天宫课堂教育学习心得

天宫课堂教育学习心得

天宫课堂教育学习心得 篇1

一堂生动的“太空课”，足以让一中明发的“大爱少年”立起“仰望星空”的精神坐标，清晰“脚踏实地”的方法结论，从而让他们发生从“知”到“行”的积极转变。

今天，老师组织我们观看了“天宫课堂”，我觉得祖国的航天技术越来越强大了，我真为祖国感到自豪。现在神舟十三号宇宙飞船上的航天员，要在天上工作、生活六个月，简直太厉害了!而且宇宙飞船上也有很多高科技，比如太空跑步机，能在太空储存食物的冰箱，还有一台电子显微镜……那里还有一台神奇的饮水器，它把水挤出来之后航天员就能“吃水”了。大家都觉得在太空的一切都是失重的，但其实并不是这样的，乒乓球放进水里就不会失重，我觉得太空太奇妙了!

在太空里生活可真不容易呀，首先要进行艰苦的训练，还要在太空失重的环境下，在血液不平衡的情况下生活、工作，这不仅需要经常锻炼，还要具备坚强的意志品质，在空间站里完成各种实验任务。伟大的精神，伟大的行动，让我们插上梦想的翅膀，在知识的海洋里遨游!

“保先”教育学习心得 篇2

“保先”即保持共产党员的先进性。那么，共产党员的先进性体现在哪里，即“代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益”。江泽民同志高瞻远瞩地提出的“三个代表”的光辉思想，对党的性质、宗旨和历史任务作出了新的概括，对党的先进性和各级党组织及广大党员提出了新的要求。为此，局党总支提出全体党员开展保持共产党员先进性的教育活动，同时也提出要使“三个代表”的重要思想深入到每个党员的头脑中。因此说，认真学习领会“三个代表”的重要思想是保持共产党员先进性的基础和前提，“保先”教育活动是学习贯彻“三个代表”重要思想的继续。

二、“保先”教育活动是发挥党员先锋模范作用的教育活动。

党同人民群众的联系，是通过党员的先锋模范作用来实现的。在党组织、党员和群众的相互关系中，党员发挥着桥梁和纽带作用。人民群众对党的认识，也往往是通过党员，特别是自己周围党员的言行来认识的。如果每一个共产党员，都能按照“三个代表”的要求，自觉深入群众，为群众谋利益，与人民群众建立起同呼吸、共命运、心连心的鱼水关系，则有利于增强党同人民群众的联系。如果党员（即使是少数人）不能在人民群众中起带头作用、骨干作用和桥梁作用，而是脱离群众，做官当老爷，甚至利用党和人民赋予的权力去谋取私利，就会损害党的形象，影响以至于割裂党和人民群众的血肉联系。尤其是在党处于执政地位和改革开放条件下，我们更要用“三个代表”来规范自己的言论和行动，时刻警惕脱离群众的危险。只要我们把“三个代表”重要思想深深扎根于每个党员头脑中，我们党就能永远立于不败之地。只有使“三个代表”的重要思想深入到每个党员的头脑中，党才能把进一步密切与人民群众的血肉联系落到实处。党在领导群众从事革命战争和社会主义现代化事业，为实现共产主义理想而奋斗的全过程中，只有始终代表最广大人民群众的根本利益，保持同人民群众的密切联系，才能战胜各种艰难险阻，引导革命和建设不断取得胜利。

“三个代表”重要思想同马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论一脉相承，反映出当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求，加强和改进党的建设，推进我国社会主义制度自我完善和发展的强大理论武器。我们一定要适应实践的发展，保持与时俱进的精神状态，不断开拓马克思主义理论的新境界，以实践来检验一切，用发展着的马克思主义指导新的实践。我们要认真学习理论知识，努力贯彻“三个代表”的重要思想，把“三个代表”的重要思想结合实际运用到实际工作当中去，坚持党的思想路线，解放思想，实事求是，与时俱进。在优化发展环境、实现率先发展为主线的引导下，展开工作。要有强烈的创新意识，要有不断吸收新知识的自觉要求，要善于自学并灵活运用知识，要树立攻克难题的心理优势，要有自信心、意志力、勤奋刻苦的精神，要敢于面对挑战，正确对待挫折，锻炼受挫的恢复力。充实自己的大脑，努力提高为人民服务的本领。

