小学学校与学生家长安全责任书

小学学校与学生家长安全责任书（精选13篇）

小学学校与学生家长安全责任书 篇1

尊敬的各位家长朋友：

新的学期开始了，我们都希望孩子都能健康快乐的学习，孩子的安全比什么都重要。希望我们能携起手来，共同培养孩子的自我保护能力。家长和老师都应该及早教给他们一些必要的安全常识及处理突发事件的方法，注意培养孩子的自我保护意识及良好的应急心态，减少危险事件的发生。请家长担负起以下责任：

一、按时接送孩子

1、放学和上学父母或其他监护人要负责按时接送，否则在途中发生的一切人身财产安全事故，由家长或其他监护人负责，如：学生放学后不回家，私自在学校、路上、街上、工程工地、河滩、荒山或与校外人员玩耍造成的人身财产安全事故，责任有其父母或其它监护人承担。教育子女离校期间，在家或外出的活动安全，有外出活动须有家长亲自陪同，详细指导活动以防不测。确保学生在家或其它任何场所的人身安全。

2、学生的到校时间安排如下：上午7：40到校（周一早上7：30到校升旗），11：40离校（一年级学生10：50离校，二年级学生提前10分钟离校）；下午时间安排会因为季节不同而有所不同，一般情况下：春季和冬季下午1：40到校，4：40离校（一年级4：25离校，二年级4：30离校）；夏季和秋季下午2：10到校，5：10离校（一年级学生4：55离校，二年级学生5：00离校）。请家长牢记到校与离校时间，按时接送孩子，做到不迟到，不早到。

3、当孩子因病或因事不能到校上课时，一定要及时告诉孩子的班主任，同时确保孩子在校外的人身安全。如果临时变更接送者，请提前给孩子说好，并通知孩子的老师，以免造成不必要的麻烦。

4、父母或其他监护人要负责并督促学生在校学习期间按时上课、活动，如果无履行请假手续学生未到校上课，私自外出玩耍，校外就餐住宿等，所发生的一切事故，责任有父母或其它监护人承担。

二、安全用电教育

家长要经常检查家里的电路是否安全无破损，确保不存在漏电情况。严禁孩子用手或导电物（如铁丝、钉子、别针等金属制品）去接触、探试电源插座内部。严禁孩子用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。电器使用完毕后应拔掉电源插头；插拔电源插头时不要用力拉拽电线，以防止电线的绝缘层受损造成触电；电线的绝缘皮剥落，要及时更换新线或者用绝缘胶布包好。

三、防踩踏方面

时常提醒孩子：上下楼梯要相互礼让，靠右行走，遵守秩序，注意安全。在上操、集合等上下楼活动中，不求快，要求稳。严格按着学校规定及老师的要求去做，不能抢，不能挤。不准在楼梯间打闹、搞恶作剧等。上下楼梯时要排队，按秩序一个台阶一个台阶地走，不能争抢，不能一步迈几个台阶，更不能在楼梯上往下跳。上下楼梯靠右行，不拥挤，防止踩踏积压等不安全事故的发生。发现有人违反上下楼梯的规定时要及时制止并告诉班主任老师。发现周围同学存在上下楼梯故意打闹等不良现象时给予制止，防止拥挤堵塞现象的发生。

四、防溺水方面

1、严禁孩子独自一人外出游泳，更不能让孩子到不摸底和不知水情或比较危险且宜发生溺水伤亡事故的地方去游泳。如果带孩子去游泳，应选择好的游泳场所，对场所的环境，如该水域、浴场是否卫生，水下是否平坦，有无暗流、杂草，水域的深浅等情况要了解清楚。游泳时切勿太饿、太饱。饭后一小时才能下水，以免抽筋。

2、严禁孩子在河边、池塘边玩耍，更要禁止孩子到河里或者池塘里去溜冰，以防冰面破裂后坠入水中，发生危险。

五、交通安全方面

1、在道路划有机动车道、非机动车道和人行道的道路上，行人应当在人行道内行走，在没有划分上述车道的道路上，行人要靠道路的右侧通行。在通过有交通信号灯、斑马线等交通设施的路口时，要按信号指示走人行横道线。在通过没有交通设施路口时，要注意过往车辆，在确认安全后方可通过。不许在公路上、马路口和机动车道坐卧、停留、打闹、来回奔跑、相互追逐，随意突然横穿马路。不许追车、扒车、拦车、向车上抛物。不许在道路上使用滑板、旱冰鞋等任何滑行工具。不许跨越、倚坐道路隔离设施，或在有隔离设施的路段上逆向行驶。上放学时，三人以上，要结队通行。学龄儿童应当由其监护人或者对其负有管理、保护职责的人带领方可在道路上通行。

2、不满12周岁的儿童，不准在道路上骑自行车，不满16周岁的人不准在道路上驾驶电动自行车或赶畜力车，更不许无证驾驶任何机动车。、在道路划有非机动车道的路段，骑车要走非机动车车道，不许在机动车道和人行道上骑自行车。在没划有非机动车道的道路上，要靠路的右侧通行，不许逆向行驶。骑车时一定要遵守交通规则。

3、乘坐汽车在指定地点依次候车，待车停稳后，先下后上。不许在车行道上招呼出租汽车。车行驶过程中，不准将身体任何部分伸出车外，不准跳车。不携带任何易燃、易爆等危险物品乘车。不得在机动车道上，从机动车的左侧上下车。不乘坐无牌无证车辆。不要乘坐农用车，拖拉机，报废车，超员车上下学。

六、消防安全方面

不带火柴、打火机等火种进入校园，也不带爆竹等易燃易爆的物品进入校园。实验课需要使用酒精灯和一些易燃的化学药品时，要在老师的指导下，严格按照操作要求去做，时刻小心谨慎。不随意焚烧废纸等。打扫卫生时，要将枯枝落叶等垃圾做深埋处理或送到门口的垃圾车，不要采取点火烧掉的办法。一旦发生火灾，要迅速打报警电话“119”，向消防队报警，并立即组织人员扑救。发生火灾时，少年儿童要以迅速逃生为首要原则。

七、普法守法

根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，父母或其它监护人应依法履行对子女的监护职责和抚养义务，并遵守国家各级政府制订的法律法规。经常对子女进行法律知识教育、安全知识教育，教育学生注意防火、防电、防雷、防溺水、防汛、防寒、防盗、防食物中毒、防交通事故、防人身伤害、防疾病教育，确保学生的一切人身财产安全。

（为了您孩子的安全，请各位家长陪同孩子认真阅读后签字）

2015——2016第二学期学校与学生家长安全工作责任书回执

我已经认真阅读上述相关安全责任条款。我承诺认真履行家长应承担的安全责任，会经常对孩子进行防火、防电、防溺水、防暴力、防踩踏及交通安全教育，也会常常对孩子进行乘车安全教育，拒绝让孩子乘坐无牌无证车辆，经常教给孩子一些交通安全常识，培养孩子的自我保护意识。

学校 ：

（学校盖章）

家长签字：

班级：

年级

班

学生签字：

小学学校与学生家长安全责任书 篇2

1 对象与方法

1.1 对象

于2013年5—12月,分层整群随机抽取辽宁省沈阳、大连、锦州、营口、辽阳、铁岭6个城市共12所学校的3 300名学生家长作为调查对象,每个城市分别抽取2所小学的学生家长按以下规则进行抽取: 若三~六年级学生总数≤300名,则抽取该部分学生的全部家长进行调查; 若总数>300名,则每个年级按一定比例抽取,抽取到的班级内的学生家长全部进行调查,共调查不少于300名。,对抽到的小学中的三年级及以上的全部学生家长进行调查。收回问卷3 280份,有效问卷3 130份,有效回收率为95. 42%。女生家长年龄24 ~ 47岁,平均( 38.00±3.50) 岁; 男生家长年龄29 ~ 47岁,平均 ( 39. 41±3. 62) 岁。男生1 092名,女生2 038名。文化程度在高中及以下者1 747名( 55.81%) ,大专及以上1 355名( 43.29%) ; 居住地在农村 者558名 ( 17. 83%) ,郊区者129名( 4.12%) ,城市者2 443名( 78.05%) ; 家庭年收入≤5万元者1 979名 ( 63. 23%) ,> 5万元者1 098名( 35.08%) 。

1.2方法

采用自行设计的突发事件调查问卷进行调查,内容包括家长一般资料、家长突发事件认知水平现状、家长安全知识知晓水平评估、家长对学生突发事件的重视程度4个部分。问卷Cronbachα系数为0.747,内容效度CVI= 0.967。问卷由调查员统一分发给学生,由学生将问卷带给家长填写,隔天统一收回。

1.3数据分析

应用SPSS 17.0统计软件进行分析,对等级资料采用秩和检验,对计数资料采用χ2检验,以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 突发事件认知水平

2.1.1父亲不同性别家长突发事件认知水平比较与母亲在突发事件认知、突发事件与生活关系2个方面差异有统计学意义( P = 0.00) ,母亲在以上两方面认知程度的平均秩次要高于父亲。见表1。

注: ( ) 内数字为构成比 /%; 部分项目存在数据缺失。

2.1.2不同文化程度家长突发事件认知水平比较不同文化程度家长在突发事件种类认知、突发事件与生活关系、对突发事件重视程度3个方面差异均有统计学意义( P值均= 0.00) 。大专及以上学历家长以上3个方面认知程度的平均秩次均大于高中及以下学历的家长。见表1。

