数学特长生培养计划（推荐12篇）
数学特长生是一个特殊的群体，他们有独特的思维方式，具有敏锐的观察力，丰富的想象力，善于抽象、概括、思考和判断，善于分析问题和解决问题，但其成长是有规律课寻的。要正确认识数学特长生培养工作，坚持科学，务实的态度，创新措施，积极探索。为了更好的研究如何培养数学特长生，最有效的挖掘数学特长生的潜能并结合数学学科实际特点制定了如下计划。
在数学特长生的培养方面，可以从以下几方面入手：
一、非智力因素的培养：
1、学习动机：在这方面我们不能要求学生树立什么远大的理想，唱高调。要结合学生的实际以“学习改变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良好的学习态度。
2、磨练意志：学生在学习的过程中不可能一帆风顺，学生可能由于一次成绩的优异而沾沾自喜，也可能由于一次成绩的降低而情绪低落。教师在教学中经常安排适当难度的练习题，让他们独立解决。要从思想上加以引导，提高他们抵抗压力的意志。俗话说：“不经历风雨怎能见彩虹。”
3、良好习惯：可以引导学生制订学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆等，在教学过程中指导学生如何写解题步骤，规范解题过程。
二、能力培养
包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力以及表达能力。
方法是分层教学。
1、课堂教学分层
教学过程中教师要精心设计教学提问，再共同的基础上将有一定难度的问题留给数学特长生，让他们当先说一说、讲一讲。习题的布置也要分层。每节课后布置一道思考题由数学特长生完成。
2、作业分层
在共同提高的基础上每次作业都要给数学特长生留有一定难度的题目，习题当中带有星号的题目都可以让他们去做。
3、第二课堂：将数学特长生集中进行辅导
二、数学特长生培养八招
扎实基础+熟练技能+良好身心+数学策略=数学特长生成功增值 第一招：目标不宜过高从多拿一分做起。
数学特长生的培养重在平时，重在细节，重在积累。如果要求学生在短时间内突飞猛进，一般来讲不太可能，但是“多拿一分，多对一道题”对于学生来讲却容易做到。第二招：重复做题没有错善于记录得高分。
一些学生认为重复做题没意义，这其实并不全面。有些题目对自己的薄弱环节有针对性，有些题目涉及的知识点非常关键，这些题目就有必要重复多做。
第三招：学了、知了、做了还要拿了。
不少学生学了知识，了解了知识，做了习题，但考试时就是拿不到高分。为什么会出现这样的情况呢？这是因为，任何知识从学习到
应用，再转化为一个人的能力，这需要一个过程，在这个练习过程中需要不断练习和巩固，所以学生不要以为“学了、知了、做了”、就一定“拿了”。
第四招：知识结构化、复习系统化、训练综合化。
对于数学特长生来说，结构化的知识、系统化的复习和综合化得训练是最为重要的，首先要学会把零散知识变成结构知识。第五招：做好信息收集也是增值关键。
平时教学中，作为教师要善于结合教学内容帮助、指导数学特长生收集、整理与数学有关的知识信息和新题型。第六招：吃好“正餐”恰当选择资料。
这里的“正餐”指的是学习以“正课”、“正题”为主。所谓“正课”是针对目前许多学生上课内容，目标错位现象而言的。第七招：找数学特长生谈话。
找数学特长生谈话，不断给数学特长生暗示，挖掘数学特长生内在的潜力，调动数学特长生的非智力因素，往往会取得意想不到的收获。
第八招：放手让数学特长生自主学习。
数学特长生学习能力相对较强，按正常教学计划，教学进度进行，数学特长生吃不饱。因此数学特长生主动找食吃，找好食吃的能力是做老师的首要任务。
数学特长生的培养是一个系统工程，任重而道远，在老师的辛勤培育和学生的刻苦努力下，一定会取得丰硕的成果。
数学特长生培养计划
第 五 小 学
一年级七、八班
关键词：特长生；培养；发展
数学特长生的发展除了具备本身的优势和努力外，教师的引导和帮助也是至关重要的。在特长生的培养过程中，既要提高他们的学习水平，也要促进他们德智体美劳全面发展。
一、发挥数学特长生在学习中的作用
数学特长生在课堂学习中能起到特殊作用。在教师的鼓励下，特长生通过自己的示范作用，帮助其他同学提高学习成绩，起到了带头作用，成为同学们的学习榜样。
由于数学特长生基础知识扎实，思维敏觉，善于提出疑问和创新学习，所以在平时的课堂中，数学特长生对教师提出的一般问题能作出快速的判断，并且擅长逆向思维，往往能在较短的时间内找出最佳的解决问题的方案，然后将各个知识点进行总结归纳，集中起来。所以特长生可以在班级中带动其他同学学好数学，通过对学困生一对一辅导或一对多辅导，增加了学习成绩不理想的同学提高学习水平的机会。在辅导过程中，特长生增强了与别人交流的能力，培养了认真负责的精神，也感受到了帮助别人的快乐。另外让特长生在班上介绍自己的学习方法和心得，供其他同学借鉴和参考，在期中考或期末考之前，由特长生帮助整理、归纳前一阶段所学的知识，有助于提高班级的复习效率。
教师可以将数学特长生组成一个兴趣小组，让小组的成员互相交流、互相帮助，各自收集一些相关的资料，汇集成册，利于形成资源，供其他同学使用。教师还可以组织数学特长生参加各种数学竞赛，训练特长生的运用能力，培养竞争意识，不论结果如何，对学生来说都是一个很好的锻炼，从中可以发现自己的不足，在老师的鼓励下，他们更加努力来提高自己的学习水平，争取在下次竞赛中取得好成绩。当特长生载誉归来时，他们不仅取得了个人的成功，也为班级带来了荣誉，这就增加了全体同学学习的自信，从而激励整个班级继续努力，争取更大的进步。
二、保持数学特长生发展的途径
为了更好地培养数学特长生，教师要通过多种途径来提高学生的学习能力。
