《三只猴子》大班音乐教案

《三只猴子》大班音乐教案（精选11篇）

《三只猴子》大班音乐教案 篇1

《三只猴子》是一首诙谐幽默的儿童歌曲，旋律简单，歌词有趣，通俗易懂，深受小朋友们的喜爱。歌曲表现了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形，这种情形与幼儿的生活有着密切的联系，三只猴子调皮可爱像极了现实生活中的孩子们自己，他们能从歌曲中找到自已生活中的影子，很容量引起情感共鸣。本次活动根据幼儿的年龄特点，以顽皮的小猴子为音乐素材，让孩子们根据图谱有节奏地模仿小猴子跳的过程中感受歌曲的节奏，体会歌曲幽默、诙谐的风格和逐步学唱歌曲。同时教育孩子养成初步的安全意识，懂得不能在高的地方乱跳。活动目标

1、感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。

2、在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。

3、尝试用不同的节奏表现歌曲，培养幼儿感知节奏的能力。活动准备

歌曲音乐、歌曲内容相关图片 若干节奏卡片

活动过程

一﹑欣赏歌曲，理解歌词。

1、倾听《三只猴子》音乐

——今天老师带来一首很好听的歌曲，我们一起来听一听。

提问：你听到了什么？歌是唱谁的？它们发生了什么事？有几只猴子？ 三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后来怎么了？（有一只猴子头上摔了一个包）妈妈怎么啦？（妈妈急的大声叫）叫它干嘛？（赶快下来别再跳）教师根据幼儿回答出示图片，帮助幼儿清楚歌曲内容。幼儿每说一个内容，教师就唱出这部分歌词，直到播放的内容全部用图片表示出来。我们给这首歌取一个名字叫什么？ 二﹑节奏游戏，感知歌曲。

谈话：小朋友们知道小猴在床上干什么？为什么猴子的头上会摔了一个包呢？怎样跳头上才不会起包呢？幼儿自由回答，教师小结：如果我们有节奏地跳，头上就不会摔包。

1、播放音乐一遍，幼儿站在原地，跟着节奏尝试跳。

2、刚才，我们是按自己的节奏随意跳，教师出示小卡片ⅹ，出示节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼儿按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老师给出前奏，教师清

唱歌曲第一段。约定前奏不动，音乐起才开始跳。

3、幼儿三人一组，扮演三只猴子，手拉手跳节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教师清唱歌曲第一段

3、（这个节奏我们全会跳了，现在更难了，我们换成这样）

更换节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳观察XX这个一拍要跳两下，就要比前面的快一些，教师唱，幼儿用手拍出节奏。哪只小猴子想来试一试。（一人示范）愿意和他一起跳的准备，幼儿三人一组跳出节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳再次更改节奏型︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳谁会这样跳，请一名幼儿上前示范，再次出示︳ⅹ ⅹⅹⅹ ⅹ ︳和︳ⅹⅹⅹ ⅹ ⅹ ︳

4、分组练习。幼儿三人一组，自己编一个节奏，跟着音乐（三段）跳。教师每组进行指导。

5、分组练习后，教师把幼儿练习的节奏类型都放到了黑板上，进行集体练习。此时要求其他幼儿和老师一起进行伴唱。

6、合作练习。

一句歌词有四拍，有三只猴子，每人跳一拍，还多出一拍怎么办？老师让孩子们商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍大家一起跳，幼儿自己商量谁跳每一拍，幼儿集体三人一组跳节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教师主请

三只跳得好的幼儿上前示范跳︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教师再次挑选三名跳的最好的幼儿上前跳︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳

7、教师小结：小猴子要是向我们这样跳的话，头上一定不会摔包了，因为我们会按节奏跳，才会比小猴子跳的更安全，头上才不会摔包，我们一起唱一唱。幼儿听音乐，和音乐一起做动作唱。

《三只猴子》大班音乐教案 篇2

音乐是创意戏剧的重要组成部分, 我们以幼儿为主体,以幼儿的学习经验和发展需要为导向,对创意戏剧中音乐作品的选择与设计进行了探索与实践。现以我园大班创意戏剧《猴子学样》为例,介绍我们设计和编制戏剧音乐的方法与思考。

案例

创意戏剧《猴子学样》改编于图书《猴子学样》,主要情节是一位老爷爷挑着两筐草帽去卖, 途中在一棵大树下坐下来休息,他喝了点酒后睡着了。这时,来了一群猴子抢走了草帽。猴子们不愿将草帽交还给老爷爷,最终,老爷爷利用猴子喜欢模仿人动作的特点,巧妙地取回了所有的草帽。

