大学生提干注意的几个问题（精选12篇）
赵建雄 张兵路中国军队政治工作
□编者按
从普通高等学校毕业后入伍的优秀士兵中直接选拔基层干部，是军队培养生长干部的一项重要改革。做好大学生士兵提干苗子选拔培养工作，真正把部队建设需要的优秀人才选拔出来，把优秀士兵提升到需要的岗位，是促进部队战斗力提升、激励优秀士兵成长成才的重要举措。
依托国民教育培养军队干部，是党中央、中央军委确立的新时期军队干部培养的重要方向，是加强军队建设的重大战略决策。2006年，总部审时度势，确定从普通高等学校毕业后入伍的优秀士兵中直接选拔基层干部，这是顺应时代发展的又一实际举措，是军队依托培养生长干部的又一渠道拓展，将会对改善兵员成分结构、提高干部知识起点、促进部队改革发展产生深远的影响。如何把这一利国利军利民的政策用好用活，切实把大量的地方高校人才转化为合格的军队生长干部？对此，我们进行了认真调研与思考。感到在大学生士兵提干苗子选拔培养工作中，应注意把握好以下几点。
一、在思想认识上要具有前瞻性，充分认清大学生士兵提干工作的重要意义
当前，做好大学生士兵提干工作，越来越引起各级的关注。但由于这项制度刚刚出台，工作刚开始起步，认识不到位的问题还不同程度存在。有的觉得目前大学生士兵数量偏少，形不成气候，思想上不够重视；有的认为，优秀大学毕业生大都安置就业，来到部队的素质难保证，态度上不够积极；还有的仅从业务层面理解这项工作，满足于一般号召与布置，工作上不够主动等等。正确认识和科学看待大学生士兵提干制度，是做好这项工作的前提和基础。要有效地推动大学生士兵提干工作，应从强化思想认识入手，积极引导各级做到：
用发展的眼光认识和对待这项工作。要看到，尽管目前部队大学生士兵偏少，但随着整个国民教育水平的不断提高和高等教育的日益普及，大学毕业生必将会成为军队士兵的重要来源。目前，国家平均每年有100余万大学本科生毕业，而就业率为63%左右。从大学生士兵中提拔干部，既有现实基础，又有形成规模的潜力，必将会成为军队培养生长干部的重要渠道。
用辩证的思维认识和对待这项工作。从大学生士兵中选拔培养基层干部，既能防止出现大学生干部对部队不了解的“先天不足”现象，又能解决部队“土生土长”干部发展“后劲不足”的问题，还能克服国防生第一任职适应期较长的弊端，是实现大学生科学文化优势与战士军事素质优势相互融合的有效方式。同时，从大学生士兵中选拔基层干部，也有利于节约军队生长干部培养成本，提高生长干部培养效益，还能够缓解社会的就业压
力，可以说是一举多得的好政策。
从全局的高度认识和对待这项工作。随着军队现代化建设的深入发展，武器装备科技含量越来越高，亟需一大批文化素质较高的官兵操作和维护；随着全民高等教育从精英阶段向普及阶段过渡，军队官兵的科学文化素质理应同步发展；随着人才战略工程的深入实施，从大学生士兵中选拔基层干部，是顺应时代发展与部队建设需求的必然选择，对提高军队建设质量、加快信息化建设进程、实现我军整体转型都将起到有力的推动作用。
二、在政策宣传上要做到广泛性，努力吸引优秀毕业大学生参军入伍
从掌握的情况看，目前，大学毕业生参军人数较少，尚未形成规模，在一定程度上影响和制约了提干工作的扎实开展。据统计，我区2006年底入伍的新战士中地方大学毕业生仅有9名。调研中，他们普遍反映，入伍前基本不了解部队这项提干政策，否则会有更多的同学参军入伍。由此可见，加强全方位的政策宣传，让广大高校学生特别是即将毕业的大学生及时获取相关信息，了解这项新的政策，使更多的大学毕业生应征入伍，是做好大学生士兵提干工作的首要环节。
一是注重平时的多维宣传。既可利用报刊、广播等传统媒体，又可借助网站、短信、广告等现代媒介进行宣传；既可进行专题政策宣传，又可结合国防教育、重大纪念活动等穿插渗透；既可通过直接宣传的形式，也可运用就业辅导、人生讨论间接的方式等等。通过多形式、多渠道的宣传，切实使这项政策家喻户晓、人人皆知。
二是突出关键时节的重点宣传。每年第二季度的大学生择业阶段，第四季度的征兵时节，是政策宣传的“黄金时期”。在搞好经常性宣传的同时，应紧紧抓住这一宝贵时机，从总部、军区以及省军区到各驻高校选培办，从军地各级相关领导到各级业务部门，都要赋予其政策宣传任务，利用各种场合、通过多种媒介，进行反复宣传，营造浓厚氛围。三是加强内容上的优势宣传。近几年，军队在继续享有较高政治待遇的同时，物质、文化、生活条件有了较大幅度改善，军人福利待遇也有了较大程度提高，特别是现代化军队这所“大学校”、“大熔炉”，为有志青年实现人生价值提供了广阔的舞台，这是新时期军营与军人的优势所在。在政策宣传上，我们应积极借鉴外军的先进经验，在大力宣传《兵役法》、《征兵工作条例》、三总部《关于从普通高等学校毕业后入伍的优秀士兵中选拔基层干部的通知》等相关法规制度的基础上，搞好优势宣传、配套引导和荣誉激励，把大学毕业生关注的部队建设现状、基层工作特点和个人发展前景讲清讲透，切实增强政策的吸引力、感召力。
三、在培养锻炼上要注重基础性，为大学生士兵成长进步创造有利条件
部队反映，大学生士兵知识优势明显，许多同志在电脑操作、网络维护、技术革新等方面成为本单位的“小能人”、“小专家”。同时也发现，一些大学生士兵存在入伍动机
功利化、训练吃苦精神差、作风养成不够等问题。做好大学生士兵提干苗子选拔培养工作，应坚持以人为本理念，着眼促进全面发展，积极适应大学生士兵特点，夯实成长进步的素质基础。
首先要切实打牢思想政治根基。针对地方大学生士兵科学文化知识基础比较扎实，但献身国防思想准备不足的特点，坚持用党的理论创新成果武装头脑，注重搞好理想信念、优良传统、职能使命、尊干爱兵等教育，确保他们自觉高举旗帜、听从指挥、保持一致，做到政治立场坚定，思想道德纯洁,战斗精神牢固。
其次要着力打牢军事技能基础。针对大学生士兵知识起点高、理解能力强，但实践锻炼较少、吃苦精神不够、军事基础薄弱的特点，通过严格系统的军事训练摔打锻炼，促进知识向技能的转变。要多安排他们参加野营驻训、军事演习、比武竞赛、技术革新等军事活动，不断增强军事素质，打牢军事基础。
第三要注重提高组织管理才干。着眼长远发展，既要把大学生士兵作为普通一兵严格要求，又要把他们作为干部苗子加强培养。定岗定位时，将他们放到具有光荣历史的先进连队，找准适合发挥个人特长的工作岗位，帮助他们树立信心，迈好第一步。对那些德才优秀、成绩突出的，要及时发展成骨干、吸收入党、选取士官，有意识地交任务、压担子，不断提高组织领导和指挥管理能力，全面提升综合素质，为选拔基层干部奠定厚实的基础。
四、在条件标准上要强调严格性，真正把部队建设需要的优秀人才选拔出来
调研显示，由于受时间短、数量少等客观因素制约，当前乃至未来两至三年内，大学生士兵提干可能一时形不成规模。在这种情况下，更要严格标准条件，不单纯凑数，确保质量效果，使这项工作一开始就发挥出良好的导向作用。实际工作中，应把握好“三个环节”。
一是注重进行综合衡量。要从知识基础、性格特点、兴趣爱好、发展潜力等方面全面掌握、综合衡量。不仅要看现实表现，还要了解入伍前有关评价；不仅要看军事素质和带兵能力，更要看政治信念和道德品行；不仅要看胜任本职能力，还要看发展后劲，真正做到全面考察、客观评价、优中选优。
二是切实搞好提干公示。实行“阳光作业”、“透明操作”，在规定范围内及时公开选拔标准、程序、指标、对象、结果，增强提干工作的透明度，实现广大官兵对选拔工作的有效监督，使选拔过程成为激励大学生士兵勤奋工作的过程。还可通过军事比武、技能竞赛等活动，及时选拔尖子人才，确定培养对象，重点加以培养。
三是认真组织民主测评。要把群众公论作为“硬指标”，广泛听取官兵意见建议，同等条件下，对那些民主测评得票率高的优先选拔，对那些虽然其他条件比较优越、但多数群众不赞同不认可的不予选拔，确保提干对象具有广泛的群众基础，达到提拔一个、激
励一片的良好效果。
五、在后续培养上要体现倾斜性，不断积蓄持续提高的发展后劲