1.进一步激发特长生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。培养数学特长生持续的学习兴趣对帮助特长生继续发展是不可或缺的，教师要经常与特长生交流，鼓励他们，让他们感受到教师的关心，从而继续努力，提高自己的学习能力。教师要善于利用课堂教学的时间，巧妙地设计教学情境，让特长生有机会发挥自己的特长，对于他们的进步和成功，教师要给予充分肯定，从而激发他们参与学习的热情，久而久之，在潜移默化的影响中，学生就形成了稳固的学习兴趣。兴趣的形成使特长生愿学、会学和乐学，保证了他们持续的学习动力。
2.利用多种教学方式，提高特长生的学习能力。在实际的课堂教学中，教师可以采用启发式、讨论式、探究式等教学方式，使特长生不同程度地参与到教学中来，让他们有机会应用自己的特长来解决问题，以此增加特长生的学习积极性。有时在习题训练中，遇到一些比较难的问题，大部分同学想不到思路，希望教师予以讲解，这时教师可以让特长生来承担任务，看特长生是不是有解题的思路。如果有，则跟同学们分享自己的解题方法，如果一时想不出来，教师适当地给予引导，特长生再通过自己的思考、探索，发现了解题途径，然后向其他同学展示自己的解题思路，通过这样的师生互动，特长生的作用被充分发挥出来，得到了实际锻炼的机会，同时也帮助了其他同学学会解题技巧，提高了学习水平。
数学教师在教学过程中要让特长生做好课后的复习总结，深入挖掘一些有挑战性的问题，加深理解，学会从不同角度、不同层次思考问题，做到举一反三，触类旁通。另外培养特长生阅读自学的习惯，使他们在独立探索中，形成灵活的思维和严谨的学风，并实现知识和方法的迁移和联想，从而更牢固地掌握解决问题的技能。
3.培养特长生的实际应用和创新能力。教师要善于将教学知识与实际生活联系起来，提高数学特长生应用所学知识解决实际问题的能力，并推广开来。在实际训练中，还要进一步培养学生的的创新能力与实践能力。
教师在教学中，要让数学特长生感到自己是学习的主人，拥有广阔的发展空间。教师应培养特长生善于阅读、勤于思考的良好习惯，并因势利导，鼓励他们形成自己特有的见解，这样通过师生的共同努力，达到教学相长。教师可以收集一些有挑战性和开放型的试题，供学生训练，使学生构建自己的解题思想和网络。在解题过程中，学生可能会有独到的解法，教师要及时给予肯定，鼓励他们形成更多的创新，并上升为一种数学解思维模式。
国家为了促进数学的发展，设立了多种高水平的与数学有关的竞赛，教师可以鼓励数学特长生代表学校积极参加各种竞赛，至于能不能获奖并不是最重要的，关键是能够锻炼学生的数学能力。在与各地数学英才的比赛交流中，发现自身存在的不足，及时弥补。有了参与实践的经验，特长生以后的发展就更有把握了，同时也开阔了学生的视野，培养了他们勇于面对挫折、不屈不挠的心理素质，这对他们未来的成长很有意义。
三、促进数学特长生的全面发展
对于数学特长生，教师不仅要培养他们的学科特长，还要培养他们的综合素质，促进学生全面发展。教师通过介绍祖冲之、华罗庚、笛卡尔等中外数学家的事迹，使学生体会到数学探索中的艰辛，让他们树立远大理想，将来有志于从事数学研究，报效祖国。教师还可以利用假期组织特长生参观博物馆、纪念馆等文化基地，让学生了解祖国的历史文化，增长见识，同时让特长生积极参加社会公益活动，锻炼学生的实践能力，鼓励他们为社会多做贡献。在寒暑假，可以组织特长生参加冬令营、夏令营活动，以增进学生之间的了解和友谊，让他们发挥团队作用，形成协作意识。
一、指导思想：
全面贯彻党的教育方针，使学生在德、智、体、美诸方面全面发展。音乐课是美育教育的一部分，要着重培养学生在歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪智慧，促进孩子们身心健康的发展，促进社会主义精神文明建设，为选就一代社会主义新人发挥重要作用。
二、教学任务：
1、通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。
2、认真完成课后的综合训练，通过练习逐渐提高学生的创作旋律、填写旋律的能力，并逐渐学会辨别三和弦的和谐与否
3、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。在上好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和自豪感，还要介绍世界著名音乐家莫所特和洗星海的生平事迹，学习他们顽强拼搏的奋斗精神。
4、让有特长的学生尽情展示自己的才艺，评选“小歌手”、“小舞蹈家”、“小指挥家”、“小演奏家”等等。让学生通过与别人比较，与自己比较，激发他们的进取热情。
5、开展即兴表演，应学生的强烈要求，把电影中的插曲或片段用电视、DVD等多媒体播放。要求学生观后分组模演剧中人物，培养音乐兴趣。
6、自制乐器参加伴奏。让学生利用生活中的物品自制简单的乐器，让他们组成打击乐器小组为歌曲进行简单的伴奏，自己寻找歌曲的强弱拍和难点节奏。
三、工作措施：
1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。
2、认真上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣，让孩子们听起来津津有味，学而不厌。
3、积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。
4、积极大胆地使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。
为了让学生将中国书法艺术发扬光大，同时，也为了让学生掌握一技之长，培养学生对书法的兴趣，我组织培训书法特长培训，具体计划入下：
一、抓好楷书的学习
本学期以楷书为主进行练习，坚持多指导、多练习的原则，以颜体为主要练习字贴。
二、分组练习
本学期我将学生分成两组，即：“硬笔书法”和“毛笔书法”进行练习。
