我身边的文明（共8篇）
在平平淡淡的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编整理的文明在我身边作文400字 我身边的文明人，欢迎大家分享。
文明在我身边作文400字 我身边的文明人1文明就像一盏灯，灯亮一些，我们的身边的黑暗就会少一些。我相信，每一个人的心灵都像是一扇窗，窗户打开光亮就会进来。我相信，只要你仔细留意，就会发现其实文明就在我们身边。
暑假的一天晚上，我和妈妈步行去姥姥家。我们在十字路口肩并肩的走着，走了一步，红绿灯忽然变成了黄灯，我和妈妈停了下来，一辆公共汽车也来了一个急刹车。绿灯来了，我们想让公共汽车先走，可公共汽车司机却微笑着让我们先走，我和妈妈几大步迈了过去。我心想：这位公共汽车司机真讲文明。红绿灯跳动的节奏特别准，跳动的音符，弹奏了和谐文明的乐曲！
一个星期五的下午，妈妈的朋友带我去电影院看电影。我旁边坐着一位年青人，他正在嗑瓜子，可嗑下来的瓜子皮在地上却一个也没有。原来，他把他的座位扶手上，套了一个塑料袋，嗑的瓜子皮都放在了垃圾袋里，真是一举两得！
原来文明就是这么简单，我们不需要做出什么惊天动地的事，只要将每一件小事做好就是文明的表现。看见地上有垃圾主动捡起来扔进垃圾桶；看到有人跌倒了，主动把他扶起来；公交车上见到老人主动给他让座……总之，只要我们每人向前迈一小步，那我们的国家就向文明迈进了一大步！
让我们从身边的每件小事做起，讲文明吧！
文明在我身边作文400字 我身边的文明人2当文明之风吹遍大地时，文明之举随处可见，文明之事时有发生。
近日，临沂市一农妇霍保凤在垃圾桶里发现了一沓沓现金，她马上报了警。经调查，这十六万元现金是同村村民丢失的。霍保凤没有接受酬金，全数归还了失主。
其实，霍保凤身患癌症，家中已无钱继续治疗。但是，她面对十六万元现金，丝毫没有犹豫，选择了拾金不昧。她的行为感动了社会，很多人向她伸出援手，我姥爷就是其中一位。他专程赶到临沂探望霍保凤，为她送去了康复器材和保健品，希望能帮到她，让好人有好报。
霍保凤的行为就像一盏灯，照亮了整个社会。我相信，每个人的心里都有一扇窗户，窗户打开，阳光就会照进来。姥爷说，做到文明并不难：遇到有困难的人，伸手帮一把；看到弱者，说一句安慰的话。在我看来，文明还体现在这些地方——墙上有污点主动擦去，地上有垃圾主动捡起，乘车时主动让个位子......文明就在我们身边，她是一种神奇的力量，拉近人与人之间的距离，和谐我们的社会。
文明在我身边作文400字 我身边的文明人3今天，萱 萱和正正 来到了西环公园玩。
你看她们玩的多开心呀！
下山时，萱萱正在走，正正捡了一朵花，萱萱并不知道。
萱萱回头叫正正，正正展示自己捡的花，想：萱萱一定会说好看的。
萱萱问：“哪里摘的？”注重了“摘”字。认为正正摘花。
正正好像明白萱萱的意思：“那里捡的。”把“捡”字说重了。
“你看，那里有牌子。”萱萱指了指证明
“哪里？”正正不相信。
她们跑过去，正正才看见。还真有！
“这是你摘的。”萱萱坚定地说。“不，我捡的。”正正努力辩解。
两位朋友生气了，吵了好久，累了，连休息都不坐在一起。
萱萱想了一会，想起了今天是来玩的，山上都是绿灌木，肯定也有掉到地上的花，便觉得自己刚才不该不相信正正。
正正也想了一会儿，想起了萱萱搞笑时的样子，心里想：萱萱挺可爱的，她是为我好，我却生她的气，我太小肚鸡肠了。
正正和萱萱和好了。看，她们把花当成了她们友谊的见证。
她们又玩了起来，更开心了。萱萱都高兴得不成样子了。
游玩结束，一起快乐地下山回家了。
文明在我身边作文400字 我身边的文明人4我们中国是个文明古国，有着几千年的文明历史，忧国忧民的林则徐广州禁烟，尊老爱幼的孔融让梨……，但是在我的记忆中，文明它是公交车上的一个座位。
记得在小时候的一个炎热的下午，我和妈妈在车站等车。过了好一会儿车才来。车上的人个性多，又闷又热。我和妈妈好不容易才挤到一个通风的座位旁。座位上坐着一位大约四十岁的中年妇女，脸黑黝黝的，衣服朴素而整洁。我正迷糊着，突然车子来了个急刹车。我人小，抓不住旁边的栏杆，结果撞到了那位中年妇女的身上。我原以为她可能会责怪我，可随之而来的是一声充满关爱的声音：“小朋友，没事吧？来，坐阿姨这儿！”从没遇到过这种状况的我一时竟不知该怎样做，只好用求助的眼神望着妈妈。直到妈妈微笑着示意我坐下时，我才说了声多谢，并坐了下来。
坐在座位上后，我一向觉得自我是很幸运的。之后我才明白，那不是幸运，那是文明。是文明使她把座位让给了我。其实，文明一向在我们的身边。对人友善的微笑，向老师真诚地问好，阅览室里轻轻的翻书声，将废纸扔进垃圾筒，放学后的随手关灯……。是的，只要我们人人都从身边做起，世界将会变得更完美。
留在我记忆中的文明，是一个舒适的座位。那么，我们自我又将留下什么呢？
文明在我身边作文400字 我身边的文明人5大约在公元前250万年前，开始出现了原始人的足迹。他们出没于茫茫草原之上，拿着树枝、石块围捕猎物，哪里还知道文明呢？后来，风云变化，时过境迁造就现在科技发达的>和谐社会。
文明礼仪是构建和谐社会的重要因素之一，北京这个大城市对文明礼仪很重视，然而北京的人民做得也非常好，不愧是中国的首都！就比如说我亲身经历的一件事吧！
当时我回家乘坐地铁，因为是从终点站上车，所以人很多，当我上车时，却被眼前一幕惊叹了！凡是坐在位置上的都是幼儿、孕妇、老人，没有一个是身强体壮的男人坐在座位上，我心想这肯定是列车长提醒的，不然怎么会这么自觉呢？可是我想错了，有一位姐姐给我让座，还没等我反应过来，我就被姐姐拉到座位上，妈妈提醒我：“赶紧谢谢姐姐呀！”我才反应过来。连忙说：“谢谢”。谁知姐姐并没有想象得那么生硬，于是我们你一言，我一语亲切地交谈了起来，不是我们这样，整个地铁上都洋溢着浓浓的`情谊，这就是大家都文明的结果。
看来，我们生活中不能缺乏文明礼仪呀！
文明在我身边作文400字 我身边的文明人6记忆的脑海中，总有一件事挥之不去。
