提示记忆力项目

提示记忆力项目（精选4篇）

提示记忆力项目 篇1

xxxxx单位

应用单位：

辐射安全许可证

申 办 资 料

（盖章）

目 录

1、营业执照正本（复印件）

2、法人代表身份证（复印件）

3、单位建设项目环评批复文件

4、核技术应用项目环境影响报告表批复文件

5、辐射安全许可证正本

辐射安全许可证申请表：

申请单位在全国核技术利用辐射安全申报系统（http://rr.mep.gov.cn）中填报许可证延续申请表（见附件一）并提交，经省、市环保部门网上审查合格后再打印一式四份报批（由于系统审批权限只设置了国家和省两级审批，凡是省厅委托市级审批的，在市级环保部门加注审批同意意见后，省厅在网上代批）；

6、同位素或射线装置台账

7、放射源转让审批表（复印件）

8、放射源编码卡（复印件）

9、成立辐射安全防护领导组文件(红头)

10、辐射工作人员上岗证（复印件）

11、操作规程

12、辐射防护和安全保卫制度

13、设备检修维护制度

14、放射性同位素使用登记制度

15、人员培训计划

16、监测方案

17、废旧放射源返回合同或处置承诺书

18、辐射事故应急预案

19、个人课题剂量档案和健康档案（附照片或复印件）20、防护用品和监测仪器发票（附照片或复印件）

提示记忆力项目 篇2

近年来, 人们越来越重视开发儿童和青少年的潜能。关于人类潜能, 许多学者是抱有极大信心的, 美国麻省理工学院的科学家曾经在一个报告中说:“若你终生好学不倦, 那么你的大脑一生中所储藏的各种知识将相当于美国国会图书馆里藏书的50倍。”这种说法并非夸张。对潜能的研究极大地鼓舞了人们的自信心, 也为广大教育工作者发挥教育的积极作用展现了一个宽广的空间, 尤其在科学文化发展日新月异, 知识膨胀的今天, 开发学生的潜能, 提高他们学习和运用知识的能力, 就显得特别有意义了。

何谓潜能?人本主义心理学认为:人是世界的本源, 人天生就有发展和完善自身的倾向和能力, 即潜能。具体而言, 潜能不是指某种具体能力, 更不是指某种被掩盖, 未被发掘出来的具体能力, 它是这样一种能力, 只要是一个发育正常的人, 他都完全有能力发展和完善自己。当然, 现实中的人们不论如何努力, 人们之间总会在某种具体能力上拉开差距, 但就每个人朝着自己想要发展的方向而言, 每个人都有同样的能力, 而且发展的幅度是无法估量的, 因此人本心理学家认为人的潜能是无穷的, 对人类的前景充满信心。这个观点启示我们, 如果将潜能视为某种具体的、需要开发的能力, 即使对学生进行相应的训练, 而每个学生付出努力后依然不可避免地存在具体能力上的差距, 我们就很容易误以为表现突出的学生就是潜能大, 有前途, 而表现不佳的学生就是潜能小, 没希望, 随后给他们下标签, 放弃后一类学生, 从而扼杀了他们发展的可能性, 造成教育不公平。

人和人在具体能力上是互有差别和差距的, 但潜能却是相同的, 心理学领域中著名的“罗森塔尔效应”就支持了这个观点。它表明如果对他人抱有一种积极的期望, 不论对方原先表现如何, 对方都可能产生积极的变化。这个例子也可以说明, 正是因为在罗森塔尔的“欺骗”下, 老师们不因为被罗随机抽取的学生的成绩好坏而重视或忽视他们, 始终对他们抱有一种积极的期待和态度, 而这些学生在这种良好的氛围下, 真正发挥了自己的潜能, 都同样发展和完善了自身。这就说明人人都有潜能, 对自己的改变都是不可估量的。

二、以语言提示开发记忆潜能:对一项实验研究的分析

作者赞同人本主义心理学关于潜能的观点, 作者认为, 所谓的潜能开发很大程度上在于教育者对被教育者的态度和引导, 被教育者的潜能究竟有多大, 谁也说不清楚, 但只要在教育者的积极关注和引导下, 被教育者就有可能在某个方面发生令人惊喜的改变, 这就是潜能开发了。教育者的关注和引导有许多方式, 最常见一种就是语言表达。无论是日常生活中“我说你行你就行, 我说你不行你就真不行”的现象, 还是心理学研究, 都表明了语言对个体情绪、个性和行为的巨大影响:对他人传达积极的语言有可能激发其潜能, 对他人传达消极的语言就会抑制其潜能, 或使其潜能向不良方向发展。

