大唐电工实习报告（通用8篇）
课 题 大唐华银株洲电厂实习报告 学 院 能源科学与工程学院 学生姓名 指导老师 专业班级 学 号
2013.6.24-2013.7.14
目录
1.大唐华银株洲发电有限公司..................................................................................2
1.1概况.................................................................................................................2 1.2简史.................................................................................................................2 1.3现状.................................................................................................................2 2.火力发电厂的生产过程..........................................................................................2 3.火电厂的主要设备..................................................................................................4
3.1 汽轮机部分....................................................................................................4 3.1.1 凝汽器循环水系统、抽汽系统及设备.....................................................4 3.1.2 DEH系统及设备...........................................................................................4 3.1.3 轴封系统及设备.........................................................................................4 3.1.4 凝结水系统及设备.....................................................................................5 3.1.5 给水除氧系统及设备.................................................................................5 3.1.6 主、再热蒸汽系统及设备、汽轮机润滑油系统及设备.........................5 3.2 锅炉部分........................................................................................................6 3.2.1燃烧系统及设备..........................................................................................6 3.2.2过热器及再热系统......................................................................................6 3.2.3给水系统......................................................................................................7 3.2.4 风烟系统、蒸汽及减温水系统.................................................................7 3.2.5 辅助系统.....................................................................................................7 4.实习心得体会..........................................................................................................7
1.大唐华银株洲发电有限公司
1.1概况
湖南省株洲电厂，即现在的湖南华银株洲火力发电公司，坐落在秀美的湘江之滨。是1955年“一五”计划期间原苏联援建我国的156项重点工程之一。株洲电厂现有装机容量87万千瓦，两台125MW、两台310MW燃煤发电机组，年发电能力70亿千瓦时。
2007年，公司成为湖南省首家实现双机连续在网安全稳定运行超300天的火电厂。2009年，公司实现机组全年“零非停、零异停、零灭火”。截至2009年12月31日，公司实现安全生产3404天。
1.2简史
1992年，国务院批准株洲电厂作为全国电力行业第一家“以大代小”的技改项目，扩建两台125MW燃煤发电机组，1994年12月，经过两年多时间的建设，两台机组全部并网发电。
2000年3月，国务院批复了株洲电厂二期技改工程可研报告书，在两台125MW机组的基础上再扩建两台300MW燃煤发电机组。
