学生文明礼仪策划书（共12篇）
策
划
书
承办单位：网络xxxx班委
策划时间：2011年5月12日
一、活动主题：
大学生文明礼仪
二、活动时间：
2011年5月12日
三、活动地点：
三教408
四、参与人员：
网络1091全体成员
五、活动背景：
中国具有五千年文明历史，素有“礼仪之邦”之称，中国人也
以其彬彬有礼的风貌而著称于世。礼仪文明作为中国传统文化的一个重要组成部分，对中国社会历史发展起了广泛深远的影响，其内容十分丰富，涉及的范围十分广泛，几乎渗透于社会的各个方面。
六、活动内容： 礼仪是人类为维持社会的正常运转而要求人们共同遵守的最基
本的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来的。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有
仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人
礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。礼仪、礼节、礼貌内容丰富多样，但它有自身的规律性，其基本的礼仪原则：一是敬人的原则；二是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，口是心非；三是适度的原则，适度得体，掌握分寸；四是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。
七、活动目的：
1、让同学懂得交友应注意的误区，通过活动，消除困惑，走出误区；
2、感受人生的欢乐和幸福，从而以一颗积极乐观的心来善待周围的每一个人，善待生命的每一天。
策划人：xxxx
学校将习惯教育与礼仪教育视为文明礼仪教育的“两翼”, 在抓好习惯养成教育的同时, 重点强化学生站姿、坐姿、走路、鞠躬、问候、手势、仪容仪表等10余种礼仪知识学习训练。学校组建了礼仪示范队, 每周一升旗仪式上, 向全校师生集中示范一种礼仪形象;每周四班队活动时间, 礼仪示范队员深入班级, 分班开展礼仪专题培训, 让学生逐步养成说话有礼貌、办事有分寸、行为有规范的习惯。
一、实施四大行动, 净化学生心灵
(一) 感悟日记撰写行动
为激发学生内心的情感认同, 学校大队部号召所有学生坚持撰写感悟日记, 用笔记录身边感人的故事, 记录令人感动的精彩瞬间, 引导学生“我手写我心”, 用发生在身边的人和事教育人、感染人。每月评选优秀道德感悟日记, 并在红领巾广播站、文化长廊、橱窗展出, 通过潜移默化影响学生成长。
(二) 最美少年激励行动
通过家长推荐、班级初评、教师互评、全校公示, 每期评选一批“文明礼仪之星”, 真正用榜样唤醒学生成长自觉。学校每期举办隆重的“最美少年”颁奖典礼, 一篇篇颁奖词, 一枚枚奖杯, 一件件优秀事迹, 一颗颗善良童心, 成为校园里平凡中的感动。
(三) 主题活动引领行动
坚持活动育人, 一是“唱”, 即唱文明歌。每节课前、每天大课间, 校园歌声如潮, 同时, 针对对学生生活、学习、安全等自编了文明礼仪“三字歌”。二是“读”, 即读文明书籍。每个学生收集文明故事不少于20个, 把《三字经》《增广》等优秀书籍作为必读书目。三是“讲”, 即讲文明故事。各班利用晨会课, 每天讲一个文明礼仪故事, 让每个学生都有轮流上台的机会。学校还举办文明礼仪知识竞赛、征文大赛、故事演讲、手抄报评比等, 激发学生的智慧与活力。
(四) 文明礼仪文化打造行动
通过校园广播、黑板报、宣传橱窗、文化长廊等多种形式, 搭建文明礼仪教育宣传阵地, 引导学生学会做人、学会学习、学会审美。学校还创编文明礼仪操, 设计个性化的班级名片, 对走廊、教室、办公室全面设计美化, 让学生时时、处处置身在浓郁的文明礼仪文化之中。
二、开展五色教育, 提升文明素养
(一) 红色教育
学校把每年4月确定为红色教育月, 全校举行一次红色故事演讲赛, 每个班举办一次红色主题班会, 每个学生读一本红色书籍、学会一首红色歌曲。通过开展“四个一”活动, 积极探索小学生社会主义核心价值观教育的鲜活路径。
(二) 蓝色教育
利用三八节、清明节、教师节、重阳节等节日, 分班开展感恩教育系列活动, “母亲节”开展关爱留守儿童活动, 使礼仪教育和亲情教育有机融合。自主设计学生德育亲情作业, 学生在家扫地做饭洗碗, 为长辈端茶递水、按摩洗脚, 向父母写信述说成长经历, 让感恩、孝道精神内化于心、外化于行。
(三) 绿色教育
利用植树节、地球日、世界环境日等契机, 各班组织学生开展环保小征文、抵制白色垃圾、我是环保小卫士、环保调查活动, 增强学生的环保意识, 丰富学生的环保知识。学校倡议师生节约每一滴水、每一度电、爱惜一草一木、珍惜每一粒粮食, 不乱扔乱放乱涂乱画, 从自我做起, 净化校园。学校还将“蓝天、碧水、宁静、绿地和田园”行动等环保“五大行动”融入环境教育, 增强学生的社会责任。
(四) 橙色教育
学校把安全课程排上课表, 编印了安全教育《三字经》教材, 落实专人负责授课。学校坚持强化靠右行走、排队礼让等文明习惯培养, 每期开展一次消防、安全应急疏散演练, 每期举办一次安全、健康专题讲座。学校还创新开展“1530”安全教育模式, 即每节课最后1分钟提醒安全, 每天放学前5分钟强调安全, 每周放假前30分钟专讲安全, 确保每个学生在校学习、生活平安、和谐。
(五) 金色教育
每个天真无邪的学生都像一张白纸, 都可以画最美最好的图画。为激励学生努力学习、积极向上, 学校每年开展“感动凤小十大人物”评选活动, 每期评选一批优秀学生, 并将他们的事迹在红领巾广播站、宣传橱窗、校园网站展播, 为学生树立身边学习的榜样。三至六年级每个班还设立“名人故事讲坛”, 每周二、周四第一节课前5分钟, 讲一个名人成才、逆境成才故事, 或感动中国、感动重庆、感动云阳人物故事, 让学生谈感受、写体会, 努力为学生扬起理想的风帆。
