医学生对于医疗的看法

医学生对于医疗的看法（精选10篇）

医学生对于医疗的看法 篇1

新中国成立50年来，我国的医学教育事业有了很大的发展，取得了显著成绩，通过实践逐步探索出医学教育的规律和特点，形成了医学教育的管理体制和运行机制，初步建立了包括学校基础教育、毕业后教育、继续教育的连续统一的医学教育体系。医学教育 的规模、质量、效益有了明显提高。高等医学院校数量和在校生由建国初期的44所、l．52万人，发展到2000年的177所、71．48万 人。普通中等卫生学校由1949年的181所发展到2000年的489 所。医学教育师资队伍不断加强，教学条件逐步改善。

50年来，医学教育为我国卫生事业输送了一大批合格的医药 卫生人才，2000年卫生队伍总量已超过559万人，其中卫技人员 449万人，医生207．6万人（医师160．3万人）、护士126．7万人。每 千人口医师数从建国初期的0．1上升到1．30，接近世界的平均水平。这支队伍为满足人民群众的卫生服务需求，保证人民的身体健康，为我国社会主义事业发展作出了重要贡献。

随着全面推进素质教育和高等医学教育一系列改革计划的实施，对医学教育专业口径过窄、素质教育薄弱、教学模式单

一、教学内容陈旧、教学方法过死等状况进行了有效的改革，注重医学生基础理论、基本知识、基本技能的培养，促进了医学生在知识、能力、综合素质和创新思维等方面的发展，使医学教育质量稳步提高。

尽管我国医学教育取得了较大的进步，但应当中肯的说，我国现行医学教育制度存在不少的问题。当然，也正是因为有问题存在，才能迫使我们解决问题，为祖国的医疗事业发展提供线索。

我认为，我国现行医学教育制度存在的问题主要有三个方面。

第一,学制和学位制度混乱.我国医学教育现有3,5,6,7,8五种年制,是世界上任何国家所没有的.获得医学硕士学位,若从大学起点算起,有的需要7年,有的8年,有的要9年.博士学位的情况也类似.这种混乱的学制和学位培养制度,造成人才培养规格的混乱,更重要的是,由于难以制定准确,有针对性的培养目标和评价标准,造成了人才规格区分的不准确,培养质量难以全面保证,同时也不利于卫生人力资源的管理.再由于与其他国家没有可比性,势必阻碍我国卫生事业的国际化进程,影响我国医学科学的发展。

08年人民日报有报道，“我国现行医学教育体系有点儿乱”。确实，我们现行的医学教育体系有点儿乱，有三年制大专、五年制本科、七年制本硕连读，还有八年制本硕博连读，但医学生的实践能力缺乏，人文修养不够，医学教育质量堪忧。

近年来，我国医学教育管理体制发生了重大变化，绝大多数重点高等医学院校和综合性大学合并，由卫生部主管变为教育部主管。

目前，我国正举办着“世界上规模最大的医学教育”。据介绍，2007年，全国举办医学门类专业的高等本科院校有281所，高等职业学校有350余所，中等职业技术学校1400余所；普通高等学校本专科医学门类在校学生达到138.6万人，中等职业学校医学门类在校学生达到137.2万人。现在，有150多个国家（地区）的2万多名留学生来我国学习医学，其中，接受研究生教育的1455人，接受本科临床医学专业教育的11689人，接受本科中医学专业教育的3564人。专家指出，尽管我国医学教育事业取得了长足发展，但存在的问题也不容回避。由于医学教育管理体制尚未完全理顺，一定程度上制约了医学学科和医学教育的发展。比如，医学院校在综合性大学中的地位问题，附属医院和大学及医学院的关系问题，附属医院的建设及投资渠道问题，医学教育的质量保证和规模控制等，都成为大家关注的焦点。

第二,专业设置过多过细.大学本科教育的目的是使学生掌握最基本的知识,技能和方法,是通科教育.，而我国医学类专业达47个.带来的后果是,基础训练不扎实,以致专业技能难以向更高水平发展.由于知识技能单一,不能适应人才市场的突发性变化,造成巨大浪费.如法医学作为一个单独专业,首届毕业生分不出去就是一个例证.。

学制越来越长，学历越来越高，实习时间却越来越短。健康所系，性命相托。对于医学生，临床实践能力应该是第一位的。但目前医学生实践能力的培养有所削弱，影响了人才培养质量的提高。现在的医学教育有一种不好的倾向：学制越来越长，学历越来越高，但临床教学实习却相对缩水，与之相应的实习时间也越来越短。以前医学本科5年，至少有1年实习；硕士研究生3年，其中有两年实习；博士研究生3年，基本上都是在临床实习。这样，从上大学到博士研究生毕业，有五六年的实习时间。而现在，8年制的本硕博连读医学生，主要精力都在教室或实验室里，在医院临床一线见习、实习的时间，加起来还不到3年。

我认为，现今医学教育有两个很大的漏洞：一是只看成绩、不求质量，平时学习不怎么认真的同学，突击一下也能考个好成绩，但学不到真本领；二是教学与科研脱节，不注重培养学生的动手能力，老师上课的幻灯片质量也不够高，有的老师干脆照着课本念，很枯燥。

目前还有一批令人信赖的专家活跃在临床医疗第一线，能让人放心地去就医。如果听任这种医学生实践能力削弱的状况发展下去，20年后，谁来给我们看病？ 还有谁敢让我们这些将来的医生给他们看病？

每年都有不少考研的同学，理论考试成绩挺不错，但一经面试或谈到技能、动手操作，就露怯、露馅了。所以，我们医学生要在保障患者合法权益的前提下，规范临床实践教学行为；要通过加强模拟临床实践，训练医学生的基本诊疗操作技能；更要通过社会实践、临床见习与毕业实习等实践教学环节，加强医学生临床实践能力和临床思维的培养。

第三,教育过程中的问题.较为突出的是仍然受到传统教育思想的影响.过多地注重传授知识,缺乏培养学生获取知识能力的有效手段,同时对道德品质和精神素质的培养也没有给予足够重视。医学是“极其复杂的教育”,我们的医学教育应该加强基础及潜能的培养。

