2024年高考英语答案(全国卷)（共8篇）
（二）[日期：2012-01-09]来源：枣庄学院思想政治理论课教学部作者：枣庄学院思想政治理论课教学部阅读：85次[字体：大 中 小]
第二部分实践教学的实施细则
一、《马克思主义基本原理概论》课程实践教学基本思路及实施细则
项目名称：阅读马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平等人经典著作，撰写一篇不少于4000字的读后感。
（一）基本思路
1、组织方式和实践类型：实践教学以学生个体为研究主体，实践教学类型为经典著作阅读。学生结合《马克思主义基本原理概论》理论教学内容，阅读一篇马克思主义经典著作，通过学习思考撰写读书笔记。
2、教师职责：（1）结合《马克思主义基本原理概论》课程教学的重点，提出实践教学的具体要求，指导学生拟订学习进程安排和指导学生撰写研究报告；
（2）完成对实践教学成绩的评价。
3、教学学时：15学时。
4、成绩评定：实践教学成绩由指导教师根据学生提交实践教学研究报告评定。
（二）流程安排1、1~3周：内容选择与制定学习计划。
2、4~9周：经典阅读与撰写读书笔记。
3、10周：报告评价与成绩评定。
（三）实施细则
1、内容选择与制定学习计划
在指导教师的统一安排下，根据自身已有的知识储备，学生独立提出经典著作阅读申请，分析进行该经典著作阅读的优势和不足，并制定学习计划。教师对学生的阅读申请提出指导意见。
2、过程指导、经典阅读及撰写报告
在学生经典阅读篇目选定后，指导教师应灵活指导学生阅读过程。学生将阅读过程的具体进展情况记录在项目书中，并完成经典阅读研究报告。
3、报告评价与成绩评定
指导教师应仔细阅读报告，并书写简要评语，按要求给出报告评价成绩，最高分100分。
二、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程实践教学基本思路及实施细则
项目名称：组织学生利用节假日通过深入农村、社区和工矿企业等基层，运用所学的马克思主义理论就我国的经济社会发展重点、热点、难点和疑点等实际问题进行调研，并撰写一篇不少于4000字的调研报告。
（一）基本思路
1、组织方式：实践教学以学习团队（7～10人）为研究主体，采取课题研究模式进行组织。团队组长负责团队学习的协调和文档资料的形成。
2、内容安排：实践教学的具体内容应围绕《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》理论教学的重点来产生。学生学习团队应在指导教师的指导下，分工合作，规范学习进程并撰写调研报告。
3、实践类型：实践教学的类型为社会调查，学生通过实地调查、网络调查、文献资料研究等方式完成调查活动，并规范撰写调研报告。
4、教师职责：（1）结合《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学内容，提出课题研究的具体要求；（2）指导学生组织实践团队和拟订学习进程安排、指导实践教学过程、指导学生撰写调研报告，评定学生团队及个人的成绩；（3）形成指导教学过程中的书面材料；（4）完成对该项实践教学成绩的评定。
5、教学学时：15学时。
6、成绩评定：实践教学成绩评定包括学生自评和指导教师评定。前者侧重于团队内依据对成员贡献大小协商评定，形成团队成员自评成绩；后者由教师对团队成果及成员平时表现情况加以评定，形成团队研究报告成绩和个人平时成绩。该项实践教学的总成绩为：团队成员自评成绩（25%）+团队研究报告成绩（60%）+个人平时成绩（15%）。
（二）流程安排1、1~3周：团队组建与项目申报。
2、4~11周：团队调查研究与撰写报告。
3、12周：报告评价与成绩评定。
（三）实施细则
1、团队组建与项目申报
（1）团队组建：参加实践教学环节的学生，以自愿原则为基础，按7~10人规模组织学习团队，并推举组长1人。不能自行组建团队的学生，由任课教师统一安排并指定组长1人。学习团队一经组建，原则上不再进行调整。
（2）项目申报：实践教学项目申报应以学习团队为单位进行。申报前，团队应就准备申报的项目进行先期研讨，分析从事该项目研究的优势和不足，并制定学习计划，共同提出书面申请。
2、过程指导与团队研究
（1）过程指导：在学生实践教学项目选定后，指导教师应灵活指导团队进程。指导教师至少参加每个团队的团队活动一次，了解各团队成员的工作情况，对疑难问题进行讲解。指导教师应将指导过程形成书面记录。
（2）团队研究：团队研究是本实践教学重要环节，是在个人研究基础上，在团队范围内集中进行的学习研讨。每一团队的研究次数不少于2次，组长担任团队研讨召集人并负责保存讨论记录。
3、撰写报告与团队总结
（1）撰写报告：团队研究报告由团队分工协作集体完成，并由一人统稿。指导教师应根据具体情况，指导学生写作。
（2）团队总结：团队组长应认真填写“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论实践教学团队总结表”，并根据团队研究过程中成员的表现情况，按照每人对团队工作的贡献大小依次排序，贡献最大者排为第一，依次递减，原则上不并列，并参照各项评价指标，形成团队各成员的自评成绩，得分上限为25分。
4、报告评价与成绩评定
指导教师应仔细阅读学生团队提交的研究报告，并书写简要评语，根据报告质量给出团队研究报告成绩，得分上限为60分。同时，指导教师应从团队成员自评成绩、团队研究报告成绩以及个人平时成绩三个方面加总形成团队每个成员的实得成绩，其中，个人平时成绩主要依据指导教师在过程指导中对各团队成员的评价，并参考团队讨论记录中“发言重要性排序结果”得出，得分上限为15分。
三、《形势与政策》与《中国近现代史纲要》课程实践教学基本思路及实施细则
项目名称：组织学生参观爱国主义教育基地，撰写一篇不少于4000字的中国近现代重要历史事件或重要历史人物述评。
（一）基本思路
1、组织方式和实践类型：实践教学以学生个体为研究主体。学生结合《中国近现代史纲要》理论教学内容，参观爱国主义教育基地，选择中国近现代历史上一次重要历史事件或一位重要历史人物，认真研究并撰写关于这次重要历史事件或这位重要历史人物的述评。
2、教师职责：（1）结合《中国近现代史纲要》课程教学的特点，提出实践教学的具体要求，指导学生撰写研究报告；（2）完成对实践教学成绩的评定。
3、教学学时：15学时。
4、成绩评定：实践教学成绩由指导教师根据学生提交实践教学研究报告评定。
（二）流程安排1、1~3周：内容选择与制定学习计划。
2、4~9周：事件或人物述评并撰写报告。
3、10周：报告评价与成绩评定。
（三）实施细则
1、内容选择与制定学习计划
在指导教师的统一安排下，根据自身选择，学生在参观教育基地后，独立提出中国近现代重要历史事件或重要历史人物述评申请，制定学习计划。教师应对学生研究申请提出指导意见。
2、过程指导及撰写研究报告
在学生写作方向选定后，指导教师应灵活指导学生实践。学生将实践学习过程的具体进展情况记录在项目书中，并完成中国近现代重要历史事件或重要历史人物述评研究报告。
3、报告评价与成绩评定
指导教师应仔细阅读报告，并书写简要评语，按要求给出报告评价成绩，最高分100分。
四、《思想道德修养与法律基础》课程实践教学基本思路及实施细则
项目名称：组织学生深入枣庄城市和农村，撰写一篇不少于4000字枣庄市公民思想道德修养和法律修养调查报告。
（一）基本思路
1、组织方式：实践教学以学习团队（7～10人）为研究主体，采取课题研究模式进行组织。团队组长负责团队学习的协调和文档资料的形成。
2、内容安排：实践教学的具体内容应围绕《思想道德修养与法律基础》理论教学的重点来产生。学生学习团队应在指导教师的指导下，分工合作，规范学习进程并撰写调研报告。
3、教师职责：（1）结合《思想道德修养与法律基础》课程教学内容，提出课题研究的具体要求；（2）指导学生组织实践团队和拟订学习进程安排，指导学生撰写调研报告；（3）完成对实践教学成绩的评定。
5、教学学时：15学时。
6、成绩评定：实践教学成绩评定包括学生自评和指导教师评定。前者侧重于团队内依据对成员贡献大小协商评定，形成团队成员自评成绩；后者由教师对团队提交的调查报告给予简要评价和给出相应成绩。该项实践教学的总成绩为：团队成员自评成绩（40%）+团队研究报告成绩（60%）。
（二）流程安排1、1~3周：团队组建与项目申报。
2、4~11周：团队调查研究与撰写报告。
3、12周：报告评价与成绩评定。
（三）实施细则
1、团队组建与项目申报
（1）团队组建：参加实践教学环节的学生，以自愿原则为基础，按7~10人规模组织学习团队，并推举组长1人。不能自行组建团队的学生，由任课教师统一安排并指定组长1人。学习团队一经组建，原则上不再进行调整。
（2）项目申报：实践教学项目申报应以学习团队为单位进行。申报前，团队应就准备申报的项目进行先期研讨，分析从事该项目研究的优势和不足，并制定学习计划，共同提出书面申请。
2、团队研究
（1）团队应制作问卷对选定课题进行调查研究，并将回收问卷（至少80份）装订成册，并连同调查报告一同提交。
（2）团队应合法使用拍摄手段制作图片资料对选定课题进行支撑论证，并将相关图片资料装订成册，连同调查报告一同提交。
（3）团队研究是本实践教学重要环节，是在个人研究基础上，在团队范围内集中进行的学习研讨。每一团队的研究次数不少于2次，组长担任团队研讨召集人并负责保存讨论记录。
3、撰写报告与团队总结
（1）撰写报告：团队研究报告由团队分工协作集体完成，并由一人统稿。指导教师应根据具体情况，指导学生写作。
（2）团队总结：团队组长应认真填写“思想道德修养与法律基础实践教学团队总结表”，并根据团队研究过程中成员的表现情况，按照每人对团队工作的贡献大小依次排序，贡献最大者排为第一，依次递减，原则上不并列，并参照各项评价指标，形成团队各成员的自评成绩，得分上限为40分。
4、报告评价与成绩评定
指导教师应仔细阅读学生团队提交的研究报告，并书写简要评语，根据报告质量给出团队研究报告成绩，得分上限为60分。同时，指导教师应将团队成员自评成绩和团队研究报告成绩加总形成团队每个成员的实得成绩。
上一篇：枣庄学院思想政治理论课考试考核实施办法
2012年高考英语大纲卷依然围绕听力、基础知识和语言知识的综合运用能力进行考查, 听力占20%, 英语知识运用占30%, 读、写占50%。具体题型分布比例如下图所示:
一、听力
试题评析:2012年全国大纲卷听力部分继续了近年来全国I卷的风格, 难度适中, 语音纯正, 材料素材话题广泛, 贴近学生的生活, 语言自然真实, 同往年相比, 变化不太大, 仍然是美式发音, 十段材料, 前五段为短对话, 后五段为长对话。其考查了考生理解主旨和要义获取具体事实性信息及对所听内容进行推理、理解说话人的意图、观点和态度的能力。题型具体分布为:细节题:第1、6、7、8、9、10、13、15题;主旨要义题:第3题;内容推理题:第2、4、5、11、12、14、16、17、18、20题;数字题:第19题, 略有不同的是今年只有对话材料, 没有独白, 语速提高了, 让一些平时积累不充分的考生受到较大的影响。例如, 第八段材料中第11题, 问的是What colour does the man want?三个选项pink, black和orange都体现在文章中。男声说要换一个相机, 女声说“I am afraid we dont have other pink one, ”接着说道“Would you like to choose a different color?We do have this camera in black and orange.”可是男声马上说道“My wife doesn’t like either of these colors”, 故听到这里就知道black和orange是被否定了, 答案应确定为pink, 但有考生却选择了black或orange。
