五年级音乐下册《童年时光》教学设计 湘教版（共11篇）
童年时光
教学目标
1.能学会用深情、柔美的声音和谐地演唱二部合唱歌曲《红蜻蜓》，表现出歌曲的意境，从中感受童年生活的乐趣。
2.能积极参与即兴接唱的创编活动。教学重难点
1.歌曲的二部合唱及艺术表现。
2.二声部的准确、和谐及歌曲力度变化的表现。教学过程
一、回忆童年——即兴创编接唱。1.说一说
师：同学们，我们都有自己的童年，童年生活中许多有趣的故事总是让人难以忘怀。谁能说一说在童年生活中最难忘的一件事。（学生畅谈。）
师：老师被同学们准备了几段有趣的童年生活的音乐，我们来一起听赏。2.唱一唱
师：童年是美好的，记忆中最温馨的就是躺在妈妈的怀抱里，听妈妈为我们哼着摇篮曲。许多作曲家都想把这段温馨的记忆永久地留下来，因此创作了许多不同的摇篮曲。还记得我们学过的摇篮曲吗？请同学唱一唱。（课件播放音乐片段。）（1）舒伯特的《摇篮曲》。（2）勃拉姆斯的《摇篮曲》。（3）弗利斯的《摇篮曲》。
（学生随音乐复习演唱学过的歌曲。）
师：老师这里还有一首恩短的《摇篮曲》，让我们来听一听。（课件出示曲谱，师弹唱。）
师：请同学们随着妈妈温柔的手轻轻地唱一唱、摇一摇。（学生跟唱，并随音乐律动。）
师：现在老师唱前面一句，同学们来接唱下一句。
2017.3.1 最新版
3.编一编
师：在明朗的夜晚妈妈唱着摇篮曲哄我们进入梦乡，请同学们回忆或想象当时的情景，你能用不同的旋律接唱这首《摇篮曲》吗？
（1）老师唱第一句，上模仿老师的节奏即兴接唱下一句，唱的旋律要与别人不同。（2）两人一组相互进行接唱创编。
二、感受童年——学习歌曲《红蜻蜓》 1.导入情境，视唱旋律
师：刚才我们回忆了童年许多童年的往事，现在我们来做一个游戏——“猜一猜”。（1）视唱单声部。
师：在一个偏僻的小山村，太阳已渐渐地落山了，晚霞映红了整个村庄，在山村的池塘里，美丽的荷花与晚霞相映，几只小蜻蜓也仿佛在欢快地唱着，多美的晚霞啊！请同学听一听，猜一猜下面的旋律是哪一只小蜻蜓唱的，它唱些什么呢？（课件出示四只小蜻蜓的旋律曲谱。）
（教师分别弹奏四个乐句，学生听完后，找出响应的小蜻蜓，然后唱出上面的内容，不对之处其他同学帮忙完成。）（2）练唱二声部。
师：同学们猜得真准，唱得也不错，可以小蜻蜓们觉得还是不够尽兴，它们扑打着翅膀一齐合唱起来。同学们再来听一听，猜猜是哪两只小蜻蜓同时唱起了它们的旋律，并且模仿模仿。2.感受情境，朗读歌词
师：同学们，你们觉得这旋律好听吗？听到这旋律你会联想到什么画面？（学生发言）。
师：日本的两位作者把他们童年生活中最难忘的情景写成一首动听的歌，我们来听一听。（课件播放歌曲《红蜻蜓》，学生听赏。）
师：谁能告诉老师，歌曲中描绘了什么童年生活情景呢？你能给这首歌曲取个名字吗？（学生回答）。
师：同学们说得很好！这首歌曲由于深情地描绘了天真、活泼的童年，加上优美的旋律，在日本已妇孺皆知，流传了半个世纪。它名字就叫《红蜻蜓》。让我们一起有感情地来朗读歌词。
（放《红蜻蜓》音乐，学生有感情地朗读歌词。）3.理解情境，学习歌曲
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（1）熟悉歌曲。
师：同学们充满深情的朗读，给我们描绘了一幅晚霞映照山间田园的优美画图。如果配上旋律来延长将更米人。请同学们分高、低两声部自由练唱歌曲。（2）解决难点。
师：你们觉得哪一句有困难？
说明：通过自由练唱，学生会发现歌曲中有几处难点，如：1=E 3/4 ||1 6 5 6 5 3 |
竹
竿
尖上 ||3 4 3 1 | 这一小节的“尖上”高、低声部应怎样对好节奏，后面的“V”应怎样急呼急吸地换气等等，学生提出后，教师可以请唱得好的同学唱一唱，然后分声部随琴学唱歌曲。（3）练唱歌曲。
师：同学们学得非常认真。不知大家注意到没有，在每一句的中间与最后都有一个相同的符号，是什么符号呢？为什么要用这些符号呢？（学生思考后发言）。
（教师指导同学们用急呼急吸的方法唱旋律，并注意休止符前的二分音符要唱足两拍才休止。）
（4）二部合唱。
请同学们随伴奏音乐进行二部合唱。
说明：这首合唱曲高低声部共四句，乐曲学生已掌握，因此学唱曲应该不困难，合唱时，教师要注意低声部学生的音准，发现问题要及时纠正。
三、再现童年——歌曲处理与表现 1.情感处理
师：几十年过去了，童年有趣的“事”与“景”只能在“我”的梦境中出现，然而“我”一直在追寻，“晚霞中的红蜻蜓，你在哪里哟？你能否再把我带入到那天真的童年？”这是作者在由衷地感叹。同学们，我们应该用怎样的情绪演唱才能换回记忆中的童年，表达对美好童年的怀念呢？（深情。）
师：歌曲中为什么要用许多力度记号来表现？可以不要吗？
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（有了这些力度变化，能更加细腻地表现歌曲的情感与意境。）
师：歌曲最后一句“是那红蜻蜓”采用（渐慢）要怎样唱才更深情呢？老师用两种方法来演唱，请同学选择：第一种是采用一般的（渐慢）方法演唱；第二种把“是”唱成一拍半，然后再采用（渐慢），意在强调“红蜻蜓”。（学生进行选择并陈述理由，然后练唱。）
师：请同学们根据歌谱上的力度和速度设计，有表情地演唱歌曲。2.创作表现
师：唱着这首优美深情的歌曲，勾起了我们许多的会议，同学们，我们还有什么办法可以更好地表现歌曲情境呢。
（启发学生对歌曲进行二度创作的思路与方法，如：重新安排力度速度，注意音色音量的对比变化，改变演唱形式，加入其他乐器伴奏等等。）（1）学生分组讨论设计。附学生设计方案：
①加入口琴进行小组表演唱。
（如：在乐曲中用一只口琴加入前奏或间奏的方法来表现晚霞映照山野的宁静、温馨的情境。）
②采取领唱与合唱的形式表演唱。（通过音量与速度的对比表现歌曲情境。）③加入打击乐进行歌曲的演唱。
（如：加入三角铁或碰铃表现远处黄昏的钟声„„）（2）展示与评价。
师：现在请同学们用音乐展示你们要描绘的童年生活片段。比一比，那一组表现的情境最美。（3）综合表现。
（师生共同归纳、综合出最优方案，全班同学进行演唱。）
四、珍惜童年——小结
师：同学们，今天我们一起回忆了童年趣事，学会了一首很美的日本歌曲《红蜻蜓》，希望这节课能成为你将来童年回忆的一部分。童年是人生中最纯真、最令人怀念的时代，我们要珍惜现在美好的童年时光，让我们的童年生活更加丰富多彩、五彩缤纷。
一、课堂引入, 不仅仅是开门见山
以下是两教师湘教版八年级音乐《青春舞曲》教学开头时的不同设计:
设计一:1.教师播放《青春舞曲》, 让学生初听歌曲;2.提问: (1) 这是哪个民族的歌曲? (2) 你能说出这首歌曲有什么样的音乐特点吗?包括曲调、节奏、速度、情绪, 等等。 是否具有少数民族的特点? 如果有, 是哪个民族的? 3.再听两遍《青春舞曲》, 边听边跟随音响唱乐谱, 可以跟着歌曲的拍子拍手, 体会节拍感, 找出主要节奏型, 尝试有表情地背唱这歌曲。
设计二:1.请大家欣赏《达坂城的姑娘》, 感受一下音乐的情绪, 并且说说是哪个少数民族的歌曲;2.教师示范几个民族的舞蹈动作, 让学生分别说出是哪个民族的舞蹈动作, 在此基础上介绍新疆的风俗人情和歌曲特点;3.欣赏《青春舞曲》, 教师和几位舞蹈能力较强的学生为歌曲伴舞。
实践证明, “开门见山”式的课堂引入, 的确能快速让学生接触本课的关键内容, 但少了一种味道:一种能吸引学生眼球的魔力, 一种能快速点燃学生兴趣之火的方式。 从这个意义上说, 音乐课堂中的“开门见山”固然不可或缺, 但“曲折迂回”同样不可或缺。 孩子们对《达坂城的姑娘》耳熟能详, 对新疆舞蹈也不陌生, 通过这些熟悉的东西引入新课, 虽“曲折”了一点, 但更能快速唤醒孩子们的音乐细胞。 从这个意义上说, 大力提倡另一种层面上的“曲折迂回”, 同样能让学生获得更多趣味, 在音乐的“百花园”中收获沉甸甸的馥郁和果实。
二、教学过程, 不仅仅是聆听欣赏
前文提到, 音乐教学不仅仅是一种实践形式, 新课程视角下的初中音乐课堂, 应该是一个多种感官同时作用的开放场, 这样的开放场, 属于正值青春期的初中孩子, 也属于这个开放的时代。
仍然以《青春舞曲》的教学为例, 在学会歌曲的基础上, 不妨设计更多开放性的元素:
1.创编舞蹈动作, 引领学生根据实际为歌曲配打击乐器, 可以是新疆的, 也可以是其他的, 如现代的, 最主要的是与歌曲的节奏相适应。
2.全班同学分成演唱组、 节奏组和舞蹈组进行唱、 跳、 奏表演, 各组选用不同的打击乐器 (除新疆打击乐器以外的其他打击乐器或自制打击乐器, 如竖笛、手风琴、钢琴、弦乐器等, 视情况而定) 。