三、学习内容
小学阶段主要培养学生书写的基本功，这样就必须从楷书练起，整个学习阶段都要以楷书为主，但如果有接受能力较强和天赋好的学生，可适当接触其他字体。本学期我准备让学生继续学习《多宝塔碑》，适当增加临、摹难度。
四、作品形成练习
本学期我准备让进步快的学生写一些作品，让学生初步体验成功，加强学习书法的兴趣和自信心。
五、联系和指导相辅
光靠每周二节的书法课，想练好书法远远不够，这样就要每个学生坚持每天练习一个小时以上，并要坚持不间断。教师要检查学生的练字情况，布置作业，检查指导。
具体安排：
十月份
1、认真制订写字教学计划。
2、检查学生的写字姿势。
3、强化学生坐姿、运笔、握笔的训练；
十一月份月份
继续检查学生的“双姿”及写字质量。
十二月份
开展书法比赛，树立写字标兵，表彰写字能手，举行作业展览。
一月份
1、纠正学生中普遍存在的问题。
信息技术特长生培养计划
“信息技术特色教育”一直是我校坚定不移的办学特色之一。坚定的特色办学方针，为我校带来丰硕的教育成果。近五年，我校的信息学会考合格率均在98%以上；几乎所有的毕业生均取得了国家计算机等级考试一级证书。机器人灭火比赛获得 市一等奖。在信息学奥赛中也是成绩斐然，先后有十余位同学获得 市一等奖、省一等奖，三位同学获得国家一等奖，取得保送资格。为了进一步巩固我校特色办学的成果，加强学生信息技术素养的提高，特制定本培养计划。
一、计算机等级（一级、二级）辅导。
1.开设“计算机等级考试辅导”选修课。“信息技术特色教育”一直是我校的办学特色之一，从我校走出的毕业生均要取得国家计算机等级考试一级证书，另外还有很大一部分同学通过计算机二级考试。“计算机等级考试辅导”选修课的开设，正是给学生合理的复习指导，帮助学生达成这一目标。
2.做好计算机等级考试选修课的介绍和动员工作。学期伊始，要对学生（特别是高一新生）充分介绍我校的办学特色，让学生了解计算机等级考试，让学生从实践出发，真正认识到等级考试的作用和辅导的必要性。主动的选修辅导课程，并通过计算机等级考试。这项工作主要由各个级部的信息技术老师和班主任负责。
3.教务处根据选修课志愿填报情况进行分班。一级，二
山东省福山第一中学
信息技术特长生培养计划
级分别编班。为了保证辅导质量，便于个别指导，每堂课人数最多不超过50人。开课前一周将名单发给各个辅导教师。
4.辅导教师于开课前一周整理好自己的机房，在硬件和软件上做好开课的准备。
5.辅导教师负责对每堂课的学生编排机器号，上机时对号入座，严格执行机房各项规定。
6.7.8.9.严格执行学校考勤制度，建立和班主任的反馈机制。定期组织学生自测、互测，让学生了解自己的学习情况。等级考试前，做好宣传和报名工作。
节假日机房开放，辅导教师轮流值班，做好辅导工作。
二、信息学奥赛兴趣小组
1.开设“信息学奥赛”兴趣小组。全国信息学奥林匹克竞赛是经国家教委批准，中国科协具体领导，由中国计算机学会主办的。信息学奥赛在增长人类智慧、为我国建设创新型国家储备人才方面发挥了独特作用。我校参与信息学奥赛已有近十年的时间，在这十年里，“信息学奥赛”兴趣小组为学校、国家培养输送了大批优秀的计算机人才。
2.做好信息学奥赛的宣传工作。有了计算机，人类就能用自身智慧解决那些计算时代之前不敢尝试的问题。计算思维不只是为计算机编程，它是抽象的多个层次上的思维，与“读写能力”一样，是人类的基本思维方式，是每个人的基本技能，不仅仅属于计算机科学家。信息学奥林匹克的学习与训练，是培养信息领域高素质后备人
山东省福山第一中学
信息技术特长生培养计划
才的需要，属因材施教的课外活动。
3.兴趣小组建立后，辅导教师首先通过基础知识测试进行学情调查，然后有针对性的分层教学。
4.5.各项规定。
6.辅导教师认真组织学生参加奥赛夏令营，确保学生的生兴趣小组的活动时间安排在每个周末和寒暑假。辅导教师负责对兴趣小组成员进行管理，严格执行机房活安全和学习效果。
7.认真组织每次测试，确保成绩真实有效，为省赛、国家比赛做好准备。
三、电脑作品制作活动
1.开设“电脑作品制作”兴趣小组。做好全国中小学电脑制作活动的宣传工作。全国中小学电脑制作活动是教育部、中央电教馆主办的一项重要赛事活动，活动的主题是探索与创新，旨在丰富中小学生学习生活，重在过程，重在参与；激发创新精神，培养实践能力，全面推进素质教育。我校的“电脑作品制作”兴趣小组旨在培养这方面的人才，在响应国家号召，参加大赛的同时培养学生艺术设计、网页制作、动画设计等各个方面的技能。
2.兴趣小组建立后，辅导教师首先通过基础知识测试进行学情调查，然后有针对性的分层教学。
3.4.兴趣小组的活动时间安排在每个周末和寒暑假。辅导教师负责对兴趣小组成员进行管理，严格执行机房
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信息技术特长生培养计划
各项规定。
5.辅导教师认真组织学生参加区赛、市赛，为参加省级比赛、国家比赛做好准备。
6.参加比赛不是兴趣小组的唯一目的，在辅导的同时应当注意学生兴趣的培养，技能的提高和情感态度价值观等各个方面的发展。
关键词：特长生；物理；培养
特长生的培养是一个系统工程，是需要各方面共同努力的，我校现在在特长生培养方面已经取得了一定的成绩，很多好的做法应该坚持下去。笔者在多年的高中物理教学中，从实践中总结了一些笔者的经验和感受。下面讲述一些笔者的总结。
一、指导思想
素质教育根本目的是，充分开发和激发学生自身的潜在能力，让他们成为全面发展的创新综合型人才。素质教育的核心是在确保学生全面和谐地发展，鼓励个性发展，根据学生的自身条件、兴趣爱好和潜在能力来培养学生。因为，一技之长可能对他们的一生都有深远的影响。为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间，着眼于未来社会对人才的需要，本着快出人才、出好人才的目标，依据学生实际和学校具体情况，制定特长生培养计划。
