声乐教学指定曲目

声乐教学指定曲目篇1

期末考试方法及指定曲目（试行）

期末考试方法：

学期期末考试，学生在本学期学习的指定曲目中选2首（中外不限），另自选歌曲1首（中外不限）作为备考曲目。指定歌曲由主考教师抽取其中一首演唱，自选歌曲不得低于本年级难度。

歌曲原则上按规定调性演唱，但根据声部的差别，曲目可以在小三度之内升降调。

附：【指定曲目】

云南师大艺术学院音乐系声乐教学指定曲目

一年级中国部分

1、花非花（D）………………………………………………[唐]白居易词黄自曲

2、送别（bE）………………………………………………………[美]李叔同填词

3、踏雪寻梅（E）…………………………………………………刘雪庵词黄自曲

4、故乡的小路（F）……………………………………………陈克正词、崔蕾曲

5、半屏山（F）………………………………于礼厚、魏梦君词、魏立、王碧云曲

6、梅娘曲（G）………………………………………………………田汉词聂耳曲

7、渔光曲(F)…………………………………………………………安娥词任光曲

8、牧羊姑娘（F）……………………………………………………荻帆词金砂曲

9、跑马溜溜的山上（F）……………………………………………………四川民歌

10、浏阳河（F）…………………………………………………徐叔华词唐璧光曲

11、交城的山（F）…………………………………………………………山西民歌

12、太阳出来喜洋洋（bD）……………………………………………… 四川民歌

13、摇篮曲（E）……………………………………………………………东北民歌

14、送我一支玫瑰花（C）…………………………………………………新疆民歌

15、嘎达梅林（bE）………………………………………………………内蒙古民歌

16、大海啊故乡（F）……………………………………………………王立平词曲

17、龙的传人（bB）………………………………………………………侯德健词曲

18、摇篮曲（D）…………………………………………………付林词、施光南曲

19、金风吹来的时候（bA）……………………………………任卫新词、马骏英曲 20、页里麦（bA）……………………………………………新疆民歌方国桢编曲

21、牧羊歌（F）……………………………………………………王震之词李曦曲

22、举杯祝贺（G）………………………………乌兹别克民歌安静编词石夫曲

23、塞外村女（bE）…………………………………………………唐纳词

聂耳曲

24、女儿歌（D）………………………………………………陈凯歌词赵季平曲

25、北风吹（G）……………………………………………贺敬之词张鲁马可曲

26、小曲好唱口难开（F）……………………………………张敬安欧阳谦叔词曲

27、问（F）……………………………………………………易韦斋词萧友梅曲

28、飞吧，鸽子（F）………………………………………………洪源词王立平曲

29、幸福在哪里（bE）…………………………………………戴富荣词姜春阳曲 30、虹彩妹妹（D）…………………………………………………………河北民歌

31、苏武牧羊（C）…………………………………………………………汉族民歌

32、杜鹃花（C）………………………………………阎肃词王祖皆、张卓娅曲

33、思乡曲（G）…………………………………………………瞿琮词郑秋枫瞿

34、延水谣（G）……………………………………… ………熊复词郑律成曲

35、绒花（F）……………………………………………刘国富、田农词王酩曲

36、雨花石（C）………………………………………肖仁、徐家察词龚耀年曲

37、月亮之歌（C）……………………………………………尤小刚词郭小笛曲

38、牧马之歌（F）………………………………………………………石夫词曲

39、夕阳红（bE）…………………………………………………乔羽词张丕基曲 40、月之故乡（bE）………………………………………………彭邦桢词刘庄曲

一年级外国部分

1、摇篮曲（bA）……………………………[奥]克劳谛乌斯词舒柏特曲尚骥译配

2、摇篮曲（F）………………………………………………………[德]勃拉姆斯曲

3、莎丽楠蒂（E）………………………………………印度尼西亚民歌林开瑞词

4、在路旁（F）…………………………………巴西民歌江德健译词刘淑芳配歌

5、阿路路（F）…………………………………………[吾伦比亚 ]盖因丹罗词曲

6、乙男，乙男好宝贝（F））……………………………………朝鲜民歌佚名译配

7、渴望春天（D）………………………………[奥]弗贝克词莫扎特曲姚锦新配

8、可爱的家（bE）…………………………[美]佩恩词 [英]毕晓普曲贺易德译配

9、小路（E）………………………………………[俄]鲍捷尔科夫词

伊凡诺夫曲

10、桔梗谣（bG）……………………………………………………………朝鲜民歌

11、牧羊女（A）…………………………………………………[奥]佚名词海顿曲

12、莫斯科郊外的晚上（bE）………（苏）马都索夫斯基词索洛维约夫曲

13、月亮河（C）………………………………………………牟塞词 [美]曼切尼曲

14、土拨鼠（bB）………………………………[德]歌德词·贝多芬曲廖晓帆译配

15、喀秋莎（F）…………………………………[苏]伊萨科夫斯基词勃兰切尔曲

16、夏日泛舟海上（G）………………[英]费里斯改词 [意]威尔第曲邓映易译配

17、夜莺曲（F）……………………………电影《夜莺曲》插曲 [苏]斯托亚尔词

18、红蜻蜓（F）……………………………………[日]三木露风词

山田耕作曲

19、樱花（bE）………………………………………………………………日本民歌 20、故乡的亲人（C）………………………………………福斯特曲邓映易译配

二年级中国部分

1、教我如何不想他（bE）……………………………………刘半农词

赵元任曲

2、春思曲（F）………………………………………………………韦瀚词黄自曲

3、长相知（bE）………………………………………………[汉]乐府民歌石夫曲

4、长城谣（F）…………………………………………………潘子农词

刘雪庵曲

5、可爱的一朵玫瑰花（C）…………………………………………哈萨克族民歌

6、铁蹄下的歌女（F）……………………………………………许幸之词

聂耳曲

7、战士第二故乡（G）………………………………………张焕立词沈亚葳曲

8、点绛唇·赋登楼（D）……………………………………………王灼词黄自曲

9、高高太子山（F）………………………………………………赵大纲词克义曲

10、绣金匾（C）……………………………………………………………陕北民歌

11、假如你要认识我（A）……………………………………汤昭智词施光南曲

12、绣荷包（F）…………………………………………………………山西民歌

13、故乡情（F）……………………………………………………晓成词钟伟成曲

14、嘎哦丽泰（bE）………………………………………哈萨克民歌哈吾司罕译

15、毛主席的恩情比山高比水长（F）……………………………唐青林词韩夏曲

16、打起手鼓唱起歌（E）………………………………………韩伟词施光南曲

