商务统计学论文

商务统计学论文（推荐8篇）

商务统计学论文 篇1

近年来，菏泽市电子商务发展迅猛，先后被认定为“全省电子商务示范城市”、“全国电子商务示范城市”，曹县等5县区获批山东省电子商务示范县称号。淘宝镇、淘宝村数量均位居全国地级市第一，成为全国第二个拥有“为村总号”的地级市。

根据市委、市政府部署，按照总社、省社建设供销社“一张网”的要求，菏泽市各级供销社适应电子商务发展的趋势，加快构建农产品、农资、日用品“三网”融合、线上线下互促的农村电子商务体系，逐步形成了以“信息链结、产权对接、业务合作”为主题的全市供销“一张网”的新型流通格局。目前，全市9县区供销社县级电商平台公司及乡镇级电商运营中心基本实现全覆盖，与总社供销e家、省社平台公司进行了有效对接，出现了东明供销村头网、郓城供销e家、成武乡里乡亲、巨野送你家等一批具有供销社特色的电商品牌和运营模式，得到农民群众的信任和欢迎，也受到各级党委政府的重视和支持。

截至目前，全市供销社系统开展电商业务的企业达到107家，其中专业电商公司9家；

电商从业人数326人，自建电商平台7个，开设网店348个，电商投资总额达到4555万元；

获得各级政策支持资金1210万元；

20xx年全市供销社电商销售额3.47亿元。

二、主要做法

一是思想上予以高度重视。近年来，菏泽市社抓住供销社深化综合改革和各级党委政府大力推动电子商务的历史机遇，围绕构建农村现代流通体系，一方面统一思想认识，积极适应新业态，不断提高推进电商业务的主动性、积极性；

另一方面走出去，学习借鉴德州、临沂、日照等地电商发展经验，大力推进以县级电商公司、乡镇运营中心、村级服务站为主体的县域电商运营服务体系，不断打造商品供应链、农业产业链、生活服务链，创新农超对接、农产品大宗交易、农特产品全网营销、农资和日用品联采分销以及便民生活服务等电商发展模式。

二是积极构建电商平台。市社及各县区供销社立足自身实际，按照“前台多样化、中台模块化、后台一体化”电商发展总体布局，聚拢整合系统电商资源，积极搭建电商平台。市直奥富电商公司运营中心已完成600平方米服务楼及相关配套设施建设；

郓城县青松电子商务有限公司自20xx年12月份建立以来，已初步建立起集县级电商运营中心、农化服务中心、仓储物流区域配送中心于一体的县域电商综合平台公司。东明供销村头网扎根基层、默默耕耘，走出了一条贴近农民、茁壮成长的发展道路，在农村电商激烈竞争中脱颖而出，先后被评为全省电子商务双创之星、全国供销系统20xx年度县域落地模式成功亮点项目，并成功承办了20xx供销e家互联网大会东明峰会。成武县供销易购电子商务有限公司通过建立供销系统电子商务协会，充分发挥供销合作社传统产业和村级经营服务网点优势，以发展农特产品和日用品电子商务为重点，全力构建新型经营服务体系。巨野县送你家供销电子商务有限公司组建了占地1200平方米的县级运营中心，内设实品展示区、实品测试区、网上体验区、网上交易区、运行后台区、小型培训区等六大功能区域。

三是完善电商网络和物流仓储配送设施。东明供销村头

网采取“三零”合作新模式，探索“社群营销”新模式，发展电商村头店240余家，打通了农村电商最后一百米；

郓城青松电商公司入驻郓城电商产业园后，办公面积300平方米，拥有高标准仓库3000余平方米，并正式成立“郓城供销仓库物流配送中心”，配置各类车辆11辆，线下传统客户150余家。成武供销易购公司以供销电商协会为纽带、以提高农村信息化服务水平为重点，加快村级综合服务中心（社）等基层网点的信息化培训改造，培养电商人才，为农民群众提供网上开店营销、电子支付、票务代理、农业科技和信息技术培训等多种服务。巨野县社电商公司成立了送妳家物流公司，现有专职配送人员10人，拥有12部配送专用车，每天4条线到乡村，确保在24小时内能够配送到位。

四是立足当地资源引导培育品牌。郓城县社青松电商公司积极相应县政府号召，大力发展本地农特产品种植基地，尤其是“郓半夏”的规模化、产业化、品牌化发展，种植规模达到500亩。成武供销易购公司以农特定制产品的营销和渠道开发为突破口，借助淘宝企业店、微信官方店、阿里巴巴等平台提升营销力度，初步探索优势商品的上行之路，现经营2个系列63多个单品，其中发掘清代秘方的油焖辣椒和专业合作社特色干凉皮深受客户欢迎。奥富电商公司在牡丹籽油、牡丹花蕊茶、牡丹鲜花等地方特色产品销售也实现较大突破。鄄城县社电商公司的黄河滩区小杂粮、闫什山药、毛木耳等方面也培育形成了自己的品牌。

五是积极争取各级大力支持。菏泽市委市政府高度重视、大力支持电子商务工作。近年来，市委市政府主要领导和分管领导多次召集会议，专题研究、调度、推进电商工作，先后出台了《关于加快农村电子商务发展的意见》、《关于培育发展十大创新型产业集群的意见》、《关于发展众创空间推进大众创新创业的实施意见》、《全市电子商务发展三年（20xx—20xx年）行动计划》等文件，全方位支持电商发展。20xx年1月10日，省商务厅与菏泽市政府签订菏泽商务科学跨越发展战略合作协议。根据协议，省商务厅将聚焦菏泽市重点推进产业，支持菏泽优先发展电子商务，发展商贸流通业、对外贸易、园区口岸建设，加大菏泽扩大双向投资力度和政策支持力度。目前，供销社电商公司建设已纳入各级政府电商发展规划，市及县区供销社也成为政府农村电商工作领导小组成员单位。近年来，全市共申请各级财政资金1210万元用于电商业务发展。

三、存在问题

作为经济欠发达地区，菏泽市供销社电子商务工作起步较晚，进展比较滞后，多数县区还是空白。存在的突出问题主要主要有：

一是思想认识仍然不够到位，对当前阿里巴巴等电商巨头加速向农村延伸的形势认识不足，缺乏紧迫感和危机感；

二是缺乏专业人才和技术，在具体操作上受到较大制约，存在畏难发愁情绪；

三是直属企业实力薄弱、基础较差，发挥不了龙头作用，形不成依托和后盾，农资、棉花等传统业务优势发挥不明显；

四是个别县区供销社基层经营网络特别是村级经营网点不健全，发展电子商务存有现实和客观困难；

五是电商平台建设不配套，不健全，层次低，辐射力不强，农村物流体系不完善，物流配送不顺畅；

六是产品品牌不响亮，同质化现象明显。特别是农产品电商存在着供应时效、储运能力和成本控制等方面的问题，在质量和价格上都不具备优势，需要从仓储物流、产品标准、质量安全追溯体系等三个方面找到相应的改进措施。

四、工作建议

1、发挥优势，整合资源。总社、省社加强业务指导，推进业务对接，通过线上、线下结合，在工业品销售、农产品上行提供平台服务，形成特有网络优势，打造供销社综合服务网络升级版。

2、争取支持，完善设施。争取上级社和地方党委政府政策、资金及各方面支持，加快建设区域性物流中心和优质农产品基地建设。

3、引进人才，壮大队伍。各级社要加大对电商人才的引进和培训，特别是加大农业技术人才和食品技术人才的引进培养。

4、立足当地，拓展业务。

①便民服务：通过线上的电商平台、线下的村镇综合服务网点为行政区域内居民提供与日常生活相关的水电煤缴费、话费充值、福利彩票、预定汽车火车飞机票等便民服务。

②本地生活：本地优惠商家、医院预约挂号、劳务信息、房屋中介、订餐、二手交易等生活服务。

③普惠金融服务（正在沟通具体合作事宜）：通过与当地银行合作，为农民生产生活提供小额存取款、小额贷、土地抵押、租赁抵押等相关金融服务；

④电子政务：在线上平台提供与政府政务相关的服务，包括政策咨询、手续代办、信息传播、气象环保、三农政策、旅游、教育、交通等方面信息，以及社会保障、警务、民政、税务等方面的代办接入服务。