2001年，在湖南省电力市场仍然相对疲软的情况下，充分挖掘自身潜力，全年完成发电量13.05亿kWh，完成供电量11.83亿kWh，完成供电煤耗370 g/kWh，厂用电率8.98%。
2001年6月18日，二期技改正式拉开了建设序幕。并继续由湖南华银电力股份有限公司全额投资，湖南电力建设开发总公司总承包这项工程。概算动态总投资22.52亿元。经过两年多时间的奋战，在全体参建者的努力下，第一台310MW（#3）机组于2003年8月29日正式投产发电，第二台310MW（#4）发电机组于2003年12月27日正式投产发电。一年内实现了“双机投产”，#4机组提前53天投产发电，创造了湖南火电建设史上从第一次并网发电到完成168小时满负荷运行仅用17天的最新最快纪录。1.3现状
经过几代株电人的团结奋进、不懈拼搏，株电公司曾经实现安全文明生产“达省标”、“达部标”；荣获“株洲市双文明建设红旗单位”、“株洲市十佳学习型组织”、“湖南省文明单位”、“国家电力公司双文明单位”、“湖南省清洁文明工厂”、“湖南省一流电厂”等多项荣誉称号；二期技改工程荣获中国电力优质工程奖和国家优质工程银质奖。基于信息平台的火电建设项目管理，获第十一届国家级企业管理创新成果二等奖。
2.火力发电厂的生产过程
这次实习的株洲电厂是典型的燃煤发电厂，它的基本生产过程是：燃料在锅炉中燃烧加热水使成蒸汽，将燃料的化学能转变成热能，蒸汽压力推动汽轮机旋转，热能转换成机械能，然后汽轮机带动发电机旋转，将机械能转变成电能。其流程图如下：
图1 燃煤电厂流程图 用翻车机将煤卸下来，再用株洲电厂的燃料是原煤，用火车运送到储煤场，输煤皮带输送到锅炉煤仓，原煤从煤仓落下由给煤机送入磨煤机磨煤粉，并同时送入热空气来干燥和输送煤粉。形成煤粉空气混合物，经旋风分离器分离后，合格的煤粉经过排粉机送入输粉管，通过燃烧器喷入锅炉的炉膛中燃烧。
燃料燃烧所需要的热空气由送风机卷入锅炉的空气预热器中加热，预热后的空气，经过风道一部分送入磨煤机作干燥以及送粉之外，另一部分直接引入燃烧器进入炉膛，称为二次风。煤粉燃烧后形成的热烟气沿锅炉的水平烟道和尾部烟道流动，放出热量，最后进入除尘器，将燃烧后的煤灰分离出来，再经过脱硫处理，洁净的烟气在引风机的作用下通过烟囱排入大气。这样，一方面使进入锅炉的空气温度提高，易于煤粉的着火和燃烧外，另一方面也可以降低排烟温度，提高热能的利用率。燃煤燃尽的灰渣落入炉膛下面的渣斗内，与从除尘器分离出的细灰一起用水冲至灰浆泵房内，再由灰浆泵送至灰场。
火力发电厂在除氧器水箱内的水经过给水泵升压后通过高压加热器送入省煤器。在省煤器内，水受到热烟气的加热，然后进入锅炉顶部的汽包内。在锅炉炉膛四周密布着水管，称为水冷壁。水冷壁水管的上下两端均通过联箱与汽包连通，汽包内的水经由水冷壁不断循环，吸收煤燃烧放出的热量。部分水在冷壁中被加热沸腾后汽化成水蒸汽，这些饱和蒸汽由汽包上部流出进入过热器中。饱和蒸汽在过热器中继续吸热，成为过热蒸汽。
过热蒸汽有很高的压力和温度，因此有很大的热势能。具有热势能的过热蒸汽经管道引入汽轮机后，便将热势能转变成动能。高速流动的蒸汽推动汽轮机转子转动，形成机械能。
汽轮机的转子与发电机的转子通过连轴器联在一起。当汽轮机转子转动时便带动发电机转子转动。在发电机转子的另一端励磁机。励磁机发产生磁场，当发电机转子旋转时，磁场也是旋转的，发电机定子内的导线就会切割磁力线感应产生电流。这样，发电机便把汽轮机的机械能转变为电能。电能经变压器将电压升压后，由输电线送至电用户。
释放出热势能的蒸汽从汽轮机下部的排汽口排出，称为乏汽。乏汽在凝汽器内被循环水泵送入凝汽器的冷却水冷却，重新凝结成水，此水成为凝结水。凝结水由凝结水泵送入低压加热器并最终回到除氧器内，完成一个循环。
循环过程中难免有汽水的泄露，即汽水损失，因此要适量地向循环系统内补给一些水，以保证循环的正常进行。高、低压加热器是为提高循环的热效率所采用的装置，除氧器是为了除去水含的氧气以减少对设备及管道的腐蚀。
循环水泵将冷却水（湘江水）送往凝汽器，吸收乏汽热量后返回湘江，这就形成开式循环冷却水系统，在缺水的地区或离河道较远的电厂。则需要高性能冷却水塔等循环水冷设备，从而实现闭式循环冷水系统。
3.火电厂的主要设备
火电厂主要由三大设备组成：锅炉，汽轮机和电机。此次株洲电厂实习的主要内容是熟悉汽轮机和锅炉及其相关的设备。3.1 汽轮机部分
3.1.1 凝汽器循环水系统、抽汽系统及设备
凝汽器使汽轮机排汽冷却凝结成水，并在其中形成真空的热交换器。按蒸汽凝结方式的不同凝汽器可分为表面式（也称间壁式）和混合式（也称接触式）两类。在表面式凝汽器中，与冷却介质隔开的蒸汽在冷却壁面上（通常为金属管子）被冷凝成液体。冷却介质可以是水或空气。
循环水系统的功能是将冷却水(海水)送至高低压凝气器去冷却汽轮机低压缸排汽，以维持高低压凝气器的真空，使汽水循环得以继续。另外，它还向开式水系统和冲灰系统提供用水。
设置抽汽回热系统的目的在于提高机组的热效率和经济性，减少凝汽器的能源损失，将部分已做过功的蒸汽从汽轮机内抽出，用来加热凝结水、给水以及供给除氧器。株电的汽轮机设有8段抽汽。3.1.2 DEH系统及设备
DEH系统主要功能：汽轮机转速控制；自动同期控制；负荷控制；参与一次调频；机、炉协调控制；快速减负荷；主汽压控制等。3.1.3 轴封系统及设备
轴封蒸汽系统的主要功能 轴封蒸汽的主要功能是向汽轮机的轴封和主汽阀、调节阀的阀杆汽封供送密封蒸汽，同时将各汽封的漏气合理导向或抽出。在汽轮机的高压区段，轴封系统的正常功能是防止蒸汽向外泄露，以确保汽轮机有较高的效率；在汽轮机的低压区段，则是防止外界的空气进入汽轮机内部，保证汽轮机有尽可能高的真空，也是为了保证汽轮机组的高效率。3.1.4 凝结水系统及设备
凝汽器、循环水泵、凝结水泵、抽气器等把这些设备用管道和附件连接起来的汽水系统称为凝结水系统。
凝结水系统的作用：将凝汽器回收汽轮机排汽，经凝结水泵加压，送往除氧器，再到锅炉继续加热，作为工质循环的一个必要环节，同时在这个过程中也对凝结水进行了加热，回收了汽轮机中间的几段抽汽加热凝结水，增加了汽轮机的循环热效率。
3.1.5 给水除氧系统及设备
