大学个人发展工作计划

大学个人发展工作计划

大学个人发展工作计划 篇1

从专业角度来看，职业生涯规划是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。生涯设计的目的绝不仅是帮助个人按照自己的资历条件找到一份合适的工作，达到与实现个人目标，更重要的是帮助个人真正了解自己，为自己定下事业大计，筹划未来，拟定一生的发展方向，根据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯发展方向。

于我自身而言，职业生涯规划就是有计划的规划自己的未来，一步一个脚印的去实现自己的职业理想。学习了职业生涯规划，让我更加清晰的认清了自己的发展方向，让我更加明白这条路该如何走。

二、自我分析

记得高中时老师就告诉我们要认识自己，认识自己，仅仅四个字，实践起来是何等的艰难，古往今来那么多仁人志士为了能认识自己，不断实践，不断创新，可又有几个能在生命即将终了之时，拍拍胸膛，告诉自己，我终于认清了自己!

但经过一年的思考，终归是比一年前要对自己有更深一些的了解。

首先，我的性格属于双层的，有时候活泼开朗，有时候又很安静内敛，但是这两种性格的转换总是不适时宜的出现，由此我觉得应该加强自我对自身性格的控制，是这两种性格出现的恰到好处，这就需要从小事做起，例在竞选和社交的方面就要当仁不让，要活泼一些;在读书，听课的时候就应该控制自己要安静下来。我觉得自身有一些成功需要的必备品质，如强烈的竞争意识，不达目的不罢休的坚持，不到黄河心不死的决心等。这些都是需要在今后的道路上保持和增强的。

其次，我的兴趣很广泛。我非常喜欢读书，但迫于学习压力，涉猎面很狭窄，基本上只看教材，所以今后我需要多看一些经济、管理、文学、保险方面的书籍，以扩充自己的涉猎面;会很多种球类运动，虽然不是专业水平，但是作为娱乐还是很受用的，因此可以通过这些运动多认识一些朋友，以扩大自己的交友范围;小时候学过很多种乐器，还有书法、绘画等

最后，我想对我三年后想拥有的能力做一个期望，因为我认为我现在的水平并不能够达到我未来想从事的职业的标准，但是通过三年的努力，我一定能实现目标。三年后，我应该精通经济类方面的专业英语，有一口流利的口语，专业的数学、经济、保险精算、计算机等方面的技能，有一定的社交能力和管理能力。

三、专业就业方向及前景分析

统计学是一门应用方法论的科学。它既包括适用于各个领域的一般统计方法，如参数估计、假设检验、相关回归等，也包括适用于一些专业领域的特殊统计分析方法，如指数分析方法等。本课程不是着重于统计方法数学原理的推导，而是侧重于阐明统计方法背后隐含的统计思想，以及这些方法在各实际领域中的具体应用。本专业主要包括一般统计和经济统计两类专业方向，培养具有良好的数学或数学与经济学素养，掌握统计学的基本理论和方法，能熟练地运用计算机分析数据，能在企业、事业单位和经济、管理部门从事统计调查、统计信息管理、数量分析等开发、应用和管理工作，或在科研、教育部门从事研究和教学工作的高级专门人才。

统计专业毕业生有三大流向：市场调查公司、咨询公司、各公司的市场研究部门、工业企业的质量检测部门等企事业单位;银行、保险公司、证券公司等金融部门;政府部门(统计局等)。除此之外，还有许多应用到统计的领域也是统计专业毕业生的去向，比如公司的人力资源部门会需要统计学专业人才来作一些员工调查;医学统计有着良好的发展前景，目前在国外应用较多，在国内这个领域的发展比较缓慢，但可以预见在未来将是统计专业的就业方向之一。

从20_-20_年统计专业本科毕业生流向来看，到国有企业、三资企业、其他企业就业的毕业生占总数的40%以上。广东、上海、湖北、北京、福建、江苏是接收统计专业本科毕业生最多的几个省份。

四、职业分析

(1)个人的职业选项：可以选择出三个职业目标

a.精算师

从事该职业的优势是专业基本对口和自身的兴趣所在;劣势是统计专业只学了精算师要求的三分之一，还有经济、保险方面的知识都没有学习;机遇是我国未来五年急需5000名精算人才(统计专业就业的一个方向)，目前我国具有国外准精算师水平的精算从业人员只有上百人;风险是拿到精算师证不仅仅是需要的时间很长，实践过程很困难，而且很难找到相关的实习岗位，很难获得实践经验。

b.公务员

优势是我的学习成绩在班上名列前茅，学习能力很强，关键是有决心和毅力;劣势是女生比较难找公务员的工作，而且现在没有面试的经验，口头和文字表达能力不是很好，政治大事不是很了解;机遇是目前国家向社会公开招收公务员，就是给普通人提供一些公平竞争的机会，而作为大学毕业生，在理论道德修养上，以及知识水平上都有一定的优势。另外我学习的这个专业有助于我以后到少数民族地区去从事公务员工作。风险是前社会上出现了公务员热，许多人都去报考公务员，尤其是许多的大学毕业生，将报考公务员作为毕业后就业的出路，因而，这一岗位的竞争是相当激烈的。加上公务员考试的难度也比较大，要求有较好的一段准备时间。

c.教师

优势是学习成绩较好，我们学校有留校当老师的机会;劣势是没有教师资格证，口头表述能力不是很强;机遇是现在学校留校当老师的机遇很多;风险是机遇多，竞争也激烈，况且三年后的情况谁都无法预料。

(2)第一职业目标选项的工作内容和胜任条件

精算师(Actuary，拉丁语意思经营)是一种处理金融风险的商业性职业。精算师采用数学、经济、财政和统计工具主要处理一些与保险、再保险公司相关的不确定的未知事件。另外，还与雇员保险金(医疗保险和退休金计划)、社会福利工程(社会保障和社会护理)有关。

胜任的条件是专业对口和兴趣所在，因为现在还没拿到一些证书，也没做过培训，所以暂时没有很多可以胜任的条件。

(3)与职业选择目标的差距

想成为精算师首先必须拥有精算师证。中国精算师资格考试分为两个层次，第一层次为准精算师资格考试，第二层次为精算师资格考试。准精算师考试目的在于考察考生对保险精算的基本原理和技能的掌握，并涉及基本保险精算实务。精算师考试课程的3门必考课程内容主要涉及保险公司运营管理、公司财务、投资、公司偿付能力管理以及中国保险业法规、税收、财务制度等。2门选考课程则为保险业务的不同方向。在通过全部课程的考试后，还需有专业训练要求，要请一名资深的中国精算师指导，在专业领域工作两年，并有一篇专业报告，经答辩合格后，方取得精算考试合格证书。而精算师考试所涉及到的必考课程不属于我大学的专业课，并且我们学校并没有专业的精算课程，再加上我学的统计并不是经济学方向，在学校也不可能经过专业培训这些都是我与我职业目标的差距