商务统计学论文 篇2

一、注重现实问题导入, 调动学生的积极性

众所周知, 统计学对经济现象数量方面的研究应遵循“从定性认识开始, 经过认识量的过程, 达到认识事物质的目的”的规律。本着这一认识, 在教学过程中采用了“实例问题—选择方法—理论讲解—解决问题—解释结果—结论意义”的通用授课模式, 即在每个章节的理论内容讲解之前, 都以实际问题引入, 让学生了解该章节内容的实际应用价值, 然后和学生一起讨论分析问题, 解释要解决该实际问题所需要的统计学知识, 之后进入真正的理论知识讲解以及方法的计算, 最后再回到实际问题, 并介绍如何利用软件帮助计算;分析结果及解释结果的实际意义。授课过程中注重结合不同专业的实例讲深讲透, 加深学生对所学知识的理解, 切实提高学生运用统计学知识分析问题、解决问题的能力。通过实施问题导入式教学, 学生更加深刻体会到了统计学知识的实际应用价值, 同时学生因迫切希望问题得以解决, 无形中激发了学习相关理论知识的积极性。

二、丰富完善教学内容, 提升课堂的趣味性

针对《商务统计学》的厌学原因主要集中在对数学的认同感不足这一情况。在教学过程中, 重点通过对数学的趣味性以及相关背景知识的介绍来增强课堂教学的趣味性。

1. 充分挖掘统计中的数学美。

在统计学的教学过程中, 理论知识的讲解是不可避免的, 在注重统计理论的科学性和严谨性的同时, 还应注重充分挖掘统计中的数学美, 以体现统计学的趣味性, 激发学生的学习兴趣。比如, 在介绍概率公式时候, 可提醒学生这样记忆:左端到右端, 长线变短线, 和变积, 积变和, 这充分体现了数学中的奇异美。又比如, 样本均值是总体均值的无偏点估计, 同样样本比率是总体比率的无偏点估计;大样本下, 样本标准差已知, 置信水平为时, 总体均值的置信区间公式的结构为:点估计临界值标准误, 即, 总体比率置信区间公式的结构也一模一样。在学习这些公式的同时, 可引导学生观察其中所体现的数学中的对称美。再比如, 在进行假设检验时, 无论要检验总体的哪个参数, 遵循的步骤都是统一的:先设立问题中的原假设和备择假设;再根据条件找临界值, 得到拒绝域和非拒绝域, 然后计算样本统计量, 最后做决策, 这正体现了数学的统一美。

人们常说:“成功的教学给人以一种美的享受”。统计中所蕴含的数学美还很多, 在教学中适当地揭示统计学之美, 不仅可以使学生得到美的享受, 还可以培养学生的审美能力, 激发学习兴趣, 让学生在美中学习, 在学习中享受美。

2. 注重引入数学史和统计名言。

在与学生接触的过程中, 笔者发现有许多学生在学习上缺乏坚忍不拔的精神和毅力, 针对这种情况, 在商务统计学的教学中, 在讲某个方法时, 用几分钟讲一讲该统计学家当时的事迹, 帮助学生培养坚定勇敢的学习精神。比如在讲解小样本的t检验时, 介绍了哥色特和他的t分布诞生的背景和过程。哥色特, 笔名Student, 他关心的是由人为试验下所得的少量数据的统计分析问题, 这在当时是一个全新的课题。经过一年的研究, 他的那篇名垂统计史册的论文《均值的或然误差》于1908年发表在《生物计量》杂志上。他的这一思想的中心正是商务统计学的整个教学中一个重要的内容。除了良好的科学研究的能力, 他还是一个易于与人合作的谦谦君子。当时不同流派的统计学家之间有的几乎到了水火不相容的地步, 而他几乎与当时各个流派的统计学家都有良好的交往。在统计学的教学过程中, 加入类似内容的教学, 丰富了授课内容, 加深了学生对所传授方法的了解;另一方面又让学生了解到统计学家也是人, 有的和普通人一样也有缺点。许多统计方法的产生也不是从天而降的, 大多数是为了解决实际的问题。这样的介绍增加了统计学的人文气息, 让学生感受到大家风范的同时提高学习的兴趣。

三、理论与实践相结合, 增强教学的科学性

《商务统计学》的传统教学模式以课堂理论教学为主, 目的是为打好数理分析基础。然而在日益强调培养应用型与创新型人才的今天, 独立的理论教学远远不能实现这一目标。为此, 笔者注重理论教学与实践教学相结合, 在提高统计学理论基础的教学同时, 增加对学生实践环节的训练, 将教学内容拓展为理论与实践相结合的教学体系。

1. 积极开展案例教学。

统计理论来源于统计实践过程, 反过来又指导统计工作。作为对统计实践过程的一种模拟, 统计案例教学对于激发学生学习兴趣、培养学生专业素质、提高学生在实践中探究学习方法的自觉性、有效地将理论知识转化为专业技能等方面都发挥着重要作用。笔者在课堂教学中注重对相关案例进行归纳整理, 把学生独立分析与老师授课讲解有机结合起来, 既让学生通过相互讨论进一步提高语言表达、团队合作和自我学习能力, 又通过案例的分析描述, 加深了学生对统计理论和统计思想的掌握以及对相关学科知识的融会贯通, 还很好地帮助学生变被动学习为主动思考, 培养提高了应用统计学理论、方法解决实际问题的综合能力。

2. 大力推行软件教学。

在课堂教学过程中, 有针对性地加强了相关统计软件如SPSS操作的教学内容。由于课时的原因, 将每一步的操作步骤尽可能详细地介绍, 并将其打印发给每一个学生, 在课堂上只进行简单的演示介绍, 由学生在课后自己进行练习;通过课堂讲解和课后实际操作相结合, 大部分学生都能掌握软件的操作和使用。通过软件教学, 帮助学生找到了快速得出复杂运算结果的捷径, 大大减少了学生由于大量计算所产生的畏难情绪, 提高了学习兴趣。

3. 广泛组织课题设计。

为提高学生创新实践的能力, 在教学中, 笔者还坚持适当结合课程内容安排一定的社会实践环节, 要求学生就一些关心或与专业相关的课题作市场调查。比如在学习完统计数据的描述后, 组织学生针对大学生们感兴趣的如就业问题、逃课问题、图书馆使用情况等问题展开调查, 学生自行确定具体调查对象, 抽取样本, 设计和发放问卷、回收与审核, 输入数据与整理资料。在学完参数估计与假设检验的内容后, 组织学生独立估计与分析之前所获得的数据, 最后编写调查报告, 并总结调查体会。通过让学生亲自参与统计调查、统计整理和统计分析的全过程, 在巩固基础知识、锻炼应用能力的同时, 也大大激发了参与学习的热情和活力。

四、创新考试评分方式, 实现考核的全面性

统计学课程分支多、应用性强, 传统的“一张考卷定终身”考核模式难以对学生作出客观公正评价。为此, 在考理论知识的同时, 也要把学生独立思考列入考试评分标准当中。在《商务统计学》的考试评分上, 采取了期末考试、上机实验、案例分析与课程设计等多种方式相结合的考核方法, 从知识、能力等各个方面考察和综合评价学生的学习效果。具体而言, 将考试分为卷面和实践操作两部分, 卷面部分主要对学生的理论知识、基本知识的掌握进行考核, 占总成绩的60%。实践操作部分主要考察学生的动手操作能力和应用统计学理论解决实际问题的能力, 这部分占总成绩的40%。在实践操作部分有两种形式。一种是给学生一个具体的案例, 让学生完成一份分析报告, 包括对案例中数据的分析、计算机的计算结果, 结果的分析以及对案例中决策者的建议等。第二种让学生以团队的形式自行选题, 结合本专业开展调查研究, 完成一个完整的统计工作过程。这种考核形式, 不仅锻炼了学生们的实践操作能力, 提高了统计思维, 而且培养了他们“团队意识”和“合作精神”, 得到了学生的广泛认可, 也收到了较好效果。

参考文献

[1]魏芳.案例式教学法在医学统计学教学法中的应用[J].卫生职业教育.2007, (12) .

