幼儿一日活动心得体会（精选11篇）
平时我们都知道幼儿园各个活动是如何开展的，我们每个班每个季度都有一张一日活动时间安排表贴在办公桌旁，表中的活动时间就是严格按幼儿一日活动的原则和要求制定出来的，我们也是针对每个环节开展的各项活动，但如何提高一日活动的质量是我们一直所追求的，也就是如何优化幼儿一日活动。
幼儿园的工作是琐碎的，幼儿园的工作也是复杂而具体的。幼儿园的一日生活包括：教育教学活动、区域活动、户外活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中生活常规活动又包括：用餐、就寝、如厕等很多小的细节和工作。这些活动虽然微不足道，但都是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节，因此认真做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。
幼儿从入园到离园各个活动及活动之间的过渡环节都蕴涵着一定的教育契机和教育价值，也都都直接间接地影响孩子们一天的情绪，如晨间接待时，我就面带微笑迎接每一个孩子，主动对孩子热情问好，认真做好晨检;观察幼儿的表现情况，安抚、疏导有不良情绪的幼儿，同时做好孩子药品、物品的的交接与记录。主动与家长打招呼，遇到家长谈起关于孩子在园表现我热情与他们交流，这样有些看到老师不主动问好的幼儿现在也很有礼貌了，每天来到幼儿园都争着和我说在家里的一些事情。写到这里，我不由想到课前导入这一环节，当我们有目的有计划地组织一堂课的过程中总是想方设法激发孩子们的兴趣，努力把孩子们的情绪调整到最佳状态，如：做律动、玩游戏等等。如果我们在一日生活的各个环节都做到这一点，也按照课程的要求来实施，我相信我们的一日活动会开展得更好一些。再就是组织幼儿如厕这一环节，我总是在卫生间全面关注幼儿，因为厕所台阶很高各台阶边沿棱角很锋利，我总认为这是一处安全隐患，所以在孩子们如厕时我就在一旁加以提醒，让他们养成不把小便撒在外面、小心上下台阶的好习惯。
在盥洗方面，我认真指导幼儿正确的方法洗手，教育节约用水，还要不断提醒幼儿别弄湿衣服。吃餐点时，教育孩子不浪费、不挑食，准确掌握孩子的进餐量，对于个别孩子进行个别指导和帮助。午休时，做好午检，杜绝孩子带危险物品进入睡眠室，入睡后，检查孩子的睡眠情况，纠正睡姿，及时帮孩子盖好被子，隔一定时间，提醒容易尿床的孩子起来小便。起床音乐响后，让孩子在床并帮助孩子穿衣、整理床铺等
教学活动是一日活动中的一个重要环节，毕竟我们面对的是农村的家长，他们非常关注孩子在园学到了什么知识，前几天有位家长问我怎么不教孩子算题，还有一位家长让我和孩子说在家要学着写数字，因为孩子听老师的，当然当时我都对他们作了解释，他们也都表示了理解。在教学活动中，我精心预设课程，关注幼儿获得新经验的过程，发现教育契机，及时调整和生成教学活动，满足幼儿的学习兴趣和需要。尊重幼儿身心发展规律和学习特点，关注个体差异，因人施教，促进幼儿在原有水平上的发展和提高。尽管做了做大努力，但回想自己在组织活动时，也还存在许多需要注意的地方，如活动时间不能很好的把握控制;环节与环节的过渡有时很勉强，不自然;面对幼儿的答非所问或天马行空的提问，我有时很无助，不知所措，记得，前几天给孩子们上《动物的家》一课，有一个小朋友问我骆驼吃什么，我说骆驼吃草，她说：“它的家在沙漠里，不是不长草吗?”我一时不知怎么回答，就说“主人喂它什么它就吃什么”当时我对自己的回答就感到很内疚，于是我紧接着对孩子们强调了一下骆驼就是吃草和树叶的。课后我的第一感觉是不管什么样的活动都离不开周密的计划，只有做到心中有数才会临危不乱。
户外是一个开阔的天地，也是一本很好的教科书。有学者指出，幼儿园有必要把孩子的兴趣引向户外，让孩子接触户外自然，充分体验户外活动的快乐。我在指导孩子开展户外活动时是这样做的
1.提供充足的材料、空间。
2. 确保幼儿的活动时间。
3. 让幼儿带着愉快情绪参加体育活动。
“把一日活动当课上，把课当游戏做”游戏伴随着童年的生活，游戏的过程就是孩子发展的过程。不论是自主游戏还是区域活动，各种活动形式由于各自所不同的特点，在各年龄阶段占有不同的地位，幼儿期的主导活动是游戏。
在游戏活动中我尽量做到：
1.保证孩子充足的游戏时间。
2.为幼儿提供充足的游戏材料。
3.营造自由、宽松的游戏氛围。
美国密歇根州红杉小学 (Red Cedar Elementary School) 是一所设有幼儿园 (Kindergarten和Preschool) 和小学1~4年级的公立普通小学, 学校共有来自超过20个国家和地区的250多名学生。
2012年至2013年在美国密歇根州访学期间 , 本人以志愿者的身份持续参与了红杉小学幼儿园猫头鹰班 (Kindergarten) 和毛毛虫班 (Preschool) 的日常教育教学事务, 从而有机会对美国幼儿园一日活动及特点进行深入了解。
一、红杉小学幼儿园的一日活动
(一) 全校每日晨间庆典活动
红杉小学最有特色的活动是每日的晨间活动。这个活动每天早晨8:45在体育馆里举行, 持续约半个小时。全校学生, 包括幼儿园幼儿都要参加。
晨间庆典活动一共由四个环节组成。第一个环节是忠诚宣誓。仪式举行时, 一边播放字幕, 一边奏音乐。誓词是三句话:“我谨宣誓忠诚于美利坚合众国国旗。忠诚于它所代表的共和国, 上帝庇佑下的一个国家。不容分割, 人人由此享有自由与正义。”学校并没有对学生的姿势做统一要求, 只有个别教师在宣誓时会脱帽、立正, 表情凝重, 右手郑重地放在左胸。
第二个环节是, 演奏不同学生所属国家或地区的国歌, 并用该国语言说“你好”。所演奏的国歌每天都会更换, 学校中来自不同国家或地区学生的国歌都有机会被演奏到。国歌演奏时, 所属国的学生手持自己国度的国旗庄严地站在体育馆中央, 其他幼儿在四周听着、看着。国歌演奏结束后, 该学生用本国语言说“你好”, 其他师生都来学习这个词或这句话。
第三个环节是, 当天所有过生日的幼儿和教师都站在运动场中央接受大家“生日快乐”的祝福。如果是周末过生日的师生, 就在接下来的周一接受大家的祝福。这个环节中, 当天过生日的幼儿在场地中央都表现得非常兴奋和自豪。
最后的环节是唱红杉小学的校歌。校歌的内容是“我誓用一种温和的语言表述我自己, 我誓将帮助我生活中遇到的人, 我誓将尊重每一个地方的人, 我誓将和其他人团结在一起组成一个或大或小的集体, 我誓为每一个人和全体人的和平贡献我的力量”。歌词投射在字幕上, 音乐教师现场弹奏尤克里里琴来领唱与伴奏, 幼儿们跟唱。在场所有的幼儿都注视着音乐老师, 演唱得十分投入。