五、实际职业目标的具体行动计划(未来三学年)

大一暑假：每天坚持听英语听力，练习英语口语;增加计算机常识方面的知识，熟练编程;

看一些经济、管理、文学方面的书籍;多看新闻，了解国家大事;有机会做一些兼职，了解社会。

大二：在学好专业的基础上，做大一暑假做的事，多和老师交流，考英语四六级证书，准备托福、雅思。

大二暑假：每天坚持听英语听力，练习英语口语;增加计算机常识方面的知识，熟练编程;

看一些经济、管理、文学方面的书籍;多看新闻，了解国家大事;有机会做一些兼职，了解社会。准备托福雅思，争取在大三拿到一个理想的成绩。

大三：考取托福雅思，获得留学机会。去周边名校听老师的讲课，扩宽知识面，为考研做准备。

大三暑假：去一些公司找和专业相关的实习机会，多多积累经验。利用空余时间积累专业知识。

大学个人发展工作计划 篇2

高校开设大学体育必修课早在1860年就开始了,大学开设体育课程是各国学校的惯例。在我们国家,无论是义务教育阶段还是高等教育阶段一直都比较重视体育。加强体育教育,强化大学生体育锻炼行为,对于提高国民素质意义重大。

2007年5月7日《中共中央、国务院发布关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中,强调全社会加强推动青少年体育运动的发展,营造全民关心青少年身体健康的氛围,不断提高青少年乃至全民族的健康素质。全面提高青少年身心健康,发展身体素质,是当前各高校教育工作的重点,在高等教育中高校体育教育是其教育任务之一。高校体育在培养大学生成为德、智、体、美、劳等方面全面发展的优秀人才过程中,发挥了重要作用。鼓励大学生参加体育锻炼,帮助他们形成良好的体育锻炼意识是我国高校体育教育当前要解决的重点问题之一。由于互联网的出现,智能手机的普及,大学生上网成了他们每天必不可少的环节,有些学生闲暇之时,经常宅在寝室里玩手机,参加户外运动的学生越来越少,学生身体素质明显下降。大学生体育锻炼行为与个人发展关系极为密切,良好的体育锻炼态度与行为会对大学生的身体健康和身体素质的发展产生积极影响。资料显示,目前体育学者们大都比较关注体育课程对人才培养的价值研究,其中涉及到体育课程的核心内容,即运动技能的学习,研究运动技能学习对于人才培养的价值,而具体的学生体育锻炼行为对于个人发展的影响问题,学者们论述的还比较少。本文从对大学生体育锻炼行为的分析入手,为高校教师更好地引导学生积极参与体育活动,增强健身意识,培养终生体育观念,实现大学生综合素质全面发展的目的和任务,提供参考。

一、体育锻炼行为与个人发展的内涵

“体育作为一种极其复杂的社会文化现象,是由社会、生物、心理三大方面因素交织在一起综合作用产生的结果,具有复杂的、多功能的、不断发展变化的价值功能体系。人们对体育活动的态度是多种多样的,一个人的体育态度,不仅体现出其体育价值观念,还体现出它对体育行为所产生的影响。”[1]

一般认为,体育行为是以健康为主要目标的身体活动,通常把参与体育活动的强度、频率和持续时间作为度量单位。“体育行为本身概括来说不外乎两个部分,即体育行为的执行和体育行为的选择,我们不能按照日常生活用语习惯来理解体育行为,认为进行体育活动是行为,而不进行体育活动就不是行为,其实不运动也是行为。”[2]

关于个人发展,马克思把它分成三个阶段: “第一阶段,个人依附于自然且受制于社会共同体,不能作为独立的个人而存在,在狭窄的范围内和孤立的地点上发展生产能力; 这个阶段是个人发展缺少个性或是根本无个性的阶段。第二阶段,个人发展呈现异化状态,人具有以物的依赖性为基础的独立性; 这个阶段,个人形成了较为全面丰富的个人关系、个人能力体系和多样化的个人需求。第三阶段,个人达到发展的理想状态,人形成自由个性,个人获得全面自由充分的发展。”[3]

在马克思看来,“个人发展的理想状态是有个性的个人,每个人都不可重复和不可取代,每一个人都是有个性、自身的独特性、唯一性、不同于他人的。人是一个特殊的个体,并且正是他的特殊性使他成为一个个体,成为一个现实的、单个的社会存在物”[4]。由此可见,个性的发展是个人发展的核心内容,马克思认为作为个性的人,只有自由的个人和全面发展的个人才是有个性的个人。个人的全面发展才是完整的人,个人的全面发展主要表现在个人的品质、能力、需求和社会关系等方面。

二、体育锻炼行为与个人发展的关系

个人发展是指在个人生活、以及在群体之中,所体现的个人对环境的接触认识,适应改变,以及通过外界事物展现自己的发展面貌的一个过程,它不是单一地通过金钱、权利、荣誉等来体现的一种能力,而是通过在现实生活中,掌握事物的能力,控制自己的情绪,获得专业知识、创新性、身体素质等一系列行为体现出来的。

研究大学生的个人发展现状,一般可以通过专业成绩、社交能力、身体素质、发明创新、思想品德等几个层面来进行。专业成绩是体现大学生在校学习状况的一个重要指标,通过考试这项硬性规定来测试学生掌握知识的能力,它反映的是学生学习、记忆、触类旁通、学以致用的能力。通过对大学生社交能力的调查,可以掌握学生在群体生活过程中,与不同类型、不同风格的师生交往的情形,这是一个软性指标,它反映的是大学生表述及为人处事的能力,社交能力的锻炼,为学生将来步入社会学会更好的沟通与交流做好知识储备。学生在校期间人际交往无处不在,通过人际交往,增进师生间的了解,获得友谊,取得信任,增强自信,促进互相学习。发明创造,是学生思维与实际行动的结合,通过新颖的创意与实际事物相结合,创造出不同于现有事物的东西,产生原有事物无法达到的效果,它反映的是学生发散思维、逻辑思维、动手能力的程度。思想品德的形成,是大学生在个人生活学习中,接触外界事物,了解外界事物,通过与外界事物的交流与学习,通过学习各种科学知识、人文文化,参与社会实践活动,日积月累积淀形成正确的价值观念。在高等教育中,我们强调要注重大学生的思想政治教育,帮助大学生树立正确的价值观、人生观,用社会主义核心价值观武装大学生头脑是贯彻党的十八大提出的核心价值观精神的具体要求,也是高校人文素质教育的目标。大学生端正了自己的学习目标,明确了努力的方向,掌握专业知识的积极性就会调动起来。专业成绩的提高,社交能力的增强,发明创新潜力的挖掘,都离不开身体素质的保证,俗话说,身体是革命的本钱,身体素质的提高,离不开大学体育的课堂教育,离不开学生日常坚持的体育锻炼行为。

