激情燃烧,放飞梦想演讲稿（共12篇）
此刻，我短短的几分钟演讲也许并不会给大家留下多么深刻的印象。但是这却是我勇于展示自我，放飞青春的第一步。
大学生活应该是多姿多彩的，在这里我们塑造人生，雕刻梦想，燃烧激情。在这如火的青春时光中，我们不仅要孜孜不倦地汲取知识，充分利用党和政府为我们创造的良好的学习环境，更要全面提高自身素质，接受锻炼，为将来踏入社会，走好人生第一步打下坚实的基础，甚至实现了自我的梦想，也或者有所成就。这难道不是我们所期待的吗？这难道不是青春该有的状态吗？年轻人就该有斗志有朝气，不是吗！
所谓“范文引路”主要分两个部分, 一是在阅读教学中以课本中的名家名篇为范例, 培养学生的语感和鉴赏能力, 学习文学大家遣词造句、掌控语言的技巧。虽然学生的作文与课文有很大差距, 但由于“取法乎上, 得乎其中”, 学生的语言运用能力有了很大提高。
“范文引路”的另一部分, 是在学生互批作文的基础上, 选择优秀学生作文为范例, 让学生评价修订, 培养学生的鉴别修改能力, 学习身边的“小作家”是如何选材构思、谋篇布局。
学生作文有两本, 一本老师批阅, 另一本学生互批。刚开始, 学生热情很高涨, 批阅、推荐作文很积极, 有的学生评语写到一二百字, 对文中出现的各种错误也锱铢必较。可随着时间的推移, 学生逐渐对这种一成不变的模式失去兴趣, 评语开始写得空洞乏味, 套话连篇。优秀范文也总是集中在那几个同学身上, 他们作文中的“闪光点”频频“曝光”后, 也逐渐失去新意。我决定, 用多把“尺子”来打量学生丰富多彩的作文。
案例过程:今天又是作文课, 我抱着十几本精心选择的作文来到教室, 大声宣布:“今天, 我们要进行一次颁奖典礼。”同学们一听, 立刻精神抖擞起来。宣布完后, 我请两位获奖同学分别朗读了自己的作文并谈了谈自己精心选材的过程, 然后由同学们评定他们是否有资格获奖。接着, 我又分别颁发了“巧妙构思奖”“妙语连篇奖”“画龙点题奖”“优秀书写奖”和一个综合性奖项——“最佳作品奖”, 分别从选材、构思、语言、题目、书写五个方面对这十几篇范文进行了欣赏评析。然后, 我要求同学们互批本周练笔作文, 评语不再进行笼统的整体评价, 而是仿照老师的批阅方式, 分别从选材、构思、语言、题目、书写五个方面进行星级评定, 各项最高五颗星, 最低一颗星。评语可以选择星级最高或最低的一项说明这样评定的理由。个人批阅后, 小组内交流批阅, 每组分别从五个方面各选出一本最佳作品。然后, 每组派一名同学为代表, 组成全班的“评审委员会”。“评审委员会”成员分别为获奖者写出授奖辞, 并在下周作文课上, 为获奖者颁奖。
案例反思:这节作文课是我灵机一动而做了一点形式上的小变化, 但却极大地调动了同学们的积极性, 写作质量和批阅质量都有较大提高, 达到了“我没有教多少, 但学生学会了很多”的效果。通过对这节课的反思, 我认识到, 这种效果的取得主要是多了几把评价的“尺子”。
我将优秀作文的标准分解为五个方面也会随着优秀作文的出现而变动, 如:“优秀开头奖”等) 。以画星的形式, 分项定级。这样, 评价作文的“尺子”就由一把变为多把, 学生在批阅作文时, 标准明确, 评定有针对性, 避免了空洞乏味的评语的出现。被批阅者也能很直观地认识到自己作文的优劣所在, 明确了下次努力的方向。
多几把“尺子”, 能较好地安排好作文训练序列。每次作文, 根据作文训练计划, 既对学生全面要求。同时又按照由易到难, 由部分到整体的原则, 重点训练其中一项或某几项。有计划、分步骤的对学生的写作能力进行序列化训练。
另外, 多几把“尺子”, 就能多出一批好作文。对于初一学生来说, 要写出各方面都很优秀的佳作有些困难, 但某个方面或某些方面比较出色却有可能。多了几把“尺子”, 每次“获奖”的作文就能多达一二十篇, 增强了同学们的成功感和自信心, 提高了他们的写作积极性, 但同时要求获奖者, 在发现自己优点的同时, 也能清醒地认识到自己需要提高的地方。
教材分析：
《对数函数及其性质》是人教版必修（一）第二章基本初等函数（1）2.2.2对数函数及其性质（第一课时）。函数是高中数学的主体内容——变量数学的主要研究对象之一，是中学数学的重点知识。研究函数的一般理论和方法，用函数的思想解决实际问题，是函数教学的主要目标。对数函数是继指数函数之后的又一个重要函数。无论从知识或思想方法的角度对数函数与指数函数都有许多类似之处。与指数函数相比，对数函数所涉及的知识更丰富，方法更灵活，能力要求更高。学习对数函数是对指数函数知识和方法的巩固、提高和升华，也为解决函数综合问题及其在实际中的应用奠定良好的基础。
学情分析：
高一的学生，能力发展正处于形象思维向抽象思维转折阶段，但学生更注重形象思维。由于函数比较难学，概念十分抽象，又以对数运算为基础，这些都需要教师的引导、点拨，引领学生去发现知识，发现规律，加上初中函数教学要求比以前降低，初中生运算能力相对下降，这就更增加了对数函数教学的难度。
