研究课题实施计划

研究课题实施计划（精选10篇）

研究课题实施计划 篇1

盘县新民乡马坪地小学 课题负责人：金灵

一、课题研究的现状

1、目前，盘县新民乡经济有待发展，人口整体素质有待提高，农村家庭对孩子心理健康教育认识不够，对孩子的教育方式单一(对孩子打骂等)。在纯农家庭中，多数家长不识字，又忙于农活，不会了解孩子的心理现状；在缺陷型家庭中，监护人对孩子的学习情况漠不关心；在留守儿童家庭中，父母外出务工，无暇顾及对孩子的教育，草率地将孩子交给在家的老人监护，这些老人管理不好孩子，更谈不上了解孩子的心理真实想法；在个体经商家庭中，家长忙于经商，不能及时了解孩子的学习情况及心理健康状况，反而在无形中教会了孩子一些经商之道，分散了孩子的注意力；在干部职工家庭中，多数家长工作忙碌，应酬频繁，对孩子的教育管理不到位，孩子很多时候独自在家感到寂寞无聊，只好上网、玩游戏，严重影响学习和身心健康。以上这些家庭的教育，让孩子养成了不良的学习习惯和日常生活行为习惯，造成孩子身心不够健康，并把这些不良现状带进了校园和班级，因此教师在对学生和班级的管理中感到困惑。面对这些情况，课题研究组的教师在努力抓好教育教学质量的同时，对学生的学习习惯、生活习惯及家庭教育方式给班级管理带来的诸多负面影响作如下分析：（1）学生缺乏集体荣誉感，对班集体工作漠然视之；（2）班干部在班级管理中缺乏威信，无法执行班规和班级公约中相关规定；（3）在班级中，没有正确的言行和舆论，班级没有凝聚力，学生没有班级团队精神；（4）学生对老师缺乏基本的礼貌和尊重，课堂上睡觉、吃东西等，遇到老师刻意躲避，不会打招呼；(5)同学之间不会互帮互助，以自我为中心，只知索取不知回报付出，不懂包容他人和关心他人；（6）对学习，对老师布置的作业，不按要求完成，敷衍了事；（7）面对教师的批评教育无动于衷，过后还是我行我素，面对家长的批评恶语相向；(8)在班级中，不会团结同学，不会互助学习，不会合作，不会在小组中讨论交流学习；（9）有的学生只想上学，不想上课，造成了逃课行为；（10）在困难、挫折、压力和阻抗面前，只会低头，不会想办法解决，对待事物的发生没有正确的认识，更不会调节自己的心态。上述种种分析，体现出我校学生对自己身心健康和打造班级团队精神的认识严重缺乏以及教师对学生心理健康教育方法欠妥。

2、心理健康教育有利于打造良好的班级团队，更有利于形成家校良性互动的社会教育氛围，对于学生树立正确的世界观、人生观和价值观具有重要的意义。

本课题的研究可以找到培养学生身心健康的最佳方法，使我校教师在心理健康教育方面及班级管理方面的能力提高，营造出和谐的校园教育氛围，形成具有本校特色的心理健康教育体系，进一步推动我校未成年人身心健康发展，为国家和社会培养出身心健康和具有团队精神的有用之才。

二、课题提出的理论依据

1、心理健康教育在世界各国受到高度重视，2012年12月14日，我国教育部在厦门召开全国中小学生心里健康教育工作会议，并新修订了<中小学心里健康教育指导纲要>。教育部党组织成员、副部长刘利民出席会议并做出重要讲话并指出：中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。开展好中小学心理健康教育，促进学生身心和谐全面健康发展，对于全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育，推动教育事业科学发展，具有重要的现实意义和深远的历史影响。

2、为进一步推动心理健康教育的发展，确保心理健康教育活动正常开展，我市2011年以来，从全市各中小学校选派一名教师参加三级心理咨询师培训，为各校培养专业的心理咨询师，并在乡镇及以上各级中小学逐步完善心理咨询室建设,体现了我市对中小学心理健康教育的高度重视。面对新的形势、新的任务，我校在教育教学经验、班级管理经验及对学生心理现状分析的基础上，制定了《盘县新民乡马坪地小学学生心理健康教育工作实施方案》。

三、课题研究的组织管理

课题组组长：金灵 小学高级教师 课题研究中承担的工作如下，组建课题研究组、撰写课题申报表、申报课题、制定研究实施方案和实施计划、组织开展研究活动、对学生进行心理辅导、撰写阶段小结和结题报告。

课题组成员：

严志山 小学高级教师 课题研究中承担如下工作，图片、相关的影像资料及各种资料收集整理，课题研究案例及论文的撰写。(原课题组成员黄朴妮因工作调动，她所承担的课题工作及资料由严志山完成)

邹良淑 小学高级教师 课题研究中承担如下工作，建立学生心理健康档案；开展相关心理健康实践活动，分析总结，形成报告。

何俊萍 小学一级教师 课题研究中承担如下工作，开展问卷调查活动，分析相关资料并撰写调查报告；整理健康教育课的相关资料。

黄梅 小学一级教师 课题研究中承担如下工作，班级文化建设相关资料；学生礼仪教育相关资料。

四、研究目标

1、通过研究，探索设计能解决学生学习活动中的心理健康问题，有利于农村小学生对学习产生浓厚的兴趣，更有利于教师的班级管理；

2、通过研究，探索不同家庭类型的学生身心健康问题，有利于教师设计班级公约和班规，便于营造班级凝聚力，规范学生的言行；

3、通过研究，设计让学生通过亲生参与有关身心健康的实践活动，获取积极的情感体验，感受团结的力量，有利于打造班级团队精神，使班级富有勃勃生机、朝气和活力；

4、通过研究，设计让家长通过亲生参与心理健康教育及家庭教育的实践活动，获取培养子女的相关知识及方法，有利于家长抓住子女的心理进行教育，更有利于建立家庭和学校教育网络；