17、塔里木河（F）……………………………………………陈克正词克里木曲

18、春天在哪里（E）…………………………………………范丙士词谷建芬曲

19、秋收（bE）……………………………………贺敬之词张鲁、瞿维、马可曲 20、绣红旗（A）……………………………………阎肃词羊鸣、姜春阳、金砂曲

21、草原上升起不落的太阳（G）……………………………………美丽其格词曲

22、数九寒天下大雪（bE）………………董小吾词罗宗贤、王左才等集体作曲

23、有一个美丽的地方（bB）……………………………………………杨非词曲

24、谁不说俺家乡好（A）………………………………吕其明肖培

王行词曲

25、茶山新歌（（bB））……………………………………………梁上泉词铁珊曲

26、秋问（F）…………………………………………郭兆甄词杜鸣心、张丕基曲

27、边疆是我温暖的家（F）……………………………………高峻词徐锡宜曲

28、小背篓（G）……………………………………………欧阳常林词白诚仁曲

29、雁南飞（bE）…………………………………………………李俊词李伟才曲 30、等你到天明（F）……………………………………………………王洛宾词曲

31、草原之夜（bE）……………………………………………张加毅词田歌曲

32、红叶红了的时候（C）……………………………………何培贵词曾繁柯曲

33、驼铃（F）……………………………………………………………王立平词曲

34、愿你有颗水晶心（D）………………………………凯传词王酩、朱钟堂曲

35、草原夜色美（C）……………………………………………白洁词王和声曲

36、天边有颗闪亮的星（C）…………………………阎肃词王祖皆、张卓娅曲

37、祖国之爱（F）…………………………………张藜词

秦永诚、李延忠曲

38、鼓浪屿之波（F）……………………………………张藜红曙词

钟立民曲

39、漓江谣（F）………………………………………………古笛凯佳词施光南曲 40、竹楼小夜曲（G）……………………………………………徐演词曹鹏举曲

二年级外国作品

1、我亲爱的（bE）……………………………………………………G.乔尔达尼曲

2、纺织姑娘（D）……………………………俄罗斯民歌何燕生译词章枚配歌

3、一片丹心（G）……………………………………………………[朝] 佚名词曲

4、绿树成荫（F）…………………………………………………………

亨德尔曲

5、赤诚花（F）……………………………[朝]佚名词曲韩昌熙译词董文琴配歌

6、致音乐（D）………………………………………………

肖倍尔词舒柏特曲

7、不要责备我吧，妈妈（F）…………………俄罗斯民歌陈锌译词于文涛配歌

8、宝贝（G）………………………………………………吴国森译词刘淑芳配歌

9、百灵鸟（G）……………………………[俄]库科里尼克词格林卡曲薛范译配

10、照镜子（G）………………………………………………………罗马尼亚民歌

11、夏天最后一朵玫瑰（bE）……………………………………………爱尔兰民歌

12、爱情的喜悦（bA）…………………………………………………G.马尔蒂尼曲

13、阿玛丽莉（bB））……………………………………………………G.卡契尼曲

14、乘着歌声的翅膀（G）……………………………………海涅词门德尔松曲

15、多么幸福赞美你（F）……………………[意]G.博诺恩奇尼曲尚家骧译配

16、让我死亡（bE）……………………………………………………蒙特威尔第曲

17、我多么痛苦（bB）…………………………………………… A· 斯卡拉蒂曲

18、在我的心里（bA）………………………………………… [意] 斯卡拉蒂曲

19、谁是西尔维亚（A）…………………………[奥]舒伯特曲章枚、沙金译配 20、美丽的梦神（D）………………………………[美]福斯特词曲邓映易译配

三年级中国部分

1、红豆词（F）………………………………………[清]曹雪芹词刘雪庵曲

2、春思曲（F）……………………………………………………韦瀚章词黄自曲

3、黄水谣（bE）………………………………………………光未然词

冼星海曲

4、一道道水来，一道道山（F）…………………………………海啸词陈紫曲

5、小河淌水（bE）………………………………………………… 云南民歌

6、梧桐树（bE）……………………………………………杨展业词奚其明曲

7、我为祖国献石油（bB）……………………………………薛柱国词秦咏诚曲

8、长城永在我心上（bE）………………………高泽顺词陆祖先王晓君曲

9、菩萨蛮·黄鹤楼（D）………………………………………毛泽东词

罗斌曲

10、二月里见罢到如今（F）…………………………………陕北民歌

向春编曲

11、黑龙江岸边洁白瑰花（bE）…………………丁毅田川词王云之刘易民曲

12、想亲娘（bG）…………………………………………云南民歌丁善德改编

13、燕子（bB）……………………………………哈萨克族民歌花图瓦尔夫译配

14、玛依拉（bE）………………………………………哈萨克族民歌丁善德编曲

15、在银色月光下（D）………………………………塔塔尔族民歌黎英海改编

16、荷花梦（E）………………………………………………江雪词王志信曲

17、祖国慈祥母亲（F）…………………………………………张洪喜词陆在易曲

18、生活是这样美好（bE）………………………………………瞿琮词郑秋枫曲

19、美丽的孔雀河（bE）…………………………………………瞿琮词郑秋枫曲 20、我爱你塞北的雪（bB）…………………………………王德词刘锡津曲

21、赶墟归来啊哩哩（G）………………………………………古笛词

黄有异曲

22、金梭和银梭（bE）…………………………………………李幼容词金凤浩曲

23、清粼粼的水来，蓝莹莹的天（G）……………………胡沙田川词

马可曲

24、红梅赞（bB）……………………………………阎肃词羊鸣姜春阳金砂曲

25、阳婆里抱柴暸哥哥（bD）…………………………为蒙爬山调

屠治九编曲

26、啊！中国的土地（G）…………………………………孙中明词

陶思耀曲

27、紫藤花（A）…………………………………………………韩伟词

施光南曲

28、多情的土地（bE）………………………………………任志萍词

施光南曲

29、心上人像达玛花（bB）…………………………………………薛明词相青曲 30、这就是我的祖国（F）……………………………………卢咏椿词

陈述刘曲

31、桥（F）……………………………………………于之词陆在易曲

32、吐鲁番的葡萄熟了（D）……………………………………瞿琮词施光南曲

33、大江东去（G）…………………………………………[宋]苏轼词青主曲

34、思恋（G）…………………………………维吾尔族民歌艾克拜尔吾拉木泽

35、玫瑰三愿（E）……………………………………………………龙七词黄自曲

36、故乡（D）………………………………………………………张帆词陆华柏曲 40、阳关三叠（bA）………………………………………………[唐]王维词

古曲

41、曲蔓地（bB）………………………………………………新疆民歌

西彤词

42、想延安（bB）………………………………………雁翌词常苏民陶嘉舟曲

