高中学生严重违反校规检讨书

高中学生严重违反校规检讨书篇1

（一）学生违反《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和校纪校规，根据情节轻重给予通报批评或下列之一的处分。

1、警告

2、严重警告

3、记过

4、留校察看

5、劝其退学

6、勒令退学

（二）处分原因

1、违反国家法律、法令、法规受到司法和公安部门处罚的，视情节严重，给以记过以上处分，未受处罚的适当从轻。

2、组织、煽动闹事、扰乱正常的教学秩序，根据情节及认错态度，给以记过以上处分。

3、对聚众赌博、参与赌博或为赌博提供条件，根据数额及次数给以处分，为首者从重给以留校察看以上处分。

4、偷窃、诈骗、故意损坏公私财物者，除返还或加倍赔偿外，视数额及次数给以记过以上处分。

5、对打架斗殴，寻衅滋事者，给予如下处理。

1）勾结校外人员进校打架，或在校外威胁，殴打本校、外校学生已造成后果者，视情节轻重给予留校察看以上至勒令退学处分。

（2）结伙打架，给以记过以上处分，为首者从重。

（3）怂恿、教唆他人打架并造成后果，给以严重警告以上处分。

（4）用凶器伤人或故意为他人打架提供凶器者，给以留校察看以上处分。

（5）组织参与“不良团伙”活动，造成不良后果者，给予严重警告以上处分。

（6）侮辱、殴打老师者，从重处分。

6、对阅览淫秽书刊，物品或非法出版物，给予严重警告处分，复制、传播者给予记过以上处分。

7、抽烟、酗酒、进游戏室、网吧、舞厅屡教不改者，给予警告以上处分。

8、违反学校其他规定屡教不改者，给以警告以上处分。

9、每学期累计旷课9节，给以警告处分，18节给以严重警告处分，36节记过处分，72节自动退学处理。迟到、早退三次计旷课一节。

10、考试违纪处理。对平时测验时有作弊行为者，考试成绩为零，并进行教育。对在期中、期末考试中有任何作弊行为者，考试成绩为零，给予警告处分。

11、不服从老师和值周学生的管理，引起冲突者，给予严重警告以上处分。

12、故意提供伪证，妨碍调查处理正常进行者，视情节给予警告以上处分。

13、违反校纪校规，有下列情形之一者，可从轻或从重处理。

从轻：(1)能主动承认错误，如实交待，检查深刻，有悔改表现。(2)确系他人胁迫或诱骗，并能主动揭发者。

从重：(1)拒不认错；(2)对有关人员打击报复；(3)前次处分未撤销者；(4)各类事件中的为首者；(5)参与有关事件又提供伪证的。

14、本办法未列举的其他违纪行为，如确需给以处分的，参照类似条款处理。

（三）处分审查、宣布与审诉

1、对于学生所犯错误由班主任、政教处负责查实并提出处理意见，最后由政教处提交校行政会议讨论决定。

2、处分决定由德育处公开宣布，并将处分决定给本人，班主任、家长各一份。

3、特殊情况下，可由学校直接宣布处分。

4、学生和家长对处分有异议，可在10日内向上级教育主管部门申诉。

（四）处分撤销

1、期限：受警告、严重警告处分的学生，经半年教育对错误认识深刻，确有悔改表现的，可撤销处分。记过、留校察看的期限为一年，在处分期间确有明显悔改表现的，可撤销其处分。处分后表现特别突出的，可以缩短期限。