有一次，我和几位要好的朋友一起出外游玩。我们迈着悠闲的脚步在街上闲游。这时，我看见一位年近七旬的老伯伯在那条街做环保工作。我心里想：这位老伯为了保护环境，在辛辛苦苦地收集这些垃圾，而我们却......随后，我和那几个好朋友捡起我们自己所制造的垃圾，把它们送回它们的“家”里。
临近下午四点钟时，我们正要回家吃饭时，那位老伯还在坚持不懈的回收垃圾。我们看着这位老伯，心里做出了一个决定——去帮老伯一起回收垃圾。就在我们准备走过去时，听到了公车发出的声音“西乡塘到了，请下车的乘客带好你的贵重物品。欢迎下次乘坐······”我们准备走过时，就开始犹豫了，是去帮助老伯回收垃圾？还是乘车直接回家呢？
脑袋里好像有两个小精灵在争吵，一个说捡垃圾干嘛，脏脏的。另一个声音说和别人一起回收垃圾，来美化我们的生活吧！后来，一位年青人跑了出去，帮老伯一起回收垃圾。我们看到有人愿意帮助老伯，看到有人来帮忙，我们放心松了口气。
回到家后，我一直念念不忘，心里下定决心：我要学习老伯和那位青年的精神。以后遇到垃圾的话就放到它的“家”里，做一个爱护环境的好孩子。
文明在我身边作文400字 我身边的文明人7当文明的春风吹遍神州大地时，文明之举随处可见，文明之事时有发生。你看，文明就在我们身边。
记得有一次，天空不作美，回家的路上下起了大雨，没有带雨伞的我便躲在街边的报亭下避雨。雨越下越大，天空穿上了黑色的外套，我开始焦急起来，双手合在一起，乞求着老天爷开开恩，别再下雨了让我回家吧。这时，一位叔叔和一位阿姨向我走来，他们看见我孤零零地站在报亭下，便开始商量着什么，我看见他们这样心里有一点害怕，心想会不会是拐买儿童的坏人。当我正在用怀疑的眼光看着他们时，阿姨打着雨伞走到我面前，微笑着说：“小朋友，是不是没带雨伞无法回家呀？”我胆怯地望着她一声不吭。“孩子，拿着这把伞赶快回家，别让爸爸妈妈等急啦！”接过阿姨手里的雨伞，我楞了一下，望着叔叔阿姨共用一把伞远去的背影，一股敬佩之情由然而生，多么善良的叔叔阿姨，他们这种精神将鞭策着我，他们这种文明之举将时时影响着我。在今后的学习生活中，我将从点点滴滴的小事做起，让自己成为勤劳、勇敢、智慧的文明好学生。
当我再次向着叔叔阿姨离开的方向望去时，他们的身影早已消失在暮色中。一阵微风吹来，我的心甜甜的、暖暖的，吹吧，吹吧，让这文明的春风吹进我们的心田，吹进校园，吹进祖国神州大地。
文明在我身边作文400字 我身边的文明人8有时候文明就是一声温馨的问候，有时候文明就是多一些耐心的等待，有时候文明就是做一些举手之劳的小事……其实，文明无时无刻不在我们的身边。
去年暑假的一天，烈日当空，酷暑难挡，我准备乘公共汽车去图书馆看书，在车站等了好久车才来到，早已汗流浃背的我迅速跨上车。嘿！运气可真好！车上仅有一个空位让我占着了。此时，我舒服地靠在座位上，欣赏着窗外飞速而过的美景。又到了下一站，这时上来了一位白发苍苍、手拄拐杖的老奶奶，还拎着行李，吃力地站在车上寻找空位，我脑海里突然闪过一丝念头：要不要让给老奶奶坐呢？可自己才刚刚坐得舒舒服服的。哎！还是算了吧！就在这时，我身边的一个小妹妹充满童稚的声音说：“奶奶，到我这边来，这个位子让给您坐。”说完便把老奶奶扶到了座位上。老奶奶激动地说：“新社会真好！好孩子，你们都是讲文明、有礼貌的人。”顿时，车里响起了热烈的掌声。我想起了自己刚才的想法，心存内疚。于是也跑上去帮老奶奶安顿好她的行李。
其实文明就在我们身边，让我们从自己做起，让文明传遍大街小巷，让文明之花开满整个世界！
文明在我身边作文400字 我身边的文明人9“向前一小步，文明一大步”的公益广告，是我许多小学生都耳熟能详的。在我身边，有许多同学不仅明白这句广告语的意思，他们还用自己实际行动诠释了它所包含的文明的内涵：
看，这校园里干干净的，都是我学校的环保卫士的功劳。学校里的环保卫士，每天都在检查学校周围有没有垃圾。要是发现要垃圾，我学校的环保卫士就会马上把垃圾捡起来，放到垃圾箱里。这样我的学校就会干干净净，每一片纸，每一片塑料袋，每一个果皮，都不会出现在我学校了。
记得有一次，我班一个同学得了感冒，咳嗽得厉害，痰也较多，他老是咳嗽大家听见了就烦，都说不要再咳嗽了好吵人的。正当他要吐痰时，为了保持地面的干净，便从书包里拿出了方便袋吐在里面，上课要吐时，就不会影响别人了。大家看到这种行为，都说好，再也不说那个同学了。反而学那个同学的那种行为，从那以后教室里在也没有痰的痕迹了。
还有一次，我正准备到球场打乒乓球。看到了一个小孩子手里拿着饼干包，我心想：这小孩真有趣，包装纸也舍不得扔，留着装沙玩么吗？可是，我错了，只见他径直走到了垃圾桶旁，踮着脚将包装纸往里扔，可他的个头比起那个垃圾桶小，所以扔不进。我赶紧跑去把扔进了，他对我说：“谢谢”。我听了之后，觉得很舒服。
文明就在我身边，我身边有许多文明人。让我向他们学习，并警记“文明一小步，成长一大步。”
文明在我身边作文400字 我身边的文明人10在一个炎热的夏天，暴烈的太阳，把大地烤得滚烫滚烫，一阵风吹来，从地上卷起一股热浪，使人喘不过气来。
中午，睡过午觉，我和妈妈带着太阳伞去超市买菜，经过一个十字路口，我看见了一位白发苍苍、黑瘦的四方脸爬满了皱纹的老奶奶。她穿得脏兮兮的，衣服上有几个小洞，还能清清楚楚地看见老奶奶缝补过的痕迹，走起路来一瘸一拐的，手中还提着竹篮，步调局促，好像要赶什么事似的，停在马路上，东看看，西瞧瞧，川流不息的汽车，挡住了她的去路。这时，妈妈推了我一把，我刚想跑过去时，就看见一个小女孩从对面跑了过来。她穿着红色和粉红色相间的裙子，面带笑容，和蔼可亲地来扶老奶奶过马路，说：“老奶奶，我们快过马路吧！”便拉住老奶奶的手，扶住老奶奶小心地走过马路。
我想：这个小姑娘心眼儿可真好，她不顾一切地去帮助老奶奶，一心为他人着想，我真要好好地向这个小女孩学习，学习她的乐于助人、无私奉献。平时的我总是先想到自己，却忽略了他人。以后，假如有人需要帮助，我一定去关心别人、帮助他人。
文明在我身边作文400字 我身边的文明人11在学校里，老师常常教育我们要做一名讲文明的小学生。我常常问爸爸妈妈，怎样做才是一名讲文明的好学生。上个星期五发生在医院里的一件小事，让我真正体会到文明其实就在我们身边。
