关于新学期会议主持词

关于新学期会议主持词（精选5篇）

关于新学期会议主持词 篇1

男：尊敬的各位领导、敬爱的老师

女：亲爱的同学们

合：大家上午好!

男：告别了骄阳似火的夏日，清凉宜人的秋天向我们展开了笑颜，女：告别了安静沉寂的暑假，焕然一新的校园又充满着欢声笑语。

男：迈着轻盈的步伐，沐浴九月的阳光，满怀金秋的希望。

女：迎着亲切的笑脸，走进整洁的教室，播种新学年的梦想。

男：灿烂阳光，充满了新学期的希望;

女：秋风再起，吹响了新征程的号角。

男：收获的季节里，我们再次欢聚一堂;

女：和谐的气氛中，我们一起放飞梦想。

男：我宣布，xx小学“梦想在金秋放飞——20xx年秋季新学期开学典礼”现在开始!

女：全体立正，出——旗!

男：奏国歌，升国旗。向国旗敬礼!

女：礼毕!

二、欢迎一年级新生

女：今天，我们的大家庭中又添了许多可爱的笑脸，男：在他们脸上，我们看到了幸福，也看到了期待，女：在他们脸上，我们看到了憧憬，也看到了希望。

男：让我们以热烈的掌声欢迎一年级同学们的到来。

三、新生代表发言

女：有请一年级新生代表发言。

敬爱的老师、亲爱的哥哥姐姐们：

大家好!我是一年级班的xxx，我代表一年级的全体同学，祝老师、哥哥姐姐们新学期快乐!

很早以前，看着哥哥姐姐们戴着红领巾高高兴兴上学的时候，我的心里就充满了羡慕和向往。今天我们终于实现了梦想——告别了幼儿园，成为一名小学生了。在以后的学习生活中，我们会严格要求自己，听从老师的教导，遵守校纪校规，虚心向大哥哥、大姐姐们学习，争取早日加入少先队，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。老师们，哥哥姐姐们，我们就好像一粒种子，会在xx小学这块沃土上生根发芽。请相信，我们一定会不断地汲取营养，在不久的将来定能长成一棵棵参天大树，成为祖国和社会的栋梁之才。谢谢大家!

男：稚嫩的话语充满着对新生活的期待，三联洋溢的笑脸张扬着成长的快乐。祝福一年级的同学们!

四、颁奖

女：时间过得真快呀，仿佛就在昨天我们开始了暑假生活，男：当我们走进新学期的时候，回首两个月的假期，我们体验成长，收获快乐。

女：总结假期生活，在我们当中涌现出一大批表现优秀的同学:

男：他们遨游书海品书香，从书中汲取营养;

女：他们走进社会大课堂，体验感恩和成长的快乐;

男：他们在生活中寻找创意，感受科技与创新的魅力;

女：他们张扬个性发展特长，不断完善丰富自己的素养。

男：今天我们在这里，隆重表彰这些表现优秀的佼佼者。下面有请这些同学上台领奖。

女：首先有请二年级上台领奖。掌声有请为他们颁奖。(配乐：颁奖曲)

男：让我们用掌声向他们表示祝贺。下面有请三年级上台领奖。

女：掌声祝贺他们!下面有请四年级上台领奖。

男：祝贺他们!下面有请五年级上台领奖。

女：让我们再一次用热烈的掌声向他们表示祝贺。

五、交流假期收获

男：在刚刚过去的暑假中，在学校精心制定的暑假生活导航的引领下，我们过得快乐而充实。

女：在这快乐的假期里，我们的小伙伴们都有哪些收获呢?我们一起来分享一下(4生交流)。

1学生交流：(特长方面)

时光如电，不知不觉中丰富多彩的暑假生活已经结束，说起假期的收获真是数不胜数。

开学我已经是三年级的学生了，妈妈为了让我适应低年级向中年级的转变，给我报了写作班。那里的老师告诉我要写好作文首先要留心观察，才能积累素材。为了让我们有话可写，老师带着我们在边玩、边看、边说中练习写作，渐渐地一篇篇精彩的文章在我的笔下生成了。

俗话说：良好的开端是成功的一半，相信有了暑假特长班学习，三年级的语文学习会更加游刃有余。

2学生交流：(读书方面)

暑假在不知不觉中溜走，回想起来我觉得我的暑假生活因为有了书的陪伴变得快乐、充实。《木偶奇偶记》让我认识了好朋友----匹诺曹。他的经历告诉我：只要改变自己的错误，不怕困难，勇敢向前，就会变成了一个真正的好孩子。《不一样的卡梅拉》讲述了一只小鸡的故事，它与众不同，各种不同的经历了让它变得很勇敢，最后拥有了很多好朋友。《女生贾梅全传》告诉我校园生活里有酸甜苦辣，有对美好未来的憧憬，也有对亲情和纯洁友谊的渴望……