人是世界上最复杂的生物体，医学教育是极其复杂的教育。医学教育应该是一个包含学校教育、毕业后教育和继续教育的完整教育过程。以5年制医学本科为例，虽然大学毕业了，医学教育并未完成，起码还要再经过3到5年的“住院医师培训”，才能成为一个基本合格的医师。

在国外，医科毕业生仅仅是一个“半成品”，但我国很多地方却把“半成品”当作“成品”，硬往医院里塞！目前由于人事制度改革不配套，户口、待遇、社会福利等因素，制约了全科医师培训和住院医师流动制度的进一步完善。有些人认为，医学教育应该是“精英教育”。但近年来，一些地方医科院校扩招势头很猛。有一所地方医学院校，一年招收1000多名临床专业的本科生，而它才有一所直属医院。这么多学生，他们到哪儿去实习啊？教学质量又怎么能得到保证？

目前，我国一些农村及偏远地区缺乏合格的医务人员，一些偏远县级医院和乡镇卫生院甚至还没有一个正规本科毕业生。然而，由于人员编制和就业观念等因素，医科毕业生“上不来、下不去”的状况普遍存在，致使大量医学人才“半途而废、流失严重”。

有关专家指出，由于我国医学教育毕业后教育界限不清，学校教育的内容包含了一部分毕业后住院医师培训的内容，而忽视了大学应加强基础以及潜能的培养。精英医学人才必须要有宽厚的基础，扎实的基本功底，否则难以承担重任。根据国外的成功经验，严格的准入制度、长学制教育、优秀学生的出路遴选，是发达国家一流医学人才成长的社会环境和医学人才培养的最佳途径。

近年来，高等教育管理体制改革和卫生改革，为医学教育的发展，提供了良好的机遇 和广阔的空间。医学教育改革与发展的方针是：优化结构，深化改革，稳步发 展，提高质量。

优化结构——优化医学教育的层次结构、专业结构、布局结构，以更好地适应卫生事业改革与发展的需要；深化改革——根据21世纪科技发展和卫生服务模式，深化医学教育管理体制改革，规范各类医学教育，改革医学教育的培养模 式、课程体系、教学内容、教学方法和教学手段；稳步发展——调整医学教育总体规模，扩大高等医学教育，压 缩中等医学教育，使其与人民群众卫生服务需求及卫生人力发展需要相适应；提高质量——根据医学的特点，加强医学生全面素质、创新精 神和实践能力的培养，加强并完善毕业后教育与继续教育，不断提高卫生技术队伍的整体素质。

相信，不久的将来，我国的医学教育制度将会有很大的改善，我国的医学教育体系将推动着祖国的医疗事业蒸蒸日上！

医学生对于医疗的看法 篇2

1 资料与方法

1.1 一般资料

对某医学院五年制2010级临床专业学生两种不同教学模式改革的班级进行问卷调查, 发放调查问卷260份, 其中有效调查问卷249份, 有效率95.77%。其中, PBL教学模式施教的学生为130名, 问卷调查收回的有效调查问卷125份, 男生60名, 女生65名;传统模式施教的学生为130名, 问卷调查收回的有效调查问卷124份, 男生70名, 女生54名。249名学生均为城镇生源。问卷每个问题设计A, B, C, D四个选项, A为5分, B为3分, C为2分, D为1分。

1.2 调查内容

医学生问题解决能力包含的六个因素:问题确定, 问题理解, 解决措施制定, 问题监控, 问题信息, 问题评估。

1.3 统计学方法

采用统计学软件SPSS19.0对调查数据进行分析, 计量资料用±s表示, 采用t检验, P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

PBL与传统教学模式医学生的问题确定评分分别为 (4.23±2.14) 和 (2.14±2.33) 分, 问题理解评分分别为 (4.38±2.84) 和 (3.61±2.76) 分, 问题监控评分分别为 (4.18±3.34) 和 (3.25±4.87) 分, 问卷总分别为 (25.89±10.87) 和 (23.54±14.23) 分, 组间比较, 差异具有统计学意义 (P<0.05, 表1) 。

3 讨论

PBL教学模式是一种新型的教学模式, 它能够满足当前医学院的教学需求, 但是由于受到各种因素的影响, 当前不少医学院还不能够认识到PBL模式在医学院教学中的优势, 更不能够明确PBL教学模式对医学生解决问题能力的重要性。本研究选取249名城镇生源的医学院学生, 通过问卷调查的方式进行了调查分析, 充分发挥PBL教学模式的优势, 通过分析t检验后得到的数据, 可以得出结论:PBL教学模式模式下学生的平均分都好于传统教学模式学生的平均分, 且两种教学模式下, 学生的问题确定、问题理解、问题控制以及问卷总分方面存在着较为明显的差异, 具有统计学意义 (P<0.05) 。要充分发挥PBL教学模式的优势, 具体可以从以下三个方面着手。

PBL教学需要充足的教学资源。首先, PBL教学是一种小班, 小组的教学模式, 对教学场所, 老师临床实践经验都有一定的要求;其次, 学校的教学资源也应跟上学生的需求, 例如大量前沿的图书, 先进的电脑设备, 丰富的网络教学资源等;最后, 有合适的实习基地。

PBL教学安排要具有合理性。教学的目的是使学生更好的掌握知识, 应分清内容, 找出真正适合PBL教学的部分开展PBL教学。在实际教学过程中, 有的教师只对部分内容提供了教学案例, 让学生进行充分的讨论, 这样的教学方式受到学生的欢迎, 是一种较好的PBL教学模式[2]。

PBL教学应根据学生的认知水平进行科学分组。要想提高小组内部讨论的有效性, 就必须要间可能是小组内部成员的认知水平多元化, 因此在分组时, 教师要了解每位学生的认知特点, 根据学生的认知特点进行合理分组, 提高分组方式的科学性、合理性, 为顺利实施PBL教学提供创造条件。

参考文献

[1]于双成, 李玉玲, 麻卓敏, 等.医学信息素养教育教学改革的思路[J].医学与社会2011, 24 (2) :96-98.