一、着眼于戏剧作品内涵,定位音乐主旋律

音乐主旋律的确定是戏剧音乐创编的第一步。教师组织幼儿阅读图书《猴子学样》,帮助幼儿了解戏剧《猴子学样》的主要剧情和情景。然后,教师播放一些音乐录音组织幼儿欣赏和讨论,最后,孩子们认为京歌《龟兔赛跑》与图书《猴子学样》的故事内容和情景比较匹配。并且,京歌《龟兔赛跑》的幽默旋律和戏剧《猴子学样》里的故事情节十分契合。

针对幼儿的选择,我们组织了研讨活动。教师们一致认为:京歌《龟兔赛跑》用民乐演奏的旋律具有鲜明的中国文化印记,用于匹配中国民间故事《猴子学样》十分得当, 更为重要的是当前大量成人流行通俗歌曲充斥着幼儿的生活,他们极少有接触和了解如京剧等民族文化的机会。现在,幼儿选择的京歌《龟兔赛跑》正是我们进行民族文化教育的契机。研讨最终决定将京歌《龟兔赛跑》的音乐旋律及配器作为戏剧《猴子学样》的音乐主旋律及配器。

例1:戏剧《猴子学样》的主旋律(即京歌《龟兔赛跑》旋律)

京歌《龟兔赛跑》使用的是典型的京剧曲调,民乐伴奏,旋律结构分明,为ABA三段体,适合幼儿的学唱与欣赏。节奏型重复有规律,也适合幼儿的动作表演。因此,我们以《龟兔赛跑》为原曲,运用media技术进行电脑音乐合成后作为戏剧《猴子学样》的音乐。

二、跟随幼儿实际感受,尝试一曲多用

随着幼儿对剧情和角色的熟悉、理解与表现的发展,我们对音乐《龟兔赛跑》做了多次修改与调整,主要做法是尝试主旋律的一曲多用,对乐曲的节奏、配器、速度等进行改编与重构,最终,为戏剧《猴子学样》设计和编排了所有的音乐。

1.同曲变节拍。

在戏剧活动《猴子学样》进行过程中,幼儿提出了这样的问题:“我们觉得这个音乐不像小精灵们(小花、小草和小鸟)的音乐! ”孩子们的疑问推动了教师对音乐进行更加深入的思考。

师:为什么你们觉得这个音乐不像精灵们的音乐?

幼:因为小精灵是小花、小草和小鸟,它们都是美美的,柔柔的。

幼儿能敏感地察觉精灵这一角色的动作与原曲的四二拍音乐是不匹配的,真的很了不起。幼儿的回答更是给教师带来了音乐设计的灵感。偶数类的拍子是对称的,带有行进的特点,而奇数类的拍子,听上去带有旋转感,常常和舞曲有关。精灵们在舞动,仿佛整个森林都活了起来, 充满神秘和灵气, 真是一幅美丽的景象! 因此,针对“可爱的精灵”这一片段,教师把四二拍的《猴子学样》改编成了四三拍的圆舞曲风格的《精灵之舞》(见例2),舞台上的小花、小草和小鸟们快乐地随乐翩翩起舞。

例2:《精灵之舞》舞曲部分———将主旋律原有的四二拍变四三拍

2. 同曲变乐器。

在图书《猴子学样》中,角色较单一,只有老爷爷和猴子们,而在剧本的创作中,教师和幼儿在对话中产生了新的角色,如花、草、树、小鸟等小精灵,教师和孩子们创编了舞蹈,并将音乐由四二拍改编为四三拍,更适宜表现精灵们的舞蹈动作。但京歌《龟兔赛跑》音乐的主要乐器有京胡、响板和小锣等,而京胡难以准确演绎出舞蹈音乐柔和、连贯、灵动的要求,并且与舞蹈动作以及想要表达的情感不相匹配。因此,我们更换并丰富演奏乐器。这样,根据不同场景和情节,针对想要表达不同情感的需要,设计了如下不同效果的乐器配乐:

例3:《精灵之舞》配器部分———用胡琴替换京胡,用胡琴、扬琴和笛子等演奏

胡琴既能独奏也能合奏,声音柔和,而且它可以惟妙惟肖地模仿人声、唱歌、讲话,甚至鸟兽的叫声等,和精灵这一角色极为吻合;笛子不仅可以演奏连音,还可以表现出旋律舒缓、平和的音乐风格,更擅长模仿大自然中的各种声音, 把听众带入鸟语花香的森林意境之中;而扬琴的音色明亮,犹如大珠小珠落玉盘般清脆,给乐曲增添了几分活泼俏皮, 让整个乐曲变得更加清新动听。

