《Word表格数据计算与排序》教学设计

《Word表格数据计算与排序》教学设计（共7篇）

《Word表格数据计算与排序》教学设计 篇1

《Word表格数据计算与排序》教学设计

教材分析 ,是<信息技术>七年级下学期第二单元第二课的学习内容.本节课主要学习利用Word进行简单的计算和统计分析.前面学习的`Word表格制作的知识为本课的学习奠定了基础.在Word表格中,进行合理有效的计算统计,是生活中经常遇到的技术问题,也是对Word表格功能更深一步的挖掘.

作 者：刘桂芹 作者单位：辽宁省抚顺市教师进修学院附属中学刊 名：中国信息技术教育英文刊名：CHINA INFORMATION TECHNOLOGY EDUCATION年，卷(期)：“”(23)分类号：G71关键词：

《Word表格数据计算与排序》教学设计 篇2

一、常规的逆序处理法

1. 获得纯表格

按下Ctrl+H组合键，打开“查找和替换”对话框，切换到“查找”选项卡，查找“[一-龥]*册^13”，这里的“[一-龥]”表示所有中文汉字（注：“龥”五笔编码wglm，拼音yue），在“阅读突出显示”列表下选择“全部突出显示”，这样就可突出显示所有查找到的内容，关闭查找对话框，按下Delete键，执行之后即可删除表格之外的所有内容。此时你会发现每两个表格之间还存在一个多余的段落标记，选择任意一个表格间的段落标记，在“编辑”功能组依次选择“选择→选择格式相似的文本”即可选中所有表格间的段落标记，按下Delete键删除即可。效果如图2所示，此时看到的就只是一个合并在一起的表格。

2. 获得无格式文本

按下Ctrl+A组合键全选所有内容，剪切之后选择“选择性粘贴→无格式文本”，当然也可以打开一个新建文档窗口进行操作。

3. 表格与文本的多次转换

按下Ctrl+A组合键全选所有内容，切换到“插入”选项卡，在“表格”功能组依次选择“表格→文本转换成表格”，列数设置为“1”，文字分隔位置选择“制表符”，此时可以获得1列形式的一个表格。切换到“布局”选项卡，在“数据”功能组选择“转换为文本”，文字分隔符选择“段落标记”，执行之后可以得到如图3所示的文本效果。

4. 删除奇数行

很显然，上述文本存在许多重复的内容，需要将其删除。切换到“替换”选项卡，查找“（^13）（^13）”，替换为“＼3^p”，表示删除奇数行，保留偶数行。效果如图4所示，这就是我们所需要的内容。

完成上述步骤之后，接下来的步骤就简单多了。切换到“插入”选项卡，选择“表格→文本转换成表格”，选择“12”列，这样就可以得到所有的数据。为了保证显示的效果，建议将纸张方向设置为“横向”并作适当调整。当然此时我们得到的是一个没有表头的表格，此时请手工添加表头，最终效果如图5所示。

二、利用VBA正序处理

如果使用的是Word 2007或更高版本，也可以利用简单的VBA代码进行处理，这里以Word 2016版本为例进行说明。

按下Alt+F11组合键，打开VBA编辑器窗口，依次选择“插入→模块”，在右侧窗格插入一个空白模块，粘贴简短代码，如图6所示（相关代码可从http：//pan.baidu.com/s/1jI97J3w下载）。“test”表示代码名称，可以任意设置。检查无误之后，依次选择“文件→关闭并返回到Microsoft Word”命令，返回Word主界面，按下Alt+F8组合键，选择并运行宏，很快就可以将文档中的表格全部选中。

Word也能计算表格 篇3

Word也能计算表格

，

《Word表格数据计算与排序》教学设计 篇4

Step1：复制段落

打开Word文档和要引用该Word数据的Excel工作表，然后在word中回个车，这时显示两个段落标记。选取这两个段落标记，然后复制，

Step2：粘贴链接

切换到Excel编辑窗口，鼠标右键单击数据栏，选择选择性粘贴，在弹出的窗口中员粘贴链接后，再选择Microsoft Office word文档对象，然后点确定退出。