按现行政策规定和干部成长规律，大学生士兵实际任干时间比同期毕业的国防生要晚至少3年，正常发展到营级就职务基本到头、年龄基本到杠，这是这部分干部发展面临的“瓶颈”问题。为此，应为他们中的优秀人才更好更快的成长进步创造条件。
一是政策上多扶持。对德才优秀、素质全面、成绩突出的干部，可以采取小步快跑、越职提升的办法，让他们脱颖而出，尽量在营级以下职务缩短任职年限，实现与国防生干部的同期发展，以后期进步弥补先天不足。
二是工作上多培养。要把他们放到主要部门、重要岗位，特别是主官岗位任职，努力提高他们组织指挥、筹划协调、管理决策等担当重任的能力，及时安排进行军政、指技、机关与基层之间交叉任职，使他们在不同单位、不同岗位迎接挑战、积累经验、增长才干，不断提高复合素质。
三是送学时多考虑。走出地方大学生干部学历高、文化基础好，不需要送学培养的思想误区，在干部调学、报考研究生时，舍得把有发展潜力、用着顺手的优秀干部，作为重点对象选送，使他们不断更新知识、开阔视野、提高素质。
收稿日期：2007-07-02
关键词：大学生,高校学生管理,心理疏导,交流
大学生日常管理工作是高校教育管理工作中不可或缺的重要一环。事实证明, 大学生日常管理工作是有规律可循的, 从事高校学生管理工作的教辅人员, 应该注重对这项工作的研究和思考, 不断探讨其中隐含的科学规律, 才能切实推进工作的开展并取得事半功倍的成效。下面是我结合自己的工作实际和深入思考总结出的大学生日常管理工作方面的几个重要问题, 敬以求教方家。
一、人际交往问题
人际交往问题是大学生迫切面对的重大问题, 严格的说, 学生在校学习生活的方方面面都存在人际交往问题。当今时代, “社交能力已成为衡量一个现代人是否具有适应开放社会的能力的标准之一。不善交际, 缺乏社交能力, 就有可能人为地在自己与社会、环境之间筑起一道心理屏障, 既妨碍人的全面发展, 更可能妨碍个人参与社会的发展, 甚至影响工作。”大学其实就是个小社会, 大学生的在校人际交往问题主要包括这样几个方面:师生人际交往、同学人际交往、校外人际交往等。
师生人际交往。学生与给自己上课的专业课、学位课老师打交道更加自然和交心, 而与其他代课老师或者一些行政岗位上的工作人员交流相对较少, 学生态度就相对简慢, 缺乏必要的尊重。而反过来, 这些老师也往往习惯于对学生随便训斥。这就较容易造成师生间的矛盾和对立。所以要引导学生一视同仁地尊敬每一个老师, 这对学生及老师都有很大帮助。同时, 所有教师和行政工作人员都应关心和爱护学生, 尊重学生的人格, 杜绝动辄教训和呵斥的粗暴方式, 让学生感觉到自己是受尊重和关怀的, 这一点非常重要。
同学间的人际交往。同学是四年大学生活朝夕相处的伙伴, 总体上说应该团结友爱、彼此尊重, 互帮互助。同性同学间的交往要注意的是, 尽管每个人都会有相处较好的朋友, 但是同学之间最理想的状态是不要过于明显地厚此薄彼, 不拉帮结派。而且, 与好朋友之间的交往, 应该坚守一定的道德原则, 不能盲目地只求与朋友保持一致。朋友有不正确的言行要敢于指出和纠正, 并提出自己的意见;朋友与其他人发生纠纷, 也要明辨是非, 不可一味袒护。这样才是维护同学友谊的秘诀。
最难把握的还是异性同学间的交往。目前高校对大学生之间的恋爱关系采取既不提倡也不禁止的态度。从成长和身心发展的角度看, 大学生身体发育已经基本成熟, 跨入了成年人的行列, 但是大学生的心理发展却显得相对滞后。造成这种现状的原因是多方面的, 既跟当今教育制度、国家政策和法令有关, 也跟家庭教育情况分不开, 性知识的无知和正确性观念的缺乏长期积累的恶果在高等教育阶段逐渐显露了出来。这些认知偏差和性格缺陷并未随着年龄的增长而得到改善, 反而在进入高等教育阶段之后依然得到维持, 并且在某些特定情境下会极度放大。
异性同学间交往的第一步是双方各自要为自己做一个品格定位。男生要以负责任的男子汉和优雅绅士而自豪, 女生要以纯洁秀美的淑女自任。有了这样定位, 就会自觉要求自己谨言慎行。不管是哪一类人际交往, 最核心的原则就是彼此尊重。异性同学之间的交往尤其要注意。
异性同学交往的第二步是正确面对突如其来的爱情。大学男、女生的交往中, 恋爱的情况普遍存在已是不争的事实。学生管理工作人员要正视这一情况, 给以合理而正确的引导, 要尊重学生的感情。爱情是美好的, 但并不是每个沉溺于爱河的人都做好了承受爱情的心理准备。由于性无知和正确性道德的缺乏, 他们无法理解和面对感情中突然出现的种种意外, 稍有不慎就会酿造出一杯难以下咽的人生苦酒。此外, 校园情侣之间的交往也应当尊重他人:教室、图书馆、餐厅等公众场合不宜显得过分亲昵, 以免影响其他人, 使人产生尴尬不适的感觉。近年来, 校园中发生的年轻情侣因为感情出现意外或者偷尝禁果之后不善于善后而造成的悲剧性突发事件屡屡见诸媒体。针对这种情况, 高校学生管理工作者应当考虑聘请专业人士对大学生进行定期的心理辅导, 举办爱情讲座和性知识讲座, 防患于未然。通过点点滴滴的浸润和濡染, 逐步完善和健全学生的人格, 帮助学生舒缓紧张、压抑的心理。非情侣关系的男、女生交往, 既要真诚热情, 又要刻意保持距离, 男女有别的古训要遵从。
校外人际交往。校外人际交往比较复杂, 最基本的要求是安全。大学生大多是外地人, 来到陌生的城市, 接触到的也大都是陌生人。与校外人员交往时, 最好能够在公众场合见面, 实在不得已, 也最好要有其他同学相伴陪同, 不宜孤身前往陌生之地。
二、学习问题
学习是大学生在校的主要任务, 也是大学生在校的主要生活内容。学习中存在的主要问题是学习目的不够明确, 缺乏学习动力, 缺乏高效的学习方法, 不能正确对待学习成绩, 不能正确看待同学之间的学习竞争等。最明显的表现是, 许多同学经过千军万马的厮杀通过了高考这座独木桥, 来到大学都有松一口气好好玩玩儿的想法, 而正是这种想法导致许多人不能认真对待学习, 动辄旷课、迟到, 整日不是沉迷于网络游戏就是热衷于搞对象, 白白浪费了大量宝贵的青春时光。法国作家雨果说过, “谁虚度年华, 青春就要褪色, 生命就会抛弃他们”。但此类虚耗青春的学生在当今大学校园中绝对不是少数, 他们不仅缺乏学习的动力, 也缺乏长远的人生规划, 缺乏明确的学习目标。面对这一问题, 学生管理工作人员应当引导学生进行人生规划, 加强就业形势教育, 让学生树立明确的学习目标, 制定详细的学习计划, 建立正确的学习动机。
还有一些学生虽然刻苦学习, 有既定的、明确的学习目标, 但是嫉妒心重, 不能正确看待别人所取得的成绩, 对别人的成功充满嫉恨, 甚而采取破坏和加害的手段对付同学。如之前发生在复旦大学医学院的研究生黄洋被同宿舍同学投毒杀害案就是特别明显的例子。高校学生管理人员应当注重引导和教育, 帮助学生树立正确的学风和班风, 同时结合健全人格的培养。工作中要及时发现那些有错误认识和不健康心理的同学, 随时进行心理疏导并作必要的干预。要让学生明白, 正当竞争是光荣的, 也是值得提倡的, 但竞争对手也是值得敬佩的对象, 对手不等于敌人, 尊重竞争对手也是在尊重自己。对手的强大其实也映衬了你自己的强大, 棋逢对手才能使竞争的各方都能获得进步, 尊重对手的人才能得到别人的尊重。
三、生活问题
校园是大学生主要的生活环境, 但是除此而外, 校园外生活环境也是大学生生活环境的重要组成部分。校园生活环境主要包括教室、会议室、餐厅、图书馆、宿舍、运动场馆、社团活动场所及购物和娱乐场所等。生活方面的问题比较细碎复杂, 首先是校园生活环境有校园生活所应遵守的规则, 每一个公共活动场所都对使用该场所的人员提出了行为规范方面的要求。如果这些要求得不到大家的遵守和执行, 势必会削弱场所使用功能, 从而导致不同个体之间产生激烈矛盾的可能。
