附属中小学教师培训总结

附属中小学教师培训总结（精选14篇）

附属中小学教师培训总结 篇1

2月17日——19日，普教办组织附属中小学三百多名教师，利用寒假休息时间，在附属中学教学楼进行了为期三天的培训，取得了圆满成功。

此次培训聘请了陕西师范大学博士生导师刘惊铎、中央教科所博士生导师、培训中心副主任毕诚先后作了关于“教师的素质培养”、“更新教育理念”的专题报告。还邀请了美国驻沈阳领事馆文化领事柯博司博士、领事馆王艳女士、肖白女士分别就美国教育发展史、美国中学教育及教育价值观、家长参与等问题进行了讲座。附属中学教师还在大会上进行了教科研成果交流、教学经验交流、班主任工作经验交流。所有这些活动，使参加培训的教师开阔了眼界，拓宽了思路，学到了经验，对提高教师的教学能力和素质水平有很大帮助，对推进和深化当前的素质教育具有重要意义。

培训后，普教办要求各中小学组织教师讨论，每个教师写出心得体会及对本学校工作提出建议。普教办全体同志也在培训结束后第二天，分别到三所小学就此项工作进行了检查。通过听取小学领导汇报、检查教师培训笔记和上交的心得体会来看，感到此次培训，收到了较好的效果。三天培训时间里，基本没有教师缺席，绝大多数教师能认真听讲，做好笔记，写好心得，培训后普遍感到收获很大，看到了自己的不足，增强了紧迫感和危机感。教师们纷纷表示，今后希望多参加这样的培训，向更多的名家学习。同时也要加强学习，不断的充实 1

自己，提高自己，争取做一名真正适应时代发展要求的合格教师。

普教办通过三所小学教师参加三天培训和培训后组织讨论及检查笔记、心得的情况，总的来说，各学校领导和老师都很重视，珍惜这次学习的机会，克服种种困难，坚持听课，成绩是值得肯定的，但也看到了在各小学、领导、教师中存在的一些问题，不容忽视，必须重视起来。具体有以下几方面：

一、个别教师甚至学校领导，学习态度不够端正，不够认真。在此次培训前，普教办就要求全体教师在培训期间认真听讲，做好笔记，培训后写好心得体会。但在培训时，有些教师聚在一起不是交头接耳说话，就是看杂志、报纸，不认真听讲。直到最后一天中午普教办要求培训结束后交培训笔记检查，才使个别教师急忙找别人的笔记补，从这些教师的做法上可以看出，有些教师还是没有端正此次培训学习的态度，认为跟自己关系不大，无所谓，可听可不听，一次培训学习不会多得到什么，也不会影响到自己什么。而且，持这种态度的不仅仅是个别教师，甚至有的学校的校长、主任在培训中也是敷衍了事，不认真做笔记，甚至没有笔记。通过检查笔记、心得，看到一附小老师做得最好，其他两校较差，特别是二附小的XX老师，用小方格本作笔记，三天时间，大字一共记了9篇，不到两千字，真不知道这位老师是怎样记的笔记？真正听进去多少？掌握了多少？

二、小学教师普遍存在紧迫感不够，安于现状。

通过听取小学校长们的汇报、检查笔记、心得，特别是通过三天培训期间小学教师的表现，我们可以感到小学教师目前还没有足够的紧迫感，还处在习惯于每天教完自己的几节课了事这样一种状态中，这是一个非常严重的问题。时代的飞速发展，要求我们每个人都要坚持学习，不断提高，逐步完善、发展自己。作为一名教师，更是责无旁贷。而我们的三所小学教师却多数没有这样的意识，甚至领导班子也缺乏这样的思考，在现在小学生源不断萎缩的严峻形势下，你的学校、你的教师将如何面对未来？拿什么面对竞争与挑战？

三、小学教师在师德建设、教育理念、教学基本功等方面的综合素质急待提高。

我们从培训过程及培训后检查笔记、心得中看到，大多数小学教师还没有搞清楚在今天这样的新形势下，应该如何做一名合格的教师？古人有“师者，传道、授业、解惑也”，“德高为师”等，说出了为人师者，不但要重视教授知识，也要以德服人，在现代的的教育理念中更是有“教师就是要用自己的高尚品德和人格魅力来感动学生，让学生产生心灵的震撼”这样一种观点。可见，抓师德建设的重要意义。而我们的小学教师多数恰恰没有这样的意识。在教育理念方面，多数教师还是沿用传统的教学模式和思维定式，许多东西根本已不适应现在的要求，而我们的教师却依然不思进取，当一天和尚撞一天钟，得过且过。培训中，大家都看到了几位名家的精彩讲学，深表佩服。但附属中学老师的经验交流活动更是给全体小学教师们带来了震动。大家普遍感到，中学老师的综合素质太高了，自己真的是差的太多了。他们的教学基本功扎实、自信自律、礼貌大方、团结协助等各个方面都给我们留下太深的印象。每个上台交流的教师不但自己的专业知识

出类拔萃，而且在语言表达、体态教态等方面也是引经据典、谈笑风生、自然得体，让人能感受到一名真正合格教师的魅力。看到这样的教师，我们的小学老师们难道还能每天心安理得地面对自己的学生吗？

四、各小学在班子建设、团队精神、组织纪律等方面还有不足。在三天的培训中，个别学校一把手没到，由于种种原因，副手和几位主任管理不力，造成培训过程中，经常有小学教师聚在一起说话，看报纸，随便出入，严重影响了课堂秩序，败坏了附属小学的形象。这种情况表明，各学校班子建设还需改进，学校的团队精神还不够，班子成员及全体教师团结、协助的意识还不足，教师的组织纪律性有待加强。

针对此次培训反映出的问题，决定在今后的工作中，要重点抓好以下几方面工作：

一、加强师德建设，推进素质教育，开拓视野，转变观念，求真务实，全面提高教师的整体素质。

二、要增强小学教师的责任感、紧迫感，使他们认识到学习的重要性。每个人都要多思考如何面对学生、面对未来，要多充实自己，努力提高自己的综合实力。附属中学的“读书笔记制”收效很好，值得小学领导、教师借鉴。普教办也将在各个方面全力支持各校的学习活动，努力塑造一种学习的风气。

三、要加强和改进各校的班子建设，班子一把手要多思考未来发展的问题，并带领班子其他成员，形成一个团结协作、有凝聚力、有

战斗力的队伍。

四、今后的工作中要重点解决学校、教师建设发展的问题。具体到学校要解决什么问题，每个教师要解决什么问题，如：师德问题、科研问题、教学问题、态度问题等，一定要落实到人头。

附属中小学教师培训总结 篇2

李红延:第一, 这些是很悲剧的事情。无论对于教师、家长还是社会来说, 这些事情都很让人痛心。第二, 这件事情是个案, 不能过分地渲染, 好像学生自杀是很普遍的事情, 这样会引起社会的恐慌。第三, 我们要去考察这些出问题的孩子的成长背景。孩子出了问题, 不管是大事小事, 教师都要从三个方面来考虑问题的原因:一是孩子的生长环境;二是孩子的抚养背景;三是孩子成长过程中遇到的重大事件。美国诗人惠特曼说过一句话:“一个孩子往前走, 他遇到的事情就会成为他的一部分。”对这位跳楼的小女孩, 我们要往前探究她的成长历程:什么东西成为了她的一部分, 什么成长经历把她塑造成这样。这些才是我们真正要探究的事情。只有这样, 我们才能从中吸取教训, 尽量避免这类事件的再次发生。我们不能只盯着孩子自杀的事情, 去大肆地宣传报道, 这样是很不负责任的, 也是没有意义的。我们既不能不负责任地指责教育, 也不能以偏概全地论断孩子的品格, 而应该理性全面地看待这个问题, 积极地寻求对策。

《中国教师》:您在工作中有没有遇到这样自杀倾向明显或有严重心理问题的学生呢?您觉得他们想自杀的原因是什么呢?

李红延:有这样的学生, 但没有到真的自杀那么严重。那些成天嚷嚷着要自杀的人, 一般都不会真的自杀。我觉得有自杀的想法很正常, 绝大部分人都有过瞬间不想活的冲动, 这很正常。但真正自杀的人不多。这也和自杀学生的脾气和秉性有关。学生选择自杀, 说明他们缺少社会支持系统或者说他们的社会支持系统不健全。也就是说, 他们有话不知道跟谁说, 或者别人不理解他们的想法, 他们想要的无法实现, 于是就选择极端的方式自己解决问题。当然, 这也和我们生命教育做得不够有关, 使得我们的孩子缺少对生命的珍惜和尊重。现在独生子女比较多, 他们往往不太考虑身边人的感受。如果成年人想自杀, 会想得比较多, 比如我的父母怎么办, 我的孩子怎么办等。但是这些孩子就不会考虑那么多。有些孩子也是任性, 在家里常用自杀来威胁大人。还有就是青春期的孩子由于激素的分泌或别的一些原因, 情绪特别不稳定。总体看来, 这些孩子的自杀多是冲动型的, 他们当时的情绪比他们实际上遇到的问题在自杀中的作用更大。所以我们会觉得他们不值。这也需要我们更多地关注孩子的心理健康问题, 开展心理健康教育、生命教育等, 让他们自己能够调节情绪, 排解苦闷等。

《中国教师》:梁老师, 清华附小是如何开展心理健康教育和生命教育的?以什么形式?包括哪些内容?