理念与思路：
建构主义理念认为，学习是一个积极主动的建构过程，新课程学习观更加强调学生的学习方式的转变，要求学生进行自主、合作、探究的学习，对数函数的教学首先要挖掘其知识背景使其贴近学生实际。其次，要能够激发学生的求知欲望，把学习的主动权交还给学生，注意教学中师生互动、生生互动，确实改变学生的学习方式。
教学过程实录：
一、导入课题，激活课堂
师问：长大以后，你想成为一位银行家吗？你想在风雨飘摇的股市搏出属于自己的一片天空吗？
有的学生回答：“想”。老师引导，要想成为一名优秀的银行家，就必须从小树立志向，努力学习，加强计算，提高能力，通晓利息、利润的计算，从而引出问题（课件演示）。
复利是计算利息的一种方式，现假设有本金一元，每期利率为2.25%，本利和为y，试写出本利和y随存期x变化的函数解析式？
1.根据对数的定义，这个函数写成对数式的形式是什么？
2.存期x 是否也是本利和y的函数呢？
3.用y表示函数，x表示自变量，这个函数的解析式是什么？
教师请学生回答。通过刚才老师的引领，学生的兴致很高，争先恐后地回答，答得都不错。
老师指出：对于定义要注意以下两个方面：（1）定义的严格形式：对数函数的定义与指数函数类似，都是形式定义。（2）对数函数对底数的限制：（a>0且a≠1）
二、引领画图，感知特点
1.探究图象
师：了解定义之后，接下来需要探讨什么问题？
学生甲：对数函数的图象和性质。
师问：画函数图象有几个步骤？
学生乙：①列表；②描点；③连线
老师引导学生找关键点，列出表格、描出各点，用平滑曲线连接起来。然后再用课件给学生演示。
2.学生探究
活动一：
师：刚才我们已经很熟练地画出了对数y=log2x、y=log■x的图象。你能观察出y=log2x的图象特征吗？又怎样用代数表述？
学生讨论完毕，教师让学生回答。
生：特征：（1）图象位于y轴右方；（2）图象向上，向下无限延伸；（3）自左向右看逐渐上升。
老师给予表扬。又继续提问：怎样用代数表述？
生沉黙，后一排学生小声答：从定义域、值域等考虑。教师鼓励：很好！能否具体一点。
生起来回答：定义域（0，+∞），值域：R。
在（0，+∞）上是：增函数
师：很好！那么y=log■x图象又有哪些特征呢？
如何用代数表述？
有上面的分析，学生很容易就能得出正确答案，教师给予充分肯定。
活动二：
师：你能画出函数y=log3x和y=log■x的图象，并且说明这两个函数图象有什么不同点和相同点吗？
生：先交流讨论，后独立完成。
师：老师巡视于各生之间，注意收集学生存在的问题，然后用多媒体课件展示各个函数的图象。
生：先观察图象，后交流讨论，归纳出对数函数的共同性质。
通过学生讨论、交流，培养学生的交流合作能力，渗透分类讨论思想，明确对数a是确定的对数函数的要素。
三、认识本质，发现性质
引导学生回顾指数函数的性质，再利用类比的思想，小组合作的形式，通过观察图象，主动探索出对数函数的性质。老师的这一做法表明：当学生对对数函数的图象有感性认识后，得到这些性质，必然水到渠成。
四、探究问题：升华提高
问题1：例1（1）函数y=logax的定义域是 （a>0且a≠1）
（2）函数y=loga（4-x）的定义域是__________（a>0且a≠1）
问题2：设函数y=log3x
（1）求该函数的定义域；（2）若该函数定义域为[1，3]，求该函数的值域；（3）若该函数的值域[1，3]，求该函数的定义域。
五、归纳小结：巩固所学（略）
六、作业布置（略）
七、本节课给我的启示
家长朋友们，大家上午好。
今天大家能够放下手中的工作来参加我们学校组织的活动，是大家对我们学校工作的支持，这里我代表学校的全体老师和学生向你们表示感谢。今天我们的学生要面对着全体师生和在座的家长谈人生谈理想，也许他们谈的不是那么成熟，他们的演讲可能离我们想象的标准有差距，但我们依然要热情的给予他们掌声和鼓励。因为还仅仅是可爱的孩子，他们像羽毛还不丰满的小鸟，需要爸爸妈妈的呵护，今天是孩子们人生中第一次登上这样的讲台，面对着这么多的观众表达自己观点，抒发自己的情怀，他们敢于站到这里，哪怕只是说上一句话，就已经证明他们成功了。小小年纪的他们能够战胜了自己内心中的恐惧，勇敢的发表演说，已经值得我们家长敬佩和自豪。今天我们应该明白，我们来到这里不是给孩子们挑毛病，找缺点，而是来鼓励孩子们挑战自我、勇敢表达的。因此我给在座的家长提一个小小的要求，今天不管孩子们讲的如何，我们一定要坚持到最后。不要等到孩子们举起双手向自己的家长表达决心的时候，发现别人的家长都在，而他的爸爸，或者妈妈不知什么时候离开了，那时候孩子的心中该是多么的遗憾。