2、程序：

(1)本人到政教处领取申请表一式两份并如实填写，写一份接受处分后的详细认识及表现情况。

(2)在班上宣读认识，班级同学评议后投票，须由三分之二以上人数同意，并由班主任签署意见后上交政教处。

(3)政教处根据该生平时表现决定是否提交行政会议讨论。

(4)行政会议讨论批准后选择适当方式公布，未通过的应在申请表上注明原因，返回一张给本人。

（五）处分结果

1、处分未撤销前，每学期写一份思想认识，学期放假时交政教处。

2、撤销处分后不再记入档案，毕业时处分尚未撤销的，只发给结业证。

违反校规检讨书篇2

尊敬的老师：

您好！

首先耽误您几分钟，希望您谅解！

我系xxxxx的学生，希望老师能给我一次机会让我述说我的无奈和忧伤。我出生在一个落后封闭的小山村，有8个兄弟姐妹的大家庭里。我排行第六，父亲是个酒鬼，从不顾家里人的死活，家里所有的大活小活都落到单薄弱小的母亲身上。家里经济条件很困难，自我出生后，我的弟弟、妹妹又接着来到这个世界，这对于一些家庭来说也许是很幸福的，但是对我的家来说却是一个灾难。由于人口众多，家里的粮食只够吃半年，‘屋漏偏逢连夜雨’不巧的是我、弟弟还有妹妹都是属于超生的。而且家里根本就没钱去交超生的费用。所以我的童年是在食不果腹的半饥饿状态下并且像贼一样东躲西藏的苟活着。这一切都不是我弱小的身体能左右的事实。由于这些原因，我的身体长的很差，各种各样的病就像魔鬼一样的跟着我：2003年就得了一种我叫不出名字是什么病差点让我死去；2007我的胃部大面积的出血（医生说是胃炎，是因为忍受饥饿时间过长然后暴饮暴食所致）；2010高考体检检查出我的肺部有点不正常；2012年我在414医院体检医生说我得了胸膜炎和急性心肌炎；2013年我一直在半碗饭半碗药的时间中度过，身体越来越差，整个人就只剩下最后的皮包骨了，身高172cm的我却只有50kg。医生叮嘱我这样的身体急需需要得到更多营养的补充，否则身体将会发生恶性循环。后果是会在各种各样的病中死去！我不想死，至少现在不想，但我又能怎样呢？我住了一个月的医院，家里就拿了1000块钱给我，这连住院的床铺费都不够，幸好我身上还有一些平时省下了的钱，加上《农村医疗合作》的报销，使我勉强能在医院里接受一个月的治疗。接下来我只能离开医院回家静养。

3013年2月26日，新的学期又开始了。家里就给我1000块钱（家里真的没有一分钱了，剩下的最后一点积蓄还要给弟弟、妹妹做学费）。很疼我爱我的姐姐看不过去又偷偷的给我200块钱。就这样，我带着1200块钱和一身的病来到了学校，车费我就用去了50块，到了学校我饭都不敢吃，来学校时母亲给我包了4个粽粑，我就偷偷的像贼一样地啃这粽粑过了2天，第三天我去医院复查，光做CT就用去了278块，接着还要付各种药费！回到学校还要交班费100块和实习费200块。这个时候我的身上就只剩下300多块钱了。我犹豫、我彷徨，我的头发无缘无故白了许多。接下来的生活我要怎么过，我不敢像家里打电话，因

为我不想听到年过花甲的父母做伤心无奈的叹息。这时我很想放弃学业，放弃一切。但是我又不甘心，放弃学业会让很多关心我的人失去最后希望，因为我已经不只是代表我一个人了，而是肩负着家族的希望！最后我实在没有办法，我只好向远在浙江打工的女朋友求救。她知道我的困难后就从浙江回到都匀，并且在都匀一边打工一边照顾我。为了给我的身体补充营养，她在离学校不远的地方租了一间房子给我做饭。

其实，我也知道学校规定不允许学生在没有学校同意的情况下在外面私自的租房子，但我也只是在外面吃饭，并没有在学校外面住宿，吃完饭后我会回到寝室住宿！但是这种行为也许已经违反到了学校的管理规定。会给学校带来巨大影响和损失，我也意识到自己犯了很严重错误，我知道，造成如此大的损失，我应该为自己的犯的错误付出代价，我也愿意要承担尽管是承担不起的责任,在此错误中应负的不可推卸的主要责任。

我对此很惭愧。相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师的纪律进行挑战，是自己的一时迷失，希望老师可以原谅我的错误，我也会向你保证此事不会再有第二次发生。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后说做的事情将会一切都遵循学校的管理规定。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我。

违反校纪校规检讨书篇3

自习课不遵守纪律，决不是一件可忽略的小事！只要我们都有很好的约束能力、自主学习能力，在自习课上就没有任何借口，任何理由可以为讲话开脱！我们只有认认真真思考人生有那么多事要做，那么多的担子要挑，就没有理由在正常的自习课堂上不遵守纪律了。

为了老师辛苦地花了平常所没有的，大量时间和大量耐性给我的教导，为了不再让老师和我丧失宝贵的时间，我依循老师写了这份检讨，检讨自己的错误，由于本人第一次写检讨且加脑袋愚钝，虽用整个午休时间和不让精神休憩外加眼酸……怀着沉重复杂的心情写这篇检讨，但还是写得不好，只怿自己才蔬学浅，不能更好的运用我们深厚的汉语言文化，敬请老师谅解。