教学建议:教学应指导学生重视基本词汇的积累, 注意同义词辨析, 重视单词的发音, 以免因发音问题影响听力。还应要求学生积累英语的否定表达方式, 要熟悉这些词汇的发音;考试时要沉着冷静, 以免受到干扰。
二、单项选择
2012年全国大纲卷单项选择试题较好地体现了命题的“注重基础、强调运用, 突出能力”的指导思想, 试题覆盖面广, 题干简洁, 语言情景设置完整而真实, 强调了特定语境中运用语言的能力。考查重点突出了时态、复合句、交际用语、非谓语动词、动词及动词短语的辨析等, 但第28题考查的是往年试题中未出现过的独立主格结构。试题具体分布如下:
试题评析:该题从语言运用的角度把语言的形式、意义和用法结合起来, 考查学生在一定语境中理解和掌握语法、词汇表意功能的能力。2012年大纲卷该题覆盖面广, 考点分布较均匀, 难易度适中;语境设置真实, 结合的语言点科学合理;试题难易有区分度, 突出了以下特点:1.加强了非谓语动词的考查, 分布在第28, 32小题;2.个别考点较少见。如第28小题是独立主格结构, The party will be held in the garden, weather___.A.permittingB.topermitC.permitted D.permit.3.干扰性较强的题分布在23和24题, 如第23小题“Life is like walking in the snow, ”Granny used to say, “because every step____.”A.has shown B.is showing C.showsD.showed.其句意是祖母过去常说“人生就像在雪中行走一样, 因为每一步都会留下痕迹”。show意为“显示, 显现”, 此处祖母说的是一个客观事实, 所以应选C项一般现在时。4.突出了特殊句式的考查, 分布在第26题和第29题。如29题This restaurant wasn’t____that other restaurant we went to.A.half as good as B.as half good as C.as good as half D.good as half as, 其意是:这家饭馆不如我们去的那一家一半好。在比较句型中, 倍数或分数要放在第一个as或比较级之前, 所以答案为A项。
教学建议:在教学中不要单纯地讲解语法, 要将语法融入与学生生活息息相关的例句中, 让学生通过例句来理解语法的应用。在平时练习时, 给干扰项提供语言环境, 强化对相关知识的理解和掌握。在复习中, 应该充分注意历届高考试题, 探究知识的规律性, 切身感悟和领会所学知识的重点问题, 在此基础上有针对性地指导考生备考。
三、完形填空
试题评析:该题既考查学生掌握词汇知识、习惯用语、语法知识、中西方文化背景知识、生活常识、句法结构等英语基础知识的综合运用能力, 又考查学生对短文的阅读和理解能力。 (教育部考试中心, 2012) 。2012年高考英语大纲卷完型填空的体裁发生巨大的变化, 不是记叙文而是说明文, 介绍了肢体语言在生活中起着重要的作用, 文化背景不同的人对肢体语言的理解不同, 如果不理解就会造成不必要的误会。虽然体裁变化了, 但是考生反映不太难, 主要是话题比较熟悉, 文中也没有出现特别晦涩难懂的情节, 在词汇考查方面也比较常见。词汇考点还是以实词为主 (见下表) , 尤其是动词、名词和形容词, 与往年一致, 考生只要紧密联系上下文, 理解选项中的单词意思, 很多题目便可轻松解决。
教学建议:建议学生在做“完形填空”题时, 要遵循“四遍法”原则:首先跳过空格通读全文, 了解文章的大意及文章的体裁、结构等;其次, 学生应逐题推敲, 切忌按题号顺序答题, 不能确定的暂时跳过去, 应先易后难;再次, 通篇考虑, 把一些上下文联系紧密, 涉及段与段之间逻辑关系难度较大的空缺填好;最后, 再次通读全文, 修正与全文不相称的选项。此外, 将平时教授的课文改造成完形填空试题, 进行短文填空训练, 培养学生的上下文推测、篇章意识和逻辑思维能力。教学还要有意识地指导学生积累常见的词语搭配和习惯用语, 夯实基础, 提高综合运用英语的能力。
四、阅读理解
试题评析:该题集中全面地考查学生从阅读中快速捕捉信息的能力、细心判断事物的能力、理解能力、推理能力及对文章理解的准确性。所选的文章难度不一, 体裁和题材也各不相同, 有记叙文、说明文、描述文、议论文等, 内容涉及科普知识、天文地理、人物传记、名人轶事、哲理小品、科技教育、风土人情、新闻报道、历史文化等。命题考查要点主要涉及文章中心思想、主旨大意、作者的写作意图、文中的关键词句、某个段落、某个细节、人物的性格、实物的特征等。今年高考英语大纲卷5篇文章在选材上保持了知识性、趣味性强, 实用性、时代性强, 题材与体裁广泛的特点, 彰显文化特色。考查考生在阅读中获取、处理、加工信息的能力, 考点包括细节题、推理判断、主旨大意、归纳概括、词义猜测等, 试题布置由易到难, 分布合理。A篇是说明文, 为自然科学类文章, 主要讲述一种帮人找到蜂蜜的鸟类, 难度不高, 只要学生定位准确, 不难选出正确答案。B篇是记叙文, 描述群众演员的一天。C篇同样是记叙文, 描述作者本人在没有警察、没有其它行人的情况下, 仍然坚持不闯红灯的故事, 说明美好社会的建设需要相互信任, 任何情况下都要坚持原则。D篇是议论文, 社科类文章, 描述人类记忆方面的问题以及如何更好地学习。E篇是应用文, 久违的广告类文章, 主要介绍了几个适合孩子们参观学习的博物馆。
五篇文章可读性强, 体现了丰富的文化内涵, 文章难度适中。只要考生具备一定的词汇量, 配合恰当的技巧, 从理解上基本不会出现太大的问题。选题以细节题为主, 部分题目设置巧妙, 考生须细致甄别, 方可得分。
教学建议:在平时教学中, 要逐步发展学生的语篇完善能力, 加强对学生语篇阅读能力的培养, 包括基本句法, 理解语篇的逻辑手段, 领悟语篇的衔接和连贯的表达, 正确识别问题的题材和体裁, 注重学生文化意识的培养, 捕捉语篇的文化差异, 加强定量的泛读训练, 扩大学生的阅读量, 指导学生学会理解作者的意图、观点和态度, 学会识别不同体裁的文章, 学会根据上下文推断生词词义和根据文章提供的事实和线索进行逻辑推理, 推测作者未提到的事实或某事发生的可能性, 正确判断文章的类别, 对不同体裁的文章要采取不同的阅读技巧。同时培养学生通过分析句子结构理解复杂句子的能力。
五、短文改错
试题评析:短文改错同样考查考生在语篇中综合运英语知识的准确性, 测试考生判断、识别和改正短文中错误的能力。文中错误涉及词法、句法及行文逻辑等方面的问题。同旧的短文改错相比, 新短文改错有以下特点:1.以短文形式自然呈现, 以“句子”为单位设置错误, 情景自然, 任务真实, 但难度较大;2.要求考生在文中直接用符号标示, 在标示下写出答案, 考生不易出错, 阅卷更加直观;3.试题设置有增加, 删除和修改三种类型, 10处错误中, 每个句子中最多有两处错误, 改变了旧短文改错中错词、多词、缺词和正确四种类型的设置。该文仍取材于学生自己的作文, 考查知识点涉及到名词单复数、时态、介词、连词、代词等, 考查了考生运用所学知识阅读短文的能力、从语篇角度识别并纠正语言错误的能力和在语篇中综合运用语言的能力。
教学建议:首先要求学生增加与目标语的接触, 形成良好的语感品质;其次在平时的写作练习中, 让学生要关注自己和同伴的语言错误, 进行相互纠错;第三, 进行针对性的专项训练, 明确短文改错题型的要求, 学会解题;第四, 让学生养成检查的好习惯;第五, 让学生解题时做到心中有数、有的放矢、有针对性、有重点地去甄别错误、改正错误;最后, 教师要求学生注意自己易犯的语法错误, 进行总结归类并加以强化记忆, 以达到正确使用英语的目的。
六、书面表达
试题评析:该题主要考查学生以笔头的形式进行信息沟通、再现生活经历、描述周围的事物、发表意见和表明观点的综合语言运用能力。2012年高考英语大纲卷书面表达是:假定你是李华, 从互联网 (the Internet) 上得知一个国际中学生组织将在新加坡 (Singapore) 举办夏令营, 欢迎各国学生参加。请写一封电子邮件申请参加。其内容要求具体, 要点清晰, 考查既有规定表达的内容, 又能使考生自由发挥, 能够较好地测试考生的实际语言运用水平。由于题材常见, 故写作难度不大, 只要考生书写工整、要点齐全、语句准确, 就能得到满意的分数, 要想出彩, 学生只有加强英语基本素质和能力的提高, 方可达到。
教学建议:教师平时应加强学生基本功的训练, 对学生加强词汇、语法、句型教学及操练, 鼓励学生勤背诵多仿写, 常写日记和读后感, 培养学生表述事实、观点、情感、想象力、交流信息的能力和规范的写作习惯。平时写作训练中, 第一, 教师要求学生审清题目, 准确把握作文的主题, 列出提纲, 防止偏题和跑题, 帮助学生正确理解题目中所给的信息, 如表格、漫画和文字等, 对收集到的信息进行整理和分类;第二, 教师要加强写作方法和技巧的指导, 英语教师要不断地钻研作文的辅导方法, 积累更多的切实可行的英语写作模式教给学生, 同时提醒学生要留心英语写作技巧及相关的注意事项等, 例如整理思路, 组织素材, 构思文章结构, 组织语言, 遣词造句, 准确使用标点符号、字母大小写、高级词汇和句型结构等;第三, 教师要根据教材主题、题材和体裁, 有目的地自创一些贴近学生生活、话题具体, 目的明确的书面表达进行练习, 以提高学生的模仿能力和创新能力。
结束语
总之, 2012高考英语大纲卷题型未作变动, 紧扣教学大纲和考试说明, 总体难度适中, 选材广泛, 设题科学, 体现课标理念, 突出语篇, 立足语境语用, 重视基础知识, 强化文化意识, 有利于指导高中英语教学和高校选拔人才。故在我们的教学实践中, 过分重视语言知识的传授和讲解与高考测试的命题原则———“考语言运用而不是考查单个的零碎的语言知识” (刘庆思, 2011) 是相违背的。教师日常教学中要注重知识、技能和语言运用能力的平衡发展, 培养学生综合语言的运用能力, 改进单纯以语法为纲的教学思路, 给学生提供大量的输入语言的环境和机会, 逐渐积累语言经验, 发展语言意识, 提高语言的运用能力, 加强语篇训练意识, 改变思维品质, 加强写作训练, 培养学生的创新能力, 拓展学生的知识面和文化视野, 关注学生的情感、态度、价值观, 不断地提高学生的综合人文素养。 (教育部, 普通高中英语课程标准 (实验稿) , 2003)
摘要：2012年全国高考英语大纲卷 (全国I卷) 的命题加强了对综合语言能力的考查, 试卷内容设有语境, 试题所选材料语言地道, 集知识性、教育性、趣味性和实用性为一体。从试卷分析来看, 英语教学应注意平时对学生的知识积累和能力培养。
关键词：高考英语,试题评析,备考策略
参考文献
[1]教育部考试中心.2012年普通普通高等学校招生全国统一考试大纲 (文科) [S].北京:高等教育出版社, 2012.
