教育科研论文的撰写的一般步骤

教育科研论文的撰写的一般步骤（通用13篇）

教育科研论文的撰写的一般步骤 篇1

1．确定题目

一般说来，在开始研究之时已经确定了课题研究题目，但课题题目和论文题目并不是完全等同的，尤其是一些周期较长、内容较广的教育科研课题，其研究成果往往需要通过几篇论文才能表示出来的。因此，论文撰写的第一步就是要确定题目。它可以和课题研究题目相一致，也可以不一致。不论是否一致，一个好的论文题目都应符合下列要求：

（1）新颖。真理是在不断发展的，任何科学研究也都在不断完善和进步的，教育科学研究当然也不例外。如果选择的题目，只是在前人的圈子里“原地踏步”，教育研究就难以发展。因此，题目必须新颖。

新颖包含着两层意思，一是指抓住最新出现的问题，即要有动向水平。具有开创性的题目，就很新颖。二是指在原有的问题之外，提出新的问题。提出了一个新的研究思路，也具有新颖性。

（2）宜小。论文题目一般不宜过大，即切口要小。题目过大，容易写得空泛，初写论文时更是如此。如《教师队伍的管理和建设》，这个题目就太大了，难以写好。因此，广大教师应该根据自己的教育实践，选择一些小的题目进行写作。如《中学数学教研组管理初探》，这样的题目比较小一些，容易写好。有些大题目，则可以分成几个小题目来写，使论点更明确、内容更集中、论述更深刻。有必要说明，我们并不一概反对选大题目，只是就当前广大教师的实际情况而论，因一般教师难以集中很多的时间、精力来搜集资料，研究、撰写题目较大的文章。

（3）准确。这是指论文的题目和内容要名实相符，也就是说，题目要能准确地反映论文所研究的内容。一篇论文的题目可以是明确点明题意的，如《讲授法、讨论法、自学法在中学语文教学中的效果的比较实验》；也可以是不明确点出题意的。如《影响初中学生道德行为的几个因素》，哪几个因素不具体指明、还可以问题式的，如《数学教学中如何培养学生的数学思维能力》，无论用哪种形式，题目都应该能确切地反映所要研究的问题，反映所要论述的内容。

（4）简短。题目要简短明，使人看了一目了然，马上就能明白作者想要论述的问题。如果题目过长，或过于拗口，就会影响阅读者的阅读心理，减弱兴趣。如《讲授法、讨论法、自学法在中学语文教学中的效果的比较实验》，这个题目就显得太长了些，可以改成《中学语文教学中三种教法的比较实验》，省去十个字，题目更简短明确，也没有违背原来的题意，阅读者看了，同样能理解论文所要研究、阐述的问题。

2．拟定提纲

题目确定之后，就要根据题意，拟定写作提纲，对论文的基本框架和总体布局进行设计、安排。因此，提纲实际上是一篇论文的写作设计蓝图。提纲的种类。提纲一般可分为简单提纲和详细提纲两种。初写论文者，可尽可能地把提纲列得详细些，以便写作时较为顺手。一份好的论文写作提纲，一般要求能做到三点：

①安排好全文的布局。如主要论点与次要论点的排列，论证的逻辑展开等，使论文各部分结构严密，条理清晰，推论合乎逻辑。

②安排好材料的使用。如基本材料和副次材料的排列，各部分、各个论点下需要枚举的材料等。使研究过程中搜集和积累下来的大量材料组成一个层次清楚的有机结合的整体，提供具有充分说服力的论据和事实。

③安排好论文的篇幅。如全文大约多少字，各部分大约多少字。有了这个安排，写作时就可以更有计划，避免东拉西扯，离题太远。至于一篇论文到底以多长篇幅为好，这并无规定。评价一篇论文的水平优劣和质量高低并不是看字数的多少，而是根据论文的科学性、学术性、理论与应用价值等等。因此，论文的篇幅应该根据题目的大小，掌握资料的多少而定。一般说来，篇幅过短，难以把问题分析得深刻、透彻。同样，洋洋数万言的论文也不容易写好，很容易变成资料的堆砌，杂乱无章。从当前教育科研的实际情况来看，一篇论文的篇幅一般以四千到八千字左右为好，这也比较符合阅读者的心理。

3．论文写作

拟定了提纲后，就可以按提纲进行写作。由于研究的内容不一样，研究者的写作水平、习惯等也不一样，因此，论文写作过程往往因人而导。但下述四点是写作中具有共性的问题，应加以注意。

（1）注意立论、推论和表述的科学性。论文是科学研究的结晶，丧失了科学性，论文就不成其为论文了。因此，在写作中，提出论点，运用概念，进行推论时都应该充分注意是否科学、严谨，任何夸大其辞的表述都会降低论文的质量。

（2）注意论点、论据和论述的逻辑性。一篇好的论文，必须论点明确，论据确凿，论述严密，形成三者间的逻辑统一。因此，只有观点，没有材料，固然会使人觉得空洞无物，缺乏说服力；但不加取舍，大量堆砌材料，同样也会使一篇论文不得要领，缺乏深度；而有了论点、论据，却缺乏合理、严谨的论述，仍然会使人感到杂乱无序，理不出头绪。因此，在写作过程中，研究者应该对搜集到的大量材料进行提炼、取舍，精选出最有价值的论据，来支撑论点。同时，在论证过程中，层层论述，以便论点、论据、论述三者间形成严密的逻辑关系。

