遵纪守法的主题班会方案（精选16篇）
一、活动目的1、结合学校以及班级的实际，教育学生遵守班规校规，做一个文明有礼的小学生。
2、结合当今社会现状，教育学生在校外如何遵纪守法，如何用法律来保护自己。
二、活动形式：通过学生演讲、分组讨论、观看录像、案例分析一系列的活动来增强学生遵纪守法观念。
三、活动准备：
1、学生准备有关遵纪守法的材料，比如为什么要遵纪守法，如何遵纪守法等。
2、教师准备有关遵纪守法的录像，情境。
四、活动过程
1、主持人讲话
2、学生演讲：为什么要遵纪守法？
3、分组讨论：如何在校内外遵纪守法？
4、观看录像
5、根据情境判断是非
五、老师总结
组织班会是每个班主任日常工作的一部分, 班主任们都以此为阵地对学生进行着有针对性的教育。但是在操作中常常容易产生两个极端的问题。首先是把班会当做一般的会议来开, 班主任用一堂课甚至两堂课的时间对着学生进行灌输教育, 或者是语重心长的循循善诱, 或者是声色俱厉的万钧雷霆, 时间久了, 学生也产生“审美疲劳”了, 再怎样的苦口婆心也不容易打动他们了, 再怎样的怒火也燃不起他们的热情了。然后班主任们开始研究让学生感兴趣的方式, 于是寓教于乐的活动便成为班会的常用形式。但是, 往往因为设计不当或调控不力, 一次班会热热闹闹地开下来, 师生共乐, 但也仅限于“乐”而已, 至于“教”的内容, 所得甚少。
怎样才能让主题班会发挥它最大的功效?其实归根到底还是四个字:以人为本。也就是根据学生综合素养培养的要求, 运用学生乐于接受的方式, 营造与活动主题相适应的氛围, 让教育内容深入到学生内心。下面就以一次主题班会为例来谈谈个人所得。
对于学生来说, 在校期间最大的压力来自于考试, 为了能给家长一个交代, 为了不在同学面前丢脸, 有些学生就会在考试的时候采用不正当的手段, 以获得较高的分数, 为此, 在全校组织期中考试前, 我班曾经开展过一次以“诚信”主题的班会活动。
首先, 班主任与班委一起讨论设计班会方案, 确定班会活动按人们的认识规律由浅入深地逐步加深同学的认识。
第一步解决“什么是诚信”的问题。定名为“现实篇”。
“诚信”这个词字面的解释很简单?———诚实守信, 但是它的外延到底有多大, 学生不仔细思考是没有多少概念的, 因此, 很多时候“诚信”在学生的心目中只是一个抽象的名词, 到底哪些行为是诚信, 哪些行为不诚信, 学生并没有刻意去想过, 因此在行为上也就表现出了种种不诚信的痕迹。
为了解决这个问题, 班委首先查资料, 讨论确定了在我们学生身上存在的主要不诚信问题, 并且委托专人据此编写了一则小品, 把同学从早晨上学迟到, 到抄作业、向老师解释时找借口、向同学借东西不还、和同学约定没遵守、考试作弊等等各种问题浓缩在“一个同学的一天”中展示, 然后组织同学讨论指出其中不诚信的问题。
这种同学周围发生的故事亲切而直观地告诉了大家, 作为学生什么是不应该做的, 什么才是正确的做法。
学校是个特殊的小社会, 这个问题在社会表现形式更多更复杂, 接下来就要求学生讨论自己在社会上所见的种种不诚信的现象。这样, 就把学生的事业从自己身上转向整个社会, 培养了学生的公民意识, 也增强了学生的社会责任感。
第二步解决“为什么诚信”的问题。定名为为“历史篇”。
大家都知道, “诚信”自古以来就是中华民族的传统美德, 但是诚信在生活中到底有多重要, 却还没有真正感悟到。为了帮助学生理解诚信对于人生、对于社会的重要性, 这部分主要设计了讲故事的方法。
一位同学讲了中国历史上的诚信故事———《曾子杀猪》, 还有一位同学讲了一个书生因为不诚信而失去机会的故事。前者称为流传至今的美谈, 后者则从反面说明了诚信的重要。故事讲完, 孰是孰非, 诚信在生活中的重要性一目了然。不用谁来做评点, 留下的是学生静静的思索。
第三步解决“怎样做到诚实守信”的问题。“社会篇”“家庭篇”两个部分。
主持人引导学生讨论生活中种种诚信或不诚信的现象和故事。一个个或让人厌恶或让人感动的事件, 让同学们形象地认识到, 人生活在社会上, 怎样才能做到诚信。
接着邀请了一位同学的家长讲述自己教育孩子诚实守信的做法。讲述完后, 有几个胆大的男生站起来直接询问了家长:您认为XXX诚信吗?如果不诚信您怎么办的?对这突如其来的问题, 家长给予了诚恳的回答, 赢得一片掌声。
在此基础上, 班团委联合提出了“诚信倡议”, 邀请全班同学进行签名。在嘹亮的“八荣八耻歌”中, 结束主题班会。
这是上述设计得以最终落实的环节。在这次班会的开展过程中, 老师是导演, 班委是主演, 所有的学生都在不知情的状况下成为了群众演员, 严谨的推进结构, 让学生在多样化的表现形式中不断加深对诚信的认识, 取得了良好的效果, 在全校公开主题班会的评比中获得一等奖。
会后反思, 这次班会之所以能获得成效, 首先是因为贴近了学生的生活, 把很多学生不在意、不重视 (下转第166页) (上接第136页) 的细节用他们喜闻乐见的形式表现出来, 使学生发现, 以前不以为然的迟到早退居然也是一个人责任心和诚信的缺失表现。其实, 学生身上很多缺点都不是大非, 他们绝大多数只是因为认识的不足。因此, 这次班会后, 我们班在作息时间和承诺上都显得严谨很多。
其次, 这次主题班会让学生开始学习观察、思考身边的人事。这个世界不缺乏美, 缺乏的是发现美的眼睛。同样, 这个世界也不乏丑, 缺乏的是对丑的认知和鞭挞。以诚信为主题, 提供了一个契机, 让学生进行了一次“头脑风暴”, 孰是孰非, 在思考和讨论中得以明辨。
另外, 这次班会的最大亮点就是家长的参与。不知道从什么时候开始, 学生就和家长、老师站在对立面。“代沟”和“猫捉老鼠”成为了学生不愿沟通的理由。而班会就提供了一个机会, 让教育的双方就一个话题从不同的角度表达自己, 因为是在公开场合, 无论是家长还是学生都不得不静下心来仔细听对方的话, 这种倾听本身就是一种最好的沟通。他人的家庭教育成果, 也给其他同学提供了一个借鉴。只要细心一点, 家长和孩子都会通过对方的言语, 知道对方的期盼。
关键词：班会；换位思考；严于律己
一、活动主题
换位思考，律己宽人。
二、活动设计理念
通过此次班会课，提高学生对待矛盾的全面分析能力，培养学生严于律己、宽容他人的优秀人格。从情感体验上，启发学生以自己的感受理解体验他人的感受，提高学生的道德认识。
三、活动主要目标
1.要了解同学之间发生矛盾，意见不合是在所难免的，关键是要正确地对待和有效地解决。
2.和同学友好相处，平时对自己严格要求，宽容对待他人，真正学会理解他人、善待他人、欣赏他人。
3.建立全面的人生观，看问题多角度思考，善于站在别人的立场看问题。
四、活动主要内容
1.创设情境，启发导入。
2.小品剧表演。
3.针对小品剧讨论分析。
4.配乐诗朗诵《宽容》。
5.看视频，悟友谊。
6.做游戏，说优点。
7.温馨沟通。
8.总结。
五、活动主要形式
小品剧、讨论发言、朗诵、游戏、合唱。
六、活动详细过程
1.创设情境，启发导入
用ppt自由播放班级集体活动时的一些照片，如大合唱、军训运动会、圣诞晚会等等，把学生带入情境，感受集体的温暖与同学的情谊。（背景音乐：相逢是首歌）
同时，教师可帮助学生一起回忆这些美好快乐的时光，在播放完毕时提出：同学们，从一开始进入这个学校这个班级，我们在一起经历了许许多多，大家都能团结一致，互帮互助，使得我们班取得了很多好的成绩。可是，在这些光鲜的背后我们也存在着一些不和谐因素，到底是哪些不和谐呢？
2.小品剧表演
由本班级学生自导自演在平时学习生活中同学之间发生的一些摩擦，分三个镜头（用ppt放出每一个情境的具体地点，这样学生有身临其境的感觉）。
（1）教室里
自习课上，学生甲借学生乙的作业本拿来参考，因不小心弄坏学生乙的作业本，乙满腹牢骚，甲也不甘示弱。
（2）篮球场
一学生正在打扫卫生，突然被一只不知从哪飞来的篮球砸到，本来心情不爽，这一下更加生气，顿时火冒三丈。跑来捡球的学生一句道歉也没有，两人便吵了起来，甚至还动起了手。
（3）寝室里
熄灯后的寝室里，同学们都准备睡觉了，可学生丁还在听收音机，而且没有用耳机，学生丙让其戴上耳机，丁没理会。为此两人发生了争执，互不相让。
这些场景都是学生事先自己编排，把最真实的平日里和同学相处的不愉快的事情展现在大家面前，学生在观看的同时也在默默反思着。
3.针对小品剧讨论分析
（师：同学们，看完这几个小片段，是否觉得这些事情也曾经发生在你的身上呢？这些做法对不对呢？我们应该如何处理这些矛盾呢？）
全班分三个小组，各组针对剧情，每组分析一个小品剧，有代表最后发言：“如何正确处理同学之间的矛盾？”总结起来大概有如下几种：
（1）学会道歉
道歉能减轻内心的不安；
道歉能化解矛盾；
道歉是一种高尚的精神境界。
（2）心理换位
当你与同学发生矛盾时，首先要做的是站在对方的位置，用对方当时的心理来思考一下这件事，是自己的过失还是对方的不对。只有这样，我们才能体会对方的心情，才不会在一顿大吵大闹中互相埋怨。
（3）退一步海阔天空
在你和同学发生争执时，不要认为在这个过程中自己让一步就是畏惧、是退缩、是没有本事的表现。相反，就在你忍让的那一刻起，你周围的人会对你的行为发出无声的赞叹。
（4）心平气和地与之交谈
