家长开放日活动反思

家长开放日活动反思（精选12篇）

家长开放日活动反思 篇1

今天我园进行了家长开放活动，我班幼儿29人，家长全部参与，从家长参与的人数可以看出，家长对我们本次家长开放日活动的重视与关注。本次活动在我和陈老师的组织下，有条不乱的进行。活动之后,我们对整个活动进行了回顾和反思。(一)从活动的设计

在本学期我们开展的区域活动都是以废旧物品为主的，这次活动，我们选择了一节美术课《妈妈的葡萄》，通过故事的讲述，激发幼儿爱妈妈的情感，并设计了利用瓶盖、棉签、手指涂鸦等多种方式进行葡萄的添画，并学习了一首儿歌帮助幼儿学习画葡萄。第二节我们选择了一节音乐课，通过图谱帮助幼儿学习歌曲，采用副歌前置的方法，让孩子们很快学会。

（二）从活动前的准备

在活动中，我们为幼儿提供了各式各样的材料，有瓶盖、颜料、油画棒、棉签等等，让幼儿进行自主选择。我们提前画好了故事《妈妈的葡萄》，并准备了音乐课用的图谱，孩子们操作的材料也是人手一份。活动的前一天晚上，我们用一次性餐桌布把桌子都包起来，防止颜料洒在桌上，也为孩子们吃副餐做好了准备。并将活动的内容、目标、流程以黑板告知给家长，让家长提前了解我们要上的活动。

（三）活动时家长的配合在活动中，我们的语言较简短，抓住孩子的兴趣点，活动的目的明确，用简短的语言来告诉孩子，让孩子知道我们今天要做的是什么，并介绍了做法。在做前也对提出了具体要求。活动开始了，孩子在我们的指令下都能安静地制作、绘画着自己的葡萄，家长在旁边也一直鼓励自己的孩子，自己完成。孩子、家长共同合作，让家长参与在活动中，让家长帮助孩子，与孩子一同绘画，家长开心，孩子也开心。最后我进行了音乐活动，孩子们提出和家长一起唱，分组比赛，家长都积极参与进来，大家都说，这半天和孩子一起过得很快乐。总的来说，这次的活动进行得很紧凑，而且也充分的让孩子自主动手去游戏，让家长看到了孩子的能力，也与自己的孩子在幼儿园里度过了快乐的半天。

短暂的一个上午，给予孩子的是无尽的快乐，留给家长的是一份回味，而我们获得的是一种收获和成功的体验。通过此次家长开放日活动，不仅锻炼了我们教师自己的教学组织能力，对家长的意见也能及时反思改正，让自己的教育水平有更进一步的提高，而且也让家长了解到孩子在幼儿园的表现，促进了家长和教师的沟通交流，相信在我们今后的工作中会做得越来越好，本次活动也取得了圆满的成功！

家长开放日活动反思 篇2

那么, 怎样真正以家长为主体, 做到家园互动呢?幼儿园对家长的工作, 我们已做了很多, 但是需要强调的是, 家长应以何种途径参与幼儿园保教工作, 或者说幼儿园应创设哪些条件, 促使家长主动积极地参与幼儿园保教工作呢?

一、从互动的角度看, 应该使开放日活动成为教师与家长、

与幼儿协同探索知识的过程, 而不是教师对家长、对幼儿单向传递知识的过程, 应该使开放日活动通过教师、家长、幼儿彼此之间的平等对话, 反思交流, 来加深三者之间的了解和理解, 促进三者的共同成长与发展。

二、针对“您班级为什么要开展家长开放日活动”这一问题, 发现:

站在家长的角度来看待;实现家园共育;了解家长心愿, 满足家长需求;能指导家长, 更新家长教育观念;向家长展示工作, 争取家长的配合;能促进幼儿的发展。

没有教师能以自己为视角, 思量开展家长开放日活动自身专业发展的积极影响。可见, 对家长开放日活动作用的认识还不够全面, 在思考家长开放日活动时, 要保持开放的心态, 注意从家长身上吸取变动的“物质”和“能量”, 以提高活动的质量, 在预设家长开放日的活动时, 不要过分追求活动目标的准确性和全面性, 而要注意随着活动的进程, 对家长、对幼儿的认识的加深, 来逐步增强活动目标的确定性。在组织开放日活动时, 要正确对待家长的“挑战”以及“干扰”和“分裂”, 幼儿的“问题”和“错误”, 班级的“变动”以及“失序”和“混乱”充分发挥教师、家长和幼儿的创造潜力。

三、家长开放日活动应该是教师在与家长、与幼儿、与班级

内外环境相互作用的过程中萌发出来的“种子”, 而非教师预先的“闭门造车”活动种类, 形式都应该考虑到某门学科或某个领域的特点。

开放日活动中, 要着重培养教师、家长和幼儿的组织及探究能力, 搭建彼此对活动交流的坚实平台, 鼓励她们对自己的各种表现加以反思, 以提炼出举办家长开放日活动的成功经验, 促使开放日活动能在原有的基础上不断提高。应该关注开放日活动中的各个要素及其相互之间的关系, 不信教材、不照本宣科, 以幼儿为本考虑幼儿年龄特征和个体差异、和家长密切合作, 注意利用家庭的独特文化资源, 对幼儿进行多元文化的启蒙教育。

四、如何吸引更多的家长参与到评价中来, 以增进家长对幼儿园教育地、教学活动的了解, 形成家园教育的合力。

在家长开放日活动中, 教师要摒弃各种权威性的角色意识, 并要充分发挥作用, 要鼓励教师各种民主化的角色行为, 家长伙伴, 孩子朋友。家长开放日进一步增进了幼儿园与家长的沟通和联系, 为家长对全面了解幼儿园, 了解教师、了解孩子架起了一座心桥。通过开放日, 展示了孩子的各种活动, 也为家长讲授了有益的教育方法, 家长看到了教师教育教学方法灵活多样。

老师们充分依据本班级幼儿的年龄特点, 性格特点来设计, 改变以往“老师上课, 孩子听课, 家长有课”的方式, 而是利用各种新颖的教学方式、方法, 让幼儿操作学具、让家长辅助完成, 家长也在配合中体会到了幼儿课堂的乐趣, 从而对平时的教育也大有益处。