二、培养目标
培养学生的创新实践能力是主导线，同时还要注重培养学生的多种能力，不断加强完善特长生的培养措施，给予学生个性特长发展的足够空间。
三、理论与实际相结合
1.选好苗子是成功的关键所在。选苗这个环节，要注重学生的兴趣爱好，只有真正对物理感兴趣的学生在以后学习过程中遇到困难才不会轻易放弃，而是勇往直前。另外辅导老师要多向任课老师了解学生在平时的一些表现，多挖掘一些在物理方面比较有天赋的同学，这些同学未必非得总成绩很好，只要喜欢就可以。
2.扎实基础，提前自学，课堂多让学生参与其中。具备物理特长学习的学生，自学方面的能力肯定很强，因此在授课方面要有别于平常的授课制。对于一些简单内容，完全可以放给学生；对于一些有一定深度的东西，老师可以提前布置一些课题，让学生参与其中充分讨论，甚至可以让部分同学上讲台谈谈对这个问题的看法，当个“小老师”，以提高其解决问题的能力。
3.注重能力提高，加强实验培训。在对特长生培训的整个过程中要特别重视他们的能力包括思维能力、分析问题及解题的能力、观察力、想象力、创造力等和综合素质的提高。要求学生在解任何难题时都要尽可能用基本的知识去作丝丝入扣的分析，迅速抓住问题的本质。对特难的问题，要求写出分析过程，要有讨论，写出小论文。
4.注意非智力因素和科学态度的培养是成功的重要保证。非智力因素包括兴趣、动机、理想、意志、情感、习惯等。兴趣是最好的老师。在培养过程中，要注意不断地激发同学们对物理的浓厚兴趣，从而保持旺盛的求知欲，才能以顽强的意志去攻克难关。物理竞赛进行高层次的竞争、较量时，大家实力相当，这时主要看谁的意志强，谁的心理素质好，谁就更有可能成功。而我们现在的学生，学习越好心理素质越脆弱，因此要经常对特长生进行心理素质教育，要求他们把学习兴趣、坚强的意志与崇高目标、远大理想结合起来，树立艰苦奋斗的精神，做到胜不骄、败不馁，提高承受挫折的能力，用顽强的毅力和全身心的投入奋力到达胜利的彼岸。对于个别特别优秀的学生，可实行“导师制”，进行个别辅导。特长生都具有较强的学习能力，有鲜明的个性特点，对待不同气质类型的学生应注意优势互补和因材施教。
四、课内与课外相结合
在中学生物理特长生培养方面，弄清物理学知识的涉及范围及其在日常生活和社会生产实践中的应用状况至关重要，它有利于我们搞清楚物理特长生的发展和培养方向。
1.中学物理特长生培养的主要阵地是课堂教学。在课堂上，教师教学水平直接影响物理特长生的质量和数量。丰富多彩的教学内容、良好的教学方式、生动有趣的教学场面不仅可以促进教学质量，还可以激发学生的学习兴趣。长此以往，学生会慢慢把对物理的兴趣变为自己一生的兴趣，因而树立将来定要从事物理事业的宏伟目标。这部分学生对物理的学习有着浓厚的个人兴趣、良好有效的学习方式，更加具有锲而不舍的探究精神，对物理中存在的问题，研究起来可以达到乐而忘返的境地，能够取得卓越的学习成绩。
2.中学物理特长生发展的主要阵地是选修课。选修课，需要教师依据物理科学技术发展的现今状况和物理知识在实践中的运用情况，不断地介绍新的科技成果和实践中的应用实例，以进一步深化课堂学的知识点，拓展学生的知识面。教师的任务还有一个是使学生看到物理学的发展方向和前景，看到物理知识存在的价值，坚定学生学习物理知识的信念。通过选修课的进一步学习，学生不仅能够更加熟练地掌握学到的物理知识，还能够理论联系实际，把物理知识运用到实践中解决一些问题。物理教学通过辅导学习，不仅培养了自学能力，锻炼了实验技能，还提高了学生的心理素质。这样，在各科课程的学习中，学生对物理学习的喜爱会更加突出地表现出来，参与意识和竞争力都会有大提高，然后，通过全面的培养和锻炼，使他们成为适应现今物理科技发展的人才。
3.物理实验课是发展学生物理学特长的又一领地。物理实验是人民运用科学的仪器，人为地控制和创造的过程，使它按照预想的路途发展。物理实验是在尽可能避免干扰的客观情况下，探究物理规律的科学活动。教学若是可以理论知识和实际相结合，不仅仅能够提高运用理论知识解决实际问题的能力，还可以加深对理论知识的理解。
五、水平与兴趣结合起来
兴趣是学生学习物理知识和探究真理时带有的感情色彩意向。学生学习物理的兴趣可以分为以下四种发展水平：直觉兴趣；操作兴趣；因果兴趣;理论兴趣。从物理知识学习的认知过程来看：直觉和操作兴趣都基本处于外部感兴趣的阶段。随着学生掌握知识的增加和年龄的增长，大多数学生慢慢会形成因果兴趣。因果兴趣是比较稳定的，但是当学生在学习过程中遇到困难，或者成绩不够理想的时候，都会产生或大或小的波动。兴趣发展中的最高水平就是理论兴趣，理论兴趣是一种非常稳定的兴趣。
综上所述，物理特长生的培养应该严格遵守因材施教的原则，站在全面发展的基础上，针对全体学生，使学生有一技之长。这是物理学教育教学改革的必然要求。
参考文献：
计划 及 要 求
2014年3月1日 白泥小学特长生培养计划及要求
体育、音乐、美术是我校全面推行素质教育，培养特长生的重要学科，也是我校培养学生德、智、体、美、劳全面发展重要组成部分，应引起高度重视，加强对这三门学科常规的管理。为了改变目前状况，特作如下基本要求：
1、全面熟悉所教学科教学大纲要求，认真钻研大纲和教材。
2、结合学校目前实际和学生情况，制定总体教学目标、计划.3、认真把握教学常规中的必要环节：备课、上课、辅导、活动、考核、总结。
4、制定学科特长生的培养目标，具体计划、措施。（内容、时间、方法、评分标准、场地、设备、器材）,在每学期开学第二周内，以书面形式交教务处。（不交或迟交者扣除10个课时的结构工资津贴）。
5、如实填写特长生专业辅导训练记录单。
6、按体育、音乐、美术专业的目标，认真实施训练计划与考核计划，认真按教材要求严格考核，并记录学生考核成绩按时交教务处。
7、认真总结教学经验，每学年至少撰写一篇教学经验或论文。
一、体育
