《话妈妈》教学设计

《话妈妈》教学设计（推荐15篇）

《话妈妈》教学设计 篇1

教学内容：

写一个熟悉的人的一、两件事，注意写出人物的特点和品质。

教学目标：

1、引导学生在日常生活中注意观察身边的人和事，发现他们身上的特点和品质，写一篇习作，提高书面表达能力。

2、使学生掌握“大归纳”的写作方法，会用这种方法来构思自己的习作，达到举一反三的效果。

3、在说与听的过程中，加强感恩教育，唤起孩子对妈妈的那份感恩之情，并激发学生用多种方式表达出来。

教学重点：

使学生掌握“大归纳”的写作方法，会用这种方法来构思自己的习作，达到举一反三的`效果。

教学难点：

通过学生对故事的讲述和教师一步步地深挖，让学生在潜移默化中明白如何能把事情写具体。

教学流程：

一、导入

1、陈老师知道咱们井口小学五、一班同学都特聪明。让我们给老师们展示一下我们的智慧，好吗?想到答案不用举手，直接说!

一只鸡+一只鸡=?

一只鸭+一只鸭=?

两只鸡+两只鸭=?

2、什么叫智慧?这就叫智慧!它是用最简单的实例解读了科学分类法。这是一道世界500强企业的面试题。很多研究生、博士生都没答出来!你们太厉害了!老师还准备了还有几道题，想试试吗?

1把雨伞 + 1把雨伞 = ?

1把雨伞 + 1个饭盒 = ?

1把雨伞+1盒饭+1本有声故事书 = ?

1把雨伞+1盒饭+1本有声故事书+1位护士 = ?

3、提问：为什么雨伞、盒饭、有声故事书和护士四种作用加起来就是妈妈?

二、铺垫

1、陈老师列举了妈妈的四个作用，同学们就猜出了是妈妈，想一想，妈妈还有哪些作用?

2、让一、两个同学练说。

3、小组活动：

①小组交流各自可以表示妈妈作用的其他词语。

②记录员记录5-7个小组交流过程中出现的表示妈妈作用有特点的词，然后板书在黑板上。

③组长组织其他组员分别寻找本小组在黑板上板书的词语能表示妈妈作用的原因。

④发言人汇报本小组交流的结果。

4、在大家越来越细致的语言中，妈妈的形象也变得越来越鲜活了!今天，就让我们来给自己的妈妈“话”张像吧!大家知道老师为什么用这个“话”吗?(要用语言去描绘)

三、倾诉

1、现在请同学们拿起笔来，把黑板上最符合你妈妈的一、两个作用的词语写下来，然后闭上眼睛，想一想每个作用背后的故事，记在心里，然后再想一想你准备怎样用语言描绘作用背后的故事。

2、学生思考后，请一两个学生讲背后的故事，教师逐步引导学生讲具体，让其他学生体会怎样把一件事情写具体。

3、教师配乐朗诵，下水文片断：

此时此刻，此情此景，我想起了我的妈妈。

4、我相信，在座每一位的妈妈也会做出同样的事情。因为母爱就是那么的无私、博大!我们每一个人应该为自己有一个既平凡又伟大的妈妈而感到自豪!

同学们，把你自己最想对妈妈说的话，赶快写下来吧!

5、学生汇报内心想对妈妈说的话。

四、小结

1、回忆我们今天是怎样 “话”妈妈的。

用妈妈的几个作用加原因说明做开头+一、两个作用背后的故事+内心想对妈妈说的话=一篇精彩的写人文章。这种写作文的方法叫“大归纳”。

2、这堂课老师讲的是用“大归纳”写妈妈，同学们也可以用这种方法写爸爸、老师、同学等身边熟悉的人。

五、作业

1、布置作业。

①快乐级：以《“话”妈妈》为题，用3个作用加原因说明做开头+2个作用背后的故事+想对妈妈说的话。

②挑战级：以《 “话”妈妈》为题，用3个作用加原因说明做开头+1个作用背后的故事+想对妈妈说的话。

③王者级：以《 “话” 》为题，用3个作用加原因说明做开头+1个作用背后的故事+想对他(她)说的话。

《话妈妈》教学设计 篇2

1 话轮转话理论内涵

话语理论是E.Hatch (1978) 在第一语言习得的研究基础上提出来的, 并从语用的角度研究自然情况下的第二语言习得。Hatch的研究主要分析学习者的言语, 通过观察双方的话语交际策略来解释第二语言习得的规律。英语课堂的教学话语分析研究始于20实际60年代末。Flanders (1970) , Allwright (1980) 等将课堂教学中师生言语行分为几个不同的范畴, 并研究哪种范畴和模式最有助于语言习得。Henzl (1979) Coulthard (1975) 等对大量的课堂教学中师生之间的会话做过详细的分析, 旨在研究教师和学生的对话功能上如何推进教学活动向前发展的。国内近十年来也对此进行了研究和探讨。吴宗杰对课堂应答中的话轮转话进行了详细的分析, 归纳出了施与, 接受, 并存和隐含的四大类。杨连瑞, 张廷国将话轮分析与英语会话交际能力相结合, 探讨了英语会话能力和技巧的培养。

2 大学英语课堂上的话轮转话

在大学英语课堂上话轮转话多以单词, 短语和简单句式构成, 无论在回答问题还是在学生的讨论过程中往往以简单的方式来结束话轮, 特别是在误用和错用英语预言时会使用一些简单简单的词句来完成话轮转化。在话轮转化过程中, 有些学生明白多提出的问题并有强烈的求知欲时会表现出积极的回应, 有时甚至提出相应话题来一起讨论。在任务型教学模式下的口语教学中注重师生和生生之间的交流讨论。在每设计一个任务之后, 让学生分成四人一组, 分组讨论, 交流, 遇到语言难点可向老师寻求帮助, 然后老师抽几组并由小组的group leader汇报, 然后根据他们的语音, 语调, 流利程度, 内容等评出最佳组.教师对与任务相关的语言点以及操练时使用的词汇句型进行归纳解.自始至终都要让学生处于主体地位, 充分调动他们的积极性和能动性。但是当教师提出的问题较难时, 有时会出现答非所问或以沉默的方式放弃话轮的情况, 或者常出现母语迁移的现象, 由于文化和思维方式的区别, 学生学习文化方面知识受母语的影响较大, 当忘记或不知如何回答时, 要借助于母语, 使用一些中国式英语或母语直接回答。甚至学生还可以面部表情和手势语来向教师发出。

在大学英语课堂上的师生的话轮转化时在教师控制之下的, 教师与学生在话轮转话方面是不对等的, 教师往往话轮较长, 学生话轮偏短, 然而学生之间的话轮转化往往是平等自由的。因此教师指导的英语课堂, 不利于学生英语口语能力的提高, 不利于发挥学生的积极性和自主学习的能力。