同学们，最是书香能致远，腹有诗书气自华，书中的故事让我百感交集：我觉得，生活就像一场电视剧，每天都在上演着不同的故事。新的学期来到了，期待着我们的校园生活也像贾梅的校园生活一样丰富多彩，也期待着每一位同学都能从书中找到自己的快乐。

3学生交流：(社会实践)

走出校园，踏上社会，我经历了一个有意义的假期：这个假期，我进入社区，清扫卫生，开展读书学习互助活动;出门旅游，开阔视野;踏上社会，体验社会角色，关注生活问题;同时发展兴趣爱好，提高自己的综合素质。这次的社会实践活动，既锻炼了我的能力，使我在实践中成长，又使我认识到自己经验的不足、处理问题不够成熟，书本知识与实际结合不够紧密等问题。回到学校后，我会更加珍惜在校学习的时光，努力掌握知识，并不断深入到实践中，检验自己的知识，锻炼自己的能力，为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。

4学生交流：(科技方面)

今年暑假爸爸妈妈带着我去参观威海科技馆，在科技馆内我们切身体会到了科学技术的巨大魅力。在这里，不仅可以近距离地观察最前沿的科技展品，如神舟五号返回舱模型，神奇的时空隧道等。还可以亲自动手操作各种展品，举手投足间，科学原理已经了然于胸。

科技馆寓教于乐的教育形式，让我了解了科技发展的历程和灿烂前景，深知人类发明与创造的无穷潜力。

六、于校长讲话

男：即将开始的这个崭新的学期，对于我们同学来说，是成长历程中一个全新的起点;对我们可敬的老师来说，是又一段辉煌旅程的开始;对我们美丽的学校来说，它所引领的，必将是xx小学灿烂的每一天!

女：新学期就像是刚刚翻开的一本新书，写满了学校领导、老师对我们的希望和祝福。

男：下面，让我们用最热烈的掌声欢迎于校长为我们的开学典礼致词。

女：感谢于校长，您为我们指明了新学期的奋斗目标和努力方向。

七、新学期誓词

男：同学们，新学期就像一张洁白无暇的纸，那么，我们如何在这张白纸上画出人生的又一幅精彩的画卷呢?

女：下面请学生代表同学带领大家宣读新学期誓词。

八、齐唱校歌

男：有一段时光，让我们深情回望，在这里我们快乐学习、幸福成长;

女：有一个地方，让我们真情向往，在这里我们编梦想、扬帆起航。

男：亲爱的同学们，让我们再一次唱起我们的校歌，放飞新学期梦想。有请指挥。

九、结束语

男：新学期，新起点，只有用辛勤的劳动播种下希望的种子，才会有满意的收获，学习更是如此。

女：新征程，新目标，我们从现在做起，从身边的点滴做起，严格要求自己，讲文明，懂礼貌，自尊自爱，勤奋学习，快乐生活，全面发展，争做xx博雅少年。

男：在新的学期里，让我们一起携起手来共同前进，为共创xx小学灿烂的明天而努力。女：最后祝老师们在新的学年里身体健康，工作愉快!祝同学们快乐成长，学习进步!

男：祝愿我们的学校蒸蒸日上，再创辉煌!

关于新学期会议主持词 篇2

1 词的定义反思

当人们谈到一个词时, 都会想到该词的音、形、义三个方面。许多汉语研究者都从音形义三个方面对词的定义做出过尝试。

1.1 最小的意义单位

对于现代汉语中的“词”, 常见的定义之一是“最小意义单位”。王力[1]就曾称“词——语言中的最小意义单位”。在西语里, 语素才是语言的最小意义单位, 而词是由语素组成的更高层次的语言单位。例如英语单词“friendly”一词就由自由语素“friend”和粘着语素“-ly”构成。其实汉语中也存在类似的成分, 例如:“我们”、“他们”、“朋友们”中的“我”、“他”和“朋友”均是自由成分, 分别可以单独成词独立运用, 而其中的“们”字则为粘着成分, 就语法意义而言, 在现代汉语中表示一个复数概念。这些词中的“们”字的意义是最小的, 依照王力的定义, “们”字就应该是一个独立的词。但是, 此种情况下的“们”字, 其用法跟“儿子”、“桌子”、“孙子”中的“子”的用法一样, 其功能相当于一个后缀, 将其认为是语素则更加合适。所以, 用“最小的意义单位”来定义现代汉语词并不十分准确。

1.2 基本造句单位

对于现代汉语中的词, 另一种通行的说法是:“最小的或基本的造句单位”[2]。“基本造句单位”可以有两种解释:一种是“能够单独成句的单位”, 另一种是“自由形式”[3]2。