2.1.3不同家庭收入家长突发事件认知水平比较不同家庭年收入家长在突发事件种类认知、突发事件与生活关系、对突发事件重视程度3方面的认知构成情况差异均有统计学意义( P值均<0.05) 。家庭年收入在5万元以内的家长对突发事件认知程度的平均秩次均小于5万元以上的家长。见表1。

2.2 突发事件安全知识水平

2.2.1不同文化程度家长突发事件安全知识知晓率比较不同文化程度家长对突发事件安全知识知晓率在自然灾害、人为事故、公共卫生、应对策略方面差异有统计学意义( P值均 = 0.00) 。大专及以上学历家长的安全知识知晓率要高于高中及以下学历家长。见表2。

2.2.2不同家庭收入家长突发事件安全知识知晓率比较不同家庭收入家长对自然灾害、人为事故、公共卫生、应对策略的安全知识知晓率差异均有统计学意义( P值均= 0.00) 。家庭收入高的家长的安全知识知晓率高于家庭收入低的家长。见表2。

2.2.3不同居住地家长突发事件安全知识知晓率比较不同居住地的家长对突发事件安全知识知晓率在自然灾害、人为事故、社会安全、公共卫生、应对策略方面差异均有统计学意义( P值均 = 0.00) 。两两比较发现,居住在农村的家长的安全知识知晓率在自然灾害、人为事故、社会安全、公共卫生、应对策略方面均低于居住在城市的家长( P值均<0.017) ; 居住在郊区的家长安全知识知晓率在自然灾害、社会安全、公共卫生方面要 高于居住 在农村的 家长 ( P值均 <0.017) ; 居住在城市的家长安全知识知晓率在人为事故方面要高于居住在郊区的家长( P<0.017) 。见表2。2.3不同性别家长在是家长对学生安全重视情况否了解孩子目前具备的安全知识、是否与教师谈论过孩子安全问题、是否了解学校保卫处工作职能3个方面知晓率差异有统计学意义( P值均= 0.00) 。见表3。

注: ( ) 内数字为知晓率 /%; 部分项目存在数据缺失。

注: ( ) 内数字为构成比 /%。

3 讨论

学生对突发事件的认知水平及安全知识水平对于保障自身安全有着重要作用[4],而家长作为孩子的第一任老师,对突发事件的认知情况对学生有着直接影响。调查显示,家长对突发事件种类的全面知晓率仅为24.5%,认为突发事件与生活息息相关的家长比例为73.7%,对突发事件表示重视的家长占90.1%。母亲对突发事件的认知程度要高于父亲,可能是由于父亲大都在外工作、社会交际较多,而母亲则扮演着照顾家庭日常生活的主要角色。学历高的家长对突发事件的认知程度要高于学历低的家长,这一结果与颜翠兰等[5]调查一致,家长的受教育程度越高,对突发事件相关知识的知晓程度就越高。家庭收入高的家长对突发事件的认知程度要高于家庭收入低的家长,可能由于家庭收入低的家长生活质量相对不高,将大量精力放在维持生计的工作上,因此对于社会上的各类突发事件关注度不高,对突发事件的认知水平也有限。

学生家长对突发事件的人为事故、应对策略、自然灾害、公共卫生、社会安全5个方面的安全知识知晓率分别为16.5%,30.3%,31.3%,54.1%,54.7%,对人为事故的安全知识知晓率最低,其他方面的知晓率也低于55%。大专及以上学历的家长对自然灾害、人为事故、公共卫生、应对策略的安全知识知晓率高于高中及以下学历家长,与邱静等[6]一致。高学历家长对突发事件的相关知识掌握较多,了解突发事件带来的危害,因而在日常生活中对突发事件的关注程度较高[7]。家庭收入高的家长的安全知识知晓率高于家庭收入低的家长,可能原因是家庭收入高的家长对突发事件的认知程度高,对摄取各种突发事件安全知识有较强的主动性,因而安全知识知晓率高。居住在农村的家长对自然灾害、人为事故、社会安全、公共卫生、应对策略的安全知识知晓率均低于居住在城市的家长,居住在郊区的家长对自然灾害、社会安全、公共卫生的安全知识知晓率高于居住在农村的家长,居住在城市的家长对人为事故的安全知识知晓率高于居住在郊区的家长,说明家长对突发事件安全知识知晓程度存在城乡差异,与李莉等[8]、张刚等[9]调查一致。一方面城市人口相对密集,人为事故、社会安全、公共卫生类突发事件的发生频率较高,因而居住在城市的家长对突发事件的重视程度也相对较高; 另一方面,居住在城市的家长文化水平、经济状况及医疗卫生服务水平要好于居住在农村的居民,因此对突发事件的相关知识知晓率高[9,10,11]。郊区是由农村向城市过度的中间状态,人口密集程度和各项安全设施的完备程度要低于城市,因此居住在郊区的家长对人为事故安全知识知晓率要低于居住在城市的家长。

家长表示经常与教师谈论孩子安全问题、了解学校保卫处职能、很了解孩子目前安全知识、经常给孩子讲解安全知识的比例分别为15.0%,20.4%,28.7%,46.8%,显示出家长对孩子的安全问题重视程度有待提高。此外,父亲对孩子的安全重视程度要比母亲高,可能是父亲相对于母亲比较关注社会热点新闻,在外工作接触到的突发事件较多、接受的各种突发事件的宣传较多[5],因此对孩子的安全问题重视程度相对高一些。有研究表明,在学生的安全健康教育中,家长有着不可替代的作用[12]; 在遇到危机事件时,约有83%的学生愿意第一时间将所经历的事件告诉家长或者教师[13]。因此,家庭环境对学生安全健康知识的掌握有着重要作用[14]。

小学学校与学生家长安全责任书 篇3

【关键词】小学生家长 参与学校管理 对策

一、小学生家长参与学校管理的意义

随着我国新课改的推进，我国小学管理逐渐与国际接轨。家长参与学校管理作为小学管理的重要手段，目前在众多国家的教育改革中被放在了重要的位置。学校管理现代化不仅仅是硬件的现代化，“软件”管理也需要做出相应的改变，“软件”的现代化指现代组织制度和管理理念等。一方面，家长参与对提高学生成绩，培养学生情商以及促进家长与学生之间的交流等多方面都具有明显的促进作用；另一方面，家长参与学校管理还有助于提高民主监督质量，开发家长的教育资源以及提高管理效率。

二、小学生家长参与学校管理的障碍

（一）小学生家长对参与学校管理存在认识偏差

家长在参与学校管理时，应当对参与学校管理的权利、责任、意义和影响等有正确的认识。但是在当前的小学管理中，家长虽然认识到自己有权利参与学校管理，但是并不清楚自己的责任和义务。家长普遍认为，自身参与学校管理有助于孩子的成长，但是在这个过程中，学校应当承担更大的责任；但是还有少部分家长认为，家长参与学校管理毫无意义，并且还可能造成学生之间的攀比心理更加严重。这些认识的偏差，无不影响着家长参与学校管理的推进。

（二）小学生家长参与学校管理机制不完善

目前，我国家长参与学校管理的机制不完善，学校对家长的权利义务也未有明确规定。家长参与学校管理作为民主管理的一部分，很多学校的家长参与过程并没有采取民主的形式，往往采用班主任指定的做法，并且也没有征求其他家长的意见，往往为了应付上级检查而设立。

（三）小学生家长未能充分发挥所长

当前家长委员会参与过程中，几乎没有主动参与学校的教学会议，对学校的管理也不上心，家长参与管理逐渐被搁置起来。此外，受制于自身知识与素质，家长的管理决策往往不能契合学校要求，依然是学校说了算。即使家长受邀参与学校管理会议，往往也只能充当“聆听者”，并未真正参与到学校管理及教学决策制订中。

三、小学生家长参与学校管理存在问题分析

（一）教育行政方面

首先，家长参与学校管理作为一种独立的管理形式，目前已经出现在很多学校中，但是只是以公文的形式存在，并没有行政的效力。尽管我国在2012年出台了相关的管理意见，但是此项工作仍然没有受到重视。其次，相关行政部门并没有对参与学校管理的家长进行相关的指导与培训，家长无法以更加专业的姿态对学校管理提供相应的帮助。

（二）学校方面

我国小学管理一直都是实行校长负责制，从而导致小学管理出现了严重的封闭式管理思想，管理者故步自封，影响小学管理民主化的推进。部分学校受迫于上级教育行政的要求，草草地选择部分家长参与学校管理，成立有名无实的管理委员会，应付上级检查。此外，我国大多数小学都存在经费紧张的情况，因而无法为参与管理的家长提供相应的物质奖励，更无法提供活动场地等，家长无法独立地展开工作。

（三）家长方面

随着生活节奏的加快，不少家长工作都很忙碌，并且在传统观念中，家长都认为把孩子送到了学校之后，学校应该全权负责学生管理工作，自己没有精力去管理学生；还有人认为就是为了省事，才把学生送到了学校。即使在有些有条件开展家长管理的学校，家长参与的热情也不是很高，大部分家长无暇顾及子女的教育，更谈不上参与学校的管理。

四、小学生家长参与学校管理的解决对策

（一）教育部门要重视小学生家长参与

教育行政部门要充分认识到家长参与学校管理的重要性，对家长参与学校管理工作给予最大的支持，统筹落实区域内的家长管理工作。并且还要根据本区教育教学管理情况，对参与学校管理的家长给予相应的引导和指导，制定相应的工作发展规划，保证各项工作的落实。

（二）学校要加大宣传参与学校管理制度

学校应当利用相关渠道，大力宣传家长参与学校管理的益处，让家长有正确的认识。家长参与学校管理对于大多数家长而言仍然属于新事物，学校的大力宣传才能让家长认识到参与的重要性，学校校长应当亲自参与这项工作，对参与学校管理的家长进行校本培训，提高家长的教育管理水平。通过定期的活动，降低学生家长的排斥心理，为家长参与学校管理奠定良好的基础。

（三）确保家长发挥相关作用

家长是参与学校管理的主体，家长的正确态度关系着此项工作能否顺利推进，还关系着管理工作运行的效率。家长应当主动参与到学校的管理中，不仅仅为了自己的孩子，也为学生学习塑造一个更加宽容的氛围。家长要认识到参与学校管理的重要作用，通过参与学校开展的活动，进行自我学习，端正参与学校管理的积极态度，唤起参与学校管理的主体意识。

【参考文献】

[1]邱兴.家长参与学校管理的中外比较研究[J].外国中小学教育，2006（12）：25-28，32.