3. 同曲变速度。

例如:在第二幕中,猴子们“传草帽”是全剧的高潮之一。首先,教师和幼儿共同创编了便于舞台表演的音乐游戏“传草帽”。游戏的玩法是9只猴子伴随音乐传递8只戴在头上的草帽, 当音乐出现快板节奏的旋律时,头上有草帽的猴子四散跑,没有草帽的那只猴子追逐去抢草帽。为了更好地表现“传草帽”的游戏特点,我们又对京歌《龟兔赛跑》的旋律进行了如下改编:

例4:《传草帽》———将原曲的每拍4分音符变成16分音符,并在结尾处将行板改为快板,用于“追逐”

在第二幕《猴子与精灵》中,在原来的音乐设计中,小猴子们的出场和老爷爷的出场选用了同样的旋律。孩子们在表演后提出了质疑: 小猴子的动作是比较灵敏的,而老爷爷年纪大了,动作是较慢的,能用同样的音乐吗?

师:那怎么办呢?

幼:换音乐。

师:如果不换行不行?

幼:那就一个快,一个慢。

师:哪个快一点,哪个慢一点?

幼:当然是猴子的音乐快一点,老爷爷的音乐慢一点。

《三只猴子》大班音乐教案 篇3

活动目标

1.积极参与活动，在活动中体验并初步学习表现歌曲的幽默、诙谐。

2.在倾听、做动作及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。

3.有初步的安全意识，懂得不能在床上跳。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备

1.图谱一张，歌词图片，第二小节的节奏谱。

2.“猴子”指偶，不同“猴子”头饰若干。

活动过程

(一)但指偶表演，欣赏教师范唱

师：(出示指偶)你们瞧，谁来了? 小朋友们认真听一听，猴子来干什么了?

(二)了解歌曲内容，初步学唱歌曲

1.师：小猴子在干什么?你们还听到了什么?

(这个环节中，教师根据幼儿的回答出示相应的图片放在图谱上，并边放图片百年念相应的歌词，一帮助幼儿熟悉歌词。可根据幼儿(幼儿食品)回答的情况，把未说到的歌词补充完整。)

2.看图念歌词

(1).师：现在，我们不图片上的歌词连起来念一遍。

(2).师：刚才是老师带着你们念的，如果老师不带你们念，你们能自己念出来吗?来试试吧!

3.初步看图谱完整学唱歌曲前三段

(1).师：接下来，我们一起跟着钢琴声，把刚才耐的歌词用好听的声音唱出来，会唱的小朋友可以跟着老师一起唱。(结合第二小节节奏谱学唱第二小节)

(2).幼儿自己看图谱歌唱(可请个别幼儿上台百年指图谱边演唱)[.来源快思老师教案网]

(三)边玩游戏边噶厂，并感受第四段歌曲

1.教师和幼儿玩手指游戏，帮助幼儿熟悉、掌握歌词 引导幼儿用左手的三个手指代表三只猴子在自己的腿上模拟猴子按节奏跳，念到第二小节“有一只”时，用右手的手指点左手中的一个手指，表示这只猴子头上摔了一个包，以此类推。

2.欣赏歌曲第四段，感受其中的氛围，知道不能在床上跳。

(1).师：刚才三只猴子头上都摔了一个包，现在他们怎么样了?

(2).师：有哪个小朋友听出来，后来发生了什么事?(根据幼儿回答，贴出相应的歌词图片，集体念一遍)我们能不能在床上跳?为什么?

(四)表现歌曲

1.幼儿自由表现歌曲 幼儿根据自己的意愿分别扮演三只猴子，用自己的肢体动作表现歌曲。

2.教师观察 教师观察幼儿的动作表现，可请个别幼儿表演。

(可根据幼儿兴趣，重复此环节)

(五)活动延伸

1.回家唱给爸爸、妈妈听，并教爸爸、妈妈玩手指游戏，或者和爸爸(爸爸食品)、妈妈(妈妈食品)一起表演三只猴子。

2.在区角中投放有关安全常识的图片，根据幼儿已有经验开展有关救护、120急救、包扎等游戏。

教学反思：

《三只猴子》这首歌曲是由台湾著名歌星张帝演唱的曲调进行改编的，歌曲幽默诙谐，曲调活泼，趣味性强，叙述着猴子在床上跳，妈妈焦急的有趣事件，深受孩子所喜爱。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的节奏与部分歌词的演唱，对于大班幼儿来说有一定难度。因此，我将唱好其中的十六分音符作为本次活动的难点。并通过图谱、肢体动作、有趣的指偶表演等重点练习，让幼儿感受歌曲幽默诙谐的情绪，帮助幼儿记忆歌词，达到熟悉歌曲旋律的效果，进而学唱歌曲，体验歌唱活动的乐趣。