词即为“能够单独成句的单位”其实就是吕叔湘所指的“语言的最小的独立运用的单位”, 他还指出“一个词可能只有一个字, 也有可能不止一个字”[4]。例如:句子“老鼠爱大米!”就由“老鼠、“爱”、“大米”三个词构成, 其中“老鼠”和“大米”为 (双) 复音词。如果我们分别用“谁爱大米?”、“老鼠爱大米还是讨厌大米?”、“老鼠爱什么?”来对句子“老鼠爱大米!”进行提问, 我们可以分别用“老鼠、“爱”、“大米”来进行回答, 如此便可检验“老鼠、“爱”、“大米”这三个词是否可以单独成句。“基本造句单位”似乎是现代汉语词的可行的定义, 但是, 仔细思考这一定义并非没有漏洞。对此同样引“老鼠爱大米”的例子来作出解释。该句子的一般疑问句形式为“老鼠爱大米吗?”, 其中的“吗”字在现代汉语中并不独立使用, 它一般附在陈述句后, 起到将陈述句变成疑问句的作用。鉴于此, 我们是否就可以将“吗”字驱逐出现代汉语词的队伍呢?事实上, 诸如“吗”这样的字在现代汉语中并非个例。对此, 吕叔湘[5]提出一个补充方案:把一个句子里能单独成句的成分拣走, 剩下的成分, 若不是一个词的一部分, 就是词。例如, “我下午再来”。把“我”、“下午”、“来”拣走后, 剩下的“再”字也是词。但“比赛现在开始”里的“始”字不属此例, 因为“始”是“开始”这个词的一部分。这一方案虽然解决了部分困难, 但却不能解决实质性的问题:现代汉语中很多词都是不能单独成句的。虚词就属于这一类;其次, 许多副词也不能单独成句, 其他词类中也有不少不能单独成句的例子。因此, 能不能够单独成句并不能作为判断一个语言成分到底是不是词的绝对标准。

“基本造句单位”的另一种理解是“自由形式”。所谓的“自由形式”是指不粘附于其他语言成分的单位, 它不依赖于其他语言成分而存在, 但却能和其他单位自由组合, 这一说法就相当于英语中所说的“Free form”。诚然, 现代汉语中不乏类似的自由形式, 像“我”、“水”、“变”都是典型的自由形式, 在合乎句法和句意的条件下, 可以与其他词进行自由搭配。这些词跟其他词进行搭配, 可以组成意义不同的新词, 如“水”与“海”可以组成一个新的词“海水”;它们也可以跟其他词搭配起来组建更高层次的语言单位, 如组成一个短语或句子, 如“水”与“开了”组成“水开了”。问题是在现代汉语中为数不少的连绵词却不是自由形式, 例如:“尴尬”、“旮旯”、“踌躇”等词。此类联绵词中构词的两个字以共现的方式出现, 不可分割, 共同表达一个意义。由此可见, 并非所有词都非得打上“自由形式”这一标签。

1.3 最小音义结合体

汉语词也被广泛地定义为“最小音义结合体”。高名凯[6]就曾指出:“词是语音形式和意义的结合, 而这意义则是独立的, 意义为其内容而其语音为其外壳”。诚然, 词必须有语音作为它的物质载体, 但非词 (语素、短语、句子等) 也须有。值得一提的是, 无论语素、词、短语抑或句子都同时具有声音和意义。语素是比词低一级的音义结合体;短语和句子是比词更高层级的音义结合体。用“最小音义结合体”来定义现代汉语词, 难点在于:语言学普遍把承载意义的最小单位称为“语素” (morpheme) 。在西语里, 多数语素本身就是单词, 即“自由语素词”。虽然汉语里也存在自由语素词, 即单字词, 如“花”、“牛”、“吹”等, 但汉语里也存在大量的字, 如“机”、“们”、“始”等兼具音和义。需要注意的是“机”、“们”、“始”所表达的意义并不能为普通人所识别, 他们所表达的意义是需要有语言学专业知识的人才可以识别的。例如“飞机”中的“机”和“开始”中的“始”分别具有词汇意义而“我们”中的“们”字具有语法意义, 他们是语素而非词。所以, 将汉语中的词定义为“最小音义结合体”实为欠妥。

2 词的定义新探

2.1 词的外部标志与本质

每一种语言, 在音形方面都具有其各自的特点。古汉语的基本单位是字, 除了少数连绵词外, 在古汉语里, 几乎每一个字都具有独立的意义。随着汉语的演变, 以单音词为主的上古汉语逐渐由单音节向复音节演变, 进而发展成为今天的现代汉语 (现代汉语中双音节占绝大多数) 。现代汉语中的词多以双音词或复音词的形式出现, 而一些双音词或复音词的组成部分也可以作为独立的词单独使用。所以单靠字数来确定词是不可取的。此外, 现代汉语中同音异义词很多, 单单靠声音来给词下定义也是不实际的。汉语在书写上也不同于西语, 出于使用习惯与传统, 汉语使用者在书写时并不会在一词与另一词之间留有空隙以示区别, 这就使得汉语词不同于多数西语一样有外在的判别式作为词的划分标准。因此, 要对“词”这一概念作出定义, 抓住“词”的本质才是关键。