3. 轮换角色进行表演, 并运用不同的速度、 力度表现歌曲, 每一组展示自编节奏, 指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干, 每人带领一组创编舞蹈动作, 全班同学进行评价, 哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。
通过创编舞蹈动作, 通过自配打击乐器, 以此培养孩子们的自主选择、自我建构、自我反思能力。 对于成长中的初中生来说, 教师打开的音乐的路径愈多, 学生的视域愈广阔, 享受到的音乐的“花花果果”也就愈多。
三、教学余音, 不仅仅是“文本材料”
初中音乐教学, 并非一定要拘囿于“文本材料”, 也可以通过多种途径展现“教材以外的影像”或“别处的生活”。 正所谓:“教师教学应该 ‘左右逢源’, 不该被规范绑得死死的。 ”[2]只要这样的“左右逢源”能与原来的教材在更深处“藕断丝连”, 教师都可以大胆一试。 比如《青春舞曲》的教学临结束时, 可以设计以下拓展延伸:
1.思考:《 青春舞曲 》 这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理? (珍惜时光, 展现自我。 )
2.你熟悉新疆的哪些乐器? 尝试练习手鼓节奏:Χ.Χ ΧΧ∣ΧΧ ΧΧ Χ∣……
3.收集王洛宾的声乐作品, 思考: 他为什么被称为 “ 西部歌王”, 下节课推荐给大家欣赏。
4. 配乐朗诵朱自清的 《 春 》 片断, 请同学们说说有关时间的成语或语句, 最后在 《二十年后再相会 》的歌声中结束音乐课。
音乐教学其实无惯例可依, 没有固定不变的模式。 试想:如果教师非要在固守在“自留地”里, 并且全是整齐划一的“规定动作”, 那么谁还在音乐的天空中尽情翱翔? 课堂上, 当教师通过“王洛宾、朱自清”等名人, 引领学生翱翔在多维空间时, 音乐课堂就有了磁力, 学生的思维也有了活力, 自然, 学习的风向标也就变了, 变得更为灵活, 更为宽广———窗里窗外都是音乐, 课堂内外都是音乐的勃勃朝气。
参考文献
[1]吉祥.义务教育音乐课程标准 (2011年版) .
10、音乐家莫扎特
教学目标
1、能简述音乐家莫扎特的生平简历及其代表作品。
2、能学会用流畅、抒情的声音演唱《渴望春天》，并和同学一起积极参与歌曲的表现活动。
3、能认真听赏《土耳其进行曲》感知音乐情绪的转换，知道作品的结构。教学重点：
学唱《渴望春天》，了解莫扎特的生平简历及其主要代表作品。
教学难点
歌曲《渴望春天》的第三乐句的变化音。
教学过程
1、出示莫扎特画像。
2、师：你们知道他是谁吗？谁能向大家介绍这位音乐大师？
3、板书的莫扎特的代表作品，归纳评价学生的发言。学生根据课前搜集情况，纷纷上台介绍莫扎特。（包括他的籍贯、主要作品、童年故事等。）让学生课前搜集，主动介绍，激发学生的兴趣，提高学习效果，发挥学生的主动性。学唱《渴望春天》，感受《渴望春天》。
学习旋律
师：现在正是鲜花盛开的季节，让我们随着莫扎特《渴望春天》那优美流畅的旋律，去感受春天来临的喜悦。
1、播放《渴望春天》，出示文字题：
（1）歌曲是几拍字？
（2）歌曲的情绪怎样？
（3）作品描述了什么？
2、呈现《渴望春天》的歌谱。
3、老师归纳歌谱特点：共四个乐句，结构为：a + a1 +b +b2。
4、弹奏旋律。
5、挑出第三乐句的减四度“4 ﹟1”等难点。
聆听音乐，思考并交流对歌曲的感受。
找一找这首歌共有几个乐句，有没有重复句？
说说旋律的基本走向，并随琴轻轻划拍视唱旋律。
练唱第三乐句，突破难点。
通过聆听，感受作品的节拍、情绪、情感等特点，初次获得对歌曲的情感体验。
增强学生对乐曲的熟练程度，培养他们初步分析音乐作品的能力。学习歌词。
1、老师有表情地演唱歌曲。
2、指导学生用流畅、抒情的声音演唱。
3、为学生示范第三乐句变化饮的特殊表情。
4、设问：每一句都从弱起开始，演唱时应怎样处理？
归纳：注意强弱有致，轻巧地表现音乐的弹性和动力感。
随琴跟唱歌词。
体会变化饮的运用在这里所带来的内敛、含蓄、节制的美妙效果。
讨论怎样演唱，然后跟录音演唱全曲，体会莫扎特如阳光般灿烂、如春天般和煦的作品风格，提高学生对音乐细节的感受、上能力。歌曲表现。
1、讨论题：可以用什么方式去丰富和完善这首作品？怎样表现？
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2、巡视学生排练并进行指导，然后播放音乐。分小组讨论，选择不同是角色和任务进行协商、创造。
分角色扮演小树、小河、紫罗兰、布谷、夜莺，“我们”等形象，戏剧性地表演和再现歌曲的内容和情境。
体验音乐表现的快乐，进一步加深学生对歌曲情境的感受、欣赏和把握能力。听赏
听赏《土耳其进行曲》。
师：莫扎特在他短暂的一生创作了许多音乐作品，给人类留下了宝贵的文化遗产。今天我们就来听赏他创作的钢琴独奏曲《土耳其进行曲》。
1、播放《土耳其进行曲》，出示思考题：
（1）乐曲的基本情绪怎样？
（2）乐曲共由几段音乐组成？
2、播放A、B、C三段音乐，请学生说说每段音乐的特点，然后根据学生的回答归纳：
（1）节奏铿锵有力、气势宏伟。
（2）活泼轻盈、节奏富有弹性。
（3）跌宕回旋、流动不息。
1、说一说乐曲《土耳其进行曲》的基本情绪，并说一说从听觉上感受乐曲共由几段音乐组成。
2、分段听赏，并用自己的话说一说每段音乐的风格特点。
3、听音乐并进行律动：听到A段音乐跺跺脚，听B段音乐拍拍手，听到C段音乐拍拍腿，以示区别。
体验进行曲雄壮有力的风格，感受各段音乐的特点。
教学反思：我们了解了莫扎特，学唱和听赏了他的作品，下节课将听赏他所创作的钢琴独奏曲《法国民谣变奏曲》，了解变奏曲的特点，尝试根据已有节奏为乐句进行变奏联系。
班级情况分析：
本班学生学生都来自农村，很喜欢上音乐课，但是不喜欢学习乐理知识，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。还有的同学讨厌教师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。本学期，请加强音乐基础知识和基本技能的教学，提高学生识谱视唱能力。
教学总目的要求：
1、知识目标: 认识和了解不同的民族生活风俗；通过学习歌曲与欣赏，理解歌曲或乐曲所包含的小知识； 了解歌剧以及歌剧音乐的作用；了解曲艺以及曲艺音乐的特点及作用；认识乐器埙、古琴、马头琴，并了解其音色特点。
2、能力目标：学生能用正确的口形，姿势和呼吸方法，以及自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字，有感情地进行歌唱。通过音乐活动，引起学生的兴趣，培养学生表现音乐、创造音乐的能力，以及合作进取的精神，激发学生对音乐的兴趣。
3、情意目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的新人。
4、质量目标：基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能，掌握认识简单的乐谱的能力，进行简单的音乐创造。
教材总分析：
本册教材分为十个单元，即第一单元“开心的感觉”；第二单元“春之声”；第三单元“红土地的歌”；第四单元“大家园”；第五单元“世纪之约”；第六单元“放飞希望”；第七单“粤桂飘香”；第八单元“月光下的歌谣”；第九单元“一支永远传唱的歌”；第十单元“美好的收获”。每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和了解音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、歌表演、集体舞、活动等。
教材重难点分析：
教学难点：
1、引导学生有表情地演唱歌曲时，注意演唱歌曲的准确性，并选择正确的演唱方式表现音乐。要适度而不夸张。
2、通过唱歌、欣赏、创编等音乐实践活动，培养学生综合的音乐表现力。教学重点：
1、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。
2、继续引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养学生的音乐审美能力，创造能力，合作能力。
