活动游戏环节
活动背景：为了活跃校园文化,团结学前年段团结,给更多的同学提供娱乐交流、增进友谊的机会，更好的服务广大的同学，本年段举行小型一周年纪念活动。
活动目的：为了塑造积极向上，富有特色的青年文化.丰富同学们的课余生活，活跃校园气氛，倡导积极健康的学习和生活方式，展现我院青年的精神风貌。为了活跃协年段的气氛，增进各个班级之间的友谊；为了增强年段的凝聚力，也为了给同学们一个展示才华的舞台，展示新时代大学生的蓬勃朝气！活动主题：才华横溢 展现自我
活动要求：年段全体都必须参加，所有人可以自由组合（最多不超过六个人），不过要打破宿舍的界限，组合当中不能全部都是同一个宿舍的成员。
活动时间：九月开学的一两周 活动地点：体操房或者教工活动中心 参与成员：学前15101、15102、15103 总体活动流程：
1、主持人宣布节目开始
2、集体活动展示（节目出来后在编排，主持人稿在节目报上来后定）
3、每个竞赛游戏，都会颁发一次小奖品。当所有比赛结束后颁发为冠亚季军颁奖（按照积分高低，排名次）
4、游戏活动（预计150分钟）
5、主持人致辞，辅导员致辞，晚会结束 游戏环节： 热身游戏：
1、如果你爱我 目的：打破隔膜
时间：15~20分钟
游戏规则： 所有成员围圈坐下。选一人站在中央。2.这人要走到圈内的其中一人面前，设法逗他笑：“HONEY，如果你爱我，请你为我笑一下。” 3.被问的组员要忍住笑，看着对方回答：“HONEY，我很爱你，但我真的不能为你笑。” 4.如果被问的人忍不住笑了，他就要站在中央，再逗另一人笑。5.逗人笑时可用任何方法，但不可触摸对方。
2、爱的抱抱
预计时间：25分钟
游戏规则：同学们一起围成圆圈进行慢走运动，根据裁判说出的数字（数字是转圈人数的奇数倍）迅速组团抱在一起，与裁判所说数字相符得团队胜出进入下一轮，与裁判所说数字不符的团队out，最后决出8位胜利者。（每次每个团内要有男生也要有女生）正式游戏：请男生分成13组（三个人一组），女生也分为13组（七个人一组）最后男女生合并。组成13队。之后的比赛并根据各组所获得的名次评出一、二、三、四、五、六、七、八名，分别为其所在队加8、7、6、5、4、3、2、1分。
1、团队组建---“麦克快跑”
目的：活跃气氛，加强成员之间的认识，建立小团体互动关系。
预计时间：30分钟，给10分钟让队伍中的人相互熟悉
道具要求：马克笔13支，大宣传海报纸16张（如果有小彩旗更好）
游戏规则：给每个队5分钟的时间准备，各组选出队长、队名、口号、队形、准备好后请每一个队成员上台来介绍，自己队伍，团队展示介绍；小组成员站成一排，第一位学员自我介绍姓名，第二名学员依次介绍，但是要说：大家好！我是某某后面的某某，第三名学员说：大家好！我是某某后面的某某的后面的某某，依次下去，最后介绍一名学员要将前面所有学员的名字复述一遍；每组用各自特别的方式展现自己的风采，包括介绍队长、队名、口号、队形、团队展示。用时最短的队伍获胜。
2、成语接龙
目的：让队员们加深了解，进一步了解队友的特点。加深印象
预计时间：30分钟
游戏规则：分为14组，每组10人（可以自由组合），主持人发出第一个成语后，其中一个同学说出第一个成语的尾字为第二个成语的首字，然后另一队的成员一直接下去，哪个组用没有词或又回到起点就算输（三局两胜）。两两决出胜负后进入下一轮最后得出名次。
3、.天龙八“步”
目的：体验帮助别人分担痛苦的乐趣，感受与人共同面对困难 的幸福。
时间预计：40分钟，给予队伍10分钟时间练习，后抽签4各队进行比赛。
操作：(1)全体学员站立围成一圈，帮助站在左右的伙伴完成揉肩放松训练；
(2)学员集体向右转，通过移动位臵让每一位成员的脚尖与前一名成员的脚跟联结，并将双手放在前一名成员的双肩上；
(3)根据指导者口令，让每个学员缓缓坐在后一位学员的大腿根部；
(4)全体学员都坐稳后，每个学员放开双手，上半身缓缓向后倒至大家可承受的程度，保持数秒后，恢复原状；
(5)准备好后来到赛道向前走，用时最短者获胜，在途中脚尖离开队友的需要在原地停止5秒后，才能继续行走。以时间的长短确定名次。
4、同舟共济
目的：培养团队成员们团结一致、密切合作，克服困难的团体精神，考验小团队中的队长计划、组织、协调能力。
预计时间：20分钟，其中5分钟为尝试时间 准备：每小组准备一张报纸操作
(1)练习开始时，指导者要求将报纸铺在地上，代表汪洋大海中的一条船，需要团体成员同时站在船上，一个也不能少，必须同生死共命运。
(2)让成员们想方设法使全体成员同时登上船，行动之前团体可以充分讨论，拿出最佳方案。活动过程中成员常常同心协力、集思广益，出现人拉人、人背人、叠罗汉等各种方法。
(3)当成功地完成任务后，领导者可以要求将报纸面积减半，继续活动。
(4)完成后可以将报纸面积再减半，继续活动。第二轮完成后，还可以将报纸缩小成三分之二，继续活动。随着难度增加，成员们的努力也会越来越加强，团队的凝聚力空前。活动结果常常出乎成员们的想象，产生事先想不到的效果，让成员们切实体会到团体合作的力量。
5、张飞穿针（预备游戏当时间足够放于第二个游戏之后进行）
目的：主要培养学员团结一致，密切合作，克服困难的团队精神；培养计划、组织、协调能力；培养服从指挥、一丝不苟的工作态度；增强队员间的相互信任和理解。
预计时间：25分钟
道具：针130根，细线，13根捆成一捆
游戏规则：分为13组，每组10个人,每个小组的每个成员会拿到一根针，主持人一声令下那个小组最快吧所有的针穿进去就晋级，两个小组，两个小组进行。决出名次。
经费预算：场地布臵150元，食品与奖品800元（水果（按照那时的价格），糖果一斤30元左右，小礼包）、游戏活动材料费用50,总计1000元。
活动影响：因为主持人与游戏裁判的需要监督比赛的进行，以上所有的的活动都是以对抗的形式进行。主持人可以与裁判，组成一只新的队伍。与冠军进行互动，以便做到年段的每一位同学都可以进行游戏。加强与年段同学的沟通。活动负责人：
1、主要负责人:
2、2、宣传负责人：（组织年段同学集体活动展示节目排练与练习）
3、会场布臵：
4、财务负责：（采购奖品）