（3）注意数据和文字表述的有机统一。为了科学、准确地表述研究成果，在一篇论文中必须提供数据，尤其是观察报告、调查报告、实验报告以及测量报告等以直接研究、获取第一手资料为主撰写的论文，更要十分重视数据。但是，有的初学论文写作者，便因此认为只要有数据，就可以证明研究的成功，从而在论文中大量罗列数据。其实，这种观点是片面的，在一篇论文中，数据只是供作分析的素材，主要的部分还是文字表述。缺乏数据固然会削弱说服力，只有数据则会混同于统计报表。因此，在论文写作中，应该有选择地提供具有代表性的数据，同时，也应该重视对数据的逐层分析，展开充分论述，才能使论文具有较高的可信度和理论深度。

（4）注意典型分析和一般分析的结合。以往，我们比较重视典型分析，通过对典型事例的解剖和分析，来论证某个观点。近年来，在教育科研中，随着计量研究的兴起，人们又转而重视对总体、一般的分析。其实，两者各有长处，典型分析较为生动、丰富，但往往缺乏普遍意义。而一般分析正好与之相反。因此，在论文撰写中，应该注意两者的结合使用，才能更具有说服力。例如在一篇运用数学自学辅导教学法提高差生成绩的实验报告中。研究者列举了一系列的统计数字对实验对象的总体情况进行了分析，论证了实验的有效成果。如果能再补充一些典型事例，如某个原来十分突出的差生在学习习惯、学习情绪等方面发生的变化，就可以使论文更丰富、充实，更有深度，从而也可以更为有力地表明、实验研究所取得的成效。

4．推敲修改

论文写完后，不仅对文章的立论、结构要进行认真推敲，而且对每个句子、字词，甚至标点都要细加斟酌。在论文修改时，最容易出现的情况就是作者对自己的文章难以割爱，明知是多余的，却总不想删去。鲁迅先生曾说：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”因此，从一定意义上可以说，文章的修改就是删削。通过删芜去繁，使论点更为突出，论证更为有力，文字更为精炼。

首先，要作严格的自我审阅，自我修改。对此，最好先把稿子放一段时间，头脑冷一冷后，再用第三者的眼光，跟文章保持一定的距离，较客观地进行阅读，这样可能更容易发现问题。总之，在写作时，要能钻进去；在修改时，要能跳出来。在写作时，要“深信不疑”，在修改时，要“吹毛求疵”。甚至要把自己放到论敌的位置上，从鸡蛋里挑骨头，越“苛刻”越好。如果带着“自我欣赏”的情绪修改自己的论文，那就必然难以下笔。

其次，在文章的修改过程中，还可以请周围的老师或同行审阅，以征求更多的修改意见。俗话说：“当局者迷，旁观者清”，有些问题，论文撰写者自己难以察觉发现，旁人却很容易看出来。在请别人阅读指正时，一要诚恳，抱着诚恳的态度虚心请教，别人才会以诚相见。提出修改意见；二要虚心，对于别人提出的意见，要认真考虑，寻求其合理性，认真进行修改。

俗话说，好文章是磨出来的。一篇高质量的学术论文正是在不断的推敲修改基础上形成的。

5．誊清

论文修改完毕后，不论是投稿，还是参加某个学术会议进行交流，都要誊写清楚。随着计算机的普及，最好打印，在计算机上是很好修改的。

6．署名和致谢

署名一般放在论文题目下面。有些集体署名的，可以在正文后面列出课题组参加者的名单。对在课题研究和论文写作中给以切实指导和帮助的老师、同志应该致谢，这是一个科研工作者的起码道德。致谢一般放在全文之后，参考文献之前，另起一行，加括号。例:

教育科研论文的撰写的一般步骤 篇2

关键词：合唱,排练,步骤,方法

合唱这种声乐表现形式在广大群众性文艺活动中存在广泛, 在中小学音乐教育以及包括大专院校里都是要研究和发展的对象。在群众文化中虽然开展的比较普遍, 但普遍缺乏正确的辅导及排练方法, 导致水平不高, 声音缺乏统一性。中小学虽然有专门的音乐教师辅导排练, 但往往缺乏经验和训练方法, 虽然能排出一些曲目来, 但普遍水平不高, 而且缺少必要的专业知识。

在大学开有专门的《合唱指挥》课, 但教给学生的往往仅限于指挥图示和考试的形式, 学生缺少主动性的训练, 对合唱排练理解甚少, 机械性的东西阻碍了他们对合唱知识学习和对合唱这种声乐最高形式的了解, 对合唱排练更是知之甚少, 限于表层。针对这种情况, 本人把多年组织合唱排练的经验在这里积成一点文字介绍一下, 以便让更多的人了解合唱排练的方法, 让更多的人参与到合唱当中来, 为合唱艺术整体水平的提高做出贡献。

首先, 要了解合唱队员的声部情况, 在业余合唱队中, 往往都愿意演唱旋律声部, 都不愿意演唱和声声部, 造成和声声部的人员往往是声音音色差, 音域窄的毛病, 对和声声部造成很大的影响。旋律声部的人虽然普遍较好, 但会造成一些音色差, 音域窄的人加入进来, 直接导致高音区音色不明亮和低八度演唱使合唱形象整体处于倾斜状态等。那么, 对每个合唱队员进行声部了解就是至关重要, 乃至关系到整个合唱成败的关键, 这就需要排练组织者细致的把声部问题解决掉, 使每个人都能充分发挥自己的音色及音域特点, 使整个合唱排练顺利进行下去。

其次, 练声曲的选择。合唱排练追求的是千人同声, 步调一致, 不光是音色、和声的协调, 也是演唱的感觉、表现力、位置等的协调, 现代合唱可分为多个派别:西方合唱作品的发展过程, 基本上与西方音乐流派的衍变相统一。因此掌握西方音乐流的发展脉络及其特点, 对合唱作品的表演和欣赏有特殊的意义, 既有助于全面认识合唱艺术历史遗产, 也帮助我们把握现代音乐的发展方向。进一步探讨各时期合唱作品、的表演风格征, 更是指挥及演唱者必不可少的基础知识, 十分有利于排练、演出, 有利于合唱队的训练和建设。