目前医疗环境对临床医学生的影响 篇3

【关键词】医生；医疗环境；医学生

2014年在美国《时代周刊》上治疗埃博拉病毒的医务人员被评为年度人物，在颁奖词上提到他们在和夺取七千多人生命的罕见病毒做着斗争。

医生和其他人一样都是寻常人，同样是肩负着特殊使命的人，因为他们见证了很多人的降生，又给疾病缠身、心怀恐惧和失望的人以希望，是病患心灵的天使，这些病患有的流着喜悦的泪水，而有的流着哀思的泪水。有许多人通过医生重新找回了笑容，而有些人因无法医治失去了生命。但是人们往往想不到医生会为患者的笑容而感到欢喜，也同患者的泪水一同流泪…..

由于近来反复发生的医闹事件，目前我国医疗行业已经列入了高危险职业中。这些对于临床医学生的积极性和选职业带来了一些改变；

一、中国医生的现状

（一）医生——最难结果的果树

首先医学院的门槛比任何高校的门槛都要高，举例说，我区的新疆医科大学最近几年的录取分数线比同等的大学要高一百分左右，录取比例为40：1，医学类高校要学习的课程比较多，要学习化学等相关课程，且数量和难度都要高于其它高校，各门课程能及格达到毕业都不容易。目前，新疆医科大学能合格毕业的学生只有84%，远远低于其它高校，师范类高校毕业生一毕业就能独立上课，艺术类学校毕业的学生也能独立的演奏、演唱，但是医学类毕业生就像刚出生的婴儿，虽然具备了当医生的条件，但是缺乏独立工作的能力，必须有专科医师带一至两年，通过参加国家的医师资格理论和实践考试，才能拿上医师资格证，还要通过五到十年的努力，才能当医生。随着社会和科技的进步，人们对于医护人员的要求越来越高，现在中级以上的医院要求硕士以上毕业的医生，这样一来，成为一名合格的医生至少需要二十五年到三十年的理论和实践学习过程，当其它专业的学生已经走向领导岗位或骨干位置的时候，我们还是刚刚参加工作不久的新人。

（二）医生——永远的学生

科学技术上的最新突破最早用在跟人们的生命有关的医学和国防科技上，国防科技领域我不太清楚，但是医学领域的更新却非常快，交替周期非常短，四年就要更新一次教材，实用理论和技术每年都要更新，所以无论是刚参加工作的医生或是有资历的老教授都要不断的学习，要把学到的知识及时用到实践中，这是很有必要的，否则就要被淘汰，我今年已经工作快十五年了，当年学到的很多东西都落伍了，如果我满足于当时学到的知识，我也早就下岗了。除此之外，国家还有一些其他的强制性规定，无论是什么职称，每个医生必须参加每年的继续教育，学够二十五学分，如果达不到要求，年底考核就不合格，就不能参加职称评定。

（三）医生——绝对不允许犯错误的被神话了的人

人无完人，这是众所周知的。一个裁缝裁错了衣服，可以给修改；修理工修错了汽车，可以给你更换新的部件；但是医生没有这个机会，他的一个小小的失误，就会夺取一个生命。所以，他必须时刻无瑕疵的、按时的完成每件事情，他的失误哪怕是他自己也不会原谅，这个对医生来说是巨大的精神压力。他们每一天的压力不亚于飞行员和走钢丝的演员，如果出现了任何闪失，大批媒体会大肆炒作，公众、媒体会责怪医生不尽责，说医生心黑，没有人会想到医生也是不可避免失误的常人。

（四）医生——从来不知道疲惫的机器人

一些发达的国家看病要预约，想看病不一定就马上能看成，一个医生每天只限看十个病号，但我国没有这样的规定，只要有病人来，医生没有权利拒绝，每天看五十到一百个病号的现象是很正常的。

最近，有一名记者在某一个医院的专家门诊等了两个多小时去看病，但专家就看了两分钟了事，这件事情报道出来以后说专家医生没有责任心，敷衍了事，但记者万万没想到，他在排队的120分钟之内，专家已经看了六十个病号，还要对每一个病号的诊断和开出的药方负法律责任。如果哪位专家有每天只看十个病号的权利，就会有足够的时间认真仔细的检查每一个病号，但是医生没有这个权利，虽然有八个小时的工作制度，但是医生的下班时间是由病号决定的，每天提前一个小时上班是医生养成的习惯，因为他上手术室和处理其他事情以前还要为早早等在门口的病号诊断，因为他们有可能从很远的地方满怀希望来找他，医生还要去看住在病房的病号，如果需要还要重新给他们换药、治疗，因为医生不知道自己什么时候能忙完，术前反复检查是很有必要的，因为有了完善的准备才能确保手术的成功，有些手术要持续几十个小时，有时甚至要连续给几个病号做手术，在两个手术之间没有时间吃饭，只能空着肚子做下一个手术。

下了手术还有很多患者等着医治，还要接诊新的病号，还要去其他科室会诊，还有一大堆病例等着去写，还要不断的看新资料，提高自己，为了职称还要写文章，如果是教学和治疗为一体的医院还要去备课，上理论实践课，等到所有的事情忙完，病患的情况稳定才能下班。每天的事情要按部就班的完成，医生不像其他的公务员说“我下班了，你明天再来”。很多医生，起早贪黑的工作，有的时候，都忘了太阳是怎样的，医生从来没有安心过双休日和节假日的，只要有任何病患有突发事件，都要第一时间赶回医院，二十四小时值班以后，如果没有手术和其他的情况才能休息半天，平时都是正常工作，哪怕没有值班，也要去医院，走进病房，了解每一位病患的情况，对症处理，下新的医嘱，节假日也不能私自外出离开医院，因为医生是生命的守护者，所以他们在家的时间很短，和家人团聚的时间也很短。

