一封特别的检讨书作文

一封特别的检讨书作文（精选2篇）

一封特别的检讨书作文 篇1

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今天上午，我们班发生了一件不愉快的事。上体育课时，李**(我们班一男生)趁张**(一女生)不注意，就偷偷地轻轻拍了一下她，她本来心情就不太好，见有人打她，很生气，猛地转过身，一脸愤怒地看着李。没料他做贼心虚，也不敢看她，假装蹲在地上捡石子，用眼睛余光瞥了张(那女生)一眼。张见李打了她还不道歉，心中怒火更大了，挥起拳头就“劈头盖脸”向他砸去。李(男生)的好“哥们”李**，扬**，陈**......看不惯了，帮着李打张。张被打哭了。那几个同学赶紧脚底下抹油---开溜了。我们几个女生团结一致抓住罪魁祸首---李，让他给张道歉。他小声说：“对不起，张**。”“什么?听不见，再说一遍。”“对不起---!”李大声地呼喊，然后就马上跑掉了。我们赶忙扶张上楼。不料，刚上楼，我就听到几个男生在那儿嚷嚷：“婉儿把李**打哭了!婉儿把李**打哭了!”我再看李**，只见他眼睛红红的，还带着泪珠，真哭了呀。“天哪，我什么时候打李**啦!”我大声地为自己辩解。“你就是打了，就是打了!”那几个男生不停地在那儿起哄。我极力地辩解着，眼泪顿时也不听我使唤了，一个劲儿的往下掉。男生们见我哭了，就都不说话了。这时，上课铃也响了，孙老师来到教室。同学们七嘴八舌地告诉孙老师事情的经过，吵得孙老师不知道听谁的好，也分辨不出谁对谁错。最后，孙老师让我和张**各写一份检讨书，下午交过来。

放学后见到妈妈，我感到特别委屈，泪水像断了线的珍珠一样，不停地流了出来。妈妈赶忙掏出餐巾纸替我擦试眼泪，又耐心地询问我事情的原委，并劝我别哭了。“自己没打人，向老师解释清楚就可以了。哭，能解决问题吗?再说，写检讨也并不丢人，谁都会犯错误，但犯了错误及时改正就是好孩子么。其实写检讨就是让你反省一下自己，哪些地方做得不对，应该改正。把事情的起因，经过，结果，认真地回顾一下，仔细分析自己错在哪里，向老师做一下描述。”

听过妈妈的.话，我感觉有道理，也不再生气了。回到家里，拿出纸和笔就刷刷刷地写起来。

细细想来，的确，我也有错误的地方。既然人家李**已经说对不起了，自己还缠着人家干什么吗?既然人家已经知道自己错了，自己还一个劲儿地要人家道歉;还有，别人只说了我几句，就哭，心胸也太狭窄了吧。数学课上我还不原谅人家李**，用眼睛瞪人家，以示报复，真是太不应该了!现在想来，孙老师让我们写检讨，并不是故意让我们出丑，而是想让我们更清醒地认识自己，反省自己，凡事都应该先在自己身上找原因，才能做得更好。小树在成长的过程中，会长出很多斜叉，需要园艺师适时地去修剪，才能长成参天大树啊!

一封特别的来信 篇2

可有时候，两个朋友实在离得太远啦，比如炊烟，它给天空写了好多好多信，这是怎样的信呢？天空收到了吗？别急，读完王立春阿姨的诗，你就知道答案啦！

给天空写信的炊烟

王立春

炊烟总是给天空写信

一天写三遍

贴上带齿的青瓦邮票

盖上方方的烟囱邮戳

烟灰小字写得密密麻麻

密密麻麻的小字飞满了天空

天空收不到么

连白云都收到了

白云有时在炊烟的头顶

多停一会儿

天空收不到么

连飞鸟都收到了

飞鸟有时用温软的翅膀

拍拍炊烟

天空偶尔也会感动

每当这时

炊烟都会哭

哭得一塌糊涂

擦也擦不完的鼻涕眼泪

顺着房檐

流了一地

读着读着，你一定情不自禁地笑了吧！原来那袅袅的炊烟里，藏满了密密麻麻的小字，它好想天空认真地来读一读这些信。白云和飞鸟是那么善解人意，它们温柔地安慰着炊烟。当天空读到信，感受到炊烟的想念时，下的雨竟被比作炊烟的眼泪，而我们似乎真的看到了灰灰的大烟囱在擦眼泪呢！

一首好的诗歌会用拟人和比喻的手法描绘出强烈的画面感，这就是所谓的“形象生动”。

我们在写诗的时候，无须真的读懂自然万物之间的话语，更多的时候，灵感来自平时的留心观察。或许你也曾见过烟囱，可是你有没有站在屋子旁边陪伴过它，听它说说心里话？有没有留心过烟囱上飘来一朵云、停下一只鸟？而这些，都被诗人敏锐的双眼捕捉到了，生活中的常见现象，也变成了非常有趣的诗歌。

于是，当你留恋那美丽的落日，久久不舍它落下时，便有了这样一封信——

写给落日的信

臧明艳

落日 我用风儿

在柔软的白云上

给你写信

即使没收到信

你也不必悲伤

我会一直写

从黄山写到泰山

从天涯写到海角

我把笔画写得很粗

就是为了让你认得

亲爱的落日

山那头的梦里

你一定会收到我的信

所以每一个明亮的清晨

我们都会再相见

当然，也并非所有的事物都会给彼此“写信”，这个主题的诗歌创作，关键就在于信中出现的两个事物之间必须有所关联。写诗虽然可以比较自由，但也要讲究“合理”二字。比如露珠会写信给大海，冬天会写信给燕子，小鱼会写信给岸边的一棵大树……

诗歌创作也少不了大胆的想象，有时候我们就会想出一个出人意料的结局，比如下面这位同学创作的诗。

钓鱼是很多同学都有过的体验，而这首诗的小作者从独特的视角入手，在仿写的基础上加入了自己大胆的想象。他把“鱼饲料”想象成密密麻麻的字，傻傻的小鱼收到了信，竟然要去渔船上做客。最后的结尾则是一处点睛之笔，更给诗歌增添了一丝诙谐幽默的色彩。

给鱼儿写信的鱼钩

苔花诗社 邵 源

鱼钩总给鱼儿写信

还贴上软软的蚯蚓邮票

鱼饲料写成的字

密密麻麻连成一片

交给河水邮递员去送吧

他的速度可是一流的快

鱼儿收到了信

他和鱼钩手拉手

要去渔船上做客

这可把钓鱼的人乐坏了

很快鱼儿到了一个新家

——扁扁的鱼罐头里

给大地写信的蒲公英

苔花诗社 王珍培

蒲公英给大地写信

绒绒的 白白的

一封封小小的信

风儿抢着读

小鸟也来读

信里的每一句

飘向了四面八方

等了好久好久

一直等到春天

大地才收到了

这封不完整的信

可她还是笑了

每一个笑窝里

开出了一朵金色的

蒲公英花

这是一封多么温暖的信，蒲公英妈妈在秋天写给大地的信，信中的每个字，可都是她亲爱的孩子呢！当大地读到这封信，也就读到了希望与生命。美丽的蒲公英花，大概就是大地给蒲公英妈妈的一封回信吧。

每个孩子都是天生的诗人。我想，只要用你明亮的双眼去观察万物，用心去倾听它们的心声，你一定也会收到一封特别的来信，来自于这个美丽而充满诗意的世界！