追求音色的统一和高位置是非常重要的, 可以先做一些单声部的训练, 高声部可以向高音区多发展一些, 低声部适可而止。声音靠前是现代合唱的一大特点。特别是对于中国作品, 因为中国字读出来基本处于靠前的位置。那么, 训练时就要注意不要唱得靠后, 会导致吐字不清, 声部不协调等毛病。下面是几首简单声部练习曲, 仅供参考:

要求咽喉腔打开, 牙关松开, 把声音从上牙齿齿背送出去

要求, 腹肌收紧, 声音松弛, 音量适中

这里要强调一点, 有些合唱队员独立演唱往往个性十足, 音色也较突出, 这时就要提醒他注意协调, 不要突出。下面是多声部练习曲

儿童练习曲:

提示与要求:这条练习, 借用“luo”这个容易打开喉头的字来影响、带动最小的韵母“i”也同样的打开, 以达到韵母统一的目的。具体要求:

1、唱“l u o”这个字要充分打开, 唱“l i”要保持住“luo”的喉头与口腔的打开状态, 不要缩小, 此时“li”的字音可能含糊不清, 这是正常现象, 待熟练后就能发出又圆润又清楚的“li”。

2、“l i”中可略带“l v”可帮助喉头打开。

成人练习曲:

先用闭口音唱, 然后用开口音唱

当然, 我们也可以另选一些练声曲。儿童的练声曲注意最好带词, 这样可以起到激发兴趣的良好作用。成人练习时要注意照顾所有声部, 练声曲的作用不仅仅是开嗓, 而是将合唱队声音进行统一的一个过程。练好了, 对下面的排练将会有很大帮助。

第三点, 歌曲的排练。如果是新歌, 用半小时至一小时的时间进行识谱试唱, 是十分有必要的, 特别是对于业余合唱队来讲, 可能需要专门的人进行教唱, 而且一次不宜教唱过多篇幅, 以免掌握不了。专业合唱队试唱的时间需要较少, 可以更快的进入演唱阶段, 学习的篇幅也可以相应加大。

需要指出的是进行试唱前, 指挥要对整个歌曲进行分析, 对歌曲的特点, 难点进行说明, 整个风格是怎样的要做重点说明, 以避免演唱过程中出现风格跑偏, 特点不鲜明等毛病。

最后一点, 对合唱歌曲, 进度的把握。也就是说, 什么时候训练, 一次多长时间要有明确的规定, 因为是多人的训练, 就要求人员要整齐, 按时排练, 一次训练不超过三个小时。特别对于业余合唱队员来讲, 不要着急, 排练一小部分就可以休息, 保证排练效果, 不要急于求成。专业合唱队可以时间长一些, 也要做好相应的时间安排。不至于使队员疲惫, 影响下一次排练。

总的来说, 合唱排练的时间和歌曲选择是否合理, 练声曲是否正确使用, 队员素质等都是合唱排练中不可缺少的要素, 只有在实践中不断去摸索, 多参考知名合唱团的演出, 才能获得更多的经验去指导合唱排练, 达到意料之中的效果。

参考文献

教育科研论文的撰写的一般步骤 篇3

一、小学开展公民意识教育的必要性和可行性

在小学开展公民意识教育,首先要解决对在小学开展公民意识教育必要性的认识问题。目前的现状是,江苏、云南、上海、山东、山西等地区认真、主动、积极开展公民意识教育的学校,对公民意识教育的重要性和必要性有足够充分的认识;而没有开展公民意识教育的学校,对公民意识教育的重要性和必要性基本上是“没有什么认识”,或者说是处于“零认识”状态。主要表现在以下几个方面:

第一,公民身份概念不清。公民是指具有一国国籍并依据该国宪法和法律享有权利和义务的自然人。我国宪法规定,凡具有中华人民共和国国籍的人都是我国公民。有人觉得小学生还不是公民,一个人只有年满18岁才算公民。这是错误的。在我国,一个人从出生之日起就具有了公民身份。小学生也是公民,是未成年公民。小学生对自己公民身份的认同,小学生公民意识的养成,需要一个过程;缺少必要的、专门的教育,这种身份认同和意识养成是难以自发完成的。如果对小学生的公民身份都没有确认和尊重,加强公民意识教育就只会流于口号。

第二,公民意识尚未形成。公民意识,是指公民个人对自己在国家中地位的自我认识,是以权利义务观为核心的主体意识、参与意识、责任意识的集合。一个国家的国民只有具备完整的公民意识,才能成为合格的公民;国民的公民意识是社会政治文明程度的重要标志。如果一所学校的校长、一个地区的教育行政官员的公民意识还处于未知状态,那么在这所学校、这个地区,“加强公民意识教育”就只会是一句空话。

第三,对加强公民意识教育的价值认识不到位。加强公民意识教育,是我国社会主义民主政治建设的重要内容和要求,是贯彻和落实胡锦涛总书记在十七大报告中提出的“从各个层次、各个领域扩大公民有序政治参与,最广泛地动员和组织人民依法管理国家事务和社会事务、管理经济和文化事业”的必要举措;是“健全民主制度,丰富民主形式,拓宽民主渠道……保障人民的知情权、参与权、表达权、监督权”的前提和条件。小学生是我国公民的一个特殊群体,小学生也依法享有管理国家事务和社会事务、管理经济和文化事业的相应权利;小学生也有相应的“知情权、参与权、表达权、监督权”。认为小学生不能参与民主政治建设,或者把小学生排除在民主政治建设之外,不仅不科学而且十分有害。不从小培养学生的公民意识,不重视和加强公民意识教育,是教育的严重失职。