《医药卫生报》2015年1月15号刊登的一则报道显示35%的医生平均5-6天值班一次，36%的医生一个星期值班两次，每周的工作时间几乎达到四十个小时，3.3%的医生每周工作时间达到40个小时，还有27.5%的医生达到40～50小时，32.6%的医生51～60小时， 32.6%的医生60小时。

目前国内的医疗机构无法满足人们日益提高的就医要求，虽然医疗工作者的加班变成了普遍现象，但是还远远达不到患者的要求。据报道，我国仅儿科医生就缺少三十万，这种情况在县乡级医院更严重，我几年前在墨玉县人民医院工作了六个月，在此期间，根据县卫生局的安排，到各乡、镇医院和诊所进行检查，他们的病号很多，但医护人员严重缺乏，一名医生负责15～20名病号，值班医生一晚上收10～15个病号是常见的事（一般是简单的了解病号的情况，做简单的体检，做治疗计划、写病史等起码需要一个小时时间，这些都要在八小时工作内完成，由此我们可以看到值班医生有多么辛苦，如果要做急诊手术，所要做的事更多）。有些乡医院有指标的医生只有一两个，其他都是合同制医生（月收入一千左右），而且不坐班，他们虽然有X光机、B超和其他门诊需要的设备，但是没有人使用，常年放在库房。

5、医生——最大的受冤者

看病难、看病贵是社会所关注的热点，很多人都认为医生心黑，因为他们让病患做了一些不必要的检查，开了一些没有必要的药，但实际上这些与医生没有多大的关系。近几年，我国经济实力迅速增长，人们的生活水平有了很大的改善，对个人健康的要求越来越高，但由于我国医疗条件有限，分布不均衡等原因，没能满足大家的要求，尤其是大医院集中在大城市，虽然床位每年都在增加，但是依然不能满足人们的需要，尤其是基层来的病患。我从医的医院里，上世纪九十年代有一千五百张床，现在增加到三千多张床，仍然不能满足要求，病患仍然需要等床位。

医药的价格是由国家医药部门统一定，医院进哪种药是由招标形式决定的，药费以全额还给医药公司，医院或者医生不可能得到一分钱，医生也是一样参加医保，他们病了也和普通病号一样对待。

还有一个冤屈是人们说医院赚钱多，当医生的收入高，其实不然，只有一些大型医院奖金多一些，中小型医院，尤其是乡镇医院医生的收入与其他事业单位的收入一样。据统计，我国有三分之一的医生的收入在1000～3000元，而在发达国家，医生的收入，比国民平均收入高3～5倍，又因工作需要和指标的限制，医院招了很多合同制医护人员和后勤人员，他们的开支是由医院负责。看起来医院的收费标准有些高，这大部分是药费和检查费，但医生的诊治费很低，如冠心病、搭桥术需要七万元，可是医生的手术费只有四千元，这钱至少还要四名医生（两名高级职称的医生、两名初级职称的医生），冒着极大的风险准备几天，在手术台上待6～10个小时，在这一项目上医生能得到的甚至还不到一千元，换句话说，还不如一个有多年经验的理发师哼着小曲修剪3—5名女士的头发来的多。

医生们的职称不是根据他们的业绩，而是根据科研成果来评的，在评定过程中，不看治好多少病号，而是看完成多少科研项目，发表多少科研论文作为标准。一名医生终生在病房辛勤行医，如果没有科研文章是永远评不上职称的，所以不论大医院还是小医院，有条件与否，愿意与否，所有的医生都被逼着去做科研，这是极度影响医生精力和积极性的一大因素。

（六）医生——患者当中无药可救的患者

心理学家称社会工作环境会极度影响人的健康，所以经常从事歌曲和音乐的人不容易衰老，较易长寿，而医生则相反，医生每天和受着病魔摧残的病人、受到精神上的压力而经常焦虑、恐惧、悲观的病人在一起，而和家里人相处的时间远远没有和病号相处的时间多，每天看到的、听到的都是沮丧、哭泣、责备、抱怨、谩骂、死亡等等，这些都会使医生在身心上受到极大的影响，会出现劳累、焦虑、失眠等症状，“对病患亲如家人，骂不还口，打不还手是医生的职业道德”他们没有地方去诉说自己的冤屈，这种环境会极度影响他们的情绪，所以有些人称呼医生是“勺子”，并不无道理。

二、医生们面临的疾病和死亡威胁

1.精神和身体上的疾病。高负荷的工作和精神压力严重影响着医护人员的身心健康，根据统计医生患心血管疾病的概率要比从事其他职业的人高出两到三倍，患冠心病、癌症的几率也高于其他人，医生的生命也低于全国71岁的平均标准。近几年因工作压力和精神压力突然猝死的人也有所增加。比如，2014年4月11日福建医科大学附属医院年仅31岁的一名陈姓骨科医生，因在一星期内值班六天突然猝死（总住院医师）；2015年1月11日，南方医科大学附属医院骨科47岁的主任医师突然猝死。报道显示，近两年突然猝死的有15名麻醉医师，年龄最小的只有27岁。除此之外，医护人员患焦虑症、抑郁症、失眠症等精神疾病的发病率也极高。还有一个重要的问题是，医生天天在病患中想着病人的病情，这个会或多或少的影响他们的身心，治什么病的医生就得什么病，死亡的现象也比较普遍。如新疆医科大学第一附属医院骨科奠基人，著名的骨科专家，乔若愚教授因类风湿关节炎去世，内分泌专家钱熙国教授得了胰腺癌，著名的脑外科专家苏莱曼·尤努斯因脑出血去世。

2.暴力。医生自古以来无论在中外都是受人尊重的职业，但是近几年来，在国内我们看病贵，就医难，医患关系紧张。医生被认为是罪魁祸首，变成可攻击、发泄和报复的对象。连续发生的这些伤人致死的事件，把白衣天使的职业变成了一个危险的职业。根据统计，近几年来发生了29起医生的伤亡事件，96%的医生曾表示工作当中受到过别人的辱骂。2014年2月17日，齐齐哈尔市某医院五官科主任在医院被20岁出头的患者活活打死；2014年3月4日，广东潮州中心医院急救中心有一名喝酒过多导致酒精中毒的患者死亡，第二天，有亲属带一百多人到医院闹事打伤了当天的值班医生，并围住医生在医院示众半个多小时；2014年1月25日，巴音郭楞州医院急救中心，来了一位因醉酒摔伤的患者，他不配合治疗，打伤了为他医治的急诊科医生