给水系统主要由除氧器、给水泵组、高加系统三大部分组成。其作用主要是把凝结水经过除氧器除氧后，经给水泵升压，通过高压加热器加热供给锅炉提高循环的热效率，同时提供高压旁路减温水、过热器减温水和再热器减温水。
当水与空气接触时，就会有一部分溶解到水中，溶解于水中的气体主要来源有两个：一是补水带入；二是处于真空状态下的热力设备及管道附件不严密进入。给水带入气体的主要有以下危害（1）腐蚀热力设备及其管道，降低其使用寿命，给水中溶解气体危害最大的是氧气。（2）阻碍传热，降低热力设备的热经济性，不凝结气体附着在传热面上，以氧化物沉积形成的盐垢，会增大传热热阻，使热力设备传热恶化。
株电采用的是热力除氧，水达到饱和温度时，水面上蒸汽的分压力接近于其混合气体的总压力，而不凝结气体的分压力接近于零，这样水中溶解的气体就会不断的排出水面，直至达到此温度和压力下的平衡状态。热力除氧过程是个传热和传质的过程，传热过程是把水加热到除氧器压力下的饱和温度，传质过程是将水中的气体分离析出。
3.1.6 主、再热蒸汽系统及设备、汽轮机润滑油系统及设备
主、再热蒸汽系统包括从锅炉过热器出口联箱至汽轮机进口主汽阀的主蒸汽管道、阀门、疏水装置及通往进汽设备的蒸汽支管所组成的系统。中间再热式机组还包括从汽轮机高压缸排汽至锅炉再热器出口联箱的再热冷段管道、阀门及从再热器出口联箱到汽轮机中压缸进口阀门的再热热段管道、阀门。
主、再热蒸汽的流程如图
2、图3 所示。
图2 再热蒸汽流程 5
润滑油系统的作用：为全部汽轮发电机组轴系的径向支持轴承、推力轴承和图3 主蒸汽流程
盘车装置提供润滑油； 为发电机氢密封油系统提供高压和低压密封油；为机械超速危机遮断系统提供压力。它主要有主油箱、主油泵、交流润滑油泵、直流事故油泵、高压备有油泵、注油器、顶轴油泵、冷油器、滤油器、油净化装置等组成。3.2 锅炉部分 3.2.1燃烧系统及设备
燃烧系统指的是煤粉燃烧系统，燃油系统和点火系统。株电采用的锅炉为DG1025/18.2-II14型亚临界压力，一次中间再热自然循环，双拱型单炉膛，固态排渣，∏型露天布置，燃煤W型火焰炉，将燃烧器布置于前后墙拱上燃烧，煤粉气流从燃烧器垂直向下喷火燃烧，着火后向下伸展，火焰伸展到一定程度后转弯向上流动，使整个燃烧室内火焰呈“W”状，每只燃烧器配有一只火焰监测器，共48只煤24只，油24只。3.2.2过热器及再热系统
过热器的主要作用是使饱和蒸汽加热成过热蒸汽，可以减轻汽轮机末级湿蒸汽对汽轮机叶片的冲蚀。再热器的作用是加热高压级排汽，使其温度达到要求，进入中压缸继续做功，提高机组的热循环效率。株电采用一次中间再热。
过热器和再热器按照受热面的传热方式分类，都可以分为对流式，辐射式及半辐射式三种形式。蒸汽在其中的流程见图2，图3。
3.2.3给水系统
给水系统是取水、输水、水质处理和配水等设施以一定的方式组合成的总体。是指通过管道及辅助设备，按照建筑物和用户的生产，生活和消防的需要有组织的输送到用水地点的网络。电厂的给水系统由给水泵、给水管道和阀门组成，其任务是保证连续可靠地向锅炉供水。通常把给水泵吸水侧称为低压给水管道系统；给水泵出口侧称为高压给水管道系统。3.2.4 风烟系统、蒸汽及减温水系统
风烟系统由两个平行的供风系统，共同的炉膛、烟道和两台机构成。对于一般的正压直吹系统，锅炉风烟煤粉系统作用在于提供具有合适温度的一次风。用来干燥和输送煤粉进炉膛，并使煤粉空气混合物具有合适的流速，并均匀地送入各燃烧器，保证充分的着火。
蒸汽温度的调节方法通常分为两类，即蒸汽侧的调节和烟气侧的调节。蒸汽侧的调节主要有喷水式减温器、表面式减温器；烟气侧的调节是通过改变锅炉内辐射受热面和对流受热的吸热量或改变流经过热器、再热器的烟气量的方法来调节汽温，使蒸汽温度符合要求。3.2.5 辅助系统
辅助系统包括了疏水、排污、吹灰、灰渣、工业水及压缩空气等。是为了清除其汽轮机、锅炉启动、运行、停机时所遇到的各种问题保证汽轮机、锅炉的正常运行，以及充分利用资源。
4.实习心得体会
本次实习是在学习完《汽轮机原理》和《锅炉原理》这两门课后进行的，在课堂上我对汽轮机和锅炉有了一定的了解，但在课本上只是学到了一些原理性的东西，没有接触到实物，对有些设备的结构仍然不清楚。在株洲电厂实习的这两周里，我们在电厂师傅的带领下，参观了汽轮机、锅炉及其它辅助设备，师傅给我们耐心的讲解电力生产的流程，以及设备的构造、功能等。使我对火电厂主要发电设备有了初步直观的认识，更是让我纠正了以前对锅炉、汽轮机结构，工作流程的错误观点，让我更加深刻地理解发电的基本流程。
通过这次实习，我体会到了实际工作与书本上的知识是有一些不同的，有些知识课本上是没有的。一定要在实际工作中多向前辈们虚心求教，例如原先不明白为何汽轮机的转速是一定的，但却能提供不同的功率。在前辈的释疑下，我明
白了磁场的强度是可以改变的，通过改变磁场的大小，而蒸汽的流量随之改变，从而使汽轮机的转速不变，但却能提供不同的功率。课本我们所学的锅炉测温要靠热电偶或红外温度计来进行，但师傅们说这种测量误差也是较高的，有经验的可以通过观察炉膛火焰的颜色来判断炉温。这就需要大量的工作经验来实现，从而提高工作效率。
一、以身作则, 从教师做起, 强化教师的榜样意识
孔子曰:"其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。教师是学生的楷模, 教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生。所以, 要提高学生的专业素质, 教师是关键。试想一下, 如果一位实习老师他自己接的线路板都一塌糊涂, 漏洞百出, 那么很难想像其教出来的学生具有高水平的动手操作能力。所以, 教师一定要严格要求自己, 强化自己的实际动手能力, 以一个高水平的技能人才出现在学生的前面, 给学生以“榜样”的影响和教育, 这是提高学生技能素质的重要关键之一。
二、注重启发式教学、因材施教