二、小学开展公民意识教育的一般原则和方法

公民意识养成和确立有两个基本特征:一是主体性,即公民个体对自己国家主人翁地位的自我认识的不断提升;二是参与性,即公民个体以高度的责任感对社会公共事务管理的主动积极参与。小学生有自己的身心特点,对小学生的公民意识教育一定要遵循儿童成长发展的基本规律和公民意识教育的基本规范。在开展公民意识教育实践中,应注意把握以下三个原则:

第一,活动探究—— 以真实、具体问题为对象进行活动探究。小学生的公民意识,需要通过小学生自己的主动参与才能逐步唤醒、激发和增强,试图以公民教育读本之类的阅读和讲学来培养只能是纸上谈兵。小学生的公民意识,也绝不是简单地对公民、公民意识概念的认知、识记和背诵。没有具体、真实的活动、体验和探究,学生的公民意识就不可能真正养成和确立。只有在参与活动的过程中,学生才能真正认识、理解和体会与公民意识密切相关的权利、义务和责任;也只有在以强烈的责任感真正行使权利、履行义务的过程中,学生的公民意识才能显现和提升。江苏所有开展公民意识教育的学校,都是以项目活动形式进行的。每一个班级的每一个项目活动都有明确、具体的真实问题,并且都开展了真实的活动、体验和探究。

第二,学生主体—— 发现问题、研究问题都以学生为主体。在江苏小学公民意识教育活动中,发现问题、收集资料、提出解决的方案都是以学生为主体进行的。小学生虽然年龄尚小,但他们的潜能和水平常常会超出成人的想象。“垃圾车漏污水”是城市司空见惯的一个现象,南京市力学小学四(7)班的学生以此为研究对象,从现行法律法规政策、国内外相关设施、环境卫生危害等不同层面分析思考,提出相应策略,并在鼓楼区政府礼堂以模拟听证会的形式进行展示,产生了广泛影响。陈艳老师感叹:“活动伊始,作为班主任,我的心中充满了疑惑,……随着活动的步步深入,我的疑惑被一个个惊喜取代。经历着这个过程的他们每天都有变化。” 于睿青同学的家长感慨:“整整一个学期,我目睹了女儿在这项公民教育实践活动中点点滴滴的付出,真真切切地感受到该项活动对女儿产生的巨大影响。”

第三,课题引领—— 以课题研究方式引领整个项目活动的推进。江苏省小学公民意识教育活动,从一开始就以“公民教育实践活动项目研究”为课题(江苏省教研室第六期重点立项课题),聚集了一批德育骨干教师和资深教学研究人员,对推进公民意识教育过程中遇到的各种情况和问题,及时分析研究,提出应对策略,并不断反思总结,逐步积累经验,再有计划地在全省推广。在课题引领下,一大批热心公民意识教育的骨干教师成长起来,一大批开展公民意识教育的先进学校涌现出来。

三、小学开展公民意识教育的基本步骤

在江苏,小学开展公民意识教育基本上按以下六个步骤进行。

1.选择要研究的问题

问题选择是开展公民意识教育的起点。问题选择看似简单,但其实不然。怎么选择问题和选择什么问题都有规范。选择问题的一般程序是:

第一,教师(经过专门培训)作说明和动员,用合适的话语向不同年级的学生解释什么是社区公共问题(社区公共问题是一个复杂概念,在小学生所能理解和接受的程度上,社区公共问题通常指社区中存在的和大多数人利益相关并有待政府部门加以解决的实际问题),要求学生关注和发现自己生活的社区中存在的公共问题。

第二,让学生在调查、研究和思考的基础上提出一个自己最关注的社区公共问题。从教师作说明和动员,到学生提出自己最关注的社区公共问题,通常以三天至一周为宜。时间太短可能会使调查、思考缺少深度;时间太长又会使学生关注问题的热情降低。

第三,教师和学生一起,把所有提及的公共问题编号列示(通常由提出问题的学生自己向全班学生陈述为什么关注这一问题,并在教室的黑板上书写出问题);然后教师和学生一起分析、归类、整理,列出全班同学关注的社区公共问题,以便选定要研究的问题。

2.确定要研究的问题

在列出全班同学关注的社区公共问题之后,通过投票表决的方式,确定班级要研究的社区公共问题。

投票表决的方式是:每人2票,可以将2票投给同一个问题,也可以将2票投给不同的问题。得票最多的问题即被确定为班级共同研究的社区公共问题。

投票表决的过程本身就是一种“民主”,这种方式可以让学生感悟和体验到,在群体中要尊重多数人的意愿,从而达到训练、养成民主意识的目的。

在确定要研究问题的过程中,教师切忌越俎代庖,不必担心学生把握不准问题或者担心学生选择的问题没有所谓的“研究价值”。因为,学生成长中必定要经历的过程是不能超越和替代的。况且,即便学生通过投票确定的问题在研究过程中有太多难处而不能继续或者不能深入,但这样的过程本身对学生来说就是一种成长中的磨练。

3.调查收集有关资料

调查收集资料需要进行分工,分工也以学生自主选择为主。

调查收集资料的分工通常先以“对象”为前提,即按图书馆、电视台、电台、报刊杂志等媒体,社区居民的访谈,有关政府专门机关和相关问题专家学者等类别进行分工。调查收集资料需要精心研究访问对象,设计访谈问题,并且要注意相应的礼仪和程序。

调查收集资料之后,要对资料尝试按“问题描述”“现有政策”“解决方案”“行动计划”四个方面进行加工整理。加工整理后的资料要做成相应的“文件夹”和“展示版”。在加工整理资料的过程中,学生的分工也以自愿选择为主,允许和鼓励学生在上述四个方面转换身份和角色。