[2]教育部.普通高中英语课程标准 (实验稿) [S].北京:人民教育出版社, 2003.
(编者注：真题详见本期随刊赠卷；听力真题评析部分详见本期《2011年高考英语全国卷I听力题评析》一文。)
单项填空
总体而言，今年的单项填空题难度与去年持平，考点有所偏重，主要呈现以下特点：
1. 题目相对简单，核心考点必现。
今年的单项填空题考点分布科学，整体难度不高，众多考生反映对自己的答题情况较满意。总体上来说，除了第23题、第34题和第35题的选项设置了较强的干扰项之外，其他题目都比较简单，具体语法点分布详见下表(注：第22题同时包含了状语从句和倒装句考点，下表中进行了重复统计)。
纵观近十年高考英语全国卷I单项填空题，四大必考语法点为：时态和语态(13.8%)、非谓语动词(10.7%)、三大从句(15.7%)和交际用语(9.4%)。2011年延续了这一风格，时态和语态(第23题、第24题和第29题)、非谓语动词(第27题)、从句类(第31题定语从句和第22题状语从句)和交际用语(第21题和第35题)这四大语法点仍然是核心考点。
2. 考点重复明显，历年真题是宝库。
笔者对1950~2010年的高考英语真题进行研究发现，历年真题对于考生们来说就是宝贵的题库。经过对照，我们不难发现2011年高考英语全国卷I单项填空的各题几乎都能在历年真题中找到“身影”，限于篇幅，此处仅举两例。
例1：Tryshe might, Sue couldn't get the door open. (2011年全国卷I第22题)
A. if B. when
C. sinceD. as
例2：______, Carolina couldn't get the door open. (2005年广东卷第23题)
A. Try as she mightB. As she might try
C. She might as tryD. Might she as try
【分析】我们发现，例1的题干与例2的A选项大同小异，如果考生很熟悉全国各地的历年真题，稍加回忆就能轻松解答。这两题的正确答案分别为D和A。
例3：Only when he reached the tea-house it was the same place he'd been in last year．(2011年全国卷I第28题)
A. he realizedB. he did realize
C. realized heD. did he realize
例4：Only when I left my parents for Italy _______ how much I loved them. (2008年重庆卷第26题)
A. I realizedB. I had realized
C. had I realized D. did I realize
【分析】这两道题都是考查“only + when从句+主句”结构，在这一结构中，主句要部分倒装，因此这两道题的正确答案均为D。
3. 突现考点新宠，全面掌握语法。
今年全国卷I的单项填空题出现了创新点，即倒装句成为考点新宠，一共考了两道题(第22题和第28题)，这种现象实属罕见，可谓全国卷I单项填空题十年以来头一遭。在过去的十年中，全国卷I单项填空一共只考查了三道有关倒装句的题(2003年1道、2004年1道、2009年1道)。再者，今年的时态题和语态题难度较大，比如第29题考查了过去完成进行时，而这种时态在过去十年中出现的频率非常低。这些都暗示了一种趋势：考生不能仅仅重视所谓的高频考点和重点考点，而应全面掌握大纲中要求的所有知识点，练好扎实的基本功，方能以不变应万变。
(吴俊姬)
完形填空
和去年一样，今年完形填空题的文章仍然是记叙文，但叙事方式不同于往年的。文章总词数为229个，符合考试大纲200~250词的范围。在空格间隔设置方面，文章最大设空间距为19个词，最小设空距为5个词，平均设空距为8.89个词，符合“最小间距不少于3个词，平均间距不超过11个词”的要求，设空间距合理。就难度而言，属于中等偏上，但考生普遍反映很难。这主要是由于文章采用插叙的叙事方式，令考生很不适应，思路不容易清晰。另外，本篇文章首段首句设空，这似乎违反了“完形填空文章原则上首段首句不设空”的原则，不过由于空格设置在后半句，而且下文三次出现关于自然科学的提示词汇(science 2次，scientific 1次)，所以基本上对考生解题不会造成太大影响。文章讲述了一位女士20年前上科学课的经历，题材还是考生较熟悉的，考生如果能融入文中场景的话，解题难度应该会小一些。选项设置上，还是以实词为主，其考点分布如下表：
从上表可以看出，完形填空的词汇考查还是以实词为主、虚词为辅，动词和名词为重。出乎意料的是副词、介词和连词这几类考点今年都没有出现，语法题也降到只有两道题。考生应把握这一趋势，进一步加强对实词的掌握和辨析。
完形填空的题目设置之间都具有紧密的内部联系，考生做题时一定要把握文章逻辑，步步为营。下面摘选一个片段进行分析。
The professor 37 the lecture hall, placed upon his desk a large jar filled with dried beans (豆), and invited the students to 38 how many beans the jar contained. After 39 shouts of wildly wrong guesses the professor smiled a thin, dry smile, announced the40 answer, and went on saying, "You have just 41 an important lesson about science. That is: Never 42 your own senses."
37. A. searched forB. looked at
C. got throughD. marched into
38. A. countB. guess
C. reportD. watch
39. A. warningB. giving
C. turning awayD. listening to
40. A. readyB. possible C. correctD. difficult
41. A. learnedB. prepared
C. taughtD. taken
42. A. loseB. trust
C. sharpenD. show
【分析】这段话描述的是教授的一系列动作，其内部逻辑便是动作发生的先后顺序，考生应把握这个逻辑顺序进行推敲。很显然，教授首先是走进(marched into)演讲厅(第37题选D)，接着把一个装满干豆的罐子放在桌子上，让学生猜测(guess)罐子里有多少豆子(第38题选B，这从第39空后面的wrong guesses可以得到提示，明显遵循词汇复现原则)。在听了(listening to)学生一阵狂呼乱喊的错误猜测之后(第39题选D)，教授干笑一声宣布了正确(correct)答案(第40题选C)，接着说：“你们刚刚学了(learned)有关科学的很重要的一课(第41题选A， learn a lesson是固定搭配，表示‘吸取教训’，跟后面的句子呼应)，那就是永远不要相信(trust)你自己的感觉(第42题选B)”。
完形填空文章行文严谨，逻辑结构清晰，考生解题时一定要有大局观念，仔细掌握篇章结构和段落之间的衔接，联系上下文。同时，在备考过程中，考生应记忆和积累单词和固定搭配，这样才能整体上提高英语综合能力，轻松应对完形填空。
(吴俊姬)
阅读理解
今年阅读理解部分总体难度比较稳定，接下来笔者将逐篇对该部分题型进行分析。
A篇为记叙文，扫读文章标题及四个问题即可大体猜测文章谈论的内容是送奶工给幼年时期的“我”留下的深刻回忆。四道题目全部考查细节推断，而且定位的句子全部在段落的开头或结尾，非常容易定位。第56题可根据“coin changer”定位至原文第一段的最后两句话，注意“I couldn't take my eyes off the coin changer”，说明送奶工给“我”钱是为了“to satisfy his curiosity (满足其好奇心)”，正确答案为C。第57题考查C和D选项的辨析，C是“被当成了家庭成员”，D是“得到了家人的充分信任”，两者在文中都提到了，但根据“more than convenience”和“a close relationship”可知D更为全面，所以正确答案为D。第58、59两题的答案分别定位在最后两段前两句，难点可能都在对词组的理解上。第58题正确答案为B，“drive out of the market (赶出市场)”对应原文“making it difficult to compete”；第59题正确答案为A，“good old days (过去的美好时光)”对应原文“childhood memories”。
【总结】A篇延续了高考记叙文的考查方法，和谐、有爱，重细节、巧推断。
B篇介绍了广告的发展史，文章难度较第一篇有所上升。但文后的考题非常容易，前三题为细节题，考生直接在文章中找到对应的出处即可。特别是第61题，考查了全国卷I从2006年以来就不曾再考的“猜代词”，考生要小心其中的陷阱，不要盲目代入选项去读，而应理解选项的意思，代入文中看是否符合语境，正确答案为A。第63题是典型的title题，解题关键在于抓住第一段的开头。另外，从选项也可以看出，B、C、D的内容在文中都有提到，但都只是某一个方面，而A选项涵盖了三个选项的内容，更为全面，故为正确答案。
【总结】B篇为典型的人文社科文章，讲述广告的历史，抓主题句、找关键词，轻松搞定。
C篇文章也是社科文，内容围绕“高个子的外出就餐及住宿的要求”展开，题目都是细节题，考生若顺藤摸瓜，相信不难找到正确答案。第64题答案可定位至原文第二段首句，正确答案为C。第65题考查人物观点，而且设置了巨大无比的“坑”，此人前面的话语陈列了各种数据，但答案其实就在段尾最后一句“Seven-foot would work fine”，正确答案为B。第66题可定位至第五段最后一句“... to make tall customers go elsewhere”，也就是说“顾客可能会变少”，正确答案为A。第67题定位至最后一段：“6'6'' beds are now put in as standard ...”，故正确答案为B。
【总结】同样的人文社科文章，同样的细节题，精准定位，其实不难。
D篇文章的大致内容为美国人为应对物价上涨，在自家后院“自产自销”。第68题考查特定环境下的单词意思，resident意为“居民”，前文是“chicken house”，鸡窝的居民当然是chickens啦，故正确答案为A。第69题考查win-win situation，即“双赢局面”，参考段落结尾处主妇说的物价上升、顺便减肥，正好对应B选项的“spend less and lose weight”，故正确答案为B。第70题考查段落首句，为何gardening在美国如此流行？源于经济衰落、物价上涨，正确答案为D。最后一道是title题，文中主要讲的是gardening，而且是为了应对物价上涨，而不是为了培养兴趣爱好，故正确答案为B。