让家长上台来讲讲有关他们在平时教育孩子的做法、感受。把孩子们在园情况重点的向家长进行了汇报, 提醒家长在以后教育时应怎样配合老师一起进行, 开放日活动, 是让家长走进校园、走进课堂、走进孩子, 全面了解学生在学校的学习、生活等方面的情况, 通过家长与老师面对面、心贴心的交流活动, 有利于家长更好地配合学校, 共同关注孩子, 关注教育, 使每个孩子都能健康、活泼的成长。开放日活动展现了新的教育观, 寓教于乐, 还充分体现了幼儿的主体参与性, 同时又调动了家长参与活动的积极性, 活动中充分展示了幼儿园教师的才能, 还将一些新的教育观念传递给了家长, 在家长开放日活动中, 不仅是展示幼儿生活, 展示教师才能的机会, 也是更新家长观念的机会。活动中, 教师们利用教育活动生活环节, 家长会议等环节给家长们上了一节生活的课程, 把尊重儿童, 相信儿童, 充分给予儿童机会等宝贵的经验传递给了家长, 在家长的信息反馈中, 许多家长都感觉茅塞顿开, 在开放日活动中, 发现了自己孩子的一些潜力, 同时从教师的教育行为中吸取了许多宝贵经验, 更新了教育观念, 活动取得好的效果。

家长开放日活动反思 篇3

【关键词】家长开放日 教学活动 家长工作

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.192

幼儿家长开放日活动是幼儿园家长工作的一种形式，是家长了解幼儿园教育教学活动、了解幼儿在园学习、生活的窗口，是一项家长和小朋友都非常喜欢的活动，同时也是家园之间沟通的一种重要方式。家长开放日活动一般每学期定期向家长开放两次。幼儿家长开放活动日，指的是：幼儿园在特定的时间里向家长开放园内外的各种教育、教学活动，如让家长观看上课、游戏、幼儿作品展览以及进行半日参观活动。通过实行家长开放日活动，以达到家长与教师之间的有效沟通和了解，实现家园共育，更好地做好幼儿的教育工作。我园每学期都要向家长开放这样的活动。然而，许多家长由于家长开放日活动的时间和频率与他们的需求不完全相符，对于上班时间来参加孩子的活动，部分家长感到很有困难，往往错过每学期二次的家长开放日活动，而对于幼儿园每学期向家长开放二次，家长们则有更多的需求；另外，由于人多，家长和教师无法进行个别交流，也不利于家园合作进行教育。为了使幼儿园的家长工作更有实效，我们思考着如何给家长提供更优质的服务，让家长有更多的机会了解幼儿在园情况，因此，我们力图探索如何提升活动质量，使家长开放日活动更富有成效。

一、时间上，改变每学期固定的开放日活动时间，增加开放活动的次数

家长开放日活动要考虑到家长的时间，我们除了把每月的10日定为家长开放日，增加开放的次数以外，也有放在周末进行，这样，就给家长提供了时间上的方便，家长可以根据自己的时间和需要到幼儿园观看孩子的学习、生活、游戏和教师的教育活动。由于家长来的次数比较多，教师和家长的交流和沟通的机会也增多，使家园双方能够针对幼儿的具体情况，共同研讨教育对策，进行同向、同步教育，也能让家长更好地参与到活动中来。

二、形式上，改变观摩集体教学活动的形式，采取丰富多样的活动

以前的家长开放日活动多采用观摩集体教学活动的形式，现在每月有开放日，如果每次都让家长观摩幼儿的学习、生活情况，已经难以满足家长的需求，家长会因单一的组织形式失去参与的积极性。

由此，我园结合季节、节日、主题等安排了新颖有趣的班级区域活动、班级小竞赛、年段亲子游戏、班级亲子制作、亲子外出游玩等丰富多样的活动，如小班上学期，为了让小班家长了解幼儿折叠衣裤等生活技能的掌握情况，我们在学期最后一个月的家长开放日组织了“生活技能小竞赛”，家长通过活动可以看到自己孩子的优点与不足，并配合教师指导幼儿练习，促使幼儿生活技能的提高；在中班年级组的亲子制作活动“三八节贺卡”中，大家在感受节日气氛、孝敬妈妈的同时，家长们为幼儿示范了如何与同伴合作，如何提出自己的想法以及如何接纳别人的建议等；在大班亲子制作活动“做艾饺”中，家长和幼儿一起共同感受清明节的传统文化；在大班外出活动“参观苗圃、访问花农”中，组织家长和幼儿一起，共同体验家乡本土文化。

又如平日在与家长们的沟通中，我们发现不仅爸爸妈妈喜欢参与我们的家长开放日活动，爷爷奶奶、外公外婆很喜欢。于是，我们针对不同的家长组织不同的开放活动。在大班年级组的“亲子运动会”中，幼儿和爸爸妈妈在竞技中感受运动的快乐，也从中感受遇到困难要不怕失败、坚持到底的精神。在大班的家长开放日，我们结合重阳节举行“爷爷亲奶奶亲”的亲子活动，这不仅增进了幼儿与祖辈们的情感，还让幼儿学会了尊老敬老。

再如：参与娱乐性质的亲子活动，或由家长亲自参与组织上课做游戏，体验会更丰富更为长久有效，因为老师不可能成为任何领域的专家，而家长来自各行各业，比如说医生、商人、手艺人等，却能弥补老师的不足，丰富幼儿园的教学内容。家长们充分积极地参与到幼儿园的教育活动中，不仅使家园双方都受益，更重要的是能使幼儿获得最全面的发展。

三、内容上，改变家长观摩者和聆听着的角色，突出家长的主体地位

在以往的家长开放日活动中，家长大多扮演观摩者和聆听着的角色，很少有机会扮演幼儿活动的指导者或合作者。在大多数教学活动中，家长即使有机会参与指导或合作，也不免流于形式。因此，要使家长开放日活动富有成效，我们就必须改变以往的被动地位，让家长积极参与到活动中来，突出家长的主体地位。