[2]徐伟华.浅谈数学分析中的趣味性[J].中国西部科技.2011, (02) .

[3]徐建平.心理统计学教学的精髓:思想、原理、方法与技术[J].中国大学教育.2004, (07) .

对建立我国电子商务统计的思考 篇3

关键词：电子商务；企业统计；消费模式

电子商务统计一词是“电子商务”与“统计”结合的产物，首先需要明确这两个概念的定义，让后在对其进行探索。电子商务就起实质而言，是指借助互联网平台提供商业服务，并且具有较强的延伸性，国内外均有许多学者对其展开分析。统计是指统计资料的采集、整理以及分析的一个过程，一般来说，统计资料的采集也被称为“统计调查”，从这一角度分析，“统计”涵盖了“调查”。

一、我国电子商务统计分析的特点

在新时代背景下，企业如果仅通过传统营销模式进行产品销售和经营已经无法满足市场的需求。目前大部分企业通过互联网平台，利用电子商务模式优化企业经营模式，从而提升市场份额以及企业竞争力，被认为是现代企业运营的低成本、高效率模式。电子商务的发展，对我国社会经济带来了重要的影响[1]。企业是否能够利用电子商务突破传统企业运营模式成为企业发展的关键，同时对于企业竞争力具有直接影响。但是由于电子商务是一种新型商业模式，电子商务市场尚存在许多不确定因素，导致交易存在较大的风险，使得部分企业对电子商务存在疑虑。因此，借助数学将电子商务中的风险量化，成为推动电子商务发展的重要研究。总体而言，我国电子商务虽然处于初级阶段，但已经受到政府与商业的重视。电子商务统计的特征主要表现在：①信息量增大。在互联网时代，即使是微小企业，也能够发布大量的网络信息，并且能够通过互联网传播到世界各国。且不光是个体行为，世界各地的众多企业、机构以及个人通过互联网上传各种商业信息，由此可见，网络中的商业信息量是非常庞大的。②信息的传播速度以及更新速度快。互联网中的信息传播非常快，导致信息的更新速度也随之变快。在某些电子商务平台中，每时每秒几乎都有企业更新自身的信息并提供最新的商业资讯，无论处于何时何地，只要点击链接，就能够接受到企业的信息。③冗余数据、错误数据多。在数据庞大的电子商务信息中，存在许多具有统计价值的信息外，也存在部分虚假信息以及重复发布的信息，这些信息容易误导企业，并且容易造成企业统计分析的可靠性下降。

二、建立电子商务统计的必要前提

（一）明确电子商务的基本概念。建立电子商务统计必须要明确电子商务统计的内涵，包括对象、范围，同时还要明确其定义。由于电子商务正处于初级发展阶段，其研究的认识也比较浅显，因此，我国尚未对电子商务形成一个统一的定义，主要被分为广义与狭义的电子商务，广义电子商务是指借助网络平台进行的企业经营活动，而狭义的电子商务是指借助网络平台发生的商品所有权的变更，或实现服务型商品的有偿消费。

（二）建立电子商务指标体系。建立电子商务指标体系主要是为了评价我国电子商务发展水平、效益以及市场环境等方面的水平。笔者以多年工作经验建议，电子商务指标体系主要对以下几方面的情况进行评价：①电子商务交易水平，包括产品的销量以及服务的销售额；②电子商务的经济效益，即企业通过电子商务获得的经济效益；③电子商务基础设施建设，涵盖了企业网站、信息发布平台等因素；④企业电子商务人才情况；⑤电子商业的市场情况；⑥客户的满意情况；⑦电子商务的发展情况；⑧电子商务交易风险；⑨电子商务内在潜力。

（三）明确各部门职责。如何收集电子商务信息，哪个部门负责统计电子商务统计，是由政府负责相关制度的建立及实施，还是由各部门联合完成。政府、部门以及行业都需要对电子商务展开一系列研究，但是，政府仍需要科学规划和合理引导企业进行电子商务。因此，政府建立电子商务制度、规范并有组织的实施具有重要的现实意义。

三、建立完善电子商务统计体系的对策

（一）政府积极开展电子商务统计。政府需要将电子商务统计纳入工作计划之中，建立完善的电子商务企业统计调查习题，进而使统计结果更加具有可靠性和安全性。

（二）推动电子商务统计理论的发展。深入探讨和分析电子商务统计方法、范围以及计划，建立完善的电子商务统计指标体系，进而更好的评价电子商务发展的积极效益以及水平，是我国进行电子商务统计的主要目的。

（三）统筹电子商务统计体系中的宏观与微观服务。统计体系的建立需要做到服务宏观战略的决策，同时又要为微观运作提供依据，兼具两者的发展，促使我国电子商务向系统化、信息化发展。

结束语：文章通过分析电子商务统计的特点，然后阐述了建立电子商务统计体系的必要前提，最后提出了建立完善电子商务统计体系的对策，旨在推动我国电子商务统计的发展。

参考文献：

商务统计学论文 篇4

过实习之后，对就读电子商务专业看法统计表

这个专业很适合我无所谓，学习只是一种经历如有可能，我真想学别的专业专业学习对我的发展有较大帮助

13．4% 14．8% 15．4% 56．4%、电子商务专业的校内实践性教学的针对性有待加强。

为在校期间的各种实践训练对你的工作是否有帮助的统计表

很大有一点没什么帮助说不清

34．2% 53．7% 7．4% 4．7%、隐性课程对学生的能力培养产生了较大影响。

校期间的各种实践训练对你帮助最大的项目的统计表

课程实训各种竞赛学生干部社团活动

55% 10．7% 12．8% 20．1%、大部分学生对毕业顶岗实习的认识还比较到位。

习期间，你最关注的问题的统计；毕业后，你在择业时，最关注的问题的统计表。

工资待遇

工作环境能力提高发展空间

6% 14．1%

12．1% 62．4% 19．5%

6% 10．7% 69．2%

在实习中，发现企业最看重员工的素质的统计表

专业技能 16．8% 工作态度59．1% 团队精神23．5% 人际关系

0．6%

在实习期间，所在企业电子商务应用表现在什么方面：

还没开始

只是建了个网站，主要是上网发布和收集一些信息

很重视网络营销

用互联网改造了企业部分的业务(如网上采购等)

认为电子商务在哪种类型的企业中应用的情况最明显的统计：

生产型企业6．7% 贸易企业

68．5% 服务型企业型

17．4%

22．2% 37．6% 15．4% 24．8%、工作态度和团队精神对学生的发展至关重要。、有近八成的中小企业已经开始了电子商务的应用实践。、贸易类企业电子商务的应用最为普及。

其它7．4%、电子商务专业营销和技术两个方向得到学生认同。

认为电子商务专业在课程开设方面，应加强的是哪个方面的统计：

技术类营销类物流管理类其它

到了知识，掌握了学习的能35．3% 力

锻炼了多方面的能力，综合能力提高了

成熟多了，学会了做人，认

识了朋友

以上两方面或三方面的能力

都提到了提升

其它、专业知识有技能的学习还有待进一步加强。

将毕业，你最大的遗憾是什么的统计：

学到的知识不够或者没有很好掌握专业技能

社会实践机会太少，对社会缺乏认识

43．6% 48．3% 4．7% 3．4%

19．5%

30．2% 10．1% 4．9% 71．2%

10．3%、在校期间，你最大的收获是什么的统计

参加活动不够，大学生活不

够充实过级考试没有通过

其它

7．5%

商务统计学论文 篇5

通过对天津财经大学珠江学院非统计学专业学生进行问卷调查，并与独立学院“应用型人才”培养目标进行比较，结果表明独立学院统计学教学有必要进行改革，应减少数学公式证明推倒，多进行统计思想的讲解;