43、满江红（E）……………………………………………………[宋] 岳飞词

44、百灵鸟你这美妙的歌手（bE）

……哈萨克族民歌周永西词黎英海编曲

45、我的祖国妈妈（E）……………………………………梁上泉词

施光南曲

46、清晰的记忆（bE）……………………………………………田农词践耳曲

47、望月（F）…………………………………………………… 国风词

印青曲

48、我和我的祖国（bE）………………………………………张藜词秦咏诚曲

49、太行颂（F）………………………… …………王立平钮宇大词

王立平曲 50、大森林的早晨（G）………………………………………张士燮词徐沛东曲

三年级外国部分

1、慕春（bA）……………………[德]席勒词 [奥]舒柏特曲周枫、丁颜博译配

2、尼娜（bA）………………………………………………………G·B柏戈莱西曲

3、西班牙女郎（F）…………………………………………………V·奇阿拉词曲

4、三套车（bE）…………………………………………………………俄罗斯民歌

5、菩堤树（E）……………………………[德]缪勒词[奥]舒柏特曲

邓映易译配

6、假如你爱我（bB）……………………………………………G·B柏戈莱西曲

7、玛丽啊！玛丽（E）……………………………[意]E.卡普阿曲尚家骧译配

8、母亲教我的歌（D）………………………………………海杜克词德沃托克曲

9、玛丽诺之歌（bA）………巴拉塔史维里词秦差捷曲陈绵译词

汪丽君配

11、紫罗兰（bB）………………………………………………歌德词

莫扎特曲

12、桑塔露琪亚（bE）…………………………………………………I· 科特劳曲

13、伏尔加船夫曲（D）…………………………………………………俄罗斯民歌

14、请别忘了我（bB）…………………………………………………E.库尔斯蒂曲

15、小夜曲（F）…………………………………………………[意]F·P托斯蒂曲

16、小小的礼品（G）………………………

[阿根廷]奥拉西约·古阿拉尼词曲

17、悲叹的小夜曲（bE）…………………………………………[意]E· 托赛利曲

18、请告诉他（E）………………………………………………………[意]洛蒂曲

19、致克罗埃（bE）……………………选自声乐套曲《冬之旅》[奥] 莫扎特曲 20、别再使我痛苦迷惘（bB）………………[意]阿.斯卡拉蒂曲

尚家骧译配

21、听，听，云雀（C）……………………………[英]莎士比亚原诗[奥]舒柏特曲

22、在遥远的地方（E）……………………………捷尔维格词阿里亚比耶夫曲

23、北方的星（D）…………………………………………………[ 俄]格林卡曲

24、世上没有优丽狄茜我怎能活（C）………………………………… 格鲁克曲

声乐教学指定曲目篇2

中国的声乐教学中, 包括着练声曲与演唱曲目作品两大重要组成部分, 声乐教学中的选曲问题, 越来越受到为数不少的声乐教学机构重视。

长期的声乐教学实践证明, 唯有科学合理的选择适宜的声乐教学曲目, 才能让繁琐与复杂的声乐教学获得相对满意的教学效果。

歌曲作品的唱法, 共分为三种, 即是观众都熟知的通俗, 美声与民族唱法, 在不同时期与不同的环境中, 歌曲的相关唱法, 也在不断的得到更新和补充, 从而让歌曲作品得到持续的改变, 更新与发展。

从早期的法国艺术歌曲与德国艺术歌曲再到苏联的艺术歌曲, 艺术歌曲无论是从形式上, 还是从形态上, 内容与数量都发生了根本性的发展与变化, 中国的声乐教学曲通过渗透各国优秀艺术歌曲的优点, 也在不断更新与发展中确立了生存形态。虽然通俗, 美声与民族三种唱法在发展的过程中都有相对应的增加与补充, 但在教学过程中, 教师对曲目的选择基本上形成了一定的模式, 也由教师也配置了基本曲目。

在练声曲目与歌曲曲目中, 又分别分为男女类型曲目与中外类型曲目, 既要有练声曲的选定, 也要有普通规定歌曲, 艺术歌曲, 中国民族歌曲与外国歌剧唱段的相关选定。曲目中的选定项目一定要依据所培养的学生的学习目的进行, 要根据学生的音色类别与水平层次的特点进行相关的曲目选择。

就学生原始的声音特点而言, 曲目的深浅, 难度与质量是作为辩证与渐进的关系存在的。就学生的专业梯度而言, 一部分学生在进入专业的音乐院校前就有过相对专业的训练, 这部分学生具有相对较好的嗓音条件与音乐感觉。一部分学生虽然嗓音条件够好, 但是缺乏相对较好的音乐感觉, 这样的学生是声乐学生群体中的多数。最后一部分学生虽然嗓音条件相对较差, 但是对音乐的感觉却很好, 这样的学生在学习声乐的学生中为数也相对不少。

一、声乐教学曲目在选择过程中遇到的问题

1.练声曲目流于形式, 不能与歌曲演唱曲目有机的进行结合。

部分学生在学习声乐的过程中并没有得到正确的指导。在中音还没有练习完成的情况下无限制的拓展练习高音, 学生在演唱自己不能胜任的歌曲的同时同样忽略自己的承受能力, 导致练声过程中损伤声带, 搁浅发展。

2.部分学生在学习声乐的过程中学习僵化。

僵化的学习过程, 让学生难以形成熟练的技术与音色的循序渐进, 导致了知识无法形成系统, 也让学生丧失了学习声乐的激情。

二、声乐教学曲目在选择过程中遇到问题的解决办法

1.在歌曲的练习中, 应该扣紧实践的主题。

2.声乐教师首先应该确定学生应该学习的声乐的方向。

在学生学习声乐作品的过程中, 首先要让学生根据大纲进行相关的训练, 根据每个学生的基本情况制定教学大纲, 同时也要兼顾在传统声乐训练中的规范性。

学生的基础素质存在很多差异, 理解能力, 分析能力, 接受能力, 表达音乐与音乐驾驭的能力也都不尽相同。因此, 教师在为学生选择曲目的时候, 要尽可能的让所选的曲目适合学生的发展。

3.布置给学生的练习曲目, 不要过于复杂。

声乐教师给学生布置的练习曲目, 不能过分复杂, 在为学生布置练习曲目的过程中, 要注意以下几点。

(一) 声乐教师在为学生布置声乐练习曲目的过程中, 应该选择曲式结构相对比较简单, 篇幅较短的曲目。

(二) 音乐作品的音域应该控制在十度与十二度左右的范围之内, 音域相对适中, 不宜跳动过大。

(三) 歌曲的节奏类型应该相对简单, 速度中等, 自然平稳。

(四) 要注重旋律的优美性, 要兼顾到音乐作品本身作为直面观众的艺术模式, 需要具有一定的舞台感染力。

伴随着时代的发展, 中国的声乐教学形式同时也在发生着巨大的变化。声乐教学作为声乐作品登台的基本前提, 决定着教学效果与演出质量。在实践声乐教学的过程中, 为学生选择适合的作品进行舞台演唱锻炼, 是培养实际歌唱者运用音乐能力的重要步骤。

演唱者除了需要拥有良好的演唱功底与优秀的作品外, 还需要对音乐作品具有良好的理解能力与真挚的情感用以诠释音乐作品。

歌曲演唱作为声乐教学中的重要环节, 是掌握歌唱技巧的重要途径, 声乐教师要从学生的学习程度, 声部特点, 演唱风格与学习兴趣等方面为学生综合考虑联系演唱的曲目。

任何音乐作品都是特定历史条件下的相关产物, 必然要符合当时的审美思潮与艺术思潮, 音乐家的创作风格, 除了要突出个人特点, 在客观环境的渗透下, 音乐作品本身, 也存在着清晰的时代烙印。在某种理解下, 演唱风格可以成为演唱者的代名词, 演唱者确定演唱风格同样也至关重要。