【总结】经济、田园双双登场，整体、细节不容忽视。
E篇是典型的应用文，包含四则广告，但难度不高。第72题可以算作送分题，考生只需了解FM和radio station属于同一范畴即可选出正确答案A。第73题通过题干关键词Enterprise Shopping Center定位至原文第二则广告，对比三个选项一一进行排除，得到正确答案D。第75题继续送分，根据题干关键词Palmlace Limited定位至最后一则广告，考生看到teaching和training的时候不要冲动地选择D，因为D强调的是music programme，但广告原文其实是招聘一名有电脑编程能力的人，即 one having good computer knowledge，正确答案为C。第74题难度较大，需要考生阅读整篇文章的内容，应放在最后解决。根据题干关键词recent school graduates定位至第三则广告末句：“This position is equally suitable for a school leaver ...”，而This指代前文的Accountants Assistant，正确答案为C。
【总结】应用文，除了细节还是细节。
虽然很多考生在考试结束后在微博上感慨一片，但仔细分析题目，我们发现其实2011年高考英语全国卷I阅读理解部分的难度并未上升，考点与近十年的考点设置基本一致，单词难度也差不多持平，只是要求考生更加细致。希望同学们在平时的练习中不仅要注重解题速度和效率，也要细致有加，提高准确率。
(黄宇)
短文改错
总体而言，今年的改错题难度平稳，材料内容贴近考生的实际生活，谈论的都是跟考生的学习和生活有关的话题，改错点一般来说都是考生在写作中经常犯的错误，其考点分布见下表：
纵观2001~2010年高考英语全国卷I短文改错的考点分布，详见下表：
从左侧两个表格中我们可以看出，2011年全国卷I短文改错考点分布与之前十年的考点分布保持高度一致。历年改错高频考点有时态和语态、名词单复数、代词指代、逻辑连词与固定搭配等等，尤其与动词相关的考点更是重中之重。这就要求考生在备考时精心研究历年真题，熟悉高频考点极其固定的考查套路，比如以下四条。
1. 看到名词考虑单复数。考生在解答改错题时一定要瞻前顾后，如第76题中One of my unforgettable memory考查的就是名词的单复数问题，one of意为“……之一”，表范围，所以它后面所接的名词应用复数，memory应改为memories。
2. 看到代词考虑其指代内容。一看到代词，考生就应考虑其指人还是指物，指代的是单数还是复数，只要确定其指代的内容就可以判定代词使用是否正确以及如何改正。如第83题，文中说“Nang is a specially (应改为special) kind of cake in Xinjiang. I like them very much.”很明显后面这句话中的代词them指代的是前面提到的“Nang”这种食物，且前文使用的是单数形式：“Nang is a ...”故代词也应使用单数，应将them改为it。
3. 看到连词考虑逻辑关系。短文改错中，and、but和or这三个连词是连词的核心考点，如第84题，“I study at different colleges or we can only see each other during the summer vacation.” 很明显，or连接的两个句子之间的逻辑关系是顺接关系，应将or改为and。
4. 看到动词考虑时态和语态、主谓一致、非谓语等等。今年的改错文章讲述的是作者难以忘怀的校园生活记忆，是对过去事情的描述，因此文章的主体时态应该是一般过去时。把握了这个大前提之后，解答第78题就轻而易举了：“I hold my lunch-box in my hand when I was going to school.”When引导的时间状语从句后面是一般过去时，而主句部分却是一般现在时，应把hold改为held。
(吴俊姬)
书面表达
和前几年相比，今年书面表达部分的命题思路及总体难度变化不大，考查形式仍为应用文(书信)，是提纲类作文，体现了高考命题的延续性和稳定性。通过分析不难发现，今年的写作题目具有三大特点：
1. 目的性。题中所给信息明确了考生的写作目的，即遇到困难后向学校辅导中心求助并书面预约，考查了考生选择文体及运用语言的能力。具体而言，当向某一机构、组织或个人寻求帮助并预约时，应用正式文体，语言应较委婉，以体现自己对对方的尊重。
2. 限定性。该题目在明确了考生的写作目的之后，又进一步限定了考生的表达思路以及写作范围。与往年写作试题类似，今年的题目首先给出了写作的背景情况，即“你是李华，正在一所英国学校学习暑期课程，遇到一些困难，希望得到学校辅导中心的帮助”。这一部分的信息决定了考生在写作的开头部分需要对这一情况进行简要介绍。而题目给出的四个要点则进一步限定了考生的写作范围。很明显，这四点信息即为整篇作文的要点。根据笔者参加高考阅卷的经验来看，若考生在写作时漏掉题目中的某一要点信息将会直接导致扣分，因此，考生在写作时务必全面覆盖所有的要点。
3. 开放性。虽然试题明确了考生的写作目的，同时在一定程度上限定了写作内容，但是该试题仍然具有一定的开放性，给考生留出了自由发挥的空间，如求助内容以及约定时间等，考生可在这两个要点上进行自由发挥。求助内容可以是学生在学习生活中可能会遇到的一些问题，如语言障碍、与学校师生的沟通交流障碍、生活中的困难(如奖学金或助学金申请)等、文化差异(如不了解当地的生活习惯)等等。约定时间则更加灵活，可以选择周末或自己的课外时间，也可以征询对方的意见。
总的来说，对于书信形式的英语作文，考生并不陌生，因此本次作文难度不算大。而且试题中已经给出了开头和结尾，考生不必担心书信格式的问题，可以直接按照材料提示的有关内容进入主题，恰当运用短语、句型以及衔接用语，清楚、连贯地完成题目的任务要求，就能拿到比较高的分数。以下范文供大家参考：
Dear Sir/Madam,
I am Li Hua, a Chinese student taking summer courses in your university. (要点1：本人简介) I'm writing to ask for help. I came here last month and found my courses interesting. Now I have some difficulties with note-taking and have no idea of how to use the library. (要点2：求助内容) I was told the Learning Centre provides help for students and I'm anxious to get help from you. I have no class on Tuesday mornings. (要点3：约定时间) I am wondering whether that time is convenient for you. Please contact me. My email address is lihua@1236.com and my phone number is 12345678. (要点4：联系方式)
Look forward to your reply.
Yours,
Li Hua
(白青苗)
作者简介：
吴俊姬，南宁新东方学校中学部教研负责人，2010年新东方集团优秀教师，曾赴香港大学、香港中文大学、香港科技大学和香港理工大学访问交流，有多年考试类英语执教经验。
黄宇，南宁新东方学校优能中学部主管，金融学硕士，有多年考试类课程执教经验，授课风趣幽默，让学生谈笑间收获知识、提高分数。
文科综合能力测试
本试卷共47题，共300分，共14页。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑字迹的签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4.作图可先用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。地理：1-11
37 43 44 历史：24-35 41 42 45 46 47 政治：12-23 38 39 40
一、选择题：本大题共35小题，每小题4分，共140分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
12.全球智能手机市场品牌众多，竞争激烈。2016年，多数国际厂商出货量同比下滑。中国某厂商依托技术创新和流程创新，自主开发芯片、电池等核心部件，生产出功能更强、性价比更高的手机，出货量逆势增长58.4％。该厂商的成功得益于 ①依托自主开发提高社会劳动生产率，使商品价值增加 ②个别劳动生产率高于社会劳动生产率，获得竞争优势 ③依托自主创新提高商品的使用价值，扩大了商品需求 ④个别劳动时间大于社会必要劳动时间，商品价值增加 A.①②
B.①④
C②③
D.③④
13.2016年4月至2017年4月，人民币对美元的汇率中间价（人民币元/100美元）由645.79振荡走高至689.06，这对我国对外经济造成重要影响，若不考虑其他因素，下列推导正确的是 A.美元升值→中国商品在美国市场的价格下降→不利于中国商品出口美国 B.美元贬值→美国商品在中国市场的价格上升→有利于中国进口美国商品 C.人民币升值→中国企业在美国投资成本下降→有利于中国企业在美国投资 D.人民币贬值→中国企业在美国投资成本上升→不利于中国企业在美国投资
14.图4a和图4b分别反映1995年和2014年亚太区主要国家的贸易依存网络。箭头“甲→乙”表示乙国为甲国最大的贸易伙伴。图4a到图4b的变化说明
①中国逐步成为亚太地区的贸易中心
②亚洲区域内贸易在全球贸易中的作用日益突出 ③日本与亚太国家之间的相互依赖相互联系增强 ④国际贸易从多边贸易为主向双边贸易为主转变 A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
15.2016年7月国务院印发《关于推动中央企业结构调整与重组的指导意见》，明确下一阶段央企改革的重点工作：巩固加强一批、创新发展一批、重组整合一批、清理退出一批。新一轮央企改革的目的在于
①推动资源整合，实现国有资本的优化配置
②增强央企活力，不断提高国有经济的控制力和影响力 ③促进央企强强联合，提高国有经济在国民经济中的比重 ④完善我国生产资料所有制，巩固公有制经济的主导地位 A.①②
B.①④
C②③
D.③④
16．某地为治理村委会公章管理不严、随意乱盖章现象，将村委会公章存到乡镇政府“柜子”里，由乡镇政府“代管”。这一做法受到社会质疑而被叫停。叫停“村章乡管”的主要理由在于
①乡镇政府承担了过多的行政管理事务 ②乡镇政府没有管理农村公共事务的职能 ③乡镇政府不能代行村委会的自我管理权 ④应当维护基层群众性自治组织的民主权利 A.①② B.①④ C.②③ D.③④
17.2017年4月，中共中央、国务院决定设立河北雄安新区。这是以习近平同志为核心的党中央深入推进实施京津冀协同发展战略、积极稳妥有序疏解北京非首都功能作出的一项重大决策部署。设立雄安新区是
