成绩不好的原因

成绩不好的原因

成绩不好的原因 篇1

我们常说，现在的孩子都很聪明，但是为什么大家的成绩却是千差万别呢?其实最根本的原因就是：学生成绩的好坏最终体现在学习习惯的好坏上。

有的学生在小学、初中时尚且能够依靠自己的“聪明”混个好成绩，然而到了高中，课程难度增加，可不增多，他们再也不可能依靠自己的小聪明“叱咤风云”了，所以坏习惯带来的恶果逐渐浮现了出来。

我们仔细分析一下，那些成绩差的同学往往是由于学习习惯不好。比如：上课不认真听讲、记笔记;不会独立、自觉学习;不会复习和预习;不擅长归纳总结;上课开小差，自习的时候讲话、睡觉……

所以，从根本上来说，一个高中生学习成绩的好坏是由习惯的好坏来决定的。如果您的孩子也有类似问题，一定要有所调整，慢慢就会看到效果!

二手机等电子产品

手机几乎是现代人必不可少的通讯工具。所以今天的很多高中生，也拥有了手机。但本应该是保持联系的手机，有的高中生却把它当成了形影不离的“玩具”，学生本应手不释卷，他们却手不释“机”。上网、聊天、发短信、听歌曲、看书……老师在上面认真讲课，他在下面认真玩手机;自习的时候，别的同学在认着学习，他却全神贯注盯在手机上……长此以往，手机不仅降低了他们的视力，也降低了他们的学习成绩。

这就需要家长和同学要明确现在的目标，以及选择什么要的手机!如果能自我控制，什么手机都无所谓。但如果孩子的自控能力不强，还是奉劝家长别给孩子买智能手机!

三网络

网络本来是方便同学学习，提供各种资料。但我们很多同学，甚至是成年人却利用网络来玩游戏，并不可自拔。

相信今天的高中生都接触过网络，但有的高中生却完全缺乏自制力，他们的心思整天都花在网络上，甚至是牺牲学习和休息时间偷偷上网。网络游戏和黄色网站不仅仅耗费了无数高中生的青春，也夺走了曾让他们骄傲的学习成绩。

家长和同学一定要明白，这一年不上网不会影响你的见识，却会给你一个美好的未来!

四懒散，懒惰

其实这条是很多原因的根源之一。也是一种坏习惯。但不能不承认，很多高中生学习成绩下降了就是因为懒散：不爱做作业，不爱记笔记，不爱动脑经……他们喜欢“看”书，也就是不动脑子的“看”书!

很多学生读书一副有心无肝的样子，懒散得很。这样的同学，不仅在学习上懒散，就连生活中也一定是好逸恶劳!这当然和家长的宠爱有关，但如果放任不管，影响的可是孩子的一生!

五杂书杂报

网络小说，杂志，魔幻、爱情、动漫、武侠……在我们成人眼里，这些一点意思也没有的书籍却让过无数学生如痴如醉，不可自拔。其实喜欢读书看报不是一件坏事，但是小编要说的是，看什么书和看到什么样的程度!

网络上有很多内容良莠不齐的书，不仅内容低俗，文笔也不好。单骑夸张的情节还是吸引了很多同学跟随!另外一方面，即使读的是名著，如果沉迷其中，荒废学业也是不可取的!

小编的建议是，熟读阅读，选择好书!

六谈恋爱

高中正是学生青春期的时候，情窦初开!加上受社会影响，如今学生成熟得也越来越早，高中生恋爱也就成了同学中公开的秘密。毋庸置疑，有一些学生谈恋爱了，学业容易被荒废。虽然很多成绩不错的同学，甚至学霸状元也都在高中时期谈过恋爱，但小编必须提醒，这些“学霸”不仅有自我控制能力，学习能力还比较强!他们的例子不能推而广之，也不能代表多数同学。大部分高中生谈恋爱，还是会影响学习，而且女生往往比男生损失更大。因为女同学一旦坠入情网往往一心一意、死心塌地，而男同学却有可能鱼和熊掌兼得。

家长和同学对待这个问题不能讳疾忌医，而应该正面面对!小编只说一句，世界很大，到了大学你也会才明白，爱情其实在对的时候会更加的幸福!

七不良朋友的影响

到了高中的阶段，因为繁忙的课业压力，同学大部分的时间是和同学们在一起的!然而交友不慎，让无数学生深受其害。外出上网吧，往往就是受到朋友的邀约。高中生谈恋爱，也常常得到朋友的鼓动和“帮助”。我们不是反对大家广交朋友，但同学们一定要注意，什么朋友是值得结交的，什么朋友大家可以忽略……

八父母等亲人的影响

父母的问题，说大不大，说小不小!但其实确实真的会影响到孩子的成长。第一类，不关心孩子。这样的同学因为缺少关爱，很可能在青春期叛逆，产生不好的结果!第二类，工作太忙，没时间和孩子交流!这样的家长，比挣钱放在首位，认为给孩子好的生活，学习要靠孩子自己!其实，家长应该懂得，陪伴孩子成长，是一件多么有意义的事情!陪伴和关心，也能加强亲子关系，第一时间帮助孩子解决青春期的问题!第三类，太过关心!何为太过关心，就是把分数放在第一位，一起说关心孩子，不如说关心孩子得到的分数!这样的关心，不是关心孩子真正的成长!也自然不能起到最好的效果!

所以，聪明的父母，是会和孩子沟通，而不是监督、强迫孩子的父母!

九读书无用论的影响

如今社会一切向“钱”看，金钱价值观对孩子的学习也有很大影响。网络发达，也让同学们容易被一些错误的价值观所形象。

现实中，家长的行为，无形中也会影响孩子的观点!比如：过年时家长给孩子压岁钱，他没读书做生意的舅舅给了他2000元，而读书最多的舅舅因为是工薪族只给了他100元。日常生活中，前者也受到了更多的尊重，于是他读书的动力熄灭了，因为他误以为：读书不是最重要的。

十遇“师”不淑

一生中，遇到一位关心自己的老师是多么幸运的一件事!学生总是有各种各样的缺点，但是如果他们遇到了一个好老师，也许就“有救”了。

然而现实可能是，同学未必能遇到一位和自己能沟通的老师。学生上网，老师可能上报政教处，给学生以严厉的处罚，甚至是赶学生回家;学生谈恋爱，老师可能是打击讽刺，闹得满城风雨，让他们抬不起头来……所以，同学必须要学会对自己负责。老师本来是一个外因，却因为同学自己的叛逆，而选择和老师对着干，影响的是自己!

