大学生必读书籍（精选9篇）
一、100种阅读推荐书目《中国人的精神》海南出版社 2 《文化苦旅》东方出版社 3 《守望的距离》北岳文艺出版社 4 《你今天心情好吗》中信出版社 5 《妞妞——一个父亲的札记》上海人民出版社 6 《尘埃落定》人民文学出版社 7 《太阳底下》广东人民出版社 8 《哲学的故事》三联书店 9 《苏菲的世界》作家出版社《斯蒂芬.霍金的宇宙》广西师大出版社 11 《挪威的森林》上海译文出版社 12 《不能承受的生命之轻》上海译文出版社 13 《行者无疆》华艺出版社 14 《美丽心灵——纳什传》上海科教出版社 15 《麦劳里的神谕》北京出版社出版集团 16 《菊与刀》（[美]鲁思·本尼迪克特）商务印书馆《国家干部》作家出版社 18 《生死朗诵》译林出版社 19 《飞翔的石头天使》北京出版社出版集团《红瓦》北京出版社出版集团 21 《啼笑姻缘》中国青年出版社 22 《跨过厚厚的大红门》文汇出版社 23 《一生必读的60本书》北京工大出版社 24 《阅读改变人生》人民出版社 25 《藏地牛皮书》中国青年出版社 26 《地下铁》辽宁教育出版社 27 《平凡的世界》人民文学出版社 28 《左手倒影右手年华》上海译文出版社 29 《千年一叹》作家出版社 30 《晨雨初听》文汇出版社 31 《百年漫画》现代出版社 32 《果壳中的宇宙》南科技出版社 33 《135米─三峡涅磐》重庆出版社 34 《大宇宙百科全书》海南出版社 35 《高科技与社会》社会科学文献出版社 36 《高科技十万个为什么》解放军文艺出版社 37 《改变世界的50家大公司》民主建设出版社 38 《真实世界的经济学》发展出版社 39 《经济学原理/中国版》北大出版社 40 《世界贸易组织基本知识》人民出版社 41 《法律的未来》法律出版社
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《西窗法雨》法律出版社 《公民常用法律手册》法律出版社 《中国：走向21世纪的公共政策选择》社会科学文献出版社 《中华传统美德格言（少年版、成人版）》民教育出版社 《致加西亚的信》哈尔滨出版社 《达成协议─560位当事人谈孩子的特长教育》重庆出版社 《执行/如何完成任务的学问》机械工业出版社 《细节决定成败》新华出版社 《高效能人士的七个习惯》中国青年出版社 《魅力何来：做一个有风度、有品位、有修养的现代人》上海文艺出版社 《每天进步一点点——从平凡到卓越的183个道理》中国妇女出版社 《把话说到心窝里》重庆出版社 《快乐的自我─自我发现与心理调适实用方法》重庆出版社 《命运的迁徙》重庆出版社 《淡定 积极 重生》重庆出版社 《人生一定要精彩》重庆出版社 《肯定自己 超越自己 创造自己》重庆出版社 《金重庆的传说——重庆风情幽默画卷》重庆出版社 《水煮三国》中信出版社 《什么事都在发生》中信出版社 《中的精神》中信出版社 《左右你一生的心态》当代世界出版社 《假如给我三天光明海伦·凯勒自传》华文出版社 《第五项修练：学习型组织的艺术与实务》上海三联出版社 《毛泽东传》中国青年出版社 《民主主义与教育》（杜威）人民教育出版社 《原始文化》（泰勒）广西师范大学出版社 《红岩》中国青年出版社 《源氏物语》人民文学出版社 《阅读—阅读技巧指南》重庆出版社 《巴渝英杰名流》重庆出版社 《巴渝民俗风情》重庆出版社 《巴渝山水名胜》重庆出版社 《重庆大轰炸》西南师范大学出版社 《百年激荡：记录中国一百年的图文经典》复旦大学出版社 《百年激荡：记录世界一百年的图文经典》复旦大学出版社 《温迪嬷嬷的艺术之旅》辽宁教育出版社 《写给大家的中国美术史》三联书店 《外国美术欣赏》湖南美术出版社 《希腊艺术》山东美术出版社 《舞蹈知识100问》华乐出版社 《音乐知识100问》华乐出版社 《走遍美国》外语教学与研究出版社 《疯狂英语》疯狂英语杂志社
《没有任何借口》机械工业出版社
《自动自发》机械工业出版社
《穷爸爸富爸爸》电子工业出版社
《会说话的石头》西南师范大学出版社
《身体的表达》西南师范大学出版社
《我与桥的对话》西南师范大学出版社
《有个性的人》西南师范大学出版社
《有趣的动物》西南师范大学出版社
《创作自然美》西南师范大学出版社
《性健康教育读本——不能回避的话题》（教师、家长读本）重庆大学出版社 96 《人力源管理》重庆大学出版社
《汽车文化》重庆大学出版社
《计算机入门与打字一点即通》重庆大学出版社
《老年朋友学电脑》人民邮电出版社
100《彩图家庭花草种植大百科》湖南科技出版社
二、推荐阅读书目
1．《共产党宣言》马克思、恩格斯 《马恩选集》第1卷
2．《政治经济学批判序言》马克思 《马恩选集》第2卷
3．《马克思主义的三个来源和三个组成部分》 《马恩选集》第卷
4．《国家与革命》列宁 《列宁选集》第2卷
5．《实践论》毛泽东 《毛泽东著作选读》上，人民出版社1986年版
6．《邓小平文选》三卷 人民出版社1993年版
7．《建国方略》孙中山著 《孙中山选集》人民出版社1981年第2版
8．《希腊思想与科学精神的起源》（法）罗班，陈修斋译，上海商务印书馆，1965。
9．《意大利文艺复兴时期的文化》（瑞士）雅各布·布哈特，何新译，北京商务印书馆，1979。
10．《文明论概略》（日）福泽谕吉，北京编译社译，北京商务印书馆，1959。
11．《西方的没落》（德）斯宾格勒，陈晓林译，北京商务印书馆，1963。
12．《资本主义文化矛盾》（美）丹尼尔·贝尔，赵一凡译，北京三联书店，1989。
13．《中国文化要义》梁漱溟著
14．《中国思想史纲》侯外庐著
15．《吾国与吾民》林语堂著
16．《中国文化概论》张岱年，方克立主编
17．《正义论》（美）罗尔斯，何怀宏译，北京中国社会科学出版社，1989。
18．《人论》（德）卡西尔著，甘阳译，上海译文出版社，1985。
19．《论自由》约翰·密尔
20．《世界史》（美）卡尔顿·约·亨·海斯，帕克·托马斯·穆恩，约翰·威·维兰，中央民族学院翻译组译，北京三联书店，1974。