5、安全负责人：
6、主持人：
一、手指游戏在一日活动过渡环节中的运用
幼儿的一日活动有很多的零散时间,需要老师组织一些短小活动将它串联在一起,减少幼儿在等待两个活动的过程中发生意外的情况。幼儿活泼好动的天性,使幼儿自我控制能力差,容易兴奋。而餐点前、教学活动开始前,常需要幼儿保持内心的平静,减少太多的兴奋,以免给活动带来负面影响。
(1)幼儿进食餐点心前。幼儿每次等待进餐时,时间虽然不长,但是很凌乱。这个时候,因为幼儿人数多,洗手速度快慢不一,速度快的幼儿已经洗干净,动作慢的孩子还在洗手池旁,而活动室内老师、阿姨正在分发点心或饭菜,———如果老师不加以引导,活动室内绝对会乱成一团,十分容易发生意外。这时候,手指游戏的魅力得以体现。手指游戏可以防止东摸西碰造成手指的再次污染,又可以解决因为等待时间较长,有些幼儿无所事事的现象。这时候,我们会选择手指游戏“五门开开”“手指一家”,幼儿在玩手指中认识了每根手指的名称。这既是一个手指游戏活动,也为接下来学习更多的手指游戏提供方便。接下来学习新的手指游戏时,就可以说手指的名称,让幼儿伸出相对应的手指进行学习。
(2)教学活动前集中幼儿的注意力。幼儿容易注意力分散,在教学活动正式开始前,幼儿经常还在做自己的事情,有的在讲话,有的在做小动作。这时候,以往的方法是老师用话语进行提醒。当老师改用手指游戏,就会发现,幼儿听到做手指游戏后,很快停止与同伴讲话,小手也不再乱动,而是手、眼、嘴都跟着老师一起念儿歌做动作。特别是经常变换动作的手指游戏“小手小手变变变”,幼儿跟随老师将手指变成小兔、手枪、小狗、孔雀、镜框、小蜘蛛等。在变手指的时候,不按常规顺序来变,让幼儿必须集中注意力才能跟上老师的节奏。接着,老师就能很顺利地导入接下来的新授内容,幼儿的注意力比较集中,在学习新授内容时掌握得就会比较好。
(3)课间活动中手指游戏促进幼儿合作交往。课间活动时幼儿自由而快乐,在短短的课间时光,手指游戏可以帮助幼儿很好地进行交往。手指游戏中,有一部分是需要合作游戏的。比如“拉大锯”“金锁银锁”“啊哟哇啦蚊子来啦”,这些游戏往往需要两个或两个以上幼儿一起玩。幼儿在玩这个游戏的时候,需要请朋友,寻找身边愿意一起玩游戏的同伴一起来进行。通过游戏,促进幼儿交往能力的提高。通过学习找朋友、学习邀请朋友参加,帮助小班幼儿从经常一个人玩耍过渡到与同伴进行交往,在交往中提高合作学习的能力。
(4)手指游戏帮助幼儿解决游戏中的先后顺序。在游戏中,常会遇到需要先选队员、然后方能进行游戏的情况。幼儿自由玩耍时,在小范围内,可以用手心手背的方式选出一个领队或是抓的人。幼儿在游戏的过程中,还时常会出现争抢玩具、抢游戏角色的现象。这时,可以用剪刀石头布的方法进行解决。“剪刀、石头、布”的游戏,决定谁先来进行游戏,谁先来担任喜欢的角色,赢的人可以先玩,输了的幼儿就等一会儿再玩。幼儿学会了这个方法后,就在老师的指导下自己解决分歧。小班下学期,个别能力强的幼儿学会了自己运用这些方式进行选人、解决游戏中的争抢问题,还能帮助同伴解决选人与争抢的困扰。
二、手指游戏运用过程中的两点心得
(1)手指游戏在时间上的保证。手指游戏对幼儿的发展好处多多。因此,我在时间上保证幼儿有充分的时间玩一玩手指。既有零散的时间,如每天早晨吃点心前的准备活动、教学活动结束后的课间游戏、午餐前等待分饭菜时,还有我们的专用时间。民间特色游戏活动时间在每周五的第二个教学活动中得以保证,幼儿从平时零散时间复习手指游戏到特色活动中学习新的手指游戏,从最简单的手指游戏学起,由简单到复杂,一点一点提高手指的协调性与灵活度。
(2)手指游戏的选择与改编。手指游戏的内容有很多,选择适合幼儿年龄特点的手指游戏至关重要。小班幼儿的年龄小,喜欢进行模仿。在幼儿刚入小班时,可以选择幼儿熟悉的小动物形象,学学做做各种小动物,慢慢地让幼儿喜欢上手指游戏。等幼儿适应了幼儿园的生活时,可以学习一些跟幼儿生活相关联的内容,如:“洗手歌”“漱口歌”“滑滑梯”“十指睡觉”,帮助幼儿在一日生活中按规则进行,帮助建立良好的班级常规,自觉维护规则。有些手指游戏的内容我们可以进行改编,如“小动物出门走一走”。我们班幼儿喜欢的一个手指游戏“包饺子”,原本的内容是包饺子、擀擀皮、和和馅、包起来。这个游戏,我将它改编成“包饺子擀擀皮,和和肉馅包起来,盖上锅盖煮一煮,好吃的肉馅饺子请你尝”。通过增加“和肉馅、盖上锅盖煮一煮、好吃的肉馅饺子请你尝”这部分内容,使包饺子的活动内容更丰富了。幼儿可以选择自己喜欢的、所知道的饺子馅料进行创编。在“好吃的XX饺子请你尝”这部分,幼儿之间多了交流,可以请身边的朋友来尝尝,增加了游戏的趣味性。
“江村”是著名社会学家费孝通教授进行社会调查为我们江苏吴江庙港开弦弓村所取的一个学术名字，自费教授的《江村经济》出版后，江村已经不再是地理意义上的开弦弓村了，而是作为世界认识中国农村的一个窗口，被赋予民族标志，是中国农村对外的一个形象表征。
“江村民俗文化”是指太湖流域苏南庙港人民在数千年社会实践中创造的物质财富和精神财富的总和，是中华传统文化、吴文化的重要组成部分，其核心是指人的精神风貌、观念意识、心理态势和人格风范等。它是本园将本地区特有的自然环境和社会进程中长久积淀、传承下来的具有江村特色的民俗文化、风土人情、民间游戏等地方资源在教育活动中加以开发与利用，而形成的课程活动资源。
民间游戏是指流传于广大人民生活中的嬉戏娱乐活动，俗语称“玩耍”。游戏是最常见、最普遍、最有趣味的娱乐活动，它是儿童生活中不可缺少的一部分。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展他们的智力。
我们发现农村民间游戏已成为孩子们一日活动中不可缺少的一部分，因此我们幼儿园准备以江村民俗文化为切入点，民间游戏在幼儿一日活动过渡环节中的研究入手，由近及远，充分挖掘本地特色的乡土资源，我们通过收集、筛选和设计，尝试在幼儿一日活动过渡环节中开展融入民俗文化的教育，使幼儿园教育更加乡土化、民族化、生活化。传统的民间游戏给我们带来了许多童年的欢乐！这些游戏在今天的幼儿园同样有推广的价值!