遏制矛盾进一步深化的处理办法就是静下心来与其交谈。可能在你先心平气和之后，对方也不好意思争吵下去，也会转“仇敌”为友好。
经过同学们的讨论与建议，我们请刚刚的同学再次进行表演，并做出正确的处理。
4.配乐朗诵《宽容》
由班级里朗诵好的学生配乐朗诵，让学生再一次体会在日常学习生活中，不仅要律己，也要宽人，遇事多多换位思考。
5.看视频，悟友谊
茫茫人海，能够相逢就是缘，能作为同班同学更是缘。那么，同学之间应该怎样相处呢？用多媒体播放视频（同学之间互帮互
助的视频），感悟友谊。
6.做游戏，说优点
每个人都有自己的优点，平时相处中我们应该放大别人的优点。请几位同学说说另几位学生的优点。
这一环节，我的幻灯片用的是一个人拿着很大的放大镜，我在边上写上“找优点”。这也是给学生暗示，平时我们要尽量放大别人的优点，不要揪住缺点不放。
7.温馨沟通
（师：到目前为止，很多同学都可能和其他同学发生或多或少的矛盾，利用这个机会，让大家把想对同学说的话写在纸条上，放进事先准备好的“爱心箱”中。）按顺序，学生一一上台随机抽取箱中的纸条读。
“对不起，我们还做最好的朋友吧。”
“上次那件事是我不好，我太大小姐脾气了。”
“老师，上次您找我谈话，我态度不太好，惹您生气了，对不起。”
……
8.总结
播放最后一张幻灯片——全班合影，让全班学生起立跟着音乐齐唱《相亲相爱一家人》，在歌声中结束班会。
班主任寄语：希望同学们通过这次的班会，在以后的日子里都能真正地做到严于律己、宽容他人！
（作者单位 江苏省盐城市阜宁高等师范学校）
时间： 班级： 班主任：
一、活动背景：
学生对《中学生日常行为规范》和学校的校规执行不好，有的甚至不清楚规范的内容。
二、活动的目的： 为了帮助同学更好贯彻“明礼诚信”这一做人的基本原则,作一个有优良品质的文明中学生，结合校园中文明与不文明的现象谈谈自已的观点，同时向同学发出倡议：希望大家做一名值得自豪的文明中学生。
三、活动准备：
1、收集有关遵纪守法、礼貌待人的故事、名言、歌曲
2、把学生分为五个小组
3、布置教室。
四、活动过程：
1、教师导入：
同学们都知道我国是礼仪之邦，礼貌待人是中华民族的传统美德，要继承和发扬。懂的礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人之间关系更加和谐，社会更美好。其实很多同学都存在一些不良习惯，我们也学到了应该怎样规范和矫正自己的不良习惯，想必大家都有着深刻的认识，总归一点就是先得遵规守纪养成一个良好的习惯。因为好的习惯可以让大家受益，自身存在的坏习惯无形当中会成为你人生的绊脚石。为了让同学们深刻体会到遵纪守法、礼貌待人的重要性。所以开展了此次主题班会。
2、活动具体程序：
（一）活动开始：
主持人1：下面我宣布，高一（6）班“遵纪守法、礼貌待人”主题班会现在开始！
一、谈话导入。
1)同学们，当我们走进校门，就看见同学们向老师们问好，同学们之间相互问候的情景，我们学校的同学们真有礼貌。从同学们老师们的表情就能看出大家都很高兴，礼貌待人让我们的校园多么和谐美好。今天我们就一起感受礼貌待人暖人心。（板书：礼貌待人暖人心）
2)我国是礼仪之邦，讲文明懂礼貌是我国的优良传统，从古到今有许多感人的故事。有伟人，也有普通人。有的已成为历史，有的就在我们身边。
二、探索学习
（1）知道岳飞和牛皋是谁吗？
（2）简单介绍岳飞和牛皋。
（3）读故事《牛皋和岳飞问路》
在《说岳全传》中有这样一个小情节。牛皋骑在马上向两位老者问路：“呔！老头儿，爷问你，小校场往哪里去的？”而岳飞截然不同，他见到老者，先是下马，然后上前施礼，问道：“不敢动问老丈，方才可曾见到一个黑大汉，坐一匹黑马，往哪条路上去的？望乞指示！”两种完全不同的态度得到的反应是截然不同的，反映出岳飞与牛皋两种不同的修养。
（4）师生交流：这个故事告诉我们一件什么事？（牛皋和岳飞向一个老者问路）（板书：问路）
（5）牛皋是怎样问路的？的他的态度怎样的？
(喂，老头儿，爷问你去校场怎么走？)
如果你是那个老者，你心里怎么想，怎么做呢？（同学们畅所欲言）
结果怎么样？（没问到路反而被骂）那岳飞问到路了吗？为什么？（他有礼貌，态度和气）
小结：牛皋的无礼使老人对他非常讨厌，而岳飞非常有礼貌，老人耐心的给他指路，两个人不同的表现有不同的结果，这就是“礼到人心暖，无礼讨人嫌”
主持人2：法律就是一定的规则，它告诉我们，什么事该做，什么事不该做。从小知法、守法，对同学们来说非常重要。那么，要想从小做一个知法、守法的好孩子，首先要懂法。主动学习一些法律常识。现在我们国家的法制建设越来越完善了，每一个公民都应该知法、守法，能够运用法律武器保护国家利益、公众利益和自身的利益。作为一名小学生，我们应该经常翻阅《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法规，增强自己的法律意识。（板书：遵纪守法好公民）
三、案例分析：
在某市，一个由几名未成年人临时凑成的绑架团伙绑架了某中学生小刚，正当他们打电话向被绑架人母亲索要6万元赎金时，被公安局刑警一举抓获。据查，他们曾多次敲诈小刚，金额达1000多元。三名犯罪嫌疑人中，最小的方某竟天真地问刑警：“把钱还给他（受害人），我可以走了吗？”
（１）主持人：请同学们根据这件事谈谈自己的感想？（让学生感受到法律就在我们的身边，许多的时候是由于不知法，不懂法而造成的犯法犯罪的，学习有关的法律知识就非常的必要。）
（２）讲讲自己身边的不遵纪守法的事情
五、老师小结：良好的行为影响你的一生，如果播种行为，收获的是习惯，播种习惯，收获的是性格，那么播种性格，收获的将是人生。愿大家都能收获一个硕果累累的人生！
我们每个人在这里求学，都有一个追求，都有一理想，都有一个志向，如果说八中是一片沃土的活，我们要在这里把我的耕作变成果实，实现我们的追求；如果说是一支拐杖的活，我们要拄着这支拐杖攀登高峰，实现我们的志向；如果说八中是一只展翅飞翔巨鸟的活，那她会承载着我们的希望去实现我们的理想。我们的同学们要做一个文明的人，一个诚实的人，一个守纪的人，做一名文明的中学生，为学校做一点事，为学校建立良好的形象。
1.让学生认清校园欺凌带来的负面影响。
2.引导学生学会合理控制与调整不合理的观念。
3.当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌能力，进而学会保护自己。 教学重点：
了解校园欺凌的实质和危害，掌握正确应对校园欺凌的方法和策略。
教学过程：
一、了解校园欺凌 校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。如果任由这种校园欺凌发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的，所以要拒绝校园欺凌。 校园欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。列举一些校园欺凌事件： 6月21日，江西永新县发生一起多人围殴女生事件，受到网友广泛关注。据了解此次涉事女生有9人，其中小学生有2人，中学生4人，3人已辍学。她们年龄都在12至16岁之间，其中涉案人员刘某被刑拘。 本校同学之间发生的欺凌事件。 学生分享自己知道的校园欺凌事件，可以是电视上看到的、可以是课本上读到的。
二、分析校园欺凌产生的原因
校园欺凌的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原因，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面：
第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。 第
二、心理不健康，精神空虚。
第三、传媒渲染(网络、电视、电影、广播、报刊等)，社会暴力文化的影
三、校园欺凌带来的危害
校园欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。
对于施暴者而言：给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师严肃批评教育，甚至无法继续完成学业。他们的行为很难获得社会(主要是学校和家庭)的认可，那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生，很多最终都走上犯罪道路。
对于受害者而言：带来肉体损伤甚至残疾;易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇气;造成心灵的阴影和伤害;厌学甚至辍学。
四、如何预防校园欺凌 校园欺凌常见情形：
八年（4）班
班主任：陈名詹2015.2.5
一、活动目标：
1.让学生明白知法守法的重要性，提高法律意识，并通过“法律测试”初步掌握一些我们必须掌握的法律知识。通过实际案例，呼唤青少年的良知，增强学生的法制意识，杜绝犯罪现象的发生，帮助学生形成正确的人生观与道德观。
2.使学生关注生活，能分辨哪些是违法行为，养成遵纪守法的品格和习惯，努力培养自己成为一个文明的中学生。
二、活动形式：
案例分析、集体讨论、谈感想、知识竞答。