在实习教学中, 少采用传统的填鸭式的教学方法。学生一般比较喜欢实习教学, 其原因就是在于实习可以动手, 不用听枯燥的理论知识。所以在实习教学中, 应该树立以技能操作为主, 理论为技能服务的主导思想。本人在担任实习中, 就发现有的老师多过的侧重于理论基础, 似乎动手实践是为了验证理论知识。把真正放在首位的实习课逐渐演变成了实验课。因此, 在实习提倡学生多提问, 以利于开动学生思维并激发其创造性, 并能灵活应用所学专业知识提高其处理实际问题的能力, 填鸭式教学的弊端是显而易见的。这种方法培养出来的学生容易造成高分低能。
例如:在教学生电工初级技能训练时, 往往从最简单的电动机点动控制开始, 这时候, 传统的教学方法就是老师讲一个线路, 学生接一个。老师不讲学生也不接。这时候, 就可以在电动机点动、连续运行的线路连接时, 有意识的指导学生仔细观察现象, 理解线路, 然后逐步指导学生自己动手设计一个点动连续混合控制线路。这样一步一步的走下去以后, 学生就有能力自己从基础线路中学会设计的方法以及思路。通过这样的训练, 学生要比从理论上按步就搬的学习线路设计接受得要快得多。
此外, 不同的学生有不同的接受能力和思维习惯, 因此, 在启发学生时, 还应考虑到每一个学生的具体学习能力, 注重培养他们的思维分析能力, 即能根据不同要求、不同条件对同一具体问题应有相应较优的解决问题方案, 这样既有利于培养的自学能力, 自学能力对于每个同学来说都非常重要, 因为在学校所学知识毕竟有限, 学生离开学校后主要依靠自学来获取知识, 在碰到新情况时才不会茫然不知所措, 才能举一反三, 开拓思维。当然, 要做到采用启发式教学这点, 首先要求教师本身要有较好的专业技术水平知识, 较强实践能力, 而不是纸上谈兵, 其次要有较强的责任心和进取心, 责任心不强, 图省事, 做事敷衍了事, 要有不断学习进取的精神以求不断的自我更新、自我提高和发展, 光想靠吃老本是肯定做不到这点的, 三者缺一不可。
三、注重训练课程模式的设计
在实习教学中, 笔者还发现了电工实习教学训练课题数十年不变, 从笔者上学到本人教学学生, 接近十年来毫无点滴的变化。虽然此技能训练内容能够满足于考技能证的要求。但是面对现在飞速发展的时代, 这种情况显然不能够满足提倡学生自主创新的要求。因此对于电工实习训练课题, 可以在现有的基础之上, 做一点点变动, 能够提高学生对实习的兴趣。
在实习训练中, 以能力为核心设计课程模式, 突出了实践性, 不强调理论学习的系统和完整性, 但仍需要在“必需、够用”的原则下, 能够极大的提高学生自学能力。其次, 在课题训练中, 课程安排要注意保持教学过程的有序性, 知识、能力训练的递进性和渐进性。此外, 在课程设计过程中, 要注重把握能力重点、层次和定位, 不要大杂烩, 面面俱到。
四、项目教学法案例
近年来, 我校一直至力于改革传统的教学模式, 在多门课程教学中引入“项目教学法”。在电工实习教学工作中应用“项目教学法”, 首先是明确目标, 即学生的学习要达到一个什么样的层次, 然后用反推的方式来确定究竟要教什么样的知识, 什么样的技能。具体到课堂教学上, 也采用“项目”的方式, 打破各个知识点在学科体系之间限制, 以任务为核心, 为完成某个任务而组织相应的知识点, 学习相应的技能。
综上所述, 针对于电工实习实践应用的课程, 如果采用传统的集中式授课方式, 无法将理论与实践紧密相系在一起, 不利于提高学生设计开发的技术能力, 不符合高等职业教育以就业为导向的培养目标。采用项目化教学可以在项目的实现过程中进行模块化的理论教学, 使得理论教学与实践教学有机地结合在一起, 调动学生学习的主观能动性, 培养创新意识, 有利于培养理论扎实, 动手能力强的学生。
以上几点是笔者在教学中的一点心得体会, 在此抛砖引玉, 希望能够对学校电工实习教学方面有一点帮助。
摘要：随着国民经济的不断发展, 对于人才的要求也是越来越高。新的人才要求, 就要职业学校不断的改进教学意识以及教学手段, 增强学生技能实践能力。本文从电工实习教学出发, 提出几点观点。
关键词：实习,教学,技能训练
参考文献
[1]《“任务驱动”模式在信息技术教学中的应用》, http://www.hzjys.net.
[2]徐英俊:《“任务驱动”在信息技术课堂上的探索》, http://www.wjedu.net.
[3]孟繁华、顾明远:《国际教育新理念》, 海南出版社。
[4]中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定, 1999年。
[5]石伟平:《国外职业学校教学改革趋势》, 江苏省技术师范学院, 2007年7月。
一、强化专业思想教育,激发学生的学习兴趣
多种因素导致技工学校的学生综合素质不高、基础差,对专业理论、专业技能的学习感到困难。尤其是电工专业的学生,本来对电就有害怕心理,不敢轻易动手,但是对学生来说,如果对电没有兴趣,就会直接影响实习训练的效果,不能达到教学的要求。陶行知先生也曾讲过“做是学的中心,也是教的中心”。只有采用各种有效方法激发学生的学习兴趣,调动学习的积极性,变被动为主动,方能达到最佳效果。作为电工实习的指导老师,设法让学生对电工实习产生兴趣,是搞好技能教学的前提条件。
以实例贴近生活,激发兴趣。
1.上第一节课时,着重讲清电的产生、发展和应用
例如,讲电的应用时,突出电在日常生活中的具体应用,让教学贴近生活。强调在实际操作中,若严格遵从操作规程,做到安全生产是完全可以的。通过讲解,不仅使学生克服对电的畏惧心理,而且也会产生好奇心。
2.学生往往对简单重复的操作不感兴趣
应该在实习课中先进行课题分解,针对具体课题,列举家庭生活中经常出现的电路故障原因和维修要点,把训练内容与实际应用有机地结合起来。如在进行导线连接的基本操作时,部份同学认为导线连接就是把导线扭在一起就行了,根本没按要求来接,练习极不用心,随意连接一下应付差使。教师应该及时抓住这一苗头,因势利导,列举家庭中灯泡有时忽明忽暗,线头发热等故障现象。让学生运用所学知识展开讨论,分析产生故障的真正原因。从而知道是由于接点不牢靠而引起接触不良、接触电阻增大,一旦通过电流后,就会出现上述现象。通过事例的分析,同学们自然就会意识到正确连接导线的重要性,从而也知道了苦练基本功的重要性。
二、加强教师传授基本技能的工作