（1）民间游戏种类比较繁多，玩法各式各样。如能让幼儿手脚灵活运用的“抓子”“跳房子”“滚铁环”等；有锻炼跳跃、奔跑的“跳绳”“丢手绢”“老鹰抓小鸡”等；有训练平衡的“踩影”等……
（2）民间游戏的科学性不仅在于它的活动发展了幼儿各器官的功能，促进了幼儿的身心健康，而且，民间游戏的创设遵循了由易到难的规律，每一步骤都经过了精心设计。如“抓子”游戏中全套游戏就有八九种抓法，每一种抓法编配的歌谣不同，随着抓法难度的增加歌谣也由短到长，谁先抓完最后一种抓法，谁为胜。又如“跳房子”游戏，我们在楼道走廊的地上先画出一种由格子组成的图形。第一步：先用脚踢着沙包跳，然后用头顶着沙包跳，再分别把沙包放在额头、肩、膝盖、背等部位上跳。步步深入而又严格地训练了幼儿的平衡能力及动作的灵活性。
（3）许多民间游戏之所以能够代代相传，就是因为它的趣味性。内容生动具体，形式轻松活泼且伴有节奏，有的还配有儿歌口令，儿童边游戏边吟唱，兴趣盎然，始终沉于欢乐之中，如“丢手娟” “老鹰抓小鸡”“套圈”等。幼儿通过扮演不同的角色，体验到不同的游戏心情，从而始终处于主动积极的状态下。因此，民间游戏成为幼儿乐于参与的游戏活动。
二、民间游戏在幼儿一日活动过渡环节中的运用
（一）过渡环节是平时在安排和组织幼儿一日活动时，各个活动之间的过渡环节如午餐、午点后那段较长的时间，每个教学活动后的过渡环节，它虽然是零碎的、短暂的，却是一日各活动中的“驿站”，是每个活动的中转站，也是孩子们身心休息调整的契机。既然如此，何不顺应其特点，营造一种宽松、自主、利于交往、有序的氛围呢！
《纲要》中道：“教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动的时间。”我想到，利用过渡环节让幼儿自主地游戏和学习，不仅能给幼儿提供一个释放心理能量的空间，有利于幼儿自主自律能力的形成，同时也能让过渡环节变得自然有序。如民间游戏。其目的是通过游戏,决定胜负,以利角色分派等其他游戏活动的起始。“包剪锤不受场地的限制，花样又很多，当时很受大家的喜欢。”小时候玩时常会选择以台阶、地上画的格子为比赛场地，双方选手一起站在台阶旁，一方每赢一格就往前进一步，而对方同时向后退一步，谁先走完台阶谁就是胜利者。 如今在幼儿园里小时候的游戏活动依然在玩。
一天跟往常一样，组织完集体活动后，孩子们入厕，然后整队，这时候王云天和吴悦龙在那里你推我，我推你挤来挤去，王云天还生气地说：“是我先来的，我是排在前面的！”吴悦龙也不甘示弱：“是我先来的我应该当排头！”两人争得面红耳赤，其他的孩子也过来围观。我灵机一动，对他们两个说：“不如你们来包袱剪子锤吧！谁赢了谁当排头，怎么样？”他们两个抬头看看我，点点头说“好！”“包袱剪子锤！”第一局未分胜负。“包袱剪子锤！”“哦！我赢了我当排头！”小小的争吵落下了帷幕……没想到小小的游戏能化解孩子们之间的争吵和矛盾。在我们平时的工作中，经常会遇到帮孩子们解决纠纷的情况，我们不妨试着用孩子们喜欢又乐于接受的方式来解决问题，既达到了目的又营造了和谐的气氛。还让孩子们明白了解决矛盾时只用粗暴的方法是不行的。作为幼教工作者的我们何乐而不为呢？
（二）把民间游戏放入过渡环节要灵活掌握！首先它源于民间，从实践中来，内容广泛而丰富，普遍受幼儿欢迎；其次，游戏形式活泼、易懂、易学、易传，幼儿能轻松掌握；再次，游戏随机性强，不受空间、人数的限制，不受场地的影响，只要想玩，随时随地都可以玩；最后，游戏材料很简洁，源于身边，易收易放。由于于诸多条件，民间游戏正适合在低结构、低密度，宽松、自主的短时间过渡环节中有效地开展。
1.幼儿来园活动是幼儿愉快开始一天生活的关键。为丰富活动内容，可以适当的选择一些发展幼儿小肌肉或手眼协调能力的民间游戏。如“挑棍”“弹蚕豆”等。
２.一日活动中有许多零散时间，如幼儿来园后、离园前、饭后、各环节过渡时，这时可以选择一些不受时间、场地限制、玩具携带方便、便于收拢的民间游戏，穿插在零散时间中进行。如“翻绳”找“东南西北”“包剪锤”等。这样不仅使一日活动的各个环节过渡自然，管而不死，活而不乱，同时减少了排队、等待时间，灵活地贯彻在一日活动中，体现了动静交替的原则，让幼儿得到充分的自由。
3.户外小型分散活动一般以玩运动器具、小型体育玩具和小游戏为主。这期间，一般可以安排一些活动量适宜，或可以培养幼儿交往、谦让、合作精神的民间游戏。
游戏是幼儿活动的主要内容，它对幼儿身心发展起着举足轻重的作用。
游戏方案：你来比划，我来猜游戏、抢凳子、开火车（互动游戏)
一、你来比划，我来猜游戏规则：
1、自由组合，两人一组，一个比划一个猜，在一分钟内答对题目最多的一组获胜。
2、题目涉及生活用品、水果蔬菜、明星名字、地名等。
3、游戏规则是比划的人可以用语言和肢体动作来提示描述，但是不能描述某个字的读音或写法，猜词过程中，不许说出词条中包含的任何字，否则该词条作废。
4、台下的观众不能提醒。
词组：
（一）光棍节、植物大战僵尸、文莱、杰克·迈克逊、牙刷、电视机、老鼠、皮笑肉不笑、香蕉、步行街
（二）打酱油、笔记本电脑、肉包子打狗有去无回、蜡烛、饮水机、芭蕾舞、人再囧途之泰囧、莫言、出头教育、快乐大本营
（三）多啦A梦、江南style、做俯卧撑、呜呼哀哉、魔兽世界、回眸一笑、小沈阳、大象、打麻将、猩猩
道具：A4白纸30张，写好每组的词语，奖品：（水杯、热水袋、手套、烘鞋器）
二、抢凳子游戏规则：