成绩不好的原因 篇2

一、学生不想学习。

当一个人没有做一件事情的意愿度、没有做事情的兴趣的时候, 是极难把一件事情做好的。对一个成年人来说, 可以用间接兴趣来作为做事情的动力, 但是, 对一个孩子来说, 他对社会、对自己、对人生还没有太多的接触和感悟, 所以, 他很难会因为学习能够他的未来“拥有选择的权利, 选择有意义、有时间的工作, 而不是被迫谋生。 (选自龙应台《致即将开学的孩子们》) ”从而对学习产生动力和兴趣。但是, 我们也知道, 学习是每个孩子的天性, 孩子从一出生, 就具有极为强烈的探索欲望、学习兴趣, 周围的一切都可能让他兴致勃勃、兴趣盎然, 那么, 孩子这种对世界的探索欲望、学习兴趣是如何消逝的呢?多年的研究发现, 这些情况的出现, 和家长在整个孩子成长过程中的教养方式有着极大的关系。

(一) 用低级需求替代孩子的高级需求。

美国人文心主义心理学家马斯洛在1968年提出需求理论, 他认为, 人的需要是由五个等级构成的。第一层, 生理的需求;第二层, 安全的需求;第三层, 社交与爱的需求;第四层, 尊重的需求;第五层, 自我实现的需求。人基本是从先满足低级需求然后再满足高级需求的顺序来发展的, 每个人都具有尽可能的向高层次迸发的动力, 每个人都有追求高层次需求的需求。但是, 家长在孩子成长的过程中, 却时常打压孩子高级需求的发展, 用低等需求替代孩子的高等需求。比如, 孩子到两、三岁的时候, 会出现想自己吃饭、自己洗衣服的现象, 那是孩子自我实现需求的萌芽。尽管孩子小, 但是, 追求高层次需求是每个人的天性, 孩子也不例外。但是, 作为父母, 却时常害怕孩子弄脏了衣服、浪费洗衣粉、浪费水等原因, 不给予孩子自己洗衣服的机会;怕孩子把饭菜洒的到处都是、害怕孩子自己吃饭太慢等原因, 而不允许孩子自己吃饭, 总是家长喂饭……生活中无数的事例, 无数件小的事情, 让孩子即将萌发的自我实现需求丧失掉了。再比如, 孩子长大一些, 上小学了, 取得了好成绩, 非常开心, 回家和父母分享。在这个过程中, 孩子由于自己良好的表现, 尊重的需求得到满足, 自我实现需求得到发展, 但是, 家长却时常一高兴, 对孩子说:“走, 我们吃肯德基去!”或者, “星期天, 我带你去游乐场玩!”家长的这些奖励, 实际上恰恰是在用低级的生理需求来替代孩子高级需求的发展。

(二) 家长的过分焦虑。

太多的家长, 总是处在焦虑的状态中。他们害怕孩子背不动书包、害怕孩子自己整理不好书包、害怕孩子不好好写作业、害怕孩子考试成绩不好……所以, 他们总是活在督促中、活在提醒中, 甚至活在监视中。“作业写完了吗?还不赶紧写作业去?”“你看电视一天只可以半个小时, 半个小时候必须关电视, 听见没有?”“乖, 快练琴去!”……而这些事情, 原本就是孩子自己的事情。老师布置的作业, 孩子是知道要完成的, 即使完成不了, 有老师会批评他。

二、努力学习却无法取得好成绩。

不是所有成绩不好的学生都是不想好好学习的, 不排除, 有一部分学生是非常努力在学习的, 有着极强的意愿去争取好成绩。因此, 他们会努力要求自己上课好好听讲、放学认真完成作业, 读了初中、高中, 他们也会熬夜到很晚。他们很努力很努力, 但是, 却好像上天不公平, 不善待他们, 让他们的付出和得到总是不成比例。这种情况下, 不是孩子不好好学习, 而是孩子不具备好好学习、取得好成绩的能力。那么, 为什么会这样呢?这也和孩子小时候的成长经历有关, 特别是孩子的敏感期如果度过不好, 是非常影响孩子各方面能力的发展的。而孩子一旦没有培养起注意力、观察力、空间想象力等能力, 孩子想学习好, 几乎是天方夜谭的。

什么是敏感期呢?敏感期, 是指0-6岁的成长过程中, 儿童受内在生命力的驱使, 在某个时间段内, 专心吸收环境中某一事物的特质, 并不断重复实践的过程。这个时期, 孩子的大部分能力的发展都是起决定性作用的。我们知道, 印度有个狼孩叫卡马拉, 他两岁的时候被狼叼走, 七岁的时候被人类解救回来。当时的卡马拉和狼一样, 白天睡觉, 晚上嚎叫, 吃生肉、喝生水。当时的教育学家、心理学家用了大量的精力来教育他, 可是, 两年的时间, 卡马拉学会了直立, 四年的时间学会了六个单词, 到他17岁去世的时候, 他的直立水平只相当于2岁的幼儿。只完了七年, 可是却注定了卡马拉一辈子也无法成为一个真正的人。由此可见, 0-6岁这个时期对孩子成长的重要性。那么, 对于孩子来说, 有哪些具体表现呢?比如, 孩子最先出现的敏感期是口腔敏感期, 但是, 这个时候, 由于家长孩子不卫生, 所以, 不允许孩子用嘴去自由探索, 剥夺孩子探索世界的能力, 因此, 一方面口腔敏感期不能充分度过, 会影响后续敏感期的发展, 同时, 有会导致孩子长大后专注于食物、啃手、爱吃零食, 甚至容易生病等问题。再比如, 孩子小的时候, 在专心玩玩具, 家长时常会担心还渴、会认为孩子该吃水果了等原因而打断孩子, 从而破坏孩子注意力的发展, 而一个孩子没有长久的注意力, 也是几乎不可能取得好的学习成绩的。再比如, 孩子在3-6岁的时候, 会出现爬窗台、爬楼梯、跳沙发、喜欢捉迷藏等现象, 实际上是孩子到了空间敏感期, 由于这个时候可能会给家长造成的危机感比较大, 很多妈妈害怕这个、害怕那个, 所以给了孩子太多的限制。空间敏感期如果过渡不好, 会造成很多不利的后果, 比如孩子长大后, 空间几何学习不好。通过上述分析, 我们可以看出, 孩子在0-6岁这个时期如果不能发育充分, 那么将来想取得好成绩也是一件几乎不可能的事情, 尽管孩子有极强的学习好的欲望。