21．《世界历史研究》（美）阿诺德·约瑟夫·汤因比，曹来凤等译，上海人民出版社，1966。
22．《世界文明史》（美）艾德华·麦克诺尔·伯恩斯等著，商务印书馆，1987。
23．《中国共产党的七十年》胡绳著
24．《中国现代化历程的探索》罗荣渠等，北京大学出版社，1992。
25．《中国：传统与变革》（美）费正清 江苏人民出版社
26．《理想国》（古希腊）柏拉图，郭斌和等译，北京商务印书馆，1986。
27．《政治学》（古希腊）亚里士多德，吴寿彭译，商务印书馆，1965。
28．《忏悔录》（古罗马）奥古斯丁，周一良译，北京商务印书馆，1982。
29．《社会契约论》（法）雅克·卢梭，何兆武译，北京商务印书馆，1980。
30．《论法的精神》（法）孟德斯鸠，张雁深译，北京商务印书馆，1987。
31．《政治社会学》（法）莫里斯·迪韦尔热
32．《世界体系》沃伦斯坦，三联书店
33．《权力与正义》（美）西澳多·A·哥伦比斯，杰姆斯·H·沃尔夫
34.《中国哲学简史》冯友兰著
35．《西方哲学史》（英）罗素，何兆武，李约瑟译，北京商务印书馆，1982。
36．《哲学史讲演录》（1－4卷）（德）黑格尔，贺麟等译，商务印书馆，1981。
37.《查拉斯图拉如是说》（德）尼采，尹溟泽，北京文化艺术出版社，1987。
38．《西方美学史》朱光潜等著
39．《美的历程》李泽厚著
40．《西方现代艺术史》阿纳森
41．《中国美术简史》高等教育出版社1990。
42．《外国美术简史》高等教育出版社1990。
43．《古代社会》（美）路易斯·亨利·摩尔根，杨东莼译，北京商务印书
44．《新教伦理与 资本主义精神》（德）马克斯·韦伯，于晓等译，北京三联书店，1989。
45．《文化科学和自然科学》（德）李凯尔特，涂纪亮译，北京商务印书馆，1986。
46．《科学史》（英）丹皮尔，李衍（重）译，北京商务印书馆，1989。
47．《新工具》（英）弗兰西斯·培根，徐宝译，北京商务印书馆，1984。
48．《物种起源》（英）达尔文，周建人等译，北京商务印书馆，1963。
49．《进化论与伦理学》（英）赫胥黎，关德锋等译，北京科学出版社，1971。
50．《狭义与广义相对论浅说》（德）阿尔伯特·爱因斯坦，上海科学技术出版社。1965。
51．《时间简史－从大爆炸到黑洞》（英）史蒂芬·霍金，许明贤，关忠超译，湖南科学技术出版社，1996。
52．《可怕的对称－现代物理学中美的探索》（英）阿·热，熊昆祥译，湖南科技出版社，1992。
53．《大趋势－改变我们生活的十个新方向》（美）约翰·夸斯比特，中国社会科学出版社。1984。
54．《中国科学技术史》（英）李约瑟
55．《第三次浪潮》（美）托夫勒，四川人民出版社。
56．《中国科学思想史》何兆武译，科学出版社与上海古籍出版社1990年版。
57．《未来之路》（美）比尔·盖茨，北大出版社1996年版。
58．《我看英特尔》（美）虞有澄，三连书店1995。
59．《国民财富的性质和原因的研究》（英）亚当·斯密，郭大力、王亚南译，北京商务印书馆，1972。
60．《经济学》（美）保罗·A·萨缪尔森，威廉·D·诺德豪斯,高鸿业等译，第12版，北京中国发展出版社，1992。
61．《资本主义的未来》瑟罗
62．《后资本主义社会》德鲁克
63．《社会主义向何处去》施蒂格里兹
64．《国际经济的成长》（1820－1990）
65．《资本主义的动力》布罗代尔
66．《经济分析史》熊彼特
67．《经济学原理》马歇尔
68．《就业信息与货币通论》凯恩斯
69．《人力资本》贝克尔
70．《个人主义与市场秩序》哈耶克
71．《社会主义经济理论》兰格
72．《来自竞争的繁荣》艾哈德
73．《二元经济论》刘易斯
74．《平等与效率》奥肯
75．《自由选择》弗里德曼
76．《经济变迁的演化理论》纳尔逊
77．《全球资本主义危机》所罗斯
78．《经济学方法论》布劳格
79．《知识经济》尼夫
80．《伦理经济学原理》科斯洛夫斯基
81．《管理行为》（美）西蒙 中国社会科学出版社
82．《
15、16世纪的物质文明与资本主义》
83．《论语》，参考《论语译注》杨伯峻
84．《老子》，参考《老子译注及评介》陈鼓应
85．《孟子》，参考《孟子译注》杨伯峻
86．《庄子》，参考《庄子今译今注》陈鼓应
87．《周易》，参考《周易译注》周振甫
88．《礼记·大学》
89．《史记选》司马迁 王伯祥选著
90．《围城》钱钟书著，人民文学出版社，1980年版。
91．《子夜》茅盾著，人民文学出版社1960年版。
92．《红岩》罗广斌、杨益言著，中国青年出版社1963年版。
93．《神曲》（意大利）但丁著，王维克译，人民文学出版社1980年版。
94．《牛虻》（爱尔兰）伏尼契著，李良民译，中国青年出版社1953年版。
95．《浮士德》（德）歌德著，郭沫若译，人民文学出版社1983年版。
96．《钢铁是怎样炼成的》（前苏联）奥斯特洛夫斯基著，人民文学出版社1976年版。
97．《老人与海》（美）海明威著，董衡巽等译，漓江出版社1987年版。
98．《荒野的呼唤》（美）杰克·伦敦著，蒋天佐译，外国文学出版社1981年版。
99．《百年孤独》（哥伦比亚）加西亚·马尔克斯著，黄锦炎等译，上海译文出版社1984年版。
一、收集人类与书的故事, 展示给学生看, 使学生认识书籍的甘甜
犹太人和书的故事:犹太人一天必读三次书。首先, 清晨他们会早早起床, 一家人围在火炉旁, 大声阅读书籍, 阅读过后, 细细品味其中的奥妙与精髓, 讨论重点。午饭过后, 一家几口会再次围在饭桌旁读书, 然后睡午觉。晚上睡前, 每人各读各的书, 然后休息。
犹太人从不焚书, 即便那是一本侮辱他们民族的书。如果家里发生不测, 他们第一时间想到的就是把书带走, 而不是钱包或者纪念品。
犹太人还有一个特殊的习俗, 就是书架一定要放在床头或者显眼的地方。决不能把书架放在床尾或者角落里, 那会被认为是对书的亵渎, 会被视为异类, 赶出家门。把书架放在床的侧面也会被视为亵渎书籍, 可见他们对书的喜爱之情。
