世间最美的坟墓的教学教案（精选10篇）
领会《世间最美的坟墓》寄寓在对墓地朴素美描绘中对托尔斯泰人格美的赞美。
二、教学重点
体会文章所描绘的“朴素美”，感受“朴素美”的震撼力量
三、教学难点：
体会文章蕴涵作者的思想感情。
四、课时安排：
一课时
教学过程：
一、新课导入：
二、简介作者和托尔斯泰1、斯蒂芬·茨威格(1881-1942 )奥地利作家，擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧和翻译作品。自幼喜好文学作品。早期推崇唯美主义，相信通过抽象的道德教育可以改变人的精神面貌。他从唯美主义到人道主义到反法西斯主义，始终没有跨出资产阶级意识范畴。最终携妻在巴西自杀。2、列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰(1828-1910) 十九世纪后半期俄国最伟大的作家，他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了欧洲批判现实主义文学的高峰。托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族，但他一生始终不渝地真诚地寻求接近人民的道路，多次在自己的庄园进行改革，但是都没成功。五十年代开始文学创作。《战争与和平》是他前期创作总结。《安娜·卡列尼娜》代表他创作的第二个里程碑。《复活》是他长期思想探索的艺术总结，是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、最深刻、最有力的一部长篇小说。
三、整体感知课文
1、听示范朗读录音。
2、请同学们在客观描写坟墓的句子下面画横线。
四、概括课文要点
1、文中哪些句子对托尔斯泰墓进行了描写
明确：(1)“远离尘嚣，孤零零地躺在林阴里。”
(2)“这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫蔽。”
(3)“它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。”
(4)“夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏;冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。”
2、体现了托尔斯泰墓怎样的特点呢?明确 ：自然、普通、朴素、、宁静
(板书) 朴素 远离尘嚣 没有装饰 没有墓碑
3、作者认为朴素的托尔斯泰墓是“世间最美的坟墓”，文中哪些句子直接抒发了作者的这种感情呢? (1)“我在俄国所见到的景物再没有比列夫·托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。”
(2)“他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。”
(3)“人们重新感到，这个世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了。”
(4)“看上去再也没有像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢那样剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。”
4、这种朴素对到他安息地来的人又产生怎样的影响?为什么会产生这样的影响?
明确：“这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许大声说话。”“在今天这个特殊的日子里，成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花作纪念。” 这种对内心的强烈震撼引发的是一种崇高的敬意。
(板书) 感人 扣人心弦朴素 打动人心 剧烈震撼
五、综合课文，探究分析
作者为什么将这位俄国最伟大的文学家，世界文学史上享有盛誉的作家的坟墓称为“世间最美的坟墓”?(分几个小问题进行探讨)
其所以美，正是因为朴素的坟墓里埋葬着一位品格高尚的伟人。这坟墓完全按照托尔斯泰的愿望建成的，它深深地打上了托尔斯泰人格的印痕。或者说它直接呈现了托尔斯泰的一种人格——平民化的朴素。声名盖世的托尔斯泰苦嗜朴素，朴素是他人格的.呈现和象征。坟墓的平凡普通与伟人英名似乎不相称，但正是作者立意之所在，普通蕴含伟大，对比中使人发现一种不同寻常的精神力量，这种精神力量可以长久地震撼人们的心灵，并让人们永久记住。所以说这座坟墓是“世间最美的坟墓”。
1、托尔斯泰为什么选择这样的墓地?