在系统的音乐教学中, 适合学生演唱的曲目不仅可以让学生在对歌曲的练习中寻找到较好的感觉, 掌握与巩固优秀的歌唱技巧同样也可以提高学生的情感体验与艺术修养。

三、为学生选曲的基本原则

1.根据学生的学习程度进行歌曲的选择。

学生的演唱技巧高低不一, 选择了学生驾驭不了的歌曲, 会给学生的心理造成负担。

2.根据学生的声部特点进行歌曲的选择。

在音乐教学中, 首先要确定学生属于的声部范畴, 再根据学生的声部特点进行发声训练和歌曲选择。

3.根据学生的演唱风格进行歌曲选择。

如果教师在为学生选歌的过程中不尊重学生的风格特点, 不光会使得学生寻找不到较好的歌唱感觉, 也会让原曲的风貌大打折扣。

4.根据学生的学习兴趣进行歌曲选择。

兴趣是学习最好的老师, 唯有学生在某种演唱风格上体现出兴趣, 才能让学生对自己所喜欢的风格进行钻研。

结语

声乐教学中选择歌曲的环节决定着声乐教学的是否成功, 只有帮助学生选择出适合的练习曲目与演唱曲目, 才能让学生沿着自己既定的目标, 实现演唱的理想。

参考文献

[1]陈楠.浅析高师声乐教学中曲目选择存在的问题[J].黄河之声, 2010, 06.

声乐教学中曲目选择的几点思考篇3

关键词：声乐教学美声唱法演唱风格演唱方法

如何选择合适的声乐曲目来服务于教学是师生经常碰到的问题，曲目选择的过程是教师真正了解学生各方面声乐学习特点的过程，也是学生全面展示自己审美理念、歌唱水平与表现力的过程。我们都知道，声乐作品的数量庞大不可计数，然而并不是任何作品都可以作为教材来使用。所以，要从这数以万计的作品中选择出适合于教学的教材，尤其是适合于个人的曲目谈何容易。学生个体的声音特点千差万别，而且也不具备自我选择的能力，教师在对声乐作品的选择观念上往往过于主观，对各种声乐作品的熟悉和把握程度有很大差异。正是基于以上原因，对当下声乐教学曲目选择方面做如下分析：

一、选择声乐曲目不当的表现与原因分析

1.曲目不适合学生的声音特点。由于对某些著名曲目盲目崇拜，学生在选择曲目时往往一方面对作品的声音技术要求及艺术训练价值缺乏考虑。另一方面也容易忽略自己的声音及演唱特点，造成的结果就是所选择的曲目对演唱水平提高不大，甚至有悖于自己的嗓音特点。客观来讲，每首作品都有其存在的艺术价值及声音训练价值，但如果重复演唱风格与技术要求特点相近的作品，岂不是事倍功半。

2.曲目的难度与学生的歌唱水平不符。声乐学习应该有个循序渐进的过程，不同的学习阶段选择与之相应难度的声乐作品才能最大可能地提高学习效率。教学中有时为了找寻正确的发声状态，拿一些较容易的作品作为发声练习是无可厚非的，但如果选择超过自己驾驭能力的高难度声乐作品，就很容易破坏歌唱状态，不利于声乐的学习。特别是面临考试的时候，很多学生认为曲目大了才能体现出个人高超的演唱水平获得高分，而事实上往往很难如愿。另外，曲目的难度与歌唱水平差异过大还容易使学生对自己的演唱做出不切实际的结论，并影响其随后的期望、情感和歌唱行为。

3.选择的曲目不符合学生声乐学习的时宜。曲目、学生个人特点、时机三者要很好地结合。三者需要交叉到一个点上，在教学中才会产生最大效益，推动学生声乐学习过程中的良性循环。学生的歌唱灵感随时都有可能出现，这时如果选择恰当的声乐作品演唱就能极大地提高学习成绩。教学中很多进步快的学生往往都清楚地记得自己进步最快时演唱的曲目。但在很多情况下，学生选择的曲目在时机的把握上不准确，对有些作品不是学习得早了就是晚了。

4.选择曲目被动，体裁范围狭窄，掌握曲目较少。众所周知的原因，目前的声乐教学没有统一的教材，教学中常用的许多声乐曲集对曲目也没有适当分析、注释及综合音乐特点和演唱特点的难度分级。这样就不能调动基础差的学生，主动和有创造性地自学新的曲目，选择曲目盲目且迷信老师的选择，即使学习新歌也主要沿用大家常用的、自己熟悉的作品来唱。这样往往一学期下来，学生会唱的曲目差不多就那么几首，“这就像人的营养不良一样，学生毕业后再去学习时，就会发现对很多著名的作品和它们的领域全然不知”。①一方面违背了声乐教学的民主原则，另一方面也非常不利于学生歌唱技术的形成和各方面表演能力的发展。

5.中外曲目没有搭配选择。很多教师总是按照自己学习声乐的经历来帮助自己的学生来选择曲目。有的老师是从国外回来的，或者对歌剧比较偏好，那么他就给学生留大量的歌剧作品让学生来演唱。可是，并不是所有的学生都有这个能力来胜任。而又的教师提倡洋为中用，对中国歌曲情有独钟，外国歌曲演唱很少，只让学生演唱本土的中国歌曲，这样往往造成学生对西洋美声唱法的真谛一知半解。其实，这两种方式都是缺乏辩证关系而造成的。中外曲目应该搭配而来，外国歌曲对学生的发声状态有一定的促进作用，中国歌曲对学生的咬字也有一定的积极意义，因此，教师在选择曲目上中外都要考虑进去。

二、声乐曲目选择的几点建议

1.注意遵循声乐曲目选择的基本原则。在曲目选择上，首先应依据教学目标与教学任务选择曲目。教学目标与教学任务借助于一定的教学曲目训练完成，有什么样的教学目标和教学任务就应选择与之相适应的声乐教学曲目。其次，遵循由浅入深、由易到难的循序渐进原则。根据学生不同学习阶段的歌唱能力和技术水平选择相适宜的教学曲目进行教学，是声乐教学的基本要求。选择曲目要以演唱者对演唱曲目的歌唱技术驾驭能力为前提，以培养和发展学生的歌唱能力与表现能力为主要目的。在学习的开始阶段最好以练声曲的练习为主，同时可选择音域不宽、旋律平稳、字句简单的曲目作为辅助练习。待学生有了一定基础，中声区较为稳定时，便可根据情况选择音域稍宽些、难度稍大、歌唱效果好的曲目，以便帮助学生转换声区，扩展音域。再次，选择曲目要适合演唱者的声音特点。如嗓音细腻、音域不宽的演唱者应选择润腔细腻、声音线条流畅的抒情性的曲目；声音丰满、音量较大、音域较宽的演唱者应选择咏叹调较为戏剧性的曲目。最后，在选择曲目时不仅要注意曲目的广泛性，还要注意风格的多样性。这有助于演唱者开阔眼界，提高音乐素养和艺术表现力。