今天你们的孩子，在老师的教育下已经学会了思考，已经让梦想的种子在自己的内心中扎下了深深地根基，相信我们的孩子在你们的关爱和照顾下，在老师的辛勤培育下，一定能够走好自己的人生路，创造出自己美好的未来。家长们，今天我们一定要以千倍百倍的热情去鼓舞他们，激励他们，让他们对自己的人生和理想充满信心，大步前进。再过二十年，三十年，当孩子们通过自己的努力实现了自己的梦想的时候，也许他们已经不记得今天在校的老师曾经教过他们的知识。但他们一定不会忘记，他们的老师和家长，在他们人生梦想起步的地方，曾经以饱满的热情鼓励过他，影响过他，一定不会忘记我们之间发生的故事。
接下来，我要对在座的孩子们说几句，今天我不想给你们讲什么大道理，因为这些道理你们的老师在课堂上已经讲得太多太多了，我只想让大家认识一位普通的盲人大姐姐，她叫董丽娜。关于她的故事，还是让他自己去说吧。（播放录音）听完了董丽娜的故事，我们会有什么感想呢，孩子们一个什么都看不见的小姑娘，都敢于独自一人为了实现自己的梦想独自离家远行闯荡北京，通过自己的努力实现正常人都不敢奢想的人生梦想。今天的你们条件要比她好，处境也比她强，相信她所能做到的我们也一样能做到，对不对孩子们。
说完了董丽娜的故事，我再说一位你们身边的大姐姐，这位小姑娘是我们学校五年级的王茜茜小朋友，这次演讲刚开始报名的时候，我们小茜茜心情振奋，自信满满的毫不犹豫地报上了自己的大名。可就在前天上午，她却心事重重的找到我，说：陈老师，我不想参加这次演讲了。”我问她:“为什么？”她低着头半天没有说话，泪水在眼里直打转。望着孩子恬静而可爱的脸上的小眼镜我明白了，我语重心长的对他说：“孩子你一定要参加这次演讲，这是你人生遇到的第一次挑战，面对困难不要怕，我们只要有信心就能克服它。今天有你们陈老师在身边陪伴你，你不但要讲，而且还要争取第一个上台演讲。孩子，我相信你是有能力完成这次演讲的，到时候哪怕是把你想说的话读出来，就证明你已经成功了，你们陈老师一定会给你发一张写着你的名字的大奖状。”
为丰富同学们的课余生活，锻炼同学们的语言表达能力，5月7号，大箕铺镇小学举办了主题为“放飞梦想”的学生演讲比赛决赛。
中午一点整，在学校阅览室，来自四五六年级的八名选手都是在四月份各班初赛中选拔出来的精英，在主持人一番简单的介绍之后开始了他们精彩的演讲，他们用准确而洪亮的声音抒发放飞梦想的豪言，点燃实现梦想的激情，每位选手演讲完毕，老师和同学们报以给予热烈的掌声以鼓励和支持。
—— 发展中的西河底中学
西河底中学地处陵川县西河底镇，校园占地36090平方米，建筑使用面积8719平方米。学校现有12个教学班，706名在校生,教职工58人，专任教师50人，各级教学能手10人。从2003年以来，在校学生人数由500人增加到800余人，硬件设施也得到很到改善。因教学成绩突出，我校先后获得晋城市“德育工作先进单位”、“市级文明校园”、“教学工作先进单位”和“教育工作先进单位”等荣誉项称号。
学校始终坚持大力推进素质教育，以“面向全体，全面发展，突出个性，培养能力”为办学思想，形成了“严谨治学、育人创新”的教风和“勤学多思、互助上进”学风。朝着“校有特色，教有特点，学有特长”的办学目标奋进。
展 翅 不 忘 母 校 情
陈文芝杨栋旭王雯琪
班主任：周玉龙班主任：郭志斌班主任：常丽霞
2003年中考全县第二名2007年中考全县第四名2010年中考全县第一名
西河底中学——我的母校，您带给我的，是无穷无尽的快乐；是感人心扉的鼓励；是学之不尽的知识。母校，是我人生的一个起点站，也是我走向成功道路的里程碑。母校，是您给了我快乐的天堂，是您给了我知识的海洋，也是您给了我自由翱翔的天空。无论我走到哪里，我都会以母校为荣，牢记您的教诲，不辜负母校对我们的期望，刻苦学习，勇于创新，以优异的成绩回报老师，回报母校，回报社会。
——2011级大学新生入学篇
新生寄语：大学是一个新的起点，每个大学新生都对大学有着无限憧憬，但当进入校门后，许多新生都会变得有点迷茫，找不到努力的方向。当务之急是要迅速进入角色，适应新的生活。大学生活是宽松与自主并存的新环境，只要不懈怠、不退缩，保持学习冲劲、学习独立思考和生活、维持良好的人际关系，就能做到平稳过渡。新生们，相信自己，你们很强！
临近秋季开学，大学新生们正整装行囊、放飞理想。进入大学是人生的一大转折点，大学的学习和生活方式与中学阶段相比发生了很大的变化，自主性强是这一阶段的主要特点。如何尽快适应大学学习生活，除了物质上的准备，还需要做好相关心理调适。
一、给大学新生的三个礼物——入学指导
（一）及时调整好心态，走进梦想象牙塔