加强社会调查，统计软件应用等实践环节，培养学生动手和解决实际问题的能力;通过提出具体案例或推荐课外相关书籍等方式，培养学生学习兴趣和主动性;改变考核方式，以此来引导学生正确的学习方向与学习目标。

“统计学”作为经济管理类专业的一门核心基础课程，目的在于培养学生实际问题以及经济现象定量分析的统计思维习惯[1]。相对于一、二本科院校，独立学院的学生对于抽象理论的理解以及接受能力较为浅显;相对于高职院校来说，定位又不仅仅是操作员，而是有思想能够独立解决新问题的应用型人才。

为研究当前独立学院统计学教学是否存在偏差，我们应用分层抽样的调查方式，对天津财经大学珠江学院已学过并参与考试的非统计学专业(金融系，会计系，管理系，国际与经济贸易系，酒店与旅游管理系，信息科学与技术系六个系别)进行了一次问卷调查(共发放问卷400份，收回385份，有效378份)，发现教学中存在以下几个问题。

一、教学中存在重点偏差

在问及“学生学习统计学的最大障碍”时，39.9%的学生选择“公式记不清”，38.2%的学生选择“数据繁杂”，13.9%的学生选择“概念记不清”。此结果说明，公式和数据仍然是经管类学生们学习统计学过程中最大的绊脚石。

然而随着计算机以及各种统计软件的发展壮大，公式的记忆和数据的繁杂本应交给计算机来做，学生学习的重点应当放到寻找合适的统计方法来解决实际问题以及对结果进行合理有效的分析上。

因此，教师首先需要引导学生对统计学这一学科的正确认识，对于非统计学专业的学生，要根据其可接受的程度，适当得讲授公式的推导证明和数据的计算即可，重点应该放到统计学基本概念的讲解、统计方法的基本思路、在实际问题中的应用以及计算机软件的实现上。

二、统计学教学缺乏实践环节

在培养应用型人才的大目标下，培养学生解决实际问题的能力是当前教学的`重点，而实践是培养学生动手能力最有利的措施。经过调查，62.4%的同学都希望能够通过实践来巩固所学知识，具体的实践方式，34.7的学生选择“增加教学案例”，分别有26%的学生选择“社会实践调查”和“增加统计软件学习”。虽然我们目前教学中有实践方面，但明显不能满足学生的学习需求，具体可以从以上三个方面并结合实际情况来加强。

三、案例教学缺乏针对性

案例教学更加能够使学生加深理解各种统计方法。对于学生学习统计学希望结合的案例，37.6%的学生选择采用经济热点案例，31.8%的学生选择采用生活案例，18.5%的学生选择本专业相关案例，仅仅有12.1%的学生选择考试相关案例。

这说明，对于财经类院校来说，更多的学生对经济热点问题和身边的实际问题比较感兴趣，将统计学与当前经济热点以及生活相联系，能够扩展学生的统计思路并激发学习兴趣。此外，在教学中应注意学生们的学科背景以及专业，对不同专业的学生要有针对性的选取案例，将统计学与经济、生活以及专业有机的统一起来。

四、学生缺乏学习兴趣

通过将学习兴趣、统计学的重视程度分别与学习成绩进行列联表分析，发现两者均与学习成绩有很强的正相关性。有关重视程度，有79.8%的学生认为统计学是比较重要的，有66.5%的学生有意愿参加统计调查大赛等调查活动，然而仅有8.1%的学生会选择阅读统计学方面的课外书。

这说明大部分学生认同统计学学习的重要性也有意愿参与一些实践活动，但是在自主摄取统计学知识这一方面缺乏兴趣以及主动性。因此，我们在教学过程中可以通过介绍并推荐有趣的相关课外读物，使学生在宽度上和深度上对统计学都有更近一步的认识及了解，提高学生的兴趣点，激发学生自主学习统计学的意愿。

五、考核方式不能正确引导学生的学习方向

通过对考核方式满意度进行调查发现，仅有30.1%的学生认为当前考试可以考查统计学知识的掌握情况，有75.7%的学生希望能够在考核中将实践的部分加入。

目前考试仍采用平时成绩+期末书面考核的方式来进行，平时成绩主要包括出勤、课堂表现以及平时作业等基本方面，而期末考核也仅仅局限于对统计学基本概念、公式的记忆以及数据的计算中，这样的考核方式必然会引导学生将注意力集中于习题的练习当中，而忽视了统计学本身的应用能力。

在考核中加入适当的实践应用，必然会引导学生将更多的精力放到该方面，具体可以在考试过程中采用实践成绩+平时成绩+期末考试成绩三种成绩的加权总和来评定最后的成绩，以此来引导学生学习方向。

六、结语

统计学 篇6

判断题

B.部门统计调查项目都应当经过同级人民政府统计机构审批。(×)B．部门统计机构是指国务院和地方各级人民政府各业务主管部门，根据统计任务的需要而专门设置的统计职能机构(对 B.必须发表属于绝密级的统计资料时，要征得管理该资料主管部门的同意，送统计部门审核，全国性数字报国务院审批，地方性数字报省、自治区、直辖市人民政府审批。（对）

B.部门统计调查项目，其调查对象超出本部门管辖系统的，由国务院审批。（错）C、抽样调查应当建立科学的抽样框（√）C.查处的统计违法案件是一项涉及到被查处人合法权益的行政执法行为，必须遵D.地市级人民政府都有权制定发布统计行政规章，在本地区实施。错

D.地方性统计法规的内容不得与统计法律、统计行政法规及国务院有关部门制定的统计规章相抵触。

循法定程序，按照基本步骤进行。（对）D.地方统计调查项目应当经同级地方人民政府统计机构审批。（×）

D.对于未标明法定标志的统计调查表，统计调查对象有权拒绝填报。（√）

D.对取得统计从业资格的人员实行统计继续教育.(√)D、对于报告期和报送日期相同的一套统计调查表，不论行为人是迟报其中的一张还是几张，甚至是整套统计调查表，均只认定行为人迟报一次。（对）

D．对国家统计局的具体行政行为不服的，向国家统计局申请行政复议。如对国家统计局的复议决定不服，可以向人民法院提起行政诉讼，也可以向国务院申请裁决。（对）D、当事人对所受行政处分不服的,可以申请行政复议,也可以提起行政诉讼(×)D、对县级以上地方各级人民政府统计机构做出的具体行政行为不服，必须向其上一级人民政府统计机构申请复议。（×）

D．地方性统计法规的内容不得与统计法律、统计行政法规及国务院有关部门制定的统计规章相抵触。（错）

D.对违反《统计法》有关规定，我国统计行政处罚的种类主要有警告、罚款、没收违法所得、行政处分。（错）

D.对属于私人、家庭的单项统计资料，非经统计部门审批，不得泄露。（错）

F、非秘密的统计资料,在国家以法定形式公布前,有关单位如果需要发表,需征得该资料的管理部门同意,综合性统计数据要送统计部门审核同意。(√)

F.凡履行了法定的审批或者备案程序，并标明法定标志的统计调查表，任何统计调查对象，均有义务如实提供统计资料，不得虚报、瞒报、拒报、迟报，不得伪造、篡改。（对）

G.国务院无权制定统计行政法规错

G根据《中华人民共和国统计法》第四条的规定,我国实行统一领导，分级负责的统计管理体制,建立由政府综合统计系统和部门统计系统组成的集中统一的政府统计系统对

G.国家统计局派出的调查机构,其人员和编制由国家统计局统一管理对

G.按统计调查组织方式的不同，统计调查可分为全面调查和非全面调查。（×）G.国家机关、企业事业单位和其他组织等统计调查对象应当建立健全统计资料的审核、签署、交接、归档等统计资料管理制度。（对）

