2018加拿大大学医学院
立思辰留学360介绍，加拿大每年都会对各类大学进行排名，加拿大大学医学院排名也在其中，医学院排名评价系统主要针对学院的学生情况和班级数量，师资力量，研究经费和运转预算，学生奖学金和学生就业占比，进行综合分析，最后给出加拿大大学医学院排名，加拿大大学医学院排名也会对学院的图书馆的规模和藏书量及学院在外的名声进行分析。
加拿大大学医学院最新排名：
1、McGill University 麦吉尔大学
2、University of Toronto 多伦多大学
3、University of Western Ontario 西安大略大学
4、University of British Columbia 不列颠哥伦比亚大学
5、Queens University 女王大学
6、University of Alberta 阿尔伯塔大学
7、Université de Montréal 蒙特利尔大学
8、Université Laval 拉瓦尔大学
9、Université de Sherbrooke 施尔布鲁克大学
10、University of Saskatchewan 萨斯卡彻温大学
11、McMaster University 麦克马斯特大学
一、对基础医学院党员的现状分析
问卷涉及党员角色意识, 入党动机、党员模范作用的发挥作用、组织生活开展情况等方面, 调查结果显示, 当前所在基础医学院的思想状况有以下特点。
(一) 教师党员方面
1、教师党员对党员身份具有高度的自豪感, 并乐于示人。
高等学府这一“象牙塔”中集聚着社会的精英, 其中的教师党员, 一方面承担着传授知识的职责, 同时还将肩负着传播信仰与理想教育的职责, 他们对组织的归属感, 将会直接关系到基层组织的活力与正气。在教师党员中, 问及“作为一名党员, 你感到自豪吗?时, /70.8%认为很自豪/29.2%的认为一般。”这组数据表明教师党员队伍中, 对党员身份有着高度的认同感;在问及“在日常工作生活中, 您是否愿意主动亮出自己的党员身份?时, /66.7%愿意, 因为这让我感到光荣/33.3%愿意, 因为这可以促进我队工作、业务的开展。”这些都表明, 共产党员是先进的代名词, 大家对党员的身份高度认同和自豪, 并乐于示人, 且因此而严格要求自己, 并能以此来促进自己的工作。
2、教师党员组织活动较少, 内容简单, 需进一步丰富提高。
“在问及您所在的支部组织生活的频率是多少?时, /29.2%认为一月多次, /33.3%认为一月一次/16.7%认为多于一月才举行一次/20.8%认为不确定时间”。这表明, 我们的组织活动安排得较少, 这一方面与我院教师承担着繁重的日常教学与科研任务, 共有的空余时间少, 因此无法多安排时间过组织生活有关, 同时也显示出部分支部书记的责任意识淡薄, 没有很好的组织好。
“在问及您觉得本支部的党员组织生活是否合理、有意义?时, /37.5%的教师认为合理, 有意义/50%的教师认为比较合理, 比较有意义/有12.5%的教师认为一般”, 这表明, 我院的组织生活能达到了基层党组织的基本要求, 较合理, 但形式还比较传统、内容单一、因此也缺乏强的吸引力。
(二) 学生党员方面
1、入党动机多元化
“在问及你或身边的党员同志入党动机是什么?时, /75.00%为共产主义事业而奋斗/2.94%为以后的参政打基础/13.24%能表现出党组织对自己的信任, /7.35%有说不清的好处”/1.47%是随大流, 这表明在我院学生中, 积极要求入党的学生绝大多数是为了共产主义之一信仰而来, 动机纯正, 但也有一部分人有着一些其他目的, 这与目前社会价值观念的多元化相吻合。
2、党员学生楷模化
“在问及你认为想要入党自身首先要具备的是哪些?【可多选】, /97.06%认为拥护党的领导, 有较高的思想觉悟/67.65%认为, 具有较强的组织策划能力和交际能力/67.65%认为个人生活习惯良好/54.41%学习成绩优异”, 这组数据表明我院学生自我意识中, 学生党员是学生中的佼佼者, 自我要求严格、德才兼备, 是学生中的楷模。
“当问及你认为自己有克服困难和在危难、突发事件中挺身而出的勇气吗?时, /70.59%有, /29.41%视具体情况而定”, “当问及当同学有困难时, 你是怎么想的, 表现如何?时, /95.59%将会主动提供帮助, /4.41%会看自己和其关系如何, 再采取行动。”这两组数据表明了绝大多学生党员在困难面前能够挺身而出, 敢于直面挑战, 具有可嘉的勇气, 在日常生活中能够主动关心他人, 帮助他人, 这在平时的生活中都得以印证, 显示出了学生党员的先进性。
二、对策建议
(一) 教师党员方面
首先, 要不断加强理论学习, 开展多种形式的党史知识教育, 传播党的先进思想, 加强学习型基层组织建设, 增强组织吸引力, 吸引优秀的年青教师加入党组织, 为共产党永葆先进性增加新鲜血液。
其次, 实行我院职工党员挂牌上岗制度, 提醒党员同志时刻保持党员风范, 增强党性观念及服务意识, 时刻接受群众的监督, 并以此来密切党群及干群关系, 促使党员同志在各自的岗位上更好的发挥模范带头作用, 使共产党员的先进性在各自的岗位上得到很好的体现。
第三, 积极开展组织活动, 各支部要与时俱进, 顺应时代发
展, 不断创新工作方法, 增强活动的吸引力, 在确保教师教学、科研任务正常完成的前提下, 增加组织活动的时间、次数, 不断丰富组织活动的内容与形式, 以活动促进基层组织的活力与凝聚力。
(二) 学生党员方面
首先, 要加强入党积极分子的入党动机教育, 在价值多元化时期, 要以社会主义核心价值理论来武装学生, 帮助树立正确的人生观、价值观, 号召他们树立为社会主义祖国的建设贡献力量, 为中华之崛起而奋斗的远大理想, 从而经受得住各种考验与挑战, 成为社会主义建设中的中流砥柱。
其次, 要开拓思路, 开展各种形式组织活动, 充分利用好学生的业余时间, 一方面能扩大积极要求进步学生的学习渠道、学习方式;另一方面, 也为学生党员提供一个展现自我, 提升素质的绝好平台, 为他们更好的发挥先锋模范带头作用创造条件。
医院医疗设备先进。拥有国际先进的核磁共振、ECT单光子发射型断层扫描仪、16排及双螺旋CT、DSA数字减影血管造影机、体外震波碎石机、人工肝支持系统、无线微型胶囊胃镜、电子内窥镜系统、精子质量检测系统、血管内超声系统、人工心肺机、数字化胃肠X线机、重症监护系统、符合国际标准的净化手术室和全自动拍片机、生化分析仪等先进设备，为优质服务提供了硬件保证。
特色科室——生殖医学中心
鼓楼医院妇产科是江苏省重点学科、南京市重点学科、鼓楼医院重点学科。其生殖医学中心隶属于妇产科，专业从事不育症诊治，于2001年11月首批通过国家卫生部审批，成为获准开展人工授精、“试管婴儿”等辅助生殖技术的医疗中心。
该中心设施完善，技术先进，设有18个功能室，拥有高档B超诊断仪、二氧化碳培养箱、最新型显微操作仪、显微镜、荧光分析系统、激光发生仪、程序降温仪等设备。对输卵管性不孕、男性因素不孕、免疫性不孕、子宫内膜异位症不孕、原因不明性不孕等，生殖医学中心常规开展体外受精-胚胎移植技术、卵胞浆内单精子注射技术、人工授精技术进行助孕。此外，还开展囊胚培养技术、胚胎人工辅助孵化技术、孕早期选择性减胎技术、胚胎冷冻技术、未成熟卵细胞体外成熟培养等先进技术。
出诊专家
胡娅莉主任医师、教授，博士生导师，妇产科主任、学科带头人，获国务院特殊津贴。擅长高危妊娠的诊断处理以及妇科疑难病症、不孕症的诊治。门诊时间：每周一上午，著名专家会诊中心门诊时间：每周二下午。
孙海翔医学硕士，副主任医师。擅长不孕症诊治和各种助孕技术。专家门诊时间：每周四上午。咨询电话：025-83304616转60401。
葛春晓主任医师，副教授，妇产科计划生育科主任。技术专长：妇科疾病的腹腔镜与宫腔镜手术、女性不孕与不育的诊断与治疗、计划生育手术并发症与疑难杂症的诊断与治疗。专家门诊时间：每周四上午，著名专家会诊中心门诊时间：每周一全天。咨询电话：025-83304616转40080、70900。
此申请表仅用于2018年申请转入武汉大学口腔医学院学习的学生使用，且必须在经过原所在学院同意后方能填写，否则试为无效。
1.您的姓名： [填空题] [必答题]