同时, 学校还创新文明礼仪教育评价机制, 建立文明礼仪“储蓄银行”, “存储”学生的文明行为, “支出”不文明行为, 并将储蓄情况与“文明礼仪之星”“优秀学生”等评优选好一一挂钩, 让学生自我约束、相互监督激励, 促进学生文明礼仪素养提升。
关键词：中学生文明礼仪
礼仪是治事待人的准则，也是人与人之间交往的规范。礼仪作为中华民族文明的重要标志之一已经深深地融入了中国人民的民族性格之中。中国素有“礼仪之邦”的美誉，礼仪修养应该成为每个人道德修养的重要组成部分。在中学生中广泛开展文明礼仪教育，是贯彻 “以德治国”思想的具体措施，是加强学校德育实效性的重要抓手，必须高度重视。
一、在中学生中开展文明礼仪教育的重要性
中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，号称“礼仪之邦”。孔夫子曾说过： “不学礼，无以立。”就是说一个人只有学礼才能有所成就。在现代社会中，礼仪已经成为社会文明进步程度的重要标志，在治国安邦、立身处事中都具有极其重要的作用。
人们的日常生活时时处处都离不开礼仪。在人际交往中，讲究礼仪既是自尊的表现，也是对他人的尊重。礼仪是衡量一个人道德水准高低、有无教养的重要尺度，也是一个人科学文化素养和思想道德修养的具体体现。今天的中学生是祖国的未来，民族的希望，他们的礼仪行为不仅关系到个人的健康成长，更关系的国家的现代化建设。加强对中学生的文明礼仪教育，不仅能促进学校德育工作的开展，而且更重要的是能够继承和发扬中华民族的优良传统文化，为中学生的终身发展打下良好的基础。
二、当前中学生文明礼仪教育的现状
中学生的礼仪常识教育可以说学校教育中的薄弱环节。在当今的中学生中，不少人礼仪观念淡薄，导致思想品德滑坡。比如：在学校里不懂得尊重他人；在社会上满口污言秽语；在家里唯我独尊……这些现象不能不引起我们的深思。
在学校的德育教育中，往往存在“三多三少”，即对学生道德发展境界方面的要求多，而对学生行为养成方面强调的少；抽象的大道理讲得多，操作性的技能技巧讲得少；道德的知识性传授多，扎扎实实的行为实践少。这就使得一些学生不知道该如何把道德规范转化为个人的道德行为，从而导致在中学生中基础文明方面的问题十分突出。例如，屡禁不止的“课桌文化”；上课迟到早退；讲粗话、乱扔纸屑果皮等。更令人不安的是，有的中学生把无视校规校纪，行为不羁，自私自利看成是有个性，将“人不为己，天诛地灭”奉为信条；有的学生强烈地要求别人尊重自己，却不知尊他人为何物。这种受教育没教养，有知识没文化的现象，直接影响到学生的综合素质，对学生的全面发展、健康成长非常不利。
基于以上中学生文明礼仪现状，我们《关于中学生文明礼仪教育的调查研究》课题组认为把礼仪教育作为学校德育的重要内容，从最基本的礼仪规范入手，引导学生在约束和规范自身行为的同时，培养高尚的道德情操，进而形成正确的世界观、人生观、价值观、道德观，是加强学校德育教育实效性的重要抓手。
三、加强中学生文明礼仪教育有效途径
第一，调动中学生学习礼仪的主动性，引导其将道德规范转化为道德行为
首先，中学生学习“礼仪”要以学会尊重他人为起点。尊重他人是人与人交往的首要态度。
其次，要增强中学生的自尊心。正确的自尊心应该具有待人谦逊、不骄不躁的品格。培养青少年学生高尚的人格，养成自尊、自爱、自律的良好品德对学生文明素养的提高尤为重要。
再次，学习“礼仪”，重在实践。中学生要在理解礼仪要求的基础上，展现自己文明有礼的形象。我校历来重视对学生的文明礼仪教育，并通过一系列的活动促使学生养成良好的行为习惯。如倡议全校学生每逢周未为父母做一件事等。
第二，充分发挥教师在中学生文明礼仪教育中的示范引导作用
教师作为社会主义思想道德建设的传播者，在中学生文明礼仪教育中的起着重要的示范引导作用。这就要求教师在实施素质教育的过程中，坚持德育为先，把教育学生学会做人作为德育工作的立足点，对学生的道德素质教育常抓不懈。
一方面，教师要有意识地把 “礼仪”教育作为一项重要的教育内容进行安排，制订详细的教育内容和目标，把教育贯穿于日常的教学实践过程中。采取形式多样的形式，如召开主题班会、演讲朗诵会等，加深 学生的“礼仪”观念。
另一方面，教师应坚持正面教育与引导，教育和培养中学生继承和弘扬我国优秀的传统文化和道德。用《学生日常行为规范》和礼仪常识等对学生进行礼仪教育、文明礼貌行为的养成教育。同时，教师在学生面前，要以身作则，言传身教，使学生在与教师的交往中受到潜移默化的影响。
第三，发挥校园文化对中学生的影响作用
文化对人的影响来自特定的文化环境，良好的校园文化环境发挥着影响整个群体生活的规范力量，使在校园的每一个学生都能在无形当中受到潜移默化的影响，从而养成自觉规范自己言行的良好行为习惯。因此，学校必须开展丰富多彩的有利于培养中学生良好礼仪习惯的文明礼仪教育活动，并充分发挥黑板报、宣传栏、广播站的作用。
第四，发挥家庭教育的重要作用
家长是孩子的第一位老师，家长平时的言谈举止以及对子女的要求等，也会对孩子产生潜移默化的影响，并直接在孩子身上发挥作用。家长良好的礼仪形象、家庭的文明礼仪气氛是十分重要的。礼仪教育要取得整体效应，就要使家庭教育与学校教育取得一致，形成合力。要做到教育原则一致，内容互补。因此在礼仪教育中，教师应该及时地把文明礼仪教育的情况和要求与家长进行沟通，要求家长配合学校加强对子女的教育，提高文明礼仪教育的实效性。
最后，我们还应该看到，社会是一个大德育环境。影视、报刊、网络等宣传媒介和各种公共场所的影响作用不能忽视，应该在全社会倡导和营造文明礼仪的氛围。
总之，崇尚礼仪，培养文明有礼的、高素质的新一代中学生，需要家庭、学校和社会密切配合、共同努力。只有这样，才能为青少年的健康成长提供必要的保障，才能收到良好的教育效果。
参考文献：
[1]胡厚福德育学原理[M]北京；北京师范大学出版社，1997
[2]佘焱生大学礼仪读本[M]广西；广西师范大学出版社，2004
一、活动意义