Step3：同步输入

回到Word文档，输入内容，包括图片、表格均可。几秒种后，Excel中就会显示更改后的Word数据，这样就达到同步的目的了。如果你想让同步更快，那么在输入内容后点击Word工具栏上的保存按钮就要中以了。

WORD表格制作教学设计 篇5

（一）教学设计

临江市桦树中学 王慧玲

教材分析：这是初一信息技术教材第三章第四节《中学生传统道德礼仪调查》中的一节基础课，由于第四节知识内容较多，知识性强，学生应掌握操作方法也有多种，有一定的难度。所以第四节内容我共分三课时完成，本节是第一课时。通过本课的学习让学生学会掌握表格制作的方法、调整行高和列宽，学会拆分和合并单元格，能绘制简单的斜线表头。从而能根据实际学习和生活的需要制作表格。

学情分析：学生特别是城乡结合的学生，对电脑的认识有一个共同性是好奇，但是要他真正的按教材去学习一般的兴趣都不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，很多学生对电脑的好奇只停留在玩游戏上。加上学生的来源不同，本地生之间的差异性，本地生与外来生之间的差异性，体现在电脑技能基础、知识接受能力的个性差异。于是，我设计的教学任务要顾及到学生的学习兴趣，也要顾及到学生的技能基础和个体差异，同时也要注意到他的可行性、操作性和实用性。因此，我的教学设计又要考虑到的教学进度和学生的整体基础，还要符合学生生活实际。本年级学生已经学习Word有很长时间了，对其知识有一定的积累，也具备了一些相应技巧。利用表格来解决生活中的实际问题是我们学习的目的。

教学目标： 知识与技能：

1、掌握绘制表格的方法；

2、了解行、列、单元格的概念；

3、掌握Word调整行高列宽、移动表格、改变表格大小的方法；

4、掌握Word中单元格的合并与拆分；

5、学会绘制斜线表头。能力目标：

1、通过自我探索，培养学生独立动手操作完成任务的能力；

2、使学生具备设计表格的能力，感知生活中运用表格的知识。情感、态度与价值观：

1、通过具体操作，让学生充分展示自我，自我激励，体验成功，在不断摸索中陶冶情 操，感受信息技术的魅力。

2、通过小组合作完成任务，培养学生团结协作精神。

一、教学重点及解决措施：

熟练掌握表格的制作方法、能根据制作表格的要求灵活合并和拆分单元格并会绘制斜线表头；解决措施：通过小组合作和任务驱动的方法。

二、教学方法：小组合作法、任务驱动法、三、教学课时：一课时

四、教学资源：PPT课件，网络教室

五、教学过程：

（一）、谈话导入，激发兴趣，导入新课

刚才呢，我向各位领导和老师、同学们做了简单的自我介绍，其实我还想让各位领导、老师特别是同学们进一步了解我，所以请大家看大屏幕（出示PPT自我介绍）师说：大家是不是对我有了更深的了解呢？这也要感谢我的另类好朋友——WORD的帮助，它不仅能把文章打扮的漂漂亮亮的，它还有另一种本事，“那就是制作表格的”本领。（出示板书：Word表格制作一）大家好像不信呀，那好，我这里还有我们WORD好朋友制作的一些其他作品。我们一起来欣赏一下吧！（出示PPT:其他样式的表格）正如大家刚才所看到的一样，在我们的生活和学习中，会见到接触到各种各样的表格，使用表格可以简洁、直观地记录和展现一些有关联的文字和数据。那我们还等什么呢，让我们快快行动起来，一起来看看WORD给我们带来的“奇迹”！

（二）、师生互动，获取新知

1、学习制作表格：

师说：“同学们你们能不能试着与WORD好朋友交流一下，看看你们能不能在WORD好朋友的帮助下制作出表格呢？”也可以参考此网站内容学习呀:

在Word中制作表格的三种方法：http://zhidao.baidu.com/question/334407300.html 制作表格的方法：http://wenku.baidu.com/view/0fed6ade5022aaea998f0f5a.html