为了提高其家长开放日活动的针对性，突出家长的主体地位，我们在活动前后和家长进行广泛的交流，充分了解家长的需求，以及班上现在孩子主要存在什么样的问题；根据家长的需求、孩子的问题，来设计相应的活动，不能只是老师一方面想组织集体的某个教学活动，而应该是教师在于家长、与幼儿、与班级内外环境相互作用过程中萌发出来的，要做得更加地有针对性。比如在小班家长非常关心孩子在园的生活情况，教师就以“我有一双能干的手”为主题，向家长们重点开放幼儿的生活活动，让家长们耳闻目睹孩子吃早点、入厕、洗手、吃饭等过程。或者包括学习正确地洗手方法以及正确的进餐姿势等。又如在中班上学期11月份的家长开放日，我们结合学习主题“在秋天里”举办了“亲子水果拼盘品尝会”。我们的做法是：在开放日的前二个星期，幼儿园初定内容，并向家长征求意见，由家委会汇总意见后最后确定活动内容，并向全体家长发出邀请，让家长了解本次家长开放日的活动内容和活动目的。这时，距离家长开放日活动还有一个多星期，家长们有足够的时间和幼儿共同商量制作主题、采购所需水果。许多家长为了在活动的当天很好地完成任务，提前和幼儿在家中进行练习。可见，在准备阶段，家长就充分发挥了自己是主体地位，在这一过程中家长和幼儿也感受到了亲子活动的乐趣。活动中，幼儿认识了许多水果，与爸爸妈妈一起发挥想象，制作出了有创意的水果拼盘，并通过介绍加强了自信心的培养。家长们通过这样一个共同的活动，了解孩子的特点、学习方法及近期的教育目标，从而更有效的配合幼儿园的教育，孩子会进步得更快。

四、场地上，改变开放日活动的场所，注重活动的开放性

幼儿园由于场地不大，开放日活动时班上不免都很拥挤，户外活动也因场地受限相互干扰，对活动的正常开展以及幼儿的注意力都有影响，给老师组织活动带来许多的不便和压力。家长们来自各行各业、资源丰富。因此，我们的开放日活动也利用了家长们的资源，如家长们的工作场所、亲子游等，既扩大了幼儿活动的空间，保证活动更好地开展，又充分发挥不同场所在幼儿成长中的独特教育作用。

五、评价上，改变开放日活动的评价形式，采用评价适时具体化

以往，我们在开放日活动结束后一般都要请家长对开放日活动进行评价，评价的方式一般由家长写书面的反馈意见及建议，大多家长不知道该如何写就笼统的写几句泛泛的大话，或是仅仅感谢老师之类的话，对开放日活动有效的提高帮助的不多。因此，在开放日活动结束后，我们改变了以往的评价方式，一是进行了座谈的形式，既可以拉近家长和老师的距离，又可以集体的研讨，能发现活动中的优点和不足，对家长的积极性和有效开展开放日活动都是很有效果的。二是利用问卷的形式通过家长反馈，设计一些具体的问题，让家长根据实际来回复，这样也能真实地了解活动的效果及家长们的真实看法和需求。

小班家长开放日活动小结与反思 篇4

小班家长开放日活动小结与反思

家长开放日活动，一直是我园所注重的一项家园合作的活动。通过活动让家长了解孩子在园的一日生活、学习情况；加强幼儿园与家长之间的沟通交流。因为小班的孩子上半学期还刚刚踏进幼儿园，所以我们的家长开放日就放在了这一学期。

为了这次活动我们也做了一系列的准备工作：

桌面区域设置：我们结合主题活动“一家亲”为我们的桌面区域设置了这样一些活动。美工区——①我们是画好了一家三口的轮廓画，请孩子们添画出爸爸妈妈和自己的五官和服饰表现一家人亲亲热热在一起的温馨氛围。②合理利用废旧材料纸杯制作太阳花，发挥幼儿变废为宝的能力。阅读区：孩子和父母共同阅读幼儿用书《我是小厨师》。益智区：①根据点子数量给相应数量的物体涂色，让家长朋友看看自己孩子对5以内数的掌握情况。②利用提供的不同形状的彩色纸拼贴房子。

教学活动：我们所选择的的教学活动都是本学期渗透性课程中的内容，一节是科学活动“它是谁的宝宝”一节是美术活动：“桃花开了”。因为书上的教案比较的简单，所以我们都对教案进行了修改，根据内容制作相关课件，并和同事进行了结伴试课。

在上个礼拜四我们班举行了“家长开放日”活动。从早上8点左右开始至11左右结束。一大早，家长们就兴高采烈地来到幼儿园，走进班级，具体观摩及了解孩子半日生活、学习情况。通过活动“让家长走进课堂”“让家长与孩子互动”，使家长真实地、近距离地感受了孩子在园的学习、生活情况。在半日活动结束后，我们还向家长简要介绍我们的课程设置以及孩子们的学习、生活游戏情况，家长们都听得非常认真。最后活动结束时，我们要求家长为我们的教育教学提出合理化建议，并认真填写调查问卷。

家长开放日活动受到了家长们的肯定。通过半日活动，家长对我们的工作有了更具体的了解；在一个个细致入微的环节中，他们感受到幼儿教师工作的琐碎和辛苦，同时他们也表示希望多开展此类的活动。

小班家长开放日反思 篇5

小班家长开放日反思一：家长开放日活动反思

家长开放日作为家园联系的重要形式，是家长了解幼儿园教育教学活动、了解幼儿在园学习、生活的窗口，是一项家长和小朋友都非常喜欢的活动，也是我们老师工作的一部分。家长开放日到了，我们精心准备、设计好每一个活动环节，以便让家长能清楚地了解老师的教学情况和孩子的在园的学习生活情况，让他们对幼儿园的工作能有更多的支持和配合。从幼儿的表现和家长的反馈情况来看，本次家长开放日十分成功。但我们也发现了许多问题，自己本身也有许多不足，总的有以下几方面的不足之处。现将本次家长开放日活动做一简单总结：

参与情况：本班现有幼儿41名，本次家长开放日活动共有40名幼儿参加，40位家长参与，幼儿和家长都配合的较好，致使本次活动能顺利的完成。

本次活动内容丰富、紧凑，比较全面地向家长展示了幼儿在园生活的各项主要活动。例如在晨间活动中，幼儿开心地在操场上拍皮球，有些幼儿还不会拍皮球，这时就请家长来教他的孩子，对于那些会了的小朋友就请他们的爸爸妈妈帮帮数，看能拍几个了。操场上老师、家长小朋友，其乐融融。