三只猴子大班教案 篇4

本次音乐活动是幼儿在熟悉歌曲《三只猴子》的基础上，尝试用多种声部演唱歌曲，也是我班幼儿第一次学习三种声部的演唱活动，因此本活动具有一定的挑战性。

活动中我引导幼儿创编节奏，根据歌词的大意添加歌词的旁白，为本次的多种声部演唱做准备，同时也提供给幼儿更多的思维创造空间。通过三种声部的配合演唱，使得本次活动更生动，更有趣，大大提高幼儿学习音乐活动的兴趣，让幼儿感受到音乐带来的快乐。

活动目标：

1、让幼儿在熟悉歌曲的基础上，尝试用多种声部演唱歌曲。

2、培养幼儿想象力，提高创作思维。

3、通过三种声部的配合演唱，感受音乐带来的乐趣。

活动重点：

学习歌曲三种声部的演唱方法。

活动难点：

能用三种声部配合演唱歌曲。

活动准备：

1、熟悉歌曲《三只猴子》。

2、歌曲图谱一张、指挥棒一支、伴奏音乐、空白卡纸、句号笔等。

活动过程：

一、练声《师生问好》

要求幼儿坐姿正确，用自然地声音发声练习。

二、复习歌曲《三只猴子》。

鼓励幼儿一边演唱一边表演动作。

三、学习用多种声部演唱歌曲的方法。

(一)尝试用“哭 哭 哭泣 泣”的节奏型伴唱。

1、学习创编节奏型为歌曲伴奏。

2、教师小结并示范应用“哭 哭 哭泣 泣”的节奏型为歌曲伴奏。

3、幼儿分组练习。

(二)学习为歌曲配词伴唱。

1、教师出示相关词语卡片。

引导幼儿说说应该把卡片放在哪个位置更合适，教师把卡片贴在相应的位置。

2、教师示范用相关词语为歌曲配上伴奏。

3、幼儿分组练习，教师鼓励幼儿创编出一些相应的动作表示这几个词的意思，并大胆表演出来。

(三)学习合作三种声部一起演唱歌曲。

1、与幼儿商量分声部，教师扮指挥，并配合完整练习三种声部演唱歌曲。

中班音乐教案《三只猴子》 篇5

⒈感受歌曲《三只猴子》诙谐、幽默的风格，在参与游戏中学唱歌曲。

⒉有初步的安全意识，懂得不能在高的地方乱跳。

活动准备：

⒈指偶（三只猴子和猴妈妈）、家里背景图、音乐、视频影像

活动过程：

一、猴子跳游戏导入，感受歌曲旋律。

⒈（出示三只猴子纸偶）你们看！今天谁来和我们做游戏啊？数一数，有几只？猴子最喜欢做什么事情呢？

⒉（带领幼儿随伴奏音乐用手在腿上有节奏地做小猴子跳）是啊，小猴子跳起来了。跳到草地上、跳到香蕉树上、跳到滑滑梯上。

⒊出示猴子家背景图，引出歌曲。

过渡：三只猴子跳累了，他们来到了哪？是啊，这一次，三只猴子又在哪里跳呢？

二、借助指偶，理解歌词内容，学唱歌曲《三只猴子》

⒈教师第一次示范清唱歌曲（第一段），理解歌词第一段歌词

⑴发生了什么事情？（摔了一个包）怎么会摔了一个包？三只猴子在哪里跳？（床上）一只猴子受伤了，谁最着急啊？（妈妈）妈妈会怎么做？怎么说呢？

原来（有节奏念）：三只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包，妈妈急的大声叫：快快下来别再跳！重点学说：有一只猴子头上摔了一个包。

我们也可以和老师一样用左手的手指来表示猴子，那么，可以用身上的什么地方当床呢？（腿、手等）你的是大大的床、你的小小的床...... ⑵配上手指动作，我们一起来说一说，做一做吧！按节奏念歌词：三只猴子在床上跳......