星期五的早晨，我一起床就觉得头很晕，有点恶心想吐的感觉。爸爸看到我这个样子很着急，于是赶紧就带我去医院看病。到医院的时候，我已经好了一点。来看病的人很多，有个护士阿姨组织大家排队，排在最前面的是一位老爷爷。这时候，来了一位中年阿姨抱着一个小孩子跑进来，看她很着急的样子就知道小孩子病的不轻。中年阿姨看到这么多人在排队，急的在医院里转来转去。旁边的人过来问：“孩子这是怎么了？”“哎呀，孩子的脸色真难看，要赶紧看啊！”“·······”听到大家的七嘴八舌，排在最前面的老爷爷对阿姨说：“你在我前面看吧，孩子要紧。”中年阿姨感激的热泪盈眶，不住的说谢谢。顿时，我感到一股暖流传过全身，我从大家的身上发现了美好和文明。
有时候，文明其实并不难，简单的一句问候，小小的一个动作，都能让人感到温暖，看到文明。我也明白了自己要努力的方向：地上有垃圾主动捡起来，乘车时主动让座位，买东西时有序排队，过马路时不闯红灯，学习上互相帮助，其实文明就在我们身边。
文明在我身边作文400字 我身边的文明人12如果只剩下最后一块煤炭，如果世上只剩下最后一丝天然气，如果只剩下最后一滴汽油，如果这一切都不是假设，地球没有能源，会是什么样子？
所以我们从现在开始就要节约能源。
节约！我听到有人惊呼：每年那么多汽车在行驶，消耗的汽油已经够多了，而且每年汽车的数量在大幅度增加，这早就成大问题了。
对此，我的回答是：是的，每年汽车是在增加，但我却有个问题，我们还是要节约;能节约多少，就节约多少，这总比不节约好些！这样我们的能源就可以多用几十年呢！其实，那些开汽车的人完全不必那么麻烦，可以溜着冰，骑者自行车去上班呀！这样可以呼吸新鲜空气锻炼了身体，而且又安全，这样不是二全其美吗？如果不这样做的话，那些人就会整天泡在“灰尘吧”里，还会在汽车的噪音中烦心，有的时候车没开好，还会出车祸呢！所以，我建议他们别开车了，这样又好又安全，现在科学家估计，世界的煤炭量只够人类自己采200多年了。
我倡议：我们要尽自己的一份力量节约能源，创造一个人类自己美好的家园。
文明在我身边作文400字 我身边的文明人13如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来，如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱袋，如果你失去了文明，你是彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的真谛。
我们是中国人，中国自古以来就是文明古国，有礼仪之邦的美称。文明待人是中华民族的传统美德，更是进步的表现。作为一名小学生我们应该注重礼仪，倡导文明，时刻从身边做起，从小事做起。说起讲文明，可不是件容易的事情。记得有一次??
爸爸领我去参加公司的聚会，一想到有许多山珍海味，我便把肚子留的空空的，和爸爸到了酒店。当我看到满桌的美味佳肴时，便把那些文明呀，礼仪呀统统抛到了九霄云外，客人还没到齐，我便忍不住了，夹起饭菜就往嘴里送。爸爸见了我这副样子，摇了摇头，什么也没说。回到家，爸爸把我狠狠的数落了一顿。我想，今后我一定要注重礼仪文明，绝不再犯这样的错误。
同学们，赶快行动起来，让我们一起播种文明礼仪的种子，让文明之花开满世界的每个角落！
文明在我身边作文400字 我身边的文明人14中国是礼仪之邦，作为一个中国人，我们从小就要懂得尊老护幼。
周末，我和妈妈去超市。我们随着人流挤进了14路公交车。车上的人很多，我好不容易才站稳。突然，车后传来一声“哎呀”的叫声，原来是一个二十多岁的大姐姐不小心踩到了一位阿姨的脚，我本以为她们会吵起来，没想到那个阿姨只是微微一笑说了一声：“没关系。”宽容的力量真大，一场误会就这样化解了。车到站了，上车的人群中有一位白发苍苍、拄着拐杖的老奶奶。她艰难地爬上了台阶，吃力地从中袋里掏出了老人卡。尽管她的行为是这样的慢，但后面却一个人都没有催促。突然，一个急刹车，老奶奶差点摔了下来，正当她打算找个扶手的时候，一位戴着黑边框眼镜的叔叔站了起来，他轻轻地扶着老奶奶坐到了他的位置上，老奶奶笑了，笑得多么慈祥。
尊老爱幼、宽容谦让是我们中华民族的传统美德。和谐的社会，离不开尊老爱幼的可贵精神，离不开宽容他人的博大胸怀。只有每一个讲文明，我的世界才会变得更加美丽，让我们做一个文明人，从让座、环保开始。
文明在我身边作文400字 我身边的文明人15最近，我们无论走在大街小巷，还是商场和公园等地方，都能看见我们身边发生了许许多多的新变化：道路整洁多了，让座的人多了，排队的人多了，闯红灯的人少了，乱扔垃圾的人少了，随地吐痰的人少了，公共场合抽烟的人少了……我们生活的城市更美了。
我家小区的门口有一个室内菜场，在菜场和小区的门前有两条小马路，是大家上学和上班的必经之路，过去，这两条路上几乎被菜贩和小商贩全部占据了，地面上随处都能看见菜叶、垃圾和污水，空气中弥漫着一股臭味，还夹杂着烤饼和炒鱿鱼的油烟味，天热的时候，简直让人无法呼吸。自行车和小三轮车等等横七竖八地停在路中央，行人进出小区只能在商贩和车子之间穿行，一不小心鞋子和裤脚上就会沾上污水或垃圾，还要耽误时间，我平时最不喜欢走这条路了。自从开始创建文明城市后，这两条马路上发生了巨大的变化，商贩们搬进了室内，车辆井然有序地停放在规定的区域，路变宽畅了，而且，每天都有保洁人员把路面清理得干干净净，也不再闻到令人窒息的怪味了，我每天上学经过这条路时都可以畅通无阻，还节省了时间了，这些新变化让大家拍手称好。我真希望这样美好的 环境能够一直保持下去。
在世界皮革工业发展的历史长河中,皮革制造技术及产品质量的统一、规范化归因于铬鞣的发明及应用是无可厚非的。纵观上万年的皮革发展过程,无论在科学与工程技术上,还是工业生产发展规模上都被集中浓缩在铬鞣制革出现的100余年间。