二、“保先”教育活动促使党员对党员先进性的认识不断得到提高。

党员是先进、积极、能干的代名词，在工作、生活和社会中充分发挥一名共产党员的先锋模范作用，切实履行好党员的各项义务，以自身的实际行动来真正体现共产党人的先进性的时代精神。当然，做好本职工作，对业务精益求精，洁身自好，这些都是党员从不同侧面所体现出来的先进性，但许多方面非党员同样也非常出色。共产党员先进性应该有更深刻的内涵，有更高的要求，在思想上进一步提高我们对先进性的认识，这正是保先教育要达到的重要目的之一。

新时期的党员若与战争年代的党员相比较，我们的工作环境和面临的考验确实没有那样严酷，但并不意味可以降低共产党员的标准。当代共产党人的先进性，可以在“三个代表”重要思想的伟大实践中得到进一步体现，当代共产党人的光辉形象，可以在全面推进党的建设新的伟大工程中得到进一步确立。在新形势下，囿于自身的思维和工作方法的定势，就往往会停留在原来工作水平上；缺乏新的理论指导，观念陈旧落后，就不能为社会的发展做出更多工作；要多读书，勤思考，要有组织原则，不发牢骚，不讲不利于团结的话，碰到与自己利益不利的时候，要冷静，要大度，要敢于受委屈，始终把党的利益放在个人利益之上，要敢于吃苦，克己奉公，多作贡献。要勇于开展批评与自我批评，经常对进行反思，勇于纠正自己工作中的缺点，错误。善于帮助别人，要树立起助人为乐的好品质，使自己能成为群众认可的比较优秀的党员。作为一名党员应该哪里困难往哪儿上，哪里需要就出现在哪儿，要永远保持饱满的工作热情、积极的人生态度，尽自己所能为社会的发展做贡献。

三、“保先”教育活动促进单位工作跨越式发展。

三信教育学习心得 篇3

为进一步增强党员干部的理想信念和宗旨意识，激发党员干部干事创业的政治热情和内在动力，切实解决当前部分党员干部中存在的信仰缺失、信念模糊、信心不足的问题，以坚定信仰、信念、信心“三信”理念，扎实改进工作作风，根据县委的要求，我局精心组织，严格部署，积极开展了“三信”教育活动，通过近期集中学习和自学结合，以及开展青年党员与老党员结对帮扶、到XX纪念馆重温红色历程等活动，使我更加坚定了共产主义信仰，更加坚定了中国特色社会主义信念，更加坚定了走科学发展道路、创造美好生活的信心。现将心得体会总结如下：

通过学习，使我认识到只有崇高的信仰、坚定的信念和坚强的信心才能更好的做好并提升本职工作，理想信念是坚定信仰、信念、信心的前提。理想信念贵在与时俱进。坚定理想信念，就是要坚持用马克思主义的立场、观点、方法来认识世界，正确认识人类社会发展的客观规律、认识社会主义发展过程中出现的曲折和反复，正确认识人类社会向前发展的必然趋势、认识社会主义事业的长期性、艰巨性、复杂性及其强大的生命力和巨大的优越性，不断增强贯彻执行党的方针政策的自觉性和坚定性。树立正确的世界观、人生观、价值观。世界观改造是坚定信仰、信念、信心的保证。要加强世界观改造，就要加强思想道德修养，践行全心全意为人民服务的宗旨，自觉抵制拜金主义、享乐主义和极端个人主义，通过深入学习“信仰、信念、信心”教育，我决定结合工作实际，创新工作思路，致力实践科学发展观，提升自身素质，转变工作作风，端正工作态度，做一个领导放心、群众满意的工作人员。