[2]梁红梅，李刚.当前家长参与学校管理的困境、归因与路径选择[J].当代教育科学，2010（22）：11-15.

[3]陈甜.家长参与小学教育过程的思考[J].科教文汇（上旬刊），2007（01）：55.

学校与学生家长签订安全责任书 篇4

为保证学生的人身安全，明确责任界限，并结合学校、家长和小宿舍的实际情况，特制订本责任书：

一、学校的权利及义务：

1、经常对学生进行安全教育、法制教育，学校应结合校内实际情况，对学生提出具体要求，使学生明确安全事故可能涉及到的方面，增强学生的安全意识，培养学生的自我保护能力，做到警钟长鸣。

2、学校应经常对校舍和教育教学设施进行检查，及时采取措施，排除安全隐患。

3、学校对在校生病级发生意外或者不按学校要求私自回家的学生，及时通知家长。

二、家长的权利及义务：

学生应遵守学校制度和纪律，学生父母或其他监护人应依法履行监护职责，配合学校对学生进行安全和纪律教育，学生或其监护人有下列情形之一造成学生伤害的，应承担相应责任。

1、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的；在学生自行外出或者擅自离校期间发生的；学生请假期间、无故逃课期间所发生的意外伤害等。

2、注意交通安全，自觉遵守交通规则，请勿乘坐非法营运车辆和车况不好的车辆。骑自行车外出时，要遵守交通规则，不说笑打闹，不骑车猛拐，不抢行，不带人，不骑摩托车或乘坐不安全的车辆外出，避免发生交通事故。

3、在放学后、节假日放假等学校工作时间以外,学生自行滞留学校或者自行到校发生的,或其他在学校管理职责范围外发生的。

4、在与他人发生矛盾和纠纷时，请向老师、班主任、年级组长、领导或其他相关部门反映，不要用武力解决问题。

5、学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律，实施具有危险或者可能危及他人的行为的。

6、学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的。

7、家长或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校的。

8、未成年学生的身体状况、行为、情绪等有异常情况，监护人知道或者已被学校告知，但未履行相应监护职责的。

三、小宿舍职责

结合各位家长的实际情况，在正常上学期间（周一到周五），家长自愿选择小宿舍为学生提供食宿，小宿舍应配合学校共同管理学生，小宿舍有下列情形之一造成学生伤害的，应承担相应责任。

1、上学期间，小宿舍有义务安全接送孩子上学、放学，并负责孩子在上学、放学时的人身安全。

2、上学期间，小宿舍应保证学生不在校期间的人身安全，如不在校期间出现人身意外事故由小宿舍承担责任。

3、上学期间，小宿舍要保证孩子的饮食安全，如果因饮食出现的疾病和其它状况由小宿舍承担责任。

4、上学期间，家长把孩子送到小宿舍，学生不在校期间，小宿舍应为学生监护人，负责学生的一切人身安全。

学校：

学生家长：

联系电话：

小宿舍负责人：

小学学校与学生家长安全责任书 篇5

尊敬的学生家长：

学生教育工作关系到千家万户的幸福，关系到社会的稳定。为了您孩子的未来，严防各种意外事故的发生，请您对孩子加强教育，加大对您孩子的监管，根据学校教育工作的需要，结合学校家庭社会教育三结合的要求，现学校与您{学生家长或监护人}签定学生教育责任书。

一安全教育：

（一）提醒同学和家长注意：保管好自己的财物和证件，谨防被盗或遗失；请勿轻信他人，谨防受骗，爱护公物，不侵占，不损害他人的生命财产安全。妥善保管好自己的贵重物品，寝室内无人或晚上睡觉时要锁好门窗。3 同学之间要团结协作，不拉帮结派，不勾结社会青年在校内外打架斗殴。在与他人发生矛盾和纠纷时，请及时向老师班主任领导反映，不要私下自行解决问

题。（如果私自解决，所有责任有学生个人承担）注意交通安全，自觉遵守交通规则，请勿乘坐非法营运车辆和车况不好的车辆。（尤

其是摩的和各种无牌无照的车辆）禁止使用收藏治安管制刀具和其它器械，禁止学生组织或参与生日等聚会。

（二）发生下列情况之一者，由学生本人及监护人承担责任学生上学放学返校离校途中发生的安全事故，学生自行外出或者擅自离校期间发生的安全事故，放学后，节假日等学校工作日时间以外，学生自行滞留学校或自行到校发生的安全事故，非住校生来上晚自习和晚自习后离校途中发生的安全事故。2 学生在教室寝室私自乱接电线或使用用电器吸烟等发生的安全事故。3 学生在无营业执照和卫生许可证的摊点购买食品发生饮食安全事故。学生上课和参加各种活动，均要服从教师的指导，学生末 按照教师的要求私自违

规操作发生的安全事故。学生翻越或推拉围墙，栏杆，门窗，私自进入施工区，私自下河（塘）游泳发生的安全事故。

以上各条没有涉及到的有关方面将参照教育部出台的《中学生伤害事故处理办法》执行。

二控辍保学：

根据《中华人民共和国义务教育法》等有关法律的规定，学生家长（或监护人）须自觉履行以下职责：主动送适龄子女到学校学习，督促子女按时到校上课，不迟到，不旷课。2 严格要求子女自觉遵守法律法规，遵守校规校纪，遵守社会公德。严禁末成年子女参加就业，到外打工，回家务农等。经常与学校，学生的班主任联系，了解学生的情况，共同教育学生。三，学生安全由各班班主任直接负责监督

本责任书一式三份，责任双方和班主任各存一份

学生（签字）：

学校（盖章）家长或监护人（签字）：班主任（签字）：

小学学校与学生家长安全责任书 篇6

一、家长应配合学校经常对学生进行安全教育、文明礼貌教育、道德教育、法制教育，学习有关法律法规和一些安全防范急救措施，使其具有一定的安全意识和安全防范能力，做到警钟长鸣。

二、家长应严禁学生不到池、塘、湖、河、江、水库等有危险的地方洗澡、或玩水，不准学生私自去参加游泳活动，以防溺水事故的发生。

三、对父母外出打工的留守儿童，家长更应妥善安排，委托监护人做好学生的安全、学习、生活等工作。

四、家长要经常对子女进行法律知识教育、安全知识教育，教育学生注意防火、防触电、防煤气中毒、防交通事故、防人身伤害、防疾病等。防食物中毒，少吃零食，不吃过期霉变腐烂食品。严禁乘坐三无车辆。确保学生的一切人身财产安全。

五、教育学生放学、上学途中不绕道，放学后要及时回家，不到建筑工地或其他危险地方玩耍，不单独外出远行。

六、家长应教育学生在校期间遵守校纪，不打架、不骂人、不攀高爬低、不到危险的地方去玩.不许学生带管制刀具上学。如学生不遵守校纪校规，打架斗殴，或因违纪情况造成人身伤害的，一切经济损失由其监护人负责。

七、家长要负责并督促学生在校学习期间按时上课、活动，有事要请假，事毕要销假，学生不能请假的由家长代请，如果未履行请假手续学生又没到校上课，私自外出所发生的一切事故，学校不负任何责任，责任由父母或监护人承担。

八、学生早上8点20分后到校，下午3点半放学后应立即回家。中午不允许学生离校。放学和上学父母或其他监护人要负责监管或接送，保证学生路途安全，在途中发生的人身财产安全事故，由家长或其监护人负责。若上放学时遇恶劣天气（如暴风雨、冰雹等）或自然灾害，学生应听家长和老师的临时安排。

九、家长应做好与学校的联系和沟通，将联系电话准确无误的告诉班主任，以便和您及时取得联系。形成学校、社会、家庭三结合的教育网络。对有特异体质、特定疾病或其它生理、心理状况异常的学生要及时通知学校，密切与学校配合，确保学生在校、在家或其它任何场所的安全。如学生在校生病或遇意外事故造成伤害，家长应在接到老师通知后及时接学生送医院治疗。