梁营章:“健康、阳光、乐学”是清华附小的学生培养目标。我们可以看出健康是放在首位的, 我们除了关注学生的身体健康, 还十分重视学生的心理健康。我们的心理健康教育主要针对小学高年级学生开展。因为这些学生开始进入青春期, 可能会遇到一些问题。心理健康教育的内容主要分为三个板块:情绪管理, 自我意识, 人际交往。心理健康教育的形式是多种多样的, 有讲座的形式, 针对大范围的听众, 帮助他们了解心理健康知识;有团队心理辅导的形式, 十几个学生组成一个团队, 在老师的带领下玩游戏、分享心得体会等;还有正规上课、拓展训练、摆沙盘等。

《中国教师》:您能不能举一个具体的例子, 跟我们说说你们是怎么开展心理健康教育的?

梁营章:我们曾经在小学高年级的男生中进行力量教育。高年级的男孩子开始长个了, 有些发育得早, 个儿长得很高;有些发育得晚, 个儿长得很矮。个儿矮的孩子对力量很痴迷, 会崇拜力量。孩子们对力量的认识很重要。如果他们把力量单纯理解成力气, 那么就容易打架斗殴。我们要帮助孩子们建立一个正确的力量观。什么是真正的力量?武, 止戈为武。能打架斗殴, 不叫真正有力量。能够抑制住错误的念头和行为的力量才是内心中真正的力量。我们告诉孩子们这些之后, 对他们帮助很大。我曾经看到过一个孩子的公开日记, 记录了这么一件事:有一天, 他正在玩儿的时候被另一个孩子打了一拳, 很疼。他很生气, 很想打回去。但是想到老师讲的真正的力量, 他就说算了, 不打了。还有一个孩子上课玩玩具, 玩具被老师没收了, 放在老师的休息室里。有一次孩子看到老师没在休息室, 就想偷偷地把玩具拿走, 突然想起老师说过的真正的力量, 就捏了玩具两下, 放下了。教育就是关键时刻选择正确。这些悲剧孩子, 如果前期教育够的话, 应该是可以避免。

《中国教师》:李老师, 您作为一个优秀的班主任, 在平时的工作中是怎样及时关注到学生的需要并对学生进行及时的心理疏导呢?

李红延:最接近学生的老师是班主任。清华附小一直很重视班主任工作, 把班主任看做学校最崇高的岗位。学校要求班主任要从心灵深处关心学生, 不仅要给学生学习上的帮助, 还要带给学生心灵的抚慰和温暖。我们学校的每个班主任都是半个心理老师。我们的班主任和学生生活在一起, 跟学生在一起的时间比跟家人都长。我们的老师都很负责任。中小学生都是一些未成年人, 很少能够把情绪很深地藏在心里, 一般有一些什么异常的情况, 我们都能看得出来, 很少出现学生已经有很大的问题但我们还不知道的情况。我还在班里放了一个心理咨询箱, 学生有什么问题, 可以写成小纸条, 放在箱子里。我定期会去看, 发现有什么问题就找当事的学生聊一聊。大多数学生写纸条是为了发泄对某些老师的不满。等我找到这些学生的时候, 他们都说已经没有什么了。他们需要的是一种情绪的发泄, 其实说出来就已经解决问题了。这也就是我刚才说的, 孩子需要一个社会支持系统, 当他们有情绪的时候, 有一个发泄或诉说的渠道。所以, 我们作为老师, 要帮助孩子们建立这样一个比较健康完整的社会支持系统。

《中国教师》:李老师, 您会不会特别地关注家庭条件特殊的孩子, 比如父母离异、家庭贫困的孩子?

李红延:首先, 我们要扭转一个刻板印象, 父母离异、家庭贫困的孩子就一定会有这样或那样的心理问题。其实我们看到许多离异家庭的孩子, 只要父母关系处理得好, 他们的心理还是很健康的。而一些正常家庭的孩子, 也不见得没有问题。我们当然要关注这些比较特殊的孩子, 但要避免悲悯性的关注。不要让学生觉得自己很可怜, 不断想从别人那里索取。我们要教会这些孩子坚强, 虽然他们面对的困难比别人多, 但他们也能够从中学习到更多的东西。

《中国教师》:张老师, 我们了解到, 一些孩子自杀是由于学校和家长没有配合好, 清华附小是怎么进行家校合作的呢?

张华毓:清华附小“十二五规划”办学行动纲领中明确指出, “班主任要以真诚的心与家长沟通, 视家长为教育的同行人, 和家长做定期与不定期的交流”。同时, 清华附小家校合作的渠道也很多样化。一是网站、校报。在网站和校报上, 有专门的板块供家长和老师沟通。二是每学期一次的家长开放周。在这一周里, 家长可以自由来学校参观, 可以进入到课堂中听课, 可以自由地与老师沟通, 掌握孩子在学校的第一手资料。三是定期的家长会。我们还会定期以班级为单位召开家长会。在开家长会之前, 学年组长先开一个碰头会。班主任在开家长会之前, 要统一备课, 家长会既要讲出学校的共性, 又要讲出班级的个性。四是定期召开家长培训会。我们会请专家或老师们自己来讲一些关于如何教育孩子的案例。家长委员会分为班级家长委员会、校级家长委员会两种。家长委员会的目的是希望更多的人参与到学校的工作中来。每学期我们都会对校级家长委员会进行两到三次培训。培训主要涉及家长关心的问题和学校出现的问题。我们还会针对具体问题进行专题培训, 以解答家长的困惑, 以便更好地促进学生成长。我们学校的家长委员会已经成为学校和家长之间的桥梁, 发挥了很大的作用。这个桥梁作用具体来说有三点:一是监督作用。家长可以监督老师和学校的工作, 帮助老师们及时发现问题, 解决问题。二是沟通作用。学生出现什么情况, 家长和老师都可以反映给家长委员会, 由家长委员会自行沟通解决。三是参与作用。学校有什么重大的活动, 我们都积极地邀请家长参加。一方面让家长看到老师的辛苦, 从而理解老师的工作;另一方面转变家长的身份和立场, 让家长从外围的观看者变成内部的参与者, 增强他们的归属感。例如, 我们这一期举行的家长委员会培训的主题是——怎样进行有效的家校沟通。我们之所以想到这个主题, 是因为有些班主任老师现在的工作很棘手。有的班主任很细心, 学生的事情事无巨细都跟家长沟通, 可是家长反而认为应该培养孩子的独立精神。有些家长则认为班主任应该经常与家长沟通, 因为小学生各方面发育都不是很成熟, 需要经常督促, 这样的老师才有责任心。所以我们就想零距离地听听家长的心声, 家长们也借此机会听听老师的苦衷。双方协调, 力求找到解决问题的好办法。

家校合作是学校的理念问题, 也表现出了学校对家庭教育的关注与重视。学校不是学生教育的全部, 家庭也是学生教育的重要组成部分。家长委员会就是希望能引起家长对家庭教育的重视, 让家长明白, 对孩子进行良好的家庭教育是他们非常重要的责任和义务。

《中国教师》:您如果在日常工作中遇到不愿意遵守学校规章制度的学生, 怎样与学生以及他们的家长沟通呢?