①党中央治国理政新理念新思想战略的重大实践 ②深化体制机制改革，促进全面发展的制度创新 ③符合政府全心全意为人民服务宗旨的重要体现 ④推进我国行政区划全面改革与调整的重要举措 A.① ② B.①③ C.②④ D.③④
18.某社区有汉、回、白、彝、傣等二十多个民族居住。每逢民族节日，各族群众都一起欢庆，“通过民族节，众筹百家宴”。在泼水节大家到民族团结广场相互泼水祈福，在火把节组织篝火晚会一起载歌载舞，在开斋节一起吃馓子、油香„„该社区各组群众通过民族节
①是各民族实现共同繁荣的根本途径 ②体现了平等团结互助和谐的民族关系 ③实现了多民族地区社区组织的自我完善 ④是各民族相互尊重、文化交融的生动写照
A.① ② B.①③ C.②④ D.③④
19.近年来，大批中国游客到俄罗斯参观“阿芙乐尔”号巡洋舰、斯莫尔尼宫、列宁墓等，感受俄罗斯红色文化的魅力。同时，毛泽东故居等中国红色旅游项目越来越受到俄罗斯人的喜爱。中俄两国之间红色旅游发展得益于两国的红色文化 ①是推动两国文化发展的主导因素 ②是满足两国民众文化需求的重要资源 ③既具有共同的精神内涵又具有鲜明特色 ④规定着各民族文化内容和形式的多样性 A.① ② B.①④ C.②③ D.③ ④
20.2016年9月，中国歌剧舞剧院复排的民族歌剧《小二黑结婚》在北京上演。该剧既保留了原汁原味的地域性音乐风格，又融入了时尚元素，洋溢着青春气息，在表演样式，舞美设计、服装造型等方面进行了新的探索，演出取得了很大的成功，受到观众热烈欢迎。这表明 ①优秀传统文化具有超越时空的艺术价值 ②只有赢得市场，优秀传统文化才有价值
③只要引入流行元素，优秀传统文化就能很好地传承 ④善于推陈出新，优秀传统文化才能满足人们的新需求 A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
21.2016年9月，袁隆平领衔的超级杂交稻第五期攻关项目第二次测产验收在湖南某地进行，攻关品种“广湘24S/R900”的测产没有达到预期目标，未能通过验收。面对失败，袁隆平坦然接受。这一事例反映的认识道理是 ①实践是检验认识的真理性的唯一标准 ②认识主体对于获得真理性认识没有影响 ③不成功的实践对认识的发展没有价值
④正确认识往往要经过实践和认识的多次反复才能完成 A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
22.党的十八届五中全会强调，实现“十三五”时期发展目标，破解发展难题，厚植发展优势，必须牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。这是因为 ①发展理念反映了发展实践的曲折性 ②发展理念正确与否关乎发展实践的成败 ③发展理念往往是发展实践变革的先导 ④发展理念变革意味着消除以往发展理念的影响 A.①②
B.①④
C
②③
D.③④
23.习近平在纪念红军长征胜利80周年大会上发表讲话强调，理想信念的坚定，来自思想理论的坚定，中国共产党人的理想信念，建立学.科*网在马克思主义科学真理的基础之上，建立在马克思主义展示的人类社会发展规律的基础之上，建立在为最广大人民谋利益的崇高价值的基础之上，上述论断蕴含的价值观道理是 ①有什么样的价值观就有什么样的真理观 ②有正确的价值观引导，就能把握社会发展的规律 ③只有遵循社会发展的客观规律，才能树立正确的价值观 ④最广大人民的根本利益是衡量价值观正确与否的最高标准 A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
二、非选择题：共160分。第36~42题为必考题，每个试题考生都必须作答。第43~47题为选考题，考生根据要求作答。
（一）必考题：共135分
38.阅读材料，完成下列要求。（14分）
玉米收储制度的改革，是农业供给侧结构性改革的一场硬仗。
为保障玉米的生产和供给，我国长期实行保护价（对农产品规定最低价）收购种植农户玉米的临时收储政策。2012年以来，国际玉米价格大幅下跌，国内玉米价格远高于国际价格，造成了国内玉米库存高企和正常流通受阻。2016年，国家发改委按照“市场定价、价补分离”的原则对我国玉米主产区东北三省一区的玉米收储制度进行改革，将玉米临时收储政策调整为“市场化收购”加“生产（种植）补贴”的新机制，2016年国内玉米市场价格比上一年出现下跌。新机制运行扭转了近些年玉米价格不断提高、库存不断增多、补贴和亏损不断增加的局面。
（1）结合材料，运用经济知识分析国内玉米价格下降对玉米市场可能产生的影响。（8分）（2）玉米价格的下降，影响了一些玉米种植户的收入。政府和种植户可采取哪些应对措施？（6分）
39.阅读材料，完成下列要求。（12分）
为满足人民群众的基本文化需求，我国各地越来越多的博物馆、图书馆、美术馆免费向公众开放，地方政府通过资金补助、政府购买等方式支持社会力量承办公共文化活动、参与公共文化服务，基层文化活动如火如荼地展开，群众文化生活不断丰富。
2016年12月25日，全国人大常委会审议通过《中华人民共和国公共文化服务保障法》。该法首次以法律形式明确了各级人民政府是承担公共文化服务的责任主体，同时将鼓励和支持社会力量参与确立为法定原则，推动公共文化服务向标准化、均等化、专业化发展。概括材料所体现的政府、人大和人民三者之间的关系，并分析当前政府履行公共文化服务职能特点。（12分）
40.阅读材料，完成下列要求。（26分）
有这样一群人，他们胸怀科技报国的梦想，奋战在科技创新的最前沿，取得了世界一流成果，被称为创新中国的科技领航者。潘建伟率领科研团队在十多年的时间内使我国在量子通信领域从跟随者变成世界的领跑者；王晓东对乙肝病毒的新发现，为未来相关药物研发打开新大门；赖远明带领科研团队成功破解青藏铁路修建中冻土如何“保冷”这一被称为“无法攻克的世界性难题”；鲁先平历经14年创新创业成功研制中国首个用于治疗淋巴癌的原创化学药“西达本胺”，在这一领域实现与国际先进水平并跑和部分领跑......他们的创新实践是以改革创新为核心的时代精神的生动诠释。鲁先平将原创新药的研发形容为“走钢丝”。潘建伟说：“科学研究一定不能惧怕失败”。王晓东将“不只是填补国内空白，而是获取人类知识的创新”作为自己的事业追求。做事挑剔，追求完美的赖远明用“要想成功，就必须坚持”概括他的创新经验。
（1）运用“辩证法的革命批判精神与创新意识”的知识并结合材料，分析科技领航者实现科技创新的主要原因。（12分）
（2）运用文化作用的知识并结合材料，说明弘扬创新精神对于推动创新发展的作用。（10分）
（3）班级举行主题班会探究批判性思维与创新精神的关系，请围绕主体提出两个观
点。（4分）2017年文科综合能力测试参考答案
12C 13D 14A 15A 16D 17B 18C 19C 20B 21B 22C 23D
38.（1）玉米种植面积下降，供给减少；下游企业生产成本降低，需求扩张；消化库存，促进玉米供需平衡；缩小国内外玉米价差，减轻玉米及替代产品的进口压力。
（2）政府完善补贴政策；种植户根据市场需求优化种植结构；采用先进生产技术和管理，降低生产成本。39.关系：人民是国家的主人；人大是国家权力机关，代表人民统一行使是国家权力；政府是权力机关的执行机关，对人民负责。
特点：依法行政，履职行为规范，政府主体责任明确；推动公共服务均等化、标准化、专业化，公共文化服务的内容具体明晰：创新公共文化服务方式，公共文化服务的能力提高。40.（1）辩证法对现存在事物的肯定理解中同时包含对现存事物的否定理解。按其本质来说，辩证法是批判的、革命的、创新的。
坚持求真务实的科学态度；独立思考和批判性思维；追踪世界科技前沿、奋力创新的勇气；坚持不懈、攻坚克难的毅力；追求卓越和完美的精神。
语文
声明：本答案为考试中心公布的标准答案，文言文详解详析，转载请保留解析信息。
第一卷
本卷共10小题，每小题3分，共30分，在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。
一、(12分·每小题3分)1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是
A.泊车(bó)称心（chèn)唱主角(jiǎo)弹丸之地(dàn)．．．． B.苍穹(qióng)掺和(cān)单行本(xíng)不偏不倚(yǐ)．．．． C.梦魇(yǎn)本埠(bù）黑魆魆(xū)燕颔虎颈(hàn)．．．．． D.祝祷(dǎo)鞭笞(chī)便利店(biàn)名噪一时(cào)．．．．
① 有的国家希望做到“天人合一”
② 人类衣食住行所需的一切资料都取自大自然 ③有的国家对待大自然的基本态度是“征服自然” ④然而，大自然的容忍是有限度的，它是会报复的 ⑤他们把大自然看做伙伴，可惜他们的行动没能跟上 ⑥从表面看，大自然真的被他们征服了 A.②③①④⑤⑥ B.②③⑥④①⑤ C.③①⑤②④⑥ D.③④②①⑥⑤
解析：本题考查语言表达连贯。注意④中的“然而”表转折，③⑥和①⑤应该形成转折意，⑥在③后，⑤紧跟①，依据后文的“也”表明①⑤应该在④的后面，③⑥在④之前，②最适宜谓语句首，故选B。
二、（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成5-7题。
我们所说的文化并不等于已经铸就的、一成不变的“文化的陈述”，而是要在永不停息的时间长流中，不断以当代意识对过去的“文化既成之物”加以新的解释，赋予新的含义。因此，文化应是一种不断发展、永远正在形成的“将成之物”。显然，先秦、汉魏、盛唐、宋朝和我们今天对于中国文化都会有不同的看法，都会用不同时代当时的意识对之重新界定。毋庸置疑，在信息、交通空前发达的今天，所谓当代意识不可能不被各种外来意识所渗透。事实上，任何文化都是在他种文化的影响下发展成熟的，脱离历史和现实状态去“寻根”，寻求纯粹的本土文化就不可能也无益处。正如唐宋时期的人不可能排除印度文化影响，复归为先秦两汉时代的中国一样。因此我们用以和世界交流的，应该是经过当代意识诠释的、能为现代世界所理解并在与世界交流中不断变化和完善的中国文化。
解析：本题考查筛选并整合文中的信息。文中第三段说：“当然也还可以寻求其他途径，例如可以在两种话语之间有意识地寻找一种中介。”说明两种文化的交流中还可以选择其他中介，如文学中的“死亡意识”、“生态环境”、“乌托邦现象”等。故选C。下列推断，不符合原文内容的一项是
A从文化交流和比较看，寻求纯粹的本土文化既是不可能也无益处的，因此研究历史上外来文化对本土文化的影响也是没有必要的。
B伏尔泰、莱布尼兹利用已经折射了的中国文化，为中国人提供了一个崭新的视角，可见有的时候中国人并不真正了解中国。
C对于人类共同面临的问题，不同文化体系的人会有不同的问答，而平等的对话正是获得我们这一时代最圆满的解答的唯一途径。
D从“相互沟通的话语”、“各自的话语”等说法来看，文中所谓的“话语”应该是指文
（节选自《宋史·康保裔传》）
8．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 A．及再遇阵没 及：趁着。．B．寻知代州。移深州 寻：不久。．C．会暮，约诘朝合战 会：适逢。．D．援不至，遂没焉 遂：于是。．