明确：我感受到晚年的托尔斯泰在追求一种恬静、自然的幸福。 他儿时听到关于幸福的古老传说，就和哥哥在庄园里亲手种树，多么天真无邪，多么富有童趣。而饱经忧患、历经磨难的托尔斯泰晚年回想起这些往事，突然觉得“自然、宁静、远离世俗”才是幸福的，于是他愿意将自己埋骨于此处。要理解这段话其实并不很难，只要我们善于抓住其中的一些语言信息，比如：“远离尘嚣”“饱经忧患”等，再结合我们对托尔斯泰生平的了解。
2、我们再来看一看夏天、冬天墓地的景物描写，说出这两幅画面的意境吗? 明确：宁静、轻柔、和谐、静穆、温煦。
3、从哪些词语中体会出来的?“俯临”“和暖”“嬉戏”“温柔”。
4、这些词语多么温情，让人感到这位伟人安睡在这样的环境中是一种幸福，享受到了一种宁静、自然、和谐的幸福。哪位女生给大家读读这段文字?用自己有声的语言来表现这种意境，传达其中的感情。明确：这种自然宁静、远离世俗、不为名声所累的境界，正是托尔斯泰毕生的追求，同时也印证了他生前的选择。
5、“这个小小的，隆起的长方形包容着当代最伟大人物当中的一个。”由此，作者想到了拿破仑、歌德、莎士比亚的墓冢，并进行了比较，你怎样看待这种比较?(幻灯片显示名人墓冢) 明确：三位伟人的墓是一种庄严的美、华丽的美。这种“美”与他们“伟人”的名声是和谐统一的。这是符合常人心理的，伟人死后，人们会用自己认为是最好的方式来纪念他们。而托尔斯泰坟墓的朴素美与他淡泊名利、追求平民化的生活也是和谐统一的。因而，只有伟人与伟人相比较，才能让人体会到这幽暗的小土丘的“宏伟”，才能让人感到托尔斯泰的与众不同。作者认为它是“世间最美的”。
六、课外延伸
请同学们简单谈谈， 学习完本文，得到怎样的启示
例：许多人的一生把大半时间和精力花在设计、精修、雕琢自己的墓碑上，但他们不知道：活着用在墓碑上的精力越多，死后他的墓碑损坏得越早，如果你生前没有为人类作出多大贡献，那么死后你的墓碑再宏伟、再壮观，也只是废石一块，最坚固的墓碑是立在后人心中的，即使它是砂石一堆，也是世界上最美丽、最感人的碑石。
七、总结
以上教版语文第五册第三单元课文《世间最美的坟墓》教学为例,这篇课文是由奥地利作家茨威格于1928年为纪念托尔斯泰诞辰100周年而撰写的,其德育价值就在于阐释一种“朴素”的理念。所以在分析完文章之后,教师一般都会抛出这样的问题:“托尔斯泰的坟墓这么朴素,为什么作者却认为是‘最美的’呢?”
几乎每个学生也都能回答出类似于这样的答案:“托尔斯泰有那么杰出的文学成就,而他的坟墓却这么简单朴素,可见他的人格很美。”
课堂进行到这里,情感与态度的教育目标仿佛已经达成了,笔者也曾经止步于这样的教学效果。可是,只要我们认真观察一下,就可以发现学生虽然口称“朴素很美”,但从他们的眼神中明显可以看出并不认同,显然,他们所讲的并不是自己的真实想法,只是配合教师,给出教师所期待的答案而已。试想,学生在教师的暗示和引导下,谁会说朴素不美呢?但至于为什么朴素是美的,似乎成了一个不需要解释的问题。
然而,正因为这种贴标签、简单化处理的学科德育才会看似热闹,而德育内涵和文本解读却干瘪生硬,使学科德育失去了应有的意义,不仅起不到“春风化雨”的作用,还可能令学生心生厌倦。从语文教学的角度来看,教学内容也显得不够丰盈,缺少自身应有的厚度和外延。
如何改变这种现状,实现教学与育人的双赢呢?围绕本课教学,笔者做了以下尝试。
一、打开心结,寻找认同
在教学中,及时了解学生的心理感受,寻找学生问题的症结,是实现价值认同的前提,这需要教师循循善诱和细心观察。
在这篇课文中还提到其他几位名人的坟墓,当笔者用PPT展示这些名人墓的外观造型时,学生的热情远远胜过了对课文中托尔斯泰墓插图的兴趣。从知识与技能的教学目标来讲,这一环节主要起到引导学生理解对比的作用,即以其他名人墓之奢华与托尔斯泰墓之朴素形成鲜明对比。但正是从这里开始,学生脸上显出一种和老师“貌合神离”的神情。毕竟从外观来看,那些用来衬托托尔斯泰墓的名人墓更具有视觉美感,这时,如果教师还一味地强调它们只是为了对比反衬,学生心中难免会产生一种被老师强加以某种观点的感觉。
找到学生的这个心结,笔者引导学生关注课文中那些进行比较的句子,如,“更能打动人心”“更扣人心弦”等。同时提出问题:“为什么作者反复用‘更’这一词呢?”学生经过思考可以体会到作者并非完全否定其他名人墓之美,而是肯定其他名人墓的视觉美和建筑价值,肯定这些坟墓建筑烘托出了墓主的高贵身份、丰功伟绩以及表达了后人对他们的敬意。取得这一共识之后,再来思考作者为什么认为看上去如此朴素的托尔斯泰墓却是世间最美的坟墓,这时学生可以水到渠成地得出结论——托尔斯泰坟墓虽然朴素,不具备建筑价值,但朴素的坟墓与其卓越成就的反差,体现了托尔斯泰的道德情怀。
二、细腻咀嚼,披文入情
为什么朴素是最美的?笔者相信,除了上文的理由之外,言简义丰的课文中还蕴藏着更为丰富的答案。如果能深入品读课本,不仅能够提高学生的阅读理解能力,还能挖掘出更为丰厚的德育内涵,这正是语文学科德育所追求的最佳效果。