向学生传授电工基本知识和操作技能、技巧,是生产实习课教学的基本任务。
1.正确的操作姿势和动作是掌握技能的前提
教师应对每一个操作姿势,正确无误地给学生示范。要采取总体示范和个别示范相结合的原则,在操作过程中多次反复示范,常抓不懈。教师要做到“一讲解、二示范、三检查”,要求学生做到“先听、后做、再改进。”
2.为了保证学生能正确操作练习,教师要加强巡回指导
巡回指导是发现、解决学生实习过程中出现各种具体问题的主要方法之一。在巡视中,教师除了了解学生技能掌握情况,随时纠正不合理的操作方法,错误的操作姿势和测量方法外,还要注意教育学生吃苦耐劳、遵守纪律、爱护工具以及爱护设备。在巡回指导过程中,教师一要注意及时讲清一些带倾向性及普遍性的问题,多发现典型,以促进全体学生共同提高;二要采取个别纠正、集体指导、典型示范等多种灵活的指导方式。
三、注重理论与实习相结合
在技能教学中,一般都是将实习安排在理论课后面进行,不利于学生对知识的理解、掌握。对此应采用理论、实习一体化的教学方法,加强实习教学,强化技能培养,以提高学生对基本控制电路的理解和分析能力。
在电力拖动基本控制电路的安装实习中,学生对线路的构成及功能原理很难理解。实际上控制电路的主要电器是各类接触器,继电器、开关等,了解这些电器的结构,掌握各部分的功能是学生正确使用和操作的前提。这些电器的结构较为复杂,在教学中,学生往往由于看不清而无法深入了解触头系统的整个工作情况。因此,应将接触器的实物拆开,讲清各部分的作用,动作过程,引导学生观察触头的动作情况,再通过实物示教板观察电动机转动情况,对自锁与连锁的概念加以区别,让学生在头脑中形成较深的印象。
实习室是培养学生动手能力的主阵地。对一些复杂的线路,我们先让学生在电拖实验室用导线自动手接线,并进行检测验证,培养学生的动手能力,使理论与实验有机结合。让学生进行集中强化训练,在实习操作中采用单股硬铜线,狠抓基本功的训练,并要求布线趋于合理、美观。并针对每个课题进行考核,使学生逐步掌握专业和技巧。
发展与责任并重 践行优秀企业公民——解读大唐电信企业社会责任报告新华网5月10日消息 企业使命，是企业在社会进步和经济发展中所应担当的角色和责任，是企业社会责任的集中体现。作为国有控股上市企业，大唐电信一直以“受客户信赖、对公众诚信、讲股东回报、促员工发展、为社会尽责”为企业发展使命。客户、公众、股东、员工、社会，这几乎涵盖了大唐电信所有的利益相关者，也涵盖了大唐电信履行社会责任的所有方面。
近期，大唐电信发布了2012年企业社会责任报告，这也是作为国有控股上市企业的大唐电信首次把社会责任从财务年报中剥离出来独立发布。
从2010年至2012年，大唐电信资产总额一直保持30%左右的增长，销售收入保持15%左右的增长，资产负债率持续改善。在外围经济环境持续低迷的情况下，大唐电信不仅实现整体业绩提升，同时还积极履行社会责任，践行优秀企业公民，回馈国家和社会。
促进经济发展，推动社会信息化
随着国家经济结构战略性调整和创新型国家建设的需求，工业化信息化融合、城镇化以及战略性新兴产业发展所带来的机遇，尤其是“十二五”期间，行业信息化迎来了黄金期，两化融合进程加速，大唐电信紧抓机遇，迎接挑战，积极参与国家及经济发展密切相关的重大科研项目：从4G通信领域(TD-LTE)终端芯片到多模多制式智能终端；从金融领域安全IC芯片到相关pos机具的开发；从基于云计算架构的“智慧城市管理服务平台”到煤炭、交通、水利等行业信息化应用等等，有力地推动了国家信息化建设。
在产业结构升级方面，2012年大唐电信通过并购重组，优化产业布局，提升在集成电路设计、终端设计和软件服务等领域的产业能力，并在此基础之上，积极布局移动互联网和物联网等战略性新兴产业方向，形成瑞德微吧平台、智慧城市整体解决方案，以及煤炭、水利、交通、消防、能源、核电等行业先进产品和解决方案，成功开拓移动互联网和物联网等新兴市场领域。为促进国家产业升级，优化产业结构，带动产业能力提升，起到重要推动作用。
在核心技术推动业绩增长方面，大唐电信以“技术专利化、专利标准化、标准产业化、产业市场化、市场国家化”的技术创新指导思想，推动集成电路设计、终端设计、软件研发等核心技术的产业化实践，以核心技术为依托，带动物联网和移动互联网等新兴产业的共同发展，使得技术进步成为公司业绩增长的源动力。
通过产业升级与优化、兼并重组、管理提升等途径，大唐电信大大提升了公司经济效益产出水平。2012年与2011年比较，营业收入增长36.83%，营业毛利额增长42.75%，息税前利润增长114.13%，利润总额增长187.61%。经营规模和利润总额均创历史最好水平，盈利能力得以提升。
创新绿色科技 勇担环境责任
随着我国经济在过去几十年的快速增长，所带来资源紧张、环境污染等问题的日趋突出，而大唐电信作为一个承担着完整环境责任的企业，始终致力于以绿色技术创新推动产品设计、研发、生产、物流、客户服务及其他环节的发展进步。提升资源利用效率，降低运营成本和能源消耗，发展绿色产业，为社会和客户持续提供高效、环保、节能、绿色可持续的产品和技术，一直是大唐电信发展的宗旨和目标
大唐电信把减少能源消耗，建立和改善自身环境作为公司生产经营活动的重要组成部分，始终高度重视环境责任工作。公司在企业内部对空调、排风、照明都采取了一系列的节能措施，同时，投资建立中水处理系统、雨水收集系统等节约用水的节能环保措施，将生产能源消耗和办公消耗降到最低。
在产品服务过程中，大唐电信充分考虑评估环境保护要求和资源承受能力，推行“绿色研发、绿色运营、绿色服务、绿色环境”战略，全面践行“节约能源、降低能源消耗、减少污染物排放”的环境责任。
全球首创的、能够使不易降解的生产原材料PVC卡基100%回收的SIM卡小型化是大唐电信“绿色行动”项目之一。智能卡（SIM卡）作为移动通信的核心部件，随着移动通信市场的快速发展，消耗量与日俱增，丢弃的卡基既浪费资源，又污染环境。2008年，大唐电信联合中国移动提出SIM卡小卡化项目，并广泛推广。采用小卡化技术后，节约原油7500吨，减少二氧化碳排放20.6吨（相当于6250辆轿车一年排放）。卡基回收后，再经粉碎、制粒、吹塑加工等工艺，制成塑料再生用品，实现100％的再利用。