5、通过研究，提炼基本经验，探索规律，提供适合农村教师抓住小学生心理健康现状管理班级、打造班级团队精神的方法和技巧。

五、研究方法、思路与步骤

（一）研究方法

问卷调查法，文献研究法，个案研究法，访谈法，主题活动法，反思法，行动研究法，案例分析法，经验总结法．

（二）研究思路

理论学习—现状分析—操作实施－反思提炼－推广应用

（三）研究步骤

第一阶段：准备阶段（2013年1月-2013年3月）

（1）建立课题研究组，明确分工；

（2）制定研究实施方案；

（3）调查分析学生心理健康状况和家长教育管理状况以及教师班级管理现状；

（4）进行课题可行性论证；

（5）课题申报。

第二阶段:研究阶段（2013年4月-2014年3月）

（1）制定具体可行的研究计划，并按计划开始实施；

（2）及时调整研究方案，初步形成体系；

（3）根据课题实施方案和人员分工组织开展各种心理健康教育和打造班级团队精神实践活动，如开展学生、家长心理健康教育专题讲座等，根据获取的相关资料进行研究、总结出最佳方法，形成报告和论文及实践方案汇总。

第三阶段：结题阶段（2014年4月-2014年6月）

（1）全面收集整理与课题有关的资料；

（2）对课题进行系统全面的总结，撰写出课题结题报告，申请结题。

六、研究预期成果

1、反思集、案例集、论文集、心理辅导集。

2、通过研究找出培养农村小学生心理健康的最佳方法和打造班级团队精神的有效途径，在本校营造出“我健康，我快乐”的氛围，使班级具有很强的凝聚力、具有正确的舆论和言行，同时让他们懂得感激，懂得家长、教师为了自己付出的辛勤劳动，懂得回报他人，才能规范自己的日常行为习惯和学习习惯，才能培养出合格的身心健康的国家有用之才。

3、通过研究与实践，让学生增强身心健康意识和打造班级团队精神责任感，学会调节心理健康的方式方法，养成爱自己、爱班级和关心他人的习惯。

4、积累农村小学生心理健康与班级管理的成功案例，系统总结，提炼方法，推广使用，用于指导教师对学生进行心理健康教育和对班级进行科学的合理化管理，推进我校未成年人心理健康教育和打造班级团队精神的发展。

5、结题报告

盘县新民乡马坪地小学心理健康教育课题组

研究课题实施计划 篇2

我校卓越计划自2012年实施以来已有两届学生毕业, 一届进入企业学习。一年的企业学习安排从大三结束的暑假8月中开始, 到大四毕业, 时间跨度大, 管理难度大。企业学习的实施是卓越计划的重要组成部分, 也是卓越计划实施的难点, 是一项系统工程, 一方面需要各实施高校投入大量的人财物, 另一方面需要组织实施各方不断学习、借鉴、探索与总结, 不断改进和完善企业学习阶段的实施, 使卓越计划达到预期的目标。

二、卓越计划合作企业

1.如何联系卓越计划合作企业。企业资源缺乏是实施卓越计划的难题之一。我们作为教学型高校, 长期以来, 学校的工作重点是教学, 与社会、企业联系较少、合作不多。卓越计划校企联合培养要求校企深度合作, 建立紧密的伙伴关系。而企业都有自己的顾虑, 他们主要追求经济利益, 没有为社会培养人才的法定义务, 学生进入企业对企业来说是个负担, 没有直接的好处, 学生的人身安全、企业的安全生产等都是企业不得不考虑的问题。国家对企业培养卓越计划学生还没有配套政策、鼓励措施, 企业缺乏应有的积极性、主动性。因此, 联系愿意接受卓越计划培养的企业成为实施高校的一项重要工作[1]。

2.什么企业愿意接收卓越计划学生。卓越计划培养企业不能拉郎配, 不能光凭关系和熟人。什么样的企业比较愿意接收卓越计划学生, 企业是什么心态, 其平衡点是卓越计划实施必须探究的深层问题。我校多年的实践发现, 愿意接收卓越计划学生的企业主要集中在中小企业、民营企业, 他们成为了实质上的主力军。同时中小企业已成为市场经济的主体, 需要大量的技术人才, 卓越计划应该面向这种市场培养人才, 输出人才。中小企业的需求和卓越计划的面向就是我们应用型本科院校卓越计划人才培养的契合点[2]。

我校机设专业参与卓越计划培养的企业中, 中小企业占70%多。本人联系的昆山佰奥自动化设备科技有限公司就是一家中小型民营企业, 以设计生产非标自动化设备为主。2012年时企业规模不大, 员工100人左右, 产值约5000万。由于劳动力成本的攀升, 招工难的出现, 非标自动化设备需求大增, 订单多、技术人员少成为企业发展壮大的瓶颈。如何获得人才、培养适合本企业的人才是企业高层深思的问题。

3.接收卓越计划学生企业的动力。在人才市场, 像昆山佰奥这样小的民营企业没有任何竞争优势, 企业也缺乏与高校的交流沟通, 甚至从没有参加过校园招聘会, 没有应有的渠道了解高校、进入高校、获得人才。从学生来讲, 由于认识和心理上的问题, 一开始也很难接受、认同这种企业, 特别是企业最需要的机械和电气专业的学生。因此, 如何搭建起中小企业与高校、与学生之间相互了解、相互信任、有效沟通的渠道是解决人才供需之间矛盾的关键[3]。

由于企业的快速发展, 昆山佰奥联系到人脉熟悉的母校, 阐明了对大学生的迫切需求。其想法是学生先到企业实习, 企业自己来培养上手快、认可企业文化、适合本企业的学生;实习期间学生以准员工身份对待, 包吃住、发生活补助。企业的想法和需求与当时我校正在进行的卓越计划不谋而合。虽然企业规模不大, 但通过考察发现, 该企业非常适合作为卓越计划实习企业, 不但与我们机设专业完全对口, 学生能有很好的学习锻炼机会, 而且企业大量需要学生, 也拓宽了学校的就业渠道及校企合作途径。几年的合作, 先后有30多位机械、电气学生就业于昆山佰奥, 企业因此不断壮大, 产值从5000万增长到现在的15000万。对学校来说, 这种积极性、主动性高的企业才是卓越计划实施的好企业;对学生来说, 这种有市场、效益好, 有活力、前景好的企业, 才是学生愿意去学习、锻炼、就业的好企业。

三、双向选择落实学生

每年在学生进入企业前, 学院要根据本专业当年学生数, 在当年6月前完成联系和确定培养企业, 签订校企联合培养协议。为确保卓越计划实施的连续性, 在保持参与企业相对稳定的前提下, 适当调整并充实一些优质企业, 使培养企业群实现良性循环。三年来大部分企业一直与学校保持着良好的合作关系, 建立了机设专业相对稳定的校企培养企业群, 为卓越计划实施奠定了很好的基础。