现在的医疗环境极度影响年轻人的择业观，近期福建中国中医大学，在郭小林等学生当中进行的民意调查反映，接受调查中70%的学生表示，日趋复杂的医患关系，是他们择业前首先要考虑的关系，50%的学生质疑今后是否会当医生。1/3的学生表示会转专业，还有很多医生不希望自己的子女跟自己一样当医生。第二军医大学邱年孙等人对60万五年制医学专业的学生进行了调查，结果只有1/6的学生选择会当医生。其他学生将来会改行的主要原因是理论和实践的学习时间太长，学费比其他专业要高，身心压力重，工资收入少以及人身安全等因素。我于2014年对新疆医科大学第一附属医院的100名硕士研究生进行了调查，调查结果显示，46%的学生是因为父母的要求选择了医学这个专业，40%的学生是因为择业机会多选择了这个专业。30%的学生认为自己的精神压力过重，10%的学生认为自己的人身安全得不到保障。如果有再次选择的机会，40%的学生表示仍然会选择这个专业，34%的学生表示会重新选专业，其他学生则没有表示。

三、后语

我作为一个有15年多工作经验的医生，谈了自己所看到的、听到的和感觉到的一些问题。有些人会问我，医生这个职业就这么辛苦吗？他们那么高尚吗，他们里面也有收红包，吃回扣，为了自己的利益开一些没必要的检查和药物，黑心自私不负责任的医生啊？现在走向市场经济，在金钱变得越来越重要的环境下，各个行业都会出现少数的蛀虫，那是自然的。但是，我敢保证，大多数医生还是把患者放到最重要的位置。患者高兴，他们也会高兴，尽自己的所能医好患者。因为最终评价医生的是患者，选择医生的也是患者，周围的同事会看着，维吾尔谚语里有一句话，说：“木质的锅只能做一次饭”。一旦医生失去了病患对他们的信任，同事也会看低他们，这就等于要了他的命。更重要的是，医生的一条腿在医院迈着，一条腿在法院跨着。

我们看那些发达国家，他们的经济和教育科技，文化等其他领域是同时发展的。更重要的是人们综合素质的提高可以感觉到他们对自己、他人、和祖国的责任心。依赖石油出口过着富裕生活的中东有些国家，从来没有人认为他们是发达国家。近几年来，虽然我们国家的经济实力大有增长，但是，人民的综合素质还是很低。如果不是这样，我们就不会出现假货、山寨货泛滥的情况。医药和食品就不会添加一些有害的化学品和有毒的东西，就不会出现拐卖妇女儿童的现象。人们之间，信任和关爱在缺少，摔倒了没有人去扶。而是赖着帮助自己的人。像这样的问题就不靠野蛮的力量去解决，而是依靠法律来解决。无论是国家公务员、教师、还是其他职业的人员，不要把自己的工作只是当做养家糊口的手段，要看为社会做贡献和证明自我的手段。就像上面所说的医生们更好的尽自己的义务，他们的人身安全也应该得到保证。

随着社会的进步和人民生活水平的提高，人们对健康的要求日益提高，但是现在的医学还远远不能满足人们的所有要求，很多的疾病，到现在还没有很好的治疗办法。无论医生再怎么努力，有些病症还是不能完全医好，有些人会死在医生的面前，因为医生也和你一样是寻常人，他只能做到尽力而为。如果钱和权力能让医生治好疾病，救活垂死挣扎的所有病人，那乔布斯、迈克尔.杰克逊、查韦斯等人就应该不会死。治好所有的人，救活所有的生命，不是医生能做到的。

我换了几次车，我在保养车和修理车的过程中，意识到了这么一个道理，越贵的车，他的保养和维修费会越高，世界上没有比生命更可贵的东西，我到现在没有碰到过宁愿出卖自己生命的人。不说生命，就连一根手指头和一只耳朵也不会出卖。反而，人们得了绝症的时候，为了保全生命，愿意付出任何的代价。只要能听到的，看到的不论什么办法，他们都想试一试。我经常可以碰到用自己所有的家产来换取健康的人。这就是生命如此珍贵的佐证。也是造成看病难，看病贵的一个原因。这可能不是医生的责任。

我对于“文革”的看法 篇4

什么批斗、什么文革，那都是些懦弱的表现，这个世界上只有强者胜弱者败的道理。为什么有人会富裕有人会穷?这是一样的道理，富人努力的比穷人多，心计手段也比穷人厉害得多，所以自然就富裕。而穷人好吃懒做，还想依赖别人来维持自己。是穷、还是富，这都是自己选择的路，所以自然而然就有了两者之间的差别。

穷人不甘心，他们想找机会报复。虽然借助文革的帮助他们赢了，推翻了富人。可是他们在我的印象中是无耻懦弱的，是卑鄙愚蠢的。这些可恶的混蛋，这些卑鄙的小人!

是啊，旧社会是封建，是残酷无比，但是在这残酷与封建中生存下来的是富人，那些穷人嫉妒啊，恨呐。无时不刻的希望富人消失。富人是强者，穷人是弱者，强食弱是因该的。可是尽管这样，富人还是死了。

我明白阶层老百姓的痛苦，但是这是自己造成的。你想隋炀帝是怎么亡国的?是因为他大量挥霍了自己的钱财，他的结果是自己一手造成的，穷人也是一样。

所以我们要靠自己的努力去创造美好的未来，而不要行那些懦弱卑鄙的穷人一样!