最易发生问题的场所是宿舍。同一宿舍的同学往往可能来自五湖四海的不同地区, 出生于不同经济条件和地域文化的家庭, 个人性格也千差万别, 所以需要大家彼此体谅和宽容, 不应该拿自己的标准去强求对方。但有一些宿舍集体生活的共同标准需要大家共同遵守, 那就是:要遵守学校的相关纪律和规定, 保持宿舍环境卫生, 爱护宿舍的公共财产, 不随便带陌生人到宿舍, 未经别人许可不应擅自动用别人的用品和财物等等。室友之间, 发生矛盾时不应恶语相向, 要使用文明、温和的言辞委婉劝告对方, 实在解决不了, 再向辅导员老师寻求帮助。不仅如此, 还要营造勤奋向学, 勤俭朴素, 和睦友爱的生活风气和氛围, 不应铺张浪费、大吃二喝, 不可酗酒, 也不可参与赌博, 同时要注意尊重同学隐私, 不可偷拍和随意在网络上传涉及同学隐私的图片以及相关资料, 使电脑真正成为辅助学习的好帮手, 尤其不可沉迷于网络游戏而荒废学习。
盲目攀比, 追风赶时髦是大学生日常生活中最常见的一个现象。进入大学, 很多家庭经济相对困难的学生之间盲目攀比, 不仅使本来就经济拮据的父母更加雪上加霜, 同时, 还有可能诱发犯罪。从事学生管理工作的辅导老师平时应该熟悉和掌握学生的思想动态, 发现心理方面有问题的学生要及时进行疏导, 引导他们正确消费, 正确面对和抵御各种物质诱惑。
除此而外, 家庭经济条件不同也会给贫富悬殊的同学造成巨大心理落差, 这也应当引起高校学生管理辅导人员的足够重视。要引导学生正确看待贫富差距, 财富不应当成为一个人自觉高人一等的依据, 贫穷也不应当成为一个人的短处和缺点。古圣先贤孟子说“富贵不能淫, 贫贱不能移”, 孔子也说“不义而富且贵于我如浮云”, 并称赞清贫自守的学生颜回“一箪食一瓢饮, 在陋巷, 人不堪其忧, 回也不改其乐”。财富绝对不是衡量人生价值的唯一标准, 要组织学生讨论并正确认识贫富对于人生的影响和作用。无论贫富, 都应该自己去努力和奋斗, 去实现自我的人生价值。
总之, 大学是学生跨入社会、参加工作之前的最后一个集中接受教育的场所, 作为高校的教育管理者, 我们不能让学生带着方方面面的缺憾进入社会, 也不能把教育的责任一股脑儿推给家长和学校科任老师, 必须注意上述几个方面的问题, 并认真寻求解决对策, 做到有目的性有针对性地开展工作, 从点点滴滴的小事和细微环节入手, 逐步影响学生, 改变学生, 塑造学生, 争取使学生在毕业时能够切实感受到在自己身上所发生的进步和变化。这才是我们每一个高校学生管理工作者毕生的追求。
参考文献
[1]郁景祖.大学生心理与调适[M].上海:复旦大学出版社, 1995.
（1）政治立场坚定，军事素质过硬，文化基础扎实，有发展潜力，志愿献身国
防事业；
（2）中国共产党党员或者入党积极分子；
（3）大学本科毕业的，主要是参加全国普通高等学校招生统一考试，经省（自
治区、直辖市，下同）招生办公室本科第一批、第二批统一录取且取得全日制本科学历和学士学位的毕业生（含毕业学年入伍，服役期间取得学历和学位的）；也可以是参加全国普通高等学校统一招生考试，经省招生办公室本科第三批录取、取得全日制本科学历和学士学位（以下简称三本）且服役期间表现特别优秀的毕业生；研究生毕业的，必须是参加全国硕士研究生招生统一考试，取得全日制研究生学历的毕业生；
（4）截至当年6月30日，入伍1年半以上（服役期间取得学历和学位的应当入
伍2年以上），且在推荐的旅（团）级单位工作半年以上；
（5）现实表现好，被评为优秀士兵或者被旅（团）级以上单位评为先进个人；
三本毕业的还应当担任班长或者副班长，或者荣立三等功以上奖励，或者被旅（团）级以上单位评为军事训练标兵；
（6）本科毕业的年龄不超过26周岁（截至当年6月30日，下同）；研究生毕
业的年龄不超过29岁；其中，获得二等功以上奖励的，被军区级以上单位树为重大典型、表彰为英模人物的，在驻国家级三类以上艰苦边远地区少数民族聚居区部队服役且为少数民族的，年龄可以放宽1岁；
（7）身体和心理健康，符合军队院校招收学员体格检查标准。
2、在推荐选拔方面，《暂行办法》是怎么明确的？
从大学毕业生士兵中选拔军官，政治思想好、愿意在部队干是第一位的要求。《暂行办法》明确，大学毕业生士兵提干对象的首要条件是政治立场坚定，必须是中共党员或入党积极分子，并规定提干对象要填写献身国防志愿书、愿意在部队建功立业。落实这方面政策要求，需要各级组织全面考察大学毕业生士兵现实表现和官兵的认可度。对此，《暂行办法》明确，大学毕业生士兵提干对象的考核选拔，按照四个步骤办理：
一是组织推荐。师（旅）级单位政治机关及时公布提干政策和推荐计划等情况。团、营级单位党委和基层党支部，全面衡量申请提干的大学毕业生士兵条件和现实表现，对符合提干对象条件的逐级研究推荐，报师（旅）级单位政治机关。其中，基层党支部还应指导军人委员会，按照规定组织民主推荐，参加推荐的人员不少于本单位实有人数的五分之四，赞成人数少于参加人员三分之二的不得推荐。
二是考察筛选。师（旅）级单位政治机关会同其他机关，对大学毕业生士兵提干推荐对象进行综合考察，根据推荐计划筛选确定公示人选，并在本单位范围内公示7个工作日。师（旅）级单位党委根据考察和公示情况研究确定推荐对象，报军（副军区）级单位政治机关。
三是资格审查。军（副军区）级单位政治机关，组织大学毕业生士兵提干推荐对象档案材料审查和体格检查，合格的经军（副军区）级单位党委批准后报军区级单位政治机关。军区级单位政治机关通过国家教育部学历认证中心，对大学毕业生士兵提干推荐对象的学籍学历进行认证。
四是考核审批。军区级单位司令机关会同政治机关集中组织大学毕业生士兵提干推荐对象进行军事职业能力考核。军区级单位政治机关按照总政下达计划和考核成绩确定提干对象，报总政核准后下达提干批复。
3、军事职业能力考核是一次全新的尝试，《暂行办法》对此是怎么安排的？
关键词：士兵提干 张为臻 大学生士兵 提干考试培训 提干练习1、2，5，14，41，122，()A、243 B、323 C、365 D、382 正确答案：C 张为臻解析：
原数列一次做差得到数列：3，9,27,81，()，此数列明显为等比数列，公比为3，因此下一项为81×3;所求项为122+81×3，尾数为5，排除A、B、D。因此本题正确答案为C。
2、-1，1，7，17，31，()，71 A、41 B、37 C、49 D、50 正确答案：C 张为臻解析：
原数列为：-1，1，7，17，31，(49)，71
两两做差：2，6，10，14，(18)，22，为等差数列。反推得到答案31+18=49。因此，本题答案为C选项。准维教育军队考试网 3、13、20、39、73、125、198、()A、264 B、295 C、318 D、384 正确答案：B 张为臻解析：13 20 39 73 125 198(295)第一次做差 7 19 34 52 73(97)第二次做差 12 15 18 21(24)
第二次做差后为首项为12，公差为3的等差数列 4、3，5，7，11，19，()，307 A、51 B、37 C、23 D、57 正确答案：A 张为臻解析：
两两作差后二级数列为2，2，4，8，为简单递推乘积数列，所以二级数列下一项为32，推断选项为51，307与51做差为256是32的8倍，选择A选项。5、3，16，45，96，()，288 A、105 B、145 C、175 D、195 正确答案：C 张为臻解析：
解法一：原数列做一次差：13，29，51，x-96，288-x;再做一次差：16，22，x-147，384-2x;猜测公差为6，解得x=175。因此，本题答案为C选项。
关键词：士兵提干 大学毕业生士兵 张为臻 提干考试 军事知识 预备役
中国的兵役制度——预备役制
预备役是同现役相区别的一种兵役义务。依照法律规定，在年龄、政治、身体适合服兵役而未服现役的公民，以及服现役期满退出现役后符合服预备役条件的人员，统称预备役人员(包括预备役军官和预备役士兵)。预备役人员根据国家需要，随时准备应征入伍。预备役制度的完善程度和预备役人员的数、质量情况，通常是衡量一个国家军事力量强弱的重要因素之一。
中国共产党在领导中国人民进行的长期革命斗争中，历来重视后备兵员的建设。除建立有正规军外，还建立了群众性武装组织。早在第二次国内革命战争时期，党领导的革命根据地，乡有赤卫队(23岁至56岁)、少年先锋队(16岁至23岁)、儿童团(8岁至15岁)，区有特务营，县有独立团；抗日战争时期，民兵发展到220万人，自卫军1000余万人；解放战争时期，民兵发展到550余万人，自卫军几千万人。这些群众武装，除配合正规军作战外，还担负着正规军的兵员补充任务，实际上起着预备役的作用。