留守儿童成绩不好的原因及策略 篇3

关键词：留守儿童；学习问题；原因及策略

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）08-152-01

最近几年，随着我国经济的发展城乡进程步伐的不断加快，进入各大城市打工谋生的农民工越来越多，这样一来，农村小学生中出现了一个特殊的群体——留守儿童。而随着务工人员的增多，留守儿童也越来越多，于是教育和生活就出现了问题，这一特殊群体作为一个弱势群体，已成为全社会共同关注的焦点。在学校教育教学过程中，留守儿童的学业状况不容乐观，提高留守儿童的成绩，促进留守儿童健康成长，成为学校和教师关注又很难去解决的问题。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的拙见。

一、造成留守儿童成绩不好的原因

1、留守儿童的学习习惯不良。调查发现，大部分留守儿童的自控能力差，因受多方面不良因素的影响，一些成绩不好的留守儿童产生了厌学情绪，这种学习态度的改变直接影响到他们的学习习惯。比如，我们班有两个留守儿童便时不时的不到校，偷去网吧。逃课、旷课时有发生。

2、监护人的监管不到位。

（1）临时监护人大多数是年高体弱的老人，本来就缺乏教育留守儿童的精力和能力，再加上在农村爷爷奶奶对孙子或孙女本身就很溺爱，这样孩子对他们的教育基本上就视而不见听而不闻了，在这种较多采用溺爱的管教方式下，重物质和生活满足，而缺少精神和道德的管束和引导，导致留守儿童学习成绩下降。

（2）临时监护人的文化程度偏低。这些临时监护人，都是孩子的爷爷或奶奶，年龄大都在五十以上，大多都不识字。所以绝大部分从不辅导或不会辅导孩子的学习。在孩子的学习上持顺其自然的态度，从而造成留守儿童教育环境的进一步恶化。

3、家庭教育观念落后，教育方式不当。调查发现，相当一部分家长，甚至包括一部分留守儿童，存在“读书无用，打工致富”的思想。父母由于文化程度低，同时受到社会上金钱至上观念的影响，不能意识到读书对孩子的长远发展的影响，也不鼓励孩子进一步的深造。一部分留守儿童也受到影响，对自己的学习目的和愿望产生了消极的看法，把获取经济利益当成了学习的主要动力，甚至产生了“读书无用”的思想，把外出父母现在的职业当成了自己的理想，错误的观念导致其学习动机不强。

4、学校管理措施不力，教师教育方式单一，也影响着留守儿童的学习。在应试教育的指挥棒下，学校为了达到某些硬指标，片面追求升学率，把衡量教师工作能力，成绩的标准定为学生的考试成绩，迫使教师一味看重学生的学习成绩。由于教师承担着繁重的教学任务，一天下来往往感到身心疲惫，根本就没有过多的精力和时间去关注留守儿童的学习和生活情况，因材施教往往也就成了一句空话。

二、解决留守儿童成绩不好的策略

1、让父母参与孩子的良好行为习惯教育。父母是孩子最好的老师，父母关系融洽，即使双方都外出务工，在孩子心理上也会减少他们的不安全感。孩子在小学阶段的教育是“陶冶，塑造教育”，一旦形成良好的行为习惯，将会终身受益。为了孩子能够顺利社会化，成长为一个身心健康，适应社会的人，父母们最好在孩子还处在小学低年级时，认真考虑外出方式。实在没有办法，至少要有一位留在家里，帮助孩子养成良好的行为习惯：训导孩子，为其提供机会，使其锻炼身体，练习语言表达，增强认识和社交方面的能力；使孩子与其周围亲属、邻居、社区和社会构成纷繁复杂的环境相适应；向孩子传递社会目标与价值准则，使孩子朝着父母和社会期待的目标发展；培养孩子待人处世的本领；指导纠正并帮助孩子制定自己的目标，计划自己的行动。

初中数学成绩不好的原因有哪些 篇4

培养学生数学学习兴趣的途径很多，如让学生积极参与教学活动，并让其体验到成功的愉悦;创设一个适度的学习竞赛环境;发挥趣味数学的作用;提高教师自身的教学艺术等等。

2、教会学生学习

(1)加强学法指导，培养良好学习习惯反复使用的方法将变成人们的习惯行为。

什么是良好的学习习惯?我向学生做了如下具体解释，它包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。

(2)制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。

但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。

(3)课前自学是学生上好新课，取得较好学习效果的基础。

课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权。

自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。

(4)上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。

“学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略;什么地方该精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼。

(5)及时复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记上，使对所学的新知识由“懂”到“会”。

(6)独立作业是学生通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。

这一过程是对学生意志毅力的考验，通过运用使学生对所学知识由“会”到“熟”。

(7)解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。

解决疑难一定要有锲而不舍的精神，做错的作业再做一遍。

对错误的.地方没弄清楚要反复思考，实在解决不了的要请教老师和同学，并要经常把易错的地方拿出来复习强化，作适当的重复性练习，把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识，长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。

(8)系统小结是学生通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。

小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与有关资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系。

以达到对所学知识融会贯通的目的。

经常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”。

3.循序渐进，防止急躁由于年龄较小，阅历有限，为数不少的初中学生容易急躁，有的同学贪多求快，囫囵吞枣，有的同学想靠几天“冲刺”一蹴而就，有的取得一点成绩便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。

针对这些情况，我们让学生懂得学习是一个长期的巩固旧知、发现新知的积累过程，决非一朝一夕可以完成，为什么初中要上三年而不是三天!许多优秀的同学能取得好成绩，其中一个重要原因是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。

初中数学成绩不好的原因：加强抽象逻辑思维的训练和培养

要针对后进生抽象逻辑思维能力不适应数学学习的问题，从初一代数教学开始就加强抽象逻辑能力训练，始终把教学过程设计成学生在教师指导下主动探求知识的过程。

关于成绩不好的检讨书 篇5

这次语文考试，我粗心大意，急于求成，结果考试没考好，希望老师原谅，下次我一定会努力考出好成绩，更上一层楼的！

我会加紧复习，在考试前多巩固，上课认真听讲。做到：课前预习，课时听讲，课后复习。不会让这个成绩再出现！如果在考得很差，我一定会铭记在心，不原谅自己。所以老师，希望您能原谅我……