G.国家机关、企业事业单位和其他组织等统计调查对象应当按照国家有关规定设置原始记录、统计台账。（对）

G．国务院和地方各级人民政府的各部门根

据统计任务的需要设立统计机构，或者在有关机构中设置统计人员，并制定统计负责人．这些统计机构和统计负责人在统计业务上并受国家统计局或者同级地方人民政府统计机构的指导．(√)

G、根据《中华人民共和国统计法实施细则》，企业事业组织有《中华人民共和国统计法》第二十七条第一款所列违法行为之一的，由县级以上人民政府统计机构予

以警告，并可以处10万元以下的罚款。（错）

G、国家统计局派出的调查机构，其人员和编制有国家统计局统一管理（√）G、根据《中华人民共和国统计法》第四条的规定，我国实行统一领导、分级负责的统计管理体制，建立由政府综合统计系统和部门统计系统组成的集中统一的政府统计系统（√

G．国务院及其所属机构都有权制定统计行政法规。（错）

G．国家机关、企业事业单位和其他组织等统计调查对象应当按照国家有关规定设置原始记录、统计台帐。(对

G．根据《统计法》的规定，利用虚假统计资料骗取荣誉称号、物质利益或者职务晋升的，由作出有关决定的单位或者其上级单位、监釜察机关取消其荣誉称号，追缴获得的物质利益，撤销晋升的职务，对编造虚假统计资料或者要求他人编造虚假统计资料的行为，可以不予追究。(错)

G.《关于修改<中华人民共和国统计法>的决定》于1996 年5 月15 日由第八届全国人民代表大会常务委员会第十九次会议审议通过。（对）

G.根据《统计法》的规定，我国的统计调查项目分为三类，即国家统计调查项目、部门统计调查项目、地方统计调查项目。（对）G.按照《统计法》的规定，统计工作应当接受社会公众的监督，这是保证统计工作质量的有效法律措施。（对）

G.按照《统计法》的规定，制定统计调查项目计划，必须同时制定相应的统计调查表，报国家统计局或者同级地方人民政府统计机构审查或者备案。（对）

G.根据《统计法》规定，国家统计调查、部门统计调查、地方统计调查，必须明 G.各地方、各部门、各单位的领导人对统计机构和统计人员依照统计法和统计制 G.国务院各部门和地方各级人民政府各部门的统计业务，应在国家统计局的指导下进行。（错）

G.按照《统计法》和国务院办公厅转发国家统计局的《统计资料保密管理办法》的规

定，对外公布统计资料必须经过严格审批，并实行统一审批的原则。（错）

G.根据统计法律、法规的规定，统计法律责任一般可以分为行政法律责任、民事法律责任、刑事法律责任三种。（对）G.根据有关法律规定和多年统计执法实践经验，查处统计违法案件的程序为立案、调查、处理、执行。（错）

G.根据《行政处罚法》有关规定，篡改统计资料、编造虚假数据，骗取荣誉称号、物质奖励或者晋升职务的由做出有关规定的机关或者上级机关、监察机关取消其荣誉称号、追缴物质奖励和撤销晋升的职务。（错）

G.根据泄露的统计秘密不同，违反《统计法》有关保密规定的行为可分三类：泄露国家秘密的行为、泄露私人、家庭的单项调查资料的行为、泄露统计调查对象的商业秘密的行为。（对）

G.国家统计系统对部门统计系统的统计业务具有监督权和管理权。（错）

G.国家统计和县级以上地方各级人民政府统计机构，应当定期、无偿地向本级人民政府提供有关综合统计资料。（对）G.国家统计局统计调查取得的统计数据，由国家统计局公布。国务院有关部门统计取得的统计数据，由国务院有关部门公布；其中，与国家统计局统计调查取得的统计数据有重复、交叉的，应当在同国家统计局协商后，由国务院有关部门公布。（对）G.各级统计机构和统计人员应当自觉接受领导人和社会公众的检查。（错）

G.各级人民政府应当将国家统计信息工程列入发展计划。国家统计信息工程建设由国家统计局统一领导，各级人民政府统计机构分级负责。（对）

G.国家建立全国统计数据质量评估的制度，加强对各省、自治区、直辖市国内生产总值等重要统计数据的评估。（错）

J.具备会计从业资格的人员即相当于具备了统计从业资格.(×)J行政机关在做出行政处罚决定之前，应在告知当事人作出行政处罚决定的事实、理由及依据，并告知当事人依法享有的权利。

（对）

J.境外组织、个人在中华人民共和国境内进行统计调查活动，须事先依照规定报请审查。（错）

L、利用统计调查窃取国家秘密，是指统计调查者违反国家保密法律规范和中华人民共和国统计法的规定，以统计调查的名义窃取、刺探或者非法提供国家秘密，使国家的安全和利益遭受破坏的行为。（对）L.理体制，建立由政府综合统计系统和部门统计系统组成的集中统一的政府统计系统（√）

L.能够独立行使统计检查权的主体是县级以上各级人民政府法制工作机构。（错）M、某涉外调查公司经合法审批，受国外某公司委托从事市场调查。调查到某企业时，该企业负责人明确表示拒绝接受调查。该企业的行为构成拒绝接受统计调查的违法行为。（错）

M.民间统计调查实际上也属于政府统计调查。（错）

M.某乡镇企业1996 年实际产值为9.3 亿元，若上报为10.2 亿元，则构成虚报统计资料的统计违法行为；若上报为8.4 亿元，则构成瞒报统计资料的统计违法行为。（对）Q、强令、授意统计机构、统计人员篡改统计资料或者编造虚假数据的行为，其违法主体是地方、部门、单位的领导人。（对）Q．《全国经济普查条例》是一部规范经济普查活动的统计法律。（错

Q.企业事业组织的统计基础建设有两个重点：一是，要求企业事业组织设置原始 Q.企业事业组织根据统计任务和需要设立统计机构，或者在有关机构中设置统计人员，并指定统计负责人。（对）

Q.企业事业组织的统计资料，由企业事业组织的统计机构或者统计负责人统一管理。（对）

Q.确认违反统计法律法规构成犯罪的，由查处机关提请司法机关追究其行政责任。（错）R.如果行为人在《统计报表催报通知单》规定的期限内仍未报送统计资料，则构成拒报统计资料的统计违法行为。（对）S.属于绝密级的统计资料，必须发表时，先

征得有关部门同意，全国性数据由国家统计局批准，地方性数据由地方人民政府统计机构批准．（错）

S.势性的技术差错，也不存在故意提供虚假数字的现象（√）

S、属于绝密的统计资料，必须发表时，先征得有关部门同意，全国性数据由国家统计局批准，地方性数据由地方人民政府统计机构批准。（×）

T.统计法律体系整个框架共分以下几个层次:即统计法律.统计行政法规.地方性法规.错

T.统计数据的准确性是指统计数据要能够反映社会经济现象的客观实际情况,既不存在趋势性的技术差错,也不存在故意提供虚假数字的现象对

T.统计法规定，统计标准分为国家统计标准、部门统计标准和企业统计标准。（×）T.统计编码，是指对统计指标的编号，是计算机汇总的标志。（√）

T.统计资料具有客观性．合法性和相关性三个特征．（对）

T.统计专业职务分为总统计师、高级统计师、统计师、助理统计师、统计员五种.(×)T.统计从业资格认定属于国务院决定设定的行政许可项目.(√)