4.研究解决问题的方案

在收集相关法律规定、政府文件及有关背景资料等基础上,让学生通过讨论、研究,尝试提出解决问题的方案。

解决问题的方案,必须是切实可行的。解决问题的方案要以法律法规和公共政策为依托,以寻求政府有关部门的认同、支持为原则,以学生自己的身体力行为支撑。当然,学生受生活阅历和知识水平的限制,有些解决问题的方案可能有不完善的方面;由于问题的复杂性,有些解决问题的方案虽然具有可行性,但要促成问题的真正和最终解决,其过程可能会很缓慢或者很困难。而这也正是社会的一种真实,让学生认识、理解和感悟到解决真实社会问题的复杂和困难并不是一件坏事。

5.举行模拟听证展示

模拟听证展示活动是公民意识教育的精华。

模拟听证展示由学生和“听证员”共同完成。听证员通常是相关问题的政府部门官员和有关问题的专家。在条件不具备的时候,也可以由有关教师扮演。

一次模拟听证展示通常用40分钟,分为4个部分,即:问题描述、现有政策、解决方案、行动计划。每部分用时10分钟,其中陈述4分钟,答辩6分钟。

问题描述——陈述为什么要研究这个问题,这个问题如何影响着社区公众的生活,这个问题如果不解决会有什么危害等等。

现有政策——列出相关的法律法规或政策规定,说明和分析相关问题未能解决的可能原因。

解决方案——尝试提出增加或修改相关法律条文规定或提请政府出台相关政策、规定的建议,以促成问题的最终解决。

行动计划——说明为促使问题的解决学生自己做了哪些具体工作,提出了什么具体建议,开展了什么具体的活动。

模拟听证展示活动虽然是模拟的,但其问题、理念和程序都是真实具体的,因而对学生公民意识的养成具有重要价值和意义。

6.对活动进行总结反思

一个真实社区公共问题从提出、确定到举行模拟听证,通常要三个月至一学期甚至一学年时间。在这个过程中,既需要随时总结反思,也需要终结性的总结反思。

总结反思既可以是针对各个步骤、环节的合理性、科学性和可行性,也可以是针对学生个体或团队的。总结反思要真实、具体、细致,从而为进一步搞好活动积累经验。当然,总结反思的过程,也是学生公民意识不断提升和增强的过程。

加强小学生的公民意识教育,既是时代赋予德育工作者的历史职责,也是德育工作者应当履行的义务。在小学加强公民意识教育,是一个新课题,有许多新问题需要我们去发现、认识和解决。本文对小学公民意识教育的一般原则和基本步骤认识和思考还比较粗浅,若能引起更多专家学者和有识之士的关注和重视,相信小学公民意识教育将会进入一个和社会主义民主政治建设相适应的新阶段。

(作者单位:江苏省中小学教学研究室

江苏南京210013)

审计报告的内容及撰写步骤 篇4

一、审计报告的具体内容

(一)审计依据，即实施审计所依据的法律、法规、规章的具体规定。

(二)被审计单位的基本情况，包括被审计单位的经济性质、管理体制、财政、财务隶属关系或者国有资产监督管理关系，以及财政收支、财务收支状况等。

(三)被审计单位的会计责任，一般表述为被审计单位应对其提供的与审计相关的会计资料、其他证明材料的真实性和完整性负责。

(四)实施审计的基本情况，一般包括审计范围、审计方式和审计实施的起止时间。审计范围应说明审计所涉及的被审计单位财政收支、财务收支所属的会计期间和有关审计事项。审计方式要写明是就地审计还是调帐审计，还是二者结合。

(五)审计评价意见，根据不同的审计目标，以审计结果为基础，对被审计单位财政收支、财务收支真实、合法和效益情况发表评价意见。发表评价意见应运用审计人员的专业判断，并考虑重要性水平、可接受的审计风险、审计发现问题的数额大小、性质和情节等因素。并且，只对所审计的事项发表审计评价意见，对审计过程中未涉及、审计证据不充分、评价依据或者标准不明确以及超越审计职责范围的事项，不发表审计评价意见。审计评价意见不能与审计发现的问题相矛盾。

(六)审计查出的被审计单位违反国家规定的财政收支、财务收支管理的意见和建议。

二、审计报告的编写程序

(一)调查研究，发现问题。

主审在开展审计项目时，应全面地掌握被审计单位的实际情况，对被审期的有关计划的`完成情况、所存在的问题或簿弱环节，采取的措施进行分析，要灵活运用检查、实地勘察、座谈、查询及函证、计算、分析性复核等审计方法保证审计证据的充分性和适当性，要与同期、历史较好水平和同行业进行对比，找出该单位在经营管理中存在的问题或经验。

(二)归纳汇总，拟定审计报告提纲。

围绕审计项目任务和目的，把在审计过程中的会议记录、审计工作底稿、通过查证落实的影像件、复印件和证明材料等，按照问题的性质或类别归纳编号。从整理的各项资料中，权衡轻重，按照问题的性质、分清主次，进行排列，做到观点正确、简洁明晰、条理清楚、通俗易懂，不得重复或遗漏，在审计报告中如实反映。

(三)修改补充，审定审计报告。

主审人员起草完毕审计报告后，还需进一步认真地修改和补充。首先，应召开审计组业务会议，集体讨论研究，逐条修改补充;其次在审计组修改的基础上，由业务分管领导进行审核修改。在修改补充时应关注“三个方面”的问题：一是在文字表达上，要言简意赅，合乎逻辑和语法，数字部分做到分文不差，整体数字与分部数字互相吻合，前后衔接;二是要根据现行的政策法令、规章制度加以对照，确保所提出处理意见和建议合理合规，定性准确;三是定稿之前，项目组负责人应到被审计单位征求意见，让审计建议对被审计单位能切实起到“审、帮、促”的作用。