山东省临邑师范附属小学 篇3

基于这一理念，临邑师范附小提出了构建成长型校园的目标，积极搭建教师成长共同体、学生成长社团、班主任研究室、家长委员会四大载体，关注、支持、实现他们业务素养、综合素质、专业技能、家教水平的全面提升，从而推进素质教育实践，打造现代学校管理制度的新模式，促进每一个生命幸福成长。

教师共同体——教师在学习中成长。学校分别成立了语文、数学、英语三科教师学习共同体，通过读书、赛课、科研、研修四种渠道，唤醒教师的成长意识，促进他们专业成长。以教师学习共同体为平台，一批批青年教师脱颖而出，几年来，学校先后有50余人次获省市优质课、市教学能手、百佳教师、县学科带头人、教学能手、教学新秀等荣誉称号，百余篇论文获国家、省、市、县级奖项。

社团建设——学生在活动中成长。学校精心构建了包含艺术、体育、科技、国学、实践五大校本课程的社团建设体系，建立了50多个社团，通过特色课程建设使学生的个性化学习得到有效实现，促进学生的快乐成长。每年的艺术节、体育节、科技节、读书节四大节日上，学生们八仙过海，各显神通，让人深切感受到在素质教育背景下，学生所享受的幸福和快乐。

班主任工作室——班主任在研究中成长。学校行远班主任工作研究室成立四年来，秉承学习——研究——成长的工作思路，先后参加各类全国班主任工作研修班19期次，开展班级文化建设、班级博客创建、主题班会课、班级资料库、班级活动等专题研究，汇编《阳光的味道》《诗意与幸福》等12本论文集，累计撰写各类论文、总结、体会150余万字。学校班主任工作研究室被全国班主任研究室秘书处吸纳为国家级会员单位，多篇文章在《班主任》《德育报》《山东教育》等刊物发表，11人次获全国班会课大赛一等奖、市班主任技能比赛一等奖以及市县优秀班主任称号。

家委会建设——学生家长在参与中成长。家长驻校办公、家长百家讲坛、学生励志远足、读书分享辩论会是临邑师范附小家委会工作的四大品牌。在学校家委会的组织下，家长们走进学校、走进课堂、走近学生，亲历学校教育、教学、管理的全过程；利用职业优势举办家长讲座，开拓学生视野，丰富校本课程；引领学生走出校园，走进社区，亲近大自然，开展社会实践活动；共读家教书籍，分享家教智慧，争做智慧家长。近年来，学校先后被评为市家委会工作示范校、省家委会工作典型学校。

构建成长型校园的工作实践结出丰硕的成果。学校连年被评为县级教育工作先进单位、教学质量先进单位、教育科研先进单位；先后荣获市规范化学校、市教书育人先进单位、市德育工作先进单位、市家委会工作示范校、市校本培训示范校、市科技工作先进单位、市普法工作先进单位、平安德州建设先进单位、山东省教学示范校等荣誉称号。《语言文字报》《山东教育》《齐鲁晚报》《山东青年报》和山东新闻网等多家媒体对学校的教育教学工作进行了报道。

附属中小学教师培训总结 篇4

为了满足安徽师范大学附属小学教育发展的需求，现面向社会公开招聘若干名优秀毕业生。具体公告如下：

一、招聘原则

公开、公平、竞争、择优。

二、招聘计划及岗位

1、安徽师范大学附属小学本部拟招聘15名校聘教师，其中：语文8名;数学3名;体育2名;计算机1名;美术1名。

2、安徽师范大学附属小学分校拟招聘16名校聘教师，其中：语文5名;数学3名;体育3名;美术2名;音乐2名;科学1名。

三、招聘条件

1、政治素质合格;

2、身体健康，心理素质良好;

3、具有全日制本科及以上学历，获得学士及以上学位;

4、本科毕业生年龄要求在25周岁以下(1987年1月1日后出生)，研究生年龄在30周岁以下(1982年1月1日后出生);

5、普通话达到相关学科的标准(语文二甲及以上，其他学科二乙及以上);

6、具有符合应聘岗位层次所需的教师资格证书。

四、报名时间

从208月1日起，应聘者可以在安徽师范大学网上报名(网址：210.45.192.35/apply/index.php)，报名时间截止到年8月15日。

五、考核程序

具体考核分三轮进行，即：初选――面试――无生上课。

1、初选：根据竞聘者提供的有关资料，确定参加考核的名单;

2、面试(占总分值的30%)：随机抽出问题进行回答，着重考察教育学、心理学有关知识;

3、无生上课(占总分值的`70%)：根据应聘学科类别，按照面试成绩排序，并按照招聘计划数1：3的比例确定进入上课环节的名单(若第三名成绩并列，同时进入上课环节)。应聘者现场抽取无生上课课题，每位应聘者给20分钟准备时间，无生上课时间为15分钟。

六、聘用方式

对应聘者采取分阶段考核、逐项打分的方式进行，最终按照各环节考核总得分从高到低，经招聘工作领导组审核同意后，最后确定拟聘用教师名单，根据有关规定办理聘用相关手续。

七、注意事项

1、应聘请务必在招聘系统备注栏内注明自己所报的学校是本部还是分校。

2、通过初选后参加面试等环节考核的考核时间及地点将另行通知。

特此公告。

安徽师范大学附属小学

附属中小学教师培训总结 篇5

小班综合活动《袜子找朋友》

执教者：陈静静

活动目标：

1、幼儿愿意认识不同种类的袜子，并尝试简单区分袜子的不同特征。

2、体验成功配对袜子的乐趣。

活动准备：

1、场地布置、地毯，大衣架、小衣架和袜子人手一份，自制礼物盒、篮子

4只，花边袜，长筒丝袜、连库袜、手套袜。

活动重点：能够初步认识不同种类的袜子。

活动难点：能够简单的区分出袜子的不同特征。

活动过程：

一、引出主题，认识不同种类的袜子。

1、请幼儿脱鞋坐在地毯上，互相打招呼。出示百宝箱，（分别出示童袜花边

袜、手套袜，连裤袜）认识袜子花样，袜口，袜跟。

这里又是什么呀？它有点像裙子一样的，花边袜，跟着老师一起来说一遍花边袜

“这里呢--------慢慢拉出好长哦，有点像小朋友穿的裤子，原来是长筒袜

我们一起来动动小脑袋，这个长筒袜是什么时候穿的 ？谁穿的？

我们一起来看看盒子里还有什么呢？

出示是裤子，原来长长的像裤子一样的连起来叫连袜裤。

二、引导幼儿观察区分袜子颜色，图案，长短，厚薄的不同。

1、引导幼儿观察自己的袜子。（老师发现我们小朋友脚上也穿了许多袜子，你们穿的袜子是什么样的呢？

请你来说说你的袜子是什么样的呢？（引导幼儿说完整句）

2、教师穿着黑白不同的袜子的 脚，让幼儿发现袜子颜色的不同。

老师脚上 也穿上了袜子，你们看看是什么样子的？

幼：老师的袜子是一只白，一只黑的，老师把袜子给穿错了，3、通过观察、找错引导幼儿发现袜子图案，长短，厚薄的不同

（现在来换一下，教师换呀换，让幼儿注意袜子的长短，颜色，厚薄 总结：我们小朋友穿袜子的时候一定要注意袜子的长短，颜色，花纹，厚薄。

三、袜子配对

1、请幼儿去篮中拿一只袜子去寻找与之匹配的另一只袜子，并夹在衣架上。

2、教师个别指导没有配对成功的幼儿。

风吹走了陈老师挂洗好的在衣架上好多袜子，小朋友请帮个忙好吗？

（帮老师检回来，老师已经捡回来了，可是他们全乱了，请小朋友一对一对配一下，然后挂在衣架上）

总结：我们小朋友真能干，陈老师要谢谢你们帮老师找对了袜子。

教学反思:

附属中小学教师培训总结 篇6

告

一、学校简介（育萃教师——为您提供）为促进昆明市呈贡区基础教育的不断发展，延伸云南师范大学优质基础教育品牌，发挥云南师范大学在基础教育改革和发展中的示范带头作用，在省委省政府的关怀下，在云南师范大学党委的领导下，本着“加强合作、优势互补、互惠互利”的原则，云南师范大学基础教育集团、呈贡区委区政府与云南春城财富置业有限公司合作举办了云南师范大学附属七彩云南小学。

学校位于呈贡区彩云南路市级行政中心对面，城市中心区南北中央干道彩云南路西端，学校办学规模为36个教学班。

云南师范大学附属七彩云南小学诚邀师大附小原校长宋楚琨老师担任办学顾问，由云南师大基教集团丰富、优质师资力量及专家团队，培养优秀的师资队伍，以高起点、高品质、高水准打造区域名校。

学校于2015年9月正式招生开学，现有教师65人，学生880人。为满足学校发展需要，保障2018年教学计划，决定面向全国公开招聘10名合同制小学各学科教师，现将招聘事项公告如下：

二、招聘相关事项

（一）招聘条件

1.具有中华人民共和国国籍，享有公民的政治权利；热爱社会主义祖国，拥护中国共产党；遵纪守法，品行端正，有良好的职业道德，爱岗敬业，事业心和责任感强。

2.符合《教师法》规定的任职条件，基本功扎实，素质过硬，身体健康，适应教学工作的要求。

3.具备教育行政部门认可的全日制本科及以上学历的应届及往届毕业生（第一学历专业符合招聘岗位所需专业），年龄28周岁以下。

4.应聘教师岗位应具有教师资格证，普通话二级甲等及以上。5.具有岗位所需要的其它招聘条件。6.有下列情形之一者不得报名：

（1）受过党纪、行政处分尚未解除处分的；（2）受刑事处分并在服刑期间的；（3）有违法违纪嫌疑正在接受审查的；（4）其他按法律法规规定不符合应聘条件的。

（二）招聘岗位 招聘岗位 专业要求 初始学历 学位 小学语文教师 汉语言文学专业、新闻专业及相关文科方向 本科及以上 学士及以上 小学数学教师 数学类、数学教育及相关专业 本科及以上 学士及以上 小学英语教师 英语类、英语教育专业（专业八级及以上）本科及以上 学士及以上 小学科学教师 科学及相关专业 本科及以上 学士及以上 小学体育教师 体育及相关专业 本科及以上 学士及以上