许多新生缺乏学习原动力：有的中学时代为高考而学目标很明确，一旦进入大学，就不知道为何要学习；有的因迫于家长压力选择热门专业，或是服从调剂等原因，对所选专业不感兴趣；有的觉得毕业后的出路主要靠关系，在校成绩的好坏不能决定未来；有的在高中阶段成绩优异，可到了大学优秀者更多，不免自暴自弃„„考上大学只是人生马拉松的一个阶段性起点，从入学的第一天起，就要对大学生活有一个正确的认识和合理的规划。大学更注重学生的自学能力，学与不学完全在于学生自己，不能再像高中那样等、靠、要，学生应该加强自我监督和自我管理，主动向老师请教，同时摆正自己的位置，正确看待比自己优秀的同学，把心态放平和。
读大学是很多人独立生活的起点，建立健康的群体意识和和谐的人际关系很重要。“太自私了”、“太难相处了”„„一味地抱怨别人和慨叹世态并不能帮助找到建立人际关系的捷径，大学生应该把时间花在如何解决问题而不是抱怨上面。在宿舍、班级、社团„„等人际环境中，最重要的是要学会尊重、宽容、忍让、关心，学会求同存异，不以个人的好恶为评价标准，更不能把自己的标准强加于人，要学会站在他人的角度上思考。在生活方面，应努力培养生活自理能力，从小事做起，做好自我管理、自我服务，合理开支，勤俭节约，在生活中避免互相攀比。在家靠父母，出门靠朋友，多认识几名学长学姐，多
向他们请教生活和学习方面的问题，也能对更快更好融入新的生活起到催化剂作用。
似曾相识，却又全然不同，大学新生需要适应和面对的，远远超过曾经的预想。机遇和挑战并存，压力与希望同在，只有提高自身适应能力和心理素质，大学新生才能尽快为自己的新角色做好准备，在大学阶段最大限度地提升自己的能力和社会竞争力。
（二）按兴趣参加社团 合理安排时间
新生报到后，很快就会见到你们的班主任了，这个班主任跟高中不一样，一般一学期只会参加大家活动或者班会几次，总体负责年级工作的是辅导员，辅导员一般负责管理多个班级（两个到十几个不等），辅导员的工作归根到底就是引导学生的成长成才，所以职责上与高中班主任类似，只是事务性工作更多（奖、贷、勤、补、减、免„„）而且不负责专门上课（有些可能会担任形势政策课教师等），大多数学校的辅导员是具有硕士学历以上的教师，少数学校的辅导员是学生（通常在读硕士）。
关于社团：大一开学不久，各社团就开始摆滩“招新”了；要参加“学生会”、“社团联合会”等校级社团时，还要进行面试等，对学生会工作有热情的可以考虑去试下（记着：大二时你竞聘不上部长就应该退出社团了）。不要急着加入若干社团，不是说不好或不让去，考虑参加什么“社团”时要把握尺度，因为大一去“学生会”工作时会对学习影响很大，比如说学生会要办个什么事情，如果说让你旷课你就得旷课，学校社团颇多，根据你的意愿咯，喜欢哪里就去哪里，不过不要参加太多，不然忙不过来。有些社团还需要交入会费的，看你自己的兴趣了。休息日有书社、义工等活动，晚上有体育俱乐部，比如乒乓，羽毛球，有兴趣也可以参加。热门的“社团”一般都要考核通过才能入会。加入“社团”会给你带来好处，社团的各类活动奖励会给你带来加分帮助，对拿到奖学金有一定作用，还可学到许多书本上没有的东西。
学生最主要的任务还是学习，部分大学都是实行修学分制（4年约修
150—200个学分），修完学分就能毕业。许多大学每天都安排十几节课，从早上8点到晚上8点多，课时可由自己安排，学校一般规定每学期最多修40几学分，最少也该20学分，但一般情况是修26—30个学分左右就可以了，一天也就是5—6节课。许多学校都是由自己选老师，所以老师选得好坏就十分重要了，同一种答题；因为老师改卷的松紧度不同，考试成绩就会大不相同了（会相差很大）。大学安排考试时间不同中学，差不多拖2个星期，每天只考1科。说
实在的，有些课程不用很多时间复习（比如马哲、毛思、邓论、法律基础„„）只要考前看看就行了，考过一门就放掉一门，不要太留恋。平时把重点放在一些主要的科目，比如英语、高数、专业课的基础课。大一的多数专业会碰到微积分、线性代数„„这些就有点困难了，大家要加油学！英语分成精读、泛读、听力、口语。精读跟高中里差不多，注重语法词汇；泛读是看英文原著；如听力你们觉的有点不适应时，平时就要多听听VOA„„，口语课要活跃。
进大学的第一件事就是最好把班级里的同学都认识一遍，更快融入大学的班集体。学会安排自己的时间，大一的聚会、联谊（AA制）特别多，一般都是些社团、同乡会等，你可随意参加，那些活动其实都不错，可以让你更加了解大学生活，帮助你适应，也扩大你的交友圈，当然也是打发时间的好办法。认识多一点的人真的对你帮助很大，他们能教会你很多东西，帮助你更好成长，少走弯路。外地的学生可以利用大一的时候多出去走走，因为只有大一才有那么多时间和心情。新生入学，可充分利用旧书（课本），从旧书市买或者找同乡的学长借，而且很多书也没必要买。
（三）高中升入大学 学习方法要转变
进入大学，一切都发生了变化。虽然在大学里的学习与中小学一样，也是掌握知识、丰富自身、完善和提升人的整体素质的认识活动。因此，它仍然需要感知、记忆、思维和想象的参与；它仍然需要非智力因素的促进作用。但是，由于大学里学习内容的加深、学习环境的变迁以及学习要求的不同，致使大学生的学习与中小学所进行的学习在以下几个方面都发生了变化。