十、家长要支持学生参加人身平安保险。

学校：班级：

小学学校与学生家长安全责任书 篇7

中小学家长参与学校教育即家长对学校教育施加影响、通过采取一定手段最终实现预期目的的过程。从内涵上看, 家长参与学校教育有广义与狭义之分。“广义上的家长参与学校教育可指家长从事的一切直接或间接影响孩子 (学生) 的教育活动。”[1]由此可知, 家长日常生活中的言传身教、辅导孩子学习、参加学校举办的家长会等影响孩子成长的活动都属于家长参与学校教育的范畴。狭义的“家长参与学校教育, 是指家长与教师和其他教职人员之间的交流互动, 家长支持并参与到学校教师的活动中, 帮助儿童在品德、学业、社交、能力等方面取得进步”。[2]因此, 狭义的家长参与学校教育更多地指家长对学校事务的直接干预。从我国特有的文化传统以及社会现状来看, 广义的家长参与学校教育内涵更符合我国国情。

家长参与学校教育, 其根本目的在于更好地促进孩子的学习成长, 但这一目标的实现, 又涉及了多个层面的权责问题。每个层面中, 家长所扮演的角色不同, 而具体的权责也不一样。

1.教育主体层面的参与

作为广义教育中的重要部分, 家庭教育在培养社会所需人才的活动中发挥了不可或缺的作用。由于与孩子有着天然的血缘关系, 在孩子的成长过程中, 家长自觉地承担起了相应的伦理责任。这种责任使家长成为教育主体, 因而不可避免地会对学校教育施加自己的影响。具体来说, 对于自己的孩子将来成为什么样的人, 家长不仅会很关注, 也会采取相应的方法尽力进行干预, 如在家对孩子进行课外辅导, 或给孩子提供学校教育以外的其他培训等。

2.教育投资者层面的参与

长期以来, 我国的中小学教育都有一些收费项目, 国家虽然承担了大部分的基础教育开支, 但无法包揽, 家长分担部分教育费用成了一种必要。即使九年义务教育实施免费后, 高中阶段教育的费用有相当一部分仍由家长分担。因此, 除了在伦理责任层面扮演教育主体的角色外, 家长还扮演了教育投资者的角色。尤其是农村地区, 很多家长把送孩子上学当成一种投资, 有投资就会关心相应的回报。关注学校教育教学活动的开展情况, 希望学校教育质量与自己的投入相匹配就成了很多家长的最大愿望。

3.公民权利层面的参与

除了履行伦理责任和关心投资回报, 作为纳税人, 家长在公共服务领域中的权利诉求同样不容忽视。尤其是在我国改革开放不断深入发展的今天, 人们的公民权利意识越来越强烈, 对公共事务的关注程度也越来越高。而且, 作为准公共产品, 中小学教育理应受到公民的监督与干预, 这既能保障学校教育教学活动朝向社会所需要的方向发展, 同时也是让现代公民权利得以实现的重要途径。

二、困境:当前我国中小学家长参与学校教育的现实写照

当前, 我国正处于社会转型时期, 从整个中小学家长群体看, 出现了一些前所未有的新情况: (1) 随着经济的发展、人均收入提高, 无论城市还是农村, 家长对孩子的教育投入呈不断上升的趋势, 不少家长不惜重金, 为孩子的教育创造各种条件; (2) 市场经济体制的形成使人们的权利意识逐渐苏醒, 家长为了维护自身权益而干预学校教育的行为愈发常见; (3) 由于历史原因, 面对社会巨变及人们的权利诉求, 从教育行政部门到中小学校, 都没有做好相应的应对准备, 无论是思想层面还是行动方面, 都滞后于家长参与学校教育的需求增长。以上因素, 导致了我国中小学家长参与学校教育的现状不容乐观, 矛盾与困境急需克服。

1.缺位与越位:教育主体层面参与的现实问题

从本质上说, 教育主体层面的家长参与中小学教育, 是家长践行伦理责任的一种表现。中国社会历来都很重视, 在今天, 这种传统被经济社会发展所冲击, 呈现出了一些新问题。

(1) 主体缺位:家长影响学校教育空白。从地域分布看, 这种情况主要存在于农村;而从社会阶层分布看, 主要存在于下层低收入者群体。在农村, 很多年轻家长常年在外务工, 留下了大批留守儿童。在孩子的教育问题上, 这些家长无法履行自己的伦理责任, 他们把监护权转让给了孩子的爷爷奶奶或其他监护人。但替代性家长要么无暇顾及, 要么无能为力, 其结果是在参与学校教育问题上的主体缺位, 孩子一出校门就处于无人管教的状态。中小学校孤军奋战, 教育质量堪忧, 问题孩子成了最大的牺牲品。这种情况在城市低收入者群体中同样存在, 不少家长为了养家糊口忙碌奔波, 对孩子的学习不闻不问, 家庭教育没有发挥应有的功能。

(2) 主体越位:家长干预学校教育过度。与家长参与中小学教育时主体缺位相反, 大部分城市家长和一些农村家长 (这部分人正呈增大的趋势) 依仗自身在经济上的较好条件, 千方百计干预孩子的教育。一方面用课外辅导或培训来弥补孩子在学校接受教育的不足;另一方面包办孩子的成长, 干预孩子的发展方向与路径。其结果是架空了学校教育的主导作用, 不仅加大了孩子的负担, 也直接影响了学校教育在儿童社会化方面的功能发挥。

2.个体性与公共性:教育投资者层面参与的现实冲突

“教育投资可以分为两类:政府教育投入和非政府教育投入。政府教育投入即国家财政性教育经费;非政府教育投入的种类较多, 其中最主要的部分是学杂费, 此外还包括社会捐赠经费、民办学校办学经费及其他教育经费。”[3]我国中小学教育一直实行收费制度, 即使近几年开始在九年义务教育阶段免费, 高中教育依然向家长收取为数不小的学杂费。但是, 除去私立学校, 我国的中小学教育经费绝大部分由国家承担, 作为个体的家长只分担了少部分。

今天, 由于受市场经济思想影响, 中小学家长作为教育投资者的维权意识日益增强, 他们把学杂费当成学校教育的价格, 希望像购买一般商品那样, 用个人的投资换回相对等的教育产品。但事实上, 作为准公共产品, 学校教育不可能像其他商品那样明码标价, “通常所谓‘教育价格’不能当做一般产品价格来理解。价格在教育资源配置中不能发挥有效作用。‘教育价格’只具有比喻意义”。[4]学校教育的目的是培养社会所需要的人才, 是一项必须兼顾社会各方利益的公共事业, 因此, 任何投资主体都没有权利单方面要求学校教育满足自己的主观意愿。但在现实生活中, 不少家长缺乏对国家教育事业的相应了解, 曲解中小学教育的本质特征, 喜欢站在消费者的角度思考教育问题, 无形中忽视了中小学教育的社会公共性质, 把个体与国家之间的教育成本分担关系错误地理解为消费者与产品供应商之间的买卖关系。在与中小学校的交往过程中, 家长容易以个人的一己之私衡量作为公共服务机构的学校教育行为, 往往出现对学校教育行为的误读与误判, 给中小学教育措施的实施、教育教学方法的改革等带来消极影响。

3.权利实现与义务履行:公民权利层面参与的现实障碍

家长参与学校教育的最高层面, 是公民在教育领域中实现应有的权利与履行该尽的义务。相对前面两个层面的参与, 这一层面的参与和家长的个人利益没有直接关系, 因而在操作过程中遇到的困难更大。

(1) 权利实现的渠道不通。公民权利不仅指一个国家的人民所拥有的基本生存权利, 还包括对国家公共事务的知情权、监督权与参与权利。作为公共事务机构的中小学校, 家长自然有权利了解其日常运行的相关信息, 并能对学校教育教学方针制定、措施的施行发挥个体的影响。就其本质而言, 家长参与学校教育中公民权利的实现乃是国家机构 (教育行政部门、学校) 与一般民众对公共权利的分享。分享的前提是给家长赋权, 并给家长提供实现权利的平台与空间。然而, 在今天的中小学校, 这样的平台尚未真正建立, 传统形式的家长委员会亦或家长学校只是中小学公布信息的场所, 家长对学校事务的参与依然是一个口头上的承诺。

(2) 义务践行的意识不明。公民权利的实现是以履行义务为代价的, 没有义务, 就无所谓应该有的权利。作为公民, 家长有权利参与学校事务, 表达个体的意见与声音, 同时, 也有义务为学校教育教学的顺利开展贡献自己的力量。由于家长对个体的公民角色认识不全面, 把对公共事务的参与片面理解为个体维权, 即把自己与学校的关系看成是一种纯粹的监督与被监督的对立关系, 时刻想着的是学校的行为是否符合社会要求, 他们随时做好了出手纠错的准备, 却很少想过, 当学校发展遇到困难时该怎么办? 如何帮助学校渡过难关?这种状况使学校在有困难时得不到家长的支持, 从而让学校对家长失去信心, 也正好给其消极应对家长的权利诉求提供了充足的借口。

三、出路:当前我国中小学家长参与学校教育的可行性策略

究其原因, 当前我国中小学家长参与学校教育的困境, 主要是由学校教育的主导功能发挥不足、教育开支的分担制度不健全以及公民权利与义务实现的途径不顺畅造成的。因此, 只有从这三个方面入手, 才能找到跳出困境的出路。

1.巩固学校主导地位, 重申学校教育功能

面对家长的缺位, 除了采取让儿童在父母务工所在地上学等对策外, 中小学应该积极作为, 为家长伦理责任的履行提供力所能及的帮助。中小学校可以通过创设打工父母与留守儿童之间进行直接交流的渠道:如在学校建立网络聊天室, 给孩子提供一个与父母视频交谈的空间;或者与通讯部门进行合作, 建立学校与家长的信息互通平台, 及时把孩子的在校表现告知家长。当然, 这类措施无法真正解决问题, 但至少能产生一定效果。