作者曾进行过一项关于语言提示的实验研究, 探讨了客观的语言提示对中学生记忆能力的影响, 研究表明效果十分明显。作者在某中学初一到高三6个年级中随机抽取男女学生252人, 按比例随机分作6组, 一个控制组和五个实验组。被试在识记相同的无意义英语音节后, 回忆识记的内容。对控制组不作任何语言提示, 对其余五个实验组则做出不同目标水平的语言提示, 实验结果表明, 不作任何提示, 让控制组学生仅仅发挥现有记忆水平, 在识记1分钟后能回忆4个音节。对一个实验组学生做出如下提示:“你可以在一分钟之后识记6个无意义音节”, 该组的平均回忆成绩就高于控制组的成绩;而对另一个实验组却提示:“你只能在一分钟之后识记2个无意义音节”, 该组的成绩就会低于控制组的成绩。这个结果表明, 积极或消极的语言提示可以促进或抑制学生记忆潜能的发挥:在语言提示中抱有积极的期待和设定更高的目标, 学生的记忆力就有超常表现, 相反对他们降低期望和目标, 学生的记忆力就表现失常。

接下来的问题是, 在语言提示中, 是不是期待的目标越高就越能激发学生的记忆潜力呢?作者在研究中发现, 并非总是如此。假如再对另一个实验组学生做出最高的要求:“你可以在一分钟之后识记10个无意义音节”, 语言提示的效果就没有那么明显了, 但是该组的成绩仍然高于控制组的成绩。这让人想起前苏联心理学家维果茨基提出的“最近发展区”, 他认为, 当学生能够独立解决某个问题时, 这问题处于该生的“现有发展水平 (区) ”;当其不能独立解决时, 却能在教学的情境中, 在教师的启发、同伴的帮助下解决该问题, 则此问题处于其“最近发展区”。教学的基本目的, 就是不断地把学生的最近发展区转换为现有发展水平, 或者说, 不断地找准学生的最近发展区。

这个观点启示:学生在正常情况下的记忆水准就是现有发展水平, 如果要进一步提升其记忆能力, 就要在语言提示中设置适合的而不能过高的期望目标, 它处于学生在老师的积极鼓励下可以做到的最近发展区内, 才能真正取得效果。这个最近发展区会因人而异, 所以教育者要根据受教育者的实际情况做出不同的期望值, 才有助于潜能开发。作者在研究中发现, 在不同学生群体中, 语言提示的目标不同, 记忆效果就不同:

1.设定学生现有的记忆成绩是回忆4个无意义音节, 对初一学生和高一学生提示:“你可以在一分钟之后识记6个无意义音节”, 成绩最好;对初三学生和高三学生提示:“你可以在一分钟之后识记10个无意义音节”, 成绩最好, 这可能和毕业年级生面临升学考试和高考, 处于高度竞技状态下有关。

2.设定学生现有的记忆成绩是回忆4个无意义音节, 对女生提示:“你可以在一分钟之后识记6个无意义音节”, 成绩最好”;对男生提示:“你可以在一分钟之后识记10个无意义音节”, 成绩最好, 这可能和社会对男女性的角色期待不同, 对男生要求通常更高所致。

笔者认为, 对学生做出积极的语言提示, 是开发学生记忆潜能的有效途径, 同样有理由相信在积极的语言提示所营造的氛围下, 学生在各个方面都能够发挥潜能, 不断完善自我。因此, 教育工作者要注意自己的言行对学生的影响, 当然也应懂得充分利用语言提示的力量, 去促进学生潜能的发挥。

参考文献

提示记忆力项目 篇3

如同所有的考试一样，PMP考试需要很多记忆，在这里我跟大家分享一下关于记忆的方法。记忆跟很多东西相关，譬如情绪、语言或肢体的参与等等，大脑能记住的的是鲜活的、生动的、精神振奋时关注的东西或者体会，无法记住的是枯燥的、不理解的、情绪不佳时强记的东西。理解了这些，我们在备考PMP时就需要尽量做到：

参加培训班

因为老师会分解每一个知识点，这比你自己苦读书更能加强理解，尤其是那些老师举的例子、讲的笑话，与它们相关的知识点不用强记也能记住。我参加的是卓文世纪，这个培训机构的任课老师都是实战型的，在讲课和讲题中会穿插很多自己实践过的案例，理论结合实际得非常好;才聚PMP认证王牌零风险班！找一个“志同道合”者

你们之间的探讨和争论都能加强记忆，如果他(她)不愿意与你争论，试着去给他(她)讲讲你对于某个知识点的理解——我们可能有这样的体会，那些要教给别人的东西自己总会记得非常清楚;才聚PMP认证王牌零风险班！尽可能的参与

