大学生职业规划/法学生/职业规划：律师（精选8篇）
院
系：
法学院
姓
名：
班
级：
学
号：
2020 年 1 月
目录 前言·······························3 第一章
认识自我·························4 1.1 个人基本情况·······················4 1.2 职业兴趣·························4 1.3 个人性格·························5 1.4 职业技能·························7 1.5 职业价值观························8 1.6 自我分析小结·······················9 第二章
职业生涯条件分析·····················10 2.1 外部环境分析·······················10 2.1.1 家庭环境分析····················10 2.1.2 学校环境分析····················10 2.1.3 社会环境分析····················12 2.1.4 职业环境分析····················12 2.2 目标职业分析·······················13 2.3 环境分析小结·······················14 第三章
职业目标定位·······················14 3.1 SWOT 分析·························14 3.2 职业目标的确定······················15 3.3 职业目标的分解与组合···················16 3.4 目标实现的策略路径····················16
第四章
计划与实施························18 4.1 短期、中期和长期目标···················18 4.2 短期目标的具体实施计划··················18 4.3 中期目标的具体实施计划··················18 4.4 长期目标的具体实施计划··················19 第五章
评估与备选方案······················19 5.1 评估的内容························19 5.2 评估的时间························20 5.3 规划调整的原则······················20 5.4 备选方案·························21 第六章
职业生涯规划总结·····················22 第七章
结束语··························22
前言 有了长远的目标，才不会因为暂时的挫折而沮丧。——查尔斯·C·诺布尔 哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查，调查对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人，调查结果如下:
3%的人有清晰且长期的目标，25 年来，他们从未改变过目标，总是都朝着同一个方向不懈地努力，25 年后厂他们几乎都成了社会各界的顶尖成功人士，他们中不乏创业者、行业领袖、社会精英。
10%的人有清晰的短期目标，这些人大都生活在社会的中上层。他们的共同特点是:不断完成预定的短期目标.生活状态步步上升.25 年后言他们成为了各行各业不可或缺的专业人士，如医生、律师、工程师、高级主管等。
60%的人目标模糊.他们能安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩。
27%的人，25 年来都没有目标，他们几乎都生活在社会的最底层，生活过得很不如愈，常常失业，靠社会救济。并且常常都在抱怨他人、社会、以及世界。
根据以上调查结果，得出结论:目标对人具有巨大的导向作用。
一般而言，经过三到五年的学习后，大多数大学生都要参加工作，从事某一职业。正因为这一点，在大学期间，大学生应给自己确定发展方向，明确自己在大学期间的职业奋斗目标。例如，经过大学阶段的学习.毕业后成为一名医生、记者、律师、教师等。但有不少大学生不了解确立职业目标的意义与作用，认为定立目标只是一种形式，没有目标照样可以学习和生活厂有些学生认为制定目标是很麻烦的事，不愿意为此煞费苦心。大学生制定职业规划书主要有以下作用: 第一，有利于促进职业的发展。一个人的精力是有限的，大学生只有明确了目标，才能集中精力在某一职业领域或某一方面取得较好、较快的发展，才能有所突破，形成自己的优势，为将来的职业发展打下基础。
第二，有利于顺利就业。在大学期间，明确自己的职业目标，且向这一目标努力奋斗，有利于进一步提高大学生的就业能力和顺利就业的几率。
第三，有利于激发潜能。清晰、明确的职业目标有利于明确使命，产生动力，产生积极的心态，使内心深处那个坚定勤勉、不畏艰险的自己勇敢地走出来，促使自己努力实践，使自己的生命在有限的时间里冲破极限，最大限度地释放能量。
作为生活在 21 世纪激烈竞争时代的在校大学生，做好自己的大学生职业生涯规划对我们成就梦想，实现自我人生价值具有不容忽视的重要意义。
第一章
认识自我 1.1
个人基本情况 姓名：
性别：
本科就读：
专业：法学
现任职务：
职业兴趣
根据霍兰德职业测评结果：（发现你天生的职业倾向）
R：4
I：6
A：7
S：6
E：9
C：6
type：EAI 企业型(Enterprising)又译经营型。具有这种兴趣倾向的个体，喜欢制定新的工作计划、事业规划以及设立新的组织，并积极地发挥组织的作用进行活动;喜欢影响、管理、领导他人；自信、支配欲、冒险性强。他们不喜欢具体精细、或需要长时间集中心智的工作。这一领域的职业有：管理，市场和销售类的职业。
艺术型(Artistic)具有此类倾向的个体，对具有创造、想象及自我表现空间的工作显示出明显偏好。他们和研究型倾向的个体相同之处在于创造倾向明
显，对于结构化程度较高的任务及环境都不太喜欢，对于机械性及程式化的工作了无兴趣。也比较喜欢独立行事，不太合群。但两者所不同的是艺术倾向明显的个体好自我表现，重视自己的感性，直觉力较好，情绪变化较大。这一领域的职业有:美术雕刻以及工艺方面，舞蹈、戏剧等。
研究型(Investigative)又译调查型。具有这类倾向的个体，喜欢理论思维或偏爱数理统计工作，对于解决抽象性问题具有极大的热情。他们通常倾向于通过思考、分析解决难题，而不一定落实到具体操作。喜欢具有创造性、挑战性的工作，不太喜欢固定程式的任务。对于人员的领导及人际交往也非情所愿，独立倾向明显。适合的职业有:分析员、设计师、生物学家等。
根据课本附录 P223: 霍兰德职业索引 —— 职业兴趣代码与其相应的职业对照表
EAI 虽然无法找到直接对应的职业，但是可以寻找 EAS 或 EAR，所以依据 发现：EAS：法官、律师、公证人。
EAR：展览室管理员、舞台管理员、播音员、训兽员 1.2
个人性格
MBTI 经过了长达近70 年的研究和发展，现已成为了当今全球最为著名和权威的性格测试之一。
主要特征
1、倾向于对外在的事物运用自己的抽象思考力，得出理论的认识，因此是自然的批评家。树立自己的标准并一定要将这些标准强加于他人、组织以及自己。看重智力和能力，讨厌低效率。如果形势需要，可以非常强硬。常常是：★有逻辑性和分析能力，有客观的批判能力 *不优柔寡断，明白，果断 2、好奇心重，探求新的观点，喜欢复杂的问题。主要是经过思考去设想事情的各种可能性，并洞察周围的事物，做出决策和计划。
可能是：
*观察型
*有创新性的理论家和计划者 3、很会妥善解决组织的问题，是天生的领导者和组织的创建者。对组织内错综复杂的联系能看得很清楚而且愿意采取行动，很有战略头脑，为了达到目的,事先考虑周到，预见问题，制定全盘计划和制度并安排好人和物的来源。一般，对常规中的活动不感兴趣，而是喜欢新挑战的刺激。很快地能在头脑里形成概念和理论，能够把可能性变成计划，去实现近期和远期的目标。随时可以发现不合逻辑和效率低的程式并强烈渴望修正它们。
发展中（1）需要注意充分发展对事物深刻的洞察力和逻辑思考能力：
如果没有发展自己的洞察力，可能不考虑其它的可能性就过于匆忙地做出决策。这时候，你的决策可能变得专制武断如果没有发展自己的逻辑
需要注意的问题 思考能力，可能找不到可靠的途径评估自己的洞察结果和制定计划。那么，你的决策就会前后矛盾，变化不定。
（2）如果找不到机会运用自己的才能并使你的贡献受到赏识，就会就会觉得沮丧,还可能：
*过于客观、吹毛求疵 *强加于人、指手划脚或发号施令而不听别人意见 *变得易伤人、言辞很冒犯（3）如果过分忽视情感和现实，可能：
*看不到或不看重另外一个人对个人关系的称赞和表扬的需要。
*在自己的计划中不考虑他人的支持和时间的需要。
*忽略完成你的计划所必须的特殊和现实因素。
（4）压力很大的时候，可能会被自我怀疑所困扰，感到孤独，不受赏识，认为无法向他人表达自己的忧愁。
给他人的印象 喜欢与人发生有刺激性的关系，并愿意在这些事上花费精力。经常对他人的言行提出质疑，希望他人出面维护自己的行为，这样就可以互相学习。钦佩那些反对你、直言不讳，争论，有说服力的人，并渴望碰到这种人。喜欢事情解决得清清楚楚，但你对理论的偏爱可能使你广泛地凭理论去探索和讨论问题，从而忽略了实际。你善言辞、决断、自信，但有时会使你凌驾于他人之上。
别人一般认为你：
*直爽、富于挑战性、决断 *客观、公正、有激励性 总评 直率、果断，各种活动的领导者。发展和完成完整的体系去解决机构问题。长于需要论据和机智的谈吐的任何事情，如公开演讲之类。往往很有学识并喜好增加其知识。能很快地在头脑里形成概念和理论，能够把可能性变成计划，去实现近期和远期目标。随时可以发现不合逻辑和效率低的程序并强烈渴望修正它们组织好人和局势按正确的路子前进。可能忽视情感和现实，需要注意发展对事物深刻的洞察力和逻辑思考能力。
1.3
职业技能 一般职业能力
自我分析：数学运用能力、空间判断能力较弱。
对环境的适应能力和遇到挫折时良好的心理承受能力较一般。
运用文字和语言的能力较强。
人际交往能力、团队协作能力较强。
专业能力 专业能力主要是指从事某一职业的专业能力。
目前专业法学在读，未知自身的专业能力强或弱。
职业综合能力 这里主要介绍国际上普遍注重培养的“关键能力”，主要包括四个方面：
1）跨职业的专业能力 从以下三方面可以体现出一个人跨职业的专业能力：一是运用数学和测量方法的能力；二是计算机应用能力；三是运用外语解决技术问题和进行交流的能力。
自我分析：
1.运用计算机的能力较强，能熟练运用办公软件，并在自学 ps 与 pr 等软件。
2.运用数学和测量的方法能力较弱。
3.运用外语的能力尚在开发当中，虽说会运用，但是达不到优秀的程度。
2）方法能力 一是信息收集和筛选能力；二是掌握制定工作计划、独立决策和实施的能力；三是具备准确的自我评价能力和接受他人评价的承受力，并能够从成败经历中有效地吸取经验教训。
自我分析：
1.具备一定的信息收集与筛选的能力，比如筛选顺序类似于首先为权威论文网址，如：中国知网;权威官网，如：人民日报；后百度百科等搜索引擎 2.掌握制定工作计划、独立决策和实施的能力，但是制定计划的连贯性还需加强。
3.自我评价能力尚弱，接受他人评价的承受力良好。能及时总结失败经验。
3）社会能力 社会能力主要是指一个人的团队协作能力、人际交往和善于沟通的能力。