（三）报名时间及相关要求 1.报名时间及地点

（1）报名时间：2017年12月1日9:00-17:00（2）报名地点：云南师范大学呈贡校区大学生活动中心 2.应聘材料

招聘 人数4 2 2 1 1 自荐书、毕业证书、学位证书、大中专毕业生就业推荐表、本人近期小一寸免冠彩色照片1张、身份证、普通话等级证、教师资格证和相关获奖证书原件及复印件（以上材料原件以备审核，复印件恕不退还）。

填写《云师大附属七彩云南小学2017年应聘登记表》（附表）并粘贴近期2寸彩色免冠照片1张。3.注意事项

（1）每名应聘人员只能选择报考一个岗位。

（2）材料首页中应注明应聘岗位和个人联系电话，若无法联系者按弃权处理。（3）不接受电话或电子邮件报名。

（四）考核内容 1.笔试

通过资格审查人员方可参加笔试，笔试日期待定，时间为60分钟，满分为100分。2.面试及才艺展示

学校安排面试内容，主要考察应聘者综合素质。应聘者结合自身特色，自行准备并进行现场才艺展示。满分为100分。3.说课

由学校统一安排学科内容，应聘者现场说课。满分为100分。4.总成绩

总成绩=笔试成绩*30%+面试及才艺展示 *40%+说课*30% 根据总成绩从合格人员中由高分到低分的顺序按岗位招聘人数等额确定拟聘人员，签订就业协议。

（五）录用和管理办法

1.结合所需岗位人数，确定拟聘人员到指定医院进行体检。

2.对体检、考核（政审）合格人员进行公示。公示期满，未接到不良反映的，报相关部门办理录用审批手续。拟录用人员必须提供录用岗位条件相对应的证件、证书原件方可办理录用手续。

3.新录用人员实行一年试用期，试用期间的工资福利待遇按国家有关规定执行。4.录用后，不按时报到者，取消录用资格。

5.凡以公告、电话、通知等形式通知考生进行体检及其它事项时，不按时到达指定地点者均视为自动放弃考录资格，责任自负。

三、未尽事宜另行通知。

附表：云南师范大学附属七彩云南小学2018年应聘登记表(可到育萃教育官网进行查看)

云南师范大学附属七彩云南小学

中南大学第二附属小学 篇7

评选小院士、红领巾科技节等活动, 激发学生对科技创造的浓厚兴趣, 培养他们科学的思维方式。海纳百川的“特色课程”, 帮助学生个性成长。学校以促进学生的终身发展为出发点, 构建了富有中南大学第二附属小学特色的课程体系, 开设机器人、书法、管乐、小记者等几十门校本选修课程。让学生选择自己喜欢的课程, 张扬个性, 让他们更快乐、更健康地成长。精彩纷呈的“社团活动”, 培养学生多种能力。我们创设“科技节”“阅读节”“艺术节”等传统校园节日, 与社区携手, 与电台合作等多途径展现。借助丰富多彩的活动来全面培养学生的能力, 提高综合素质。“童心至上, 个性飞扬”, 中南大学第二附属小学的全体教师心怀"孩子站在正中央”, 打造一片美丽天地。开展-手拉手·活动:3.ILC校本课程成果汇报:U.“袂乐达芬奇·获年度·'最诖创奪奖”·5.#梦想队”获bl©际湛请一等奖:, 6.校©科技节走进·运六·工业®/·.?.谜美操获省佛标霣+学钼®体铕一··中南大学第二附属小学, 原名中南大学附属铁道小学, 建校于1959年。学校秉承“给孩子最快乐的童年, 为人生发展和幸福奠基”的办学理念, 追求“志存高远, 基础扎实, 素质全面, 特长明显, 人格健全”的育人目标, 倡导生活化教育, 以发展的眼光看待每一个学生, 因材施教, 尊重学生群体中存在的个体差异, 呵护孩子的童真、童心;创造轻松愉悦的学习氛围, 寻求适合每一个孩子的教育, 坚持致力于培养具有科学品质、全面发展的现代人。让学生获得学习生活的快乐, 为他们终身的发展和幸福奠基各种能力和基础。勇于担当的“体验教育”, 培养学生的责任感。为孩子量身定制"小小中南人”"值周校长”“红领巾执勤岗”"书香校园值周”等岗位, 积极引导孩子在活动中培养自主管理能力和责任z已、。智慧碰撞的“科学之光”, 培养学生科学精神及思维方式。传承“经世致用”的中南文化, 定期开展大小院士手拉手、访问国家重点实验室、

附属中小学教师培训总结 篇8

一年来，在县教育局的正确领导下，我们遵照 “依法治校、民主办校、科研兴校、质量强校”的办学思想，以 “提高教学质量、提升办学内涵”为工作目标，以教师队伍建设为抓手，以现代教育手段为支撑，推行课堂教学改革，加强学校管理，不断提高教育教学质量，现就一年来的各项工作作如下总结：

一、教师队伍建设工作

1、加强领导班子队伍建设。2014年，我们继续贯彻执行中共中央改进工作作风的八项规定，不断加强班子成员的勤政、廉政建设。严格财务审批制度，厉行节约，杜绝浪费。压缩开支，节源开流，把有限的资金用于学校教育教学管理上。大兴勤俭节约之风，大兴廉教乐教之风。本，我们实行周一校长议事制度。班子成员集体议事，集体决策，提高办事透明度。同时加强了领导班子的政治学习，通过学习讨论，查找不足，提高领导班子政治意识、大局意识、责任意识、群众意识，改进工作作风，实行校务公开和民主监督，提高了教育管理水平。

2、加强教师队伍建设。

教师是学生知识的传授者、行为的示范者、人生的引路人。学校的发展归根结底靠教师。教师素质的高低和对待工作的热情，直接影响着教育教学质量。学校大力加强教师职业道德教育。把中小学职业道德规范做成永久性匾牌悬挂于学校门口时刻警醒。

每周一、周三下午是我校既定的政治学习和业务学习时间。学校组织教师认真学习教育政策、相关规定、规章制度等。通过学习，全体教师法制意识普遍提高，社会责任感大大增强，教师的教学行为也得到了进一步规范。

二、教育教学、教研工作

本根据县教育局总体要求与学校发展规划，学校以提升教育教学质量为中心，进一步完善学校教学常规管理。

1、岗位练兵促提高。自舒教字[2014]76号“关于印发《舒城县中小学（幼儿园）教师岗位练兵活动实施方案》的通知”下达后，我校立即成立岗位练兵活动领导小组，结合“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动，全方位、多举措开展“教师岗位练兵”。通过“教师读书周活动”引导全体教师潜心钻研课标和现代教育理论，提升教师的理论素养；通过“三字一话”和信息技术培训，加强教师基本功训练，做到能熟练运用网络资源辅助教学；通过公开课展示、班队会设计、教学论文、撰写教学反思等进一步促进教师的专业成长，助推教育教学质量的提升。

2、常规管理保质量。

（1）严格执行国家课程计划，开齐开足课程。严格督促教师按课表上课，促进学生全面发展。每学期均定期或不定期组织“备、教、改”教学检查，并及时公布检查结果，督促改进。（2）严格执行学籍管理制度，规范操作，严把“信息采集关、数据录入关、信息校对关”，力求数据科学性、真实性，真正做到“一人一籍、人籍一致”。

（3）加强教研组建设。要求各教研组开学初即拟定切实可行的工作计划，做到教研活动定时间、定内容、定主题。在“实”与“新”上做文章，在细与实上下工夫，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。

（4）加强学生德育工作。通过宣传橱窗、主题班队会、升旗仪式等形式，加强学生文明礼仪教育、法制教育、安全教育。同时在各种活动中拓展德育教育阵地： 2014年元月1日举行了合唱比赛； 1月6日开展了爱国主义读书征文比赛；

5月23日、12月30日分别举行了经典诵读比赛； 12月20日举行了汉字听写比赛； 12月28日举行了小学生讲故事比赛等。

通过丰富多彩的活动，传承与弘扬了中华传统文化，对广大学生进行了社会主义核心价值观教育。

2014年，我校学生黄雨佳、任杰、朱梦然获六安市毛笔字一等奖，许博雯获市铅笔字二等奖，汪佳宁获市钢笔字二等奖；

林景怡、袁珺、苏畅在县读书征文活动中荣获二三等奖。

据统计本我校共有四十多人次在市、县各类比赛中获奖。

（5）全面加强阳光体育工作，开展丰富多彩的体育活动，确保学生锻炼时间、锻炼效果，增强学生体质。5月13日举行了拍球比赛； 5月19日举行了队形队列比赛； 11月19日举行了低年级跳绳比赛； 11月20日举行了高年级拔河比赛等，本，学校对全体学生认真开展了体质数据检测活动，并及时上报，为国家学生体育健康标准数据库提供准确的数据。合格率达到国家标准。11月，对全校学生进行了体检，建立健全学生健康档案。