3 从话轮转话角度来大学英语口语教学策略

根据Searle的言语行为理论, 学会口语交际不只是学会如何利用语言形式来组织连贯的话语或听懂说话者的言外之意或会话含义, 还应掌握并遵循话轮转话规律和机制, 以达到有效的外语交际的目的。因此在英语教学中, 教师与学生必须树立正确的, 有利于教学效果的话轮转化观念, 注重学生话轮转话技能的培养, 使交际教学在课堂中顺利实施, 实现交际的目的。

3.1 积极的思考和设计交际任务, 采取小组学习的方式

在口语课教学中, 教师应该采取不同的教学方式和方法, 合理组织和开展英语交际互动活动, 提高学生的英语交际能力。可以小组合作学习的形式和步骤。

在课堂上可以采用教师讲解, 学生合作学习, 独立写作, 表演, 汇报等形式, 使课堂节奏紧密, 更好的激励学生学习。与其他方法相比, 小组合作的自主学习更简单易行, 突出交际性及自主性等特点。

a.布置任务。一个小组讨论任务应该详细说明要讨论的问题或难点, 时间限制和最终汇报成果。小组活动一般限制在15-20分钟, 然后形成一个汇报, 包括论点叙述, 列出正反理由。概念之间的联系图, 辩论提纲或小组写的段落。b.小组报告。给与讨论的时间结束, 每一组的记录者向全班汇报本组的结论, 记录者必须站起来, 以即兴演说的方式报告小组的一致意见, 汇报的内容要有说服力, 这样使小组成员会集中精力进行讨论。c.集体讨论。小组汇报结束之后, 开始全班的集体讨论, 小组之间常常会引起分歧, 在教师的指导下, 努力达成共识。教师必须指出学生论点的优点和弱点, 并对不同的观点表示赞扬, 并证明其不合理性。d.结合实际。最好在讨论前, 小组的任务应该与明确目标联系起来, 将注意力一种在学过的内容中的关键点或争论点, 还可以让学生总结和综合阅读讲解过的课程, 与课程探索的新问题结合起来, 这样使小组讨论更好的严肃的学习。

在设计小组合作讨论的问题上, 可以采取以下几种方法, 提高合作效率。a.在提出问题的方法上, 教师要学生只写一句话。但是这个句子必须是一个论点的表述即对文章辩论的一句话总结。这样做的目的是让学生看到一个句子的写作包含很多思考, 经常练习学生会对概念表述的丰富性而感到惊奇。b.结构段落练习。教师给学生提供一个指导学生去思考内容的组织形式, 学生必须用必要的概念和资料来组织段落, 对于了解文章的层次结构, 是非常好的练习。c.关于设定讨论的问题, 教师可以将学生分成几组, 讨论与题目有关的可能出现的问题。即那个过讨论后各个小组列出问题, 精选出2-3个问题, 并解释为什么是好问题, 并说出原因。d.在对找论据这类问题时, 通常意味着从阅读材料的原文中可能是戏剧, 可能是小说找出支持论点的论据, 教师可以让学生提前几天以家庭作业的方式查找资料和论据, 然后小组在一起整理、分类和评价。

3.2 以学生为中心, 转换教师角色

学生在教师的指导下, 通过感知、体验、实践、参与和合作等方式, 实现任务的目标, 感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整, 以形成积极的学习态度, 促进语言实际运用能力的提高老师在设计任务的过程中, 要全力的把课中的语言点和语言基础知识包括进去, 同时还需要考虑到学生在完成任务的过程中, 会出现什么问题, 会提出什么样的问题, 这就要求教师应依据新课程改革提出的总体目标并结合实际教学内容, 创造性的设计并贴近学生实际的生活现象, 吸引和组织他们积极参与, 学生通过思考、调查、讨论、交流、合作等方式, 学习和使用英语, 完成学习任务。这种语言教学模式, 就是我们说的任务型教学模式, 它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。在任务型的英语课堂上, 教师应转变角色观念, 尽可能把话轮留给学生, 从真正意义上引导学生提高个人的会话交际能力。

3.3 培养跨文化交际能力

学生仅仅学会语言是不够的, 还必须掌握交际能力, 懂得在何种情况下使用何种语言形式和语体。这种社会文化交际能力则主要依赖于文化的积累, 学生只有对学习语言国家的物质文化, 制度, 习俗文化有全面的了解, 才能够在交际中准确接受到对方发出的信息, 才能灵活处理文化之间的差异。在教学中, 教师可以在教授文化知识的同时, 指导学生多看一些能够反映本族语文化的影像资料, 多看原版电影, 多听录音, 让学生体验异域文化, 提高其社会文化交际的能力。

4 结论

话轮转话的理论不断完善为提高大学口语教学提供了有力的依据, 对于教师来说, 掌握话轮规律, 为学生创设语言环境和交流机会, 引导和组织学生积极参加各种交际活动, 正确认识和使用话轮转化的策略和技巧, 有利于培养并提高学习者的语言交际能力和提高学生的语言学习效率。

参考文献

[1]Ellis.R.Second language Acquisition[M].上海:上海外语教学出版社, 2000.

[2]Peter skehan.A Cognitive Approach to Lan-guage learning[M].上海:上海外语教育出版社, 2002.

[3]Krashen, S.D.Second Language Acquisitionand Second Language Learning.London:PrenticeHall International Ltd., 1988

[4]Vivian Cook.Linguistics and Second Lan-guage Acquisition[M].北京:外语教育与研究出版社, 2002

[5]贾艳萍.换轮转话中的技巧与阴雨口语教学[J].外语界, 1995 (3) .

[6]吴宗杰.外语课堂话轮类型分析[J].外语教学与研究, 1994 (2) .

没有听妈妈话的日子 篇3

上个星期天，小姨到我家做客，给我买了一条银灰色的连衣裙。裙子的胸襟上镶嵌着白色的蕾丝花边，腰间配了一条金色腰带，裙子的下摆上还绣着几只翩翩起舞的花蝴蝶，漂亮极了，真让我爱不释手！

可是天公不作美，气温一直不高，这么漂亮的衣服，在我的衣柜里躺了好几天，妈妈就是不让我穿。每天放学回来，我只能眼巴巴地看看，最多再用手摸摸它，就是不能穿上身。唉，真遗憾！

我实在忍不住了。晚上，我试探着问妈妈：“妈妈，我明天穿新裙子上学吧？”

妈妈一口拒绝：“不行！”

“为什么不行呀？”我噘着小嘴反问道。

妈妈笑了笑说：“不能只顾着美，这么冷的天怎么能穿裙子？会生病的，再等几天，暖和了再穿。”

