呢，第二天晚上，夜已经深了，我正做着美梦，被突如其来的脚步声给惊醒了，一个身材娇小的人走了进来，我偷偷探出头来，睁大眼睛仔细的看了看，这是……妈妈！她在翻我的书包，怪不得她知道我没带作业呢，原来她每天晚上都帮我检查作业有没有放进书包，有没有完成呢！真是个细心，又用心良苦的人呢！
一天晚上，作业很多，我做的又累又困，妈妈进来了，给我倒了杯热牛奶，一直陪着我做作业，一直到盯着我把作业写完为止，她语重心长的说：“以后不论做什么事，只要做了就一定要坚持到底，千万不要半途放弃，这和做作业是一样的，知道吗。”我点了点头……
爸爸对我的爱也是无微不至的`，他也常常教育我说要学会分享，要会帮助别人，我是个很自私的人，可是直到那一次，那一天，早上我准备去上学了，爸爸把伞塞到我手里，他说今天可能会下雨，你把伞带上，以防万一，我拿好伞出门了。一到学校，一个同学看见我拿着伞，就嘲笑道：“哟，这么大的太阳，还带伞啊，你是拿来当太阳的吗。哈哈哈！”我心里很生气，但我没表现出来，就没理他。“叮当……叮当……”放学啦，我刚整完书包，就看着早上嘲笑我的那个同学又走了回来，我便问他，怎么啦，他无奈地说道，下雨了。
我心想：哈！让你早上嘲笑我，现在好了吧，看你怎么回家，心里乐滋滋的。他羞愧地说：“对不起啊，早上不该嘲笑你现在看来，你是对的，带伞是明智的抉择。”
我心想：我怎么能这样呢，这是幸灾乐祸！况且他也知道他错了，我不能耿耿于怀，可是，他该怎么回家呢，这么大的雨，他现在没伞的话，会变成落汤鸡的，我家比较近，要不把伞给他？还是算了，那我会变成落汤鸡的，可是爸爸说过要帮助别人，我就咬咬牙，跑回家吧。
于是我把伞给了他，他诧异地看着我，他激动地说：“谢谢你，这个人情我一定会记得还的。”我仿佛感受到了助人为快乐之本这句话的真正含义，我仿佛懂得了生命的真谛，我仿佛拥有了全世界。我这时的高兴，真的像是蜜糖涌流在我心田，这种快乐我从来都没有感受过……
以前，我只体验过妈妈的`爱，感觉从没体验过爸爸的爱，因为爸爸整天板着一张脸，看上去很严肃的样子，但是讲到爱，爸爸其实也很爱我。
一天，忽然下起倾盆大雨，路上行人来来往往，同学们匆匆忙忙跑回家去了。早上，妈妈让我带雨伞，我却没有带，看着雨越下越大，站在楼门口的我后悔极了。这时看见远处一个熟悉的身影，原来是我的爸爸，我激动的喊：“爸爸!爸爸!”我在这里。爸爸看见我说：“我给你送伞来了。”我们一起撑着伞，快快乐乐地走回家去，回到家里爸爸的衣服全都湿透了，原来回家的路上，爸爸把伞全都斜着我这一边，而他的身体大部分却露在伞的外边。
看着爸爸，我深深感到爸爸是爱我的，虽然，平时爸爸很严肃，但是通过这件事情，我体验到爸爸对我真实的唉，我心里暖暖的。
1、孩子，你仍然很棒。
2、孩子，做人要坦荡，待人要坦诚。
3、胜不骄，败不馁，胜利不能骄傲，失败不能气馁，这样的人了不起。
4、有个女儿真好!
5、孩子，妈妈没有离开你，妈妈就藏在你黑黑的眼瞳里。
6、孩子，我们也去试一试?
7、一个真正有用的人并不在于他是否当班长，而是看他学的知识多不多。
8、同学之间要友爱互助。
9、有些任性，做事拖拉，学习拈轻怕重，要懂得一份耕耘，一份收获。
10、让我的孩子好好学习，上课别走思了。好好管教朝华，老师费心了。
11、你也来尝尝当家的滋味。
12、孩子，你是我们心中的一颗骄傲。加油吧!争取期末考试中能够在全班进前十名。
13、孩子，你是最棒的，你是一个让父母放心的孩子，做每一件事都那么认真。
14、孩子，可要记住，哭泣的时候，妈妈就在这里等着你。
15、你再好好思考思考。
16、不要随便地怀疑别人。
17、态度要认真，推理要严谨，养成“言必有据”的习惯。
18、告诉自己：“我能做到”。
19、不管发生什么，我都会和你在一起，我永远爱你!