3、立足科研求发展。今年继续开展课题研究，严格科研常规管理，努力促进我校教科研工作健康发展，提高了教科研工作层次。

（1）积极开展校本教研活动。每周三下午由教导处集中或分组进行业务学习。本各教研组均安排公开课、教学研讨、网上晒课、有效教学专题培训、“班班通”及白板使用培训等活动，教导处围绕县“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动，组织录制了9节优质课参与网上晒课。

（2）继续组织好课题研究工作。12月5日，李波老师赴霍邱参加六安市省级课题开题报告会。本学期申报的省级课题《小学数学学困生个案研究》、市级课题《整合有效课程资源，优化语文综合实践活动》,均已成功开题。杨红梅、王静、任爱国等老师撰写的课题研究论文分别获国家、市、县级一等奖。

（3）组织教师继续教育集中培训。11月15日、16日，在县继续教育办的领导下，舒师附小举行了为期2天的继续教育集中培训，全校52名教师参加了本次培训。县教育局领导亲临会场，并对附小教师的专业能力与学习精神给予了高度评价。

4、提供平台育名师。

（1）继续加强对中青年教师的培养，多方面创造条件为教师提供外出培训学习的机会，成果显著。

本共派出22名中青年教师赴武汉、铜陵、马鞍山、安庆、南京、合肥、六安等地参加各学科培训学习。2014年，胡园老师被评为县 “学科带头人”；

任姗娣老师被评为县“骨干教师”；

李仁志老师荣获县“模范教师”光荣称号。

（2）搭建赛课平台，展示教师风采。2014年，杨圣霞获得县数学优质课一等奖； 李大宏获得县数学优质课大赛二等奖；

黄军、朱琳玲获得县语文优质课一等奖、六安市德育精品课一、二等奖；

章红卫活获得县音乐教师基本功大赛、优质课比赛一等奖；李仁志获得县科学优质课比赛二等奖； 朱琳玲获得市心理健康课比赛三等奖。

（3）经县教育局批准成立杨红梅名师工作室，促进教师成长。通过名师引领、实践反思、同伴互助、自我研修、培训学习等措施，帮助工作室成员制定个人专业成长计划，实施分层指导，促进教师有效提高、发挥个人特长，推进了中青年教师队伍建设和小学语文学科建设。

三、总务后勤工作 一年来，总务处始终坚持“后勤工作服务于教学工作中心”的原则，一切为师生服务，努力创造优美舒适的校园环境，为教育教学提供有力保障，尽心尽力做好后勤服务工作。

1、严格执行各项财务政策。按照上级主管领导和校领导的要求认真、准确、及时上报各种会计报表和资料，严格执行各项财务政策、规章制度，很好的完成任务。

2、坚持常规工作不放松，及时做好日常维修，隐患排查工作，确保教育教学的正常进行。

3、印发教育用品采购发放表，做好物品的采购和保管工作，规范校产管理制度。

4、强化安全意识，克服麻痹思想、明确岗位职责，紧抓安全工作不放松。每学期分别在期初、期中、期末认真对教学设施、校舍、教室进行检查并登记记录，对安全隐患进行排查。及时发现问题，及时处理问题。同时对门卫加强管理，一是控制外来人员进校，二是加大了晚间巡视力度，为校园安全保驾护航。

四、工会工作

2014年我校工会在学校党支部和县教育工会的领导下，切实行使工会维护、参与、教育和建设四大职能，团结广大教职员工在开展教学教研，参与学校校务监督、民主管理中，发挥了工会组织的桥梁纽带作用，增强了学校工会的吸引力和凝聚力。为我校的建设和发展，构建和谐校园作出了应有的贡献。

1、加强学校工会委员会成员的学习。组织学习新的工会法、新章程、《中华人民共和国义务教育法》、《工会法》等，并结合教师节、国庆节、元旦以及传统节日积极开展爱国主义为主线的思想政治教育和道德品质教育活动。

2、参与校务公开。根据县校务公开的要求，在学校校务公开领导小组的指导下，校务公开工作做到事无具细。学校举行的每一项重大活动都通过教师代表表决。

3、加大师德建设力度。继续以“爱与责任”主题教育为载体，在广大教职工中广泛开展“立德树人”活动。大力加强师德建设，努力提高教职工队伍素质。在教职工中广泛打造以“建廉洁教育，展园丁风采”为主题、以师德师风建设为核心的“园丁形象”工程。

4、丰富教职工文化生活。

5月份组织全校教师举行拔河比赛；

12月份，积极组织教师参加县教育工会主办的“第九届教 职工乒乓球比赛”。

12月27日举行舒师附小“庆元旦”教职工教职工牌艺大赛。

5、切实关心教职工，做好送温暖工作。

（1）广泛开展全民健身、文化娱乐活动并于10月份组织全体教工赴合肥体检。

（2）开展“送温暖”活动。学校工会对生活有困难的教师进行了走访，了解他们的实际困难。送上一份最诚挚的关心，增添了一份温暖。（3）关心退休教职工。春节，学校领导和校工会登门到退休教师家中进行慰问，送去了慰问金和慰问品。

五、少先队工作

1、健全大队部组织机构，完善大队部制度。通过民主投票选举，产生十名大队委成员，组成了新一届大队委。学校少先队大队部于每个星期一、五组织大队委例会，以会代训。建立健全了大队委年级分工责任承包制。

2、新生队前教育与新队员入队仪式。2014年年10月8日在学校的操场进行了队前教育。2014年10月13日，学校大队部为一年级新队员举行了隆重而简短的入队仪式，210名同学戴上了鲜艳的红领巾，光荣地加入了少先队组织。

3、抓好学生的日常行为规范。三至六年级各班级轮流值周，积极发动广大同学积极参与。值周学生在大队委的指导下，认真对各班的环境卫生、行为习惯、常规管理的7个小项目进行检查与督导，并做到公正、公开与公平。对于检查不合格的班级或同学给予及时的提醒和帮助，加强了学生文明礼仪习惯的培养，从而促成学生文明礼仪的形成，营造文明、和谐的校园。

4、深化宣传阵地建设，拓宽教育途径。

（1）充分利用升旗仪式，加强学生思想教育。通过国旗下讲话对学生进行爱国主义教育，公民道德教育、法制教育、安全教育，培养学生会生存、会生活、会学习、会做人。

（2）建立少先队宣传栏。充分利用校园资源，建立宣传栏。学校的橱窗展示了学生的各种活动，让活动有资料有痕迹，让更多的学生分享了他人的快乐和收获。

如：开学的特刊，寄托了学校对学生的开学期望；

六年级同学的军训后的“绿色的回忆”宣传板；

庆元旦特刊，表达了孩子们对新年的祝福

5、少先队特色队伍的组建和训练。狠抓鼓号队的建立和培训。并且还吸收了一批新的鼓号队员，经过训练，这批新队员已经取得了很大的进步。

6、抓住主题教育，对队员进行深入人心的教育。（1）开展安全教育的活动。秋学期初召开“学生家长会”并与其签订“学生上下学乘车交通安全责任状”。3月份在全校一千二百余名学生中，召开了以“食品安全，从我做起”为主题的主题队会。活动期间，得到了老师、学生以及学生家长的全力支持和热心配合，各中队及各类活动组织有序，活动过程扎实，活动效应深广，较好地达到了预期的教育目的。

（2）开展防溺水安全教育的活动。2014年6月起学校开展了以“珍惜生命 预防溺水”的主题教育，让学生深入了解预防溺水的知识，真正从意识上提高了认识。

（3）组织低年级讲故事比赛。我校分别于6月和12月开展低年级讲故事比赛，从小培养孩子们的语言表达能力和表现力，配合教导处和语文组营造浓郁的校园文化氛围。

舒城师范学校附属小学

2014年12月28日

舒城师范学校附属小学2014年 工 作 总 结

汽车附属电器实训总结 篇9

往年的汽车电器实训，大都在学期的中间阶段进行。而本学期，开学第一天就是电器实训。实训中心指导教师利用周日时间，进行了紧张细致的准备工作：对不完好的发电机、起动机等进行了修复；各类使用工具进行了配套、分类；对实训室及工作案也进行了清洁、整理。

本学期实训，我们打破了传统的实训教学模式，改变了以前指导老师讲解多，学生动脑思考、独立操作少的实训方法，实行了 “以项目为主线、教师为主导、学生为主体” 的新型教学模式。在每一个项目开训前，先要求学生复习回顾相关的理论知识（如：结构组成、工作原理等），由指导教师提出相应的问题，学生按照所在小组，在规定时间内展开讨论，然后按要求每个组回答1至2题。这样，老师的系统讲解少了，引导学生查找问题，有针对性的讲解、操作多了，学生也善于动脑、乐于动手了。大大激发了学生的学习兴趣，提高了学生动手操作的能力。本学期实训有以下几个特点：