康保裔，是河南洛阳人。祖父叫康志忠，在攻打汴梁时战死了。父亲叫康再遇，跟太祖打李筠，友死在战场上。康保裔在周朝屡立战功，等到康再遇战死之后，皇帝下诏书让康保裔代替了父亲的职位，跟石守信一起攻下了泽州。又和一些将领在石岭关打败了契丹人，做了登州刺史。不久又作代州，又做深州刺史，还做过凉州观察使。后来真宗即位，把康保裔诏回朝内，因为母亲年老需要勤加奉养，哪上等的尊酒茶米赐给他。皇帝下诏书嘉奖了康保裔，又让他去做了高阳关都部署。契丹兵大举入侵，诸将与契丹人在河间开战，康保裔亲选精锐的士兵参与战斗，恰逢傍晚，同契丹人约定第二天早晨打一仗。但第二天一早，契丹
第Ⅱ卷(非选择题)本卷共11小题，共120分。将答案书写在答题卡上。
四、(23分)11．把第Ⅰ卷(选择题)文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
【注】①本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结柬，斧已拦掉．回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽．
(1)这首诗表现了作者什么样的心情? 答；
解析：本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。“路暗花迷”表现了作者对前途的迷茫，结合注释可知这是因为仕途失意所致，“无奈”“思家”等词语则表现了无可奈何之情和渴望回家之情，故答案为：表现了①因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；②希望脱离官场返回家乡的心情（2)你认为这首诗在写作上有什么特色? 答：
解析本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。本诗最明显的写作特色是四个场景组合在一起，一句一个场景；夜、笛、千山月，路、百种花，这些景物表达了作者对前途的迷茫，是以景写情，情景交融；在修辞上使用了工整的对仗。故答案为：①一句一个场景；②以景写情，情景交融；③对仗十分工巧。
五．(22分)阅读下面的文字，完成14~17题。
大河家 张承志
大河家是一处黄河渡口。
年年放浪在大西北的黄土高原之家，大河家便渐渐地成了自己的必经之地。它恰像那种地理老师不懂得暗中的地理枢纽；虽然偏疏贫穷，不为人知，却比交通干线的名声更自然更原始。不露痕迹地沟通着中国。
这些地点，一旦了解多了，去熟了，就使人开始依恋。像我此次离开祖国两年之久，从归国那一瞬起便觉得它们在一声声呼唤。真是呼唤，听不见却感觉得到，在尚未立稳脚跟放下行李前，在尚不能马上去看望它们之前，该先在纸上与它们神交。
大河家是甘肃南缘边界上的一个回民小镇。密集的、土夯的农家参差不齐地排成几条街巷，街头处有一块尘土飞扬的空场，那就是著名的大河家集。店铺簇堆，人马拥挤。集上半数以上都是头戴白帽的回民。
清真寺的塔尖高出青杨树的梢头，远近能看见十几座之多。
我住在韩三十八家里是第几次了，现在回想着已经数不清楚。此刻从异国归来，仿佛中我又住进了他那院里。韩三十八今年应是八十岁。他也喜欢看河。黎明时，雾罩河，他一声不响地凝望着那一川雾。水气渗在他脸上的皱纹里，我猜不出他在看河时想些什么。
他从死地里挣着命回来了。五十年前他做过护兵，在喀什以南的戈壁滩上，捏着步枪疯跑，天上的飞机追着他们剿杀。那是没有边的大戈壁滩呐，不知道人怎么能跑过飞机。队伍散了，他和几个大河家同乡钻进了昆仑山。
沿着昆仑山北缘，沿着塔里木沙漠南缘。他们几个大河家男子逃回了家——世界上著书立说的探险家谁走过这样的路线?韩三十八老汉和我看河，总是默默无语。他从来不提当年，也不讲他见识过的血腥沙场。这对我这个求学者不免可惜，因由我只有凭自己猜想了。
返回大河家以后，他干尽了渡口远近的一切营生：船客、金客、麦客。卖过茶叶，闯过藏人地方。黄河是他的家路；他说过，只要挣上了钱，就找河。在任何一个渡口搭上个筏子，或是再当个筏客子再挣几
个钱，不多久就能与他的妇人相遇。这真是一种准确的地理；任世界再大也不难找到黄河，河水一直流向家门，正因此韩三十八老汉稳如泰山，任世事浮沉总那么胸有成竹。壮游无止，这是中国的古风。与其随波逐流，不如先去大河家住一阵。去看甘青两省，去看黄土高原和积石山脉的分界，去看那造雾的滔滔大河，和真的经过险境的人一块。
14．结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？（6分）答：____________________________________________ 解析：本题考查分析文章结构，把握文章思路。看段落的作用，要看本身的作用，与标题、开头、上文、下文、结尾的作用，看它在文章中的地位。本文前三段，第一段点出题目含义；第二段介绍大河家的基本情况，点出主题，预示下文；第三段写出写作缘由，抒发情感。故答案总结为：①开门见山，点出文章的主题；②挑明写作缘由，激发读者的阅读兴趣；③奠定文章的抒情基调，展现思想深沉、情感饱满的特点；④总领下文，预示行文的内在机构，当下的感念与往昔的情景相互交织。15．解释下列两句话在文中的含意。（4分）（1）不露痕迹地沟通着中国。
答：_____________________________________________（2）与其随波逐流，不如先去大河家住一阵。
答：______________________________________________
解析：本题考查把握文章思路。看段落的作用，要看本身的作用，与标题、开头、上文、下文、结尾的作用，看它在文章中的地位。故答案总结为：①上承前文作补充，指明了上一段中“船客子”的含义；②为后文作铺垫，解释下文“金客”、“麦客”等的含义；③使文章节奏有了变化。
17．（1）韩三十八老汉“喜欢看河”又“总是默默无语”，这是为什么？（2）作者这样写的目的有是什么？
谈谈你的看法。（6分）
答：（1）__________________________________（2）___________________________________ 解析：本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度。韩三十八老汉喜欢看河是因为老汉与河的关系，“默默无语”是坎坷人生后的醒悟。作者写韩老汉，是将他当作了底层人的代表，写韩老汉的动作，就是写意韩老汉为代表的大河家人、底层人与河的关系以及作者的思考。故答案总结为：第一问：①黄河是韩三十八老汉的母亲河，是他生命的安全港湾；②壮观的黄河让韩三十八老汉百看不厌，让他想起了自己坎坷的人生；③韩三十八老汉历经险境，已经胸有成竹，波澜不惊。
第二问：①揭示黄河与大河家人之间命运与共的关系：②传达作者对自己与黄河、黄土地以及底层人民关系的感悟．
解析：本题考查正确使用实词。“专线电话”与“设立”搭配，服务页面和电话的
20．仿照下面的示例，以“博大”为话题，另写三个句子，要求内容贴切，所写的句子形成排比，句式与示例相同。(6分)成熟是一种临危不乱的从容；成熟是一种宠辱不惊的淡定；成熟是一种卓尔不群的大气。答： 解析：要内容贴切，形成排比，句式相同。答案略。
七、(60分)21．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)今年世界读书日这天，网上展开了关于“浅阅读”的讨论。甲：什么是浅阅读? 乙：就是追求简单轻松、实用有趣的阅读嘛。浅阅读很时髦的。丙：如今是读图时代，人们喜欢视觉上的冲击和享受。丁：浅阅读就像吃快餐，好吃没营养，积累不了什么知识。
乙：社会竞争激烈，生活节奏这么快，大家压力这么大，我想深阅读，慢慢品味，行吗? 丙：人人都有自己的阅读喜好，浅阅读流行，阅读就更个性化和多样化了，挺好。丁：我很怀念过去的日子——斜倚在书店的一角，默默地读书，天黑了都不知道。
长沙双鹤医药有限责任公司是由华润医药集团、华润双鹤药业股份有限公司在湘控股的大型医药企业，于2001年10月29日成立，主要从事医药产品开发、分销、配送业务，是湖南省最大的医药商业批发企业。
长沙双鹤在湖南省14地州市设立了13家分公司和10家合作公司，构建了湖南省最大的医药销售网络，拥有300家二级甲等以上医院客户、200家商业和连锁客户，全省县区级以上的医疗机构600余家，覆盖率95%，其中三甲医院覆盖率100%。配送网点遍布整个湖南省，覆盖3万家单体药店与城市社区服务中心(站)、乡镇卫生院、门诊、村卫生室等终端客户，业务辐射到江西、广西、贵州、湖北、广东等周边省份。
长沙双鹤投资9千万元建成湖南省最先进的现代物流配送中心，占地面积77亩，运营能力50亿元，拥有13层24米的现代化自动立体高架仓库，总仓储面积5.1万平方米，日均配送量过千万元，库存3亿元。与全国2000多家的药品生产企业建立了密切的供销关系，常用品规1万个，品种齐全、结构合理，政府医药储备物资1350万元，为全省最大的医药储备单位，同时也是湖南麻醉、精神药品的储存点。
公司自行开发的现代医药物流信息管理系统改变了传统物流交易模式，提供医药流通和医院信息管理解决方案，使交易活动突破时间空间限制，将医药生产、流通、医疗机构以及患者紧密联系在一起，各个环节通过注册帐号在线查询信息，医疗机构实现零库存经营。
长沙双鹤现有员工1300余人，平均年龄30岁，拥有一批精通营销、管理、物流、信息技术的高级人才。公司非常注重人才的引进、培养、储备与开发，为员工职业生涯发展提供广阔的舞台。
公司建立了完善的法人治理结构和ISO9001质量管理体系，是湖南省公认的设施先进、管理规范、文化卓越、战略专注的现代公司制医药企业。公司销售规模连续九年湖南区域市场第一，曾先后荣获“中国医药商业百强”、“湖南省医药行业竞争优势企业”、“守合同重信用单位”、“诚信经营示范企业”、“AA信用等级”和“4A物流企业”。长沙双鹤得到省、市政府的支持，是湖南省重点企业、湖南省优化经济环境和机关效能监测点、湖南省18家示范性医药企业、长沙市“两帮两促”企业。
2014年教育部考试中心统一命制的高考英语新课标卷分甲、乙两套 ( 以下简称甲、乙卷) , 使用甲卷的地区有海南、宁夏、黑龙江、吉林、新疆、内蒙古、青海、西藏、云南、贵州、甘肃等 ( 其中云南、贵州、甘肃不考听力) , 使用乙卷的地区有河南、河北、山西等。这两套新课标卷的考试形式、试卷结构、题型、题量、分值等都相同 ( 山西除外) , 试题的难度也基本相同, 但乙卷整体上难度略大。
( 注: 使用乙卷的山西省卷面总分为180分, 其中听力30分不计入总分, 阅读理解每小题3分, 共60分, 完形填空每小题2分, 共40分。)
2014年是高中英语实施新课程以来高考命题改革力度最大的一年。与以往的全国高考英语新课标卷相比, 2014年的两套试卷最大的变化有两点:
1. 增加新题型, 改变试卷结构。试卷取消了沿用多年的考查语法、词汇与情景交际的单项填空题, 取而代之的是语法填空题。试卷结构也发生了明显的变化, 将阅读理解调至第二部分, 将完形填空调至第三部分, 将语法填空置于第II卷, 与第四部分的写作同属主观题。
2. 将语言知识与技能的考查全部置于语篇情景中, 突出语用要求。除了听力以外, 试卷各大题型的命制都以语篇材料为载体, 实现了语篇情景交际功能的最大化。尤其是语法测试形式的改革, 将语法知识置于情景丰富的语篇中考查, 突出了语用要求, 使语法的运用更加真实、自然, 实现了语法的真正交际功能。