第一，在学习目标上。大学里的学习目标是在德智体全面发展的前提之下，掌握更加精深的专门知识，养成奋发进取的科学研究素质，成为高层次的专门人才。因此，大学生必须努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，以先进的政治理论武装自己；必须了解和掌握本专业广博的基础知识和形成宽厚而坚实的丰富的专业素养；必须具有从事本专业科学研究的较高的水平。而中小学则是打基础的学习阶段，学习活动应当尽可能地符合青少年身心发展的特点。具体地说，中小学生的学习是为了形成良好的学习行为习惯，培养一定的思想道德品质，初步获得基本的知识、技能和技巧，锻炼自己的体魄，健全素质。因此，中小学要强调的是素质教育，是学生的整体素质的从启蒙到提升与发展的长期过程。
第二，在学习内容上。大学生的学习内容更加强调精深和广博，在广博的基础上求专长；在专业学习的基础上求拓展和创新。大学生在校学习的往往是
某一门专业的学科知识，同时兼顾其他内容的知识。围绕某一门专业学习，可以有多种参考书，可以有多个不同的观点。而中小学的学习内容则比较注重全面性和基础性，他们往往要学习很多知识点，而且，学习的内容一般都是定论的东西和稳定的知识体系，只是在学习过程中力求去不断发现和适当培养自己的兴趣爱好。所以，有人曾经描述过，从学习的知识内容来讲，学习上最轻松单纯的是大学生，最辛苦全面的是中小学生。
第三，在学习方式上。大学生的学习方式以自学为主，往往教师是领进门，做启发性的指导和答疑解惑；大量的时间要靠大学生自己去支配和决策：什么时间应该学习什么，应该花费多长时间学习课堂知识，又应当用多长时间自己去查阅资料、补充笔记和课余思考。一般而言，大学往往要在四年中学习30多门左右的课程，在实施学分制的学校，大学生还可以根据自己的学习能力和时间安排，自我确定学习的内容和课程。而中小学生的学习方式则更加强调在教师的指导下，按部就班地、循序渐进地学习相关知识内容，显示出学习的被动性和依赖性较强。正由于这样，很多大学新生进入高校后都必然会出现一个心理不适应期。在这样一个时期，他们会产生许多困惑和疑虑。诸如“大学里到底应该如何学习？”、“为什么大学老师不按照书本讲课？”、“考试中的问题怎么书本上找不到？”。
第四，在教学管理上。中小学教学更加强调整齐划一，严格按照既定的教学计划进行教学；为了维护整齐划一，必然要强化教学管理，无论是对教师，还是对学生而言，都有具体而细致的规定。其结果，就必然会出现“千校一面，万人一貌”的无特色教育局面（当然，这种局面随着素质教育的不断推进而逐步得以改善）。而在高等学校，大学生学习上需要的是高度的自觉性和计划性。按照专业培养目标，大学生可以根据自己的兴趣爱好，发挥自己的创造性。大学里的规章制度和学习纪律只是给大学生提供一个方向和指示，更加重要的是学习的效率。因此，高等学校的教学管理是围绕质量来安排的，是一种质量管理而非一种强调整齐划一的刻板的管理。当然，强调大学生的学习自主，并不是许可大学生的“为所欲为”，不受纪律约束。在大学，基本的教学管理秩序还是要得以保障的。
第五，在社会实践上。虽然现在的基础教育中也强调研究性学习，各个学校也都根据自己的条件在争创特色，在组织中小学生开展实践性环节上很下功夫，但是总的来说还是社会实践偏少。但是在高等学校里，除了课堂学习之外，有很大的使用空间属于大学生自己，这就为他们开展和从事社会实践活动提供了时间和客观保障。况且，在高等学校还有那么多的机会让大学生去接触社会。
只有了解大学里的学习特点，才能尽早平稳过度“心理不应期”，才能树立起新的学习观，才能真正在大学里达到发展与健全自己的素质的目标。
总之，大学只是为学生提供了一个不断提升自身综合素质，实现从学校向社会转型的平台。如何科学合理利用好这个平台需要因人而异，但学好自己的专业知识，充分利用好大学的资源不断扩宽知识面，是每个学生需要共同面对的主题，也永远不会过时。
作者：刘春霞
来源：《学校教育研究》2014年第21期
“为了每一个学生的发展，让课堂成为学生放飞梦想的殿堂”，这是新课程改革的宗旨。在这样的教育理念的指导下，我们要尊重学生的人格，关注个体的差异，满足不同学生的学习需要。而要在语文课堂上真正做到“以学生发展为本”，使新课程理念真正落实到课堂上来，我们就必须为学生营造一个更为广泛的学习语文的空间和氛围，构建一个充满激情自主的高效语文课堂，即给学生一个“自主开放的课堂”“快乐的课堂”“感悟的课堂”“对话的课堂”“情感的课堂”。
一、给学生一个“自主开放的课堂”
新课改提倡学生在开放的语文课堂中自由表现、自主探索、自主发展、互动创新，充分体验体验语文学习的乐趣和成功。作为一门实践性很强的学科，语文课堂教学非常强调让学生的学习过程在生动中进行，让孩子去展示自己，做课堂的主人。