信心是相信愿望或预料一定能够实现的心理，信心比黄金更珍贵。一个人在信心满怀时，他会有学习的毅力，工作的动力，生命的活力。一支队伍、一级组织如能给人信心，就能稳定人心，鼓舞人心，凝聚人心。落实到工作中，就是要坚决杜绝“门难进”、“脸难看”、“话难听”、“事难办”、“人难找”等生硬、冷淡、蛮横、粗暴的工作态度和工作方法.始终把全心全意为人民服务作为一切行为的出发点和落脚点，进一步增强服务意识，端正工作态度。保持良好的精神状态，要常怀健康开朗的平和心态。有“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天外云卷云舒”的豁达胸怀，正确看待自己，正确看待他人，正确看待社会，少想得失去留，多做无私奉献，保持良好的精神状态，要充满奋发有为的工作激情。以蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气破解工作瓶颈。保持良好的精神状态，要增强开拓进取的创新意识。常怀律己之心、常思贪欲之害、常弃非分之想，闻过则喜，知错就改，堂堂正正做人，扎扎实实做事。要秉持恒心，埋头苦干，任劳任怨，无私奉献，持之以恒。坚决克服学习松懒、思想消极、工作漂浮、纪律散漫的陋习。要加强责任心，“知责方知行”。要明晰责任、牢记使命。清醒认识肩负的职责，始终以如履薄冰、如 临深渊的审慎态度行使权力，切实做到知责思为，知任图进，克己奉公，勤勉敬业。还要履责。职责比职位更重要，一个人只有爱岗敬业才能干事成事。立足本职岗位，坚持依法依规办事，严格标准，统一尺度，确保理解法规不偏差，宣传法规不打折，执行法规不走样，公正执法、严格执法，使群众对法律法规的依据和标准了然于胸。努力做到以情服人，坚持以人为本，坚持程序公开透明。严格遵循法律规定、法律程序。善于换位思考，设身处地为管理相对人着想，实事求是地做好本职工作。要维护管理相对人合法权利，落实法律赋予管理相对人的知情权，让管理相对人全面了解执法的事实、执法的依据；要认真倾听其申诉、申辩，让管理相对人充分发表自己的见解和意见增强群众对执法的信任感、认同感。坚定理想信念既是一个思想认识问题，更是一个实践问题，提升自身素质，转变工作作风，端正工作态度，老老实实做人，踏踏实实做事，做到任何工作不厌烦、不推托、不敷衍，简化工作程序，明确工作职责，提高工作效率，不畏艰难、迎难而上。

总之，我觉得通过三信教育，我更加坚定了信仰、信念和信心，我更体会到，思想的转变还要体现在行动上，只有把思想化为行动才是真正有了收获。在今后的工作中，我会三信教育思想指导我的行动，争取在工作上更上一层楼。

生命教育学习心得 篇4

生命教育强调以人为本，关注人的整体健康发展，而生物课堂恰恰是生命教育的沃土。《标准》中明确指出“生物课程必须根据学生身心发展和生物学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的创新精神和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。这正是把学生作为学习的主体，生命的主体，发展的主体。

那么，对于我们老师来说，这就意味着我们要不断提高课堂教学水平，什么样的课堂是充满生命意味的？

首先要培养良好的心理素质。良好的心理素质是人的素质的重要组成部分，任何人才都应以心理健康为前提条件。积极的心理学认为人人都是教育者，人人都是自我心理的调适者，人人都有积极的心理潜能，都有自我向上的成长能力。因此，心理健康教育是素质教育的具体实践，必须全面渗透在学校整个的教育过程中，因为教师是学生成长过程中的重要他人，对于学生的身心发展会产生重大影响。在个体人格发展方面，教师的影响仅次于父母。教师要引导他们关爱生命，关注自身的价值；它不能以成败功利来评价。事实上学生的心理健康教育过程需要不断摸索实践，需要具体措施的有力保证。

其次要不断提高课堂教学水平。什么样的课堂是充满生命意味的？我挺看重“乐趣”二字。只有是有乐趣的，才是充满生命情怀的，才是对学生的学习最有帮助和提高的。如果我们老师只是一味地去教去讲，这种填鸭式的教育又如何能符合当下新课程的精神呢？只有是

充满童真童趣的，符合孩子心理特点的，有人文关怀的，才能被孩子最大限度的接受，我们的教育也才会更具有意义。做老师的太过一厢情愿，太过霸道，而忽略了那小小生命自己的体验和思考。做老师的总是要求全体统一，按一个步调去学习去生活，久而久之，必然会抹杀了学生自己的思考和创造力，没有独立思考和创造力的学习，归根结底也只能算是被动的，无效的学习。真的希望，我们教师能成为一个更具有人文关怀，更有人情味的老师，成为一个因为观察而更敏锐地捕捉快乐和阳光的人。