大唐电信另一个“绿色行动”项目是针对国家节能减排的号召，创新推出机房/基站节能整体解决方案，采用自然减排、实时监控等多种环保措施，利用自然冷源替代部分机械制冷。自2010年至今，成功服务于中国移动、中国电信、中国联通等体系运营商，已提供各类设备1000多台，节电效率为25.42%-91.50%。由于上述“绿色行动”项目的创新应用和广泛推广，大唐电信在“2012年中国上市公司环境责任调查”中，凭借对生态文明建设的突出贡献，荣获“中国上市公司环保技术创新奖”。
特色企业文化 关注员工健康发展
企业发展与员工发展一直是大唐电信发展的两个核心。大唐电信通过提供平等的就业机会、薪酬激励机制、完善的培训体系、完整的职业规划、全面的健康保障，为各类人才提供发展的平台。
2012年大唐电信从高校接收应届毕业生近200人。通过与高校合作解决大学生就业问题，通过实习基地、联合培养等方式塑造社会所需人才，为国内人才的培养和发展贡献力量。
在薪酬激励方面，大唐电信引入全面激励理念，建全非财务激励机制：通过推进公司总体EVA利润分享计划，进一步完善中长期激励手段；引入企业年金计划，将中长期福利与中长期激励相结合，在增加员工养老保障的同时，发挥“金手铐”的长效激励作用。
在职业发展规划上，大唐电信按照人才成长特征，为员工提供“H”型双通道职业发展路径（分为管理通道和专业通道），并按照分层分级管理的原则，不断健全各通道人才使用、激励与动态管理机制，营造良好的成长氛围，激发各通道人才积极性与创新性。
在员工健康与安全管理方面，大唐电信建立了职业健康安全管理体系，通过OHSAS18001认证，并为员工及子女建立商业补充医疗保险（包括员工及子女补充医疗保险，员工意外保险、重大疾病保险、疾病身故保险等），大大减轻了员工就医负担，提升员工家庭健康指数，增强员工的幸福感。
此外，大唐电信注重以人为本，打造内涵丰富、特色鲜明的企业文化。在企业文化建设中，将公司“大家”与员工“小家”相结合，促进员工就自身与企业发展进行思考：以“小家－大家”的视角，开展“大唐宝宝秀”摄影比赛；结合“十一”长假，员工探亲、旅游，开展以“游”为主题的征文活动。相关活动升
华了员工对家庭生活、工作的理解、感悟，增强了员工的归属感。与此同时，公司还开展“管理提升”合理化建议征集活动；促进了员工从被动管理到主动参与公司经营，发扬了员工主人翁精神。
公益建设 彰显博爱情怀
公益事业是推动科学发展、促进企业和谐进步的强大力量，公益事业卓有成效，企业的社会责任更加彰显。
自1998年成立以来，大唐电信每年组织多次“关爱灾区、奉献爱心”的捐助活动，涉及了湖北、湖南、江西、吉林、黑龙江、内蒙古、云南、陕西、河南、广西、安徽等多个省份和地区，受到了当地政府和人民的好评。
项目分析报告
一、地域分析
（一）、人口
唐河县位于豫鄂两省交界、河南油田腹地，属南阳市。总面积2512平方公里，耕地240万亩，132万人，辖19个乡镇2个街道办事处510个行政村。
（二）、经济状况
综合经济实力处于全省中游，社会零售品消费能力较强，现代化商业经营场所发展速度缓慢。唐河是内陆资源大县和交通枢纽。铜、镍金属储量全国领先，312国道和240、335省道交汇城区，宁西铁路、沪陕高速穿境而过，南阳机场近在咫尺，乡村路网四通八达，交通区位优势得天独厚。
（三）、商业特点
唐河县城市规划及商业经济发展相对周边地市较滞后，人均收入水平不高，商业不发达，全县商业分布集中，主要特征就是：商圈小，市场集中，低档百货商场、大小市场与各类专卖店并存。
唐河县商业突出特点是业态经营区域集中化，平价商场、多业态卖场、低档服装店、品牌专卖店并存，高中低档消费客层不清晰稳定。多以小店铺独立经营为主，街道拥挤，购物环境差，品牌服饰与低档流行服饰、平价卖场及个性服
饰、药店、眼镜店、餐馆等店铺共存，区域内品牌鱼龙混杂，业态杂乱，其主要消费层位不分明。
近几年由于广大消费者的收入逐渐提高，消费者品牌意识普遍增强，高消费群体虽可在本地专卖店消费。但由于全县只有一家集中高档品牌的大型综合业态的百货消费场所，无法集中一站式选购，所以高消费人群大多会选择去南阳、郑州等商业经济发达城市消费，即使有些高档商品，人们对其真假持怀疑态度。但总体来讲市场竞争不激烈，发展空间及潜力巨大。
二、经营定位
在中国商业快速发展的背景下，商业零售市场也将面临前所未有的激烈竞争，顾客面临的选择空前繁多，对商业项目的要求也越来越苛刻，顾客们不会再像以往那样随意地选择购物中心，他们只认同能够为自己创造更大价值的项目。定位是一种战略选择，其意义在于要求确立聚焦于顾客利益的目标方向，这也是商业经营取得成功的必由之路。
目前唐河商业形态仍以超市经营作为主要组成部分，其中以万德隆为代表，几年的积淀已有相当火候。大唐印象城市广场处于传统的商业中心边缘，项目主题定位思路根据市场实际决定。本项目规模达15000平方米（地下一层、地上三层）。其规模在唐河县已属上等，按其体量规模及所处区域，加上唐河商业经济状况，适合打造成为百货店，或以百
货经营为主的购物场所。
项目市场定位
1、目标市场定位
迎合唐河市场需求，找准生存空间。
2、目标顾客定位
本项目的主流客层定位为全市全客层群体，包括周边乡镇和外来流动人口。
3、项目功能定位
该项目功能业态设置遵循“依据人们的消费需求及特征以确定项目功能，通过业态组合实现功能”的原则进行规划。功能设置必须满足目标客层的需求。在购物中心的特定客层中，主力客层大多为家庭式的购买和消费。因此全方位满足家庭的需求成为购物中心的主要功能。
4、项目形象定位
社区功能：满足业主及周边百姓日常生活消费为主。商业氛围：营造充满愉悦购物气氛。
名片形象：高品位的生活消费场所。
三、经营规划
（一）业态分布
B1层经营范围：综合超市
（二）商品定位
满足周边人群大众消费，以周转频率较高的生活用品
为主。
（三）、经营结构定位
大唐印象城市广场以满足大众消费消费，一站购足为目标；
（四）、经营方式