本次开放日的学习活动有早期阅读《小青虫的梦》和。在第一个活动中陈老师利用了多媒体教学，精美的画面不仅吸引了幼儿的注意力也吸引了家长的眼球。对于老师的问题幼儿能很快很积极地做出反应举手回答，碰到幼儿回答不出来时 家长显得比小朋友还紧张呢！课间活动陈老师负责带小朋友的课间活动，而我则利用这段时间与家长进行了交流，向家长介绍幼儿的在园情况及有关幼儿园即将开展的活动。第二个活动是科学活动《比较多少》，我同样利用了多媒体，我每出示一张幻灯片，幼儿都很开心，迅速的答出上面的数量，在幼儿操作环节，我轻家长和幼儿一起来完成，请做好的幼儿先给自己的爸爸妈妈检查，家长和幼儿都很高兴，很快就做好了我布置得任务。

在活动中我们能平等对待每一个幼儿，并及时鼓励与表扬。家长看到自己的孩子能勇敢地在集体面前发言，感到十分骄傲。当活动结束时，很多家长都主动与我们交流，我们也亲切地与他们一一解答，告诉家长幼儿在园的表现。

我认为此次的家长开放日活动是比较成功的，开展得很圆满。家长、老师之间的沟通得到了进一步的加深，也让家长亲眼看到了自己的孩子在幼儿园的表现。但是通过活动也让我们认识到了一个问题，像我们这样的人数比较多的班级，该如何开展教学活动才能尽可能的照顾到四十几个孩子，使他们都有机会参与活动回答问题。在活动后很多上课不是很积极的幼儿的家长都过来问:老师我家孩子平时也是这样都不举手的吗？脸上尽是担忧之情，我知道有些孩子是因为一下子上课有这么多人在听而胆怯了，可是有些孩子确实是不爱举手的。对于家长这样的问题我真的感觉有些惭愧，因为平时真的是很难照顾到每一个孩子。这次活动后，在上课时我经常会想到那些家长，从而会尽可能的请那些不爱说话的孩子发言。这样的活动应该多开展，虽然准备的过程是辛苦的，但是对我们老师的帮助是非常大的，尤其是我们新教师

>小班家长开放日反思二：幼儿园小班家长开放日活动反思>>（1593字）

家长开放日已经结束了，晚上躺在床上难以入睡，今天的活动一幕幕浮现在眼前，回忆着今天所做的一切，让我的心情久久不能平静。这是小班的第一次家长开放日，它开展的怎样对我们以后的工作影响很大，要想得到家长的认可，我们必须开好这次家长开放日，可是当活动结束时，虽然有些不尽人意的地方，但是我们也从中领悟到了很多值得我们深思的地方。

这次家长会孩子到园的家长都来了，只有几个生病的孩子没能到园，家长开放日活动按平时照常进行，早晨7：30开始，到中午11:20结束，半天开展了丰富多彩的活动。早操是我们刚刚编排的，形式多样，有徒手操，也有器械操，器械操可以说是废物利用，我们用易拉罐制成了漂亮的罐宝宝，看着孩子们亲手拿着自己制作的作品，家长一个劲给孩子们照相，虽然小班的孩子动作不是很标准，但是家长却看得津津有味。

在家长开放日之前我和卞老师就商量好，为了让家长们了解孩子们在园的学习情况，我们一起设计了一节综合课和一节新授课。我们的目的是让家长知道综合课是孩子们已经学过的，了解自己孩子的同时，看老师在引导和启发孩子时是怎样做的，希望家长在家指导孩子时会运用方法对孩子进行学习教育。一节新授课让家长了解孩子学习不是传统的灌输，而是让孩子在游戏的同时学知识，让孩子在玩中学，学中玩，让学习成为孩子们感兴趣的事情。活动中家长也参与进来和孩子们一起做游戏，感受到了欢乐。在和家长交流时，有的家长说：“怪不得孩子对活动这么感兴趣，原来是老师的方法好，我们在家和孩子学习时也要利用好的方法。”还有的家长说：“当孩子回到家我问他学的什么时，他回答不上来，今天看了老师的活动才知道回家应该怎样提问孩子。”家长的反应让我感到，让家长看一节活动课要比告诉家长孩子在园的表现好得多。他们看到孩子们的差距，也看到自己孩子的优点缺点，这为他们的家庭教育带来了新的挑战。同时也对我们上的活动进行了反思，由于时间的关系结束时有点仓促，活动过程中没能照顾到全体幼儿。过后在我们和家长们的交谈中，我觉得家长还是很重视这一点的，希望自己的孩子都有表现的机会，在以后的活动中我们要注意这一点。

小班的孩子不同于中班和大班，在生活中常规的培养对小班的孩子来说是主要任务，由于年龄小的缘故，家长的到来一定会受到影响，有的孩子会在妈妈面前撒娇，有的孩子自己的事情让妈妈帮着做。于是我们做好了提前预防，鼓励、表扬孩子。所以在今天的活动中，孩子们都做的很棒，吃点、尿尿、喝水都是排着队有次序的进行着。过后有的家长说：“孩子们为什么到了老师的手里就变得这样听话，在家里可不是这样。”“平时只是看到了孩子在家里的一面，今天看到了集体生活中的孩子，观察到自己的孩子变得这样懂事，我现在对幼儿园更理解、更信任了。”我们也和家长们做了交谈，告诉他们：其实孩子就是一个习惯的养成，我们也希望家长放手让孩子去做，不要总是帮助她们做一些事，应该让她们自己学会做一些力所能及的事情，家长应该多给她们鼓励，才是锻炼孩子好的方法。

今天的游戏环节，我们把游戏改为了家长、老师、孩子一起做，当家长们和我们一起做游戏的时候，可以看出孩子们真是高兴地手舞足蹈，今天的游戏孩子们特感兴趣，家长们平时忙于工作，根本没时间和孩子一起游戏，所以借此机会给孩子和家长创造一次这样的机会，看着孩子和家长脸上那幸福甜蜜的笑容，我们也非常高兴！通过和孩子们一起游戏，家长们亲身感受到了孩子在幼儿园是快乐的。

通过家长开放日的半日活动，家长们真正的了解了我们的工作，有的家长说：“以前对你们工作不了解时，觉得你们很轻松，今天的体验让我感觉到你们工作的辛苦，看到了你们对孩子的关爱，作为家长，我们把孩子交给你们我们非常放心，我们也希望以后多多举行类似的活动。”得到家长的肯定，就是给我们的动力，我相信家长参加这样的活动后，不禁教育孩子有了方向，教育观念也会改变，有了家长的支持，我们的工作也会越做越好。