老师，这次考试给了我深刻教训，下次我一定会吸取这次的教训，争取考好的！这次考得不好，是我的不好，但下一次，我一定要考的比这次好！老师，原谅我行吗？我真的很痛悔自己的马马虎虎，自己的急于求成，这次没考好，其实我自己也很难过。

老师，可以原谅我吗？

关于成绩不好的检讨书2

亲爱的父母：

我怀着深深的愧疚向你们递交我这份考试成绩差的检讨书。此次语文考试，我只考了67分的成绩，在班级当中倒数第6名，让二老颜面无光，也让语文老师很生气，叫你们去学校训话。为此，我感到深深的对不起你们，我要对这一切向你们道歉，深深地对你们说一句：非常抱歉！

此次语文考试成绩差的惨痛教训，深深地刺激了我。让我能够痛定思痛，经过深刻检讨，我决心努力改正我的错误。

关于成绩不好的检讨书3

亲爱的父母：

我怀着深深的愧疚向你们递交我这份考试成绩差的检讨书。此次语文考试，我只考了67分的成绩，在班级当中倒数第6名，让二老颜面无光，也让语文老师很生气，叫你们去学校训话。为此，我感到深深的对不起你们，我要对这一切向你们道歉，深深地对你们说一句：非常抱歉！

从今往后，我一定坚决改正：第一，在语文成绩没有进步20名之前我再也不碰电脑了。第二，我要专心复习语文，将大部分精力分在语文学习上，巩固好自己的语文基础。第三，我要充分吸取此次教训，认真对待自己，让自己变得积极上进有责任心。考取优异成绩回报父母，让父母脸上有光。

关于成绩不好的检讨书4

XXX：

这次月考语文成绩差了，不是我的错，要怪就怪那些没传答案给我的人…苦苦等到下课也不见答案的影子，本想把阅读写完的，后因为昨晚上通宵，早上又没喝电视上说的，困了，累了，就喝东鹏特饮的东鹏，所以导致精神疲惫不堪，sorry老师，下次我会记得喝东鹏和把事先安排给答案的同学安排到位并做到提前预演，达到考试万无一失的…

我内牛满涕后悔上课没听你讲课…我对不起党和广大人民…我对不起我已逝去的笔水…人无完人…所谓得扰人处且饶人…老师你还是放过我吧…最后祝老师圣诞节快乐…礼物会及时送到你面前的…

关于成绩不好的检讨书5

亲爱的老师：

今天,我怀着愧疚的心情,写下这份检查.以向您表示我的决心和悔改之意，只希望老师能够给我一个改正错误的机会。

以前我没有意识到自己的散漫和无知，上课总是不认真听讲 ,导致我考试没考好。

我知道，错了并不重要，重要的是在自己做错事的时候，能够正确的认识到自己的错误，并且知道如何改过自身，所以我在以后的日子里，会格外的严格要求自己。

我现在已经深刻的认识到了自己的错误，找到了自己身上存在的不足。所以,我要感谢老师让我写了这份检查,让我更加深刻的认识到自己的错误。

希望老师能够再给我一次机会，我一定会好好努力，不再让老师及家长失望。请老师看我的实际行动吧，我会努力学习的。

关于成绩不好的检讨书6

尊敬的数学老师：

此次我数学考试考差了，我觉得很对不起您，您向我发脾气，我经过反省之后，表示理解。

这次考试您之前就曾经给我们讲过了知识点，要我们好好融会贯通。我数学考试成绩差，就是辜负了您的教育，辜负了您的辛劳付出，这的的确确是我的大错误。

我要从此次错误当中充分吸取教训，给自己足够的警觉与警示。以确保日后不再出现同类错误。

关于成绩不好的检讨书7

老师、父母：

你们好，很遗憾地向你们递交这份考试没考好的检讨书。关于我此次的期中考试我未能取得预期的成绩，我感到深深地自责。我绝对有些对不起父母的关心和老师的教导，特此递交这份检讨书，表达我的歉意。

在此递上这份考试没考好的检讨书，恳求父母和老师的原谅。

关于成绩不好的检讨书8

敬爱的老师：

您好!由于这次语文考试成绩不理想，我的心里万分愧疚。我有负您一直以来对我的深切教诲和深深期盼，但是我已经努力了。这个成绩并不是我想要的结果，因为我也曾在考前做过认真的复习和准备。也许是我平时真的练习和认真上有些不够的话，我以后会更加努力的去弥补过去的不足。

我知道上课的时候我有时候没有认真的抄笔记，课后也没有和同学去交流，但是我以后会把这些都做好，不会再考出这样的成绩来让您担心。我知道您对我的关心和关注，所以，我不会让您再对我担心和失望。虽然我这次考试失败了，但是我并不会放弃以后等待您表扬的机会，我会继续努力，因为我想看到您对我赞赏的眼光。

关于成绩不好的检讨书9

亲爱的父母：

我怀着深深的愧疚向你们递交我这份月考语文考试成绩差的检讨书。此次语文考试，我只考了67分的成绩，在班级当中倒数第6名，让二老颜面无光，也让语文老师很生气，叫你们去学校训话。为此，我感到深深的对不起你们，我要对这一切向你们道歉，深深地对你们说一句：非常抱歉！

从今往后，我一定坚决改正：

第一，在语文成绩没有进步20名之前我再也不碰电脑了。

第二，我要专心复习语文，将大部分精力分在语文学习上，巩固好自己的语文基础。

第三，我要充分吸取此次教训，认真对待自己，让自己变得积极上进有责任心。考取优异成绩回报父母，让父母脸上有光。

关于成绩不好的检讨书10

尊敬的老师：

在以前的学习中，我没有认真努力，这次没考好，现在想起来非常后悔，今天,我怀着愧疚和懊悔的心情,写下这份检查.以向您表示我的决心和悔改之意，只希望您能够给我一个改正错误的机会。谢谢您。以前我没有意识到自己的散漫和无知，对于数学和物理这种需要大量做题的学科，总是抱有偷懒心理。以至于最终引火自焚，导致了这种恶果。不但对不起父母和老师,更在同学中间成为了反面教材.也是对初2X班的一种不责任的表现.另外还让老师经常担心。