在学生进入企业学习前, 学生不了解实习企业, 企业也不了解学生, 如何在学生和企业之间搭建起沟通的桥梁是实施卓越计划企业学习的一项重要而细致的工作。我们依据“学生申请、专业推荐、企业挑选、统筹安排”的原则, 采用双向选择, 即学生选企业, 企业选学生的方式确定。具体做法是, 首先企业介绍, 由企业派代表或者委托学校老师进行;然后学生选企业, 每个学生可以有3个企业志愿;第三步, 企业选学生, 企业派代表来校面试或学生将简历发给企业及校内指导老师来确定。在双向选择过程中, 院卓越办和专业教研室进行协调平衡、统筹安排。

四、卓越计划企业学习工作环节和内容

卓越计划学生落实企业后, 即进入企业学习阶段。我校卓越计划企业学习总体安排分校内学习和企业学习, 校内学习一周, 安排在6学期末的第20周, 集中进行安全教育等;企业学习安排在暑假的8月中旬到次年的5月1日, 特殊情况学生最迟要在5月25日前返校, 进行毕业设计资料整理、毕业答辩。

为了规范卓越计划学生企业学习过程, 学校组织校企共同制定了《卓越计划企业学习工作规程》、《卓越计划实施专业企业学习方案》、《卓越计划企业学习个人培养计划》, 使卓越计划企业学习的实施有了制度保障和组织保障。其中《卓越计划企业学习工作规程》按时间顺序规定了学生的企业学习内容, 如表1所示。

在企业学习总体安排的基础上, 各专业要根据自身的专业特点, 制订本专业的企业学习方案, 确定学习内容。我院机设专业企业学习分7个模块进行。模块1和模块2为安全生产教育和企业文化学习, 校内和企业各1周;模块3、4、5为轮岗学习6周, 内容为“设备运行与维护、品质管理、生产管理、文件制订与管理、产品技术服务、产品装配、仓储与物流”, 任选3项完成;模块6为定岗学习10周;模块7为企业课题的毕业设计。

即使同是机设专业的学生, 由于实习企业的不同、实习岗位的不同其实习内容都会有差别。因此, 要根据企业的实际制订企业培养计划和个人培养计划, 具体确定轮岗学习、定岗学习的项目和内容。个人培养计划内容包括《课程学习计划》和《分模块实践环节学习计划》。《课程学习计划》依据不同企业的个性特点确定, 如昆山佰奥设计主要用Solidworks软件, 设备驱动大量使用气动元件, 故课程学习内容为Solidworks设计软件培训和Festo气动系统培训。《分模块实践环节学习计划》与企业学习培养计划相一致。

五、卓越计划企业学习过程管理

卓越计划企业学习阶段, 虽然学生在企业学习时间长, 但校内指导教师的指导、过程管理不能缺失。学校卓越办建立了企业学习QQ群, 搭建起卓越学生与学校层面的信息沟通渠道;校内指导老师建立了自己指导学生的QQ群, 保证了与学生信息沟通、问题处理以及学生思想动态的掌握的及时性。

在企业学习期间学生要完成1个安全生产教育与企业文化学习报告、3个轮岗报告、1个定岗报告、以及26篇周记。周记要求手写, 交企业导师评阅签字后, 每周用照片的形式发给校内指导老师, 作为学生平时考核及企业学习成绩的依据之一。轮岗报告要求每篇3000字以上, 定岗报告要求8000字以上, 由企业导师评阅签字及成绩评定后, 用电子文档形式按时发给校内指导老师评阅和成绩评定。学生企业学习结束后, 全部资料装订成册存档。

毕业设计全部采用企业实际课题, 从第8学期开始, 在企业实习的同时进行毕业设计。在毕业设计期间, 要求实习企业适当减少学生的企业工作量, 并为学生的毕业设计提供设计资料和条件。同时要求学生利用在企业的有利条件, 收集好实物样品、设计对象, 按国标进行工程图设计。在校企双导师的督促指导下, 学生在企业初步完成毕业设计主体, 回校后再进行进一步修改整理, 全面完成毕业设计工作。

六、结语

实践证明, 我校卓越计划企业学生阶段的实施思路清晰、制度健全、管理规范、措施得力, 从联系企业、落实学生, 到制订制度、过程管理都做了大量艰苦细致的工作, 形成了一整套卓越计划企业学习实施办法。通过扎扎实实推进校企合作, 真刀真枪实施联合培养, 不断改进完善培养过程, 卓越计划这项改革工程在我校已生根开花、结出硕果。

摘要：以湖南工程学院机械设计制造及其自动化专业卓越计划企业学习阶段的实施为例, 介绍了企业学习的总体安排、工作规程、企业学习方案、个人培养计划、过程管理及一些具体做法, 分析了积极参与我校卓越计划企业学习培养的中小企业、民营企业的心态和动力, 旨在通过多种途径联系合作企业, 通过双向选择落实学生到企业, 将卓越计划企业学习真正落到实处, 取得实效。

关键词：卓越计划,企业学习,中小企业,过程管理

参考文献

[1]李力, 杜轩, 赵新泽.地方高校实施“卓越工程师计划”的企业学习探讨[J].中国电力教育, 2012, (8) :20-21.

[2]黎斌, 谢荣生.以市场化的机制实施卓越工程师培养计划[J].赤峰学院学报, 2012, 28 (5) :228-229.

计划生育政策实施引发的问题研究 篇3

关键词：计划生育；政策；实施；背景；问题；对策

一、计划生育政策提出的背景与实施效果

建国初期，随着“人多力量大”观念的深入人心，国内的首次生育高峰期开始出现，后来经过了三年自然灾害，第二次生育高峰开始出现，在新中国成立后两次生育高峰的影响下，人口盲目无计划增长的态势与国民经济有计划发展的实际矛盾越来越激烈，同时，随着人民生活水平的日益提高以及医疗卫生条件的日益改善，大大降低了人口死亡率，社会面临的人口压力也越来越大。为此，在1971年中共中央决定开展“计划生育政策”实施了“晚、稀、少”的策略，1980年初，中国的人口数量已经近乎10亿，中央及时发布了“9.25公开信”只允许每对夫妇生育一个子女，也就是我们通常所说的独生子女。在1982年

9月，党召开了十二大，并正式把实施计划生育政策，作为一项我国的基本国策。开始倡导“晚婚、晚育、少生、优生”，1984年，面对农村实施“一孩化”政策出现的一些问题，中央略微调整了“一孩化”政策，现行的计划生育政策也在这时逐步形成。