还是“不能穿”。这几天不是很暖和了吗？一点也不冷，怎么就不能穿裙子？不管了，妈妈上班走得早，明天等妈妈一出门我就穿。我心里暗暗计划着。

第二天早上，妈妈刚刚关门出去，我就立马打开橱门，拿出新裙子，迅速地套在身上，站在镜子前美滋滋地照着，对着镜子里的自己露出了满意的笑容。

坐在爸爸的电动车上，我心里爽极了。天气还不错，是个大晴天，不过时不时会刮一点小风。一阵微风吹来，路旁的花花草草在风中来回摇摆，也在为我高兴。但走了一段时间，觉得似乎有点冷，我的小脸被吹得有些发紧。不过这一丝丝寒意此时也被我快乐的心情掩饰了。爸爸问我冷不冷，我大声说：“不冷，怎么会冷呢？天气这么好。”边说边用手紧紧攥住衣服，不让风钻到衣服里。

刚到校门口，我就急忙跳下车，冲进教室。啊，教室里真暖和呀！这一天，我都缩在教室里，身上一直都暖和不起来。放学回家后，我浑身无力，头疼得十分厉害，看来是生病了。爸爸妈妈一回来，就把我带到医院。医生诊断是受凉引起的高烧，要挂水吃药好几天。

我一听要受这样的罪，不禁后悔：真是不听老人言，吃亏在眼前呀！

（指导老师：郭 萍）

听妈妈的话作文 篇4

我第一次感受到这首歌的含义是在那一次。有一天，老师布置的家庭作业很少，我回到家就打开电脑兴致冲冲的玩起了游戏。不一会儿，妈妈回家了，看见我在玩游戏，脸色来了一个三百六十度的大转弯，由笑脸变成了生气的脸，并怒气冲冲对我说：“作业做完了吗?怎么在玩游戏?”，我连忙解释说：“今天的作业很少，我先玩一会，呆会再做作业。”“不管作业的多少，也应该先做完作业才能玩。说了多少次，怎么还是改不了?”

我听到妈妈批评，倔强的说：“为什么非得听你的?我自己知道安排，我一会再做”妈妈听我这样说，更加生气的说：“等你长大了你再自己安排，现在必须听我的安排，做完作业才能玩!”说完妈妈就转身回到了房间，静静的坐在床上，也不再对我说话。妈妈真的生气了!看到妈妈伤心，我的心一下子觉得很疼，像一把锋利的尖刀插进了我的胸口，游戏也突然变得很无趣了。我连忙关掉电脑，回到自己的房间开始做作业。

过了一会，妈妈才来到我的房间，对我说：“有要我帮忙的吗?”我知道妈妈已经原谅我了，可我还是对妈妈说：“妈妈，我错了!”听了我的话，妈妈的眼睛湿润了，轻轻的抱抱我，说：“改了就好!我的女儿开始长大了!赶紧做作业吧!”直到这时我才真正明白周杰伦的歌——听妈妈的话别让她受伤。想快快长大才能保护她……

听妈妈的话作文 篇5

为什么 别人在那看漫画

我却在学画画

对着钢琴说话 别人在玩游戏

我却在躲在家背我的A B C

我说我要一架大大的飞机

我却得到一只旧旧录音机

为什么要听妈妈的话

长大后你就会开始懂得这段话 呃`

长大后我开始明白

为什么我 跑得比别人快

飞得比别人高

将来大家看的都是我画的漫画

大家唱的都是我写的歌

妈妈的心她不让你看见

温暖的事都在她心里面

有空就得多摸摸她的手

把手牵着一起梦游

听妈妈的话别让她受伤

想快快长大 才能保护她

美丽的白发 幸福中发芽

天使的魔法 温暖中慈祥

在你的未来 音乐是你的王牌

那王牌谈的恋爱

而我不想把你教坏

还是听妈妈的话吧

晚点再恋爱吧

我知道你未来的路

干嘛比我更清楚

你因为太多学习的同学在这块写东写西

但我建议最好听妈妈我会用功读书

用功读书怎么会从我嘴巴说出

不想你输所以要叫你用功读书

妈妈挑给你的毛病你要好好的收着

因为不知道是我要告诉她我还留着

对了 我会遇到我(周润发 )

所以你对 跟同学炫耀赌神未来是你爸爸

我找不到你写的情书

你喜欢的要承认 因为我会了解你会在操场上牵她

你会开始喜欢唱流行歌……

上边是周杰伦唱的《听妈妈的话》里边的一段歌词，我刚开始听时，眼泪不知什么时候以溢出眼眶，这首歌，唱的是一份妈妈对我们的爱，虽然，她们对我们的要求很高、很严，但是，确实为了我们以后离开她之后有一个幸福的生活，这首歌，唱出了一份情、一份爱，当你现在还在埋怨你妈妈对你太多的爱你受不了，当你长大后有份好工作时，你会想到以前那个苦口婆心劝你好好读书、逼你学习的母亲呢?你有没有仔细看看她满头白发，那些白发，都是为我们而白的，那粗糙的.双手，也是为了我们啊!

他说得没错，听妈妈的话。

写给妈妈的话作文 篇6

妈妈，我有很多肺腑之言要告诉你，但是我说不出来。你为我们家付出了太多。看着你疲惫的脸，我感到心痛和无助!妈妈，你知道吗?我对自己做了一个承诺，就是一定要好好学习，用最好的成绩回报你。

妈妈，非常感谢。是你的关心和爱让我茁壮成长。虽然我有时候很调皮，经常惹你生气，但我现在知道我错了。在你的指导下，我一定会改正我所有的错误。我真的很想看到你的笑脸。

妈妈，我心里有句话，我是草，是妈妈的阳光照耀着我;我是一条小鱼，但妈妈用大海滋润着我。我是一朵小花，是妈妈的微风把我的花带给大家;我是一只鸟，是我妈妈的大树保护我免受风雨。

语文写话教学设计研究 篇7

一、专题写话教学设计

专题写话教学主要按教材专门安排的写话内容进行, 最为常见的形式为看图写话与话题写话。看图写话一般列出一幅或几幅图, 让学生在仔细观察画面的基础上展开合理想象, 并写出连贯的几句话或一段话。看图写话的基本程序为“观察想象———说说议议———写写评评”。在观察想象阶段, 教师要按画面的特征引导学生进行细致观察。如果是单幅图, 可以先让学生对整幅图有个整体的印象, 接着引导他们观察画面上最为显眼的部分, 再按顺序观察其他部分。若是多幅图, 应让学生先浏览几幅图, 了解它们所要表达的整体意思, 再引导学生细细地观察每一幅图, 并将每一幅画所要表达的意思相叠加, 形成一段完整的话。在观察时, 教师应启发学生结合画面与生活经验展开合理的想象, 让画面生动起来、鲜活起来。在说说议议阶段, 教师要给予学生充分的时间, 让他们把话说清楚、说完整。针对低年级学生表达句式缺乏规范的特点, 教师可以出示学生在阅读教学中已经接触过的简单句式, 帮助学生规范、清晰地表达自己的意思。在写写评评阶段, 教师应明确写话的要求, 并组织交流评议, 给予学生鼓励与表扬, 使学生在原有的基础上有所提高。