2.加强关于声乐曲目的综合研究。浩如烟海的古今中外声乐作品可能会使研究者望而却步，也可能感到无所适从。但从另一角度来看，正是有了如此众多年代不同风格各异的声乐作品，才使我们在不同的风格曲目上有更大的选择空间。在欧洲，从1768年开始音乐会上就出现了节目单，又称“曲目单”、“程序表”、“说明书”，它的作用在于让听众事先对音乐会的程序、内容直至作曲者的生平及其作品的内涵和表演者的情况有概要的了解。其后，还出现了许多专门介绍作品曲目的研究文章，许多地方甚至出现了专门介绍曲目的期刊（比如《音乐会周刊》），专为下一周演出的各场音乐会提供解说。有关资料显示，当前我国已经有了一些声乐曲目介绍的著述，而且注意了不同声乐作品对声乐训练的不同价值。endprint

3.声乐教师应提高自身的音乐综合素质。长期以来，声乐教学中师生一直十分注重追求歌唱的技能技巧，甚至视其为教学的唯一内容，对于作品的分析与研究较少。究其原因，除了教师对该问题的关注不够外，也与一部分教师自身的音乐综合素质及研究能力有关。声乐教师的授课对象一般是不同声部的学生，学生的个性特征千差万别，他们在学习中遇到的新情况、新问题层出不穷，再加上声乐曲目如此众多，如何根据每个学生的声乐学习特点帮助学生选择科学合理的声乐作品是每一个声乐教师都必须要面对的问题。笔者认为，教师自身首先要拥有大量的声乐作品积累，不但要把本声部作品把握得非常牢靠，同时还要对其他声部的作品及演唱技巧方面做到深入了解。也就是说，只有在教师全面深刻把握各种题材、形式、风格的声乐曲目前提下，学生才能在声乐学习中更快捷、正确地选择合理的学习曲目。

4.学生应加强音乐基础理论课的学习。由于受旧的声乐教学观念的影响，师生在教学中非常注意声乐主课的学习，对于其他音乐基础课的学习努力不够，造成许多学生只懂歌唱技术而缺乏应具备的理论知识。他们在学习中常常非常被动，缺乏艺术创造力、想象力，在面对众多优秀的声乐作品时，不能辨别哪些适合自己，哪些不适合自己，从而陷入曲目选择的盲目境地。

5.改革陈旧的歌唱测评方式，规范评分制度。由于个人的歌唱风格不同、审美倾向差异，他们可能对同一歌者的歌唱做出完全不同的测评结果。对于歌者的演唱曲目也可能会有不同的见解，这无形中对歌者今后在曲目选择方面产生很大的影响。上世纪80年代出现的“歌唱测定体系研究”就是应运而生的学术课题，其后的相关系列研究都做出了非常有价值的研究。目前在许多院校已明确规定了自己的声乐成绩评定办法，伴随人们对声乐测评研究的不断加深，将会形成一套公认的较为客观、科学的歌唱评分制度。

6.加强声乐教材的建设。我国的声乐教育起步较晚，教材建设尚不完善。上世纪五六十年代学生的声乐教材大多是从图书馆借来用手抄写，五线谱使用不普及，再加上改革开放前的封闭观念，使得声乐教材涉及国外的部分极少。可喜的是，目前出版单位已出版了大量包括新创作的声乐曲谱，有的还附有歌唱理论、歌唱处理分析、作品背景、作者简介等内容，甚至还附带有相应的范唱CD光盘，这就给歌曲的选择者以更大的自由选择空间。但总的来说，这方面的研究工作也只是刚刚起步，与声乐教学的实际需要还有很大差距。新的声乐教材应把声乐文献资料、歌曲分析理论作为教材改革的重点，同时也可辅以现代的声像资料，使声乐教学曲目的选择更科学、更合理。

三、结语

声乐教学曲目的选择是重要的一个教学环节，也是学生进行演唱实践的开始的第一步。教学中教师和学生都要对曲目的选择引起必要的重视，教师要善于发现学生的声乐学习特点，研究不同声乐作品的声音要求特点和训练价值，学生自己也要对声乐作品的相关知识有所了解，积极主动去学习新的适合于自己的声乐曲目，对声乐曲目选择的恰到好处才能最大限度地提高声乐教学的效率。教师在教学中应该对曲目的选择保持慎重的原则，积极发现学生的个人声音特点，最大限度的扩充自己的曲目储备量，科学的态度来对学生进行演唱曲目的选择。

注释：

① 薛良.歌唱的艺术[M].中国文联出版社，1997：P159.

参考文献：

[1]韩勋国等.声乐艺术基础[M].高等教育出版社，2001.

[2]罗依琪.声乐艺术与实践[M].上海交通大学出版社，2005.

[3]黄友葵.黄友葵声乐教学艺术[M].华乐出版社，2003.

[4]胡钟刚等.声乐实用基础教程[M].西南师范大学出版社，1997.

[5]邹长海.声乐艺术心理学[M].人民音乐出版社，2000.

[6]薛良.歌唱的艺术[M].中国文联出版社，1997.