_________________________________
2.您的性别： [单选题] [必答题] ○ 男 ○ 女
3.高考省份城市与地区: [填空题]
_________________________________
4.您常用的Email地址： [填空题]
_________________________________
5.请输入您的手机号码： [填空题]
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6.高考分数 [填空题]
_________________________________
7.原学制 [单选题] [必答题] ○ 五年制
○ 5+3年制
○ 八年制
8.拟转入学制 [单选题] [必答题] ○ 5年制
○ 5+3年制 ○ 八年制
9.现在所在年级 [单选题] [必答题] ○ 大一
○ 大二
案
各系（室）、班级：
为全面学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，引导全院青年大学生学习践行社会主义核心价值观，现开展xx工程学院2018年“十佳大学生”遴选工作。
一、评选宗旨
通过选树一批大学生先进典型，鼓励、引导广大青年大学生奋发成才，积极投身实现“中国梦”的伟大实践，争做一名无愧于时代的大学生。
二、评选对象
我院在校大学生（往届“十佳大学生”获得者除外，提名奖获得者可继续参评）。
三、评选标准
德智体美劳全面发展，在道德示范、科技创新、社会实践、志愿服务、自主创业、自强奋斗、环境保护、文艺创作、体育锻炼和对外交流等方面表现突出，模范践行社会主义核心价值观。从以上10个类别中，各评出2名入选信息学院2018年“十佳大学生”，另评选信息学院2018年“十佳大学生提名奖”若干名。
四、评选办法
（一）推报候选人。各班级按照个人自荐和班级推荐相结合的原则，在班级广泛开展候选人推荐和评选评议工作，结合实际开展班级评选活动。每班每类只能推荐1名候选人，请务必于4月10日前将推荐材料发送至组织部，申报材料以班级为单位发送。
推荐材料应包含以下内容：（1）《xx学院2018年“十佳大学生”推荐登记表》（附件1）；（2）《信息学院2018年“十佳大学生”推荐汇总表》（附件2）；（3）被推荐人XX字事迹材料及500字事迹简介（附件3）,要求按照申报类别有重点的撰写事迹材料，和申报类别关系不大的内容尽量不要太多，并请务必严格控制字数，事迹材料中不要添加任何图片，不需要什么形式上的设计；（4）事迹材料中涉及到的主要奖项证书和相关印证材料扫描件或者照片（照片保证整齐清晰，并放在一个文件夹中，命名为“支持材料-姓名-学号”）；（5）反映个人事迹或学习、生活情况的近期彩色生活照片1张和证件照片1张（只提供电子版）；（6）答辩PPT。
（二）召开评审会。请各班候选人准备PPT答辩材料（答辩时间、地点暂定），答辩材料要根据申报类别，有针对性的准备。根据各班候选人推报情况，学院按照道德示范、科技创新、社会实践、志愿服务、自主创业、自强奋斗、环境保护、文艺创作、体育锻炼和对外交流10个类别，各评出1-2名入选信息学院2018年“十佳大学生”，另评选信息学院2018年“十佳大学生提名奖”若干名。学院将从信息学院2018年“十佳大学生”中遴选出1-2名优秀同学参加xx学院2018年“十佳大学生”。
五、评选要求
（一）广泛组织发动。各班级要高度重视，组织力量积极做好宣传发动工作，让活动影响覆盖全体大学生，并将大学生思想教育工作贯穿于活动全过程。
（二）认真推荐评选。在推荐候选人工作中，各班级要认真填报有关材料，扎实做好推荐工作。
（三）注重宣传报道。各班级要结合自身活动开展情况，积极宣传报道，把选树先进典型作为大学生思想政治教育工作的有效途径，扩大活动影响力。
xx工程学院
8月的到来意味着暑假已经过去一半了，而各大高校2018考研专业课大纲的内容也会陆续发布。已经决定好2018要报考西南财经大学的同学们，在聚英考研网预测的8月下到9月中旬这段时间要随时关注考研大纲发布的信息哦。同时聚英考研网也会及时公布各大高校的考研大纲。
2017西南财经大学金融学院考研大纲 431金融学综合
2017年专业学位研究生入学统一考试
《金融学综合》考试科目命题大纲
一、考试性质
《金融学综合》是2017年金融硕士（MF）专业学位研究生入学统一考试的科目之一。《金融学综合》考试要力求反映金融硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的基本素质和综合能力，选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为国家的经济建设培养具有良好职业道德、具有较强分析与解决实际问题能力的高层次、应用型、复合型的金融专业人才。
二、考试要求
测试考生对于与金融学和公司金融相关的基本概念、基础理论的掌握和运用能力。
三、考试内容
第一部分 金融学
一、金融体系概述
● 金融市场的功能
● 金融市场的结构
● 金融市场工具
● 金融中介的功能
● 金融中介的类型
● 金融体系的监管
二、货币与货币制度
● 货币的产生和演变
● 货币的职能
● 货币的层次和计量
● 货币制度及其演变
三、利率
● 利息与利率
● 利率、到期收益率及其计算
● 资产需求的决定因素
● 债券市场的供给和需求
● 均衡利率的变动
● 流动性偏好理论
● 利率的风险结构
● 利率的期限结构理论
四、汇率与外汇市场
● 外汇市场
● 汇率与汇率制度
● 长期汇率的决定
● 短期汇率的决定
● 外汇市场干预
● 国际收支
● 国际因素和货币政策
五、金融结构的经济学分析
● 金融结构的特点
● 信息不对称和交易成本
● 交易成本与金融结构
● 逆向选择与金融结构
● 道德风险与金融结构
● 金融行业内的利益冲突
六、银行与金融机构管理
● 银行的资产负债表
● 银行的基本业务
● 银行管理的基本原则
● 银行的风险特征与风险管理
● 银行业的结构与竞争
七、非银行金融机构
● 保险业
● 养老基金
● 财务公司
● 证券市场机构
● 共同基金和其它投资基金
● 政府金融中介机构
七、货币供给
● 基础货币的控制
● 存款货币的多倍创造机制
● 货币供给的决定因素
● 货币供给过程
● 货币乘数
八、货币需求
● 货币数量理论
● 凯恩斯理论的货币理论
● 弗里德曼的货币理论
● 货币供给与需求的均衡
● 货币与通货膨胀和通货紧缩
九、中央银行与货币政策
● 中央银行的产生、类型、性质和职能
● 中央银行业务、结构与独立性
● 货币政策工具
● 货币政策目标与实施策略
● 货币政策的传导机制
● 货币政策与财政政策
● 国际收支与货币政策
十、金融监管
● 金融监管的经济学分析
● 金融机构监管
● 金融市场监管
● 金融监管的国际合作—巴塞尔协议
第二部分?公司金融
一、公司金融概述
● 什么是公司金融
● 公司的目标
● 代理人问题
● 金融市场
二、财务报表分析
● 资产负债表
● 利润表
● 现金流量表
● 比率分析与杜邦恒等式
三、长期财务计划
● 销售百分比法
● 外部融资与增长
四、折现与价值
● 货币的时间价值
● 年金与永续年金
● 贷款种类与分期偿还贷款
● 债券的估值
● 股票的估值
五、资本预算
● 投资决策方法
● 增量现金流
● 净现值
● 回收期法则
●平均会计报酬率
● NPV估计值
六、风险与收益
● 风险与收益的度量
● 投资组合
● 风险：系统的和非系统的● 证券市场线
● 资本资产定价模型
● 无套利定价模型
七、资本成本
● 权益成本
● 债务成本和优先股成本
● 加权平均资本成本
● 部门与项目资本成本
● 发行成本与加权平均资本成本
八、筹集资本
● 证券的承销方式
● IPO抑价之谜
九、资本结构
● 财务杠杆效应
● MM定理（三种情形）
●破产成本
●啄食顺位理论
●市场时机理论
十、股利与股利政策
●现金股利与股利派发
●股利政策起作用吗
●偏爱低股利、高股利的现实因素
●股票回购
●拆股与反向拆股
四、考试方式与分值
本科目满分150分，其中，金融学部分为90分，公司金融部分为60分，由培养单位自行命题，全国统一考试。
西南财经大学802经济学二考研大纲详情请到聚英考研网选择考研大纲栏目，选择117开始查找。