采取措施：
１、利用课堂时间提供学生练习、自我表现的机会，激发学生兴趣。
2、针对学生实情，进行教授的同时，注意个别学生的潜在因素，发挥学生特长，以个别带动整体，提高总体水平。
3、根据学生兴趣特长，组织班级兴趣小组。及时总结、反思，以促进教学。以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动。
教学目标：
1.能学会演唱歌曲《望月亮》，并用多种声势参与表现歌曲。
2.在聆听《糖果仙人舞曲》的过程中，能随着音乐情绪做出体态反应或跳舞，从中体验合作表演的快乐。教学内容：
1.歌曲 《望月亮》 2.欣赏 《糖果仙人舞曲》 教学设想：
本课从引导、启发入手，看图感受情境为主，通过教师的引导和丰富的画面，引导学生想象，并模仿动作，调动学生主观参与的积极性。在教学中，注意有节奏韵律地朗读歌词，力求形象，富于情趣。在学生学会熟悉旋律的同时，充分调动学生参与和表现歌曲。教学重点：
自信地、有表情地演唱歌曲 教学难点：
感受歌曲的情境并表现歌曲 教学过程：
一、复习《望月亮》
二、欣赏《糖果仙人舞曲》
（一）听一听：
1.聆听音乐主题。
2.提问：小朋友，你们在音乐中听到了什么？ 说一说：
3.启发学生：“在音乐中听到了什么情景？”
4.说一说：你从音乐中想到了什么？ 唱一唱：模唱音乐主题
（二）完整听赏《糖果仙人舞曲》
1.聆听全曲，用摆图形谱的方法来辨别两段音乐主题。2.再听全曲，在表示两段音乐主题的图形上填颜色。3.再听全曲，并随音乐进行表演。
教学内容
1、能学会演唱歌曲《我给太阳打电话》,并展开想象。
2、在听赏《种太阳》时,能感受其欢快的情绪和意境,丰富自己的想象力。
教学目标
1、情感态度、价值观目标
通过学习歌曲，教育学生从小养成爱护环境的习惯，2、方法及过程
启发学生联系实际，懂的破坏环境带来的危害性。
3、知识及技能
指导学生用优美的声音演唱歌曲，进行创编歌曲的活动。教学过程：
一、情境导入
1、猜太阳
今天老师带来一则谜语，大家来猜一猜
有个老公公，上班在天上，带来光和热，你说它是谁？
2、赏太阳
（课件：出示太阳）
太阳公公。太阳每天早早的从东方升起，又从西边落下，因为它离地球太远了，所以我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很的，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。太阳会发光，会发热，是个大火球，它的温度很高，就是钢铁碰到它，也会变成气体，我们地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
3、说说太阳
一年四季的太阳带给我们不同的感觉，哪个季节的太阳的光和热最强烈？你喜欢夏天的太阳么？哪个季节的阳光增加一点点就好了呢？（引导生说出第二乐段歌词）课件：（课件：夏天阳光 太多了，请你减少一点点； 冬天阳光 太少了，请你增加一点点。）
二、感受歌曲旋律走向（律动）1．生随乐律动 如果太阳公公能够听到我们的愿望那该多好啊，诶~有了，让我们打个电话告诉它。有一种好玩的电波能够让我们电话连线遥远的太阳公公，小朋友们和我一起来试一试？瞧！这就是我们的电波图了。（课件：电波图）
2．分乐句分组律动 师：“现在我们要分小组传这好玩的电波了，看看哪个小组的电波传得又准确又好。”
三、教师范唱完整感受歌曲 <教师范唱，师生律动> 同学的电波传递得棒极了，我先来打电话，看太阳公公在不在家。小朋友们在我打电话的时候电波可不要停噢。
四、学唱歌曲
1.随琴学唱第一乐段 课件（出示歌单）
你听出来了么？连着地又连着天的电话线究竟是什么啊？让我们一起来读一读。
太阳公公离我们那么遥远，我一个人打电话，怕他听不见，不如大家一起来帮我打电话，好不好。
我们怎么样唱才能把热心的雨丝借来呢？引导学生轻声、面带笑容地演唱
2.随琴学唱第二乐段 ① 随琴跟唱第二乐段
从小朋友的歌声中我听到了你们每个人手里都已经借来了雨丝，这下太阳公公可以听到我们的愿望了，可怎样唱才能让太阳公公听到非常高兴，都不忍心拒绝我们的请求呢？（引导生的演唱情绪，利用旋律线解决音高难点）② 认识重复记号
刚才我们为什么要重复唱一遍呢？
最后一句让我们的歌声穿过云层飘得远远的。我们的声音应该是（渐弱）。”
4、随乐完整演唱
小朋友们能不能完整地给太阳公公打电话了？
5、生生接龙演唱
小朋友们来合作打电话，1234小组来通过雨丝拨通电话，唱前四句，5678小组唱要说的愿望，唱后四句。
五、创编表演
1、引导学生动作创编
我们除了用歌声轻轻美美地给太阳公公打电话，还能不能加上点什么，让这个电话更特别点？”（加上动作）你能用过什么动作来表现雨丝„„（随乐表演一遍）
2、指名生带领大家自由表演
小朋友们一定还有很多好看的动作，你可以跳刚才我们编的动作，也可以跳你自己觉得合适的动作。谁愿意到台上来带领大家一起跳？
六、课堂小结，渗透环保地球的德育教育 这节课我们一起把愿望唱给了太阳公公听，太阳公公也有话想对我们说。课件
小朋友们，人类居住的地球是我多年的好朋友了，希望你们能保护好地球的环境，爱护好你们的地球。
教学目标：
1．能学会唱歌曲《咏鹅》，感受音乐与古典诗词完美结合的艺术感染力。
2．在参与创作活动中，能充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现歌曲的情境，并对非音乐音源进行大胆探索。
3．在美的感受中加深对生活与自然的热爱，在轻松，愉快的氛围中真正体会生活是音乐的源泉。教学重点：充分激发学生的想象力和创造力，表现歌曲的意境。教学难点：表现歌曲的意境。
教学准备：水桶、绿色纸条塑料袋剪刀 鹅的头饰…… 教学过程：
一、导入：简笔画
1．老师：“看看老师画了什么？ 2．你们也来画一画。
二、你能不能背一首关于鹅的古诗。
1．指名背。
2．这是唐朝诗人骆宾王7岁时写的一首诗。让我们一起来朗诵一遍好吗？ 3．齐背。
4．按节奏泳古诗。2|4 鹅 鹅 鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
三、唱一唱：
花儿唱：2|4 1 1 | 1 0 | 1 2 3 5 | 5— || 鹅 鹅 鹅（伸脖）曲项向天 歌 树苗儿唱：2|4 5 5 | 5 3 5 | 6 6 5 | 5— || 鹅 鹅 鹅 曲项 向 天 歌
1.听是谁的声音高一些？ 2.听是谁在唱？ 3.学唱。
四、新歌：
1．示范唱。
2．学习花儿唱的两遍。注意不同的结束句。3．学习树儿唱的两遍。注意不同的结束句。4．花儿女生唱。树儿男生唱。
5．老师：“鹅大哥们听到了。也加入到其中。他是怎样唱的呢？E E E。E。6．鹅大哥声音出现在什么地方？你们他。（在小花和小树中间）7．老师唱鹅大哥，花儿女生唱。树儿男生唱。
8、同学通唱歌曲。
五、展开、讨论
1．老师：“这首诗为什么被人们吟诵了几百年而经久不衰呢？因为它有着迷人的艺术魅力。现在老师请大家思考，能否用其他的自己喜欢的方式来再创作，来表现这首诗的情境呢？
我们来组成几个组。分别是歌舞组、音响组、图画组。2．学生创作。
放歌曲录音，学生自己讨论。老师巡回指导，启发学生开阔思路，联系生活实际进行创作。3.歌舞组：同学扮演天鹅。绿色纸剪成柳条，红色纸张成花瓣。4.音响组：流水声 鸟声 风声、雨声 鹅声…… 5.图画组。6.展示。评价。六：小结
1、我会看拼音写词语。 (8分)
fèn nù ɡēn bì yùn niànɡ kuān shù
bó lǎn xuàn lì hōnɡ tuō jì mò
2、我能补充词语和短语。(4分)
( )( )失骊 气喘( )( ) 毫不( )( ) 不可( )( )
( )( )如生 喜出( )( ) 饥寒( )( ) ( )然大( )
3、我会写近义词、反义词。(4分)
近义词：艰难——( ) 寂静——( )
反义词：轻松——( ) 和蔼——( )
4、我会选词填空。(8分)
坚定 坚决 坚强
①赵华是个( )的孩子，受了委屈，从不轻易掉泪。
②运动员们迈着( )的步伐，走进运动场。
③战士们表示( )完成任务。
不但……而且 只要……就 既然……就
如果……那么 虽然……但是
①集邮( )丰富我的课外生活，( )使我增长了很多知识。
②( )是对集体有利的事，我们( )应该努力去做好。
③( )这时天山并不是春天，( )有哪一个春天的花园能比得过这里的无边繁花呢?