基于这种理解,笔者启发学生思考:成就与坟墓的反差,确实体现了托尔斯泰的人格美,但是就文本来看,托尔斯泰自己为什么要留下这样的遗愿?提出这一问题后,笔者引导学生对课文进行更深入的咀嚼和细读。
在经过讨论之后,学生会发现课文第二段中“这个比任何人更感到受声名所累的人”这句话已经透露出托尔斯泰生前的想法——他要无声无息地离去,不愿再被盛名所累;他不愿被名利包围,愿做一个平凡的人,就如同课文中提到的“流浪汉”“士兵”不留姓名、不立墓碑、也没有十字架。这是作者之所以盛赞托尔斯泰的另一个原因:朴素的坟墓还反映了托尔斯泰对名利的摒弃,对自然朴素之美的追求。这时再请学生联系托尔斯泰的生平,出身贵族的他从青年时期就开始反省自己的贵族生活方式,并致力于填平地主和农民之间的鸿沟。读到这里,学生对“最美”的理解又更深了一步,文本的德育内涵也得到了进一步拓展。
三、深入思考,丰富内涵
除此之外,我们是否还能从这篇文章中挖掘出更多的德育内涵呢?答案必须要经过深入思考才能得出。笔者也期望借此让“朴素是美”的结论在学生中形成真正的共识。
因此,笔者引导学生继续思考:“课文第一段为什么要用相对较多的笔墨细细补叙托尔斯泰墓旁那几棵树的由来?”学生在课文中寻找到答案:“这是为了告诉我们一个童年的美好传说——亲手种树的地方会变成幸福的所在,托尔斯泰表示愿意将来埋骨于那些亲手栽种的树木之下。”
于是笔者进一步引导学生:“童年时相信这个传说,是因为孩子的天真和单纯,而作为一个饱经沧桑又卓有成就的老人,在晚年为什么还会相信种树之处会带来幸福呢?这其实就是一个幸福观的问题。或许托尔斯泰认为,回到童年种下的树下,回到泥土中,回到大自然的怀抱里,就是幸福。”让学生领悟到这种幸福观正是托尔斯泰内在素养的外部呈现,这种幸福观表现出托尔斯泰的品位和格调。
至此,朴素为什么是美的?便有了三个层次不断递进加深的答案。除了对课文的解读更加充分之外,德育的内涵也远远突破了追求朴素这个浅表层面,升华到对名利态度、对幸福观的理解,最重要的是,笔者终于在学生的脸上看到了一种自然流露的神情——敬意。
(配合人教版初中语文教材八年级下册第一单元《列夫·托尔斯泰》)
我在俄国所见到的景物再没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。这将被后代怀着敬畏之情朝拜的尊严圣地，远离尘嚣，孤零零地躺在林荫里。顺着一条羊肠小路信步走去，穿过林间空地和灌木丛，便到了墓冢前；这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫庇。他的外孙女跟我讲，这些高大挺拔、在初秋的风中微微摇动的树木是托尔斯泰亲手栽种的。小的时候，他的哥哥尼古莱和他听保姆或村妇讲过一个古老传说，提到亲手种树的地方会变成幸福的所在。于是他俩就在自己庄园的某块地上栽了几株树苗，这个儿童游戏不久也就忘了。托尔斯泰晚年才想起这桩儿时往事和关于幸福的奇妙许诺，饱经忧患的老人突然从中获得了一个新的、更美好的启示。他当即表示愿意将来埋骨于那些他亲手栽种的树木之下。
后来就这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望；他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。它只是树林中的一个小小的长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。这个比谁都感到受自己的声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了。谁都可以踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的——保护列夫·托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，唯有人们的敬意；而通常，人们却总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许你大声说话。风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。无论你在夏天和冬天经过这儿，你都想像不到，这个小小的、隆起的长方形包容着当代最伟大的人物当中的一个。然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置办的大理石和奢华装饰更扣人心弦；在今天这个特殊的日子里，成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。人们重新感到，这个世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了。老残军人退休院大理石穹隆底下拿破仑的墓穴，魏玛公侯之墓中歌德的灵寝，西敏司寺里莎士比亚的石棺，看上去都不像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人声、庄严肃穆、感人至深的无名墓冢那样能剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。