2017西南财经大学金融学院考研参考书目
431金融学综合[专业硕士]:黄达《金融学》；冯曰欣《公司金融》
802经济学二:刘诗白《政治经济学》；高鸿业《西方经济学（宏观部分）》；高鸿业《西方经济学（微观部分）》；吴开超《微观经济学》
2018西南财经大学金融学院复习资料推荐：
《2018西南财经大学431金融学综合考研专业课复习全书》（含真题与答案解析）
医院占地面积7.5万平方米,建筑面积约11.2万平方米,核定床位数1000张,有33个临床科室,18个病区。在职职工1284人,专业技术人员占职工总人数的84.7%。其中中高级职称员工占专业技术人员58.2%。新华总院派遣专家达45位,其中,常驻专家30位;正高级职称29位,占64.44%;博士26位,占57.78%;博导、硕导22位,占48.89%。目前,临床医技科室医师高级职称比例达到32.3%,硕士及以上高学位医师比例达到28.5%。
医院是上海市唯一国家卫生计生委指定的肿瘤规范化诊疗试点单位;成立了上海市崇明新华癌痛转化研究所暨上海大学生命科学学院医药转换研究基地,癌痛转化研究实验室为市级实验室。肿瘤科、骨科和普外科被列为市级重点专科;肿瘤科、急危重症科、消化科和泌尿外科等13个学科是县级重点学科。各学科特色明显,有腹腔镜、胸腔镜、宫腔镜、输尿管镜等微创治疗,超声、放射、心血管病介入诊治具有区域优势。2012年,医院成为上海市全科医师规范化培训基地。普外科、全科医学科、呼吸内科、医学影像科和妇产科等7个学科是上海市住院医师规范化培训教学基地。获国家级继续教育项目15项。
医院拥有门急诊医技楼、住院病房楼和科教综合楼等主体建筑,有岛内唯一的上海市优秀历史保护建筑—黄家花园。现有层流手术室共20间,其中百级2间,1.5TMRI、64排CT、直线加速器、“海扶刀”、DSA(数字减影血管造影机)、SPE—CT(单光子发射计算机断层成像术),彩超、高压氧舱、全自动生化分析仪器等。设有内镜室、导管室、血透室、特需体检等多个诊疗平台。
上海市新一轮医改的一项重要惠民举措是建立区域医疗联合体。
医院作为医疗联合体核心单位,与堡镇人民医院、庙镇人民医院建立联动服务机制,发挥优质医疗资源最大潜力。成立了新华-崇明区域医疗联合体放射诊断部、临床检验部及心电诊断部。开通“健康直通车”—“五个一”活动,即举办一次大型医疗义诊,上好一堂健康科普讲座,进行一次社区医生业务指导,组织一场服务对象意见征询会,开展一次院前急救演示,送医到乡镇,广受群众欢迎。同时,医院作为区域龙头单位,充分发挥“领头羊”作用,对基层医疗单位提供技术支撑和培训指导任务。
伦敦素来有着“万花之城”的美称，也是欧洲最大的城市。泰晤士河从这里穿越而过，大英博物馆，罗素花园，金融大厦等著名景点散落两旁，宛若玉盘中落下的颗颗珍珠。这也是一座有着千年时光沉淀的名城。其中伦敦大学学院作为英格兰最古老的三所大学之一，和牛津、剑桥共同谱写了英国高等教育的序曲。
1826年之前，英国只有两所大学——牛津和剑桥，它们都在英国教会的牢牢控制之下，只有教会的男性成员才能上大学，这显然与当时日不落帝国膨胀着的野心背道而驰。诗人汤姆斯•坎贝尔 () 留学回国后，决心要在伦敦建立一所世界级城市大学，打破宗教信仰对学生来源的限制。他知道，这一行为将是对社会宗教基础的攻击，非一己之力所能完成，于是，他将求助的目光投向了著名的布鲁厄姆男爵 (Baron Brougham)。
1826年，英国人约翰•沃克发明了世界上最早的摩擦火柴，同样是在1826年，为数目不多的一群英国人，通过大胆无畏的斗争，终于战胜了强大的英格兰政府和教会，建立起打破宗教信仰的伦敦大学学院，为人类文明点燃了又一盏明灯。
这群创建者，多是伟大哲学家杰里米•边沁 (Jeremy Bentham) 的追随者，这位推广高等教育理念的实践者，虽然没有直接参与学校的创建，却被奉为伦敦大学学院的精神之父。建议一所向所有人开放的大学，构成了伦敦大学学院众望所归的创建核心。也赋予了初创者打破世俗坚冰的勇气。
在很长一段时间里，伦敦大学学院和牛津大学、剑桥大学并称为英国的“黄金三角”，来自全国的青年人都在这里挖掘着知识的宝藏。十九世纪二十年代，伦敦大学学院和伦敦国王学院共同组成了伦敦大学，以英国独特的大学联合体形式出现在世人面前。在这个体系中，学位文凭由伦敦大学统一颁发，联合体内任何一所大学任何时候都不能从整体中分离出去，即使教授都走了，学院的校名和资产也将永远留在伦敦大学中，同时，每个下属学院又拥有最自由的发展空间，可以独立开展教学科研和各种国际交流活动。
经过时间的打磨，伦敦大学已由最初的两个下属学院发展为十九个成员。作为联合体中历史最悠久的学院，伦敦大学学院始终植根于最坚实、最肥沃的土壤，通过广泛的联合向上攀升，努力扩展着头顶那片宽阔的天空。而正是在这同一片天空下，大英图书馆、大英博物馆像两位高贵的朋友陪伴在伦敦大学学院左右。
繁华的伦敦中心地带，则不断向这里输送全国乃至全世界最新的信息，于是在静与动，古老和现代的交汇中，伦敦大学学院始终屹立在历史和未来的十字路口。
“人受教育时的开始方向，会决定他未来的生活方法。”这是古希腊先哲柏拉图在著作《理想国》中发出的感慨。作为一道迈向成人世界的桥梁，高等教育将帮助年轻人构建他们的理想王国。而伦敦大学学院无疑是一个充满着更多挑战和机遇的起点。在英国前四所高等教育机构中，属于伦敦大学联合体的伦敦大学学院位列牛津、剑桥之后，在这座古老的校园里，艺术的激情，人文的温暖，科学的严谨，像三道永恒的光芒，普照着每一位莘莘学子。
早在1826年建校之初，伦敦大学学院就举起了开放建校的大旗，成为当时英国教育平权的先锋，将高等教育的春风吹遍大地。数百年来，这种宽广的胸襟为伦敦大学学院拓展了一条宽阔的发展之道。如今这里已是伦敦最大的学院，拥有1.9万名学生和67个系的200门课程，从这里走出了18位各领域的诺贝尔奖得主，而学校的教师队伍名单同样值得骄傲，35名皇家院士和16名英国科学院院士名列其中，为学校的教学品质提供了强有力的保障。
伦敦大学学院对个性的重视和尊重使得花名册上的每一个名字都可能成为具有独特性格的个人，有的甚至名垂史册，从诗人泰戈尔，到作家勃朗宁，从生物学家赫胥黎，到发明电话者的贝尔，从圣雄甘地，到日本第一任首相伊藤博文，都曾就读于伦敦大学学院。学生们在这一片知识的花园中采摘属于自己的智慧之果。
在伦敦大学学院建筑系，来自世界各地的学生都对中国情有独钟，这归根于整个伦敦大学学院的中国情结。早在十八世纪，欧洲曾掀起过一次推崇中国文化的浪潮。伏尔泰等大学者都极力以中国文化来抨击欧洲宗教的黑暗和专制，产生了深远影响。
二十世纪三十年代，一名中国青年慕名来伦敦大学师从考古学家弗林德斯•皮特里 (Flinders Petrie) 研究埃及古文物，他就是被称为中国现代考古学的创始人夏鼐，清华大学历史系的教育背景加上伦敦大学学院的求学经历，使他很快由一名学子成长为一位学贯中西、经纶满腹的大学者，博士毕业后，他毅然回到祖国，在北京建立了中国第一个考古研究所，也让伦敦大学学院与中国考古学结下了不解之缘。
伦敦大学学院和中国的渊源从上个世纪一直延续到今天，合作之路也越走越宽，现在已经与北京大学、浙江大学、中国科学院等研究院所建立了合作关系。多年来，学者文豪、领袖政要在此求学的人文积淀，使得伦敦大学学院不仅是全英国一流的大学，更是全世界一流的学府，一百八十多年来，这里的留学生比例一直保持在25%左右。
国际化的发展理念为伦敦大学学院撑起了一片自由的天空，对于培养艺术大师而言，这里无疑是最适合的土壤。伦敦大学学院1871年建立的斯莱德艺术学院 (Slade School of Fine Art) 就曾走出过威廉•奥彭 (William Orpen)、惠斯勒 (Whistler)、斯坦利•斯宾塞 (Stanley Spencer) 等著名画家。这所英国唯一一所完全以美术为主的学院，一直用心呵护着艺术家的个性，并且与时俱进地为学生创造最好的条件。例如在绘画雕塑艺术中，引入影视电子媒体元素，以鼓励学生们学习并吸收其他艺术甚至学科的研究计划，从而不断探索出艺术创作的新思路。