三、活动重点：
使学生初步了解一些常用的法律法规，增强法律意识，提高道德修养。
四、活动难点：
组织学生活动，养成良好的行为习惯，增强法律意识。
五、活动准备：
学习有关法制常识；学生自己总结身边发生的不文明行为。
六、活动过程：
（一）、我看马加爵
同学们，在因特网上键入“校园暴力”这一主题词进行搜索，立即可以获得15800个校园犯罪案件。来自中国青少年犯罪研究会的统计资料表明，近年来，青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的45%。走上违法犯罪的道路，有时只是一念之差，可以说，我们既是“弱势人群”，又容易变为“高危人群”。因此，开展法制教育是很有必要的。我们今天班会的主题就是：“遵纪守法，做一个文明的中学生”
马加爵,一个令人叹息的名字，一起震惊全国的杀人案，一次不同寻常的审案经历。
因打牌时被怀疑作弊，便将4位同学残忍地杀害了！并将尸体藏在宿舍内的4个衣柜里。
马加爵于2004年6月17日被执行了枪决，这是一个意料之中的死亡结局，但是马加爵不是一个句号。马加爵犹如一根锋利的针，挑破了我们时常不文明的脓疮，刺痛了我们已经日益麻木的神经。
社会的反思：我们要实施一种普遍的文明教化，把有关人和文明的最基本规则，灌输给每个人，使这些戒律能够在激情、罪恶的欲望涌动的时候，有效地起到约束作用。马加爵的反思：最想对亲人们说声对不起！下面，让我们一起来听一听马加爵狱中“忏悔书”！
《忏悔书》
夜已经很深了，面对着这高墙铁网，我无法入眠，思绪像飞。几年的大
学生活仿佛就在眼前，但我此刻却是在这样一个地方。表面上看我很平静，但到了这种境地，试问谁又能做到心如止水呢？
那四名被害者也和我一样，家里都有父亲母亲，兄弟姐妹，也和我一样经历了多少年的寒窗苦读，也和我一样对未来充满期待。但我当初怎么就那么轻易地毁了他们呢？就因为一次打牌吵架，我决定了走上这条路。现在我以一个旁观者的身份看，这是多么荒谬，多么无知啊！这是多么地悲哀，多么地残酷啊！难道生命就这么脆弱？难道这世界上就没有什么值得留恋的吗？不是的！现在我是这么想的，以前也是！但是那几天我的心里只有苦恼，只有恨，诸多后果都未曾设想。很多事情来不及思考，就这样发生了。事后才知道造成的影响是多么大，才知道给亲人造成了多么大的伤害。也才明白伤心难过的远远不止我的亲人朋友。后悔啊，但木已成舟，我是无力挽回的了。我是想对整个社会说声对不起，想对那四名同学的亲人朋友说对不起，但你们会接受么？对于这么一个恶魔，你们会接受么？
马加爵的“忏悔书”，既是他的内心独白，也是对我们青少年的真情告白，从他的“忏悔书”里，我们似乎看见了他悔恨的泪水，马加爵是一个悲剧，可这幕悲剧的成因在哪里呢？请同学们展开激烈的讨论，并谈谈自己的感想。
（二）、法律知识竞答赛
丧钟已为马加爵敲响，那么警钟为谁而鸣？这是一个需要沟通的时代，这是一个崇尚合作的时代，这是一个呼唤人格完善的时代。给心灵留一扇窗，吸纳新鲜空气，沐浴灿烂阳光。多一些理智和关怀，少一点冲动和责备，生活中的些许晦涩就会逐渐淡漠。
为了增强大家的法律意识，做一个知法、懂法、守法的好公民，我们为大家带来了扣人心弦的法律知识竞答赛。
（1）我国未成年人保护法保护的对象是(B)
A、未满16周岁的我国公民
B、未满18周岁的我国公民
C、未满20周岁的我国公民
D、未满22周岁的我国公民
（2）有的家长规定，儿子可以上学，女儿不给读书，帮做家务。这种做法违反了未成年人保护法中的(A)
A、家庭保护
B、学校保护
C、社会保护
D、司法保护
（3）未成年人要依法自律，是指(C)
A、法律提倡做的事情尝试着去做，法律不允许做的事情一般不要去 做
B、法律提倡做的事情尝试着去做，法律不允许做的事情坚决不做
C、法律提倡做的事情积极着去做，法律不允许做的事情坚决不做
D、自觉遵守未成年人保护法的一些禁止性规定，不做违反法律的事情
（4）未成年人自我保护能力很弱，甚至缺乏自我保护的能力，因此，需要法律给予(A)
A、特殊保护
B、特殊关注
C、特殊照顾
D、特殊援助
（三）、学会断案
案例1.谁应为未成年人夜不归宿负责任？
晓雪今年17周岁。自今年5月份起，她在课余时间常与社会上一些不三不四的青年人混在一起，进行小的赌博，观看不良录像，甚至夜不归宿。叔叔得知此情况后告诉了晓雪父母，并劝说他们多管管孩子。可他们却说晓雪已经懂事，不会出问题的。无奈，叔叔又找到留宿晓雪的房屋主人李某交涉。李某却反唇相讥：“你侄女愿意住在这儿，叫我有什么办法，你家人是如何教育孩子的？”请问，晓雪父母和房主李某的行为是否违法，应承担什么法律责任？
答案：违法
案例2.父母不让孩子上学违法吗？
村民赵某家有一子一女，均达到法定入学年龄。但赵某有重男轻女思想，仅让其九岁的儿子上学，其女儿则被留在家里帮助干活。村委会干部多次劝说赵某将女儿送到学校去读书，均被赵某以自家的事不用他人来管而拒绝。你认为赵某的做法是否违法？
答案：违法
（四）、自我反省
法律像眼睛，时刻伴我行。法，对我们十分重要。在实际生活中，我们有好多不文明的行为甚至是违法的行为，下面让我们班组织同学们开展了“校园不文明行为”大盘点社会调查活动，同学们好好反省，在自己身上是否也存在这些不文明行为？
（五）、小结
一、为何而学?
《孝经》之开宗明义章云:“子曰:夫孝, 德之本也, 教之所由生也。复坐, 吾语汝。身体发肤, 受之父母, 不敢毁伤, 孝之始也。立身行道, 扬名于后世, 以显父母, 孝之终也。夫孝, 始于事亲, 中于事君, 终于立身。”明确提出人应遵循的孝道是立身行道, 扬名于后世并做到使父母名声得以彰显, 这是学习的最为直接的目的, 自古至今的无数仁人志士孜孜求学, 为的是侍奉亲人、侍奉君王、最后达到立身的目的, 也是孝道的终极目标。
如果说学习为了尽孝道这是第一层, 那么曾子“士不可以不弘毅, 任重而道远”及《礼记·大学》中的“物格而后知至, 知至而后意诚, 意诚而后心正, 心正而后身修, 身修而后家齐, 家齐而后国治, 国治而后天下平”为我辈学习明确了精神的价值取向, 或者说是读书人的一种崇高的信仰和追求。家、国、民族、天下的责任与担当更是学习的终极目标和潜在的动力源泉, 为了一种情怀, 为了一份担当, 为了一种信仰。
晚清国学大师王国维在其不朽之作《人间词话》中曾用形象的比喻提出了治学的三种境界:“昨夜西风凋碧树。独上高楼, 望尽天涯路。”“衣带渐宽终不悔, 为伊消得人憔悴。”“众里寻他千百度, 蓦然回首, 那人却在灯火阑珊处。”用通俗的话讲, 这三种境界就是:立下大志, 不懈努力, 终获成功。而关键在于第二境界, 这不单是意志的磨炼, 还是一种人生的考验。引用路遥的一句话, “只有初恋般的热情和宗教般的意志, 人才可能成就某种事业。”
高一就如同第一境界:“昨夜西风凋碧树”。原为念远怀人之作, 王国维却将其化为人生之一境界。“昨夜西风凋碧树。独上高楼, 望尽天涯路”意为:一夜秋风, 吹尽了树叶, 独自登上高楼, 看到远方看到天尽头, 看到别人看不到的地方。而此处是指:一个人治学, 首先要高瞻远瞩, 立志高远。这一境界是立志、是下决心, 有担当, 更是对高一年级学生的真实写照, 通过小学到初中的学习, 而今步入中学励志担当为心中理想而奋斗。
高二就像第二境界:“衣带渐宽终不悔, 为伊消得人憔悴”, 这原也是怀人之作, 意指深情专注于意中人, 为了她, 骨瘦形销, 衣带渐宽, 绝不反悔。而我们呢, 应“衣带渐宽终不悔, 为‘学’消得人憔悴”。即要冥思苦虑, 孜孜以求, 不惜一切地追求。这种执著的追求精神, 对于痴情者固然需要, 对“成大事业、大学问者”的高中生更是不可缺少。
高三则为第三境界:“众里寻他千百度, 回头蓦见, 那人却在灯火阑珊处”, 在百千人群中只寻找那一个, 却总是踪影皆无。正在没有什么希望之时。忽然, 眼光一亮, 在那一角残灯旁侧, 分明看见了, 是她!是她!没有错, 她还未归去, 正在那里等待!这里是指, 经过多次周折, 经过多次的磨炼之后, 一朝顿悟, 发前人未发之秘, 辟前人未辟之境, 犹如在灯如海、人如潮的灯节之夜, 千追百寻终于找到了朝思暮想的心上人一样。这是功到事成, 这是用汗水赢来的掌声, 是用心血浇灌出来的鲜花。通过高中三年的不懈努力终获成功, 进入心中理想的学府。
二、学习应具备的精神信条
高中的学习, 同学们应该具备坚毅的信念, 持久的热情和科学的学习方法。学习之路是坎坷的, 正如孟子所告诉我们的, 上天将要降临重大责任在这样的人身上, 一定要先使他的内心痛苦, 使他的筋骨劳累, 使他经受饥饿, 以致肌肤消瘦, 使他受贫困之苦, 使他做的事颠倒错乱, 总不如意, 通过那些来使他的内心警觉, 使他的性格坚定, 增加他不具备的才能。身处逆境之中, 不仅仅是“劳其筋骨, 饿其体肤”, 在肉体上经历与“温室”中不同的体验;更有“苦其心志”, 在精神上历经和“顺境”中迥异的磨砺;“空乏其身”, 使其无所依;“行拂乱其所为”, 使其不知所措, 无所适从;这一切的过程将达成一个结果, 也是走出逆境的根本途径:“所以动心忍性”“增益其所不能”, 自身的性情、智慧和能力将在这个过程中得到磨炼和提升。
关键词 小学 班级活动 主题班会 主题选择