企业经营采取自营为主、租赁和联营为辅3种方式相结合，本着有利于企业经营，最大限度地创造效益的原则，依照市场变化及商场不同时期的特殊需要，适时调整经营方式。
（五）、经营策略
依据企业的经营理念、市场定位、商品定位和经营方式，卖场规划布局和商品陈列展示采取全开放、自选式营销方式，形成合理、顺畅、连带性强的客流动线格局。最大限度的为顾客营造方便、快捷的购物环境。
１、营销策略
２、价格策略
3、竞争策略
经营状况分析及成本核算
企业经营首要是核算和分析得失利弊，适应市场发展，迎合消费需求，按照现有商场布局定位，作出以下分析核算： 收益来源：
负一层作为超市经营，第一年按月销售额120-150万估算，年销售额在1800万，销售毛利率暂定为15%，毛利额在220-270万左右，营业外收入约20万左右。
经营成本：
场地费用：租金126万元/年；（按3500平米*30元/平方）人员费用：薪资120万元/年；
电力消耗：30万元/年；
办公费用：15万元/年；
促销费用：10万元/年（含供应商承担部分）；
以上费用合计约为：300万左右。
二、实习内容
实习项目一 焊接技术练习
一、实习目的：初步掌握焊接技能，为后续实习打下扎实基础。
二、实习要求：焊点要成型牢固可靠、圆滑光亮，成半球形，元件排列整齐。
三、实习项目工作原理：铅锡合金是良好的导体，且其熔点较低，易于熔化，在助焊的帮助下可以较好的把两个金属导体焊接在一起。
四、实习器材：镊子、小起子、电烙铁（内热型、尖头）、斜口钳、剥线钳、焊锡丝、助焊剂，元器件等。
五、实习步骤准备阶段：去掉烙铁头上的氧化层，去掉电子元件管脚上氧化层或污物。将所焊的电子元件插好，将烙铁头粘助焊剂加热，左手拿焊锡丝，右手拿电烙铁。把电烙铁以45度左右的角度与焊盘接触，加热焊盘，接着同样以45度左右的夹角送焊锡丝，待焊锡丝熔化一定量时，迅速撤走焊锡丝，最后撤走电烙铁，撤离时以原路返回。
六、实习步骤：
步骤1：准备焊接 将烙铁头和焊接物靠近焊接物
步骤2：焊接物加热 将烙铁头接触焊接物
步骤3：焊接溶解 将焊丝接近焊接物使之溶解
步骤4：焊丝离开 见到焊锡中之助焊物流出时，将焊丝拿开
步骤5：烙铁离开 将烙铁头按照箭头方向加速离开
七、注意事项：电烙铁头、焊锡丝尖与焊盘三点要接触在一点上，焊接时间不宜过长或过短，焊锡之前应该先插上电烙铁的插头，给电烙铁加热。焊接时，焊锡与电路板、电烙铁与电路板的夹角最好成45度，这样焊锡与电烙铁夹角成90度。焊接时，焊锡与电烙铁接触时间不要太长，以免焊锡过多或是造成漏锡；也不要过短，以免造成虚焊。元件的腿尽量要直，而且不要伸出太长，以1毫米为好，多余的可以剪掉。焊完时，焊锡最好呈圆滑的圆锥状，而且还要有金属光泽。
电工实习是高职学校电子类专业教学工作的重要组成部分, 是实施素质教育, 培养学生创新精神和实践能力的重要手段。电工实习教学质量的好坏直接影响到整体的教学效果, 影响学生实践能力与创新能力的培养。目前电工实习在学校的整个实习中占有相当的比重、涉及专业广、面对学生多, 它已成为培养大学生工程实践能力和创新能力的重要教学环节。
我校维修电工实习使用的是Jdw-01型维修电工实习考核装置, 此装置是按照劳动和社会保障部颁发的“工人等级标准”和“职业技能鉴定”的要求而设计的, 该装置集理论、实际操作和考核鉴定为一体的多功能设备.它不仅能作为电工仪表和照明电路的操作实习装置.而且也可以用于劳动职业技能鉴定部门、大中专院校、职校、技校对初、中、高级维修电工技能考核的理想设备, 此装置特点如下:
(1) 电气控制线路元器件都安装在作为挂板的安装板上, 操作方便、更换便捷, 便于扩展功能或开发新实习, 操作内容的选择具有典型性和实用性;
(2) 操作台只需要三相四线的交流电源, 即可投入使用;
(3) 装置设有电压型和电流型漏电保护器, 能确保操作者的人身安全;
(4) 所有元器件都通过导线引到接线端子上, 学生接线时只需在端子上进行, 有利于保护元器件;
(5) 通过走线槽进行走线, 进行工艺布线训练。实习电路与装置电源的连接通过安全插座和高可靠护套结构手枪插接线, 安全快捷;
(6) 装置的设计为双组型, 控制屏左右两边电源独立且互不干扰, 可供两个学生同时进行实习操作。
此装置完全可以满足维修电工技能的培训及电工实验的教学要求。
在进行维修电工实习时, 通常教学过程分为准备阶段、教师示范阶段、学生模仿阶段和练习总结阶段。四阶段教学法的学习过程与人类的认知学习的规律极为相近, 学生能在较短的时间里掌握学习内容, 因此常用于实践技能的培训。
在准备阶段, 教师给学生留出10分钟时间, 首先让学生阅读实习指导书, 使学生了解本节课的实习目的、器材、原理及实习步骤, 查看实验所使用的器材, 并回忆器材的用途及使用方法, 然后预习电路的组成及工作原理方法等学习内容。
在教师示范阶段, 教师先简述实习原理, 然后连接具体电路、测量电路的总电流及各元件两端的电压, 等各种参数。在实习过程中, 教师要向学生强调实习时应遵守的操作规程, 重点演示实习数据的测量的方法, 完成整个实习。
在学生模仿阶段, 由学生依据实习内容与步骤的要求, 模仿教师的演示过程, 独立完成实习。在这一阶段, 教师要注意掌控学生的实习进程, 及时纠正学生在实习中出现的错误及不良操作习惯。对实习过程中遇到困难的学生进行巡回指导, 从而保证每个学生都能跟上教学进度。
在练习总结阶段, 教师要对实习的实施情况进行全面总结。
1 新实习设计方案
但是在目前电工实习教学中, 总体感觉学生的主动性不够, 总是被动学习, 问及专业方面具体问题也知之甚少, 动手能力明显不足, 究其原因就是忽视了通过实践将知识转化为能力, 而融于学生内在素质的过程。因此如何处理电工实习教学, 使学生既能学到理论知识, 又能培养动手能力, 提高分析问题和解决问题的能力, 是摆在每一位教师面前的重要课题。
解决方法的思路是, 电工实习教学模式必须由传统的集中式手把手教学模式逐步过渡到开放式的教学模式, 学生的学习过程必须由被动转变为自主。所以我们提出自我设计性实习, 它是由学生自己设计实习方案, 选择实习器材, 拟定实习步骤, 和完成实习。学生自行构思设计实习, 可有效地调动学生的学习积极性, 激发学生的设计思维。教师可通过研究教材, 挖掘设计实习内容, 为学生进行自我设计性实习提供机会, 创造条件。设计性实习的内容可以选择课本上相关知识点。选定设计性实习后, 首先学生钻研课本中的有关理论知识, 然后确定设计实习方案。
