学生版情景式默写（推荐7篇）
1.《长恨歌》中采用浪漫主义手法借自然景物来托物抒怀表达相爱永不变心的誓言的诗句是 ,。
2.《长恨歌》中缅怀昔日的缠绵爱情，悲叹幸福不长久，生死之别，以后的日子一定长恨绵绵的诗句是 ,。3.《长恨歌》中用夸张的手法描写杨贵妃美貌的句子是 ,。
4.《长恨歌》中夸张的表现杨贵妃受李隆基宠爱的句子是。
5.《长恨歌》中表达李隆基在春花开放和秋雨飘飞时对杨贵妃思念的句子是。
6.《湘夫人》中以秋风木叶来渲染愁怨，被誉为“千古言秋之祖”的诗句是。
7.《拟行路难》中由一平常无奇的自然现象比兴，引起诗人对人生贵贱慨叹的句子是。
8.“借酒消愁愁更愁”平添的几分酒意反而更 激起了愁海的狂澜，在《拟行路难》中举杯驱愁却大放悲声的诗句是。9.《蜀相》中以草色自青，鸟音空好来表现丞相祠堂清冷寂寥的诗句是。
10.《蜀相》概括诸葛亮一生丰功伟绩的句子是。11.《蜀相》中将对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情跟自己壮志难酬的苦痛熔成一体的千古名句是。
12.《书愤》中采用意象组合手法勾勒出气壮山河的抗金胜利之意诗句是。
13.陆游在《书愤》中用典明志，以诸葛亮自况，来表现诗人收复中原、建功立业强烈愿望的诗句是。
14.《咏怀八十二首（其一）》直抒胸臆点破忧思伤心的诗句是。
/ 4 15.《杂诗十二首（其一）》运用移情的修辞手法表面上是写物冷，其实是心冷的的诗句是。
16.《越中览古》表达昔盛今衰、物是人非的感慨的诗句是。
17.《一剪梅》中最能使人领略到女词人无法消除万千愁绪的诗句是。
18.《一剪梅》中在西楼惦念游子盼望锦书的遐想的诗句是 ? ,。19.《春江花月夜》中勾勒出一幅春江月夜的壮丽画面“江潮连海、月共潮生”的句子是。
20.《春江花月夜》中表现宇宙永恒，生命代代相传的句子。
21.《春江花月夜》按照古代传说托鸿雁、鲤鱼捎书带信，此时却不能传递信息的句子是。
22.《春江花月夜》中游子那无着无落的离情，拌着残月之光，洒满了江边的树林，情思摇曳，动人心魄的句子是。23.《夜归鹿门歌》中诗人归鹿门山路上，月色朦胧，陶醉其中，不觉到了目的地的诗句是。
24.《梦游天姥吟留别》中作者有现实转入梦境的过渡句是。
25.《梦游天姥吟留别》描写山石、泉水、峰峦都因熊吼龙咆而发抖的句子是。
26.《梦游天姥吟留别》描写仙人出场时以霓裳为衣，清风作骑，纷纷从云中而来的句子是。
27.《梦游天姥吟留别》体现作者暂且将白鹿放于山林，待兴起时访问名山，表现出作者乐于徜徉山水的句子是。28.《梦游天姥吟留别》的主旨句是。29.《登岳阳楼》描写洞庭的浩瀚无边，宏阔壮观的图景的诗句是。
30.《登岳阳楼》描写亲朋失散、年老多病、孤独无依的诗句
/ 4 是。
31.《菩萨蛮·人人尽说江南好》中描写江南江南春景壮丽，生活闲适和人物美的句子是。。32.《积雨辋川庄作》中运用对比、映衬手法描写自然景色的诗句是。
33.《积雨辋川庄作》中运用典故体现诗人淡泊名利的旷达心境的诗句是。
34.《旅夜书怀》用星、月、大江等意象反衬诗人自身孤独、渺小的诗句是。
35.《旅夜抒怀》中用比喻手法表现诗人漂泊孤零的心境的诗句是。
36.《新城道中（其一）》拟人手法描写农家近景的诗句是。
37.《扬州慢》中虚实结合写扬州由十里长街繁华到凄凉情形变化的诗句是_。
38．《扬州慢》中描写眼前二十四桥仍在，波荡月冷的夜景的诗句是。
39．《扬州慢》中描写红药自生自灭无人欣赏情形的诗句是。
40．《长相思》中作者身在征途：山一程，水一程，；心在故园：风一更，雨一更。41.《将进酒》中显示诗人对未来充满信心的诗句是。
42．《将进酒》中用比兴手法显示黄河的宏伟气魄和浩大声势的诗句是。
43．《将进酒》中直接抒发对人生易老、光阴易逝感慨的诗句是。
44．《阁夜》中形成鲜明对比反映人民的深重灾难，显示地方风情的诗句是。
45.《登柳州城楼寄漳汀封连四州》中运用象征的手法抒发了自己慨叹仕途**险
/ 4 恶的忧惧烦乱与悲愤之情的诗句是。46．《李凭箜篌引》中运用通感的艺术手法直接描摹音乐的诗句是。
47．《李凭箜篌引》描写音乐可以震破五色石，引来一场秋雨的句子。
48.《李凭箜篌引》中从音乐效果的角度渲染出乐曲美妙的诗句是梦入神教神妪。吴质不眠倚桂树。49．《虞美人》中以水喻愁的千古名句是 ?。50．《苏幕遮》中写雨后初晴，荷花亭亭玉立的荷塘美景诗句是，,。
51.《阿房宫赋》中描写暴政导致农民起义，秦被灭亡，阿房宫被焚烧的诗句是 ,，,!52.《阿房宫赋》中写六国衰亡，秦朝覆灭是由于自身缘故的诗句是。
53.《阿房宫赋》中作者讽谏时弊以秦朝灭亡为借鉴的诗句是，。54.《六国论》的中心论点是，,。55.《六国论》告诫统治者如果不吸取六国灭亡的教训，也会赴其后尘的诗句是，,。56.《伶官传序》引用《尚书》中的话“，”，结合庄宗得失天下的史实，得出结论是，自然之理也。
57.《伶官传序》借庄宗困于伶人而亡国警戒后人的句子是，岂独伶人也哉？
58.《春夜宴从弟桃花圆序》中说明因大自然美景召唤而相聚的句子是。
【关键词】创新 创造学 智力激励法 Brain-Storming
【中图分类号】G305 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5158（2013）03-0288-01
国家教育事业发展第十二个五年规划中，在第三条中，构建更加完善的教育体系，（二）建立现代职业教育体系中提到：高等职业教育重点培养产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技术技能人才。（三）完善高等教育体系，专栏4中强调： 高等学校创新能力提升计划，推动知识创新、技术创新、区域创新的战略融合，……。
把创新作为职业教育内容中不可或缺的部分，是当今职业教育发展的要求。创造、创新是发展科学技术的基础。创新教育是提高全民素质的重要手段。明确创新的概念，可以有效的提高创新教育的实效。重视创新教育的时机、手段、方法，利用有效的教育方法提高高等职业教育学校学生的创新意识、创新能力。创新思维方法中的“BS”法（即智力激励法）是一种激发集体创造力的方法。在良好的创造环境中，在智慧场的作用下，激励人们用创新思维方法创造性的解决问题，从而达到开发创造力的目的。创新教育应在适宜的环境下，应用正确的方式，对学生进行创造思维训练，重要的是向学生灌输创新意识及思想方法。使他们了解一些创造学的原理、法则。通过一定的实践，初步掌握创造技法，使他们在今后的学习、工作过程中自觉增强自己的创新意识，提高自己的创新能力。
一、创新能力
创造，也叫创新，就是创造性的提出问题和创造性的解决问题。创造是个体根据一定的目的和任务，运用一切已知的条件，产生出新颖，有价值的成果（精神成果，社会成果，物质成果）的认识和行为活动。
创造学的两条基本原理：（一）创造能力人皆有之。除极少数因患有某些疾病的精神不正常者外，每个正常的人都具有创造的潜力。（二）创造能力可以训练。人的创造潜力，是可以通过教育，训练，学习而激发出来，并可以得到不断的提高。国内外大量的事例都证明了这一点。著名教育家陶行知先生1943年就在《创造宣言》中指出：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。
创造力组成要素有利于我们深入理解创造力的本质：
创造力包括：一般创造力、特殊创造才能、创造动机。一般创造力：1认知风格，2工作作风，3运用创造方法的能力。一般创造力：依赖于训练、创造实践和个性；特殊创造才能：1专业知识与技能，2特殊才能。依赖于先天素质。正规教育、训练、社会实践；创造动机：1态度，2对自己动机的理解。依赖于1内在动机的最初水平，2社会环境的影响，3减少外部影响的能力。
二、职业教育阶段对学生进行正确的创新教育