在晨间庆典中, 我们能真切地感受到红杉小学尊重、平等、责任、兼容多元文化的教育理念。
(二) 猫头鹰班的一日活动
美国是一个地方分权制的国家, 所以全国各级各类学校都没有统一的教育目标、课程、评价标准、测验或评价方法。幼儿园的一日安排具体由责任教师根据幼儿园课程大纲进行安排, 每个班级安排不尽相同, 但是一日生活中主要活动和每个活动时间长度都大同小异。
猫头鹰班的上午活动由一个集体律动、三个领域活动 (体育、艺术、音乐活动) 和书写课程构成。下午的活动由写作、社会或科学活动、数学活动、自由游戏活动构成, 每个活动约半个小时, 大约三点半的时候幼儿离园。从活动安排中可以看出, 美国幼儿园对幼儿阅读、书写和科学 (科学和数学) 领域学习非常重视。
除去日常的“教学”活动, 猫头鹰班幼儿在幼儿园实行一餐一点一次休息的日程安排。上午十点左右有一次点心, 十二点二十五分到一点十分是午餐活动, 无论点心还是午餐都非常简单便捷, 在中国人眼里看都是快餐:从冰箱里取出的牛奶或果汁、面包、热狗、沙拉或者玉米片等。就餐过程中, 教师不会为幼儿分配食物。教师只将食物和餐具放在桌子中间, 幼儿完全按照自己需要亲自取用。进餐结束后, 幼儿将自己的餐具 (一次性餐具) 和剩余食物扔进垃圾桶。整个餐点过程中, 教师只负责餐前餐后的桌面清洁工作。
(三) 毛毛虫班的一日活动
毛毛虫班上午的活动是由一个集体谈话活动 (谈话内容有说说好消息、认识日历、天气预报等) 、一个阅读活动、一个分组区域活动 (积木区、表演区、科学区、手工操作区等) 和一个集体大活动 (音乐、艺术、字母认读) 构成, 下午则由一个数学活动和一个分组区域活动构成。
美国幼儿园所有班级都没有安排统一的午休。这与美国幼教协会 (NAEYC) 颁布的关于高质量幼教机构评价标准中明确规定“常规活动应该根据儿童发展的需要, 以轻松、肯定和个性化的方式来进行”有关。另外, 幼儿在园户外活动不足2.5个小时, 这可能与美国幼儿家庭教育中户外活动充足, 户外活动时间充分有关。
二、红杉小学幼儿园一日活动的特点
(一) 重视书写和阅读
红杉小学幼儿园的每个幼儿, 每天早晨来园第一件事情就是在到校登记单上书写自己的名字, 可见学校对幼儿书写的重视性。毛毛虫班的幼儿每天都有电脑上在线认读字母的活动, 隔天有通过字母印章“印出”自己姓名的前书写活动。一日活动中的手工制作、 艺术创作成果上, 小中班的幼儿都被要求书写上自己完整的姓名。6岁的幼儿经常有在一段话中填写最恰当单词 (有数词、量词、动词等等) 的书写活动。
从前面所述各班幼儿在园一日生活流程中, 我们也可以看到, 每个幼儿在园每天至少有半个小时的阅读时间。在各个教室中, 图书投放量非常大, 人均三本以上。此外, 图书更新速度也非常快, 基本上每周一教师都会根据本周的活动主题或者近期的节日主题更换图书。教师还鼓励幼儿自己带喜欢的图书来幼儿园。
(二) 重视自我服务能力和规则意识的养成
在幼儿园里, 各个年龄段的幼儿要做力所能及的事, 要解决自己遇到的所有问题。如果一个幼儿因和别的幼儿争吵而来找教师“告状”, 无论年龄大小, 教师都会鼓励幼儿自己处理, “你去对他 (争吵的同伴) 说出你的想法”, 至多是给幼儿一个固定模式的句子“Pls. stop……You make me feel……” (请你不要再做某件事了, 因为你让我感觉……, 可以是感觉难过, 感觉沮丧等等) , 然后就结束谈话。只有复杂的、凭借幼儿自身能力无法解决的问题, 教师才会出来“主持公道”, 帮助幼儿处理。
无论年龄大小, 幼儿每天在园洗手、吃饭、取牛奶果汁 (往往饮料瓶子是广口瓶而不是狭口瓶) 、倒剩饭、摆放玩具、系鞋带、穿衣服、扣纽扣、拉开或拉上拉链、上厕所等活动, 都要自己去做。尤其是上厕所、喝水等事情, 教师不会提醒、帮助或组织统一进行, 而是个体按照自己需要随时独立进行。新来的幼儿教师会亲自带他们上卫生间, 告知他们如何使用卫生间, 如何自己清洁, 如何自己洗手, 但带过一两次之后, 幼儿就自己独立上卫生间了。
毛毛虫班的幼儿每天结束晨间庆典, 回到教室的第一件事情就是一起大声宣读班级守则, 具体内容是“我将管好我的手脚;我将使用温和的语言;我将服从; 我每天工作和游戏;我们每天开心地学习。”教师以每日学习的方式强化幼儿学会与人相处的方式, 培养幼儿的规则意识。
幼儿园看似宽松自由, 但并不意味着幼儿可以为所欲为。如果幼儿犯了错误, 他也会受到惩罚。例如, 任何幼儿, 如果在集体阅读中影响了其他幼儿, 或者打人、说话不礼貌、在屋内大声喊叫等, 教师就会把他抱走或让他自己走到安静角落的椅子上坐下来反省。几分钟后, 他如果承诺不再犯类似错误, 教师就会解除处罚, 他才能恢复玩耍的自由。这种处罚方式不是伤害幼儿的肉体, 而是让他体验被限制的滋味, 反省自己的过错, 从而珍惜遵守纪律带来的自由。
(三) 以激励和鼓励为主的常规管理
美国的幼儿园老师很少给幼儿戴小红花、贴红五星, 他们认为每一个幼儿都是聪明的、优秀的, 没有优劣之分。
幼儿人人平等的观念不仅停留在教师口头, 而且也落实在教师日常保教活动中。有一次猫头鹰班教师在评估幼儿们数学学习进度时, 我说某个幼儿数学学得太慢了, 教师立即纠正我说:“不, 他只是与众不同而已。”一次毛毛虫班手工活动后, 有两名幼儿都坚持认为自己用橡皮泥做的玩具比对方的好, 而且就此发生争吵, 找到教师评理。教师看了他们的作品后说:“你们俩做得不相同。”但两名幼儿都坚持“我的就是比他的好”。 教师严肃地纠正道:“不对, 我认为你们两个做的东西有不同之处, 各有各的特点。”
一、在幼儿一日活动中注重随机教育的时空性
中二班今天的主题活动是“寻找春天”，幼儿在老师的带领下来到户外，孩子们高兴地在寻找着春天。有的说“花开了”，有的说“柳树变绿了”，有的……这时，一位小朋友蹲在草坪上说，蝴蝶飞来了，蝴蝶飞来了。孩子们一下围了过来，捕捉着蝴蝶，老师捕到了蝴蝶，孩子们围着老师，小朋友说：“蝴蝶真漂亮，蝴蝶小时候是什么样的？它是怎样变的？”面对蝴蝶，孩子们提出了很多问题，这时候教师不要受时间和空间的限制，抓住有利时机，对幼儿进行教育，因为随机教育是在最有效果的时候进行的，所以教育效果最显著。这时的幼儿往往正关注着某一事物，并发生着浓厚的兴趣，产生了好奇心，这是有效的教育时机。为了便于孩子们探究和让孩子们感受身边的科学，培养他们关爱和呵护动植物的情感与能力，让孩子们随机观察构成具有内在逻辑联系的渐进系列，我们选择“蝴蝶的一生”作为研究的主题。这样孩子们可以了解昆虫从卵——虫——蛹——蝴蝶整个一生的周期性变化。