具体方案我们可以借助身边相关的例子来设计情境, 设置一些研究性问题, 引起学生们的注意, 激发学生探究的兴趣, 引导学生深入思考, 并为他们预习、思考、讨论、交流等学习活动提供材料, 让学生带着问题参与实习的准备和设计, 使学生在实习过程中目的更明确, 收获更大, 激发学生达到最好的实习目的。有关创设实习情境的问题, 也是新培养方案实施以来大家比较关注的课题之一, 同样的内容, 如果授课的老师比较重视实习情景的创设, 学生们就会感到非常亲切, 对所学的知识很感兴趣, 会更加主动地深入思考一些问题, 从而达到很好的教学效果。我在授课的过程中非常注重情景的创设, 经常与生活实际结合, 设置一些问题。比如如何连接家用单项电度表?如何选用测试设备的档位?等。
最后, 采用设计性小论文的形式书写实习报告, 避免实习报告书写形式的单一化, 这部分内容可以作为考核学生实习成绩的部分内容。从而锻炼了学生分析问题、解决问题的能力, 同时培养了学生的创新能力。
2 结语
总之, 实践性教学是整个高职教育体系中的重要一环, 是理论与实践的一个结合过程, 只有具有较高的工程素质和较强的工程实践动手能力, 才能使学生成为在生产第一线留得住、扎得下的高级操作者, 才能称为既懂工艺又懂生产设备和实际操作的高级复合型人才。
参考文献
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关键词:新实践模式 创新意识 创新能力
中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1672-8882(2011)01-091-01
近来全国高校都在提倡教育要创新,不仅在理论教学方法和教学内容上创新,而且在实践教学中也加强了设备投入、人员投入。虽然取得了一些突破和成绩,但是涉及到学生和教师还是少数,而要让高校所有大学生具有创新意识,这些还远远不够,因为纵观全国理工类高校,电工电子实习方式大多还是以老的实践模式,规定一个指定项目,然后按照教师指导完成（如交大、上海理工大学做收音机作品）,而创新活动只局限在电类专业等少数专业中出类拔萃的学生进行,比如每年大学生电子设计竞赛活动。但没有让所有来电工电子实习的理工类大学生都有创新机会,当然难度可以分别提高。对不同专业、不同需求、不同层次、培养给出不同创新内容要求,这样大学生创新意识和创新能力不适局限少数比较优秀的人,而是覆盖所有理工类大学生中。
一、 改革电工电子实习教学内容和模式
1.实习教学的改革是一件复杂的系统工程,包括实习教学内容、实习教学手段、实习教学管理、实习教材、教学计划和实习设施等方方面面的改革。在实习内容上,对电工电子技术实习内容进行了优化组合, 按照验证性、设计性、综合性、实训性和研究性实习, 以实验室教师为主并征求任课教师建议, 组织编写了《电工电子实习指导书》,并投入使用; 在实验实习室建设方面, 增加了大学生课外电子工艺活动室, 配备了必要的仪器仪表及常用电子元器件;在实习教学管理方面,针对原有的实习管理制度进行了重新修订,如印制了学生实习签名记录簿、实习记录簿等;在与理论教学的配合方面,实训室邀请了任课教师进行带教,对每个开设的实习内容、实习方法、实习形式与实习要求统一了认识。通过上述的一系列举措, 初步组织并实施了创新型电工电子实验实习教学体系。
2.我校工程实训中心自1999年创办以来,历经11个年头,但在电工电子实习模式和内容一直沿袭到现在,但是对于一个国家级工程训练中心中的一部分,应改变现有工程实训电工电子实习实训内容和模式。从这一点上讲电工实习内容已在改革,以前在原有的柜上安装电器元件,然后学生在上面按照规定线路（如,正-反、Y-Δ起动）做,教师最后检查打分。这虽然培养学生动手能力,但是内容是死的,不灵活,不能增添新内容,而现在企业都运用自动化控制来解决各种问题。因此这种控制电机模式太落后,应该让学生接触电工电气中涉及的自动化控制方式,使学生学会用PLC、触摸屏、变频器、组态技术、智能传感器等技术应用,学习内容更丰富。部分学生根据教师提出题目在运用在装置实现;部分学生也可以根据自己设计电气控制图在装置上运行。这样不仅培养学生动手能力,而且培养学生设计能力、创新能力,并且在实践中得以验证。
而相对于电子实习,目前主要训练学生焊接技术及简单线路（稳压电路）的安装、调试,我本人觉得也比较落后,应采用现代化电子工艺流程让学生实践,除了基本焊接技术训练外,让学生学会使用protel软件画印刷线路图制版,这需要购置设备,要求制版速度快,然后安装元件,焊接元件,最后调试,打破了现有用导线连接线路方式,而且根据学生情况,部分学生电子线路图可由老师提供,部分学生自身设计简单电子线路,当然前提是原理图是在理论上是成立的,接着焊接和调试,老师加以辅导,这样实训部需要购置各种型号、类别电子元器件供学生选用。以后根据学校和工程实训中心发展,可以购买电子工艺生产流水线让学生亲自体验,工厂PCB板是如何制作全过程,真正让学生体会到产、学、研一体化,为学生将来进入生产企业和搞科研打下基础。同时教师也可以去企业进修,得以提高自身水平,真正实现打造工程师摇篮。
二、 组建电工电子创新实验室
以上所说实习实训是为学校低年级（一、二级）大学生创建电工电子实习,但还不足以激发学生创新意识和创新能力培养。必须在前面阶段电工电子实习基础上,学生可以在教师辅导下,自己搞创新活动、设计的电子线路或自控方面线路。在电工电子创新实验室可以使用到最新、最高端仪器仪表,拓展学生视野和使用高新技术产品能力,这样阶梯式培养,我相信工程实训中心会出现一批既有丰富理论知识、实践能力又有创新能力的大学生,为打造我校作为现代化特色大学打下坚实的基础。
参考文献:
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