陈嘉映[3]6指出:“要理解词的本质, 首先需要的不是定义, 而是概念分析。‘词’的概念分析回答‘词’这个概念是根据什么道理形成的, 而不是回答所有被称作‘词’的东西的共同特征是什么”。这就需要我们回顾一下语言的本质。索绪尔[7]指出, 语言是一套任意的符号系统, 语言符号连结的不是事物和名称, 而是概念和音响形象。这概念和音响形象便是统一于某个语言符号的两部分:所指和能指。所指为人类所共有, 即人类对于世界的认识;能指却是各具民族特色的语言符号。事实上, 一个社会所接受的任何表达手段, 原则上都是以集体习惯, 或者同样可以说, 以约定俗成为基础的[7]103。这就说明语言符号和概念表达之间的关系是任意和约定俗成的。英语是以英语为母语的使用者用以表达思想的约定表达;日语是以日语为母语的使用者的约定表达, 而汉语则是以汉语为母语的使用者的约定表达。可见, 语言就是概念的外在表现形式。词、短语和句子都是不同层面上表达人类思想的语言符号。词作为语言单位之一, 自然也是作为一种能表达人类共同思想的语言符号而存在。霍布斯就曾指出“词是人们按照约定而形成的符号”[8]143。

2.2 概念再现

2.2.1 概念的语词再现

语词原指词、词组一类的语言成分, 也指话语、言辞、文句等[9]。简言之, 语词既包括词, 也包括短语甚至句子等语言成分。事实上, 不依赖于语词划分的外在判别标准, 我们却可以通过同一语言社区的语言使用者对某一事物的共同认识来识别一个语词与另一语词, 而这一共同认识便是概念。例如:人们对于“水果”这一概念的最基本的共同认识就是“多汁且大多数有甜味的植物果实, 不但含有丰富的营养且能够帮助消化”。任何一门语言都是一种用以表达人类思想的工具。思想是由人们意识中的各种概念组合而成的, 人们要交流思想就必须使用彼此都能理解的语词, 而语词不外是概念的代表。一个人使用语词来使他的概念外在化。如果他所使用的语词能在别人心中唤起与他自己的概念相同的概念或能够唤起他们思想意识中的共同概念, 他对语词的使用就是合适的[8]142。语词作为概念的外在表现形式, 其形式可以有多种。语词的外在表现形式存在着纵向与横向上的区别。词、短语 (词组) 和句子等不同语言成分之间的区别便是纵向区别的体现, 而世界上存在的多种不同的语言则为横向区别的体现。

词是再现单一完整概念的最小语言表达符号, 短语、词组抑或句子却是再现由两个及两个以上的单一完整概念构成的概念组合的语言单位。此处以“老鼠怕猫”这一句子进行举例说明。该例句中存在三个单一完整概念的表达, 即“老鼠”、“怕”和“猫”;动词短语“怕猫”这一表达是对由“怕”和“猫”这两个单一完整概念组合而成的新的完整独立概念组合的再现;句子“老鼠怕猫”则是对由“老鼠”和“怕猫”构成的新的概念组合的再现。

处于同一语言社区的人们无意识地达成一种关于语词使用的共识:约定使用某一语音来表达普遍存在于头脑中的某一概念。陈嘉映曾指出:语言在各个层次上都有着程度不同的约定, 整个语言可以看作使用完全约定的符号编制约定性质较弱而自由程度较大的符号, 直至自由的表达[3]7。处于同一语言社区的语言使用者们约定使用某一语词来实现存在于思想意识中的某一概念的再现。例如:人们对“狗”最基本的认识是“会吠叫的家养动物”, 这一概念认知是为人类所共有的, 处于同一语言社区的语言使用者无意识地约定使用某个符号来表达“狗”这一共同概念。处于汉语语言社区的人使用“狗 (gǒu) ”这一语词来表达, 而处于英语语言社区的人使用“dog”来表达。如此便有了对“狗”这一概念的不同的词表达, 如“le chien”、“狗”“Der hund”等等。仅就现代汉语而言, 某个单一完整概念的外在表达式可以是一个字, 也可以是两个字甚至两个字以上。无论“你”、“花”、“水”还是“你们”、“海水”抑或“天安门”、“沉甸甸”、“天方夜谭”等都是一个词。

2.2.2 语素、词、短语

尽管有人反对用概念或意义来定义词, 比如王力[1]就曾指出“这些似乎是内在的东西, 没有提供形式特征, 不宜用来下定义”。但是, 主张用概念来给语词下定义, 这正是人们创造语词的意义所在。正是由于各个民族语言的出现, 各个民族借以自己的语言来表现各种概念, 进而表达对世界的认识。