>小班家长开放日反思三：小班家长开放日活动反思>>（762字）

11月30日下午，我班组织了家长开放日活动。开放日是孩子盼望已久的一次家园大聚会，是家长了解幼儿园和孩子在园生活、学习情况的好时机。虽然只有短短的一时间，但是却让家长们了解了孩子在园的表现，以及教师对孩子的付出。所以家长们都觉得意犹未尽，同时希望能从更多地渠道了解幼儿园教育、孩子在园生活的点点滴滴。

在家长开放日活动中，不仅是展示幼儿生活、展示教师才能的机会，也是更新家长观念的机会。所以本次家长开放日活动中，我们精心准备，副班主任陆老师向家长们详细汇报了孩子们在园的情况，班主任蒋老师为家长们上了小班科学（数学）活动《树叶妈妈和孩子》。在家长的信息反馈中，许多家长都感觉茅塞顿开，在开放日活动中，发现了自己孩子的一些潜力，更新了教育观念。在开放日以后，我们进行了反思：

1、作为小班，没有一位幼儿哭脸，这点很好。

2、从本次活动，可以看出个别幼儿比较任性，由于家长在场，因此孩子没有以往听话好管。这有待教师下学期加强训练，在以后的活动中应不断学习，摸索出更好的组织方法，提高我们教师的组织能力和指挥能力。

3、活动中教师已经有意识地调整了幼儿的活动，尽量让每个孩子都有表现的机会，但是还做得不够深入。

4、我们在开放日活动之后，都感觉孩子们没有以往听话，也没有以往那样好管理，原因是家长在场。所以在以后的活动中教师应该不断学习，摸索出更好的组织方法，提高自身的组织能力和调控能力。

教育活动结束后，我班又召开了简短的家长会。会上，班主任老师介绍了幼儿园在园的一日生活安排，及各个环节需要注意的问题，同时也说明了需要家长配合的一些工作。家长对幼儿的活动表示很满意，纷纷表示在2个多月的时间里，把孩子教育的这样好，老师们一定付出了很多的努力。我们的工作得到了家长的认可，也感到由衷的高兴。

再次感谢家长的到来以及长期以来对我们工作的支持！

>小班家长开放日反思四：小班下学期家长开放日反思>>（1065字）本次家长开放日活动在忙碌、有序、期待中于5月15日进行，在精彩、成功、赞叹中结束。无论是孩子们的晨间活动、晨操活动、幼儿自理能力展示及我们的教学展示课，每一个环节都充分体现了我们师生的团结、和谐、向上的精神风貌。组织这样的活动，不仅使孩子们在活动中得到了锻炼，充分地展示了自己，更让家长们看到了幼儿园工作的特色，同时也看到了孩子们的精彩表现，师生家长激情参与。

本次语言活动我开展的是PPT绘本教学，这也是我第一次制作ppt，感觉很有成就感，这也是一件非常开心的事。

第一个教学活动是绘本阅读《最奇妙的蛋》，这节课根据故事情节大胆猜测，感受想象的乐趣，整节课下来，在时间上的掌控比较好。这个故事讲了三只母鸡比赛下蛋的故事，三只母鸡争吵不休比谁好漂亮，最后国王告诉他们一个道理“你们会做什么，比你们长得好不好看重要多了。”于是三只母鸡开始比赛生蛋，分别下了三个奇妙的蛋，一个是又白又圆，还会发光的蛋，一个是比鸵鸟还要大的蛋，第三只母鸡下的蛋是孩子们从来没有见过的。在看第三只母鸡下的蛋之前，我先让孩子们画他们觉得最奇妙的蛋。当我出示第三只母鸡下的蛋时，孩子们都惊讶了，那是一个五颜六色的像魔方一样的蛋，孩子们从来没有想过母鸡会下方方的蛋。因为生活经验的束缚，孩子们在画最奇妙的蛋时，没有跳出过蛋是圆的这个思维框架。画最奇妙的蛋是这个情景阅读的一个情景点，它旨在在学习故事的同时发挥孩子们的想象力。总体来说，我觉得这次活动还是成功的，对于故事，孩子们都很感兴趣，家长们也表现出浓厚的兴趣，整个活动的气氛很轻松，孩子们也学的轻松。

第二个教学活动是区域活动，教师先通过简单的介绍各个区域的活动目标。接着幼儿自主选择自己喜欢的区域，教师分发区域牌，幼儿自主进入相关区域，能很自觉地掌握活动流程，遵守游戏规则。社会区域的影剧院、娃娃家、早餐店，旺旺棋社，幼儿都能根据以往的经验很好的游戏，并能很好的互换角色进行游戏;建构区的小朋友很好的沉浸在拼搭的氛围中;益智区、美工区的小朋友也能很好的进行游戏，阅读区的幼儿能够很好的安静阅读。区域活动结束后，幼儿都能很自觉的收拾好东西，做到哪里拿哪里放，整个区域活动幼儿能够很好的进行各种游戏并互换角色继续游戏。

教育心得——家长开放日反思 篇6

家长开房日这天，我们的基本活动安排是如下：

一、来园：

二、晨间锻炼：

(一)、乌龟快爬

（二）、模仿操

（三）、晨间谈话

三、集体活动：数学活动：小蚂蚁种豆

四、活动：角色游戏

五、户外亲子活动

六、餐前准备

七、午餐及餐后活动

今天安排的是我主班，但是沈老师考虑到我今年是第一年工作又是第一次面对家长开房日活动，所以集体活动和午餐由她来带。听沈老师这么一说，大大减轻了我的心里负担，以为会如想象中的样子结束上午的半日活动的。结果事情并不是那么的完美：

1、只见家长、不见孩子

早上，家长们带着孩子都陆路续续的来了。在刚开始，断断续续的家长都站在旁边，还不觉得有什么问题。可是，等时间慢慢的过去，家长也越来越多了，顿时觉得整个教室里都是家长们的身影，原本就不大的孩子们则更加的渺小了。在有些环节(如：盥洗)中，当孩子们进入原本就不大的卫生间后，让家长们在外面看，可总有几个家长还是忍不住要跟进来帮帮自己的孩子，于是卫生间就更加的拥挤了。整个半日活动，可以说，孩子们是穿梭于家长们的空隙中完成的。

2、我成了无头苍蝇

在刚开始，班里的家长还不是很多，我也就没觉得有啥两样，照常组织着孩子们的活动。可是渐渐的家长开始多起来了，整个教室成了家长的海洋，我顿时感到有点无所适从了，连平常再熟悉不过的组织盥洗都有点无从下手了。在沈老师组织活动时，我都不知道该怎样来从旁协助了。在户外游戏时，由于所剩的时 1