中图分类号：G625.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）18-0099-02
主题班会是指围绕某一主题召开的班级会议，它是一种常见的会议类型。顾名思义，“主题”是主题班会的灵魂，选择一个好的主题，对于开好主题班会至关重要。具体说来，还要注意以下几个方面的问题。
一、主题的选择要有时间性
一年四季不同的月份有着不同的节日，如父亲节、母亲节、植树节、儿童节、中秋节、教师节、国庆节、感恩节等，還有一些特殊的纪念日，如国际爱眼日、世界无烟日、向雷锋同志学习纪念日等等，可以从中选择一些符合小学生年龄和接受特点的节日作为契机去选择班会主题，以一些特殊纪念日开展班级活动。如在感恩节时以“学会感恩”为主题，开展“滴水之恩，当涌泉相报”的主题活动。让孩子们知道在自己能健康快乐的成长，是父母老师在他们身边给予他们很多的爱和关心，进而引导他们，将他们的善良的本性与感恩之心付诸实际行动。这样类型的主题班会与学生实际生活息息相关，通过他们的亲身经历和体验丰富了孩子们对生活的深入了解和课外认知。
二、主题的选择要有阶段性
儿童的身心发展从稚嫩到成熟是随着时间的推移循序渐进的，而他们对事物的接受和理解能力也是慢慢增加的。不同年龄阶段的孩子的智力和兴趣等都有差异，要以主题班会的形式对孩子进行“常规”教育，促进孩子们的健康成长和形成良好的思想道德素质，这就要求学校和各班主任根据学生身心发展特点制定契合的主题班会。例如：高年级学生在进入青春期前，身体和心理的变化让他们产生好奇和疑问，这时就有必要对高年级的孩子召开关于青春期知识的主题班会，帮他们解开疑惑，让他们从容面对青春期的到来。而低年级的孩子由于刚融入学校生活，大部分孩子是独生子女，他们更多的是依赖父母和老师，不懂得如何与同伴友好相处，对于这类孩子就有必要选择“团结就是力量”“我爱班集体”“我们是好朋友”“我爱我的学校生活”等正面教育的主题。
三、主题的选择要有开放性
随着媒体时代的到来，周杰伦的歌《蜗牛》进了教材，篮球明星姚明进了教材，跨栏王刘翔进了教材，刘德华也进了小学英语的教材，这至少可以肯定其中必有对学生产生积极影响的地方。那么在面对这些新的榜样形象时要考虑的就是怎样从中升华他们背后的价值。如《蜗牛》歌词里“我要一步一步往上爬”的坚持不懈精神，刘翔对梦想的执着追求，这些都是值得放到主题班会里提升的另类教育资源。
四、主题的选择要有趣味性
主题班会的设计应该有趣味性，注意采用学生喜闻乐见的形式，选题和取材都来自于学生熟悉的生活，符合他们的思维方式，富有吸引力和感召力，让他们全员参与。我曾开展过“百科知识竞赛”主题班会，这样的班会既可以让学生以分组比赛的形式将自己积累的知识与大家分享，也可在班会中间穿插关于班会主题的诗歌、舞蹈、小品、歌曲、课本剧等，真正做到寓教于乐。
五、主题的选择要有教育性
“教育是心的唤醒。”班主任应深入生活、深入学生，发现问题，利用主题班会，选择契合的教育主题，调动学生积极性，充分发挥其思想教育功能，加强学生的人生观、道德观、理想观的引导，使之成为有思想、有信仰、会做人、会学习的人。
例如：爱国主义教育是学校思想道德教育不朽的主题，前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“一个热爱祖国的人，在各方面都是一个真正的人”。爱国主义是一个宏大的命题，要进入小学生的心灵就应该从实实在在的小地方入手，低年级可以选择“了解国旗、国歌、国徽”的主题班会，让学生明白它们的深刻含义；高年级可以选择“讲爱国小故事”等主题感染学生。
参考文献：
[1]杨兵.魅力班会是怎样炼成的[M].北京：中国轻工业出版社，2010.
[2]田恒平.班主任理论与实务[M].北京：京都师范大学出版社，2007.
为加深同学们对祖国的了解，体会到作为一名中国人的骄傲，从而树立远大理想，努力学习。3月25日晚，护理学院143高护(1)班在C栋3—6教室召开了“爱国守法，感恩祖国”主题班会。
班会由纪律委员主持，首先她向我们介绍了作为一名文明的大学生、合格的公民，所应该遵守的法律法规以及法律对一个民族、一个国家的重要性。班会重点讲述了爱国主义精神和爱国的故事，如：“以色列与巴勒斯坦的战争”等。接着全体同学起立宣誓：“我们郑重宣誓：从我做起，从现在做起，彻底告别不良习惯，提高法制意识，远离违法犯罪，做一名文明的大学生，合格的公民，为社会和谐贡献力量。”班会的最后，班长对此次班会作了总结，
通过这次主题班会的召开，让我感受到了一次爱国主义的教育，我想同学们也一定更加了解了我们的祖国，和作为一名中国人的骄傲。未来是美好的，希望我们一起努力学习，刻苦锻炼，掌握科学文化知识，把明天的祖国建设得更加繁荣富强。
梁黄：尊敬的老师，亲爱的同学们：
(梁 ：梁淇淇，黄：黄正鑫）大家下午好！今天演讲的题目是：《学法守法用法律保护自己》。
梁：先开始，我们来玩个游戏吧！请看大屏幕。
黄：游戏规则：1 竞赛以第一二大组为A组，第三四大组为B组，两组进行PK。2 答对一题加20分，答错不扣分。（均为抢答题，等老师说开始之后再举手。如果有违纪的同学，扣除该组10分。）
梁：先来看看这几种不良行为，请看大屏幕，跟读。
梁：梁启超先生说：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立„...”
黄：这句话说得好，一个国家的希望在于它的整个下一代的素质，我们青少年是祖国的未来、民族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班人，因此，我们必须从小做一个知法、守法、懂法的小公民。对于懂法知法，你知道了什么？听了那么多同学的发言，你懂得法律吗？然而，目前，青少年犯罪为数不少，去年，我国青少年犯罪已占全国刑事案件的10%，这是多么令人心寒的数据！
梁：厌学、旷课→觉得学校枯燥、家庭无温暖、闹心→到社会上寻求安慰与欢乐（网吧、游戏厅、迪厅、舞厅）→结交不良少年（坏朋友）→走上违法犯罪道路。这些都是未成年人犯罪的必须道路。
黄：一起来读读这些遵纪守法的名言。
百金买骏马，千金买美人；万金买高爵，何处买青春？ 作者： 屈原
白日莫闲过，青春不再来。作者： 林宽
白发无凭吾老矣！青春不再汝知乎？年将弱冠非童子，学不成名岂丈夫？ 作者： 俞良弼
青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人！作者： 雷锋
青年是革命的柱石。青年是革命果实的保卫者，是使历史加速向更美好的世界前进的力量。作者： 宋庆龄
„„一个民族的年轻一代人要是没有青春，那就是这个民族的大不幸。作者： 赫尔岑
青年时期是豁达的时期，应该利用这个时期养成自己豁达的性格。作者： 罗素
青年的敏感和独创精神，一经与成熟科学家丰富的知识和经验相结合，就能相得益彰。作者： 贝弗里奇
青年是我们的未来，是我们的希望。作者： 斯大林
梁：请大家讨论勿以恶小而为之。读了这些名言，你的心里想到了什么？你懂得了什么？
黄：我国《刑法》第十七条规定：“已满16周岁的人犯罪，应负刑事责任。”此法条还规定“已满十四周岁不满16周岁的人犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。”这是因为，这些人已具有事实上的识别能力，但由于年龄小、智力发育不完善、缺乏社会知识，不具有完全识别和控制自己行为的能力，因此，只有犯以上规定的八种犯罪，才负刑事责任。那么，有些同学会说我现在还不到14周岁呢，但如果你实施了犯罪行为，国家法律还是有惩罚的措施，比如治安处罚、劳动教养、送工读学校等。
梁：请同学们看接下来播放的情境，看看他们的做法对吗？你能说出为什么吗？
情境一：大鹏觉得放假独自在家太闷，便上网，开始是打游戏机，后来玩腻了，便打开成人网去看。
情境二：虹虹到自选商场购物，看到一个装饰物很精致，趁售货员不在意，悄悄拿了放进书包，若无其事的走出商场
000 梁：青少年时代是意识最脆弱的时候，是最容易想入非非，最容易使一些不良思想侵入我们大脑的时候。那么，我们该如何来做一个遵纪守法的小公民呢？请大家讨论。讨论完以后请举手发言，争当班会上的小主人。
黄：法无处不在，我们要将它作为生活的准则规范，约束自己的行为。只有现在认真学法，才能在未来做一个懂法的人：因为只有懂法，才能成为一个守法的小公民：只有我们自己守法，才能拿起法律武器来保护自己的权利，进而借助法律维护他人的权益，维护国家的利益，维护法律至高无上的尊严！将“法”根植于我们的内心，成为一个理性的守法公民，是时代赋予我们使命。
黄主持人心里想：学生因多次被所谓的学校“老大”勒索而不敢向家长说明,终于脑羞成怒,用匕首将其中一人刺死„„就这样亲手毁了自己的美好前途,他的失足,让我们为之谓叹,为之惆怅,为之痛心,为之惋惜„„但我们能做的,难道真的就只有这些吗?设想一下。黄：一起朗读防拐骗的方法。
1、尽量避免与陌生人打交道。
2、不要轻信熟人（包括亲戚）。
3、不炫耀不露富不谈论家庭情况。
4、注意把自己融入到集体当中。
5、寻求帮助时要找可靠的人。
6、不请不可靠的人当家教。
7、有异样情况及时向家长老师汇报