⑶三只猴子的事情不仅可以说出来，还可以唱出来呢！我们来试试看！

⑷情感渗透：三只猴子在床上跳（开心），有一只猴子头上摔了一个包（难过），妈妈急的大声叫：快快下来别再跳！（着急）再次演唱

过渡：一只猴子摔下去了，现在还有几只猴子了？这两只猴子会听妈妈的话快快下来吗？我们继续听下去。

⒊第二次示范演唱（第二、三段），初步学唱歌曲

⑴小猴子听妈妈的话下来了吗？还是继续在床上跳啊？（和幼儿一起唱第二、第三段）

⑵难点部分“有一只猴子头上摔了一个包”有问题需重点学唱。

⑶第一次有三只，跳着跳着变成了几啊？（手势提醒）两只，接着变成一只。小猴子怎么越来越少啊？（全部都受伤了）

⒋初步学唱歌曲一至三段

⑴这真是三只调皮的猴子啊，我们再来把他们调皮的事情完整地唱一唱。一边唱，一边用手指来演一演吧！

⑵强调带着感情色彩。在表演和演唱的时候，把小猴子的调皮劲、摔下床的痛苦和妈妈着急的样子用歌声唱出来。

⑶这一次，我们来扮演小猴子和妈妈。我做猴妈妈，你们呢？你们当调皮的小猴子唱猴子的事。

⑷分男女唱。请三只猴子们到前面床上跳，妈妈在座位上，角色交换。

⒌欣赏第四段

⑴嘘！听！小猴家怎么没声音了呢？“为什么床上静悄悄？床上看看有没有？床下呢？小猴子都到哪儿去了？”谁来猜猜看。（幼儿猜想）那我们来看看到底去哪了。

⑵看动画揭晓结果。小猴子们都去哪里了呀？（医院）

⑶现在你最想对他们说什么？（幼儿讨论）如果小猴子想跳了，要在哪里安全地跳啊？

小结：是啊，我们能不能像他们一样在高的地方跳啊？那我们来告诉小猴子：（师领唱）“我们不在高的地方跳，头上就不会有包包，保护自己很重要，做个开心的乖宝宝。”

⒍完整演唱全部歌曲：这首歌曲的名字就叫《三只猴子》。那我们一起把小猴子在床上跳跳跳最后被送进医院的事情唱一唱。提醒手指动作：三只猴子准备好，在身体上选择一个适合的地方当床，跟着音乐配上手指动作边演边唱。

三、结束：开小小汽车看望猴子们

《三只猴子》大班音乐教案 篇6

活动目标：

1、在游戏过程中逐步学唱歌曲，初步体验歌曲的诙谐和幽默。

2、有初步的安全意识，懂得不能在床上、沙发上乱蹦乱跳。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

活动重点难点：

活动重点：

在倾听和做动作及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲;理解歌曲的教育含义。

活动难点：

遵守游戏规则，体验参与游戏的乐趣。

活动准备：

1、图片两张，图1上的猴子可移动;

2、猴子头上摔的“包”三个。

活动过程：

一、看图片，熟悉歌曲内容。

1、借助图片，分段学唱歌曲。

(1)出示图片，提问：今天我们这里来了几个调皮的客人，我们一起来看看是谁?它们在干什么?几只猴子在床上跳?(.教案来自:快思教.案网)三只小猴子在床上跳，可能会发生什么事情?我这儿有一首歌唱的就是这三只猴子在床上跳的事情，请你们听听三只猴子怎么样了?

(2)范唱歌词第一段，提问：三只猴子在床上跳，发生了什么事?(引导幼儿用唱的方式把猴子在跳的事情说出来)妈妈对它说什么了?(旋律1)

(3)范唱第二、第三段，提问：现在床上还剩几只小猴子?我们来听一听，最后一只小猴子怎么样了?(旋律2、3)

小结：原来三只猴子跳着跳着都从床上掉了下来，头上摔了一个大包。

2、幼儿欣赏歌曲一至三段。(歌曲一)

我把这首有趣的歌录了下来，我们一起听一听。想唱的小朋友可以放在心里唱。

3、幼儿看图片跟随歌曲一起演唱。(旋律第二遍)

三只调皮的猴子，妈妈刚把他们喊下来，这会他们又爬上了床。我们一起唱歌把他们喊下来吧。

4、幼儿演唱，教师用动作和口型提示。(旋律第三遍)

这次，老师不帮忙，请你们自己来喊。如果还不大会的可以看老师的口型和动作。

二、以游戏的形式继续熟悉歌曲。

1、幼儿用身体各部位表现猴子。(歌曲二123)

三只猴子现在不跳了。我能把我们小朋友身上变出三只猴子来。我这只手变出了一只小猴子，还有两只在哪?可以用身体哪个部位来变?

2、幼儿集体表演“许多猴子在床上跳”。(旋律第四遍1加滑音)

三、演唱歌曲最后一段，观察图片，了解小猴子在床上跳的严重后果。

1、小猴子们从床上掉下来以后都受伤了，他们会去哪里?

出示图2，唱歌曲最后一段。(旋律第五遍1)

2、小猴子们伤在哪了?