再个是家庭的影响。家庭折射出来的社会各种因素，正以极强的力量影响着孩子。家庭的心理健康教育比学校更有份量。家长是孩子教育的第一责任人，是孩子永远的老师，家庭留给孩子的烙印是终身的。学校教育再尽职尽责，也难与家庭的影响相抗衡。所以，如何在家庭这个层面注重心理健康教育，值得我们认真探讨。因此，家庭教育的重要性必须高度重视。教人育人的问题，我们教师自身难以完全担当，必须依靠全社会的共同努力。

总之，生命教育是一种新的教育理念，作为教师的我，要在这种新理念的引领下，关注每一个学生，为学生构建起一个自主、合作、探究的学习的平台，把他们看做生命发展的主体，相信每一个学生都有发展的潜能。在教学中，尊重学生的人格，珍视学生的独特性。每一个学生都是正在成长的人，难免会犯错误，我要允许学生犯错误，重要的是帮助学生解决问题，改正错误，从而促进学生的进步和发展。

创新教育学习心得 篇5

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。我们在全面实施素质教育，促进学生健康发展的过程中，要注重培养学生创新精神。

由于传统教学的影响，学生解决问题，比较偏重于一个答案。而现在的素质教育提倡创新教育。因而在教学中我们不仅要花力气引导学生，还要把学生的思维扩散开来，寻求多种多样的答案，从而有所发现，有自己独特的看法。因此，在教学中，我是这样培养学生创新思维的。

一、运用合作、讨论的方法培养学生创新思维

学生间、师生间多维信息交流 合作可以打开学生思维的闸门，点燃思维的火花，讨论可以使学生阐述自己的观点，流的渠道。

讨论是一种具有弹性的方法，目的不在求同，而在求异，可以活跃学生思维，又锻炼了学生的说话能力。

随着素质教育的深入发展，小组讨论、合作交流的学习方式被越来越多的引入课堂。小组合作学习体现了“与人合作”，并与同伴交流思想的过程和结果，不但充分体现教学的民主，也给予学生更多自由活动时间和相互交流的机会。

二、在教学中大胆质疑、设疑，促进学生创新思维

学贵有疑，“疑”是一切发现和创造的基础，也应是创新教育的一项准则。从学生学习的角度看，“学贵有疑”是学习进步的标志，是创新的前兆。我在教学实践中看到：学生没有疑问，就难有新的见解，一切都以书本为标准，以老师的讲解为准绳，就难有创新，不会提问的学生不是好学生。爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。” 因此，要让学生真正有学问，就必须鼓励学生大胆质疑，引导学生多思多问。著名教育家陶行知说：“发明千千万，起点是一问......人力胜天工，只在每事问。”古今中外许多事例都早已证明，只有善于思考、敢于发问，才会有学业的进步、事业的成功、发明创造的出现。要培养学生的创新精神，必须从引导学生的多思多问入手，摒弃陈旧的教育观念和教学模式，更新教育思想，创造一个“以问题为中心”，“以学生的发现、质疑、思索、研究为主要形式”的课堂氛围，......这样，学生一旦发现了问题、提出了疑问，就会主动地思索、研究，不知不觉中提高了创新能力。当然，引导学生多疑多问的方式也非常丰富，既可以个人提问，也可以小组质疑；既可以口头提出，也可以书面报告。

总之，让问题走进课堂，强化问题意识，引导学生多思多问，是培养学生创新精神的一条有效途径。

三、教学中用想象的方法拓展创新思维

丰富的想象是创新的翅膀，无论是再造想象还是创造想象，对培养学生创新能力十分有益。巴甫洛夫在《给青年们的一封信》中指出：“鸟儿要飞翔必须要借助空气与翅膀，科学家要有创造必须占有事实和展开想象。”爱因斯坦也说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上一切，推动着进步，成为知识进步的源泉。数学教学中激发学生联想、想象的方式可以说是丰富多彩：如果能经常这样激发学生的联想、想象，那么培养他们的创造性能力将不再是件难事。在教学中利用想象、进行创造性思维的方式很多，关键是找到”触发点“、”着火点“。丰富多彩的想象可以打破学生的思维常规和定势，促进他们的创造性思维。