梁：一起朗读受到坏孩子欺负怎么办？？？？ 黄：一起朗读遇到歹徒千万要智斗： 梁：一起朗读怎么远离毒品：
黄：
【关键词】中职 主题班会 研究 思考
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）06B-0066-02
近年来，中职学校学制提出了“2+1”模式。所谓“2+1”，即前两年在学校进行学习，第三年到企业顶岗实习。在前两年时间里，要将这些初中刚毕业，生理和心理都还不成熟的孩子培养成为能够独立步入社会、接受工作挑战、身心符合企业和社会需求的技能型工人。这对于我们中职班主任是一大难题和挑战。
我们该如何面对这样的难题和挑战呢？在班主任工作中，工作繁琐，但大致可以分为三方面工作——班风学风建设、日常管理、处理“问题”学生。其实中职班主任只要做好了第一项工作——班风学风建设，后两项工作便能从容面对。而班风学风建设最有效的方法，就是有效地开展主题班会。
一、中职主题班会的重要性和作用
所谓主题班会是由班委会在班主任的指导下，围绕一个专题或针对一个问题而组织的教育活动。班主任长期坚持有计划地组织主题班会，是对学生进行思想品德教育的一种有效教育形式，对学生思想的转化和良好班风的形成有不可低估的作用。在教育学生和管理班级中发挥着十分重要的作用。
（一）主题班会有利于德育教育
主题班会的内容范围很广，包含了学生学习、生活、思想等方面，而主题班会开展的形式生动、趣味性强，主题鲜明、针对性强，集知识性、教育性于一体，深受学生欢迎，容易接受教育目的，如果组织得好，主题班会能充分发挥集体的智慧和力量，让每个学生在集体活动中受教育、受熏陶。是德育教育的有效途径。所以，主题班会是常规德育课程的一种有效补充。
（二）主题班会有利于师生交流，有利于学生身心健康发展
主题班会活动过程是班主任和学生之间的双向互动，学生在民主、自由、和谐的氛围中，更容易受到感染，表达出自己的想法，另外教育目标也容易潜移默化融入学生心灵中去。而对于班主任，则更容易走进学生的情绪和思想中，以学生的角度去看待他们的世界，以学生的心情去体会他们的心情，以学生的思维来推理他们一切行为。通过这样良好的敞开心扉的师生交流沟通，能够有效达到主题班会活动的目的，利于促进学生身心健康发展。
（三）主题班会有利于培养学生综合素质
现代企业对中职毕业生的用工要求是——复合型技术工人，这就是说：我们培养的中职学生不仅基本知识和技能要扎实，而且心理素质、人际交往能力等综合素质也要过硬。班主任可以利用主题班会的形式为每个学生的自主能力锻炼搭建平台，展现学生个人的才华、特长，让学生的潜能得到发挥，从而对他们自己充满自信，更好地调动自主学习能力。学生还可以学会与人合作，沟通交流、体谅等为人处世的道理，让学生正确对待学习、生活、情感、人际关系等，从而提高学生的综合素质，以适应社会发展的需要。
（四）主题班会有利于班风学风建设
主题班会能及时、有效地批评和纠正学生中的错误想法或行为偏差，逐步构建学生之间相互认识、相互协作和真诚信任、刻苦学习、努力锻炼的班集体，让班级的成员共同进步，逐步形成积极向上的班风学风。
二、中职主题班会的现状和原因
（一）随意性强，系统性弱
中职班主任工作实在太忙了，不仅要完成好教学任务，还得管理好班级。所以，班主任工作的压力已成为事实——面对初中纪律松散、不求上进、不服从管理、厌学情绪严重的学生，班主任往往祈祷“问题”学生不出大乱子就很好了，能把班级常规管理做好就很不错了，哪里还有时间和精力花在主题班会上。
班主任也知道主题班会很重要，但很多班主任是凭借着自己零星的经验和片段的感觉在开主题班会，想到什么主题就什么主题，没有潜心研究。这样当然达不到好的教育效果。
很多班主任接任班主任工作之初，并没有制定详细可行的主题班会计划。有些则是接到上级检查或是比赛、表演等性质的情况下才急忙准备的，敷衍了事，效果怎会好。
正因为诸多的理由，很多班主任无暇顾及这方面的工作，也就被弱化了设计和组织主题班会的能力。
（二）形式单一，互动性不够
有些主题班会主题好，可趣味性不够，形式呆板、枯燥、难以吸引学生积极、主动、自觉参与。主题班会与常规班会无异，效果甚微。主题班会，需要得到大多数学生的支持和参与。但目前来看，由于中职学生生源原因，班主任需要花费大量的精力引导学生、组织培养学生参与主题班会活动。很多时候，交给学生组织、主持、讨论的主题班会容易跑偏题，效果往往是事倍功半。所以，大多数班主任为了省事、省心，觉得还是以教师发言为主比较好，这时又会出现“一言堂”的状况，没有了学生的参与，也就少了最基本的沟通和交流。一味地灌输，容易让学生厌烦。
（三）后期评价和拓展弱
我们往往是注重主题班会前期准备工作和实施过程。往往活动结束，也就结束了，学生后续会怎样，也没有深入地跟踪了解，忽略收尾工作是一种虎头蛇尾的做法。后期评价和拓展的不重视，就无法体现主题班会中的“知行统一”的教学目标，其实，我们班主任多想一步，多走一步，就能更靠近学生一大步。班主任学会利用好每次主题班会后的调查、研究、总结、拓展，才能够让主题班会教育进入到良好的循环发展，让每一位学生都受益。
三、中职主题班会的建议
众所周知，有计划地组织与开展主题班会是班主任的一项重要任务。通常一个有教育意识与教育艺术的班主任，会巧妙地利用主题班会这种形式来加强班级管理，同时以其为手段和途径，来达到育人的目的。从而更主动地去管理班级。为此，如何准备好学生喜欢又需要的主题班会呢？可注意以下几点：
（一）贴近实际，贴近生活，贴近中职生
主题班会不是抽象的德育课，而是生动的、具体的，是生活中的点点滴滴，是师生之间的心灵交流和碰撞。因此坚持“贴近实际、贴近生活、贴近中职生”原则，把社会要求的思想观念、道德规范与学生的生活经验密切结合起来，根据学生的生活实际和发展需要确定内容，挖掘学生生活中由小见大的道德素材。使学生产生浓厚的兴趣，给学生留下难忘的印象，引发强烈感受，引起学生共鸣，才能对其产生积极影响。
（二）加强计划性和系统性
处于不同专业、不同年级的学生，其兴趣爱好和心理特征是有差别的，对事物的理解和接受能力也不同，所以，班主任在开展主题班会时应结合学生在学校不同时期不同阶段的情况，对主题班会进行系统的规划。然后对主题班会要有具体的工作计划：包括班会的目的、主题与内容、形式与方法。如对在校两年的主题班会进行规划。第一学期主题班会的重点是：适应中职校园生活，增强班级凝聚力，专业介绍和学习方法、职业生涯、班干部培养和威信。经过第一学期的中职生活，学生已经适应了中职校园生活，已了解本专业的学习情况，所以第二学期的重点可以是行为习惯养成教育：如文明礼貌、健康教育、兴趣培养、纪律教育等。第三学期主题班会的重点可是：感恩教育、爱情教育、专业特长。第四学期是学生准备面临走入社会，所以这学期的主题班会强化责任心、感恩，还有择业教育、实习前思想工作等。
（三）合理的安排小组的成员和主题班会的形式
1.小组成员安排。主题班会的准备工作是很重要的一个环节，班主任首先应尽量动员大多数学生参与，并合理安排小组。安排学生分组时，不能让学生随心所欲，要注意搭配，从学生的性别、性格、学习能力、组织能力、特长等方面综合考虑分组和分工。然后营造好自主能力体现的氛围，要尊重不同学生的情感、思维、兴趣，允许学生对问题有不同的看法。让学生身心自由，大胆地发表自己的想法，这样才能激发学生的参与兴趣，善于抓住能引起学生兴趣的切入点，让学生参与进来。
2.主题班会形式。班主任应多动脑筋想办法，设计新颖别致的主题班会课形式对学生进行教育，激发学生的创造性火花，可采用讨论、朗诵、表演、知识竞赛、辩论、问卷调查等形式。根据主题需要选取，往往也要几种形式结合起来，令台上台下互动，使大家热情高涨，在轻松愉快中实现学生自我教育。
（四）注意主题班会课后的评估与拓展
主题班会结束后不应该只是班主任简单总结、或是学生写感想。学生在主题班会中，虽然积极参与，也自主体验了，也许也有一定的感悟。可良好习惯培养以及实际行动是否有所体现，还是未知之数。我们如何让学生知行统一，重在实践，重在行为呢？这也是主题班会目的性的要求。
班主任主题班会结束后，可通过班级墙壁、学生读报、观看视频、活动实践等多种形式强化教育，在教育过程中要注意选择素材，不要光是讲大道理，而应以相关主题的具体事例、鲜活形象去启迪影响学生。这些鲜明的例子再现了他们学习和生活中的常见现象，通过观看或是听讲，可以对照他人修正自己的言行，慢慢地达到知行统一。除此外，班主任还应多注意班级动态，通过谈话、问卷调查、家校联系、与任课教师谈话等多渠道收集本次主题班会的信息，并及时研究反馈信息，然后进行总结分析，扬长避短，如有必要还需进一步对某些延伸的问题再次深入开展主题班会，继续深化教育目标。
总之，中职班主任重视主题班会，设法调动学生积极性，结合行之有效的方法，在实际操作时再灵活运用，一定能将中职班会主题活动开展好。从而更能从容面对班级管理工作，将中职学生培养成能适应社会发展需求的新时代复合型技术工人。
每周一下午的自习课是学校规定的班会课, 作为德育的重要途径之一, 班会课在班级管理中发挥着重要作用。就自己这两年的经验浅谈一二。
一、利用班会课统一思想, 紧抓纪律