自我分析：
1.在团体中能与他人团结协作。
2.在人际交往方面良好，能看到他人的闪光点并为之借鉴。
3.善于和他人甚至陌生人沟通。比如：在高中时担任文学社副社长就曾为社团拉过不少赞助。
4）个人能力
随着中国经济体制改革的深入、法制的不断健全完善，人的社会责任心和诚信将越来越被重视，假冒伪劣将越来越无藏身之地，一个人的职业道德会越来越受到全社会的尊重和赞赏，爱岗敬业、工作负责、注重细节的职业人格会得到全社会的肯定和推崇。
自我分析：
1.有较强的责任心，如：小组组长没有充分尽到他的责任，我便与他沟通担任此次组长。
2.逐渐养成注重细节，考虑周到的习惯，在学生会学生事务部的工作让我学到了很多此方面的技巧，因为工作性质，让我做事更加地细致。
1.4
职业价值观
你在工作中，最重视的是：人际关系、成就感、智力刺激 你在工作中，较忽略的是：安全感、追求新意、美感
人际关系 希望一起工作的大多数同事和领导人品较好,相处在一起感到愉快,自然,认为这就是很有价值的事,是一种极大的满足。
成就感 工作的目的和价值,在于不断创新,不断取得成就,不断得到领导与同事的赞扬或不断实现自己想要做的事。
智力刺激 工作的目的和价值,在于不断进行智力的操作,动脑思考,学习以及探索新事物,解决新问题。
安全感 不管自己能力怎样,希望在工作中有一个安稳的局面,不会因为奖金,加工资,调动工作或来领导训斥等经常提心吊胆,心烦意乱。
追求新意 希望工作的内容经常变换,使工作和生活显得丰富多彩,不单调枯燥。
美感 工作的目的和价值,在于能不断地追求美的东西,得到美的享受。
1.5
自我分析小结
1.身边的朋友很多都会称我为她们的“快乐源泉”，因为性格较外向，所以与人交谈时一般不会怯懦，也很乐意与他人沟通与交流，但是，随着年纪的递增，发觉自己越来越欣赏那个独立思考的自己，所以独处更容易让我享受。这个转变有利也有弊吧，应该就是让我更沉着冷静，更加地注重细节，不会像往常一样马虎。但是就是减少了这个年纪应有的朝气，希望自己理性对待这个转变。
2.做决定喜欢果断且快速，并且认准后绝不轻易更改，并且会在心中对所做事情有大概的框架，知道什么时候该做，什么时候做完，尽量不赶晚是我的做事指南。但是，这也带来了许多问题，比如：太独立决策会错过良言；在团队协作中，我会希望早早地结束，所以我能做的都尽量先做完，导致有时分工不明确导致其他人没有存在感。
3.在不熟悉的团体中，若无人毛遂自荐，我会习惯做那个组织者或者领导者，希望能促使这个团体更好。
第二章
职业生涯条件分析 2.1
外部环境分析
2.1.1
家庭环境分析 父母在志愿填报时就想让我遵循他们的意愿填报英语师范专业，在很久的思想斗争后我也遵循了他们的意见，但是阴差阳错下，来到了法学院。而父母的意愿也是让我考公务员，旨在期望我未来的生活更加地安稳。可是，我认为所有事情未来都无边界，所以趁年轻更该勇于尝试富有挑战性的职业。父母也不是执拗的人，所以没有一直与我强调此事，只是希望我能好好规划自己的未来。
2.1.2
学校环境分析
2.1.3
社会环境分析 随着国家经济、科技和社会的发展，我国法制建设也处在一个迅速发展和逐步完善的时期，特别是我国“入世”以来，社会对法律专门人才的需求急剧增加，各经济组织、律师事务所对法律专门人才的需求尤为突出。同时这也对高校培养高层次法学专业人才提出了新的标准和要求。到目前为止，全国已有 390 多所院校开设了法学本科专业。
但不可否认的是，相对于经济类、财经类等一些专业就业难度来说，法学类就业出路较窄。甚至是重点大学的毕业生，也因为种种原因没有进入法律系统的。究其原因主要还是社会对法律人员素质要求非常高，再加上法院、律师事务所等相关法治部门无法接受这样大批的学生涌入，多数学生毕业后只能转行。法学类专业对人才素质、学历需求较高。他们不仅要具有良好的职业道德和素质，还要有深厚的专业知识背景和跨学科的行业知识。随着近年来对法学人才的学历要求越来越高，法学类专业毕业的本科生就业情况并不乐观。但高学历的法学专业研究生，特别是与经济、国际交往相关联专业的研究生，就业前景广阔。
法律系学生在进入大四学习时，只要有各种可能的就业选择，都要尽最大努力去尝试（主要是参加各类招聘会和人才交流会）。此时，可借助在校就业指导中心老师的帮助或专业的职业生涯规划咨询机构来规划自己的职业道路。此外，学生可以选择考研、参加司法考试、参加国家机关公务员考试等来拓宽自己的就业渠道。或根据自己的兴趣和社会需要，学习一技之长，比如速录技术，进入法院当书记员也是不错的就业渠道之一。最关键的是不要眼高手低，有时并不是没有就业岗位，而是学生不愿去做而已。
附件 1：
【参考文献】《法学类专业前景分析与展望》--中国大学生就业
《如何转变法学专业毕业生的就业观》--吉林省教育学院学报
2.1.4
职业环境分析 法学专业是朝阳学科，从社会需要来看是大有发展前景的。从法律系毕业生就业现状来看，他们拥有扎实的专业基础，能够在检察机关、审判机关、行政机关、企业事业单位和社会团体、仲裁机构和法律服务机构从事法律服务工作。就业前景非常广泛，做警官、检察官、法官、行政机关公务员；到大公司主管法律事务；做律师；到高校做法学教师；到研究所做法学研究者都是不错的选择。
2.2
目标职业分析 目标职业：律师 概述
律师作为社会公认的高收入阶层，是身份和地位的象征。加入WTO，律师是最大的受益者之一。懂英语和国际法的律师的职业前景十分看好。但由于现阶段国内法律本科人才供给过多，而且社会对本科法学毕业生的质量认同程度下降，因此就业情况不是很好，但优秀的毕业生特别是研究生的需求还是比较大的。
人才发展
我国目前注册律师大约有 14 万人左右，律师事务所 1 万多家，每 9000 人平均拥有一名律师，其中北京是每 1300 多人拥有一名律师，上海是每 1800 多人拥有一名律师，而美国纽约是每 200人拥有一名律师。从律师的地区分布情况看，发展极不平衡。广东、北京的律师都在万人以上，大约占到全国律师总数的 17%，而青海省只有 400 多名律师，个别牧区只有一名律师。
律所发展
中国现在约有 1 万家律师事务所。12 万人摊在 1 万家事务所中，每个所才 12 个人，太小了。在中国，现在 50 人以上的事务所就称为大所了。好的事务所创收人民币 5000 万以上。这里做一下比较：世界最大的律师事务所年创收为 10 亿美元，2000 多号律师。什么概念呢，中国全国律师的创收总和。这就是中国律师和国外律师的差距。但中国律师东、西部之间依然存在巨大差距，整个西藏有 34 名律师，青海有 400 名律师。西藏、青海、新疆，几个西部省区律师的总创收相加，就是北京一个大所的创收。这
就是中国律师面临的差距和现实。目前，中国律师业发展最好的是北京、上海、广州、深圳，还有沿海经济发达的几个省会城市。
薪酬水平
实习律师
1000 元/月-2000 元/月，年薪 1 万元-2 万元。
工薪律师
（一般工作经验5年以上，案源由事务所提供）底薪3000元-4000元，最高 5000 元。加上奖金，年收入 4 万元-8 万元。
提成律师
提成律师分为“纯提成”和“底薪+提成”两种。“纯提成”律师所得收入与事务所间一般“七三分成”；“底薪+提成”律师，底薪 800 元-2000 元/月不等，提成率为 20%-50%。提成律师收入不固定，有时有案子，有时无案子，有大小月、大小年之分，收入反差比较大。
合伙律师
收入依事务所经营状况而定，是律师中收入颇丰一族，年薪数十万元、上百万元，甚至更多。
2.3
环境分析小结 通过对家庭环境，学校环境，社会环境，职业环境的分析，综合这些因素，对于今后在职业发展道路上的所应该注意和了解的方面有了进一步认识，更重要的是对自己所处的环境有了深一步的了解，知道自己面对的是何种局势，能相应地完善自己的不足，也知道未来该朝着何种方向努力。
第三章 职业目标定位 3.1
SWOT 分析 强势(strength)弱势(weakness)
•善于运用文字，语言表达能力较强 •善于交际，乐于助人，人际关系好 •能较好处理重复繁琐的事务，态度严谨，工作务实 •做事不喜欢拖泥带水，喜欢速战速决 •遇事遇人不怯懦 •学习大多停留在理论，还没有丰富的实战经验
•做决定有时太果断，应当三思而后行 •容易把人际关系理想化 •容易倾向与自己欣赏的人合作，可能会错失与另外人合作的机会 机会(opportunity)威胁(threat)•家人对自己的选择的支持 •所学专业有较广的就业范围 •学院中的教师和图书资源也可以充分利用 •可以通过自己的刻苦学习考研甚至考博 •就业形势严峻，竞争激烈 •本科文凭，竞争力较低
•公司及用人单位对毕业生的要求提高，更需要有经验的人才 3.2
职业目标的确定 1.根据霍兰德职业兴趣测评得知自己的类型接近EAI 其中最接近的为企业型，大致符合自己的为人处世特点，即为喜欢制定工作计划，即使不是具体写在纸上也会心中有个大致的方向；热衷于在团体中体现自己的个人价值，喜欢做对他人或自身有积极影响的事情；并且喜欢积极投身于冒险性高的活动中去。
在自己过往的经历中也能大致体现出这些特点，譬如：小学时候，自己即使不是班级班长，仍然会在班级嘈杂时出来维持班级秩序；进入初中，班主任点名我担任劳动委员，尽管我当时已经担任班级数学科代表，当时的我有些不知所云，老师便和我说，因为她觉得我能“镇压住”班级的男生，老师的期望我果然没有辜负，老师在初三快毕业的时候和我聊天时一句话深深鼓舞到了我:“我怎么早没发现你有做班长的天赋呢！”虽然高中我还是没有担任班长。高中时期，虽然知道做班委能让自己成长与收获，但是那时自己的性格已经逐渐沉稳，便不再想担任职务，可曾想，历史总是惊人的相似，高二时，新的班主任也私底下和我谈话说，要不你担任我们班级的劳动委员吧，并且原因相同。种种的这些经历让我逐渐认知自我，所以在上大学后，积极参与学校社团的面试，并且加入院辩论队锻炼自己的口才与胆量，虽然大一上学期的时间被社团分去了大半，但总归是有收获。
而第二、第三接近的艺术型和研究型，主要是我理想中的状态，在自己的业余时间里能让自己的状态更加的富有想象力，并且能对某一事物的研究不求达到
登峰造极，但是要满足自己的精神需求。
2.根据 MBTI 性格测试得知：
自己是一个看重智力和能力，讨厌低效率并且在特定的情况下可以对自己和他人非常严苛的人；并且自己对冒险性的事务及其地好奇与向往，热衷于将想象变为现实；善于调解组织内的关系，并且乐意做分工安排的工作。
自己的这些特征也会带来问题，比如：有时匆忙得出结论或者做出决策会失去一些很好的发展机遇，并且可能还未对事件进行深刻地理解，即没有洞察力；未能很好地利用身边人的资源或者才能；在没有找到合适的发展空间时可能会自我怀疑，感到孤独，并自我封闭。
小结：根据以上两个测试与职业价值观的测试，自己比较向往能时刻创新与富有挑战性的职业，以及不断地寻找自己地个人价值，并且擅长与他人沟通、交流，基于所学专业，律师这一职业符合我的理想职业，在查找了相关资料后也能客观地了解律师这一职业将要面临的难题，所以职业目标确定为律师。
3.3
职业目标的分解与组合 职业目标：律师 分解与组合：通过司法考试→考上研究生→实习律师→执业律师（工薪律师、提成律师）→初级合伙人→高级合伙人 3.4
目标实现的策略路径 招聘单位：
上海普若律师事务所
招聘职位：
实习生
（3 3 人）
·工作地点：上海市
·薪水范围：面议
·外语要求：无
·职位描述：通过司法考试，可用英文作为工作语言。
工作内容：初级合同审核和修改，英文邮件处理等。
每周五天工作日，有留用机会。
招聘职位：
律师
（5 5 人）