理查•巴哈 (Richard Bach) 曾在《天地一沙鸥》(Jonathan Livingston Seagull) 中曾说过，飞得最高的海鸥看的最远。作为英国大学的一只领头雁，伦敦大学学院的眼界是最开阔的。跨学科合作是这里从事研究的重要方法，通过与同紧邻该校的大奥蒙德街儿童医院、穆菲尔兹眼科医院等大型综合医院的联合，有着一流科研水平的伦敦大学学院医学院在过去的岁月中就共同曾培养出十名诺贝尔生理学医学奖得住。研究出阿司匹林作用原理的约翰•范恩 (John Vane)，与詹姆斯 (James Watson) 一起发现DNA双螺旋结构的弗朗西斯•克里克 (Francis Crick) 都是这里的毕业生。辉煌的研究历史推进着医学院精心完善着自己的研究结构，继续加速着人类探索生命奥秘的进程。
伦敦大学学院的拉姆齐 (William Ramsay)，因发现惰性气体而成为英国获得诺贝尔大奖的第一人，而因发现热离子电子管而捧得诺贝尔奖弗莱明 (J. Fleming)，率先在伦敦大学学院创建了电子电气工程系，使这里成为英国电子学研究的发源地。
稍具物理学常识的人都知道，用于记忆电流磁场运动方向的左右手规则，它的发明者就是伦敦大学学院的弗莱明，他于1904年发明的用二极管作为检测器调整无线电信号的技术专利，使得二十世纪的通信发生了革命性变化，而弗莱明等科学大家留下来的科研传统也使得伦敦大学学院在科学领域一直名列前茅。
一百多年前，一群敢于向世俗和传统挑战的英国人在伦敦埋下了希望的种子，经过近两个世纪、几代人前赴后继的精心浇灌，这颗种子已成长为参天大树。这所令前人欣慰，令今人自豪的伦敦大学学院正挥动着美丽而坚实的翅膀飞向跟高更远的海阔天空。
一直想写一篇关于医学考研的考后感的文章。等成绩时候那真是有些叫天天不灵，那时才知道，考研虽然劳累，却比不上等分时心灵的煎熬！
我想尤其提到三点，我个人觉得这三点比任何包括看书都重要的，那是考研成功的必要条件。那就是：心情，毅力，自信心。我的同学们考研，到了最后一、二个月，很多人要么因为快要考试了心情紧张，而至夜不能眠，严重影响了白天的精神和复习的效率;要么因为快要考试了却越来越自觉复习的很差，以至于心情低落，以至每天无论如何也不能专心看书，还有别的我就不一一列举了。总之都错过了最后的一个月宝贵冲刺的时间，最后都没能考取。我也为我的那些朋友们着急过，难过过。但我想借此向已经工作的我的朋友们说塞翁失马，焉知非福？所以我去年医学考研时尤其注意这二点：尽可能的保持平常心，不要觉得考不上就怎么怎么样了，要想无论结果怎样，我努力过了，我不会后悔。
回顾那时，我觉得正是这颗平常的心，让我取得了考研的成功。因为只有心态平和，才能在那个枯燥的几个月里保证日日有效率的看书，有效率的天天学习。这就又牵扯一点，毅力。我们下定决心医学考研，坚持几天，我觉得大家都能做到，但要日复一日，真的很难。少则三个月，多则半年，基本没有周末，那是需要毅力，耐力的。复习了一段时间，我相信每个复习的人，都会有烦恼的，要么有关家庭，或学校，或工作，或与周围的关系，或自身的心情，或情感等等数不胜举，人人有本难念的经嘛。所以要有毅力，要能持之以恒。如果自身的心情影响较大，请一定记住要尽量调整一颗平常心，大家别怪我罗索，这点这得很重要。第三，要有自信心，我来自一所三流学校，自认为智力也就是常人水平。还有大家可能不知道，因为好学校的本科生要么就业好，要么实习严格，不适宜医学考研等等，因此即使是北大，协和，大部分都是一些三四流学校的学生在考研究生，考上的也是这些人。所以，一旦你下定决心考好学校，不要胆怯，因为大家差不多都是一个起点考研的，要么你够聪明，会学习;要么你很用功，很持久，只要能扎扎实实坚持到最后，我相信，你一定会实现你的愿望的。
1、英语
【关于阅读】
我没做什么220篇，100篇等等之类的阅读理解，只是从9月中旬吧，做的真题，一星期做一份，共做了2至3遍吧，大家不要觉得做的似乎把答案都背下来了，觉得没有效果。我想说即使2、3遍你只错了一个，那这个题你也没领会出题者的出题意图。其实做这么多遍，我要的是语感和出题者的出题意图和习惯。这是任何模拟题都不能替代的。而近三年的真题我是考前三星期做的，一方面模拟考试环境，一方面有时间核对这三套题的答案并领会它们。对了，每次做题不要只做阅读理解，要全部都做(除了作文)，当成一次模拟考试，从我过4、6级一直都是这个习惯。我在12月份作过2遍真题时，也曾觉得应该在做做别的什么题，买了套毕金献的模拟，只作了3套吧，与真题的出题思路是不合拍的，所以不做了，一时除了真题，也不知道该做什么，就这样一直到考试。现在想想，有些遗憾，如果再来过，我会多看看英语杂志的。因为我考试时觉得作阅读时有些速度慢，我觉得应该是阅读有些少造成的吧。大家不要觉得我有些唯题至上，毕竟我们的考试环境还是应试教育嘛！不管怎么说还是分数只上嘛！
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说到了解真题思路，一定要买本带详细解释的真题书，在加一本高教版的07年英语考试分析，那上面把近几年的真题分析的真是不错的，以此还可以自己揣摩年份较远的真题，说到这，推荐一本分析真题阅读理解和作文的书：人大出版社出版的(黄皮的)，名字我记不清了，似乎叫十年真题的分析，好像不对，名字真的忘了，不过有出版社应该能找到此书，感兴趣的不妨留意一下。
【关于单词】
因为从4、6级开始我习惯背单词，所以考研我也背单词了，但自觉效果不如靠4、6级。这个要看各人情况的，我一个朋友，曾对我说他就是记不住单词，所以我跟他说要把真题里的陌生单词查出然后记住，虽然效果一般，他最后还是得了六十几分。
【新题型、翻译和作文】
新题型真题少，因为只一篇，也难从真题中找到规律和思路，我做的是星火06年版的新题型，它的07版为了赚钱，三种新题型强行分成三本书，我觉得有些不值就没买。但现在我也不晓得哪个出版社的新题型要好些，只是因为星火比较有名就买了而已，只属于个人意见。大家可以自己探索着买。翻译和作文前面提到的人大出版社出版的那本书不错。个人觉得万能英语对那些总结能力不强的人还是没坏处的。我自己是在考前三周把近十几年的真题的作文，同类的汇总，自己总结的哪类文章需要些什么框架与语言，然后自己写了几个模版，觉得还是有用的。平时我也是大约每周写一大一小二篇真题作文的。总体来说，我的英语复习的一般吧，只考了70分，我的意见和心得给你们用作一个参考，希望对你们有所帮助，再结合自己得学习方法，希望你们英语取得好成绩。
2、政治
前面说了，我没参加辅导班，所以我没有奔波于各个辅导班中。还有我从网上看到有人说政治要看红宝书和做真题。我认为他的方法应该不错。所以我从大约十月看政治的，看的就是高教版的红宝书，那上面没有提前画好的重点。所以个人觉得想省事的人可以看任汝分系列一等等之类的书，那上面有重点内容，不过也会导致误导，不画的内容容易忽略。但对不想考太高分的人，足够了。因为看红宝书第一遍很花力气的，得把考纲的重点自己划出来。我共看了三遍。真题似乎一遍没做完，但觉得这种方法与看系列一等等之类的，最后的分数都差不多，所以这两种方法，大家根据自身情况自己选吧！
3、西综
这门课很重要，但以前你还可以笼统的复习西综，然后靠专业课提分。可从07年西综考试改革来，这门课已经是极其重要了。我想说对于第一次考研考试的XDJM们来说，应该早一些看这几本书。我的经验是如果自觉智力和大多数人的相似的人来说，不妨早些，6，7月份开始。买一本头年的高教版西综考试说明(32K)，看书，我觉得第一遍生理生化病理可以笼统些，等第二遍要精读，看得很细，我似乎内外科看了四遍，生理生化病理看了三遍。
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内，外科我从第一遍就精读，花了我很长时间，几个月吧，大家复习时不要着急，怕看不完，因为看到最后一遍，周期会大大缩短的。我记得网上有人说过他的周期很短3-5天一个周期，不知道看了多少遍，西综考了120多分，我自认为以我的能力或学习方法做不到这样，但他表达的一个理念我懂了，那就是复习的周期短，就可以上一遍前面的还没忘，新的一遍已经又把它们巩固了。但他也说过他精读第一遍时也很耗时的。而我复习时这五门前二遍都是精读，第三遍(内外科)虽然没达到他的那个程度，也是能二周一个周期的。
最后的那一遍(这五门)对我帮助很大，许多模糊的记忆在考前的一周内大部分得到巩固和加强。考试时对绝大多数源自于书的题目选答案时都很有把握。对了，我指的是这五门科目考前都要有一个巩固和加强的。