1、认真组织早操、课间操、课外体育锻炼是体育教师必须履行的职责，力争讲求实效，确保按时、规范、量足，早操、课间操体育教师要到位，因病、因事未能带操者，只享受当月结构工资津贴的75﹪。早操每四周累计缺旷五次及以上者扣除10个课时的结构工资津贴，并影响全年的教育教学奖。因身体及其他原因未能带操者，须本人提出书面申请，并经分管教学的副校长审批。
2、严格按大纲要求规范化上好体育课（集队、点名、授课、小结），不随意改变教学大纲内容和进度，力求每节课都取得良好效果，要身着运动服上课。课后总结，并记录在教案上，以利今后教学。
3、根据学校实际必须加强体育课学生考勤与考核。
①每节课在相对固定的位置实行课前集队、点名，授课小结后再次集队、点名；分期中（第10周）、期末（第20周）两次到教务处查验“点名原始记录单”，没有原始点名记录单者扣除10个课时的结构工资津贴。
②学生一学期无故旷课累计达5节及其以上或迟到、早退累计达15次及其以上者，体育课成绩只能评定为60分以下；同时学年总评成绩记为“不合格”，并记入学籍档案（即《高考毕业生登记表》“体育合格情况”一览表中）。
③严格按教学大纲要求分阶段、分项目进行考核，并记录考核的时间、项目、成绩，分期中（第10周）、期末（第20周）两次到教务处查验点名原始记录单，没有实际点名记录者扣除10个课时的结构工资津贴。
4、于学校目前困难，给教学、训练和活动带来诸多不便，但这只是暂时的，要努力克服。
5、目标要求
（一）培养优秀团队和特长生，以提高我校的竞争实力，提高学校声誉，尤其球类、田径等项目，必须引起足够的重视，并通过扎实努力，提高教学水平。认真上好特长生专业辅导课，并如实填报《特长生专业辅导训练记录单》，每周一将上周记录单按时交教务处。没有安排特长生专业辅导训练课的教师应选择一至二团体或个人运动训练项目，每周至少辅导二次课外训练，必须如实填报《运动项目辅导训练记录单》，每周一将上周记录单按时交教务处。每四周累计次数少于八次者扣除10个课时的结构工资津贴。
（二）每人每轮辅导报考体育类专业学生的专业成绩合格率必须到达90﹪以上，每年至少要培养出二人以上体育尖子考上体育院校或相关专业，并逐年增加。
（三）组织全校运动会，或年级运动会或单项运动项目一学期一次。
（四）组织参加各级各类个人、团体竞赛，并争取获好名次。
二、音乐
（一）制定进度计划，写好教案，上好音乐课。（上课内容应包括：唱歌、乐理、欣赏、器乐学习）
（二）每节特长生辅导训练课必须点名，分期中（第10周）、期末（第20周）两次到教务处查验点名原始记录单，没有实际点名记录者扣除10个课时的结构工资津贴。
（三）教授具有地方地方特色的歌曲、舞蹈、器乐等（但不能与教学大纲和教材冲突，应成为其补充部分和活动内容）。
（四）辅导报考艺术类专业学生的专业成绩合格率必须到达90﹪以上，每年至少要培养出二人以上艺术类尖子考上艺术院校或相关专业，并逐年增加。
（五）除正常的特长生专业课外，每周至少辅导二次课外训练，并如实填报《特长生辅导训练记录单》，每周一将上周记录单按时交教务处，每四周累计次数少于八次者扣除10个课时的结构工资津贴。
（六）组织训练学校表演队，培养优秀特长生，辅导音乐爱好者，并在各级各类个人、团体竞赛中取得好名次。
（七）组织讲座和音乐欣赏，提高学生的鉴赏水平，以达到美育的目的。
（八）一学年组织好一台有教工、学生参加的文艺晚会。作好重大节日或活动负责组织工作。
三、美术
（一）开学前要通过各年级美术课本，全全面掌握教材内容，了解各册之间关系，制定好计划，写好教案。
（二）每节特长生辅导训练课必须点名，分期中（第10周）、期末（第20周）两次到教务处查验点名原始记录单，没有实际点名记录者扣除10个课时的结构工资津贴。
（三）研究教法和课型，讲求实效。
（四）制作教具、范画和范样。
（五）辅导报考艺术类专业学生的专业成绩合格率必须到达90﹪以上，每年至少要培养出二人以上艺术类尖子考上艺术院校或相关专业，并逐年增加。
（六）写好规范教案，认真上课和小结。因地制宜，辅导学生。尤其培养学生学习、了解丽江艺术、文字及其有关知识，并将其作为课外活动和培养兴趣、特长的主要内容，努力使其成为我校一大特色。除正常的特长生专业课外，每周至少辅导二次课外训练，并如实填报《特长生辅导训练记录单》，每周一将上周记录单按时交教务处，每四周累计次数少于八次者扣除10个课时的结构工资津贴。
一、指导思想：
中小学美术是义务教育阶段的一门必须的艺术教育课程，是对学生进行美术教育的重要途径，它对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展，具有重要意义。
二、培养目标：
通过美术教学，向学生传授浅显的美术基础知识和简单的造型技能，培养学生健康的审美情趣，爱国主义情感和良好的品德、意志;培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力，培养社会主义建设的新型人才。
三、培养内容：
中小学美术教学内容包括“欣赏 评述”、“设计 应用”、“造型表现”、“综合探索”等课业，观摩少儿美术作品和欣赏中国民间玩具，启发美术的兴趣。培养正确的绘画姿势和良好的习惯。认识和描绘基本平面形(使用铅笔、彩色水笔、蜡笔等)认识红、黄、蓝、橙、绿、紫等常用的颜色，学习习近平涂的着色方法。运用形与色的知识，进行绘画练习(临摹、添画、记忆画、想象画等)。学习运用揉、捏、搓、挖等方面制作简单的立体模型。运用平面形的组合表现景和物，学习原色，间色，复色等理论基础知识，用毛笔等工具作调色练习，学习二方、四方连续纹样，用单色的深浅变化绘制适合纹样，学习纸工穿编和刻纸、剪纸的制作方法，认识立方体、圆柱体的透视现象。初步学习运用线和明暗表现物体的立体感，最后结合自己学过的美术知识进行绘画创作和应用设计。
四、组织形式
1、以班级为单位组织上好美术活动课。