实施计划生育政策后，产生的效果，随着我国计划生育政策的全面推进，很快降低了人口生育率，其取得的成就也非常显著：（1）少生了近乎5亿人，人口再生产类型也开始逐步由高出生率、死亡率以及高自然增长率，开始转变为低自然增长率与死亡率，有利于中国人口的科学发展。（2）人口增长影响经济、环境以及社会资源的压力也开始逐步缓解，（3）促进了人口素质的提高，我国的国际竞争力越来越强，经济飞速发展。

计划生育政策的实施，虽然有很多好处，但在长达40多年的实施中，也给我国带来了不少现实问题，下面我们就来简单分析一下这些问题。

二、实施计划生育政策引发的问题

我国要想实现全面协调可持续发展，首先要解决的一个问题就是人口问题，人口数量的增多给社会的发展带来了很大压力，人口问题不但会直接影响到经济社会发展，而且还会给社会带来很大的环境压力，影响到社会的全面协调可持续发展。实施计划生育政策后，可有效缓解由于人口膨胀，影响经济与社会的发展，非常有利于我国经济的持续增长，但任何政策的实施都具有两面性，我们一方面应肯定其贡献，另一方面也不应忽视它给社会发展造成的负面影响。

（一）男女比例严重失调。实施计划生育政策后，引发的显著问题之一就是男女比例失调，也就是我们通常所说的性别比失衡。我们通常用女婴数量为100时所对应的男婴数量来表示性别比，一般情况下，生物学规律是决定性别比的主要因素，应保持在103以上107以下。下图1为2006-2010年出生人口条形图性别比，由图可知出生人口性别比与正常值范围比一直高。我国已经出现了严重的性别比失衡现象。

在我国造成性别比失调的原因有很多，如传统的“重男轻女”思想，“养儿防老”思想等，在这些思想的影响下，很多人开始渐渐不重视女孩，造成女婴死亡率高以及给女孩提供相对比较差的生长环境等，这样造成我国的性别比越来越偏高。

性别比长时间的失调会造成一系列的社会问题，如“剩男”问题，据有关部门预计截至到2020年，我国的光棍数量可达到3000万，同时性别比严重失调后，对建立与稳固家庭婚姻关系也是十分不利的，若家庭不稳固，便会直接影响到社会的稳固。单身男性的增多很容易引发性犯罪，以及拐卖妇女事件等。进而影响到社会的和谐、稳定。

（二）人口素质下降。人口素质也可以说是人口质量，主要指身体素质与思想道德素质，我国的人口素质在“十一五”期间有了很大提高，但与越来越激烈的综合国力相比还是很难适应，计划生育实施后可有效控制人口数量，但它却在某种程度上危害到了人口质量。

（三）加速人口老龄化。我们通常把人口中老年人比例不断上升的现象称为人口老龄化，人口中60岁及以上老年人口比重在10%以上，或65岁及以上老年人口比重在7%以上时，我们把这两种类型的人口都称作老年型人口，我国步入老龄化社会是从2000年左右开始的。在我国社会经济飞速发展的带动下，提高了人民生活水平，同时也大大改善了我国的医疗卫生保健事业，这逐步加快了我国人口的老龄化进程。

生育率下降是造成人口老龄化的一个重要原因，自我国实施了控制人口增长的计划生育政策后，大幅降低了我国的生育率水平，使人口老化速度加快，可以说计划生育是一种催化剂，催化了人口老龄化，人口老龄化影响到了我国社会经济的可持续发展，同时也给我国的社会保障体系提出了更高要求。

三、对策建议

（一）工作思路要明确。应以“邓小平理论”与“三个代表”的重要思想武装自身头脑，以科学发展观为指导，努力构建和谐社会，不断创新体制，促进人的全面发展，让生育水平平稳降低，逐步改善人口结构，大幅全面提高人口素质，促进人口科学合理分布，促进我国人口大国逐步转变为人力资源强国，让人口、社会经济以及环境资源实现最终的协调可持续发展。

（二）重视“男女平等”思想的宣传教育。让生男生女一样好的观念不断深入人心，主动、积极开展一些关爱女孩活动，促进女性社会地位的提高，让两性实现公正、平衡发展。对各种技术越轨行为应进行严厉打击，加大对哪些用医学手段鉴定婴儿性别的惩罚力度，部分情节严重的应追究其刑事责任，以实现我国人口的可持续发展，还应重视独生子女的教育工作，不溺爱子女，培养独生子女的社会责任感，让独生子女能独立应对各种社会问题。

（三）重视发展经济，努力缩小城乡差距，不断完善各种社会保障体系。同时应逐步改善家庭养老结构，完善社区老年服务建设，让家庭养老与社会养老紧密结合，不断夯实养老保障体系。

四、结束语

总是，要想更好的解决计划生育政策实施引发的各种问题，我们必须了解计划生育政策提出的背景与实施效果，认清实施计划生育政策后出现的各种问题，并结合我国国情，积极主动的采取相应的措施进行应对，只有这样才能使我国由人口大国逐步转变为人力资源强国，更好的促进我国社会的健康、稳定可持续发展。

参考文献：

[1] 任庆伟；论中国计划生育政策的成果、问题及对策[J].改革与开放，2010 （3）.

[2] 都阳.中国低生育率水平的形成及其对长期经济增长的影响[J].世界经济，2005 （12）.

[3] 傅国平.出生性别结构失衡的治理对策[M].长沙：湖南大学2002级公共管理硕士学位论文，2006.

[4] 孙淑翠.中国计划生育政策实施的成果及困惑[J].大众文艺综合学术论坛，2011 （21）.

微型课题实施计划 篇4

**中学语文组关于研究“初一年级学生作文描写训练的探究”的实施计划

一、选题

作文教学是语文教学中重要的组成部分，初一学生在作文写作中，往往存在许多问题，如字数不够，很多学生对不少于600字的作文要求望而生畏，常常是冥思苦想，像挤牙膏一样，总挤也挤不够字数。还有的是长篇大论，有学生的作文虽然篇幅较长，但通篇在记流水账，都是概括叙述，平铺直叙下来，没有描写，没有真实情感，语言空洞乏味。因此，提高初一学生的作文水平，就是每一个语文教育工作者面临研究的问题。

二、实施研究

（一）、第一阶段——调查研究

首先，通过问卷调查，调查出学生对对学生上交的作文进行抽样调查，列举出作文中

描写不够生动，字数不够以及记流水账的作文。然后五米三向折返跑,是体育高考中的一个必考的项目，在日常的教学中是没有这个项目学习内容的，要提高学生在五米三向折返跑中的运动水平，就必须了解学生的初始状态，因此，我们为学生进行了一个摸底的测试，记录学生的原始的成绩，了解学生对这个项目的认识和水平，记录了学生的运动视频，针对学生的运动成绩，运动实录，商量对策，计划开展这个项目学习的方法、步骤与过程，制订学生的第一阶段训练计划，付诸实施。计划实施如下：