利用加减号在Word中快速制作表格技巧：http://

在Word中制作表格的表格空间设置：http://jingyan.baidu.com/article/642c9d34ad8b91644a46f71e.html

教学反思：

信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。我讲是的七年级第三章第四节《中学生传统道德礼仪调查》根据七年级学生的特点，特别是城乡结合的学生，对电脑的认识有一个共同性是好奇，但是要他真正的按教材去学习一般的兴趣都不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，很多学生对电脑的好奇只停留在玩游戏上。加上学生的来源不同，本地生之间的差异性，本地生与外来生之间的差异性，体现在电脑技能基础、知识接受能力的个性差异。于是，我设计的教学任务要顾及到学生的学习兴趣，也要顾及到学生的技能基础和个体差异，同时也要注意到他的可行性、操作性和实用性。因此，我的教学设计又要考虑到的教学进度和学生的整体基础，还要符合学生生 活实际。本年级学生已经学习Word有很长时间了，对其知识有一定的积累，也具备了一些相应技巧。利用表格来解决生活中的实际问题是我们学习的目的。又根据中小学信息技术课程指导纲要(试行)中的“初步了解计算机基本工作原理，学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件为原则”我设计了本节课。本次教学采用的教学思路是：任务驱动——教师首先设置教学目标，提出问题，把握操作要领，学生试着操作，教师再进行示范操作。教师巡回辅导，最后由学生独立完成任务，从而激发学生的学习兴趣，培养学生发现问题和解决问题的能力。本次教学采用的教学方式是：以理论学习为基础，以教师设疑、引导、示范为出发点，以动手操作为核心，以完成目标任务为归宿，采用任务驱动式教学法，启发、引导教学法。

表格制作是Word操作中不可缺少的内容,因此我在《制作表格》这堂课的教学目标是了解表格组成元素行、列、单元格的概念；掌握在Word文档中插入表格及表格基本操作的方法。重点是表格基本操作方法；难点是制作出美观适用的表格。课堂导入，我运用一种特殊的自我介绍的方法，——通过展示我运用表格制作的《自我介绍》，让学生们欣赏并了解我。又试举例各种调查数据的表格形式，进行引入。让学生观察，领略表格的作用与特点，使学生再一次领悟到知识来源于实践又作用于实践。激发了学生的求知欲望和创作的欲望，充分调动了学生学习的积极性。这是本节课的关键。给予学生一定的上机操作创作作品的时间是学好这节课的前提。学生的参与，为能够按时完成教学任务奠定了基础，同时也体现了以学生为主体，教师为主导的教学思想。范例教学提供给学生一个模仿的对象，让学生创作作品则是创设一个引人入胜的生动的教学环境，激发学生学习的兴趣，提高学习效果。这个过程让学生利用自己各种途径获得的经验，在学习过程中独立完成具有一定新意的表格作品，让学生在实践中举一反三。既培养学生的操作能力也培养了学生的创新意识。作品的展示与评价这一教学环节，给予了学生充分展示自己的平台，调动了学生的积极性，让学生总结学习收获，正确评价自己和他人的学习过程及学习成果。采用了教师评价与学生互评相结合的方式，体现了评价主体的多元化。使学生体会到了完成表格的设计与制作取得成果后的喜悦以及成功后的兴奋。同时还重视了学生在学习过程中的自我评价和自我改进，使评价成为学生学会自我反思、发现自我、欣赏别人的过程。

本节课小组合作、协作性学习体现得不够充分，在培养学生的合作探究能力方面还欠考虑，今后应该引导学生针对在某些问题进行共同的探讨，尽可能的暴露学生的思维过程，做到凡是学生能自己探索出的结论的，教师决不代替，凡学生能独立思考的，决不暗示，使学生学习的过程真正成为学生发现问题、分析问题、发展能力的过程。

整堂课的进行过程中，我始终以信息技术作为载体，不同程度的提高了学生把信息技术作为工具，为自己和生活服务的能力。

板书：

在WORD中制作表格

（一）插入表格： 单元格的编辑

《Word表格数据计算与排序》教学设计 篇6

教师：戴强

一、教材分析

1、本课的内容：

“数据的排序”和“修饰工作表”，教学内容与前一课紧密相连，“数据的排序”是EXCEL中的重要操作，在我们的实际生活中有着普遍的应用，是学生必须掌握的一项技能。而“修饰工作表”可以加强学生的动手能力，唤起学生对美的追求。所以本课的教学显的极为重要。