2、学校成立美术兴趣小组，挑选有特长、有美术兴趣爱好的学生参与进来，培养特长生。
3、举办种类展评活动。
五、主要措施：
1、创设适合学生自主发展的环境和氛围：
给学生自由的选择空间，由他们自主选择喜爱的内容，教师应根据学生自身情况及时给予学生合理的建议和意见;
2、开展丰富多彩的活动：
摘要我校在体育特长生的培养上已经有二十几年的历史，积累了一些宝贵的经验与教训。本文就个人在高中体育特长生的培养談一谈看法与体会。
关键词高中体育特长生培养经验
我校在体育特长生的培养上已经有二十几年的历史，积累了一些宝贵的经验与教训。经验在于这么多年的训练，在学生专业成绩的提高上有很多有效的方法与技巧，让学生在体育专业上花费更少的时间与精力；注重体育特长生的选材；要文化、体育两手抓，两手都要硬，加强文化课老师和专业课老师合作与交流。主要教训在于：上世纪九十年代，我们体育专业老师在忙学生的专业训练，很少过问学生的文化成绩；文化课老师忙学生的文化，却很少过问学生的专业成绩；这样下来很多学生文化过高考分数线，体育专业却不能过线；或体育专业过线文化成绩却不能过线；而真正文体双达线的学生少之又少。文化老师将上线少的原因归结于专业老师，专业老师将上线少的原因归结于文化老师。这样使我们在十几年的体育生培养过程中始终每年只有寥寥几个体育特长生考入本科院校深造。这是什么原因造成的呢？
我个人认为：一是文人相轻，各自为政，缺少团队配合意识；二是在选材时我们专业老师过多的注重学生的专业素质而忽略学生的文化成绩。2006年我第一次带体育特长生训练，在选材时我们结合学生文化和体育专业素质共选出17名体育特长生，在高二、高三两年的文化学习和专业训练中，文化体育两手抓，文化老师和专业老师经常沟通交流，相互配合，凝成一股合力，形成一个理念：专业老师和文化科老师就是一个团队，一荣俱荣，一损俱损。经过两年的努力，2008年我们有12名学生考入体育公办本科院校深造，两名同学文化成绩突出考入文化本科院校深造，我校历史上第一次体育本科人数超过10人。这次的成功验证了我们的改革是正确的、可行的。在后几届的选材训练中，我们都采用了这个模式，2009年有18人考入体育本科院校，2010年有24人考入体育本科院校，2011年有20人考入体育本科院校。
一、体育特长生的选材
（一）文化成绩放在首位
我们一些学生在选择走体育这条道路，当我们问及学生文化成绩时，部分学生理直气壮的说：“文化成绩不好，好就不会选择走体育这条道路了。”我们感到很是失望，因为我们的学生自认为考体育，只要体育好就行了，文化不重要。我们耐心的和学生说：“考体育不仅需要体育成绩，还需要文化成绩，只有文化体育双达线，才能被体育院校录取的可能，而文化相比体育而言更重要。”我们区共有三所普通高中，一所四星级学校，我们是三星级学校，中考分数线和四星级学校要差距近100分，学生想冲刺文化本科困难是非常大的，即使我校文化成绩排名靠前的学生，如果高中三年不下功夫，想文化成绩过体育文化本科分数线都有困难，更不要谈文化成绩在校排名中下游的学生了。我们在看文化成绩时，一般文化成绩要在年级排名前一半的学生，这样努力三年，才有可能达到体育专业文化分数线。至于个别体育专业素质突出，我们可以另行考虑，因为这些学生可以考高水平运动员，或专业成绩突出，被高校特招进入高校深造的可能。否则文化成绩太弱的学生一律不予进体育特长班。因为这些学生文化成绩差，不是智力不够，而是没有好的学习习惯，没有持之以恒的决心，甚至有些学生已经养成了一些不好的恶习，进来后会给今后的班级管理带来不良的影响等等。
（二）体育专业素质
每年选材，我们都将报名参加体育特长生的学生进行体育素质测试，主要测试内容有身高、体重、50米、立定跳远等项目。一般我们要求女生身高160cm以上，男生身高170cm以上；体重不要偏胖；女生在专业素质要求相对而言可以放低一些，男生在专业素质要求相对而言要高一些，因为近几年女生的体育专业分数线相对而言比男生低一些。
（三）学生的学习习惯、意志品质
在学生报名后，我们通过文化成绩和体育专业素质进行筛选，确定一部分学生，通过学生班主任和任课老师了解学生的基本情况，再经过一到两个星期的试训情况筛选出一部分学习习惯好，意志坚定的学生进入体育特长班，对于一些文体双优，但学习习惯差、意志薄弱的学生坚决拒之门外。
二、自始至终关注体育特长生的文化、专业学习
每次专业成绩测试，我们都会将成绩第一时间向全体学生公布。将一些进步比较大的学生进行表扬，将部分成绩进步不明显的学生进行个别交谈，和学生共同寻找原因，是营养跟不上还是受伤了或是休息不好等等。对一些基础比较弱的学生布置加练任务，决不轻易放弃一个学生。每次文化考试结束，我们都会第一时间询问学生的成绩，进行横向和纵向的比较，将文化成绩弱的学生或成绩退步的学生找来谈心，有时把家长请过来，老师、家长、学生共同寻找提高学生成绩的方法，要求每一位学生要抓住课堂45分钟，提高学习效率，平时要多练多问。我们专业训练老师和文化科老师就是一个整体，一个团队，一荣俱荣，一损俱损。只重视文化成绩或只重视体育专业成绩都是错的，只有文化、体育两手抓，两手都要硬，才能够出成绩，这一点都得到我们团队的认同。每次文化考试、体育专业测试结束，我们都会第一时间将成绩送至任课老师处，共同分析每位学生的问题所在，利用课余时间找学生谈心，找老师给学生辅导，给学生打气加油，增加学生的信心。
三、体育特长生的专业训练
体育特长班组建后共进行了三次分组：第一次分组，根据文化成绩的排名分成几个平行组，每位专业课老师带一组；第二次分组（训练1个月后），将文化成绩体育专业成绩双优的分位一组；将文化成绩好体育专业素质差的学生分为一组；将文化成绩差的学生分为一组；每组由一个体育专业老师带。第三次分组（训练6个月后），根据这6个月的训练情况和文化成绩进行微调。我们进行分组一是因为学校的场地有限；二是因为一些专业基础弱的学生在专业素质好的学生面前没有自信，不敢跑不敢跳，导致专业成绩无法提高，专业成绩好的学生出现偷懒、骄傲等现象，分组以后更有利于学生专业成绩提高，基础弱的学生自信心渐渐得到了提高，专业素质好的学生在一起更有拼劲；三是专业老师在训练时更有针对性，如文化成绩好专业素质差的学生，让学生在专业训练方面多花时间与精力；对于专业素质好文化成绩差的学生，让学生在文化科学习方面多花时间与精力。