民兵和预备役
1949年第一届政治协商会议通过的《共同纲领》规定，中华人民共和国实行民兵制度。1950年6月30日，中央人民政府人民革命军事委员会为加强和统一对民兵的领导，决定成立人民武装部。当时民兵已发展到550万人以上。1951年3月人民革命军事委员会决定地方县以上政府设立人民武装部，乡或行政村设民兵队部。到1952年底，各级人武部已陆续建立1.7万个，人民武装干部6.3万多人。张为臻博客。
1955年开始实行义务兵役制后重点抓了预备役建设。1957年6月，军委发出《关于改进兵役工作的指示》，将民兵和预备役合二为一。同年10月，张爱萍在全国兵役工作会议上说，中国的兵役制度就是义务兵役制，其预备役的组织形式就是现有的民兵组织。1958年，全国大办民兵师又完全否定了预备役制度。1961年12月11日，中共中央、国务院颁布《民兵工作条例》(1978年，经中共中央批准颁发了重新修改的《民兵工作条例》；1990年12月24日，国务院、中央军委颁发了重新修订的《民兵工作条例》)。1962年6月19日，毛泽东发出“民兵工作要做到组织落实、政治落实、军事落实”的指示，使民兵工作在全国出现了新的局面。自1981年开始至1983年3月，全国民兵组织进行调整改革才全部结束，将民兵的年龄压缩为18岁至35岁；并明确规定基干民兵为一类预备役，普通民兵为二级预备役。1984年5月，全国人大通过的兵役法确定了民兵与预备役相结合的后备力量建设制度。1992年5月中下旬，在烟台举行了新中国成立以来第一次专门研究全国基层民兵、预备役部队建设情况的会议。民兵与预备役相结合的预备力量建设制度，是人民解放军几十年兵役制建设实践中逐步总结出来的经验，是人民解放军后备力量建设的重要措施。
预备役部队
预备役部队是中国武装力量的组成部分，是列入中国人民解放军建制序列的新型部队。它以少数现役军人为骨干，以复(员)退(伍)军人为主要成分，由预备役军官和士兵组成，实行统一的编制，授有军旗、番号、代号，配备武器装备。预备役部队受军地双重领导。既区别于现役部队，又不同于民兵组织，是平战结合的一种形式，是战争初期的首批动员对象，也是应付突发事件，承担急难险重任务的突击力量。
预备役部队平时隶属省军区，战时归指定的现役部队指挥。预备役部队师、团、营和部分连队的主官以及机关部门、科室的主要干部是现役军人，其余是地方干部、转业退伍军人中符合条件的预备役军官和经过登记的预备役士兵。预备役部队按照居住地域编成。
中国最早于1955年开始建立预备役部队。按照国防部发布的《关于组织预备役师的命令》，先后在成都、武汉、昆明、兰州等军区组建了一批预备役部队，接受预编了十几万名预备役士兵。1956年4月开始训练，历时一年半。1958年3月，奉国防部命令，预备役师机构集体转业，预备役师取消。准维教育军队考试网。
中共十一届三中全会以后，为了加强国防现代化建设，提高战时快速动员能力，中央军委借鉴国外的先进经验，结合中国国情、军情，决定恢复预备役制度，明确提出了武装力量建设实行精干的常备军与强大的国防后备力量相结合的建设方向，并作出了组建预备役部队的决定，在全国有计划地组建一批预备役师、团。从1983年3月25日，总参组建动员师(后改称预备役师)以后起，沈阳军区、北京军区等单位开始着手组建预备役部队。1983年5月，总参谋部发出通知，明确预备役部队实行统一编制，有关师、团均授相应的军旗一面，并授予番号，按规定刻制印章。从此，中国预备役部队迈开了历史性的步伐，开始了全面建设的时期。1986年8月10日，三总部发出通知，规定预备役部队正式列入人民解放军建制序列。1995年5月10日，第八届全国人大常委会第13次会议通过了《预备役军官法》。该法与中国兵役法相衔接，与中国军队干部工作的“三个条例”(即《中国人民解放军现役军官服役条例》、《中国人民解放军军官军衔条例》、《中国人民解放军文职干部暂行条例》)相配套。1996年3月24日，中央军委发出《关于预定授予预备役军官军衔工作的指示》。至20世纪末，这支部队已发展成为拥有步兵、炮兵、装甲兵、工程兵、通信兵、防化兵在内的诸兵种合成的一支重要力量。
预备役军官军衔
关键词：中职语文,总复习,典型问题
进入高三,中职语文就进入了一个全面复习阶段。几年的带毕业班经历,我深深地体会到学生在语文复习时有这么两个特点:一讲就懂,一做就错。为了提升学生的语文应考能力,除了一定量的练习以外,中职语文高三复习课还应该注意什么呢?
一、重视知识的归纳与积累
相比平时的习题课,复习课老师通常带着学生整理最近所学的知识,以简单清晰而富有条理性和直观性的文字,将我们原本有些混乱的知识形成体系,尤其语文课,基础知识复习更是看似简单,实则繁杂。所以,复习课要重视学习笔记,更要重申好记性不如烂笔头的原则!在老师的指导下学生动手进行各种知识的梳理。
二、典型例题要学会举一反三
学生在学习中往往有个误区:这个题目很简单,一看就知道答案,于是理所当然地不记了,其实,懂了一题最多还停留在就事论事状态,何不把选择题变成填空题,把填空题变成问答题,做到掌握知识点,而不是只会做一道题。不妨想想如果题目换了该怎么解决这一类问题,如果这个题放在填空题怎么出,选择题怎么出,压轴题又会如何?如此一来,学生就会做到举一反三了!
三、用心体会,积累素材
语文就是生活,生活中的种种事例都是学生用心体会的素材:说话的艺术、感动的瞬间、情境的再现,这都是我们最好的积累,发现生活中的语文学生就自然会陶醉其中,做笔记的同时就有了学习热情,对于以后的回忆巩固或者再思考的好处不言而喻!同时学生也积累了丰富的写作素材,写作自然也就不发愁了。
另外,面对应考压力,高三学生如果仅仅是上课听书,下课睡觉,机械作业,考什么都不知道,是非常不明智的!还有些学生自老师张口开始就挥起大笔猛写,老师的话耳朵里进,笔头上出,不加以思考体会,以为有了老师的箴言就可以高枕无忧,这实在是自欺欺人。
每道题先给出一个定义，然后列出四种情况，要求你严格依据定义，从中选出一个最符合或最不符合该定义的答案。
1、马太效应：任何个体、群体或地区，一旦在某一个方面(如金钱、名誉、地位等)获得成功和进步，就会产生一种积累优势，就会有更多的机会取得更大的成功和进步。
根据上述定义，下列不属于马太效应的是()。
A.教授、专家越是有名，得到的科研经费越多，社会兼职越多
B.国家总是重点投资建设名校，那些投入充分而硬件和软件占绝对优势的学校想不继续成为名校恐怕都很困难
C.在股市狂潮中，赚的总是庄家，赔的总是散户，普通大众的金钱，就会通过这种形式聚集到少数人手中
D.陈经理喜欢买彩票，最近他连买连中，买了新车，邻居羡慕之余纷纷向他讨教选号方法
正确答案:D 讲解:[解析]连买连中不属于积累优势。
2、关键个案抽样指的是选择那些可以对事情产生决定性影响的个案进行的研究，目的是将这些个案中获得的结果逻辑地推论至其他个案。
下列属于关键个案抽样的是()。
A.对所有购买产品的顾客进行电子邮件调查以了解产品可以从哪些方面进行改进
B.对若干6岁儿童进行访问以剔除专门为6岁儿童开发但不受欢迎的糖果口味
C.制定严格的电话抽样方案，要求调查员电话访问顾客搜集对产品包装的反馈 D.在居民区中随机寻找符合产品香味调查的对象，邀请被调查者完成一份调查问卷
正确答案:B 讲解:[解析]本题的关键是从抽样对象是否具有特殊性进行识别，即被调查者必须是“那些可以对事情产生决定性影响的个案”，A、C、D项都是对不特定对象进行调查研究，而B项是针对糖果的消费群体——6岁儿童而进行的调查，因此B项为正确选项。
3、知觉恒常性：知觉系统能在一定范围内保持对客观事物的稳定认识，而不随知觉条件或感觉映像模式的改变而改变。
下列属于知觉恒常性的是()。
A.5岁的明明第一次坐飞机，在空中看到地面的人小的像蚂蚁，很是奇怪“人怎么变得那么小了?”