3、你们在家里有像小猴子一样在床上跳吗?除了在床上不能跳，还有哪里不能跳?在幼儿园，有小朋友在床上跳吗?我们可以在哪跳?

小结：看来，在床上、沙发上乱蹦乱跳是一件很危险的事情，以后，我们不要在床上、沙发上跳来跳去了。幼儿园里有一种床叫蹦蹦床，我们可以在那跳。

活动延伸：

我们一起去幼儿园的蹦蹦床上跳一跳吧!跟随音乐有节奏的跳出活动室。(歌曲三)

教学反思：

《三只猴子》是一个比较有趣、易于被孩子理解接受的音乐活动，旋律也比较简单，孩子们很容易就能掌握。再加上形象的图片和有趣的游戏，孩子们很快就学会了。在这个活动的游戏环节，孩子们很容易兴奋，但因为进行了适当的调整游戏也进行得热烈而有序。在活动中穿插钢琴伴奏，这在平时的一些活动中并不常用，但效果却出奇得好，所以在以后的音乐教学活动中，应尽量提供孩子钢琴伴奏，以便更准确、更有效的学习。

三只猴子教案 篇7

《三只猴子》

活动目标

1、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段。

2、在活动中培养幼儿的自主性、合作性以及幼儿节奏的培养。活动准备

图片若干（猴子、猴子妈妈等）、音乐。活动过程

一、师幼共赏音乐

师：小朋友们好！今天老师给你们带来一段好听的歌曲，你们想听么？让我们一起听一下吧！（播放音乐）。

师：你们听到歌曲里唱了什么呀？（提问幼儿根据幼儿的回答情况看是否需要再次播放。）

一、图谱范唱。

1、引导幼儿回忆歌词，教师边唱边将图片贴在黑板上，图片可帮助幼儿记忆歌词。

2、让幼儿边看图谱边跟唱，介绍歌曲名字叫《三只猴子》。

二、游戏活动

1、师：这三只猴子在床上跳为什么头上会摔包呢？（幼儿回答）师总结：因为这三只猴子不会有节奏的跳，不注意安全，所以才会摔包，如果你们有节奏的跳，是不是就不容易摔包了呢？你们想不想试试跟着音乐，有节奏的跳一跳呢？（幼儿跟乐自由跳。）

2、出示节奏卡片：× × × ×，请幼儿按这个节奏跳。

师：你们刚才是按照自己的节奏跳的，现在我们按照这个节奏一拍跳一下，好吗？（播放第一段音乐）

师：有人头上起包么？现在请三个好朋友一组上来试试跳这个节奏好么？（完整播放音乐）

师：刚才有人头上起包么？现在我要增加难度了！

3、出示节奏卡片：× × × ××。请幼儿先用手拍节奏，之后请一位幼儿上前按照节奏跳。（教师范唱）

师：你们谁想和他挑战？想挑战的站起来！（音乐播放）之后请幼儿三人一组一起跳节奏× × × ××。

4、老师调整节奏为× × ×× ×，请一位幼儿上前跳。老师示范其它几种节奏然后，（例如× ×× × ×和×× × × ×）请幼儿到桌子旁三人一组商量一种节奏型，跟着音乐有节奏的跳。（教师指导）

5、分别请4四组幼儿上来跳自己创编的节奏。

6、师：刚才我听有的小朋友说太简单，我们来一个难点的跳法，一起来挑战一下吧！(出示× × × ×节奏,让幼儿一个接一个跳，最后一拍一起跳。之后换成节奏× ×× × ×跳。)总结：你们真棒！你们这样有节奏的跳，是不是安全一些？也不容易起包了吧？

四、演唱歌曲

师：刚才那首歌是怎么唱的还记得吗？我们一起跟音乐唱唱好吗（播放音乐，幼儿看图谱唱歌曲。）

《三只猴子》大班音乐教案 篇8

1.教学目标

1、认识本课4个生字：只、子、吃、皮。

2、认识声母zh ch sh r，会拼读带有这4个声母的音节。知道zhi chi shi ri是整体认读音节，不能拼读。、能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。