间不多，在讲述规则时，不是很到位，所以游戏的开展没有想象中的那么理想，在玩了几次后就仓促的结束了。

由于胆量不够，经验不足，整个半日活动可以说是沈老师和吴老师在撑台，在以后还因多加锻炼、学习，希望在下次的家长开放日时不在像这次这么无所适从了。

家长开放日活动反思 篇7

陈鹤琴说过:“幼稚教育是一种很复杂的事情, 不是家庭一方面可以单独胜任的, 也不是幼稚园一方面能单独胜任的, 必定是两方面共同合作方能得到充分的功效。”[1]家长开放日是一种“特殊”课程, 能为教师、幼儿提供全新的体验;是家长工作的一种“独特”形式, 能让家长真正了解幼儿在园的表现;是实现家园互动的平台, 能加强家长、教师和幼儿之间的互动交流。尽管对其价值已经达成共识, 然而根据笔者对新疆昌吉市8所幼儿园的调查发现:5所幼儿园一学年开展一次活动, 2所幼儿园一学期开展一次, 1所幼儿园一学期两次。每次家长开放日活动时间均在3～4小时, 且大部分在上午举行。可见尽管意识到其价值, 但实施频率受限, 致使其价值并没有得到充分的挖掘。那么如何体现家长开放日活动的价值, 促进家园教育合力的形成, 值得广大研究者深入思考与反思。

二、家长开放日的价值

1. 亲子之间的互动

重视亲情是人格健全的基本特征。然而随着竞争压力的加剧, 很多家长忙于工作, 将孩子完全交付给幼儿园, 忽视与孩子一起学习、游戏的经历, 使得孩子与父母之间缺乏交流、亲情淡化。因此, 对幼儿进行亲情教育, 加强亲子之间的互动显得尤为重要。

幼儿园是幼儿生活、学习的主要场所, 理应为增强家长与孩子之间的交流与沟通创设平台。于是, 家长开放日成为实现这一目的的最佳形式, 通过组织形式多样、内容丰富的活动, 鼓励家长与孩子共同参与, 增加亲子情感, 增进彼此之间的了解, 以弥补家长与孩子之间缺失的经历。家长开放日成为亲子间交流的契机与舞台, 这也正是家长开放日活动的价值之一。

2. 幼儿社会性的发展

《幼儿园教育指导纲要》 (以下简称《纲要》) 的“社会领域”一章中指出:“社会学习是一个漫长的积累过程, 需要幼儿园、家庭和社会密切合作, 协调一致, 共同促进幼儿良好社会性品质的形成。”幼儿离开家庭, 迈入幼儿园这一陌生环境, 其生活、学习的场所已发生转变。《纲要》指出, 幼儿与成人、同伴之间的共同生活交往、探索、游戏等是其社会学习的重要途径。幼儿园应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件, 并适时加以指导。通过家长开放日活动可以加强师幼、幼幼之间的交往, 带给儿童社会性体验, 并且在活动中习得社会规则、获得交往技巧, 进而促进幼儿社会性的发展。

3. 家园合力的形成

家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则, 争取家长的理解、支持和主动参与, 并积极支持、帮助家长提高教育能力。“教师了解许多不同的儿童, 具有关于儿童发展、教育内容和教育策略的专门知识”, 而“家长则比任何其他人都更了解自己的孩子”。[2]

幼教实践表明, 家长都十分关心儿童的学习和发展, 并愿意贡献自己的力量。教育研究证明, “教师和家长之间良好的伙伴关系起始于频繁的双向交往”。家长开放日正好为家长和教师之间的双向交往提供了条件, 既架起了家长和教师对话、交流的桥梁, 同时也成为家长与幼儿之间情感增进、理解加深的纽带, 促使幼儿园和家庭在幼儿教育上达成共识, 形成双方教育之合力。

三、家长开放日的反思

1. 活动目的的偏离

家长开放日举办的目的是为了鼓励家长与幼儿共同参与活动, 为家长全方位展现幼儿在园表现, 为家长提供一个全新认识与了解幼儿的机会。然而, 就笔者观察发现:家长开放日俨然成为幼儿园的公开课展示, 成为一场经过严格彩排的“表演秀”, 使得各种活动、游戏或教学情境失真。因此, 不能自然、客观地向家长展示幼儿的真实发展状态。而且, 大部分活动只是面向幼儿, 而家长们却成了“观众”“看官”, 使得整个活动偏离了原有目的, 仅仅体现了师幼间的互动。因此, 家长开放日的价值并没有得到充分的发挥。

2. 家长开放日活动组织形式受限

活动形式的多样化能够给幼儿以不同的活动与情感体验, 能和谐、全面地促进其各方面的发展。

然而, 就笔者的观察而言, 为了减少教师的监管工作, 避免教师工作的繁重, 使全园幼儿都在教师的有效掌控之下, 保证活动顺利、圆满、安全完成, 幼儿园在组织家长开放日活动时, 都采用便于管理的活动, 绝大部分都是以上公开课的形式开展, 这样就会限制活动形式的多样化, 无法激起幼儿参与活动的兴趣与欲望, 无法满足幼儿多元发展的需求。

3. 家长开放日活动实施内容欠合理

活动内容决定活动形式, 内容以形式为载体, 形式是对内容的反映。因此, 不同内容需采取不同组织形式。然而, 活动内容的选择也不是随意为之的, 它受到多方面的主客观条件的制约。家长开放日是实现家园沟通的平台, 是幼儿园向家长展现幼儿在园发展态势的契机。其唯一目标与终极追求都是幼儿身心全方位的、和谐的发展, 而不仅仅是为了活动而活动, 为了游戏而游戏, 为了赢得家长认可而举办一场“表演秀”。

然而现实却截然相反, 为了将幼儿在园的最好状态呈现给家长, 使幼儿园的教学与工作获得家长们的肯定, 不管是教学内容还是游戏主题的选择, 其主要考量点是保证整个活动顺利有效地完成, 是为活动而活动。

四、家长开放日的再思考

1. 目的定位的清晰化

有明确的目的才有行动的方向。家长开放日活动的目的是为家长、教师、幼儿提供对话、交往的平台, 鼓励家长、教师、幼儿三方共同参与活动。因此, 在开放日活动前后要与家长进行充分的交流, 了解家长的需要以及本班幼儿存在的主要问题, 然后根据家长的要求和孩子的问题来组织有针对性的活动。活动后, 还应与家长进一步交流, 获取家长对开放日活动的想法与意见。为了实现这一目的, 幼儿园应始终将其作为家长开放日活动规划、实施的指导理念。