(四)签发确认，上报审计报告。

因式分解的一般步骤 篇5

如果多项式有公因式就先提公因式，没有公因式的多项式就考虑运用公式法;若是四项或四项以上的多项式，

通常采用分组分解法，最后运用十字相乘法分解因式。因此，可以概括为：“一提”、“二套”、“三分组”、“四十字”。

注意：因式分解一定要分解到每一个因式都不能再分解为止，否则就是不完全的因式分解，若题目没有明确指出在哪个范围内因式分解，应该是指在有理数范围内因式分解，因此分解因式的结果，必须是几个整式的积的形式。

修复Grep程序的一般步骤 篇6

用对应的启动光盘引导，在boot:提示符输入linuxrescue

提示寻找以前安装的系统时，选择确定，

然后执行下面的命令：

#cd/mnt/source

#cpcoreutils-4.5.3-26.i386.rpmcpio-2.5-3.i386.rpm

gawk-3.1.1-9.i386.rpmgrep-2.5.1-16.i386.rpm

iputils-0927-11.i386.rpmmount-2.11y-31.1.1AX.i386.rpm

net-tools-1.60-20.i386.rpmrpm-4.2.1-4.6.i386.rpm/mnt/sysimage/

#chroot/mnt/sysimage

#cd/

#rpm-ivh--forcerpm-4.2.1-4.6.i386.rpm

#foriin*.rpm

>do[bitsCN_com]

>rpm-ivh--force$i

>done

判断函数奇偶性的一般步骤 篇7

例1试判断函数f (x) =πlogπx3的奇偶性.

解函数的定义域为{x|x>0}, 显然它不关于原点对称, 故原函数为非奇非偶函数.

2.函数f (x) =0, 当其定义域关于原点对称时, 它是唯一既是奇函数又是偶函数的函数.

因此, 我们就可以总结出判断函数奇偶性的一般步骤:

第一步:首先考查其定义域是否关于原点对称, 是就进行第二步, 否就判断它为非奇非偶函数;第二步:再判断原函数是否为零函数, 是就判断它为既是奇函数又是偶函数, 否就进行第三步;第三步:以-x代替x, 考察f (x) 与f (-x) 的关系, 最后由奇偶函数的定义即可得出结论.

下面我们应用这种方法做下面的例题.

例4试判断函数F (x) =f (x) -f (-x) , x∈R的奇偶性.

解其定义域为R, 显然关于原点对称.

(1) 当F (x) =f (x) -f (-x) =0时, 则当f (-x) =f (x) 时, 亦即当f (x) 为偶函数时, 函数F (x) 既是奇函数, 又是偶函数.

(2) 当F (x) =f (x) -f (-x) ≠0时, 则f (x) 为非偶函数时, 有F (-x) =f (-x) -f (x) =-[f (x) -f (-x) ]=-F (x)

故此时F (x) 为奇函数.

综上, 当f (x) 为偶函数时, F (x) 既是奇函数又是偶函数;当f (x) 不是偶函数时, F (x) 为奇函数.

论初中生物探究教学的一般步骤 篇8

关键词：初中生物；探究教学；步骤

探究性教学已经被证明是一种高效、多功能的教学模式，对初中生物教学来说尤为如此。因此，教师在进行初中生物教学时应该多利用探究教学模式，以达到教学效率提高、学生成绩提升的目的。在实践中，笔者总结出一套较为成熟的探究教学模式，在此总结出来与大家分享。

一、创设情境，将问题引出

探究性教学的主要亮点之一是通过问题来引起学生的兴趣，从而为以后的探究、合作奠定基础。因此，第一步就要抛出一个丰富有趣的问题情境，让学生产生兴趣，顺利地进入探究学习的状态。一般来说，最好从生活中的实际出发来创设教学情境，比如，在教学“先天、后天行为概念”时，可以让学生比较为什么小猫小狗可以自己不用教就会吃东西，但是要让他们在特定的地点排泄就非常困难了。从这个生活中常见的问题就可顺利引出后天学习的概念了。

二、组织学生，进行合作探究

新课程要求，探究性学习应该引导学生积极主动地参与、动手探究，培养他们交流与合作的能力。学生之间的差异性对教学来说既有好的一面，也有坏的一面，要通过合作探究来发挥他们所长、避缺点之短。这一点上，要对学生的分组讨论等设定科学合理的规定，通过这些规则来达到发掘优点、避免缺点的目的。笔者在教学中，一般是以5人左右为一个小组，通过各种措施平衡组内学生的成绩、能力、男女比例等因素。在合作探究过程中，笔者一般多做一个倾听者，尽量不打扰他们的探究学习，以确保学生之间的沟通认真积极、信息整合有效。

三、多元评价，对效果进行分析

探究教学的成功与否，学生、教师的评价是关键，教师应该按照新课标的教学目标，运用各种方法對探究教学是否达到这些目标进行分析，以提高教学质量。在评价中，可以采取学生评价、教师评价、学校评价等方法，在评价中，要注意两点：（1）教师的评价要及时有效，并且对学生公布，以激发学生求知欲并提出改进措施；（2）评价的主要方面应该是正面的，无论是学生评价还是教师评价，都应该用肯定和发展的眼光来看待探究教学。总的来说，教师应该主导评价，并且引导学生进行反思，以更好地让学生掌握更多的知识。

参考文献：

[1]喻舟云.提高初中生物探究教学的有效性[J].科学咨询：教育科研，2011（02）.

[2]仇宇.提高初中生物探究教学的有效性策略[J].中学教学参考，2011（32）.