至于家长的越位问题, 其成因除了家长之间的盲目攀比与隐性竞争外, 还有家长对中小学教育的不信任。近年来, 诸如教师在课堂上保留一些关键知识点, 以备课后辅导之用的丑闻时有发生, 这让家长对学校教育能否培养孩子成才产生了怀疑。尽管让孩子脱离学校, 在家接受教育的现象极少, 但送孩子上课外辅导班、过多干预孩子学习的行为却是见多不怪了。因此, 要想树立学校教育的主导地位, 必须先充分发挥学校教育的功能。中小学要一如既往地禁止教师开展有偿补课, 同时, 应加大师德师风建设的力度, 尤其是要对师德师风内涵进行因地制宜的改造, 把按课程标准传授完整的知识体系当成师德师风内涵的基本点, 以确保学生能接受到应有的知识、技能教育。同时, 建立与完善相应的中小学课堂教学监督制度, 除了督查教师的教学时间与教学方法外, 把教学内容的深度和完整性也纳入监督的范围。

2.完善教育成本分担机制, 建立学校财务公开制度

“教育成本分担, 或曰成本补偿, 指的是教育投资由谁支付、如何支付的问题, 即教育投资如何在政府、企业、个人等各方合理分摊并最终实现的问题。”[5]无论是九年义务教育还是高中教育, 教育行政部门和学校应确立各教育投资主体间的关系, 并通过教育法规、学校财政预算的方式让家长知晓。让家长清楚自己的教育投入在学校教育总投入中的比例, 使其明确中小学教育的公共性, 从而明白个体的付出与回报之间究竟是什么样的状况。另外, 学校应建立财务公开制度, 及时把学校的各项收支情况告之于众, 这样, 既能够满足家长对学校教育经费去向的知情权, 也能很好地监督学校的财务工作。

3.加强公民社会建设, 形成志愿者活动的常规化

作为公民的家长分享学校教育活动的相关权利, 这不仅是教育问题, 更是一个社会问题。只有在全社会建立公民参与公共事务的机制, 才能真正解决这个问题。几千年来, 我国都是一个由政府独揽公共事务的封闭性国度, 民众既无对公共事务的知情权, 也没有相应的管理权与决策权。要打破这种局面, 唯一的做法就是建立公民社会, 与政府共同参与公共事务建设。“公民社会的含义是指在政治的民主自治程序及国家所不能侵犯的公民个人权利空间, 通过细化的制度得到很大程度保障的前提下所组织的志愿组织、并能保障公民的生活权利、休闲权利等。”[6]公民社会的作用主要是能够给公民参与公共事务提供一个稳定而规范的平台, 当然, 公民社会的形成是一个漫长的过程, 其中涉及了政府的放权, 也需求家长转变观念, 实现从学校教育的旁观者向主人翁身份的转身。目前, 可行的策略是改造传统的家长委员会, 使其变为涵盖家长、教育专业人士等的学校教育评估与监督组织。

不过, 当前“我国公民社会赖以生存和发展的社会经济、政治和文化都处于转型中, 公民社会作为一个新生事物还具有过渡性和不成熟性, 在发展中仍然面临很多困难”。[7]除了需要建立与完善相应的公共权利分享机制, 公民社会建设离不开民众的自觉奉献, 这需要培养人们的公民责任意识。“公民的责任意识是指公民对于自己所应承担的职责、任务和使命的自觉意识。它要求公民除了对自身负责之外, 还要对所处的群体及社会负责, 正确地处理个人与他人、个人与集体、个人与社会的关系。”[8]当前, 我国大多数中小学校所配备的资源有限, 很多事务需要家长在人力与物力上的自觉支持。显而易见的是, 当前靠个别家长通过捐助等形式为学校教育添砖加瓦肯定是远远不够的, 要调动广大家长支持学校建设的积极性, 加强国民的公民责任意识养成无疑是当前整个社会的一大任务。“公民的责任意识靠‘自生自发’的长期博弈和试错来形成恐怕很难和现代化的速度相匹配, 这是后发现代化国家所面临的共同问题, 所以我国公民责任意识的提升就需要人为的干预, 公民社会组织的实践活动就是提升公民责任意识的重要途径。”[8]根据国外公民社会建设经验, 志愿者组织无疑是公民社会中最具代表性的组织。但成熟的志愿者组织的形成也需要一个过程, 政府不能袖手旁观, 在必要时政府要提供适当的引导与帮助。只有建立了成熟的志愿者组织, 用组织来引导和规范家长的行为, 才能最终形成家长自觉投身学校建设的良性循环。

总之, 中小学家长参与学校教育是一种涉及多个层面和多种权利的社会活动。只有厘清每个层面的家长角色, 并确定相应的权益范围, 才能在概括现实问题的基础之上, 寻找到行之有效的解决问题的策略。

参考文献

[1]马忠虎.家校合作[M].北京:教育科学出版社, 1999:141.

[2]马天宇.左手&右手——上海市小学家长参与学校教育的现状调查及问题分析[D].上海:华东师范大学, 2005:13.

[3]袁连生, 田志磊, 崔世泉.地区教育发展与教育成本分担[J].清华大学教育研究, 2011 (1) :74-82.

[4]刘业进.教育成本分担的交易成本经济学分析[J].湖南师范大学教育科学学报, 2007 (6) :87-90.

[5]平新乔.财政原理与比较财政制度[M].上海:三联书店, 1992:320.

[6]马喜亨.关于我国公民社会的建设与路径分析[J].法制与社会, 2013 (1) :155-156.

[7]金璐, 戴雪松.公民社会理论与中国公民社会的现状[J].大庆社会科学, 2012 (3) :104-105.

学校与家长安全责任书 篇8

尊敬的学生家长：

为了保证您的孩子安全, 形成学校与家庭教育的合力，增强学生的法制观念和安全意识，确保学生在校期间正常地学习，健康地成长，请您仔细阅读本责任书，加强对孩子的安全教育,加大对孩子的有效监管。我校根据教育部出台的《学生伤害事故处理办法》，提醒学生和家长时刻注意安全,并签订《学校与家长、学生安全责任书》。

一、温馨提醒同学和家长：

1．明确本校作息时间，不过早到校，不滞留学校。

春秋季：上午7:50到校，12:00放学，下午2:20到校，5:30放学。

夏季：上午7:40到校，12:00放学，下午2:20到校，5:30放学。

冬季：上午7:50到校，12:00放学，下午2:00到校，5:00放学。

2．服从学校管理，遵守学校规定，校内外不打架、不攀高、不做危险性游戏；不乱拉电线、动插座等带电物品；不到各种河流、水塘、大口井洗澡、溜冰，出门不带火种、不玩火，自觉做好护林防火工作。

3．严格请假制度。到校学生因事、因病确需出校门，必须严格履行请假手续，班主任准假后，才能离开学校；严禁学生放学后在校外逗留；学生因事、因病不能到校，家长应及时同班主任取得联系，严禁学生私自离开家门。自进入校园上课、活动期间，应在校园内活动，严禁私自出校门。

4．保管好自己的东西,切勿轻信陌生人,谨防受骗，爱护公物,不损害他人的人身、财产安全。不与校外人员非正常联系，滋事生非。

5．发生紧急情况或在与他人发生矛盾和纠纷时,请向老师、班主任反映,不要私自解决问题，以免引起不必要的矛盾。

6．注意交通安全,自觉遵守交通规则,请勿乘坐非法营运车辆和车况不好的车辆，防止交通事故发生。

7．禁止使用、收藏危险物品,禁止学生在监护人不知的情况下在校外吃宿,校园内禁止追逐打闹、聚众喧哗、惹事生非。

8．学生应穿学生装或运动装上学，不穿拖鞋、背心上学。家长应随时关心学生的日常表现，日用品安全性检查。

9．如遇恶劣天气，路途遥远或年龄幼小的学生家长要进行接送，防止意外发生。

二、发生下列情况,由学生本人承担责任：

1.学生上学、放学、返校、离校途中发生的安全事故，学生自行外出或者擅自离校期间发生的安全事故，放学后、节假日等学校工作时间以外,学生自行滞留学校或自行到校发生的安全事故。

2.学生自行购买、食用食品发生的饮食安全事故。

3.学生参加各项体育、实验、集会等活动,均要在教师的指导下规范操作、有序活动,学生未按照教师的要求私自违规操作发生的安全事故。

4.学生不听劝阻，擅自翻越或推拉围墙、栏杆、门窗,私自进入禁区、危险区,私自下河(塘)游泳发生的安全事故。

三、学生家长安全责任

1．根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，父母应依法履行对子女的监护职责和抚养义务，并遵守国家的法律法规。

2．教育子女在学校要听从老师的教导，遵守学校规章制度，确保课间活动的安全，同学间的玩耍应该有礼、有度，严禁在校内打闹；平时不与陌生人或社会不良青年接触来往，以防上当受骗或沾染不良习气；教育子女不吸烟，不饮酒，教育子女不进游戏机室；注意食品卫生安全，防止食品中毒；父母要经常和学校保持联系，对有特异体质、特定疾病或其它生理、心理状况异常的学生要及时通知学校领导或有关老师，加以防范。