展示美化的表格，激发学生学习的兴趣，加强学生的动手能力和大胆尝试勇于创新的精神，培养学生自学的能力和良好的审美情趣和正确的审美观。

2、教学重难点：

根据本课的特点和以上分析，我认为本课的重点是对数据按要求进行排序，因为这是EXCEL中最基本最常用的操作，我认为本课的难点是美化工作表，因为美化工作表涉及到的内容比较多，比如边框设置，单元格颜色填充等，有时尽管教师反复强调，学生还是容易出错，所以我把它列为本课的难点。

二、说教法

根据教材分析，本课我主要采取以下教学方法：

任务驱动法：在教学过程中，给学生布置任务，在老师的引导下，启发学生通过主动思考、动手操作来发现问题、分析问题、解决问题，来完成知识学习的内化。本节课我主要给学生设置了层次递进的三大任务供学生自主学习，协作学习。

三、说学法

最有价值的知识就是关于方法和能力的知识，因此在本课我主要采取以下学法：

1、自主学习法：在教师的任务驱动下，学生自主学习，靠自己的努力解决问题，掌握知识，调动学生主观能动性。比如在“排序”时我主要安排学生自主学习。

2、尝试操作法：学生通过自己尝试摸索，经过自己的理解，虽然获得的技能未必完全正确，但由教师纠正演示后更能掌握牢固，同时也锻炼学生综合能力。比如在“做一张漂亮的表格”这一内容时，主要主张学生采用这一学法。

四、学生互评，作品展示

1．让学生打开自己的作品，相互讨论彼此作品的优缺点。

2．作品展示；找几个比较好的作品全班展示。

五、总结归纳，完成建构

《Word表格数据计算与排序》教学设计 篇7

1、在要插入单元格处的右侧或上方的单元格内单击，

2、在“表格工具”下的“版式”选项卡上，单击“行和列”对话框启动器。

3、单击下列选项之一。

单击目的“活动单元格右移”插入单元格，并将该行中所有其他的单元格右移。

注释Word 不会插入新列。这可能会导致该行的单元格比其他行的多。

“活动单元格下移”插入单元格，并将现有单元格下移一行。表格底部会添加一新行。“整行插入”在您单击的单元格上方插入一行。“整列插入”在您单击的单元格左侧插入一列。

在上方或下方添加一行

1、在要添加行处的上方或下方的单元格内单击。

2、在“表格工具”下的“布局”选项卡上，执行下列操作之一：

·要在单元格上方添加一行，单击“行和列”组中的“在上方插入”。

·要在单元格下方添加一行，单击“行和列”组中的“在下方插入”。

在左侧或右侧添加一列

1、在要添加列处左侧或右侧的单元格内单击。

2、在“表格工具”下的“布局”选项卡上，执行下列操作之一：

·要在单元格左侧添加一列，单击“行和列”组中的“在左侧插入”，

·要在单元格右侧添加一列，单击“行和列”组中的“在右侧插入”。

删除单元格

1、通过单击要删除的单元格的左边缘来选择该单元格。

2、在“表格工具”下，单击“版式”选项卡。

3、在“行和列”组中，单击“删除”，再单击“删除单元格”。

4、单击下列选项之一：

单击执行的操作右侧单元格左移删除单元格，并将该行中所有其他的单元格左移。

注释Word 不会插入新列。使用该选项可能会导致该行的单元格比其他行的少。

下方单元格上移删除单元格，并将该列中剩余的现有单元格每个上移一行。该列底部会添加一个新的空白单元格。删除整行删除包含您单击的单元格在内的整行。删除整列删除包含您单击的单元格在内的整列。

删除行

1、通过单击要删除的行的左边缘来选择该行。

2、在“表格工具”下，单击“版式”选项卡。

3、在“行和列”组中，单击“删除”，再单击“删除行”。

删除列

1、通过单击要删除的列的上网格线或上边框来选择该列。

2、在“表格工具”下，单击“版式”选项卡。