1.对高一年级特长生还没有接触过五米三向折回跑项目进行模拟测验。

2.通过视频进行技术分析。

3.对初始训练五米三向折回跑学生的进行技术讲解、示范。

4.采用科学的训练手段、技术、方法来制定训练计划。

（二）、第二阶段——初步掌握技术阶段

目的是了解学生经过一段时间训练后的技术水平如何，寻找学生在五米三向折返跑的技术问题，并记录学生的运动视频和运动成绩。完成这些工作后，我们分析总结，探讨学生存在的问题，针对存在的问题，制订了第二阶段的训练计划，并付诸实施。计划实施如下：

1.组织学生观看自己的训练视频，共同找出自己的缺点与不足。

2.采用观摩训练的方法和手段来提高学生的练习成绩与技术。

3.逐步提高学生的训练技能和成绩。

4.初

一、初二学生进行测验对比成绩。

（三）、第三阶段——掌握技术阶段后的技术分解（细化技术后的测试）

目的是了解学生在系统训练后，掌握一定的技术，教练针对学生个体的差异，进行有针对性的指导训练之后，学生的运动成绩的提高状态，并记录学生的运动视频和运动成绩。完成这些工作后，我们分析总结，探讨学生存在的问题，针对存在的问题，制订了第三阶段的训练计划，并付诸实施。计划实施如下：

1.组织学生再次观摩训练视频后进行小阶段总结，让学生说出自己训练时存在的问题，找出解决问题的方法。

2.对学生跑的节奏、折回点的转身后拉弓踏点、转身后的第二次起动的技术性的解决。

3.对三个阶段的训练技术进行细化归纳，将三阶段测验的成绩进行分析和对比。

4.强化和提高训练技术、技能。

（四）、第四阶段——学生运动视频技术分析

运动状态的时间、变化、细节等因素，人的肉眼是不易于把握的，学生的人数比较多，教练也难以把握住每一个人的情况，因此，我们把学生不同阶段的运动视频进行比对，分析，发现问题，解决问题，制订了第四阶段的训练计划实施，主要是有针对性的个别学生技术动作的加强性训练，注重探索有效性的训练方法以及实践，注重数据分析，科学规范运动中的核心问题，对学生运动技能的深入性研究和实践。并付诸实施。

5、总结阶段：

（1）、对研究工作进行分析总结。

（2）、完成材料的整理。

（3）、撰写研究报告，总结评估。

三、结题

小学课题实施计划 篇5

1、继续进行语文课堂教学模式的改革，建立“自主、高效、合作”的语文课堂教学模式，提高课堂教学效率，努力在课内实施大量阅读。

2、开展语文研究性学习活动，培养学生独立、自主阅读、合作阅读、探究性阅读和创造性阅读的能力。

3、进行主题学习馆建设、有效使用的研究。开发语文阅读课程资源的内容体系，培养学生广泛阅读的兴趣。教给孩子学会阅读的方法。

4、进行整本书漂流的阅读研究。

二、实施策略。

课题组根据课题研究目标，我们重点开展了这样一些工作：

1、继续进行语文课堂教学模式的改革，建立“自主、高效、合作”的语文课堂教学模式，提高课堂教学效率，努力在课内实施大量阅读。

(1)老师们立足课本，拓宽学生的阅读面。教学中要以课本为中心，立足于课内文本阅读，让学生发现文本中蕴含着的美妙境界，学会阅读方法，掌握阅读技巧。围绕课本提供的主题，每篇课文给学生提供多篇相关的文章，让学生进行比较阅读，加深对课文主题的理解。

(2)选用其他版本的教材，拓宽学生的阅读面。

(3)在课堂上老师们注重阅读方法的渗透。

2、利用主题学习馆，鼓励学生读更多的名篇佳作。商定本学期阅读主题，如“走进名人”、“现代兵器”、“家乡”、“古典名著”、“英雄人物故事”。

3、有的放矢地指导整本书的阅读。在整本书的漂流活动中，课题组的老师组织学生开展了各种类型的读书交流活动。

4、结合班级实际，继续完善班级图书运作模式，优化读书环境。

课题研究 阶段实施计划和小结 篇6

一、前 期 阶 段

（一）实施计划: 2015年9月1日~10月20日，建立组织机构、课题组学习该课题的相关理论，撰写该课题设计论证材料，进行调查问卷并分析，上报课题申请·评审书，召开课题研究开题会议。1、2015年8月26日至9月12日，确定课题研究管理机构和实施管理办法；遴选课题组成员，并安排课题组成员先在各媒体上学习“先学后教当堂达标”教学模式的特点及我国教改先进地区开展情况，指定专人撰写课题论证。2、2015年9月13日-15日，召开课题组成员会议，学习讨论课题论证并定稿；确定课题研究方案；确定实验班级和实验教师；建立课题组研究制度。

3、课题通过审核立项后，设计课题研究问卷、进行问卷调查、分析问卷调查撰写分析报告；与学生代表座谈，充分了解学生学习方式。

（二）阶段小结

1、通过前期工作确定了课题研究的管理机构和实施管理办法（见学校管理栏目）；确定了课题组成员；通过课题组成员个人学习及集体讨论，组员对“先学后教当堂达标”的概念特点有了明确认识，确定了课题论证，完成了开题报告的撰写、印制上报。（内容见项目二）

2、我校课题申报获准立项后，我们设计印制了课题研究问卷调查表，向实验班和实验对照班发放调查问卷，并与学生代表座谈，完成了问卷调查分析报告，明确了课题研究的方向。（材料附后）

二、中 期 阶 段

（一）实施计划

（1）2015年11月20日~2016年元月30日，课题组一线实验成员在实验班级进行相应的教学模式实验。

（2）2015年12月1日~10日，课题组全员到课题组成员校实验班级实地观课、评课，交流经验、讨论遇到的问题。

（3）2015年12月5日，邀请课题研究专家，来校培训指导。（4）2016年3月初，到西安市教改先进校考察学习。

（5）2016年4月底，召集课题组成员会议，进行课题研究的中期小结。（6）2016年3月10日~2016年5月底，在各校实验班级进一步验证分析初步形成的该课题的操作流程和基本方法。