为了感谢老师的淳淳教导，我在此保证如果有一次重来的机会放在我面前，我尽我之所能克制自己，绝不让老师失望。请老师谅解我这一次的错误吧！

高中学生严重违反校规检讨书篇4

document.write(“”);ad_dst = ad_dst+1;救人之举确实

溺水者小强(化名)的父亲罗维明说，4月15日，当时包括小强在内有8个孩子去周村萌山水库洗澡，事发时王某溺水，小强听见呼救声，拉着王某将他往岸上拖，同时在其他同学的帮助下王某得以脱险，而当众人回过头时却发现小强已经不见了，小强在水底40多分钟才被打捞上来，……说起这些罗维明眼泪禁不住流下来。小强的母亲说，小强当时是为了救一名落水的伙伴王某而身亡的。16日下午，王某在家长带领下到了她家，“王某进门就跪在地上喊我妈，说他的命是小强救回来的，以后他就是罗家的儿子。”

记者来到当天负责做笔录的萌山水库派出所，据该所房所长介绍，由于一些原因，他不好透露什么其中的事情，但是肯定的是小强确实有救人的`行为。

老师：违规在先，不宜宣扬

小强的班主任孟老师说，15日，为了准备体检，学校给高三学生放了半天假回家，按规定，当天下午应返校继续上课。而小强出事时正是当天14:00许，也就是说这8名学生是在违反校规的前提下前往萌山水库游泳的，这8名孩子当天中午还喝了许多酒。孟老师说：“小强当时拉王某这件事情只能说他是舍己救人，不能说是见义勇为。”小强和这几名同学是在违反学校规定的前提下出的事，所以学校认为不宜宣扬。但是学校从人道主义角度出发，还是及时对死者家属进行了慰问，班里的同学并进行了捐款。

违规和救人孰轻孰重？

孩子的家长认为，孩子有救人的行为，应该给一个肯定的说法。难道说违反了校规这一点就抹杀了孩子这种舍己救人的精神？

学生违反校规校纪惩戒制度篇5

为加强学生教育管理，优化人才成长环境，保障学校依法管理学生，维护学校公共利益，维护正常教育教学秩序，维护学生各项合法权益，促进平等的师生关系的建立，形成良好的校风、学风，促进学生全面发展、个性发展，根据《教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》等法律法规及学籍管理政策，依据《临朐县中小学生教育管理暂行规定》，结合我校实际，制定本制度。

一、总则

（一）学校管理权的若干限定

1.学校有权对学生实行有效的管理，惩戒是学校一项重要的管理权。

2.学校应充分衡量学生个体权利与公共利益之间的关系，在有力证据证明须以牺牲学生个体权利来维护公共利益的情况下，学校有权对学生作出惩戒以及其他牺牲学生权利的决定。

3.学校行使包括惩戒在内的管理权时，应是善意，并且这种善意应能被其管理行为的必要性和可行性所证明。

4.学校应谨慎而理性地行使惩戒性管理权，防止管理行为过度而对学生造成无法弥补实际的损害。

5.学校应视具体对象而区别对待。如年龄，性别，家庭背景以及学生违规行为危害性等，均应仔细考量。因此，对个案的积累和对前例的参照是必须的。

（二）教师惩戒权的若干限定

1.所谓“惩戒”是指通过对不合规范行为施予否定性的制裁，从而避免其再次发生，以促进规范行为的产生与巩固。惩戒是教师对学生进行管理和教育的方式之一，往往通过给学生身心施加某种影响，促其产生自我悔改心理，从而达到矫正的目的。

2.“惩戒权”是教师教育权力的重要组成部分，是教师依法对学生进行教育的权力。作为教师，有权控制教育活动的整个过程和施加某种影响，有权做出职责范围内的专业性行为。

3.教师惩戒权在很大程度上是一种强制性的权力。因此，其行使必须受到法律约束，在法律框架内运行，惩戒后果必须有一定的救济手段加以补救。教师受学校委托行使对学生的管理权，其一部分管理权限由学校所授，处置权限将受到学校限制。

（三）惩戒行为主体的限定

应对惩戒权力的享有者和惩戒行为的具体执行者做出限定。一般而言，学生违反规范情节细微，其惩戒主体是主管教师；较严重的违反规范，惩戒权在学校；超越校园规范的行为，应由司法机关处理。其他未经法律授权的个人和组织不应成为惩戒主体，不拥有惩戒权。