20、未来的道路，你要一步步踏实，再远都有我的心跟随。
21、你大胆去锻炼一下不是很好吗?
22、你是个聪明孩子，成绩一定会赶上去的。
23、拿出男子汉的勇气，闯过来。
24、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。
25、始终保持颗“感恩”的心，积极地面对生活;
26、你是个懂事的孩子。
27、接受自己，接受真实的自己，接受不完美的自己。
28、希望你认真学习，孩子你不是最笨的，遇到问题多次思考，我们相信你是最棒的。
29、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。
30、游戏可以玩，但不能沉迷其中。
31、珍惜时间，就是珍惜生命。
32、你将会成为了不起的人!
33、只要今天比昨天强就好!
34、前面的路还长，你却让希望承载在我的翅膀。愿意带你去飞翔。
35、也许你是对的，我只是建议，决定权在你。
36、你要学会融入集体中。
37、当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。
38、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。
39、胆子大些，再大些。
40、偏食会妨害你的成长。
41、劳动能让你更快乐。
42、儿子在学校一定要听老师的话，认真学习，对自己要严格要求!希望你好好学习!
43、自我约束是对自己负责。
44、能够管住自己是你将来成功的保障。
45、你一定是个人生的强者!
46、你将来会成大器的，好好努力吧。
47、在校呢?要听话懂事，用心的学，跟着老师的思路走，不要贪玩。
48、有耐心才能做好任何事情。
49、兵兵，爸爸妈妈希望你努力学习，下次考试成绩再次进步。
50、朋友之间要相互信任和理解。
51、你自己解决这个问题吧。
52、孩子，你一点也不笨。
53、我希望你是个懂礼貌的孩子。
54、徐峥我们希望你好好学习，在期末考试时能在进步同学中看到你的名字。
55、你是独一无二的，走你的路，做你自己!
56、每个人都会犯错误，受批评，但只要改正就是好宝宝。
57、愿你做一个聪明的孩子!愿你做一个时间的主人!
58、你无论做得怎么样，表现如何，你是我亲爱的孩子，我依然爱你。
59、跌到了，要自己爬起来。
60、行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。
61、美好的图画，你要一笔笔描绘，再难也有我的爱伴陪。
62、你就按自己的想法去做吧。
63、我们找个锻炼细心的事情做一做。
64、你多做几次就会了。
65、提出一个问题，我就奖励你。
66、无论什么时候都不要说谎。
67、天上不会掉馅饼。一分耕耘，一分收获。梅花香自苦寒来。阳光总在风雨后。
68、凡事都要冷静，不能急躁。
69、别怕，你肯定能行!
70、要广交朋友，才能每天都有好朋友。
71、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。
72、我相信你能找回学习的信心。
73、自己去做吧，不要依赖别人。
74、妈妈相信，你敢于挑战自己，你能成功。
75、多听听自己内心的声音，多感受一下自己内心的感受。
76、你想做的事情，由你自己决定。
77、灿烂的季节迎接灿烂的你。这个世界因你而变化。
78、改变能改变的一切，接受不能改变的一切。
79、用你的诚心赢得他人的欢迎。
80、你可以锻炼一下自己嘛。
81、多看到生活好的一面，千万不要做傻事。
82、孩子，你的到来点亮了我们的生命，为我们的`生活赋予了全新的意义。
83、推销产品要针对顾客的心，不要针对顾客的头。
84、好好学习，更加努力，上课认真听讲，听老师的话!
85、不要胆怯，不要回头，勇敢的迈开脚步向前走吧!
86、每个人都有值得学习的地方。
87、你一定要自己走路去上学。
88、品德比分数更重要。
89、凡事都要有个计划，学习也一样。路是自己选的，就要对自己负责。
90、美，是智慧，是静谧。祝你聪明!愿你上进!
91、诚实是做人的第一美德。
92、不做最好的别人，只做最好的自己。
93、十年寒窗苦读，此刻到了收获的季节，又正值马年，希望你一马当先，马到成功，在不平凡的一年，取得不平凡的成绩!