话题写话指的是教材中给出一个话题, 要求学生根据话题写几句话。话题写话教学没有固定的模式, 教师可根据话题的特点与学生的经验灵活地加以设计。在专题写话教学中, 教师应注意以下两点。

(1) 充分发挥学生的想象。想象是创造新形象的过程。想象有再造想象和创造性想象两类。低年龄段儿童进行认知主要是依靠具体形象, 他们开展形象思维的主要心理过程是想象。借助想象, 可使学生思路开阔, 所说与所写的内容生动、具体。 (2) 注意说写结合。说与写是语言表达的两种形式。从学生语言发展的水平来看, 低年级学生的口语表达水平高于书面表达水平, 这就意味着口头语言的发展能够有力地促进书面语言的发展。因此, 对低学段的写话教学来说, 先说后写、多说少写、说写结合, 有一定的科学依据。教师在教学中应充分运用学生的口头表达能力, 让学生先把话说清, 再写下来, 以降低写话的难度。所以, 说的过程就是加工表象、整理思路的过程。把整理过的思路写下来, 对刚开始学习书面语言的学生来说, 就不是一件特别难的事了。“想好”了才能“说好”“说好”了才能“写好”, 这是写话教学的“规律”。

二、日常随机小练笔教学设计

日常随机小练笔教学是在阅读教学中结合阅读理解、感悟, 引导学生进行写话练习, 或结合生活中发生的小事件进行写话教学。日常随机小练笔的形式主要有以下几种: (1) 阅读小练笔。这是与阅读教学紧密结合的书面表达练习。在学习课文时, 教师可以设计一两个小问题, 让学生书面回答, 这既有助于学生巩固知识, 又能随机对学生进行书面表达训练。教师也可按课文的表达特点设计模仿写话练习, 促使学生在模仿中进行迁移与创造。 (2) 日常生活事件小练笔。学生的日常生活内容也可以成为写话的重要资源, 如写日记、为自己的图画配上几句话、给自己的照片写个说明等。这种自发性的日常生活事件小练笔是学生在没有任何压力下写成的, 经常坚持, 能收到良好的效果。

在日常随机小练笔的教学设计中, 教师应重视模仿在学习写话中的作用。模仿指仿效一定的榜样, 自觉或不自觉地采取类似行动的过程。模仿学习对于学生而言非常重要, 特别在学习语言的初级阶段, 吸收模仿对象的相似因素和有用经验是学生形成自己语言的重要基础。在模仿活动中, 学生练习和发展着自己的记忆力、想象力和思维创造力, 也练习和发展着使自己的动作和活动服从于自己的思想和意志的技能。因此, 模仿不仅有利于再造思维的发展, 而且有利于创造性思维的发展。书面语言的运用是一个创造的过程, 但这种创造总是带有模仿的痕迹。运用模仿引路, 不仅能够使学生更好地理解语言, 而且也为学生语言的创造打下了坚实的基础。

三、结束语

总之, 在写话教学中, 教师要有意识地引导学生理解并内化课文中规范的语言表达, 并创造条件和新的情境, 让学生有机会模仿这些规范的语言表达, 较为清晰地、较有条理地表达自己对事物和他人的看法。当然, 除了课文语言之外, 教师自身的语言表达也是学生模仿的对象。因此, 教师要重视自己的课堂用语, 为学生做好榜样。

摘要：主要研究语文专题写话教学设计、日常随机小练笔教学设计等问题, 从而培养学生写话的兴趣, 促使学生把话写开, 把思路写活。

关键词：专题写话,想象,小练笔,模仿

参考文献

[1]辛涛.新课程背景下“小学语文课程与教学论”课程体系的改革构想[J].连云港师范高等专科学校学报, 2009 (02) .

[2]木荣.《小学语文课程与教学论》“问题驱动”的教学策略[J].继续教育研究, 2009 (06) .

[3]孙爱莲.高师《小学语文课程与教学》课程性质及教法改革的实践[J].甘肃高师学报, 2014 (01) .

听妈妈的话作文 篇8

曾经有一句歌词“听妈妈的话，别让她受伤，想快快长大，才能保护她。”是啊，妈妈的爱是多么脆弱，又多么坚强。儿时叛逆，不听妈妈的话，对妈妈的伤害有多么的大呀——世上只有妈妈好，妈妈，所做的一切都是为了我们的将来，我们要有些体谅，站在妈妈的角度思考，听妈妈的话。

妈妈的话，包含着无比浓厚的爱，是汪洋的大海、是辽阔的草原、是广阔无垠的大地、是无边无界的碧海蓝天。她从不花言巧语，不把想表达的爱放在语言中，而是在语言中叮嘱关心，用实际行动表达对你的爱，所以我们不要辜负这一份期望，听妈妈的话，不要让她失望。也许你的妈妈，从你小的时候就强制你学习、强制你练习一些才艺，她这样做不只是为了让你长大后不会输给别人，还是让你跑的比别人快，学的比别人快，比别人更加聪明，更加可爱。但是你却一味的不解，认为她真的是够了，她所说的话我都不会去做。但是你知道吗，这样对你的母亲有多大的伤害啊，她在你的背后默默付出了多少，你却不知道，在你背后，她到底流了多少眼泪，你数也数不清，她的黑发已经掉落，头发已经渐渐变白，而你还是对她不解，对她的爱视而不见。

妈妈是世界上和你最亲近的人，也是世界上最疼爱你的人，她对你所说的话应该，对你是有很大的帮助，所以听妈妈的话对我们是有好处的。

听妈妈的话作文 篇9

6岁时，钢琴十级通过，他又迷上了忧郁，低调，动人的大提琴。妈妈依然支持他，杰伦每周就背着比自己还大的提琴，赶往老师家。12岁，爸爸突然少回家了，妈妈和爸爸吵的更凶了，杰伦知道了父亲有了外遇，妈妈把他接到外婆家住。过了一年，爸爸妈妈离婚了，妈妈接到他到了台湾。杰伦在学习上没有天赋，中考时分数很低，妈妈找到了校长，校长也无奈的说：分数太低，没办法。但经过妈妈的说情，杰伦凭借着音乐特长生进了高中。高中毕业后，没考起大学，四处打工，妈妈已经悄悄的报了《新人王》栏目，让他施展伸手。杰伦自己写了一首《梦有翅膀》，但对自己的演唱没有信心，所以请了人帮唱。两人配合生疏，台下一片嘘声，但是一家唱片公司的老总看上了他：明天来公司报道。接下来的几天，妈妈经常到公司给员工送鸡腿、比萨，帮杰伦搞好关系。但杰伦创作的曲子没有一位歌手愿意接，老总给了他最后一个机会：10天内写50首歌曲！杰伦试着自己唱自己的曲子，第一张专辑《杰伦》抢购一空。接着第二张专辑命名为《叶惠美》——母亲的名字，第一首歌《以父为名》献给了爸爸，还有一首《外婆》。