3．父母应教育子女在校期间遵守校纪，不打架、不骂人、不攀高爬低、不到危险的地方去玩。如学生不遵守校纪校规，打架斗殴，或因其它违纪情况造成人身伤害的，学校负责处理事件，根据情节轻重，责成当事人家长承担一切责任。

4．父母要负责并督促学生在校学习期间按时上课、活动，有事要请假，事毕要销假，学生不能请假的由家长代请，如果无履行请假手续学生未到校上课，私自外出玩耍，校外就餐住宿等，所发生的一切事故，责任由父母承担。

5．要教育子女及时回家、准时到校，注意道路交通安全，不得在公路上追逐、打闹、嬉戏，否则途中发生的一切人身财产安全事故，由家长负责。教育子女离校期间，在家或外出的活动安全，有外出活动须告知家长或有家长亲自陪同，详细指导活动的过程以防不测，确保学生在家或其它任何场所的人身安全。

6．父母要经常对子女进行法律知识教育、安全知识教育，教育学生注意防火、防电、防雷、防溺水、防汛、防寒、防盗、防食物中毒、防交通事故、防人身伤害、防疾病教育，确保学生的一切人身财产安全。

7．学生有特异体质或疾病，家长要及时告知学校及相关教师，家长隐瞒实情所发生的一切事故，责任由该学生父母承担。

8．学生在学校发生特殊情况（如突发安全事故、不适反应、疾病等情况），班主任或任课教师通知了学生家长，学生家长置之不理引起的继发事故

四、学校、教师责任：

学校经常性对学生进行安全教育，增强安全意识。学校加强安全意识教育、交通安全教育、消防安全教育、社会治安安全教育、饮食卫生及传染病预防教育、预防自然灾害教育、预防触电、溺水和煤气中毒教育、校内外活动安全教育、生活中各类安全常识教育等。尤其是要对学生进行交通安全、防火安全、防溺水安全、紧急情况下的疏散安全、受到不法侵害的安全保护、防拐骗等方面的教育，提高学生的防范事故的能力和紧急状态下自救自护能力。培养学生自我保护能力提高防范能力；关心、爱护学生，发现学生在校期间突发疾病或者受到伤害，及时采取相应措施；学生如出现未按时到校、擅自离校、生病等异常情况，班主任应及时与家长联系。由于学校、教师过失引起的学生安全事故，由学校、相关教师承担责任。

本责任书一式两份，学校、家长各执一份，自签订之日起生效。

学校（公章）：XXXX小学家长签字：__________

所在班级：__________学生签字：__________

班主任：_____ _____

学校与家长签订的安全责任书 篇9

尊敬的学生家长：

为了保证您的孩子安全, 形成学校与家庭教育的合力，增强学生的法制观念和安全意识，确保学生在校期间正常地学习，健康地成长，特与各位家长签订此责任书。

一、温馨提醒同学和家长：

1、保管好自己的东西,请勿轻信他人,谨防受骗，爱护公物,不损害他人的生命财产安全。

2、在与他人发生矛盾和纠纷时,请向老师、班主任、学校领导反映,不要私自解决问题。

3、注意交通安全,自觉遵守交通规则,请勿乘坐非法营运车辆、无证无照车辆和车况不好的车辆；上、放学途中不拦车、不追车、不爬车。

4、禁止使用、收藏、携带危险物品、管制刀具等,禁止学生在监护人不知的情况下在校外吃宿,校园内禁止追逐打闹、聚众喧哗、惹事生非。

二、发生下列情况之一者,由学生及监护人承担责任：

1、学生上学、放学、返校、离校途中发生的安全事故，学生自行外出、擅自私自离校、不请假离校期间发生的安全事故，放学后、节假日等学校工作时间以外,学生自行滞留学校或自行到校发生的安全事故。

2、学生在校外无营业执照和卫生许可证的摊点购买食品发生饮食安全事故。

3、学生参加各项体育活动、实验等,均要在教师的指导下规范操作,学生未按照教师的要求私自违规操作发生的安全事故。

4、学生翻越或推拉围墙、栏杆、门窗,私自进入禁区,私自下河(塘)游泳发生的安全事故。

5、学生因骑摩托车、驾驶机动车辆或乘坐非法营运车辆、无证无照车辆和车况不好的车辆发生的安全事故。

6、有特异体质、特定疾病或其它生理、心理状况异常的学生，家长应如实向学校说明，如因未如实告之学校而发生突发安全事故的。

三、学生家长安全职责

1、根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，父母应依法履行对子女的监护职责和抚养义务，并遵守国家的法律法规。

2、教育子女在学校要听从老师的教导，遵守学校规章制度，确保课间活动的安全，同学间的玩耍应该有礼、有度，严禁在校内打闹。

3、要教育子女及时回家、准时到校，注意道路交通安全，不得在公路上追逐、打闹、嬉戏，否则途中发生的一切人身财产安全事故，由家长负责。

4、父母要经常对子女进行法律知识教育、安全知识教育，教育学生注意防火、防电、防雷、防溺水、防汛、防寒、防盗、防食物中毒、防交通事故、防人身伤害、防疾病教育，确保学生的一切人身财产安全。

5、父母或其他监护人要支持学生参加人身平安保险，购买学生平安险。

6、家长有责任、有义务接送子女上、放学，特别是小学低年级的学生（1－3年级）。

四、学校经常性对学生进行安全教育，增强安全意识，培养学生自我保护能力提高防范能力；关心、爱护学生，发现学生在校期间突发疾病或者受到伤害，及时采取相应措施；学生如出现未按时到校、擅自离校、生病等异常情况，及时与家长联系。

五、本责任书自签订之日起生效，有效时间为一年（2014年3月1日—2015年2月28日）

家长（监护人）签字：__________学生签字：__________班 主 任：__________

学校（盖章）

小学学校与学生家长安全责任书 篇10

18岁, 是对懵懂幼稚的道别, 是人生历练的基石。在成人礼上, 同学们面对国旗郑重宣誓, 从今天起, 我们成了法定的公民, 肩负着国家的兴旺、民族的腾飞的责任。从今天起, 我们成了国家的主人, 担当起现代化建设的历史使命。据该校德育副校长黄威老师介绍, 学校年满18周岁的学生代表参加了此次成人仪式。在这次成人仪式上, 特意增设了社会公益活动, 号召同学们在自愿的基础上参加无偿献血, 来增强学生们的社会意识和责任感, 同时也为学生们的18周岁留下一个永不磨灭的纪念。

当温州市中心血站的采血车开进温州市职业中等专业学校时, 同学们早已自发地排好队伍, 等待献血。同学们献血热情高涨, 有个同学一上车就挽起袖子跟血站大夫说, 我要献800毫升。大夫也跟他开玩笑, 你这是过来申报献血吉尼斯纪录的吗?据了解, 安全的献血量是一次200毫升, 最多不超过400毫升。《献血法》规定献血间隔不得少于6个月, 而且献血者一定要年满18周岁。当天共有26名学生参加了无偿鲜血, 其中有两名身强力壮的学生还强烈要求献出了300毫升鲜血。

小学生家长安全责任书 篇11

小学生家长安全责任书1

为进一步加强学生安全管理工作，建立健全安全管理制度，落实安全防范措施，依法处理学校各类安全事故，切实保障广大师生的生命安全和学校财产安全，维护正常的教育教学秩序，为我校学生成长创造良好的环境，特与家长签订学生人身安全责任书。

1、学校要经常对学生进行安全教育、文明礼貌教育、道德教育、法制教育，组织学生观看有关安全教育录像带，学习有关法律法规和一些安全防范急救措施，使其具有一定的安全意识和安全防范能力，做到警钟长鸣。

2、根据《中华人民共和国未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，父母或其它监护人应依法履行对子女的监护职责和抚养义务。

3、父母或其它监护人要经常对子女进行法律知识教育、安全知识教育、教育学生注意防火、防电、防食物中毒、防交通事故、防人身伤害、防疾病等教育，禁止不到年龄的`学生骑车上学,确保学生的一切人身财产安全。

4、父母或其它监护人应教育学生在校期间遵守校纪，不打架、不骂人、不攀高爬低、不到危险的地方去玩。如学生不遵守校规，打架斗殴，或因其它违纪情况造成人身伤害的，学校负责处理事件，根据情节轻重，责成当事人家长负责一切经济损失。

5、父母或其它监护人要负责并督促学生在校学习期间按时上课，活动，有事要请假，事毕要消假，学生不能请假的由家长代请，如果无履行请假手续学生未到校上课，私自外出购物，校外就餐等，所发生的一切事故，责任有父母或其它监护人承担。

6、放学和上学父母及其它监护人要负责按时接送，否则，在途中发生的一切人身财产安全事故，由家长或其它监护人负责，如：学生放学后不回家，私自在学校玩耍、到街上上网、打台球或与校外人员玩耍造成的人身财产安全事故，责任有其父母或其它监护人承担，学校不负任何责任。

7、父母或其它监护人要经常和学校保持联系，对有特异体质、特定疾病或其它生理、心理状况异常的学生要及时通知学校，密切与学校配合，确保学生在校、在家或其它任何场所的人身及财产安全。