T、统计违法行为必须是行为人故意违反统计法律、法规的行为。（错）

T、统计行政机关除对本机关违反统计法律规范的有关人员可以依法直接给予行政处分外，对其他行政领导和责任人员的统计违法行为，不能直接给予行政处分。（对）T、统计法律体系整个框架共分以下几个层次：即统计法律、统计行政法规、地方性法规（×）

T、统计资料具有客观性.合法性.相关性三个特征。(√)

T、统计从业资格认定属于国务院决定的行政许可项目（√)

T、统计违反行为必须是行为人故意违反统计法律.法规的行为(×)

T、统计行政机关除对本机关违反统计法律规范的有关人员可以依法直接给予行政处分外,对其他行政领导和责任人员的统计违法行为,不能直接给予行政处分(√)T、统计执法检查方式按不同标准有不同分类。根据检查在时间上的不同，可分为定期检查、临时检查和单独检查。（×）T、统计行政复议以引起行政争议的抽象统计行政行为为审查对象（×）

T、统计数据的准确性是指统计数据要能够反映社会经济现象的客观实际情况，既不存在趋势性的技术差错，也不存在故意提供虚假数字的现象（√）

T．《统计法》规定，统计标准分为国家统计标准、部门统计标准和企业统计标准。‘(错 T．统计违法行为必须是行为人故艾意违反统计法律、法规的行为。(错

T．统计监督检查方式按不同标准有不同分类。根据检查在时间上的不同，可分为定期检查、临时检查和单独检查。(错)T.《统计法》规定，统计的基本任务是对国民经济和社会发展情况进行统计调查、统计分析、提供统计资料和统计咨询意见，实行统计监督。对（）

T.统计管理体制是指国家组织管理政府统计工作的体系和制度。（对）

T.《统计法》规定，国家建立集中统一的统计系统，实行统一领导、统一负责的统计管理体制。（错）

T.《统计法》颁布以来，我国统计的职能发生了根本性的转变，统计的部门成为具有信息、咨询和监督三大职能的统计信息管理机构。（对）

T.统计最基本的职能是监督职能。（错）T.统计机构，是指根据统计工作的需要，专门设立的负责统一领导和协调统计工作，从事统计活动的职能机构。（错）T.统计人员对领导人强令或者授意篡改统计资料或者编造虚假数据的行为，不能拒绝、抵制、但应当向上级统计机构报告。（错）T.统计人员行使统计调查权，尤其是人户调查时，必须出示证明，表明身份，以维护统计调查活动的严肃性。（错）

T.《统计法实施细则》属于部门统计规章。（错）T.统计资料管理，按照我国统计工作的管理体制，实行统一领导，统一管理的原则。（错）

T.统计资料是国家和社会的重要信息资料。除少部分统计资料应该保密外，大部分统计资料应由社会公众共同享有。（对）T.《统计法》规定：国家统计局和省、自治区、直辖市的人民政府依照国家规定，定期公布统计资料。（错）

T.《统计法》规定，对统计资料的保密管理分为对国家秘密统计资料的保密管理和对私人、家庭的单项调查资料及调查对象的商业秘密的保密管理两种情况。（对）T.《统计法》规定：统计机构、统计人员对在统计调查中知悉的被调查者的商业秘密，负有保密义务。这是1996 年修改《统计法》新增加的重要内容。（错）

T.统计行政诉讼是统计部门对统计行政案件依法进行审理并作裁决的活动。（错）T.《统计法》中所说的统计调查主要是指从基层组织收集统计资料。（错）

T.统计机构和统计人员依照《统计法》规定，独立行使统计调查、统计报告、统计分析的职权，不受侵犯。（错）

T.统计职业道德的核心内容就是在统计工作中要坚持实事求是的原则。（对）

T.《统计法》规定：禁止利用统计调查窃取国家秘密、损害社会公共利益或者进行期诈活动。（对）

T.《统计法实施细则》规定：县级以上各级人民政府有关部门组织实施的部门统计调查，应当及时向本级人民政府统计机构报送基本统计资料或者综合统计资料。（错）T.《统计法》赋予了统计调查制度相当于法的效力。所有统计调查制度等同于法。（错）

T.统计资料公布，是指有关部门按照法律规定的程序和手续把统计资料向社会公开化的行为。（对）

W.我国现行的统计基本法是《中华人民共和国统计法》及其实施细则.错

W、我国实行的是高度集中、垂直领导型的统计管理体制（×）

W．我国实行的是统一领导、分级负责的统

计管理体制，建立由政府综合统计系和部门统计系统组成的集中统一的政府统计系统。（对）

W．我国的政府统计调查项目，包括国家统

计调查项目和地方统计调查项目两大部分（错

W.我国集中统一的统计系统包括国家统计系统、部门统计系统和地方统计系统三个部分。（错）

W.我国统计工作实行统一领导与分级负责的关系是，在集中统一领导的前提下实行分级负责；在分级负责的基础上加强统计的集中统一领导。（对）

W.完成国家统计调查任务的主系统是国家统计系统，企业事业统计组织是完成国家、部门和地方统计调查任务的基层统计单位。（对）

W.我国《统计法》规定：统计机构和统计人员，依照本法和统计制度的规定，如实提供统计资料，准确及时完成统计工作任务，保守国家秘密。（对）

W.我国现有的统计检查员有以下三类：专职统计检查员、兼职统计检查员、统计检查特派员。（对）

X.狭义的统计制度,仅指统计调查阶段所应遵守的技术性规范,即统计调查制度。（√）X.县级以上各级人民政府统计机构根据统计任务的需要，可以在统计调查对象中推广使用计算机网络报送统计资料。（√）X.县级以上地方各级人民政府设立独立的统计机构,乡镇人民政府设置统计工作岗位，配备专职或兼职的统计人员，依法管理、开展统计工作，实施统计调查，负责组织领导和协调本行政区内或内的统计工作．(√)

X.县级以上人民政府有关部门根据统计任务的需要设立统计机构，或者在有关机构中设置统计人员，并指定统计负责人。这些统计机构和统计负责人在统计业务上受本级人民政府统计机构的指导。（√）X、行为人明确表示不履行提供统计资料的义务，且在统计制度规定的期限内未报送统计资料，应认定其构成拒报统计资料的统计违法行为。（对）

X、行为人未在规定的期限内对《统计检查查询书》查询的问题进行答复，或者超过了规定的期限再进行答复，均属于迟报统计资料的统计违法行为。（错）

X、行政处分的适用对象只能是国家机关人员，不适用于企业事业组织和社会团体中的工作人员。（错）

X、县级以上地方各级人民政府设立独立的统计机构,乡镇人民政府设置专职或兼职的统计人员,负责组织领导和协调本行政区域内的统计工作(√)X、行为人明确表示不履行提供统计资料的义务,且在统计制度规定的期限内未报送统计资料,应认定其构成拒报统计资料的统计违法行为.(√)X、行为人如果在规定的期限内对<统计检查查询书>查询的问题不予答复,或者超过了规定的期限再进行答复,均属于迟报统计资料的统计违法行为(×)X、行政处分的适用对象只能是国家机关人员,不适用于企业事业组织和社会团体中的工作人员(×)X、行政机关在做出行政处罚决定之前，应当告知当事人作出行政处罚决定的事实、理由及依据，并告知当事人依法享有的权利。（√）

X．县级以上各级人民政府统计机构根据统计任务的需要，可以在统计调查对象中推广使用计算机网络报送统统计资料。(对 X．县级以上地方各级人民政府设立独立的统计机构，乡镇人民政府设置统计工作岗位，配备专职或兼职的统计人员，依法管理、开展统计工作，实施统计调查。（对 X．行为人未在规定的期限内对《统计检查查询书》查询的问题进行答复，但规定的期限之后进行了答复，这属于迟报统计资料的统计违法行为。(错