一组人和比人数少1的一组凳子，在音乐声中，大家齐围着这组凳子走或跑，音乐声停止时，每人奋力抢坐到凳子上，未能抢到凳子的人被淘汰，抢到凳子的人再组成新的一组，并减少一个凳子，再次游戏，直到最后剩一个凳子、一个人为止，留在最后的人为胜利者。3轮游戏
道具：音乐：江南style/Party Party，4条红色塑胶凳子，奖品：（水杯、热水袋、手套、烘鞋器）
三、开火车（互动游戏)人数：两人以上，多多益善 ,不要道具。
方法：在开始之前，每个人说出一个地名，代表自己。但是地点不能重复。
游戏开始后，假设你来自北京，而另一个人来自上海，你就要说：
“开呀开呀开火车，北京的火车就要开。”
大家一起问：
“往哪开？”你说：“上海开”。
那代表上海的那个人就要马上反应接着说：
“上海的火车就要开。”然后大家一起问： “往哪开？”
再由这个人选择另外的游戏对象，说：“往某某地方开。”如果对方稍有迟疑，没有反应过来就输了。奖品：（水杯、热水袋、手套、烘鞋器）
晚会抽奖环节
玩游戏的同时，下面观众席开始抽奖环节，晚会进行过程中，我们会相继抽出幸运奖15名、三等奖3名、二等奖2名、一等奖1名。奖品：一等奖: 美的豆浆机1台
二等奖: 电饭煲2台
三等奖: 电吹风3台
1.借着分工合作来完成任务
人数：每组限六人
场地：不限
道具：主持人准备每组各六张签，上写：嘴巴；手（二张）；屁股；脚（二张）
汽球（每组一个）
适合：全部的人
游戏方法：
1.分组，不限几组，但每组必须要有六人。
2.主持人请每组每人抽签。
3.首先，抽到嘴巴的必须借着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球），而后放入盆中；然后二个抽到脚的人立即抬起抽到屁股的人从指定地点出发去把汽球给坐破，快的一组获胜。失败一组则需要集体合唱歌曲。2.答非所问跳跳跳 参加人员：若干
游戏规则：参加人员边跳绳，边回答主持提问的问题，问题全部以“是”或“否”来回答，本来答案是“是”的，要回答“否”；本来答案是“否”的，要回答“是”，连续回答最多者为胜。其中回答问题时，不能停止跳绳。
题目：1）地球总是绕着太阳转（否）2）你的伯父是你父亲的哥哥（否）3）55不可以被11整除（是）4）三个“金”字是读“鑫”（xin）（否）5)海洋的水都是淡的（是）6）一斤棉花比一斤铁重（是）7)姚明是不是在洛杉基火花打球吗（是）8）此次卡拉OK比赛是万申第十届卡拉OK比赛（否）9）黄瓜皮都是黄色的（是）10）土耳其地跨欧、亚两洲（否）11）中国代表团在2008年北京奥运会上获得28枚奖牌（是）12）在地图上都是上北下南，左西右东（否）13）电话不是通讯工具（是）14）指南针是中国人发明的（否）15）太阳从东边升起（否）16）复印机是用来打印的（是）17）植物会发生光和作用（否）18）牛顿发现地球是有引力的（否）19）中国工商银行可以发行货币（是）20）生老病死是人生的必然规律（否）21）在中国，汽车是往左边行驶的（是）22）“出师表”是诸葛亮写给周瑜的（是）23）泰山是在陕西省境内（否）24）《最后的晚餐》不是齐白石的作品（否）25）影子总是在人的后面（是）26）南极熊生活在南极（是）27）俄罗斯宇航员第一个登陆月球（否）28）植物也有男女之分（否）29）枫叶秋天会变红是因为叶子要落了（是）30）金庸的原名就叫金庸（是）31）离地球最近的行星是月亮（是）32）后天是昨天的明天的明天（否）33）熊猫是杂食性动物（否）34）小孔成像采用的是光的直射原理（否）3.泡泡糖
主持人召集若干人上台，人数最好是奇数，当大家准备好时，主持人喊“泡泡糖”大家要回应“粘什么”，主持人随机想到身体的某个部位，台上的人就要两人一组互相接触主持人说的部位。比如，主持人说左脚心，那么台上的人就要两人一组把左脚心相接触。而没有找到同伴的人被淘汰出局。当台上的人数剩下偶数时，主持人要充当1人在其中，使队伍始终保持奇数人数。最后剩下的两人胜出。因为游戏并不具有技术和智力上的难度，所以在胜出人获得奖品时，还可以稍微刁难一下，比如让他站在椅子上用身体表现一个字（可以是他的名字之类）或者让他表演一个节目等。此游戏要注意，主持人喊出的身体部位要有一定的可 实行性，要是不慎喊出上嘴唇，恐怕大家都得笑晕。4.占领阵地
游戏
1游戏名称：歌曲连连猜
游戏规则：
主持人现场邀请9名观众上台参与游戏，分为3组，每组3人。台上演员依次演唱3段串烧歌曲，每段歌曲由不同流行曲目混合而成。每段歌曲演唱完毕后，参赛者才可以在白纸上写下自己分辨出的歌曲。每轮播放结束后，主持人统计各组记下的歌名，写对歌名最多的小组胜出。
游戏内容：换大米进行曲节选6段（4段4句2段8句）
游戏物资：白纸若干、黑色记号笔3支、奖品九份，3张桌子、对应ppt
备注：每段歌播放结束后停顿一段时间，再放下一段
游戏
2游戏名称：谁是卧底
游戏规则：
主持人现场邀请7名观众上台参与游戏，每名观众将得到一张写着一个主题词的纸条，其中有6名观众的主题词相同，1名观众的不同。每回合每人用一句话描述自己的主题词，描述中不能直接出现主题词。描述完毕后，7名参赛者投票选出自己认为和别人主题词不同的一人，得票最多者出局，如果两人得票一样多，则本轮投票作废，直接进行下一轮。若正确选出卧底，则剩余的参赛者得到奖品，若卧底坚持到仅剩3人，则卧底获得一份大奖。
游戏内容：
词汇（前者为大家的词，后者为卧底的词）
1.北京师范大学——北京大学
2.学五食堂——新乐群食堂
3.江南style——最炫民族风
4.大南门——小南门
5.教8——教9
6.蜜春堂——猫眼
7.新闻部——宣传部