尽管题型和试卷结构发生了变化, 但这两套试卷仍然以课程标准和考试考纲为依据命制, 力求在稳定中求发展、在发展中求创新, 重视基础知识和基本技能, 突出对英语学科素养的考查。试题的题型结构相对稳定, 题量适中、梯度明显、难易搭配适当、重点突出, 选材丰富、紧跟时代、贴近生活, 具有较高的区分度、信度和效度, 能够考查出考生的综合语言运用能力。试题的测试价值取向正确, 有利于高校选拔优秀人才, 有利于促进中学英语教学改革。
下面, 笔者拟对2014年全国高考英语新课标甲、乙两卷的各大题型从命题立意、考查内容、备考建议等方面做一分析, 并对2015年高考英语复习备考提出建议, 供参考。
一、听力
【命题立意】
听力要求考生能听懂所熟悉话题的简短对话和独白, 能理解主旨和要义、获取具体的事实性信息、对所听内容做出推断、理解说话者的意图、观点和态度。
听力命题对所选语言材料的难易度把握较好, 内容简单易懂, 设题突出考查对事实细节的理解能力和简单的推理判断能力。材料语言优美, 语速适中, 符合多数地区听力教学的实际水平。试题涉及的话题均为考生熟悉的情景和内容, 符合考生的认知水平。
【考查内容】
甲、乙两卷听力部分考查的内容完全相同。该部分考查考生理解主旨和要义、获取具体事实性信息、对所听内容做出推断等能力, 突出考查考生获取具体事实性信息的能力和推断能力, 这两类题目分别占该大题的60 % 和35 % 。
试题情景内容涉及找地方、帮助、人物身份、观点、天气与着装、参加体育活动、看电影、旅行、求职面试、对城市生活和小城镇生活的不同看法等。对话情景真实、自然, 场合清楚, 符合生活实际, 整体难度不大。
【备考建议】
听是英语语言运用能力中不可或缺的一项基本技能, 听力水平的高低直接影响着说、读、写三种技能的发展。因此, 听力教学必须纳入常规的课堂教学之中。
新一轮高考改革的号角已经吹响, 全国各地的考试方案接踵出炉。让英语回归工具性, 将英语纳入社会化考试, 实行一年两考, 试行等级考试, 英语改革已经成为这次考试改革的重头戏。尤其是, 英语听力已经受到了前所未有的重视, 不少地市的试题结构做了重大改革, 调整了听力的分值, 有些地方的听力已经实行一年两次考试。无论怎么改革, 其目的是要提高学生的英语综合语言运用能力, 提升英语学科素养, 突出英语的交际功能。
为此, 教师一定要改变观念, 考虑考生今后语言技能的全面发展, 应将听力教学纳入常规教学之中, 正确引导考生对待听力, 坚持开设听、说课, 还语言的本真。此外, 在地区和学校的大型考试中要保留听力内容, 并将听力成绩计入总分, 正确发挥考试的导向功能, 千万不要因为目前有些地方的听力成绩仅算作参考分而忽视听力教学或对考生放弃正常的听力训练。
二、阅读理解
【命题立意】
阅读理解要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等, 并能从中获取相关信息, 主要考查考生的6种阅读技能: 理解主旨和要义, 理解文中具体信息, 根据上下文推断生词的词义, 做出判断和推理, 理解文章的基本结构, 理解作者的意图、观点和态度。
阅读理解侧重考查考生对语篇的整体理解能力, 同时还考查考生的快速阅读能力、跨文化交际意识和阅读策略等。试卷将阅读理解部分提前, 突出了阅读的重要地位。
【考查内容】
甲、乙两卷阅读理解均由5篇短文组成, 总词量在2000词左右。短文体裁丰富, 涉及应用文、记叙文、说明文和议论文, 以说明文为主。短文题材多样, 内容新颖, 融知识性、趣味性、思想性和实用性于一体, 突出鲜明的时代特点和生活气息, 甲卷涉及对人性的信任、地球日、雇佣中国保姆教孩子学汉语、地铁套餐指南、紧张工作日的做饭建议等, 乙卷涉及剑桥科技节、旅鸽、做出抉择、拯救濒危语言、未来工作所需基本技能等。
甲、乙两卷的40个阅读理解小题突出考查考生理解文中具体信息的能力以及判断和推理的能力, 这两项分别占该大题总量的37. 5% 和45% , 难度较大的阅读技能, 如理解主旨和要义, 理解文章的基本结构, 理解作者的意图、观点和态度等, 在这两套试卷中所占比例较小 ( 仅占7. 5% ) 。另外, “七选五”任务型阅读理解突出考查考生对语篇上下文的连贯性、一致性的把握能力和逻辑推理能力, 但对文章基本结构理解能力的考查在甲卷中呈显性, 在乙卷中呈隐性。
具体来说, 甲卷主要考查阅读理解的5种技能, 设置主旨要义1题 ( 占5% ) 、事实细节9题 ( 占45% ) 、猜测词义2题 ( 占10% ) 、推理判断7题 ( 占35% ) 以及理解文章的基本结构1题 ( 5% ) , 但未考查理解作者的意图、观点和态度的题目。乙卷主要考查阅读理解的4种技能, 设置事实细节6题 ( 占30% ) 、推理判断11题 ( 占55% ) 、猜测生词词义和词语指代2题 ( 占10% ) 以及理解作者的态度1题 ( 占5% ) , 但未考查主旨和要义的题目。
相比而言, 甲卷的阅读理解整体难度不大, 没有太难的篇目, 题目也比较简单, 但乙卷整体难度较大, 尤其是C、D两篇难度略大, 个别题目不易作答。
请看阅读理解文章具体考查的内容:
请看考纲语言运用项目对阅读理解能力的具体考查内容:
【备考建议】
1. 对考纲中要求的6种阅读技能都要采用合适的阅读策略强化训练, 对每年都着重考查的事实细节题、主旨要义题、推理判断题和猜测词义题要高度重视。对难度较大的推理判断题、主旨要义题、理解文章基本结构以及作者的意图、观点和态度的题目, 要掌握必要的阅读技巧并加强训练。对容易得分的事实细节题更要加强训练, 力争在这方面少出错、不出错。
2. 坚持大容量的阅读训练, 在阅读实践中养成良好的阅读习惯, 形成一定的阅读策略, 掌握基本的阅读技能, 如略读、跳读、寻读、推理判断、猜测生词、预测下文等。
3. 加强快速阅读训练, 提高阅读速度。近年来, 阅读理解一直保持着较大的容量, 总词量近2000词。要想在一定的时间内完成5篇阅读理解, 必须有速度作保障。因此, 进行限时阅读训练非常必要。
4. 关注文化意识方面的题材, 在大量的语篇中体验英语国家丰富的文化内涵、欣赏语言的美感、陶冶情操。了解一定的异文化的背景知识有助于提高阅读理解能力。
三、完形填空
【命题立意】
完形填空要求考生运用词汇知识填补短文, 使补足后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整, 重点考查考生在具体语篇中正确理解词汇意义和灵活运用词汇的能力, 同时考查考生的阅读理解能力、逻辑推理与思维能力以及跨文化交际意识。
完形填空的命制突出语境对选项的制约作用, 考生要在掌握文章主旨大意的基础上, 深入理解语篇、语境和语意, 正确把握上下文之间的逻辑关系和语义的连贯性, 准确把握词汇在语篇层面的意义。
【考查内容】
甲、乙两卷完形填空的短文词数均控制在250词左右, 有记叙文和议论文两种, 材料新颖, 情节完整, 难易适度, 设空科学、合理, 选项有一定的迷惑性。选项中的词语均为实词, 词义丰富、完整, 在上下文语义连贯方面起着决定作用。另外, 选项的词义反差较大, 不涉及同义词或近义词的词义辨析, 完全避免了考查语法的倾向。
具体来说, 甲卷考查名词3题 ( 占15% ) 、动词及短语动词8题 ( 占40% ) 、形容词3题 ( 占15% ) 、副词5题 ( 占25% ) 、介词短语1题 ( 占5% ) , 涉及5种词类, 覆盖面广, 穿插分布科学、合理, 突出对动词 ( 含短语动词) 的考查, 但对副词考查的比例稍大。乙卷考查名词9题 ( 占45% ) 、动词4题 ( 占20% ) 、形容词4题 ( 占20% ) 、副词3题 ( 占15% ) , 涉及4种词类, 突出对名词的考查, 但对动词考查的比例较小, 也未考查短语动词, 从第44题至第53题连续10空没有设置动词。此外, 形容词和名词设空比较密集, 如第45 ~ 47题连续3空考查形容词的用法, 第49 ~ 52题连续4空考查名词的用法。
相比而言, 甲卷的完形填空整体比较容易, 短文简单、易懂, 词义对比度大, 考生能够较容易地在文中找到还原的线索。
请看试题具体考查的内容:
【备考建议】
1. 将选项置于语境中理解其真正意思, 做到句意前后关联、逻辑推理正确, 尤其是词义丰富的动词、名词和形容词等。另外, 还要注意常用词语一词多义现象, 尽量多记几个意思。
2. 立足语篇, 从整体出发, 始终考虑上下文语境, 联系前后文意思, 照前顾后, 找到选项还原的线索是做题的关键。
3. 关注文化意识方面的题材, 了解异国 ( 尤其是英语国家) 的历史、地理、风土人情、传统习惯、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观念等, 形成跨文化交际的意识, 这对完形填空解题很有帮助。 ( 注: 跨文化交际能力的具体要求参见课程标准对文化意识目标7 ~ 8级的描述。)
四、语法填空
【命题立意】
语法填空是2014年全国高考英语新课标卷新增加的题型, 置于语言知识运用的第二节。该题在一篇200词左右的语言材料中留出10个空白, 部分空白的后面给出所填单词的基本形式, 要求考生根据上下文填写空白处所需的内容 ( 不多于3个单词) 或所提供单词的正确形式。
该题考查考生对语法和词汇知识的掌握情况, 突出考查考生在语篇中灵活运用语法基础知识的能力以及理解上下文意思的能力。
【考查内容】
甲、乙两卷语法填空的短文词数均控制在200词左右, 有记叙文和议论文两种, 内容浅显易懂, 句子结构简单, 故事情节完整, 论述有理有据, 能够满足测试语法知识的需要。短文设空科学, 布局合理, 难易适度, 突出语用要求。
该题考查的语法项目有冠词、名词、代词、连词、介词、形容词、副词、动词时态、非谓语动词、从句引导词的用法、构词法以及固定短语和惯用法, 涉及语法基础知识和词汇知识的诸多方面, 侧重考查词法, 兼顾考查句法。
具体来说, 甲卷的短文为记叙文, 讲述作者在上学途中目睹一个男孩骑车追赶公共汽车归还乘客失落东西的经过。短文给出单词的空白有7个, 涉及动词、代词和形容词, 以动词居多, 未给单词的3个空白涉及连词、介词和助动词。该卷突出对动词的考查, 涉及动词时态、助动词和非谓语动词的用法, 占整个大题的60% , 但未考查从句引导词的用法。乙卷的短文为议论文, 论述当面对比较棘手的困境时, 不要急于求成, 要耐心地付出努力。短文给出单词的空白也有7个, 涉及动词、形容词和名词, 未给单词的3个空白涉及冠词、连词和关系代词。该卷考查语法知识的面比较广, 常见语法项目均有涉及, 考点分布比较合理, 对动词时态及非谓语动词形式的考查占整个大题的30% , 但未考查介词的用法。
相比而言, 甲卷的语法填空整体比较容易, 对语法知识的识记考查比重较大, 考生容易作答。
请看试题具体考查的内容:
【备考建议】
1. 明确考纲中语法知识考查的范围, 每项内容都要复习到位, 确保知识的覆盖面, 又要突出重点, 掌握所列语法项目的基本用法。