在一定范围内,如果不断增强体育行为,通过体育活动去接触外界新兴事物,开阔眼界,思维开创性就会不断被拓展,学习中遇到的困难就会迎刃而解。对于大学生来说,体育行为对他们的专业成绩、社交能力、身体素质、发明创新、思想品德等影响颇大,良好的体育锻炼行为,会提升学生的各种能力。

体育锻炼行为与个人发展关系密切。体育锻炼行为与个人发展在一定阶段内成对应关系。在体育锻炼行为( 很少,较少,一般) 程度逐渐增加的情况下,个人发展也随着提高,但要注意在体育锻炼行为强烈阶段,个人发展却出现下降情况,也即是说,在体育锻炼行为与个人发展关系中,体育锻炼行为与个人专业成绩并不是完全的对应关系,过分的体育锻炼行为会影响专业成绩。体育行为与个人发展关系中,体育锻炼行为与个人社交能力在一定阶段成对应关系,随着体育锻炼行为的增强,个人社交能力也呈现逐渐增强的趋势; 体育锻炼行为与个人身体素质成正比例关系,体育行为的增强,使得个人身体素质整体水平逐渐提升; 体育锻炼行为与个人发明创造在一定阶段内成对应关系,体育锻炼行为如果恰到好处,个人发明创新的灵感会迸发出来; 体育锻炼行为与学生的思想品德也有明显的对应关系,调查显示,体育锻炼行为安排得当的学生,思想品德素养好于体育锻炼行为较少的学生。实践证明,如果大学生体育锻炼行为不断减少,大学生身体素质也随之下降,体育锻炼成瘾阶段,身体素质平均值最好,体育锻炼意向阶段,身体素质平均值最差。

高效课堂个人发展计划 篇3

关键词：高效课堂；个人发展；计划

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）12-210-01

为深化新课程改革，进一步推进素质教育，提高教学效率，矫正新课程实施过程中出现的重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足，真正实施“高效课堂”，“一切为了学生，为了每一位学生的发展”，切实提高教学过程的有效性，真正实施“高效课堂”。我打算这样做：

一、转变自己的教学观念和教学方式

很多时候，我总是觉得，只要多讲，学生多听就会取得好成绩，但是效果适得其反。往往自己把自己搞的累死，学生还不“领情”。要想老师教的轻松，学生学得愉快，就必须转变自己的教学方式，逐步消除自己讲的过多，学生参与较少的情况。在今后的教学工作中，我一定要认真学习，深刻领会高效课堂教学的理论精髓，设计好每节课的导学案，力争使每一堂课都称得上是高效课堂，做好高效课堂的教学反思，并和教研组的其他教师们交流心得体会，多听学校骨干教师的课堂教学，互相学习，互相借鉴。

二、课前精心准备，让学生产生兴趣

只有课前精心准备，在课堂四十分钟里才能经受住学生的考验，才能有课堂上的高效引导与动态生成，才能在课堂上游刃有余，否则，教师只会在课堂上应接不暇，手脚忙乱。

1、研读教材，定准目标。新课标教材给教师和学生提供了广阔的空间，在“用教材教”的理念指导下，要在课前对教材有一个全面、深度、系统的解读，包括教材的每一个信息窗，每一句揭示语，每一个练习，把握好教材设置的意图和内容体系，定准教学目标，然后根据学生的实际对教材作出合理、适度的加工与处理。

2、备好学生，抓好突破。“学生走进教室并不是一张白纸”。新课标指出，教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

三、研究和设计好课堂提问

在我平常的课堂教学中，有些问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值的，这些没用的提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间，影响了课堂教学效率的提高。因此，要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问的研究，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。

四、加强对课堂节奏的把握和管理

以往，课堂上我刚给学生提出问题，学生还没来得及思考，就马上要求其回答，这样不仅浪费了学生课堂思考的时间，而且有效性很差。因此，今后的教学，我要给学生一定的思考时间和思维空间，要减少“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。教学过程中及时评价学生，不敷衍，要学生体会到老师的真心实意，建立和谐师生关系。

五、促进小组合作学习

现在，我校班级学生人数50人左右，人数太多，这使得课堂教学效率难以提高，为了提高教学质量，在班内实行小组互助学习可以说是一个最佳选择。

我在班级里建立“互帮互助”小组，开展“优补差”工作，激发学生的学习动机，培养他们的学习兴趣和自主学习的良好习惯。对于学困生，要更加耐心、细心、真诚的去引导和帮助他们，爱生如兄妹，构建和谐的师生关系。

大学生个人学期发展计划 篇4

作为我院______的成员，我们秉着“不断进步”的宗旨，在新的学期中，力求把我院宣传工作推向更高的台阶。在此，______有以下计划：

一、继续我院的特色宣传工作---每月一次的手抄报评比工作。本学期我们将放宽对主题的约束，让更多具特色创意的优秀作品展现出来。

二、积极认真完成每月一次的校宣传评比工作，做到主题突出，色彩鲜明，同时广纳各方意见，做到取人之长补己之短。

三、注重各院系之间的宣传交流工作，互相沟通。

四、积极配合我院团委内部其它部门的工作，以及我院学生会的工作，共同努力，全力以赴，为外院的发展写下光辉的一页。

大学第一学期的学习计划，可以说是泡汤了，最后的结果让我很不满意，不管是生活，学习，思想，人际关系，工作等等，都让我的大一计划，前都给证明了，那种计划是不可行的，没有太大的实际操作行。