游戏物资：纸条若干、奖品若干、对应ppt
游戏3(备用)
游戏名称：物品大搜索
游戏规则：
主持人邀请20名观众参与游戏，分为4组，每组5人。游戏开始前，每个组将得到一张写了10样物品的纸条，每组各有5分钟时间收集这些物品。（不限制寻找的场地，但5分钟内必须回来）收集到最多物品的组别获胜。
游戏内容：
1元硬币、粉色衣服、相印纸巾、月饼、勺、双鱼座男生、北师大校徽、军训皮带、手机尾号为7的人、指甲刀、黑色高跟、茶叶、带猫图案的饰品、香烟、出生在1号的人、带蓝色花瓣图案物品、白色iphone5、黄色鞋带、带有数字3的物品、扇子、一次性筷子、麦当劳包装袋、秋裤、镜子、黑色钱包、教育学部钥匙链、蓝色袜子、舞蹈鞋、一个20岁以上的人、百事可乐、一个长发及腰的妹子、护手霜、一支红笔、一个苹果、一块肥皂、一条红裙、一个盆、头花、气球、植物大战僵尸软件、手机防尘塞
游戏物资：纸条、对应ppt
互动环节(主持人现场问答)(串词里说明:晚会前几天提醒过大家关注学部的新生宝典,现从中挑出一些问题进行有奖问答)
1.被誉为“中国比较教育研究之父”的我校资深教授是谁？
A 顾明远 B 何克抗 C 石中英 D黄荣怀
答：顾明远
2.一年后，成绩优异的你打算申请奖助学金，来到了英东247。这时你应该找哪位老师呢？
答：刘珊珊
3.教育学部专业分流有哪几个方向？
答：教育学，教育管理，学前教育，特殊教育
4.请列举三个可以上自习的地方。（所有教学楼算一处）
答：教学楼，图书馆，英东二层，合利屋餐厅，宿舍楼自习室
5.辅修和双学位在何时申请？
答：大二上学期开学初
6.请列举3个由文艺部组织的特色活动。
答：校园服饰大赛，校园歌手大赛，一二九合唱比赛，迎新晚会，毕业生晚会
7.学校里哪些地方可以获得勤工助学岗位？答上两个即可。答：图书馆，自强学生报亭，学工办，家教部。
自今年的七月一日起, 财政部会同证监会、审计署、银监会、保监会制定的《企业内部控制基本规范》要在上市公司范围内施行, 鼓励非上市的大中型企业执行。“内部控制, 是由企业董事会、证监会、经理层和全体员工实施的、旨在实现控制目标的过程。内部控制的目标是合理保证企业经营管理合法合规、资产安全、财务报告及相关信息真实完整, 提高经营效率和效果, 促进企业实现发发展战略”。企业建立与实施有效的内部控制, 包括内部环境、风险评估、控制活动、信息与沟通、内部监督。其中“风险评估是企业及时识别、系统分析经营活动中与实现内部控制目标风险, 合理确定风险应对策略。控制活动是企业根据风险评估结果、采用相应的控制措施, 将风险控制在可承受度之内”[1]。
销售环节是企业实现增长和盈利的关键活动之一, 同时也是企业内部控制风险最大、最重要的一部分。由于市场竞争日趋激烈, 企业一般雇用大量的销售人员, 销售组织大多采用金字塔式的层级结构, 即在地区、省市成立各级销售分公司, 因此, 销售环节的内部控制难度大, 控制复杂。销售环节的内部控制目标可以概括如下:合理保证企业销售与收款活动符合国家有关法律法规的要求;保护企业与销售与收款活动有关的各种实物资产安全;确保企业销售与收款活动产生的会计信息真实、完整;防止并及时发现、纠正错误和舞弊行为, 提高产品的市场占有率, 加快货款的回笼。本文以某大型企业为例, 全面评估其销售环节中的重大风险, 进而提出控制活动的设计思路。
1 企业销售环节的主要业务活动
以我们调查的某企业为例, 企业销售环节的的业务流程及主要业务活动如图1、图2:
2 企业销售环节中的风险评估
企业销售环节中可能会出现诸多风险, 我们以调查的企业为例, 对其业务流程各环节的重大风险逐个进行分析。
2.1 接受客户订单。
企业在收到客户的订单后, 须经有关人员详细审查上面的条款与数量, 以确定是否能在合理的时间内完成。只有经过批准的订单, 才能作为销售的依据。接受顾客订单是整个销售环节的起点。这一重要的环节存在的重大风险是:客户是虚假的;所接受的订单不符合企业的标准;接受了企业生产和库存无法满足的订单。
2.2 批准赊销。
批准赊销是由信用部门来进行的。信用部门接到销货通知后根据管理当局的赊销政策和授权决定是否批准赊销。在这一环节中, 企业对业务员与顾客签订的销售合同一般都有一定的合同的审核程序。其可能的重大风险是:合同审批人越权审批超越职权范围的合同;审批人未按规定的价格标准和信用标准审核;合同错审后被执行;销售业务与信用检查、信用额度审批由同一人负责。
2.3 供货。
经过信用部门批准的销货通知单将传递至仓储部门, 仓储部门根据经过批准的销货通知单发货。销货通知单既是运输部门发运的依据, 也是登记存货账和开具发票的依据。在这一环节中, 没有经过授权的人员进入企业的仓库进行有关出货的业务以及仓库人员未经批准擅自发货是其重大风险。
2.4 装运货物。
当产品由仓储部门转交给运输部门时, 运输部门必须负责安排货物的装运。运输部门根据经过批准的销货通知单装运货物, 填制提货单等货运文件, 并将其送往开具发票的部门。这一环节中, 发货过程可能会发生被人冒领或发货错误的风险。
2.5 给客户开发票。
“发票”的意义在于通知客户已发出的商品或已提供的劳务的数量。这一环节中的重大风险是开具的发票与客户的订货单、销货通知单、提货单不一致;销售发票没有连续编号;虚构交易重复开具发票;没有按批准的产品价目表开具发票。
2.6 记录销售与收款业务。