对于中国当代教育的看法作文 篇5

我曾听闻许多学生抱怨说，中国的学生是全世界最辛苦的学生――上学比太阳早，放学比太阳迟，晚上同星星一起“秉烛夜读”，放假了还有大堆大堆的作业压着。实话说，我也曾抱怨过，外国的学生上午9点上课，下午3点半放学，回家还没有作业，课堂上学的，尽是些简单得不能再简单的内容。听我那去新西兰读书的表姐说，那儿的初中就像幼儿园，高中才开始学乘除法。我听了，敢到极不平衡!

我们初了学习负担重以外，精神负担也是很沉重的，我们肩负着家长们的期望，为了使辛苦养育我们的父母不因为我们而伤心，我们如同拼命一般的念书。补习班兴起了，在我们班，几乎所有的同学都上补习班了，为着自己能够比别人多走一步。再加上当今中国社会上的竞争相当强烈，大学生已并不希奇，如果没有考上一所名牌大学，将来怎么办?谁都希望自己能够成为白领，甚至是金领。我们的负担真的.是很重很重!

英语作文：对于网上聊天的看法 篇6

导语：很多学生都在网上跟人聊天交友，人们对于学生网上交友持不同意见。下面是yuwenmi小编为大家整理的优秀英语作文，欢迎阅读与借鉴，谢谢!

请你用英语写一篇关于学生网上交友的短文，介绍人们的不同观点，并表达自己的看法。

Should students make friends on line? Some people say yes.The internet helps make many friends.Chatting on line, students can more freely express their feelings and opinions, and even get help with their foreign language studies.Others, however, think students should not.They say making friends on line is a waste of time, which should be spent more meaningfully on study.Besides, some students get cheated on line.It is my opinion that students should place their study, health and safety before other things.As for friendship, we can readily find it in our classmates and other people around us.学生应该在线交友吗?有人说是。互联网帮助许多朋友。网上聊天，学生可以更自由地表达自己的感受和意见，甚至可以帮助他们的外语学习。

然而，其他人认为学生不应该。他们说在网上交朋友是浪费时间，这对学习应该更有意义。此外，一些学生被骗在线。

我认为学生应该把学习、健康和安全放在其他事情之前。至于友谊，我们可以很容易地找到我们的同学和其他人在我们身边。

医学生对于医疗的看法 篇7

近年来,由实习生违规操作引起的医疗纠纷和事故履见报端,2004年5月21日,徐州一年轻女子在医院做人流手术时,受到一群男实习生的围观,愤而提出抗议,并通过法律程序“讨还公道”;2007年11月14日广州日报刊登了题为《实习医生代主治医生开药,开错药致4龄童死》的文章,对广州市某医院没有行医执照和处方权的实习医生代替主治医生开药,并擅自换错药,导致4岁患儿死亡的情况进行了报道[2]。这些纠纷和事故的发生,影响了医学教育事业的发展,因此,必须通过加强对医学生的医疗法制教育来促进医学教育事业的和谐发展。

1 医学院校法制教育所面临的形势

1.1 医学生缺乏医疗法制意识

由于中国特殊生育政策的影响,目前医学院校所招收的医学生大都是高中毕业后直接进入医学院校接受专业培训的独生子女,他们虽然也体会到了学医和从医的艰苦性,但普遍只看到医师职业的崇高性和优越性,传统地认为医生是一项收入高、工作稳定、受人尊敬的职业,却忽略了行医的高度责任性和高风险性,缺乏足够的医疗法制意识,甚至有部分医学生在学习过程中,缺乏自觉性和刻苦性,满足于一知半解,给未来的实际工作埋下了“医疗事故和医疗纠纷”的隐患。

1.2 医疗纠纷的范围和处理方式发生了变化

过去的医疗纠纷和医疗事故大都源自医务人员的责任事故或者技术差错,而近年的纠纷已经延伸到医务人员的服务不到位,医院医疗管理的缺陷以及实习带教漏洞等众多领域。对医疗事故的处理,近年变化颇大,医疗赔偿金额不断上扬,医疗事故和纠纷的处理程序已经由过去双方协商和行政调解发展到今天患者直接向法院起诉。在医疗诉讼中,要求医院提供免责证据,否则将承担高额的医疗赔偿。医疗纠纷数量的增多、范围的扩展、处理方式的变化,医疗赔偿额度的增加和医疗诉讼中的举证责任,提示我们必须加强学生在校医学教育期间的医疗法制教育。

2 医学院校法制教育存在的问题

2.1 医疗法制教育意识薄弱

医学生前期接受的是基础医学教育,基础课教师长期脱离临床,有些教师甚至是从大学毕业就一直从事基础医学教育,缺乏对医疗风险的感性认识,医疗法制意识本身就不太强,因此,教师往往重视对学生进行单纯的基础医学专业知识传授,而常常忽视对学生进行“如何当好一名医生”的目标培养,有目的的医疗法制意识教育更加缺乏。在后续的临床医学课程教育中,由于教师课时所限,医疗工作繁忙,使得有心加强这方面教育的专业课教师又无暇顾及,医学生只有等到进入临床实习后,才或多或少地接受一些医疗风险意识教育。而由于医院普遍存在着重医疗轻教学的问题,注重对实习生进行专业知识和技能的传授,常常忽视医德规范、法律观念和医疗风险意识教育。

2.2 师资队伍不符合医疗法制教育的要求

从医学院校的培养目标来考虑,法制教育的教师应既了解一些医学常识又精通法律法规,能够把法制教育与专业教育有机结合起来。然而,当前的法律课教师无论学历层次还是职称结构,都远远跟不上医学法制化、法制社会化的进程。在医学院校担任法律课的教师,绝大多数来自非法律专业,具有法律专业学位的很少。有的医学院校虽有专职法律教师,但不甚了解医学常识,上课内容与医疗实际联系不多,无法让学生对医疗风险和依法行医有深刻的认识。