要利用好班会时间进行道德教育, 可以针对班内在上一周出现的一些问题对学生进行思想教育和引导, 而不能一味去批评、指责。批评虽然重要, 但更重要的是引导, 让学生明白:什么是该做的, 什么是不该做的, 什么能做什么不能做。比如, 上周我们班的柳某在中午到校时间到小卖部买零食, 被学生会成员抓住上报了值周老师, 扣去我们班相应的分数并通报在黑板公示栏中。我不是一味地批评该同学, 而是教育他说, 吃零食不好, 吃零食会影响饭量, 慢慢你身体所需要的营养跟不上而影响你的生长发育, 你们正是长身体的关键时候渐渐你就容易得感冒。这样, 不仅教育了柳某, 也让其他学生知道了吃零食是不好的。通过班会, 要让每个学生心里明白:自己平时的表现不仅是学生自己的个人行为, 而是关系到整个班级的利益。明白这一点是非常重要的, 要在他们的思想中时刻渗透这样一个理论:集体的利益大于一切, 这样既完成了管理的任务, 又达到了育人的目标。所以说这样的班会要经常开, 经常总结反思, 并不断提高要求。
二、良好行为习惯的培养
小学生的思想不独立, 个性不鲜明, 喜欢表现自己、缺乏一定的上进心。抓住学生这个心理特点, 在班上建立“个人比比制度”, 针对学生易出现的“重点”问题制定评比制度规则。评比的项目则由老师和全班的学生共同提供, 并在班会课上讨论通过。在每周的班会课上都要评选出上一周的优秀学生, 进步突出学生, 并给予小小的奖励。比如, 学生每天比比看谁的地方没有垃圾;谁的衣服、红领巾最干净;谁做的好人好事最多;谁让班级的分数下来了。一周下来, 给扣分最少的学生进行表扬, 也给做好人好事的学生给予鼓励, 经过一段时间的管理, 学生都能自觉地维护班级卫生, 也能注意自己的卫生, 学生增强了维护集体的意识, 也养成了良好的行为习惯。
三、班主任的典范作用
班主任要明确指导学生如何去遵守学校的规章制度, 班委会成员要监督学生遵守规章制度。要求学生做到的, 班主任首先必须做到。比如, 每天要求学生7:00到校, 老师必须要做到7:00到教室查看学生读书情况。如果你没有做到, 学生就会想, 老师怎么没有做到呢?这样, 他们心里就会有抵触情绪, 慢慢地也会抵制你所制定的制度, 久而久之班级将是一盘散沙。再比如, 地上有垃圾我看见了就会捡起, 学生的桌子没有摆放整齐, 我会帮他们拉一拉, 垃圾桶没有放在相应的地方, 我会搬一搬, 渐渐的学生也能看见一些班内的小事情, 看到地上有纸屑, 也主动捡起丢进垃圾箱。榜样的力量是无穷的, 学生慢慢受到了影响。
四、主题鲜明, 针对性强
班会要经过老师的充分准备, 围绕一个明确的目标而展开。比如, 这周我们的主题是“说说我的学习方法”, 围绕这个目标我设计了相应的程序, 我起主导作用, 学生则是演员。先让学习好的仇某、白某等说说自己在平时学习上的点滴 (从上课、下课、作业的完成说说自己是怎样做的) 。再让学习差的罗某、王某说说自己在平时的做法。最后学生说说他们几个的相同点和不同点, 自己以后应该怎样做。进而总结出“没有学不会的, 只有不爱学的。没有笨蛋, 只有懒蛋。”比如, 罗同学说, 他平时贪玩, 上课三心二意, 不用心听讲, 感觉作业难就经常抄同桌的作业, 现在他会认真地向好学生学习, 学习他们的优点, 尽量克服自己贪玩的毛病, 努力自己做作业, 不会做的向同桌问问。从这节班会课后, 我发现学生的学习习惯有了明显的提高。晚上布置的内容白天能写下来, 上课回答问题的声音也洪亮了, 作业上的字也写的比以前漂亮了, 上课思想开小差的学生也少了。这让我更加明白了班会课的重要性。
一、主题班会目的
通过主题班会，希望学生做到以下几点：
1、对学生进行爱国主义教育，回顾历史，牢记中华民族曾经承受过的深重灾难，激发同学们的爱国热情； 活在当下，感谢革命先烈为我们创造地和平盛世，祖国的繁荣富强离不开千千万万同胞的努力；展望未来，要高瞻远瞩，以民族发展大计为重，刻苦学习，努力拼搏，报效祖国。
培养学生对国旗、国徽的崇敬之情，会唱国歌。懂得尊敬国旗、国徽，会唱国歌也是爱国的表现。让学生懂得爱国与责任的关系，明白爱国首先要爱自已，从我做起，要承担自已的责任和义务，以天下为已任。培养学生理性看待问题的能力，培养同学们的爱国守法观念。
2、对学生进行守法、守纪教育。国有国法，家有家规，学校也有校规。守法也是爱国的具体表现。作为一名中学生，在校期间就要遵守校规校纪，从身边的小事做起，改善不良的生活习惯，争做一名优秀的中学生。
二、主题班会举办流程
1、班主任导入
2、“爱国守法，遵章守纪”主题班会PPT教育学习
3、请几位同学们积极发言讨论主题班会教育意义
4、班主任总结
三、主题班会举办方式
参加对象：15汽修一班班主任，全体同学 参加地点：15汽修1班教室
四、主题班会主要内容
一、班主任导入
各位同学，大家下午好。我先问大家几个简单的小问题，同学们我们的国旗是什么呢？那我们的国歌又怎么唱呢？我们作为一个国家的一份子，就要做到热爱自己的国家与民族，在刚刚结束的抗战胜利70周年大阅兵中，我们看到的不仅仅是祖国的繁荣昌盛，更要学习抗战老兵的精神，要知道今天的幸福生活来之不易，我们要学会珍惜。俗话说，国有国法，家有家规，我们在热爱祖国的同时也要遵守国家的法律法规，尤其是作为一名学生，我们更要遵守校规，下面就由我来为大家讲解下如何爱国守法，遵章守纪。
二、“爱国守法，遵章守纪”主题班会PPT教育学习 主要内容介绍：
1、铭记历史，展望未来。
2、爱国守法，浅谈法律。
3、遵守校规，改善不良生活行为。
4、希望寄语，争做优秀中学生。
三、请几位同学们积极发言讨论主题班会教育意义
请三位同学浅谈学习主题班会后的感想，正视自己日常生活中的不良生活习惯，今后加以改善学习。
四、班主任总结
——四（1）中队主题班会
一、活动目的：
通过本次主题班会，让学生学习法制、安全知识，掌握一些法制、安全常识，增强学生法制、安全意识，逐步提高学生的素质和能力。二、三级报告
中队主席：全体起立，各小队整队。
小队长：全体立正，报数。报告中队主席，第（）小队应到（）人，实到（）人，报告完毕，报告人第（）小队队长XXX 中队主席：接受你的报告。
全体立正，报告中队辅导员，四（1）中队应到39人，实到（）人。报告人四（1）中队中队主席高子桐。
中队辅导员：接受你的报告，祝你们的主题队会开得圆满成功。
中队主席：全体立正，出旗！敬礼，礼毕。唱中国少年先锋队队歌。全体请坐。有请两位主持人。
三、活动过程：
主持人甲乙（合）：五月的大地，和煦的春风吹拂着。五月的校园，开遍了法制与安全之花。
甲：四（1）中队“知法守法，做文明小公民”主题班会现在开始。甲：我们是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。乙：我们爱学习、爱劳动，是充满生机的新一代。甲：我们在党的阳光下成长，在老师的教育下一天天长大。
乙：我们是跨世纪的新苗。可是，我们身边却经常会发生一些触目惊心的灾难。甲：请看小品表演《踢球》
乙：同学们，看了小品后你觉得他们做得对吗？错在哪里？（请同学来说一说）
甲：是啊！这多危险啊！为了小小的足球，落个终身遗憾，真可惜！
乙：这就是因为我们的队员们缺少法制、安全意识，所以今天我们就要来学学有关法制、安全方面的知识，这样才能让我们的生活变得更美。甲：在学校里，我们应该注意什么呢？ 乙：下面我们来进行选择题比赛。（出示）
乙：同学们都很聪明，那就希望同学们时刻都能牢记法制知识，在学校也能自觉遵守安全规则。
甲：同学们，你们看，谁来啦？（羊村长上场，情景快板）
甲：我来考考大家，你们知道哪些特殊的电话号码? 它们有什么样的好处呢？ 出示： 120 110 114 119（请同学分别说一说）
乙：今天我们同学在学校里学到的法制、安全知识可真不少，但是当我们独自在家的时候，安全知识也不能少，甲：请看小品表演：（学生上台表演）
乙:下面，我们再来看看另外一个同学是怎样做的。
甲：看了这个表演后，你认为这同学做得对呢？对在哪里？如果情况发生在你身上你会怎样做呢？
（先请小组同学进行讨论，再请谁来说）
甲：所以我们独自在家时，生人敲门别理他，是熟人敲门还要多答答话。乙：不管在什么时候，我们都要把法制、安全意识牢记在心，这样才能让我们在健康、舒适的环境下成长。
甲：希望大家将国家装在心中，做一个合格的二十一世纪接班人。（集体歌曲：国家）
接下来就请我们的中队辅导员吴老师发言：
（学校法制人人讲，学校安全个个记。愿同学们时刻把法制安全意识记心中，乘上法制安全之舟，扬起生命之帆，在知识的海洋里乘风破浪。）乙：请中队辅导员带领大家呼号。甲：全体立正，退旗！敬礼，礼毕！
关键词：高校,医学生,主题班会,思想道德教育
思想政治教育是高等教育的重要内容, 是党的思想政治教育工作的重要组成部分, 是高校工作的重要组成部分。而开班会是进行思想道德教育的方法之一, 班主任老师通过制定班会主题, 进行面对面的交流, 运用各种教育方法, 为学生进行思想道德教育, 从而使学生能够自我评价, 自我反省, 自我约束行为, 达到培育优秀学生、培养优良医德护风的目的。主题班会是班级教育活动的形式之一, 是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。通过主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育, 对促进学生的成长和树立人生观都起着重要的作用, 是学生的必修课。