开具发票后, 会计部门根据销售发票等原始凭证记录销售业务。会计部门还应定期编制和寄送应收账款对账单, 与客户核对账面记录, 如有差异要及时查明原因进行调整。收到客户的货款后, 会计部门应编制相应的收款凭证, 并及时、完整地予以记录, 以确保回收货款的完整性。可能的风险是销售的确认以及确认期间不正确;货币资金没有及时存入银行, 未及时入账, 现金被挪用, 并导致应收账款更新的不及时而影响到客户的赊销额度, 进而影响到企业的销售活动。
2.7 处理销货退回与折让。
企业售出的商品可能由于质量问题或其他原因发生销售退回、销售折扣与折让等。相应的风险是, 退回的商品未经过审批, 未及时入库, 也没有相应的记录;销售折扣与折让未经过授权人员的审批, 没有相应的财务记录而发生舞弊现象。
2.8 注销坏账。
在应收账款作为坏账处理时, 应取得应收账款不能收回的确凿证据, 并经管理当局批准后, 方可作为坏账, 进行相应的会计处理。这一环节的执行, 必须获得无法收回的货款的确凿证据, 保证其真实性, 并经过授权人员的审批, 因此, 可能的风险是, 无法收回的货款证据不真实和批准注销坏账的理由不当;执行坏账处理的人未经授权。
3 企业销售环节的控制活动设计
企业销售环节的风险分析为我们进行该环节的控制活动设计提供了参照依据。从风险分析中我们可以看出, 有的风险可以通过不同岗位的设置来达到控制目的, 而有的风险必须由企业制定额外的控制制度来保证实施, 根据各环节自身的特点, 我们可以对销售环节的控制活动设计如下:
当然, 由于企业的千差万别, 企业销售环节的控制活动也不能完全相同, 但在某些方面还是具有共性的。因此, 我们在进行控制活动设计时, 可以以不同企业的业务流程为主线, 通过分析业务流程各环节的风险, 制定相应的控制措施从而达到有效控制的目的。同时, 企业控制活动的设计也应当基于成本效益和效率原则, 在设计控制活动时应当统筹规划, 进行全面系统地考虑, 尽可能制定出既提高企业运行效率, 又符合企业成本与效益原则的控制活动。
参考文献
关键词：游戏；材料
中图分类号：G613文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）10-051-1
一、为幼儿提供良好的游戏环境，激发幼儿的游戏兴趣
1.提供的材料应适应幼儿的年龄特征和发展水平
中班幼儿的年龄比较小，活动的内容和形式要受到环境中的具体事物的制约，这就使他们在游戏活动中思维离不开具体的玩具材料，离不开周围具体环境的刺激。同时这一年龄段的幼儿思维的概括性和灵活性较差，在使用物品进行游戏时“以物代物”的能力不强，因而教师在帮助他们开展游戏时，要注意给他们提供各种形象的玩具和游戏材料，以产生他们游戏的愿望。
案例记录：在一次自主性游戏过程中，笔者发现孩子们在“娃娃家”给娃娃理发做发型，几个小朋友都忙得不亦乐乎，一会儿洗发，一会儿吹风……于是笔者便鼓励孩子说：“你们真了不起，娃娃家还理发啊！”“不是的，谁说是娃娃家，我们是理发店。”“那理发店怎么到处都是碗、锅子、调羹什么的啊？”杰杰皱皱眉头说：“没有办法，来理发的人太多了，我们不能回家吃饭，得自己做饭啊！”“那我们一起来把理发店布置得更漂亮一些好不好？”于是杰杰和几位能力比较强的孩子一起动手，对原来的娃娃家进行了“改造”，老师为他们提供的一些玩具代替理发用品。就这样，在孩子们的共同努力下，一家漂漂亮亮的临时理发店就诞生了。
2.提供的材料要具有层次性
鉴于幼儿能力的个别差异以及游戏经验的不同，在提供材料的时候可以采用递进的模式，从一些简单的、便于掌握的材料开始投放，再根据幼儿游戏中的反应出来的实际情况在原有的基础上加大难度。
实习案例记录：小医院在刚开设的时候只是幼儿随意看病开药，在幼儿熟悉流程之后教师就要求开就诊单，什么病配什么药，一一对应，药是现成的；幼儿游戏一段时间之后教师又增加难度把现成的药换成根据药瓶上的点子来配药，几个点装几粒药；更进一步可以把配药换成两个维度即既按点数又按图形配药。这样层层递进的投放材料，更好地推动了幼儿游戏的发展以及经验的积累。
3.提供的材料要具有操作性和开放性
对于中班幼儿来说，参与游戏的直接动力是材料，特别是一些角色游戏，材料是孩子身份的象征，教师在投放材料时必须考虑到这一点，此外，对于新开设的区域教师应多投放一些材料，因为幼儿对新鲜的事物总是比较感兴趣。但活动设置中的材料投放并不是越多越好，虽然这样能保证每个幼儿都有可操作的材料，减少纠纷，但这只是表面优势，在实际操作中，材料投放得过多反而会让孩子无从下手，也不易激发幼儿得想象力和创造力。
实习案例记录：快乐餐厅里的食品全是教师精心收集来的，在游戏过程中，由于餐厅里买的东西都不需要孩子们制作，所以厨师常常没事干，刚开始由于物品形象逼真，孩子们还比较感兴趣，但时间一长孩子们就失去了兴趣。时间一长以物代物活动少，幼儿的创造性无法体现，幼儿的游戏兴趣便很难维持。于是教师就尝试提供半成品材料（纸条、橡皮泥）开始幼儿用橡皮泥加工出了荷包蛋，慢慢地又用纸撕面条，食物种类也丰富了起来，孩子的兴趣也越来越浓厚了。
二、教师有效地组织幼儿的游戏，提高幼儿的游戏水平
游戏是幼儿按照自己的意愿进行的一种独有创造性的活动，它有效地促进幼儿个性和社会性的发展。在游戏中，幼儿是活动的主人，教师应给予幼儿充分的自由，深入观察和了解幼儿游戏的现状，灵活扮演各种角色，不失时机地给幼儿启发性的建议，引导幼儿扩展新的游戏内容。
1.细心观察，间接或直接参与幼儿游戏