包括课堂活动、小组讨论、与家人或者同事聊天时谈论你新学习到的知识、自学时大声朗读… …这些语言或者肢体的参与会调动你的大脑，让你不知不觉中记住知识点。所以尽量不要缺席课堂活动，争取当众发言，不要宁可摆弄手机也不参与小组讨论，完全将PMP作为一个临时性的考试、下了课再也不谈论它;记住你花多少时间在一件事情上，这件事情给你的回报就会有多大

别认为上了5天的课就像自己已经花了2-3个月的时间学习PMP了!准备一个小本，把每天花在PMBOK和模拟题上的时间具体记录一下，看看自己是不是像自己想的那样花很多精力学习了(事实是大部分人每周花在复习的时间都不超过3小时)才聚PMP认证王牌零风险班！一次性通过，否则全额退款！原价5000元，年内最大让利。

学以致用

清明期间安全提示 交通安全提示 篇4

#清明交通安全微提醒#据公安部交管局统计，近5年统计数据显示，清明节期间平均每天发生4起一次死亡3人以上事故，1起一次死亡5人以上事故。交警提示：清明节祭扫、踏青，请注意出行安全，不要超速、超员、疲劳驾驶，切勿酒后驾车、无证驾驶。@广西交警@广西公安@广西新闻网@广西交通广播@新浪广西

二、“清明时节雨纷纷”，据中央气象台预报，今年清明节期间西北地区东部、华北南部及南方大部分地区有小到中雨，部分地区有中到大雨、局地暴雨。交警提示：雨天道路湿滑，车辆容易出现打滑、制动跑偏、制动距离延长等现象，请降低行驶速度。

三、2010年清明节期间，京港澳高速湖南郴州段一辆大货车因雨天路面湿滑，追尾撞上一辆搭载10人回乡扫墓的微型面包车，造成面包车上6死4伤。交警提示：清明期间全国降雨密集，在湿滑路面行车，请降低车速，保持与前车的安全车距；遇紧急情况提前采取制动、减速措施，避免紧急制动、紧急转向。

四、清明节是传统祭扫节日，向故人寄托哀思难免情绪低落，驾驶车辆请平复情绪，保持平和心态，注意行车安全。

五、墓区道路多处于山区，弯急坡陡、路窄桥窄、临水临崖。清明期间来往车流密集，驾车时应与路侧保持安全距离；应控制车速，切勿强行超车、强行会车、占道行驶；视距不良路段要及时鸣喇叭，做好停车避让准备。

六、清明回乡祭祖，家人团聚，饮酒要适度。饮酒导致人反应迟钝、行动迟缓，驾驶人控制车辆能力下降。为了您和他人的安全，请一定互相提醒：喝酒不开车，开车不喝酒！

今年1月9日，甘肃天水甘谷县一辆低速载货汽车货厢内违法搭载12人，在送葬返回途中车辆失控坠入山崖，造成10死3伤。交警提示：祭祖扫墓，请勿在低速货车、三轮汽车、拖拉机货厢违法载人，请广大群众自觉抵制，并主动监督举报。

微型面包车设计时速低、安全配置低、车身稳定差，超员行驶易发生交通事故。驾驶微型面包车请严格按核载人数载运乘客；行经山区长下坡路段，要提前变换低速档位，利用发动机的牵阻作用控制车速，切勿空挡滑行。

九、扫墓祭祖请妥善放置祭扫物品，切勿长时间在车内存放香烛、花圈等易燃物品，以防失火。

十、清明小长假实行小客车免费通行政策，假期前1天和最后1天高速公路将迎来自驾车出行高峰。交警提示：请广大群众及早规划出行路线，尽量错时错峰出行；如遇高速公路拥堵，可提前

换行其他路线；驾车时避免因争抢时间超速行驶、强超强会。

十一、近5年清明节期间发生的一次死亡3人以上道路交通事故，近1/4发生在高速公路。交警温馨提示：高速公路行车，请驾驶人注意保持安全车速和安全车距，不超速行驶、疲劳驾驶，不随意变更车道、挤占应急车道。

十二、清明小长假期间，重点景区人流车流集中。交警提示：驾车出游请文明驾驶，规范停车，服从景区交通指挥，遇道路拥堵请耐心等待，不要借道超车或者占用对面车道，不要穿插等候的车辆，确保安全。

春季容易产生“春困”现象，驾驶人应保证充足睡眠，合理安排出游行程，注意劳逸结合；行车时应保持注意力集中，安全谨慎驾驶，切莫边开车边接打手机、接发短信、刷微博微信、拍照等，避免发生事故。

十四、2013年9月29日，连霍高速公路甘肃古浪县境内发生一起客车侧翻事故，造成5死23伤。5名死者全部是由于未系安全带被甩出客车致死，其他人员因佩戴安全带伤势较轻。交警提示，安全带——生命带！节日期间驾乘车辆出行，请您务必系好安全带！