确定什么是一个词, 简单说, 就是从两个方面划出界限, 即词是怎样区别于比它小的单位 (即语素) 和比它大的单位 (即短语) [10]。就概念和意义而言, 语素虽是最小的音义结合体, 但不能表达一个单一完整概念;而短语、词组抑或句子却是再现由两个及两个以上的单一完整概念构成的概念组合的语言单位。以“红花”为例, 一方面, 如果“红花”作为“一种药用植物”这一概念的语言再现, 则“红花”为一个词, 其中“红”和“花”是比词更低一级的语言单位, 即语素, 因“红”和“花”均不能完整地表达“一种药用植物这一概念”;另一方面, “红花”也可作为一个短语存在, 表达“红颜色的花”这一概念, 它是由“红颜色的”和“花朵”这两个不同概念组成的概念组合, 此种情况下的“红”和“花”都是具有各自概念意义的词, 而“红花”却是比词高一层次的短语。总之, 语素是不能完整表达一个单一完整概念的语言单位, 而短语是表达某一概念组合的语言单位, 词则是表达单一完整概念的最小语言单位。

3 词的简单分类

3.1 概念与意义

很多人容易把概念与意义混为一谈, 认为某一语言符号所表现的概念就是其意义所在。虽然概念与意义紧密相连, 但是概念与意义却是不对等的两个概念。概念是人们在认识世界的过程中积累的存储在脑海中的经验、认知;意义则是人们赋予所认识事物的各种属性, 且意义是可以分析的。例如:对于“三角形”这一概念, 不同的人可以有不同的意义分析。甲将“三角形”分析为“由三条线段组成的封闭图形”;乙将其分析为“‘三角形’具有稳定性”。对于某一概念, 无论其意义简单还是复杂, 其意义都统一于这个概念之中, 例如:“三角形”这个概念兼具“它是由三条线段组成的封闭图形”和“具有稳定性”这两种意义。

同一概念可以由意义不同的两个表达式来表达。例如:在“老高去世了!”和“老高翘辫子了!”这两个句子中, “去世”和“翘辫子”都表示人过世的这个概念, 但两者在意义上却存在差别。前者只是单纯地陈述老高去世这一事实, 而后者却具有浓厚的戏谑的意义在其中。

对于意义, 每一个概念都具有一个最基本的意义——概念意义。概念意义可以帮助人们形成对某一事物最基本的认识。除了概念意义外, 一个概念也可能拥有其他意义。例如:“三角形”这一概念有且只有一个概念意义, 即由三条线段组成的封闭图形。这一概念意义是人们对“三角形”最基本的认识。然而除了这一概念意义外, “三角形”这一概念还具有“具有稳定性”这一内涵意义。

3.2 简单词与复杂词

一个词就是对某个单一完整概念的语言再现形式。对于词而言, 存在不同层次的概念再现。根据词所包含的概念意义的多寡, 我们可以将词粗略地划分为简单词和复杂词。简单词一般只含有一个概念意义, 而复杂词则不然:它们要么包含两种或两种以上的概念意义, 要么包含一个概念意义和其他意义, 如引申义、情感意义、联想意义等。词典中收录的包含两种或两种以上概念意义的复杂词在进行意义解说时, 不同的概念意义是以不同的条目形式加以收录的。例如:就“光荣”一词而言, 词典会分别列出其作为形容词和动词用法的不同释义。

在现代汉语中, 要判断一个词是简单词还是复杂词, 我们须根据其表达的意义来判断。诸如“杨树”、“你”、“等于”等只包含一个概念意义的词所表达的皆是简单词。而诸如“黄” (“我涨工资的事儿又黄了”、“秋天树叶黄了”、“很黄很暴力”) 、“笑” (“小女孩儿笑了”、“你敢笑我?”、“笑一笑, 十年少”) 之类的词却是复杂的, 因其兼具多个概念意义。“黄”在所给的例句中分别作“某件事情没办成”、“变成黄颜色”和“与性有关的”讲;“笑”分别具有“笑这一动作, 与哭相对”、“取笑, 嘲笑”和“保持一种轻松愉悦的生活态度”的意义。而像“光荣” (他光荣了!) 和“翘辫子” (他翘辫子了!) 之类的词同样也是复杂词, 因其集概念意义和感情意义与一体。

诸如“车子”、“汽车”、“三轮车”之类的词都是简单词, 因其在人脑海中只存在一个与之相对应的完整概念。无论“车子”、“汽车”还是“三轮车”, 它们都有且只有一个概念意义, 而这个概念意义是可以在词典中查到的。然而“车水马龙”却是一复杂词, 因为除了“形容拥挤的街道场面”这一概念意义外, “车水马龙”还具有“生活节奏快”等联想意义。

4 结束语

无论对于哪一种语言而言, 词都是很重要的语言单位之一。定义词这一语言单位, 抓住语言是任意的符号系统这一语言本质是关键, 同时也须认识到语言使用者将语言作为认识世界的工具。从概念和意义的角度出发, 一个词就是对存在于人们思想意识中某个单一完整概念的语言再现形式。现代汉语中的词是现代汉语语言社区的语言使用者约定用于表达思想意识中单一完整概念的最小语言单位。虽然没有外在判别标准作为现代汉语词的考量准绳, 但可根据某语言成分是否再现单一完整概念来加以判别。