2. 内容选择的合理化

保障活动顺利有效地完成除了要有明确的目的定位之外, 同时还应保证活动内容选择的合理性。内容选择的合理化是指选择的内容应符合活动的目的要求, 应符合幼儿身心发展的规律, 是目的性和规律性的统一。活动内容不是盲目的、随意的、自在的, 而是带有很强的目的性与指向性, 应满足幼儿身心发展的要求。因此, 在活动内容选择时应做到课内与课外教育影响价值的衔接、生理与心理发展的统一。

3. 形式组织的多样化

内容是否真正合理, 是否真正利于目的的达成, 在很大程度上还取决于组织形式是否多样化。不同的目的需要不同的内容来完成, 同理, 不同的内容也需要不同的形式来组织。家长开放日活动应该通过家长的参与来丰富其形式和内容, 把平时各种各样的活动形式通过每一次的家长开放日展现给家长。积极引导家长参与活动, 把家长的参与作为幼儿园管理的一项重要内容, 作为评价教师的一项重要指标。

摘要：家长开放日已成为家园合作的重要途径之一。因此, 如何充分利用这一优势资源, 使其成为实现家园教育合力的长效机制, 这值得深入研究。笔者通过对家长开放日价值的探究与反思, 对其进行深入的再思考。

关键词：幼儿园,家长开放日,家园合作

参考文献

[1]庞丽娟.教师与儿童发展[M].北京:北京师范大学出版社, 2001:18.

家长开放日活动反思 篇8

一、活动前准备充分，以不变应万变

1.一份解说性的邀请函让家长有目的地来园参与活动。以往在向家长开放活动之前，只是给家长发个通知，告诉他们开放活动的时间和地点，因此，家长们在开放日活动中往往处于茫然的状态，不知道看什么、怎么看。

现在，我们每个班级的邀请函中，除了那些必要的时间地点以外，还将当天的活动内容也一并告知家长，并对此次活动的目的、意义、家长参与的态度和行为、评价的标准和体系等等都加以说明，还有家长可以在哪些地方积极参与，哪些地方是只需旁观放手让孩子自己动手做的等等的一些建议，这样家长可以有备而来，在活动中也是有目的地参与了。

2.通过调查有针对性地确定开放活动的内容。我园的家长中很多是来自周边农村和一些新苏州人，在与家长平时的交流中，发现家长们不太重视孩子的早期教育，似乎送到幼儿园来更多的是让老师帮助“看护”孩子的，而对于数学的理解，更是片面地认为，数学就是1+1=2，所以我们觉得转变家长们对我们幼儿园教育的观念更为重要。因而在一次小班的家长开放活动中，我从主题活动《我的数学》中选择了《谁高谁矮》这样一个以游戏形式贯穿始终的数学活动。考虑到有家长来园参加半日活动，所以我们在设计这个活动的时候，改变了教参上部分目标和环节，加入了一些家长可以参与的小环节。也算是对上了家长的“胃口”吧。在活动过后的座谈中，我们结合该活动向家长们做了解释与说明，还通过介绍—些小实例让家长们可以在日常生活中帮助孩子学数学。我们就是这样在开放活动中通过游戏的形式，让家长看到孩子是如何学习的，感受到孩子真正是喜欢在玩中学的。从而逐步改变家长对幼儿园教育的一些想法和观念。这次活动过后，每天的早上与放学时间，我总能听到家长和宝宝一起数楼梯的声音……

3.设计便于家长参与的活动内容及形式。在以往的家长开放日活动中，教师担任着整个活动中的主要角色，家长以观众或者群众演员的身份出现在活动中。教师和家长应该是一个以促进幼儿发展为目的的学习共同体，家长在这个共同体中也应该获得不断的成长与发展，获得更多的教育幼儿的理论、经验、方法等。因此，我们更多地探索适合家长参与教育活动的内容和形式，在具体的家长开放日活动中，设置便于家长参与的教学内容和方法，提高家长参与度比如：晨间体锻时设计适合孩子和家长一起参加的亲子运动项目，提高家长对游戏价值的认识和游戏指导能力；集体教学活动中设计可以让家长参与幼儿的科学探索活动，与孩子一起进行研究型学习；在参观活动或者社会实践类活动中让家长和孩子一起来当志愿者等等，形式多样，有观摩活动、家长助教活动、展示活动、亲子制作、亲子实践等活动、庆典活动、结合主题开展的年级组家长活动等等。

4.和孩子一起准备，让孩子成为活动的小主人。让孩子事先知道将要开展的活动，因为孩子也有知情权。或许在很多幼儿园会出现这样的情况：老师们确实在开家长活动前会把这事儿告诉孩子，同时还不忘叮嘱：“明天爸爸妈妈要来看你们，要乖一点哦！”“表现好的话会怎样怎样等等。”其实这样做，孩子反而会有压力，我们应该充分信任孩子的想象力和实施的能力，让他们知道爸爸妈妈来园和他们一起活动、一起游戏的，是一件非常快乐的事情，同时还可以和他们商量作为班级的小主人，如何让爸爸妈妈和我们一起度过一个愉快的半日。

二、活动中巧妙引导，增强互动

首先是晨间游戏，教师可以指导家长和宝宝一起玩桌面游戏，也可以鼓励孩子“带”着家长去区角玩游戏，总之要引导家长与孩子进行互动。

在孩子进行早点的时候，我们通常请家长旁观，感受孩子在园安静有序地吃点心，感受孩子良好的卫生习惯。

晨间体锻活动中，我们一般都会事先设计好可以由家长参与的户外体育游戏，让家长们也快乐地参与其中，常常让家长们感觉自己回到了童年一般。

三、活动后开展讨论，提高实效

在开放日活动后，我们会和家长一起座谈。这样做的目的是让家长“知其然，知其所以然”，并带动家长交流和讨论。通过座谈，幼儿园既可向家长渗透先进的教育理念，传递前沿的教育信息，也可从家长那里更多地了解幼儿在家的表现，事先设计一份“活动反馈表”、或者相关的“问卷调查”，来听取家长对幼儿园、对教师、对开放日活动的意见和建议，从而更好地实现家园的沟通与合作。问卷中常常会有这样一个问题：“您在本次家长开放日中最大的收获是什么？”很多家长是这样回答的：“增进了与孩子的情感，拓展了育儿思路。”