中央音乐学院少儿声乐考级曲目篇4

考生注意事项

1、考生应听取指导老师的意见，对照曲目要求，根据自己的实际水平选择考试级别，准备考试。

2、本曲目适合12岁以下儿童考级(最多不超过14岁)。

3、考级时一律背谱演唱并自带伴奏。

第一级：自选一首下列歌曲或自己喜欢的任意一首歌曲演唱。

要求：音准、节奏基本准确，声音自然。

1、娃哈哈新疆民歌石夫记谱配歌

2、祖国、祖国我们爱你潘蓉词潘振声曲

3、好妈妈潘振声词曲

4、数鸭子王嘉祯词胡小环曲

5、小鸭子潘振声词曲

6、小星星法国民歌 [英]史蒂文森填词盛茵译配

第二级：共演唱两首歌曲：可从下列A、B组中各选一首演唱,也可选自己喜欢的任意一首歌曲演唱。

要求：音准、节奏基本准确，声音自然。

A 组：

1、共产儿童团歌革命历史歌曲

2、卖报歌安娥词聂耳曲

3、红蜻蜓 [日] 三木露风词山田耕筰曲罗传开译配

4、如果幸福你就拍拍手美国民歌

5、劳动最光荣美术片《小猫钓鱼》主题歌金近、夏日词黄准曲

6、当我们同在一起德国儿歌欣友译配

B 组：

1、世上只有妈妈好电影《妈妈再爱我一次》主题歌蔡振南词曲

2、勇敢的鄂伦春鄂伦春族民歌

3、小青蛙，你唱吧金波词新声、书杰曲

4、伦敦桥英国儿歌

5、小红帽巴西儿歌赵金平、陈小文译词

6、小鸟飞来了德国民歌法勒斯莱本词欣友译配

第三级：共演唱两首歌曲：可从下列A、B组中各选一首演唱,也可选自己喜欢的任意一首歌曲演唱。

要求：音准、节奏准确，声音自然、通顺，演唱完整。

A 组：

1、嘀哩嘀哩望安词潘振声曲

2、小螺号付林词曲

3、好爸爸，坏爸爸电视剧《好爸爸，坏爸爸》主题歌诸葛怡、严力词刘为光曲

4、我多想看看王宝柱词呼格吉夫曲

5、小白船朝鲜民歌

6、牧童波兰民歌卡楚尔宾娜词李嘉川译配

B 组：

1、拾稻穗的姑娘孙必泰词颂今曲

2、妈妈格桑拉张东辉词敖昌群曲

3、月亮河边的孩子李肖波词安建华曲

4、七色光之歌李幼容词徐锡宜曲

5、小红花金波词尚疾曲

6、牧童之歌哈萨克族民歌石夫编曲

第四级：共演唱两首歌曲：从下列A、B组中各选一首演唱。

要求：音准、节奏准确，声音自然、通顺，演唱完整。

A 组：

1、采蘑菇的小姑娘晓光词谷建芬曲

2、小号手之歌黎汝青词金复载曲

3、妈妈和我何贵良词黄磊曲

4、童心是小鸟韩景连词平安俊曲

5、野菊花穆志强词李嘉评曲

6、小小少年德国电影《英俊少年》插曲肖章译词李青蕙记谱配歌

B 组：

1、让我们荡起双浆乔羽词刘炽曲

2、我们的田野管桦词张文纲曲

3、快乐的节日管桦词李群曲

4、读书郎宋扬词曲

5、种太阳李冰雪词王赴戎、徐沛东曲

6、祖国，祖国，我爱你洪源词唐珂曲

第五级：共演唱三首歌曲：从下列A、B、C组中各选一首演唱。

要求：音准、节奏准确，声音自然、通顺，吐字清晰，演唱完整。

A 组：

1、我们多么幸福金帆词郑律成曲

2、我爱妈妈的眼睛平洋词施光南曲

3、太阳出来喜洋洋四川民歌

4、我是山里小歌手姜建新词华建国曲

5、送别李叔同词 [美]奥特威曲

6、拥军花鼓陕北民歌安波填词

B 组：

1、每当我走过老师窗前金哲词董希哲曲

2、小小的我王健词傅林曲

3、祖国像妈妈一样晨枫词苏文进曲

4、歌唱二小放牛郎方冰词劫夫曲

5、雨花石电视剧《红红的雨花石》主题歌肖仁徐家察词龚耀年曲

6、最美丽龙燕铭词刘致民曲

C 组：

1、剪羊毛澳大利亚民歌杨忠信译配

2、铃儿响叮当 [美]彼尔彭特曲赛叶改编邓映易译配

3、桔梗谣朝鲜民歌韩昌熙译配

4、可爱的家 [英]J·培恩词比肖普曲邓映易译配

5、红河谷加拿大民歌

6、两颗小星星德国电影《英俊少年》插曲肖章译词李青蕙记谱配歌

第六级：共演唱三首歌曲：从下列A、B、C组中各选一首演唱。

要求：音准、节奏准确，声音自然、通顺，吐字清晰，演唱完整。对作品有一定的理解力和表现力。

A 组：

1、我们美丽的祖国张名河词晓丹曲

2、听妈妈讲那过去的事情管桦词瞿希贤曲

3、大海啊，故乡王立平词曲

4、歌声与微笑王健词谷建芬曲

5、小草向彤、何兆华词王祖皆、张卓娅曲

6、茉莉花江苏民歌

B 组：

1、长城谣潘子农词刘雪庵曲

2、幸福在哪里戴富荣词姜春阳曲

3、小巴郎，童年的太阳丁荣华词刘莎曲

4、把心儿种在春天里梁和平词刘磬声曲

5、草原赞歌美术片《草原英雄小姐妹》插曲巴·布林贝赫词应炬曲

6、跨世纪的新一代李幼容词刘磬声曲

C 组：

1、渴望春天 [奥]奥弗贝克词莫扎特曲姚锦新译配

2、友谊地久天长苏格兰民歌伯恩斯词邓映易译配

3、这是一个小世界 [美]理查德·谢尔曼、罗伯特·谢尔曼词曲张宁译配

4、雪绒花美国电影《音乐之声》插曲

奥·哈默斯坦词理·罗杰斯曲章珍芳译配

5、摇篮曲舒伯特曲 [奥]克劳帝乌斯词尚家骧译配

6、喀秋莎 [苏]萨科夫斯基词勃兰切尔曲寒柏译配

第七级：共演唱三首歌曲：从下列A、B、C组中各选一首演唱。

要求：音准、节奏准确，声音流畅、松弛，有一定的歌唱方法训练，对作品有一定的理解力和表现力。

A 组：

1、小背篓欧阳常林词白诚仁曲

2、二月里来塞克词冼星海曲

3、同一首歌陈哲、迎节词孟卫东曲

4、大海摇篮刘勇词吴国强曲

5、采一束鲜花肖纬、丛者甲词晓丹曲

6、难忘今宵乔羽词王酩曲

B 组：

1、我是草原小骑手刘雅华词汪景仁曲

2、校园的早晨高枫词谷建芬曲

3、飞吧，鸽子洪源词王立平曲

4、北风吹歌剧《白毛女》选曲贺敬之词马可、张鲁曲

5、南泥湾贺敬之词马可曲

6、红星歌邬大为、魏宝贵词傅庚辰曲

C 组：

1、念故乡 [捷]德沃夏克曲佚名填词

2、草原上的家园美国民歌蒋英译配

3、摇篮曲戈特尔词 [奥]莫扎特曲周枫译配

4、故乡的亲人 [美]斯·福斯特词曲邓映易译配

5、桑塔露琪亚 [意]科特劳曲邓映易译配

6、星星索印尼民歌张英荣译词廖明、吴歌配歌

第八级：共演唱四首歌曲：从下列A、B、C、D组中各选一首演唱。

要求：音准、节奏准确，声音流畅、松弛，有一定的歌唱方法训练，对作品有较好的理解力和表达能力。

A 组：