如果能够将这种特殊的不平衡发展史按照记载进行分段分析,可以把铬鞣出现前称前铬鞣期,即公元1884年之前。自1884年铬鞣发明后迅速在世界范围内推广,至1993年的一个世纪来在世界范围内几乎占有了绝对的优势,可以称铬鞣发展上升盛期。然而,随着铬鞣产量增加及人们对自己生存环境要求提高,铬鞣的弊病被不断并迅速地凸显。上世纪70年代起,欧洲HSE法规的颁布,清洁化理念的诞生,皮革制造企业面临着非生产性成本增加,产品生产与废弃物的处理受到控制,清洁化材料与技术的滞后导致盛产皮革地区的企业大量倒闭,出现了在世界范围内皮革生产区域的重组。一些不发达的国家包括中国已然成为最大的皮革工业承载地区。面对皮革铬鞣造成的环境污染难以逆转的事实,以及仍在积累与扩大的现状,直接预示了后铬鞣时期的到来。解决铬鞣污染已无法沉吟不决。1993年,我国宣布了实施制革清洁技术。为了皮革工业的可持续发展,替代、减少甚至消除铬鞣污染已被推到皮革科学与技术研究的前沿[1]。
1远古的鞣制
鉴于人们生存的需要及身边的动物皮资源与利用目的,制革自然成为最早的营生。大约在公元前2万年至1万年,鉴于初步的软化处理已经被掌握,例如先民借助唾液浸润,用口嚼的办法来处理兽皮,给毛皮的缝制成为可能。大洋彼岸的古印第安人采用动物油脂附在皮上,经过揉搓成为最早的鞣制,可以认为简单的油鞣。 大约在公元前5000年,古埃有植物制造毛皮制品的记载,成为植物鞣革的先导。除了油鞣和植鞣外,铝鞣也是最古老的鞣法之一,例如,在幼发拉底河流域古Sumerian国王的墓穴中就发现了用天青石和铝鞣的皮革做装饰的王冠,其年代可追溯到公元前3300年[2],当然,那时的铝矾土鞣革还不能认为现代意义上的铝鞣。从公元前1450年左右在埃及的浮雕物上发现了植物鞣皮革加工的图形,到公元前1000年古希腊已有大量皮革制品生产作为最大盈利的工业[3]。公元前1029年,在我国西周铜器的铭文中也有各种皮制品的生产和应用的记载。中国的比干采用烟熏制裘技术,也是最早的醛鞣雏形。国外在公元后的上古时期也有烟鞣的报道。比干发明用熬硝鞣制轻裘,称为硝鞣技术,奠定了毛皮制造工艺基础。以皂角、芒硝、黄米面为鞣制原料, 通过爪皮、剪毛、浸水、去油、沙埋、熟制、揩油、 晾干、铲皮、梳毛等,把生硬、腥臭的各种兽皮转变成柔软、无味的皮张,见图1。在毛皮制造的今天仍然有将鞣制称呼为“硝皮”[4]。由此,执业者也将比干奉为裘皮祖师爷,并被供奉为文财神。 公元前350年左右,为了行走方便,军事家孙膑采用去毛的熟皮包裹腿脚,制成了皮革的最初产品,成为新一类的动物皮制品。迄今我国南方还把孙膑祭拜为皮革的祖师爷。类似的推断,公元前200年用植物及金属汞保存尸体(长沙马王堆女尸),在公元初的欧洲用泥炭处理尸体都可认为是植物鞣与金属鞣制作用的实例,只是没有被归入或无法称为鞣制技术的应用。我国明朝时期已经能将硝鞣、烟熏、热氧化等技术混合处理鞣制皮革,形成复杂的鞣制及制造流程。 尽管自13世纪初起,国人已有用植物材料制造羊皮的记录。但由于我国的皮革制造技艺更多地限于师徒的承传或生存的资本,缺少科学技术的表达与行业的互通,最终落后于西方的制革科学技术进步[5,6]。
2前铬鞣期
明矾制造源于8世纪的俄罗斯,直到15世纪欧洲有了真正意义上的铝鞣,制造皮革服装与装饰。尽管当时的欧洲已经有了专门的制革工场,但均为手工制造皮革毛皮。1760年英国人T.Grawly发明了第一代简易片皮机使用(废除了手工刨刀刨皮),应该说是皮革制造技术从手工操作的低效率、低质量向高效率高质量的转变的分水岭。根据片皮的基本理论与技术原理,在1854年Flanders和Marden发明的带刀剖层机后的150余年中,皮革的利用率、精度、品种品质的逐渐提高以满足当时对皮革制造的最大期望。19世纪初起,皮革设备的发明、制造、使用, 如转鼓、去肉机、去毛机、滚压机等达到鼎盛期, 机械加工使规模化工厂迅速发展,世界皮革产量大量增加。也给新型鞣制技术的出现奠定了良好的基础。
在18世纪中叶,珍妮纺纱机(1765年)的发明和应用标志着工业机械化革命开始。纺织的机械化发展在日用品上大大影响了当时用植鞣、铝鞣及油鞣等制造的皮革服装与制品市场, 阻碍了皮革生产发展。因此,无论是从产品质量和生产效率上都迫使获得一种新型的方法更新或改造皮革工业。
在18世纪末起到20世纪中期,历经一个半世纪的努力,制革科技进步获得前所未有的发展,成为皮革工业成果最密集历史时段[7],为现代的制革工业完成了稳定的框架构建。在150年内,许多重大贡献归因于当时欧美国家多数知名大学内都设有专门的皮革专业或相关的学科研究机构,其中皮革科学与工程成为最热门的研究领域。在皮革制造技术方面,1760年法国天文学家郎德(De Laland)修正出版了第一本制革工艺书,涉及硫酸的膨胀,片皮、植物鞣料选择、泥炭鞣剂等当时期的重要研究成果。1795年出版的I.Krunitz的《经济百科》中已有100余种植物鞣剂被列出。1770年英国有了铁鞣专利, 1805年海尔本史塔特(F.Hermbstadt)对铁鞣法进行研究改进,总结出醋酸铁有良好的鞣性。 1858年保德地(F.Boudet)等完成了硫化钠脱毛工业应用。1862年格拉汉姆(T.Graham)发现了硅酸盐可以鞣制,可获得粗糙的皮革。1887年诺贝尔发明的皮革涂饰用硝酸纤维素。从1875年保施(Basch)证明了甲醛能够硬化胶原开始,至1897年埃特纳(W.Eitner)成功地将甲醛作为鞣剂进行鞣制。1898年普尔曼(E.Pullmann)申报了甲醛鞣革的第一个专利,完成了古老醛鞣的规范化与科学化。1906年缪米尔与塞维茨(L. Meunier and A. Seyewetz) 申请了苯醌鞣专利。 1907年罗姆(O.Rohm) 制备生物酶进行软化。 1912~1940年,木质素纤维浸膏鞣(不含纤维)、 各种芳族合成鞣剂、合成染料被研究发明达到顶峰。与此同时,古老的植物鞣制也出现了质的变化,包括植物鞣剂及鞣法的研究。1794年法国人色古义(Seguin)第一个用冷水浸提植物鞣液进行鞣革,采用亚硫酸钠处理儿茶类植物鞣质, 替代了直接用植物皮叶根进行鞣制,大大缩短了鞣制时间。通过植物鞣液与明胶产生沉淀,描述了鞣制作用为“成盐”,而希腊医生加里纳斯(Gelenus) 的学说鞣制是鞣质的收敛及脱水作用,将反应过程称为鞣制(Tanning)。色古义从一个化学家转成了制革学家,成为第一个建立制革学说的人。