二、在幼儿一日活动中注重随机教育的特殊性
“老师，太阳为什么掉到水里去啦？”这是一节美术课，意愿画“美丽的春天”，小朋友们都在认真地作画，有一位小朋友画的有小河、柳树、小鸟、小草和小花，作画完之后，又随意地拿着笔在小河的水里又画了一个太阳，旁边的一位小朋友看见了，就告诉老师说：“老师！他画的太阳为什么掉到水里去了啦！”教师随机抓住这一问题，对小朋友们提出了要求说：“小朋友，今天你们发现了一个问题，‘太阳为什么掉到水里了，小朋友们开动脑筋想一想，我们把回答出的问题，告诉园里的‘一天一问小栏目，让全园所有的小朋友、老师和爸爸妈妈们都知道。”幼儿做事，往往是无意的，如果说幼儿遇到困难是在做事情的过程之中的话，那么出现问题、幼儿面临着问题无从下手时，教师应给予的帮助是分析、提醒、商量，指出多种方法.供幼儿参考选择。在实施过程中要具体地指导，在做完之后，还要帮助总结，并推理以后遇到同类事情用同样的的方法解决，以丰富幼儿智慧提高思维逻辑性。
三、在幼儿一日活动中注重随机教育的效果
随机教育是有目的、有计划教育的完善和补充，教师在设计、安排教育计划过程中要预测到各种偶然因素及突发意外情况的发生。如：在一次户外活动时，幼儿对被风吹起的风筝产生了兴趣，在追逐之后，出现了疑问，为什么它像飞舞的蝴蝶忽高忽低？讨论的结果是风大飞得高，风小飞得低。显然孩子们已经感受到了风的存在，这是直觉体验，而没有弄懂真正的原因。带着问题，我们进行了“风从哪里来”的实验活动，明白了“空气流动”产生风的道理。之后，孩子们根据自己的知识制作了“小风车”、“风筝”等小玩具。教师要抓住偶发、意外的情况和在某种时机下发生的自然现象等，引导幼儿对事物的关注和细心地观察。抓住时机，由浅入深地引导幼儿参与活动，教师的适时指导，扩大了幼儿的知识领域，满足和发展了幼儿的求知愿望和兴趣，达到了最佳效果。
四、在幼儿一日活动中注重随机教育的思维发展
选择故事是故事教学活动中的一个重要环节，要针对幼儿思维活动的每一种特点选择与之相适应的故事，故事的情节中应具有一定的逻辑联系，或是在故事情节和环境中隐含有幼儿一般的思维过程。
讲故事前要熟悉和分析故事，弄清思维训练的设计思路。首先，教师要明确故事角色的思维方法。故事中角色的思维方法是幼儿思维的“参照物”。其次，教师要针对故事角色的思维方法为故事设计思考提示，先提什么问题，再提什么问题，如何指导幼儿动脑筋思考等。设计思考提示的原则是：先提比较容易的具体的问题，再提比较难的抽象的问题。前边的思考题为后边的思考题提供认知经验和心理准备，后边的思考题是前边思考题的深化。
教师借助多种教学手段讲故事，帮助幼儿理解故事之间的逻辑联系。教师在熟悉分析故事的基础上，还要反复阅读、朗诵，记住故事情节的发展和对话，恰当地运用图片、贴绒、幻灯、木偶等教具，或是创设与思维训练相适应的情境、游戏等。幼儿以具体形象思维为主，听故事、理解故事必须依据图画或形象，因此，教师不要空洞地讲述。另外，让幼儿复述故事也很重要。复述故事是发展幼儿语言能力、想象能力的重要途径，也是思维训练的基础。
分析评价故事中角色的思维方法，引导幼儿“反观自照”，把思维认知转化成自己的思维经验。分析评价故事中角色的思维方法是一个极为重要的环节。在这个环节中教师先通过思考提示引导幼儿理解故事，使幼儿对故事中的角色、情节、结果有一个清晰的认识，积累一定的认知经验，并让幼儿对故事角色的思维形式和方法做出分析判断。教师提的问题必须做到前一个提问为后一个提问做铺垫，后一个提问是前一个提问白勺深入和提高，逻辑思维清晰，思维的进程层层推进。
我是一名刚接触这幼教行业不久的代课教师，各个方面都没有经验，通过这一次网络学习，使我收获很大。也使我深深体会到要做一名优秀的、出色的幼儿教师的确不容易，因此，我必须不断的加强学习来充实和完善自己。使自己成为一名合格的、优秀的幼儿教师，通过学习，也使我明白了幼儿教师要用心去爱每一个孩子，对孩子要一视同仁，这样才能更好的开展自己的工作。
我学习了幼儿园一日活动的组织与实施使我明白了：生活中蕴含着取之不尽的教育资源，生活实际是最好的老师。我们要综合利用一日生活的各个环节来实施各项教育，达成课程目标。树立一日生活皆课程的教育理念，一日生活中的一点一滴都是贯彻一日生活皆课程的教育理念，课堂教学不是学习的唯一途径，我们不能只把集体活动看作是幼儿的学习活动，而应该把幼儿的一日生活各个环节都赋予教育意义，要做到生活教育化、教育生活化。因此幼儿园一日生活必须做到保教结合。这正如“赖天利”老师所说：幼儿园的集体生活是幼儿从家庭迈向社会的一个小小驿站，幼儿园每天的常规活动既是幼儿养成良好习惯的关键，也是幼儿走向社会的第一步。作为幼儿教育的专业机构，要让每个孩子在游戏、生活、学习活动中健康快乐地成长。我们应该精心设计各类游戏。因为游戏是孩子的天性，是孩子的生命。在游戏中幼儿不仅能获得愉快的情感体验，还能促进其多种能力的发展。我还明白了：我们每个幼儿教师应该根据不同年龄段的孩子挑选和制作适宜的玩具与图书。因为，对于孩子来说，游戏就是生命，孩子是在游戏中不断成长的。而玩具和图书在孩子的成长过程中始终扮演极其重要的角色，孩子通过玩具和图书去认识自我和客观世界。好的玩具和图书在给孩子带来快乐的同时还可以促进孩子的智力发育，因此它们是幼儿成长最亲密的伙伴。
总之，谢谢领导给我们这么多的学习机会，每次培训学习都使我受益多多，感触多多，同时我也相信在今后的工作中我会比现在做得更好。
小二班 执教教师：段艳杰 胡艳梅 一、一日活动设计意图：
福禄贝尔说：“游戏是儿童发展的，这一时期人的发展的最高阶段，因为它是内在本质的自发表现”。《指南》中也强调“要珍视游戏和生活的独特价值”，可见游戏对幼小孩子的作用，遵循这样的理念，结合《指南》，考虑小班幼儿的特点，我们在设计一日活动的各个环节都从游戏的角度、游戏的形式、游戏的策略出发。让孩子们在游戏中学习、生活，在游戏中感受、表现、发展。
二、生活活动：
（一）入园
指导重点：1.能主动向老师问早，和家长说再见。2.情绪愉悦上幼儿园。
（二）盥洗
指导重点：1.巩固练习正确的盥洗方法。2.有序盥洗，不拥挤。
（三）进餐
指导重点：1.安静进餐，不挑食。2.将盘里食物吃干净。
（四）入厕
指导重点：1.按自己所需入厕，会提裤子。2.养成便后主动冲厕所的习惯。
（五）饮水
指导重点：1.排队接水，集体饮水时要喝一杯水。2.不浪费水，要把杯子里的水喝完。
（六）午睡
指导重点：1.独立脱衣服并放在指定地方。2.安静入睡，睡醒不打扰同伴。
（七）离园