国家教育事业发展第十二个五年规划中，在第七条中：提高人才培养质量，（四）加强创新人才培养中强调：加强创新意识和能力培养。把激发学生的学习兴趣、保护学生的好奇心作为教学改革重要标准，努力营造鼓励独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。注重学思结合，知行统一，因材施教，推广启发式、探究式、讨论式、参与式教学方法。加强动手实践教学，增加学生参加生产劳动、社会实践和创新活动的机会。开展优异学生培养方式试验。
三、创新的环境创新的教师
每个人都具有创新性的潜能，但是把潜在的创新力转化为显示的创新力，必须要有一个激发潜能，形成创新力的环境和氛围。只有在浓厚的社会创新氛围和有利于创新的环境中，才能实现对创新性人才的培养。这一环境和氛围主要包括社会、学校和家庭三个方面。
学校作为学生直接受教育的场所，更应该创设良好的创新教育环境和氛围。有研究显示，“心理安全”和“心理自由”是创新力形成的两个重要的条件。因此，确立与社会发展相适应的教育目标，形成整个学校轻松活泼的校风和人际关系，才能形成有利于学生创新能力培养的适宜气候和土壤。家庭是学生不能选择也不能回避的场所。其对学生创新能力的培养有着更加深厚的影响和渗透作用。有利创新的家庭氛围主要表现在家庭教育的目标，家庭的人际关系等方面。教师要善于发现和开发蕴藏在学生身上的潜在创新性品质。教师与学生之间要相互学习，相互切磋，相互启发，相互激励。这也体现了“教学相长”的原则。
四、在创新教育中教学主导的作用
陈至立说：“只有具有创新精神和创新意识的教师，才能对学生进行启发式教育，培养学生的创新能力。”
首先确定新的目标观念。创新教育是追求学生的独特才能，赋予其不重复于前人的崭新的人文品质，发展每一个体的创新个性的教育。教师应转变教学“为考试而教”的现状而确立“为创新而教”的立足点。构建学生主体的师生相互尊重、相互信任，相互理解的新型的平等、民主、合作关系。第二教师应努力将创新意识和创新能力有机地渗透到整个教育教学过程中去，以获得教育实践的新颖性和高效率。第三教学方法应使学生从学会向会学转变，引导，指导学生主动学习，追求探索现代科学知识，“问题教育法”，“引导发现法”，“研究发现法”等教育方法是具有借鉴和尝试价值的。
被誉为“创造工程之父”的A？F？奥斯本发明了一套开发创造力的方法，“Brain-storming”即“头脑风暴法”或“智力激励法”。由于这种激发集体创造力的方法能迅速见效而受到创业家重视和推广。“Brain—Storming”被简称“BS”法。
下面例举一次学生在“创造学”课堂上，在30分钟内（5组）用635法讨论解决问题的部分内容：共有五个问题，每组六个人为一组，每组一个题（可以根据学生的人数增减题目数，此处以30名学生为例）。
1如何管理学生吸烟问题；
2如何解决作业中的难题；
3如何使同学、同事，朋友听从你的意见；
4如何处理用过的教材和笔记本；
5如何改善教室采光；
用“635法每个问题应有108个解决方案。提出问题的难易程度应适中，太简单的问题不适合应用此法来讨论，难的问题也不适合在此得到解答。提出的问题应有讨论的余地，而非简单的问答。通过对4个班的教学实践观察，大多数学生都可以在规定的时间完成讨论，解决问题的方法中不乏有创意的想法。课程教学后学生们得到了很好的训练，在解决问题的思考方法、思维方式等方面得到提高。学生学习的主动性积极性得到提高。可以看出学生们在适当的启发与良好的环境氛围里，自觉应用创新的基本理论与方法，自觉主动的学习，积极认真的思考，有意识有目的的训练自己的思维能力从而达到激发，培养，训练提高创新思维能力的目的。教学效果很好。
创新教育通过思维能力训练，提高人们解决问题的能力。除了单独设课进行授课讲解外，还应将创新意识的培养，创造思维的训练溶入到各个学科的每一门课中去。同时对学生家庭环境进行调查，对学生家长们进行宣传、培训，使学生在家庭环境中，也能处于一个宽松活泼的利于提高和发展创新能力的环境氛围内。在教学管理中改革那些阻碍学生独创性发展的条例方法，使创新教育落在实处。
参考资料
[1]北京市科技干部局编.《创造学及其应用》.北京：科学普及出版社，1998
[2]中央教育科学研究所《创新教育研究与实验》课题组编.创新教育.北京：教育科学出版社，1999
2.阡陌交通，鸡犬相闻。
3.① 便要还家，设酒杀鸡作食。
② 村中闻有此人，咸来问讯。
③ 余人各复延至其家，皆出酒食。
4.土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
5.黄发垂髫，并怡然自乐。
6.自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。
7、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
8、此中人语云：“不足为外人道也。”
9、太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
10、初极狭，才通人
11、及郡下，诣太守，说如此。
12.未果，寻病终。后遂无问津者
13、村中闻有此人，咸来闻讯。
一 湘夫人.屈原
1、《湘夫人》中借秋景来渲染和深化这相约未见愁情的诗句是： 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下
2、湘夫人》中被誉为“千古言秋之祖”的诗句是 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
3、《湘夫人》 “时不可兮骤得，聊逍遥兮容与！”两句诗表现湘君离开期约地点时劝自己把眼光放远，在旷达自解中见出对幸福爱情生活永不放弃的执着。
4、毛泽东《七律答友人》中“九嶷山上白云飞，帝子乘风下翠微”就是化用《湘夫人》中的“九嶷缤兮并迎，灵之来兮如云。”两句诗。
二 拟行路难 鲍照
1、抽刀断水水更流，借酒消愁愁更愁。”平添的几分酒意反而更激起了愁海的狂澜，在鲍照《拟行路难》中举杯驱愁却大放悲声的诗句是： 酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。
2、鲍照的《拟行路难》开头用比喻的手法对当时门第决定人生这一古代的血统论发出愤怒的控诉的的诗句是：泻水置平地，各自东西南北流。
3、鲍照的《拟行路难》开头用比喻的手法对当时门第决定人生这一古代的血统论发出愤怒的控诉的的诗句是：泻水置平地，各自东西南北流。
4、《拟行路难》中安慰自己要认命，不要忧愁的句子是 人生亦有命，安能行叹复坐愁。
5、《拟行路难》中举杯驱愁却大放悲声的诗句是酌酒以自宽，举杯断绝歌路难
6、《拟行路难》中用反问句来表达作者惆怅、矛盾痛苦的心情的句子是心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言。
三 蜀相 杜甫
1、《蜀相》中以幽静的春景衬托出的庄严肃穆气氛的诗句是：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
2、《蜀相》中以乐景写哀情，感叹碧草娇莺无人赏玩，显出英雄长逝，遗迹荒落，流露出对诸葛亮的深沉悲痛的诗句是：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
3、《蜀相》蜀相》中写诸葛亮才智和功业的诗句是： 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
4、《蜀相》中将对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情跟自己壮志难酬的苦痛熔铸成的诗句是：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
四 书愤 陆游