为了丰富我院校园文化生活，创建美好生活空间，营造良好的学习氛围，倡导文明礼仪，展现大学生素质，引导大学生发挥“自我教育、自我提高、自我管理、自我服务”的作用，促进大学生综合素质的全面发展；时则，正逢我系新生入校，我系开展品牌特色活动“文明礼仪知识竞赛”，提倡同学以“理想、责任、能力、形象”为准则，以“和谐、美德、素质、风采”为主题。从新生礼仪教育着手，为此我系分团委组织开展文明礼仪知识竞赛。
二、活动名称：
第四届文明礼仪知识竞赛
三、活动时间：
初赛：2010年10月12日
复赛：2010年10月14日
决赛：2010年10月21日
四、活动目的：
1.提高全校师生的文明水平，使全校师生的语言更文明，行为更规范，同时使新生能在进校初就养成良好的个人行为习惯。
2.增强大学生的环保意识，让他们从自身做起，从小事做起，勤俭节约艰苦奋斗，也针对我系在上课期间出现的部分课堂、校内不良行为习惯，我系决定开展一次全系学生都参与的文明礼仪教育活动。
3.文明礼有助于提高个人素质，体现自身价值，有助于增进人际交往，可以振奋师生精神，使以饱满的热情，昂扬的斗志，崭新的姿态，投入到新学期的学习，工作和生活中。
五、活动流程：
首先组织学习委员开动员大会，做好每次活动的前期宣传，主要征集10级和09级参赛选手。
初赛：由各班班导师组织进行选拔，比赛形式自选（笔试、竞赛等），每班选出一支代表队（每队4人）。
复赛：各班代表队以笔试的形式，选出进入决赛的队伍。决赛：
地点：学术报告厅402
嘉宾：各系老师
道具器材：六张长桌椅（供选手用），麦克风，抢答器，积分牌
流程：
1、主持人开场白。
2、自我介绍以及才艺表演（主题积极向上，紧扣主题）20分【20
分钟】
3、争分夺秒（抢答题）：PPT显示题目，答对一题加10分，答
错不扣分。（一共20题）【10—15分钟】
4、火眼金睛：播放视频，每队在规定的时间内（5分钟）说出短
片中有哪些礼仪或哪些地方不合理，答对一点加10分，答错不扣分。（视频放两遍）【10—15分钟】
5、评委评分，观众互动：主持人出题，观众来回答，答对者有
相应奖品。（五个题）【5—10分钟】
（前三轮结束后，得分较低的两个队伍淘汰，剩下的四支队伍继续比赛，且前三轮比分保留。）
6、互选互答：剩下的两个组暂时称作A、B、C、D四个组(假设A组分最高，B组第二，C组第三，D组第四)。PPT上显示几组标有分值（包括10分、15分、20分、25分）的未知选择题3个，前四轮比赛结束后，先由A组为D组选题，然后作答，再由D组为A组选题然后做答，再由C组为B组选题，B组再为C组，作答。答对得相应分数，答错扣相应分数。这一轮之后会剩下两个比分较高的队伍，再相互选题(比分较低的先选，一组商务礼仪题型，一组国际礼仪题型，分别5个)作答。答对得相应分数，答错扣相应分数。（这一轮每队分别有一次求助现场观众的机会，还有一次获主持人
提示的机会，例如四选一的题去掉两个不正确的答案变成二选一的题）。【15—20分钟】
7、心有灵犀：在PPT上显示有关文明礼仪的词汇，共四组题，每组题五个词，每队选一组题（前三轮得分最低的先选，得分最高的最后选）。由第一个队员看词表演给同组的第二个队员队员，第二个队员表演给第三个队员看，以此类推，最后一个队员猜这个词是什么。在规定的时间内（3分钟），猜出一个词得10分，猜出的词越多，相应得分越多。【10—15分钟】
8、评委算分，观众互动心有灵犀。【5—10分钟】
9、颁奖典礼。
10、领导讲话。
六、预期效果
整场比赛预计用时105分钟，加上颁奖和领导讲话，预估时间2个小时。
七、紧急预案措施
1、如果在淘汰队伍时出现分数相同的组，那么就由主持人出一个抢答题决胜负。（准备10个题）
八、预算
暑
期
社
会
实
践
策
划
书
一, 活动主题：
心系奥运礼仪,力行大爱理念,共创卫生城市
二, 活动时间
2008年7月12-2008年7月23
三,活动地点
焦作市区,火车站,汽车站.人民公园,月季公园等,龙源湖等小区 四, 活动立意
大学生参与”三下乡”活动是当年五四青年开创的”走向社会,深入群众”光荣传统的延续,是贯彻江泽民总书记在北大百年校庆讲话中提出的”四个统一”的具体行动.是青年学生健康成长,将个人价值与祖国命运紧密相连的必经之路.参与各种形式的”三下乡”活动有利于缩短成长与社会需要之间的距离,提高解决实际问题的能力,是社会主义现代化建设的具体要求.近年来，在共青团省委、校党委的正确领导下，在各地政府高度重视、积极配合下，我校“三下乡”社会实践活动开展得如火如荼。我们传承着“五四”爱国志，围绕“践行社会主义荣辱观”“三个代表”“弘扬民精神”送科技，文化，卫生下乡。展现了理工人务实，勤勉，创新的光荣传统。五, 活动意义
正值奥运之年,焦作创建卫生城市:之际,宣传介绍奥运,讲解创卫知识,宏扬大爱理念,提高大众卫生意识,文明意识,增强我院同学团队协作精神和协作意识,增加活动经验,并在活动中认识自我,锻炼
自我,借此机会引领广大青年大学生走出校园,走进社会,深入群众,体验生活,宏扬我理工学子蓬勃向上,自强不息的精神.六, 活动过程:
第一阶段: 前期准备
1、与有关部门取得联系,提前了解活动场所,便于组织活动.2、组织报名和考核工作,确定活动参与人员.3、设计调查问卷,收集整理宣传资料.4.进行相关的安全等方面教育.第二阶段:主题活动及实施过程
7-12日.在材料学院院楼前举行开幕活动,贯穿整个活动的”万人签名”正式启动,以市区为中心,在周边对市民和商家进行宣传和宣讲 7-13,14日.在龙源湖公援,月季公园,人民公园,同样以宣讲并以切身维洁的形式介绍奥运,讲解创建卫生城市的相关知识.号召市民以实际行动为创卫贡献力量
7-15,16 在汽车站,火车站,市东方红广场,散发传单,并利用电子屏,宣传板方式对市民进行交通安全教育,提醒市民”珍爱生命,关注交通安全
7-18,19.20,21 分别与龙源湖等居民小区,电厂家属院,幸福小区居委会合作,开展以”奥运文明进社区”为主题,以”创卫知识宣
讲”,”奥运知识大比拼”等形式的活动,并发放调查问卷,让居民参与奥运,参与创卫,用实际行动贡献自己的一份力
第三阶段: 后期工作
7-22.集中全体组织人员,汇总所有调查问卷,进行分析总结,并得出结论.7-23 收集所有相关资料（相片，新闻稿，宣传资料，调查记录等），精心编排，制成一份暑期社会实践报告。