·工作地点：上海市 ·薪水范围：面议 ·外语要求：无 ·职位描述：招聘授薪律师 代理诉讼、仲裁案件； 上海普若律师事务所对聘用的授薪律师将予以重点培养，在案源分配、律师带教等方面给予倾斜。
任
职要求：
1、在上海正式执业律师,无不良执业记录；具备独立办案的能力 ； 2、硕士以上学历，具有扎实的法学理论功底； 3、具有良好的沟通能力，品行端正，责任心强，具备良好的律师执业操守； 4、能够保质保量地完成律师事务所交办的工作任务。
授薪律师待遇面议。
招聘单位：
上海市弘安律师事务所 【专职律师】高提成 招聘职位：提成律师
（5 5 人）
职位描述：
1、具有良好的法学专业功底和教育背景； 2、已取得律师执业证，执业 2 年以上，未受过任何执业纪律处分； 3、具有良好的团队合作意识及创新理念，具有一定的业务拓展能力； 4、具备良好的律师职业操守，遵守律师执业规范和律所管理。
【实习律师】
工作职责：
1、负责协助网络知识产权侵权监测及肃清及客户汇报工作 2、负责协助侵权证据保全工作 3、负责协助知产维权案件的跟进工作 4、其他律师助理相关工作。
任职要求：
1、知产专业优先，过司法考试优先
2、能接受加班； 3、有良好的客户服务意识
4、有团队合作精神。
【实习生】
工作内容：
1、律师助理工作 2、协助盗版排查工作 3、协助证据保全工作 4、协助诉讼工作。
职位要求：
1、知识产权专业、或计算机专业优先； 2、有小程序、公众号维护经验者优先； 3、每周至少能实习3 天以上，实习时长 2 个月以上。
表现优秀直接转正！
（资料来源）东方律师网
根据以上招聘信息，得知目标实现的策略路径：
1.在大学四年中要学好法学专业的知识，奠实基本功 2.不仅要抓好自己的主要专业，还要多去图书馆利用学校资源学习有关金融、经济等方面的知识 3.从大一开始就要把外语的学习提上关键议程，不仅是考研的门槛也是面试的门槛 4.积极参与学校的活动，有意识地培养团队合作精神和务实精神。
5.充分准备司法考试确保能一次性通过。
第四章
计划与实施 4.1
短期、中期和长期目标 短期目标 取得四、六级和计算机二级证书，提高英语水平，学会一项乐器和ps,pr,获得高绩点，去法院或者律所实习，培养必备的能力与精神 中期目标 通过法律职业资格考试，成为一名执业律师，希望能继续深造硕士 长期目标 当上专职律师甚至合伙人 4.2
短期目标的具体实施计划 短期目标的具体实施计划 阅读书籍 研读法学类书籍，精读历史、美学、西方经典小说等感兴趣的书籍，泛读有关金融、经济、科学、自然、人文等杂志、报刊以及书籍 读书笔记 在研读完一本法学书籍后，写下自己的感悟或者是疑问，多读多写一定对写作与逻辑思维能力有所帮助 英语能力 每周听三篇英语听力（BBC），定期背诵一定量的单词，练习口语 锻炼身体 每周抽出四天中半个小时的时间去操场跑步
证书 在大一期间考过四、六级和计算机二级，抽时间去考普通话测试与驾照，若之后有出国意向需准备雅思考试 额外技能 利用空闲时间在电脑上练习ps 与 pr 的操作，可报名学校的班去学习吉他 专业知识 课前预习，上课认真听讲，遇到不懂一定要课后问老师，懂得合理利用院级老师的资源，一定要多听、多看、多写、多问 4.3
中期目标的具体实施计划 中期目标的具体实施计划 法考 在大三的时候就可以开始准备，通过收集他人经验与自己探索之路，努力复习，通过法律职业资格考试 实习律师 拿到证书后（未考上研究生）去家附近或者北上广实习执业律师 在职期间努力工作，并准备研究生的考试 考研 若有较好的专业基础与英语基础可两手准备，但风险较高
4.4
长期目标的具体实施计划 长期目标的具体实施计划 追求高职位 努力工作，细心认真负责每一个案源，积攒人脉 第五章 评估与备选方案 5.1
评估的内容（1）对职业生涯规划目标的评估
看当今，律师多以赚钱多为荣，从管理机构对律师事务所的排名也可见一斑，位高而多金者据上。用律师业的话说，就是少说空话多赚点钱。大多数情况下，律师业务创收多，意味着其服务好，诚信度高，拥有的客户多。按照人性的自然特点，只要存在谋求个人利益的地方，总会出现追求利益最大化的情形。职业律师也是如此。但是律师是否真的就应该以位高而多金为目标？恐怕目前许多人会说是的，很多人虽不说，但会身体力行之。我认为律师不应该以此为最终目标，生存对于一个人来说当然是第一要务，但是在不妨碍生存的情况下，律师应该更
多地注重社会责任感。古人说，君子顺时而动，在民主法治理念得到空前彰显的今天，作为一个受到过良好的文化教育、专业的理论学习，具有较高的职业道德、专业素质，品行情操都具有高层次性、被社会赋予推进社会正义、维护公共利益崇高使命的一个群体，律师何以安身立命？何以在社会的发展中承担起与其知识和身份相应的神圣的社会责任？恐怕在做一个对社会有宜之人的空话外，还更需要在追求个人经济利益与承担社会责任之间找到最佳平衡点，身体力行地促进国家民主和法治建设的进程，这才是在其位谋其政。
虽然律师这一职业前路艰险，门槛众多。但是想用《触及真心》里的一句话表达想做律师的初衷：比起给予别人惩罚，更想做一个为人撑腰的人。
（2)对职业生涯规划前景的评估 法学专业，曾一度被人们公认为是捧着“铁饭碗”的好专业，但是随着公检法单位人员的饱和、法学毕业生人数暴增等，法学就业的寒冰期已到来。这种现象已经不仅仅存在于一般本科生就业的情况中，而且一些知名的法学院校也存在着这样的问题。
法学专业是朝阳学科，从社会需要来看是大有发展前景的。从法学专业毕业生就业现状来看，法学类专业整体薪酬水平，相比之下比其他行业要高些。
随着国家经济、科技和社会的发展，我国法制建设也处在一个迅速发展和逐步完善的时期，特别是我国“入世”以来，社会对法律专门人才的需求急剧增加，各经济组织、律师事务所对法律专门人才的需求尤为突出。
但不可否认的是，相对于经济类、财经类等一些专业就业难度来说，法学类就业出路较窄。甚至是重点大学的毕业生，也因为种种原因没有进入法律系统的。究其原因主要还是社会对法律人员素质要求非常高，再加上法院、律师事务所等相关法治部门无法接受这样大批的学生涌入，多数学生毕业后只能转行。
(3)对职业生涯规划实施办法的评估 因为加入众多社团的原因，大一上学期只完成了短期计划中的某些计划，希望在到来的下一学期能根据实际状况制定出更精细的计划。
（4）对其它因素的评估 由于传统的中式家庭观念是父母一直以来的思维模式，所以他们更加希望我在实习和工作的时候在家附近，而且他们更希望我进入公检法系统，更加地安稳，是所谓的“铁饭碗”，毕竟律师这一行业是个需要时间与精力去丰实能力的工作，在未来择业时应该要和父母好好沟通，多听听他们的意见，也让他们多知道一些我的未来职业规划。
5.2
评估的时间 短期计划（近四年）
根据实际课表与通知每个月修订一次 中期计划（四-六年）
根据未来的学习情况和考试通过情况修改具体计划，但是不方向基本不改变 长期计划（六年后）
需根据家庭情况与个人身体状况来确定 5.3
规划调整的原则（1)依据现实情况优先原则：若发生不可抗力因素也可以更改职业目标。
（2)依据个人兴趣为准原则：兴趣是最好的老师，只有在自己喜欢并热爱的职业上才能发光发热。
（3)依据酬劳资金为辅原则：生存是第一要务。
5.4
备选方案 若因为某些因素没有顺利进入律所或者未能达到预期效果，可选择进入基层与社区从事法律事业并继续当一名好律师。
我国恢复律师制度以来，广大农村地区律师缺乏、法律服务水平不高的状况一直不同程度的存在。这种情况的出现，有思想认识上的原因，有经济发展水平的原因，也有制度不完善的原因。随着农村经济社会的发展，提升农村法律服务水平，改善农村法治环境已是农村社会发展的必需。律师服务向农村拓展和延伸，应主要从提升农民群众法律意识和鼓励、组织律师下到农村两方面入手。
如果在网上的百度栏内输入“县、无律师”进行搜索，大家会看到一组惊人的数字：中国，206 个县无律师。这是一个令人堪忧的数字。那些农民到哪里去找律师呢？农村就没有律师发挥作用的地方吗？随着大量的律师涌向繁荣的大中城市，我们的政府、我们的律师应该对我国农村落后的法律服务状况给予重新审视；同时建设社会主义新农村的不断推进，改善农村法治环境、提升农村法律服务水平也无疑是一个值得我们关注的事情。
在乡镇基层法律服务难以适应新形势下农村经济社会发展需要的情况下，要提高农村法律服务的水平，为农村经济社会的健康发展提供良好的法制保障，律
师服务向农村拓展和延伸已势在必行。而且随着新农村建设的迅速推进，农村经济社会的迅速发展，律师服务向农村拓展和延伸也将是一种必然趋势。
1.随着经济的发展，法治的推进“三农”裂变（即农村变城镇，农民变居民，农业变工业），广大农村群众所遇到的法律问题与日俱增，广大农民群众迫切需要法律的指导、帮助，法律服务市场前景十分广阔。小到家庭婚姻纠纷、邻里纠纷、财产纠纷，大到土地流转、职业转换、物业管理、工业立项投资、劳资关系、生产经营、农产品种植加工、销售，乃至申领许可证、工商登记等多种形式的非诉讼法律事务，正在向市场化、多样化、法制化的方向发展。
2.虽然总体上我国律师的数量仍然偏少，但律师大量向东部地区和大中城市集中的状况也导致了部分地区出现了律师数量饱和的状况。华南师范大学法学院和广州市律师协会合作完成的国内首次针对律师生存状态的问卷调查显示，在广州，有 79%的律师年营业额在 20 万元以下，其中 3 万元以下的达到了 20%。而如果从中刨去律师工作成本，仅计算其可支配收入，处于年收入仅为 3 万元以下的低收入律师比例则为 35%，90%的律师可支配收入在 20 万元以下。与收入水平相对应的，则是律师的办案数量。其中有 42%的律师一年办理诉讼案件
数量在 10 件以内，而有 62%的律师一年办理的非诉讼案件在 5 件以内。68%的律师业务来源是亲友及客户的推荐。一方面是律师在一些发达地区和大中城市出现数量饱和或过剩的状况，一方面是迅速发展的农村社会急需律师，若能两者结合起来同时解决这两个问题，则善莫大耶。
3.“充分发挥法律服务工作的职能作用，为促进农村经济社会发展服务”也是 2006 年 4 月司法部制定下发的《关于司法行政工作为社会主义新农村建设服务的意见》确定的四项主要任务之一。该意见指出：要围绕农村经济社会发展中出现的大量法律服务需求，特别是农村招商引资、完善土地承包经营、土地征用补偿安置、基础设施建设和建立农村社会保障制度过程中出现的法律需求，及时有效地组织律师、公证员跟进服务。要采取有效措施，组织律师、公证员为进一步解放和发展农村生产力，农民持续增收和农村事业发展提供法律服务。要积极拓展农村法律服务领域。律师要为农村提供法律顾问、法律咨询、代理诉讼和法律援助等服务。要充分发挥律师、基层法律服务工作者在法律援助中的作用，鼓励具有法律专业知识的社会志愿者参加农村法律援助工作。要扩大法律援助覆盖面，使尽可能多的困难农民得到法律援助。
附件 2：【参考文献】
律师服务与新农村建设--《法治与经济》（下旬刊）
我国基层法律服务现状--《剑南文学》（经典教苑）
改善基层法律服务 促进新农村建设--《重庆科技学院学报》（社会科学版）
城市社区组织建设的法律社会学思考--《同济大学学报》（社会科学版）
第六章 职业生涯规划总结 在大一阶段，作出此份职业生涯规划实属有些幻想的成分，毕竟未来的趋势与社会环境是会不断变换的，但是希望此份的职业生涯规划能给大学四年起到罗盘的指向作用，懂得每一步的努力都是为了日后更远大的目标作一块垫脚石。
第七章
（一）塑造法学专业学生的综合素质