一、被动学习的学生少了，主动提问的学生多了；

二、学生拥簇到一起聊天的没了，独立操作、动脑思考的多了；

因为本学期实训中，每个人都能严格遵守纪律，几乎没有迟到早退的现象，走进教室各就各位，无论看书还是操作练习，都是专心又认真的，有几次下午，下课铃声响了，许多同学还在工作台上操作练习，针对某个问题谈论的津津乐道。

三、学生的团队合作意识强了，吃苦耐劳的精神有了。

在小组学习中，同学们能够互帮互助，团结友爱；劳动中服从分配，不挑肥拣瘦，敢于吃苦，不怕脏和累，能够顺利完成老师交给的任务。

通过本学期电器实训，学生普遍体会到：以前有许多含糊不清的问题，在本学期实训中都得到了解决；原来从不敢碰一下电，生怕电着自己，现在不仅能够正确连接电源电路，还可以排除故障，拆、装原件更是得心应手。个别学生还亲自焊接零部件、修复残缺破损的部件。总之，实训不仅丰富了学生的专业知识和实践技能，而且培养了学生独立思考、分析和解决实际问题的能力，达到了预期的目的。三个班级在最后的操作技能考试中，近85%的学生取得了70分以上的好成绩，圆满完成了电器实训任务。

这届的学生相比上一届的学生，理论知识基础还是比较薄弱的，但是，他们的学习积极性较高，渴望学到专业知识的欲望也强，肯于动脑思考、勤于动手操作。多数同学实训中间总是不停的翻书，不懂的地方及时请教老师，有的甚至一而再，再而三的提问同样的问题，直到搞懂为止，实训室内有一种比、学、赶、帮的学习氛围。

实习当中感触最深的便是实践联系理论的重要性，当遇到实际问题时，只要认真思考，对就是思考，用所学的知识，再一步步探索，是完全可以解决遇到的一般问题的。本学期的内容包括照明系、燃油表系、电动车窗系、雨刮系、中控门锁和电子防盗系等。本学期实习的目的主要是使我们对汽车辅助电器设备有一定的感性和理性认识；对电子信息技术等方面的专业知识做进一步的理解；培养和锻炼我们的实际动手能力，使我们的理论知识与实践充分地结合，作到不仅具有专业知识，而且还具有较强的实践动手能力，能分析问题和解决问题的素质人才，为以后的顺利就业作好准备。

在实验室实习，主要是对汽车几个系统进行检测和故障排除。

故障诊断与排除方法根据故障排除从易到难的一般原则，首先应检查蓄电池储电情况和蓄电池搭铁线、火线的连接是否有松动，然后再做进一步的检查。排除是开关回路还是控制回路故障时，可以根据是否有继电器吸合的响声来判断。排除线路的断路故障，可用万用表或试灯逐段检查排除。

本学期实习是学生实践中的重要环节。在以前学的都是一些理论知识，就是有几个实习我们也大都注重观察的方面，比较注重理论性，而较少注重我们的动手锻炼。而本学期的实习，没有多少东西要去想，更多的是要去做，好多东西看起来十分简单，但没有亲自去做它，就不会懂理论与实践是有很大区别的，看一个东西简单，但它在实际操作中就是有许多要注意的地方，有些东西也与想象不一样，实验就是要跨过这道实际和理论之间的鸿沟。

通过本学期的汽车电气及车身电控技术的实训，让学生进一步加深了对汽车面的了解，随着汽车技术的发展，对电气设备性能的要求越来越高。然而汽车电气设备 修理作业是现代汽车修理的重要组成部分，所以本学期实训加深对汽车构造的 认知。随着汽车技术的日益发展，现代汽车电气、电子设备的特点，主要体现在功 能集约化、控制电子化和连接标准化上。在分析电子线路的故障时，由于它总是 与相关的电气设备相联系，所以，一定要了解电气、电子设备的一般特点。在本学期实训中学习了几个项目：汽车电路与电气系统的认识、前照灯检 测、汽车雨刮的检测、汽车电动车窗等项目，这些项目的完成，说明学生的能力是可以的，我也从中也检测到了自己某些地方的不足。有的时候，有的东 西，老师不能指点太多，只能让学生自己去探索，然后去完成所要做的项目，可以说这是认 真后的成果，让学生感受多多啊。每个班基本上都是每天下午实训，天气 又热，有的时候根本不想来，但是打部分还是坚持了下来，因为在每做一个项目后，都有点小小的成就感，它在鼓励着学生们。

然而，在本学期的实训过程中，我们发现其他很多知 识一定要反复操作或反复练习、实践才能真正的掌握，理论知识和实践操作必须是相结合的，也是教学的一个环节当中重要的环节，只有这样才能提高知识面和实践能力。

附属中小学教师培训总结 篇10

选择清华大学附属小学(以下简称“清华附小”)的理由有两点:一是我本人于2003、2009年两次去清华附小学习,其一直践行的“新教育”理念,让我念念不忘。二是窦桂梅校长2011年上任以来,在清华附小开展了大刀阔斧的课程改革,让一所老牌名校焕发了新的生机与活力。湖南省株洲市九方小学(以下简称“九方小学”)面临同样的发展瓶颈,清华附小经验或许值得借鉴。

学校先后派出两批24位一线教师,走进清华附小。我带领第三批老师赴清华附小,参加其“1+X”全国课程研讨会。

短短几天,走马观花。这是十年内我和清华附小的第三次相遇,清华附小的校园依旧雅致大气,草木蓬勃热烈,教师温文儒雅,学生活泼开朗。

回来已经一月,我一直问自己:清华附小和九方小学,有什么不一样?

不一样的人

教师不一样。

一个好教师就是一种好教育。决定教育成败的是站在讲台前的那个人。

教师要懂得,对学生的帮助、关怀和成全,就是对自己的帮助、关怀和成全。

校长好好学习,学校天天向上;教师好好学习,学生天天向上。

班主任是学生、家长眼中的学校,有时甚至是学校的全部。

选择当教师,就选择了不断修炼的过程。

上好课,是教师最高的师德。

努力做一名有专业尊严的教师。

心存正念,遇事正思维,传递正能量。

做到才会得到。

……

这些文字,端端正正写在清华附小的校门口,初读是大道理,细嚼简直字字珠玑。

在清华附小的几天里,一些“所见”让我难忘。

下午2:30分,烈日当头,健身大课间活动开始了。足足40分钟,所有的老师和学生一起做操、踢球、跳绳、攀岩,所有的老师和学生一样汗流浃背、生龙活虎。没有一个老师在树荫下躲避,没有一个老师戴太阳镜和太阳帽,其敬业精神让人肃然起敬。我和旁边一位晒得黝黑的体育老师交流观感,他愕然地看着我,说:“咱们附小门口写着呢,‘什么时间干什么事,在什么地方干什么事,干什么事就要干好什么事’。”

清华附小一直践行“新教育”倡导的“底线+榜样”的教师评价机制,所谓“什么时间干什么事,在什么地方干什么事,干什么事就要干好什么事”就是对每一位教师提出的底线要求,其实这本是教师最基本的职业守则。可是,看看我们的老师,工作时间拖拖拉拉迟到早退者有之,工作场所在其位不谋其职者有之,工作过程马虎应付不在状态者有之。究其原因,因为我们缺乏“工作时间”“工作地点”这样的概念,缺乏“干什么事就要干好什么事”的意识。

5月22日,清华附小“1+X”课程研讨会拉开序幕。来自全国的2000多名代表让并不宽敞的校园显得十分拥挤。在校园行走,你会发现,清华附小的老师们个个眼观六路耳听八方。摆放的展板被风吹倒了,路过的老师立刻会上去扶起摆正;活动中个别学生开小差了,会有好几个老师同时上前用手势提醒;开会时有代表说小话,一旁的清华附小老师会轻轻制止……下午,当代表们渐渐散去,我看见老师们都在整理校园,图书室老师细致整理着那些散乱的书籍,美术老师将学生习作一一搬回教室,后勤工作人员在清理会场,整个学校忙碌而又有秩序。

选择清华就选择了一生的责任———这是清华附小一直向老师们灌输的价值观。责任意味着什么?意味着“校荣我荣,校衰我衰”,意味着把学校当作自己的家一样来维护和建设,意味着每一个人都为学校出一份力,使一点劲,意味着为学校做每一件事情都心甘情愿,自觉自愿。

这是王玲湘老师的语文课堂———《花脸》。没有光彩夺目的导入,没有眼花缭乱的课件,简简单单地读,轻轻松松地讲,扎扎实实地练。可是,老师的功力就在那,让你好不羡慕。她会从学生丝丝缕缕的言语中捕捉星星之火,予以点燃,让课堂瞬间熠熠生辉。在教学“闯祸”片段时,教师引导学生联系自己的生活经历谈谈。

生:我闯祸以后最怕爸爸打。

师:这个“怕”字真让人心疼,有没有闯祸以后“不怕”的?