20xx年，周杰伦发布了最火的一张专辑《依然范特西》。先后三次拜访费玉清，费玉清一直是妈妈的偶像，最后费玉清被杰伦的孝心感动了，欣然和杰伦完成了合唱《千里之外》。同时，饱蘸浓墨的《听妈妈的话》也在其中，那时杰伦对妈妈发自内心的感激。

9月10日，新专辑台北签名会上，看见了一个小孩背着一个小书包，上面写着：妈妈我会用功读书！眼泪掉了下来，找到那个小孩，亲笔为她签了名，告诉她，听妈妈的话！

“巧动手、话创意”活动作文教学 篇10

偶尔翻阅一册美术教材, 被中间的几幅作品照片吸引住了。这几幅作品创作素材都取自日常生活, 甚至是生活中的废旧材料, 但经创作者一组合, 就成了一件艺术品, 体现出作者极强的想象力、创造力, 同时也非常有情趣, 引发人无限的联想。一细看, 这叫“装置艺术”, 它是一种现代装饰艺术。我想:这不是中高年级小学生开展活动作文的很好素材吗?制作的材料来自日常生活, 动手制作是孩子喜欢的活动, 设计制作又能调动学生的创造力, 整个活动过程伴随着丰富的思维活动、情感活动, 引入作文课, 可以成为训练学生语言表达的极好契机和载体。于是就有了《巧动手、话创意》的活动作文教学。

教学过程

一、出示作品, 认识特征

1. 示范完成作品《蜻蜓》。

(1) 这是什么? (牙刷一把) 这是什么? (塑料小梳子四把) 组合起来, 像什么? (蜻蜓) 这是什么? (牙膏盖子) 给它粘上去, 像什么? (蜻蜓的眼睛)

(2) 这件作品给你什么感受? (本没联系的几样东西, 一次性使用的废旧物, 经组合变成了一件有趣的作品, 这些东西似乎一下子有了灵性, 有了生命。)

2. 出示作品《大剧院》。

(1) 这件作品是由哪些东西组成的? (咖啡杯、大果盘、小碟子、搪瓷锅)

(2) 怎么组合的? (四个咖啡杯围成一个方形, 上面放一个碟子, 这是剧院的地板。再在外围四个角上各用三个杯子垒起来, 那是剧院粗壮的四根柱子。柱子顶上搁两个长方形果盘, 那是天花板。中间分别放上一套小汤锅, 再斜斜地人字形地搁上几个碟子, 成了剧院的屋顶。几把叉子把挨着把, 叉子朝外, 排在前面, 成了台阶。)

(3) 看着这剧院有什么感受?你仿佛听到了什么? (剧院辉煌气派, 里面似乎真的有交响乐团在演奏, 一阵阵激昂的乐曲从里面传出来。)

3. 今天欣赏的两件作

品称为“装置艺术”, 它是选择一些现成的物品, 甚至是废旧物品, 加以巧妙组合形成新的形象的艺术创作手法。优秀的装置艺术作品可以变废为宝, 展现出创作者奇特的创造性思维, 带给人无限的自由联想, 令人拍案叫绝。

二、赏析创意介绍, 明确写法

1. 再欣赏几件装置艺术作品。

(1) 《天牛》:由颜料罐、圆规、铁丝组合成。

(2) 《知了》:黑色、黄色的拉链缠绕、粘贴而成。

(3) 《驴子》:卷纸筒、铁锤、木梳、竹夹子组合成。

2. 多么有趣, 多么奇妙的作品啊!

这些东西是怎么创作出来的?用些什么材料, 怎么组合的, 有着什么特别的情趣?写上一段话介绍介绍, 更能很好地传达出你的创造性思维、聪明才智。你甚至还可以是作品的主角, 以第一人称的口吻叙述, 使介绍更有情趣。

(1) 赏析《知了》的创意介绍例文。

我是一只知了。虽然我没有在地底下蛰伏多年, 也用不着经历痛苦的蜕变, 可我依然是那么健壮。这可都得感谢我那聪明的小主人。他用一条黑色的双头拉链卷上八九圈, 这就成了我的头部。一对拉链头留在上面, 拉把向两侧一伸, 这不就是我的触角?再缠上条黄色的拉链, 缠成纺锤状, 上大下尖中间鼓, 这就成了我鼓鼓的腹部。一不做二不休, 挑上一条银色的长拉链一撕为二, 分别围成两个圈, 粘在头腹之间, 我就可以展开翅膀飞翔了。你看我的腹部亮丽鲜艳, 十分饱满。我用不着去吮吸树木的汗液, 做一只危害树木的知了。你喜欢我吗?

(2) 赏析作品《驴子》的创意介绍例文。

我是一头驴子。创作我的小主人肯定是个爱捣腾的淘气鬼。你看, 羊角铁锤、卷纸筒、竹夹都用上了。可这些东西一凑合也挺能展示我们毛驴的个性的。我还有一股不服输的犟脾气, 谁要和我急, 我就会竖起两只小耳朵, 用坚硬的脑袋顶上。这不, 我叉开四腿、竖起鬃毛又干上了。

(3) 讨论交流。

以上创意介绍例文什么地方值得你介绍时借鉴?

明白介绍时要讲清使用材料、制作要领 (操作方法、注意要点) , 同时可以展开想象, 赋予情趣。

三、尝试创作, 动笔写作

1. 看了那么多有趣的作品, 大家的手是不是也有点痒痒, 想动手创作一幅作品呢?今天我们就以手头的各种文具做材料, 比一比谁制作的装置艺术作品最新奇, 最有趣。制作好以后, 还要写一写, 看看谁介绍得最明白, 最有趣。

2. 学生动手制作, 教师巡视。

3. 学生完成制作后动笔写介绍。

4. 展示作品, 朗读介绍文章, 师生共同评价, 主要着眼作品是否新奇有趣, 介绍是否清楚、有情趣。

四、总结激励

妈妈的话教育了我 篇11

――诚实。

那是去年的一个暑假的早晨，我正在骑自行车，看到小区的门口的一个小摊上围满了人，我跑过去一看，原来是人家在买甘蔗。哇，削皮后的甘蔗饱满的，忍不住让人咬人一口。我赶紧跑回家叫妈妈给我买钱甘蔗。