孙晓楼先生在《法律教育》一书中认为，法律人应当具有三种素质：一为法律道德，一为法律知识，一为社会常识。具有高尚的职业道德是培养法律人才的首要价值标准。法律职业伦理素养是法学专业学生综合素质的重要组成部分。法律人才应比社会一般公民具有更高的道德水平，而且还要达到其特有的职业伦理标准。孙晓楼先生在为民国法律教育所作的规划中指出：有了法律学问，而没有法律道德，那不合乎法律的本质上的意义，也不合乎法律教育的目的。所以，在法学专业学生的综合素质中，法律职业道德素养是重要的组成部分。法学专业学生未来所从事的职业是在公平正义理念指导下的职业，法律职业者在其职业活动中肩负着正确适用法律、公正解决纷争、有效维护社会秩序的重要职责。在法律职业活动中，对从业者的道德水准的要求是高于普通人的。在法学教育中，通过法律职业伦理教育，培养法学专业的学生对法治精神的追求、对法律的崇尚与信仰，逐渐提高学生的法律职业道德素养，是提高学生综合素质的重要途径。
（二）培育法律职业群体
法律职业群体是以从事法律事务为主要生活来源的特殊性职业人群。法律职业群体的形成是现代法治社会的基础和前提。正如韦伯所说：“我们近代的西方法律理性化是两种相辅相成的力量的产物。一方面，资本主义热衷于严格的形式的、因而———在功能上———尽量像一部机器一样可计量的法，并且特别关心法律程序;另一方面，绝对主义国家权力的官僚理性主义热衷于法典化的系统性和由受过理性训练的、致力于地区平等进取机会的官僚来运用的法的同样性。两种力量中只要缺一，就出现不了近代法律体系。”[1]法律职业群体应当是经过专门训练的职业化的专业人士，他们的语言、知识、思维、技能以及伦理都与普通人不同。这其中法律职业人共同的法治观念与价值追求是其得以划分为独立的职业群体的伦理基础。“法律职业的最高品格是公平、公正，对法律职业者而言，这既是执法的技术问题，更是一种道德要求。尤其是司法官员所从事的司法活动常常是被视为：主持公道，伸张正义，惩恶扬善，抑浊扬清，是社会正义的最后一道防线。这就要求他们在个人品行方面必须具有不可动摇的正直品格，能够成为社会公众依赖的楷模。”[2]法律职业群体高尚的道德标准是法律职业声望的重要保障。
法律职业群体的道德内化需要经过长期的教育和实践过程而实现，所以，法学专业学生的职业伦理教育是提高法律人才职业道德标准，培育法律职业群体的基础性工作。
（三）净化社会法治环境
法治社会需要良好的法律制度，更需要具有较高素质的法律职业者。史尚宽先生指出：“虽有完美的保障审判独立之制度，有彻底的法学之研究，然若受外界之引诱，物欲之蒙蔽，舞文弄墨、徇私枉法，则反而以其法学知识为其作奸犯科之工具，有如为虎附翼，助纣为虐，是以法学修养虽为切要，而品格修养犹为重要。”[3]在法治社会中，相对于完善的法律制度，法律职业群体的职业道德水平是更重要的方面。正如丹宁所言：如果法律因为不道德的法官或道德败坏的律师们而得不到公平的执行，就是拥有正义的法律也是没有用的。[4]在我国建设法治社会的进程中，“中国的法律教育正面临着前所未有的发展机遇与挑战。法律教育担负的不再仅仅是生产法律知识和传授法律智慧的责任，更主要的是要担负起建构法律共同体、塑造法律的品格并进而塑造法治社会之秩序的重任。法律职业伦理教育有利于培养一批有良知的法律执业者，客观公正地执行法律，推动社会在法治的轨道上向前发展”。[5]法治社会需要具有较高素养的法律职业者，法学教育必须担负起这一历史使命，培育法治社会所需要的法律专业人才。“他们所要承担起的历史使命是对法治社会之建立给以深远的思考和计划，因而在法治的推进过程中所形成的共同体之集团整体性，有着进取的意义并展现着一个不同寻常的意义世界———为了我们想要做的人和我们旨在享有的社会。”[6]
法律职业伦理教育的途径与方法
（一）改革法学专业课程设置
法律职业伦理既是一种内心意识，又是一种能力。法律职业伦理的养成需要知识的积累，所以，在法学专业教育中，通过课程调整，可以加强法律职业伦理教育。首先，要开设专门的法律职业伦理课程。我国虽然在大学里法学院众多，但在本科生中开设法律职业伦理课程的寥寥无几，仅有中国政法大学、中国人民大学等学校的法学院在近几年开设了本门课程。相反，在国外，“法律职业伦理课占它们教学的半壁江山，否则的话，就会产生技能越高害人越深的作用。用他们的眼光来看的话，一个知名的法学院如果没有开设这门课，他们会感到不可思议的”[7]。我们应当在法学专业的必修课程中开设法律职业伦理课程，通过系统的法律职业伦理教育，引导学生认识法律职业伦理规范，增强职业荣誉感，自觉加强法律职业伦理修养。其次，要在法学专业课程中全面渗透法律职业伦理教育。法律职业伦理是与法学理念、价值和法学知识不可分离的，在法学专业课程的讲授中应结合所学内容，突出法学理念与价值，让学生感受深刻的法律思想、光辉的法律人格、独特的法律魅力，从而坚定法律信仰，奠定法律职业伦理自修能力的基础。再次，要加强通识教育。在法学专业学生的培养计划中要加入通识课程、跨学科的课程，开阔学生的学科视野。虽然法学有其自身的学科体系，但是，法律所调整的是社会生活的方方面面，要想学生在未来的法律职业活动中能够作出正确的伦理评价与判断，就需要在法学教育阶段让学生了解更多的跨学科的知识。加之，法律职业伦理有其存在的社会文化基础，多学科的知识积累可以提升学生的道德修养和文化底蕴，为学生构筑追求真理、培养信仰的精神家园。[8]
（二）提高法学专业教师素质
法学专业教师是引领学生走入法学殿堂的领路人。法学专业教师的素质直接决定了学生的职业伦理水平。提高法学职业教师素质是进行法律职业伦理教育的基础和前提。一方面，要转变教师传统的教学理念。在传统法学教育模式下，教师对法学教育的认识是传授法学知识和培养实践技能，缺少对学生进行法律职业伦理教育的意识。转变教师传统的教学理念，就是要改变重知识、重能力、轻素养的观念，将法律职业伦理教育作为贯穿法学教育教学始终的教学任务，把知识、能力和伦理水平作为衡量教学效果的综合指标，培养具有综合素质的法学专业人才。另一方面，要提高教师的法律职业伦理水平。法学专业教师的职业伦理水平关系到法律职业伦理教育的成败。要发展教师认识和解决法律问题的伦理能力，提高教师对法律知识、法律制度、法律现象等进行法律伦理分析和评价的能力，把法律职业伦理教育融会到法学专业知识的教学之中，在对个案的分析中渗透法律职业伦理判断。
（三）更新法学专业教学方法
法律职业伦理的养成是一个将法律职业伦理规范内化成法律职业者的品格的过程。所以，法律职业伦理教育的方法选择是十分重要的。法学专业教学要改变以灌输式为主的传统教学方法，在教学中应采用灵活多样的方法，激发学生学习的主动性。第一，要加大案例式、讨论式教学的比重。在案例教学中，以教师精心筛选的典型案例为素材，在案例分析的过程中，根据道德标准、道德评价、道德榜样等方式对案例中的行为作出价值判断，在褒扬和斥责中使学生受到启迪，使其树立正确的道德观和是非观，塑造良好的人格，奠定高尚的法律职业道德基础。[9]讨论式教学是在教师设计好的主题的统领下，学生查阅资料，充分准备，通过中心发言和自由讨论，使学生在主动参与下明辨是非，感受法律的精神和制度的神圣。哈佛大学前校长、法学教授DerekC.Bok曾指出：“在经过认真选择的材料的帮助下，学生就可以通过学习解决在道德问题上的各种论争而发展他们的道德推理能力并将它们运用于具体的情景中。”[10]第二，要强化实践环节。法律是一门实践性很强的学科，对法学理论的学习不能脱离实践。近几年兴起的模拟法庭和诊所式教学在很大程度上弥补了学生实践方面的不足。所以，在学生走入社会实践受到局限的情况下，积极推进模拟法庭和诊所式教学，使学生在真实的事例中，结合所学知识独立作出价值判断，这对于法律职业伦理的养成和实践都是十分有益的方法。
结语
在法学教育中，法律职业伦理教育应当占有重要的一席之地，并且应当是一项持久的、复杂的教育工程。伯尔曼在《法律与革命》中将法律职业伦理的传承作为法律职业共同体的一个重要特征。法律职业伦理的自修应当伴随法律职业者整个的从业生涯。在法学专业教育中进行法律职业伦理教育是提高法律职业者职业伦理水平这一系统工程的开端和基础，它应贯穿于法学教育的始终，只有如此，才能在传授知识的同时，提高职业伦理素养，为社会输送合格的法学专业人才。
参考文献
[1][德]韦伯.儒教与道教[M].王容芬译.北京:商务印书馆, 1995:200.
[2]陈宜.试论法律职业伦理教育[J].中国司法, 2005 (4) :78-81.
[3]史尚宽.宪法论丛[M].台北:荣泰印书馆, 1973:336.
[4]杨一平.司法正义论[M].北京:法律出版社, 1999:148.
[5]陈宜.试论法律职业伦理教育[J].中国司法, 2005 (4) .
[6]张文显, 卢学英.法律职业共同体引论[J].法制与社会发展.2002 (6) :13-23.
[7]张志铭.中国法学院的法律职业伦理教育问题.http://www.civillaw.com.cn/article/default.asp?id=35783, 2007-11-09.
[8]王婷.试论法律伦理教育[J].理论月刊, 2004 (10) :96-98.
[9]王婷.试论法律伦理教育[J].理论月刊, 2004 (10) :96-98.
一、大学生职业教育的必要性
1．对大学生进行职业教育是社会发展的需要
改革开放以后。伴随着经济体制改革的深入，大学生分配政策也进行了调整。高等学校毕业生由国家统包统配的分配制度终于被改革的利剑击破。社会的发展为人们提供了从事不同职业的机会，很多人拥有了职业选择和职业变迁的主动权，这就使辞职、求职成为一种正常且普遍的现象。特别是接受了高等教育的大学毕业生，他们会通过个人努力不断地获得知识技能，在条件允许的情况下根据个人的志向、兴趣等内在因素调整从事的职业。所以，对大学生进行职业教育就成为高等教育义不容辞的责任和义务。
2．对大学生进行职业教育是适应我国现行教育体制的需要
与西方许多国家相比，我国的职业教育无论观念和措施都有很大的差异。西方许多国家的职业教育从小学便开始了，而且教育的形式多样，如职业日、职业兴趣测试、社会实习等等，他们非常注重学生对社会工作经验的积累，每隔一段时间都会邀请社会上各种职业的人到学校介绍各自的工作，学校还定期组织一系列的模拟实践活动，年满14岁的则可以利用业余时间到校外打工，积累宝贵的工作资本。我国的国情是普遍注重学生的学习成绩，认为只有在学有所成之后才能考虑职业的问题，也就谈不上采取哪些措施去实施职业教育了。大学是很多学生走向社会的最后一个训练基地，也是他们开始职场人生的前夜。若不抓住这个宝贵的机会，系统地进行职业教育，将会影响大学生的就业选择和竞争。尤其是在1 999年高校扩招以来，大学毕业生的就业工作已成为学校的巨大压力的情况下，高校组织力量对学生进行全面的职业教育，尤为必要和紧迫。
3．对大学生进行职业教育是目前严峻就业形势的需要
高校的急剧扩招直接造成了毕业生数量的急剧扩大，而原来容纳大学生就业的主体单位并不能如高校一样急剧扩大工作岗位，二者的增长不成比例。高校毕业生依然面临结构性就业难题。随着个体、民营经济的继续发展，其需求岗位必将进一步增加，并且其提供的收入水平已接近外资企业。这要求广大毕业生，积极转变就业观念，不要将目光仅仅局限在大公司、大企业上。要适应形势要求，投身到充满生机活力的民营企业中去。
二、大学生职业教育的现状及存在的问题
1．过于注重求职时具体问题的处理，忽略整个职业生涯的教育和指导
目前，很多学校的大学生职业教育仅局限在为毕业班进行就业指导方面，教师授课时往往注重就业技巧和外在包装方面的知识讲授，学生在学习中也往往对如何收集和处理就业信息，自荐、面试、笔试的方法以及就业市场的形势，求职择业的一般程序等就业技巧技能的学习感兴趣，结果往往本末倒置，影响求职择业。因为职业教育是指对择业人员进行职业设计、职业培训和职业实践咨询与指导活动。至少包括职业规划、职业设计、职业培训、信息采集与处理、素质测评、帮助实施六个技能模块。所以职业教育是一种连续性的系统教育。而很多高校对大学毕业生的职业指导往往是，支招的多，解惑的少；信息提供的多，观念教育的少；讲择业的多，讲敬业的少。导致许多大学生不能适应人才需求和人才流动的市场化趋势，不能从客观现实出发设计自己的职业定位，择业和就业存在相当的盲目性。