④( )如果说天山脚下还像秋天，( )再往里走就像是春天了。
⑤你( )接受了出墙报的任务，( )应该好好完成它。
5、我会写句子。(6分)
①鸟妈妈怎能把自己的孩子丢在大火中不管呢?(改为陈述句)
②他沉溺于网络世界，学习成绩一落千丈。(改为反问句)
③第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。(缩写句子)
④风吹小树。(扩句)
⑤天气十分恶劣。 他坚持锻炼身体。(用关联词合并成一句话)
⑥我们必须认真克服并善于发现工作中的缺点。(修改病句)
6、我会积累和运用。(10分)
①要成就大事业，必须 。
②端午 花解语，夏辰岸柳鸟 。
③成功的真正秘诀是 。
④ 永远是坚强之母。
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第一课
校园升旗
教学目的要求：
一、对我们国家的五星红旗有一个正确的认识，并能够庄严认真的面对升旗仪式；
二、在国旗认识中学会《国旗国旗真美丽》这首歌，并进行自由创意编排动作，增强学习音乐的兴趣；
三、通过欣赏《中华人民共和国国歌》，了解升国旗奏国歌时你应该怎么做，培养学生的民族自豪感以及爱国之心。
教学重点：
认识国旗；常规检查。
教学难点：、演唱歌曲《国旗国旗真美丽》；
2、创编动作。
教学课时：
三课时
教学准备：
钢琴、录音机、磁带、红领巾、国旗一面
教学过程：
第一课时
一、常规训练
、排好队上楼；
2、坐姿、书放好；
3、师生问好
二、发声练习
=c
3/4
6—3|6—3|223323|6——|
师：
春天的 小
雨
di
da
dida下，春天的 小
雨
di
da
dida响，66
30|55
20|3
03
21|6——‖
生：didadida下，didadida下，di
dadida
下。
didadida响，didadida响，di
dadida
响。
三、视唱：
、识谱：音阶歌
2、上楼梯：12345671
7654321
11|222|333|444|555|666|777|111|
四、节奏与视唱
4/4
XXXX—|XXXXXX
|X—X—|X——0：‖
4321—|titititititi
da
da
da——0：‖
、先读再拍；
2、跟琴视唱；
3、复习反复记号的运用。
五、学习歌曲：
师：每周一我们全校师生在大操场上举行什么意识你们还记得吗？谁来说说看国旗是什么样子的？
我们国家的国旗全称是什么？漂亮吗？
今天我们就一起来歌颂我们的国旗吧！
、师范唱：出示国旗，生P4；
2、讲解反复跳跃记号的运用方法；
3、全班跟琴视唱乐曲，分乐句进行；
4、分组反复联系至熟练，注意声音的方法。
五、小结下课：
随音乐排好队出教室。
第二课时
一、师生问好：
、发声练习
2、节奏模击
二、复习上节课所学乐曲：、跟琴视唱
2、分组视唱
3、请个别同学视唱
三、学习歌词：
、师生接读歌词；
2、按照节奏朗读歌词；
3、分乐句学唱、师生轮唱；
4、集体随琴视唱；
5、难句教唱：
4321—|（XXXXXX）|6—5—|5——0‖
敬个礼！
敬礼敬礼敬礼！敬
礼！
四、歌表演：、根据歌词含义讲解演唱情绪：
庄严、宏亮、认真；
2、检查敬队礼的姿势；
3、自编动作载歌载舞的表演；
4、请个别小朋友上台表演（师放录音）；
五、全班跟琴边唱边跳出教室。
第三课时
一、欣赏：《中华人民共和国国歌》、什么叫齐唱？
齐唱的形式简单介绍
2、国歌的作者：田汉词、聂耳曲。
3、着重介绍聂耳的事迹；
4、时代背景，简单介绍；
5、升国旗时为什么要奏国歌？
在这个时候你应该怎么做？
二、认真聆听齐唱：国歌
、师放录象或录音机；
生仔细聆听。
2、认真检查学生的姿势、表情；
3、示范表现。
三、在形体课中练习站立敬队礼的姿态：
、镜子看自己站的姿态；
2、挺胸、收腹、并脚站好；
3、练习眼神，看准一点。
二、谈谈欣赏齐唱国歌后的感受：
、雄伟、庄严；
2、有气势、振奋人心、催人奋进；
3、自豪、爱护国旗、也要爱祖国。
师：那么我们现在应该怎么做呢？
三、复习歌曲：
《国旗、国旗真美丽》，随音乐边唱边跳出教室。
第二课
接妈妈
教学目的要求：
一、通过边唱边拍，学会歌曲《接妈妈》，并用语言或动作来体现
母子之间的这份亲情，表现子女对妈妈的爱，培养孩子的友爱之心；
二、欣赏歌曲《我爱妈妈的眼睛》，根据你的感受，用颜色来表现这首歌曲的情绪。
教学重点：
学会歌曲《接妈妈》并用动作表现。
教学难点：
、表现歌曲；
2、视唱。
教具准备：
钢琴、录音机、磁带、cAI
教学课时：三课时
教学过程：
第一课时
一、师生问好，发声练习：
=c
2/4
|
|
—
‖
u
=c
2/4
533|422|1234|555—|533|422|1355|1—‖
lu
二、节奏练习：
2/4
XX
XX|XX
X0|XXX
XX|XX
Xo|XX
XX|
XX
X0|XXX
X0|XXX
X0|
X
X
|
X—‖
、先拍再读；
2、集体模击；
3、巩固熟练。
三、视唱：
=F
2/4
|
|
556
|
|15
5|
|
234
|
234
|
|
—
‖、跟琴视唱；
2、分乐句视唱；
3、个别抽查。
四、新歌导入：
师：妈妈上班去了，如果突然天空下起雨来，你会怎么做？
生：
师：那么我们今天一起去接妈妈吧！见P6、师范唱；
2、随琴视唱乐曲，刚才已经学习过了；
3、边唱边拍；
4、还可以用什么动作来表示？（学生自由创编动作）
五、学习歌词：、师带读歌词、全班齐读；
2、指出生字：撑、滑、黑；
3、跟琴唱词；
4、师生接唱；
5、完整演唱乐曲。
六、小结下课：
随音乐出教室。
第二课时
一、师生问好：
、发声练习：
=c
2/4
533|422|1234|555—|533|422|1355|1—‖
lu
2、音阶训练：
3、律动表演：
吃葡萄。
二、复习上节课所学歌曲：
、歌曲《接妈妈》；
2、为歌曲编排动作：
（1）自由发挥；
（2）分组讨论；
（3）请个别小朋友上台表演；
（4）全班表演：边唱边跳；
（5）总结表扬。
三、新课导入：
师：通过学习接妈妈这首歌，体现了小朋友对妈妈一片关怀之心，那么我们生病的时候，妈妈也会守在我们床边照顾我们，下面我们一起来听一首歌：P7、放录音〈我爱妈妈的眼睛〉：
（1）初听一遍；
（2）分段聆听；
（3）随音乐轻声唱一唱。
2、讨论：
（1）你觉得这首歌表现了什么？
（2）体现了一种什么样的情绪？
3、练习：
（1）根据你的感受用颜色来表现这首歌曲的情绪；
（2）随乐作画：P7
4、最后再欣赏一次：
可以用形体语言表达自己的感受。
四、小结下课，师生再见！
第三课时
一、整队：、分八个小组站好；
2、检查站的姿势。
二、准备活动：
、头、脑、手；
2、随乐曲的节奏做好每一个动作。
三、腰的练习：
、准备拉腰，活动腰；
2、下腰；
3、自由练习。
四、手位复习：
、八个手位；
2、师示范；
3、互相练习。
第三课
农场的早晨
教学目的：
一、通过一组节奏练习，感受音乐情境：农场的早晨是一番什么样
热闹的场面；
二、把动物的脚步声和节奏联系起来，完整的表现这个音乐故事，学会歌表演《母鸡叫咯咯》；
三、欣赏童声齐唱《请来看看我们的村庄》。
教学难点：
认读节奏。
教学重点：
感受整个音乐故事的情境。
教具准备：
节奏纸条、cAI
录音机、动物头饰。
教学课时：三课时
教学过程：
第一课时
一、师生问好：
、发声练习：
=c
2/4
34|5—|53
|53
|54
32|1—‖
师：小鸡来唱歌，jiji
ji，jijiji，jijijiji
ji.小鸭来唱歌，gagaga，gagaga，gagagagaga.小牛来唱歌，哞哞哞,哞哞哞，哞哞哞哞哞。
…………
2、1=c
2/4
|
|
—
‖
u
二、节奏练习：
师：刚才好多小动物唱歌，好听吗？
那么下面我们用节奏来模仿他们的样子好吗？
、清晨，羊妈妈叫醒小羊，欢迎来农场的小客人。
3/4
X
—|
X
—|
X
X
|
X—‖
咩
咩
咩
咩
咩
2、鸭妈妈带着小鸭子唱着歌儿走过来。
2/4
X
X
|
X
0
|
X
XX
|
X
0‖
呷呷
呷
呷
呷呷
呷
3、一群小鸡吵吵闹闹地走过来。
2/4
XX
X
|
XX
X
|
XX
XX
|
XX
X‖
叽叽叽
叽叽叽
叽叽
叽叽
叽叽
叽
4、听，小羊、小鸭、小鸡一块儿唱歌，多么快乐！
5、鸡妈妈怎么还没来呢？哦，原来……
①学习德国民歌：母鸡叫咯咯；