每个月进行一次体育专业四项素质测试，以测带练，每次测试大多数学生成绩都会有进步，给学生制定每个阶段的训练目标，用测试成绩来衡量目标的达成度，来增加我们学生的信心。
在整个两年的训练中，我们基本不占用文化课学习时间，利用早晨早自习前和下午放学后的时间进行训练，我们的学生基本上是起早带晚，非常的辛苦，学校将学生的吃饭、洗澡等一系列问题都及时解决了。训练时我们专业老师循序渐进，逐步加大训练强度与训练量，将训练强度和训练量相结合，进行周期性不间断训练。寒暑假将训练计划和训练任务分配到每个学生手中，由学生自行找场地进行训练，绝不能让学生将两个暑假和一个寒假的时间白白浪费掉。在训练过程中有一些学生体育专业成绩无法提高，或某一项成绩无法提高，我们一个年级的专业老师会共同研究，有时用摄像机将学生的动作摄下来，在电脑中观看，寻找问题所在，寻求提高专业成绩的方法。
高三学生开始专项训练。专项训练每个星期两次，高三寒假前，所有项目专项技术动作全部教完，这时我们请教授、专家给学生进行指导评分，请专业运动员给我们学生做示范或给我们学生做陪练。专家们充分肯定了学生前期的训练成果，对每个学生动作的不到之处进行指导，极大地鼓舞了学生的信心。在最后的两三个月的专项训练中，老师在指导学生训练时更有针对性，学生的专项成绩提高很快。
四、专业考试前后学生心理疏导
体育专业考试前，学生即将参加体育专业考试，很多学生都出现考前综合症，紧张忧虑，特别是一些体育专业成绩在分数线边缘的学生，就怕考试不能过线或考试时发挥失常等等。当得知学生出现这种情况以后，立即召开全班同学会议，打消了学生的顾虑，增强了学生考试的信心，极少数心理素质差的学生请心理老师进行心理疏导。专业考试出发前，召开所有学生和学生家长会议，我们请学校领导做考前动员，由专业老师向学生布置考试期间的注意事项和考试期间的具体要求。考试期间，无论学生的成绩好与坏，所有带队老师都积极做学生思想工作，要求学生不要去想前面的成绩，好好休息，全力备战下一项考试。体育考试结束，要求所有学生不要去考虑体育专业成绩，全力备战高考，因为所有人都无法预知准确地体育高考分数线，不要因为最后松懈而输掉所有的努力与付出，让学生在专业考试后都迅速地投入到文化科学习中去。
五、专业老师无私付出
每届体育特长生近两年的时间，所有专业老师周一至周五每天5:50到校训练到6:30，下午训练到6:30，牺牲了大量的课余时间和休息时间。每次文化成绩和体育专业测试成绩出来，老师都要将学生的成绩进行横向和纵向的比较；学生出现思想上的波动，老师都积极做好学生的思想工作；学生专业成绩提升较慢时，专业教师都绞尽脑汁寻找提升专业成绩的方法等等，都消耗了专业老师大量的精力。所有这些付出，老师们无需学生回报，只想为学生搭建一个更高的平台，考入理想的大学。
为了认真贯彻德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，全面实施素质教育，开创我校教育教学改革的新局面，决定以先进的教育教学理论为指导，积极探索新课改的思路和方法，加大对我校教师特长培养的力度。制定本计划。
一、培养宗旨
创建品牌学校，突出学科优势，培养特色人才
二、培养理念
尊重主体，面向全体，全面发展，凸现个性，争创一流
三、培养目标
1、培养高素质的拔尖人才；
2、挖掘和培养学科带头人和骨干教师；
3、研究和探索科学高效的培养模式，积累和总结典型的培养经验。
四、培养范围和对象
全体教职工
五、培养机制
1、加强教学常规管理，健全质量监控网络。
将建立和完善质量管理、反聩、分析、预警体系，即学校——教导处——备课组——教师五级体系。制定详细可行的计划方案和措施，并将各项培养工作细化到各科任教师，由学校领导组负责对这项工作进行领导、宣传、管理和考核。
2、加大教育科研力度
实施“科研兴教、科研兴校”战略，采取“领导带头、全员参与；树立典型，系统培养；经验启发，实践锻炼”的策略，培养一批科研骨干力量。教务处要加大对教研活动的管理力度，做好过程管理和调控，实现教研活动的系列化、制度化，确保教研活动扎实有效。教务处要引导广大教师积极投身教育科研，抓好各子课题的人员组织及课题研究工作，鼓励教师“勇于创新、敢于实践、善于研究、乐于奉献”，发挥我校骨干教师的示范、辐射作用。
3、搞活活动性课程（兴趣性课程），保证拓展性课程
将活动分为集会类、实践类、科技类、文学类、文艺类、体育类、综合类。除了课时规定的兴趣课和学科兴趣小组活动外，学校还以运动队、合唱团、社会实践、广播站、艺术节、体育节、升旗仪式等等为载体广泛展开。在活动中重视学生创新意识与实践能力的培养。
拓展性课程包括三方面内容，一是在学科课程基础上增加有深度的内容；二是让学生能及时地接触到前沿的思想、最新的知识，提高精神境界和观念水平；三是对于对学有余力的学生进行提高性辅导，发展学生的优长。
4、重视学法指导
平时加强学习方式学习策略的指导，同时也要做好思想工作和心理辅导。
5、建立教师成长档案
为了及时了解教师的学习情况，就要建立教师成长档案，对其实施相应的奖惩措施。
6、学校为教师培养工作的开展提供相应的场所、经费和时间等。
六、培养模式
根据上级精神我校将采取六结合方式，即校内和校外相结合，树立以自主、合作、探究为特点的教学观念。面向全体，分类推进，使各个层次各种类型都学有所得，使各个方面都能得到全面发展。
1、学生基本情况本班共有17个学生，其中男生11人、女生6人，少数民族学生2人.