1、渔光曲安娥词任光曲

2、金梭和银梭李幼容、金凤浩曲

3、草原上升起不落的太阳美丽其格词曲

4、我和我的祖国张藜词秦咏诚曲

5、今天是你的生日韩静霆词谷建芬曲

6、塔里木河陈克正词克里木曲

B 组：

1、玛依拉哈萨克族民歌王洛宾配歌

2、问易韦斋词肖友梅曲

3、好日子车行词李昕曲

4、牧歌蒙古族民歌安波记谱译词

5、映山红陆柱国词傅庚辰曲

6、故乡的云 [台湾]小轩词谭健常曲

C 组：

1、康定情歌四川民歌江定仙编曲

2、龙的传人侯德健词曲

3、请到天涯海角来郑南词徐东蔚曲

4、小白杨梁上泉词士心曲

5、长大后，我就成了你宋青松词王佑贵曲

6、妈妈留给我一首歌电影《小街》插曲徐银华词徐景新曲

D 组：

1、摇篮曲 [德]勃拉姆斯曲

2、花 [日]武岛羽衣词泷廉太郎曲罗传开译配

3、美丽的梦神 [美]斯·福斯特词曲盛茵译配

4、哆唻咪美国电影《音乐之声》插曲奥·哈默斯坦词理·罗杰斯曲贺锡德译配

5、在路旁巴西民歌汪德健译词刘淑芳配歌

6、拉网小调日本民歌

第九级：共演唱四首歌曲：从下列A、B、C、D组中各选一首演唱。

要求：音准、节奏准确，声音流畅、自如，有较好的歌唱方法及呼吸支持的训练，有一定音量，对歌曲内容有较深的理解和表现。

A 组：

1、在银色的月光下新疆塔塔尔族民歌王洛宾配歌

2、我爱你塞北的雪王德词刘锡津曲

3、月之故乡 [台湾]彭邦桢词刘庄、延生曲

4、生死相依我苦恋着你刘毅然词刘为光曲

5、长江之歌胡宏伟填词王世光曲

6、思乡曲瞿棕词郑秋枫曲

B 组：

1、谁不说俺家乡好吕其明、扬庶正、肖培珩词曲

2、美丽的草原我的家火华词阿拉腾奥勒曲

3、嘎达梅林蒙古族民歌安波记谱译配

4、在那遥远的地方哈萨克族民歌王洛宾改编

5、唱支山歌给党听蕉萍词践耳曲

6、橄榄树三毛词李泰祥曲

C 组：

1、金风吹来的时候任卫新词马骏英曲

2、黑龙江岸边洁白的玫瑰花丁毅、田川词王云之、刘易民曲

3、草原之夜张加毅词田歌曲

4、可爱的中华苏阿芒词敖昌群曲

5、打起手鼓唱起歌韩伟词施光南曲

6、曲蔓地新疆民歌西彤词

D 组：

1、乘着歌声的翅膀 [德]海涅词门德尔松曲廖晓帆译配

2、鳟鱼 [奥]舒巴尔特词舒伯特曲金帆译配

3、孤独的牧羊人美国电影《音乐之声》插曲

奥·哈默斯坦词理·罗杰斯曲戈漪译配

4、慕春 [德]席勒词 [奥]舒伯特曲周枫、丁彦博译配

5、海鸥缅甸民歌许青章译阎肃配歌

声乐教学指定曲目篇5

1、女声合唱《李有松》作曲：徐坚强（第十一届全国音乐作品（合唱、室内乐）评奖二等奖）

2、混声合唱《神奇的面具》作曲：杨新民（第十一届全国音乐作品（合唱、室内乐）评奖三等奖）

3、无伴奏女声合唱《香巴拉》作曲: 宋名筑（第十一届全国音乐作品（合唱、室内乐）评奖三等奖）

4、混声合唱《念奴娇·赤壁怀古》作曲：徐孟东（第十一届全国音乐作品（合唱、室内乐）评奖三等奖）

5、同声种领唱与合唱《江村》作曲：王宁（第十一届全国音乐作品（合唱、室内乐）评奖作品奖）

6、童声合唱《熊猫的摇篮》作曲：李西林、黄旭（第十一届全国音乐作品（合唱、室内乐）评奖作品奖）

7、无伴奏女声合唱《茉莉花》作曲：朱良镇（第十一届全国音乐作品（合唱、室内乐）评奖作品奖）

8、混声合唱《巴山夜雨》作曲：刘健（第十一届全国音乐作品（合唱、室内乐）评奖作品奖）

9、童声合唱《春天，绿色的朋友》作曲：平远（第十一届全国音乐作品（合唱、室内乐）评奖作品奖）

10、无伴奏混声合唱《古镜》作曲：唐建平（第十一届全国音乐作品（合唱、室内乐）评奖作品奖）

11、无伴奏混声合唱《草原夜色美》作曲：王和声（第十四届全国音乐作品（合唱、室内乐）评奖一等奖）

12、无伴奏混声合唱《打跳》作曲：周长征（第十四届全国音乐作品（合唱、室内乐）评奖二等奖）

13、无伴奏女声合唱《春之声》作曲：徐坚强（第十四届全国音乐作品（合唱、室内乐）评奖三等奖）

14、为混声合唱及青衣而作《柴玉与韩玺》作曲：权吉浩（第十四届全国音乐作品（合唱、室内乐）评奖三等奖）

15、无伴奏女声合唱《对鸟》作曲：徐坚强（第十四届全国音乐作品（合唱、室内乐）评奖三等奖）

16、混声合唱《春天的企盼》作曲：郭小虎（第十四届全国音乐作品（合唱、室内乐）评奖优秀奖）

17、无伴奏混声合唱《云朵上的山寨》作曲：宋名筑（第十四届全国音乐作品（合唱、室内乐）评奖优秀奖）

18、无伴奏混声合唱《王三姐赶集》作曲：王斌（第十四届全国音乐作品（合唱、室内乐）评奖优秀奖）

19、无伴奏混声合唱《摇篮曲》作曲：罗麦朔（第十四届全国音乐作品（合唱、室内乐）评奖优秀奖）

20、无伴奏女声合唱《对花》作曲：吴所畏（第十四届全国音乐作品（合唱、室内乐）评奖优秀奖）

21、混声合唱《美丽的赛里木湖》作曲：李刚（第十四届全国音乐作品（合唱、室内乐）评奖优秀奖）

22、无伴奏女声合唱《国画》作曲：段伯毅（第十四届全国音乐作品（合唱、室内乐）评奖优秀奖）

23、无伴奏女声合唱《小桃红》作曲：曹冠玉（第十四届全国音乐作品（合唱、室内乐）评奖优秀奖）

24、无伴奏混声合唱《木鼓歌》作曲：禹永一（第十四届全国音乐作品（合唱、室内乐）评奖优秀奖）

25、混声合唱《好一朵茉莉花》作曲：萧白（第十四届全国音乐作品（合唱、室内乐）评奖优秀奖）

声乐教学指定曲目篇6

一、高师声乐教学曲目选择不恰当的体现。

1、高师声乐教学曲目的选择违背“循序渐进“的教学原则。不同的阶段没有按照相应能力进行曲目的设置。

在各个年级的声乐考试中, 经常会发现大一、大二处于声乐基础课程阶段的学生, 演唱了例如《彩云与鲜花》、《黄河怨》、《孟姜女》、《诺言》、《美妙歌声随风飘荡》等曲目。高音上不去, 扯着嗓子喊, 低音下不来, 大白嗓子往外冒, 声音音区不统一的情况, 严重违背了BELCANTO的概念。而在大三、大四这些处于声乐课程阶段的学生当中, 又有一些演唱能力较强的学生, 只演唱了《沉睡的美人》、《致克罗埃》等音域较窄, 难度较小的曲目, 只能局限地体现他们的较好的基本功。而未能全面体现出他们在音域上的能力, 表现结构、情绪等复杂多变的作品的演绎能力