②随琴视唱乐曲；
③分乐句视唱；
④难句学唱：
44|36
53|24
44|36
5|
⑤完整视唱乐曲；
⑥分乐句学唱歌词；
⑦生字学习：脖
伸
翼
添
⑧完整演唱《母鸡叫咯咯》。
6、让我们一起分享鸡妈妈的快乐吧！
第二课时
一、师生问好：
二、继续学习：、复习上节课所模击的节奏；
2、放录音：音乐故事《农场的早晨》；
a、初听一遍；
b、分段聆听。
3、请个别同学复述故事：
a、看图编；
b、讨论；
c、自由论述；
d、上台讲。
三、音乐故事表现：
、请一个小朋友说；
2、分角色进行表演；
3、演员、观众、主持全体到位。
四、小结下课：随音乐出教室。
第三课时
一、师生问好
二、复习歌曲：、小雨沙沙
2、国旗、国旗真美丽
3、母鸡叫咯咯
三、cAI：、看看农场里来了哪些客人？
2、我们举行一个欢迎仪式；
3、聆听：《请来看看我们的村庄》。
四、欣赏：、童声齐唱：《请来看看我们的村庄。》
西班牙儿歌
2、来了哪些客人？
生：小朋友、牛、鸡、羊、兔、马……
师：他们在玩什么？说了写什么？
生：参观农场，带来了玩具、果子、蔬菜。
师：歌曲中唱到了什么？
生：………
五、集体表现：
、欢聚一堂；
2、边唱边跳；
3、围成圈，全班分成几堆，自由表演。
队形
猪
鸡
马
牛
兔
狗
羊
小鸟
飞
小朋友
男
女
男
女
……
六、课堂小结：
随音乐出教室。
第四课
小雨沙沙
教学目的：
一、用自然、轻柔的声音演唱《小雨沙沙》，并能积极参与歌表演和乐器演奏，从中体验歌曲表演和乐器演奏的乐趣；
一、欣赏合唱《春雨沙沙》，感受合唱，初步了解；
二、进一步巩固音乐课的课堂常规，使学生养成学习音乐的良好
习惯。
教学难点：
、有感情的演唱；
2、歌表演和乐器演奏。
教学重点：
学唱歌曲。
教具准备：
cAI、录音机、磁带
教学课时：三课时
教学过程：
第一课时
一、发声练习
、1=c
2/4
34|5—|53
|53
|54
32|1—‖
师：小鸡来唱歌，jiji
ji，jijiji，jijijiji
ji.小鸭来唱歌，gagaga，gagaga，gagagagaga.小牛来唱歌，哞哞哞,哞哞哞，哞哞哞哞哞。
布谷鸟唱歌，gugugu，gugugu,gugugugugu.…………
2、1=c
2/4
|
|
—
‖
U
3、音阶练习
二、新课导入：
师：一年有四季，现在是2月份处于哪个季节？
生：……
师：在春天里，自然景象有哪些变化？
生：……
师：花儿开了，树也绿了，蚂蚁出动，蛇苏醒了，种子发芽了，万物都苏醒了……
师：沙沙的小雨从天上落下来，植物都发芽了，高高兴兴地唱起了歌儿。见P12、师范唱，生体会感情，找生字：甜
2、师：好听吗？
下面我们一起学习这首歌曲。
3、分乐句视唱；
4、师生接唱；
5、难句教唱：
|
|5—|
|21
23|
—|
6、集体视唱；
7、请个别学生视唱。
三、学习歌词：
、有感情的朗读歌词；
2、注意哎呀呀、哎哟哟的区别；
3、分乐句唱词；
4、师生接唱；
5、连贯演唱。
四、结束课堂，随音乐出教室。
第二课时
一、基础练习：
=c
2/4
34|5—|53
|53
|54
32|1—‖
师：小鸡来唱歌jiji
jijijijijijijiji
ji.…………
二、复习歌曲：《小雨沙沙》
、聆听下小雨的声音；
2、模仿+表现+动作；
3、有感情的演唱。
三、歌表演：《小雨沙沙》
师：种子深深的埋在土地里，当受到小雨的浇灌，他开始苏醒，开始发芽，长出嫩嫩的枝芽，渐渐的长大了，慢慢变成了一颗参天大树。、师扮演种子，请一个同学扮演小雨，进行歌表演；
2、师带几个小朋友做小雨，请几个小朋友扮演种子；
3、师弹琴，全班进行即兴表演《小雨沙沙》；
4、总结表扬。
四、小结课堂，随音乐出教室。
第三课时
一、师生问好
二、导入新课：
上节课我们学习了一首歌曲《小雨沙沙》，今天要请小朋友来欣赏一首合唱歌曲《春雨沙沙》，听一听描绘了一些什么自然景观？、放录音，生仔细聆听；
2、初听后，生回答：P13；
3、介绍什么是合唱，区分合唱与齐唱；
4、再听一遍，加深理解。
三、表现与创作：、学生可以用歌声、绘画、形体动作等等途径来表现春雨沙沙
这首歌曲的意境以及动态美；
2、随乐曲自由表现；
3、小结下课。
第五课
玩具音乐会
教学目的：
一、学唱玩具进行曲这首歌，感受当小乐手的快乐，学会动手动脑制作简单的打击乐器；
二、认识顿音记号，感受强弱、快慢的对比；
三、欣赏管弦乐器《玩具兵进行曲》，并进行表现与创作。
教学难点：、唱好《玩具进行曲》这首歌；
2、表演与创作。
教学重点：
综合表演。
教学准备：
各式各样的玩具、如玩具兵、洋娃娃等；
cAI、磁带、录音机。
教学课时：三课时
教学过程：
第一课时
一、师生问好
、发声练习：1=c
3/4
6—3|6—3|223323|6——|
师：春天的 小
雨
di
da
dida下，春天的 小
雨
di
da
dida响，66
30|55
20|3
03
21|6——‖
生：didadida下，didadida下，di
dadida
下。
didadida响，didadida响，di
dadida
响。、节奏练习：（请个别小朋友上台演奏）
2/4
X
—|
X—|
碰铃
2/4
XX
XX
|
XX
XX|
沙锤
2/4
X
X
|
X
X
|
铃鼓
2/4
X
XX
|
X
XX
|
XX
XX|
X
0
|
XX
XX
|
XX
XX
|
X
X
|
X
0
|
（1）先读再拍；
（2）再用打击乐器模击；
（3）合奏。
二、新歌导入：
师：同学们从小到大家里一定有很多各式各样的玩具吧？那么你们最喜欢哪件玩具呢？
为什么？
生：……
师：这个玩具能发出什么样的声音？
有这么多的玩具，我们就可以开一个玩具音乐会了！首先我们先听一听玩具兵是怎么唱歌的？
、出示；
感受玩具的活泼、可爱性；
2、放录音：听玩具兵进行曲
P14
3、视唱：
A、分乐句跟琴视唱；
B、点出休止符、顿音记号；
c、进行强弱对比演唱；
D、完整视唱乐曲；
E、请个别同学视唱。
三、课堂小结：
让我们跟这些可爱的玩具们说再见吧！下节课我们一定还会再见的！（随音乐出教室）
第二课时
一、师生问好：
发声练习：
=c
2/4
34|5—|53
|53
|54
32|1—‖
师：小鸡来唱歌，jiji
ji，jijiji，jijijiji
ji.小鸭来唱歌，gagaga，gagaga，gagagagaga.布谷鸟唱歌，gugugu，gugugu,gugugugugu.小牛来唱歌，哞哞哞,哞哞哞，哞哞哞哞哞。
…………
二、接上节课继续学习：
、复习乐曲：
《玩具兵进行曲》；
2、学唱歌词：
（1）有感情的朗读歌词；
（2）生字：绕、锣鼓、咚仓、般、鸽、突然
3、跟琴分乐句唱词；
4、师生接唱；
5、连贯演唱歌曲；
6、边唱边拍手；
7、讲解情绪：
这么多玩具都出来跟大家一起玩，你们高不高兴啊？
那我们要用什么样的情绪来演唱呢？
8、有感情的、快乐的演唱。
三、综合表演：
、小歌手：部分学生；
2、小乐手：大鼓、笛子、碰铃、沙锤、铃鼓、响铃
3、小舞手：部分学生扮演玩具兵
4、师伴奏。
要求：
1、表情自然大方，小乐手要自信、神气；
2、自由表现、动作自由安排；
3、小歌手声音宏亮、节奏感强；
4、表演开始；
5、集体再表现一次：师讲评。
四、小结下课：
师生再见，随音乐下课。
第三课时
一、师生问好：
发声练习：
=c
2/4
34|5—|53
|53
|54
32|1—‖
师：小鸡来唱歌，jiji
ji，jijiji，jijijiji
ji.小鸭来唱歌，gagaga，gagaga，gagagagaga.布谷鸟唱歌，gugugu，gugugu,gugugugugu.小牛来唱歌，哞哞哞,哞哞哞，哞哞哞哞哞。
…………
二、歌表演：
〈〈玩具音乐会〉〉
三、欣赏：
管弦乐曲—玩具兵进行曲
、德国莱昂。耶塞可曲；
2、师简单介绍作品；
3、P16，看图说话：
A、玩具兵在干什么？
B、他们是怎么走的？
c、第一次走路的样子？
4、我们一边想象一边听一听这首管弦乐曲：
A、初听一次；
B、边听边设想动作；
c、随乐曲自己动一动；
D、随乐曲唱一唱。
5、我们来演玩具兵：
A、整队；
B、模仿动作；
c、练一练；
D、随乐曲进行表现；
E、请个别同学上台表现；
F、集体表现。
四、小结课堂，师生再见！
第六课
飞呀飞
教学目的：
一、开阔视野、发挥想象，认识什么东西能飞，怎样飞？学生进行学习模仿、感受大自然的美；