2．教学方式单一，缺少实践环节
长期以来，我国高等学校的职业教育与指导是以教师为主体的课堂理论讲授和咨询，缺少学生亲自动手的实践活动。不利于学生职业兴趣、职业素质和职业技能的培养。把职业教育仅仅开展在课堂上，无法使学生更好地了解社会、适应社会，也使他们的职业生涯规划带有很大的主观臆想成分。将来走向社会以后难免产生挫败感，很长时期难以适应自己的职业角色，甚至害怕走向工作岗位，变成啃老族。对于80％的学生来说，大学阶段过的是一种单纯而有保障的生活。学习、生活、交际都较有规律，这样的生活与现实社会自然存在一定的距离。在大学生活结束之际，踏上岗位之前，要使学生能够参加一些相关的职业实践活动，完成自我角色转换，做好就业心理准备。认识社会，了解社会，摆正自己的位置，客观、冷静地进入求职状态，以自身的实力，积极主动地去适应社会需要。
3．高等院校与职业界的广泛联系不够
高校在培养大学生上自有一套体系，而这套体系与招聘大学生的单位联系很少。高校按照自己的想法和要求去培养大学生，而事实上对该怎么培养大学生以有利于他们将来有更好的职业前程缺乏了解。职业界对人才的要求和建议以及对高校的整体评价没有畅通的渠道反映给高校，更谈不上高校和职业界进行合作教育，把毕业生具备的必要的知识和技能以及今后学习和在工作部门所必须的工作经验作为学校教育的一项主要工作来开展。
三、改进大学生职业教育的方案
1．把职业教育贯穿到大学教育的整个阶段
对大学生进行职业教育并不是在正常的大学学历教育之外的一种教育，而是要在学历教育的过程中贯穿职业教育的内容。处在大学时期的青年学生有着自己独特的生命特征。他们正是个体能力迅速提高，职业兴趣趋于稳定的时期，逐步形成了对未来职业生涯的预期。许多学生可以对自己的未来职业生涯做出关键性的决策。因此，大学生职业教育首先在于对学生职业兴趣的培养和职业生涯教育，引导学生了解和尝试现实社会中的各种职业，积累一定的社会工作经验，帮助学生在未来较短时间内实现个体人力资本、兴趣和职业的匹配。
职业兴趣培养和职业生涯教育是一个长期实践的过程。大一时主要是帮助学生认清当前社会的大环境和就业形势的同时能正确的自我定位、自我评估，清楚的自我认识，发现自己的真正兴趣所在，初步了解就业形势和就业政策，帮助他们明确专业方向，思考个人所学专业未来的发展需要掌握哪些知识和能力，将来能从事哪些职业，自己是否喜欢未来的这个职业。引导他们树立目标意识，使他们能科学地制定自己的人生目标和不同时期的具体目标，规划和构想自己未来职业生涯，并根据这种认知有的放矢地去进行积极的准备与积累。大二时首先让学生掌握过硬的专业本领，苦练基本功。同时要让他们了解除了优异的学习成绩外还应具备的各种素质，鼓励学生参加各项活动，锻炼自己的各种能力。大三时主要是让学生在定向的基础上好好努力，确定自己的最终目标。在指导学生加强专业学习，准备考研的同时，要指导学生不仅仅把目标锁定在提高求职技能上，而且注意培养学生独立创业的能力。这时可以通过对大学生素质拓展活动来锻炼学生的独立解决问题的能力和创造性；鼓励学生参加和专业有关的暑期实践工作等。大四是一个分化期，此时大部分学生对自己毕业后何去何从都有了规划，这时可指导学生对前三年的准备做一个总结：首先检验已确立的职业目标是否明
确，前三年的准备是否已充分，对就业是否已经做好心理准备。然后，有针对性地对学生进行专项指导，除了常规的就业指导课，比如可以聘请人力资源方面的专业人士为学生介绍各行业人才要求，让学生接受择业技巧培训。组织参加招聘活动，让学生在实践中校验自己的积累和准备等。最后，指导学生充分利用学校提供的条件，了解就业指导中心提供的用人公司资料信息，强化求职技巧，进行模拟面试等训练。尽可能地让学生在做出较为充分准备的情况下进行演练。
2．丰富大学生职业教育的内容
第一，指导学生进行自我评价。第二，面向各个年级的学生开设职业生涯选择方面的选修课。第三，定期举办大学生职业指导的专题系列讲座。第四，出版大学生职业教育方面的刊物，刊登就业形势与政策、求职向导与技巧、择业程序与方法以及公布招聘信息等。第五，邀请社会上的包括自己校友中的创业成功人士，来校举办创业经验的讲座。
3．建立大学生职业体验制度
高等教育要培养社会需要的各种人才，教育传授专门职业的知识和技能仅限于大学校园中是不能完全实现的，还必须让学生在社会实际的职业工作中，通过实践经验的学习和体验才能完成。本文所说的大学生职业体验制度是指让大学生在学校学习期间，结合自己所学专业和将来职业的考虑进行的一种职业体验活动制度，学生到企业等社会组织中进行一定时间的职业劳动生活体验，从而加强职业意识，初步形成职业价值观及获得职业机会的职业体验活动。
首先，让学生就业指导中心负责大学生职业体验活动的组织和管理，由学生自愿报名参加学校组织的职业体验活动。这就要求学生就业指导中心的工作人员必须和社会上的各种行政机构、教学科研机构和企事业单位建立密切的联系，还要充分利用校友资源，与职业界建立长期良好的合作关系，使输出和输入人才的渠道畅通无阻。可以采取这样一些措施：各个大学根据自己的专业设置把职业体验活动分成以下岗位系列，如行政管理岗位、教学科研岗位、商业经济岗位、社会服务岗位、中小企业岗位等，然后建立职业体验活动的网站，向学生免费提供职业体验的各种信息，学生可以结合自己所学专业和自己将来的职业志向，在网上查找自己拟去的职业体验活动的企事业单位，了解具体条件，网上报名参加职业体验活动。
其次，大学生职业体验活动，可以采取多种形式。第一，利用寒暑假期进行职业体验活动；第二，由学校组织的学生社会实践活动实施安排职业体验活动；第三，利用毕业前的实习时间实施职业体验活动。大学生职业体验活动不是勤工俭学，原则上没有报酬，也不加班。可以让用人单位负责学生的伙食费和交通费，为避免职业体验活动过程中的意外事故发生，可以和保险公司合作让学生一律加入意外伤害保险。
再次，大学生职业体验活动，可以分成三个阶段进行。第一个阶段是职业体验活动前的学习准备阶段，就业指导中心的工作人员对报名者举办职业体验有关知识的讲座，介绍要去单位的基本情况，说明职业体验活动的内容和要求，便学生认识活动的意义，明确活动的目标，作好心理准备。第二个阶段是真正的职业体验活动的阶段，学生到达职业体验活动的单位，与正式职工一样开始工作。学生的指导老师可以不定期地到学生工作的场所了解有关情况，为学生排忧解难。第三个阶段是职业体验活动结束后的总结阶段。这个阶段主要是教师组织学生对职业体验活动的过程和内容进行反思和总结。通过反思和总结，拷问自己究竟适合不适合所选择的职业，发现问题，明确今后努力的方向。
通过大学生职业体验活动，可以使学生体会工作中的酸甜苦辣。了解社会人际关系的世态炎凉，加深自我认识，提高社会交往能力，丰富自己的社会知识，去思索将来职业工作的选择；还可以使学生认识自己所学的专业理论知识和职业工作的关系，在实践中检验自己的能力，了解在实际工作中的最重要的知识和技能，从而明确学习目的，激发学习动机。通过大学生职业体验活动，可以便高校与社会加强联系，了解社会的人才需求和社会对大学教育的期望，从而革新高校教育，培养适合社会需要的优秀人才。通过大学生职业体验活动，还可以使用人单位直接对学生进行观察和考验，从而满足其选拔人才的愿望和要求，进一步发现自己所需要的人才；用人单位还能够在职业体验活动中直接向大学表达自己最迫切的人才和技术需要，进而加强学校和社会的联合与协作。总之，大学生职业体验制度的建立，能够实现学生、高校和社会的多方共赢。
2、要有实践采访技能，节目制作技能。
3、要有锐利的触觉和新闻敏感度。要懂得对案件的筛选和案件角度的把握。
4、要有相关的法律专业知识。
5、要有对整体大局的部署能力。要懂得操纵节目组内部各项工作之间的搭配合作以及与外界司法机关，采访对象，社会各组织个人的沟通协调。
对于以上的岗位要求，我还相差甚远。
就第一项新闻采写，新闻编制知识来讲，我没有对新闻专业学习过，懂得的新闻知识也是靠自己平时看书或者常识累积，并不具体也不专业。而对于电视节目的策划知识，更是所知甚少，也并没有针对新闻采集案例分析一类的写作内容进行练习。就第二项实践采访而言，我没有对此进行专业训练过。对于采访应注意的技巧和方法，并不清晰的知道。这两项都是相关新闻专业的知识技能。我非常欠缺。
第三项有关敏锐的触觉和新闻敏感度，我想这是平时实践生活中逐渐培养的。要有意识的关注新闻信息以及法律案例，对每个现成的事件进行分析，要有自己的想法和认识，进行总结分类，长期下来形成的敏感度。这一点也是我进入法学专业以来，有意识培养自己的。而第四项对法律专业知识的要求，我想这一点是相对优势的，因为我本身学习的是法律专业，相对其他非法律专业竞争者相比，会相对容易和专业。
而对于最后一项，对于整体大局的部署安排以及各内外部门之间的协调沟通能力，也是最难的。因为这决非是书本上能够学到的，它需要实践工作中不断的磨练。也是对人际和做事能力的综合考验。对于我来说，这也是最难的。因为前两项，都是可以通过集中一段时间的学习和实践得到提高锻炼的，但是这种能力是要靠长久不断的去琢磨摸索总结，自我的调试，更不同于书本，需要实际深入社会，积累经验教训。对于从未接触过社会的一个大学生来说，这个能力几乎是零。
对于这些不足，我未来的计划如下：
首先就本专业来说，要坚持认真的学习，加深对法律条文的理解，不仅仅是硬式的记忆，要结合案件仔细思考。提高自己的分析能力。对于时事的发生要给予热切的关注，要关心中国的政治以及各项新闻。而不是对大事毫无兴趣，觉得事不关己。要站在法律专业的角度看问题，养成敏感的习惯。
就针对策划类工作的相关新闻采写和编制知识，电视节目制作以及采访能力写作能力等等的专业能力，是我该进行系统学习和锻炼的方面。我想除了要大量阅读相关书籍外，也可以是大量选修此类课程或者参加社会办班。我也在考虑跟新闻专业的学生一起上课，合理的安排时间，这样可以更系统的学习跟练习。诸如采访调查等等实践能力，要积极的练习跟总结。
而对于最难的一项，对事件整体大局的部署安排以及各内外部门之间的协调沟通能力，我要非常有意识的去培养。我想不仅仅是学校里的诸如学生干部，社团等等组织可以锻炼这样的能力以外，更重要的是要适当的参加社会活动，通过社会实践来逐渐培养自己。策划工作是非常全面的，需要人方方面面的能力。不仅仅是安于书本上或者校园里三点一线的生活。要善于总结每一次与人沟通中的不足和经验。从而提高自己的综合能力。
我也想可能的话，毕业以后通过考研来对电视制作进行系统的学习。那样的话，这两年多就更需要努力。
大学生职业生涯规划书范文(工程造价专业)
个人资料：
真实姓名：曹旭
性别：女
年龄：20
籍贯：河北廊坊
所在学校及学院：河北工业职业技术学院
班级及专业：07级工程造价专业
对职业规划的认识
记得看过一本书，书的作者是一名职业设计师，这样的工作在中国似乎还没有。他们的工作是帮助人们找到最适合自己能力发展的、最能有幸福感的工作。看到书中很多因为做了不喜欢的工作或是对职业前景迷茫的人，我不尽也在思考如何找到一个适合自己发展的工作呢？
我是一个绝对的以兴趣为导向的人，对我来说做一个自己不喜欢的工作是最痛苦的。那如何找到最适合自己的，同时对此有浓厚兴趣的工作呢？这一切的疑惑将我引到了职业规划的面前。与其在进入职场后叹息迷茫，不如现在进行职业规划的探索。职业规划是要依据个人的特殊情况、特殊才能，考虑社会背景等多方面主客观因素，结合职业发展的阶段，提出相应的发展目标、拟定实现目标的工作和教育的一个综合体系。做一个适合自己的、合乎现实的职业规划，不仅能帮助我们学生在进入职场时省时省力，还能帮助我们能健康发展职业能力。在大学阶段，为自己规划一条职业之路是很有帮助的。