下面是另一名人和书的故事:凿壁偷光。
汉朝时, 少年时的匡衡, 非常勤奋好学。
由于家里很穷, 所以他白天必须干许多活, 挣钱糊口。只有晚上, 他才能坐下来安心读书。不过, 他又买不起蜡烛, 天一黑, 就无法看书了。匡衡心痛这浪费的时间, 内心非常痛苦。
他的邻居家里很富有, 一到晚上好几间屋子都点起蜡烛, 把屋子照得通亮。匡衡有一天鼓起勇气, 对邻居说:“我晚上想读书, 可买不起蜡烛, 能否借用你们家的一寸之地呢?”邻居一向瞧不起比他们家穷的人, 就恶毒地挖苦说:“既然穷得买不起蜡烛, 还读什么书呢!”匡衡听后非常气愤, 不过他更下定决心, 一定要把书读好。
匡衡回到家中, 悄悄地在墙上凿了个小洞, 邻居家的烛光就从这洞中透过来了。他借着这微弱的光线, 如饥似渴地读起书来, 渐渐地把家中的书全都读完了。
匡衡读完这些书, 深感自己所掌握的知识是远远不够的, 他想继续看多一些书的愿望更加迫切了。
附近有个大户人家, 有很多藏书。一天, 匡衡卷着铺盖出现在大户人家门前。他对主人说:“请您收留我, 我给您家里白干活不要报酬。只是让我阅读您家的全部书籍就可以了。”主人被他的精神所感动, 答应了他借书的要求。
匡衡就是这样勤奋学习的, 后来他做了汉元帝的丞相, 成为西汉时期有名的学者。
故事永远是学生最喜欢的接受形式, 比起大道理的说教, 故事更具有说服力。所以点燃学生阅读的兴趣从讲故事入手, 但故事的选择需要加以甄别, 从学生乐意接受的人物入手, 除了悬梁刺股的烈性故事, 还要让学生多见识一些趣味性强、生活性强的故事, 而非纯粹的励志故事。如果说兴趣是一堆亟待燃烧的干柴, 我们必须做点燃它们的那根火柴。燃烧的火焰便是兴趣之光, 有了这浓烈的火焰, 阅读的运行与推进就是星星之火可以燎原的势态了。
二、尝试以书为主题的家庭对话, 体味不同的愉悦感受
小时候, 父母与孩子的对话多是关心疼爱呵护的话题, 随着孩子年龄的增长, 随着孩子进入求学阶段, 这样的对话就显得疲惫、老套、没有新意及敷衍了事。有时候, 觉得一天中不跟父母说句话是一种不敬;有时候, 无非觉得和父母每天有所交流是一种必需。可是, 不以书籍为主题的对话如同没有结果的秋天, 说完即完。那么, 改变谈话的内容, 就显得必要和必须了。可以想象:有一天你写完作业, 突然向父母提到了书籍, 父母该是何等的惊喜与欣慰!虽然书中自有千钟粟的时代已经过去, 可是父母还是希望自己的儿女能做一个痴书的人。有一天, 我把这个任务当作一项作业布置下去——写完作业后以书为主题和父母聊天, 次日汇报结果。如下是几个学生的汇报:
潇潇:哇塞, 老师, 我妈妈说我是个牛人, 说我将来一定不亚于周恩来呢!我听了心里像吃了蜜一般甜。培亚:老师, 我爸妈什么也没说, 直接给了我个熊抱!哈哈!一串来自心底的笑声响亮流淌着。盛泽:老师, 简直神了啊!我老妈今晚破例给我读了很长时间的书, 让我极为享受。喜出望外啊!云鹤:老师, 我爸爸说, 只要我每天回来和他聊书籍, 他再不出去喝酒了!
……
五十六个学生, 个个都有故事, 个个都有新发现, 个个都有脱胎换骨的感觉。随着那兴奋的汇报, 随着那小脸由白转红, 我觉得书籍仿佛成了一盏灯, 照亮了很多黑暗的角落, 使无数事物生出了希望之光。
三、充分发挥自身优势, 展现个人的阅读魅力, 使学生在赞叹中效仿, 在效仿中产生阅读的兴趣
大文豪苏轼说:宁可食无肉, 不可居无竹。虽然, 我达不到苏轼的那种境界, 然而, 每日不读书于我也是很难忍受的事情。我自身有着良好的阅读习惯。晨四点半开始阅读古文、现代作品, 晚饭后继续阅读一个小时到两个小时的书籍, 从不间断、持之以恒。正是多年养成的良好的阅读习惯, 使自己的工作如虎添翼, 课堂有了活色生香, 和孩子们的交流能够妙语连珠、智慧点拨。如《江南水乡——周庄》一课的课堂。抓住周庄桥的建筑特点、人文色彩、艺术成就;抓住周庄水的柔婉曼妙;抓住周庄建筑的古朴典雅与崭新华美, 充分运用曾经阅读过的各类知识进行糅合、升华, 进而谈到艺术的雕塑、绘画等形式, 使学生听得如痴如醉。同时, 点出阅读的重要性, 告诉学生是阅读让我学识渊博, 让我妙语连珠, 让我能感悟到水乡独特的风韵。
常言道:“老师是学生的一面镜子, 在老师这面镜子面前, 学生才有了初始的模仿。”那么, 用阅读之光照亮学生的双眼, 点起学生兴趣的心灯, 会是双赢的教学模式。
摘要：“老师是学生的一面镜子, 在老师这面镜子面前, 学生才有了初始的模仿。”那么, 用阅读之光照亮学生的双眼, 点起学生兴趣的心灯, 会是双赢的教学模式。
【关键词】师范生；大学生必读书目；阅读指导
一、问题提出
改革开放以来，中国已步入一个新的快速发展轨道。高等教育已经进入了大众教育的行列，面对高等教育发展现状及趋势，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出全面提高高等教育质量的艰巨任务[1]。提高教育质量的重要策略之一就是全面推进素质教育。大学生“必读书目”作为高校大学生素质教育的一项重要组成内容，旨在加强大学生文化素质教育，将通识教育与专业教育、学科专业教育与教师教育、科学教育与人文教育有机结合，促进学生德、智、体、美等全面发展，培养厚基础、宽口径、高素质、强能力的、适应现代化建设需要的富有创新精神的复合型人才[2]。尽管“必读书目”的有效实施对扩大学生的知识面，培养学生的自学能力等方面发挥了积极作用，但是，“必读书目”实施过程中还存在诸多问题影响其作用的正常发挥。因此，笔者就“必读书目”实施现状及存在的问题进行调查，分析原因，提出对策，以便为高等院校课程改革提供一些科学依据。
二、调查过程及数据统计
（一）调查对象
本文将对来自不同高等学校不同专业的学生，采用分成抽样的方式，按照入学年限长短，分大一、大二、大三、三个阶段。
（二）调方查过程与法