摘要：词是语言的基本单位之一, “词”的定义问题一直都是语言学与语言哲学界共同关注的问题。对于现代汉语中词的定义, 至今仍然呈现出百家争鸣的局面。从概念和意义的视角出发, 词是对普遍存在于人类思想意识中的某个单一整体概念的语言再现形式, 而现代汉语中的词则是现代汉语这一语言社区中的汉语使用者约定用于再现单一完整概念的最小的语言单位。

关键词：汉语词,定义,概念,意义,表现形式

参考文献

[1]王力.中国语法理论[M]//王力文集 (第三卷) .济南:山东教育出版社, 1984:16.

[2]张志公.现代汉语 (试用本) [M].北京:人民教育出版社, 1982:126.

[3]陈嘉映.约定用法和“词的定义”[J].外语学刊, 2007 (5) :2-7.

[4]吕叔湘.语法学习[M].北京:中国青年出版社, 1953:2.

[5]吕叔湘.汉语语法分析问题[M]北京:商务印书馆, 1979:17.

[6]高名凯.汉语语法论[M].北京:商务印书馆, 1986:23.

[7]费尔迪南·德·索绪尔.普通语言学教程[M].高名凯, 译.北京:商务印书馆, 1999:101-103.

[8]涂纪亮.英美语言哲学概论[M].北京:人民出版社, 1988:142-143.

[9]中华书局编委会.当代汉语词典[Z].北京:中华书局, 2009:1765.

新学期升旗仪式主持词 篇3

女：园内桃李年年秀； 男：校中红花朵朵香。

女：尊敬的领导、老师、家长代表们

男：亲爱的同学们

合：大家好!女：我是 男：我是张毅

合：我们来自61中队

女：我们怀着愉快的心情，带着秋的喜悦，迎来了新的学期，开启新的希望！新的篇章，承载新的梦想！

男：就让我们在新学期的第一次升旗仪式上，带上一份自信、一份勤奋，一同快乐启程，去畅游充满希望的新学期吧!

合：“与美相伴，向美而行，做最好的我”主题升旗仪式现在开始。

喜欢天空的颜色，因为它很美，纯净的蓝色，令人神往。喜欢森林的颜色，因为它很美，醉人的绿色，令人沉醉。这是大自然的美，简单的美，没有雕琢的美，心旷神怡的美。

生活中，美无处不在。一个善意的微笑是美；一个谅解的眼神是美；一次真诚的合作是美；一段亲密的友谊是美……它们是五彩的颜料，是多姿的音符，它们把我们的世界装点得有声有色，五彩绚丽。身边的美，需要我们去发现的，只有你拥有一双会发现美的眼睛，才会收获美，拥有美。

校园里当你俯身拾起地上的纸屑后，对自己说一声“我真美！”；当你帮助同学解决一个麻烦后，对自己说一声“我真美！”；当你经过勤奋努力取得优异的成绩后，对自己说一声“我真美！”；当我们见到老师或是来访的客人时,主动向前彬彬有礼问一声”老师好,客人好!”,我们会由衷地对自己说一声”我们真美!”

九月，是校园生活丰富多彩的月份，让我们用自己的实际行动，播撒好习惯的种子，说文明话，做文明事，当文明人。让清新的风洗涤我们的心灵，让一切野蛮、粗俗的言行在我们身边消失。你的一个微笑，你的一句问候，会给同学、老师带来如春风般的温暖；你的一次谦让，会给我们美丽的校园带来一片文明的春色。

我们相信，美好的行为就像一盏灯，灯亮一些，身边的黑暗就会少一些。我们相信，每一个人的心灵都像是一扇窗，窗户打开，光亮就会照进来。我们相信——美就在我们身边！

同学们,南小是我们共同的家, 让我们携起手来,用自己的良好行为浇灌美丽的花朵,让品智之花在校园绽放,让九月的校园焕发出璀璨的光彩!让美无处不在!

我们的世界里，充满了美，它们是五彩的颜料，是多彩的音符。把我们的世界装点得有声有色，五彩绚丽。

美，是运动会上同学们矫健的身姿。一眼望去，操场上“人声鼎沸”，运动员个个摩拳擦掌，为获得荣誉积极做着准备。而正在比赛的，则心无杂念，只想努力迸发。拉拉队大声呐喊，都捏着一把汗，希望鼓励之声能给予运动员动力。校运会充满着激情，洋溢着喜悦，构成了一幅精神抖擞、活力四射的图画。美，就在我身边。

美，是教室里同学们的笑声。回想往事，一切都仿佛在昨天发生。我们从陌生到相识，从熟悉到即将到来的离别。这一漫长而又短暂的两年多，我们经历了风雨，收获过成功的喜悦，我们手拉手，心连心，一同走过。然而，最美的还是你们的笑声，回环萦绕在耳边，是那样的优美。美，就在我身边。