二、给学生一个“快乐的课堂”
苏联著名教育家、心理学家赞可夫认为“课堂上应该创造一种使大家愉快、有强烈求知欲、积极地探求知识的心理气氛。”在这种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围中师生之间的交流就比较顺畅，学生的学习积极性就会高涨，课堂教学便会呈现出生动活泼、富有生机活力的景象，从而提高教学效率。那么，怎样才能献给学生一个快乐的课堂呢？我的做法如下。
第一，寻找趣点，激发学生学习热情。
良好的开端，往往给学生带来亲切的感觉，留下难忘的印象，可以使学生自然地进入学习新知识的情境，并能激发学生学习情感、兴趣和求知欲望，使学生乐学、爱学。
第二，激励性评价，增强学生学习兴趣。
教师评价应以激励为主，注意情感效应。例如，当学生的想法有道理，但表述得不够顺畅时，教师绝不能全盘否定，可以说“你的想法很有道理，老师已明白了你的意思，如果说得更明确些，那么大家就都能明白你了”如果有学生的想法虽然出乎老师的预料，但很有道理，教师可以欣喜地说：“好！有创新，有想法！让老师长了见识。”相信这样一番话，不但不会挫伤学生自尊心，还会使学生更加有信心地在以后的课堂中积极地学习。
第三，多向互动，发展学生的创造思维。
龙源期刊网 http:// “师生互动，共同发展”是新课程对课堂教学的定位，教学过程的传意互动，核心是要让学生在学习中学会学习、学会探究、学会创新。互动课堂教学的具体要求是：最大限度地发挥教师的主导作用，调动学生学习的积极性，给学生主动参与的机会，给学生留下思考的空间。
三、给学生一个“对话的课堂 ”
新的语文教学应让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者做心灵的直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操；让学生在琅琅书声中，感受和再现作品的情思美感，体验语言的节奏感、音韵感，从而热爱祖国的语言文字。传统的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁“对话”。我们要还给学生一个“对话”的课堂，实现“文本对话”“师生对话”和“生生对话”。
四、给学生一个“情感的课堂”
新的语文教学应为学生们提供一个温馨、和谐的人文环境，激发起学生们的情感渴望，点燃起学生们的心灵火花，让语文成为学生们人生追求的精神元素。
第一，教师投入激情，以情促情。
课堂需要激情，因为课堂需要用激情点燃学生的学习兴趣；孩子需要激情，因为只有激情才能激发情感，才能点燃心灵圣火，拨动生命的琴弦；教师需要激情，因为只有激情才能使教学具有探究的魅力，使学生有感悟，从而受到真正的熏陶、感染。
第二，调动学生生活经验，以情激情。
教师的激情感染着学生，学生的投入、专心领会又会激励着教师。小学生的心灵世界多是直觉的、感性的，外部的感受与内在的情感几乎同时萌发，互不分离。因此要调动学生的生活经验和文化积淀，激活储存在学生潜意识里的思想情感，达到师生默契，感同身受，从而产生震撼的力量。
第三，教学活动中溶情，以情升情。
“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学中的情犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生就会在教师的引领下进入文本的情感世界，提升自己的情感。首先要创设情境，以境生情。其次要淡化分析，注重朗读，感悟融情。语文本体观认为：语文课应引导学生“到课文中走个来回，要充分有效地读书，要抠词抠句。”要让他们读出感情，体其味，表其情。
五、给学生一个“感悟的课堂”
龙源期刊网 http:// 著名特级教师窦桂梅老师曾说过：学生的感悟能力就如同杠杆上的支点，对人的发展来说，学生的感悟能力的高低正决定今后能否撬起这个“地球”。感悟既是一种心理活动，又是一种感情经历，还是一种审美的体验。
第一，在感悟中体验。
我在教学《长征》一诗时，始终抓住一个“读”字，引导学生自由读、探究读、合作读、体会读，边读边利用已获取的信息去探究、感悟红军战士的英雄气概和乐观精神。
第二，在感悟中品味。
学完《冬天是个魔术师》一文后，我这样引导学生感悟语言、品味语言，收到了很好的效果。师：冬天看到同学们这么努力学习，十分高兴！它托我带来了它的礼物――魔术棒。你能拿着它的魔术棒，仿照书上的话说一说，冬天还能变哪些魔术吗？）生：冬天是个魔术师，他“呼”地一吹，家家户户的暖气都热起来了。生：冬天是个魔术师，他“呼”地一吹，人们都跑到火锅店里去了。生：冬天是个魔术师，他“呼”地一吹，圣诞节就从日历里跳出来了……
第三，在感悟中提升。