一、主题班会的特点
主题班会具有主题鲜明, 针对性强;知行结合, 实践性强;形式丰富, 趣味性强;提高素质, 内涵性强;有的放矢, 目的性强的特点。它的开展有助于学生提高思想认识水平, 促进班级凝聚力, 起到促进班级学生团结的作用。同时, 主题班会的开展是形成师生间不断建立信任亲密关系的一种桥梁。
二、班会主题的确定
主题是班会的灵魂, 它能促进良好班风、学风的形成, 推动学生自我教育、自我管理、自我完善;在学生中实现更广泛的思想交流, 而且有利于学生口头表达能力、思辨能力、创新能力的发展。班会主题的一般可以依据以下几种方法来确定。
1. 根据来不同时间段的特定事件确定班会主题。
每个时期, 每个时间段, 学生的生活学习中都会发生一些不同的事件, 这些事情或多或少都会影响学生的情绪, 所以班主任可以在奖学金、助学金发放前期、期末考试前后、实习前、就业前等时间段, 针对这些事件, 来确定班会主题。如在考试前宜选择关于学法探讨的主题来讨论, 考试后则宜选择关于常规纪律教育和挫折教育方面的主题来开展, 从而帮助学生解决实际问题。
2. 根据学生最近的思想、学习、生活或者学校的具体要求来确定班会主题。
和学生谈心、每个星期进宿舍关心学生生活是班主任必不可少的工作, 在和学生交流中, 班主任可以根据了解的情况来确定班会主题。如:根据学生的情感问题可以召开“在大学‘情’为何物?”的主题班会来解决学生的情感问题。或者针对“校庆”周年纪念, 激发学生热爱学校的思想感情, 开展以“今天我以学校为荣, 明天学校以我为荣”为主题的班会。
3. 根据特定纪念日、节日来确定班会主题。
在一些特殊的日子, 如国庆节、“5.12”护士节、“12.1”世界艾滋病日等, 都可以开展相应主题的班会, 来为学生开展爱国和医德护风教育, 帮助学生树立正确的人生观、价值观。
4. 根据突发事件, 时事热点确定主题班会。
大学生是年轻爱国的群体, 也是容易鲁莽冲动的年龄, 在发生一些社会突发事件时, 他们容易受到外界因素的影响, 这时候班主任就要针对这些事件做好思想教育, 以免学生做出冲动行为。如:发生国际争端时, 很多地方都发生了不理智爱国的行为, 为了防止学生盲从, 可以召开“怎样正确爱国”的主题班会, 指导学生正确理智的爱国。
5. 为了班级更好的发展所开展得主题班会。
为了班级更好的发展, 要召开有关班级事务的主题班会, 通过学生共同出谋划策, 来共同制定出对班级有利的措施。比如班干部的选举、培养;共同制定班级奖惩措施、班级德育评分标准等, 这些主题班会的召开都可以很好的帮助班级更快更好的发展。
6. 由学生自行选题。
首先由班主任拟定一个大致范围, 然后通过个别征询, 或动员每位同学出主题;或由班干部在广泛听取同学意见的基础上选定, 所选主题都要代表学生的想法, 感兴趣的, 普遍存在的, 关心的问题, 这样才能使大多数同学从活动受到启发和教育。
三、整体设计
主题班会的设计和活动过程, 必须根据实际情况有意识、有目的、有层次、有深度、有广度的构思, 使其工作有一定的计划性和针对性, 可以实际解决一些现在存的问题。在设计主题班会时, 应该考虑以下几个方面。
1. 班会召开的时间、地点、人物。
在召开主题班会前, 要确定班会召开的时间和人物, 同时, 要根据班会主题确定适宜召开的班会的地点, 以便于及时通知相关学生参加。如班干部培训会议, 就只需要召集全部班干部即可, 不用全员参加。班会召开的地点也不要只拘泥与教室, 可以在校园、公园、社区等地方举行。
2. 班会在召开的形式。
班会召开的形式多种多样, 形式的选择要能引起学生爱好、激发学生共鸣为原则。形式可以多样化。如:座谈、讲座、电影教育、集体讨论、心理辅导、角色扮演、文艺活动、才艺表演方式等都可使用。在召开的过程中要避免空洞式说教, 要用翔实的资料触动学生的神经, 要以诚来打动学生, 使学生自觉的约束自己行为, 主动调整自己行为, 以达到德育目的。如有需要可制作主题班会PPT课件, 给学生以视觉上的冲击, 增强主题班会的临场效果。
3. 选择合适的主持人。
主题班会的主角应是学生, 老师仅是配角。让学生自主确立主题, 参与主题半会的设计、筹备和组织, 才能引起学生的兴趣, 收到良好的教育效果。因此班主任要把主动权完全交给学生, 在工作中充分发扬民主、自主、平等精神, 增强学生的参与意识, 突出学生的主体地位, 让学生参与到班会的各个环节, 力求照顾到每一个学生。所以班会的主持人, 不一定要班主任全部包揽, 可以根据班会主题选择合适的主持人, 既可以让更多的学生得到锻炼, 又可以让学生更好的融入到班会中。
4. 评价预期效果。
主题班会要真正收到效果, 还必须通过自我监督、自我评价、反馈巩固。每堂主题班会课后, 班主任都要组织学生做好心得总结, 引导学生分析优缺点、成功点和失败点。以便今后自我约束, 避免类似不足, 对于班会当中学生流露出的思想偏差, 班主任应该提出自己的看法, 及时纠正, 对于学生的优点, 要及时给予表扬和肯定, 鼓励学生继续保持。
总之, 主题班会是学校德育的重要途径之一, 是班主任必备的专业技能, 是班主任组织、管理、教育学生的有效形式, 是引导学生进行自我管理、自我教育的良好途径。一堂精彩、成功的主题班会, 会直抵学生心灵深处, 能引起班集体成员的触动或共鸣, 为他们的成长注入营养。班主任作为班级的直接组织者、领导者、教育者, 在班级德育教育过程中承担着首要的任务, 这就要求班主任要抓住每一个对学生进行德育教育的契机, 让学生在不可避免地接受各种冲击和考验时, 能够采取正确的方法去处理问题, 能够公正客观的去分析问题;在面临抉择时, 能够学会正确的取舍, 能够辨别真善美和丑恶, 从而真正的达到德育的目的。
参考文献
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关键词：教师德育专业化；班主任；主题班会；创新性
中图分类号：G41 文献编码：A 文章编号：2095-1183（2013）06-0014-04
主题班会是班主任对学生进行思想教育的重要途径，也是培养学生能力、增强学生团结协作意识的重要阵地。从班级管理的视角，主题班会还是建设班级文化的有效途径，内容新颖、形式活泼、为学生所喜爱的主题班会本身就是班级文化的一部分。
一、主题班会概况
（一）主题班会的特点与类型
从主题类型看，主题班会可以分为以下几种：
日常主题班会，即班会的主题来自学生日常的生活，从与他们日常生活直接相关的活动中提炼而来，例如“我们班里的故事”“同桌的你”等。
政治主题班会，即以思想政治教育为主要目的的主题班会。这些主题可以国内的重要政治活动为背景，例如“我们身边的八荣八耻”“畅谈科学发展观”“祖国发展60年”等。
阶段性主题班会，是指依据学生的年龄特点和学习阶段，帮助学生解决阶段性发展问题的主题班会。例如，针对初三学生面临中考的心理压力，有经验的班主任会在考前组织“以怎样的心态去应对中考”的班会。
节日性主题班会，即选择在有教育意义的节日或纪念日里开展的与之相关的班会。很多节日都适合作为班会的主题，如3月12日中国植树节，3月5日中国青年志愿者服务日，6月26日国际禁毒日，12月13日南京大屠杀纪念日等。把相关主题的班会放在这一天，节日或纪念日的特殊氛围有助于深化学生对相关主题内容的理解和认识。
偶发主题班会，是由突然出现的一些具有教育意义的偶发事件所引发的主题班会。如“5.12”汶川大地震，既带来了空前的灾难，也涌现了无数感天动地的故事，展现了道德的力量和人性的光辉。很多学校以此为契机，开展了形式多样的主题班会。
从活动类型看，主题班会可以分为体验型、讨论型、表演型、叙事型几种。这实质上是一种理论上的划分，真正的主题班会往往是几种类型的综合。如“感恩父母”“感恩老师”之类的感恩主题班会，通常会用到叙事、讨论、体验等多种活动方式。
（二）主题班会对班主任的要求
总体上看，主题班会课的好坏，主要取决于三个方面因素：主题班会的设计和实施的教育理念；平日里相关知识和素材的积累；主题班会组织实施中展现的实践智慧。
首先，科学的教育理念是决定主题班会质量最重要的因素之一。班主任的教育理念决定着班主任怎样理解德育的本质，决定着班主任如何看待班会中的师生关系。具体而言，科学的理念可以避免方法上的强制与灌输，可以保证主题班会切实发挥学生的主体作用，还可以最大程度地杜绝主题班会实施中的“新形式主义”。
以科学的理念指导班会的设计与实施过程就必须旗帜鲜明地反对班会中的道德灌输。道德的强制与灌输不仅有悖于德育过程的本质，导致学生对学校德育的拒斥与逆反心理，也极易导致学生人格的两面性。班主任要用科学的理念设计与实施主题班会，激发学生的道德动机，唤起他们的情感共鸣，实现道德移情，进而改变道德行为，真正成为道德的自我建构者。
“感动中国”是近年来中央电视台推出的一个备受观众好评的社会公益性节目，其成功的秘诀之一就在于营造了一个强大的情感感染的氛围，它不是生硬地向观众讲述抽象的道德故事，而是以普通人的真实的道德故事和道德情怀去打动观众，唤起观众强烈的情感共鸣，让故事中的人物真正走进了观众的内心世界，并为他们所接受和认同。这个栏目体现了情感教育的成功，也是主题班会在设计理念中值得去认真研究和借鉴的成功范例。