我已深深地认识到了自己的错误，作为初中生，我没有意识到自己已经是个15岁的大孩子了，非但没有帮老师、家长分担压力，反而给他们找了很多没必要的麻烦，我感觉到很后悔，我是班里学习较好男生中的一个，而我非但没有给别的同学一个认真学习的感觉却给同学留下了不认真做题，不踏实的感觉，我觉得自己欠缺集体荣誉感，我从哪跌倒就从哪爬起来，绝对不在同一个地点再跌倒第2次，努力坚持，让自己按时按质完成作业，每天认真听讲，大量做题，踏踏实实学习。脚踏实地，争取下次考试取得好的成绩，以优异的成绩来汇报曾经为我做过无数付出的?老师和我的父母，我会让您们看到一个全新的我，一个遵规守纪，尊重师长，按时完成作业，认真听讲，大量做题，踏踏实实学习。脚踏实地的初中生，一切跟着大家走，坚决不做个别生。所以我不可以再犯懒惰的错误了，我要积极地看待我所生活，学习过的每一天，给我自己留下一个美好的回忆，给同学和老师留下好的印象，让我在这3年的时间创造出一个另人折服的奇迹。

这次，老师跟我谈了许多问题，给我敲响了警钟，使我幡然悔悟，理解到了“播种一个行为，收获一个习惯，播种一个习惯，收获一个性格，播种一个性格，收获一个命运”的道理。受到老师的批评和建议，我十分重视，并从内心上谴责自己，反省自己。要从观念上彻底转变，从自己身上找错误，查不足，深刻的反醒。我知道，错了并不重要，重要的是在自己做错事的时候，能够正确的认识到自己的错误，并且知道如何改过自身，所以我在以后的日子里，会格外的严格要求自己，不会让自己再重蹈覆辙了。

经过这段时间的思想转变，现在的我，较之以前已经有了很大的改变，对自己的言行也有了新的要求。通过这次的事情，让我意识到了脚踏实地，认真做题的重要性。我一定不会在同一地方摔倒。作为新一代的学生，我深知自己肩负的使命，作为一个男生，我更知道要富有责任感，做事情，要有始有终,学习、工作更是一样,不能够半途而废。我现在已经深刻的认识到了自己的错误，找到了自己身上存在的不足。所以,我要感谢老师让我写了这份检查,让我更加深刻的认识到自己的错误, 希望您能够再给我一次机会，我一定会好好努力，不再让老师及家长失望。您每天那么忙碌次为同学奔波，还要为我而操心，我已经深深地了解到了您对我们的爱，我不可以在这份真挚的爱上再次践踏了，因为在这份爱上不仅仅是老师对我的关心，还有希望，我下一次一定会用成绩来回报您，让我的名字重新回到第二考场，也让您不在为了我而没日没夜的操心，相信我的诺言和努力吧!请老师看我的实际行动吧!

老师是非常的关心我，爱护我，所以我今后要听老师的话，充分领会理解老师对我们的要求，并保证我一定会一步一个脚印的走好每一步。望老师给我改过自新的机会.老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人，做一个对社会有用的人，一个正直的人，使老师心慰的好学生，老师如同父母对我们的爱都是无私的，所以我 也要把老师对我们的无私精神去发扬，通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感谢老师对我的这次深刻的教育，它使我在今后的人生道路上找到了方向，对我的一生有无法用语言表达的作用.我知道了任何事都是成绩与汗水成正比的。

弘扬中国地质大学的拼搏精神，走顽强拼搏进取之路既是我的责任，也是我坚定不移的前进方向。然而，我的行为却背道而驰。一个优秀上进的学生当然要努力争取好的成绩,但不能不顾一切、不择手段地去想着玩，这是一个关系到如何成人，如何成才的一个重大原则问题。一个人的成长和进步，不仅仅是学业上的提高，更重要的是思想、作风方面上的培养和锤炼。我忽视了这样一个重要的问题，为此而犯了方向性的错误。我所犯错误的影响是很坏的。上课学习不专心听讲，是成绩最大的杀手，以后，我一定做到认真听讲，一步一个脚印，做好每天的练习题，请老师您放心!总之，我为自己所犯的错误而带来的这一切而深感痛心和后悔。我所犯的错误教训是深刻的。上级老师，同学都委以重任并寄予厚望，我自己也一直感到认真学习，全力投入是我们每个学生都应该做的。我知道，造成如此大的损失，我必须要承担尽管是承担不起的责任，尤其是作老师对我有如此之大的期望之下的，我真诚地接受批评，并愿意接受处理。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。

同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我请老师放心，我会用实际行动让您相信，您的学生在哪里摔倒，就会从哪里站起来，会把现在的绊脚石变为成功的垫脚石，请老师相信我，不要对我失望，我会用成功让您相信，我会成为您的骄傲!

成绩不好怎么办 篇6

而对于这部分“学困生”来说，常常会在班级中产生自卑与自弃的心理定势，以至于在班级中产生“破罐子破摔”的想法，在内心深处对学习产生畏难的情绪。长此以往，以致学生从此一蹶不振。因此，要实现教育的平衡发展，解决“学困生”学习过程中的畏难情绪，有效提高学困生的学习成绩就显得尤为重要。

如何提高学困生的学习成绩?

第一：还是书本上的内容没有理解透彻，说是听懂了其实只是皮毛而已，教材是我们学习的根本，书如果弄不透彻，虽然作业勉强做了，或者在别人的点拨提示下才做好，这样不出三天，关于书本上的一些记忆就会模糊，课后又缺少巩固，我想等到考试知识就会变得陌生，答题就会手生，这样考试就自然会不理想。

第二：上课没能抓住重点去听，我们要学会听课，课前要学会预习，把握这节课的重点和难点，这样听课时就会更专注，有针对性。

第三：课后作业做的题型少，又不会总结，考试时缺乏随机应变。

针对以上问题，需要特别注意以下学习方法：

一，要学会预习，课后要学会巩固，争取把教材吃透，理顺老师的课堂笔记。

二，听课。认真听老师讲课，要学会筛选对自己有用的东西，鲁迅的拿来主义不就是这个道理吗?把注意力集中在这堂课的重难点上，努力专研，学习探讨。

三，课后，及时复习巩固。

四，做题，要适当选择题目，不是题越多越好，提取精华才能提高效率，同时做题要认真，尽量一遍把题做准，答全面，做好认真检查，养成良好的做题习惯。

成绩不好的原因 篇7

一、升入高中后数学成绩下降的原因

许多学生在初中时数学成绩很好, 而升入高中后数学成绩则急剧下降, 根据其普遍的学习状态表明, 导致成绩滑坡的主要原因有以下几个方面。

1.被动学习。

许多学生进入高中后, 还像初中那样, 有很强的依赖心理, 跟随教师惯性运转, 没有掌握学习主动权。如表现在:不制定计划, 坐等上课;课前不预习, 对教师要上课的内容不了解;上课忙于记笔记而没听到“门道”, 没有真正理解所学内容, 等等。