后续研究计划：响应市委和学校的号召及工作部署，周密布置，统筹安排，积极行动，做好创卫宣传和资我准备工作，并把文明之风带进校园，增强大家文明意识，为创卫贡献自己的力量。
七，注意事项：
为保证活动分队下乡活动的顺利开展，遵守纪律，团结友爱，互帮互助，群策群力，共同搞好本次活动。绝不因为一个人的关系影响全队的活动，时刻把安全问题放在首位，加强安全防范措施，杜绝意外事故发生，请各成员遵守以下的规范和要求
1、所有成员必需服从带队领导的安排，不得私自行动。
2、对自己的工作必须认真完成。
3、注意交通安全，行车注意安全，选择方便安全的交通工具，时刻保持警惕，绝不能私自离开队伍单独行动。
4、活动过程中注意饮食卫生，不乱吃东西，不喝不净生水。
5、服从小组组长的安排，一切行动听指挥，外出最好统一佩带队标，尤其是在旅程和行进间，便于管理不走丢，也可相互鼓励； 八,活动器材：
团队服，遮阳帽，宣传条幅，传单，自行车，队旗，相机，清洁工具，哨子等。
九，经费预算
用途经费金额
指导老师100
宣传单80
车费60
宣传条幅70
“我文明，我创卫，我做主”标志30
合计340
十，人员编排
带队老师：李旭升
负责人：范超群
主要队员：范超群（07-矿加））
阎芳(07-材料)
董鹏（07-材料）
邓义群（07-材控）
王兰豪（07-矿加）
十一，预期效果
正值奥运开幕和焦作市创建卫生城市之际，本次暑期实践活动以志愿者服务和知识宣讲等形式，用实际行动激发群众，关注奥运，参与奥运的热情，也增强了市民对创建卫生城市的意识和决心。
对参与实践的大学生来说，志愿服务和义务宣讲加强大学生对自身素质的培养。提升他们的综合能力，同时增强了同学之间的协作意识和
团队精神，促进了同学们们全面发展
为进一步落实学院德育工作目标,培养学生文明、诚信、有礼的良好习惯,我协会将组织以“人文世博,礼仪职教,做文明使者”为口号,围绕创造优良校风及校园文明礼仪教育为切入点,以礼仪、礼貌、礼节为教育内容,开展“大学校园文明礼仪标兵评选大赛”。
组织机构
主办单位：西安思源学院校团委
承办单位∶心理学协会、公关礼仪协会
活动名称
大学校园文明礼仪标兵评选大赛
活动目的加强校园精神文明教育，提高同学们的校园文明意识，促使学生文明行为的养成，努力营造一个健康、文明、和谐的校园环境。参赛对象
西安思源学院全体学生
活动时间和地点
时间：4月12日——30日
地点：图南136、三四食堂、综合楼前
活动程序及细则
第一阶段宣传发动阶段
心理学协会、公关礼仪协会将以展板、海报、广播、会员宿舍、班级宣传等方式进行大力宣传，并在37家社团例会上宣传。
第二阶段初赛阶段
初赛内容3～5分钟自我介绍及文明礼仪知识问答
初赛时间： 4月12日——16日（晚上8：40）
初赛地点： 图南136
第三阶段复赛阶段
复赛内容个人才艺展示（要求 内容健康向上，紧扣活动主题）复赛时间： 4月19日——4月22日（中午12：30）复赛地点： 三四食堂
第四阶段决赛阶段
决赛内容自我介绍、才艺展示及综合表现
决赛时间： 4月27日——4月30日（下午4：10——6：10）决赛地点： 综合楼前
第五阶段 闭幕式及颁奖
1、荣誉证书
2、精美相册+活动相片
3、精美本子+笔
注 评分标准
第二阶段语言风度：3分
临场反应：3分
整体意识：3分
综合印象：1分
第三阶段 形象仪表：3分
才艺展示：3分
展示内容：3分
综合表现：1分
第四阶段 语言风度：3分
形象仪表：3分
才艺展示：3分
综合表现：1分
评委和嘉宾的邀请：
1）在心理学协会、公关礼仪协会、团委礼仪队、管理学院礼仪队中挑选7个评委参加比赛的评选工作
2）邀请相关院领导、团委老师，社团部负责人做出席决赛嘉宾
3）嘉宾可做颁奖人
4）所有评委和嘉宾在4月27日前确定
奖励办法
评选十名“校园文明礼仪之星”
收尾工作
（1）清理现场
1）打扫现场卫生，2）整理现场，保持原样。
3）收拾我们自带的用品，清点交秘书处保管
4）归还所租借的用品
（2）工作小结
1）承办过程中遇到的问题
2）承办过程中做的好的方面和不够完善的方面
3）所获得的经验和教训
4）做得好的发扬光大，不够完善的再接再厉，争取下次做得更好！
心理学协会
公关礼仪协会
首先是传承文明的需要。古老的中华民族自古以来就享有“礼仪之邦”的美称。传统的礼仪规范, 直至今天仍然有很强大的生命力, 它是中华民族的宝贵的精神财富。作为中华民族的传承人, 有责任继承和发扬中华民族五千年文化精髓, 使“礼仪之邦”的美名享誉中外。
其次是时代发展的需要。随着时代的发展, 人们的精神要求日益发展, 人们都在寻求一种充满友爱、真诚、理解、互助的温馨和谐的生存环境。前进的社会呼唤文明, 科学的未来呼唤文明。文明礼仪是精神文明的一个重要内容, 是一个人道德品质的外在表现, 是衡量一个人教育程度的标尺。礼仪教育是道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。因此, 学校必须抓好学生文明礼仪教育, 这是时代的需要, 是提高全民族素质的需要, 也是社会主义精神文明建设的需要。青少年儿童一代是祖国的未来, 祖国的希望。加强文明礼仪养成教育至关重要。为了学生们的健康成长, 我们必须加强他们的文明礼仪教育。
二、切实开展文明礼仪教育, 让礼仪之花开遍校园
学校是进行思想道德教育基地之一, 学校教育, 育人为本。学校必须切实加强学生文明礼仪养成教育, 引导学生从小掌握校园、家庭和公共场所的礼仪基本知识, 逐步养成个人良好的行为习惯, 树立正确的道德观念, 引导学生学会做人, 使学生成为在校是个好学生, 在家是个好孩子, 在社会上是个好公民。
1. 加强校园文化教育阵地的作用
(1) 加大宣传力度。发挥广播站、校园电视直播、黑板报、宣传橱窗等文化宣传阵地, 大力宣礼仪教育内容。坚持每周一的升旗仪式, 国旗下的讲话内容以“爱国、守法、诚信、知礼”教育为主线, 根据学校实际情况, 每周讲话内容有明确的主题, 内容充实, 能真正起到引起师生的共识, 不断提高思想道德水平, 引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。