教学目的：
一、把握本文作者的思想脉络，认识本文的主旨。
二、认识本文写景状物对于表现文章主旨的作用。
三、懂得作者在写景状物中所寄托的情意。
四、理解作者表达情感的写作手法。
教学重难点：
一、理清作者的行文思路。
二、感悟作者在文中寄寓的思想感情以及文章所昭示的哲理。
三、文章中对墓地的环境描写及其作用。
四、体会列夫·托尔斯泰的人格魅力。
五、对比的写作手法及其应用。
教学设想：
一、利用多媒体，感知托尔斯泰墓的朴素美。
二、插入文学常识，帮助学生理解课文。
三、启发学生思维，通过对优美散文的欣赏，提高学生的审美能力。
教学时数：
2-3课时讲读，1课时练习
教学步骤：
（一）一、导入新课
同学们，当我们面对一幅风光旖旎秀丽如画的山水而流连忘返时，当我们面对一座神态逼真、栩栩如生的雕像时，或者当我们读到一本绝妙的好书而爱不释手时，我们心中的感受是什么呢？
对，是美。正是因为美，使我们有了种种美妙的感觉。今天，我们就带着这种美妙的感觉，一起来学习这样一篇绝妙的美文——《世间最美的坟墓》。
可能有的同学一听就迷惑了：坟墓？一听就使人恐怖，哪里还能产生美感呢？这似乎有些不可议。那好，现在我们就走进这篇文章，看看它到底美在何处。
二、作者简介（幻灯显示）
茨威格（1881——1942），奥地利文学家。他的主要成就在文学传记和小说创作方面。代表作有《三位大师》（巴尔扎克、狄更斯、陀思妥耶夫斯基）、《罗曼·罗兰》、《一个女人一生中的二十四小时》、《一个陌生女人的来信》、《焦躁的心》。
列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰（1828——1910），十九世纪后半期俄国最伟大的作家。以一生辛勤的创作，登上批判现实主义的高峰。代表作有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》。
三、初读课文，了解内容。
（一）正音
尘嚣 xiāo 荫庇 yìn bì ．墓冢 zhǒng 灵寝 qǐn ．．穹隆 qióng ．(二)听录音朗读，简要回答问题：
1、作者说“在今天这个特殊的日子里”，“特殊的日子”指的是什么日子？ 明确：列夫·托尔斯泰诞生100周年
2、请用简要的语言概括一下各段的主要内容。（1）谈瞻仰感受，介绍坟墓的由来。
（2）具体描写托墓，进一步开掘主题，表达情感。
四、课文分析
略
1、培养学生揣摩语句提炼文章内容要点的能力。
2、引导学生理解朴素美、人格美的内涵，争做有高尚道德情操的人。
3、培养学生从平凡的生活中发现美、鉴赏美的良好习惯。
教学重点：为什么说托尔斯泰墓“最美”?
教学难点：“朴素”、“最美”的深刻内涵。
教学设想：运用提问、讨论法
教学过程：
一、导入课文
爱美之心人皆有之，美的事物总是给人以享受和愉悦。谈谈你眼中的美。今天我们就去瞻仰一座伟人的坟墓，感受另一种撼人心魄的美，就是茨威格笔下的《世间最美的坟墓》。(出示课题及作者)
二、知人论事
1、斯蒂芬・茨威格(1881―1942)奥地利作家，擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧和翻译作品。自幼喜好文学作品。早期推崇唯美主义，相信通过抽象的道德教育可以改变人的精神面貌。他从唯美主义到人道主义到反法西斯主义，始终没有跨出资产阶级意识范畴。最终携妻在巴西自杀。
2、2、列夫・尼古拉耶维奇・托尔斯泰(1828―1910)十九世纪后半期俄国最伟大的作家，他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了欧洲批判现实主义文学的高峰。托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族，但他一生始终不渝地真诚地寻求接近人民的道路，多次在自己的庄园进行改革，但是都没成功。五十年代开始文学创作。《战争与和平》是他前期创作总结。《安娜・卡列尼娜》代表他创作的第二个里程碑。《复活》是他长期思想探索的艺术总结，是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、最深刻、最有力的一部长篇小说。
三、整体感知
1、朗读。2、字词
四、品读感悟
1、找出四处描写托尔斯泰墓环境形状的句子。
明确：(1)“远离尘嚣，孤零零地躺在林阴里。”
(2)“这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫蔽。”
(3)“它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。”
(4)“夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏;冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。”
2、用一个词概括托尔斯泰墓的特点?