《义务教育语文课程标准》在“课程总目标”中有这样一条：语文教学要在发展语言能力的同时发展思维能力，激发想象力和创造潜能，逐步养成事实求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。”
大会由德育处主任司庆民主持。在《感恩的心》、《母亲》、《爱的奉献》等歌曲的伴奏下，张兰老师登上讲台。她从感恩父母和老师等方面，旁征博引，以一个个生动感人的故事、雄辩的口才，引导学生去感恩父母和老师，教育学生用心去领悟父母和老师对自己的爱，品味亲情、体验人生，常怀感恩之心，常抱感恩之情，做一个对国家、对社会有用的人才。张老师的倾情演讲，深深打动了在场的每一位师生和家长的心。在场的师生、老师和家长激动的相互拥抱，台上台下的真情互动，使孩子们激动得流下了悔恨的泪水，有的孩子真诚的给自己的父母跪下来，以谢养育之恩，表达发自内心的爱。报告会中，张老师精彩的演讲不时被雷鸣般的掌声所打断。报告会现场变成了感恩的世界、心灵交流的海洋！
报告结束后，陈红军校长作了热情洋溢的讲话。他首先向张老师的精彩演讲和各位家长对科达中学的鼎立支持表示衷心的感谢，勉励同学们要以此为契机，用感恩之心，立感恩之志，报感恩之行，珍惜来之不易的学习机会，用自己高尚的品德和优异的成绩来报答父母和老师，使自己的人生更加精彩。讲话后带领
同学们进行庄严励志宣誓，使同学们受到了很大的鼓舞和激励。
本次感恩励志大会是在学校进行一系列感恩活动中的又一次大型感恩教育，它再次唤醒了孩子本善本真的良知和责任意识，对学生从小树立正确的世界观、人生观、价值观，为创造辉煌的美好人生起到了加速器的助推作用，必将推动科达中学的各项工作迈上一个新台阶！
“整治软环境，干部下基层，住读在单位，心系老百姓。”几句简单的顺口溜，温暖了无数老百姓的心，映射出了宕渠大地的一道道靓丽的风景。“9·18”特大洪灾，给全县人民生命财产造成了巨大的损失。教育局积极响应县委“千名干部下基层”活动号召，选派了53名作风顽强、素质过硬的机关干部，分赴到四个受灾严重的乡镇进行支灾工作，他们心中的党旗飘扬在灾后的废墟上，让惊魂未定的群众感到了从未有过的踏实；飘扬在火热繁忙的工地上，让灾区人民对重建家园充满了信心；飘扬在基层干部的心中，让广大干部对美好未来无限憧憬。
在短短一个月里，他们行走在田野，吃住在工地，奋战在废墟。老百姓无不为之动容、热泪盈眶，深深地感受到：这是他们生命中沉甸甸的馈赠。多变的天气使他们患上了重感冒，可他们没有叫一声苦；凭着坚强的意志，抱着抗灾必胜的信念，用愚公移山的双手，用精卫填海的勇气，镌刻出了一幅幅壮美的画卷，谱写了一曲曲动人的颂歌。望溪乡二郎村六社杨仁佐老人，今年72岁了，严重的肺气肿使他走路十分吃力，他的妻子瘫痪在床已五年，儿媳外出务工，多年杳无音讯，他家仅有的几间破矮的土墙屋被这次洪水夷为了平地，只剩下年幼的孙子和他们相依为命，如今他们只好住在简易的帐篷里，生活十分悲凉，教育局工会副主席伍世乾同志得知这已消息后，从城里给他带去了好吃的卤菜，并将1000元现金送到他妻子的手中，病重的妻子静静地躺在床上，干瘪的嘴唇抽搐着，泪水顺着脸颊涌了出来，杨仁佐老人拄着拐杖转过身来，颤巍巍地走到了伍主席的面前，丢下拐杖，一把拉住她的孙子，原本腿脚不灵便的老人和她的孙子跪下了，一边磕头一边不断地重复着说：“好人，好人哪。”她用最淳朴的语言和最古老的方式表达着感激之情。“别这样、别这样”，伍主席急步上前颤抖着扶起了老人，一时找不到用任何语言向老人表示安慰，沉默中融化成誓言无声。
朋友们，“统筹城乡发展，推进三化联动，奋力追赶跨越，建设幸福渠县”蓝图已经绘就，号角已经吹响，实现四大目标，我们信心百倍。从范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”到鲁迅的“吃的是草，挤出来的是奶”，我们体会到了奉献的崇高；从公安局长任长霞面对群众流下的热泪，到市委书记牛玉儒匆匆忙忙奔波的身影，我们更是感受到了新一代领导干部勤政务实的爱民情怀。在教育局的精心部署下，社会有志之士会同中央电视台大风车栏目在我县建立“风车宝贝”早期幼儿教育基地的审批程序缩短到了一周，大大提高了行政办事效能，得到了央视媒体的高度赞扬。当渠县人民广播电台《阳光政务》热线播出渠县教育局党委领导与全县老百姓的承诺交流时，老百姓由衷地明白了领导的务实、高效与清廉。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
县委第十二次党代会的胜利召开，我们感受到了有一个春天的到来。教育局党政一班人未雨绸缪，出台文件，校长带头住读，教师率先垂范。出重拳，下猛药，坚决治理教育“三乱”，还了教育一片蓝天。
原创作者：小余工
总是让心声装满，总是让梦想连着未来。我们的心海，是一首纯真浪漫的歌谣，是一条绚丽缤纷的彩带，是跳动着不知疲倦的音符，是播种着充满希望的未来。