然而,18世纪前,受皮革应用及加工技术关系影响,皮革的耐热稳定没有被重视。18世纪后熨烫机发明,传统的植物鞣、明矾鞣、油鞣等鞣制都以较弱的化学键与生皮胶原作用,受水分子作用敏感,耐湿热能力已经无法承受在制品制造及终端商品的加工。甚至植物鞣在干态时也几乎不能应付热熨平加工。
1797年,法国化学家Louis发现铬盐具有颜色,可以作为染料及颜料。1820年,英国John与James将重铬酸盐作为媒染剂。1850年,欧洲用铬盐进行肉食的防腐获得了良好的效果,为铬盐成为鞣剂形成了端倪。1858年德国教授F. Kinapp在 《制革和革的性质与本质(Natur und Wesen der Gerberei und des Leder》一书中描述了铬盐鞣革的理论。历经26年的研究及企业的应用实践,1884年,德国的舒尔其(A.Schmlt)发明二浴鞣法,用碳酸氢钠与硫代硫酸钠构成提碱与还原体系完成了二浴鞣法,并成功地用于生产,获得了正真意义上的铬鞣应用。该法在世界范围内使用至20世纪90年代,最终因皮革或毛皮内六价铬过量以及操作环境的毒性的难以处理才被废除。
在二浴铬鞣的应用期间,1893年美国人M. Dennis申请了第一个一浴铬鞣专利,1894年F. Knapp在二浴鞣法的基础上进行改进、发明,最终采用Cr Cl3液鞣制,Ca CO3提碱的方法替代了二浴铬鞣法。建立了具有实践意义的一浴鞣法, 鞣制工艺得以简化,缩短了鞣制时间,标志着现代铬鞣的起步。
3盛铬鞣期
自1894~1950年,一浴铬鞣剂经历了氯化铬、亚硫酸铬、亚硝酸铬、硫酸铬、甲酸铬、草酸铬、醋酸铬、乳酸铬、芳族酸铬等鞣法研究。从铬明矾(Cr2(SO4)· 24H2O2·K)转到红帆(KCr2O7, Na Cr2O7·2H2O2)的确定,最终认定了硫酸铬为主鞣剂结构,有机酸根起的隐匿作用,有助铬的吸收。水合铬与碱式铬的相互关系,与鞣革活性相关。自1901年起研究了用二氧化硫、亚硫酸盐、 亚硫酸氢盐、硫代硫酸盐还原六价铬作为铬鞣剂的制造。20年代末,完成了葡萄糖还原制备铬鞣剂得到了综合性能良好的铬配合物,即成为鞋面革生产的主选鞣剂[8]。1950年前,在各种还原材料被生产应用后,铬鞣剂的制造最终定格在用红帆为原料,通过二氧化硫及葡萄糖的还原方法获得两大类型。铬鞣法的成熟的同时,凭借炙热的制革科学研究氛围,在19世纪末至20世纪中期的近60年内,大量新的鞣剂鞣法被探索,如锌盐、锡盐、稀土、钛盐、锆盐,磷盐等;通过鞣制机理研究,一些19世纪前及更古老的鞣剂被提出新的鞣法探索,如油鞣、铝鞣、铁鞣、醛鞣、植鞣等。研究者的各抒己见、优劣并举,相性比质后更多地给铬鞣以稳定发展的机会[8]。
1959年,德国的查克武特(Chakavotr)根据元素周期表中49种元素进行了鞣革探索,最终以铬的综合鞣性突出为结论,皮革的铬鞣法被笃而论之。从此,铬鞣制革也达到了定于一尊的地位。铬鞣替代或占有了植物及其他鞣剂鞣革的位置,铬鞣剂成为绝大多数皮革产品工业生产中已不可或缺核心。继而,在鞣剂制造及功能改进上也接踵而至。德国Bayer公司在1959年利用喷雾干燥制备了固体硫酸盐制造,1960年的自动提碱铬鞣剂,1970年的高吸收铬鞣剂,高低碱度及高低含铬鞣剂种类层出不穷。
自1909年起,英、意、日等在我国上海开办了第一批制革厂,西方铬鞣技术由此引进我国的制革工业。当时,从制革成本上考虑,制革厂一直采用二浴鞣以及自配一浴铬液的鞣制。20世纪80年代,尽管一些制革厂已开始固体铬鞣剂生产和应用。但我国仍有部分地区,或者在一些皮革产品制造上还沿用二浴鞣法。直到上世纪90年代,因毒性、操作繁琐以及质量问题(六价铬超标、硫霜的事故频频发生),二浴鞣才被彻底消除[9]。
另一方面,自铬鞣剂广泛用于生产开始,为了配合铬鞣产品品质、品种发展,各种合成鞣剂、共聚树脂、填充材料、加脂剂、中和剂不断开发,与铬鞣配套性能不断增强。甚至一些可以作为主鞣剂的物质,如醛、栲胶、替代型合成鞣剂等也成为铬鞣革制造中的辅助鞣剂,协助或补充铬鞣革的品质及功能的提高。以铬鞣为核心, 皮革工业的鞣制体系不断进展:铬鞣+铬复鞣, 铬鞣+铬复鞣+植复鞣,铬鞣+铬复鞣+合成鞣剂复鞣+植复鞣,铬鞣+铬复鞣+乙烯基树脂复鞣+ 合成鞣剂鞣+植复鞣,铬鞣+戊二醛复鞣+铬复鞣+乙烯基树脂复鞣+合成鞣剂鞣+植复鞣,铬鞣+戊二醛复鞣+铬复鞣+乙烯基树脂复鞣+合成鞣剂鞣+植复鞣+氨基树脂复鞣(填充),……。随着世界大战的远去,对和平年代休闲生活的需求,皮革的休闲舒适性、家用性不断增加。前处理加重,导致铬鞣剂使用有增无减。迄今为止, 全世界每年有近100万吨铬盐用于制革。
如果1894年起一浴铬鞣法成功发明并用于工业生产开始,铬鞣以及完善的配套工艺与材料渐渐步入了百岁的全盛时期。
4后铬鞣期
经过一个世纪的发展,铬盐作为一种主鞣剂一直被作为制革工业生产中的主导材料。铬盐鞣革的条件温和,工艺简单,操作方便。其革的耐湿热能力强(Ts>100 ℃),且用途广泛,使用性能稳定,几乎90%以上的皮革生产都采用铬鞣。稳定的铬鞣技术与现代设备配套的生产过程成为当前制革企业发展稳定的基本条件,见图2。但是,在这种鼎盛的制革发展中,一种潜在的危机也逐渐在增加。
4.1对铬鞣的新认识
1970年科学家组织发起第一个世界地球日,人类活动正在破坏地球生态系统;1972年联合国人类环境会议庄严宣称 《只有一个地球》, 自然资源高耗与环境污染将影响着人类的生存;1989年联合国环境规划署首次提出了清洁生产的概念;1990年美国国会通过《污染防止条例》,要在污染源头防止污染;1992年联合国世界环境与发展会公布了世界大部分重要生态系统已处于崩溃状态,全球正经受3倍于地球的承受能力,臭氧层已形成2巨大空洞、气候变暖、灾害增加。1993年中国制定《中国21世纪人口、环境与发展白皮书》,为了经济持续发展,宣布实施清洁生产。一个占世界皮革产量接近1/4的国家开始关注铬鞣制革的现状,似乎告知世界性铬鞣技术将进入泰极而否的境况。铬离子价态转变后产生的六价铬具有生物毒性,致畸与癌变,需要人们以及其他有生命的物质远离。 事实上,由于铬元素的物理构造与化学特征,发现铬鞣制革存在着以下致命缺陷:
1)铬鞣吸收平衡低。在相同的鞣革环境中, 由于铬盐的物理化学性能与被鞣制的生皮胶原组织特征之间关系存在一个不争的事实:正常的铬鞣条件(达到必要的收缩温度)下,铬盐的平衡吸收约用量的70%,近1/3的铬被排出废弃。
2)中性盐的加入。铬鞣需要食盐浸酸。与铬盐类似,氯离子无法转化却又影响水质。迄今为止,无盐、少盐、非食盐工艺并未得到工业化生产认可。如何解决还是难题。
3)填充能力低。铬鞣后需要大量、多种材料配套完成产品丰满/饱满的感官要求,无意地造成大量的化学品使用,导致排放、废水污染物大量增加。
4) 结合速度慢但结合牢固。铬盐一旦形成结合,稳定与牢固。存放、静置操作不慎将产生难以消除的折痕,使得铬鞣革制造过程以及其产品的存放、运输、使用过程常出现或多或少的瑕疵。
5) 铬鞣革带有蓝色调。色调的问题给白色革或浅色革制造带来困难。尤其对彩色革的鲜艳带来不利影响。需要涂饰解决美观。
6) 含铬皮革中铬无法完全退鞣。再生资源化困难。几乎无一能够在不产生污染转化的情况下获得铬、胶原的分离纯化再用。资源化过程中二次污染难以避免。
7) 铬是变价金属元素。在空气存在下有氧或受光照的湿态的土壤中,在某些微生物存在下或与游离基、变价金属离子共存时,三价与六价可以出现不同的平衡。尤其在p H≥6的环境里,六价铬极易产生。
8) 铬是极具特色的有色金属。由于地壳内的分布不均,而铬又是机械、冶金、化工、军事、 生活等领域重要的原料。若用制革工业的价值取向对比,铬鞣制革显得不利。
上述8个问题是否能够说明铬鞣的缺陷还有待于公认。事实上,到了20世纪中晚期,随着人们对铬盐制革存在问题的认知提高,制革厂对含铬废液的排放及难以达标处理,含铬废固无法掩埋、焚烧的种种现实已使制革企业进退两难。显然,今天的铬鞣制革与清洁生产是严重相悖的。制革工作者需要重新承担责任,寻找一种能完全取代铬鞣的新型鞣剂鞣法已十分必要。
4.2再兴无铬鞣
习惯了铬鞣生产技术及铬鞣革性能,要直接迅速接受无铬鞣似乎有些过犹不及。为了解决含铬废液及含铬废固所带来的环境污染和铬资源紧张等问题,制革者们开始了探索减少铬用量和含铬排放的途径。“少铬鞣”、“高吸收”均成为一种改良的铬鞣清洁技术。在“白湿皮”、“棕色皮”的少铬鞣技术中,先使用被隐匿的硫酸铝或者有机醛类鞣剂稳定生皮胶原结构、提高生皮/革的收缩温度,经剖层、削匀、修边后再用铬鞣制。由此,铬的用量大大降低,所产生的固体废弃物经生物降解或转化为有用蛋白的可能性提高。另外,采用铬鞣高吸收技术与铬的用量减少相结合,既能使成革具有铬鞣特征,也能使废液符合污染排放标准。
改良固然可以缓解铬盐污染,但存在的问题是这些“少铬鞣”、“高吸收”方法仍需铬作为主鞣剂,最终不能排除含铬皮革的废弃物废水的污染。因此,唯有开发“无铬鞣”技术才能完全解决。近30年来,世界各地皮革研究者进行了大量的研究。非铬金属鞣、有机鞣剂鞣、结合鞣等研究已枚不胜举,各种无铬清洁技术报道更是层见叠出。但到目前为止,只有少数一些产品, 如汽车用革、高尔夫手套、儿童鞋革等对触感要求不高,或者说必须接受无铬鞣外,还没有一种无铬鞣制方法被大宗皮革产品生产广泛采用。 更多的原因可能是人们熟悉了铬鞣革的感觉, 甚至难以接受仅有少量偏离铬鞣革的感官的无铬皮革。面对于那些远去的、无法回忆的19世纪前的皮革特征,真不知道先人们是如何评价那时无铬皮革的质量。或许,这就是皮革历史的进步象征。面对一个拥有100年进化的铬鞣,已具备精湛的制作技艺与完善的配套制造体系, 拥有极致的产品感官的环境下,要在客观及主观上进步改变需要解决很多的难题。可以断定, 现代需要的无铬皮革感官及物性远非百年前的重复,也非在铬鞣革的基础上进行非标新立异的变更。仅仅需要从以下几个方面的要求进行改造入口:
1)成革性能要接近铬鞣革,具有良好的稳定性;
2)生产过程、产品使用要符合环保及成本要求;
3)工艺普适性好,操作方便,易于工业化推广。
4.3皮革工业亟盼可持续
人与自然的关系是互为前提、互相影响的关系。如果人的劳动或生产活动作用影响于自然界,那么自然也对人产生相应的反作用响应。造就为人类良好的服务、必须顺应生存的生态环境。悖逆这种关系就会落到“草木无情却悲凉, 自然无声更无情”的境地。
皮革是资源的转化与消耗共存的工业。人类利用自然资源改善自己生活环境,利用动物皮、 植物、动植物油脂、矿物油、矿物盐、淡水制成生活用皮革制品。在人们获得良好的生活条件的同时,也消耗了一些不可再生的物质与环境资源。皮革制造历来是落后贫地的工业化发展的入口。可以从手工或作坊式简单的作业,低水平的管理及运营起步,继而获得丰厚的文化与生活回报。因此,皮革工业对人类的生存的功过是非在不同时域和地域会有不同的评价。
迄今,我国的皮革产量世界第一,相当于上世纪60年代欧美的总产量,成为我国轻工进出口的支柱产业。为我国生活水平提高、农牧业经济发展、就业起着不可低估的作用。然而,随着皮革工业生产扩大,不力的约束,导致不少地区的排放超过了自然承受能力。皮革工业在人们的心目中地位日渐下降。
小作者从一则小故事中体会到了一种生活的态度，那就是要脚踏实地。文章层次清晰，详略得当，大量的排比句十分精彩。如果加入自己在实际生活中的小例子会更好哦！
打开这本《建设富裕和谐秀美江西》，如同铺展开了一幅红土地的美好画卷。我细细品味着，感动着，畅想着，脑海里清晰地浮现出家乡美丽的明天——蓝天白云，碧水青山，树儿们绽绿吐青，鸟儿们云间欢唱；幢幢高楼拔地而起，文明新风刷新城乡的面孔，每个赣鄱儿女的脸上都洋溢着幸福与憧憬。多么和谐！多么美好！