通过问卷调查及其访谈方式，从学生心目中对“必读书目”的认识、“必读书目”实施过程的合理性、“必读书目”实施的效果这三个维度对“必读书目”在高师院校中的实施情况展开调查。调查报告总计300份，分别给大一、大二、大三分发100份，回收率为98%。
（三）数据统计
三、现状分析
由表1可见，学生对“必读书目”的课程性质认识存在偏差，多数学生认为“必读书目”是课外读物，只有极少数学生把“必读书目”看作一门实践课程。出现这种现象的主要原因是学生对所学专业的课程计划了解不够。
由表2可以看出，绝大多数学生认为设置“必读书目”是必要的，有相当一部分学生认为非常必要，且认为非常必要的大三学生比例远远高于大一学生。出现这种现象的可能原因是大三学生在日常的生活学习中，（特别是优秀生）从读书过程中取得了很大的收获。
对大学生的阅读现象作了分析：学习压力大，寻找精神愉悦是其中一个原因，另一方面，大多数学生都认为学术专著与成绩好坏之间没有直接的联系。经典名著学术专著语言晦涩难懂，针对性太强。喜爱休闲娱乐时尚阅读者多于喜爱大学生必读书目，对小说畅销书籍的购买远超于对经典名著学术名著的购买，甚至有些学生表示对教育部推荐大学生必读书目一无所知，对书籍的观念认识的转变也是导致对必读书目阅读状况下降的原因之一。现在的社会是“快餐社会”，一切都提倡快速效率。因而，“快餐阅读”席卷来袭。就业压力，社会生活急功近利的浮躁心态，动摇着大学生潜心读书的“定力”。快速阅读，浅尝辄止，不求甚解。
调查数据显示，大部分被调查师范生认为“必读书目”内容合理，然而仍有一部分学生对于“必读书目”内容提出质疑，这反映出大学生“必读书目”内容依然存在不足，制度实施过程中确实存在着一些问题，例如：“必读书目”实施前的指导工作不到位；大学生对“必读书目”重视程度不够；“必读书目”制度的针对性不强；现行的“必读书目”考核方法不尽合理；“必读书目”对于高师学生实施效果不明显。针对上述问题，笔者认为“必读书目”的改革需要从宏观到微观进行，宏观上需要建立明确可行的“必读书目”课程的评价体系，微观上需要更新必读书目目录；完善“必读书目”实施效果审查制度；重视对大学生读书指导教育；从“必读书目”的整个实施过程着手改革。
四、对策方案
（一）必读书目的选取应当遵循针对性、经典性、全面性、合理性原则
1.书目对象的针对性
书目对象是大学生，所选书目必须以大学生的所需为出发点，当代大学生渴望知识的欲望强烈，而不像中小学生只是注重行为习惯的养成思想的启蒙，大学生更注重专业知识以及整体素质的全面发展。首先就是注重专业，可以设定“专业书屋”专门收集专业书类，提高专业能力。其次当代大学生都具有鲜明的个性，难免出现过激思想，所以在必读书目的选定上需要着重注意所选书目思想上的正确性和乐观性，尽量直接帮助科学世界观和完美人格的塑造[3]。书目应针对其特点，做到程度适当、深浅适宜、量力而行。而且根据其书目对象的法杖特性欲层次不一还应该遵循正面教育原则，也就是书目内容应具有强烈的正面导向性，引导大学生积极向上、奋发进取，对于那些格调不够高，正面吸引力不够强的作品均不宜入选。
2.书目内容的经典性
一些经典的文学作品能流传至今都是经历了两大考验，一是时间；二是读者。因此，经过文化积淀作用，历久而弥新的名著，由于蕴藏丰富淳厚的内涵，常读常新，它就有了经典性。
3.书目内容的全面性
书目的选定应着眼于历史与现实的交织，民族文化与世界文化并存，科技与人文有机结合以确保其完整性，《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》、《西游记》是我国文坛四大名著，它真实生动地反映了我国几千年封建社会的概貌，这四部就是历史的、民族的、人文的经典，我们不能不选。宗教作为文化宝库中的重要内容，应该让我们大学生去认识了解它，既然世界上有那么多地区那么多人信仰它，既然它能作为一种有世界影响力的文化现象存到至今，就说明其中一定有它的合理成分。当然，我们倡导辩证唯物主义的，但我们的学生全面的了解世界文化的渊源也是应该的。经典性的体现于把我层次面很多，在编制书目时我们应该慎重把握应该综合考虑。
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4.书目的结构合理性
现代人才的培养注重的是“复合型”人才的培养，即知识渊博、视野开阔、融会贯通、兼收并蓄的通才。书目的合理性也是包括两个层面，首先是学科内容选取上主次分明、搭配合理；其次是文献数量与各科配比上安排合理恰到好处。虽然之上说来简单，但是因人、因校、因地而存在各种不同程度上的困难[4]。现代教育原则是，着眼整体，着眼未来，在学科内容选取上以人文科学为主、兼顾科技；以中国文化为主、兼顾世界；以传统经典为主，兼顾未来。
因此，“必读书目”在选取上，首先，专家教师能够从全局把握书目的内容，使其更具教育意义；其次，教育管理人员能够从实际操作方面，对“必读书目”实施进行指导，同时对大学生进行思想教育，提高对“必读书目”的重视程度；最后，学生代表共同参与必读书目的确定，一方面充分体现了学生的喜好，对于调动学生阅读的积极性、自觉性有很大帮助，另一方面还使必读书目的内容更贴近学生生活，更能为学生所接受。
（二）重视对大学生读书教育指导
古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”可见，古人对读书的情有独钟。其实，对于任何人而言，读书最大的好处在于：它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。
多读书，可以让你多增加一些课外知识。培根先生说过：“知识就是力量。”多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。从书中，你往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。所以，书也是我们的良师益友。
读书能够荡涤浮躁的尘埃污秽，过滤出一股沁人心脾的灵新之气，甚至还可以营造出一种超凡脱俗的娴静氛围。读陶渊明的《饮酒》诗，体会“结庐在人境，而无车马喧”那种置身闹市却人静如深潭的境界，感悟作者高深、清高背后所具有的定力和毅力。