(2) 狠抓养成教育。坚持举行校周会, 总结各班开展活动情况, 表彰在活动中涌现出来的先进典型人物, 用榜样的力量鼓舞和激励学生。利用周会课, 结合《中学生日常行为规范》, 有层次有针对性对学生实施思想道德指导和文明养成教育, 从日常行为规范教育入手, 使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”, 让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为, 逐步让学生养成良好的道德情操、行为习惯。
2. 普及文明礼仪知识
目前, 中学生对该文明礼仪的认识较薄弱, 要改变这种现象, 要从普及文明礼仪知识入手。我们学校所有专业都开设礼仪课。使学生养成好的习惯。在社会生活中, 表现为遵守规则、维护公德, 同情弱者、扶贫济困, 爱护环境、善待自然的好风尚。
3. 教师的言传身教的表率作用
学生具有很强的可塑性, 也很容易受外界的影响。教师是学生直接仿效的对象, 也是文明礼仪教育的主要实施者。教师的言行举止很大程度影响学生, 因此, 教师的以身作则、为人师表至关重要。著名作家冰心说过:“教师的现在, 就是学生的将来”。在平时的工作和生活中, 教师要树立良好的榜样。
教育实践告诉我们, 从规范行为习惯到道德信念的形成, 需一个长期复杂的过程, 必须经过一个从他律到自律和道德内化过程。我们不仅应该对孩子进行文明礼仪教育, 更应培养学生养成一种好习惯, 成为一名合格的新时代的青年。
摘要：文明礼仪是中华民族的传统美德, 社会在发展, 人类在进步, 人们之间的交往频繁。如果不注重文明礼仪会影响我们的交往效果。因此培养学生的礼仪教育就显得更为重要。学校是育人的基地, 要正确地引导学生养成一种好习惯, 加强自身的修养, 创造和谐校园。
一、树立良好形象，身教重于言教
学生具有很强的可塑性，也很容易受外界的影响。教师是学生直接仿效的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者。教师的言行举止很大程度影响学生，因此，教师的以身作则、为人师表至关重要。在平时的工作和生活中，教师要树立良好的形象。当学生见到老师问好时，老师也应该点头或招手向学生问好;当老师做错了，也敢于向学生道歉。这样的细节，体现出尊重学生，令学生在潜移默化中受到教育，营造良好的教育氛围。原来我班上有两位学生文明礼貌观念不太强，他们的不良行为有时会引起其他学生效仿，影响整个班级的文明形象。于是，我经常个别对他们进行文明礼仪教育，并注意自己起到示范作用，课堂上我尽量使自己的言谈举止文雅大方。课间，我来到学生中，我会微笑面对他们。特别是在两位文明行为较差的学生面前，我尽量使用礼貌用语。如有学生替我拿东西，我会对他说：“谢谢你”，校园内遇见学生，我礼貌地跟他们打招呼。那两位文明行为较差的学生慢慢有了变化：语言也文明了，也不再和同学打闹了。
二、弘扬好的典型，发挥榜样的力量
在班级管理中我评选出“文明小标兵”，充分发挥他们榜样的力量。王一鸣同学在班内是学生的好榜样，他从不迟到、早退，上课认真听讲，每次看见地上有纸，总是拣起来，扔到了垃圾桶里。老师不在的时候他也总能发挥自己的组织能力，带领同学们把教室打扫得干干净净，把班级管理得井井有条。他的以身作则，让学生都明白乱扔废弃物是不文明的行为，在他的影响下，学生看见地上有垃圾就会主动捡起来，原来教室下课后纸片乱飞的现象不见了。他的这种表现也潜移默化地影响着班集体中的每一个成员。以前曾让老师头疼的李丽现在也变成了一个守纪律、讲礼貌的学生了，见到老师，会主动道一声“老师好”;见到同学，也能说“你好”;当别人帮助了她，也都会有礼貌地道声谢谢了。
在小文明标兵们的积极影响和带领下，班内涌现出了许许多多文明的、感人的故事。如今，文明之花已绽放在教室的每个角落，陶冶着每个孩子们的心灵！
三、发挥队会作用，进行文明教育
在每次的中队会上，我会让同学们开展了一些文明礼仪小活动，让学生通过队会分辨美丑善恶。坚持一段时间下来，我发现班内的学生有了很大的变化。在后来的队会中我抓住这一时机问学生：你们能发现身边的“美”吗？孩子们总会不假思索地举起小手，“刘路见到老师能主动问好”，“潘凯每天都主动给大家发加餐”，“吴一扬总是主动打扫教室卫生”，“高杰总是主动帮助别人”，……几乎每个孩子都举起小手来说出自己发现的文明行为，被表扬到的孩子也是喜滋滋的。
借此我教育同学们：是呀，文明行为人人称赞。但文明行为做一次简单，坚持下去却很难。通过每次的主题队会，真心希望孩子们能将这文明的种子在心中生根发芽。孩子们在后来的每次中队会中都能收获很多文明礼仪方面的知识。
四、持之以恒训练，形成文明习惯
文明礼仪教育，是一种养成教育。通过教育训练，持之以恒，使学生逐步形成文明识礼的好习惯。出现反复，这是一种正常的现象，应对学生充满信心，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。不论是在楼道里、上学的路上，还是在校园之外，都应不失时机地对学生进行文明礼仪教育，提高学生讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。文明礼貌的养成教育是让学生在认识和实践的循环往复中由被动变为主动，最终内化为自己的一种素质。只要持之以恒，一抓到底，一定会养成自我管理、形成良好的文明礼仪氛围的好习惯。
近年来社会的发展显示，职场礼仪对我们越来越重要，就当代大学生而言，对职场礼仪的来哦接也不容乐观，为了增强我校大学生对职场礼仪知识的了解，为以后的就业打下坚实的基础，特展开此次职场礼仪讲座活动。
一、主办：共青团成都农业科技职业学院委员会
承办：成都农业科技职业学院社团联合会
二、讲座主题：剖析职场、面试礼仪
三、讲座目的