2、高师声乐教学曲目的选择没有按照声部的音色, 音域特点进行选择。

同样是在声乐考试中发现的问题。有的次女高声部的学生选择了女高音的声乐作品。例如:苏珊娜的《美妙时刻即将来临》、莱奥诺娜的《安宁、安宁》等曲目, 或是未能体现出人物的性格、年龄所具有的音色, 或是音域上未能完成曲目的音高。有的女高音属于抒情女高音, 缺乏花腔女高音声音的灵活、轻巧, 可是却屡屡选择花腔女高音的作品, 例如《亲切的名字》、《姑娘的秋波》、《春天的芭蕾》等高难度的花腔女高音作品, 华彩句子音准欠缺, 音符跑不动, 也唱得含糊不清, 高音区的跳音成了散、虚的声音。还有一种情况, 就是男高音声部的学生, 高音唱不上去就定位为男中音, 在选取上多选择男中音的作品, 音域窄, 最高音只到降E, 避开高音的训练。

二、产生高师声乐教学中曲目选择不当的原因。

1、教师方面。

长期以来, 高等师范院校的声乐教学存在着教学规格模糊, 进度不明确, 教材不规范。选材随意性突出等问题。特别是声乐教师的评定标准不统一、考核不严格、教学中单纯追求技能技巧, 在歌唱中盲目追求大声、高音。却忽略了歌唱声音的修养, 中低音区的训练等问题。再者, 教师未能做到很好地引导学生认识歌唱的正确性、培养学生对歌唱的审美、鉴赏能力。

2、学生方面。

当今的学生缺乏对歌唱的正确认识, 但又个性十足。在声乐教学过程中, 经常出现学生不按照老师布置的作业去学习, 而是盲目地跟风。在同学群中, 在现代化的传媒中, 听到哪首歌曲好听就要求要学习该歌曲。好学虽好, 但是却严重忽略了自己的实际情况。

三、高师声乐教学中歌唱曲目正确选择的重要性。

声乐学习应该是一个系统的、循序渐进的过程, 在其执行的过程中, 无论教师或学生, 都应该提高对“因材施教”的认识。所谓因材施教, 就是不同个体不同对待, 既是在实施教学过程中根据学生的不同声部、不同阶段所掌握的声乐技巧来选择不同的、合适的声乐教学曲目。如果在特定阶段的歌唱曲目设置不合适, 特别是难度超越能力的情况, 只会在学习上费时、费力、走弯路, 只能是事倍功半, 甚至可能是徒劳无功。

声乐教学曲目是为教学中演唱的歌曲, 不同的歌曲中存在着对学生演唱能力训练的不同要求, 它们跟练声曲搭配在一起, 辅助教师的课程教授, 提高学生解决声乐问题的学习效率。因此, 在每一个声乐演唱学习阶段, 选择合适的歌曲进行训练是非常重要的一项工作, 切忌拔苗助长, 一步登天的行为出现。

四、高师声乐教学中歌唱曲目的正确选择。

高等师范院校的音乐专业学年制为四年, 比专业音乐院校的五年制少一年。因此, 高师声乐教学分为两个大阶段进行, 同时, 声乐教学曲目的选择也可按照相应的标准进行选择。

由于近些年高考扩招, 许许多多文化成绩较差的学生为了确保能考上一个本科院校, 选择了音乐这一条道路, 早高二文理科分班前后开始接受音乐专业训练。而且因为钢琴的学习进展相对于声乐的学习进展来得慢, 所以更多学生选择声乐作为主专业学习。但其中也不乏自幼学习音乐的学生报考。于是, 在高等师范院校中, 特别的地方性院校, 音乐专业学生的声乐水平参差不齐。为了更好地统一教学模式、评定标准, 是教学规格清晰, 教学进度明确, 笔者认为可以对四年制的高师声乐教学曲目界定如下的选择标准:

1、大一、大二开设的是声乐基础课程。

无论学生的起点如何, 声乐的基础训练在任何一个阶段都不容忽视的。声乐基础训练对声乐基础薄弱或接近零的学生固然重要, 对有一定声乐基础的学生也是仍然需要不断加强巩固的课程。另外, 无论是学习美声唱法的学生, 还是喜欢民族唱法的学生, 声乐基础课程的内容都是统一的, 即是拥有良好的发声状态, 正确的呼吸以及气息支持, 较稳定的中声区及较统一的声区, 能够字正腔圆的演唱作品并具有较鲜明的本声部特点。

这个声乐基础阶段的曲目选择标准可以界定在部分经典的意大利、德国 (特别是部分舒伯特的作品) 艺术歌曲的积累。这些作品大部分的音域在十二度左右, 适合训练学生的中音区。周小燕先生曾经说过, 中音区训练好了再往上下两端发展音域。语言上也很适合歌唱的训练, 特别是意大利语, 元音之间要求连贯地进行, 不仅能训练学生字正腔圆的歌唱, 同时也能训练学生气息的稳定性。再者, 这些经典作品的旋律线条较为平稳, 少了很多中国作品的大气大落, 这对于学生气息稳定性, 流动性的训练很有帮助。

在对声乐基础的考核中, 声乐教研室可以给学生制定一些经典的艺术歌曲作为考核的曲目。这样就能统一考核标准, 即对一切声乐基础应该具备的能力进行评定, 也就不用担心小作品体现不出水平的问题了。

2、大三、大四开设的是声乐课程。

大三开始有了较为专业的方向选择。有较好声乐基础的学生继续声乐的学习。教师在继续加强声乐基础训练的同时, 扩大学生的演唱音域, 学生的演唱音域需要通过科学的训练达到十三、十四度左右;体现学生鲜明的声部特点;演唱多风格的声乐作品, ;训练学生把握声音的音色、音量变化的能力, 培养学生具有一定的艺术表现力。对于学习美声唱法的学生, 我们要根据他们的声部选择不同声部不同风格的作品, 艺术歌曲方面除了意大利作品, 还有德国艺术歌曲、俄罗斯艺术歌曲、法国艺术歌曲, 更重要地还要演绎好中国的艺术歌曲;不同国家的艺术歌曲具有不同的风格, 这样便能很好地训练学生演唱不同作品时运用不同的音色、音量、咬字吐字等方面的能力。歌剧选段方面, 我们要根据学生的声部特点、音域能力、年龄特点选择相应歌剧角色的咏叹调进行教学, 发挥学生声音特点的同时解决学生的声音问题, 从而使学生能完

好地表现作品的一切。避免为了高音而拼命喊、男高音选择中音声部的作品而躲避高音等现象的出现。对于学习民族唱法的学生, 我们要选择具有不同地区、不同民族风格的作品。不同的地区、民族具有不同的民俗风情, 地方语言, 这些都给我们带来了风格迥异的声乐作品。在训练学生学习歌唱的同时, 训练了学生的语言能力, 同时结合对音乐背景的了解、全面提升了学生的综合素质。

总结

声乐教学曲目的正确选择在整个高师声乐教学过程中是一个重要的手段。作为声乐教师, 我们应该从规范教学曲目做起, 并且注重自身的全面修养, 提高自身素质, 为祖国培养优秀的中小音乐教学而不断努力。

摘要：在高师声乐教学中发现教学曲目选择中存在一些问题, 影响教与学的进展。声乐教学过程必须始终坚持因材施教、循序渐进的原则, 合理地选择教学曲目辅助教学, 从而达到事半功倍的教学效果。

【声乐教学指定曲目】推荐阅读：

声乐教学法10-04