指导重点：1.指导幼儿整理自己的物品。
2.提醒幼儿回家时注意安全，不跟陌生人走。
三、户外活动：
（一）晨练活动：扔沙包
1.指导重点：愿意积极参与扔沙包的活动，能够朝着目标方向扔沙包。2.准备：沙包若干个
（二）操节活动
指导重点：排队进入场地，安静做操，动作到位。
（三）集体体育游戏活动：我们都是木头人 1.活动目标：练习听信号走和停。2.活动准备：已有游戏经验
3.活动流程：组织幼儿到户外，交待游戏名称和要求，请幼儿跟随教师后面边念儿歌边玩游戏。
（四）户外自由活动：滑滑梯
要求和指导重点：有序的排队上滑滑梯，不推挤，不倒着滑滑梯。
四、学习活动：
（一）活动一：体育活动---倒退爬
1.设计意图：
小班幼儿特别喜欢模仿小动物的动作，无论是在游戏中还是在其它活动中，我们常能见到孩子在地上爬来爬去，乐此不疲，稚拙可爱的样子。他们有时两两头碰头，有时几位小朋友在绕着圆圈爬„„每当这时，我都要提醒他们地上很脏，不能随地乱爬，他们总是表现出非常失望的样子。之后我总在想：我这样做有效吗？这可是孩子们的乐趣呀！为了满足孩子的乐趣，我就常常带他们到户外，让他们尽情地、自由自在地在爬中寻找乐趣；在爬中我和孩子融入一起，由此也产生了“倒退爬”的活动。2.活动目标：
（1）让孩子在倒退爬活动中感受乐趣，喜欢参加体育活动。（2）学习听信号手膝着地爬行，倒退爬时别碰撞周围的同伴。（3）提高幼儿动作的协调性和灵活性。3.活动准备：
（1）小鼓一只，供幼儿爬行的大草坪或室内地毯。（2）录音机、磁带、干毛巾若干。（3）活动前脱掉孩子们的鞋子和外衣。4.活动流程：
（1）热身运动：扮演角色活动身体。
师：小朋友！今天我们来扮演一种小动物，你们看它是谁？（教师模仿狗叫声）老师做狗妈妈，你们做我的宝宝吧！那你们是我的„„（狗宝宝），我们一起听着音乐，活动一下身体吧！
（师生跟着音乐一起做准备动作（活动头、膝关节、四肢等关节）老师一边念儿歌激起幼儿活动兴趣。）
（2）开始部分：变换方式朝制定目标爬行。
A.幼儿自由爬行，比一比谁爬的快。
B.听鼓声方向爬行。狗妈妈在哪里，小狗就朝妈妈方向爬。（3）基本部分：学习倒退爬。
A.教师示范倒退爬。
B.再请一位能力强的幼儿学习倒退爬。
C.幼儿练习倒退爬，提示幼儿倒爬时怎样不碰到同伴？（指定起点到终点）（4）游戏《听信号爬爬爬》
A.组织幼儿听鼓声变换方向爬。
B.提出游戏要求：
鼓声“咚咚咚”，小狗就往前爬；
鼓声“嗒嗒嗒”小狗就倒退着爬。
（5）放松活动：调整活动量“小狗打滚、洗澡”。
师：狗宝宝，伸出你们的小手看一看，（好脏）妈妈给你们洗个澡吧。你们躺在地上，妈妈的水龙头过来时，就洗洗自己的小手、小脚、身体，看一看哪只狗宝宝洗的最干净。（教师一只手当水龙头来回在小狗们的上空，小狗自由地翻滚或活动身体。）
（二）活动二：建构游戏---小飞机
1.设计意图：
我班幼儿平时在建构区时都比较喜欢玩雪花片，也看到过他们用雪花片拼成房子或花等，因此设计了这节活动，请幼儿尝试用积木拼飞机,从而达到培养幼儿的动手能力，发展幼儿创造性思维的能力的目的。2.活动目标：
（1）乐意和同伴一起尝试用雪花片拼搭小飞机。（2）培养幼儿的动手能力，发展幼儿创造性思维的能力。（3）与同伴友好相处，不争抢玩具。3.活动准备：飞机模型 雪花片积木若干 4.活动流程：（1）请幼儿欣赏飞机模型，用完整语言说说飞机的外形特征。（2）教师示范拼搭飞机，请幼儿认真观察。
（3）分组发雪花片，请幼儿商量好建构的方案和顺序，然后分工协作一起拼飞机。
（4）讲评幼儿的作品，和幼儿一起评选出优秀的小组进行奖励。5.活动延伸：引导幼儿从搭平面飞机过渡到搭立体飞机。
五、游戏活动:
（一）区域自选活动： 1.活动目标：
（1）感受大家一起玩的乐趣。
（2）能自选玩具，尝试自由选择玩伴进行游戏。（3）能用简单的语句交流。
2.活动准备：整理每个区域 美工区增添半成品纸和贴画 3.重点指导区域要求：指导美工区幼儿进行半作品的制作。
（二）集体游戏活动：
表演游戏---拔萝卜
1.活动目标：
（1）激发幼儿扮演角色的兴趣，乐意玩表演游戏。
（2）在老师的帮助下能按文学作品的主要情节、任务对话和动作表演游戏。（3）学习遵守游戏规则，在分组表演中感受与同伴共同游戏的乐趣。2.活动准备：幼儿已听过此故事；各种头饰若干 3.活动流程：
（1）欣赏故事，回忆故事内容和故事中的人物。（2）根据故事内容提问：故事里有谁？他们在干什么？
（3）以小组为单位扮演角色练习表演：提醒幼儿大声地说话，并将动作做出来。（4）教师讲评游戏：表扬大胆表现并有自己创意的孩子，期待幼儿下次表演的更精彩。
六、活动生成与反思：
手接触外界物体最多，最容易受到污染。特别是孩子，由于好动更易将不洁东西上的病毒、病菌附在手上，如果饭前不洗手，就会将手上的细菌吃进体内而生病。因此，洗手对保持皮肤清洁，养成良好的进餐习惯十分重要。通过小竞赛，让幼儿掌握洗手的顺序（挽袖、打湿、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗净，甩手上的水），一不注意，孩子们的袖子就弄湿了，借此机会，我就给孩子们做示范——挽袖，并一边洗手一边教幼儿说：“搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指头洗仔细，小手腕别忘记。”这样，孩子们把洗手当作游戏，使幼儿养成食前洗手的好习惯。
七、活动效果与评价：
在日常生活中纠正幼儿的偏食、剩饭情况。因人而异，实施不同的教育方法：
1.榜样示范法。根据小班幼儿“喜模仿”“爱表扬”的特点，我就利用集体氛围的渲染，用情绪感染他们，为他们树立榜样。告诉他们老师最爱吃了，不知道哪些小朋友跟老师一样爱吃，并及时表杨，为他们树立榜样，幼儿的情绪一下子高涨起来，争先恐后地大口大口吃起来。
2.逐渐加量的方法。有些幼儿从小就不吃某种食物，因此要他一下子改过来是不太可能的，也是不太现实的。对这类幼儿我采用“逐渐加量”的方法。如我班有些小朋友不吃绿色蔬菜，开始她一看到绿色的蔬菜就摇头，现在能稍微吃点了。
3.物质鼓励法。对偏食、剩饭的幼儿我那怕是一点点进步，我都给予鼓励，发给孩子一朵小红花，小贴画、小卡片等，调动幼儿的积极性，促使幼儿改正偏食和剩饭的不良习惯。
联投史丹佛幼儿园 2016年9月22日
中班幼儿一日活动计划1
一、晨间活动：
复习字词：绕、春、雨、草、街……
二、教育活动：
语言：儿歌《橡皮筋游戏》
目标：
1、学习理解字词：橡皮筋、变、飞、走、咬、剪刀、石头
2、能够说出橡皮筋都可以变成什么东西，积极回答老师问题.