本着“一切为了学生顺利就业”的宗旨，本次讲座旨在加强我校学生对职场礼仪的了解增强我校学生的就业率，加大学生的职业技能，为进一步提高大学生的就业奠定基础。
四、讲座时间、地点
2009年12月15日14：00——17：00（3教302）
五、讲座内容：
就针对目前大学生对职场礼仪知识的严重缺乏情况，讲师会提出一下3点：
1、应、招聘礼仪
2、办公区域礼仪
3、办公室礼仪
六、策划部门：社联办公室
七、与会人员预算: 与会老师3—6人，社联干部干事及社团各部门干部干事约230人，对职场礼仪感兴趣的老师、学生若干人，总计约300人。
八、活动的工作安排
为确保讲座的顺利开展，需要各个部门的积极配合，具体分工如下： A、主席团：总负责人：刘忠辉
1）负责选一名普通话佳，表达能力强的主持人。2）联系主讲老师及接待主讲老师，并做好相关工作。B、办公室：总负责人:王凤*** 1）负责租借话筒、桌布、桌椅，借还盆景。
2）会场布置：提前一个小时进入会场，拉好横幅，摆放桌椅、盆景及确保音响设备效果等。
3）邀请团委老师，各社团各社团指导老师与会。4）采集摄影，撰写新闻稿。
5）会场卫生：散会后，处理相关工作。
6）讲座总结：社联办公室各干事针对此次讲座写一份总结。C、宣传部：总负责人：雷磊
1）讲座开展前做好宣传工作，以展板为主，海报为辅，并借助校园广播站进行宣传，让更多的同学了解讲座的各方面信息
D、活动部：总负责人：张婷
1）负责申请讲座教室。
2）负责签到，确定到场人数。3）组织人员入场，安排就座。E、组织部：总负责人：肖敏
1）负责联系讲座礼仪小姐，做好相关礼仪准备。2）负责维持会场秩序。3）负责搬拿讲座物资。F、财务部：总负责人：周雪芹
1）负责购买与会物资 2）协助各部门工作。3）负责清算讲座费用。
九、经费计算
1）矿泉水
30瓶
气球
2袋
胶布
1卷
十、讲座流程
1）主持人致辞宣布讲座正式开始 2）介绍领导嘉宾 3）领导致辞 4）有请讲师开讲
5）讲师与同学互动（高潮）
6）请团委老师对本次讲座发表意见 7）讲师进行总结
8）主持人宣布讲座到此结束
9）领导，主讲人，老师退场，同学们退场
十一、活动总负责人：刘忠辉
十二、注意事项
1）注意入场，出场安全。（活动部张婷具体负责）2）注意临时事件的发生与及时处理。（办公室王凤具体处理）3）讲座期间的纪律要求。（讲座期间手机调成震动或者静音，不得吃零食，不得扰乱课堂纪律）
4）讲座期间互动气氛，若有情况发生。（全体干事负责积极参与回答）5）若主讲师临时缺席，应注意准备后备人选。（主席团刘忠辉具体负责）
承办单位： 大学生公关与口才协会
活动时间： xx年4月13日
一、活动背景：
展现青春真我风采，创造新型礼仪理念，打造校园文化品牌，引领礼仪文化的潮流！为了弘扬中华民族优秀的传统礼仪道德文化，展现青春风采，树立良好形象，提高当代大学生综合素质，丰富校园文化生活，使更多的人参加到学习礼仪的队伍中来，打造校园文化品牌。
二、活动主题：
礼行师院 美丽绽放
三、活动目的：
使在校的大学生能够提高公关礼仪的意识，掌握面试时个人形象方面的礼仪规范，树立形象意识，为成功求职做好准备；通过面试情景的模拟训练，让学生熟悉面试的过程，掌握面试时的行为举止要求及规范，养成良好的个人行为习惯，力争在面试时能争取主动；同时能熟悉面试的常用试题，掌握面试应答的技巧，提高面试的成功率。
四、活动宗旨：活跃校园文化生活，展现我南阳师范学院大学生礼仪风采。
五、活动口号：my show , my world
六、活动时间：4月13号（初赛）；4月25号（决赛）。
七、活动地点：w102（初赛）；西区演播厅（决赛）。
八、参赛形式：
参照者按照本次大赛的具体形式，提交一份报名表，所填内容务必属实，此表将作为赛前筛选的依据，筛选后进行面试，确定参赛的选手名单。赛前将对手进行有关知识的培训，比赛过程中将全面考察选手对职业礼仪的掌握程度
九、活动流程策划
1.活动前期准备（3月20日到4月6日）
1前期宣传的制作（3月20日到4月6日）
本阶段主要完成宣传海报，展板，号码牌的制作（文宣部请于30日中午之前将所有工作结束，并移交组织部。组织部于30日晚之前将所有宣传物品安放到位）在学校食堂，活动中心，公示板，女生男生公寓楼前每处一张。
ces部制作报名表200份。
赞助商确定：由外联部负责。联系商家，并配合商家作好宣传工作，活动预算详见附表1.礼仪部负责做好礼仪知识手册。要求：至少200个。形式详见附表
2注：此阶段由文宣部部长全权负责，组织部配合其安排人员工作。其他部门配合工作
2前期报名工作（4月11日到4月12日）
11日到12日在中餐厅，东餐厅设点报名。同时宣传微博网络报名方式。
网络部负责好音响、话筒等宣传所需设备，置于餐厅门口。
文体部负责讲解员的安排。
组织部负责好物品搬运工作，并排好值日表，责任落实到人。
ces与策划部负责现场报名人员的登记
注：1.此阶段由文体部全权负责，其他部门配合工作
2.微博报名方式：通过私信南阳公共与口才协会。具体内容可关注南阳师范公关与口才协会。
3.报名的人员记录由ces负责，包括网上报名，由网络部统计，提交给ces部。ces部将比赛人数报给宣传部，宣传部根据人数制作号码牌。
2.活动中期的工作（4月13日）
1组织部在中午112点前开始现场准备工作。
文体部出主持人到位（讲解活动规则）。
礼仪部邀请评委上午9点，下午1点到位（逸夫楼w102教室安排4人）。
网络部把音响设备调好。
24月13日比赛时间为下午1点到5点
初赛正式开始。选手们拿着自己的号码牌，有序进行比赛。
礼仪部和组织部合作对在场参赛选手进行排队引导
在w102开始个人风采展示和礼仪知识问答
网络部进行摄像和记录工作。
ces部门负责选手通知以及选手的核实。
策划部负责选手分数统计
③决赛。4月25日晚上7点到8点30.前期准备：（3点-7点）
a 比赛前一天下午核对物品是否准备齐全、比赛相关人员是否联系到位；
b 比赛当天3点对所需物品进行最后核对；
c 汇演当天后勤组搬运物品并且舞台组协助后勤组布置现场；
d 舞台组负责调控音响的成员对现场音响以及声麦进行调试；