X．行政机关在做出行政处罚决定之前，应当告知当事人作出行政处罚决定的事实、理由及依据，并告知当事人依法享有的权利（对

Y、已经汇总的综合性统计资料，尽管通过其中的单项指标能够识别出单个调查对象的身份，也可以公布和对外提供。（错 Y、要求统计机构、统计人员或者其他机构伪造、篡改统计资料的行为，其违法主体是地方人民政府、政府统计机构或者有关部

门、单位的负责人。（对）

Z.政府统计的信息、咨询、决策三大功能,是互相作用.相辅相成的.共同构成了政府统计的整体功能错

Z.《中华人民共和国统计法》是我国的第一部统计法律。错

Z.在我国，政府统计调查具有强制性，统计调查对象对依法批准的统计报表有义务填报。(对)

Z.政府统计的首要任务是为各级党政领导提供统计资料和决策咨询意见。错

Z.政府统计活动既受到法律的保障，又受到法律的约束。对

Z.重点调查和综合分析方法是一种补充性的统计调查方法。（√）

Z.《中华人民共和国统计法》第二十三条第二款规定：“统计人员依法进行统计调查时，应当出示乡、镇级以上人民政府统计机构颁发的工作证件”。（×）

Z.重点调查是一种非全面调查，因此难以反映出总体的基本情况。（×）

Z.重大国情国力普查所需经费，由国务院和地方人民政府共同负担。（√）

Z.《中华人民共和国统计法实施细则》规定，符合国家有关规定，在《中华人民共和国统计法》和统计制度规定之外提供的统计信息咨询，可实行有尝服务．（对）Z.《中华人民共和国统计法》规定：“属于私人、家庭的单项调查资料，非经本人同意，不得泄露。”由这些单项调查资料汇总成的综合性统计性资料，非经本人同意，也不得对外提供或者公布．（错）Z.《中华人民共和国统计法》规定设立的统计机构划分为两类：国家统计机构和民间统计机构.(×)

Z．政府综合统计机构只包括县级以上人民政府统计机构.(×)

Z《中华人民共和国统计法》规定,乡、镇人民政府必须设置专职统计员(×)

Z、在统计执法检查过程中，检查人员要求单位提供若干职工的人事资料以核对指标数据。受查单位可以以涉及个人隐私为由，拒绝提供上述资料。（错）

Z、《中华人民共和国统计法实施细则》规定，符合国家有关规定，在《中华人民共和国统计法》和统计制度规定之外提供的统计信息咨询，可实施有偿服务(√)Z、《中华人民共和国统计法》规定：“属于私人.家庭的单项调查资料，非经本人同意，不得泄露。”由这些单项调查资料汇总成的综合性统计资料，非经本人同意，也不得对外提供或者公布(×)

Z、政府统计机构只包括县级以上人民政府统计机构(×)

Z、《中华人民共和国统计法》规定，乡、镇人民政府必须设置专职统计员(×)Z．在我国，政府统计调查具有强制性，统计调查对象对依法批准的统计报表有夕务填报。对

Z．政府综合统计机构是指县级以上人民政府统计机构。(对

Z．《中华人民共和国统计法》规定，乡、镇人民政府菏必须设置专职统计员。错)Z．政府统计机构除对本机关违反统计怯律规范的有关三人员可以依法直接给予处分外，对其他行政领导和责任人员的统计违法行为，不能直接给予处分。(对

Z.在统计执法检查过程中，检查人员要求受查单位提供若干职工的人事资料以核对指标数据。受查单位可以以涉及个人隐私为由，拒绝提供上述资料。(错)

Z.在国际上，统计体制有集中型和分散型两种基本形式。（对）

Z.针对数出多门的问题，《统计法》第十四条规定国家统计数据以国家统计局和有关部门公布的数据为准。（错）Z.总统计师也属于统计职务。（错）Z.在调查统计违法案件的过程中，检查人员不得少于二人。（对）

Z.政府统计的三大功能之间的关系是相互制约的。（错）

商务统计学论文 篇7

随着各种电子商务的蓬勃发展, 它已经逐渐成为人们进行商务活动的新模式。电子商务的安全性也变得越来越突出, 无论我们到银行取钱、网上购物, 还是注册网络服务、刷卡消费, 都需要身份的识别。传统的身份识别方式不仅繁琐, 并且满足不了安全性的要求, 但令人欣喜的是, 生物识别技术作为一个电子商务中独特的领域越来越受到关注。近年来不断发展的生物识别技术正被越来越多地应用于身份识别, 从而更有效地保护我们的安全和隐私。

二、影响我国电子商务安全性的因素分析

经济全球化和信息技术与信息产业迅速发展, 电子商务将成为今后信息交流的热点, 成为各国争先发展, 各个产业部门最为关注的领域。

1. 互联网电子商务平台的普及使安全性经受新考验

由于INTERNET的迅速流行, 电子商务引起了广泛的注意, 被公认为是未来IT最有潜力的增长点。然而, 在开放的网络上处理交易, 如何保证传输数据的安全成为电子商务能否普及的最重要的因数之一。人们担心遭到黑客的侵袭而导致信用卡信息丢失, 不愿意使用电子商务, 安全成为电子商务发展中最大的障碍。

2. 电子商务的国际化趋势使安全问题日益严峻

中国电子商务必然走向世界, 同时也面临着世界电子商务强手的严峻挑战。我国电子商务企业将随着国际电子商务环境的规范和完善逐步走向世界。我国企业可以由此同发达国家真正站在一个起跑线上, 变我国在市场经济轨道上的后发劣势为后发优势。

三、基于生物统计特征的生物识别技术

1. 生物识别技术的特点

生物识别技术是以生物技术为基础, 以信息技术为手段, 集光学、传感技术、超声波扫描和计算机技术于一身的身份验证技术。它依靠人体的生物特征来进行身份验证, 具有不可复制性和唯一性。生物识别技术是最为方便与安全的识别技术, 它不需要记住复杂的密码, 也不需随身携带钥匙、智能卡之类的东西。可借助于计算机技术实现, 实现自动化管理。

2. 生物识别技术分类

虹膜识别技术:通过对虹膜的特征结构进行检验, 进而确定用户身份。这种方式方便可靠, 无需物理接触, 具有惟一性、稳定性、可采集性、非侵犯性等优点。

视网膜识别技术:包括虹膜技术与角膜技术。角膜扫描是用低密度的红外线去捕捉角膜的独特特征, 血液细胞的惟一模式就被捕捉下来。它具有使用者和设备非接触、视网膜不会被伪造等特点, 但由于要求被扫描者在它读取角膜信息时直立不动, 很难获得用户的普遍接受, 另外, 角膜扫描仪对于盲者和眼睛患病的人是无效的。

面部识别:通过对面部特征进行识别。标准视频技术通过一个标准的摄像头摄取面部的图像或者一系列图像, 记录一些核心点及它们之间的相对位置, 然后形成模板;热成像技术通过分析由面部的毛细血管的血液产生的热线来产生面部图像, 通过特定算法将图像变成数字信号, 最终产生匹配或不匹配信号。面部识别是非接触的, 用户不需要和设备直接接触。

签名识别:也被称为签名力学辩识, 它是建立在签名时的力度上的。它分析的是笔的移动, 而非签名的图像本身。签名力学的关键在于区分出不同的签名部分, 有些是习惯性的, 而另一些在每次签名时都不同。它容易被大众接受, 但随着经验的增长、性情的变化与生活方式的改变, 签名也会随之改变。

声音识别技术:是一种行为识别技术, 识别设备不断地测量、记录声音的波形和变化, 并将现场采集到的声音同登记过的声音模板进行精确的匹配, 从而确定用户身份。是一种非接触的识别技术, 用户可以很自然地接受。

指纹识别系统:它通过对指纹的全局特征和局部特征采集、分析后, 与模板库中存储的指纹对比, 自动、准确地鉴别出个人身份。用来采集指纹图像的技术为光学技术和电容技术。光学技术需要一个光源从棱镜反射按在一个取像头的手指, 光线照亮指纹从而采集到指纹。电容技术是按压到采集头上的手指的脊和谷在手指表皮和芯片之间产生不同的电容, 芯片通过测量空间中的不同的电容场得到完整的指纹。