妈妈正在扫地，她说：“抽屉里有钱，你自己买去吧。”我拉开抽屉，看到里面有一张10元和两张20元，就拿了10元，三步并作两步跑到卖甘蔗的摊前，挑了一个又大又粗的甘蔗，然后把 10元交给小贩，说：“记得找对钱哦。”小贩说：“喏，给你4元，错不了啦，拿好，别弄丢了。”我一手拿着甘蔗，一手攥紧钱高兴的跑回家。妈妈见到我回来了：“你拿多少钱去买呀?”“10元，买用了6元。”说完，我把钱塞给妈妈，准备吃甘蔗。妈妈接过钱，突然眉头一皱说：“对了，女儿，哎呀，那么多钱你不拿，偏偏拿了一张假钱。”原来，昨天妈妈上街，那黑心小贩找钱的，妈妈当时也没注意，回来才发现，想找他算帐，但又想他不会认的。我一听，乐了，说：“这不正好吗?妈妈，人那么多，卖菠萝的不会记得是谁给他*的了，算啦，不要声张。”谁知，妈妈严肃地说：“不行，孩子，做人要讲诚信，把钱送回去。”“为什么?”我不乐意。”“人家卖东西挣点钱不容易呀，快点孩子。”我用不解的目光望着妈妈，但是，从妈妈那不容争辩的眼神，我清楚的知道，妈妈的话没有商量的余地的。

我把钱交给叔叔时，叔叔愣住了，继而笑着说：“哦，真是太感谢你了，小朋友，刚才我也忙得晕头转向啦，也没看清楚这是假钱，呀，你真是个好孩子啊。”听到小贩的话，周围的人们向我投来赞许的目光。

这件事过去一年了，但是却一直印在我的脑海中，它使我懂得：要做一个诚实的好孩子。是呀，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

附：感谢妈妈的话

1、妈妈，谢谢你赋予我生命，母亲，谢谢你给了我春天般的温暖。在今天属于你的节日里，做儿女的祝你健康长寿。

2、在这节日里，母亲，向您道一声辛苦了，您为我付出了很多很多……唯愿您健康快乐。

3、妈妈，祝您母亲节快乐!您总是引导着我走向正确的路……谢谢您，我的好妈妈!

4、母亲节快乐!妈妈，您的怀抱最温暖，您的眼睛最善良，不管我走多远，心中永远眷恋您!

5、亲爱的妈妈，今天是您的节日，不管时间有多么久远，我永远是您怀里的小宝宝!

6、世人都晓神仙好，唯有妈妈忘不了。世上只有妈妈好!妈妈，祝您母亲节快乐!

7、我是多么地爱着您，这片多情的土地，啊，母亲!您是给我以生命且抚育我成长的土地，我深深地爱着您。

8、节日快乐，伟大的母亲!在这母亲节来临的时刻，我想对您说：妈妈，您辛苦了!

9、世上母爱是伟大的，母亲的爱是无以回报的。谁言寸草心，报得三春晖?

10、母亲，你是我梦中的伊人，祝你节日快乐!梦中思怀的母亲――你是我至上的阳光。

妈妈的话作文650字 篇12

记得有一次，我和一位好朋友因为一件小事吵架了。这让我们都反省了自己，最后又快乐地在一起。

这件事是这样的，我和两个好朋友在课间玩一个“撕纸”游戏。在背后贴一张纸，然后谁的纸被另一个人撕掉，就输了。而在玩第三盘游戏的时候，有一个人已经把我背后的纸撕了。可是，另一个好朋友又来撕，这倒没什么。让我生气的是，她把我早上好不容易盘好的头发给弄塌了。我气得直跺脚，走回教室里。心里一直埋怨着：都怪你，都怪你，要不是你，我怎么会这样，难看死了……忽然，我想起妈妈跟我说的话，就因为这一件小事，失去了朋友，也太不值得了吧!想起这些就去找她，看见她正默默无闻地坐在一个角落里，好像也在反省刚才的事情。我立刻跑过去跟她说：“我们不能因为这一件小事吵架，更不能让我们失去了这么好的友情!”最后，我们又一起快乐地玩耍了。

后来又有一个问题降临在我们身上。那次，我和好朋友英语考试考不好了，彼此都很难过。过了一会儿，我想起了妈妈叮嘱我的话。接着我就鼓起勇气对好朋友说：“我们不能这样垂头丧气，只要下次努力考好就行了。”在下一个单元里我们都很认真地上课，快到考试了我们就仔细地复习整个单元的内容。结果，在这个单元的考试中我们都考了好成绩。你看，只要乐观一点，心里就会充满信心，这样就能把事情做好。

今天是我扫地，一件很不幸的事情又发生了。

我把该扫的地方扫干净，然后把窗帘捆起来，不小心把窗帘拉破了。我心里很难过地想着：我怎么这么不小心，把窗帘拉破了，肯定会被老师批评的。就在我很伤心的时候，妈妈的那句话在耳边萦绕着：“今天要做一个快乐的人。”我勇敢地向老师承认错误，老师并没有批评我，心里一下子拨开乌云见到阳光。

写话教学的举三反一 篇13

1、“写自己想说的话”

师:写话要“写自己想说的话”, 这就是说, 自己想说什么就说什么, 这样, 我们写出的话才是真话、实话。例如, 有位小朋友写道 (出示课件) :“老师, 昨天放学后, 我在路上玩耍, 王明骂我是个大坏蛋。”这位小朋友就写出了自己想说的话, 他想告诉老师王明骂自己的事, 想让老师批评王明, 从而让自己的心理平衡舒坦。现在, 你最想说什么话呢?先说出来, 再写下来。

生:老师, 我每天放学回家后帮爷爷喂羊。

师:你是个爱劳动的孩子, 你还是个孝敬爷爷的孩子。

生:我希望老师给我的写话本上用红笔画上大大的100分。

师:只要你努力了, 把话写通顺, 把字写漂亮, 老师就给你多画几个100分。

生:王明骂人, 是个坏孩子, 我不骂人, 我要听老师的话, 不说粗话。

师:你说得太好了, 我们每个人都不能骂人, 要讲礼貌。同学犯错误了, 也不能骂, 要讲道理, 让同学改正错误。

2、“写想象中的事物”

师:写话还可以“写想象中的事物”, 因为我们都喜欢想象, 都想把自己最美好的想象告诉老师和同学, 与大家共同享受。例如, 有位小朋友写道 (出示课件) :“天上的马长着翅膀, 叫飞马, 我梦见自己也长了翅膀, 在天空飞翔。”此时此刻, 你的想象是什么呢?赶快写出来。

生:我长大了要坐神州飞船到月亮上去, 给月亮上的小玉兔和嫦娥姐姐讲故事, 还要把月亮上的东西拿回来给老师。

师:只要你好好学习, 掌握许多许多科学知识, 就一定能把你的想象实现的。

师:我们前两天学习了课文《小鱼的梦》, 老师仿照着写了《小虾的梦》, 大家读读后也仿照着写一首儿歌 (出示课件) ——小虾玩了一天水, 大海妈妈怀里睡。天上月亮落下来, 为它盖床月光被。海风唱起催眠曲, 海浪又把摇篮推。小虾做了个甜甜的梦, 摆摆尾巴咂咂嘴