活动现场：
第一环节：开场舞
由12个进入决赛的参代选手一起表演一个集体舞（舞种不限，突出主题，要让人感觉鲜明）
要突出整体性。音乐要提前弄好。
7：00— 7：10
第二环节：形体展示
1、表演状态(2分)
2、服装搭配及音乐设计（2分）
3、节目内容取材(2分）
4、表演艺术水平(2分)
5、节目时间控制(1分）
6、节目整体感觉(1分）
展出古装秀、时装展 根据参赛选手的表现由评委评分。走秀服装选手自行准备，走秀是结合相应礼仪内容的走秀而不是单纯的走秀
第三环节：穿插一个节目
第四环节：情景模拟
1、表演内容符合道德文明规范，符合大学生日常礼仪要求（2分）
2、表演技巧形象生动，运用自如（2分）
3、语言行为符合特定礼仪场景、特定人物身份（3分）
4、服装道具真实，符合场景要求（2分）
5、综合印象（1分）
此环节能由各个队成员表演，具体表演场景由各代表队自行设计。动作表演要求规范标准，队员配合较好，表现内容丰富多样，整体表现大方、连贯、舞台感觉良好。能够正确的阐明每个动作每个环节的基本要领。
第五环节：个人风采展示
展示个人特长。可为自己赢得印象分
评委可根据参赛者的才情给2—4分的好感分
第五环节：穿插一个节目
第六环节：现场评分，现场颁奖
由专业人员和专业评为作出现场点评。由工作人员统计出各个参赛人员的最后得分，宣布参赛人员得奖情况。现场颁奖。合影留念
3.后期总结工作
中共中央颁布《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，教育部下发《教育部关于整体规划大中小学德育体系的意见》，都强调加强学生思想道德建设。
学生是祖国的未来和希望，“文明礼仪”教育是道德建设的重要组成部分，对他们进行礼仪教育是社会的需要。对提高学生素质具有重要的意义。
另一方面，受经济意识的影响，人们的“礼仪”意识淡薄，常常被忽略，文明礼仪变得可有可无。同时，受应试教育的影响，重智育轻德育的现象还较严重，学生没能够得到足够的、及时的思想品德教育，无论在家还是在校人们最關心的是学生的成绩，德育教育严重被忽略。独生子女娇生惯养、唯我独尊，从小就受到溺爱，以自我为中心，不懂的文明礼貌。加之社会上的一些不良风气，都严重影响着我们的学生，腐蚀着我们的学生的身心。
我们的学校作为教育的主阵地，作为学生道德培养的主要场所，对学生进行“文明礼仪”教育是责无旁贷的任务。
一、营造氛围，加强宣传
利用墙壁、楼道、走廊，张贴文明礼仪礼貌用语。利用黑板报、宣传栏、手抄报张贴名人名言、礼仪展板、民族团结、历史礼仪故事。
利用国旗下讲话、校园广播宣传校园内的助人为乐、拾金不昧等好人好事。加强文明礼仪的宣传报道。
二、文明礼仪教育纳入校本课程
编写文明礼仪校本课程，包括学校、家庭、社会各方面的礼仪内容，文明礼仪三字经、歌谣、名言、历史故事等，为教师提供文明礼仪课堂教学的第一手资料。充分发挥课堂这一教学的主阵地，对学生进行礼仪教育工作。积极进行文明礼仪主题班会的教学研讨，不断根据学校的实际情况，融入像民族教育等其他的内容，提高课堂的教学效果。
三、开展多种形式的文明礼仪教育活动。
校园内：开展演讲、主题班会、文明礼仪知识竞赛、小品剧，征集文明礼仪用语，从点滴小事做起的“一日文明”等多种形式的活动方式，处处践行文明礼仪。
家庭中：帮助父母做饭洗衣，多做家务活，开展给父母洗一次脚、给父母过生日等活动，体谅父母劳动的艰辛，学会感恩父母。
社会上：我是文明小天使，做小交警，协助交警执勤，做小乘务员，做厨师，做小护士等等。热情周到，诠释着文明礼仪。
另外，走进社区、敬老院，打扫卫生，捡拾垃圾。让孩子们收获爱心。
四、加强学生文明礼仪教育养成习惯的培养
曾有一则报道：1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。 人们对于诺贝尔奖获得者非常崇敬，有个记者问其中一位：“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？”这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：“是在幼儿园。”记者感到非常惊奇，又问道：“为什么是在幼儿园呢？您认为您在幼儿园里学到了什么呢？”诺贝尔奖获得者微笑着回答：“在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。”所有在场的人对这位诺贝尔奖获得者的回答报以热烈的掌声。
事实上，大多数科学家认为，他们终生所学到的最主要的东西。就是老师教给他们的良好习惯。由此不难看出习惯的重要。
教育家叶圣陶也曾指出：“教育是什么动机？简单的方面说，只需一句话，就是要培养良好的习惯。”道出了教育在行为习惯养成方面的重要作用。良好习惯的形成，对于成年人来说，可以通过有意识的自我控制和努力，自觉地实现，可对于儿童，自控意识和能力较低，那就得依靠外界的力量，主要是通过教育培养方来达到目的。习惯是一种惯量，也是一种能量的储蓄，养成良好的习惯的人具有较大的潜在能量。因此养成小学生的良好习惯是保证礼仪教育成功的关键。
五、建立文明礼仪教育的评价机制
在学生中开展文明之星的评比，在各班级中开展文明班级的评比等，激励文明礼仪工作的实施。学校进一步制定"文明礼仪评价"细则，通过调查问卷、现场检测、电话采访等方式，进行抽查。将学生的行为习惯作为学校德育工作的重点评价内容，实施量化评比，将结果纳入班主任、任课教师和班级的管理考核，对于成绩突出的教师、学生和班级进行表彰奖励。
关键词：礼仪,教育方法,教育成效,问题反思与展望
教育背景
学校教育, 育人为本!在我校教学楼的连廊上, 镌刻着陶行知老先生的“千教万教教人求真, 千学万学学做真人!”然而, 在科技高速发展的今天, 象征祖国未来的花朵们却渐渐失去了文明礼仪。这一方面是来自家庭教育的重智轻德, 另一方面是社会大环境的影响, 因此, 学校必须加强对学生文明礼仪的教育, 引导学生学会做人———在家争做好孩子, 在校争做好学生, 在社会上争做好公民!