2. 分析命题特点, 掌握语法考查重点。今年高考英语新课标卷首次采用这种题型, 仅从两套试卷中难以全面地看出其命题特点与规律。为此, 我们要仔细研究2007 ~ 2014年广东卷以及今年辽宁卷中的语法填空题, 定会发现该题的考查重点和命制规律。
3. 掌握答题技巧, 加强训练。要充分理解语言材料的意思, 运用所学语法知识从句子结构的语法性和上下文的连贯性方面综合考虑。给出单词的空白, 侧重单词的正确形式。不给单词的空白, 侧重句法、固定搭配、惯用法等。熟悉答题方法后, 关键是练习实践, 在适量的语篇练习中感悟语法运用的灵活性, 谙熟命题规律, 掌握答题技巧, 提高语法知识运用的准确性。切忌死记硬背语法条文和规则。
五、短文改错
【命题立意】
短文改错给出一篇约100个单词的短文, 文中有10处语言错误, 错误类型包括词法、句法和行文逻辑等, 要求考生对每个句子进行判断, 如有错就将其改正。该题主要考查考生对书面语篇的校验能力, 衡量考生在语篇中综合运用英语知识的准确性。
【考查内容】
甲、乙两卷短文改错的短文词数均控制在100词左右, 有说明文和记叙文两种, 内容和句子结构都比较简单, 有一定的故事情节, 难度与考生的书面表达水平相当。短文设置错误以词法为主, 兼顾句法和行文逻辑, 错误类型有缺词、多词和错词, 以错词居多。文中设置的错误都是考生在平时写作中常犯的颇具共性的错误, 自然、真实, 没有生编硬造的错误。
具体来说, 甲卷的短文为说明文, 从上课时间、课程安排、课外活动、校园环境、师生关系等方面介绍作者梦想的学校是什么样子。在10个句子中设置了10处语言错误, 涉及冠词、名词、介词、形容词、动词的适当形式、动词时态、主谓一致和句型结构等。这10个句子均为简单句, 并且句子较短、结构简单, 除了两个句子未设置错误以外, 其他8个句子均设有错误, 其中设置两处错误的句子有两个。乙卷的短文为记叙文, 讲述作者种植圣女果的经历、收获和感悟。在7个句子中设置了10处语言错误, 涉及冠词、名词、代词、介词、连词、形容词、副词和动词时态等。这7个句子中, 含3个简单句、3个复合句和1个并列句, 并且绝大多数句子都较长, 结构也颇为复杂。每个句子都设有错误, 其中设置两处错误的句子有3个。较复杂的句子过多, 给考生准确理解句子结构带来一定的困难。
相比而言, 甲卷的短文改错整体比较容易, 但乙卷的难度明显较大。
请看短文改错的错误类型及题量:
从表中可以看出, 甲、乙两卷短文改错设置的错误类型和题量都完全一样。三种错误类型所占比例分别为: 增加10% 、删除10% 、修改80% 。多数为修改, 增加和删除各有一处。
请看试题考查的错误类型和考点:
【备考建议】
1. 以语篇为整体, 以句子为单位, 从词法、句法和行文逻辑等方面识错、纠错, 重点从语言运用的正确性上甄别错误。
2. 学会分析句子结构, 尤其是较复杂的句子, 弄清词性与句子成分之间的关系, 多从语法角度考虑语言运用的准确性, 不要随意改变词义 ( 行文逻辑错误除外) , 纠正错误要从同根词上考虑, 如词性、词形变化等。
3. 把握语言灵活运用的多样性, 多从句意和语义方面考虑语言运用的正确与否。加强基础知识训练, 正确把握常用词语的拼写形式。
4. 将语法学习与改错相结合, 将书面表达与改错相结合, 加大练习力度, 在大量的纠错中感悟语言运用的准确性和灵活性。此外, 严格按照题目的指导语和指令规范答题, 减少非智力因素造成的失误。
六、书面表达
【命题立意】
书面表达要求考生根据所给情景, 用英语写一篇100个单词左右的短文, 情景包括目的、对象、时间、地点、内容等, 提供的情景形式有图画、图表、提纲等。
该题考查考生有效运用所学语言知识进行书面表达的能力。考生应该能够准确使用语法知识和词汇, 使用一定的句型、词语、词组等, 清楚、连贯地传递信息、表达自己的思想。表达时, 考生需要注意所写短文内容要点的完整、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性和语言的得体性。这些都是高考书面表达评分的重要依据。
【考查内容】
甲、乙两卷书面表达的风格截然不同, 所供情景材料有文字提纲, 也有文字说明及广告图片, 属于半控制性写作。试题涉及的内容是考生日常生活中熟悉的情景, 所给内容要点明确、清晰、具体, 呈半开放性, 既限制写作范围, 又留给考生自主发挥的空间。尤其是甲卷, 仅规定所要表达的方面, 但不给具体的内容, 留给考生更大的自主发挥空间。
相比而言, 乙卷的书面表达比较容易, 因为短文的题材和体裁均为考生所熟悉, 广告图片中给出了很多可以使用的关键英语单词。但是, 甲卷的难度显得较大, 近似命题作文, 大量内容需要考生自己组织和发挥, 该题更能考查出考生的写作基本功。
请看试题具体考查的内容:
【备考建议】
1. 整体把握文章结构, 合理布局。认真审题, 分清主、次要点, 突出重点。
2. 弄清词性与句子成分之间的关系, 做到词性准确、拼写正确。正确把握句子的时态和语态, 注意主谓一致和名词的单复数形式等。
3. 学习单词、短语和句型时, 要经常进行汉译英练习。学会使用5种简单句的基本句型, 尽量尝试使用较高级的词汇和较复杂的语法结构进行书面表达, 提升档次。
4. 坚持写作训练, 以基础表达为抓手, 多仿写、多临摹、多练笔、多总结, 注意语句表达的连贯性、得体性, 力求避免汉语式表达。将写作与改错结合起来, 养成良好的纠错习惯。
总之, 高考英语新课标卷命题灵活, 重在考查考生的综合语言运用能力和学科素养。因此, 在备考中, 一定要明确考纲的各项要求并落实到位, 一定要突破考纲词汇以消除试题中的“拦路虎”, 一定要潜心研究全国各地高考试题以准确把握考点和重点, 一定要将读、写放在重要地位以抓住核心。这样, 复习备考才能做到有的放矢。
今年山东高考英语使用全国卷
2014年9月4日上午，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》公布。《意见》提出，改革考试形式和内容。加强国家教育考试机构、国家题库和外语（课程）能力测评体系建设，2015年起增加使用全国统一命题试卷的省份。一时间，改用全国卷成了牵动众多考生和家长的关键词。
2014年10月23日，山东省教育厅公布《关于2015年普通高校考试招生有关事项的通知》，《通知》中提到：2015年夏季起高考外语（含听力）科目使用全国试卷，这就意味着，在高考取消英语听力测试一年之后，听力测试恢复，并且，英语试卷将使用全国统一命题试卷。
使用全国卷，为何外语先行呢？对此，省招考院命题组有关负责人介绍说，我省的英语高考试卷自主命题已经有10年，从试题的风格、试题的难度、命题的质量等方面来说，山东卷与全国卷基本相似，并且命题的整体质量受到教育部的高度认可，曾经数次在全国的命题总结大会上做典型发言。
省教育厅对此的解释是，在使用全国卷之前，省教育厅需要做大量的调研，充分听取一线教师的意见，在确定结果之前，需要向省政府汇报，时机成熟后，需要报请教育部批准，方可实施。
我省其他科目今年不用全国卷
8日，教育部部长袁贵仁透露，今年将继续扩大高考国家统一命题试卷范围，今年新增3个省，明年再增加7个。到明年，全国25个省使用国家考试中心命题试卷。
而在前不久公布的省会城市群经济圈和西部经济隆起带的教育发展规划中，我省明确提出夏季高考未来将执行国家统一的高考考试科目、科目分值、考试时间等考试要求。
“这意味着其他科目也将使用全国卷。”省城多所高中的高三老师表示，根据此项政策，继英语之后，其他科目也将从自主命题改为全国统一命题。
由于距离今年的高考还有不到三个月，不少考生担心，今年高考中会不会其他科目也改用全国卷，如果临时换教材，时间根本来不及。
对此，省教育厅有关负责人表示，其他科目今年不会使用全国卷，要想改用全国卷，通常至少会提前一年时间告知。此外，记者采访中获悉，对于高考命题有重要指导意义的《考试说明》，也会不久后出炉。
有考生和家长有这样的误区：山东考生整体分数高，录取线也高，使用全国卷，全国统一命题后，山东的考生可能会占便宜，录取的考生人数增加，考生考好大学会变得容易。省教育厅有关负责人表示，使用全国卷，不代表着全国统一录取。这是因为高考录取一直实行分省录取，由中央统筹分配招生计划，每个省份的招生计划总数是一定的。也就是说，无论是使用哪种试卷，都是根据省内的考生排名情况来录取，录取率的高低不会因为试卷的种类而变化。
取消加分项对山东影响不大
袁贵仁介绍说，今年将取消全部鼓励性加分项目，只保留扶持性的加分项目。
去年12月17日上午，教育部就下发了《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》。根据规定，从2015年1月1日起，取消重大体育比赛获奖者、二级运动员统测合格者、省级优秀学生、思想政治品德突出事迹者、奥赛获奖者、科技类竞赛获奖者等6项全国性鼓励类加分项目，以及体育、艺术、科技、三好学生、优秀学生干部等地方性加分项目，仅保留了烈士子女、少数民族考生在内的5项全国性扶持类加分项目。
针对这一政策，省教育厅副厅长宋承祥进行了解读。他提到，山东省目前除了国家规定的加分项目外，已没有本省单独设立的地方性加分项目，落实国家的相关要求应该讲难度不大。但从全国来看，仍有95项地方性加分项目。
对照《山东省2014年普通高等学校考试招生（夏季高考）工作实施意见》，我省共有11项全国性照顾项目，即6项全国性鼓励类加分项目和5项全国性扶持类照顾项目，其中4项鼓励类加分项目是教育部要求取消的。这就意味着，今年起，我省将取消体育特长生、奥赛、科技类竞赛、省级优秀学生等加分项目，保留少数民族考生等5项全国性扶持类项目。至于“见义勇为并受市人民政府或省综治委或省政府表彰的应届高中毕业生”和“获省级以上表彰的先进劳模青年”是否归为教育部要求取消的“思想政治品德有突出事迹”一项，目前我省尚未有官方正式解读。
多所高校考试时间撞车
在规范自主招生方面，今年将取消推荐限制。袁贵仁说，禁止以联考和培训的方式选拔学生。同时把自主招生全部调到高考之后进行，对于自主招生的条件、过程和结果都要全部公开、公示。
需要注意的是，今年有众多高校都将自主招生考试时间定在6月13日、14日左右，这意味着6月份的前两周，考生除了参加统一高考外，还要参加自由招生考试。虽然考生可自由选择高校报考，但因一些学校的考试时间“撞车”，考生只能选择一所学校报考。
从公布的报名条件可见，各高校的自主招生更看重“学科特长”或“创新潜质”，更青睐各类省级、全国乃至国际性竞赛获奖者；而雅思（课程）、托福（课程）成绩也首次成为部分高校自招的参考因素。
而备受考生关注的北大和清华，今年的自主招生时间罕见地没有撞车。根据两校发布的简章，北大的测试时间是6月13日和14日，清华测试分为初试和复试，分别在6月10日和16日、17日。6月22日，两校将同时公布认定结果。两校的“门槛”也有所提高：北大自主招生主要面向国内外相关专业学习实践活动中取得优异成绩者；有发明创造或参加科技类、人文社科类竞赛全国决赛或国际比赛获得优异成绩者；奥林匹克竞赛全国决赛获得优异成绩者。清华今年则主要自主招收三类学生：具有各学科竞赛突出成绩的学生；在科技发明、研究实践、文学创作、创意创新等方面具有突出表现的学生；在语言、逻辑、智力、记忆、国学等方面具有特殊天赋或才能的学生。
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