1、《书愤》中用典明志的诗句是：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
2、《书愤》在今昔对比中更强烈地抒发了岁月蹉跎、壮志难酬情怀的诗句是： 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
3、《书愤》中采用蒙太奇手法构成一幅幅堂堂正正、浩浩荡荡军容画面的诗句是：楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
五 夜归鹿门歌 孟浩然
1、孟浩然《夜归鹿门歌》表现诗人隐居处境况的诗句是： 岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。
2、《夜归鹿门歌》中诗人写夜登鹿门山所见清幽景色的诗句是：鹿门月照开烟树，忽到庞公栖息处。
3、《夜归鹿门歌》中以渡头日暮十分喧闹之景，衬托诗人沉静和洒脱超俗的胸怀的诗句是： 山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。
3、孟浩然的《夜归鹿门歌》中，悠然的钟声和尘杂的人声，显出山寺的僻静和世俗的喧闹的诗句是：山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。
4、《夜归鹿门歌》中那个点名两种归途、两样心情的句子是： 人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。
六 梦游天姥吟留别 李白
1、李白的《梦游天姥吟留别》表现天姥山洞外恐怖景象的诗句是：熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅
2、《梦游天姥吟留别》中表现仙人们衣冠华丽，行为飘逸潇洒，降临人间的诗句是：霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。
3、《梦游天姥吟留别》直抒胸臆，点明心志，表现主旨的句子是：安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。
4、浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中，描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句 霓为衣兮风为马，虎鼓瑟兮鸾回车
5、李白的《梦游天姥吟留别》中表现诗人蔑视权贵的句子是安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。
6、李白的《梦游天姥吟留别》中描写天姥山巍峨、挺拔的诗句是_天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。
7、李白的《梦游天姥吟留别》中描写仙人盛会异彩纷呈场面的句子是霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。
8、李白的《梦游天姥吟留别》中由现实转入梦境的过渡句是 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。
9、李白的《梦游天姥吟留别》中由梦境转入现实的过渡句是忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。
10、描写天门山打开的雄伟气势的句子是_裂缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。
11、李白在《梦游天姥吟留别》里写梦幻中的天姥山天黑之后，熊龙的吼叫使山林震颤的诗句是熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅
12、苏轼的《念奴娇赤壁怀古》流露出消极情绪：人生如梦，一尊还酹江月。李白的《梦游天姥吟留别》中也有消极情绪的流露：世间行乐亦如此，古来万事东流水。
13、《梦游天姥吟留别》中表现由梦境转入现实后颇感失落的诗句是：惟觉时之枕席，失向来之烟霞。
14、梦游天姥吟留别》表现攀登中山路崎岖盘旋，时间流逝飞快的诗句是： 千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。
七 登岳阳楼 杜甫
1、《登岳阳楼》虚实交错今昔对照的诗句是： 昔闻洞庭水 今上岳阳楼。
2、《登岳阳楼》描写洞庭的浩濣无边的诗句是： 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
3、《登岳阳楼》描写政治生活坎坷漂泊天涯怀才不遇的心情的诗句是：亲朋无一字，老病有孤舟。
4、杜甫在《登岳阳楼》中由个人身世转写国事危难，感伤涕零的诗句是： 戎马关山北，凭轩涕泗流。
5、说到洞庭湖，我们都会想起唐诗中写得最好的两处名句：一是出自孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城 ”《临洞庭湖赠张丞相》，一是“_吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”，出自杜甫的《登岳阳楼》。他们都以大胸襟、大手笔，写出了洞庭湖的大气象、大气魄。
6、岳阳楼真是幸运，有过杜甫“ 亲朋无一字，老病有孤舟。”的苍凉，也有过孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。” 的豪情。范仲淹一句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”更为山水添色，使岳阳楼名震天下。
7、杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，他的《登高》和《登岳阳楼》两诗对此都有直接描述。《登高》的诗句是：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。《登岳阳楼》的诗句是： 亲朋无一字，老病有孤舟。
八 菩萨蛮（其二）韦庄
1、韦庄的《菩萨蛮（其二）》抒发漂泊难归的愁苦之感的诗句是：未老莫还乡，还乡须断肠。
2、韦庄的《菩萨蛮（其二）》描写江南人物之美的诗句是：垆边人似月，皓腕凝霜雪。
3、韦庄的《菩萨蛮（其二）》描写江南风景之美的诗句是：春水碧于天，画船听雨眠。
九 阁夜 杜甫、杜甫的《阁夜》中从听觉角度写悲惨的战争现实，从视觉角度写壮美的三峡夜景，借眼前雄浑伟丽之景传达出诗人此际沉郁悲慨的心情，被人称赞写得“伟丽”的诗句是五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。
2、杜甫的《阁夜》中“ 五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇 ”与《旅夜书怀》中“星垂平野阔，月涌大江流”都写江水和夜景，营造出雄浑阔大的意境。
3、杜甫《阁夜》中写诗人对宇宙永恒、人生无常的悲哀和老病孤独、亲朋音信断绝的寂寥和无奈的句子是：
卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。
4、杜甫《阁夜》中描写人民灾难深重的两句是“ 野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。”。
5、杜甫的《阁夜》中富有时代感和地方性的，反映战乱带给人民的深重灾难，显示地方风情的句子是：野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。