教育方法
1.“知耻而后勇”。
我给学生讲述了去台湾时的场景:在台湾博物馆参观时, 我看到旅游者来自世界各地, 可博物馆工作人员高举的牌子上却用大大的汉字写着:“请勿高声喧哗!”“请按秩序排队!”;饭店里, 别国的客人都能够安静用餐, 大声喧哗的唯有中国人所在的餐桌, 以致于他人侧目怒视……这些场景让每一个有良知的中国人都会深感耻辱!问学生听后的感觉, 他们群情激愤, 答曰“:羞愧难当!“”汗颜!”请他们对照自己平时的言行, 剖析一下自己的灵魂, 皆表示“:要彻底摒弃国人的陋习, 要彻底改变中国人的劣根性, 开始学做绅士、淑女!”
2.榜样的力量。
孔子强调我们教师以身作则的必要性———“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从!”学生的可塑性强, 易受外界的影响, 而班主任老师是学生直接效仿的对象, 因此, 要求学生做到的事情我自己会首先做到。榜样的力量是无穷的:早上到校学生向我问好时, 我也微笑着向学生问好;看见地上有纸屑, 主动弯腰捡起;讲课时, 无论多累, 腰杆仍然站得笔直显得精神十足。中午吃饭, 从不挑食;收到学生的作业马上批改, 专心致志;我有错误了也勇于向学生道歉;有学生家长来访, 当着学生的面有一说一、有二说二, 该批评的批评, 该表扬的表扬;学生身体不适, 及时嘘寒问暖;学生打扫卫生时, 我亲自辅导、积极参与;放晚学时, 做好领头雁引领队伍将学生送出校门……这样的小节, 不是一次、两次, 而是几十年如一日地坚持不懈。学生从这些小节中学到了尊重、关爱、勤勉、节俭、公正、民主、责任、勇于担当……他们在潜移默化中受到了教育。另外, 我利用学生争强好胜的心理, 挖掘他们身边某些孩子的优点并树立典型, 激起他们“比、学、赶、帮、超”的斗志, 在不知不觉中养成良好的行为习惯。
3.多方的渗透。
在课堂教学中, 利用晨会课、班会课、品德社会课, 有层次、有针对性地对学生进行文明礼仪知识的传授和文明养成教育, 使学生从“要我做”转变为“我要做”, 让良好的行为习惯内化为学生自觉的行为。结合国内外大事、节日、纪念日或其他重大政治活动, 开展主题班会或竞赛, 进行思想政治教育, 激发学生的政治热情, 提高思想觉悟。我还动员学生积极参加社会公益活动:如保护环境、捐资捐物、志愿服务等, 让他们在活动中磨炼意志, 在活动中掌握文明礼仪的方式方法, 了解社会, 增强责任意识, 提高社会适应能力。
4.和家长共成长。
“环境造人”一点不假。家长是孩子的第一任老师, 有什么样的家长就有什么样的学生。家长的素质良莠不齐, 而如今学生辨别是非的能力也不弱。我首先向学生了解他们的爸爸妈妈在生活、工作中的礼仪表现, 鼓励他们回家做家长的老师, 勇敢地教育自己的家长做好文明礼仪, 并利用QQ群、家校路路通、家长会等形式, 让为人父母者重温文明礼仪知识, 希望他们为了自己孩子的将来, 塑造一个文明礼貌的家庭, 身体力行地教育孩子从生活入手, 在交往中引导, 从习惯中落实礼仪。我希望他们要求孩子做到的自己首先要做到, 培养孩子的自立能力, 在家庭教育中要立规矩并做到持之以恒, 及时向我反馈孩子在家的实际表现。
5.赏罚共存。
结合学校德育处对每个班级“五彩云雀”章的评比、“积点银行”的储蓄等活动, 对在礼仪方面做得好的同学给予奖励, 或评选校级“云云笑笑好少年”, 或期末参评“校园之星”“三好学生”。
教育孩子只是一味的奖赏而没有惩罚是一种缺失的教育, 谁犯了错, 谁就应该受到惩罚, 任何人都应该对自己的行为负责, 学生也不能例外;对学生的错误采取纵容态度, 更加不利于学生成长, 所以对做得不够好的学生除了加强批评教育外, 也适当地给予惩罚 (以不违反教育法为前提) :调离原来的座位, 换一个靠前 (便于教师监督) 、靠后或单独的座位 (不易影响他人) ;对上课把玩东西不听讲者多次提醒没效果后没收物品 (没收后转交学生家长) ;对做事拖拉总不完成任务者取消其喜欢参加的某些活动的权利;认真反思自己的言行, 写下剖析书……
教育成效
学生的礼仪行为从校内延伸到校外。文明礼貌的养成教育是让学生在认识和实践的循环往复中由被动变为主动, 最终内化为自己的一种素质。目前, 我们班的学生都能做到有礼有节。在校, 他们能认真上好每一堂课, 课间交流轻声细语, 视大声说话者为“天外来客”, 并能主动值岗, 教育全校学生“轻声讲、慢步走”。一说到去室外排队马上噤声, “快静齐”地迈向目的地, 成了我校一道亮丽的风景线。每天午餐时安静有序, 个个“光盘”, 爱惜餐具, 堪称奇迹。在家, 他们尊老敬老, 学会了做家务, 大多数同学能够长期坚持做饭或打扫卫生, 成了爹妈的贴心宝。在公共场所, 他们学会了将心比心、换位思考, 主动给予别人帮助, 深得社会好评。
问题反思与展望
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