四、创设一种宽松、和谐、平等、开放、民主的氛围，活跃学生创新思维

陶行知先生说：”创造力最能发挥的条件是民主。“尤其是以班级形式存在的集体环境氛围的优劣，直接决定着创新人格和创新思维的能否形成。民主性之一要求教师放下传统的师道尊严，放弃扮演绝对权威的角色，改变我讲你听、我写你记、我决定你服从的师生关系，放弃长者的种种威压，不再求会责备，能容许学生有不完满甚至错误的表现，不再以牵牛鼻子走的形式百般驾空、抑制学生的思维。民主性之二意味着全体学生都是课堂的主人，无论他们的智力水平与心力水平有何等差异，都可以享受到充分的人格尊重，都有进一步提高自己、完善自己的机会，都可以得到鼓励与赞许，而不是在分数所定的三六九等中备受压抑，失意落寞，不会因为分数的暂时落后和学习的一时困难而遭受歧视和嘲笑。民主性之三指学生的个性可以得到充分的发现、培植、张扬和发展。一个扼杀个性、排斥多样性、压制标新立异、禁止自由想象的环境，一个只单纯鼓励统一、服从、规范和共性的环境，是极不利于创造思维存在和生长的。在这样的”以人为本"的宽松环境中，学生身心愉悦、思维活跃，从而实现创造力的发展。

尝试教育学习心得 篇6

永和陈市小学

李改英

近段时间，我认真学习了《人民教育——尝试教学专辑》，细细品味了专家对《尝试教学》的解读，对《尝试教学》有了粗浅的认识，同时对邱学华老师肃然起敬——他的尝试教学理论顺应时代教育发展的脉搏，为新课程改革、推进素质教育、改变陈旧的教学方法提供了鲜活的经验，成为具有时代特征和民族化的中国特色的教育理论，丰富了教育教学思想宝库，推进了中国的教育教学改革。下面就简单谈谈对《尝试教学法》的认识：

1、《尝试教学法》体现了“以人为本”。

“先学后教”作为尝试教学的核心思想和教学策略，改变着传统教学中教师教的方式和学生学的方式，从“先讲后练”到“先练后讲”，是教育思想的巨大变化，是传统教育观向现代教育观的转变。它将学生从台下推到了台上，使学生更加有效的、主动的学习，使教学过程成为学生提高学习能力、思维能力、探索能力的过程。可以说“先练后讲”能真正把学生推到主动位置，在学习过程中学生是主体，教师是主导。在这里人不再是学习的工具，人的发展才是学习的根本目的，尝试教学的核心是把学生从被动的学习状态中解放出来。所以，尝试教学法不仅仅是教学方式的变化，更是教育目的的变化，是教育观念的变化。

2、“尝试教学法”体现了创新精神。

尝试的意思就是遇到不懂的问题和难解决的事，先去试一试。尝试的过程也就是探索的过程，古今中外科学家的发明创造无不从尝试开始。尝试是创造的前提，尝试是成功的阶梯，没有尝试就没有创新。潜移默化的作用是强大的。教师天天给学生上课，他采用的教学方法对学生的思维方法和习惯会产生巨大的影响。如果采用“先讲后练”，学生经常处于被动状态，就会养成“人云亦云”、“比着葫芦画瓢”等这样的思维定势和习惯，也就很难有创造力。反之，如果采用“先练后讲”的尝试教学法，大胆让学生自己去尝试练习，他们就会在尝试中学习，在尝试中成功。长此以往，就会逐步形成一种敢于尝试、勇于创新的精神。但尝试必须大胆，有时需要冒险，如果不去尝试，机会只能是零，试一试就会多50%的成功机会。作为我们每一个教育工作者，目光要放远一点，采用什么样的教学方法，并不仅仅是为了提高学生的学习成绩，而是关系到人才培养和国家兴亡，关系到中华民族的未来。

3、“尝试教学法”体现了素质教育。

尝试教学理论提倡人人都能尝试，尝试就能成功，提倡给每一个学生尝试的机会，让每一个学生都有成功的体验，这一做法符合素质教育面向全体学生的理念；尝试教学理论倡导“先练后讲”、“先试后导”，立足于学生为主，以自学为主、以练习为主，这些有助于学生主体地位的落实，有助于激发学生学习积极性和主动性，符合素质教育“促进学生主动发展”的思想；尝试教学理论强调学生主动学习、自主学习，合作学习，这些正是新课程所提倡的学习方式；尝试教学理论注重先学后教，以学定教，以教导学，与新课程改革提出的教师是学生学习的促进者、引导者和合作者的理念不谋而合；尝试教学理论要求教师给学生充分的尝试机会，鼓励学生大胆尝试、敢于尝试，有助于培养学生创造人格，这与以培养学生创新精神为核心目标的新课程改革又是契合一致的„„