6、杜甫的《阁夜》中交代时间转眼一年将尽，表达韶光易逝人生短暂之感，客居天涯自伤飘泊凄寒的诗句是：
岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。
7、杜甫的《阁夜》中写对日光飞逝人生短促的感慨和客居天涯的凄寒的一联是：
岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。
8、《阁夜》中用听觉视觉表现诗人爱我神州痛我神州的悲壮情怀的诗句是： 五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。
九 李凭箜篌引 李贺
1、《李凭箜篌引》中直接摹写乐声激越动听的诗句是：
昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。
2、李贺《李凭箜篌引》描写音乐可以震破五色石，引来一场秋雨的句子： 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨
3、《李凭箜篌引》中描写音乐的震撼力的诗句是：女娲炼 石补天处，石破天惊逗秋雨。
4、《李凭箜篌引》中与“纤歌凝而白云遏”异曲同工之妙的诗句是：
空山凝云颓不流
十 虞美人 李煜
1、李煜的《虞美人》一词中一个诘句惊心动魄，把李煜的愁闷劈空倾泻下来，包涵宇宙的永恒和人生的短暂无常之意。这个句子是： 春花秋月何时了？往事知多少。
2、李煜的《虞美人》一词中含蓄地表现出李煜对人生绝望的句子是：春花秋月何时了？往事知多少。
3、李煜的《虞美人》一词中直接抒发亡国之恨的句子是： 小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
4、李煜的《虞美人》一词中用对比手法，反衬出人生无常，并传出物是人非的无限怅恨的慨叹的句子是： 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
5、李煜的《虞美人》一词中用比喻、夸张、设问手法写出愁思的多与深广，与李白的“白发三千丈，缘愁似个长”有异曲同工之妙的句子是：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
6、李煜的《虞美人》一词中将现实与过去对比来写的句子是： 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中
7、《虞美人》中以水喻愁，将抽象的情感形象化的句子是：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
8、《虞美人》中直接抒发亡国之恨的句子是：小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
十一 苏幕遮 周邦彦
1、周邦彦的《苏幕遮·燎沉香》采用主客移位（对写）、以虚景作结表达思乡之意的诗句是：五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。
2、周邦彦的《苏幕遮·燎沉香》表现闷热烦躁难耐的诗句是：燎沉香，消溽暑。
3、周邦彦的《苏幕遮·燎沉香》把荷叶修长挺拔、高低起伏的层次刻画得惟妙惟肖的诗句是：叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。
4、周邦彦的《苏幕遮·燎沉香》采用拟人化手法，既表现了小鸟欢快的呼声和活泼灵动的神态，也显示出作者的闲适心态与生活情趣的诗句是：鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。
5、周邦彦在《苏幕遮》中写荷塘美景的句子：“苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国之下矣。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。”王国维称之为“真能得荷之神理者”。
十二 阿房宫赋 杜牧
1、《阿房宫赋》中作者讽谏时弊以秦朝灭亡为借鉴的诗句是： 秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴 之，亦使后人而复哀后人也。
2、《六国论》的中心论点是：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
3、《六国论》中借古讽今的诗句是：苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国之下矣。
4、《阿房宫赋》中言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是：覆压三百余里，隔离天日。
5、《阿房宫赋》中从人们的主观感受写宫内歌舞升平的景象。既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室作铺垫的句子是： 歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。
7、用倒置式的暗喻，以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。将喻体置放在前，先予以人鲜明的画面，令人惊奇，再出现本体，解释原因，使读者印象更为强烈得语句是：明星荧荧，开妆镜也
8、既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建，又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用的句子是： 六王毕，四海一；蜀山兀，阿房出。
9、总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且还挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样的浪费掉，给人民带来了深重的灾难。揭露和控诉了秦的自私无道的语句是 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？
10、在历史背景上引出阿房宫的修建，笼盖全篇、暗示主题的作用的句子是：六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。
11、杜牧在《阿房宫赋》中最后总结，六国和秦国的灭亡都是由于不修自身，咎由自取，怨不得别人的语句是：灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。
12、杜牧在《阿房宫赋》中告诫后人光是感叹是没有用的，要吸取历史教训，不要让历史重演，如果不能够吸取教训终将重蹈覆辙的语句是：秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
13、《阿房宫赋》用“鼎铛玉石
，金块珠砾，弃掷逦迤 ” 写秦国统治者将剽掠而来的美玉金银珠宝等当成石头沙土，从而表现其奢侈之风。
14、《阿房宫赋》用“
鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。”这一句表明了秦人对掠夺来的财富丝毫不珍惜。
15、杜牧在《阿房宫赋》中用14个字“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。”简明扼要地交代了秦王朝迅即灭亡的历史过程，和篇首“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”的气势构成鲜明的对比。