提高当代大学生对系统读书重要性的认识，让他们真正的懂得，接受大学教育，最重要的目的，是要培养起终身学习的能力。而读书是实现终身学习的一个重要途径。作为大学生，读书除了知识的获取外，更重要的是思考。无论阅读必读书目还是其他书目，只有思考才能充分地获得价值。本着获取知识获得智慧的目的，不用单一的去阅读那些经典名著，学术专著，休闲娱乐书籍，只要你能够选择性的吸收精华，同样是不错的。阅读书籍，本就该广泛涉猎。当代大学生心理压力大，心态浮躁，既需要阅读好书籍来调节，同时也老师的精心指导，二者互相促进。高校应该注重这方面的工作，促进学生身心全面发展。高校可以定期开展 “读书月”，讲座等活动，开展老师对学生进行阅读引导的讲座，介绍书目的具体内容和教育意义，指导学生结合自身实际选择书目[5]，营造一种读书的氛围，调动同学读书的兴趣，引导学生读好书。让大学生能在繁华热闹的社会中，学会修身养性。
（三）完善“必读书目”实施效果审查制度
1.成绩考核
（1）多数学校采用学生必读书目成绩考核采用平时考查和毕业前考查两种方式。平时考查由学生所在系组织实施，一般应安排在每学年第二学期期末进行。毕业前考查由学院统一组织实施，一般安排在第八学期期中进行。（2）学生应在《必读书目》中认真选择所学专业以外的书籍进行阅读。每读完一种书，要认真撰写不少于2000字的读书笔记或小论文；（3）学生在校期间必须至少从《必读书目》中选读8种书籍，其中从文学、哲学、历史学和艺术类各部分中选读的书籍均不得少于2种。汉语言文学、历史学、音乐学和美术学专业的学生须在所学专业以外的书目选读，完成读书任务，经考查合格，可取得2学分；（4）学生在校学习期间，如果能读完20种《必读书目》所规定的书籍并通过有关学院指定教师的检查，学校发给“文化名著阅读证明书”；（5）各学院应做好学生阅读必读书目考核工作。考核内容为学生撰写的读书笔记或小论文，考核成绩分为优秀、合格和不合格三等。教务处将不定期地抽查学生的读书笔记或小论文。对于考核不合格的学生，学生所在学院应督促其利用课余时间重读或另外选读。
2.组织管理
《必读书目》应是为常规教学任务之一，有学生所在系负责组织，指定专人负责，并进行具体指导和考核。考核成绩通过者，取得相关学分。教务处按照学校有关规定，统一进行网上成绩录入、成绩单打印和留存。同时编写专业“必读书目”阅读指南，其中包括，书名、目录、本书的精髓及概要、本书的价值及简要评析、拓展延伸阅读等内容。
本文通过实际调查 “必读书目”的实施现状，总结出“必读书目”实施过程中存在的问题，并提出相应的策略。为高师院校课程改革提供一些科学依据。
【课题项目】
本文为陕西师范大学2012年暑期社会实践课题“师范生‘必读书目’阅读指导与管理评价研究”成果
【参考文献】
[1]周远成，尹季.高师院校课程体系的设计实施与管理评价[J].教育探索2005，（11）：19.
[2]张玉斌.50部必读的中国文学经典[M].北京：北京工业大学出版社，2006.
[3]郭齐勇.大学的教育理念与目标[J].中国大学教学，2002，（10）：16.
[4]黎平辉.论教师专业发展理念转变下高师教育评价方式的变革[J].贵州师范学院学报，2011，27（2）：69.
[5]陈芬萍.《课程与教学论》学业评价体系建构的思考——基于真实性评价理论视野[J].教师教育研究，2010，22（6）：58.
【作者简介】
曹宇巍（1982— ），女，黑龙江鹤岗人，讲师，硕士。研究方向：思想政治教育；刘赢（1991— ），男，陕西西安人，陕西师范大学物理学与信息技术学院本科生。
20部必读的心理励志经典
第1部 《富兰克林》 第2部 《依靠自我》 第3部 《自己拯救自己》 第4部 《伟大的励志书》 第5部 《致加西亚的信》
第6部 《巴比伦富翁的秘密》 第7部 《思考致富》 第8部 《一生的计划》 第9部 《积极思考的力量》 第10部 《人人都能成功》
第11部 《世界上最伟大的推销员》 第12部 《与你在颠峰相会》 第13部 《人性的弱点》 第14部 《唤醒心中的巨人》 第15部 《攻心为上》
第16部 《谁动了我的奶酪》
第17部 《高效人生的12个关键点》 第18部 《平地而起》
第19部 《高效能人士的七个习惯》 第20部 《邮差弗雷德》 30部必读的科普经典 《几何原本》 《天体运行论》 《心血运动论》
《自然哲学之数学原理》 《自然史》 《物种起源》 《昆虫记》 《人类的故事》 《鸟与文学》
《所罗门王的指环》 《菌儿自传》 《趣味地球化学》 《寂静的春天》 《从一到无穷大》 《双螺旋》
《黑猩猩在召唤》 《物候学》
《细胞生命的礼赞》 《自私的基因》
20部必读的谋略经典 第1部 《道德经》 第2部 《鬼谷子》 第3部 《管子》 第4部 《论语》 第5部 《孙子兵法》 第6部 《荀子》 第7部 《韩非子》 第8部 《战国策》 第9部 《人物志》 第10部 《贞观政要》 第11部 《反经》 第12部 《资治通鉴》 第13部 《三国演义》 第14部 《菜根谭》 第15部 《智囊》 第16部 《三十六计》 第17部 《曾国藩家书》 第18部 《厚黑学》 第19部 《君主论》 第20部 《战争论》
30部必读的名人传记经典 第1部 《忏悔录》 第2部 《贝多芬传》 第3部 《梵高传——对生活的渴求》
第4部 《巴尔扎克传》 第5部 《我生活的故事》第6部 《约翰逊传》 第7部 《萨特传》
第8部 《我的爱，我的自由》
第9部 《居里夫人传》 第10部 《罗素自传》 第11部 《罗曼·罗兰传》第12部 《我妹妹与我》 第13部 《甘地自传》 第14部 《真爱让我如此幸福》
第15部 《卡夫卡传》 第16部 《牛犊顶橡树》
《啊哈!灵机一动》
《阿西莫夫最新科学指南》 《古海荒漠》
《混沌：开创新科学》 《时间简史》 《皇帝新脑》
《西方科学的起源》 《魔鬼出没的世界> 《万物简史》 《数字化生存》 《生命的未来》