所以大一第二学期以来，我就想改变我以前的学习计划，让我在大一的的第二学期有所收获。

大一的第一学期是我的摸索阶段，第二学期是我的实施阶段，我要结合以前的学习经验来指定这学期的学习计划。

首先，我应该找一个合适的社坛，来锻炼自己，并且可以充实自己的生活.使自己过的好一点儿。

其次，我要在社会上寻找机会，找一些我能干的工作，来丰富自己的入社的能力。

第三，我要改变以前的交友方式，今年应该广交朋友。

第四，学习还是挺重要的，合理安排自己的学习时间。

第五，不管今年有什么活动，我只要能参加的，尽量参加，若有适合我第二工作的话，我要好好的工作。

第六，生活勤俭节约，艰苦朴素。

第七，认真抓住每一次机会，让自己的能力尽量发挥。

第八，生活中的点点滴滴，我要能舍得和放弃，不要太在意很多小事。

第九，努力的完成这个计划，看看自己的人生是否有自己主宰。

三年大学生涯个人发展规划 篇5

特此，我从三个方面对接下来三年的大学生涯进行了规划。“有梦想就有希望”，我不敢保证我的职业规划完完全全的切实可行，但至少它代表了我现阶段最大的理想，也是近期最应该付诸时间实践的，它的实施与否主宰着我的后半生的成功与失败。

第一、学业方面

学习不仅是为了今后的工作，最重要的是它能让你终身受益，所谓的“活到老学到老”大概就是这样一个意思吧。无论怎样，学生最首要的任务就是学习，抛开了学习一切都无从谈起。作为学会计的学子，社会对我们的期望值普遍要偏高，我们不仅要有扎实的专业知识，还要懂得如何与他人交往、洽谈。而且我的目标是成为一名会计师，将来能有一份稳定的工作，能够有一份稳定的收入，在工作的过程中，我还要努力学习，试着考注册会计师。总之，我的目标就是成为一名优秀的会计师，能够让自己的美梦成真，范文《三年大学生涯个人发展规划》。历史上的出名的会计师没有一个不是博才多学，厚积而勃发已是一个不变的规律。这就意味着我必须博览群书，为今后步入社会后能独挡一面作好充分的准备。此外，英语四级虽然和学位证无关，但是和我意向的工作单位挂钩，将来说不定还要在外资企业工作，英语的需求量也是相当大的，所以一定要在大一时搞好英语，为大二的四级准备。还有，在这个数字化、信息化的时代，对计算机基础知识的掌握尤为必要。所以，我对自己的的大学生涯作出了简短的设计。

大二：

一、要把会计资格证、初级会计师证考过，这是自己在会计这一行业中混的最低限度了。一定要先把这些东西给考过，拿了证就算是本事了。

二、认真学好专业知识和其他基础学科，坚信基础的东西一定是最重要的。大一的时侯英语考砸了，影响了整体成绩跟奖学金还有一点距离，要加倍努力，争取获得奖学金。不要再像大一那般贪玩，整天没课就无所事事，多看一本书，可以多学一个道理（概数）。

三、拼了命也要把英语四级过了，争取一次性通过。这学期实在过不了，下学期再给最多一次机会，当然这不绝对不优先考虑。

四、尝试着考计算机二级。一级证书有了，但那是将来地球大学生都会有的证书，摆出来会让人笑掉大牙的，它基本上没什么用处可言。“物以稀为贵”，考计算机二级是形势所迫、势在必行，即使过不了也要考。据前人（学长学姐）所述，没考和没过并不能划等号，没报名参加考试就有了不去学习的借口，让自己变得懒惰、无所事事，处于零成功阶段，而参加考了没过效果是不一样的，虽然不能把梦想中的证书握在手中，但在用心去学习的过程中自己的能力已经得到很大的提高。证书和能力如果我不能兼得，那么我认为自己会选择后者，因为它具有长远的利益。考计算机二级，我的原则是重在参与。

五、认真在学习和工作中工作不断地锻炼和提高自己，寒暑期间到一些小公司去参加社会实践，巩固所学的专业知识，从别的实际工作人员身上可以学到很多应对社会的道理。教授们常跟我们说，“学新闻的如果不结合实践，那么课堂上学得再好，你也只学到了一半甚至还没有”，遇上问题才知道老师说的话也能成为真理。所以，必须要求自己学以至用。

大三：

大学个人工作计划 篇6

本学期，我将保持奉献给同学，塑造自己的原则，组织宣传工作计划的目标原则如下：

1、协助共青团支部书记做好思想建设和组织建设，负责共青团成员的思想政治工作，有计划地做好班级组织的活动，有序组织宣传，做学生的工作，规划宣传。

2、增强学生的集体荣誉感和凝聚力

3、以史为鉴，继承上学期的优良传统，摒弃短处，不断学习，不断进步

具体计划如下：

积极响应我系公开公正的风格，本人将负责我系工商快递快递。尽力传递我们班的宣传工作。首先，让班委工作开放，缩短班委与学生的距离，方便学生的监督，希望学生能提出宝贵的意见和建议。其次，我们将与本年级其他宣传组织成员合作，记录每个班级的新闻，尽可能建立约会平台，也为学生提供获取新闻的最佳渠道。

继承上学期的博客管理记录，把我们的故事写得更真实、更完整、更温馨。在接下来的四年里，我们将一起度过，一起分享，一起期待。一点一点，收录起来，为年轻的心找到归属。在建立班级群的基础上，以博客的形式在网上展示我房地产班的风格。该平台为学生提供了无限的心与心交流空间，展现了年轻一代的个性风格。让大家更好地融入班级体的大家庭。提高班级影响力，方便今后组织交流和活动通知，有利于先进班级的评价。

积极开展文化体育活动。本学期开展一至二次文化体育活动，初步计划在清明节期间组织集体旅游郊游活动。为了纪念清明节的历史习俗，增强学生互助的团队合作能力，增强集体凝聚力。拓宽视野，在校外呼吸新鲜空气，接近自然，在忙碌的学习中丰富大学丰富多彩的生活。

在工作方面，做好自己的工作，考勤任务，记录每个人的课堂情况，及时与上级沟通，关注学生的学习和生活，调和课堂气氛。做好宣传组织工作，传达上级要求，确保活动顺利开展，学生积极合作。这学期，我校立信会计学院将迎来她的80岁生日。届时，面对更多的活动和挑战，我将时刻准备好为我们班的宣传组织付出时间和精力。

大学个人发展工作计划 篇7

职业的又一代名词被叫做规划或者历程, 他意味着一个人以后的生活历程和工作环境。个体在以后都将要融入到社会这个大群体中, 而走进这个群体需要的就是以某个职业的名义, 通过某方面的技术来实现自己的社会价值, 将个体价值得以升华, 社会中任何一个人都会通过职业这个平台来不断地提升和发展自己。国内相关专家和学者在对大学生职业规划状况及其形成原因进行分析时指出, 大学生职业规划中出现问题的主要因素是缺乏信息量。大学生在制定职业规划的时候往往不能够收集到太多有用的信息, 不知道该如何获取和搜集对职业有用的信息, 这些问题将会成为他们制定完善的职业规划的壁垒。