15、《阿房宫赋》中 “ 长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？”这一句里用比喻的手法来体现阿房宫长桥、楼阁间的通道所建之高的特点。
16、《阿房宫赋》用一组排比句表现“秦爱纷奢”这一内容的句子是： 使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。
17、者用排比句渲染阿房宫所繁华奢靡，与老百姓的的劳作吃穿作对比，其中描写“乐声之多与市井言语对比”的句子是：“
管弦呕哑，多于市人之言 语。”
18、《阿房宫赋》中用假设指出六国、秦国不灭国亡族的途径的句子是：使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君。
19、《阿房宫赋》中表明宫室楼阁不计其数的句子是：矗不知其几千万落。
20、《阿房宫赋》中表明宫室楼阁不计其数的句子是： 盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。
21、作者表达人人都想过好的生活，人同此心，心同此理的句子是：“一人之心，千万人之心也
。”
1、《离骚》一文中以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的语句是：_________________,______________________。
2、屈原在《离骚》中所描写的“初服”是什么样子的，请你用诗中的原句写出来。上衣 ；下衣。
帽子 ；饰物。
3、“_________________,______________________。”诗人直抒胸臆、表白心志写自己对美好德行的追求，至死不改。
4、_________________,______________________。茞写自己受到的不公正的待遇，而原因竟是自己太注意修身!我们从中可以看到屈原同周围群小之间的尖锐冲突，也可以看到君主不分贤愚忠奸的昏庸。
5、“_________________,______________________。”写自己与小人们的矛盾是不可避免的，也是不可调和的，自己愿意为正道而死。
6、诗人不只是为自己鸣不平，而且以博大的胸怀，对人民寄予了深厚的同情的语句是_________________________________。
7、诗人怨恨楚怀王昏聩糊涂，轻信谣言的语句是_______________________。继而指斥那班奸佞小人违背规矩，追随邪曲，为了顺适人意，不惜歪曲真理的语句是___________________。______________________。
8、诗中体现诗人要坚持美与善的理想和坚定信念，至死不渝的诗句是___________________，_____________________？
9“_________________,______________________.”表明诗人此时产生了退隐的思想。
10、“_________________,______________________.”用对偶句反复强调自己高尚纯洁、光明磊落的品格。
11、“_________________,______________________.”表明自己追慕古代圣贤，宁死不失正义。
12、屈原在《离骚》中表现出了高尚的品德和爱国情怀，请按要求写出有关诗句： ⑴ 表现诗人忧国忧民、热爱祖国的诗句：_________________,______________________.⑵ 表现诗人坚持真理、献身理想的诗句：_________________,______________________.⑶ 表现诗人嫉恶如仇、不同流合污的诗句：_________________,______________________.⑷ 表现诗人刚正不阿、一身正气的诗句：_________________,______________________.⑸ 表现诗人洁身自好、自我完善的诗句：_________________,______________________.13、根据课文内容默写填空： ① 既替余以蕙纕兮?又申之以揽茝。__________________，____________。② __________，_________________。宁嗑死以流亡兮，余不忍为此态也!③ __________，_________________。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。④ 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。_________________，___________。⑤ 民生各有所乐兮，余独好修以为常。______________，____________。
14、根据课文内容默写填空：
（1）长太息以掩涕兮，_______________________。（2）亦余心之所善兮，_______________________。
（3）_________________，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，_______________。（4）制芰荷以为衣兮，____________________，___________________，苟余情其信芳。（5）________________，长余佩之陆离。_______________，唯昭质其犹未亏。（6）民生各有所乐兮，_____________，_____________，____________？
15、根据课文内容默写填空：
忳郁邑余诧傺兮，吾独穷困乎此时也。___________________,______________________ ___________________,______________________。何之圜之能周兮?夫孰异道而相安? 屈心而抑志兮，_________________。伏清白以死直兮，_______________________。
悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。___________________,______________________。___________________，驰椒丘且焉止息。____________________，退将复修吾初服。___________________，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，______________________。
高余冠之岌岌兮，____________________。____________________，唯昭质其犹未亏。
忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。___________________，_______________________。
民生各有所乐兮，___________________。虽体解吾犹未变兮，___________________。
1、“长太息以掩涕兮 哀民生之多艰”。
2、上衣：制芰荷以为衣兮；下衣：集芙蓉以为裳；帽子：高余冠之岌岌兮；饰物：佩缤纷其繁饰兮；芳菲菲其弥章
3、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔
4、余虽好修姱以羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙纕兮，又申之以揽茞
5、伏清白以死直兮，固前圣之所厚
6、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰
7、怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心 固时俗之工巧兮，偭规矩而改错 背绳墨以追曲兮，竞周容以为度
8、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔 虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩
9、“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反”表明诗人此时产生了退隐的思想。
10、“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”用对偶句反复强调自己高尚纯洁、光明磊落的品格。
11、“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”表明自己追慕古代圣贤，宁死不失正义。
12、诗人在诗中表现出了高尚的品德和爱国情怀，请按要求写出有关诗句：
⑴ 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰；
⑵ 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔
⑶ 宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也
⑷ 伏清白以殆直兮，固前圣之所厚
1.写女子在无奈下与男子约定婚期的句子是。
2.用动物比喻女子不要沉迷爱情的句子是。
3.写女子家人对其不理解的句子是。
4．与“青梅竹马”意境相仿的一句是。
5.写女子不愿同氓终老的句子是。
6.通过写桑叶凋落喻指女子年华逝去的一句是。
7.写女子在断墙上眺望心上人，见到心上人后前后行为差异的句子，。
8.写女子回忆小时候与氓嬉戏玩耍的快乐场景的是。
9.写女子为人妇后早晚辛苦劳动的句子是。
10.写男子变化无常，三心二意的句子是。
《离骚》理解性默写（一）
1、《离骚》一文中以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的语句是：
__
_，______________________。
2、《离骚》中写自己虽崇尚美德约束自己，多少年仍然遭到贬黜的两句：。
3、“_，___________
__________
”
诗人直抒胸臆、表白心志写自己对美好德行的追求，至死不改。
4、《离骚》中用香草做比喻说明自己遭贬黜是因为德行高尚的两句：。
5、诗人怨恨楚怀王昏聩糊涂，轻信谣言的语句是。
6、《离骚》中表明自己因为德行美好而遭到小人诽谤的两句：。
7、《离骚》中表明自己所处的社会本来就是善于投机取巧，违背规矩的现状的两句：。
《离骚》理解性默写（二）
8、《离骚》中表明当时社会中的人们违背准则，把苟合取悦别人奉为信条的两句：。
9、《离骚》中表明作者在黑暗混乱社会中烦闷失意，走投无路的两句：。
10、《离骚》中表明作者宁可死去，也不会和世俗小人一样媚俗取巧的两句：。
11、《离骚》中用方圆不相合说明自己和世俗小人不相容的两句：。
12、《离骚》中表明作者保持清白为正道而死，也是以古贤为榜样的两句(表明自己追慕古代圣贤，宁死不失正义)：。
13、《离骚》中屈原委婉表达自己后悔选择做官，想要归隐的两句：。
14、《离骚》中屈原表达趁着迷途未远，赶紧回到正路的两句：，《离骚》理解性默写（三）
15、《离骚》中屈原通过自己退隐后骑马到达长满兰草的水边和长满椒树的山岗表明自己从朝廷隐退为了修养自己的两句：。
16、《离骚》中屈原用荷花做衣服来表明自己要修养自己的两句：。
17、《离骚》中屈原表明即使没有人了解自己也无所谓，只要自己内心高洁就可以的两句话：。
18、《离骚》中屈原通过加高自己的帽子和佩带表明要使自己品格更加高洁的两句：。
19、《离骚》中屈原表明人各有各的乐趣，而他穷其一生追求美政的两句：。
20、《离骚》中用反问句表明屈原即使受挫也不会改变自己志向的两句：。
21、《离骚》中表明自己佩带芳草和玉佩，使自己光明纯洁的品质更加显著的两句：。
《兰亭集序》（王羲之）
1、王羲之的《兰亭集序》中表现兰亭环境优美的句子：____________________，____________________，____________________，____________________。气候宜人的句
子____________________，____________________。
2、兰亭集会时文人雅士们把盛酒的杯浮在水面从上游放出，循曲水而下，流到谁面前，谁就取来饮酒赋诗的句子____________________，____________________，__________________，____________________，____________________。
3、王羲之在兰亭聚会时看到天空的无边和事物的繁多之后，眼力舒展，胸怀开畅，极尽视听的乐趣，____________________，____________________，____________________，____________________。
4.我们在感叹时光流逝时，往往会说“光阴似箭，日月如梭”。《兰亭集序》中有一句相似的感叹：。
5.王羲之将世人大体分为两类“静者”和“躁者”，并形象地概括了两类人的生活内容：，。
6、生活中当我们专注于自己所喜欢的事物时，会达到忘我的状态而忽视时光的流逝，这很容易让我们想起王羲之《兰亭集序》里的句子，。
7、我们喜欢的事物由生到灭，时间极其短暂，自然也会令人生发感慨，正如王羲之《兰亭集序》中所写：，。
兰亭集序
8.作者用四句话来表现兰亭环境优美：，，9.作者在谈到兰亭盛会的宴饮之美时是这样写的：，。
10.我们在感叹时光流逝时，往往会说“光阴似箭，日月如梭”。《兰亭集序》中有一句相似的感叹：。
11.针对魏晋名士崇尚虚无的思想倾向，王羲之在《兰亭集序》中用了一句来批评：。
12.王羲之在《兰亭集序》中写到人们各有自己的情趣取向：“或取诸怀抱，悟言一室之内。”
《赤壁赋》情境默写含答案
1、《赤壁赋》 苏轼 写天上的满月从东面山上升起，语句是：。
2、苏东坡指出我们若从变化的角度来观察，那么一眨眼之间，万事万物都在变化的语句是：。又指出如果从不变的角度观察，则万物都是无尽的语句是：。
3、本文中写箫声的作用和力量，不要说是人听了，就是动物蛟龙听了也飞舞起来了，一个寡妇独处孤舟中，听到箫声想到自己身世凄凉，不禁泣下的语句是：。
4、在《赤壁赋》中，苏轼用“_________________，____________________”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。
5、在《赤壁赋》中客人用比喻的修辞手法，感伤我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的语句是：。
6、作者写出了飘飘欲仙的神态，好像身体在天空里，架着风飞行，脱离了现实社会，不知道哪里是尽头的语句是：。
7、《赤壁赋》中描绘出秋江的朗爽与澄净，也恰好体现作者怡然自得的心境的语句是：。
8、写作者引吭高歌，吟诵古代咏月的诗歌的诗句是：。
9、写在皎洁的月光照耀下白茫茫的雾气笼罩江面，天光、水色连成一片的诗句是。
10、写作者任凭一叶扁舟飘荡，在水波不兴的辽阔江面上自由来去的语句是。
11、借客人之口来感慨生命的短暂，羡慕江水的长流不息的语句是：。
12、写希望与神仙相交，与明月同在的语句是：。
13、写清风与明月可激情享用，无人禁止，无穷无尽的语句是：。
《氓》理解性默写答案
1.将子无怒，秋以为期
2.于嗟鸠兮，无食桑葚
3.兄弟不知，咥其笑矣
4.总角之宴，言笑晏晏