第17部 《从文自传》 第18部 《拿破仑传》 第19部 《富兰克林自传》 第20部 《萨尔瓦多·达利的秘密生活》 第21部 《荣格的生活与工作》 第22部 《阿加莎·克里斯蒂自传》
第23部 《苏东坡传》 第24部 《杰克·韦尔奇自传》
第25部 《巴赫传》
第26部 《华盛顿全传》 第27部 《我毕生的故事》 第28部 《房龙传》
第29部 《无尽的探索》 第30部 《卓别林自传》
20部必读的修身处世经典
第1部 《道德经》 老子(中国·先秦生卒年不详)第2部 《圣经》 基督教经典
第3部 《论语》 孔子(中国·春秋公元前55l-前479)第4部 《孟子》 孟子(中国·战国约公元前372-前289)第5部 《沉思录》 马可·奥勒留·安东尼(古罗马121-180)第6部 《荀子》 荀子(中国·战国约公元前330-前230)第7部 《庄子》 庄子(中国·战国约公元前369-前286)第8部 《道德箴言录》 拉罗什福科(法国1613-1680)第9部 《颜氏家训》 颜之推(中国·南北朝531-591)第10部 《人生论》 弗兰西斯·培根(英国1561-1626)第11部 《家范》司马光(中国 ·北宋1019-1086)
第12部 《智慧书》 巴尔塔沙·葛拉西安(西班牙1601-1658)第13部 《世范》 袁采(中国·南宋？-1195)
第14部 《富兰克林自传》 本杰明唁兰克林(美国1706-1790)第15部 《小窗幽记》 陈继儒(中国·明代1558-1639)第16部 《蒙田随笔》 蒙田(法国1533-1592)
14 自由至上思想的经典之作——《庄子》
15 世界上流传最广的宗教典籍——《圣经》
16 “千古之绝作”——《史记》
17 古代原子唯物主义杰作——《物性论》
18 中国最早的医学著作——《黄帝内经》
19 中国最早的百科全书——《山海经》
20 历史上的第一部算经——《九章算术》
21 千古奇书载地理——《徐霞客游记》
22 唯物主义和辩证法的代表著作——《伦理学》
23 民间文学史的一座金字塔——《一千零一夜》
24 世界上第一部写实小说——《源氏物语》
孙子兵法读后感
这个寒假，我阅读了《孙子兵法》。看完这本书，我非常佩服苏子的才能，竟然能在战争时期写出这么好的兵法书籍!
这本书主要写了一些历史战役中的将帅们都是运用什么样的战略取胜的。孙子是想要告诉将帅们：“兵者国之大事也生死之地存亡之道不可不察也。”意思就是说军事是国家的大事关系到国家的生死存亡这本书不能不看的。
《孙子兵法》既是一部军事经典著作，又是一部光辉的哲学著作，是我国灿烂的古代文化中一份珍贵的遗产。孙子在书中揭示的一系列具有普遍意义的军事规律，不仅受军事学家所推崇，在经济领域、领导艺术、人生追求甚至家庭关系等方面，也有着千丝万缕的联系呢!
从书中我了解到《孙子兵法》是我国最早的军事理论专著，从它诞生起到现在已经有两千多年历史了。全书共有“计篇”、“作战篇”、“谋攻篇”等13篇。里面有许多精彩的战例，像计谋篇中的“武王牧野誓师灭殷商”，作战篇的“商鞅立法奖军功”等等都是大家熟悉的故事。《孙子兵法》中的谋略规律就是“知己知彼，百战不殆”，这是流传至今的真理，更说明了孙武是一个非常伟大、杰出的谋略家与军事家。
历史类：中国、日本、美国、欧洲。
介绍企业案例的书：《只有偏执狂才能生存》，《海尔，中国造》，《走出华为》，《大变局》，《联想为什么》，《从优秀到卓越》，《道路与梦想》、黑手党、点团队、新东方、名人传记：《胡雪岩全传》，马云、曾国藩、李开复、唐骏、乔布斯、盖茨、洛克菲勒、卡内基、财经类：《经济学原理》、《国富论》、《资本论》、《经济学原理》、《通往奴役之路》、《就业、利息和货币通论》、《博弈论》、《博弈圣经》、《道德情操论》；
理财（财务管理）：《巴比伦富翁的理财课》，《富爸爸，穷爸爸》励志：《谁动了我的奶酪》，《如何才能停止焦虑开始新生活》，《<羊皮卷>成功智慧大全》，《致加西亚的信》，《薪酬管理》，《财务管理基础》《财富之路》、《致富的勇气》和《九步达到财务自由》
哲学：《实用主义》、《沉思录》、《忏悔录》、《西方哲学史》、《现象学观念》、《中国哲学简史》、《理想国》、《作为意志和表象的世界》、《哲学原理》；
社会学：《心灵、自我与社会》《经济与社会》、《色和和学研究方法论》、《人口问题》、《社会变迁》、《现代化的陷阱》、《乡土中国》、《江村经济》；
《》
心理学与为人处事：《人性的弱点》，《少有人走的路》，《心理学与生活》《人性能达到的境界》 《生活的意义与价值》 《情绪的解析》《心理学家的面相术：解读情绪的密码》《说谎》《解密脸部，从脸部线索识别情绪的指导》《情绪惊人的力量》
心灵鸡汤类：《心灵鸡汤——关于成长》，《心灵鸡汤——关于工作》，《心灵鸡汤——关于女性》
国学经典：《孙子兵法》，《学庸论语》，《孟子》，《道德经》，《圣经》
口才与演讲：《口才是练出来的》，《说话的艺术》
管理类：
1、德鲁克管理学系列；
2、时间管理：《高效能人士的七个习惯》，《要事第一》，《如何掌控自己的时间和生活》
3、人际关系开发与管理与个人魅力提升：《为人处世厚黑学》，《现代企业的领导艺术》《人力资源管理》，《影响力：你为什么会说“是”？》《首先，打破一切常规》《现在，发现你的优势》《现在，发现你的职业优势》，作者：盖洛普马库斯；
计算机类：（网络工程师）
思维训练：《思维的训练》、《六顶思考帽》
其他名著：卡耐基系列丛书，《工作中无小事》、《你在为谁工作》、《不要只做我告诉你的事》、《我爱笨老板》李开复系列：《做最好的自己》；丹尼尔·戈尔曼：《情商：它为什么比智商更重要》。《赢》，《游戏》，《思考与致富》
《共好》、《顾客也疯狂》、《鲸鱼哲学》、《别把你的顾客丢了》、《领导力药片》、《击掌为盟》,《全速前进》《一分钟经理人》 《成功规律》、《人人都能成功》、《思考致富》 《黄金法则》《如何在人生中推销自己》