精读时我是看了一门课后，做看过的这部分的真题(北医出版的真题分析)，这样子对当天当门科目看过的内容的重点常考点，会有所了解和加深记忆的。要把近十几年的每道真题都搞懂，不行，可以同学之间互相帮助解答的。另外，07年的西医重题很多，特别是生理，生化，和病理，所以要特别注重西医的真题啊！不过内外科似乎没什么重题。
课本很重要。我的练习题只有北医的真题，我觉得哪的讲稿也不行(包括贺银成的)，虽然贺银成的总结性较强，但西医改革了，更加重了看书的重要性。虽然西医考了248分，但也有遗憾，比如我的复习偏晚，最后的二遍，时间短，只能抓住主要考点，我当时最后一遍是在考前的最后几天一天看一门，看了6天。有些仓促的，但即使这样也是很有收获的，所以说网上说的让西医最后复习周期缩短是很有好处的。
差点忘了说诊断和外科新加的胸外，对我来说，很幸运。因为第一年考，基本没什么涉及到。而且因为第一年考，没有复习资料。只是看书，较难抓住重点，考点，所以我自认为复习的也不好，但幸运的是，新加的内容考的很少。今年，你们似乎就不会那么幸运了。对了，还有一个小注意点，每年的新加考点都会考到的，譬如：病理的生殖系统是07年新加的，07年考题就考到了，所以大家一定要注意这一点啊！
二、我的时间安排
一般早上6：00开始看英语政治及一门西综科目，中午睡上一觉，下午再看会英语(一般做真题)，然后看其他的西综科目，晚上23：00准时睡觉，个人每天学11-12个小时，周日还会上上网，闷了还会看看电视或找找其他的研友，其实每个人都会由于属于个人的烦恼，很郁闷时找哥们喝上几杯，第二天一觉醒来，就会重新投入学习中的。
概述
感谢凯程郑老师对本文做出的重要贡献
王传纶 教授
教育背景 ：
1946 年毕业于西南联合大学经济学院，获得法学士学位；
1948 年毕业于清华大学经济学系；
1951 年毕业于英国格拉斯哥大学；
1949 年至 1951 年英国格拉斯哥大学研究生及工作人员；
1984 年至 1985 年美国普林斯顿大学威尔逊商学院客座研究员；
工作经历 ：
1951年至1953年在中央财经大学担任教员； 1953年起在中国人民大学任教；
80年代曾在美国普林斯顿大学威尔逊学院任客座研究员； 深圳大学教授兼经济管理学系主任；
现任中国人民大学财政金融学院教授，中国财政金融政策研究中心专家，博士生导师 主要研究方向 ：财政理论 金融理论 学术和社会兼职 ：
全国政协第六、七、八届委员和经济委员会委员；
中国财政学会常务理事； 中国国际税收研究会顾问； 中国国际金融学会常务理事。
代表性学术成果： 论文：
1991，《我国财政收入的数量分析与经济财政客观控制》（国家教委）； 1991，《我国对外债务的宏观经济问题》（国家教委博士点）；
1991，《关贸总协定及其对我国对外贸易影响》（国家教委博士点）； 1998，《２１世纪我国高新技术产业发展的政策支撑体系》（教育部人文社会科学研究“九五”规划第二批项目）； 著作：
1981，《资本主义财政》，编著，中国人民大学出版社；
1991，《西方财政金融思想发展》，编著，西南财经大学出版社； 1994，《金融理论中的货币》，主校，上海三联出版社； 1995，《国际税收》，与朱青合著，中国人民大学出版社；
1995，《当代西方财政经济理论》，与高培勇合著，商务印书馆； 1998，《货币金融学》，主校，中国人民大学出版社； 2003，《货币经济学手册》，主校，经济科学出版社； 学术奖励：
撰写《国际税收》，曾获１９９６年度全国优秀教材省部级奖；
[关键词]综合性大学医学院；独立设置医学院校；办学模式
[中图分类号] G648.7 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）08-0142-03
自20世纪90年代开始，为了提高高等教育的办学效益，在中央“共建、调整、合作、合并”八字方针的指导下[1]，高等医学院校顺应全国高等教育资源重新整合之趋势，在管理体制改革的同时，对结构布局也进行了调整，使一部分原属卫生部领导的医学院校变成由教育部领导，部分独立医学院校成为综合性大学的一部分。高等医学教育出现了综合性大学医学院及独立设置的医学院校两种主要的办学模式。这两种办学模式究竟谁更适应当今高等医学教育发展的趋势，谁更适应国家和社会对高等医学人才的需求，众说纷纭，莫衷一是。笔者试图从办学类型和层次、组织管理模式、人才培养、学科课程结构、校园文化、附属医院管理等方面对这两种主要的办学模式进行比较研究，以期为我国高等医学教育的发展贡献一份绵薄之力。
一、办学类型和层次之比较
办学类型和层次具有明显的历史性、多样性、动态性。也就是说，一所医学院校的办学类型和层次是在多年、长期的办学历史经验中形成的，是以其自身的办学规模、师资力量、人才培养质量、服务面向等为依托的。不同的学校办学类型和定位不同，同一所学校，在不同的历史时期办学类型和定位也会不断调整和变化。这些都是一个漫长的形成过程，我们必须尊重并且遵循这个历史发展的客观规律，不能一蹴而就。
办学类型从不同的角度可分为：公办、民办、民办公助、公办民营；研究型、教学型、研究教学型、教学研究型等。办学层次可分为：研究生教育、普通本科教育、普通专科教育、高等职业教育、继续教育等。每所大学在其长期的办学过程中，都逐渐形成自身不同的类型和层次，即使是高水平大学也无法做到每个专业都一流。医学院校并入综合型大学之后，也不可能一并则优，一并则强，其办学类型和层次的科学定位问题依然存在。若二者层次相当，则作为下一级学院的医学院可做适当的调整，以使自己的办学类型和定位与综合大学基本保持一致；若低于并入的综合性大学，一般情况下，医学院会上移自己的办学类型和定位，这就存在一个拔苗助长的问题，因为其自身的办院规模、师资力量以及人才培养质量、服务面向等可能没有相应的实力或者说达不到相应的水平，是违背学校发展的历史和现实规律的；若高于并入的综合性大学，医学院将会有积极性被压抑的问题。二者的矛盾如何协调，办学类型和层次如何统一，这是高等医学教育管理者和研究人员值得研究的问题。
二、组织管理模式之比较
独立设置的医学院校在漫长的办学历史过程中形成了一套传统的且行之有效的组织管理模式。一般而言，校一级管理层包括校党委领导下的组织机构，如组织部、宣传部、纪监处等，和学校行政领导下的组织机构，如教务处、人事处、财务处等，二者在具体的工作开展过程中并非截然分开、互不干涉的，这是由中国长期以来所形成的党政互相制约的机制所决定的。教学单位包括各二级学院，独立设置的科研、教辅机构，以及附属医院，其中各二级学院、附属医院又有各自的分设组织机构。医学院校对外具有独立的法人资格，对内具有领导统筹学校各项事务的权利；各教学单位在统一的行政管理事务上接受党政管理部门的协调和安排，在具体的教学、科研工作以及学生管理等事务上有自己的决策和执行权。这样，整个学校的组织管理基本形成了一个严密的倒三角形体系，这样就能确保各分管机构和教学单位的稳定和高效运作。
目前，我国综合性大学医学院（部）的组织管理主要采取三种模式：第一种是集权式管理，原医学院校绝大部分管理机构被撤销，主要管理职能都集中到校一级，医学院（部）原则上只设教学、科研办公室，不设立单独的管理机构。第二类是分权式管理，原医学院校的架构没有进行大的改动，原行政机构的管理权限基本不变。医学院（部）仍然是一个相对独立的办学实体，大学对医学院（部）采取宏观管理，主要是目标与规划管理。第三类是集权分权式管理，决策权由大学统一掌握，医学院（部）只保留相应的执行机构，可依据学校大政方针、政策制定相应的教学、科研管理发展规划和策略，具有较大的自主权。[2]无论上述哪种模式，医学院由于已不再具有学校最高一级的办学地位，因而也就失去了独立法人资格，其管理职能在不同程度上受到了限制。
三、人才培养之比较
我国的医学院校长期以来各种学制并存，在人才培养目标上始终把培养医学专门人才作为自己的办学宗旨，以培养从事医疗实践的应用型人才为主，同时兼具医学科研和教学能力。在知识的构建上，要求学生掌握深厚的医学专业理论基础，具有扎实的医学专业技能技巧，强调知识体系的完整性、系统性和科学性。在素质和能力培养上，以成熟的技术和医疗行业规范为基础，培养学生胜任医务人员岗位的职业能力和职业素质。学校的中心工作都服务于医学人才的培养，学校的主要活动都围绕医学生医疗实践技能的培育展开。在这种人才培养种类单一、目标清晰明确的办学体制下，有利于集全校之智慧，举全校之合力，共同实现医学专门人才的培养目标。