观察不仅能帮助教师更深入地了解幼儿游戏的兴趣需要，也能使教师根据不同的情形采取相应的指导方式，可以作为游戏伙伴的隐性指导，也可以直接介入到游戏中，帮助幼儿获得一定的游戏经验。在游戏中，教师的观察与指导能更好地推进游戏的进程，提醒幼儿的游戏行为，发展幼儿参与游戏的能力，提升幼儿游戏的水平，也可以及时发现幼儿在游戏中出现的问题，从而改善幼儿的玩法，游戏的能力得到进一步的提高。
2.教师应该尊重幼儿，科学地进行评价
在游戏评价的过程中，采用灵活、多样的评价方法进行客观有效的游戏评价，以此推动幼儿在认知、情感、社会性等方面的全面发展，从而更好地推动游戏内容的与情节的发展，更好地开展游戏。我们可以利用照片、视频等方式，引导幼儿参与到评价中来，更好地改进游戏内容、推进游戏情节的发展，为幼儿的游戏积累更多的经验，还应该充分给予幼儿对自己在游戏中的表现或是自己的作品进行讲评的机会，让他们在自我表达和自我评价的过程中不断提高自己的游戏水平。
内容摘要：兴趣是学习的动力，生动有趣的教育方式才能吸引学生，才能引起孩子的注意力，从而让学生学到知识。游戏环节是最有趣，也是最有效的教学环节。通过游戏学英语，学生在快乐中学会语言，掌握语言，从而开发智力，在游戏中找到学习英语的兴趣。关键词：兴趣、游戏环节、学习英语
相对于初中、高中英语来说，小学英语肩负着启蒙和为以后进一步学习打基础的重任，但由于教学对象年龄小，注意力不集中，接受、分辨能力相对较低等，小学英语的教学就更为困难一些。那么，如何解决这些困难？如何在教育中添加“欢乐”这种调味品？我认为应在分析学生的年龄、心理、注意力等特征的前提下，精心设计教学环节。托尔斯泰说过：成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。所以激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。英语教学中要结合儿童的心理和生理特征，要有利于引起学生的学习英语的兴趣，实践表明，游戏教学环节正是深受学生欢迎的一种教学活动。游戏既满足了学生的天性，又解决了学生“学与玩”的矛盾，它可以满足学生自我表现欲望强烈的需求。若能将知识融于游戏中，在课堂教学中把游戏和教学结合起来，使教学游戏化，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学英语，那么学生就会学得快，记得牢，也不会觉得学习内容枯燥，乐于参与，自然也乐于学习。因此，游戏环节成了学生普遍喜爱的教学活动。
那么游戏环节在英语教学中有哪些作用呢？下面，我就结合自己的教学实际谈几点体会：
一、激发兴趣，活跃气氛，吸引注意力。
英语是一种语言教学，既抽象又枯燥。而且大部分学生周围没有相应的语境，难免会使刚开始接触英语的小学生感到陌生。心理研究表明，小学生的注意力稳定性较差。最多的也只能保持30分钟，况且长时间的有意注意容易使人感到枯燥乏味，投入程度也不会高。但是小学生的天性是玩，他们活泼好动，爱表演，乐于接受趣味性强的事物。游戏正好顺应了小学生之一特点，寓教于乐。它能充分调动学生的眼耳口手等感官，用视听说写画唱等形式满足他们好动、好奇的心理，营造出无拘无束、轻松愉快的学习氛围，同时也激发了学生的学习兴趣。例如，在学习问候语时，刚开始学生都觉得新鲜，兴趣很浓，热情还很高，但随着句子越来越长，听讲和读的时间加长时，他们便感到很疲乏，觉得没意思了，注意力也不能很好地集中了。这时，我适时地加入了游戏环节，让学生自由搭档，两个学生为一组，让他们用hello,what’s your name,my name is „等句型编写对话并练习。同学们忙得不亦乐乎，然后抽几组同学上讲台上进行情景对话，最后评选出最佳搭档，并给予一定的表扬和鼓励。，最终同学们在笑声中记住了这些问候语。
二、游戏环节有利于树立学生的自信心。
由于小学生爱动手、动脑，因此要给予他们展示自己能力的空间。英语的学习不仅仅是记忆、理解、书写，还要能够正确流利地说出来。对于初学英语的人来说，更是难上加难。他们往往心里紧张，没有自信，不敢开口说，更别说在课后生活中运用了。要攻破这个拦路虎，首先必须给学生一个没有压力的轻松环境，消除内心的紧张与害怕，同时，鼓励他们进行语言交流，在运用语言与其他人互相讲话时，学习的内容会丰富起来，游戏就恰恰能够做到这些例如，在学习三年级上册unit2 GREETINGS时，我让学生在课堂上进行游戏游戏比赛。班上以排为单位，前后进行问好，轮到的同学必须战起来大声向后面的同学问好。所以，他们就把本课的good morning, good afternoon, nice to meet you等句型掌握得很好并熟记。在课后，我要求学生与老师或同学见面时要运用这些问候语问好。经过我的表扬后，同学们对自己更有信心，每次开口说英语都特别神气。以游戏为形式的动态教学活动，不仅有利于孩子们爱学、会学、乐学，锻炼了学生的语言能力，提高了兴趣，增强信心。
三、培养情感，发展能力。
在教学中，有趣的游戏活动，可以养成学生热爱生活，开朗乐观的生活态度，能够让学生有机会感受生活的多姿多彩，有机会展现自己的生命活力和丰富想象力，创造力。在游戏活动中，学生与他人合作交流，使其体验到团结、友爱、互助、荣誉感、责任感，进取心等积极的情感。比如，在角色扮演的游戏中，使其学习表达各种社会角色的情感，在画画游戏中进一步发展了他们的美感，此外，游戏中还存在一个如何协调的问题，如何制定游戏规则和如何违反规则进行处罚的问题，学生们需要自主地讨论和解决这个问题。这个过程中他们的组织能力、协调能力等都得以锻炼，同时这队学生的独立性、正义感都有潜移默化的作用。