（作者单位 四川省盐源县白乌中学）

制定培训项目实施计划的一般步骤 篇9

一、研究培训项目报告书，明确具体培训实施目标。

二、围绕培训实施目标，拟定计划书。

三、审定、修改计划书。

四、领导决策。

2.培训项目计划书应由14项目要素组成，其具体的安排顺序如下：

1)确认培训计划的目的;，2)确定培训的目标。3)确定培训对象及内容;，4)确定培训规模;5)确定培训方式(指脱产集中培训等);6)确定培训时间;7)确定管理者;8)确定培训教师;9)确定培训方案;10)确定考核方式方法;11)确定培训场所;12)确定培训设备;13)预算培训费用;14)预测培训效果;3.制定培训项目实施计划的过程，是落实培训项目核心内容的过程。

4.制定培训项目实施计划一般有会议法、座谈法、专家论证法等。5.培训项目实施计划的方法和步骤是：

一、公布培训计划;

二、培训资源的组织、准备;

三、进行培训动员工作;

四、了解特殊要求;

五、强调培训纪律。

6.计划作为一种管理方法，通常具有目的性、首位性、普遍性、适应性、效率性等方面的特征。7.计划一般包括四个基本要素：目标、措施、步骤、约束条件。

8.所谓培训项目实施计划是指在全面、客观的培训需求分析的基础上，对某一培训项目做出的培训目标(Why)、培训时间(When)、培训地点(Where)、培训者(Who)、培训对象(Whom)、培训方式(How)和培训内容(What)等进行的预先系统设计。

培训项目实施计划的构成要素，具体来说，一份完整的培训项目实施计划应包括以下内容：

一、培训目的;

二、培训目标;

三、培训对象及类型;

四、培训内容;

五、培训的组织范围;

六、培训规模;

七、培训时间;

八、培训地点;

九、培训的方式、方法;

十、培训教师;

十一、考评方式;

十二、经费投入;

十三、培训效益、效果的预期。9.制定培训项目实施计划的主要依据是：

一、以企业的发展为依据;

二、以中、长期培训计划为依据;

三、以培训需求预测为依据;

四、以组织优先权为依据;

五、以培训素材基础台帐为依据;

制定时间管理计划表的一般步骤 篇10

[来源：时间管理培训] [作者：时间管理计划表] [日期：12-02-14]

几乎所有的时间管理专家都认为，一天当中最有价值的时间，就是用来制订计划的时间。有的高级行政人员甚至认为，拿一个小时来制订计划，可以有两倍到三倍的效果出来。如果你想要每天多拥有一个小时，进而达到自己在生活、工作等各方面所设定的目标，没有其他的良法妙计，只有每天制订严格的计划表，并且严格遵守。

下面是我们列出的制订计划表的一般步骤，希望可以帮助更多的人更好的管理时间：

1、制订一份切实可行的待办事项表

大多数人不喜欢好好的分析自己接下来要办的事情，因为他们错误的认为逃避现实总是比面对繁多的工作更为容易。其实，深入的分析自己要办的工作正是为了更轻松的生活。

2、根据待办的事项安排具体的时间

审视一番你制订的待办事项表，按优先次序排除编号。在最有价值的事项上标上一号或二号，因此，你在分配时间时要按排出特定的时间来办理这两件事。

在时间允许的情况下，再按优先次序分配其他工作的时间。不要为不必要的工作排出特定的时间，因为你需要保持

足够的弹性时间来处理突如其来的干扰。否则就会因计划不能实现而感到灰心丧气。

3、限制计划数目

每个人的精力都是有限的，运用有限的精力去做无限的事，似乎是不可能的。人在超极限工作的环境中，很容易引发意想不到的伤害。因此，制订计划时，要限制一天中的计划数目，进行科学的安排，使人处于一个协调的工作环境之中。这样既可完成工作任务，又不影响身体健康。

4、适时检查计划表

有了计划表，是否能够严格执行，还需要定时进行适当的检查。比如晚上睡觉前，翻一翻你当天的计划表，检查一下你执行的情况和进度，会有助于你下一天工作的安排和完成。

列方程解应用题的一般步骤是什么 篇11

((1)审题：分析题意，弄清哪些是已知量，哪些是未知量，它们之间的数量关系．(2)设未知数：未知数有直接与间接两种，恰当的设元有利于布列方程和解方程，以直接设未知数居多．(3)根据已知条件找出等量关系布列方程或方程组．(4)解方程或方程组．(5)检验并写出答案．)

例1 两个连续奇数的积是323，求这两个数． 分析：(启发同学思考回答)审题(1)有两个连续奇数；

(2)两数之积等于323；(3)要求出这两个数．

设元(复习奇数，连续数的表示)

(1)设较小的一个奇数为x，则另一个奇数为x+2．(2)设较小的一个奇数为x-1，则另一个奇数为x+1．(3)设较小的一个奇数为2x-1，则另一个奇数为2x+1． 找等量关系布列方程：两数之积等于323．

解：设较小的一个奇数为x，另一个为x+2，根据题意，得x(x+2)=323． 整理后得x2+2x-323=0

解这个方程得x1=17，x2=-19．

由x=17得x+2=19； 由x=-19得x+2=-17．

答：这两个奇数是17、19或者-

19、-17． 提问：

1．按后两种设未知数的方法列出怎样的方程．

(x+1)(x-1)=323，(2x+1)(2x-1)=323)

2．三种不同的设元，列出三个不同的方程，得出不同的x值，影响最后结果吗？

3．解题中x出现了负值，为什么不舍去？(奇数、偶数是在整数范围内讨论，而整数包括正整数、零、负整数)．

例2 有一个两位数等于其数字之积的3倍，其十位数字比个位数字小2，求这两位数．

分析：

1．首先弄清数与数字之间的关系，如35≠3×5，35=3×10+5，3是十位数字，5是个位数字，由这两个数字组成的两位数是3×10+5=35．同理，若个位数字是x，十位数字是y，则这两位数是10y+x．由此可知，数与数字的关系是：