通过某几所高校对在校大学生的职业规划做的调查得知, 34% 的学生对自己的兴趣爱好特长了解, 仅有13% 的学生对自己的职业规划做的详细有方向, 21% 的学生知道自己喜欢和不喜欢什么, 18% 的学生对自己将来要做什么工作有明确的想法, 14% 的学生知道自己的职业优势是什么。这些数据反映出大部分的学生并没有自己明确的职业规划和奋斗目标, 甚至不太了解自己的优势和特长, 普遍缺乏专业的理论知识来指导, 面对竞争如此激烈的社会, 学生将会顶着巨大的压力, 这就需要学生构建他们的个人知识管理平台, 尽早的对自己所学知识进行整合和运用。

二、 基于职业发展的大学生个人知识管理平台的构建与应用

2.1 分析个人和职业所需。大学生进行知识管理的首要步骤就是分析个人所需要的是什么, 而个人所需往往与以后的学习目标和职业发展有着紧密的关系。大学生要分析和了解自己的优势和特长, 有针对性的学习和掌握专业知识。由于大学生在校时间紧张, 事情繁杂, 经济条件受限, 所以要慎重地选择适当的知识管理工具来提高使用效率, 而不是单纯的盲目的使用不合理的软件, 否则只能起到事倍功半的效果。

2.2 整理存贮多交流知识。在获取知识的时候要进行认真筛选不能盲目选择和收集过量知识, 要分析哪些是对自己有用的, 上课认真听取, 课下多与人交流, 积极参与学校组织的活动, 并应用知识管理平台共享信息, 对有用的信息及时存储。在整理信息的时候要有一定明确的思路, 构建清晰明了有层次有条理的知识管理平台框架, 以后需要哪方面的信息可以很快地搜索出来。在对知识进行整理的时候, 要保持稳定, 不要出现归类错误的情况。

2.3 不断更新和完善知识体系。经济的快速发展需要不断更新的理论知识做指导, 原先的知识不再适应现代的经济的发展, 旧的理论有可能存在这样或那样的问题, 在参与知识相互交流和共同分享的过程中, 有些新的理论会融入进去。所以, 大学生需要对个人知识进行及时的更新, 深入理解内涵意义以此来完善自己的知识管理平台体系。大学生在实践活动中要不断总结经验, 多与别人交流听取意见, 收集新的信息, 要根据经济情况的变化不断的调整自己的职业规划, 使其更加的具有合理性和可行性, 提高大学生的综合能力的竞争力, 能够在社会上更好地立足。

三、总结

本文主要是通过介绍个人知识管理平台, 分析大学生职业规划现状, 最后构建基于职业发展的大学生个人知识管理平台。大学生在平常学习和生活中就应该重视对个人所学知识进行综合管理和分析, 构建属于自己的文本体系, 将个人知识管理方法适当的运用到职业规划中去, 根据当前社会经济发展情况不断调整未来规划方向, 始终保持与社会同行, 以此来提高学生的竞争力和综合能力, 为个人未来的发展打造好的基础。

参考文献

[1]张明弟, 朱守业, 陈忍.基于One Note的大学生个人知识管理[J].中国教育技术装备, 2013 (12) .

大学个人发展工作计划 篇8

【关键词】职业发展教育；生涯规划；综合素质教育

职业发展教育是大学生人生教育的重要内容，也是思想政治教育的重要渠道。职业发展跟以前的就业指导是完全不一样的。就业指导就像应试教育，是非个性化的，它不能适应市场经济和学生的个性发展；而职业发展教育是长期性的，成体系的，是对学生整个人生课程的辅导，因而我对其进行了一定的思考和探索。

一、加强高校职业发展教育的背景

系统理论研究的缺乏，专业辅导教师的不足，人员资金投入的有限，使得高校职业教育尚不能完全满足大学生的需求。同时，在一些针对学生择业的调研结果中也显示出，相当一部分大学生不同程度地存在敬业奉献精神缺乏、社会责任感与诚信观念淡薄、团队合作意识不强、艰苦奋斗意志薄弱的现象。这些都充分反映了大学生的职业能力与社会需求存在一定差距。

二、对大学生职业发展教育的工作体制和队伍建设的几点建议

1.高校、学院可以成立专门的职业发展教育协调和指导机构，能培养一批具有专业化水平的职业发展老师。培养一支掌握全面的职业生涯发展理论，具备个体、团体的辅导与咨询技能，具备心理测评的知识与技能，了解行业和职业信息，通晓职业道德要素与相关法律知识的专职职业发展队伍。要为学生提供个别和团体辅导，开设职业发展课程或讲座；开展学生职业发展的调查研究，制订学生生涯发展计划和培训方案；可以组织学生开展社会实践活动，并为活动提供理论指导。

2.在院系可以成立学生职业发展教育办公室，配备有一定专业水平的职业发展专职辅导员。职业发展专职辅导员有必要定期地出外参加一些培训，最好持有资格证书，并深入了解学生实际情况，善于开展个别辅导，并尽可能地及时反映院系学生的特征动向和问题，开展适合本院系特点和学生需要的职业发展教育。

三、在职业发展教育中辅导员工作的探索

第一，要認识到大学生职业发展教育的必要性和紧迫性，明确大学生职业发展教育的目标和原则

推进大学生职业发展教育，是上海实施“人才发展战略”、构筑人才高地的要求，是大学生全面发展和健康成长的要求，是高校推进人才培养模式改革和全面素质教育的要求，也是大学生思想政治教育工作与时俱进的要求。大学生具有一定的文化知识和专业技能，普遍希望以职业为平台实现人生理想和价值，所以要充分发掘个人发展潜能，提高其职业能力。

第二，要分阶段对大学生进行职业发展教育

大学生职业发展教育的内容具有序列性、发展性的要求，作为职业发展专职辅导员，可以从三个阶段引导学生：

1.初期阶段：帮助学生自我认识，树立正确的学习观。帮助学生了解专业性质、专业能力要求、专业学习的价值和专业前景等，激发他们的学习动力，为未来的职业发展做好专业准备。

2.中期阶段：帮助学生自我拓展，培养学生较强的责任感、使命感，树立正确的成才观和事业观。通过开展职业测评、组织职业咨询、发布职业信息等方式，帮助学生认识职业，根据自身条件、职业志向和未来职业的发展进行初步的职业生涯规划。