当学生说了很多“不怕”之后,王老师话锋一转,开启思辨话题:“怕与不怕,对与不对?”

学生立刻展开了热烈的讨论,其思想和语言之精彩让听课者忍不住一次次鼓掌。

更精彩的在于,此处设计并没有“离题万里”,一切都在老师的掌握之中,王老师细细聆听了学生的讨论之后,出示了课文的关键句:在有限的自由里勒着点自己。再问:这里面有‘怕’吗?有‘不怕’吗?

学生又一次展开了语言和思想的交锋……

她还会从别人看不到的文字背后,挖掘出深层的意义,把孩子们带到更开阔的境地。比如,冯骥才先生的这篇《花脸》,很多老师读到“我悟到一个祖传经验:在有限的自由里勒着点自己……”,把这个经验告知学生就以为水到渠成了。可是王老师却读出了“儿童的自由”和“成人的秩序”之间的冲突,对文本意义的开掘显然略高一筹。当我们都在夸赞清华附小孩子的素质好时,我在王老师的课堂里找到了答案———是优秀的老师成全了优秀的学生。

做一名有专业尊严的教师——这是清华附小一直在推动的事情。何为专业尊严?清华附小的标准是:上得了公开课,写得了好文章,讲得了大道理;学生喜欢,家长满意,专家认可。所以,清华附小的老师是自律的,他们懂得“上好课是最高的师德”,努力在课堂上证明自己的价值;附小的老师是自强的,他们勤于阅读,笔耕不辍,不断提升自己的专业素养和学术修为;清华附小的老师是自尊的,他们处处用专业的态度、专业的精神约束自己,要求自己,最终成就自己。

从这些老师身上,我真的看到了不一样的学养和魅力。

学生不一样。

镜头一:傍晚,流连在清华附小的丁香书苑。三三两两的孩子,各处一隅,静静读书,浑然不知外面的世界。我轻轻地走着,缓缓地看着,目光停留在进门处书桌上,一本厚厚的书册里夹着一张蓝色的小纸条,随手拿起,上面工工整整写着:别动,我明天还来读。心里忍不住一声慨叹,要怎样尊重和呵护,才会培育出如此可爱如此本真的孩子啊?

镜头二:清晨,穿梭在清华附小的霞光里。校园里到处龙腾虎跃,踢球的、跑步的、攀岩的、轮滑的……个个汗流浃背,挥汗如雨,生龙活虎,生机勃勃。偌大的校园里,只有一两个老师和学生一起游戏,大多数学生都在自由活动,撒着欢地奔跑跳跃,好像浑身有使不完的劲。一旁观摩的代表忍不住竖起大拇指赞叹———这才是儿童应有的样子啊!

“让儿童像儿童的样子”,这是三百多年前法国著名启蒙思想家、哲学家、教育家卢梭的教育主张,他说:“大自然希望儿童在成人以前,就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序,就会造成一些果实早熟,它们长得既不丰满又不甜美,而且很快就会腐烂。我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”清华附小显然深谙此道。

镜头三:课间,在校园里行走,孩子们或喝水如厕,或轻言慢步,一切都那么有序,那么和谐。午间,徜徉在清华附小的教学楼里,孩子们或伏案小憩,或翻阅书籍,静悄悄的,一片安宁。课后,丁香书苑里人头攒动,站着的、席地而坐的、端坐书桌前的,静得只听见翻书的声音。“动若脱兔,静如处子”,说的恐怕就是清华附小的孩子吧?

从这些学生身上,我真的看到了不一样的教养和个性。

不一样的课程

“1+X”,这是一道怎样的算术题?

2011年,清华附小参加了北京市“基础教育课程改革试验项目”,成为海淀区实验点校之一。学校以“改变课程结构,重构课程体系”为突破口和切入点,一开始就站在了课程改革的制高点。他们用一个简单的方程式“1+X”来表达新的课程结构和体系:“1”代表国家课程,“X”则是个性化课程。

“1”———国家课程校本化实施。既要保证课程内容齐全,又要保证课程质量十足,还要腾出时间和空间促进学生多样化、个性化、特色化发展。这就需要“整合”,将课程中交叉重叠的内容重新组合建构;这就需要“优化”,优化教学内容、方法、策略,用最科学的方法,教最有价值的知识,促使课程效益最大化。最终目标指向———“减负提质”。

“X”———校本(地方)课程自主实施。既要和国家课程合理衔接,形成严密的课程体系,又要依据学校独立的办学主张、实际的办学条件,尽可能满足学生千姿百态的兴趣需要和个性发展需要,最终实现学校高一格办学理想。这就需要“融和”,打破学科界限,打破学段界限,打破校内外界限,跨领域融会教学内容;这就需要“适合”,准确定位学校办学目标,了解当前教育语境,顺应学生的学习需要,发现学生的学习兴趣。

“+”———不是简单的加法,而是富有“加减乘除”意味的变量和增量的整合。

就我的所见所闻,清华附小已经完成了第一个层次的课程改革,即对课程做了初步的加减乘除运算,搭建了一个较为完美的课程框架。学校将所有国家基础课程合并为“四大领域”:品德与健康,语言与阅读,数学与科技,艺术与审美。同时,根据学校办学主张以及学生个性发展需要设置丰富多彩的“X”课程,整个课程结构追求0.618的黄金分割比例。这是一个重大突破,体现了清华附小对小学阶段课程的整体思考和深刻理解。

因为时间仓促,我没有看到清华附小如何将这种外在形式的“合”,推进到课程内部水乳交融的“和”。比如,为什么把英语和语文整合在一个领域?又如,“品德与生活(社会)”和“体育与健康”之间有什么关联?还有,“音乐”“美术”“书法”之间该如何彼此借鉴?“数学”和“科学”又有着怎样的共性和个性?要促使课程从“合”到“和”,就必须深入各领域具体学科,挖掘其中的联系和区别,通过建构联系形成互相关照、彼此贯通的学习过程,通过明晰区别达成各学科独有的本体的育人目标。更进一步的话,还可以领域为单位研究和制定各领域课程实施标准。

此外,“X”的拓展,除了学校自上而下的课程设计,也可由学生、家长自下而上开发合适的、喜欢的课程。

当然,要将课程向上述方向推进,对教师亦提出了更高的要求、更大的挑战。教师的综合背景知识、学科驾驭能力、课程整合意识都要相应升级。这方面清华附小做了很多努力。首先,在教师入口上,从以往注重单一学科素养,转向引进综合素养高的“复合型人才”。其次,学校在教师培训、评价方面亦着眼于“整合”,比如,跨学段、跨学科、跨领域开展集体备课,组织交叉学科的课堂观摩活动等。

无论如何,清华附小独具主张的课程一定会成就其不一样的教育格局。

不一样的校园

十年前,我第一次走进清华附小,恰逢学校乔迁新校区。以灰色为主调、四合院式的整体布局深深吸引了我,我觉得这校园真的与众不同。

十年后,再次走进清华附小,不变的是其外表端庄优雅的色彩和格调,改变的是其内在不断丰富深厚的育人观。在这座校园里流连,我处处看到九个字———“儿童站在学校正中央”。

清华附小矢志成为“全国最宜读的学校”———因为“让孩子在书香中成长最是自然”。学校处处书香弥漫,时时飘逸书香。教室里,墙角落、黑板下、窗台上,一摞摞书籍随意散落,好像在等着孩子们随时翻开。廊道里,窗台下、拐弯处、楼梯间,各式小书架琳琅满目,随墙而立的坐凳舒适柔软,让人忍不住想坐下来,静静打开一本书。丁香书苑简直就是爱书的孩子的天堂,色彩鲜艳的卡通小书桌,多得仿佛书架都不堪其重的书籍,还有童话故事场景再现:夏洛的网,我是好饿的毛毛虫……漫步其间,享受其间。最重要的是,书架书桌全都为孩子们“量身定做”,所有的书籍都举目可及,信手拈来,唾手可得。

走出丁香书苑,突然发现自己好像走进了一个万花筒般的世界。墙面色彩斑斓的手绘画,笔触稚嫩,一看就是孩子们的自由涂鸦。廊道上随处可见的小盆栽、小制作数不胜数,还张牙舞爪地写着小主人骄傲的名字。书法教室的墙上密密匝匝贴满了学生的作品,美术教室挂满了学生制作的脸谱等手工作品,音乐教室满墙都是学生活动的照片,美其名曰“花开的足迹”。放眼望去,学生的作品、照片、手迹比比皆是。学校外墙上还看似随意实则用心地镶嵌着“三字经”“弟子规”“唐诗宋词”。没有一处空白,没有一处不写着“儿童”两个字。这里是儿童的世界儿童的天地,儿童主宰儿童表达。

日落时分,走出校门,回头看见操场中央一群轮滑社团的孩子,正张开双臂做展翅飞翔状,那自由自在蓬勃向上的姿态,和宣传橱窗里几个大字———“儿童站在学校正中央”互为呼应!再想想丁香书苑里那个孩子的纸条———这就是尊重,这就是呵护啊!