8、学生每天上学前和放学后学生的安全责任由学生家长(监护人)承担安全责任，学生未按时回家，家长应及时寻找。

9、课间休息时间，由值周行政、值周教师、班主任处理在校学生的偶发事件。 10、父母或其它监护人要支持学生参加人身平安保险。

小学生家长安全责任书2

教育孩子是学校和家长的共同责任，确保每一位孩子的健康成长是我们的共同心愿。孩子的安全，关系到您家庭的幸福和安宁，关系到社会的稳定和国家的前途。我们必须警钟长鸣，牢固树立“生命重于天，安全重于山”的思想意识，认真做好学生的安全教育和防范工作，为学生的健康成长创造良好的环境。根据《中华人民共和国未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，父母或其它监护人应依法履行对子女的监护职责和抚养义务。家校双方必须重视对青少年的保护，学校特与家长签订学生人身安全责任书。

1、父母或其它监护人要经常对子女进行法律知识教育、安全知识教育，教育学生注意防火、防电、防食物中毒、防交通事故、防人身伤害、防疾病教育。

2、父母或其它监护人应教育学生在校期间遵守校规校纪，不打架、不骂人，进出教室不要拥挤，上下楼梯要靠右行。教育孩子严禁翻越围墙、校门、追跑打闹，攀高爬低，触摸带电设施。如学生违纪造成人身伤害的，学校负责处理事件，根据情节轻重，责成当事人家长负责一切经济损失。

3、教育孩子独自在家时，不要给陌生人开门在上学、放学回家途中，不与陌生人交往，不听信陌生人的话，不随陌生人而去，，未经家长允许不到别人家里。

4、学生有事要请假，事毕要销假，不能请假的.由家长代请，如果无履行请假手续未到校上课，私自逃课，所发生的一切事故，责任有其父母或其它监护人承担。

5、根据我国有关法律规定，家长要教育孩子注意交通安全，自觉遵守交通规则，不横穿马路，不骑车带人，不在路边玩耍，否则后果自负。

6、教育并督促您的孩子注意饮食安全，不要到校门外购买食品，以防车辆撞伤，更不要到小商贩处购买不卫生食品，以防引起食物中毒。

7、父母或其它监护人要经常和学校保持联系，对有特异体质、特定疾病或其它生理、心理状况异常的学生要及时通知学校，密切同学校配合，确保学生在校、在家或其他任何场所的人身及财产安全。

8、注意饮食卫生，饭前便后要洗手，谨防食物中毒。

9、父母或其它监护人要支持学生参加人身保险。

保证人：xxx

日期：xx年xx月xx日

小学生家长安全责任书3

为确保孩子在家和学校的安全，提高学生的安全意识，学校特此和家长签订安全责任书：

1、家长要切实担负起孩子的监护责任。

2、未经家长同意不私自外出，外出必须由家长陪同。过马路时一定要注意左右两侧的车辆安全。

3、教育孩子必须遵守交通规则，不乘坐不合格车辆。不得在马路上骑自行车，更不要骑电动车上街。

4、教育孩子不到网吧、游戏机厅。

5、教育孩子严禁私自下河，不到池塘、河边、水库等水域游玩。严禁进行不安全的游戏。

6、教育孩子安全用电;不要在标有“高压、危险“的地方玩耍。严禁到施工场地或危险楼房、危险地段、桥梁游玩和逗留。

7、教育孩子严禁玩火。教育孩子养成良好的个人卫生习惯。

8、教育孩子遵守学校纪律，明确由于不遵守课堂纪律，不遵守校纪校规而造成的`人身安全问题由本人负责。课间不文明活动追逐打闹等产生的人身安全或他人伤害责任学生及家长负责。

9、按规定时间上、下学路上的安全由家长负责，教育学生不在校外大闹、逗留，按时回家。教育学生主要伤、放学的交通安全。

10、严防一切伤亡事故，确保安全，及时的向学校汇报。望家长带领孩子认真学习此责任书，并要求孩子讲责任书具体内容说给家长听。家长签字后让孩子带回学校。

小学生家长安全责任书4

尊敬的各位家长：

为确保学生生命安全，维护学校正常教学秩序和社会稳定，根据上级有关要求，学校在切实履行自身安全管理职责的基础上，与各位学生家长签订安全工作责任书如下：

一、学生家长应当依法履行监护职责，负责学生在校正常学习时间以外的安全管理工作，督促学生严格遵守学校《学生安全管理规定》，配合学校对学生进行安全教育、管理和保护工作。家长应把安全教育列为家庭教育的重要内容，经常性地对学生加强安全教育，提高学生安全意识和防范能力。

二、家长应了解学生遵守学校常规要求情况，做到家校结合，齐抓共管。

三、家长要对学生进行如下安全教育和管理，教育学生自觉遵守学校安全常规：

1、教育学生不在上学、放学路上逗留，不与陌生人说话，按时回家。

2、教育学生不到危险的地方玩耍，不爬篮球架、墙壁、楼梯扶手等。

3、教育学生不要在无家长监护下去游泳池或河沟内洗澡。

4、教育学生不玩易燃易爆物品，如不玩火，不放鞭炮，不看淫秽书籍、图片、影视等。

5、教育学生自觉遵守交通规则，12周岁以下不得骑自行车上学、放学。骑自行车的.要遵守交通规则，不得载人。在公路上走人行道，不横穿公路，不在公路上追逐打闹。不能边走路边看书。不准扒车追车，不准强行拦车，不准抛物击车。不准跨越或倚坐人行道、车行道和公路上的护拦。不得乘坐“三无”车辆。

6、教育学生不私自带小刀、铁钉、打火机、火柴等危险物品到学校。

7、教育学生不做危险性游戏，不追逐、打闹，不打架斗殴。

8、教育学生注意食品卫生，不吃零食，不吃腐烂变质的食物，不吸烟，不喝酒，不吸毒，防止食物中毒，防止流行性传染疾病等。

9、教育学生不进电子游戏厅和网吧打游戏或网上聊天。

10、请学生遵守作息时间，在规定时间内到达或离开学校，不允许提前，也不允许迟到。以避免因无监护而发生安全事故。教育学生在门口等候区不打闹，不做危险游戏，放学后，必须径直回家，不要在路上逗留。

11、教育学生记住以下电话，发生事故和发现安全隐患及时报告：

(1)被盗、被抢劫：110(2)火灾：119

(3)事故：122(4)急救：120

教育学生对以上电话号码不要随便拨打，以免造成不良影响。

四、上述要求希望学生和家长认真遵照执行。

学校：周恩来红军小学(西校区)。

保证人：xxx

日期：xx年xx月xx日

小学生家长安全责任书5

各位家长：为了强化学生、家长和学校的安全意识，增强安全责任，保障学生的身体健康，现根据国家有关条款，按照职责分明，责任落实的原则，学校与家长签订本责任书。

一、学校方面

在实施教育教学活动中，学校有责任提供符合安全标准的教育教学设施、生活设施，保障学生的人生安全、校舍安全、食品安全和用电用水安全，严禁体罚和变相体罚学生。学校将依法治教，严格按上级规定从事教育教学工作，促进学生的身心健康发展，若因学校或教师不当造成的安全事故，学校或老师将根据规定承担相应的责任。

有下列情形之一，学校行为并无不当的，不承担责任。1、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的（我校上午8时10分上课、11时30分放学，下午春秋季（5月1日9月30日）14时20上课、16时40分放学，夏季15时20上课、17时40分放学）。2、在学生自行外出或者擅自离校期间发生的。3、在放学后、节假日放假等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的，或其他在学校管理 职责范围外发生的。

二、学生及家长方面

学生应遵守学校制度和纪律，学生父母或其他监护人应依法履行监护职责，配合学校对学生进行安全和纪律教育，学生或其监护人有下列情形之一造成学生伤害的，应承担相应责任（学校无责任）。

1、学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律，实施具有危险或者可能危及他人的行为的。

2、学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正但学生不听劝阻、拒不改正的。

3、家长或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校的。

4、未成年学生的身体状况、行为、情绪等有异常情况，监护人知道或者已被学校告知，但未履行相应监护职责的。 5、学生请假期间、无故逃课期间所发生的意外伤害等。

6、凡在校外发生的一切事故，责任概由学生家长负责。

三、家校的配合教育工作

我校为了加强对学生安全工作的领导与管理，做到家校合作，分工明确，以达到减少事故，减少伤亡，减少损失的目的，家长要认真贯彻我校下发的学生家长安全责任书，学生在校上课期间由学校负责安全的教育与管理，放学后由家长监护，学校一概不予负责，扎扎实实将学生（子女）的安全工作抓紧、抓细、抓实，切不可有丝毫的疏忽和懈怠。学校每学期组织师生进行安全专题讲座，着重强调学生水上安全、交通安全、防火安全、饮食卫生安全、治安安全、在家用电用气用火安全、在外活动安全规定以及有关安全防范常识，不断强化师生的安全意识。家长要监护子女不抽烟、不喝酒、不。同时，学校还要通过开家长会等形式加强跟家长的联系，希望家长认真做好子女的安全教育与防范工作，切实履行好监护人的职责。

1、水上安全：我校周边分布有水塘、河流，各家长要特别注意做好学生溺水伤亡事故的防范工作。教育子女不要私自到河、塘、堰边戏水玩耍，学校也把它作为学生的`一项行为规范和重要要求，进行严格的约束和管理。各家长和社会有关方面要支持与配合，严密关注学生在节假日和学生放学离校期间私自下河、塘、堰戏水、游泳而引发事故的问题，共同做好学生的游泳安全与管理工作。