2数学：复习《相邻数》及《等差关系》
目标：
1、能够熟练的说出10以内的相邻数.
2、能按照数量等差关系推理物品数量.
3礼仪：《分享玩具》
目标：
1、愿意将自己喜爱的玩具与他人分享.
2、在分享的过程中，逐步建立轮流分享与“先宾后主”的分享规则.
3、培养幼儿良好的社交礼仪.
4、主题《故事里的声音》
目标：
1、让幼儿尝试用各种物体发出声音，如瓶子、玻璃杯里装上水，揉塑料袋等.
2、让幼儿尝试用这些自制乐器给故事配置相应的音效.
中班幼儿一日活动计划2
一、晨间活动
串珠、积木、桌面游戏等各类区域游戏。
二、晨间锻炼
早操集体游戏室外：玩球升旗仪式，国旗下谈话
三、点心、点名、谈话
四、教学活动
学故事《七彩虾》唱歌(教新歌)《螃蟹歌》再复习之前学过的歌曲
五、游戏活动
桌面游戏
六、饭前游戏xxxxx开飞机
七、午饭
八、午睡(听完一个故事，再午睡)
九、起床、点心
十、午操
十一、游戏(室内传声游戏)
十二、户外大型器械活动
十三、离园
以上是我对我所在班级xxxxx中一班的一日活动记录。通过一整天的`观察，我发现老师在这几个环节中，做的是非常到位的，这也是非常值得我学习和改进的，不管是在日后学习中，还是实施过程中，我都要更加努力，争取做一个出色的幼儿教师。
中班幼儿一日活动计划3
7：20~8：00 幼儿入园
8：00~8：30 幼儿温馨早餐，早班老师提醒幼儿正确用餐，晚班老师帮忙分早餐。
8：30~8：50 幼儿早操 ，早班老师组织幼儿做操。晚班老师负责打扫教师卫生。
8：50~9：10 组织幼儿喝水，入厕。一、三、五组幼儿喝水，入厕，二、四、六组幼儿听音乐，拍节奏。互换。早班老师负责组织幼儿拍手，晚班老师负责在厕所监督并帮助幼儿整理衣裤。
9：10~9：40 建构课程。早班老师上课，晚班老师做教具、备课等。
9：40~10：00 幼儿阅读时间。开学初发现，班中图书角中的书经常会乱七八糟，缺胳膊少腿的，于是为了发展幼儿语言能力，培养幼儿爱护书本，丰富幼儿的课外知识，，要求幼儿每人每天都带一本课外书。
10：00~10：10 课间点心，早班老师组织幼儿分组洗手，入厕。晚班老师监督幼儿。并打扫卫生。
10：10~10：40 建构课程。
10：40~11：00 早班老师组织幼儿户外活动。晚班老师辅助早班老师组织。
11：00~11：10 早班老师组织幼儿喝水，入厕和洗手。晚班老师负责监督幼儿。
11：10~11：15 早班老师负责组织幼儿讲故事，唱儿歌等活动。晚班老师分饭菜。
11：15~11：40 幼儿温馨午餐。
11：40~11：50 午睡前准备。 早班老师组织幼儿散步、念儿歌、唱歌、玩游戏。晚班老师打扫卫生。2组织幼儿分组入厕。早班老师带领一部分幼儿入厕，晚班老师带领一部分幼儿入厕，组织幼儿安静进入午睡房。
12：00~14：20幼儿午睡时间。晚班早班组织幼儿入睡，晚班老师打扫卫生。晚班老师负责看午睡。做到“三巡视”。提醒幼儿起床拉小便，早班老师备课、准备课程等。
14：20~14：40温馨起床。早班老师负责给午睡室内的幼儿穿衣服。晚班老师负责给教室中拉好小便的幼儿整理。
14：40~15：00 晚班老师负责组织幼儿吃点心。早班老师负责打扫卫生和给幼儿梳头发。
15：00~15：30 晚班老师组织幼儿游戏。
15：30~15：40 晚班老师组织幼儿分组入厕，早班老师监督并帮助幼儿塞裤子。
15：40~16：00 晚班老师与幼儿回顾幼儿园一日生活，并复习课堂知识。
一、环境中营造礼仪氛围
陈鹤琴先生认为:“凡是可以给小孩子刺激的都是他的环境。”环境中渗透礼仪教育,往往是一种无声的教育,当幼儿在这无声环境的熏陶中学习、活动时,实际也在不知不觉接受礼仪教育。我园以和、礼、润、趣、合、意、信、闲、助、思、乐、恒为关键字, 结合地方特色香山、周边社区、人文景观进行环境创设。我们将礼仪环境,遍及孩子活动的每一面墙壁、每一处角落、每一个空间。比如:玲珑精致、古朴典雅、形象生动、栩栩如生的外环境———楼梯(楼梯上有老师创编的礼仪诗,如《我和你》《童年的梦》);幼儿活动平台(中班幼儿活动平台上挂着由孩子亲手制作的礼仪灯、手绘的礼仪小故事,小班平台我们采用可爱的卡通形象并加入一些语言提示:“谢谢你”“请自觉排队”“老师辛苦了”等);我们“相亲相爱一家人”主题板块;玻璃窗户的形象物———“小南南”“小沙沙”等。最终组合成三大特色文化礼仪长廊:社区文化体验中心———悠闲生活每一天、景区文化体验长廊———品味文化每一周、企业文化交流会所———沉淀内涵美一月。这些无声环境下的教育素材,无不熏陶内化幼儿的礼仪行为规范。
二、活动中学习礼仪文化
在实践过程中,我们根据各年龄段幼儿生理、心理和思维发展的特点及良好学习习惯养成的规律,结合一日活动中各学科教学特点,从小事抓起,打好基础;从模仿抓起,榜样示范;从严抓起,循循善诱;从激励抓起,注重效果。我们把礼仪教育的内容设计成孩子喜欢的、易接受的教学内容,使孩子知道了哪些是礼仪,礼仪都有哪些行为,也了解礼仪在生活中带来的快乐。如:大班礼仪舞《美羊羊和喜羊羊》,根据大班幼儿的年龄特点结合礼仪特色教育,融合华尔兹三步舞的优美与高贵,让幼儿感受礼仪舞的优雅和集体舞的快乐,充分感受美、发现美、表现美,从而打开创造美的源泉;大班社会课《香九龄》,利用三字经中“香九龄, 能温席,孝于亲,所当执”这段话,通过多种途径让孩子知道父母对他们的爱是多么无私,也让孩子知道要去回报父母,从小帮助父母做一些力所能及的事情;小班社会课《爱好大好大》,则运用儿童绘本作为媒介,选择的对象从幼儿熟悉的妈妈换成了爸爸, 从父子之爱这一个点入手,先充分感受父爱的伟大,再通过情感的一次次渲染,使幼儿在情感中产生共鸣,从而提升情感经验, 感受来自四面八方的爱,从而帮助幼儿形成健康、乐观、向上的心态;大班礼仪课《客人来我家》,让幼儿在看看、说说、演演中, 感受见面打招呼的礼仪,体验不同的待客方式带来的不同情绪, 了解古代的见面礼,从而掌握待客的流程,学用不同的语言、动作等在情境中友好待客,体验热情待客的快乐。在小班礼仪课《这个请字很有用》中,幼儿基本都能学会运用礼貌用语“请”,知道只有用了礼貌用语,大家才会帮助他,体验到使用礼貌用语带来的乐趣。同时,还举办了特色活动:《幼儿礼仪故事大比拼》《园内园外一家亲》等等。在活动中,孩子们通过各种感官学习,潜移默化地影响,使小南南和小沙沙都成为聪明活泼、诚实善良、举手投足非常优雅的小绅士、小淑女。