美，是老师孜孜不倦的教诲。我从一个无知的小孩，如今拥有知识的相随，这是每一个老师辛勤的成果。课堂上，老师传授知识给我们，带领我们遨游知识的海洋；课间，老师有如我们亲密的伙伴，无所不谈，是我们倾吐心事的好对象；犯错时，老师不会板着脸斥责，而是脸带微笑，耐心地教导。老师语重深长的话语，是那样的美，我一字一句都铭记于心。他们的每一句都倾注了不少的心血，因此我无法忘怀这美好的教诲。美，就在我身边。

人生就如蔚蓝的天空，而在那天空上有一道道彩虹——那便是美。美又如空气一般弥漫在身边，无处不在。人生有了美而丰富多彩，世界有了美而精彩。所以，带着发现美的眼睛上路吧，去寻找身边的美，相信你会有意外的收获。

学校的教学楼中，一位同学吃力地搀扶同班行动不便的同学上楼梯，我敬佩地望着慢慢行走的那一高一矮的身影；在操场上，看见几个穿校服的女同学在耐心地哄一个哭泣的低年级小同学，我内心不由发出赞叹……，这一切，都让我感受到了；美就在我身边。

记得当我生病落下功课,心里焦急万分时,老师课余为我悉心地补习,同学们课间牺牲自己的休息时间不厌其烦地帮我解决学习中遇到的困难,这一切都让我感到：美就在我身边。

新学期开学典礼主持词 篇4

尊敬的各位老师、同学们：

大家早上好!伴着四季的脚步，岁月的航船将我们带进了一个崭新的秋天，今天，我们隆重举行新学期开学典礼，既要表达我们对新目标的美好愿景，更要表明我们对未来坚定的理想信念。开学典礼共有五项议程，下面逐项进行。

第一项

升国旗(出旗，升国旗奏国歌，全体师生行注目礼)

第二项

请**中学党支部书记、校长***同志致辞

第三项

颁奖(根据《紫荆中学奖励条例》，学校决定对在高考中以647分的优异成绩考入北京大学的***同学颁发名校特别奖，下面请梅校长代表学校向张思怡同学颁奖，人民币4万元)

第四项

请***同学发言

第五项

请高三学生代表***上台发言

借此机会，我们今天还要向高一新同学讲明讲清**中学的12个不准，同时也要对高二高三学生重申这12个不准。一是不允许学生迟到、早退以及旷课，要有精准的时间观念。二是男生不能留长发，女生不能染发烫发，学生一律不留怪发，一律不得有纹饰，不得戴首饰耳环，

三是坚决杜绝学生骑摩托车、电动车上下学，不准将自行车乱停乱放，严格按照三个年级的`指定区域停放自行车。四是不准在楼道内大声喧哗，追逐打闹。五是不准隔着学校护栏向外购买东西。六是不准学生吸烟。七是严禁学生喝酒以及猜拳。八是严禁学生破坏公物更不能偷盗。九是不准学生携带手机、MP3等电子产品进入校园。十是不准学生顶撞老师。十一是不准携带管制刀具进入校园，也不能将社会闲散人员带入校园。十二是严禁学生在校内外打架。以上12条，既是学校学生管理制度的高压线，也是每个学生行为的底线，上下都不能触及，而是要严格遵守。

前面，梅校长的讲话，立足现实放眼未来，曾经的荣耀终将会藏进岁月的大幕，沉淀为一种记忆，面对未来，需要的永远是从现在开始的更大的努力与拼搏。***同学以一钟赤子情怀表达了对母校对老师的感恩怀念，更对在校学子们给予了鼓励与期许。***同学的发言就是全体高三学生的精神告白和行动宣言。

新学期颁奖大会主持词 篇5

大家好!

为了支持九江一中教师队伍建设和人才培养事业，进一步弘扬重视教育、尊重知识、鼓励成才的社会风气，九江一中知名校友，九江信华集团有限公司董事长、总裁王华林先生决定，从20xx年起，每年捐赠人民币10万元，在母校九江一中设立“信华教育奖励基金”，其中5万元用于奖励九江一中的优秀教师，5万元用于奖励九江一中的优秀学生。同时，为了扩大奖励面，九江一中决定设立优秀教师提名奖和优秀学生提名奖。对首届“信华奖”得主和提名奖得主的人选的产生，学校极为重视，制定了评选条例，严格评选程序。主要采取了年级部等基层组织的推荐和老师自荐的方式产生候选人，经过全校教师的*测评，并且张榜公示，最终由校长室审定，确定了获得首届“信华奖”的10位优秀教师、50位优秀学生和获得提名奖的15位优秀教师、20位优秀学生。今天，我们在这里隆重集会，就是要表彰荣获首届“信华奖”及提名奖的优秀教师和优秀学生，目的在于进一步引导全校师生以优秀人物为榜样，爱岗敬业、无私奉献，勤奋学习、报效祖国，从而进一步推动九江一中教育事业又好又快的发展。

出席和参加今天颁奖大会的主要领导和来宾有：

九江市人民政府吴锦萍副市长，市政府詹耀祥副秘书长;

九江市教育局欧阳礼彬局长，李瑞东副局长;

九江信华集团有限公司董事长、总裁王华林校友。

参加今天颁奖大会的还有接受表彰的九江一中优秀教师和优秀学生，以及九江一中其他教职员工和学生代表，共计900余人。

让我们以热烈的掌声对各位领导的光临表示衷心的感谢和热烈的欢迎!