（二）阶段小结1、2015年10月13日，召开了课题开题会议。县教育局教研室专家组成员及课题组所有人员进一步学习讨论了课题论证及研究方案，使课题研究方向更明确。会后课题组具体布置了研究工作。

2、课题组承担实验班实验任务的教师，与课题组其他组员协作编制导学案，经课题组审定后印刷使用。各实验班共编制发放了二十多节导学案。同时各实验老师针对导学案使用情况，分别写出了反思，并不断调整编写格式。

3、课题组成员相互听了课题实验班级老师实地讲课，并评课，交流经验、讨论遇到的问题，使研究实践活动不断得以提升。4、2015年12月5日，邀请西安市西电附中常务副校长、正高级教师、中学数学特级教师、全国科研型骨干校长周接夏来校培训指导，周校长就课题研究的方法、内容、课题选取与日常教学结合等方面问题做了详细讲解，并结合自己研究的案例予以说明；报告会后安排了听众与专家对话活动，参会的许多教师就个人在课题研究中遇到的问题与周校长进行了交流、讨论；整个培训会进行的生动有趣，蓝田县城关中学大学区的领导、教师、特别是课题组成员接受了一次有意义的培训指导，受益非浅。

5、由于县教育局文件中的各级经费不能兑现（各学校正校长以学校经费紧张为由不予兑现学校该投入的一万元经费，另我们课题组是大学区课题组，学校投入部分怎样安排无人能做主；县教育局该投入的一万元一直无音信；只是用大学区的经费报销了导学案印制的费用，且不足一万元，正校长说大学区经费还有其它用途，不能为此研究开支太多），故出外交流问题被搁置。本学年第二学期研究实验阶段只安排了城关中学吕昌波老师所承担的实验班继续编制使用导学案进行研究，其他实验老师利用课本、教辅资料、多媒体进行试验。6、2016年4月28日，召集课题组成员进行课题研究中期小结，交流了各自实验状况，课题组负责人指出了中期研究工作的不足，指出了应改善的方面，安排了课题研究后期工作。要求课题组全体人员特别是承担各校实验班级任务的教师进一步验证分析初步形成的“先学后教 当堂达标”的操作流程和基本方法。

三、后 期 阶 段

（一）实施计划

（1）2016年5月1日~2016年5月30日，课题组一线研究成员，在本校实验班级举行课题研究展示课，以展示实验成果，供组内成员及学校其他教师观摩学习。

（2）2016年5月20日~2016年月10日，收集课题研究的资料（典型的教学设计、教学课件、教学反思、叙事、教学随笔、经验总结、相关论文、该课题的操作流程和基本方法）。

（3）2016年6月11日~2016年6月20日，课题研究。印刷研究成果集。（4）汇报成果。2016年6月底，向课题组管理机构及县教育局专家组汇报课题研究整体过程，并安排实验教师讲研究展示课。

（5）按照上级要求整理研究资料，并上报材料。

（二）阶段小结

1、课题组成员听了承担实验班实验任务教师的展示课。

2、课题组成员分别总结出了不同形式、数量不等的研究成果材料，并将其发送到学术负责人邮箱。

3、学术主持人阅读了所有成员上传的资料，整理总结出该课题的结题报告及其他材料。

研究课题实施计划 篇7

关键词：高中数学,学讲计划,三步,实施

教学中不难发现,教师在讲台上讲得天花乱坠,而学生听得枯燥无味、昏昏欲睡,教师讲得累,学生听得烦。高中数学推进 “学讲计划”,让学生讲给同学听、小组合作,可以使高中数学教学走向高效。下面,我着重研究“三步”教学法在高中数学教学中的运用。

一、发挥主体作用,教学中教师“让一步”

新课改下,要求把学生的能力的培养放在首位,把会学、乐学作为主要的教学目标之一。“学讲计划”的精髓在于学生先 “学进去”,再“讲出来”。只有在教学中“让一步”,让学生有时间先学,才能“学进去”,再为“讲出来”打下基础。课前预习或者课堂上自主学习,是“学进去”的条件。如学习“弧度制”时,教师在教学前给学生时间和空间,让其自主学习或合作学习,复习角度制的定义及弧长公式和扇形面积公式。通过复习,温故而知新, 由角度制过渡到弧度制,让学生根据角度制的理解而定义弧度, 再根据弧度的定义而探讨出弧度的大小与半径长无关,是一个弧长与半径的比值。接着再让学生探究出正角的弧度数是正数、 负角的弧度是负数、零度角的弧度是零等,再提出弧度与角度应该进行怎样的互换等问题。如果学生这样通过自主学习或者合作探究,再在课堂上师生互动、生生互动,效果比教师灌输要好得多,学生的主体地位也得到体现,学生也养成了善思的习惯。

二、提供实践机会,学生思考时教师“慢一步”

教师在课堂上应改变“灌输”教学,提供给学生实践、思考的机会,让学生通过分析、思考、体验而构建知识,发展思维能力。 因此,在学生分析、思考时,应放慢教学的脚步,适当“慢一步”, 让他们从数学定义、定理、公理等,探究定理的证明、公式的运用、问题的解题过程或论证过程等,寻求知识的来龙去脉,总结出规律和方法,为他们留下“讲出来”的话题。仍然以“弧度制” 为例,在学生了解了弧度制的概念以及角度和弧度的转换后,再给出练习:(1) 把下列各角化成弧度:120°、135°、300°、 -210°、75°、67°;(2) 把下列弧度转化为角:3/5π、π/12、 -4/5π、-5/6π。呈现问题后,教师不能作为例题一个个给予讲解示范,而应该给学生留出时间,让自己自主分析、做出这些题, 然后让学生们互相说出解题的思路和方法,使学生能“学进去” 也能“讲出来”。“慢一步”不是教师一点也不讲,也不是无条件地等待和期许,而应该在学生们讨论、交流后,适当给予总结,或者给予点拨、指导,对不足的地方及时提出来,再让学生们讨论、 完善。如对于学生们在完成了角度和弧度的转换后,教师指出一些特殊角的弧度,如0°角弧度是0,30°、45°、60°、90°、 120°、135°、150°、180°、270°、360°等的弧度角分别依次是 π/6、π/4、π/3、π/2、2π/3、3π/4、5π/6、π、3π/2、2π。 此时,教师更不要急于强调角度和弧度的转换,而应该让学生们观察这些练习题和老师提出的一些特殊角与弧度的对应关系,并和他们一起探讨弧度角弧度二字通常可以省略,而角度的“°” 不能省。