带着一路风尘，带着对青春的渴望和对五彩梦幻的追求，我们终于走到一起来了，面对未来和自我的挑战，只有让理想在这里放飞，青春才可以变得色彩斑斓！带着人生的梦想，怀揣着自己的希望，我来到了江西美术专修学院。在这里我将自己的梦想放飞，将自己的未来播种，我在等待着它的开花结果。
我是来自江西省九江市都昌县一个农村的小伙子，活泼、开朗，和常人一样对生活充满着憧憬，充满着梦想。2012年9月1日，那是梦想的开始，也是我人生的一个转折点，那天我背起行囊来到了丰良，从此我开始了追求设计与艺术的生活！
青春如梦，岁月如歌，时不消逝，何尔复得？青春是人生中的一段难以磨灭的插曲，它应该是不平凡的，它需要我们用心灵和智慧去诠释，它更需要我们用毅力和自信去充实，在江美，在每个期间都会有一个一个小的目标，小的梦，在刚入校园时，梦是团结友爱，与同学和睦相处，学了手绘后，梦就是把手绘学好，不断地突破自己的极限。每天都要争取在进步，使自己每天过得都很充实，在特训营，与来自全国各地的朋友们在一起，梦是认识他们，与他们成为好朋友，在每一次帽子考试，梦就是考到帽子。在特训营，可能许多人都知道“小余工”这个人，但是还不够，梦就是让更多的人知道。
挡在一些小小的梦想实现时，当考到一个一个帽子时，发现，一切都不在重要，帽子是一个结果，我们应该追求的是那些结果，而不是那些结果，和班上同学一起玩耍，一起远足，一起吃团圆饭，那些都是我这一生值得回忆的日子，有一个梦想是父母、家人、老师、同学、朋友们都身体健康，开心快乐，都在自己的路上一帆风顺。有一个梦是，为做强中国艺术设计出自己的一份力，有一个梦，它是，它是......也许毅力和信念就在我们心中，是要我们去激发，这些梦就像是我们室内空间里面的每根线条一样，在一点透视当中，它们都源于一个点，只有存在这个点，这些线才能出现，没有了这个点，一切都将不存在。这个店就是一个梦，那就是做强自己，余工说我们所有的行动目标都将指向一个点，一定做强中国艺术设计，那我的这个点就是先做强自己，只有自己强才能让身边的人过上好日子，才能去帮助更多的人，只有自己强，才能为做强中国艺术设计出一份力。一切都将指向这里。
我要飞得更高，飞得更高......狂风一样舞蹈，挣脱怀抱，我要飞得更高，飞得更高......每一次听到汪峰用他深厚而高亢的嗓音，诠释着首《飞得更高》的时候，我似乎在云端，身边云雾缭绕，他们意气风发地预备战斗。怀着坚决的信心，还有依然面对，正是心中的一个个梦想，一个个希望驱使他们的灵魂飞得更高，更远！
19岁的弱冠年华，应当开创人生，憧憬未来，我要向英雄一样无所畏惧地前进。张开梦想的翅膀，一切尽收眼底！
大家下午好，我是七年级一班的吴一凡，今天我演讲的题目是《放飞梦想》
梦想，是现实与虚空的一念之间，那么，究竟，什么是梦想？ 梦想是激情，是碰撞，是寒夜里前行，风雨中追寻的方向。车胤若是没有坚定改变命运的梦想，也就不会留下佳话。
梦想是魂牵梦萦，心底处所纠缠的向往。被元军俘虏的文天祥若是没有理想，也不会再苦海中高呼：“人生自古谁无死，留取丹青照汗青。”
梦想是孤独时忍耐，流泪时微笑的坚强。卧薪尝胆的越王勾践若是没有理想，春秋时期也就少了一位枭雄。
梦想是烈火中放歌，雷鸣时翱翔的狂放。一代天骄成吉思汗，纵情草原，窥视厚土，豪情奔放，踏足中原，金戈铁马，终成伟业。
有人说，梦想，就是梦境与想象，是虚空的，是不会实现的。但我告诉你，错了!
看!贝多芬，扼住了命运的咽喉，耳聋之后，他依然谱曲，他最终弹出了震撼世人的第九交响曲，他放飞了他的梦想。诺贝尔，不顾生命的危险，一次次地将自己的生命投入到炸药试验中，终于震出了擎天撼地的响声，他放飞了他的梦想。还有居里夫人，尽管丈夫离她而去了，但她仍没有放弃对科学的追求，终于完成了她的实验，她也放飞了她的梦想。历史的痕迹告诉了我们，梦想，在被放飞之前总要先经历过一番磨练，没有努力过的人，是不会笑到最后的。
如果麻雀肯再飞高一点点，那广袤的蓝天一定不会拒绝它的梦想;
如果小溪肯再前进一点点，那无垠的大海一定不会拒绝它的梦想;
如果小草肯再低头一点点，那辽阔的大地一定不会拒绝它的梦想;
如果沙子肯再聚集一点点，那坚韧的岩石一定不会拒绝它的梦想;
如果坚持肯再多一点点，那成功一定不会拒绝你的梦想;
如果你肯再努力一点点，那你的梦想定能在广阔的天空中自由飞翔!海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。每个人都怀揣着一个属于自己的梦想。让我们打开美好的心灵，让梦想在天空飞翔吧，不要让它随着时光的流逝而消逝。要用青春去奏响生命的乐章，我相信每一个音符都将是梦想的归宿！
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