2.学不得法。

教师上课一般都要讲清知识的来龙去脉, 剖析概念的内涵, 分析重点难点, 突出思想方法。而一部分学生上课不能专心听课, 对要点没听到或听不全, 笔记记了一大本, 问题也有一大堆, 课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系, 只是赶着写作业, 乱套题型, 对概念、法则、公式、定理一知半解, 机械模仿, 死记硬背;也有的晚上加班加点, 白天无精打采, 或是上课根本不听, 自己另搞一套, 结果是事倍功半, 收效甚微。

3.不重视基础。

一些“自我感觉良好”的学生, 常轻视基础知识、基本技能和基本方法的学习与训练, 经常是知道怎么做就算了, 而不去认真演算书写, 但对难题很感兴趣, 以显示自己的“水平”, 好高鹜远, 而到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。

4.进一步学习条件不具备。

高中数学与初中数学相比, 知识的深度、广度, 能力要求都是一次飞跃。这就要求学生必须熟练掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高, 有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容, 如不及时采取补救措施, 查缺补漏, 分化是不可避免的。

二、提高高中数学成绩的对策

(一) 加强对学生学习方法的指导, 培养学生学习数学的兴趣。

良好的学习方法包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面, 但从实际情况看, 有些学生的学习方法确实需要指导。教师在教学中要引导他们像蜜蜂“采蜜式”的学习, 博采百家之花而酿一己之蜜, 经过消化咀嚼, 使知识积少成多。同时教师应注重培养学生学习数学的兴趣, 其实数理化, 尤其是数学, 学起来是挺有意思的, 要让学生体验到学数学的无穷快乐, 并把所学得的知识转化为能力。

1. 制定计划。

学生学习目的应明确, 时间安排应合理, 不慌不忙, 稳扎稳打, 计划一定要切实可行, 既有长远打算, 又有短期安排, 执行过程中严格要求自己, 磨炼学习意志。

2. 上课前自学。

这是学生上好新课, 取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力, 而且能提高学习新课的兴趣, 自学不能搞走过场, 要力争在课前把教材弄懂, 上课着重听教师讲课的思路, 把握重点, 突破难点, 尽可能把问题解决在课堂上。

3. 上好课。

这是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。课前自学过的学生上课更能专心听课, 他们知道什么地方该详, 什么地方可略;什么地方该精雕细刻, 什么地方可以一带而过, 该记的地方才记下来, 而不是全抄全录, 顾此失彼。

4. 及时复习。

这是高效率学习的重要一环, 通过反复阅读教材, 多方查阅有关资料, 强化对基本概念知识体系的理解与记忆, 将所学的新知识与有关旧知识联系起来, 进行分析比较, 一边复习一边将复习成果整理在笔记上, 使对所学的新知识由“懂”到“会”。

5. 独立作业。

这是学生通过自己的独立思考, 灵活地分析问题、解决问题, 进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程, 这一过程是对学生意志毅力的考验, 通过运用使学生对所学知识由“会”到“熟”。

6. 解决疑难。

这是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误, 或由于思维受阻遗漏解答, 通过点拨使思路畅通, 补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神, 做错的作业再做一遍, 对错误的地方没弄清楚要反复思考, 实在解决不了的要请教老师和同学, 并要经常把易错的地方拿出来复习强化, 作适当的重复性练习, 长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。

7. 系统小结。

这是学生通过积极思考, 达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据, 参照笔记与有关资料, 通过分析、综合、类比、概括, 揭示知识间的内在联系, 以达到对所学知识融会贯通的目的, 经常进行多层次小结, 能对所学知识由“活”到“悟”。

8. 课外学习。

包括阅读课外书籍与报刊, 参加学科竞赛与讲座, 走访高年级同学或教师, 交流学习心得, 等等。课外学习是课内学习的补充和继续, 它不仅能丰富学生的文化科学知识, 加深和巩固课内所学的知识, 而且能满足和发展他们的兴趣爱好, 培养独立学习和工作能力, 激发求知欲与学习热情。

(二) 运用现代数学教育技术。

计算机辅助教学具有生动、形象、个别化、自定步调等特点, 在模拟和探究方面可以对现实系统 (事物) 进行模拟, 直接培养学生主动探索的能力, 作为教与学的工具能有效帮助教师和学生处理日常事务 (备课、计算、作业、交流等) ;在通讯网络方面可以广泛地获取最新教学信息和进行学术交流, 使教学更为生动形象, 而且使许多常规方式方法难以表现的教学内容可以很容易地表现出来。

(三) 加强教师的非智力因素在教学中的作用。

为何成绩不好反而嫁得好 篇8

几千年来，中国古人常用“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”来勉励学子勤读书，以求取功名。現代女性和男人一样公正、公平地进入学府，但这一条对男人通用的“黄金法则”却对女人失去效力。

书中没有黄金屋，黄金屋需要男人来锻造，女人，只需要嫁对人。嫁对人就可以同时拥有一套房或者几套房。

书中没有潘安没有宋玉，满腹学识的女人，嫁的男人往往和心目中所构思的理想男子大相径庭。没有相貌、没有才情，既不够实用也不够经济。

看过一段时间的江苏电视台的相亲节目《非诚勿扰》，里面的女博士许贺在节目中的相亲路无功而返，令天下有学识的女子为之心碎。而闫风娇、张口宁这些拥有美貌的女子经常成为男嘉宾们的心动女生，更验证了“读得好还不如长得好”的“真理”

学习好的女生，一直以来是老师的骄徽。但有一天她会幡然醒悟，男生心中的女神，不是枯燥乏味的女学者，而是温柔美丽的神仙姐姐。

学习好的女生满腹经纶头头是道、沉闷迂腐了无生趣。

学习好的女生强悍干练，在事业上可能所向披靡，在情场上却屡屡碰壁。

男人们更喜欢小鸟依人、天真浪漫的小女人。男人总享受被“弱者”膜拜的感觉，而不喜欢娶个看穿他心思、比他更出色、抢尽风光的“大女人”。

最可恨的是，拥有诸多学问的女性多是生活中的白痴，她们不擅长也不乐于下厨房和做家务。再多学问的女人离开了厨房和家务，在男人的眼里，她已经不像个女人，而更像是“兄弟”。