又如,我们把礼仪教育的内容编排成琅琅上口的“三字谣”。结合幼儿一日生活中的进餐、盥洗、午睡、入厕等生活活动,教幼儿学习如何排队等待、怎样节约用水、大小便后的卫生习惯和要求、进餐中不大声喧哗、用餐后主动收拾餐具、注意个人进餐卫生,养成文明进餐的习惯。
三、游戏中体验礼仪乐趣
游戏是孩子的主要活动,是孩子感到最快乐的时光,通过开展各种游戏活动让孩子体验礼仪教育的乐趣。如:在角色游戏“美味馆”中,我们要求服务员面带微笑,热情接待客人,会说“欢迎光临,请问你要吃点什么?”服务员与厨师分工协作,一个招待,一个做精致可口的食物。游戏中不仅幼儿良好的习惯得以提升,也让幼儿体验到了合作的乐趣。
比如:“和韵悠悠情,礼乐浓浓爱”休闲农场“大带小”活动中,中班幼儿带领小班的弟弟妹妹来到“香山之趣”进行游戏活动。在游戏中,孩子们两两相伴进入喜欢的青牧原、垂钓塘、百香园、农耕园等游戏区域。农耕园中一派繁忙的景象,有的教弟弟妹妹耙地,有的和弟弟妹妹采摘蔬菜,有的在菜地里捉虫;百香园中鲜花满地,孩子们挑选着喜欢的花儿,精心插花。旁边的休憩区,中班幼儿更是把关爱之情发挥到极致。带弟弟妹妹洗手,帮弟弟妹妹挑选零食,小心地喂给弟弟妹妹吃,和弟弟妹妹逗乐……这些平时家中的小宠儿,俨然成了有爱心、有责任感的大人。
又如:亲子礼仪活动“放心亲情冬日暖牵手健康礼仪行”, 紧紧围绕亲情、健康、礼仪,让孩子与家长共同参与,通过“绝地大营救、抢阵地、推小车”等多个深受孩子和家长喜爱的游戏,不但体验到浓浓的亲情,增长了知识与技能,同时还体验礼貌、谦让等礼仪行为带来的快乐。将礼仪培养与游戏活动相结合,让幼儿获得情感的体验,促进价值内化,有效提高幼儿的礼仪认知能力。
一、幼儿入园
教师在接待幼儿入园时，要持热情亲切的态度，相互问好。教师的情绪和态度对幼儿有很大影响。如果幼儿感受到了教师的亲切、温暖，他们就可能会喜欢上老师，喜欢上幼儿园。教师在接待幼儿入园时，要及时和家长进行交流，做好个别幼儿的药品交接工作。
教师可以有计划地组织中大班幼儿参加活动室的清洁工作，如擦桌子、整理玩具、整理图书等。让幼儿参加一些力所能及的劳动，既可以锻炼幼儿的动作，又可以培养幼儿热爱劳动，互相帮助的优良品质。其次，教师可以组织其他幼儿根据自己的兴趣爱好自由选择活动内容。如看图书、搭积木、画画等。
二、早操
早操主要以幼儿园的韵律操为主，教师带领幼儿一起做韵律操，并指导规范幼儿的动作。也可以做一些跑步、体育游戏等，锻炼幼儿的身体，并培养幼儿对体育活动的兴趣。
三、教育活动
教师要根据幼儿的兴趣和实际发展水平，有组织、循序渐进地进行教育活动。教师在设计和组织教育活动时，要注意：（1）活动目标要明确，且适宜幼儿；（2）组织教育活动的时候可以充分利用教室的资源和各个区角的环境，让幼儿在自己的周围就可以学习感受到很多东西；（3）组织活动的时候可以采取集体的、分组合作等多种形式的教学，充分发挥幼儿的主动性；（4）每天的教育活动要交叉进行，如语言、健康、美术、数学、音乐交错进行，让幼儿可以劳逸结合；（5）教师在设计活动时，可以将各区域的内容整合起来，而不是单纯只进行一个区域的活动，如在讲语言活动《我爸爸》的时候，就可以和美术活动结合起来，让幼儿画出自己的爸爸；（6）根据幼儿的实际发展水平，有一个最近发展区，让幼儿在原有水平上取得进步；（7）教师组织活动的时间、内容、方式可以根据幼儿实际情况随时进行调整，不能时间过长。因为幼儿的年龄较小，注意力集中的时间也比较短，如果活动时间过长，容易让幼儿感到疲劳。
四、休息
经过一段时间的教育活动后，幼儿的大脑和身体都需要进行充分休息。休息时，可以让幼儿进行自由户外活动，既可以让幼儿玩得愉快，也可以让幼儿休息好。在休息时，教师要提醒幼儿上厕所、喝水。因为幼儿正处于生长发育的迅速时期，活动量大，消耗的水分也比较多，所以，教师一定要确保幼儿每天喝足够量的水。在夏季，幼儿出汗较多，可以适当增加幼儿水的摄入量。教师在为幼儿准备水时，也要注意干净卫生，提醒幼儿不能喝生水。
五、户外游戏活动
在上午的户外游戏活动中，可以组织幼儿进行一些体育游戏，活动的形式要丰富多彩。教师可以利用户外的大型体育器械，也可以自己和幼儿一起动手，制作一些体育游戏所需要的材料，激发幼儿兴趣，培养幼儿对体育活动的兴趣的同时也锻炼了幼儿的身体机能。而且，教师一定要注意，让幼儿在饭前半小时结束剧烈的体育游戏活动。
六、午餐
吃午饭的时候，要组织幼儿做好用餐准备：教师组织幼儿准备好餐具，收拾好餐桌，为幼儿进餐提供一个干净、安静的环境。在幼儿进餐过程中，教师要教给幼儿正确的坐姿和使用餐具的方法，教导幼儿不挑食、不偏食；提醒幼儿在吃饭的时候要细嚼慢咽，不撒饭菜，不东张西望，不大声讲话。而且要保证幼儿在吃饭的时候有一个良好的情绪，在孩子吃饭前和吃饭后不处理和批评孩子。例如，有的孩子犯错了，要等孩子吃完饭后再进行批评教育，以免影响幼儿的食欲。进餐结束后，让幼儿将餐具放在指定的地方，进行擦嘴漱口，养成良好的卫生习惯，教育幼儿不能剩饭，要少盛多添，不能浪费粮食。
七、午休
午饭后要进行午休，在午休前最好能让幼儿散步二十分钟到半小时。睡眠能恢复机体的活动能力，对保障幼儿的身体健康有很重要的意义。教师要保证幼儿有充足的睡眠，让幼儿养成良好的睡眠习惯。上床睡觉前要组织幼儿如厕、洗手。幼儿睡觉的时候，要保证室内空气新鲜。教育幼儿睡觉的时候要保持安静，将自己脱下的鞋子和袜子放在固定的地方，避免起床后找不到。教师要教给幼儿正确的睡姿，并注意纠正幼儿不良的睡眠习惯。
八、散步
教师带领幼儿长时间步行，可以锻炼幼儿的毅力、耐力和组织性。同时，教师也可以利用引领幼儿散步的时间，观察大自然，感受大自然，让幼儿通过多种感官的接触感受大自然的美。
九、离园
教师在幼儿离园前，可以组织幼儿做好卫生工作，提醒幼儿将自己的物品带回家。也可以进行一次离园前的总结性谈话，对这一天做一个总结，表揚鼓励进步的幼儿，让幼儿高高兴兴地回家。同时，也要及时向家长反映幼儿一天的在园情况，让家长放心。
一日活动是幼儿学习的主要途径，教师要充分加以组织和利用。
参考文献：
[1]王玲.浅谈生活教育理论指导下的幼儿一日活动评价策略[J].江苏教育研究研究，2013（20）：66-68.