B.同样的水，由大杯子倒进了小杯子，明明觉得水变多了 C.明明坐车的时候，看到路两旁的树也在跑，感到很疑惑
D.妈妈今天换了一身衣服，头发也染了颜色，但明明还是一眼就认出了妈妈
正确答案:D 讲解:[解析]根据定义，知觉恒常性使人保持对事物的稳定认识，A、B、C都随着感觉条件的变化而变化了，因此，不符合定义。张为臻博客
4、倾销：是指企业在国外出售商品的价格低于国内市场的价格或低于生产成本。
根据这一定义，下列行为不属于倾销的是()。A.某国以低于产品正常价值的价格向他国销售新闻纸
B.某企业在国内有较高的垄断地位和较大的市场份额，但质量不如国外同类产品，为了抢占国际市场，该企业以低于成本价的价格在他国销售
C.某地为著名的蔬菜生产基地，由于采用先进的科学技术和规模化经营，其生产的蔬菜的价格远远低于国外同类产品的价格
D.某国软件公司为了获得他国政府采购的定单，与他国同类软件竞争，以低于该产品在本国的销 正确答案:C 讲解:[解析]选项C中价格的降低是“由于采用先进的科学技术和规模化经营”使得成本降低，而不是特意在国外以低于国内市场价格或平价出售商品，其他三项则都符合“倾销”定义
5、选择性注意是指在外界诸多刺激中，人们仅仅注意到某些刺激或刺激的某些方面，而忽略了其他刺激。
根据上述定义，下列属于选择性注意的一项是()。
A.志愿者小张在奥运会期间，每天忙于奥运赛场的服务，无暇观看奥运比赛
B.奥运结束后，一些学生仍对奥运精彩纷呈的赛事感到意犹未尽，无法投入到新学期的学习生活中
C.意大利小伙子马克观看完北京奥运会开幕式后，对中国文化产生了浓厚兴趣，于是留在北京学习汉语
D.北京奥运会期间，原本闹离婚的夫妻俩，由于一起收看奥运节目，交流增多，关系缓和，不再闹离婚了
正确答案:A 讲解:定义中的关键词是“外界诸多刺激”。B项中奥运会已经结束，不再是“外界刺激”;C项中马克留在北京学习汉语是其自身通过思考而决定的，不属于选择性注意;D项中夫妻关系的缓和也显然不是选择性注意的结果，因此只有A项符合定义。
6、娱乐体育是指人们在余暇时间进行的一种娱乐性极强的身体活动，它既是一种娱乐手段，又是一种身体锻炼的手段。准维教育军队考试网
根据上述定义，下列不属于娱乐体育的一项是()。
A.几年来，某地每年举办国际风筝节，每次都举行放风筝比赛 B.为了吸引更多的游客，某新建公园举办了一次大型钓鱼比赛 C.北京奥运会前夕，不少单位组织员工进行拔河比赛
D.为了促进中国篮球事业发展，中国篮协每年都举办CBA比赛 正确答案:D 讲解:篮协举办的CBA比赛并非在闲暇时进行，是正规的比赛。
7、拟制血亲关系是指当事人之间本无血缘关系，经过法定程序确认其为亲戚关系。在我国，拟制血亲关系仅指《婚姻法》、《收养法》明确规定的情形。
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加入时间：2010-10-14 16:06:09作者：王梦婕点击：500
（1）劳动合同的签定
《劳动合同法》第十七条规定“劳动合同应当具备以下条款：用人单位的名称、住所和法定代表人或者主要负责人；劳动者的姓名、住址和居民身份证或者其他有效身份证件号码；劳动合同期限；工作内容和工作地点；工作时间和休息休假；劳动报酬；社会保险；劳动保护、劳动条件和职业危害防护；法律、法规规定应当纳入劳动合同的其他事项。劳动合同除前款规定的必备条款外，用人单位与劳动者可以约定试用期、培训、保守秘密、补充保险和福利待遇等其他事项。”
以上九个条款是劳动合同生效的法定要件，但是劳动合同的无效不等同于劳动关系的无效。即使劳动合同在形式上存在缺陷，但是只要有劳动关系存在，劳动者的合法权益仍然受保护。注意事项：
① 签约单位的合法性在签订劳动合同时，应仔细察看企业是否经过工商部门登记以及企业注册的有
效期限。否则，所签订的劳动合同是一份无效合同。
②劳动合同应依法订立只有主体合法、内容合法、形式合法、程序合法的劳动合同才能产生法律效力。不合法的劳动合同，属于无效合同，不受法律承认和保护。
③合同双方地位的平等性在劳动合同订立的过程中，劳动者与企业之间的法律地位是平等的。只有做到地位平等，才能使所订立的劳动合同具有公正性。
④合同的订立必须采取书面形式劳动合同都有一定的期限，而且劳动关系非常复杂，涉及诸多内容。采取书面形式使权利义务明确具体，有利于合同的履行。一旦发生争议，也有据可查，便于争议的解决。
⑤劳动合同字句要准确、清楚、完整、明白易懂，不能用缩写、替代或含糊的文字表达，否则就可能在劳动执行过程中产生误解或曲解，从而带来不必要的争议，给用人单位和劳动者双方造成损失，也为合同争议的处理带来困难。
⑥另外还有特殊的法定必备条款，这是法律要求某种或者某几种劳动合同必备的条款，有的劳动合同由于自身的特殊性，立法之中特别要求除了规定一般的法定必备条款之外，还必须规定一定的特有条款，例如，根据我国《中外台资经营企业劳动管理现定》和《私营企业劳动管理暂行规定》的规定，中外合资企业劳动台同和私营企业劳动合同中应包括工时和休假条款。
（2）关于试用期
《劳动合同法》第十九条规定：“劳动合同期限三个月以上不满一年的，试用期不得超过一个月；劳动合同期限一年以上不满三年的，试用期不得超过二个月；三年以上固定期限和无固定期限的劳动合同，试用期不得超过六个月。同一用人单位与同一劳动者只能约定一次试用期。以完成一定工作任务为期限的劳动合同或者劳动合同期限不满三个月的，不得约定试用期试用期。包含在劳动合同期限内。劳动合同仅约定试用期的，试用期不成立，该期限为劳动合同期限”。
有理由退工。依照《劳动法》第二十五条规定，在试用期内，用人单位必须有证据证明劳动者不符合录用条件时，方可单方解除劳动合同。也就是说，用人单位承担的是完全的举证责任。
无理由走。依照《劳动法》第三十二条规定，劳动者在试用期内只要“通知”单位就可以解除劳动合同，无须提供任何理由。
试用期合同无效。根据《劳动部关于贯彻执行之中华人民共和国劳动法若干问题的意见》的现定：”劳动者被用人单位录用后，双方可以在劳动合同中约定试用期，试用期应包括在劳动合同期限内。这就是说，试用期不是劳动合同中的法定条款，可以约定也可以不约定。而如果约定试用期，则只能在劳动合同中约定，劳动合同是试用期存在的前提条件。不允许只签订试用期合同，而不签订劳动合同。这样签定试用期合同是无效的，但“试用期”合同的无效，并不导致劳动法对劳动者的保护失效。
（3）最低工资及劳动时间的若干规定
劳动和社会保障部发布的《最低工资规定》指出：在正常情况下，用人单位应支付给劳动者的工资，除去劳动者延长工作时间的所得工资，在夜班、高温、井下、有毒等特殊条件下享受的津贴，以及法律、法规和国家规定的劳动者享受的福利待遇（包括个人缴纳的养老、医疗、失业保险费和住房公积金；伙食补贴、上下班交通费补贴、住房补贴等法律法规和国家规定的劳动者福利待遇等）外，不得低于当地最低工资标准。对于违反规定的，劳动保障部门将责令用人单位按所欠工资的1-5倍支付劳动者赔偿金。最低工资标准一般考虑城镇居民生活费用支出，职工个人缴纳社会保险费、住房公积金、职工平均工资、失业率，经济发展水平等因素。
《劳动法》还规定：“劳动者每日工作时间不得超过8小时，平均每周工作时间不超过44小时”。如果用人单位因生产经营需要，经与工会和劳动者协商后可以延长工作时间，一般每日不超过1时：“因特殊原因需要延长工作时间的，在保障劳动者身体健康的条件下延长工作时间每日不超过3时，但是每月不超过36小时”。也就是说，对企业违反法律、法规强迫劳动者延长工作时间的，劳动者有权拒绝。
另外，如果劳动者同意延长工作时间，用人单位必须依法向其支付不低于工资150%的劳动报酬，休息日支付不低于工资200%的劳动报酬，法定休假日则须支付不低于工资300%的劳动报酬。对拒不支付劳动者延长工作时间工资报酬的用人单位，劳动行政部门可责令其支付劳动者工资报酬、经济补偿，并支付赔偿金。