安全教育学习心得 篇7

红灯停绿灯行，在我谬马路的时候不要急急忙忙的冲过去，来往的车辆多，速度快，一个不小心就容易发生事故，在马路上安装的红路灯就是指引我谬马路的，我们要时刻遵守这些规则，当红灯亮起时禁止前行，当绿灯亮起是才开始走，人的生命只有一次，失去了上天不会给我们再来一次的机会，出现了事故在后悔将后悔莫及，做到遵守佳通规则做一个文明礼貌的人，一次短暂的等待，一次安全的出行比什么都重要，时间再急也没有生命重要，无论是上班，还是上学再过马路是一定要走斑马线。不要和车子赌气，不要和车子硬撞，发生安全事故后悔的将是自己。

遵守安全交通规则，宁可迟走一分钟，也不要早走一秒钟，不要成群结队的过马路，不要自以为是的横穿马路，你不注意这些安全后悔的时候将无法挽回。来来往往的车辆，急急忙忙的人群，穿插路过的各处，安全永远都是第一位，没有什么是比安全更重要的，我们的安全是一家人开心的保障，发生了以外将后悔莫及。

二、不盲目冒进

现在在大街上有一些自大的人经常横穿马路，在密集的车流当中横穿马路，只为图一个方便，但是却没考虑到，在这么密集的道路中，司机看到突然出现的人，不一定能够及时的做出反应，一旦刹车失手就会造成严重的后果，轻则断胳膊断腿，重则丧命，看到横穿马路的人不要向他们学习，看到有人横穿马路自己也去闯，这样不但会影响正常的交通也会引发交通事故，我们会经常在新闻电视上看到那些横穿马路的行人被迎面而来的车子给撞飞鲜血横流的场面，看到那些因为刹车不及时而造成两车相撞的情况，惨烈的现场，鲜血横流的局面难道这是我们所想要的吗?谁都不希望想那些人一样横死当场，或者落下残疾，一旦发生将后悔终生，每一个人都有家庭，我们都不希望自己的家人突然传来噩耗，也不希望自己给家庭带来永远的伤痛。

三、学习交通规则

在我们日常中有很多的交通标志，有的是以文字书写，我们可以明白，也有些是图片数字，这就需要我们学习明白这些东西说表达的意思，弄清楚这些意思可以让我们知道我们该怎么去做，牢记交通规则秩序，维护交通安全，让危险远离我们的身边，让我们能够快乐的工作学习，通过电视网络学习各种标志符号，做好危险防范，做好文明交通，营造一个和平安全的交通环境。

智慧教育学习心得 篇8

一、课前慎思

在准备《什么是周长》这节课时，我碰到一个困惑我很久的问题：教材内容呈现的是三个板块：①描边线;②认识周长;③数周长，了解周长是有长有短的。但三年级部分学生对周长已经有了一定的了解。这节课教师应该做什么?怎么做?

第一，我思考教什么。

教周长的定义?教周长的测量?教周长的大小比较?那能撬动孩子主动学习的支点在哪里?这节课能否让学生感受周长?对于一些不规则的比较复杂的图形，是否能“转变”而巧求它们的周长呢?我想试一下。

第二，我思考怎么教。

本节课周长的掌握程度直接影响六年级算跑到的周长。如果从三年级开始就惧怕周长的知识点，六年级的内容将更加排斥。我更希望学生能把数学看作玩具，玩数学。

省教研员斯苗儿在讲座中讲到，课堂的三个环节是：①你说说，我说说，大家都来说一说;②你问问，我问问，大家都来问一问;③老师出一些好的题目诊断。所以这节课我要营造温暖、开放的学习环境，在玩中，在小组合作中理解周长。因此，“周长”这节课就基本成型了。

二、教学目标

结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长。

用尺测法、绳测法测量图形的周长。

能结合具体情境感知周长与实际生活的密切联系。

三、课上交流：让课堂成为学生的主场

(一)谈话引入，揭示课题

师：同学们，你知道什么是周长吗?你是怎样理解周长这两个字的?部分同学对周长有些了解，还有部分同学不是很了解。接下去，同学们翻开书本第45页，找找看什么是周长，并和你的同桌说说。

[环节说明]利用你?f说，我说说，大家都来说一说;你问问，我问问，大家都来问一问，初步感知“周长”

(二)形成感知

师：谁来说说?(图形一周的长度就是图形的周长)怎样才算一周?这样算吗?这样呢?这样呢?(师拿数学书演示)哪位同学上来演示一下一周?谁看清楚了，谁还想上来演示?