[2]李金英.幼儿园小班日常生活活动中常规教育研究[D].河北大学，2014.
7：10~7：40幼儿入园
7:40~8：05早班老师带领幼儿做早操，晚班老师负责打扫教师卫生。8：05~8:20组织幼儿喝水，入厕。早班老师负责组织幼儿喝水，晚班老师负责在厕所监督并帮助幼儿整理衣裤。
8:20~8：50建构课程。早班老师上课，晚班老师做教具、备课等。
8：50~9：30幼儿演讲，开学初发现来自农村的孩子胆子特小，多半没有语言表达能力。于是为了发展幼儿语言能力，培养幼儿的观察与总结能力，要求幼儿每人每天都要讲一讲自己身边发生或听到的事情。
9；30~10：00课间点心，我园幼儿来自农村多半为留守儿童，有统一特点早饭吃得少，家长给孩子自带干点，值班老师要做好记录与监督。
10：00~10：20组织幼儿户外活动。10：20~10：50构建课程。
10:50~11：20早班老师带领走读生离校
11：20~11：40晚班老师组织住校幼儿喝水，入厕和洗手然后进餐厅。11：40~12：10幼儿温馨午餐。
12：10分~12：30午睡前准备。早班老师组织幼儿散步、念儿歌、唱歌、玩游戏。晚班老师打扫卫生。2组织幼儿分组入厕。早班老师带领一部分幼儿入厕，晚班老师带领一部分幼儿入厕，组织幼儿安静进入午睡房。
12：30~14：10幼儿午睡时间。晚班早班组织幼儿入睡，晚班老师打扫卫生。晚班老师负责看午睡。做到“三巡视”。提醒幼儿起床拉小便，早班老师备课、准备课程等。
14：20~14：30温馨起床。早班老师负责给午睡室内的幼儿穿衣服。晚班老师带领幼儿入厕。
14：30~15：00晚班老师组织幼儿游戏。
15：00 ~15：30晚班老师组织幼儿分组入厕，帮助幼儿整理衣服。早班老师检查幼儿卫生并帮助幼儿梳辫子。
7：30~8:20来园
要求：教师在教室等待幼儿，并与来园的幼儿进行简单的交谈。让幼儿在教室玩玩具，在玩的过程中不与别的小朋友起冲突，要做到互相谦让。晨练之前，要自觉地把玩具收起来。
8：20~8:45晨练活动
要求：
1、排队
2、教师让幼儿按秩序排队去攀岩墙，游戏时提醒幼儿爬的时候手要抓紧，选择合适的地点攀援，鼓励不敢爬的幼儿，并且注意安全。
8:45~9:00升旗早操
要求：准备开始升旗的时候，让幼儿按顺序排好两队，准备升旗。在排队的过程中尽量保持安静，不说话，不推挤。升国旗、唱国歌的时候要集中注意力，唱好国歌。升完国旗的时候做早操，做早操的时候让幼儿集中注意力，遵守纪律，跟着老师做。
9:00 带小朋友们回到教室，按秩序上厕所、洗手、喝水
要求：
1、女生先上，男生在外有秩序地等待，在女生之后再去上厕所
2、洗手时要求用肥皂，洗后在洗脸池内甩水，之后用小毛巾擦干
3、喝水时提醒小朋友接半杯水，喝完放好杯子
9:05 集合点名
要求：
1、集合：敲铃，“小椅子，转过来；小嘴巴，闭闭牢；小眼睛，看老师。”“一二三，静下来。”
2、点名：让幼儿用简短响亮的声音回答“到”，同时尽可能说说小朋友刚来的表现。
9：10~9:35第一节教学活动
要求：
1、回答问题时要举手
2、上课时不可以随意讲话，扰乱课堂秩序
9:35 第一节课结束
要求：
1、请小朋友们把小椅子放好，分小组去上厕所、洗手
2、排队领牛奶、点心
3、让幼儿自己插吸管，不要把饼干放在桌上
4、喝完牛奶自由看书
9:50敲铃提醒收书
10：00~10:30 第二节教学活动
课程结束后提醒幼儿上厕所，洗手，喝水
10:35 敲铃集合，排队去指定地点做游戏《洋娃娃和小熊跳舞》
10:55 解小便、洗手、喝水，请幼儿把幼儿走廊上，“我的飞机开始飞，飞到哪里去？”“飞到* * * 那里去”
11:10 吃中饭
要求：
1、吃饭时不可以挑食
2、不可以汤泡饭
3、手要扶着碗吃饭
4、吃饭时不可以说话
11:10~12:00午餐
要求：
1、午餐之前解小便、洗手时保持安静。洗手时要注意把袖子挽起来，洗手六步法要掌握，洗好手以后必须把水甩在池子里，然后擦干净。
2、在吃饭前要提醒
（1）吃饭时保持安静，不可以说话。
（2）不可以挑食，不可以用汤泡饭吃
3、要用手扶着碗，把碗放在桌子上吃饭
4、吃完饭要用毛巾擦嘴、漱口、把餐具放好。吃完以后能够把桌子清理干净，把碗筷收拾好放在门口的桶里。然后有次序地去拿餐后水果。
5、11:50左右，请吃好的小朋友排队，去操场散步
12:00~2:30午睡
要求：能够在午睡前解小便、洗手。把鞋子整齐地摆在门口，睡觉时，能够把自己的衣服脱下叠好放在床上，不与他人交谈、不影响他人睡觉。
生活活动 2:30~3:15
要求：午睡醒来后能够安静地起床解小便、洗手。女孩子要把头梳好，男孩子不准打闹、大声喧哗。然后排队安静地到教室吃点心。吃点心的过程中，不应该和其他小朋友大声说话。吃完点心以后能够洗手、漱口、擦嘴。然后吃水果，拿水果时，要有次序地排好队，不推不挤。
3:20~3:45游戏活动
要求：到棋类图书活动室活动，去之前按小组分组，让幼儿分组游戏，并且在游戏前提出要求，只在自己选择的区域活动，遵守规则。去活动室的路上要排队，保持安静，有秩序地进入活动室。
3:45~4：00户外游戏
关键词：幼儿园 一日活动 优化
【中图分类号】G612
幼儿园是幼儿学会适应和独立的开始，展现自我的舞台，人生的一个重要阶段。老师要帮助幼儿尽快适应新的环境和愉快的度过每一天。一日生活是幼儿在幼儿园一天的全部经历，是幼儿生命充实与展现的历程，“是个体在参与、体验与创造中利用环境自我更新的历程“。在生活中学习与发展是幼儿的一个显着特点，因此作为幼儿园老师安排好幼儿一日生活的流程就显得很重要。