生:《小鸟的梦》——小鸟飞了一整天, 大树妈妈怀里睡, 天上月亮落下来, 为它盖床月光被。树叶唱起催眠曲, 风儿又把摇篮推。小鸟做了个甜甜的梦, 拍拍翅膀蹬蹬腿。

师:呀, 你写得比老师好多了, 老师要向你学习。

生:《小羊的梦》——小羊吃了一天草, 草原妈妈怀里睡。天上月亮落下来, 为它盖床月光被。风儿唱起催眠曲, 青草当作摇篮睡。小羊做了个甜甜的梦, 摆摆尾巴伸伸腿。

师:你写的比课文都好, 坚持天天写几句话, 将来会成为大作家的。

3、“写出自己对周围事物的认识和感想”

师:写话的时候, 还可以“写出自己对周围事物的认识和感想”。例如, 李莉在写话本上写道:种草种树, 山就绿了, 鸟就多了, 大雨把泥土就冲不走了, 庄稼就不能被洪水淹没了。

师:李莉同学写出了种草种树的好处。

生:麻雀虽然吃庄稼, 但它是益虫, 因为它的主要食物是害虫, 所以要保护它。

师:你的认识很正确, 你的写话更漂亮, 你用了“虽然”、“但”、“因为”、“所以”这样的词语, 很了不起。

生:李东东昨天放学后约我一起去偷王爷爷家的苹果。李东东爬树的本领很大, 他像猴子一样敏捷, 我觉得他是个了不起的同学, 我还觉得偷吃苹果很有趣。

生: (大笑)

师:大家为什么笑啊?

生:偷东西的孩子是坏孩子, 不能说是了不起的同学。

生:偷东西还有趣, 很可笑的。

师:这位同学写出了自己对偷东西吃的感受与认识, 说的是真话、实话, 这一点值得肯定。偷吃的行为是不对的, 也不能把把偷吃东西的同学看成是“了不起的同学”。

我听妈妈的话作文 篇14

先说心事吧。我妈好像变成了心理学家，我有任何的疑问任何的烦恼，她都能在第一时间看出来。比如前几天我摔了一跤，擦伤了皮，回来后我一直愁眉苦脸的。然后妈妈问我今天怎么不开心，是不是哪里摔了一跤?哎呀，吓了我一大跳，我妈难道是位读心天才?

我妈也关心我的学习成绩，一有难题，她就变成了我的私人全有教师。但是每一次指我后，她都要说：孩子，自己动手做，才会有收获。我越来越老，越笨，你却越来越聪明，所以你要好好学习，天天向上啊。

母亲节写给妈妈的祝福话 篇15

2.看着母亲日渐增多的白发，看着母亲日益深刻的皱纹，看着母亲渐渐弯曲的身躯，孩子心中有无尽的感激，但都汇成一句：妈妈!我爱您!

3.第一眼见到你，我就命中注定粘上你，虽然你打我骂我不理我，但我知道世界上你最疼我爱我关心我!没别的意思，就想说：妈妈，母亲节快乐!

4.无法可修饰的一对手，带出温暖永远在背后，纵使罗嗦始终关注，不懂珍惜太内疚……在这个特别的日子里，妈妈，请准我说声真的爱你。

5.一朵花为一滴雨露鲜艳盛开，一株草为一缕春风摇曳多姿，一湖水为一片落叶荡漾清波，一个人为一分母爱温馨感动，母亲节到了，祝愿天下母亲健康长寿，节日快乐!

6.与我降生同行的是你的疼痛苦难;与我成长同行的是你的含辛茹苦;与我成功同行的是你的默默付出;与我幸福同行的是你的慈祥微笑。母亲节快乐!妈妈，最近好吗?不要再劳累了，也不要总是把我挂。我在外面一切都好，您就放心吧!今天是母亲节，妈妈祝福您健康长寿，平安幸福。

7.又是一年母亲节，妈妈，今天是属于你的节日，你辛苦劳累了一整年，真的太累了，无论如何今天一定要好好休息。在这里特别送上节日祝福：母亲节快乐!

8.一条短信发送，一声铃声响起，一朵康乃馨送出，一份祝福传递，都代表着我想要送你的一个问候，一个特殊节日的问候：母亲节快乐!

9.生命如此奇妙，感觉真是美妙;血脉共呼共吸，两人相依相靠;为你真心欢喜，祝福及时赶到。祝你无限好“孕”，且把快乐拥抱。准妈妈，母亲节快乐!

10.岁月在额头上刻划，微风吹起动人的白发。点滴细节见证着她的伟大，儿时最温柔的怀抱，心灵最温暖的海港，母亲节你是否会第一个想到她?愿天下母亲节日快乐。

11.今天是母亲节，愿您永远健康，美丽;一切事情都顺心，如意。送上鲜花，送上我深深的祝福!在这个特别的日子里，我想对妈妈您说声：妈妈节日快乐!愿妈妈在今后的日子里更加健康快乐!

12.9世上只有妈妈好，没有您就没有我，谢谢您给我带来的一切一切。

13.一切过去了的都会变成亲切的怀念，一切逝去了的方知可贵。我怀念您带我们走过的时光。

14.这世界上，没有人比您更爱我;这世界上，也没有人能取代您在我心里的位置。妈妈，无论在哪里，我永远爱您。

15.孝心其实很容易：常回家看看!孝敬其实很简单：常打个电话问问!孝顺其实很朴实：常听听唠叨!孝意其实很直白：常聊聊家常!说不完的母爱事，道不尽的亲情缘，母爱无私、关爱无限，愿天下母亲健康、快乐、平安是我们共同的心愿!

16.五月的鲜花，开着我的牵挂，我有很多真心话，不知道如何表达;您为我为了这个家，付出多少辛劳啊，祝福您亲爱的妈妈。

17.山，没有母亲的爱高;海，没有母亲的爱深;天，没有母亲的爱广阔;地，没有母亲的爱包容;太阳，没有母亲的爱温暖;让我们共祝母亲健康快乐!

18.生命中的第一次啼哭，第一次摔倒，每一次欢笑，每一次折难，都离不开母亲的呵护与陪伴让我们虔诚祁福，祝愿我们的母亲福寿安康母亲节快乐!

19.母亲是一首动人的歌，带给我们优美的旋律，教会我们做人的道理;母亲是一首悠扬的诗，引导我们仙灵的圣境，授予我们生活的哲理。祝天下所有的母亲节日快乐!

20.人不孝，不可交;人尽孝，品德高;爱母心，不可抛;报母恩，要勤劳。母亲节，要问好;康乃馨，真情表。你与我，多年交;母亲在，乐陶陶!

母亲节写给妈妈的祝福话2

1.送你一束康乃馨，芬芳美丽乐舒心;给您沏杯茉莉茶，润喉沁脾养精神;陪您唠唠家常话，说说笑笑乐开怀。母亲节到了，妈妈，祝福您健康长寿!