3.后期阶段：帮助学生自我发展，树立开拓务实的职业观、创业观和择业观。通过职业生涯规划、职业生涯决策的修正，帮助学生形成现实而正确的个人职业发展评价，确定合理的职业定位和择业期望标准。

第三，充分挖掘大学生职业发展教育的途径和形式

可以充分利用校内外资源，积极发挥现有各种教育载体的作用，注意多种形式互相配合，根据学生的特点和实际情况，有针对性地选择不同形式开展职业发展教育活动。

1.课程体系。

职业发展专职辅导员可以开设一些选修课，在授课中可以人生导航为目标，有意识、成系统地讲授职业发展教育内容，使课堂成为学生职业发展教育的主渠道。

2.校园文化活动体系。

结合大学生不同阶段的职业发展需要，开展丰富多彩的校园文化活动。在校内通过主题研讨与论坛、素质拓展训练、职业角色扮演等模拟训练、团体辅导、职业测评等多种活动，开展形式多样、内容丰富、有吸引力的职业发展教育的课外活动。

3.社会实践体系。

充分利用各类社会资源，可以组织学生实地参观用人单位、参加社会实践，邀请校外有关专家指导学生生涯规划，帮助学生了解职业信息和社会需求，树立职业精神，拓展职业能力，提高综合素质。

4.个别辅导体系。

专职辅导员可为学生提供个别职业咨询、测评和辅导。要不断扩大职业发展指导的覆盖面，提高个性化职业发展指导的服务水平。要了解学生有关就业的具体动向和存在问题，开展亦师亦友式的个别辅导工作。

第四，辅导员可对学生职业发展教育建立一定的评估机制。

尽可能建立多层次、全方位的学生职业发展教育评估体系，对学生职业发展教育工作进行测评。每学年可以测评一下学生的职业成熟度以及生涯发展所要求的重要素质和能力，对所收集的数据进行一定的分析整理，以此鉴定职业发展教育的效果。另外，也可以将用人单位在学生实习和正式工作期间对其本人的最终评估以及学生职业生涯初期的职业选择满意度作为一项重要的评价指标。

第五，要在不断的实践中总结并加强研究。

要对学生职业发展教育工作不断摸索和总结，结合大学生职业发展教育的不同阶段，深入研究职业发展教育的培养目标、课程体系和素质拓展形式。总之，在职业发展教育过程中，既要强调对学生的个性化引导，更要注重综合素质教育。

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大学社团个人工作计划 篇9

我们以往更多的是在校园内摆放张贴宣传板。在新的一年里，我们将通过网络来扩大宣传范围及加深程度。如：贴图及文字传播，也可以再建大东校的“双百亭”上，以及博客上发帖等进行宣传，这都是很迅速，传播面很广的方式。

二、增大宣传形式，加强与信网部的合作。

我们将与信网部进行多种形式的合作，相互学习，进行交流。如：我们可以经常让部员进行一些交流和沟通，还可以一起学习一些网络知识和软件的学习，像“photoshop”等软件，制作精美的宣传板和宣传动画。

三、注意宣传资料的收集和整理。

如：多注意档案的收集;将多种构思和好看的图片及题材等存储起来，需要使用的时候可以直接调出来;对我们所做的宣传板进行拍照存档。

四、多与社团进行沟通。

参与社团活动，对各个社团都有一定深度的了解，也便于帮助他们达到更好的宣传效果，同时也是对我们社联一个良性的宣传。

五、注意对党、国家、学校、社联的方针、政策、理念的宣传。

紧跟时代的步伐，多加宣传时事政治，以及我们社联的宣传。

六、关注我们宣传部部员的思想动态。

多与他们进行沟通、交流，丰富部员的活动，让他们学到更多的东西，加强部员的基本素质和业务能力的提高，注重我们内部的团结。

我们宣传部将不负众望，持之以恒，认真工作，作出一番新的业绩。

第一阶段积极筹备、组建新社团和社团活动策划、开展;

第二阶段社团部内部建设，

第三阶段对以组建的社团进行严格规划和管理。

社团部是引导全校学生社团开展自我教育、自我管理和自我服务的管理组织、是全校学生社团的忠实代表，旗下有：益阳市心理健康协会、益阳市环保协会、“风华”篮球协会、“蓝调”吉他协会(筹备中)、文学社(筹备中)、话剧社(筹备中)、Onlystar音乐协会(筹备中)、小记者站(筹备中)。

策划组建：跆拳道协会、*协会、乒乓球协会、羽毛球协会、书法协会、台球协会、足球协会每个协会都有着各自的发展方向和独有的魅力所在，可以丰富全体同学的课余生活。但就目前所成立的这些协会对于一所正在逐步发展壮大、越来越受关注、越来越完善的大专院校来说是远远不够的。因此，在将来的工作中我们将更加完善各个协会的建设并组建有实际生存意义的新协会。我们期待着学院领导对社团工作的大力支持。

我们将对社团目前存在的一些不足进行改革、监督加以改正;对各协会负责人聘用将严格按照“益阳医学高等专科学校社团组建章程”进行考核;对就任的负责人进行引导与培养。

(一)以下是各个协会在未来一年活动的策划：

1、心理协会：5月份举行心理相关的讲座和影视欣赏等活动;5月25日心理健康日，举办晚会;

2、环保协会：大力宣传环保，提高环保意识，开展环保活动。

3、吉他协会：聘请专业老师讲座;与音乐协会等开展有主题的演出;与琴行联系组织会员参观。

4、文学社：活跃校园文化，提高同学对文学的兴趣爱好，举办一次全校性的征文比赛，评选出优秀文章刊登出版;请专业老师进行文学方面的指导。

5、话剧社：组织一次剧本有偿征集活动，经常进行排练，力求在晚会上有出众的表演。

6、音乐协会：请专业老师进行文学方面的指导，经常进行排练，交流经验和技巧，开展大型歌唱比赛。

7、跆拳道协会：与校外辅导班取得联系，对有兴趣爱好的学员进行辅导培训，争取在校晚会上交出一个好节目

8、*协会：组织会员进行棋、牌艺的切磋;在新生游园活动上开展五子棋、象棋;选拔优秀选手与其他兄弟院校进行比赛。

9、乒乓球协会、羽毛球协会、网球协会、足球协会、台球协会：完善协会队伍的自身建设;多训练、加强团体合作精神;多与兄弟院校进行交流切磋，提高球队整体水平和学校的名气。