一、自我盘点： 我是学习工程造价专业，英语水平可以，能流利沟通；造价专业扎实，略通经贸知识；具有较强的人际沟通能力；思维敏捷，表达较流畅；在大学期间担任学生干部，有较强的组织协调能力；有很强的学习能力。很有热情为自己的将来奋斗.（1)学历目标：大专毕业(以后有必要了 还有要“充电”)。
(2)
方 向：企业高级管理人员 建立自己的公司(建筑)
二．社会环境规划和职业分析（三年规划）
1、社会一般环境
中国政治稳定，经济持续发展。在全球经济一体化环境中的重要角色。经济发展有强劲的势头，加入WTO后，会有大批的外国企业进入中国市场，中国的企业也将走出国门。
2建筑职业特殊社会环境
由于中国的建筑科学发展较晚，建筑知识大部分源于国外，中国的建筑管理还有许多不完善的地方。中国急需建筑人才，尤其是经过系统培训的高级建筑人才。因此企业建筑职业市场广阔
三.大学三年规划:
一年级:为试探期和定向期:首先要适应由高中生到大学生的角色转变，重新确定自己的学习目标和要求；其次，要开始接触职业和职业生涯的概念，特别要重点了解自己未来所希望从事的职业或与自己所学专业对口的职业，进行初步的职业生涯设计；熟悉环境，建立新的人际关系，提高交际沟通能力，在职业认识方面可以向高年级学生尤其是大三的毕业生询问就业情况；积极参加各种各样的社团活动，增加交流技巧；在学习方面，要巩固扎实专业基础知识，加强英语.计算机能力的培养，掌握现代职业者所应具备的最基本技能；要初步了解职业,提高人际沟通能力。大一学习任务不重,应多参加学校活动,增加交流技巧,但不要盲目地参加。在定向期,应考虑未来是否深造或就业,通过参加学生会或社团等组织,锻炼自己的能力,同时检验自己的知识技能;提高自己的责任感,主动性和受挫能力,并开始有选择地辅修其他专业的知识来填充自己。
二年级:为准备期.加强专业知识学习的同时，考取与目标职业有关的职业资格证书或相应地通过职业技能鉴定。因为临近毕业，所以目标应锁定在提高求职技能、搜集公司信息上。参加与专业有关的暑期工作，和同学交流求职工作心得体会，学习写简历、求职信等求职技巧，了解搜集就业信息的渠道，并确定自己是否要升本或考研。要积极锻炼自己得到独立解决问题的能力和创造性;积极常识并加入校友网络,了解往年的求职情况。
三年级:为分化期(冲刺就业):目标应锁定在工作申请及成功就业上.这时可先对前两年的准备做一个总结:首先检验自己已确立的职业目标是否明确,前两年的准备是否充分;然后开始毕业后工作的申请,积极参加招聘活动,在实践中检验自己的积累和准备;最后,预习或模拟面试。积极利用学校提供的条件,强化求职技巧,进行模拟面试等训练,尽可能地做出充分准备。在撰写毕业论文的时，可大胆提自己的见解，锻炼自己独立解决问题的能力和创造性。另外，要重视实习机会，通过实习从宏观上了解单位的工作方式、运转模式、工作流程，从微观上明确个人在岗位上的职责要求及规范，为正式走上工作岗位奠定良好的基础。
四.目标分解与目标组合](毕业五年计划)
（1）目标分解：目标可分解成两个大的目标—— 一个是顺利毕业，一个是成为一个有一家公司的建筑方面的技术人员。
对于第一个目标，又可分解为把专业课学好和把选修课学好，以便修完足够的学分，顺利毕业。接下来，还可以细分：在专业课程中，如何学好每一门课程(精通一两门自己喜欢的课,如建筑力学)；在选修课程中，需要选择哪些课程，如何学好…….对于第二目标，又可分解为接触社会阶段，了解市场阶段、熟悉公司运营阶段。接下来，还可以细分：在接触社会阶段，要采用什么办法，和哪些公司保持联系.如何锻炼自己…….（2）目标组合：顺利毕业的前提是学好专业课程，而专业课程的学习则对职业目标（成为一个有一家公司的 建筑方面的 技术人员）有促进作用。
五．成功标准
我的成功标准是个人事务、职业生涯、家庭生活的协调发展。
只要自己尽心尽力，能力也得到了发挥，每个阶段都有了切实的自我提高，即使目标没有实现（特别是收入目标）我也不会觉得失败，给自己太多的压力本身就是一件失败的事情。
为了家庭牺牲职业目标的实现，我不这样认为。在30岁之前有自己的家庭就可以了.六：对大学生就业规划的认识: 当今社会处在变革的时代，到处充满着激烈的竞争。物竞天择，适者生存。职业活动的竞争非常突出，尤其是我国加入WTO后。要想在这场激烈的竞争中脱颖而出并保持立于不败之地，必须设计好自己的职业生涯规划。这样才能做到心中有数，不打无准备之仗。而不少应届大学毕业生不是首先坐下来做好自己的职业生涯规划，而是拿着简历与求职书到处乱跑，总想会撞到好运气找到好工作。结果是浪费了大量的时间、精力与资金，到头来感叹招聘单位是有眼无珠，不能“慧眼识英雄”，叹息自己英雄无用武之地。这部分大学毕业生没有充分认识到职业生涯规划的意义与重要性，认为找到理想的工作*的是学识、业绩、耐心、关系、口才等条件，认为职业生涯规划纯属纸上谈兵，简直是耽误时间，有那时间还不如多跑两家招聘单位。这是一种错误的理念，实际上未雨绸缪，先做好职业生涯规划，磨刀不误砍柴工，有了清晰的认识与明确的目标之后再把求职活动付诸实践，这样的效果要好得多，也更经济、更科学。
大学生要对职业进行物质、心理、知识、技能等各方面充分的准备，还要根据各方面的分析与自己的职业锚合理客观地对职业做出选择。对即将踏入的职业活动要有一定的合理的心理预期，包括工作的性质、劳动强度、工作时间、工作方式、同事以及上下级关系都要快速适应，迅速成为一个成功的职业者。
保定职业技术学院康连山
摘 要:目前,我国高职院校大学生职业生涯规划存在着规划意识不强、所作规划过于理想化等缺点,高职院校开展职业生涯规划可以帮助学生正确进行自我认知,提升学生的竞争力和成功机会,降低学生的离职率和就业压力。高职院校开展职业生涯规划做到全程化、系统化、全员化,转变大学生的思维定势。关键词:高职院校职业生涯规划现状;职业目标;职业定位;就业指导全程化;系统化;全员化
大学生职业生涯规划已经成为高校的热门话题,许多高职院校更是将其与提高学生综合素质,进而提高就业率和就业质量联系起来,为此开设了相关的课程,甚至有的学校将其设置为学生的必修课程。关注职业生涯规划的大学毕业生也越来越多。但由于各种原因,许多大学生对职业生涯规划的重要性和必要性认识不足,并未真正理解职业生涯规划的确切含义和程序,缺乏规划的具体技巧,从而导致职业生涯规划的应有作用不能得到充分发挥。高职院校大学生职业生涯规划教育更有待加强。
一、职业生涯规划的涵义
(一)职业生涯规划涵义
职业生涯规划(career planning)是指把个人发展与组织发展相结合,对决定一个人职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定,确定其最佳的职业奋斗目标,并为实现这一目标的职业编制相应的工作和教育计划,对完成每一步骤的时间、顺序和路线做出科学的安排。生涯规划的目的绝不仅是帮助个人按照自己的资历条件找到一份合适的工作,更重要的是帮助个人拟定一生的发展方向,根据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯发展方向。
(二)职业生涯规划的主要步骤
自我评价———环境评价———确立目标———职业测评———职业定位———实施策略———反馈调整。整个规划流程中,正确的自我评价最基础,科学的目标最核心,正确的实施最关键,反馈调整最必要。每个环节做不好或出现偏差,都会导致整个职业生涯的失败。
二、我国高职大学生职业生涯规划的现状
有调查表明,大学生对自己的职业生涯规划现状满意度在30%左右,这说明目前大学生,特别是高职大学生的职业生涯规划现状不容乐观。这主要表现在以下几个方面。
(一)职业生涯规划意识不强
职业意识在某种程度上决定着一个人职业生涯规划的主动性和积极性,相应地也就影响着规划的水平。有调查表明, 75%以上的高职大学生对自己将来发展、工作、职业生涯没有规划, 20%左右的大学生不明确,只有5%左右的大学生有比较明确的规划。
(二)职业生涯规划存在理想化倾向
1、职业生涯目标的理想色彩较浓。有调查表明,75%的高职大学生表示自己两三年之内要做部门经理;高于70%的北方非大城市的同学表示30岁之前要达到月薪四千元以上。
2、偏重对外职业生涯的追求。很多高职院校的毕业生在求职时片面追求用人单位是否有名气、工作是否辛苦、工作时间地点是否符合自己的意愿、工资待遇如何等,而很少有人从工作是否与自己的个性特征相吻合、公司和个人是否有较好的长远发展等方面来考虑。正确的职业选择应兼顾兴趣、爱好和未来的发展空间,但北森测评网与劳动和社会保障部劳动科学研究所、新浪网联合进行的《当代大学生第一份工作现状调查》显示,事实上仅有17.5%的人在择业的同时考虑了这两个因素。
3、倾向于把职业生涯的成功与否归于外因。笔者所接触过的许多大学毕业生在职业生涯遇到挫折时,往往将不如意的原因归结于社会不公、家庭政治和经济地位等外在因素,顺利的则认为是家里有人帮助、碰巧遇到了好机会、好上司等,而很少有人从自身的知识、观念、经验、能力、心理素质等方面寻找原因。
(三)不知道如何做职业生涯规划
高职大学生目前对职业生涯规划有以下几种态度:绝大多数高职大学生对职业生涯规划方面的知识既渴望又陌生,对自己的职业生涯规划感到茫然不知所措;虽然大多数高职大学生都认为职业生涯规划非常重要,但是对于寻求专业机构或专业人士的帮助却表现出犹豫;学习《职业生涯规划》课程没有明确目的,往往是出于好奇或表现出从众心理;部分学生自认为自己各方面的优势(或劣势)非常明显,因此产生了强烈的优越感(或自卑感),觉得没有必要进行什么规划(或规划也没有用),从而根本就不重视对自己的职业生涯进行规划,有的根本就没有想过要进行什么规划。
(四)大学生的职业生涯规划存在不科学性
1、以自我需求为中心的完美主义倾向。许多大学生在进行生涯规划时往往只关注自己的感性需要,很少考虑自身特质、社会现实和客观需求。如有的高职生在进行规划时就根本不考虑自己的个性特征、专业特点、素质能力等因素,盲目地将生涯路线锁定在行政方向。
2、应急性。很多大学生在校期间不认真分析、理性思考,即使有学习如何进行生涯规划的机会也不珍惜,到临近毕业或毕业后求职不顺利时才临时抱佛脚,找本生涯规划书看看或找个人问问,一旦找到工作就又将生涯规划和管理抛之脑后,从而使职业生涯规划失去了实际意义。
3、急功近利性。主要表现为有的学生在规划时,往往只考虑哪个职业热门、什么职业工资待遇好、什么职业社会地位高或者什么职业最容易得到岗位等,至于是否适合自己、社会是否需要、是否有利于长远的发展等等则很少顾及。
三、高职院校开展大学生职业生涯规划教育的意义
(一)职业生涯规划可以帮助学生树立正确的职业观
职业观就是择业者对职业的认识、态度、观点,是择业者选择职业的指导思想。正确的人生观决定正确的职业观。人们生活、学习环境不同,客观上如老师、亲友对职业的认识不同,社会择业指导水平的不同等,都影响着择业者特别是刚从学校毕业的大学生形成不同的职业观。如对为什么要选择职业、选择什么职业、什么是理想职业、个人适合从事什么职业等就存在不同看法。正是由于在这些问题上的看法不同,也就产生了不同的择业方向、不同的职业行为。有人择业方向正确,有人进入误区;有人事业中成绩卓著,有人无所作为,甚至屡次在择业竞争中失败。由此可见,职业观对就业者有非常重要的意义。在高职院校开展职业生涯规划教育,可以在一定程度上帮助缺乏社会阅历的大学生解决以上问题。
(二)帮助学生正确进行自我认知,发掘和发挥自我潜能