四、生物识别技术发展趋势

随着数字时代的到来, 基于生物特征的验证技术愈加显示出它的价值。生物密码时代呼之欲来, 生物识别技术的可靠性, 以及有效地鉴定个人的身份有着重大的社会和经济意义。“执生命密匙, 启身份之锁”, 在以计算机和生物技术为主流的知识经济崛起时代, 身份的鉴定有了来自生物体自身的密匙, 横跨这两大科技领域的生物特征识别技术正愈益显示出其旺盛的生命力和远大前景。

由于各种生物特征的识别方式都有其一定的适用范围, 单一的生物特征识别系统在实际应用中显现出各自的局限性, 生物特征识别技术开始向多生物特征识别技术结合方向发展。当然生物识别技术并非万无一失, 与数字密码识别技术相比最大的缺点是, 一旦当事人的生物特征被仿制, 很难像改变密码一样更改自身的特征。

五、结论

从目前的应用现状看, 生物特征是最好的验证方式, 个体的生物特征不易丢失, 不易仿造, 是个体在出生的时候就获得了的惟一的、先天的身份证明, 这份证明是由最可信, 最具权威性和通用性的大自然发放的。总之, 随着电子商务成为信息交流的热点, 生物识别技术将获得空前的发展空间, 多生物识别技术共同应用是大势所趋, 随着时间的推移和技术的发展, 电子商务安全体系将越来越完善。

摘要：本文分析了影响电子商务的安全因素, 介绍了为保证电子商务平台安全运行的基于生物统计特征的生物识别技术, 进而提出解决电子商务安全性的对策, 本文就生物识别技术在电子商务安全性中的应用进行分析探讨。

关键词：电子商务,生物识别技术,安全性

参考文献

[1]徐雪梅:浅谈保障电子商务活动中的信息安全[J].科技情报开发与经济, 2003 (5)

商务统计学论文 篇8

【摘要】现代统计与传统统计相比，其对于先进的统计工具应用比较广泛，在高校的统计学教学过程中，应该充分应用各种先进统计软件，全方面结合统计软件、统计理论与统计方法，让学生真正理解统计学，更好地应用在实践中，从而提高高校统计学教学效果。本文就统计学发展的现状进行分析，探讨统计学教学中可能存在的问题，研究统计学教学与统计软件之间的融合，以期提高高校统计学教学质量。 【关键词】统计学；统计软件；融合

【中图分类号】G642.4

在现代统计学科不断发展的背景下，统计逐渐应用在各领域，新时期将会步入统计时代。在高校统计学教学过程中，由于大学生普遍存在惰性，课堂上不认真听讲，注意力不集中，因此，要充分结合统计软件、统计理论与统计方法，只有在统计学教学中融入统计软件，才能提高学生学习兴趣，帮助学生更好地掌握统计学的理论方法，提高学生实际问题的解决能力。 1.统计学发展的现状

高校统计学主要是与数据有关的一门学科，其主要是从数据中获取知识与信息，在分析、收集与整理的基础上，有效的预测未来与推断对缘的本质。二十世纪前，国内统计学领域主要是经济统计、人口统计、社会统计与生命统计。随着经济的不断进步与发展，统计学也逐渐步入快速发展的时期，统计学中逐渐出现决策科学、推断统计与统计预测，使统计和多分支的科学互相结合与渗透。

近几年来，统计普遍应用在各个领域中，哈斯利特曾说：统计方法应用非常普遍，在人们生活中，统计学影响巨大，其重要性不言而喻。因为统计的必要性与重要性，相关部门已经把统计学设立成一级的学科，经调整后统计学整合了应用经济学与统计学，同时在一级的学科下设置了风险管理、统计、生物卫生的统计与社会经济的统计等，可以授予经济学、物理学的学位[1]。 2.统计学教学中的问题

进行统计学的教学时，各层次教学的理论性都比较强，但实际应用却相对薄弱。目前统计学教学主要是介绍统计方法与经典理论，如果没有统计软件，统计思想、理论与方法介绍就难以进行实际应用。但由于统计学教学过程中，普遍存在轻实用、重理论的现象，很多学生不能真正掌握与理解统计学精髓、方法，即便学生理解了教师讲授的知识，但是不会利用统计的软件进行数据分析时，也就不能取得真实有效的结果，导致提取的知识与信息存在缺陷。

如：讲授极大似然的估计法过程中，其理论方式主要是通过似然方程求解来估计极大似然。在高校统计教学中的案例，一般属于似然方程的有解析解情形，但是实际应用时，大部分似然方程并不存在解析解。在这种情况下，怎样使用数值计算的方式来求取极大似然的估计，很多教学课程中并没有深入分析，这导致学生分析数据时，难以估算出具体的结果，从而致使极大似然理论方式不能得到真正的应用[2]。

近些年来，我国计算机信息技术发展迅速，在这很大程度上推动了统计学的应用发生巨大变化。目前计算机技术逐渐变成高校统计教学中不可或缺的重要部分，尤其是很多统计学教材中逐渐涉及到Excel与SAS等工具。然而，统计学的教学过程中，软件实际操作环节还比较薄弱，很多学生遇到问题之后，不能有效应用所学知识进行解决，或是不能合理的解释分析结果，导致统计学教学达不到预期效果。 3.统计学教学与统计软件融合

在高校统计学的教学过程中，应该加强统计学的思想方式教学，加强学生对统计学理论的认识，将提高学生实践应用能力作为教学目标，适度的加入统计学软件，提高学生对统计学知识的掌握程度，教师还可以转换传统的灌输式教学方式，尽可能调动学生学习积極性。教师要充分结合统计结果总结、统计理论学习、数据分析、思想领悟与软件操作，转变重理论、轻实用的教学思想，充分培养大学生独立处理问题、自主分析数据的学习能力，从而真正掌握与理解统计学基本方法、理论与思想。

例如：描述统计学教学的过程中，教师可以让学生主动介绍统计学饼图、直方图与条形图绘制方式，这既能够加深学生对于数据的理解，又可以通过统计软件直观、方便地表达数据特点，从而避免繁琐手工计算的过程[3]。因为统计学是一门比较复杂以及系统的学科，教学过程中不能简单的讲授，必须充分发挥学生主体作用，让学生切身体会统计学的奥妙。只有如此，学生才能主动积极的参与教学活动，进而真正理解所学知识，推动统计学知识的实践应用。

又如：进行多元统计的聚类分析教学中，要有针对性的进行教学。在理论的基础上详细介绍类和类、样本和样本之间的距离，同时在教学中讲授聚类分析步骤和过程，让学生充分理解统计学相关知识，熟练掌握每一个操作流程，激发学生的探知欲。在这种教学模式与教学过程中，不仅能让学生真正掌握与理解聚分类方式，而且能够让学生更具体、更直观的掌握与了解聚类分析思想，提高学生学习兴趣与积极性。

4.结语

总而言之，随着科学技术的发展与进步，统计学普遍应用在各个领域中，尤其对于经济发展至关重要。但由于很多高校在统计学教学中，仅是简单讲解理论知识，导致大学生无法将统计知识应用在实践中。因此，在高校统计学教学过程中，教师要重视学生实践操作能力，转变重理论、轻实践的思想。也就是在统计学教学过程中融合统计软件，给学生创造实践的机会，提高学生学习积极性，激发学生学习激情，使学生全身心的参与到教学活动中，进而提高高校统计学教学质量与效果。

【参考文献】

[1]周圆圆.应用型人才培养目标下“统计学”课程教学改革研究[J]. 周口师范学院学报，2013，24（04）：125-127.

[2]杨锐.基于统计学发展趋势的高校统计学教学改革研究[J].中国教育技术装备2014，15（10）：102-102.