综合性大学医学院同样以培养医学专门人才为主，相比之下，其人才培养优势在于：借助于综合大学的较好的人文环境与优质的学科资源，强调素养、能力与学识等方面的多层次培养，让医学生在良好的专业技能之上，发展更高的整体素养与综合实力。避免了单一学科院校教育较为闭塞、自成系统、办学理念相对狭隘的缺陷，转变了独立医学院校教材、教学大纲与教学计划统一，成才标准一致，人才培养模式单一的格局，把握与综合性学校合并的机遇，进行因材施教与个性化教学，开拓更多的人才培育模式。在综合类大学中，各学科之间相互交叉融合、发展进步，另外有着优质的人文社会科学、自然科学环境，均为培育创新型医学人才打下了良好基础。在医学生进入综合性大学后，能够在更广泛的学习范围里了解各个学科，经过一段时间的基础教育后再确立主修学科，且确立主修专业后，如不满意，亦能够较方便地转换专业，这样就能够让学生的专业特长及能力优势得到较大程度的展示与发挥，有利于适应学生的学术倾向，发展学生的潜能。相比，独立设置医学院校的不足之处在于：首先，医学教育学制长，办医学教育投资大，成本高，效益相对较小，且由于医学院仅为综合性大学的众多教学单位之一，因而，对医学教育的重要性认识不足，导致有些政策、措施、办法都难以向医学院倾斜，医学院的地位得不到保障。其次，由于医学科学的专业性较强，普通综合性大学对医学教育的规律性和特殊性缺乏认识，且在短时间内无法掌握医学教育管理的方式方法，仍沿用原有的综合性大学的人才培养方式，势必影响医学人才的培养质量。
四、学科课程结构之比较
我国的医学院校大都采用以学科为基础的课程模式，从公共基础课、专业基础课到专业课，建立了一套完整的学科体系。这套学科课程体系固然存在着或多或少的缺陷，如群体知识结构雷同，个体学科基础薄弱，学生学术视野狭窄、综合素质不高等，但确确实实在长期的医学教育教学和医学人才培养中做出了不可磨灭的贡献。且随着全球医学教育教学改革的推进，我国独立设置的医学院校在学科课程体系改革方面也在寻找新的途径和方法。如加强了基础医学学科之间、基础医学与临床医学学科之间的课程整合；借鉴了西方医学课程改革的经验，探索和构建新的课程体系，如以问题为基础的医学课程教学，将基础与临床密切结合，以临床问题或病例为引导，为学生构建较为完整的医学知识结构体系；甚至通过不同的方法加强与综合性大学合作，拓宽口径，夯实基础，提高医学生的综合素质，共同培养医学人才等等。
综合性大学的医学院可以充分利用学科众多，门类齐全的优势，积极推进学科交叉渗透与融合，表现在：首先，有利于加强基础学科。在医科院校，基础学科由于不是医学专业学科而往往不受重视，而在综合性大学，它是大学学科整体的重要组成部分，极大地提高了受重视程度，有利于其发展。其次，有利于不同学科和专业的发展。当今科学技术飞速进步，各学科的发展也是相互促进、相辅相成的，综合性大学里多学科并存，不仅方便多学科之间的交流，同时也让学生有机会在不同的学科领域学习提高，从而培养他们更广阔的视野、更深的理论素养和更强的动手能力。再次，理学，工学，农学，医学，商学和人文社会科学等学科集中在同一所大学，有利于各学科之间的相互渗透和边缘学科的发展。[3]与此同时，学科融合的过程中也会涉及一系列的问题，如公共基础课部（教研室）一旦并入综合性大学后，其在综合性大学的基础学科中便失去了优势；教师与教学设施的归并，尤其是原医学院教师与并入大学相应院系教师之间的关系一旦处理不当，就会形成内耗，不仅不能体现和发展其优势，反而会削弱原有的力量，造成不良的影响和后果。
五、校园文化之比较
无论是综合性大学或者独立设置的医学院校，他们在办学过程中都形成了自身的特色和校园文化，在一定意义上践行着自己的办学理念。如浙江大学的求实思想、北京大学的兼容并包理念等，既体现了其办学风格及传统，也对我国高校办学的发展进步产生了重大影响。医学院校因为其本身的医学单科性质，缺乏人文社会学科与其他自然学科依托，所以，其校园文化建设亦以医学类学科为主要特点。而把医科院校并入综合性大学，一方面是组织形式的融合，另一方面也是两种或多种校园文化的交融。由于原有各高校在几十年甚至上百年的办学过程中，都已形成了独具特色的文化氛围，以及在此基础上产生的思维特点，进而在认识问题、研究问题及处理问题上也形成了自己的特色，此类文化氛围与思维特点又会对学校的教职员工及日常办学活动产生潜移默化的影响。
医学院校的校园文化以其“严谨、求真、务实”为特色，综合性大学的校园文化以其“活泼、包容、自由”见长。因此，要使院校合并获得预期的理想效果，文化的整合与重构不可忽视。几种不同的文化在同一个校园内并存，难免会出现一些不和谐的声音，甚至难以调和的矛盾，上海医科大学与复旦大学的合并就是其中一个很好的例证。合并后上海医科大学形式上的“复旦”化对于一个独立办学近百年的医科老校而言，确实是难以接受的，对于那些老教授和学制横跨两校合并史的原上海医科大学学生来说，更是感觉一夜间变成了复旦人，而且是被“边缘化”了的复旦人。[4]这种文化的兼并对身临其境的师生员工来说是一种非常残酷的文化剥夺以及归属感的强烈丧失。因此，我们决不能单纯地去用一种文化取代另一种或者几种文化，要消除这种不和谐，需要用相当长的时间去调和相互之间的文化的差别以及由这些差别造成的思维特征、工作方法和行为习惯、价值取向。
六、附属医院管理之比较
合并之后又一个令人关注的问题就是附属医院的从属问题。从人才培养的角度来看，附属医院肩负着医疗服务、科研、教学三大重任，是医科院校教学活动的重要一环。将原医学院校的附属医院纳入综合大学来管理，从医学教育自身的规律来看，有着明显的缺陷和弱点。因为医学基础学科和医学临床学科二者是一个统一的学科体系，附属医院归口综合大学管理，人为割裂了临床教学与基础教学的关联，医学院对附属医院临床教学质量的监管权利削弱，极有可能会导致临床教学质量的降低。哈佛大学提倡以疾病为中心开展教学活动，改变传统的先基础后临床二阶段教学模式，将两阶段的教学内容全面融合，学生可以早期接近患者，接触临床，掌握详细的病患过程，有助于医学生临床技能和素质的培养。[5]而我们把医学教学人为地分割成两个部分、两个阶段，既无益于建设完整的医学教育体系，也无益于日常教学活动的组织管理。
从组织管理的角度来讲，合并之前附属医院由医学院校直接管理（重点是教学组织管理与人事管理，财务相对独立），并由卫生行政管理机构进行业务指导。合并以后，附属医院成为综合大学直接管理的二级单位，与医学院（部）演变成平行关系，甚至附属医院的行政级别稍高于医学院，致使二者在医学教学中的关系模糊、责权不清。此外，附属医院除了承担医学生的临床教学工作以外，还具有自身独特的运作方式，综合大学将无法对其进行高效、及时的管理。部分综合性大学在几年的试点管理后，又把附属医院纳入医学院（部）直接管理，即是对上述管理体制缺陷的重新认识与思考。
总之，在我国高等医学教育出现综合性大学医学院与独立设置医学院校两种办学模式并存的历史阶段，我们丝毫不用急于对到底谁去谁留的问题过早地下定论。数校合并组建的综合性大学，不能仅满足于财务、人事管理等表象上的统一，并校也并非为了追求规模扩张，学科齐备，其真正目的是要发挥重组的综合优势，促使人才培养质量的提高，从而提升学校的综合竞争实力。独立设置的医学院校并入或与其他实力较强的高校合并组建综合性大学，为高等医学教育的发展开创了充满希望的未来，但如何科学地遵循医学教育规律，构建新的人才培养模式和学科发展体系，如何尽快使组合的潜在优势转化为现实效益，使体制改革的外在形式逐步发展成为切实的成果，还有待我们去认真研究、积极应对。
[ 注 释 ]
[1] 周远清.历史性的重大进展——谈高教管理体制改革和布局结构调整[N].人民日报，2000-08-12.
[2] 左志德.合并高校医学院的管理模式研究[D].长沙：中南大学，2004：16-23.
[3] 王家平，毛晓华.综合性研究型大学医学院的发展定位问题初探[J].中国高等医学教育，2000（3）：3.
[4] 石扉.新复旦大学三年之痒[J].中国改革，2003（8）：32-35.
[5] 曹友清.合并组建综合性大学后高等医学教育的管理模式及发展问题的再思考[J].江苏大学学报（高教研究版），2002（4）：7-11.