两位数=(十位数字×10)+个位数字

三位数=(百位数字×100)+(十位数字×10)+个位数字 2．审题：(1)十位数字比个位数字小2．

(2)这两个数字构成两位数．(3)两位数等于数字之积的3倍．

3．设元设个位数字为x，则十位数字为x-2．

解：设个位数字为x，则十位数字为x-2．这个两位数是10(x-2)+x． 根据题意得10(x-2)+x=3x(x-2)． 整理后得3x2-17x+20=0．

当x=4时，x-2=2，10(x-2)+x=24． 答：这个两位数是24．

*例3有一个两位数，它的十位数字与个位数字之和是8，如果把十位数字与个位数字调换后，所得两位数乘以原来的两位数就得1855，求原来的两位数．

关键：正确写出原来的两位数和调换后的两位数．(带领同学分析后解题)解：设十位数字是x，个位数字为8-x．则原来的两位数是10x+(8-x)． 调换后的两位数是10(8-x)+x． 根据题意得

[10x+(8-x)][10(8-x)+x]=1855． 整理后得x2-8x+15=0

解这个方程得x1=3，x2=5 当x=3时，8-x=5，两位数为35． 当x=5时，8-x=3，两位数为53． 答：原来的两位数是35或53． 小结

1．列一元二次方程解应用题，步骤与以前列方程解应用题一样，其中审题是解决问题的基础，找出等量关系列方程是关键．恰当灵活地设元直接影响着列方程与解法的难易，它可以为寻求正确的、合理的答案提供有利条件．

教育科研论文的撰写的一般步骤 篇12

（ 1）收集基础资料，做好准备

主要收集编制施工图预算的编制依据，包括施工图纸、有关的通用标准图、图纸会审记录、设计变更通知、施工组织设计、预算定额、取费标准及市场材料价格等资料。

（ 2）熟悉施工图等基础资料

编制施工图预算前，应熟悉并检查施工图纸是否齐全、尺寸是否清楚，了解设计意图，掌握工程全貌。另外，针对要编制预算的工程内容搜集有关资料，包括熟悉并掌握预算定额的使用范围、工程内容及工程量计算规则等。

（ 3）了解施工组织设计和施工现场情况

编制施工图预算前，应了解施工组织设计中影响工程造价的有关内容。例如，各分部分项工程的施工方法，土方工程中余土外运使用的工具、运距，施工平面图对建筑材料、构件等堆放点到施工操作地点的距离等等，以便能正确计算工程量和正确套用或确定某些分项工程的基价。这对于正确计算工程造价，提高施工图预算质量，有着重要意义。

（ 4）计算工程量

工程量计算应严格按照图纸尺寸和现行定额规定的工程量计算规则，遵循一定的顺序逐项计算分项子目的工程量。计算各分部分项工程量前，最好先列项。也就是按照分部工程中各分项子目的顺序，先列出单位工程中所有分项子目的名称，然后再逐个计算其工程量。这样，可以避免工程量计算中，出现盲目、零乱的状况，使工程量计算工作有条不紊地进行，也可以避免漏项和重项。

有关工程量计算方法和规则，参见本章第四节。

（ 5）汇总工程量、套预算定额基价（预算单价）

各分项工程量计算完毕，并经复核无误后，按预算定额手册规定的分部分项工程顺序逐项汇总，然后将汇总后的工程量抄入工程预算表内，并把计算项目的相应定额编号、计量单位、预算定额基价以及其中的人工费、材料费、机械台班使用费填入工程预算表内。

（ 6）计算直接工程费

计算各分项工程直接费并汇总，即为一般土建工程定额直接费，再以此为基数计算其他直接费、现场经费，求和得到直接工程费，

（ 7）计取各项费用

按取费标准（或间接费定额）计算间接费、计划利润、税金等费用，求和得出工程预算价值，并填入预算费用汇总表中。同时计算技术经济指标，即单方造价。

（ 8）进行工料分析

计算出该单位工程所需要的各种材料用量和人工工日总数，并填入材料汇总表中。这一步骤通常与套定额单价同时进行，以避免二次翻阅定额。如果需要，还要进行材料价差调整。

（ 9）编制说明、填写封面、装订成册

编制说明一般包括以下几项内容：

• 编制预算时所采用的施工图名称、工程编号、标准图集以及设计变更情况；

• 采用的预算定额及名称；

• 间接费定额或地区发布的动态调价文件等资料；

• 钢筋、铁件是否已经过调整；

5）其它有关说明。通常是指在施工图预算中无法表示，需要用文字补充说明的。例如，分项工程定额中需要的材料无货，用其它材料代替，其价格待结算时另行调整，就需用文字补充说明。

施工图预算封面通常需填写的内容有：工程编号及名称、建筑结构形式、建筑面积、层数、工程造价、技术经济指标、编制单位及日期等。

教育科研论文的撰写的一般步骤 篇13

3.3.3.3 审核准备 3.3.3.4 审核实施 1.制定审核计划 2.成立审核组 3.准备工作文件 ⑴ 检查表 ⑵ 记录表 ⑶ 报告样式（不合格项报告、审核报告）1.首次会议 2.现场审核 3.末次会议 3.3.3.5 监督审核 46 内审与外审的主要区别 增值是内审活动的根本目的。在内审时，审核组不 但对体系的实际运行情况与审核准则相比较，进行 “诊断”，而且还可与被审核方一起分析产生问题的 原因，并根据内审组成员自身的知识与经验，探讨并 提出解决问题的具体办法，开出“处方”。在审核报 告中针对审核发现的问题列出可行的纠正措施。所以，内审组成员的“能力”是非常重要的。由于内审的结果主要用于企业评价、改进自身的管 理体系，所以在审核报告中，都应突出改进的要求，“建议性意见”和“改进的建议”越具体、越详细越 好。47