明确朴素、
3、这种朴素对到他安息地来的人又产生怎样的影响?为什么会产生这样的影响?
明确：“这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许大声说话。”“在今天这个特殊的日子里，成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花作纪念。”这种对内心的强烈震撼引发的是一种崇高的敬畏。
(仅仅因为坟墓的朴素吗?)
五、研读探究
作者为什么将这位俄国最伟大的文学家，世界文学史上享有盛誉的作家的坟墓称为“世间最美的坟墓”?(分几个小问题进行探讨)
1、这么一位伟人，为什么愿意埋葬在这样一个荒郊野外“小小的长方形土丘”之中呢?
明确：我感受到晚年的托尔斯泰在追求一种恬静、自然的幸福。
他儿时听到关于幸福的古老传说，就和哥哥在庄园里亲手种树，多么天真无邪，多么富有童趣。而饱经忧患、历经磨难的托尔斯泰晚年回想起这些往事，突然觉得“自然、宁静、远离世俗”才是幸福的，于是他愿意将自己埋骨于此处。要理解这段话其实并不很难，只要我们善于抓住其中的一些语言信息，比如：“远离尘嚣”“饱经忧患”等，再结合我们对托尔斯泰生平的了解。
托尔斯泰是十九世纪末，俄国最伟大的作家，他以自己漫长一生的辛勤创作登上了当时欧洲批判现实主义的高峰。他出身于俄国古老而有名望的大贵族家庭，他却对贵族生活报批判态度。他始终认为贵族应走向平民化。于是他努力从事体力劳动，力求过简朴的平民生活，放弃贵族的种种特权。把自己的庄园分给农民。因为不能实现自己的理想，最终毅然与贵族家庭决裂，以八十二岁的高龄离家出走，孤独地病倒在一个小站上。
2、我们再来看一看夏天、冬天墓地的`景物描写，说出这两幅画面的意境吗?
明确：宁静、轻柔、和谐、静穆、温煦。
3、从哪些词语中体会出来的?
明确：“风儿”“俯临”“和暖”“嬉戏”“温柔”。
4、这些词语多么温情，让人感到这位伟人安睡在这样的环境中是一种幸福，享受到了一种宁静、自然、和谐的幸福。哪位女生给大家读读这段文字?用自己有声的语言来表现这种意境，传达其中的感情。
明确：这种自然宁静、远离世俗、不为名声所累的境界，正是托尔斯泰毕生的追求，同时也印证了他生前的选择。
小结：其所以美，正是因为朴素的坟墓里埋葬着一位品格高尚的伟人。这坟墓完全按照托尔斯泰的愿望建成的，它深深地打上了托尔斯泰人格的印痕。或者说它直接呈现了托尔斯泰的一种人格――平民化的朴素。声名盖世的托尔斯泰苦嗜朴素，朴素是他人格的呈现和象征。坟墓的平凡普通与伟人英名似乎不相称，但正是作者立意之所在，普通蕴含伟大，对比中使人发现一种不同寻常的精神力量，这种精神力量可以长久地震撼人们的心灵，并让人们永久记住。所以说这座坟墓是“世间最美的坟墓”。
五、拓展延伸
仿句：托尔斯泰墓是美的，美在逼人的朴素透视了他崇高的人格。
我们的校服是美的，美在简单的样式表现了集体的意识和平等的观念。
―――――是美的，美在――――――――――――――――――――――。
七、课堂小结
1．作者将托翁墓与拿破仑、歌德、莎士比亚的坟墓进行比较，这样写有什么作用？试指出下面[
]
分析恰当的一项
A．可以显示出这三人与托尔斯泰思想品格的差异，从而表现出托尔斯泰的真正伟大。
B．从坟墓的迥然不同的风格，可以反衬出托尔斯泰墓的“逼人的朴素”。
C．后三者也都闻名世界，只有让伟人与伟人相比较，才能使人体会到这幽暗小土丘的“宏伟”。
D．前文虽提到托尔斯泰墓与其他伟人墓不同，但较笼统，以这三人的墓为例，读者才能得到具体而深刻的印象。
2．结合全文，说说文中“特殊的日子”指的是什么？选出准确的一项 [
]
A．指作者到俄国旅行的日子
B．指托尔斯泰诞辰100周年的日子
C．指作者写这篇文章的日子
D．指托尔斯泰去逝的日子
3．下面各句的括号内所标出的修辞格有错误的一项是 [
]
A．它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。（排比）
B．这个比谁都感到被自己声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了。（比喻）