那些在学校中未能得到老师青睐、学习不够好的女生，因为深知自己的“先天不足”，将精力放在仪容仪表的打扮和社会交际上。因为妆容得体、大方活泼，上得厅堂，下得厨房，更受男士的欢迎。

这可能就是成绩差的女同学反而比成绩好的女同学嫁得更好的原因，也是令学富五车的女性面对“嫁人难”问题黯然伤神的原因。

学识有时候反而会成为女性择偶的绊脚石，令男人望而生畏、敬而远之。

女人应该明白，拥有知识并不意味一切好事都能够源源不断而来，知识可以成为女人事业成功的武器，但知识未必能够帮助女人降服一个男人。

如果你问我，为何你学历比她高，知识比她丰富，他选的是她却不是你。

我告诉你，吸引一个男人，有时候不靠墨香味，靠香水味才能达到目的。诱惑—个男人，有时候用身体比用学识更直截了当，更容易成功。

对于男人来说，找个“学富五车”的才女做老婆，还不如找个时尚摩登的美女做老婆。虽然没那么“有才”，但美女比才女更实用，美女光鲜亮丽青春养眼；才女只能欣赏不能近观，自命清高不好伺候。

对于学识渊博的你来说，心灵的雕凿已经成功，然而这看不见又摸不着，除非在日常生活中经常接触才能感受到你心灵的美好。当一个女人的外表平凡到令男人没有接触的欲望，那就如一朵鲜花，如果没有花香就不能吸引住蝴蝶和蜜蜂。

所以，有学识的女人，你切不可对那些涂脂抹粉的空心竹女人充满鄙夷，反而应该向她们虚心学习，将看书的时间挪出一部分，学习她们胭脂水粉眉笔睫毛膏唇彩随身带，学习她们摆腰扭臀风情万种略显浮动。

当女人将“美女”和“才女”两种称号合二为一的时候，那么，嫁得好不好就是你想不想的问题了。

一个人才学家曾说过这样的话：从表面上看，人与人之间有着很大的不同，有的人天赋高，有的人很笨拙，其实这些东西是不能决定—个人一生命运的。

成绩差的男同学也能够当上大老板，成绩好的男同学有可能给老板打工；成绩差的女同学也能嫁给老板，成绩好的女同学有可能嫁给老板的职员。不服不行。

学生成绩不好分析点（大全） 篇9

1.习惯和兴趣

适用于小学低年级的学生处在知识的启蒙期,良好的学习习惯是学习活动顺利进行的保证,习惯是在一二年级形成的,一旦孩子的学习习惯形成,没有一个良好的学习习惯会影响到孩子以后的学习,不懂得怎么去预习,听讲,复习,作业和总结,养成一个良好的学习习惯,孩子以后的学习也会事半功倍.不良的学习习惯越早纠正越好.一个人的学习习惯、工作习惯、思维与行为习惯均与生活习惯有很大关联——那些在儿童时期被父母训练养成良好生活习惯的孩子，入学之后较容易形成良好的学习习惯，例如不拖拉、有条理等

低年级是孩子对学习适应的一个重要阶段,2.兴趣

这个适合在小学5年极-6年级.家长这个阶段的孩子正处于好奇心最强、最好动的时期，往往他们只能对自己感兴趣的活动投入精力，能持续较长时间的注意力。因此说孩子注意力不集中，他的学习兴趣与动机没有得到充分激发。但是对于造成这种结果的原因一定要找到，孩子即将升入初中，学习任务难度将有大幅度加深，在习惯、方法上都对孩子提出更高要求。因此还是要从兴趣激发上着手。

学习成绩相对很好的学生,家长希望在我们这里进行一个拔高的孩子

如何提高学习成绩、成绩能够提高多大的幅度，回答这些问题的前提条件是——清楚了解您孩子现有的成绩、学习习惯、学习态度以及在学习中经常遇到的问题与困难。

根据您孩子目前的情况说明他的学习能力不存在障碍，成绩提高的空间比较大。您最好先给孩子做一个全面的测评，弄清楚影响他成绩提高的原因是什么？哪些科目他比较容易提高成绩？提高成绩最直接有效的方法，就是将阻碍成绩抬高的所有因素清除！考试中哪些部分总是丢分，辅导重点就在哪部分知识.6月26日

考试成绩不好检讨书 篇10

你好！

这次的期末考试成绩已经出来了。和上学期期末考试成绩相比，这次的成绩真的很差。这是我进初中以来最差的一次。看到这个成绩的时候，我也很惊讶。这半个学期没感觉有多轻松。我觉得我一直在努力学习，上课也没有心不在焉。我不知道为什么我考得这么差。

在我看来，这学期上课我一直在认真听讲，做作业，但是成绩太差了，想不清楚。和上学期唯一不同的是，这学期我要求寄宿，所以这学期我住校。其实我家离学校不远，交通方便，不用寄宿。但我不知道为什么。即使我想留下，家里人也不支持，但因为我的强烈要求，我还是同意了。

期中考试的时候，我有退步的.倾向，但当时没在意，觉得自己就是考得不好。但是到了期末考试的时候，我的成绩退步了很多，已经不能用考试不及格来解释了。只能说这学期没好好学习。成绩出来后，我想了很久为什么会退步。最后，我想通了。这学期我要寄宿。当我在家的时候，我会在做完作业后看一会儿书。但是寄宿后，因为伙伴多了，每天只想玩，写完作业就没再做过和学习有关的事情。

因为学校有三节晚自习，所以睡觉比较晚，十点才能睡觉。在家里，父亲规定了我的就寝时间，我每天九点就睡觉了。虽然睡觉的时间不一样，但是起床的时间是一样的。我们都在七点钟起床。这就造成了我睡眠时间不足，有时候上课打瞌睡，精力不集中。我以为我上课认真听讲了，但是反思的时候发现我有时候很走神。上学期我认真的完成了作业，但是这学期因为想快点做完再玩，所以作业质量比较差，做错之后也不会去想为什么会做错。

总而言之，我这次考试表现不好的原因是我的学习态度有问题。下学期不会再寄宿了，假期也不会好好休息。在完成假期作业的同时，我会努力学习，把没学到的东西补回来。下学期期中考试我会努力提高到原来的排名，所以请相信我。