5.及尔偕老，老使我怨
6.桑之落矣，其黄而陨
7.不见复关，泣涕涟涟；既见复关，载笑载言
8.总角之宴，言笑晏晏
9.三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣
10.士也罔极，二三其德
《离骚》理解性默写答案
1、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰
2、余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替
3、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔
4、既替余以蕙纕兮,又申之以揽茝
5、怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心
6、众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫
7、固时俗之工巧兮，偭规矩而改错
8、背绳墨以追曲兮，竞周容以为度
9、忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也
10、宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也
11、何方圜之能周兮，夫孰异道而相安
12、伏清白以死直兮，固前圣之所厚
13、悔相道之不察兮，延伫乎吾将反
14、回朕车以复路兮，及行迷之未远
15、步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息
16、制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳
17、不吾知其亦已兮，苟余情其信芳
18、高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离
19、民生各有所乐兮，余独好修以为常
20、虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩
21、芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏
《兰亭集序》（王羲之）答案
1、此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。天朗气清，惠风和畅
2、引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。
3、仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱
4、夫人之相与，俯仰一世。
5、或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。
6、当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。
7、向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。
8.兰亭集序作者用了四句话来表现兰亭环境优美：此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右．
9.作者在谈到兰亭盛会的宴饮之美时是这样写的：引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。
10.我们在感叹时光流逝时，往往会说“光阴似箭，日月如梭”。《兰亭集序》中有一句相似的感叹：夫人之相与，俯仰一时。
11.针对魏晋名士崇尚虚无的思想倾向，王羲之在《兰亭集序》中用了一句来批评：固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。
12.王羲之将世人大体分为两类“静者”和“躁者”，并形象地概括了两类人的生活内容：或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。
《赤壁赋》答案
1、月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
2、盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬;
自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。
3、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
4、舳舻千里，旌旗蔽空
5、寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
6、浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止
7、清风徐来，水波不兴。
8、诵明月之诗，歌窈窕之章。
9、白露横江，水光接天。
10、纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
11、哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
12、挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
一、模式内涵阐释
“情景体验”即以教师根据每课的内容，利用相应的图片、声音创设情境，以体验为基本教学手段，通过创设体验式教学情境，达成教学目标。这种新的教学方式以尊重学生主体性和充分体现人本关怀的崭新姿态、以清新而富有活力的教育流程、以饱含魅力的课堂情境吸引学生，以此达到培养学生自主探究学习能力的目的。多年来，小学英语教学倡导情景教学和任务驱动型教学，实际上就是给学生创设一个贴近生活的情景活动，让学生在活动中去实践、去体验、去感悟，从而在大脑记忆中留下深刻印象。
二、课堂操作流程
（一）课前准备
教师准备好每课所需的图片、声音等教学用具，并提前布置给学生每次上课所需准备的道具，安排各小组学生带到课堂使用。学生对即将学习的新知有个初步的了解。
（二）课堂教学流程 第一步：热身环节
1.教师准备好适合本单元主题的英文歌曲，尽量旋律简单，容易上口的。唱歌的过程也是一个复习旧知的过程，教师最好能配上相应的动作，提高学生学习英语的兴趣。
2.教师和学生进行简单对话，复习之前学过的对话和单词。
第二步：初步感知
1.教师创设与本课相符合的情境，通过出示幻灯片或者自己的服装打扮，让学生初步感知本课的学习内容。
2.教师利用和学生对话或者利用图片说话，在说话中带入本节课的新单词和新句型，并在黑板上板书展示。3.教读新单词和新句型。第三步：深入理解
1.教师利用本课图片、对话创设情境，让学生进入情境。师生分别扮演课中角色，师生对话表演。
2.将学生分为几个小组，在小组内创设情境，分配角色。学生自主创编对话。学生与学生对话表演。
3.请各小组学生上台表演，并进行积分奖励。
第四步：深化认识
1.教师根据本课内容，设计丰富的游戏，吸引学生注意，提高学生学习的兴趣。
2.在游戏中重复本课的单词、句型，并注重学生的整体参与性。
第五步：复习总结
教师引领学生对本课知识进行总结，复习所学单词、句型。
总之，我校小学英语“情境体验式”学模式，就是要求教师利用实物、图片、简笔画或实体进行教学，有助于清楚地把所要教得单词、短语或者句子表现出来。采用这种教学方式，能吸引学生注意力，调动他们浓厚的学习兴趣，将直观形象与抽象思维有效的结合起来，从而加深理解和记忆。
What’s your favourite season ?