其次，主题班会另外一个影响因素是教师的知识结构及教师与主题班会相关的知识储备。具体而言主要有：大量素材的搜集与积累能力、对具体主题的分析与综合能力、对主题的提升技巧和创造能力。
大量素材的搜集与积累能力是教师开好主题班会必须具备的能力，大量素材的积累也是教师开好一个主题班会不可逾越的准备阶段。很多老师开主题班会或者设计主题班会的时候，常常觉得没有什么材料。其实这种现象的出现，往往和老师素材的缺乏有很大的关系。一个老师如果平时没有任何积累，而只是在开主题班会的时候，才想到去搜集、整理资料，是没有办法呈现一个充实、生动的主题班会的。
具体主题的分析与综合能力也是班主任开好主题班会必须具备的能力。它决定了班主任能不能在具体实施过程中很好地把握主题，引领学生深刻地体验主题，并最终提升主题。
一个主题班会不管采取什么样的活动类型或主题类型，最终都有一个最重要的环节——对主题班会的提升。主题班会的提升是一个主题班会的点睛之笔，经过提升以后的班会主题才能更鲜明，学生才能更清楚班会要达成的目标。
教师关于主题班会基本能力的核心是创造能力。不管是分析综合能力，还是提升的技巧，最终都是班主任创造能力的具体体现。
第三个方面的影响源自班主任主题班会设计与实施中的实践智慧。班主任在主题班会设计与实施过程中表现出的创造性班会设计思路，在班会实施过程中根据班会进程中出现的新情境，及时采取恰当、有效的应对策略，以及注重班会过程的生成性效果，而不是刻板地按着既定的班会设计方案演绎班会，都是班主任教育智慧的集中体现。
主题的导入方式是影响学生对主题班会兴趣与参与热情的重要因素。如果导入的形式新颖、导入的活动具有趣味性，能引发学生的情感共鸣和思考，就会给接下来的主题活动打下良好基础。在班会的导入形式上，也如同其它的学科课程，有直接的主题导入和间接的主题导入方式。班主任可以充分展现自己的实践智慧，采取灵活、生动的间接导入方式。例如，通过当下大家关注的问题，以有启示意义典故等导入主题；通过有趣的视频片断，或者能带给学生深刻启示，具有很强教育意义的视频资料或者以视频形式呈现的故事导入主题；通过学生喜欢的游戏活动，如趣味智力活动、趣味心理测验活动导入主题，等。
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班主任在班会设计实施中往往要面对班会方案制定中难以预见的问题情境，需要班主任根据新出现的问题及时调整班会的内容或改变班会的进程。例如，在班会方案的时间计划里，研讨交流的时间是5分钟。但是，问题提出以后，大家的兴趣十分浓厚，围绕话题的争论异常激烈。5分钟时限到的时候，大家的讨论还没有实质性结果。这时，如果我们仍然按照既定的时间表，强行结束任务，显然是不恰当的。有经验的班主任会延长讨论的时间，让问题讨论更加深入，学生的体会更加深刻。
二、主题班会的设计和实施
（一）主题班会设计和实施的阶段
主题班会的设计和实施可以分为三个阶段：主题酝酿阶段、组织实施阶段、总结提升阶段。
主题酝酿是班主任选择班会主题的阶段。班主任要根据学生的心理特点、班级中存在的具体教育问题和班会的目标来选择适宜的主题。主题班会的设计和实施要充分发挥每个学生的主观能动性和创造性，要让所有学生在班会运作、开展过程中都有责可负、有事可做，以达成其应有目的。
组织实施是在主题确定以后，以班级为单位，由师生共同参与、共同实施班会计划的过程。班主任要合理安排时间，考虑角色的分工，准备媒体介质，协调各方面的力量。由于一次主题班会只有45分钟，班主任必须有一个准确的时间计划。另外，如果主题班会要使用多媒体的手段，还要准备好所需的媒体介质和硬件设施。如果要邀请家长或者其他年级的学生代表参加，班主任要做好协调工作。
最后，在班会的结尾，由师生共同总结，深化和提升主题。总结提升是主题班会必不可少的环节，适宜、恰到好处的主题提升有助于帮助学生获得关于班会主题的清晰感觉和印象，也是检验一个主题班会中教师是否充分发挥了主导作用的重要评价指标。
主题班会的总结提升有三个基本策略：凸现主题、深化体验和定向引领。凸现主题策略旨在解决班会活动淹没主题的问题。在班会上，活动除了能够增强主题班会的吸引力，调动学生的参与兴趣以外，也会带来“负效应”，即活动有时会淹没主题。班会结束前班主任对活动进行全面概括总结，重申主题内涵，以强化学生对主题的认识，凸显主题的教育意义。深化体验策略是指，在主题班会中，通过体验活动、讨论活动等提升学生的情感层次。定向引领策略要求，做好主题系列设计的预设和过渡，使学生对主题教育内容的理解符合教师所期望的方向，为下一次班会的开展打下基础。
（二）主题班会设计和实施的基本原则
班主任在设计和实施主题班会中必须坚持以下几个基本原则。
1.计划性原则
计划性原则是主题班会的首要原则。坚持计划性原则要求班主任从课程计划的认识高度设计和安排主题班会，把它纳入学校和班主任的日常工作之中。一方面，要注意时间安排的计划性，主题班会是学生教育管理体系中一个重要的组成部分，是班级学期和学年计划中的一个重要组成部分。班主任在做学年和学期工作计划时，必须把主题班会的计划和安排写入其中，避免产生随意性和零散性。另一方面，要注意主题内容的系统性设计。主题班会的主题设计要打破单一主题和一次性的主题设计模式，根据学生不同时期发展的特点，从系统课程的角度设计一个学年段或年龄段的主题班会的系列主题，构成了一个层层推进、螺旋上升的课程体系。
2.针对性原则
针对性原则要求班主任在主题班会的设计和实施过程中必须关照教育对象和现实问题，做到有的放矢。其一，班会的主题必须针对班级中现实的教育问题，以解决具体问题为出发点。其二，班会的主题和具体实施方式的选择必须关注学生特定年龄的阶段性特征，以学生的认知和社会性发展的一般规律为依据。如少年期是一个充满矛盾的发展阶段。处于这一阶段的学生会表现出反抗性和依赖性、闭锁性和开放性、勇敢和懦弱、自卑和高傲、否定童年和眷恋童年等矛盾心态。主题班会就必须关注这些矛盾，依据学生的心理特点来进行设计。
3.整合性原则
所谓整合性原则，是指在班会设计和实施过程中，对所涉及到的主客体关系与各种活动要素进行综合考量和协同运筹，在发挥一方作用的同时，不偏废另一方的作用。整合的内容主要包括两个方面：教师的主导作用和学生主体作用的整合；媒体演示和语言解说的整合。
班主任的主导作用主要体现在以下几个环节上。（1）在选择与确定主题的过程中充分发挥主导作用。班主任在主题酝酿阶段可以发挥学生的主体作用，让他们来共同确定主题内容，但必须清楚主题的针对性，把握主题的方向。（2）班主任还应通过动态掌控班会的实施过程实现主导作用。班主任在班会设计中通常都有一个具体的内容计划和大致的时间安排。有经验的班主任常常会根据班会的实施过程中的具体情况，大胆打破原来的计划，主动改变班会的进程，抓住教育契机，因势利导，寻求最佳的教育效果。（3）班主任的主导作用还体现在重要环节的适时介入上。当采用学生主持班会的模式时，很多班主任在班会开始以后就完全躲进了“幕后”，直至班会结束。教师完全游离于班会以外，这种做法不可取。班主任要有意识地在重要的环节上回到班会的现场。尤其是小学低年级段的主题班会，学生对主题班会的掌控能力有限，班主任要在必要的时候适时介入班会现场，及时引导。（4）在主题班会临近尾声时，需要班主任对班会进行必要的总结提升。主题班会的提升不是一般意义上的班主任讲话，而是对主题的进一步提炼和升华。
二是媒体演示和语言解说的整合。目前，多数教师都借助多媒体手段来完成主题班会。多媒体手段的介入让班主任在班会中大量使用图片和视频资料成为可能。但在实践中，很多班主任给学生呈现图片资料时，并没有进行积极的言语解说，而只是简单地呈现。这种简单化的处理方式严重地影响了学生对图片内容的理解。事实证明，教师对图片内容的适时、恰当的解说，不仅可以唤醒学生关于图片的直接经验，同时也决定着他们对图片内容的理解方向和理解的深度。
4.创新性的原则
创新性原则是指教师在设计和实施主题班会的过程中，根据时下学校德育外部环境和学生的需求与兴趣，对班会主题类型、班会内容和开展形式等方面进行大胆创新，改变主题班会一成不变的模式。创造的本质就是出新，巧妙的构思才能令活动焕发出新意。主题班会只有在形式和内容上不断创新、不断与时俱进，才能对学生形成足够强的吸引力，进而真正发挥学生的主体作用，达到预期的教育效果。
公益广告借助文字、声音、图像等广告艺术表现形式，传播社会道德文化信息，使青少年在社会化过程中，自觉或不自觉地接受其伦理观念、道德信息，形成道德认识、道德情感。公益广告之所以可以成为主题班会中的重要素材，这是由公益本身特征所决定的。从教育目标上看，公益广告和主题班会尽管所设定的教育对象不同，但是社会道德教育、思想教育的总体目标是一致的，相契合的。公益广告的新颖性和价值隐含性又在一定程度上使教育内容和教育形式具有了审美特征和可欣赏性，能增强学生的道德情感。
总之，班主任只有准确把握主题班会的特点与类型，明晰主题班会的实施阶段和基本原则，才能使其发挥出应有的作用。
责任编辑 徐向阳
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