94、希望你能从这个学期的学习和生活中总结经验找出不足加倍努力，在学习上更上一层楼，同时提高自己各方面的素质，不断进步。
95、希望傅诗怡在新的一年中以有静下心来，认真学习，在学习生活中多些耐心，多动脑子，胆子再大一些，在各方面都在进步!
96、愿你是风，鼓起白色的帆;愿你是船，劈开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑，勇敢地走上前去，将彩色的人生拥抱。
97、灿烂的季节迎接灿烂的你。这个世界因你而变化。
98、希望你以后多总结学习经验，做事认真点，会取得更好的成绩，爸爸妈妈相信你!你的愿望会实现的。
99、希望新学期，在老师的辛勤培育下，殷茂稼在各方面都能更出色!更优秀!
在学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编整理的妈妈对我的关爱作文3篇，欢迎阅读与收藏。
妈妈对我的关爱作文 篇1有一天，我在家里，还是晚上，肚子胀的不行，疼得不得了，妈妈就急忙抱着我到了医院。
找到了一个医院，可是关门了，我妈妈又找，终于找了一个小医院，让医生看了看，医生说没什么事，就是吃的一些东西没有消化好，所以肚子胀，妈妈对医生说：“配一些好药，医生就拿了一盒健胃消食片，又拿了一些配的药，让我一天三顿，饭后吃，这时，妈妈让我现在吃药，等吃完药，妈妈又把我抱回家。在回家的路上，我想妈妈是关心我也很爱我，到了家，妈妈让我就安心入睡了。到了明天，我基本上就好了，但是，妈妈还是督促我多喝水多吃药，我就说，我都好了干嘛还吃药喝水呀，妈妈就说，你这只是暂时好了，等到以后就会再涨，并且还会生出小虫子，这是，我吓到了，立刻把药吃完，又接了一杯水，妈妈笑了笑。
就这样我体会到了妈妈对我的爱，其实根本就不会长虫子，而是妈妈给我的爱。
妈妈对我的关爱作文 篇2“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。”每当唱起这首歌时，我就会想起自己慈爱的母亲。
当我开心时，妈妈是幸福的；当我和别的小朋友在玩游戏时，妈妈是慈祥的；当我生病时，妈妈是忧伤的；当我过生日时，妈妈是高兴的。
有一次，我和别的小朋友练习玩滑板。突然，我不小心摔了一跤，妈妈急忙跑过来，轻轻的把我扶起来。妈妈急切的对我说：“我带你到对面的医院去看一下吧！”这时候，我体现妈妈是爱子心切的。
妈妈是善解人意的。又一次，我考试没有考好。回到家，我以为妈妈会骂我的，妈妈问：“考的怎么样啊？把试卷拿给我看看。”我慢慢吞吞地拿给她看，说：“这一次我没有考好。”妈妈看到试卷，不仅没有骂我，还抚摸着我的额头说：“这次没考好，没关系，只要好好努力，下一次一定会考得更好，加油啊！”这时候，我感动万分。妈妈是伟大的.，我永远爱我的妈妈。
回想这些，我又情不自禁唱起“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。”
妈妈对我的关爱作文 篇3每个人都有自己的妈妈，我的妈妈是世界上最关心我的人。
她个子不高，圆圆的脸，笑起来是那样的慈爱。有一件事令我难忘。
这是一个星期天的上午，妈妈辅导我温习英语。温习了一会儿，听到楼下有人在玩，我的心就飞了出往，两手托着腮帮发起愣了。“玥玥，你干吗呢？”“玥玥，玥玥。”“嗷，我闻声了！闻声了！”闻声妈妈催，我不腻烦起来，把书翻的哗哗响，嘴里叽哩咕噜乱读一统。妈妈见了生起气来说：“刚说你两局，你就这样，难道在学校你也这样吗？”这时我的牛劲上来了，坐在那儿干脆什么也不干了。“好，你还生气呢？我不管你了。”妈妈扭脸走了。
第二天中午放学，妈妈把我拉到身边语重心长地说：“你还想不想学英语了？”“想呀！”“那以后，学习时就不要贪玩，抓紧时间学习玩了，可以痛愉快快的玩，那多好呀。我们既然掏钱往学，就要学到知识，不能花了钱，什么也不会，那多冤呀！妈妈，昨天太生气了，吵你重了，对不起……”每等妈妈说完我一头扑进妈妈的怀里“不，妈妈，是我错了，是我错了。”
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