2、交通安全：我校地处公路路边，规定以下几点请家长认真执行：a、不准骑摩托车到学校，特别不允许学生乘坐货运车辆和无牌无照车辆；b、有牌有照的车辆，也应该做到所乘人员不能超过车辆的核载人数，确保学生安全万无一失；c、注意公路行走安全，不在公路边放风筝、打跳、玩耍等。d、我国法律规定年龄未满12周岁少年，禁止骑自行车上路。

3、集体活动安全：切实加强各种集会和校内外集体活动的安全防范工作。对各种活动学校都应规定严格报批，并将安全防范工作贯穿活动的各个环节中，做到安全教育在先，防范措施可靠，并保证层层落实，责任到人。

4、食品卫生安全：我校将通过各种形式的宣传和措施，进一步强化学校卫生管理，培养学生良好的饮食习惯。希望家长要求子女不准到无证无照的餐点就餐，防止各种流行疾病的传播，不喝生水，不吃未经冲洗或去皮的时令水果，不吃不合格食品及霉变食品，以防止食物中毒。

5、治安安全：教育学生不进游戏厅，严禁学生到网吧上网。不允许学生带易爆、易燃物品以及刀具进校门。不与社会上不良青年来往，各家长教育好子女认真遵守中小学守则及规范，自己的事情自己做，别人的东西不要拿，洁身自好，自尊自强，做一个讲文明守纪的好学生。

小学学校与学生家长安全责任书 篇12

为了认真贯彻落实中共中央、国务院、省、市、区及学区近期召开的关于中小学、幼儿园安全工作管理的有关会议精神，为了进一步做好学校安全工作，切实保障学生的人身安全，学校决定和学生的监护人（家长）明确责任，签定此安全协议书，具体内容如下：

一、在校六小时的学习时间内，学生必须严格遵守执行学校的各项规章制度，听从值周教师和班主任的要求，不得随意外出，若有外出必须向值周教师或班主任请假（以请假条为准），否则，一切安全责任由学生本人和监护人（家长）负责。

二、在校期间学生不得乱跑乱窜、追逐打闹、打架斗殴、惹事生非、不能破坏校内一切财产和设备，若有违者，责任完全由学生本人和监护人（家长）负责。

三、学生在校期间由于学校的安全设施、设备管理不到位和班主任工作不到位而造成的安全事故，视其情节，由学校负责。

四、学生在上学、放学途中、节假日、家庭内发生的安全事故，由学生的监护人（家长）负全部责任。

五、学生的监护人（家长）在家中、节假日内，要严格管理学生，严禁学生到不安全的地方玩耍，严禁学生滑冰、游泳、玩水、玩火、玩电、翻墙、攀树、扒车、骑自行车、携带农药和爆炸物品及不安全的玩具等，如发生事故，由学生的监护人（家长）负全部责任。

六、学前班和一、二、三年级学生，由学生家长接送，否则在到校和回家途中发生的安全事故，由学生的监护人（家长）负全部责任。

七、学生的监护人（家长）接送学生的具体时间：早8：00送到学校，中午12：00接回家，下午14：00送到学校，16：50接回家。提前送来和到时不接送者，一切后果由学生本人和学生的监护人（家长）负责。

八、此协议学生家长签字后生效，由学校存档保管。

同意接送（学生监护人）签字（印章）：

甲方（学校）签字（盖章）：乙方

不同意接送（学生监护人）签字（印章）：

小学学校与学生家长安全责任书 篇13

如果缺乏以上要素而发生安全事件, 会造成安全事件无法得到正向引导, 其次会引发“安全责任”向“安全包袱”的质变趋势。

一、当前部分心理健康教育弊端的主要体现

从学生工作开展的角度看, 当前高校部分心理健康教育弊端主要体现在以下几个方面:

第一, 日常化的心理健康教育工作制度不完善。

当前, 多数高校尚未制定心理健康教育工作的文件规范, 没有对辅导员安全工作职责的范围、心理健康教育的方式制定相应的规定。安全事故发生后, 辅导员应承担哪些工作责任尚未明确, 辅导员无法提供完整的工作证明材料。

第二, 系统性的心理健康教育理念的缺失。

高校学生生活、学习等活动不可避免地与高校各部门发生联系, 心理健康中心与各部门存在千丝万缕的联系。但单纯将心理健康工作作为相对独立的单位是绝对化的, 将学生处作为心理健康职责的唯一负责部门, 忽略了高校内各部门之间的普遍联系, 这容易造成高校部分部门安全意识的缺失。比如, 高校招生时, 部分学生因成绩略低而被调剂到冷门的专业, 学生有可能在入校后产生学生学习、就业方面心理压力大的情况, 有可能诱发学生安全事件。

第三, 传统心理健康教育的不足。

全国大多数高校都设有大学生心理健康中心, 但场地、工作人员有限, 不是所有有心理障碍的学生都能够接受到心理咨询, 学院级心理健康教育咨询的专业渠道尚未开通;学院辅导员日常事务繁杂, 时间精力相对有限;大学生心理问题有隐藏性、突发性等特点, 往常的心理健康教育多停留在治疗模式上, 多在补救, 预防较少。

二、心理健康教育弊端诱因下的辅导员安全责任风险及其危害

全局安全意识的不到位, 制度的不健全致使心理健康教育工作无法规范有序地开展。辅导员作为心理健康教育工作的主要力量, 安全责任风险也与日俱增。

从法律角度上讲, 学生安全职责由辅导员来承担, 这决定了辅导员在安全事件发生后应接受问责。然而日常工作的不规范, 工作记录的缺失, 使得辅导员能够提供的书面材料相当有限, 辅导员长期开展的学生思政工作, 由于文字材料、日常工作记录缺失, 辅导员的实质性工作得不到合理的承认。

从精神压力上讲, 一旦发生安全事故, 首先辅导员会面临来自社会、家庭、学校的各种压力, 其次会影响辅导员的前途, 它甚至掩盖了辅导员以往的辛苦敬业的工作业绩。总之, 安全事件的后果给高校辅导员带来了较大的心理压力。辅导员在从事长期的繁琐的事务性工作, 加之工资待遇地位低等问题, 辅导员会产生职业幸福感的缺失。

三、降低辅导员安全责任风险的途径是建立完善高校大学生心理健康教育制度

第一, 高校应从全局着眼, 对学生心理健康教育加以重视, 针对辅导员安全职责范围给予明确界定, 并开展科学性、规范化、可操作性的工作保证心理健康教育制度的正常实施, 指导辅导员开展日常工作。制度内容包括高校学生安全的组织机构、明确职责、各机构开展工作的具体内容、工作记录的纸质材料、心理健康教育工作的问责方式以及各类常见安全事件的不同等级的紧急处理预案。

第二, 对存在安全隐患的学生, 高校应建立危险源识别机制、风险评定系统, 制定常见危险源常态处理预案及应急处理预案, 对安全隐患随时排查、掌握和控制, 在实质工作中体现“及时发现, 防治结合”的心理健康教育工作原则。

完善特殊学生档案跟踪管理制度, 坚持建立每位特殊学生“病历”, 学院定期检查会诊, 并完善特殊学生档案管理, 提高对档案的分析能力;坚持舍长联系制度, 畅通信息渠道, 保证第一时间发现问题。

成立学院级心理咨询中心, 让学生有途径主动求助。学院要提供专门场地和资金, 开通服务专线、聘请专业教师、心理辅导师, 对学生适时开展心理辅导和咨询。

成立学生心理协会组织, 学生自我管理及互助。激发学生对心理知识的兴趣, 帮助学生了解心理, 并积极帮助有心理问题的学生, 形成学生间的自助组织。

在学生公寓设立心理教育工作站, 全方位贴近学生。抓住学生公寓这一工作阵地, 在学生公寓设立宣传栏, 开辟心理专栏, 广泛开展各种心理健康知识普及活动, 营造积极、健康的心理健康教育氛围;成立公寓心理健康工作站, 推进心理咨询师进公寓日程, 将学生公寓打造为学院心理健康教育的前沿阵地。

第三, 借助校园网络平台及集体讨论会, 基层单位和职能部门应定期向学校汇报心理健康教育工作的进展、针对措施和处理意见, 在遇到无法解决的问题时及时向上级汇报求得帮助, 积极向学校提出学校管理系统中存在的问题, 各基层单位好的工作经验可以在该平台推广。学校应各职能部门应是学校心理健康教育系统的有机组成部分, 各部门工作人员应自觉加强全局和安全意识, 保证校园平安、和谐发展。

通过以上途径完善心理健康教育制度, 逐渐形成科学的、制度化的专业工作程序和机构, 培养学生健康、科学的心理健康自我干预意识, 保证高校心理健康工作的有效实施, 降低辅导员的安全责任风险。高校还应给予辅导员更加人性化的关怀, 为辅导员“解压松绑”, 激发辅导员队伍的工作积极性, 使他们更好地投入到心理健康教育工作中, 保证大学生的健康成长, 保证校园平安稳定。

摘要：大学生心理健康是高校安全稳定的基础, 然而目前大学生心理健康教育存在规范化的心理健康教育制度、系统性心理健康理念、人事配置及组织结构尚不健全和缺失等问题。这些弊端的存在影响了心理健康教育工作的有效实施, 同时也导致了高校辅导员安全责任风险的增长及幸福感的缺失。高校学生工作部门应制定专门的心理健康教育制度和突发事件预警系统, 制定紧急事件处理预案、建设校内信息交流平台等方式来完善学生心理健康教育制度, 从而实现辅导员安全责任风险的适度降低及学生心理健康教育实效的提高。