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成绩不好的原因 篇11

这一天，我接待了一对中年夫妇，他们是紧急预约来访的。当时只知道他们是为孩子的事发愁，却不知孩子出了什么事，让他们如此着急。

落座后，方知他们正读高中的儿子前几天忽然提出要出国留学，他们不同意，孩子就大吵大闹，昨天更是以跳楼相威胁。眼看要出人命，这还了得？可怜天下父母心，两个大人心惊胆战，一夜没睡，轮流看着孩子，生怕孩子出意外。昨晚深夜，我忽然接到他们的电话，请求我破例优先安排他们第二天来访。

答应了对方的请求后，我放下电话，心想：读高中的孩子，年龄已经不算小了，自控能力应该比较强了，怎么能为出国不出国的事情就以死来威胁父母呢？而人到中年的一对父母，又怎么会让孩子的一个冲动行为吓得没了主意，惊慌失措呢？

见到这对夫妻后，我发现他们的求助愿望非常强烈，尤其是做母亲的王女士，说起话来就像在打机关枪，又急又快。

马老师，我什么都告诉您吧。我们孩子的学习不是很好，成绩在班里排名中下游，主要是理科不好，特别是物理。既然成绩不好，就要快马加鞭，迎头赶上才是。我们多次督促他好好学习，可他就是不努力，上高一的时候，他总说到高二就好了。为啥呢？因为到高二文理分科，他上文科班，不学理、化、生了，成绩自然就好了。孩子幻想到了高二，一切都会改观。我们也心存侥幸，整个高一就没再管他的学习。结果到了高二，他上了文科班，如他所愿，没了理、化、生，但是他的成绩依然不理想，考试排名还是在后面。这下，孩子很受打击，倍感失落。而我们也意识到以前太放任孩子了，不下功夫苦学，成绩是无法提高的，所以我们开始严格地约束他，督促他学习，甚至晚上我和孩子在一个房间休息，就怕他在学习上偷懒。结果，孩子并不领情，非常反感我们时时监督他，为此我们和孩子之间冲突不断。而一旦发生了冲突，孩子不仅不会低头认错，反而上纲上线，把事情往大了闹：“我烦着呢，你们不仅不关心我，还这样对我，你们一点也不爱我，你们太坏了！”

这样闹了几次，我们身心疲惫，感到孩子真的不好教育。几天前，孩子忽然提出要出国留学。我和爱人都是普通的工薪阶层，哪有那个经济条件啊！再说，想出国留学的人多了，也不是谁想出就能出的，得学习成绩好才能出国留学啊，是不是？可是孩子光想出国留学，却不知道用功学习。我们给他讲了多遍，以他现在的学业能力和家里的经济能力，都不允许他出国。他听了，就和我们急，又吵又闹，最后竟然让我们卖房，并说如果我们不同意，他就跳楼不活了，反正活着也没什么意思。

我知道这孩子想出国不是为了学业深造，而是为了逃避现实。我养的孩子我知道，他的虚荣心特别强，但是做事情又不知道努力，不肯为了一个目标去拼搏、奋斗，有点困难就想逃。如今闹着要出国，实际上也是为了逃避，为了逃避现在的学习困境。

听到这里，孩子的父亲一个劲儿地点头，说孩子就是想逃避。

两个大人都这么说，看来他们对自己的孩子还是有一定了解的。从前面介绍的情况看，这个孩子闹着要出国，确实是为了逃避眼下的学习困境。一个人面临困境时，常常会采取一些心理策略，进行自我防卫。现在学生的压力之大，有目共睹，所以有些学生为逃避学业、逃避考试，出现一些行为反应，是可以理解的。但是，为了逃避考试就闹着要出国，就有些过分了，甚至可以说有些反常。那么，这个男孩为什么会有这样的表现？他反常行为的背后，隐藏着怎样的反常心理呢？

面对我的疑问，男孩的父母也有所警觉：是啊，孩子心理压力大，爱面子，想逃避学习可以理解。但是逃避学习的方法很多，可以请几天病假，在家歇歇，也可以出去短途旅游、看看电影、打打游戏什么的，干吗非得出国呢？要知道，这个成本可太大了！

从小要星星不给月亮

看男孩的父母也有困惑，为更好地探究男孩的心理，我请王女士谈谈孩子的成长情况，以便摸清孩子为什么会提出这个要求。于是，在进一步的沟通中，我了解到孩子成长过程中的一些重要细节。

在他们家，到男孩这一辈，已是三代单传。不难想象，孩子的爷爷奶奶非常疼爱孩子，从小要星星不给月亮。吃的、玩的、穿的，只要孩子想要，老人都会一一满足。男孩上初中后，对穿着渐渐讲究起来。记得有一回，他想要一套名牌运动装，王女士觉得刚给孩子买过新衣服，就没有同意，结果这个已经十二三岁的男孩就像一个三四岁的小孩子一样躺在地上大哭大闹。还有一次，男孩要买智能大屏幕手机，父母觉得这个东西太耽误学习，不同意买，男孩居然用头撞墙，结果，父母不得不把自己的意见放一边，满足了孩子的要求。

上初三的时候，男孩忽然想调换座位，坐到第一排。可是他自己不要求，而是回家央求妈妈跟老师说。妈妈虽然开始不同意，可后来经不住孩子缠磨，还是给老师打了电话，好说歹说总算满足了儿子的要求。

说到学习，以前都是妈妈看着儿子学习，虽说孩子小学成绩还不错，但是没有养成自学的好习惯，缺乏学习主动性，结果到了初中，成绩就一般了。中考结束，男孩的成绩不够上重点高中，可是男孩为了面子，非要上重点高中。父母虽然知道这事比较难办，但还是调动社会关系，花钱把事情办成了，让孩子上了重点高中。

上了重点高中以后，男孩的几次考试成绩都落到了后面。要说男孩也知道上进，总幻想自己能迅速翻身，提高成绩，其中包括幻想高二文理分科后成绩会有一个大的提升。但是没有现实的努力，梦想难以成真。于是，男孩开始抱怨不如当初上普通高中，如果到了普通高中，自己的学习或许就好了。于是，父母又把男孩转学到了一所普通高中。结果，一个学期过去，男孩的学习成绩并没有像他想的那样出现大的提升。就在这个时候，男孩又对父母提出要出国留学。

最后，这对父母无奈地评价儿子：“唉，这孩子就是这样，想什么是什么，想一出是一出……”

根本原因是心理幼稚化

这时，男孩为什么闹着要出国，我心里已经比较清楚了。