在未来的一年时间里，将着重点放在协会的管理和发展上，希望在专业老师的指导下，真正的起到配合我们学校发展的目的;其次，组织社团开展有品位、有意义的社团活动，达到丰富同学课余生活的效果。

(二)在借鉴上届社团部工作的同时，对社团提出几点问题及解决方案构思：

1、各协会自身举办的内部活动由协会自行承担，确实不够部分，再经社团部向学校提出申请;各协会所需经费必须以报告形式书面申请，交送部长审核，并对协会活动经费去向必须详细列出，做好存档工作，以备监督检查。

大学教师个人工作岗位计划 篇10

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重庆信息技术职业学院是一所民办高职学校，随着高职教育改革的广泛深入以及教师专业化水平的逐渐提高，我知道作为一名高职教师身上所肩负的使命，特别是对于像我这样刚从学校毕业走上工作岗位的新教师来说，任务更加艰巨，只有不断学习、提高素质，迎接时代的挑战，才能胜任这个工作岗位。为此，特制定本学期个人计划如下：

一、思想政治方面

1、加强政治理论学习，提高自身素质

定期学习党的路线、方针和政策，了解党的政策，以使自己保持正确的思想政治方向。关心国家大事，经常和老师们共同探讨学习体会，提高自己的思想政治觉悟。热爱自己的事业，关心爱护每一个学生，让学生把学校看成一个温暖的大家庭。对学生一视同仁，一切从学生的实际出发，让每一个学生在学校中都能健康快乐的成长。

2、加强学习交流，提高师德修养

认真学习体会名师优秀的教育经验，进一步用爱心、耐心去呵护每一位学生。在班级工作中如有不懂的地方，及时虚心的向周围的老师请教。同时时刻注意自己的言谈举止，严格要求自己，做到言传身教、为人师表。

二、教学方面

教师最主要的任务就是教学，为了提高教学质量首先就要认真备课。要做到“八备”，具体包括：①备课标。我会按照新课程标准所规定的目标和提示的原则、方法，达到课标所要求的水准，把课程标准的精神贯彻到每一次课中去；②备教材。熟练掌握教材全部内容和组织结构，掌握三基（基本理论、基本知识、基本技能），三性（思想性、科学性、系统性），三点（重点、难点、疑点）。创造性地使用、整合教材；③备教具。上课需要教具的，必须提前作好准备。需要在微机室、语音室、多媒体教室上课的，要提前作好课前硬件准备；④备学生。要从不同的学生水平出发，因材因人施教，既要面向全体又要分层次提出要求，努力使教学切合学生实际，特别是对于我们信息技术学院的学生水平来说，更需要了解学生的具体情况，因材施教；⑤备教法。要从实际出发，讲求实效，灵活

运用“自主、合作、探究”等各种教学方法，形成自己的教学特色；⑥备板书。要深入分析教材，理清脉络、抓住中心，用简洁的文字或图形，把一节课的中心内容展现于黑板上，让学生易于理解，便于记忆；⑦备作业。备课时应设计并试做要布置给学生的课后作业，合理安排课后作业的质和量；⑧备资源。教学和学生的实际生密切联系，本节课所涉及的现实生活资源要做到心中有数。其次是课堂上的情况，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。课堂语言追求简洁明了，克服以往教学中存在的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣。

三、教研方面

大学个人发展工作计划 篇11

关键词：科学发展观；大学生；思想政治教育

科学发展观是我们党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想。这一重大战略思想有着极其丰富而深刻的内涵，它不仅对关乎我们党和国家全局的问题具有重大的指导意义，对大学生思想政治教育工作也有着极其重要的指导作用。大学生在客观上受到社会多元化的影响，在思想观念方面也发生了前所未有的变化，明显呈现出多样性态势。在这些多样性表现中我们有喜有忧：他们积极健康，也时尚开放；他们个性独立，也趋利实际；他们多元多变，也敏感波动。大学生思想观念的变化是个现实问题，需要进行有效的教育与引导，因为，学生的思想问题主要归因于教育。深入学习和领会科学发展观，不仅有利于我们认真反思现行的大学生思想政治教育存在着的不符合科学发展观要求的表现，更有利于我们全面、协调、可持续和统筹兼顾地开展大学生思想政治教育工作。

一、大学生思想政治教育中存在的不符合科学发展观要求的表现

1大学生思想政治教育存在着不符合“以人为本”原则的问题

首先，大学生思想政治教育缺乏“以人为本”的意识。由于受传统的、片面的“社会本位”的影响，在思想政治教育中，存在着片面的唯社会价值观，即把社会价值与个人价值人为地对立起来，片面强调社会价值，忽视甚至否定个人价值的情形。其结果就是，在思想政治教育目标的确定上，只强调社会要求，忽视甚至否定个人的内在需要。其次，大学生思想政治教育缺少“人的价值”的认同。由于教育者所处的环境、受教育程度、价值观念、生活方式等在客观上存在差异性，就决定了思想政治教育内容的针对性。所以，要作好思想政治教育，就不能不承认每个人在成长过程中所表现出来的才能和品德的差异，并且按照这种差异给予区别对待。大学生思想政治教育轻视人的个性。个性发展的程度决定着人的全面发展程度，全面发展强调的是人的个性化程度，即“全面而自由”的发展。人的个性是指由独立个体的生理素质、心理素质和社会活动中所表现出来的需要、动机、理想、情感、意志及行为的统一体，主要体现为人的独立自主性、自觉性和独特创造性。而当下教育中对待人的个性的态度基本上是“否定”的，当个人持不同观点或与其他人不和谐时，就认为是“个性太强”而予以贬抑，进而消解人的自主性、能动性和创造性，这既不利于人的现代化素质的全面发展，更是与马克思的“每个人的自由发展”目标背道而驰的。

2大学生思想政治教育存在着不符合“全面发展”要求的现象

第一种表现是，大学生思想政治教育与知识教育的不对称。在思想政治教育中，忽视教育对象的认知特点、身心发展需求和思想道德形成的基本规律，没有遵循知、情、信、意、行的认识、行为发展规律。于是，就有了或是重德育轻智育，或是重智育轻德育等问题。第二种表现是，大学生思想政治教育目标的价值取向教育存在着片面性。首先是社会价值与个体价值未能做到有机统一。其次是重眼前利益忽视长远发展，表现为只重现实竞争而忽视长远发展、只重现实利益而缺乏远大目标、只求实利而忽视理想的发展取向。再有就是轻视心理健康教育。