二．学生惩戒管理

（一）惩戒对象

1.惩戒行为所指向的对象为学生的特定违规行为。惩戒的对象只能是学生的特定违规行为，而不能是学生个人或其身体、心灵。惩戒的目的在于促进规范行为的产生，是为教育学生。

2.学生违规行为是指学生偏离学校各项管理规范、条例、制度以及社会规范的行为。这些规范传达着一定的社会价值观念和规范性的要求。

（二）惩戒的形式

对有违法、违规、违纪行为的学生，学校视其情节轻重给予批评教育或者纪律处分等惩戒。惩戒形式如下：

1．言语责备。指直接用语言对学生进行批评教育，是惩戒行为中最轻微的一种。

2.没收。没收与违规行为有特定关系的物品。没收应视该物品是否有危害性，不具有危害性应在短期内归还学生或家长。

3.扣常规量化分。指因学生违规行为而扣减该班或该年级团队月常规量化分，是惩戒行为中常用的一种。

4.书面检查。指责令违规学生对违规过程，自己对违规行为的认识以及今后的改正进行书面保证。

5.全校通报。将违规学生的违规行为及造成的后果，学校的惩戒决定以通报的形式告知全校师生。属于全校范围内的惩戒批评方式，是较严重的惩戒方式。

6.记入学生档案的处分。违规行为非常严重时的惩戒方式。处分包括：警告、严重警告、记过。

教师有权实施1、2、4项惩戒形式，学校有权实施所有惩戒形式。

（三）受到第5、6项惩戒的学生取消本学年度参加各级、各类评奖、评优资格。

（四）学生在校内的违规行为的类别及处理办法

1．影响、扰乱正常的校园教育活动秩序、视情节轻重，分别给予以下惩戒处分：

（1）携带危险品入校（危险品主要包括管制刀具、鞭炮、弹弓、毒品、烟酒、足以伤人的玩具枪支和各种液体、使人惊骇的面具和昆虫等，未经教师允许携带各种动物和有对人体导致伤害的植物，未经

教师允许携带和穿着溜冰鞋或滑板，穿着或者携带有暴力或者色情服装、携带含有暴力和色情内容的器具或图书、音像资料），除没收危险物品外，给予扣班级量化分并责令书面检查。

（2）扰乱正常课堂秩序，如喧哗、打闹、发出怪异声响、起哄等。先予以劝阻。对不听劝阻者，给予其批评教育并写出书面检查处分。

（3）打架斗殴，寻衅滋事的。视情节给予相应的处分①本人未动手打人，但其错误言行引起事端或激化矛盾，造成打架后果的，给予警告处分。

②对策划、怂恿、教唆、指使他人打架者，给予严重警告处分；造成严重后果的，给予记过处分。

③动手打人未造成伤害的，视情节轻重给予批评教育；致他人轻微伤害的，除完全负责受害人医疗费用外，给予严重警告处分；致他人重伤害者，除完全负责受害人医疗费用外，给予记过处分，并报公安司法机关依法处理。