二、学唱歌曲〈〈飞呀飞〉〉，学跳集体舞〈〈雁儿飞〉〉。
教学难点：
学跳集体舞。
教学重点：、学唱歌曲〈〈飞呀飞〉〉；
2、让学生感受大自然的美。
教具准备：
cAI、各种鸟类的小图片
录音机、磁带等。
教学课时：
三课时
教学过程：
第一课时
一、师生问好：
、发声练习：
=F
3/4
|
3—2
|
|
2——|
|
3—2
|
|
——|
|
|
|
——|
|
|
3—2
|1
3|
——|
U
要求：气息连贯；
声音柔美圆润。、节奏与视唱：
=c
3/4
X
X
X
|
X—|
XX
XX
|
X—|
|
5—
|
|
5—|
要求；掌握节奏与视唱。
2、复习歌曲：
〈〈玩具进行曲〉〉。
二、新课导入：
师：大家想想什么东西能飞？
生：鸟、蝴蝶、鹰……
师：要是我们都能有一对翅膀飞上天，你想干什么？
生：……
师：今天我们一起来学习一首歌曲〈〈飞呀飞〉〉
、师范唱，活泼欢快的；
2、视唱乐曲，分乐句进行；
3、师生接唱；
4、注意声音的清亮，随琴视唱；
5、请个别学生视唱；
6、随琴全班齐唱；
7、情绪引导：
师：如果能飞上天能做什么？心情会怎样？
那么我们要用什么样的情绪来唱呢？
生：柔美、高兴、自豪、洋洋得意……
师：让我们一起有感情的演唱这首歌！
8、全班合唱：〈〈飞呀飞〉〉
三、小结课堂：
随琴声出教室。
第二课时
一、师生问好：
、发声练习；
2、小律动；
3、音阶视唱。
二、节奏与视唱：
=F
3/4
X
X
X
|
X—X|
X
X
X
|
X——|X
X
X|
|
—
5|
|
5——|1
6|
X
—
X
|
X——|
X
X
X
|X
X
X|
X——|
—
|
2——|
|
—2|
——
|
要求：
1、划拍；
2、拍击；
3、随琴用U视唱；
4、边划拍边唱。
三、复习歌曲：〈〈飞呀飞〉〉
、带表演有感情的演唱；
2、个别小朋友视唱。
四、导入新课：
师：大雁是候鸟，一到冬天就成群结飞到南方去过冬，第二年春天又回来，大雁飞时由一只头雁带领所有的飞成“人字形”或“一字形”，队伍整齐而美丽，所以人们把大雁称为团结、友爱守纪律的鸟群。今天我们就一起来学习这首歌〈〈雁儿飞〉〉。
、师有感情的范唱；
2、这首歌是几拍子的？
歌曲唱了些什么？
你能学一学大雁飞吗？
除了用手代替翅膀外，还可以怎样飞？
3、边飞边熟悉乐曲；
4、随琴视唱乐曲；
5、学习歌词：
A、师带读；
B、学生自己读；
c、随琴分乐句唱词；
D、连贯演唱。
五、小结课堂，师生再见！
随琴声出教室。
第三课时
一、歌表演：〈〈雁儿飞〉〉
、大雁飞行时会有什么队形啊？
A、o
o
o
o
o
o
c、o
o
o
o
o
B、o
o
o
D、o
o
o
o
o
o
o
E、o
o
o
o
o
o
F、o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
2、分组设计动作，自由编排集体舞；
3、表情：雁群在蓝蓝的天空飞翔时愉悦的心情；
4、集体随乐表演：cAI展示；
二、小结下课：随音乐出教室。
第七课
望月亮
教学目标：、能学会演唱歌曲《望月亮》，并用多种声势参与表现歌曲。
2、在聆听《糖果仙人舞曲》的过程中，能随着音乐情绪做出体态反应或跳舞，从中体验合作表演的快乐。
教学内容：
、歌曲《望月亮》
2、欣赏
《糖果仙人舞曲》
教学设想：
小动物回家
教学目标：
1．用自然的声音,有表情地演唱歌曲<<迷路的小花鸭>>；
2．能在音乐戏剧表演<<迷路的小花鸭>>中担当一个角色,边唱边进行表演； 3．在音乐游戏《小熊回家》中,能听辩模仿老师拍的节奏型，并尝试创编节奏； 4．在音乐游戏表演和节奏听辩能与其他同学协调配合,并体验到与他人合作表演的快乐。
教学重点：学会演唱<<迷路的小花鸭>>和音乐游戏<<小熊回家>>。教学难点：启发学生随听辩节奏、摸拍、创编节奏。教学准备：钢琴、课件。教学过程：
一、导入
（出示课件）
师：同学们，你们看，一只可爱的小花鸭正在池塘边玩。咦，它怎么哭了呢？
二、歌表演《迷路的小花鸭》
1．听赏歌曲（1）生说歌曲内容
师：哦，小花鸭玩着玩着不记得回家的路了，于是就在柳树下哭呢，这时小花鸭的心情是什么样的呢？（着急、伤心）谁来表演一下？
师：小花鸭后来回家了吗？它是怎么回家的呢？
师：一个小朋友看到了，就抱起小花鸭把它送回了家。这时，小花鸭的心情是什么样的呢？（开心）谁来表演一下开心的小花鸭？
师：小朋友的心情是什么样的呢？哦，也很开心，因为帮助了别人使别人开心，自己也开心。所以，希望我们每个小朋友都是乐于助人的好孩子。
（2）跟歌曲表演。2．学唱旋律
（1）跟琴一句一句学唱。（2）跟琴齐唱。3．学唱歌词
2017.3.1 最新版
（1）跟琴一句一句自主填唱歌词。（2）跟琴齐唱（情绪引导）。
第一段描绘了小花鸭迷失方向后焦急不安的情绪,唱时声音自然，并且带点悲伤的情绪。第二段是我们把小花鸭送回了家，小花鸭很高兴，应该用高兴激动的心情演唱。（3）跟课件演唱（加动作、表情）4．歌表演。
（1）人物：鸭妈妈 迷路的小花鸭 小朋友 环境：池塘、柳树（人扮演）
（2）道具：围裙头巾做头饰,撑开的伞小椅子做家的标志（3）第一段：一只活泼可爱的小花鸭以鸭步出场
（4）嘎嘎嘎嘎：各自作动作向四面散开寻找家,鸭妈妈则四处张望,呼唤小花鸭快回家。（5）第二段：小朋友抱起小花鸭，把它送回了家，小花鸭与鸭妈妈快乐的呆在一起。
三、音乐游戏《小熊回家》
1．导入
师：刚才我们帮助小花鸭找到了家，小花鸭非常感谢大家。可是，你们看，小熊也回不了家在外面哭呢。它怎么了？我们也去帮帮它吧。2．听赏歌曲（1）说内容
师：小熊为什么回不了家呢？（……）师：你们想帮小熊吗？（2）小熊的家
（出示课件）为小熊准备三个家，房子上有不同节奏型 师：那就让熊妈妈先来考考你们吧。
师拍节奏，生模拍，小朋友帮小熊找对自己的家。（3）复听歌曲（熟悉旋律），音乐结束模拍节奏帮小熊找家 3．学唱旋律。4．学唱歌词。
5．小熊找家——跟课件表演唱。
老师扮演熊妈妈创编节奏，请其他小朋友扮演小熊模拍节奏找对自己的家。6．游戏创编：其他学生模拍
2017.3.1 最新版
一生扮演熊妈妈创编节奏，请其他小朋友扮演小熊模拍节奏回到自己的家。
四、课堂小结
师：同学们，今天我们帮助了哪些小动物回到了家？（迷路的小花鸭，小熊）恩，小朋友今天表现真棒！希望今后小朋友们都能多关心、帮助你身边的同学和好朋友，还有那些不认识的需要帮助的人，争做乐于助人的好孩子。今天的课就上到这里了，下课！
知识：让学生知道依法治国的概念和地位，知道“依宪治国”是依法治国的核心，理解宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，了解违宪行为的表现。【教学重点】知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力。【教学难点】学会运用宪法有关知识来分析现实中的问题，培养学生自觉遵守和维护宪法的意识。
二、教学设计：
（一）、导入：简单回顾七年级下学期第五单元所学的内容。说一说：一般违法行为包括哪几种？一般违法行为中的违宪行为指的是哪种行为？通过复习以前学过的内容，导入“违宪行为”的概念。
（二）、新课学习： 猜谜游戏：“排行我老大，国法之根本；子由母产生，冲突我有效。” 这是我国的哪一部法律？ 出示材料：《中华人民共和国宪法》的第一条、第二条、第十五条、第二十四条的有关规定。提问：（1）从上述材料中，你可以知道《中华人民共和国宪法》规定的基本内容是什么？（2）与你所知道的《未成年人保护法》、《刑法》等普通法律的内容比较，《中华人民共和国宪法》有什么不同的地方？
（3）如果用上面的这个谜语中的一句话来概括的话，应该用哪一句话？
教师归纳：宪法规定的是我国的国家性质、国家的根本制度、国家的根本任务等国家带有根本性的问题。宪法在内容上大于其他的普通法，因此它在整个国家法律体系中处于根本法的地位。即“国法之根本”。
议一议：阅读教材P73《中华人民共和国民法通则》第一条的规定，说一说他与《中华人民共和国的宪法》有什么联系？你可以用谜语中的哪一句话来概括这种联系？ 教师归纳：宪法为普通法提供了立法原则，是制定其他法律、法规的依据。即“子由母产生” 案例分析：（1）、阅读教材P73“某县公安局设卡收费”提问：该县公安局在国道上的设卡收费的行为是否合法？为什么？