[问题步步深入，了解什么是一周。]

师：刚才我们找的是数学书封面的一周，你们也能从自己身边选一个物体，找找他的一周吗?找到和自己的同桌说一说。

师：现在老师要把数学书封面的一周搬到黑板上，仔细观察，数学书封面的一周是(长方形)。

师：长方形是由什么组成的?(4条边)也就是说，数学书封面一周其实就是数学书封面的4条边线。

师：你能找找你刚才从身边选的物体的边线吗?谁来说说?

师：我们刚才找的物体一个面的一周，其实就是它的边线。

师：请同学们观察数学书封面的一周。它是4条边线组成。边线是有长度的，边线的长度就是它的周长。所以，图形一周的长度就是图形的周长是指(图形边线的长度。)那数学书封面的周长要测量几条边?一定要4条边吗?

四、再次操作，加深感知

师：现在我们小组合作动手量一量这两个图形的周长。(小组汇报)

师：你表述的真清楚。而且学以致用，没有测所有的边，相同的边只测一次。其他同学还有疑问吗?

师：它的周长又该怎么测量呢?

课件出示：

师：先独立思考，再和你的同桌说一说。听清楚要求：

课件出示：

①可能有哪些测量方法?你们准备用哪种?

②选择哪些测量工具?

③小组内如何分工合作?

(1)规则的→尺测法。

(2)不规则的→绳测法(化曲为直的方法在我们以后的学习中也经常用到)。

师：那你能用刚才这些方法测量出你刚才找的物体的周长吗?把你的方法和测量的结果和你的同桌说一说。

五、总结

师：同学们真棒，通过这次课的学习，说一说你有什么收获?

[环节说明]通过对这节课的回顾，让学生在总结中感悟数学学习，数学源于生活，感受数学学习的本质，培养数学理性精神。

课后反思：“什么是周长”一课的教学，采用动手操作、合作交流、自主探究的方式，为学生提供了充分的学习时间和空间。

1、联系生活实际学数学。从多角度让学生建立“一周”的空间概念。培养了学习数学的兴趣。

2、创设了“自主、合作、探究”的学习氛围。为学生提供了自主学习的广阔空间，使其学得轻松愉悦，积极主动。

3、突出了过程与方法的指导。在引入“周长”这一概念时，没有过早地给出什么是周长，而是先了解学生对周长有多少了解，做到精准教学。

4、作业的设计，层层递进。精准评估学生学习结果;精准运用学生的评估结果。

纪律教育学习心得2 篇9

在今年的纪律教育学习月活动中,本人通过充实而系统的理论知识学习和对正、反两方面事例的分析，使我在思想认识、党性观念、纪律意识和工作作风等方面得到进一步提高。以下，是我的一些学习心得体会。

一、加强学习，充分认识纪律教育的意义

在学习活动中，本人紧紧围绕“以人为本，执政为民”的主题。一是加强学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习胡锦涛总书记在建党90周年庆祝大会上的讲话精神和中央、省、市各级领导关于反腐倡廉建设的讲话；二是充分认识学习《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、《<中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则>实施办法》、《关于实行党风廉政建设责任制的规定》和《公安机关人民警察纪律条令》等党内法规、警纪警令和反腐倡廉制度及相关正反典型材料。通过学习，在思想上筑牢了坚不可摧的反腐防变防线。

二、坚定理想信念，自觉遵守党的纪律

邓小平同志早就深刻指出，战争年代，艰苦的条件和恶劣的环境，我们党仍然能够取胜，主要就是靠了理想信念的力量。今天，改革开放已有30年，虽然经济基础和综合国力大幅增强，但人们的思想意识和文化观念日趋多元化，这就更加需要强化理想信念。只有强化了以社会主义核心价值