2、学生知识现状分析本班大部分学生学习努力，认真完成作业，少部分学生学习不努力，贪玩，不按时完成作业。总体来讲住校生比走读生学习更积极认真。
3、品德纪律情况本班学生活泼好动，发言积极，但没有倾听的好习惯，自制力薄弱，大部分学生有礼貌，乐于帮助别人。
二、特长生形成的原因
1、上课认真听讲，善于钻研;
2、有良好的学习习惯，课外喜欢看书，遇到难题就及时解决;
3、家庭教育好。
4、不懂爱问，勤学好问。
三、辅导措施
1、加强思想教育，取到带头作用，班会加强对特长生的正确教育，使基树立远大理想。
2、加强课外辅导，注重发展学生的个性;
3、在作业布置中，提高对特长生的要求;
4、加强与家长的联系，使特长生得到更多的帮助与关心。
【关键词】体育特长生 培养 选材
一、体育特长生选材的阶段划分
运动员选材是指选拔具备该运动必需的身材、素质和天赋条件的运动员。
从目前国内的情况看，习惯将选材分为三个阶段：初选阶段（6～7岁）、再选阶段（8～9岁）和精选阶段（10～12岁）。初选和再选阶段，由业余教练员和业余体校领导组成选材领导小组（或吸收专业队的教练员参加）;精选阶段，由业余和专业教练员以及科研人员组成选材领导小组（或者吸收业余体校和省体委领导参加）。
二、体育特长生的经验选材
《游泳大辞典》总结了我国教练的选材经验，可归纳为下以九个方面。（1）运动员要有“专注型”的眼睛，其特点是炯炯有神，瞳孔轮廓清晰明澈，精灵。（2）外形上的要求：①正面观察，五官端正，两肩要平，肩略宽，两臂要直，骨盆略窄，下肢略细，两膝、两腿能并拢，无缝隙，两臂上举能自然夹住头部。②从侧面观察，身体要薄，两臂夹住头，脚跟提起，脚趾站立时身体能成一条直线，臀部要平，既不上翘，又不下掉，腰弯要尽可能小，肩关节能在两臂伸直的基础上能略向后拉。（3）倒立观察，运动员倒立，测试者握运动员两脚腕提起，教练员从侧面看运动员身体和四肢给人的直线感觉是否好，正面看运动员两手臂、两脚腿是否能伸直并拢。（4）形成动作姿势时观察下列姿势：直体姿势时胸有弯曲，而腰不弯，臀部收紧，两腿能伸直夹紧;屈体姿势时上体与大腿贴紧。空隙越小越好;抱膝姿势时胸与膝能靠紧，脚跟与臀部能靠紧。（5）身高与四肢比例要求如下：中国优秀体育特长生（成年）坐高/身高的值为：女子平均0.536;男子平均0.533。 （6）对脚形的要求是：脚腕自然绷直，足跟屈大些更好，脚面略薄，脚趾稍长，两脚能绷直夹紧，两腿也能伸直夹紧;（7）灵敏性和协调性：要求能够既快又准确地掌握动作，动作协调能力强，感觉能力好。（8）在速度和力量方面：速度十分重要，要求运动员能在较短的时间完成复杂的动作;较大的爆发力，以获得起跳高度的弹跳力以及完成翻腾动作的腰腿力。一般来讲，速度好的人爆发力也好。（9）要求两臂上举时能与身体成一直线，最好能够稍过伸，髋关节和背部韧带的柔韧性较好，对踝关节的柔韧性也有一定的要求。
选材工作是一个多因素、多层次、动态性的复杂系统，因而必须运用系统论的观点，对少年儿童所具有的条件，综合为一个整体，对整体进行研究，克服选材的片面性。
三、体育特长生的竞技能力与选材
体育特长生竞技能力指的是运动员形态、机能、素质、技术、心理智力等方面的能力。科学选材指运用现代科学指标测试等评定方法选拔运动员。运用现代科学技术和多学科知识，综合地去寻找那些具备从事运动训练先天条件的人来进行训练，并对其未来的竞技能力进行预测，使之能承受现代高水平运动日益增长的运动负荷和适应快速成才的需要。为达到这个目的，必须运用现代科技，根据医学、生物学标准、教学训练标准、心理学标准和社会学标准进行初选。经过一般训练后，根据运动员在训练实践中所表现出的特点，对运动员进行再选和定项工作，如决定某体育特长生从事田径、球类或者武术等工作，只有这样才能提高成才率。
四、体育特长生的具体培养
加强体育特长生的培养， 对我国教育工作来说具有重要意义。对体育特长生的培养可以从以下几个方面入手。
（一）注重思想道德的教育和养成
培养良好的意志品质是体育特长生学习和训练的基础与根本。 青少年时期的个性倾向还不稳定， 对事物的感知与认识还停留在表层，情绪控制缺乏稳定性，以感性为主，缺乏正确合理的评价， 一旦情绪失控，极易走向极端，不利于今后的成长。 因此，要根据体育特长生的思想及情绪发展特点加强其情绪教育，培养其集体归属感、荣誉感、责任感，使他们感受到集体大家庭的温暖。
（二）协调好各方面的关系
体育特长生由于肩负训练和学习的双重压力， 因此 “学训矛盾”变得尤为突出。 本着“一切为学生着想”的原则，教育工作者要有正确的态度，想尽各种方法与措施把学训矛盾的负面影响降到最低点， 甚至可以向两者相互促进的方向发展， 用训练的精神去促学习， 用学到知识去促训练， 力争两方面同时发展，“两条腿”同时走路。另外，要协调好体育特长生与普通学生， 体育特长生与文化课教师的关系。 体育特长生由于面临训练与学习的双重任务， 平时注重体育训练而忽视其他方面的学习，从而造成他们文化课以及思想道德素质方面的偏差。 在当今追求升学率为核心的教育体制下， 体育特长生无疑不被文化课教师及其他普通同学重视， 这对体育特长生的心理造成了极大的伤害，不利于这一群体的健康成长。 因此，除了加强体育特长生的思想教育， 告诉他们在其他方面有独特的优势，树立他们的自信心外， 还要加强对文化课教师及其他普通学生的教育， 要把体育特长生看作集体大家庭的成员，用耐心、善心、爱心去感化他们，教育他们， 培养他们， 使其受益终身。
（三） 加强对体育特长生健康心理的教育
中学时期的体育特长生处于青春期，逆反心理比较强，一个眼神、一个动作、一句不经意的话语都可能会对他们产生重大影响。同时由于文化课教师及其他普通学生的偏见， 体育特长生的心理会更加敏感。 因此，教育工作者要根据体育特长生的心理特点开展多种多样的心理健康素质教育活动，如开展体育特长生与文化课教师、普通学生的座谈，让他们互相倾听、互相理解，消除隔阂，走进对方的内心世界： 多引导鼓励体育特长生参加班集体活动， 让他们在活动中感受班集体的温暖;开辟多种心理宣泄途径， 在鼓励他们适当宣泄自己不良情绪的同时让他们明白宣泄不等于任意发泄， 引导他们通过正当的途径排解不良情绪。
体育特长生的培养与教育是一项艰巨的任务， 需要整个社会的共同努力，采取积极、有效、稳妥、 针对性强的方法与措施来促进其健康发展。
【参考文献】
[1]冯妙苑.游泳大辞典[M].北京：人民体育出版社，1999：227-238.
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