教师归纳：宪法是一切国家机关的最高行为准则。（2）、阅读教材P74 “周恩来总理的事例”提问：周恩来总理为什么要这么做？他遵守了宪法中的什么规定？教师归纳：宪法是一切社会团体和组织以及全体公民的最高行为准则。提问：谜语中的哪句话是以上两个案例的概括？（“排行我老大”）案例分析：阅读课本P72“苍茫村村委会的村规民约”的事例 提问：
1、村委会的行为违反了宪法的什么规定？
2、法庭的判决印证了谜语中的哪句话？
教师归纳：违法了宪法的“公民婚姻自由”的规定。印证了“冲突我有效”。讨论：通过以上的学习，你知道宪法与普通法相比，有什么不同吗？教师归纳：宪法是国家的根本大法，是最高的行为准则。
过渡：因为宪法所具备的权威性，要求宪法具备一定的稳定性，所以宪法的修改程序与其他普通法也不一样。
出示材料：宪法的修改程序与普通法的修改程序
提问：宪法的这种修改程序说明了什么？
教师提示：宪法的制定或修改比普通法严格。
（二）、新课学习： 案例分析： 出示案例：“佘祥林案件”： 1994年1月20日，湖北省京山县雁门口镇村民佘祥林的妻子张在玉失踪。1994年4月11日，雁门口镇吕冲村一水塘发现一具女尸，经张在玉亲属辨认死者与张在玉特征相符，公安机关立案侦查。1998年6月15日，京山县法院以故意杀人罪判处佘祥林有期徒刑15年，附加剥夺政治权利5年。佘不服提出上诉，同年9月22日，荆门市中级人民法院裁定驳回上诉，维持原判。2005年3月28日，张在玉的突然归来证明佘祥林当年被冤枉了。2005年4月13日，被判处15年有期徒刑、在狱中度过了11个春秋的佘祥林，被当庭宣判无罪。2005年9月2日，因“杀妻”冤案提出国家赔偿的佘祥林从赔偿义务机关湖北省荆门市中级人民法院领取了25.69万余元人身侵权赔偿金(含无名女尸安葬费1100元)。
讨论：湖北省荆门市中级人民法院为什么要对佘祥林作出赔偿？ 教师归纳：《中华人民共和国宪法》第41条规定：“由于国家机关和国家要作人员侵犯了公民权利而受到损失的人，有依照法律规定取得赔偿的权利。”
案例分析： 出示案例：汉族青年谢某与一回族发青年马某相恋。不久两人到婚姻登记机关领取了结婚证。正当他们准备举行婚礼的时候，马某和马某的父兄向谢某提出一个要求，要谢某必须信仰伊斯兰教。谢某不答应，马某的弟弟就要纠集一些族内的人“好好教育”一下谢某，一时搞得剑拔驽张，难以收场。
提问：谢某是不是必须信仰伊斯兰教？马某的弟弟能不能“好好教育”一下谢某？ 教师归纳：宪法规定：“公民有宗教信仰的自由”，马某一家强迫谢某信仰伊斯兰教的行为违反了宪法的有关规定，属于违宪行为，要受到法律的追究。我当法官：
教材P75“我当法官”的四个材料。答案可参考《教师用书》P101 明辨是非：
有人认为“宪法是高高在上的一部大法，和我们的生活没有太多的关系。”，你认为呢？ ①宪法是我们生活的基本依据； ②维护宪法是每个公民义不容辞的责任。③宪法规定了公民的基本权利和基本义务
基本权利：选举权和被选举权、人身自由权、受教育权 基本义务：依法服兵役、劳动（即是权利又是义务）、依法纳税 案例分析：
出示案例：尤某，男，17岁，汉族，河北省某市郊区某乡中学学生。尤某由于受拜金主义思想的影响，瞧着别人发财，吃喝玩乐，他也想发财。1988年春的一天晚上10点，偷偷爬墙溜进本村电线厂，偷出铜线10公斤，并于第二天拿出去卖时被查获。教师归纳：宪法禁止或否定公民的某些行为。（规范）中华人民共和国宪法第十二条规定：“禁止任何组织或者个人用任何手段侵占或才破坏国家的和集体的财产。”
出示案例：施某，男，20岁，上海市南汇县书院乡村民。施某为2002年冬季征兵的应征公民，在乡、村干部动员其报名应征时，态度不端正，不愿履行兵役义务。后经乡村干部耐心做工作后，勉强参加了应征体检，施身体合格，经乡、县政治审查，施某合格。施本应无条件服从征兵命令，参加解放军。但施某无视征兵命令，于同年11月外出无踪影，逃避了征役。
提问：你认为施某这种行为会不会受到法律的制裁？为什么？ 教师归纳：宪法要求公民必须做出某些行为。（义务）宪法第五十五条规定：“保卫祖国、抵抗侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责。依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的光荣任务。”
出示案例：1987年4月，云南大姚县第十届人民代表大会召开第一次会议。大会主席团根据县委提出的候选人建议名单通过后，提交全体代表讨论酝酿，50多名代表讨论中明确表示不赞成名单里提出的县长和人大常委会主任做候选人，提出了新的候选人名单，并向主席团要求实行差额选举。
提问：云南大姚县50多名人大代表的反对有没有法律依据？ 教师归纳：宪法提倡或肯定公民的某些行为。（权利）。我国宪法《总纲》第2条规定：“中华人民共和国；的一切权力属于人民。人民行使国家权力的机关报全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。”宪法第101条规定：“地方各级人民代表大会分别选举并且有权罢免本级人民政府的省长和副省长、市长和副市长、县长和副县长、区长和副区长、乡长和副乡长、镇长和副镇长。”第103第规定：“县级以上的地方人民代表大会选举并有权罢免本级人民代表大会常务委员会的组成人员。”
说一说：宪法与我们生活有什么关系？（以上案例也可以用其他案例进行讲解。）阅读空间：教材P76“于时俱进的宪法” 提问：（1）、宪法的四次修改说明了什么？
教师归纳：宪法要反映人民群众的根本利益，宪法与人民的生活密切相关。（2）、从1954年第一部宪法制定到现在，只进行了四次修改，是为什么呢？教师归纳：宪法作为国家的根本法，要具备一定的稳定性，不宜有太频繁的变化。
学以致用：阅读教材P75“黑龙江丹顶鹤自然保护区的事例” 说一说我们中学生怎样维护宪法的尊严？ 重点：
（一）依法治国首要的是什么（或者核心是什么）？——依宪治国
（二）我国的法律体系：以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系
（三）宪法是国家的根本大法
1、宪法是国家的根本大法从哪些方面表现出来？（或者：为什么宪法是国家的根本大法？或者：为什么依宪治国是依法治国的核心？）①从内容上看，宪法规定了我国的根本问题； ②从效力上看，宪法具有最高的法律效力；
③从程序上看，宪法制定和修改的程序比普通法律更为严格。
2、我国的国家性质、国家根本制度、国家的根本任务分别是什么？
宪法第一条第一款规定：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
第一条第二款规定：社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。
宪法在序言中规定：国家的根本任务是，沿着建设有中国特色社会主义的道路，集中力量进行社会主义现代化建设。
3、宪法与普通法律的内在联系
4、修改宪法的程序和意义。
我国现行宪法规定，宪法的修改，由全国人民代表大会常务委员会或者五分之一以上的全国人民代表大会提议，并由全国人民代表大会以全体代表的三分之二以上的多数通过。宪法制定和修改的程序比普通法律更为严格。其目的是保障宪法的权威性和稳定性，使国家长治久安，社会健康发展。
（四）宪法是最高行为准则
1、具体表现 ①宪法是一切国家机关的最高行为准则；
②宪法是一切社会团体、组织以及全体公民的最高行为准则
2、违宪的表现 ①是国家机关的活动与宪法规定的内容或程序相抵触；
②是公民的行为违反宪法的规定。
（五）树立宪法意识
1、树立宪法意识的理由（或者宪法与公民的联系）
①宪法是我们生活的基本依据； ②维护宪法是每个公民义不容辞的责任。
2、宪法规范人们行为的方式 ①宪法提倡或肯定公民的某些行为； ②宪法禁止或否定公民的某些行为； ③宪法要求公民必须做出某些行为。
3、青少年应该如何增强宪法意识？
①青少年要认真学习宪法，积极向群众宣传宪法，树立依宪治国的观念，严格遵守宪法； ②宪法提倡和肯定的行为要努力去做，宪法禁止和否定的行为坚决不做，宪法要求做的行为一定要做到；
③敢于同违反宪法的行为做斗争，维护宪法的尊严，保证宪法的实施。
4、法制教育宣传日及其主题，并说明它们为什么都与宪法有关。（参见作业本第49页）
宪法在我国的法律体系中居于首要地位，是国家的根本大法，是其他法律产生的依据，宪法规定国家生活中的根本问题，具有最高的法律效力。与宪法相抵触的法律是无效的。宪法是最高的行为准则。