一个科学的职业生涯规划可以帮助大学生正确认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势;帮助大学生重新对自己的价值进行定位并使其持续增值;引导大学生对自己的综合优势与劣势进行对比分析;帮助大学生准确评估个人目标与现实之间的差距;帮助大学生树立明确的职业发展目标;引导大学生根据人职匹配理论进行职业定位,搜索或发现新的或有潜力的职业机会;使大学生学会制订正确的生涯路线和实施方案,并进行科学有效的职业生涯管理,不断增强职业竞争力,实现自己的职业目标和人生价值。
(三)职业生涯规划可以增强发展的目的性与计划性,提升成功的机会
“凡事预则立,不预则废。”生涯发展要有计划、有目的,不可盲目地“碰运气”。很多时候我们的职业生涯受挫就是由于生涯规划没有做好。好的计划是成功的开始。
(四)职业生涯规划可以帮助大学生提升应对竞争的能力
“机会只垂青有准备之人。”要想在激烈的竞争中脱颖而出并保持立于不败之地,必须做好自己的职业生涯规划。许多大学生不是就业、择业前先做好自己的职业生涯规划,而是拿着简历与求职书到处乱跑,将找到理想的工作寄希望于运气。结果是浪费了大量的时间、精力与资金,到头来埋怨招聘单位是有眼无珠,叹息自己“英雄无用武之地”。这些大学生没有充分认识到职业生涯规划的意义与重要性,他们认为找到理想的工作靠的是学识、技能、关系等条件,职业生涯规划纯属纸上谈兵,耽误时间,有那精力还不如多跑两家用人单位。其实先做好职业生涯规划,未雨绸缪,磨刀不误砍柴工,有了清晰的认识与明确的目标之后再付诸实践,这样的效果要好得多,也更经济、更科学、更高效。
(五)提高就业市场配置的成功率
在双向选择、自主择业的社会背景下,大学毕业生很看重各种形式的人才交流会,这也是他们走向社会、选择职业的主要渠道之一。多数学生参加人才交流会都有一种“赶集”的感觉,既不分析自己,也不了解分析用人单位,不管什么行业、什么岗位,漫无目的地投递简历,投出去了就算完成任务,不问结果,但求心安,结果是劳民伤财又无效果。而用人单位也需要耗费大量的人力和精力去分析选择。目前,我国人才交流会对接成功率很低,造成这种现象的原因之一就是大学生职业规划的缺失,即大学生职业目标相对模糊,对自我缺乏认知,对现实缺乏了解和分析。
(六)有利于降低离职率和就业压力
由于缺乏指导,没有长远打算,缺乏职业生涯规划的大学生职业目标模糊,缺乏自我认知,盲目就业和择业,直接的后果是人职不匹配,接踵而至的就是频繁跳槽。而做过系统职业生涯规划的大学生一般都有明确的职业定向,对第一次择业往往都很慎重,在真正双选的基础上找到一个相对适合自己的职业,从而降低了因人职不匹配而导致的离职率。一些大学生能找着什么工作就干什么工作,随意地更换工作,毕业多年仍没有职业定位。这种无规划地更换工作,一方面难以在一个合适的领域内积累必要的职业经验(而这正是企业所需要的);另一方面频繁跳槽,会影响自己职业的稳定发展。一个不具备应有的职业技能和经验的求职者,或者频繁跳槽的求职者都难以得到用人单位的青睐。个体的这种行为最终会演变成整个社会对大学生求职者的谨慎选择,导致另一种就业压力,从而使大学生承受就业压力的时间变得更长。
四、高职院校开展职业生涯教育的思路
(一)实行大学生职业指导全程化
职业生涯规划绝对不是开设一门课程那样简单的事情,它是指导学生如何科学地确立职业目标,制订
正确的生涯路线和实施方案并进行科学的管理。高职院校要将职业目标、职业素质、职业能力进行项目分解、合理配置,将生涯教育贯穿整个大学全程,分阶段、有目的地对学生进行职业生涯规划教育,使学生一入学就认识到职业素质的提高与一般知识技能的提高同等重要,引导学生树立正确的职业观,明确学习目的,激发学习潜能,以正确、积极、主动的态度和行为度过大学这一人生的重要时期。
(二)实行大学生职业生涯规划系统化
职业生涯目标不是仅仅依靠专业知识和技能就能够得以实现的,它需要具有较高的综合素质。这些综合素质涉及职业理念、职业道德、职业素养等方方面面,高职院校要针对不同阶段学生的个性特点和专业素质水平,有针对性地系统地加以教育。
(三)实行大学生职业生涯规划全员化
要想切实提升高职大学生的规划水平,一方面,不仅要对毕业生加强职业观、职业素质和求职技巧的教育和指导,而且要对全体大学生加强教育;另一方面,不仅要求职业生涯规划课程教师要具有较高的指导水平,而且要求全体教职工树立全方位、多层次的育人理念,从学习、工作、生活的各个方面对学生严格要求和指导。另外,大学生也要树立正确的职业观和成长观,注重自身综合素质的提高。
(四)从根本上转变目前高职学生“临近毕业才关注就业”的思维定势和行为习惯
要引导大学生从入学之初就能及时、准确地了解自己的职业特性,积极主动地掌握外部职业信息,在此基础上结合所学专业进行职业生涯规划,制订出既适合自身特点又符合社会需求的切实可行的生涯发展目标和行动方案。使学生在整个学程都关注就业,为顺利就业打好基础。
总之,开展好职业生涯规划教育,提高大学生的就业能力、就业成功率和就业质量,帮助大学生实现人职的最佳匹配,促进大学生的职业生涯顺利成长,充分发挥潜能,实现人力资源的合理配置和最佳效益。
参考文献:
[1]陈红.大学生职业指导全程化教学方案设计[D].中国大学生就业, 2006,(22).[2]韩红俊.大学生职业生涯规划的现实意义[D].中国大学生就业, 2006,(09).[3]刘克忠等.大学生职业生涯规划[M].北京:中国人事出版社, 2006.高职生职业生涯规划中的问题与对策
［摘要］针对高职生职业生涯规划中存在的问题，文章认为应从加强职业生涯教育、进行职业测评、开展职业咨询、加强社会实践活动及与社会资源对接等方面，共同促进高职生职业生涯规划与发展。［关键词］高职生 职业生涯规划 问题 对策
［作者简介］汪永根（1964-），男，安徽肥东人，九江职业技术学院院长办公室主任，副教授，研究方向为高等职业教育和思想政治教育管理。（江西 九江 332007）
［中图分类号］G717［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）29-0092-0
2一、高职生职业生涯规划中的突出问题
笔者最近对高职生职业生涯规划做过一次专项调查，发现高职生在职业生涯规划中，从自我认识、环境评估、职业定位，到计划执行以及评估反馈等环节都暴露出一些问题，其中比较突出的是认识不够客观，规划和实施有些脱离实际，带有理想化的色彩，具体表现在以下几个方面：
1.自我评价和职业发展期望值过高。不少高职生只盯住“三大”（大城市、大企业、大机关）和“三高”（高收入、高福利、高地位）单位，很少有人主动去欠发达地区。90%的学生表示两年之内要做主管，5年后成为部门总监，甚至还有的同学表示毕业后10年之内上《福布斯》等知名杂志的富豪排行榜，做一名叱咤风云的“金领”。
2.对职场缺乏感性认识。据调查，目前高职生了解职业信息主要还是通过间接渠道，如互联网、大众传媒、就业指导课程以及相关讲座等。在这些渠道中，互联网因方便、快捷、信息量大等特点，已成为许多高职生了解职业信息的主要方式。但同时，由于高职生对网上职业信息的分析辨别能力还不强，大量的过期和失真职业信息使大学生未能及时了解职场的真实状态。由于高等教育尤其是高职教育近年大量扩招，高校毕业生供应量急速增加，造成初级白领职位竞争非常激烈，初级白领可能是眼下热旺的人力市场上最艰难的一群。而相反的是被称为“灰领”或“蓝领”的技能型人才供不应求，许多地方出现“技工荒”。
3.职业生涯设计有些想当然。不少学生不知道自己的职业兴趣，为了增强就业竞争力，不少高职生选择考证来增加“筹码”，盲目选择各种各样的考试，以获取各种资质和证书。还有一些高职生花了大量时间参加各种文体活动、兴趣班，只是为了向用人单位证明其兴趣广泛。
二、对高职生职业生涯规划中存在问题的分析
造成高职生职业生涯规划理想化的原因是多方面的，有个人和家庭因素，也有深刻的社会历史和学校教育原因。首先，现有的教育模式使得教育内容和企业需求脱节，单一的培养模式和封闭的办学形式加剧了学生择业的困难和竞争。学生应该如何规划未来，怎样选择职业，毕业后怎样发展，从家庭、学校到社会都重视不够，导致他们中的许多人在毕生后面对职业选择时常常手足无措。其次，职业院校对就业指导和职业生涯辅导重视不够。长期以来，职业院校的重点在教学、科研方面，没有意识到学生职业生涯辅导在育人中的重要作用，也没有认识到职业指导是一个专业性和技术性要求很高的职业领域，因而在政策上、资金上、设备上和人员上极少投入，导致学校就业指导人员无论在数量上还是素质上，都远远不能满足学生职业生涯规划的需求。第三，长期以来应试教育体制培养出来的学生，都缺乏主动探索意识和独立思考精神，只关注考试成绩，不重视职业能力的养成，这是他们在职业生涯规划中感到困惑的内在原因。
三、加强高职生职业生涯规划体系的建设
高职生职业生涯规划具有连续性、前瞻性和系统性等特点，是一项系统性工程，涉及学校各职能部门、学生个人和外部的就业市场。因此，必须加强学生职业生涯规划体系建设，才能从根本上做好这项工作。
1.加强高职生职业生涯规划课程建设。课程建设是高职生职业生涯规划的基础，是普及高职生职业生涯规划知识和理论的必由之路。首先是规划好大学生涯，要过上一个充实而又有意义的大学生活，从而为今后的人生道路做好铺垫。其次课程建设要面向学生，指导学生如何择业、就业、规划未来，促进学生顺利走向工作岗位，步入职业生涯。
2.加强高职生职业生涯规划咨询建设。课程建设只能起到普及知识和理论的作用，具体到个人人生定
位和职业道路的选择时，则需要有个性化的咨询指导。由于高职生缺乏社会经验，对未来职场只有笼统的、模糊的感性认识，对职业生涯规划的理解难免有不足之处，因此，只有加强面向个体的个性化咨询辅导才能满足学生的需要。
2009年新年伊始, 国务院总理温家宝就主持召开会议研究确定了加强高校毕业生就业工作的七项措施, 以应对全球金融危机带来的严峻就业形势。此前, 党中央也已经明确, 将扩大就业作为促进经济社会发展和经济结构调整的重要目标。教育部也相应部署, 要求高校注重就业指导, 全面提高就业。国家对大学生就业问题的重视由此可见一斑。
大学生就业问题成为社会关注的焦点, 被国家置于如此重要的地位, 一方面因为国家正处于经济高速发展和社会变革转型时期, 对人才有着丰富的需求, 一方面也是因为国家高等教育经过规模化的发展阶段之后, 大学生这一宝贵的人力资源, 也面临着一些进入就业市场的尴尬, 尤其是法学专业大学生。而这些大学生能否顺利就业, 服务社会, 不仅关系到国家的现代化建设, 也关系到每一个家庭的日常生活, 对社会和谐意义重大。
一、法学专业大学毕业生就业难的成因分析
《2009中国大学生就业报告》显示, 法学大类毕业生就业率排名倒数第二, 仅为79%, 其专业对口率也仅为47%。这也就意味着, 法学专业大学毕业生在接受完大学法学教育之后, 能够顺利从事法律相关工作的不足四成, 更多的只能选择转行或接受暂时失业的现实。
法学专业大学毕业生就业难, 既与我国大学毕业生就业难的原因有所重合, 也有自身的特殊原因。
(一) 大学毕业生就业难的共性问题
首先, 从大学生自身来说, 存在综合素质不理想、自我认知不准确、就业定位不现实等问题。
其次, 从高校层面来说, 存在高校建设不充分、专业设置不科学、招生就业不匹配、培养体制过于宽松、人才培养模式陈旧等问题。
再次, 从社会层面来说, 存在城乡二元结构下的二元劳动力市场、用人单位人力资源管理服务体制不健全、人才评价和认定存在偏差4、就业市场存在不公平、不规范、结构性失衡等问题。
(二) 法学专业大学毕业生就业难的原因
1. 现代政治法律制度转型滞后, 法学传统先天不足。