2.送您万两黄金，也无法回报您的深情;送您万条祝福，也无法回报您的慈心。真切希望您：母亲节快乐，再天天开心;母亲节健康，再一生无恙!

3.值此母亲节之际，发布情感公告：问候祝福是首要任务，电话短信是关键，鲜花礼物可借鉴，真心感谢做甜点，给母亲献上节日美餐!祝你合家幸福!

4.准妈妈，是两个人的力量，一个人的生活。一呼一吸是如此温暖，一举一动是如此快乐。母亲节之际，愿我真挚的祝福带给你更多好“孕”，更多快乐!

5.唠叨是裹着您的爱的礼包，责骂里藏着您爱的信号，当我懂得，您已苍老。千言万语道不尽您的深恩，只愿快乐、健康和幸福伴您一生!妈妈，母亲节快乐。

6.您的付出、您的祈盼，只为我们的成长。谢谢您，妈妈。

7.当你孤单无助时，当你忧伤彷徨时，当你胜利喜悦时，当你欢呼雀跃时，总有一个人为你开心为你忧心，她就是我们的母亲。今天母亲节，记得多联系。

8.上帝说他很忙，不能常陪在你身边。所以他创造了“妈妈”，星期天是母亲节感谢阿姨在N年前生下你，让我在今天能有你这个好朋友，祝阿姨身体健康，母亲节快乐!

9.慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。

10.妈妈，谢谢您给予我如此灿烂美好的`生命!I lve yu frever!

11.我在这里向辛苦操劳一年的你说一声：妈妈，您辛苦了，我爱您!

12.考试考得不好，您会鼓励我;别人欺侮我，您会为我打气;我自满骄傲的时候，您会提醒我……在我心目中，您又严厉又温柔。妈妈，我爱你，祝你节日快乐!

13.妈妈有句话我当您的面说不出口，你收到短信后也不要跟我说，我会害羞妈妈，我爱你。

14.妈妈：这十几年来您辛苦了!希望在这特别的日子送上我特别的问候!祝您健康长寿!永远年轻!天天快乐!

15.摘一束美丽的鲜花，采一束清晨的阳光。送给你，亲爱的妈妈!

16.您的百般叮嘱让我分外珍惜，您的美丽笑容让我感到温暖，您的无声鼓励让我加倍努力，母亲节到了，我亲爱的母亲，愿你健康快乐青春永驻，孩儿永远爱着你。

17.母亲就像一把保护伞，烦恼忧愁都能挡走;母亲就像一块保护墙，风吹雨打都不怕;母亲就像一个暖心港，受苦受累心踏实。母亲节来到，愿母亲永远健康，一生幸福!

18.母爱是一颗星，令徘徊的人生找到方向。母爱是一团火，令平凡生命的激情燃烧。母爱是一片海，载着光荣和骄傲的孩子向前，向前，永不后退。母亲节到了，祝福勇敢的母亲节日快乐。

19.一份爱，如影随形，伴随着我;一种情，无微不至，陪伴着我;一颗心，关爱有加，呵护着我。我亲爱的母亲，祝您母亲节快乐!

20.我的成长是刻在你额头上的横杠;我的放纵是刻在你眉心的竖杠;我的欢乐是刻在你眼角的鱼尾;我的成功是刻在你唇边的酒窝，妈妈您辛苦了!

母亲节写给妈妈的祝福话3

1.用我心抚平您额上的皱纹，用我的情感染黑您头上的白发。

2.有人说，世界上没有永恒的爱，我说不对，母亲永恒，她是一颗不落的星。

3.感谢母亲给了我生命，感谢母亲对我的养育之恩，感谢母亲教会我做人，感谢母亲给了我山一样的关怀。母亲节，短信祝福最亲爱的妈妈，愿妈妈永远年轻，永远健康，永远幸福!

4.无穷的快乐藏在妈妈心中那小小的一隅里，被妈妈亲爱的手臂拥抱着，其甜美胜过一切.在这属于您的节日里，送上最深厚的祝愿，愿您一直健康，永远快乐。

5.人的嘴唇能发出的最甜美的字眼，就是“母亲”，最美好的呼喊，就是“妈妈”。

6.每一顿饭菜，都凝聚着母亲的辛劳;每一件衣服，都蕴藏着母亲的温暖;每一次送别，都看见母亲莹莹的泪光;每一个电话，都听见母亲一声声嘱咐。母亲节到了，愿母亲健康长寿!

7.母亲，您用双脚走出无私的足迹，您用双手托起爱的晴空，您用脊梁积聚家的温暖，您用心灵播撒关怀的雨露，而今天是您的节日，我要用心为你做一顿饭，用手为你发一条短信，愿您青春永驻

8.每一次转身，迎接我的是拥抱;每一次倔强，软化我的是微笑;每一次远行，行囊满满是唠叨;每一次付出，从没索取过回报。母亲节，祝妈妈一切安好!

9.母亲节，我的祝福送妈妈：祝福您平平安安一辈子，祝福您幸幸福福一辈子，祝福您快快乐乐一辈子，我会爱您一辈子!祝妈妈节日快乐!

10.亲情在这世间，总是让生活充溢着一份份平平常常但却恒久的温暖，亲情是贯穿生命始终的。为此，我们祝福天底下每一位母亲——母亲节快乐!

11.母亲永远是我心灵的港湾，祝亲爱的妈妈健康快乐.12.妈妈我感谢你赐给了我生命，是您教会了我做人的道理，无论将来怎么样，我永远爱您!

13.妈妈：这十几年来您辛苦了!希望在这特别的日子送上我特别的问候!祝您健康长寿!永远年轻!天天快乐!

14.捋开额前的细发，便可以惊见星星点点银丝，孩子，是我的青春转嫁到了你的身上么?

15.辛劳一辈子的您虽已银发如雪，可您在我心目中仍是那么的青春靓丽!妈，祝您永远年轻快乐！!

16.送万两黄金，也无法回报您的深情;送万条祝福，也无法回报您的慈心。真切希望您：母亲节快乐，再天天开心;母亲节健康，再一生无恙!

17.送上我的心愿—永葆青春;送上我的愿望—健康幸福;送上我的希望—岁岁平安;送我的祝愿—多福多寿;送上我的祝福—母亲节快乐!

18.送你一份母亲节的礼物：面膜，让温馨留住美丽;美食，特意调制甜蜜嘴巴;靓衣，把舒适穿在身上;鲜花，用浪漫温暖心间;香水，您所到之处皆是扑鼻芬芳!

19.送你一束四色的康乃馨，红色代表健康长寿;粉色代表永远年轻;白色代表母爱的纯洁无私;黄色代表感激;祝母亲永远美丽。在母亲节将要到来之间际，祝节日快乐。

20.送你一束玫瑰，愿你美丽富贵;送你一束百合，愿你百年好合;送你一束万寿菊，愿你长寿又富足;送你一束康乃馨，愿你健康又开心!祝母亲母亲节快乐!

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