（4）劳动争议的处理
①协商解决。劳动争议发生后，当事人就争议事项进行商量，使双方消除矛盾，找出解决争议的方法。不愿协商或者协商不成的，当事人可以并有权申请调解或仲裁。
②企业调解。劳动争议发生后，当事人可以向本单位劳动争议调解委员会申请调解，企业调解达成协议的，制作调解书，双方当事人应自觉履行（此协议不具有法律约束力）；如果从当事人申请之日起三十日内未达成协议，则视为调解不成。当事人可以在规定的期限60至90天内，向劳动争议仲裁委员会申请仲裁。另外，当事人不愿调解或调解达成协议后反悔的，也可直接向仲裁委员会申请仲裁。
③劳动仲裁。劳动争议一般由所在行政区域内的劳动争议仲裁委员会受理，当发生争议的单位与职工不在同一劳动争议仲裁委员会管辖地区时，由职工当事人工资关系所在地的劳动争议仲裁委员会处理。如果当事人任何一方对裁决不服，则应在收到裁决书15日内向当地人民法院起诉，期满不起诉的，裁决书即发生法律效力，当事人对发生法律效力的调解书和裁决书应当依照规定的期限履行。
一、作好谈话对象的选择
每一个高校辅导员在实际的工作中都要与很多学生进行个别谈话，在谈话对象的选择上，一般都是针对一些特殊对象，这些特殊对象包括贫困生、违纪生、优等生、差生、困惑生等。这些特殊对象一般来说占据了辅导员的绝大部分视野。不管是常规工作中的管理，诸如迟到、早退、旷课的考勤，学生宿舍的卫生和夜不归宿；还是重要工作，如评优评先，助学金的评定；抑或是学生活动的组织实施等。正是应了当老师都知道的那句行话——“抓两头，带中间”，也就是说中间的学生不用怎么管，他们自然会“随大流”。其实不然，辅导员除了要关注那些特殊学生外，对于不好也不坏的学生也要给予适当的关注，因为这些看上去不引人注目的学生也同样渴望别人尤其是老师的关爱。有时候你也许是很随意的一个动作或一句话，却能给他们带来意想不到的影响。所以作为辅导员应该尽量做到与每一位学生都能谈一次话。如果每个辅导员能坚持每天都与一个学生谈话，做到这一点也就并不难，而且日积月累，会掌握丰富的第一手资料，在学生工作中会取得良好的效果。当然，辅导员在每天安排学生谈话对象上还是要先特殊后一般，注意工作中的轻重缓急。
二、把握好谈话中的基本原则
辅导员在与学生谈话过程中要认真把握好谈话的原则，坚持平等、尊重、真诚、激励原则，始终持有一颗爱心。
因为辅导员与学生是师生关系，有着教育与被教育之分，这种在身份上的差别势必影响学生在辅导员面前袒露自己内心真实情况的勇气，因此把握平等原则就十分重要。况且辅导员与学生只是社会角色上的差别，但在人格上是平等的。只有坚持在平等原则下交流，才能真正深入了解学生，使谈话不仅仅是流于形式。尊重原则就是谈话中认真对待每一个谈话对象，尊重每一位同学，不勉强、不命令，不泄露他们的隐私。只有尊重他人，才能赢得他人的尊重，辅导员的权威才能得到学生们的真正拥护，才能使他们消除心里戒备，从而和辅导员畅所欲言，使谈话能够顺利进行。激励原则是辅导员与学生谈话过程中应该始终遵循的一条原则，应贯穿于谈话的全过程。顾名思义，激励就是激发、鼓励，不管是批评式的谈话还是表扬式的谈话抑或是一般了解情况的谈话，都应该充分调动大学生的积极性、主动性，发挥其自身的创造性和潜能。真诚原则是辅导员与学生谈话须具有帮助学生的诚心诚意，具有关怀和爱护学生的感情，以诚相待，以心换心，而不是例行公事的谈话。谈话既是语言上的交流也是情感上的交流，更是心灵上的交流，要像朋友那样谈思想，谈感情，做心灵上的沟通。有了这种诚意和感情，与学生谈话时才能够推心置腹，披肝沥胆，说出的话才能够如春风拂面，细雨润心，才能够打动学生、感化学生。只有感情上有了共鸣, 你讲的道理才容易让学生接受。
三、综合运用好多种谈话方法
辅导员与学生个别谈话时有很多种谈话方法，如共鸣法、倾听法、多结论法、表扬法、批评法、鼓励法等。在实际谈话中一般不只运用一种方法，而是综合运用多种谈话方法，来达到谈话的目的。如在谈话开始时使用共鸣法，即指辅导员寻找与学生的共同点，这种共同点可以是共同的看法、共同的经历、共同的爱好等。辅导员可以有针对性地讲一些自己年轻时的经历、上大学时的情况、自己的爱好等，通过这些有针对性的讲述，激起师生之间心灵的共鸣，产生共同的人生感受，拉近与学生的距离。谈话中倾听方法的使用主要运用于一些学生内心冲突较大，心理压力沉重，或突然遭受意外打击的情况下，他们所需要的是心理能量的释放和情感的宣泄。他们因为信任辅导员老师才来倾诉，这时候辅导员在谈话中更多的是做一个忠实的听众，耐心地听取对方的倾诉，不需要给出什么意见，当倾诉结束后，学生一般都有如获释重的感觉。如果学生心理有困惑，可以采用多结论法，这种方法指在与学生深入探讨一些现实问题，如恋爱、家庭、事业等时要充分考虑这些问题的复杂性、多因素干扰性，可能产生多个结果，因此下结论时，要注意结论的多元性和开放行，使学生能根据自身的具体情况而有一个更大的选择空间。对犯错误的同学一般使用批评加鼓励的方法，及时批评指正其错误行为，讲明纵容姑息的后果和危害，还要体现宽容与理解，让学生感受到爱护似的批评，树立上进的信心，以有利于他们的进步和成长。对于取得成绩表现好的同学一般可以使用表扬加鼓励的方法，肯定优点和成绩，鼓励其树立信心继续努力。表扬要及时，要借助当时的舆论氛围“趁热打铁”效果才好，同时表扬要留有余地，暗示其还有进步的必要和“没有最好，只有更好”的道理。
辅导员在与学生谈话中综合使用好谈话方法，就能避免在谈话中遇到抵触、诡辩、顶牛或沉默的尴尬，防止谈话成为辅导员的一言堂。
四、勿忽视谈话前后的工作
要做好学生个别谈话，谈话前的准备工作和谈话后的材料整理及观察不可忽视。常言说得好：不打无准备之战。在谈话之前，辅导员必须做好充分的准备，才能达到事半功倍的效果。这些准备工作包括：要充分的了解谈话对象。谈话之前应该提前收集、分析谈话对象的个性特征、近期的思想状况、明显的行为表现，从而确定谈话的突破口、选择谈话的支撑点，确立谈话主题和目的，为保证谈话的有效性和高效性做好充分的思想和理论准备。确定适宜的谈话地点。人们对情景的认知影响人们的心理及行为反应，因此，谈话必须根据谈话内容和对象选择恰当的地点。如内容庄重严肃的谈话宜在正式场合如办公室、会议室谈，以引起对方的重视；学生生活上的问题就最好进入学生宿舍，在轻松的氛围中进行。
谈话结束之后还要注意材料整理及观察被谈学生的表现。辅导员与学生的谈话记录整理是不可忽略的一部分。对谈话材料的总结具有重要的意义，它不仅可将学生的思想状况备案以便下次谈话的展开，还可以在实践中不断改善与学生谈话的技巧，得出自己的一套方法。当然这一切都结束了，并不就意味着谈话工作的真正结束，对谈话对象进行观察，不仅可以看辅导员的谈话是否达到了预期的效果，也可以及时的发现问题，采取补救措施，巩固谈话的效果。
高校辅导员担负着是对学生进行思想教育、日常管理和组织开展各种活动的重任，对学生的全面成材起着重要的桥梁和纽带作用。辅导员要善于使用好与学生个别谈话这种最常用的工作方法，注意谈话中涉及的一些问题，在工作中不断摸索，寻找属于自己的一套经验，成为学生成长中真正的领路人。
摘要：与学生个别谈话是高校辅导员在学生工作中最常用的工作方法。辅导员要想真正用好这种工作方法, 需要注意以下几个问题:1是作好谈话对象的选择;2是把握好谈话的原则;3是综合运用多种谈话方法;4是勿忽视谈话前后的工作。
关键词：辅导员,个别谈话,注意
参考文献
[1]于泳.辅导员与学生谈话的原则和方法.辽宁教育行政学院学报.2005年第5期
[2]丁明霞.高校辅导员谈话艺术探析.科技资讯.2007年第16期
[3]孙庆民.浅谈高校辅导员谈话艺术与技巧.科教文汇.2007年8月
[4]王利.辅导员与大学生谈话要有“五心”.煤炭高等教育.2005年7月