在中国几千年的封建社会中, 法律的确定性是不存在的, 也不存在真正的职业化法律从业者。中国古代代理诉讼的人也被社会视为麻烦的制造者, 往往被冠以“讼棍”之类的恶名。裁判解决民事纠纷和侦查处理刑事案件都是政府科层制下的文官的职责, 但他们全部经由与法律并无明显关系的科举考试竞争入仕, 也不会在司法过程中, 促进中国形成独立而专业的法律体系, 更无从培养一个行业。
中国整个政治法律制度的转型起因于西方列强的压力, 其时已落人后。5压力之下的改革必然存在着一些先天不足, 例如功利主义的取向不可避免。加之二十世纪的中国, 稳定发展已是在近半个世纪的舛驳之后, 政治法律制度的现代转型并不顺利。
因而中国虽然有诸多的思想家, 但在法学领域存在较大的缺失。社会各行业对于法律人才的认知不仅存在偏差, 法学专业与法律职业的发展也受到制约。相应地, 法学人才的培养不仅起步晚经验少, 还有着诸多其他方面的问题。这种状况直到中国改革开放之后才得到明显的改善。
2. 法学教育与法律职业的脱节, 实践性不足, 职业化能力培养缺失。
法学首先是一门社会科学, 与社会生活息息相关。在西方, 有着不同于我国的法律传统, 法学人才的培养模式也经过了几个世纪的锤炼。法学教育的出现是基于法律实践的需要, 并且, 在相当长的一段时间里, 法律教育与实务技能的培训可以等同。西方法学教育对法律实务技能的重视与其法律职业的活跃密切相关, 二者相互促进, 良性互动。
反观我国的法学教育与法律职业, 必须承认在发展方面所存在的差距。另一方面由于教育理念的自治传统, 尤其是法学高等教育与法律职业的联系十分松散, 不仅无法形成互动, 客观上还造成了双方的不适应。
3. 法学专业设置功利性色彩过浓, 法学人才培养质量参差不齐, 定位不明。
法律行业是一个专业性较高的行业, 对从业者的法学专业知识和通识教育都有一定的要求。
由于我国高等教育发展初期, 相当一部分高校在专业设置上, 没有充分考虑就业市场的需求与容量, 功利性地集中开设热门专业, 很多学校设立法学院的门槛并不科学, 优秀的师资与教学资源, 与招生规模不成比例。部分高校在法学人才培养上, 也无法保证质量, 培养模式陈旧, 在培养定位上也缺乏科学的细分。这些都造成了法学人才培养上的困难, 甚至造成了法学就业市场上“劣币逐良币”的现象, 对优秀的传统法学院校造成了相当的冲击。
法学人才与法律行业发展的不匹配, 必然造成就业的困难。优秀法学人才的供给不足, 也制约了法律行业的发展, 从而也反过来影响了法学人才的就业。
4. 法学专业就业市场开拓不足, 市场机制不够健全。
清华大学法学院教授许章润在接受记者采访时说, “目前, 法学毕业生的求职大多还把眼光盯在律师事务所、政法和国家机关上, 但实质上社会工作、企事业单位等等, 都应该是法学专业的就业市场, 而现在很多市场还呈现一种封闭状态。”
另外, 由于法律行业发展的不平衡性, 法律行业就业市场也存在诸多不规范的现象。高校培养的优秀法律人才, 在行业中并不一定能得到正当的评价, 就业的干扰因素较多, 也造成了法学专业大学毕业生的就业困难。
二、创新人才培养体制, 以高素质职业化法律人才培养增强核心竞争力
对于培养人才的主体——法学院校来说, 法学专业大学毕业生的就业难题的解决, 不能过分依赖于于社会和国家, 不能被动地指望就业环境的改善和调整, 应该积极主动的从革新人才培养模式, 面向市场需求和社会评价, 适时调整人才培养方案, 创新教学手段, 不断提高人才培养质量, 增强人才培养的核心竞争力。
(一) 创新人才培养体制
1. 实时调整人才培养方案, 保持人才培养的先进性。
随着生产力的不断提高, 社会对人才的需求也在不断发生变化, 并且这种变化一直在加速发展。法学学科多少受到文科培养模式的影响, 不像理工科的人才培养, 习惯于根据科学技术的发展不断调整人才培养方案。
为了保持法学人才培养的先进性, 在确保法学基础素质培养质量的基础上, 西南政法大学每年均会组织法学专业人才培养方案的专题研讨会, 根据往年人才培养方案运行过程中发现的问题、国内外最先进的法学人才培养发展方向、国家的整体改革趋势与教育改革规划以及社会对法学人才的最新需求, 不断进行调整, 并注意人才培养方案的前瞻性和科学性。这样有助于每一届的毕业生都能在人才市场中获得更多的青睐, 更好地适应社会的最新需求。
2. 激活实务教学, 共享社会教学资源, 培养学生职业素养。
法学是一门基于实践需要的社会学科, 有着很强的实务性, 对理论基础的要求和对实践操作的要求同样重要。因此, 在人才培养体制方面, 西南政法大学采取多种方式, 积极共享社会教学资源, 激活实务教学, 优化教学效果。
一方面, 在校外开辟实习实训基地, 保持和司法实务部门的紧密联系, 共同培养, 为学生打造实践平台, 巩固理论基础。另一方面, 邀请实务专家进校园授课, 以案例教学的方式, 让学生对理论有更丰富的感性认识。
此外, 西南政法大学还将法庭请进校园, 通过与重庆市各级法院的共同合作, 将一部分具有典型性和学术价值的案例放置在学校审理, 同时以学生现场旁听、指导教师现场指导、以及学生、教师和法官、律师现场互动的方式, 增强学生对案例的理解与思考。
西南政法大学还将着手与实务部门共同合作, 建立案例资源库, 并尽快开发自主学习平台, 增强学生的实务能力。
在校内以及与社会的共同培养过程中, 西南政法大学特别注意提前导入职业素养的教育, 转换学生对自我的角色认知, 让学生更多地以实务操作者的立场思考和处理问题, 模拟甚至创造真实实务操作环境, 让学生在进入工作岗位前就形成基本的职业素养。而这将有助于毕业生更快地融入工作岗位, 发挥自身的能力。
3. 弘扬西政文化特色, 增强人才培养个性。
西南政法大学有着悠久的论辩文化传统, 各种学术论坛和辩论赛不胜枚举, 既有学校组织筹办, 也有学生自己创立管理。这些不仅造就了独特的西政文化, 也成为人才培养过程中不可或缺的一环。
学生在辩论中不但深化了对法条、基础理论与案例的理解, 也增强了法律思辨的能力, 形成了独立思考的习惯, 这些都是在职业操作中必不可少的素质, 西南政法大学的毕业生也以此著称。
当一种个性成为文化和特色, 就已经具备了不可仿制的优势和竞争力。这种学校人才培养的优势和竞争力, 也势必会转移到每一届的毕业生身上, 让他们在就业市场中立于不败之地。
4. 细分就业市场, 精确人才定位。
法学专业人才的就业在社会中可以找到宽泛的出口, 但一所高校的人才培养不能没有准确的定位和市场考量。
为了提高人才的核心竞争力, 西南政法大学在人才培养方面, 充分考虑就业市场, 并对自身的人才培养予以准确定位, 坚持走高素质职业化法律人才的培养道路, 特别强调法学素养和职业素养。
通过多年的不断努力和积极调整, 西南政法大学在自己细分之下的目标就业市场之中, 已经获得了充分的认可, 部分名牌专业甚至实现了订单式培养, 人才供不应求。
三、结语
高校的基本职责就是人才培养, 提高人才培养质量是高校永恒的主题, 而这一切都是为了让人才能够发挥其社会价值, 并以更好的价格来体现这种人才的社会价值。
因此, 如何理解质量就显得至关重要。西南政法大学根据自身人才培养的经验和学校的实际情况, 细分就业市场, 找准人才培养定位, 坚持走特色化高素质职业化法律人才培养道路, 将人才培养质量分解为法学基本理论素养和职业素养两个部分, 并多管齐下, 努力增强人才的核心竞争力。
摘要：法学人才在就业市场中一直存在就业不足以及就业不对口等问题, 对于高校来说应该从自身出发, 找准就业市场, 凸现人才培养特色, 增强人才核心竞争力, 对于法学人才的培养来说, 更应在确保坚实理论根基的基础之上, 注重实践, 增强职业素养, 以适应法律行业对人才的要求。
关键词：法学专业,大学生,毕业生,就业
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查看近半年来的相关新闻报道，李天一的监护人梦鸽为其前后更换了5任律师，加之同案其他被告人、被害人的律师，在这个扑朔迷离的“轮奸案”中，共有近10名律师参与辩护、代理或提供顾问服务。而庭审后，李天一监护人梦鸽向媒体公布了同案魏某辩护人李某律师“……获取李天一辩护人资格以求出名，为竞选全国政协委员或人大代表加分”的短信后，再次迎来各路媒体狂欢，北京市司法局开始要求本案多位律师前往“汇报”。而一位认证资料为北京某律师事务所主任的“新浪”微博发文，称“李天一案”是被害人杨某设计的“仙人跳”阴谋，涉嫌与境外势力勾结，其中一句爆粗口的微博内容更引发关注，律师职业伦理这样的宏观命题不可避免地出现在公众视野。
通过媒体的报道不难看出，在李天一的数位辩护人中，除了前两位低调解除合同外，自现任辩护律师陈某开始，整个辩护策略发生了颠覆性的改变，先是对外高调宣称李天一没有参与轮奸而是嫖娼，拟作无罪辩护（8月28日的庭审确实也是从无罪角度展开辩护），随后梦鸽的私人法律顾问兰某律师开始以“李家新闻发言人”的身份在“新浪”博客或微博发文，将舆论关注引向了“究竟是嫖娼还是轮奸，究竟是合理索赔还是敲诈勒索”的讨论上来。如果说这些可理解为律师的整体策略或舆论引导，没有明显逾越律师伦理界限的话，那么后来李天一辩护人的辩护词提前在网络曝光（多处曝光被害人隐私），魏某辩护律师与梦鸽的短信往来以及其接受媒体采访的解释，及至近日雷某律师的“仙人跳”论调，已无可置疑地引起了公众包括律师同行对“律师伦理”的关注或再思考。
中国对律师的职业伦理有着严格的规定。《律师职业道德和执业纪律规范》规定，律师不能诋毁、损害同行声誉，不能虚假承诺或夸大自己的专业能力等。纵观李家的部分律师或欲成为李家律师的某一两位律师，其在本案中的诸多言行，已然涉嫌侵害了委托人的权益，更有虚假宣传、夸大自己专业能力的倾向。同案魏某辩护人李某律师也许说出了问题的本质：“我需要一个大案件来扩大自己的影响力与知名度，谁都想出名，我也不例外……”于是我们不难理解，为何那么多律师热衷于想做李天一的辩护律师。在这个过程中，他们不惜重新解构事实与证据，创新策略与方式，正当目的或许可理解为是为了委托人利益，但夹带私利的出名欲望无法合理排除。我们需要思考，诸如“李天一案件”中部分律师的言论或行为，是否逾越了律师伦理的界限。
关于律师究竟在中国法治建设中扮演什么样的角色，即便《律师法》第二条给出了明确回答，但在现实生活中，争论从没停歇过：正义与功利，程序与正义，技能与伦理，经济与道德，似乎没有哪个职业可以像律师这个职业那么矛盾而复杂，他们在很多角色上交织着、冲突着、妥协着，正是这些原因，使得律师的职业伦理状况在部分公众眼里充满了悲剧色彩或不堪。必须正视的是，一些律师违背职业伦理道德底线的行为本身又加剧了公众的不良看法与情绪，以至于掩盖了律师正常的执业行为和律师职业伦理本身的特殊性。于是当有人问及律师究竟是商人还是公平正义的维护者，究竟是以维护委托人的利益第一还是要维护法律的正确实施，很多时候没有标准答案，因为这里面存在矛盾和割裂，和谐与对立乃至斗争，因而更加凸显了律师职业伦理的复杂性与矛盾性。
一个必须面对的现实是，律师收益高低不完全与专业技能成正比，这一定程度上影响着律师生活品质的好坏与个人抱负的施展，进而在一定程度上影响行业的健康发展与声誉。所以当魏某辩护律师发出“谁不想出名”的质问时，作为律师同行，多心有戚戚焉。
笔者认为，在当下，作为律师，若做不到兼济天下，起码能独善其身。为一己私利，置行业规范于不顾，置委托人利益于不顾，甚或置法律规范于不顾，在污染这个行业健康发展的同时，最终毁掉的必然是自己。
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