下面，颁奖大会正式开始。今天会议的议程主要有八项。

下面，进行第一项议程。请全体起立，奏国歌。

请坐下。

下面，进行第二项议程。请九江一中王书斌副校长宣布获奖名单。

让我们以热烈的掌声对以上获奖老师和同学表示衷心的祝贺!祝贺你们!

接下来，进行第三项议程。请各位领导为获奖的教师和学生颁奖。

颁奖按照先老师、后学生的顺序分批进行。

首先是优秀老师奖，先是颁发“信华奖”，再是提名奖：

首先有请各位领导为荣获首届“信华奖”的10位优秀教师颁发证书和奖金，请获奖的10位教师上台领奖，大家欢迎!

好，下面有请各位领导为荣获首届“信华奖”提名奖的15位老师颁发证书和奖金，请获得提名奖的15位教师上台领奖，大家欢迎!

好，下面是优秀学生奖，也是先颁发“信华奖”，再颁发提名奖。

获得“信华奖”有50位同学，分三批进行。

第一批，有请各位领导为荣获首届“信华奖”的高一年级15为学生颁发证书和奖金，先有请高一年级杨康等15位同学上台领奖，大家欢迎!

第二批，有请高二年级获得“信华奖”的唐崇慈等15位同学上台领奖，大家欢迎!

第三批，高三年级获得“信华奖”的20位同学，分两批上台领奖。

有请第一批高屹等10位同学，大家欢迎!

再有请第二批欧阳纬莹等10位同学，大家欢迎!

好，下面是颁发优秀学生提名奖，共有20位同学，分两批上台领奖。

第一批，有请高一年级胡政铨等10位同学，大家欢迎!

第二批，再有请高二年级欧阳新等10位同学，大家欢迎!

好，颁奖结束，谢谢各位领导，祝贺获奖的老师和学生!

接下来，进行第四项议程。请获奖学生代表——黄琪同学发言。黄琪同学在今年的高考中，以628分的高分摘取了九江市文科状元的桂冠，总分名列江西省文科第二，已经被北京大学签约预录。有请黄琪同学，掌声有请!

谢谢黄琪同学。

下面，进行第五项议程。请获奖教师代表——刘堂心老师发言。刘堂心老师是刚刚毕业的这一届高三年级的年级部主任，九江一中2xx年高考再次取得大丰收，在20xx年高考辉煌的基础上，在全省继续保持的地位，几项主要指标稳居全省同类重点中学前3位。这一成绩的取得，可以说，刘堂心主任和与他共同战斗的团队功不可没。有请刘老师，大家欢迎!

谢谢刘老师。

下面，进行第六项议程。有请“信华教育奖励基金”创设人，九江一中知名校友，著名企业家，九江信华集团有限公司董事长、总裁王华林先生讲话。王华林校友是江西省第三届“优秀青年企业家”，被全国工商联评为“创业之星”。有请王华林校友，大家欢迎!

谢谢王华林校友。

下面，进行第七项议程。请九江一中党xx、校长樊仁讲话，大家欢迎!

谢谢樊校长。

最后，进行第八项议程。让我们用热烈的.掌声欢迎吴锦萍市长作重要讲话，有请吴市长。

谢谢吴市长。

结束语：

各位领导，老师们、同学们，今天我们隆重表彰了荣获首届“信华奖”和提名奖的优秀教师、优秀学生。获奖学生代表、教师代表进行了发言，王华林校友作了热情洋溢的讲话，樊校长对全体师生提出了几点希望和要求，樊校长认为，作为一个真正的教育工作者，应该心中永远只有学生，学生的成长、成才、成功是对我们的奖赏。他特别希望我们一中人经常地仰望天空，志存高远、淡泊名利，以天下以己任、为天下而读书。吴市长亲临大会并作了重要讲话，吴市长希望九江一中全体师生带着广大人民的支持，继续努力奋斗，百尺竿头更进一步，这是市委、市政府、市教育局对九江一中的高度重视和关爱。

这对进一步促进九江一中又好又快的发展，必将起到积极的推动作用。希望全体师生以今天的颁奖大会为契机，发扬先进、提倡先进、鼓励先进，形成学先进、赶先进、创先进的氛围，共同为九江一中的美好明天贡献我们的力量和智慧。