四、游戏有利于培养学生的创新思维能力。
只有学生的思维活跃了，才能丰富他们的语言，语言才能流畅。游戏在英语教学中就起到了促进孩子们的思维发展的作用。在游戏的同时，还能够引导孩子们动用多种感观进行学习，将他们的注意力、观察力、想像力、创造力在游戏中能得到较充分的发展。在句子教学时，可让学生编儿歌。在编的过程中，通过不断启发学生观察句子的结构，继而大胆合理地想象，让学生的思维活跃起来，这样我们的教学效果往往能得到意外的收获。例如：“I have„”I have a dog ,I have a cat ,I have a frog, in my hat.I have a pear ,I have an apple, I have an orange, I love them very much.„„练习时，再引导学生配以动作以及声音，学生的学习兴趣浓了，积极因素性就提高了。思想集中了，思维活跃了，自然也就记得快，记得牢了。因此，以游戏为形式的动态教学活动，不仅有利于孩子们爱学、会学、乐学，而且有利于师生之间、伙伴之间的人际活动关系和多种类型的交往。
五、游戏能帮助老师及时了解学生对所学知识的掌握情况。
游戏不单纯是为了活跃课堂气氛，一个游戏的设计能突出重点难点，老师能在游戏过程中及时发现学生对知识的掌握程度，并针对学生的不足之处作出补救，有的放矢，避免眉毛胡子一把抓。
“群众路线教育实践活动”第一环节活动小结
我校“解放思想见成效，转变作风促发展”主题活动于2013年5月20拉开帷幕，在县教委的领导下，在学校领导小组的精心组织下，扎实工作，圆满完成了“解放思想见成效，转变作风促发展”主题活动宣传发动阶段的各项任务，较好地推动了各项工作的进展。现将第一阶段情况总结如下：
一、精心组织
务求实效
1、成立领导小组，确保活动的实效性。
在“解放思想见成效，转变作风促发展”活动学习宣传阶段，按照县教委的要求，精心组织，注重落实。XXX校长高度重视，立即召开行政会议，研究部署“解放思想见成效，转变作风促发展”活动具体工作，成立了以XXX校长为组长，XXX副校长为副组长，其他行政领导为成员的领导小组。领导小组下设活动办公室，选调3名同志为活动办公室成员。领导小组和办公室成员迅速到位，明确责任，建立了领导小组例会制度、责任制度、指导督查工作等制度，以保证活动的顺利开展。
2、制定方案，确保活动有序开展。
实施方案，一是阐述了开展主题教育的意义，二是明确了开展主题教育的指导思想，三是确定了开展主题教育 1 的范围，四是对开展主题教育作了安排，五是制定了开展主题教育的保障措施。
二、联系实际
推动工作
（一）强化宣传
营造氛围
1、召开党政领导班子会议：5月20日，召开党政领导班子会议。会议的主要议程：一是学习领会县教委开展主题教育的相关文件精神。二是决定成立本单位开展主题教育的领导小组。三是制定中心开展主题教育的实施方案。
2召开动员大会：5月24日，召开开展主题教育动员大会。会议首先学习领会县教委关于开展主题教育的相关文件精神，然后 XXX校长作动员讲话，XXX对开展本次主题教育作了安排布置。
3、悬挂主题活动标语、更换黑板报进行宣传报道：让主题活动目的、内容、措施等入脑入心，营造了一个全校齐学习、齐帮助、齐进步的良好氛围。
（二）突出重点
深入学习
1、严格制度
规范学习
为了保质保量完成学习任务，我们制定了学习“六有”制度。即学习有计划、有考勤、有专人负责、有学习笔记、有检查考核、有心得体会文章。对每个党员干部提出“三学”计划，即个人自学、集体共学、支部考学。保证学习有人召集、文件有人宣读、会议有人记录、交流有人发言、材料有人整理、结果有人上报、成果 2
有人总结。为确保集中学习的效果，在整个活动期间，实行学习考勤制度，严格请销假制度。中心校领导和全体党员干部认真学习，营造了良好的学习氛围，使工作学习两促进、两不误，把学习活动开展的有声有色。
2、丰富形式
提升质量
一是 开展了有主题、有准备、有讨论的集中学习，保证了学习时间和学习内容，做到了不折不扣，发挥了表率作用。二是开展了党员专题辅导：坚持做到学习时间、学习内容、学习人员“三到位”，增强了学习的效果，为了提高学习质量。三是将活动贯穿到年级组、学科教学之中，由年级组长每周组织一次学习与讨论。四是学习内容结合文件要求，网上视频相结合学习。五是第一阶段结束后要求全体教工必须做到“四个一”，即一份总结、一本笔记本、一篇心得体会、一次建言献策。
三、边学边改
初见成效
通过学习动员阶段工作的开展，“解放思想见成效，转变作风促发展”活动在提高党员干部认识、转变党员干部作风、提高工作质量和服务水平等方面已经初步显现出阶段性成效。
1.思想认识有显著提高。通过层层发动，深入学习，使广大教工认清了开展活动的重大意义，激发和调动了广大党员的积极性。
2.工作作风有新的转变。通过学习，使我校全体教工受到一 3
次深刻的思想政治教育，思想认识和觉悟得到了进一步提高，服务意识进一步增强，精神面貌焕然一新，工作干劲倍增。
四、正视问题
扬长避短
学习实践活动开展以来，我校虽取得了一定的成效，但也存在着一些不足，主要表现在以下方面：一是个别教师的敬业精神和责任感仍需进一步加强；二是个别党员干部锐意进取意识不强，安于现状，工作作风不实。
针对以上问题，我校将根据《活动实施方案》和学习计划表逐一整改、落实。
小学校
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