三、增加互动环节,互动中教师“退一步”

教学是“教”与“学”的综合体,教学活动是“教”与“学”的双边活动过程。“学讲计划”的核心就是通过自主学习或讨论、交流而获得知识,并且能够“讲出来”,说出自己的见解和想法。因此,在师生互动的环节,教师应鼓励学生勇于呈现自己的观点和见解。教师在此时也应该“退一步”,让学生有效展示“学进去” 的效果,把“学进去”的机会让给学生,为“讲出来”作准备。如学习“函数概念与基本初等函数”时,对于基础知识的梳理,要改变教师“一手遮天”的做法、教师讲学生记的传统做法,让学生自己探讨和讲出来所得所学。如(1)函数零点的概念:函数y=f(x),把使f(x)=0成立的实数x叫作函数y=f(x)的零点。那么,二次函数y=x2-x-2的图像与x轴的交点是(-1,0)和(2,0),这个函数有2个零点是 -1和2。对于这个问题的探讨,教师在引导学生思考并说出思考的思路和方法时,教师应耐心,学会倾听,让他们呈现出自己的意见,给他们发表自我看法的机会。并且教师对学生们的发言不作评价,而是“退一步”,把表现的机会和评价的平台让给他们,引导他们互相评价,从而也体现多元互动、评价的多元互动的精彩。对于一些探讨性的问题,如零点的存在, 对于“零点”的逆定理不成立,即若f(x)在(a,b)上有零点,不一定有f(a)f(b)<0。如f(x)=x2-1在(-2,2)上有零点 -1和1,而f (-2)f(2)=9>0对于这个问题,教师切忌“一刀切”、教师讲代替学生探究,而应该把这个过程留给学生,让他们自己探究、合作思考。当然最后简单的总结和归纳也是不可少的,归纳、总结解题的方法和技巧对于学法的指导也能起到不容忽视的作用。

四、结束语

研究课题实施计划 篇8

【 关键词 】STP 训练 践行 心理健康

目前国内关于中职生系统、可持续发展的软素质培养建设与实施研究比较薄弱，即理论知识、技能、个人品质三位一体与社会需要、未来需要相结合的研究比较欠缺。现制定《中职生STP成长计划构建与应用研究》项目，通过以团体训练的方式，将心理健康教育、行为养成训练、思想品德教育融为一体，矫正学生异常行为与心理，促进中职学生身心健康的发展，探索一套行之有效并对实践、应用具有指导意义的方案。

一.项目介绍

1.项目研究特点

STP成长计划项目，其中S代表Study（学习），T代表Training（训练），P代表Practice（践行），以后简称为STP。该项目是以学生学习——训练—践行成长为范式，以促进学生心智成熟、健康发展为目标，通过改变学生的认知结构、情感元素、人格品质和行为体系，提高学生行事能力和心理能力；注重从学生的实际出发，发挥老师的引领作用，重视教育的社会功能，着眼于学生的发展，使学生获得全面、主动、有个性的可持续发展。现选取高级技工班为试点，人数45人，男35人，女10人进行实施研究。

2.项目研究方法

本项目采用山西太原益尔心理研究所编制适合中职生的《学生成长手册》，通过半封闭的营地平台，进行三大环节有节奏的团体心理程序指导，有意与无意的心理训练实施、自悟与师启的反馈系统及校内外的践行活动，用科学的心理评价跟踪系统测评学生STP成长项目实施前后的变化，探索提高中职学生心理素质，促进学生心智成熟、人格健全发展，提高中职生就业成功率和可持续发展能力的方法。

二.项目实证性研究

本项目在实施前后采用心理教育研究所提供的《学校心理综合素质测评指导系统》，进行职业价值观、情绪稳定性测量、人际交往能力测量、应付方式、学习品质和卡特尔16PF人格特征测量等六方面的测评，通过对学生“学习（Study）—训练（Training）—践行（Practice）”三个环节的指导并进行前后期学生心理指标比较，让学生主动探索个人成长与发展的目标，践行成长历程，使学生在自我奋斗中不断提升能力、在自我教育中逐渐成熟、在自我成长中感受快乐，准确反映项目实施的效果。

1.现取样本个体，如高考失败者或大龄社会青年的中职生为一个班。

2.通过STP独具特色的课程方案实施，采取团体训练和个别辅导及职场生存体验几种方式从认知重建过程，还是策略训练过程中自我评价、自我总结及互相评价更加深刻全面的认识自我，在个体体验和感悟行为上达到预期目标。

3.前后期测试成果比较

项目采取动态式行动研究，在训练前后期使用半结构设计访谈和结构式诊断和训练方法，进行问卷调查并汇总测量结果。对研究所采集的数据应用SPSS软件进行T检验和协方差分析。具体分析如下：

通过数据分析，“职业价值观”总分及其美感因子、智力刺激因子、独立性因子、社会地位因子等的前测和后测存在极其显著差异（P<0.01），职业价值观中的利他主义因子、经济报酬因子等的前测和后测存在显著差异（0.01

说明本项目样本所选学生在职业价值观倾向上均反映出他们的工作目的和价值，过程中不断追求到美的东西、得到美感的享受；不断进行智力的操作，达到探索新事物、解决新问题的方法；能充分发挥自己的独立性和主动性，按自己的方式、步调或想法去做，不受他人的干扰；需要在岗位上有较高的社会地位，得到了他人的重视与尊敬；同时工作的价值希望直接为大众的幸福和利益尽一份力量。可见，样本主体在职业价值观上是多元化的。

从人格特征看，其内向与外向型因子、怯懦与果断型因子的前后测存在极其显著差异（P<0.01）。说明经过STP成长训练改变了原来胆小怯懦、缺乏信心、颓丧等的人格特征，转变为开朗、善于交际、富有事业心、果断、刚毅、有进取精神的良好人格品质。

从人际交往能力看前后测存在极其显著差异（P<0.01）。充分反映出经过STP成长训练学生充分认识到人际交往会促进深化自我认识。所以，正确的自我认识，才能有助于找到自己的社会位置，扮演好自己的社会角色。充分认识到良好的人际交往，能让学生掌握更多社会的信息，知道他人与自我的生活和需要，保持和他人的良好联系，才能更好的为人民和社会服务。

从学习品质方面看，其前后测存在显著差异（0.01

三.结论

总之，项目实施后学生的思维能力发展基本成熟，甚至达到顶点；情感迅速发展、需要不断增加、情感反应丰富而强烈；意志的自觉性、目的性、坚持性和果断性等品质得到发展：自我意识的发展体现在自我评价、自我调控方面均有了长足的发展。现得出如下结论：