暑假马上到了，同学们大部分都想着找个兼职做做，但需要注意的是，现在层出不穷的骗术让我们眼花缭乱，现在，来总结下那些骗人的虚假信息吧。
1自称招聘，然后以各种名义——押金、保证金、建档费、诚信金、服装费、体检费、培训费——让你交钱的。无论是网上，电视上还是报纸上等看到的，这些基本上都是骗人的。2，自称任务，让你到处发垃圾广告，招更多的人，一层层拉人来上当的。就算对方不是要你免费当托，真给你一部分钱。你要去替骗子发广告，当广告发的铺天盖地的时候，想想那些上当的人吧。
3，自称打字，让你先交快递费邮费，然后对方加你黑名单，给你玩消失的。我国新闻媒体是受政府监控的，出版社不是随随便便就能开的。所以那些冒充或者虚构出版社的，自称招聘兼职打字的，基本都是骗局。（正规的出版社打字就是十几元每万字！）
4，自称发贴，让你手机注册输入验证码，个性签名，暗中定制高价信息服务扣你话费直到停机的。比如那些要你输入手机号码，或者想方设法骗取你的手机号码的，生怕不落到保险，中介，诈骗，传削团伙手里。这些也要注意。
5，自称赚钱，给你一个可疑的链接，让你为之贡献点击率和人气的。花那么多精神去点这些广告，搭上网费和电费，耗费自己的视力精力和时间值得么。
6，自称验证，要你提供银行卡，忽悠你输入密码趁机劫走里面的余额的。个人信息的安全性，无论怎么强调都不过分，千万小心。这是电视上和网上报道过多次的事情了。7，自称创业，要你去拉人头发展下线，自称投入多少多少，回报多少多少的。那些兜售网店广告的，到处发广告拉人，等着你来自投罗网。天天翘首盼着你听了他们的口若悬河，给他们带来丰厚的利益。（这也是最通俗的传销方式）
8，自称兼职，发给你带毒内容，感染你的聊天工具，向你的好友发赚钱广告的。去年就有同学遇到过：对方利用聊天工具冒充好友，自称出了车祸要他汇钱救命，幸好发现及时发现是诈骗。
9．不要相信天上掉馅饼。传销公司最常用的话是“让你在消费的同时赚钱”，这是鬼话，消费就是消费，赚钱就是赚钱。把消费当成职业，永远也别想赚钱。
10．商业界有一规矩，那就是一切关系的建立都要签订合同。合同是保证双方平等互利的必要工具。进行工作的前提就要签署合同，那些推脱不签署合同的要注意了。
11.不要感情用事。传销公司一般是熟人找熟人。有句话，叫朋友不言商。这话有一定的道理，不要因朋友感情害了自己。有的人，只要朋友邀请，就什么都不问，不明不白的跟着干，结果是陷入迷局，不能自拔。
12.审查资质。参加一家公司也好，接受一家公司的推销也好，首先，应了解一家公司的资质和信用。平常我们去百货公司或超市购物，我们也许不用这么劳心，因为，这些都有超帮我们做好了，他们的进货渠道一般是经过认真筛选的，而且，他们还要接受有相关政府部门的监督。但当我们自已独立接受一家公司时，你就必须靠自己来了解他的资质。
根据国家课程标准的要求，对学生数学学习的评价应从甄别式的评价转向发展性评价。以往只是以学生考试成绩的优劣作为评价学生学习好坏的评价标准，必然会加重学生的学习负担，造成学校、教师和学生重分数、轻能力、重结果、轻过程等弊端，不利于学生的全面发展。对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展:既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。应强调评价的诊断功能和促进功能，更注重学生发展进程，重点放在纵向评价，强调学生个体过去与现在的比较，着重于学生成绩和素质的增值，不是简单地分等排序，使学生真正体验到自己的进步。
2．恰当评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握
对基础知识和基本技能的评价，应遵循《标准》的基本理念，以该学段的知识与技能目标为基准，考察学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。应当强调的是，学段目标是该学段结束时学生应达到的目标，应允许一部分学生经过一段时间的努力，随着知识与技能的积累逐步达到。
在第一学段中，学生往往需要借助具体事物或实物模型完成学习任务。因此，对学生评价时，应重点考察学生结合具体材料对所学内容实际意义的理解。
3．重视对学生发现问题和解决问题能力的评价
对学生发现问题和解决问题能力的评价，要注意考察学生能否在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题；能否选择适当的方法解决问题:是否愿意与同伴合作解决问题；能否表达解决问题的大致过程和结果；是否养成反思自己解决问题过程的习惯。教师可以根据学生提出问题的数量和质量，给予定性评价。
4．评价主体和方式要多样化
评价的手段和形式应是多样化的，应以过程性评价为主，既可以用书面考试、口试、活动报告等方式，也可用课堂观察、课后访谈、作业分析、建立学生成长记录袋等。一次考试决定学生终身的现象得到有效地杜绝。同时教师在评价学生学习时，既可以让学生开展自评和互评，也可以让家长和社区有关人员参与评价过程，而不仅仅局限于教师对学生的评价。
5．评价结果的呈现应以定性和定量相结合的方式
评价结果的呈现应以定性和定量相结合的方式。应采用鼓励性语言，发挥评价的激励作用。让人人体会到只要你在某个方面付出了努力就能获得公正的、客观的评价。另外，评价要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。
三、具体的评价方法
对学生数学学习进行考评的工具应涉及到用于评价学生的进步，调节教师的教学以及为家长们提供他们孩子在校学习数学的情况等几个方面。对学生数学学习情况的评价应注意多种评价形式相结合，采用课堂观察、课后访谈、作业分析、操作、实践活动等多种形式。针对第一学段学生的特点和教材的情况，希望教师在如下三个方法上进行大胆地实践与研究：
1．课堂观察
在课堂观察时，教师应不仅关注学生知识、技能掌握的情况，而且应关注学生的其他方面。我们建议从下页的课堂观察检核表所提供的几个方面进行观察。
当学生在回答提问或进行练习时，通过课堂观察，教师便能及时地了解学生学习的情况，从而作出积极反馈，正确的给予鼓励和强化，错误的给予指导与矫正。记录中教师也可以根据实际的需要，关注学生突出的一、二个方面。比如，观察××学生，对突出表现的行为，在相应的观察项目前打个“√”，若无，则不作任何记号。
2．成长记录袋
在评价学生的学习过程时，可以采取建立成长记录袋的方式，以反映学生学习数学的进步历程，以增加他们学好数学的信心。教师可以引导学生自己在成长记录袋中收录反映学习进步的重要资料，如自己特有的解题方法，最满意的作业，印象最深的学习体验，探究性活动的记录，发现的日常生活中的数学问题或提出的有挑战性的问题，对解决问题的反思，单元知识总结，最喜欢的一本书，自我评价或他人评价等等。另外，成长记录袋的内容还可以设计成包含学期开始、学期中和学期结束三个阶段的学习材料，材料要真实并定期加以更新，使学生感受到自己的不断成长与进步，这有利于培养学生的自信心，也为教师全面了解学生的学习状况，改进教学，实施因材提供重要依据。成长记录袋中的材料应让学生自主选择，并与老师共同确定。事实上让学生参与成长记录袋建立的整个过程与其中所收录的内容一样重要，这有助于培养学生对自己的数学学习进行监控的能力和负责的态度。
例如，在整理与复习、回顾与反思和问题银行部分，就可以引导学生利用成长记录袋收集有关资料，以反映自己的探索过程与取得得进步，这样的做法也有助于把数学学习过程与评价过程自然、有机地结合在一起，既不增加学生和教师额外的负担，又使学生参与评价，成为评价过程的一部分（参见评价案例)。同时，我们鼓励教师在实践中发挥主动性，开展积极地研究，创造出新的形式。
3．二次评价