④故意为他人打架提供凶器未造成伤害后果的，给予严重警告处分；造成伤害后果的，除完全负责受害人医疗费用外，给予记过处分。

⑤聚众打架、动用器械打架者，给予记过处分并全校通报批评。⑥以劝架为借口，故意偏袒一方使打架事态发展造成不良后果者，视其情节给予严重警告或以上处分。

⑦指使、纠集或雇佣校外人员打人或打架斗殴者，给予记大过处分；造成轻伤害以上后果的，除完全负责受害人医疗费用外，给予记过处分，并报公安司法机关依法处理。

⑧在调查处理打架事件过程中，故意提供伪证，妨碍调查处理工作正常进行者，给予严重警告处分。

（4）有侮辱教师、同学的言行，情节严重的，给予扣班级量化分20分并责令其写出书面检查处分。

（5）散布宗教迷信；传播恐慌性言论；恶意诽谤他人的，给予警告处分。

（6）破坏学校公共设施或损害他人利益，导致学校财产或他人利益受损的，除照价赔偿外，给予扣班级量化分20分并全校通报处分。

（7）传播他人隐私，导致伤害的，给予警告处分并写出书面检查。

（8）因不遵守公共秩序而导致他人伤害的，除完全负责受害者医疗费用外，给予扣班级量化分25分处分，并写出书面检查。

（9）异性间有伤风化的言行，给予批评教育并扣班级量化分10分处分。

（10）怂恿、指使、教唆他人影响正常教育活动秩序；不配合学校和教师对违规行为实施调查或者做伪证的，扣班级量化分20分并全校通报批评。

（11）对不满10周岁的小学生，一般以说服教育为主，免予纪律处分。

2．个人的低价值行为

（1）上课不专心，给予说服教育。

（2）不做或者抄袭作业，给予说服教育。

（3）迟到或旷课、逃学，给予说服教育并写出书面检查。

（4）考试作弊，给予说服教育。

（5）严重撒谎，瞒骗家长和老师，给予说服教育并写出书面检查。

（6）吸烟、喝酒，给予批评教育并写出书面检查。

（7）无辜不参加学校和教师指定的教育活动，给予说服教育并扣班级量化分5分。

（四）确定惩戒对象的前提。

该行为不仅违反了学校或社会规范，而且造成了或可能造成一定的不良教育影响，无法维护正常的教育教学秩序，不能保证学生个体的教育利益及健康发展。在判定学生违规行为时，应参照如下要件：

1、该行为已经违反《中小学生守则》《小学生日常行为规范》和学校的有关规定。

2、该行为已经导致一定的破坏性。

3、该行为属于学生本人自身过错与过失。

4、违规行为系学生个体所为，而违规者有能力控制其行为的发生与发展。

惩戒对象的构成必须满足上述四个要件，只有在这种情况下，惩戒权才有行使的必要。

三、惩戒的原则和限制

1、行使惩戒权的原则：

（1）惩戒必须具有教育性。其出发点不是为了惩罚而是为了教育学生自觉遵守规范。惩戒是一种不得已而使用的手段，检验惩戒效果应看其违规行为的改正。

（2）尊重学生人格。学校执行惩戒的方式应保护学生应得利益和尊严，确保学生“不受任何酷刑或其他形式的残害、不人道或有辱人格的待遇或处罚”。

（3）惩戒应合理、公正。主要包括：

----在惩戒行为发生前，应使学生明白什么样的行为会受到惩处，自己的行为为什么会受惩处；

----在确定具体惩戒方式时，不应过于严厉，应考虑到学生身心发展水平及平时表现等因素，并与其违规行为相对应；

----在行使惩戒时，应遵循一定的标准、制度，合理地进行惩戒，而不是为了报复学生或将惩戒作为教师的情绪宣泄，不因个别学生的违规行为而迁怒于学生群体，不采用集体惩罚而使无辜学生受罚。

四、惩戒程序

（一）严格惩戒处分程序。对学生惩戒处分应按以下程序进行：

1.惩戒处分决定前，由学校德育处告知当事学生及其监护人；

2.应当事学生的要求召开听证会；

3.校务会议集体讨论作出决定；

4.需要备案的，按规定报备；

5.通知被惩戒处分学生及其监护人。

（二）学校在惩戒处分决定通过之日起3日内将惩戒处分结果通知被惩戒处分学生本人及其监护人。学校视学生的年龄和心理状况决定是否发布处分通告。

（三）建立处分听证制度。学生在告知被惩戒处分后，3日内可书面向德育处提出听证要求。学校应当在7日内召开听证会，参加听证的人员必须包括被惩戒处分学生本人及其监护人、学校负责人及其知情的教师代表，必要时可邀请社区知情人员参加。除涉及个人隐私外，听证会一般应公开举行。被惩戒处分学生本人有陈述权、申辩权。学校对其陈述和申辩有责任进行复查，不得因其陈述和申辩而加重处分。

（四）建立学生申诉制度。学生对学校做出的惩戒处分不服，允许保留意见，可在接到惩戒处分决定之日起15日内向县教育局提出书面申诉，具体由监安科和基教科、成专科联合受理。

五、撤销处分的程序：

（一）本人申请。受惩戒处分学生在处分到期后，自己写出书面申请，汇报受处分后自己的认识和实际表现等，申请交班主任。

（二）班主任审核。班主任根据学生在受处分后的表现，征求班科任教师、学生意见后，认为可以撤消处分的，经班主任、全体任科老师和班委会成员签署意见后，交德育处。

（三）德育处提交校务委员会审核同意。

（四）宣布结果。学校最后作出撤消意见后，由德育处将处理结果在本班宣布撤消惩戒处分。

（六）撤消惩戒处分的，应将处分决定书从学生档案中取出，存入学校的文书档案。毕业时还不能撤消处分者，处分材料装入学生档案。

（七）学校惩戒处分学生不得实施体罚或变相体罚。惩戒处分学生必须充分考虑学生的心理承受能力，防止和避免发生意外事件。