全书以五十个通俗易懂的小故事为我们介绍了一位位平民英雄，揭示了一个个朴实的道理，反映了江西近年来振兴发展的进程。而书中的字字句句更激励着我们好好学习，将来为建设富裕和谐秀美江西贡献出自己的一份力量。
文明已然汇于点滴小事，它距离你我其实仅有近在咫尺的一步之遥。餐桌上，摆手拒绝一次性筷子，你已迈向文明；校园里，随手关紧“哭泣”的水龙头，你已迈向文明；人行横道上，将拄拐的老爷爷搀过马路，你已迈向文明；爱心献血车里，伸出臂膀，为需要的人献上一份鲜红、炽热的爱，你已迈向文明。
指导老师：罗江霞 刘玲秋
作文观察团
一节大提琴课让小作者收获到了一个深刻的道理。文章表述清晰，对人物的心理活动描写得较好。如果再多一些表情神态的细致描写会更好哦！
作文观察团
七年级八班
刘骏
在我们的生活中，文明无处不在，它可以表现出一个人的道德修养，可以增进人与人之间的友谊。像这种讲文明、有礼貌的小故事，在我们班级里可谓是数不胜数的！
“语言美，春风化雨润心田”。说话文明，举止文雅，是中华民族的传统美德。虽说，一句温暖的话，一个体贴的眼神，是显得那么得微不足道，可是却意义深远！孔子曾说过“不学礼，无以立”，这句话果然不错！平时，我们遇见老师，主动说一声“老师好”，这么一句普通而又简洁的话，足以让他把你铭记在心，让他有了一天的好心情。同样在与别人相处中，我们得“善于宽容”、“善于安慰”、“善于体贴和关心”他人。
正如我们班的同学一样，常常使用“请”、“你好”、“没关系”等一些有礼貌的日常用语。让每位同学彼此之间都用诚恳、友好的态度待人；用热情、大方的举止处事；用善于宽容的方式对待他人……使我们这个文明班级，在校园中尽情绽放！让这个美丽的校园充满了“爱的温馨”！
在我们这个大集体中，也经常出现不和谐的。如：刚刚清扫干净的班级，总会有一些不自觉的同学，将小纸屑无意之中扔在地上。但是，经过我们班主任老师的教育，这些同学不仅正确的认识错误，并改正，还不时提醒其他同学注意卫生。
说到我身边的文明小故事这个话题，我首先想到的是我们办公室的李金荣老师，她对同事的热情帮助和关心最能体现文明的人际关系。
同事们不管是谁有事让李老师帮忙，只要是她能帮得上的，她总是能热情帮助，我们办公室的常瑞敏老师父母和爱人都不在这里，她买房子时，李老师跑前跑后就像给自己买房一样操心。常瑞敏老师怀孕期间，李老师也总是对她十分关心，经常给她讲一些怀孕期间应注意的事项，还时常给她做些好吃的。李老师对我也特别关心，总是让我感觉很温暖，她知道我爱吃蒸菜，有了能蒸的菜总是给我送一些，特别让我感动的是她还总是把菜摘好了送给我，她包了好吃的包子送给我时更让我心里暖暖的，还有我生病在家休养期间李老师一次次的探望都让我感到无比的温暖和幸福。
我们办公室的同事不管谁请假了，李老师都主动代课，去年我们办公室的同事有生病请假的，有外出学习的，整个学期李老师几乎都在上两个班的数学课，不管是代那个班的课她总是像对自己的班一样认真上课，认真批改作业。
尽管李老师的身体也不是很好，面对繁重的工作她还总能积极乐观的面对。我们时刻能从她身上感受到一些正能量。
午后的阳光斜斜地照在阳台上，兰花迎着阳光伸伸懒腰，“哇！好久没这么美丽的阳光了！”拿上一本好书，坐在斑驳的阴影间，“嗯，好暖和！”沉浸在这片美妙的世界里，真是惬意……
“谁呀！把牛奶倒在这里！”一声抱怨谩骂像一把利剑划破这午后的`宁静。我下意识地把书展开倒放在椅子上，走向阳台边的栏杆，身体微微前倾着，探出头看看到底发生了什么事。哦，原来是邻家奶奶，“你们几个小兔崽子！怎么能把牛奶随便倒呢？”听出奶奶的话中带着几分怒气，脸上也失去了往日的那份和蔼，满是愠色。“奇怪，奶奶平时总是乐呵呵的，待人也挺和善的，今天怎么会这么生气？”我不禁感到奇怪。
再看奶奶手中拿着一块深蓝色的毛巾，上面却沾上一层乳白色的液体，似乎不定期在散发着阵阵“奶香”；顺着奶奶的视线看去，两个初中年龄的男生背对着奶奶，身体靠在一块石阶平台上，嘴里还默默念着什么。这时，我终于明白，原来是这两个男生把没喝完的牛奶倒在了邻家奶奶的门前。
奶奶因为太过愤怒，又朝他们骂了几句。这里，我却听到这样的声音：“倒点牛奶又怎么了？”好“理直气壮”的声音！看着他们这样的行为，我真想质问：“你们还算是学生吗？”
“你们的书读到哪儿去了！”我听到邻家爷爷气愤的声音。是啊！我们在学校里生学学习，学到了知识，但有些人却在不知不觉中丢失了道德，丢失了素养。是老师没有教育过他们吗？不，这是自身的过失，太过自私放纵，最终导致了不文明的行为。
前些日子, 我上了一节《我身边的小能人》的作文课。课上, 我努力激发学生的表达欲望, 回忆生活, 感受习作的乐趣, 领悟作文的真谛, 达到了一定的效果。
一、童年是一幅色彩斑斓的图画
童年是一幅色彩斑斓的图画, 是一段抹不去的美好回忆。课始, 我回顾自己的亲身经历, 讲述自己身边的小能人, 用亲切的语气娓娓道来, 让学生和自己一起回到那充满童真、童趣的生活中:去小河里钓鱼是怎样的兴高采烈, 去划船又是怎样的狼狈不堪……这样, 学生打开了记忆的大门, 搜索自己的记忆, 同时感受到叙说的乐趣。各种各样的回答, 就像一只无形的手, 将生活和课堂紧紧地连在一起。时空消失了, 学生津津有味地回顾生活:会编篮子的钓鱼大王王刚、小画家园园……生活中的人物活灵活现地展示在眼前, 学生回到了生活之中。
二、能人就在我们身边
顺其势表演, 能人就在身边。让学生现场表演自己的绝技, 或画一条灵动的龙, 或折一只会蹦的青蛙, 或拉一曲世界名曲……学生兴趣盎然, 他们高兴, 因为他们自己就是小能人!因为他们的身边也有许多小能人。此时, 不用教师提醒, 学生就会仔仔细细地观察, 在愉悦的学习氛围中, 学生的思维会加速碰撞, 发出异常灿烂的思维火花。“在这种特定的言语环境中, 学生的语言会变得十分清新和流畅, 用儿童的语言表达儿童的生活就变得极其自然。”当然, 表演不是目的, 只是手段。及时的“冷处理”会让学生的思考由感性走向理性。此时, 对能人的采访, 对能人发自内心的赞叹就顺理成章、水到渠成了。对此, 我设计了以下环节:
1.“行家一伸手, 便知有没有。”看到这一切, 你最想说什么?