《你的降落伞是什么颜色》《培养高效能人士7个习惯的方法》《幸福家庭的7个习惯》《高效能人士的第八个习惯》《改变—生活中的七个习惯》《圣丹斯诺言》《高效能家庭的7个习惯》《人品》《商道》《从最穷到最富》《》
《沟通的艺术》、《人性的弱点》、《人性的优点》、《美好的人生》、《快乐的人生》、《伟大的人物》、《友谊的秘密》和《人性的光辉》、《卡耐基人际关系学》————《卡耐基成功学全集》 《遇见未知的自己》，《敬业才能有事业》
一、加强图书馆建设,营造良好的阅读氛围
学校图书馆非常重视良好的人文环境建设,宽敞、明亮、 整洁的场馆,排列整齐的书柜、桌、椅,放置有序的种类图书、 报纸杂志,其间更是放置了一些绿色植物,再配上墙上和各类读书名言,营造了让学生沉浸其中的浓浓的读书氛围。 在这里既可以感受知识的无尽魅力,又可以激发学生的阅读激情,让学生在这样的环境中阅读,实现自我管理,自主成长。
二、选择合适的书籍,推荐阅读书目
图书馆的藏书不仅要根据学生的喜好珍藏, 更要有针对性。 图书管理员要利用各种信息途径,选择有助于品格、兴趣、 习惯等多方面能力提高的书籍,作为馆藏,向学生推荐阅读书目。 由此,我校开展了教师向家长学生推荐、家长向教师学生推荐、学生之间相互推荐的活动,在此基础上,学校图书馆将各类人员推介的书籍汇总, 再与学校教导处及各学科教师交流,了解学生的思想动态、行为习惯及阅读需求,结合实际确定推荐主题,有目的地向各年级推荐书目。 例如低年级学生在心理上需要家的温暖与安全,希望发展友伴关系,在认知与智力发展上,专注力增加,能分辨真实与想象的世界,对自我世界仍然感兴趣,但对更大范围的事物感到好奇,所以可以向学生推荐《小猪唏哩呼噜》、《小房子》、《我有友情要出租》、《宝葫芦的秘密》、《我和小姐姐克拉拉》等书目。 另外,其他各年级根据学生实际情况进行了有针对性的调查, 根据调查结果进行图书推荐。
三、创建班级图书角,营造阅读氛围
为落实学校“文化立校,读书育人”的办学宗旨,进一步优化育人环境,营造书香氛围,开展了班级“魅力图书角”、“魅力班级文化”建设的评比。
学校领导班子、图书管理员、各班主任参加了本次参观、 评比活动。 各班的图书角特色命名让人眼前一亮:书海寻宝、 心灵小屋、 思泉阁等一个个好听响亮的名字让我们感受到了浓郁的书香氛围;每个班级还根据各自特点,对教室环境进行了精心布置,同时展出学生作品,覆盖面广,为每位学生搭建了成长、自信的平台。 各位老师在相互借鉴学习的同时,还评出了“励耕书屋”、“百味书吧”、“欢乐读吧”三个魅力图书角和二三班、四一班、五三班魅力班级文化。
此次活动的开展,为学校进一步营造书香氛围,培养学生勤读书、好读书、读好书、会读书的良好习惯,建设特色班集体,提升校园文化品位起到了一定的推动作用。
四、多彩的读书活动,提高阅读兴趣
为了让学生更多地体验读书的乐趣, 在学生阅读的基础上学校图书馆结合各部门开展丰富多彩的读书活动, 让读书过程更有趣。
学校的读书活动自建校以来一直持续开展了四年多,学生已经感受到了校园里的读书氛围, 为了让学生更深刻地体会读书给自己成长带来的帮助,学校组织开展了“我给书中人物写颁奖词”,活动中学生将自己对书中人物的理解和认知溶于一句赞美之中,从中也将自己的内心感受流露其间。 “书中锦句”征集。 在自己读过的书中,挑选给自己启发最大的一句话,并注明理由,自己装饰,全校进行了评选。 建议每位学生建立家庭“小书架”,与好书交朋友,并开展与父母共读一本书的活动。 读后与家长共同制作“读书信息卡”,包括书名、作者、页数、阅读时间等基本信息及亲子读书笔记等内容。 “书香康小广告语”征集活动,活动中涌现出了一批非常好的作品,如: “漫漫书香是康小的味道 ,琅琅书声是康小的声音 , 水墨丹青是康小的色彩”、“书香康小, 放飞梦想的地方”、“读后感是我们与心灵的对话,书香墙是我们施展个性的舞台”,从这些优秀的作品中, 我们感受到了学生阅读的热情及学校浓郁的阅读氛围。 此次活动全员参与,每位同学都抒发了自己对读书的喜爱及对校园阅读氛围的享受。
五、常规读书,养成阅读习惯
一直以来我校学生坚持午间阅读、晚间阅读、双休日大阅读,每天确保有一定的阅读时间(不少于30分钟)。 在阅读过程中,关注积累,低年级学生读后把页码或标题记录下来,由家长签字证明;中年级摘抄精美词句、名人名言等;高年级做好读书笔记,并适当写些自己的读书体会。 各年级还根据学生特点、所读书目组织开展了读书小报、手抄报、书签制作等活动, 并把学生的读书成果在书香墙或外墙饰中展示, 为每个学生搭建展示读书成果的平台。
六、年级读书交流会,展示阅读成果
为了让学生的读书成果得到充分展示, 让家长参与到读书活动中,我校还以年级为单位开展了读书交流会。
交流活动中,各个年级以课本剧表演、书中问题抢答、好书推荐、书签展示等形式,向家长再现了学生阅读的全过程, 家长代表还分享了亲子共读的经验。 与学生共读诗歌、家教知识问答等环节更是将活动的开展推向了高潮。 最后,颁发了书香少年、书香家庭等奖项。 此次活动的开展得到了学生家长的大力支持与认可,为家校联系搭建了平台,更让学生在交流的过程中收获读书的快乐。
《读读书》：贵社是哪一年第一次引进台湾版权的书籍？第一本书是什么书？
孙瑞岑：广西师范大学出版社北京贝贝特成立于2000年，第一本台湾版的书籍是什么，已经不记得了，但大规模引进台版、台湾译本，应该是在2004、2005年前后，如电影馆系列的译本、唐德刚作品、许倬云作品等，都是从那个时候开始引进的。
《读读书》：目前每年引进台湾版权书籍的数量有多少？集中在哪些类别的图书？
孙瑞岑：这两年，我社每年出版的新书品种数量为120-140种之间，台湾版权的，估计为30种左右，集中在台湾一线作家的作品集，散文、小说、艺术等类别。
《读读书》：这几年，广西师范大学出版社旗下的“理想国”出版品牌出品了很多台湾作者的书，比如张大春、张铁志、蒋勋、舒国治等等，每一次出版都给我们大陆的读者眼前一亮，这些图书的引进，贵社是不是对大陆的读者有个基本的预判？