2.3 医学院校法制教育的内容与形式不符合医疗法制教育的要求

让医学生学习和掌握法律基础知识,同时学习必要的卫生法律法规,成为既懂医学专业知识,又懂卫生法规知识,既能维护患者权益,又能维护自身权益的高素质医务工作者,是市场经济条件下法治时代赋予医学院校的历史使命,也是医学生素质教育的必然要求。当前,医学生接受法制教育大多依赖《法律基础》课,有的学校随意减少课时,有的学校为了某些私利使用不规范教材,加上教学方法陈旧,教学手段落后,以致法制教育流于形式。值得特别注意的是,类似《执业医师法》、《医疗事故处理条例》、《护士管理办法》等与医学生密切相关的法律法规都应该体现在法制教育中,但由于教学大纲里没有涉及,规定教材里没有安排,使得医学生法制教育存在缺陷。

3 加强医学生法制教育的途径

我国当代著名的医学家张孝骞教授说:“行医如临深渊,如履薄冰,故应做到:戒、慎、恐、惧、周密、细致、可靠。”足见我国老一辈医学家非常重视医疗风险意识教育。在医疗纠纷频繁发生的今天,高等医学院校尤其应该加强医学生医疗法制教育,以期达到最大限度地降低医疗事故和医疗纠纷的发生率,构建和谐医学教育事业和医疗卫生事业。

向新生灌输医疗风险意识。新生一入校,从入学教育和基础课教育开始,学校要有意识地强调医疗行业的风险性。让学生明白医生不只是一个崇高的职业,在享有较高社会地位、稳定的职业和较好收入的同时,还有相当大的医疗风险,让医学生一入校门就逐步形成医疗行业是高风险行业的观念。

加强实习生医疗法制意识教育。实习是医学教育的重要环节,是医学生接触临床走向医师生涯的初始阶段。其医疗行为正规与否,教师的言行举止和医疗法制意识的强弱,都将对学生产生很大的影响,甚至影响他们的一生。在这个时期,医院教师应结合临床案例,有目的地对他们进行医疗法制意识教育,使其真正成为既懂医学专业知识,又懂卫生法规知识,既能维护患者权益,又能维护自身权益的高素质医务工作者。

加强师资队伍建设。要给学生灌输医疗法制意识,作为教师首先自己应该具备较强的医疗法制意识,这点基础课教师尤其欠缺。因此,医学院校的教学主管部门应该有目的地组织教师加强这方面的学习,把医疗法制教育纳入教师在职培训计划,以适应新形势下的医学教育需要。从医学院校毕业留校任教的教师中选送人员去进修法律,对从法律系毕业来医学院校任教的教师,可安排其旁听医学、预防医学、药学等有关课程,使上述教师将自然科学和社会科学、医学和法学的知识结合起来,提高自身的素质。

丰富教学内容,创新教学方法和手段,提高医疗法制教育实效性。要求教师本着贴近医学生专业特点,符合学生所思所求,适应社会工作需要的原则搜集、精选教学内容,形成内容精当、针对性强、层次分明的教学内容体系。当前,应抓好医学生法制教育的两大基本内容:一是法律基础知识,二是卫生法律知识。前者对医学生法律素质的培养举足轻重,在医学生法制教育中应占主体位置,后者在医学生法制教育中虽是辅助,但决不可少。此外,可考虑在专业理论课、见习课和实习中,在法律课和医德医风课中适时适地、恰如其分地穿插医疗事故和医疗差错的典型事例。这不仅可以使课堂教学生动活泼,还可提高医学生的医疗风险意识和法制观念。

摘要：随着医学模式的转变、医学伦理道德标准的提高以及患者维权意识的增强,高等医学院校教学管理面临着比一般高校更为复杂的法律困境,其影响面之广、影响程度之深、法律风险之大,已经造成了医学教育发展的困难,甚至可能损害到相关主体的权益。因此,必须通过加强对医学生的医疗法制教育来促进医学教育事业的和谐发展。

关键词：医疗法制教育,医疗纠纷,医学教育

参考文献

[1]吕兆丰,张成兰,郭述贤,等.医学教育临床教学实践面临的法律困境与对策思考[J].中华医学教育杂志,2006(1):5-8.

对于取消奥数一事的看法初一作文 篇8

自20××年以来，奥数就成为被媒体狂骂，被众人拍的对象，著名教育家杨东平就声称，奥数甚至可怕于黄、赌、毒。近日，成都教育局强制取消奥数。

我们口口声声称着疯狂的奥数，但是反过来，又是谁在一味疯狂地追逐着奥数?是望子成龙，望女成凤的家长。追逐奥数成了一种社会风气，然而在扼制这种风气时，我们采取了一种最极端也是最愚蠢的手段，强行扼制。但是，我们又是否去挖掘追逐奥的根源呢?这就好比是当年鲧为治不而采取的堵塞方法，最终也不是无一收获吗?众多高校以奥数作为门槛，与其说是追逐奥数，还不如说是追逐高校。90%学奥数的孩子也不过是为了高校，为了竞赛而去奥数，他们纯粹只是为了自己的.兴趣么?不，他们连最起码的兴趣都没有。

奥数的实际意义是在于在基础课程上深化的数学问题，学习数学的方式。从心底里想想，奥数有错吗?我们不该否认它实际意义的正确。但是，如今奥数已被人们所扭曲，甚至成了进入高校的手段。我们所想的问题不是该不该取消奥数，而应在于怎么才能还原奥数的真面目?高考、中考加分很诱人，它也就是扭曲奥数的真正元凶!它就是家长们追逐奥数的最大诱因!