2. 你能想象他的邻居们看到后, 会说些什么吗?
3. 你想请教什么?
说是写的基础。只有说得充分, 说得扎实, 才能更好地书面表达。要说得充分, 就要给每个学生思考的时间、改正的机会, 就要鼓励学生说真话, 敢表达;要说得扎实, 就要设计学生感兴趣的话题, 就要允许学生运用自己喜欢的方式表达。
“能人就在我们身边。”“我们是写作的小能手。我们有能力将自己的生活描写得生动、精彩。”鼓励的话语让学生跃跃欲试:他们卷起书本当做话筒去采访, 他们弯腰驼背模仿老人去表扬, 他们展开联想去回顾……精彩的发言赢得了阵阵掌声, 教师相机点评让学生更加放开了, 课堂呈现出一片生机。。
三、意外生成精彩
课堂总是在不断生成新的元素。正确地利用生成, 使之不着痕迹地为学生服务, 才能使课堂更为精彩。在说的过程中, 要注重学生听力的培养, 让学生在听中理解、听中辨别、听中思考, 之后, 再大胆地表达自己的想法。
如少数学生对身边的小能人并不服气, 认为“他还不如我呢”, “表演中还有一些不足”, 并不愿意请教。此时, 我不作任何评价, 鼓励他们继续发表自己的意见。同时, 示意大家谈谈看法。于是, 大家看到了小能人的刻苦与努力, 懂得了“山外有山, 人外有人”的道理。再如学生并不愿循规蹈矩地想象邻居的语言, 而更愿意用表演的形式, 一对一地当面交流。对此, 我在鼓励表演的基础上, 要求学生“比比谁演得像, 比比谁说得更好”。这样, 既保护了学生的学习兴趣, 又达到了以说促写的目的。
四、我们自己的标准
讨论、表演过后, 让学生自由说说自己的感受、自己最难忘的一个场景, 这样, 就把学生从感性的自由发挥引向了理性的思考和细节叙述中。对于一个优美的句子, 对人物一个眼神、一个手势的叙述, 对小能人成功的感悟……要因势利导, 根据课堂需要灵活改变课堂程序, 要发挥课堂教学的优势和学生的个性差异, 引进课堂评价机制, 使学生在相互评价中受益。此时, 教师合适的提问和鼓励显得尤为重要。适时的点评让学生有了标准, 也有了追求的目标;而适度的探讨, 让学生解除了心头的疑惑, 从而更自信、更有个性地叙述内心所想。之后, 也可以让学生仿照老师的点评方式学习点评同学作文, 把修改作文放在“说”的过程中。这样, 既引导他们注意了同伴习作中的优缺点, 相互学习, 又锻炼了自己的表达能力。
五、我手写我心
相互的交流, 让学生有了较为丰富的积淀, 学生的心中有了许多的话想一吐为快。但究竟怎么写, 先写什么, 后写什么, 此时让学生将自己想说的整理一下, 既可以在心中想, 也可以编写一个提纲, 然后, 有顺序地写下来。此时, 我告诉学生, 作文其实并不可怕, 它只是生活的一部分, 就像我们吃饭、穿衣一样, 只要我们愿意写, 将我们心中的所想写出来就行了。
我很幸运，十年来从来没有遭遇过“三天傻”，而且也没遭遇过不用梳子就“驯服”不了脑袋上那堆乱草的尴尬，原因很简单——我遇到了张师傅。
还记得初见张师傅时的情形：虽是中年人，却长着一副年轻人的好身板，身着贴身的黑衣黑裤，嘴角紧抿、不苟言笑……不过，这个“第一次”给我留下印像最深的还是时间。他在我这个并不复杂的发型和头型上竟然足足花去了两个多小时！去时是傍晚，归来已擦黑儿。对我这个惜时如金的人来说，这简直就是一种浪费、一种奢侈！
但是，从第二天上班起，这种有点后悔的心态就发生了变化。几乎所有熟悉我的人，无论是谁，在客气地打过招呼后，都像约定好了似地加上一句“今天很精神”或者“显得年轻多啦”。那些平时相处密切且要好的同事甚至会递上句悄悄话：“看来，头发花白也是一种风度嘛。”真的，就是从十年前的那个“第一次”开始，我再也没有染过发。也是从那个“第一次”开始，我的头发再也没有让我分过心。无论是匆匆赶往某处的颠簸，还是出差采访的奔波；无论是出席正规场合的会议，还是在休闲度假时的友人家宴，我的发型不但从不添乱，还会增加不少轻松与自信。
与张师傅接触多了，才知道了干好他这行的许多奥秘。譬如：在人的头发中哪些部分属于“动”哪些部分属于“静”；东方人与西方人的发质有着柔硬之分，等等。为了钻研剪发造型，他专门购买了诸如“国际美发俱乐部”的技术资料，还花大钱买了一批价格不菲的“家伙什儿”（工具）。聊得多了，也就知道了他最得意、最遗憾和最担心的都是什么……
让张师傅“最得意”的是，他常常能在电视里认出自己的顾客。有的是频频出镜的港澳记者，有的是指挥军事演习的将军，有的是出席一年一次“两会”的代表和委员。每天晚上十一二点回家后，他和妻子从“补看”的电视新闻中往往会得到一份喜惊和满足。
让他“最遗憾”的是，那些代表着泱泱大国的颇有身份的人，头发总是染得那么漆黑一片、头型总是弄得那么僵硬和缺少活力。而在每次的国务会议上，那些部长级大人物的头发更是凌乱得一塌糊涂。这让他觉得遗憾与不解。
而让他“最担心”的还是这个行业从业人员的素质和“后继无人”。“门槛低、好混饭，但这种文化水平和行业特点恰恰能毁了这门手艺”。
聊这些话题时，这家属于他自己的美发店里播放着一首又一首管风琴与钢琴合奏的轻音乐，悠扬而且飘逸。
2010年1月29日，《北京日报》用一个整版刊出一组彩色照片。照片上的人物是刚刚评选出来的20名“中华传统技艺技能大师”。照片说明中讲，这些大师将会各带徒150名。让我没有想到的是，张师傅也在其中。太棒了！原来大师就在我身边！
张大师的名字叫张大奎。
博址： http://blog.sina.com.cn/qinxiaoying