孙瑞岑：做出版的选题，都会有对读者反映跟市场反馈的预期，拿您举例的这几位作家来说，他们各自的风格很不相同，都有各自很强烈写作长处，先做好提前的读者及市场调研，肯定会对正式的出版有所帮助。
《读读书》：你们出的一些图书，甚至引发了很多的议题和阅读热潮，比如蒋勋的《生活十讲》、《孤独六讲》，就被很多图书馆作为推荐阅读图书反复推荐，从出版社角度来看，您觉得出现这些阅读现象的因素有哪些？
孙瑞岑：大陆的经济发展到一定的阶段，必定会引发一些新的阅读热点跟趋势，可能蒋勋等作家的书，正好符合并能引领一些大众读者的阅读趋势及走向，台湾社会是经历过经济高速增长的这个阶段的，也面临过我们正在面临的一些社会、人心方面的问题，他们的作品，或许对大陆的读者有些借鉴的意义。
《读读书》：对台湾著作版权的引进，你们有什么具体的思路吗？就是你们根据什么决定一本书是否需要被引进？
孙瑞岑：引进一本书，要从作家、作品、读者、我们自己的出版方向等多方面来判断，我们有着整体的出版方向，就是出好书、高品质的图书，并以这样的好书来养活自己，争取做好品牌，赢得读者的尊重及更大的市场份额，也就是过去我们常说的，用最好的书赚钱，在这个前提下，具体某一本书的引进，再考虑各个方面的因素来判断。
《读读书》：被引进的台湾图书，他们的作者一般比较关心什么问题？可能的销量？还是图书的出版质量？
孙瑞岑：台湾的出版环境相对成熟，作者首要考虑的是出版的质量、出版单位的品质及品牌、出版后的营销是否到位等细节，这些方面做好了，自然会达到大家的市场预期。
《读读书》：在版权引进的同时，你们是不是对改图书的策划模式也做了相应的“引进”，包括书籍装帧要求、营销模式等等？
孙瑞岑：肯定会有一些借鉴，但毕竟市场环境大不相同，大陆的出版体系还很不完善，装帧、营销等方面，主要还是我们根据大陆这边的阅读环境，自己摸索出来的一些模式。
《读读书》：就目前“理想国”出品的台湾人著作的情况来看，它们中哪些著作更受大陆的读者欢迎？
孙瑞岑：我们选择的台湾作家，各有各的特色，面对的读者群也不一样，指标不同，很难用更受欢迎来归类，就销量来看，蒋勋、舒国治等作家的书比较畅销，但如骆以军、张铁志、马世芳等特色鲜明的作者也有着不小的影响力，再如唐德刚、许倬云等老一辈的著名学者，在学术界的反响就更大了。
《读读书》：这些图书的销量是否也存在区域的差别？
孙瑞岑：总体来说，江浙、广东的市场会相对好一些，但这也跟大的经济环境有关系，其他地区的作者也是在这些经济发达的省份有着相对多的读者群。
《读读书》：这些作者和出版社有过相应的图书推广活动吗？
孙瑞岑：我们是做图书活动最多的出版机构之一，每年各类活动100多场，经常在北京、江浙、广东及其他地区的城市做签售及沙龙、讲座活动。
《读读书》：出版社是否有和相应公共图书馆合作的项目，比如台湾名师讲座之类？
83、《高士其科普童话》 高士其人民文学出版社
84、《元素的故事》 (苏)依?尼查叶夫，滕砥平译 湖南教育出版社
85、《中国民间故事》 宣仁选编中国友谊出版公司
86、《诺贝尔奖金获得者与儿童对话》三联书店
87、《世界五千年》 段万翰、顾汉松、陈必祥编着少年儿童出版社
88、《三字经、百家姓、千家诗》来新夏主编 南开大学出版社
89、《丛林传奇》 (英)吉卜林着，徐朴译 少年儿童出版社
90、《爱丽丝漫游奇境记》(英)刘易斯?卡洛尔着陈伯吹译上海科技教育出版社
91、《骑鹅旅行记》 (瑞典)塞?拉格洛夫着，王泉根译 北京少年儿童出版社
92、《汤姆?索亚历险记》(美)马克?吐温着，钟雷主编哈尔滨出版社
93、《捣蛋鬼的日记》 (意)万巴着，思闵译 中国社会出版社
94、《小王子》(法)圣埃克苏佩里着，马振聘译，人民文学出版社
95、《哈里?波特与魔法石》(英)罗琳人民文学出版社
96、《生命的密码》 谈家桢着湖南少儿出版社
97、《假如给我三天光明》 海伦?凯勒着李汉昭译华文出版社
98、《父与子》(德)埃?奥?卜劳恩，洪佩奇编译林出版社
99、《大作家史努比》 (美)蒙特?舒尔兹中信出版社
100、《再见了，可鲁》 (日)秋元良平等南海出版社
阅读方式有哪些
1、选读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关 篇章或有关部分，以便学以致用。如学习了《只有一个地球》一课，学生为了更全面、更深刻的了解人类与地球、自然的密切关系，有目的地阅读《人与自然》一书。同时也丰富了语言积累，提高了阅读兴趣和阅读能力。
2、精读法。所谓精读法，就是对于某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。元程端礼说：“每句先逐字训之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接连作去，明理演文，一举两得”这是传统的三步精读法。
它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。教师指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。
3、速读法。速读法就是对所读的书报，不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其概貌。这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。利用速读法，可以做到用最少的时间获取尽量多的信息。
如果我们的学生只会字斟句酌地读书，很难适应社会的飞速发展的需求。因此教会学生根据自己的阅读需要，而采用速读法。
4、摘录批注法。此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。俗话说：“不动笔墨不读书。”文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。
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