由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生之间在数学学习的发展上必然存在着差异，应允许一部分学生经过一段时间的努力，随着数学知识与技能的积累逐步达到应达到的目标。对此地，教师可以选择迟作出判断的方法。如果学生自己对某次测验的答卷觉得不满意，教师可以鼓励学生提出申请，并允许他们重新解答。当学生通过努力，改正原答卷中的错误后，教师可以就学生的第二次答卷给予评价，给出鼓励性的评语。这种“推迟判断”淡化了评价的甄别功能，突出反映了学生的纵向发展。特别是对于学习有困难的学生而言，这种“推迟判断”能让他们看到自己的进步，感受到获得成功的喜悦，从而激发新的学习动力。
总之，每种评价方式都有自己的特点，评价时应结合评价内容与学生学习的特点加以选择。比如，教师可以选择课堂观察的方式，从学习数学的认真程度，基础知识和基本技能的掌握情况，解决问题和合作交流四个方面对学生进行考察。教师还可以从学生成长记录中了解学生提出问题和解决问题能力的发展等。
四、评价结果的呈现形式
在呈现评价结果时，应采用定性与定量相结合。第一学段应采取定性描述的方式呈现，第二学段采用定性与定量相结合的方式呈现，以定性描述为主。定量评价可采用等级制的方式。定性描述可以采用评语的形式。评语可以补充等级的不足。一个等级所能反映出的信息毕竟是有限的，对于难以用等级反映的问题，可以在评语中反映出来，因而对学生的评价能够更加全面。
评语无固定的模式，但针对性要强，语言力求简明扼要，具体，要避免一般化，尽量使用鼓励性的语言客观、较为全面地描述学生的学习状况，充分肯定学生的进步和发展，同时指出学生在哪些方面具有潜能，哪些方面存在不足，使评语有利于树立学生学习数学的自信心，提高学习数学的兴趣，明确自己努力的方向，促进学生进一步的发展。比如，下面一个评语：“小红在本学段数学学习中，能认真完成每一次作业，积极参与小组的讨论，愿意倾听其他同学的发言。乐于提出问题，常常想出与同学不同的方法解决问题。在计算的正确性方面需要进一步提高。”在这里，教师的着眼点己从分数或等级转移到了对学生已经掌握了什么，获得了哪些进步，具备了什么能力的关注。学生在阅读了这个评语之后，获得的更多的是成功的体验和学好数学的自信心，同时也知道了自己在哪些方面存在着不足，明确了自己今后继续努力的方向。
五、案例点评
1. 树立正确的职业价值观, 形成“不求定位先就业”的择业理念。
职业观是人对于职业的根本性看法, 是人的价值观、世界观在职业生活中的反应, 不同的价值观取向会产生不同的择业标准。但是一个人不是孤立的一个人, 他应该为社会尽责;人又是有个性的人, 他需要个人价值的实现。因此, 个人价值与社会价值是密切联系的, 在择业时把自已的志愿和社会需要结合起来, 才符合当今社会的职业观。
2. 确立正确的职业理想, 形成“先求生存再谋发展”的就业理念。
职业理想体现着人们对未来职业生活的向往与追求, 对人生道路有指导作用。确定了职业理想之后, 就有了人生的目标, 也就找到了今天的学习与未来职业理想的结合点, 从而增强生活和学习的自觉性。在择业时应考虑主次, “先求生存再谋发展”“不唯对口用所长”是当今职校学生比较现实的就业理念。
3. 养成良好的职业习惯, 形成“敬业乐岗”的守业理念。
在急剧变化的社会结构中, 职业竞争会愈演愈烈。在这种情况下, 保持旺盛的职业热情, 严格遵守职业纪律, 严格履行职业职责, 进而养成良好的职业习惯是征服自身与环境, 创造出日新月异的职业成绩, 使自己在激烈的职业竞争中立于不败之地的法宝。职业习惯是人在长期的职业生涯中形成的较为稳定的行为倾向。好的习惯, 可以使你受益终生;不良习惯, 会让你遗恨无穷。
二、做好就业前的心理准备是顺利通过企业面试程序的先决条件
1. 要有做平常人的心理准备。
这些年, 我国高、中等教育发展十分迅速, 大中专毕业生走向社会之后, 本身就是社会中极普通的一员。因此, 作为毕业生, 要以普通人的身份去做好每一件平凡的甚至是琐碎的工作。每一个毕业生无论胸怀怎样的伟大理想, 只有先做好做普通人的准备, 即使在极普通、极平常的岗位上, 也兴高采烈的工作, 才能一步一个脚印, 达到自已的终极目标。
2. 要有艰苦奋斗的心理准备。
世界上任何一个人的成功都不是一蹴而就的, 都经历了千辛万苦。作为毕业生, 如果你胸怀大志, 立志成才, 那么从立志的那一刻起, 就要把自已变成为一个奋斗者, 一个献身者。那种羡慕别人做出成绩, 及不想付出艰苦努力, 只想轻轻松松成就事业的想法是不现实的。
3. 要有经受挫折的心理准备。
生活的道路并不是一帆风顺的, 除了鲜花之外还有许多荆棘, 毕业生走向社会之后, 难免遇到挫折和失败。作为毕业生, 未走向社会, 就要有这方面的思想准备。失败和挫折, 在人生中是常事, 关键是人们采取了不同的方式进行了对待。千万记住, 遇到挫折, 重要的是放下包袱, 寻找解决的办法。
三、掌握面试的技巧是职校学生顺利通过企业面试程序的必备条件
1. 面试的临战准备 (1) 面试时间的安排, 求职者接到
招聘单位的面试通知, 首先要做的就是约定面试的具体时间。妥善的安排面试时间, 对于提高求职者的成功率是颇有益处的。应聘者的最佳做法是提前到达面试地点。 (2) 面试前的精神状态, 应聘者在面试前要尽量调节好自己的精神状态, 精神饱满、满怀信心的走向考场。在到达面试地点进入考场前, 还可以采取一系列的放松方式, 使精神得到放松、心理趋于平静 (3) 面试的装束, 配合自已的应聘职位, 投招聘人员之好。着装得体, 讲究线条, 化妆适当, 展现出正统而不呆板, 活泼而不轻浮的气质。
2. 面试时的行为技巧, 每个人的言行举止都有一定
的姿态, 有的人姿态优美, 举止得体, 给人以风度翩翩之感。有的人姿态粗俗, 举止失当, 给人以平庸滑稽之感。对于求职者来说, 在面试的过程中, 都应该始终把握自己的行为姿态, 做到举手投足皆相宜。
3. 面试时的谈话, 目前职校学生在面试谈话中主要存在的问题是:
交谈时心不在焉、自我吹嘘、喋喋不休、言辞不当;回答问题时离题万里、泛泛而谈, 过于抽象。那么怎样做才能做到对答如流、言辞恰当呢? (1) 仔细聆听主考官的讲话, 面试, 既是考核, 也是双方的对话、交流。只有听清楚了主考官的讲话, 才能有的放矢地作出相应的回答。求职者在认真聆听主考人讲话的时候, 还要善于观察和了解对方对自己答问情况的反应。 (2) 适当运用语言技巧, 面试时的语言应自然放松、抑扬顿挫, 并充满自信, 反应出谈话的特征。说话的用词要文明礼貌, 应视不同的问题选用不同的言词, 不要说脏话、粗话, 并尽量避免伤及对方自尊心。 (3) 充分发挥谈吐的魅力, 人人都有自已的优点, 要想胜过别人, 关键是要突出你自己的优点。因此, 在面试中, 当主考官询问你的优缺点时, 你就应该充分运用自己的口才, 结合应聘的职位, 把自已的才华展示出来。
4. 了解面试时主试人常提的问题, 做到有备无患, 是职教学生顺利通过企业面试的保证。
各类招聘面试中, 有许多问题是常见的, 甚至是必不可少的, 熟悉这些问题就可以有备无患。正所谓, 路熟才能轻车。学生们对这类问题要了解清楚, 考虑如何来正确回答, 做到心中有底, 这样在面试中才能做到应对自如。
盛世无遗才, 梧枝可自攀。职校学生们只要做好了思想、心理、能力等方面的准备, 就一定能顺利通过企业的面试, 走进行成功的就业之门。
摘要：对于要走向市场的职教学生来说, 他们不但缺乏社会工作经历, 而且也缺乏必要的心理准备和求职技巧。因此, 学生在离校之前, 进行必要的职业指导学习, 做好适应市场就业的思想、心理和能力准备, 使自己具有理性的职业意识和职业理念, 掌握面试的行为技巧, 才能顺利通过企业的面试程序。
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