3大学生思想政治教育存在着不符合“协调发展”要求的现象

具体表现在：一是思想政治教育主体与客体之间存在着矛盾，即教育者与受教育者之间存在比例、关系失调的问题。另一种表现是，思想政治教育主客体与教育环境之间存在着矛盾。社会道德环境和舆论环境常与思想政治教育的取向相背离和冲突，教育者与受教育者经常面临着教育者掌握的教育内容和受教育者接受的教育观点与自身在社会环境中得出的经验不一致，甚至相冲突的尴尬，因而使教育主体陷于茫然，对自己教授的教育内容有所怀疑，同时使受教育者的接受活动受到抑制和阻碍。第三种表现是，思想政治教育过程中教育目的、内容、方式方法之间存在着矛盾。即思想政治教育内容的先进性、教育方式方法的连续性和教育目的的一致性之间存在着矛盾，这一矛盾直接影响着教育效果。例如在思想政治教育过程中，认知培养与情感熏陶，思想与心理，目的与途径，形式与效果等方面都存在不协调的问题。

4大学生思想政治教育存在着不符合“可持续发展”要求的现象

长期以来，我们的教育内容固化，时代性不强；在方式方法上。灌输成为唯一的方式，忽视其它方法的运用；在技术层面上，现代的技术手段运用较少，传统的说教依然畅行。第一种表现是，没能将受教育者的“需要”转化为可持续的动力。大学生的“需要”提供了接受教育的可能性，但缺少转化为接受思想政治教育的现实动力；从教育者来看，满足大学生“需要”的途径比较缺乏，大学生高层次的精神需要更是缺乏引导。第二种表现是，没有充分发挥“激励”的教育作用。在激励手段和激励方式等方面都乏善可陈。第三种表现是，软硬件保障不到位。从硬件上来看，思想政治教育缺乏物质和经费保障。从软件上来看，思想政治教育队伍存在着问题。政工干部队伍存在着政工人员的地位不高，待遇偏低；队伍不稳定和政工干部队伍的素质参差不齐等问题。

5大学生思想政治教育存在着不符合“统筹兼顾”要求的现象

第一，“齐抓共管”却没能形成合力。表面上看，思想政治教育在各级地方党委和高校的工作计划中，往往摆在头等大事的位置。但在实际工作中，由于“统筹”能力的限制，导致从上到下、由内到外形成了思想政治教育工作被动的局面：一些地方、部门和学校的领导对大学生世界观教育工作或是重視不够，或是办法不多，社会关心支持大学生世界观教育的合力尚未形成，学校思想政治理论课实效性不强，哲学社会科学等一些学科教材建设滞后，世界观教育与大学生思想实际结合不紧，学生管理工作与形势发展要求不相适应，思想政治教育工作队伍建设亟待加强，少数教师不能做到教书育人、为人师表等等，不一而足；第二，由突出重点变成顾此失彼。强调思想政治教育的意识形态功能，没能兼顾人文认知功能；强调思想政治教育的社会价值，没能兼顾个体开发价值；重视思想政治教育的短期能效，没能兼顾长期能效。

二、以科学发展观指导大学生思想政治教育

按照科学发展观的要求进行大学生思想政治教育，必须贯彻实施马克思主义教育，必须贯彻实施社会主义核心价值体系教育，必须贯彻实施全面发展的教育，必须贯彻实施解放思想，实事求是的教育。

1以人为本地开展大学生思想政治教育

以人为本地开展大学生思想政治教育就是尊重学生的主体地位，理解学生、关心学生，加强与学生的交流，始终保持和青年学生平等交流的关系，以全面育人的思想政治工作态度，运用情感感化的方法，做到以理服人、以情感人。为了人，依靠人、尊重人，理解人，关心人是大学生世界观教育以人为本的必然要求。思想政治教育是做人的思想的工作，是依靠人去做人的工作。要使思想政治教育获得更大的成效，发挥更大的作用，必须立足于“以人为本”。

2全面开展大学生思想政治教育

首先要充分发挥课堂教学在大学生思想政治教育中的主导作用。思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，高等学校哲学社会科学课程负有思想政治教育的重要职责，高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。其次要充分发挥第二课堂的主阵地作用。切实抓好社会实践活动，开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育。坚持解决思想问题与解决实际问题相结合。第三，充分发挥校园文化的影响作用。不仅要建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化。而且要主动占领网络思想政治教育新阵地，牢牢把握网络思想政治教育主动权。第四，发挥党、团和学生组织的重要作用。发挥党的政治优势和组织优势，做好大学生世界观教育工作；发挥共青团和学生组织作用，推进大学生世界观教育；依托班级、社团等组织形式，充分调动大学生自我教育的积极性、主动性。

3协调开展大学生思想政治教育

大学生思想政治教育需要社会各方面的支持。各级教育部门和高等学校要探索建立与大学生家庭和整个社会联系沟通的机制，都来关心大学生的成长，支持大学生思想政治教育工作，形成思想政治教育的合力，共同营造大学生健康成长的良好社会环境。

4可持续地开展大学生思想政治教育

大学生思想政治教育除了健全和完善体制机制和保证软件硬件条件外，大学生思想政治教育工作队伍的培养壮大更是可持续的有力保证。大学生思想政治教育工作队伍的主体是学校党政干部和共青团干部、思想政治理论课和哲学社会科学课教师、辅导员和班主任，这三支队伍担负着对大学生进行思想政治教育的主要职责。要完善思想政治教育工作队伍的选拔、培养和管理机制，特别是要采取有力措施，按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求，着力建设一支高水平的辅导员、班主任队伍。

5统筹规划大学生思想政治教育的评价和反馈机制

思想教育工作和其它工作一样，不进行有效的监督和控制，所有的意愿、方式等都会失效。思想教育评估就是通过科学的反馈，对思想教育的过程和效果进行实事求是的分析，做出定性定量的评价。要把“学生满意不满意、赞成不赞成、高兴不高兴”作为衡量思想教育以人为本的服务标准。要有选择地对最重要的环节进行监控，要采用不定期的抽查方式，要做到监控工作前移，不要充當救火员，变事后批评、校正为事前、事中监控。在考核评价主要指标的设置上，既有反映考勤、考试、诚信等硬性指标，又有反映质量、效益等其它指标，增强指标体系的科学性和可操作性。

要将评价和反馈结合起来，使大学生思想政治教育系统化、动态化。要及时、科学、准确地将评价结果动态地结合到思想政治教育的各个环节中去，使其高效、持续、科学地运行下去。