在幼儿园里，尤其是对托小班的幼儿，生活的过程就是学习的过程，幼儿的学习在其日常的吃、喝、拉、撒、睡、玩、交往、探究等活动之中发生着、进行着。幼儿有强烈探索环境和周围一切的本能，这种生命的冲动促使幼儿从生活中学习并发展自我。幼儿通过在生活中实际地与成人互动，与同伴争执或合作，感知接触真实的物体，真实地体验各种情感，解决实际地问题等，逐步地学会与自己生存、发展密切相关的基本知识与技能，了解周围的世界，积累各种有益的经验，逐步形成自己的性格、习惯等。幼儿园为幼儿创造的生活越丰富，他们从中学到的东西就越多，所积累的经验就越多样、越广阔，幼儿的发展也会越有质量。因此，随着幼儿园课程改革的深入，根据《指南》的标准，“优化一日活动”已成为幼儿园教育改革的重点。但是，在幼儿园的一日活动中，往往存在着由于各种原因引起的时间利用率不高的现象，使幼儿在“等待”中浪费了许多宝贵的时间，这种等待让幼儿失去了很多的教育意义和价值。作为幼教工作者，必须珍惜幼儿在园的分分秒秒，优化一日活动。从实际出发，改善这一问题，我觉得得从以下几方面抓起。
一、常规训练的重要性，习惯培养是优化一日活动的内容
1.常规可以培养幼儿的生活规律，养成良好的行为习惯
由于幼儿园里的幼儿来自不同背景的家庭，有些幼儿由于各种原因，生活作息没有规律，而幼儿园则是按照幼儿生理和心理的需要做出符合科学的合理安排，幼儿生活在其中，就能逐渐养成有规律的生活习惯，时间观念和有组织，有条理的办事能力，并逐步适应幼儿园的环境。幼儿吃饭不讲话，喝水要排队，上厕所不推不挤等良好的行为习惯都是在一日活动中逐步养成的。
2.常规可以助幼儿适应幼儿园环境，学习在集体中生活
幼儿园一日活动虽是为满足幼儿自身需要进行的，但是在过程中，幼儿必须具备一定的知识技能，执行成人的要求和适应集体生活的规则，这样就能在自身需要和客观要求，主观能动性及外部条件的交互作用下，获得适应幼儿园环境的能力，并且不断学习怎样在集体中生活。
3.常规可以培养幼儿的自律能力，维持班级秩序
幼儿通过遵守一日活动的常规而逐渐培养这种自律能力。同时由于幼儿的这种自律能力，班级秩序得以维护，游戏活动和教学活动才能进行。
二、教师教育教学的充分准备是优化一日活动的提升，并充分发挥幼儿幼儿在教育教学中的主体作用
不要以老师的威严去强压幼儿做某些事情，给孩子以平等，公平，合理的受教育环境，教师可以在平等融洽的环境中与幼儿共同讨论对他们的要求。在一个活动中，幼儿是教育的主体，充分发挥其主动性积极性，创造性，从而促使幼儿的身心和谐发展。
1.激发幼兒对活动的兴趣，是幼儿主动参与教学活动的前提
教师要了解幼儿，根据幼儿的年龄特征，心理特点和发展水平设计教学活动内容，如幼儿喜欢动画片中的人物，动物形象，教师可以设计有趣的教学活动，和游戏。从而达到幼儿积极地主动参与活动的目的。因此，教师还要丰富幼儿的生活，不断提出新的要求，激起幼儿新的需要，激发他们参与活动的兴趣。
2.教师的积极引导，是幼儿主动参与活动的关键
有的人认为，幼儿动起来了，参与活动了，就是主动参与。其实，幼儿主动参与活动主要表现在参与意识，操作意识，交往意识和表现意识。由于个体差异，每个幼儿主动参与活动的表现不一样。因此，教师必须善于观察了解每个幼儿，掌握幼儿不同的兴趣，接受能力，情感倾向，有目的地引导，激发他们主动参与活动。在游戏活动中，有的幼儿愿意参加活动，但是时间不长，浅尝辄止；有的幼儿不直接参加游戏，只是站在游戏的小朋友身边观看活动；有的幼儿东张西望，不知道要干嘛；有的幼儿积极开动脑筋，勇于探索，每次都能玩出新花样……针对他们各自不同的特点，我用讲授，问答，提醒，暗示等方法引导幼儿积极主动参与活动。
三、学中玩，玩中学，区角环境创设是丰富优化一日活动的手段
区角活动越来越被重视了，区域活动可以作为分组教学的场所，可以作为集体教学的延伸，也可以作为集体活动之外为幼儿提供的一个自由活动的环境。
1.师生共创活动区角
幼儿园是以幼儿为主体的活动场所和环境，所以在教师创设环境的整个过程中，根据幼儿的需求和想法来创设环境。这样他们玩起来非常投入，非常开心。比如娃娃家，幼儿还可以根据自己的探索愿望，可以给区角添上相应的材料。他不仅能够使幼儿有一种参与感，成就感。还发挥了幼儿的积极性，主动性，创造性。
2.根据幼儿的发展水平，及时丰富区角的内容和材料
在活动区，老师可以分小组为单位，观察了解每组幼儿的能力水平，对不同能力的幼儿分别给予指导，促使每个幼儿在原有水平上的发展，每个活动区的材料都是有目标的，有针对地投放，教师注意及时丰富区角的内容和材料。有时对同一材料，教师在游戏内容上要加深，有时则需要进行重新安排。鼓励幼儿添置更丰富的材料，加深游戏内容。
幼儿园的一日活动是幼儿一天的生活，优化一日活动是教师一天的职责和任务，教师要合理安排每个环节，时刻关注幼儿的生活。总之，幼儿园一日活动中的集体教学，活动区活动，常规的培养在幼儿的学习与发展中都有极大的意义。把教育与幼儿的日常生活紧密结合起来，合理组织、科学安排幼儿的一日生活，将之有机地融合为一个整体，优化一日活动才能得以充分合理的进行和体现，把学习与生活交融，学习，生活，发展三位一体，幼儿才在这个集体中得到全面的成长和发展，珍惜幼儿在园的分分秒秒。
参考文献：
[1]马娥.也谈幼儿园的一日生活[J].甘肃教育，2006（11）.
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