1 转化医学研究中心的建设目标
1.1 总体目标
以建设正常和疾病组织 (含体液) 样本和临床资料库为基础, 以日益发展的现代医学、生物技术和理化技术为支撑, 围绕人类重大疾病发生、发展与转归中的重大科学问题, 以多学科交叉手段, 打造白血病、干细胞与再生医学、临床新药研究关键技术、基础医学、公共卫生等五大转化研究基地, 为发展人类重大疾病预防和诊治的新技术、制定国家卫生政策提供科学依据, 并形成一个适合转化医学研究需要的系统化、规模化、集成化的转化医学研究中心。
1.2具体目标
主要包括三方面: (1) 以重大人类疾病为研究对象, 建设高标准、高质量、大规模的现代化临床样本和临床信息库, 为开展转化医学研究提供资源保障; (2) 建立转化研究基地和技术平台, 针对重大人类疾病的预防、预测和个体化诊断与治疗开展研究, 产生若干成果, 实现研究成果转化; (3) 初步形成一支致力于转化医学研究的学术型医生、科学家及管理队伍, 支撑转化医学研究的可持续发展。
2 转化医学中心建设思路
2.1 总体思路
聚焦转化医学研究中的瓶颈问题, 以危害人类健康的重大疾病为中心, 以临床生物样本库建设为基础, 以学科交叉为纽带, 依托学院基础研究特色和临床优势, 组建多学科交叉团队, 开展转化医学研究, 建立转化医学研究创新平台, 真正打破基础医学与临床医学之间的屏障, 构建从实验室到病床双向快速通道, 把基础研究所获的知识和成果尽快转化为临床诊治的新技术、新方法, 力争在重大疾病的研究和诊治上取得新突破。总体建设思路见图1。
2.2 实施方案的考虑
转化医学研究是一项系统工程, 从基础研究到临床应用两端之间涉及众多领域和环节, 从实际情况来看, 转化医学中心不可能一次性地将这些环节整体都纳入进来, 需要按照建设的总体思路来分步实施。首先, 可以考虑把部分相关基础性公共资源和技术平台的建设作为启动抓手, 集中力量先行进行搭建;其次, 遴选部分具有较强综合实力和研发基础的学科作为转化研究基地, 支持尝试开展转化研究实践;第三, 在全院征集适合进行临床转化的科研成果, 通过政策和经费扶持, 推进成果转化运作模式和管理体制机制的探索。第四, 在完善前期管理运行模式探索的基础上, 对转化医学中心的建设进行深化和拓展。按照这一设计原则, 制定了以下转化医学中心具体总体建设思路。
2.3 建设项目及运行管理
管理运行模式是转化医学中心建设的核心[10,11]。上海交通大学医学院转化医学中心首期建设主要包括生物样本库、转化研究基地和研发成果转化为主体的三大任务体系, 即以白血病、实体瘤、糖尿病、高血压和冠心病、免疫性疾病、遗传性疾病、精神疾病、小儿先心病、眼科疾病等人类重大疾病临床样本库建设为基础, 推进若干重点转化研究基地及支撑技术与服务平台建设, 并加快实施科研成果转化机制的探索。
2.3.1 生物样本库建设
生物样本作为医学基础与临床研究不可再生的宝贵资源, 是转化医学研究的基石[12]。本院共有12家三级大型医院, 临床资源和病例非常丰富, 建立生物样本库具有得天独厚的优势。但在实地调研中, 发现大部分医院样本库都存在数量多、规模小、场地分散、缺乏统一管理和专业化的技术规范等问题, 医院样本库处于条块分割, 各自为政的状态, 难以形成有效的开放和共享。对此, 学院明确了以生物样本库信息化建设为突破, 按照分散存入, 统一管理的原则推进上海交通大学医学院样本库建设, 并通过政策和项目资金的导向, 促使各医院重点落实5项任务, 推动样本库的整合[11]。
2.3.1. 1 信息化建设
在调研和分析的基础上, 组织力量开发统一的上海交通大学医学院生物样本库信息化管理系统, 建立全院性的生物样本库信息化平台, 在实现样本统一管理的同时逐步推动资源的开放与共享。
2.3.1. 2 制定统一的样本库技术规范和标准
组织各类医院特色领域专家牵头起草相关疾病分型诊断标准及样本库采集规范, 并在征询各医院意见和建议及组织专家审议的基础上, 形成上海交通大学医学院统一的标准和规范, 共同遵守和执行, 确保样本库建设的规范化和高质量。
2.3.1. 3 管理体制和机制建设
各医院要建立样本库管理的专门机构, 组建专职的管理人员队伍, 落实专人和专业化的管理。
2.3.1. 4 样本建库
转化医学中心根据各医院的临床优势和特色, 明确各自重点建库的疾病种类, 着力建好自身特色样本库作为示范点加入中心样本总库。
2.3.1. 5 组建相关专委会
各医院在实施样本库建设中, 应建立各自的专家委员会和伦理委员会, 以指导和审查样本库从采集到使用流程中的学术与伦理问题。
2.3.2 转化研究基地建设
转化研究基地是学科创新平台建设的重要组成部分。按照“对接国家重大需求, 瞄准国家重大专项, 面向国际学科前沿和形成科学高峰”的总体建设目标, 中心对进入平台建设的学科级转化基地进行了规划整合, 遴选了白血病、基础研究、新药临床、干细胞与再生医学等四个综合实力强、基础条件较好的重点学科作为转化研究基地。各基地负责人由相关学科带头人兼任, 以三年为周期, 与转化医学中心签订承诺协议, 总体负责基地的建设。通过规划研究领域, 凝炼主攻方向, 每个基地都组织制定了具体的发展目标、实施方案、运行和管理举措, 明确了考核的转化成果及建设成效。转化医学中心组织专家对建设方案进行可行性评估论证, 明确准入标准, 量化成果指标, 要求各基地除了争取常规的科研项目、成果、论文等, 必须明确把获取国家临床试验批件 (SFDA) 、入选国家重点学科等作为具体考核目标。
建设期间, 转化中心根据建设任务承诺和指标, 确定各基地年度建设任务、进度及完成的要求, 年中、年底分别对照进度进行检查和评估, 对存在的问题要求基地及时提出整改意见和措施, 强化过程管理, 确保基地建设按进度推进。
2.3.3研发成果转化
研发成果的临床转化是转化医学中心工作的重点, 也是探索快速、有效转化机制和运行模式的重要载体[13]。在中心成立初期, 就率先启动转化项目征集工作, 共征集具备一定研究基础和并有望在未来三年内获国家SFDA生产批件的医疗器械、新药创制、诊断试剂等7大类在研项目100多项, 并与相关行业协会、政府产业促进中心等部门进行协作, 从五个层面对项目作进一步遴选和转化推进: (1) 分类梳理和分析征集项目, 筛除在建设周期内达不到预期目标和转化条件不成熟的项目; (2) 组织医学、工程材料、知识产权等领域专家和企业、行业协会以及政府等机构的专业人员组成专家组, 对拟转化项目进行调研和遴选; (3) 举办对接交流会, 搭建研发组与企业沟通桥梁, 推动双方达成书面合作意向; (4) 组织行业协会、政府审评和注册中心等单位专家对达成合作意向的项目作进一步评估, 并与企业商谈合作具体协议, 确定最终资助的转化项目; (5) 转化中心与研发组以及企业签订三方合作协议, 企业支持资金转入学校, 与学校经费一起作为共同扶持资金推进研发项目的转化。
3 思考与建议
经过二年多的大胆尝试和具体实践, 在建中的上海交通大学医学院转化医学中心运行平稳, 三大主体项目按进度有序推进, 并在运行模式和管理机制的探索方面取得了一定的成效:
3.1 生物样本库专业化的集中管理模式初步形成
在有效政策及管理机制牵引下, 转化医学中心建立了《上海交通大学医学院生物样本库采集技术规范》及十大类重大疾病的临床诊断标准和技术规范, 并出台了相应的运行操作流程和监控制度, 初步形成了样本库专业化的管理体系。同时, 制定了《上海交通大学医学院生物样本库编码规则》和《知情同意书》范本, 完成了统一的样本库信息化管理系统的首期开发, 并正在各附属医院推广应用。目前, 各附属单位都已完成样本库专用空间布局, 建立了相关疾病的分型技术规范和组织管理体系, 初步形成了一体化和规范化的样本库运行管理架构。其中附属仁济医院在规范技术标准和统一运行管理基础上, 安排1000平方米专门空间, 对原有样本库进行重新规划建设, 规划建立样本预处理区、质控与测试分析区、样本储存区以及行政办公区等四大专业化功能区域, 并制定具体的运行和管理办法, 规范样本采集和技术处理等流程, 为形成专业化、国际化的开放共享样本平台奠定了基础。
3.2 转化基地的学科交叉平台基本建立
以新组建的四个转化基地为基础, 重点围绕肿瘤, 代谢和心血管疾病, 感染和免疫性疾病等重大疾病, 建立了首批基于肿瘤、代谢、心血管疾病、感染、免疫性疾病等研究的六个跨系、跨基础-临床交叉合作团队, 并通过建立定期学术交流沙龙机制、联合组会、联合培养研究生以及共享特色技术平台和其他科研资源, 对跨学科交叉研究试行前瞻性探索建设, 形成了多个开放共享技术平台, 有效支撑和促进了基地中转化项目的研发。
3.3 科研成果临床转化的有效机制初步形成
通过推动研发项目临床转化实践, 不仅首批遴选的转化项目成功签署转化合同, 有望在建设期内获国家SFDA批件和产出转化成果, 而且在管理运行机制方面开展了一些有益探索, 积累了不少经验, 为未来科研项目转化以及转化中心模式的建立提供很好的借鉴。
当然, 在实践和探索中也存在不少问题, 比如样本库集中管理运行机制的效果还不明显, 样本整合与开放共享仍有不少困难;样本库与医院His、Lis等系统对接和信息共享仍有不少障碍, 无法形成高质量的、综合性的生物样本资源库;转化基地对转化研究积极性不高;研发成果的临床转化和市场化应用推广还存一些体制机制方面的障碍;转化医学专业人才培养制度不够完善, 难以形成系统化的人才培养机制, 转化人才队伍建设不理想等等。为此笔者建议如下。
3.3.1 加大政策创新和扶持力度, 破解阻碍转化医学发展的体制机制性障碍