观念为主的理想信念，树立克已奉公的思想，正确认识和处理民主与集中、自由与纪律的关系。以国家利益为第一生命，以个人利益服从国家利益，甚至不惜牺牲自己的生命去维护党的纪律。只有这样，才能在党风廉政建设与反腐败斗争中坚持原则。坚定不移地遵守和执行党的纪律，始终保持思想上、政治上的高度一致和组织上、行动上的高度统一。

三、坚持群众观点，树立服务群众的意识

理论联系实际，是党一贯坚持的马列主义学风，是党具有旺盛创造力的关键所在。树立服务群众的意识，一要淡泊名利，强化奉献意识。奉献精神是每个共产党员必备的品质，只有具备这种品质，才能全身心地投入工作，愿意踏踏实实地为群众服务，也才有希望把工作干出色。二要关爱群众，强化群众意识。带着对群众的深厚感情去完成每一项工作。三要求真务实，强化实践意识。要创造性地开展工作，为群众提供优质到位的服务，就要在具体工作中，想问题、办事情，始终立足于求真务实、真抓实干，不搞教条主义，不搞本本主义，不搞经验主义。

四、加强党性修养、廉洁自律

作为一名人民警察，必须时刻保持清醒的头脑，抛弃侥幸心理，做到清正廉洁。要想抵御住形形色色的诱惑，做一个清清白白的人，就要不断加强党性修养，提高政治觉悟，强化廉洁从警意识、自律意识、服务意识和奉献意识；树立

延安红色教育学习心得 篇10

值建党96周年之际，我局组织党员、干部前去延安接受革命教育，我心潮澎湃难抑内心之激动，脚踏着黄土，眼看着从小时起就固定在脑海中的名字：杨家岭、枣园、宝塔山、延河水，听着讲解员仿佛身临其境的讲述，我悦然感到革命前辈就在我对面，衣着朴素的指挥着中国革命。我油然而生一种感动与敬意，这是什么？它就是延安精神。

中共七大确立毛泽东思想为我党的指导思想并把它写入党章，在其光辉指导下新民主主义革命取得了最终的成功，在这里延安精神就是政治路线，延安精神还是思想路线，延安时期倡导的“一切从实际出发，实事求是”的思想，使我们党摆脱了“本本主义”，“教条主义”的束缚，抓住了机遇赢得了革命的成功，延安精神更是团结了人民取得了胜利，新时期，坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，就是要始终代表最广大群众的根本利益，立党为公，抚政为民，权为民所用，情为民所系，利为民所谋。《国际歌》中唱的好“从来就没有什么救世主，也不靠神仙皇帝”要创造人类的幸福，全靠我们自己，新时代，坚持自力更生，艰苦奋斗的创业精神，就是要清正廉洁，无私奉献，着办解决改革发展中遇到的各种质疑和问题。扎扎实实推进各项工作。艰苦奋斗是要珍惜今天的来之不易的幸福生活，从而激发出干事创业的劲头，奋发有为的动力，培养勤俭节约的习惯，树立环保低碳的意识，养成不浪费一滴水、一度电、一张办公纸的良好行为，对人和蔼可亲，不摆架子，从身边的小事做起，珍惜当下，只有这样才能无愧于前辈，无愧于自己所干的这份工作和俸禄。

批评和自我批评，作为我党的三大优良作风之一被中国共产党人赋予了新时代新的内涵，古人云：人恒过，然后能改。知错能改，善莫大焉。

延水悠悠，千年不断，延安精神，永放光芒，有了精神，人才变得有“精神”，事业才会有“精神”，但学习、实践、发展、弘扬延安精神的历史使命却远未结束，甚至才刚刚开始，我们，为了寻找一种精神而来，带着一种坚定的信念而走，向着一个伟大的目标而努力前行。不许此行，确实不虚此行！在宝塔山上重温入党誓词，我暗下决心，一定要把延安精神和本职工作紧密的联系起来，以“爱岗敬业、开拓创新、优质服务、和谐发展”为指导，立足本职，服务全局，为税收事业的发展贡献己力

“几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山”，儿时的梦想，几代人的教导，而今我来了，穿越时空，我看到了伟人就在我面前伏案投笔，我闻到了他们身上的气息和墨汁，对照现在，我看到了他们的伟大，更看到了他们的平凡和朴实，他们在平凡的环境里过着平凡的生活，却指导着中国革命从胜利走向胜利。

我们学习的目的是什么？