家长开放日活动感言 篇9

为期三天的家长开放日活动于昨日顺利结束，总结本次活动非常成功。

近三分之二同学的家长来到学校，和孩子们共同度过了两个上午。清晨，家长们进入班内，就开始参观后黑板报的内容以及教室两侧墙上的宣传栏。孩子们也用干脆而洪亮的声音向家长们展示了晨读。另外，在周三，我们还一同浏览了班级博客，和孩子们讨论了其中的一些博文。在课上，家长纷纷拿出相机，记录下孩子们在课堂上的表现；大课间，则专注地随着孩子们充满童趣的课间操的动作而不时地微笑......感谢各位家长，牺牲了自己的工作时间，请假来到学校参加开放日活动。感谢各位对学校工作的支持！希望我们能加强沟通，利用好班级博客，使之成为家校联系的平台。

家长开放日活动小结 篇10

为了使家长能更全面地了解幼儿在园的游戏、学习、生活情况，10月28日上午，我们向家长开放了半日活动，现对本次活动进行反思并小结。

一、家长出席情况

我班29名幼儿没有一个小朋友请假，家长也全体出席，这使我们十分感动，为家长们在百忙中抽时间参加活动而感动，也为家长们对孩子学习、成长的重视而感动，更为家长对我们工作的支持而感动。

二、幼儿总体表现情况

本次家长开放日活动从早上入园开始，一直到中午孩子吃完午饭结束。这期间家长观看了孩子的晨间活动、早操、音乐创编活动《两只老虎》，还积极参与亲子美工制作《纸浆画》。在活动中，孩子的参与性非常好，而且有个别孩子表现非常积极活跃，主动举手，争着回答问题，让家长们又高兴又好笑。但也有部分孩子课上不爱举手，胆子还是较小，有的孩子注意力也不太集中，我们在以后的教学活动中，做到尽量照顾好每一个孩子，让每个孩子都有表现的机会，让每一位家长都能感觉到自己孩子的进步。在亲子美工制作活动中家长都对新颖的纸浆画制作充满兴趣，和孩子一起开心地创作，着实体验了一次童年游戏的快乐。

三、家长反馈情况

很多家长反映了幼儿入园以来的不同进步，绝大部分家长给了本次活动积极的肯定。当然，家长们也提出了一些意见和建议，有的家长提出可以给家长更多地参与到活动中的机会，也有家长提出课堂中望老师对经常不举手或少举手的孩子也能多邀请他们回答问题，以提高他们的表达能力，锻炼他们的胆量，多鼓励他们讲话。我们会对这些建议认真反思对待，让每一位孩子都能获得充分的发展。

自由开放的美国家长会 篇11

美国的家长会打上了自由和民主的烙印，形式开放灵活。在时间的确定上，会充分考虑到不同阶层和不同群体，不至于影响人们的工作。下发开会通知时，学校只是建议家长最好在下午一点至三点，或者晚上六点至九点之间来到学校。在许多美国人看来，决不能因为其他事情而影响法定休息，而多数家长对把家长会安排在晚上给予高度肯定，因为学校的做法很人性化。

早在期中考试一个月前，学校就会通过电子邮件告知家长有关事项，并要求反馈会在哪个时间段前往，老师们会随时欢迎家长的光临和咨询。不是某个班级单独开会，而是属于全校性的大会。所以，会址一般定在宽敞亮堂的体育馆。老师们按照所教授科目分成不同的组别，在长长的案台边一溜摆开，并排而坐，宛如一次盛大的记者招待会。家长可以根据案台上的标识，找到相关的老师，询问自己想知道的事情。

为了照顾家长和孩子们的颜面，自有坐在单独办公桌前的班主任热情地等待着。家长们绝对不会放过如此难得的机会，会逐一面见所有的任课教师。因而，每次的家长会往往需要整整一天的时间。一次家长会下来，所有的老师和家长都十分劳累。结果当然是“几家欢乐几家愁”，优秀学生的家长面有喜色，而问题学生的父母，虽然心情不会很好，但大可不必难过，因为，已经和老师商定了共同教育的办法。

家长开放日活动流程 篇12

一、活动目的：

为了增强孩子与父母之间的沟通和理解，让家长亲身经历子女在校的学习和生活，让家长走近孩子，倾听心声，走进教室，关注教育；为了增强学校、教师与家长的沟通，更清楚的了解高一学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。总之一句话，就是“一切为了学生”，共同关注孩子的健康成长。因此，特举办家长开放日。

二、活动内容：

1、上午9点，家长到学校东四会议室集合，由部长及班主任介绍本班基本情况。

2、课间操时间，亲子活动

3、第三四节课，家长进班听课。（政治、数学）

4、午饭时间，家长和学生一起到学校食堂吃饭，体验查看学校食堂的饮食质量、价格等方面。

5、午饭后，家长到学生寝室查看学生休息。

6、下午1点到2点半，家长到教室集合，家长和老师见面会。

（1）班级基本情况介绍。

（2）期中考试成绩分析。

（3）存在的问题及下一阶段工作思路。

（4）需要家长配合的工作。

（5）家长教育的误区探讨（家长代表讲话）。

（6）给家长的一些建议。

（7）个别交流。

三、活动要求：

家长开放日活动，不仅是让家长们与学生互动，看到自己孩子在学校的表现和学习生活，而且从中也是对学校老师素质、教育水平的一个全面、立体的检查和展示。因此，全体教师要高度重视，用我们的诚意尽心为家长，学生服务。将本次家长开放日活动作为宣传学校、展示自我的平台，科学安排，精心组织，保证质量，力求实效，努力让家长安心满意，让孩子受益开心。

四、活动小结

应到52人，实到45人，有7为家长有事请假。

学生的成长和发展，离不开我们教师的辛勤劳动，也离不开家长的密切配合，更离不开学生的自身努力。只有三股绳拧到一起，才能为孩子创造出一个灿烂的明天。按照既定的步骤基本顺利，每个家长都切实的得到了想得到的信息，使家长们对子女在学校的生活、学习情况如实的了解。总之，这次家长会开的非常成功，得到了大多数家长对学校的工作，对我的工作的理解与支持，看到每个家长对子女的期望，使我感觉到有了更大的压力，今后一定更加努力，将各方面工作做的更好。