换个角度想想，那些对奥数兴趣的孩子是不是同时遭到了对天赋的扼杀?这就好比一个生性温和的人被抬着去学武术，这是对本性最大的扭曲。

对于教育学的一点的看法 篇9

对于教育学的一点的看法

邓才彪同志《对教育学改革的思考》一文,我深有同感。教育学是师范院校的公共必修课,可是“多数学生不乐意学教育学,不少教师也不乐意教这门课’,。当然,这里面原因很多,但是最主要的正如邓才彪同志所指出的,还是教材问题。邓才彪同志对改革教育学的意见和建议,有些方面过去在我们的教学实践和教材编写过程中也曾经思索和尝试过,但问题远比设想的复杂得多。比如,变“教育本质”为起点的体系为“学生与教师”为起点的体系,在内容安排上颠倒一下次序比较容易,目前有的教育学课本就已经这样做了。在教学中,我自己也曾经把《教师与学生》做为第一章放在开头讲述,这对学生认识教育工作的重要性,增强教师的光荣感和责任感都有好处,同时由于这一章理论不那么深奥,学生也容易接受。但是讲课的顺序和教材的体系不完全是一回事。“夸美纽斯的《大教学论》以人本为起点,卢梭的《爱弥儿》以体育为起点,„„凯洛夫主编的《教育学》以教育本质为起点„„等等”,他们一般都是以起点为指导思想贯穿全书的。中国的教育，不知从什么时候起成为人们关心热议的话题，成为了大家“教育强国”口号中最为重要的一部分，我们把“教育”二字挂在嘴边，似乎我们很重视——确实很重视——教育，但是现今的教育现状，谁都不满意，中国的整个教育体制，从行政到教育系统，从高等教育到幼儿教育全部都成为人们所批判的对象！是的，是该批判，狠狠地批判，因为我觉得这完全是“现实的教育”，它本身就处在一个经验的相对低级的状态。我在此提出我个人的看法——中国本身的教育问题，恰恰是因为中国本身缺少思想的结果。或者说缺乏哲学的东西的指引，而仅仅停留在一种表面的“行动”中。教育学中的绝大部分东西是抽象的，从“教育”这个词本身开始，教育的对象和执行者者都是“人”这个概念，对于“人”的概念的理解和判定本身就影响着教育的本质。请诸位看看吧，历代的教育理论大师有哪些不是“哲学家”，或者更加准确地说，是与哲学紧密的联系起来的人呢？学习教育史的同学可以想想，全部都是哲学家，或者具有哲学思想的人！全部！苏格拉底、孔子、柏拉图、亚里斯多德，洛克、卢梭、赫尔巴特，杜威„„他们全部是拥有自己的哲学思想或者隶属于某种哲学思想的，只有思想家哲学家才能为教育作出跨时代的贡献，因为只有在哲学的视野里，教育才是真正被提出来拷问的——因为它与人联系的太紧密了！

所以，现代的教育学者，如果没有哲学的素养，那是完全无法促进教育学这门学科本身的发展的，而如果没有自己的哲学的，那么我们也不用希望他能为教育作出任何可能的超越性的发展的，因为，他们都没有在思考，在思考“人”以及和“人”相关系的一切。我提议把教育学本身归属到哲学的学科一下，而把学校教育相关内容全部移到专门的师范院校——意味这些仅仅是经验层面的。

医学生对于医疗的看法 篇10

针对目前农村卫生服务需求现状,大力发展农村医疗卫生事业,实现“人人都能享有初级卫生保障”的战略目标,建设新农村,构建和谐社会,并结合目前农村医疗卫生资源现状,我们认为农村医疗急需补充大量应用型医学人才。

毕业就面临失业,这对一部分医学院校毕业生来说是不争的事实。然而在农村及偏远地区缺乏医疗人才成为普遍现象,这为专科医学生提供了很好的就业机会。作为一名专科医学生,我们要转变观念,把握机遇,到基层去,到农村去发展。要想把握机遇,必须做好以下准备。

1 具备扎实的专业基础知识

医学生求职无论选择本专业还是相关专业,都少不了宽厚、扎实的专业基础知识。只有具备扎实的医学专业基础理论知识,并通过一定的专业技能训练,才能更好地掌握基本技能操作,具备一定的初级卫生保健和病室管理能力。

2 注重实践能力培养

医学是一门实践性很强的学科,实践教学是培养医学生动手能力的主要途径,在医学教学中具有不可替代的作用。对专科医学生而言,其主要在一线工作,动手能力的强弱将直接影响其潜能的发挥程度。因此,要重视实习,在临床实习期间,要多看、多学、多想、多干。临床上的大量经验和知识,必须在临床实践中获得和掌握,因此,医学生必须参加大量的临床实践,在工作中不断提高自己的操作技能和临床诊治能力。

3 具有较强的社会适应能力

适应社会首先要调整自己的观念,勇敢面对挑战,融入社会,社会适应能力是一个人综合素质的反映。在市场经济时代,任何人都必须接受市场的筛选、竞争的考验,任何人都必须主动适应市场的需要,否则便会被无情地淘汰。作为一名专科医学生,必须具备较强的社会适应能力,积极参加各种行之有效的社会实践活动,抽出一定的时间,走出校门,进入社会,了解社会,并逐渐适应社会。

4 提高人际交往能力

据统计,人们除了8小时的睡眠以外,在其余的16小时中,约有70%的时间都在进行交往、沟通。医学生在培养自己的人际交往能力时应注意以下几点:(1)注意自己的仪表;(2)增加品质魅力;(3)注重良好表达能力的培养;(4)注重人际沟通能力的培养;(5)注重解决问题能力的培养。尤其是在实习过程中,更应该学会与患者沟通,并正确处理医患关系。

5 加强职业道德培养

对于一名医生来说,除了专业知识和能力外,良好的职业道德是必备条件,这样才能一切为了患者,一切从患者的角度出发,成为具备扎实、严谨的工作作风和政治态度,有强烈的使命感和职业责任感,有良好的职业道德的医学应用型人才。关爱患者、善待患者,能正确地进行自我评价,有较强的责任感、荣誉感、自尊心、自信心和自我控制能力。

总之,作为专科医学生,要面对未来,把握机遇,在努力学习文化知识的同时,注重实践锻炼,全面提高自身素质,积极迎接挑战,从自己做起,从现在做起,就应该对将来的就业有心理准备,要针对自身的实际情况,准确定位,付之于行动,做到有备无患。!

摘要：近年来,随着经济的快速发展,人民健康保健需求的不断提高,社会对医学人才的需求量逐步增加。同时,由于我国人口多,各地经济发展不平衡,农村及不发达地区卫生技术人才匮乏现象尚未得到根本改变,急需各类不同层次的应用型人才。