4、学习笔画“横钩”，并会按笔顺正确描摹带有这个笔画的“皮”和“子”。

5、体会小猴子的淘气，狮子的凶猛。

2.教学重点/难点

1、认识本课4个生字，会拼读带有这4个声母的音节。

2、学习笔画“横钩”，并会按笔顺正确描摹带有这个笔画的“皮”和“子”，能正确朗读儿歌。

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

一、复习引入。

1、指导背诵。（1）齐读儿歌。（2）男女生合作读。（3）学生试背。（4）师生合作背。（5）竞赛背。

2、师：今天这节课，我们要学习什么拼音呢？请小朋友仔细看哦。

二、拼音学习。

1、上节课我们学了平舌音“z c s”，知道它们在发音时舌头要放平（学生读一读），这节课我们要学习几个新的声母，它们在读时要把舌头翘起来，所以叫“翘舌音”。

2、“三只猴子”的“只”，念得轻一些短一些，就是声母“zh”的读音。（1）教师范读。（2）指名读。

（3）请“小老师”领读。（4）按小组开火车读。

3、认识声母zh ch sh r。

“zh ch sh”都是由两个字母组成的，“h”表示舌头翘起来。（1）教师范读，学生跟读。（2）请“小老师”带读。（3）按小组开双轨火车读。（4）编顺口溜，帮助记忆： z加h，zh zh zh。c加h，ch ch ch。s加h，sh sh sh。红日东升，r r r。小树发芽，r r r。

4、学习整体认读音节。

（1）学生读声母zh ch sh r。

（2）老师读整体认读音节zhi chi shi ri。仔细听老师读，和声母的发音比较有什么不同。（3）掌握发音方法。

音节zhi不拼读，把声母zh读得响些、声母延长些，就是音节zhi，后面的“i”不读“衣”，它表示zh的延长音，所以zhi叫整体认读音节。（4）指名读。（5）竞赛读。（6）齐读。