1、知识目标
1）能用英语进行最简单的日常问候。
2）能熟练掌握季节的单词：Spring、summer、fall、winter 3）能听懂会说句子：What’s your favourite season? Why do you like...? Because I can „
4）能够使用句型：“What’s your favourite season?”提问，并能够根据实际情况回答。
2、技能目标
1）能在相应的情景中灵活运用所学的句子 2）仿照句型，能自编对话。
3）通过阅读四季的小故事培养学生阅读理解能力。
3、情感目标
通过本单元的句型、对话和故事学习，使学生更多地了解英语语言习惯，培养学生运用语言的能力，潜移默化地教育学生热爱我们的大自然。
教学方法：本节课充分利用现代化教学手段，利用Flash动画贯穿于本课的教学内容，同时再通过唱歌、滚雪球、说句子比赛、找朋友等多种活动，力求让学生在体验、参与中感知语言和实践语言。教学资源：教学课件
教学过程 Teaching steps Step 1.Warming-up(第一步：情景热身)1.Greetings T: Hello, boys and girls!S: Hello, Miss He!T: What’s the weather like today? S1: Sunny.T: It’s fine day.2.Sing a song :《What’s your favourite season》
T：I like fine day very much.Do you want to sing a song with me? Ss: Great.【教学思想：开篇即创设情景，教师与学生采用自由交谈、唱英文歌曲等形式，为学生营造欢轻松愉快的英语氛围，通过热身活动，充分调动学生的学习积极性，活跃了课堂气氛．复习旧知，歌曲铺垫，导入新知，让学生淡化对新学词句的戒备。】
Step 2.Presentation（第二步：初步感知）1.Learn sentences（1）CAI 展示四季的图片 新知学习T: How many seasons in a year? S1：Four.T: What are they? S2: They are spring、summer、autumn and winter.CAI: T show nice pictures for Ss.T: I like spring very much, spring is my favourite season.Because I can fly a kite.T and S write new sentences together.What’s your favourite season？
Spring.Why do you like spring? Because I can fly a kite.【教学思想：这一环节让学生欣赏美丽的四季图片，感受四季的美，发现四季的美。欣赏完图片后，师发出感叹，说了自己最喜欢的季节，从而引出新句型。】 Step 3.Practice（第三步：练习，深入理解）
1、教师示范
T: Boys and girls, I think you are clever, Now, let’s use “what’s your favourite„?” For example: what’s your favourite day?
2、学生操练、竞赛巩固：
Students show it one by one.S1: What’s your favourite number? S2: What’s your favourite fruit? S3: What’s your favourite singer? S4: What’s your favourite sporter? 【教学思想：本环节以旧带新，从学生感兴趣的话题入手，如最喜欢的运动，最喜欢的颜色等，用“what’s your favourite„？”让学生来做替换练习,比一比看谁说的词汇又多又新颖，每当孩子说出的精彩句子与课件中老师翻开的图片一样时，孩子们将会高兴得欢呼雀跃，这时不仅激发了孩子想说英语的兴趣与欲望，同时，孩子们的那一句句丰富而精彩的话语将课堂气氛推向高潮。】 Step 4.Game:（第四步：游戏，拓展练习，深化认知）
1、Find friend 找朋友
T: You’re wonderful.Let’s have a rest play a game.We find our best friend play pass game.S1: Hello, Mary!What’s your favourite season？
S2: Summer.S1: Why do you like summer? S2: Because I can swim.【教学思想：课堂上教师在这一个环节运用让学生以找朋友的形式互相询问对方最喜欢的季节，生活情景的创设达到“学以致用”的效果。】
2、Consolidation 巩固操练 活动反馈 1)Activitive.T: Everyboby, Excellent.I love you.I have a present fou you.Let’s look.Who is he?(刘翔)Now, I am a repoter.I’ll talk about with LIU XIANG.(教师出示刘翔图片，引出活动游戏)T: Liuxiang, What is your favourite sports? Liuxiang: Run.T: Why do you like run? Liuxiang: Because I can run fast/ like flying.(Because My legs are long.)T: Now, everybody, what’s your favourite star? Just now We have to interview them, Ok? First, Please choose a reporter in each group.Then interview another student.Use “What’s your favourite„? And why?” make new dialogue.【教学思想：本环节设计了一个“小记者会”，每一组派选一名小记者运用：“What’s your favourite „?Why do you like„.?”去采访同学，在游戏过程中学生能充分表现自己的能力和愿望，同时培养学生的团队合作意识。】 Step5.Review and summary(第五步：复习总结)T show the main sentences: What’s your favourite … Why do you like…? Because I can…
教学反思：
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