附属中小学教师培训总结 篇11

2013-06-17 14:07:23 来源：陕西人事考试网 点击：671 因发展需要，现面向社会公开招聘高中教师6名，现将有关事宜公告如下：

一、招聘岗位

高中语文、数学、英语、物理、化学任课教师

二、应聘条件

1、热爱中学教育事业，具有良好的职业道德修养，爱岗敬业，遵纪守法。

2、身心健康，为人诚实正直，富有激情，具有团队合作精神。

3、年龄在38周岁以下(年龄按招聘截止日计算)，5年以上中学教学经历，且有高中完整教学经历;

4、具有与招聘岗位要求专业相一致的全日制本科或硕士研究生学历学位;

5、全国模范教师、省市级骨干教师、学科带头人、特级教师或具有副高以上职称者优先。

三、应聘要求及时间安排

(一)有意应聘者请于2013年6月23日前将应聘材料发送到以下邮箱地址：renshike@nwpu.edu.cn。

注：邮件标题请按如下格式发送，否则投递无效：应聘岗位+姓名+学历+毕业高校+年龄;例如：高中语文+张三+硕士+西北工业大学+32(二)应聘材料包括：

1、下载并填写《西工大附中教师公开招聘申请表》。

2、身份证、教师资格证书、学历证书、职称证书、获奖证书、普通话等级证书、计算机等级证书及著述、论文(在市级以上刊物发表)的扫描件。

(三)学校根据报名信息进行初审，初审合格者将通知参加进一步的考核。面试、笔试时间及地点另行通知。

四、联系方式

广外附属小学入学条件 篇12

广东外语外贸大学附属中、小学原为广州外语学院子弟学校，创立于1970年。以下小编为大家整理了广外附属小学入学条件的相关内容，希望对大家有所帮助！

一、广外附属小学入学条件

户籍不限，年满六周岁身体健康的适龄儿童。

二、招生管理

（一）新生录取采用面谈方式。

具体面谈规则会在校园网上实时公布，请家长关注。

（二）面谈规则及评价标准由招生领导小组委托校外专家设计。

（三）面谈评委和面谈工作人员由招生领导小组从校外聘请。

（四）面谈评委打分采用电子化系统。

三、录取管理

学校严格按照公布的.招生计划和面谈评价成绩从高到低确定录取名单。严禁线下录取学生，严禁以任何名义收取与学位挂钩的赞助费。

四、监督检查

（一）招生工作领导小组负责对学校招生期间整体工作进行监督管理。

（二）学校招生方案、招生计划、报名名单、面谈规则、面谈成绩、录取名单经招生工作领导小组审定后通过学校网站向社会公布。

（三）招生工作领导小组从大学抽调人员组成巡视组，对学校招生面谈期间工作进行全程监督巡视。

（四）招生领导小组在招生期间向社会公布监督机构和监督电话，接受社会监督举报。

五、报名须知：

1、请带户口本（身份证）原件或复印件。

2、交正面半身小一寸彩色近照3张。

3、填写一年级新生、插班生报名登记表。

4、一年级新生面试时间5月3日（星期六），请家长凭报名表回执，于5月3日8：00换取面试牌参加面试，录取情况可上学校网站查询。

5、插班生测试具体时间见准考证。

附属中小学教师培训总结 篇13

提升管理水平, 助力内涵发展。二师附小以十八大精神为指导, 不断提升学校精细化管理水平, 促进学校科学优质、内涵特色发展。学校创造性地采用360云盘网上管理, 达到资源的交流共享。二师附小根据班级特点, 结合教师的自身优势制定出了各班的管理方案、各年级管理方案, 形成了百花齐放的精细化班级管理模式。学校结合年级特点, 精心设计了挑梁文化, 使学生在潜移默化中受到熏陶和教育。

2014年3月26日, 开封市精细化管理现场会在二师附小成功举行, 市教育局领导及我市近百名校长观看了学校别具特色的升旗仪式及师生环形跑, 参观了校园文化, 受到与会领导的好评。

坚持德育为先, 培养“本真”少年。百年名校, 树德树人。围绕育人目标, 二师附小提出了“学做真人、学习真知、学说真话”的“真”教育。

学校努力营造全员育人、全方位育人、全过程育人的良好德育工作氛围, 加强常规德育, 积极探索德育的有效性, 强化活动育人, 重视实践德育, 积极打造德育管理的三级管玴体制, 充分发挥各科教学渗透德育的作用。建立健全学校、家庭、社会"三结合”育人网络, 形成合力。近年来, 学校通过开展"读书节”“科技节”“歌唱祖国庆六一”等主题教育活动, 让学生“做真人, 学真知, 说真话。”

一直以来, 学校积极倡导叶澜教授提出的“五实课堂”, 回归教学原点。为了让教育回归它的原点, 为学生学习真知打造真实的课堂, 二师附小积极倡导“五实课堂, 即追求“扎实、充实、丰实、平实、真实”, 努力打造真实的、未经粉饰的、值得反思的、可以重建的课堂。

学校为保证"五实课堂”的进行, 建立了校长——值周领导——值周教师——教学管理人员——教研组长"五位一体”课堂教学管理体系, 进一步规范与强化了教学五环节。学校还通过“翘楚计划”“教研组长论坛”等一系列教研活动, 以提高教师的专业素质来保证让学生学到真知。

加强教学创新, 教学品牌凸显。二师附小把机器人教育列为了培养学生创新能力、科技创新教育品牌和特色校本课程幵发的切入点。以机器人校本课程和神舟少年科学院为依托, 打造创新涔及教宵和精品教育相结合的新模式。学校幵发出r ?食适合2?6年级使用的机器人教育校本课程教材《机器人快乐学》, 打造校本课程特色品牌。

为了推进校本课程开发, 学校还丌设了校合唱队、舞蹈队、十字绣、美术、科技、丨5法、篆刻、篮球等丰富多彩的校本课程, 促进了艺术教育向素质教育的转轨。学校积极开展“家长讲堂”活动, 构建家校合作平台, 为孩子们的全面发展奠定坚实基础。

百余年来, ?代代附小人) 丨1满腔赤诚的教ff真悄铸就-个又.个辉煌的成绩:全国教育科研先进单位、全国特色教肓示范单位、全国读书读报奖章、全国百所名校称垮、全国红旗少先人队、全国无烟学校、中央教科所十一五规划课题实验基地实验校、全国做一个冇道德的人联系点、全M爱丨J主义读书活动先进单位、中华百年名校、河南省萍$明单位、河. 南省级行风评议先进申.位、河南咨教灯系统先进集体、河鹵省1』.生先进单位、河南省教育科研先进学校、河南省优秀家长学校、河南省文明标兵学校、河教f:+科学研究宄进集体、河南省中小学校..级食堂等诸多荣誉。

四川大学附属实验小学 篇14

年，前身为国立四川大学附属小学。2008年就是川大附小百年华诞。四川大学百年厚重的文化积淀、丰富的教育资源和海纳百川的博大胸怀，铸就了川大附小发展的坚实基础，孕育了川大附小独特的办学风格。

学校现有本部、西区、东山国际校区三个紧密型校区和一个松散型校区（川大附小清水河分校）构成了川大附小联盟，目前共有82个教学班，4200多名学生，268名教职工。附小本部建筑面积12600平方米。校区共有50个教学班，在校学生共计2522人，教职工193人，合计在校人数2715人。近百年来，植根于四川大学深厚的教育文化土壤，依托四川大学这一“高文化、高科技、高艺术、高教育”社区，秉承四川大学“海纳百川、有容乃大”的文化精神，川大附小深受四川大学厚重的文化积淀和丰富的教育文化资源浸润和滋养，经过川大附小几代教职工的努力，学校从一所立足于常规管理水平的学校，通过创办特色学校和深化办学体制的改革，目前已建成“宽基础、多特色、多模式发展”的现代教育示范学校。

附小西区创办于2004年9月，是川大附小翻越大学的围墙，走进平凡的社区，让普通市民的孩子享受大学精神所培育出来的小学文化而在外双楠小区创办的第一所研究性分校。校区共有18个教学班，在校学生共计780人，教职工52人，合计在校人数832人。集中了学校最优质的教育资源和办学经验，浮雕式的“求真、从善、尚美、学活”四根校训柱上浮现着各领域名人的头像，“徒步川大”和“72行”生活实践课程的巨幅烙铁画生动逼真地展现儿童的学习生活，聆听自然之声的室外情境教室，充满“儿童味、生活味、文化味”的三味书屋，古朴雅致的儿童棋院，生机盎然的养生池„„西区以“儿童、学习、生活”为主题全面构建的学校文化深刻和生动地影响和感动着这个普通社区。

附小东山国际校区作为川大附小第一次跨区优质教育资源输出，将于2008年9月在龙泉正式开办，目前，首批15人的教师队伍已组建，现正在川大附小学习培训，校区的各项基础建设正按计划优质进行。