C．看上去都不像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢那样能剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。（拟人）
D．夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏。（拟人）
阅读下面材料回答后面问题：
①后事就这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望。②他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。③它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没
有。④这个比谁都感到被自己声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了。⑤谁都可以踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的——保护列夫·托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，唯有人们的敬意，而通常，人们总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。⑥这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许大声说话。
4．上文第③句连用了四个“没有”，分析其用意正确的一项是[
]
A．具体地描写了托尔斯泰墓地的朴素之美。B．说明了托尔斯泰墓的简陋和寒伧。
C．表明托尔斯泰墓与其他名人墓的不同。D．真实而具体地写出了托尔斯泰淡泊功名利欲的思想。
5．上文第⑤句的含意是[
]
A．说明托尔斯泰墓是一个教育后人的好地方。
B．表明每一个想拜谒托尔斯泰墓的人都可以随意出入墓地。
C．表明每一个对托尔斯泰充满敬意的人都可以拜谒他的坟墓。
D．说明许多怀着好奇心去托尔斯泰墓的人破坏了伟大墓地肃穆、宁静的气氛。
6．本段文字的中心句是________。
7．本段文字主要运用的表达方式有
[
]
A．记叙
B．描写
C．议论
D．抒情
参考答案
1．A 2．B 3．B 4．A 5．C
6．他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓
完全按照托尔斯泰的愿望；他的墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花--没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。
这个比谁都感到受自己的声名所累的伟人，却像偶尔被发现的流浪汉，不为人知的士兵，不留名姓地被人埋葬了。谁都可以踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的--保护列夫?托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，惟有人们的敬意；而通常，人们却总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。
这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许你大声说话。风儿在俯临，在这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的圭土地。无论你在夏天还是冬天经过这儿，你都想象不到，这个小小的、隆起的长方体里安放着一位当代最伟大的人物。
然而，恰恰是这座不留姓名的坟墓，比所有挖空心思用大理石和奢华装饰建造的坟墓更扣人心弦。在今天这个特殊的日子//里，到他的安息地来的成百上千人中间，没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗辽宁教师考试微信号：lnjsks
辽宁教师考试网：ln.zgjsks.com 的土丘上摘下一朵花留作纪念。人们重新感到，世界上再没有比托尔斯泰最后留下的、这座纪念碑式的朴素坟墓，更打动人心的了。
节选自（奥）茨威格《世间最美的坟墓》，张仁厚译