5、我国建国以来的几部宪法，我国的现行宪法。（参见书本第76页）
6、宪法是要变化还是要保持相对稳定，并简要说明理由。
主要说明：①我国宪法是随着时代的发展、我国社会实际的变化而发展的，反映了人民群众的根本利益。②我们也要强调宪法不宜变化太频繁，因为宪法是我国的根本大法，关系到国家稳定的大局。
课题： 第二节 树立法律的权威 备课时间：2011.5.15 授课时间：2011.5.18 授课班级：八年级207班 授课时间：一课时 教学日的：
情感、态度、价值观：尊重法律，有自觉维护法律权威的意识。树立法律至上的观念，自觉守法、护法。
能力：自觉守法，维护社会秩序。能运用法律知识与社会生活中的不法现象做斗争。
知识：理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义。认识依法行政在现代社会的重要性，初步树立现代法治观念。
【教学重点】 理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义。【教学难点】 能运用法律知识与社会生活中的不法现象做斗争。【导入】播放Flash《家园》，感知法制化的社会带给我们安全的生存环境，稳定的生产生活，甚至给社会带来广阔的发展前景。【活动】（课前布置）
查一查：我们已有的现行法律、行政法规、地方性法规大约有多少？
议一议：我国政治生活、经济生活、社会生活的主要方面，是不是已经基本做到有法可依？ 承接：有法可依，是社会主义法治的前提和基础。是指国家有着比较完备的法律，国家和社会各方面的关系，都有相应的法律规定;国家机关及其工作人员执法有根据，司法有准绳，公民活动有章可循，行为有法可依。
【讨论】对下列案件，如果你是法官，会作出怎样的判决？
呈现讨论题：一个父亲，将他罪恶多端，横行乡里的儿子打死，父亲认为自己为国家和社会除掉了一个毒瘤，村民称赞该父亲“大义灭亲”。法律将会如何作出判决呢？
在学生讨论后，教师引导学生认识到这个父亲的行为是违法行为，要受到刑法追究的。法律规定了我们应该做什么，不应该做什么。这个父亲虽然有教育子女的权利和义务，但他没有剥夺儿子生命的权利，他做了就是违法 行为。因此，我们每一个人都要严格遵守法律，严格依法办事，做到有法必依。
教师再一次设问：面对作恶多端，横行乡里的儿子，这个父亲可以怎么做？ 学生讨论（略）。【我做法官】
由学生甲乙丙丁分别扮演某村民、小偷。两警察，演绎教材079页“小偷状告失主”典型案例。表演完毕后，展现讨论题：
(1)小偷与失主已经私了，法院为何还要判决小偷有罪？
(2)假如你是小偷状告失主案的审判长，你将做出怎样的判决？
承接：执法必严，是社会主义法制的关键，是指执法和司法机关及其工作人员，必须严格按照法律的规定实施法律，思坚决维护法律的权威和尊严。【典型案例】 展示《田凤山一审被判无期徒刑》案例：
新华社北京12月27日电 记者田雨 北京市第二中级人民法院27日依法对国土资源部原部长田凤山受贿一案作出一审判决，以受贿罪判处被告人田凤山无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。
北京市第二中级人民法院公开开庭审理查明，1996年至2003年期间，被告人田凤山利用其担任黑龙江省人民政府省长、国土资源部部长的职务便利，为他人谋取利益，以及利用其职权、地位形成的便利条件，通过其他国家工作人员职务上的行为，为请托人谋取不正当利益，多次非法收受他人贿赂共计人民币436万余元。案发后，赃款已全部退缴。学生讨论：
（1）田凤山案发前，担任过哪些职务？（2）田凤山被判刑，给我们哪些启示？
教师引导：法律面前人人平等，不管是谁触犯了法律都要受到法律的制裁，依法治国要坚持违法必究，对一切违法行为都必须追究法律责任。
【你说我说】人的一生中有可能要与哪些政府部门打交道？
承接：政府机关与人们的生活息息相关。政府能否依法行政，直接关系到老百姓的生活质量的高低。【课堂辩论】
以权大还是法大为题，全班学生分正反两方展开辩论。正方：权比法大 反方：法比权大 【案例分析】
湖北省天门市优秀企业家陈远豪因不“听”市领导的“话”，先市被“双规”，尔后被批捕，最后被当地法院一审判处有期徒刑2年。经过艰难抗争，2003年3月13日，二审法院依法正式宣布陈远豪无罪。
市政府要陈拿出200万元弥补财政缺口，陈不同意；当地税务局想向陈借钱用与发工资，被陈回绝；市领导视察了陈领导的企业后，又不想留领导吃饭。问：（1）陈远豪为什么被判处有期徒刑？（2）本案留给我们什么启示？ 承接：依法行政就是要求各级政府机关及其工作人员严格依法行使其权力，依法处理国家各种事务，依法行政的重心和实质是依法治官，依法治权。【议一议】展教材081页“听证会”材料
问：举行听证会对各级政府和广大人民群众分别有什么作用？
小结：
课题： 第三节
我们也有监督权 备课时间：2011.5.20 授课时间：2011.5.24 授课班级：八年级207班 授课时间：一课时
一、教学重点难点：
【教学重点】知道监督权的涵义，以及明确实施监督的方式方法和途径。
【教学难点】对监督权的理解，明确监督权既是法律赋予每个公民的神圣权利，也是每个公民应尽的义务。
二、教学设计：
（一）、导入 出示材料
让学生自学引言材料，使学生明白：每一位公民都要积极行使监督权，维护法律的权威，做一个有责任的公民。在学习引言的基础上的拓展提问：
1、在你的生活中是否也经常遇到类似的情况？
2、发生这些情况的原因是什么？（某些人的法律意识差和有关执法力度不够）
3、当你遇到这种情况你会怎样做？
师：从这个案例中看出，依法治国建设社会主义法治国家，不仅要求我们自觉遵守法律，而且要求我们关注法律实施的和司法的公正，积极行使公民的监督权，维护法律的权威。（引出课题：法律实施与司法公正需要监督：）
过渡：那么究竟什么是监督权？我们为什么要实施监督权呢？
（二）新课学习：
1、案件聚集
1）
阅读教材第84页刘涌案件，并思考从刘涌案件的审判中，法律是如何得到贯彻实施的？你还能举出类似的例子吗？
2）从刘涌案件中，请你说说司法公正是如何得到维护的？
师：实行依法治国保证法律有效实施，维护司法公正，需要加强法律监督。
2、案例分析
出示书本第85页强行集资案例，提问： 1）在上述案例中，谁行使监督权？监督权的行使产生了什么作用？ 2）除了上述监督途径之外，法律监督还有哪些途径？在实施监督权的过程中我们应选择哪些适宜的方式？（行使批评、建议权，控告、检举权，申诉权，取得国家赔偿权）
通过学生的思考与交流，得出结论：作为公民既有依法监督法律实施和司法公正的权利，也有积极参与监督、维护法律权威和社会秩序的作用！
引出书本第86页郭光允的事迹，让学生感受到监督权的实施是宪法和法律赋予每个公民的神圣权利。
学生互动，感受行使监督权是每个公民的神圣权利。
3、小组讨论
我们行使监督权（结合书本第87页罗晓材料）提问：
1）有同学认为，行使监督权是大人们的事，我们中学生无法行使监督权。你认为怎样？ 2）当你认为国家机关及其工作人员没有切实履行他们的责任，没有做好他们的应该做好的工作时，你有权＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
3）当你和你的家人受到国家机关及其工作人员的不公正对待时，你有权＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
4）当你发现国家机关及其工作人员有违法、失职行为时，你有权＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（学生采取小组讨论的形式，并派代表在全班发言交流）得出结论：
法律实施与司法公正需要我们每个人的关注、支持和监督。我们可以通过行使监督权来依法维护自身的合法权益和国家、集体的利益，与社会生活中的违法和不公正的现象做斗争。4、1）知道你所在选区的人大代表是谁吗？ 2）你知道市长热线电话吗？
3）你知道如何通过新闻媒体来公开发表自己的意见？
5、课堂小结：在法治的国家里，法律就是我们生活的一部分，它是正义的化身，是人民的保护神。遵守法律，维护法律就是关爱社会，关爱民生，关爱我们自己。
6、课后延伸：就你身边存在的某一个突出问题，谈谈你准备如何来行使监督权？
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