转化医学倡导基础与临床结合, 致力把生命科学研究成果直接服务于社会, 代表了健康科学发展的必然要求, 因此未来必须将转化医学理念尽快融入到医学科学发展的政策思路和管理举措中[14]。当前, 研发成果的临床转化、市场化推广以及人才考评等都还存在着不少的体制机制方面的障碍, 需要从上到下加大改革和政策扶持力度, 加强制度创新, 完善考评标准, 优化分配激励机制, 形成更有效的支撑转化医学发展的管理制度和评价体系, 促进转化医学中心健康、快速发展。
3.3.2 持续推进样本库的专业化、标准化、一体化建设
生物样本库是实施转化医学研究的重要资源。要充分发挥样本库功能, 需建立专业化和统一的技术标准与流程来规范样本库的运行, 推动样本库信息化系统与医院的His、Lis等平台对接, 确保样本具有完整的临床资料和随访信息, 形成临床信息和样本数据相互关联的一体化资源库体系, 提升样本的质量和有效性, 满足转化医学研究需求。
3.3.3 实施转化医学技术支撑平台和基地建设
按照转化医学中心建设规划, 结合自身基础和优势, 整合资源, 集中力量, 重点支持建立高通量生物数据获取、海量数据分析统计、生物标志物检测技术、新药创制、公共卫生研究等一批支撑转化医学研究的核心技术平台和重大疾病的转化研究基地。
3.3.4加快高层次转化医学交叉团队建设
推进转化医学的研究和中心的建设, 关键是要构建高水平的专业化人才队伍[15]。要以转化医学中心的生物数据获取、海量数据分析、统计技术等公共技术与服务保障等平台的建设为载体, 打造专业化的生物信息采集、数据测试与分析、临床研究和管理服务等专职队伍, 支撑转化医学中心的建设和稳定发展。
摘要：转化医学是21世纪以来国际生物医学领域出现的新概念和推动的新方向, 其倡导的“B2B”模式正受到国内外的普遍关注和重视, 每年都有大量经费用于转化医学中心建设及相关研究, 对于为数众多的转化医学研究机构, 建立有效的运行机制和管理模式是确保其顺利推进的关键因素之一。本文结合上海交通大学医学院转化医学中心建设实践, 具体分析其设计理念、建设思路、取得的成效和存在问题, 并提出针对性建议, 以期更好地推动转化医学中心的建设和发展。
新祥旭学员分享：
首先大致说一下专硕与学硕的区别：
1）时间与导师方面。专硕时间为2年，一般会有两个导师（学校一个，校外一个）；学硕时间为2年半，只有一个导师。
2）社会认可度方面。就目前的情况来看，专硕的社会认可度相对低一点，且研究生名额远少于学硕（具体可参见当年学校的招生计划）[个人理解]。
3）考试的科目以及难易程度。两者考试的科目也不太一样，难度系数也不一样。以运输学院考研为例，学硕和专硕的数学和英语考试科目不一样（学硕：数学1，英语1；专硕：数学2，英语2。具体而言，数学2不用看概率论，同时数学1高等数学中要求的不少内容不考，复习时如果看课本时，一定要对照大纲，划去不用看的；与英语1相比，英语2几乎没有超纲词汇，词义也只需知道常见的即可，而且阅读和翻译相对简单。）总的来说，备考专硕相对简单一些，因此它的提档线一般也比学硕高一些（某些热门专业除外，具体可以参照历年的分数）。所以专硕or学硕，大家一定要结合自己的实际情况慎重选择。
然后谈一下自己的备考经验。
关于复习准备时间：不建议太早开始准备，因为太早复习的话，后期你可能会比较疲惫，冲刺的时候会比较吃力（个人意见啊，因为每个人有每个人的习惯，我当时是7月底开始准备的）
关于复习地点：最好选个固定的座位，如果可能的话尽量找个小伙伴，可以相互监督，相互促进。
关于各科的复习规划：
1.数学
7月底—9月中上旬（大概哈），把高等数学和线性代数（最好用同济版的）过了一遍，同时把课后习题也做了一遍（做课后题比较费时间，可以选做部分），期间还看了相关视频（高数推荐推荐张宇或杨超的，线性代数推荐李永乐的，这些资源可以到考研论坛或**等地方下载），并看完李永乐和李正元的复习全书（我看的比较细，所以进度相对较慢，也只看了一遍。）。
9月中旬—12月中旬，开始做李永乐、王式安基础过关660题（这本书虽然叫基础过关，但难度系数比较大，所以如果做的不顺手的话也不要灰心，一定要坚持看下去。），做完660题之后，可以选做数学1的部分真题（只做数二要求考点，了解出题角度）以及数学2的历年真题（最好买李永乐、李正元编的真题，[不建议要买李永乐、王式安编的历年真题，有不少的印刷错误]。做真题的时候最好严格按照3个小时，真正模拟考试的节奏。而且最好能留1—2套考前练手），真题做完了，接着做李永乐经典400题（也可以做张宇的最后8套题或李永乐冲刺135）
12月下旬—考前，看看自己做的一些笔记（自己积累的典型题或易错题），强化某些公式或定理的记忆，同时做做前面预留的练手题，保持感觉。
Ps：数学150，是重中之重，所以一定要认真对待。题目一定要多做，然后是多总结出题角度与解题思路，这样才能取得高分。
2.英语
英语100包括阅读题50分（40分的传统题型和10分的新题型），完型10分，作文25分（小作文10分，大作文15分），翻译15分。
阅读分数最多，因此“得阅读者得天下”。而英语阅读的关键则为单词，所以5500个单词要比较熟练，基本做到看到英文能知道中文意思。背单词没有什么诀窍，反复是关键。以我来说吧，7月底的时候，我每天要花3小时记一个list（早上2小时先认真记一遍，晚上1小时再回顾一遍），到了八月中下旬的时候，我开始看第二遍，一个list只需花1个半小时（早上1小时，晚上半小时）„„就这样，我共把5500个单词过了7遍，自认为基本达到了看到英文想到中文的目的。在记单词的同时，也要做一定量的阅读理解。前期适当做一些英语1的阅读（推荐张剑阅读150篇基本训练，2013年英语2阅读感觉比历年真题要难一些，所以才建议大家前期适当做一些英语1的阅读）以及英语二的专项阅读（陈正康阅读理解精练精讲还行），然后等到11月底左右的样子，开始做英语2的真题阅读（推荐陈正康历年真题解析，讲解详细，个人觉得比老蒋的要好一些），真题要做2遍左右。
其次是分数第二多的作文，作文要想出彩，一定要学习使用一定量的长难句（这就要求积累一定的模板句型，自己稍加改编即可套用），同时在记单词时要注意积累一些闪光词汇（例如非凡的，一般同学想到的无非是outstanding,uncommon，很少有人会用singular）。自己平时要多练习写作，可以试着自己先写一篇，在对照范文寻找差距。不建议大篇幅背范文，自己总结一些模板句型比较重要（避免雷同，自己总结的印象会更深）。推荐作文参考书：海天出的写作点石成金（专门针对英语2）。
翻译的话可以看看英语1的翻译，并且认真总结英语2真题的考点，针对弱点，进行强化即可。（自已一定要写好，不要出现英文）
虽然没有专门考察长难句的题型，但是整张卷子中都用得到，因此不可小视。强烈推荐何凯文编的长难句分析，不仅可以学习长难句的分析技巧，掌握翻译的一些诀窍，还可以积累一些不错的写作高分句型。
对于完型，一般无需专项练习。只需看看历年真题即可。（完型每个选项只有0.5分，有20个选型，而时间有限，并且蒙的话最少也可得2分。）
Ps:英语2相对比较简单，因此得到60+还是比较容易的。如果花的时间较多，且方法得当，考70+也没太大问题。英语复习中不建议看大量视屏，我备考时，看了不少视屏（刘一男老师的单词记忆课程，唐静老师的翻译课，王江涛老师的写作课。），花费了不少时间，且作用不太大。
3.政治
政治考的一般，所以也没啥特别的经验，说得不好
政治不需要太早复习，可以等到红宝书出版（大约10月中上旬）以后开始，首先是把红宝书看一遍，用笔画出名人的话以及它们的启示意义。然后是做肖秀荣的1000题（主要是做选择题，大题了解一下即可。一种方法是看完红宝书的马哲，就把1000题相关章节做完，然后看中特，再做中特的相关题目；另一种是看一章的红宝书内容，做一章1000题的相关内容。这个根据个人喜好，选择合适方法）。马哲的话建议看看徐之明的视屏，帮助理解。时间充足的话，中特可以看看蒋中挺的视屏，了解一些背景知识。史纲可以背背肖秀荣时间轴（网上下载或借同学的知识点精讲精练复印）。
看完红宝书，做完1000题以后，风中劲草差不多也该出了。这时候可以开始全力看风中劲草（有三本，建议买背诵的那本，其他两本可能会因为时间原因，没时间做），同时温习1000中做错的题，试着不看答案想想选择该选项的原因。在这期间，可以看看肖秀荣的历年真题（2010年前的可以不看），了解大题的答题思路以及选择题的命题陷阱。这样过完一遍后，差不多可以开始冲刺了。冲刺推荐的资料肖四（时间比较富裕的话，也可以做做肖八），不建议购买任四（没有解析，且有些错误），肖四的大题最好背一下，当年有三个大题可以参照他的书给出的答案）
Ps:对于政治，很多人疑惑要不要报个培训班，个人认为可报也可不报，报的话可以给自己买个心理平衡，同时能现场听老师讲述，因为很多视屏网上可以下到。对于男生而言，一定要把大题的字写好，有助于提高印象分。
4.专业课
除了系统科学和电子商务专业考的不是942管理运筹学，其它都是。管理运筹学150，和数学的分值一样多，因此也要高度重视。北交大运输学院考生最大的优势就是上过该课程，了解哪些章节是重点，哪些章节是次重点，哪些可以粗略了解。因此找个交大运输学院的同学划下重点的话，事半功倍。
具体的复习规划：大概10月中下旬开始，按照章节把书看一遍，同时做一下胡运权老师的习题集（这个有点难，选做一部分题即可，主要是预防出判断），如果觉得基础比较弱的话，可以早一点开始。系统看了一遍书之后，然后是做历年真题。
Ps：管理运筹学认真复习后的同学一般都能得到120+，好的话可以得到130+乃至140+。
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