南极的景色大体来说有雪白的天空，雪白的陆地，雪白的山峰，这也衬托了你那颗雪白的心……
这个家伙真不和群!黑白混合色的身躯，尖尖的小嘴巴，外形像个站不稳的“鸭梨”。所有的鸟儿都为自己有天使般的翅膀而感到自豪与骄傲!因为那代表自由，代表快乐啊!但这只企鹅却显的`与众不同。
有一天小企鹅在和伙伴们玩耍，但不幸的是它没留神摔倒在地上，这时没有人去理采它，伙伴把它丢弃了，一切都是那样凄凉，企鹅哭了，它坚强的意志没有动摇，但这次真是好难起身，自己很重。突然一位神仙降临到了它的身旁，是那样慈悲的笑，他见到这可怜的家伙说道：我给你两个选择，但只能选择一个满足你!第一：我让你拥有翅膀，像大雁那样展翅高翔!你将在也不会遇到摔倒没有自由或是没有人理睬的痛苦，去与白云做伴，和风儿游戏!第二种选择就是我把你扶起，你永远留在南极!风风雨雨的走完一生。企鹅挺起住了他的话，丝毫没有犹豫的选择了其二!神仙只是摇了摇那沉重的头说好吧。接着企鹅漫漫站起，挺起了身躯，掸了掸雪水又一摇一晃的向团体走去了……
企鹅说“我要站起来!一步步走过陆地，一步步走过蓝天，一步步走过彩虹，走过云朵走过挫折走过困境走到幸福，快乐的天堂……
那选择不是苦的，那是醉人的……
——题记
早春微暖而柔美的阳光，在我的心旅留下了那淡淡地如梦般的回忆，令我无法抗拒。小时候，在她的沐浴下成长，在她的呵护下发芽，那份浓浓的情意难舍难分……
她有时也会是严厉的。我一直有粗心大意的不好习惯。有次，我在学校上体育课后不小心丢失了衣服。回家后，她狠狠批评了我一顿。但我知道，她其实也很心痛，她也不想骂她的儿子，但也只有这样，才能促使我改掉粗心大意的毛病。母爱是爱里面最伟大的一种。儿女是母亲用自己的爱浇灌而成的花草，儿女的成长离不开母亲的每一滴爱。母亲，一生为儿女护航，默默在儿女背后为儿女导引方向。母亲对我们的爱，是我们所能报答得了的.吗?
妈妈的唠叨，是一种训斥，是噪音。可是在我听来，妈妈的那些唠叨，从我学会走路开始，从我跨进校园开始，几乎天天回响在耳边：在外面注意安全啊!冷了要多穿衣服啊!……十多年来，这可是每日重复在世界上最美最动听的语言，是那么亲切，时时刻刻回荡在我的耳际，为我敲响警钟，温暖着我的心田。然而，渐渐长大的我常常在这样的唠叨中烦恼：背上书包出门已经一会儿了，门口还模模糊糊传来妈妈在唠叨什么;正吃饭时，妈妈也在一旁唠叨个不停;刚在沙发上呆几分钟，妈妈的唠叨又在催我：时间不早了，快去做作业啊;我有些烦了，自己进房间，将妈妈和唠叨全关在门外。唉，时间在一天天推移，我在一天天长大，妈妈的唠叨蔓延到我生活的各个方面。长大了，为什么妈妈的唠叨不像从前那么美妙、动听?
我在窗前呆呆的望着天空，望着那一轮明月，枯槁的叶子随风而去，叶的飘落是风的追求还是树的不挽留?自那以后再无绿意。月光如水，冷冷清清，像一条银丝带从窗户飘进我的房间，冰凝的月亮使我心中生出一种难以名状的感觉。这感觉仿佛使这秋夜不再凉，这寒月不在倚惆。我呆呆的坐着，突然泪水模糊了眼眶，眼前浮现出一个佝偻的背影，她牵着一个孩子漫步在田野乡间，他们走的很慢很慢，落日的余晖将他们的影子拉的`很长很长。滴答，无从察觉眼角的有泪划过。
我从小是由奶奶带大的，她在我的生命中扮演者很重要的角色，我奶奶是一个地地道道的农民，早上听着鸡叫起床，晚上踩着晚霞回家，年复一年，日复一日的，干着面朝黄土背朝天的农活。印象中的她抠门小气，总是舍不得给自己买新衣服，只有逢年过节拜访亲戚朋友的时候才会把那件压箱底的“新衣服”穿上。她总是打扮的土里土气的，裤脚还有洗不净的黄泥。吃完剩下的饭她也舍不得扔总是，这顿吃了下顿接着吃，只有实在吃不得难以入口时，她才会满脸心疼的丢掉。每次红场买东西，她总是斤斤计较，纠结与那三块两角。
我小的时候调皮，喜欢玩锋利的刀具，找些叶子当菜，切菜过家家，有一次不小心把手切到了，看着鲜红的血液从皮肤渗出，我顿时就慌了，连忙哭喊着找奶奶，奶奶看见我的手流血了，忙的从口袋里抽出一张红色的只包住，奶奶说这样的钱大，止血好……
每次老师说要交书本费，或者生活费，她总是想也不想，如数让我带好，似乎那钱来的很容易，她一点也不心疼。
忽的，那轮明月藏在了云层后面，淅沥沥的下雨下了起来，泪水夹杂着雨水一个滚烫一个却凄凉。
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