5、练习四声。（1）开火车读。（2）听音拍手游戏。（3）音节扩词。

（zhi—知了的知，植树的植，治疗的治„„ chi—吃饭的吃，一把尺的尺„„

shi—老师的师，石头的石，市长的市，食物的食„„ ri—生日的日„„）

课堂小结

三、复习巩固。

1、读一读，连线。（1）自己认真拼读音节。

（2）看看图，把音节与相应的图片连起来。（3）一边用手指着图片，一边拼读。

2、比一比，读一读。（1）指名拼读。（2）同桌互相读。（3）开小火车比较读，指导读准平翘舌音。

课后习题

四、拓展作业。

1、写字描摹。（1）老师示范书空。

看清老师是怎么写的，注意它的笔顺。（2）学生书空。

（3）把这个字写在同桌小朋友的手心里。（4）指导描写：皮、子、只。

（“皮”的“横钩”在横中线上，一撇要有尖，一“竖”的位置在竖中线上，捺要有脚。

“只”上面的“口”最后一“横”在横中线上。“子”的弯钩在竖中线上。）

（5）学生在田字格里描摹“皮、子、只”各两个。

2、拓展作业。

排练课本剧：以小组的形式分角色把课文内容演一演。（1）按小组分角色。

（2）学生按各自的角色准备自己的台词，设计动作。（3）小组排练。（4）表演展示。

3、作业布置。

（1）认真拼读课后音节。

大班语言教案：猴子学样 篇9

作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的大班语言教案：猴子学样，希望对大家有所帮助。

【活动目标】

1、乐意参加讲述活动，感受讲述和表演的乐趣。

2、知道遇事要冷静，动脑筋想办法才能解决问题。

3、尝试表演并讲述故事。

【活动准备】

《猴子学样》的.课件、扁担一根、草帽4顶，大树一棵、大积木3块、话筒模型若干。

【活动重点】

通过观看动画、图片、表演引导幼儿大胆完整讲述。

【活动难点】

启发幼儿大胆想象，想出帮老爷爷要回草帽的不同方法。

【活动过程】

1、观看无声动画前半部分，激发幼儿兴趣

（1）看完后请幼儿自由讲述：小朋友看到了什么有趣的事情？

（2）小朋友能不能帮助老爷爷想个办法，帮老爷爷把草帽要回来？启发幼儿想象，自由讲述。

2、观看动画的后半部分，初步感受故事内容。

3、看图片，指导幼儿分段讲述故事。

（1）图一，究竟是怎么回事，让我们仔细来看第一幅图。

请幼儿讲述。小结：他讲出了……，如果把……也讲出来，我们听的就更明白了。谁再来试试。

（2）图二，请幼儿完整讲述这幅图的内容。

提示：

（1）老爷爷为什么要睡在这儿？指导幼儿使用词语“不知不觉”、“轻轻地”。

（2）猴子们在树上是什么样子？（跳来跳去，又是叫又是笑）

（3）图三，看图学老爷爷的语言和动作。

问题：A、老爷爷被吵醒后，看到草帽没有了，是怎么做的？（东瞧瞧，西找找）

B、老爷爷发现草帽是猴子拿走了，会怎么说？可是猴子不肯把草帽还给他，老爷爷更着急了，他会怎么说？怎样做？让我们一起来学学老爷爷的样子。

（4）图四，老爷爷是怎样解决问题的？

4、教师配图片生动讲述故事，幼儿完整欣赏故事

提问：

（1）你觉得这是一群怎么样的小猴子？老爷爷是一位怎么样的人呢？

（2）教育幼儿学会思考问题，遇事多动脑筋，多想办法。

5、部分幼儿表演故事，其他幼儿尝试讲述

（1）选一名幼儿扮演老爷爷，三名幼儿扮猴子，共同表演故事，教师带领其他幼儿尝试讲述故事。

（2）教师扮演老爷爷，带领3名幼儿扮演猴子进行表演，请其他幼儿独立尝试根据表演讲述故事。

【延伸活动】

《三只猴子》大班音乐教案 篇10

活动说明：

进入冬天，天气变冷了，孩子们的穿着也起了很大的变化，于是我们的主题也 随之变化为《寒冷的冬天》。在寒冷的冬天中，有三个很令人关注的节日：圣诞节、元旦、春节，这三个节日有一个统一的名称“新年”。“新年”是一个大家都喜欢，也很盼望的节日，连我们小班这些只有3、4岁的孩子也一直嚷嚷这要过新年，并从孩子们的言语中我得知，喜欢新年的最大理由是可以得到礼物，可以吃到好东西，可以玩好玩的东西。于是抓住“礼物”这个元素，我准备与孩子进行这样的一个活动。

在本活动中，我以“新年”为大背景，以“礼物”为引子，请幼儿为小熊一家的春节旅行挑选合适的鞋子。在活动中，我将挖掘各种资源，让幼儿与动物对话、与同伴对话、与各种资料对话，让幼儿在游戏的过程中大胆地表达自己的想法，并在挑选鞋子的过程中增加生活常识。

活动目标：

1、在游戏的情景中，为三只熊选择合适的鞋子，体验选购鞋子的快乐。

2、愿意用语言大胆表达自己的想法。

3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备：

大、中、小拖鞋三双;高跟鞋两双;大、中、小运动鞋三双。自制flash动画。

活动过程：

一、新年礼物

1、前两天我们过了个什么节日?

2、我们一起来庆祝新年好

3、你有没有得到礼物?或者送给别人礼物?

二、小熊买鞋

1、出示flash动画，这是哪里?这是谁的家?

2、三只小熊真漂亮，他们身上穿戴了什么?(丰富大、中、小)

3、它们会去哪里呢?

4、交流讨论：

三只熊来到水果店：

(1)、三只小熊来到了哪里?这里有鞋子吗?

(2)、水果店里有哪些水果?

(3)、告诉三只熊这里没有鞋子，这是水果店。

三只熊来到服装店：

(1)这里买什么?

(2)这是什么店?

(3)告诉三只熊这里没有鞋子，这是服装店。

三只熊犯愁了，怎么办?到底去哪里买鞋子呢?(幼儿交流讨论)

三只熊来到了鞋店：

(1)这里有些什么样的鞋子?(出示拖鞋、高跟鞋和旅游鞋)

(2)幼儿交流讨论：给小熊选怎样的鞋子比较合适。

(3)小熊一家穿上新鞋子，高高兴兴地旅游去了。

5、小熊送礼物

谢谢你们帮助我们选到了礼物，我给你们带来了新年礼物。(糖果、小零食)

教学反思：

此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

幼儿园大班体育教案：猴子运西瓜 篇11

1.在幼儿已有的跳跃练习的基础上，训练幼儿双脚夹物跳;

2.训练幼儿传递与接物的能力;

3.培养幼儿良好的团体合作精神。

活动准备：

1.每队一个小体操球，共四个;

2.每队一张椅子，共四个。

活动过程：

1.教师带幼儿到操场集合，整理队伍;

2.教师：今天猴子大王举行了一个运西瓜比赛，这次的比赛并不是比哪一队运得多，而是比一比哪一队运得又快又好;

3.教师讲解游戏规则：我们现在把小猴子们分成四队，每队一个西瓜(小体操球)，然后第一只小猴子把西瓜夹在两腿之间，双脚跳到椅子那里，就用手拿着西瓜跑会起点，把球传给下一只小猴子。注意：在运西瓜的过程中西瓜不能掉在地上，否则就当输。最快把西瓜运完的一队为胜方;

4.教师示范游戏;

5.幼儿进行游戏，教师要加入游戏，为幼儿打气;

6.教师宣布比赛结果，并表扬幼儿真能干;

活动结束：