1、中职生成长训练与其心理适应能力、情绪稳定性、应对方式等存在显著的相关，表明这几项心理指标可作为评价学生心理健康的具体内容。同时开展项目STP成长训练活动有助于提高学生的心理健康水平，可以促进学生的成长和发展。

2、学生的心理健康与职业价值观的各个维度之间的相关关系显著。职业价值观的13项效能与择业之间存在显著的相关。

小学四年级数学课题研究实施计划 篇9

四年级组

为保障数学课题组工作能够有计划有步骤地开展，现制定计划如下：

一、关注课程改革

新课程已经实施了几年，它曾引发了我们无限的希冀与畅想，同时在实施过程中也给我们提出了许多新的问题、思考甚至是困惑。大家都深切体会到只有不断反思、不断改进教学策略，才能使我们的课堂更精彩。我们以先自学再交流的形式认真学习《新课程标准》、《小学数学教师》等杂志，了解新课程改革的最新动态。对照新课程、把握新方向、改变教学思想，改进教学方法，做到学以致用。

二、提高教学质量

研究新课程理念下的小学数学课堂教学策略，我们将会把课改精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中，努力创造一个有利于学生生动活泼、持续发展的教育环境。为了有效的课堂效率，我们将采取以下措施：

1、通过参与式培训养成反思习惯，在教学后及时在备课本中记录教学反思，每月写四篇有质量的教学日记并上传至学校专题网页，数学教师可以通过浏览网页及时学习、了解同伴的教学心得，以此提高自己的教学水平。

2、针对当前课堂教学中存在的一些共性的问题和教师的困惑，开展研讨，如《在课堂教学里如何既关注整体又关注个体》《学困生形成原因分析及对策》《如何提高课堂教学的有效性》等，大家各抒己见，畅所欲言，这样使教研更贴近教师，及时回应教学问题，使教研更关注学生，紧跟课堂。教师在交流与碰撞中得到提升。

3、合作式备课：先确定课题，然后教研组的老师集体备课，生成较理想的教学设计方案，试上一遍后，找出问题，修改后再上。在同伴互助备课过程中学会合作，促成教师的互助、沟通与分享，促进发展。另外，为尽快使青年教师成长起来，本学期我组组织教师观摩一些优秀课堂教学录像，开展一次青年教师评优课比赛，使我们教师从理论上和实践上都获得提高。

三、扎实开展活动

《在数学课程实施中“拓展资源开发渠道 提升资源利用价值”的研究》课题是以课堂教学创新为中心环节，也是本课题研究成败的关键所在。如果我们充分开发利用好现有课程资源，引导学生把课堂中的每一个分钟充分利用起来，将会产生惊人的效果。我们一直把眼睛盯在课堂教学上。教师的培训是为课堂教学服务的。抓课堂教学我们从教研、科研两方面入手。抓教研，为了讲实效，教师们要研读教材，翻阅教育读物，校领导鼓励和帮助教师充分发挥教材和生活资源优势，以学生的发展为本，创造性地使用教材、教参、教案。

研究性学习活动实施计划 篇10

研究性学习是学生学习方式上的一种创新，旨在改变过去那种封闭、被动的状态，使学生的自主性、创造性得到充分地体现。为认真落实新课改关于开展综合实践活动的要求，我校决定在以往开展研究性学习的经验基础上，本学期开始在四年级以上积极开展研究性学习活动。为有效实施研究性学习，特定计划如下：

一、活动目的：

实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，着重改变学生单纯地接受教师知识传输的学习方式，帮助学生在开展接受学习的同时，形成一种对知识主动探索并重视实际问题解决的积极学习方式。学生的学习方式和教师教育观念、教学行为的改变，是开设研究性学习的主要目的和最根本的价值取向。

二、研究性学习的目标：

1、让学生通过自立参与，获得亲身体验，激发学生探索和创新的积极欲望。

2、激活学生各学科学习中的知识储存，提高发现和解决问题的能力。

3、经过实践活动，培养学生乐于合作的团队精神，学会交流和分享研究信息，创意及成果。

4、培养学生的不断追求的进取精神，严谨的科学态度、克服困难的意志品德等。

5、通过社会实践，培养学生对社会的责任心和使命感。

三、课程内容：

课程内容分为两类。

1、探究性的小课题研究。本着培养学生解决问题和研究课题的能力的精神，通过对科学、技术、社会等方面的简单研究，实现知识的综合运用，提高学生解决综合性的问题的创造性能力。

2、实践性的专题调查研究，旨在使学生通过对自然、社会、生活等方面的调查，掌握发现矛盾和问题的基本方法，形成怀疑和探索思维的初步能力，培养探索的兴趣和能力，同时使学生初步学会科学的调查研究方法，增强学生对自然、社会和生活的关注。

四、基本要求：

1、研究性学习课程主要是给学生提供一个将课堂上学到的知识和已有的经验加以综合和实践的机会，而不是仅仅局限于书本知识的一般理解和掌握。要注意研究内容和原有的知识能力以及经验之间的联系。

2、研究性学习是完成小学阶段培养目标的一个重要手段，而不是通常意义上的科学研究。

3、要面向全体学生。三年级以上所有学生都要参与，自选其中一个课题。课题设置尽可能涉及各个学科。

4、研究性学习的组织形成：以小组合作研究为主，允许个人独自完成，也可以采取个人研究和集体讨论相结合的形成。

5、学校成立领导小组和各课题指导小组。原则上三年段以上班主任为课题指导教师，其他教师也要参与至少一个课题的研究，可以一个教师指导数个课题小组，也可以数个教师指导一个课题小组。

五、实施步骤

内容要点 时间安排

教师学习，转变观念，学校制定方案

学生动员，布置选题准备 第2、3周 第4、5周 学生个人、班级初步选题，拟定方案 第6周

报送课题，课题初步筛选，合并相近题目，确定供选课题。第7周

学生自主选题，自由组成课题小组，选举组长。课题组成员共同设计方案。教师成立相应的课题指导小组。第8周

课题小组独立实施，教师监控、指导 第9～17周

初步形成成果：学生撰写调查报告、研究报告等。第18周 成果展示，同学评议、教师评议，学校评比。第19、20周六、实施环节说明：

1、动员学生初步自选课题、自选后可以填写统一的方案设计表。

2、审题和筛选。课题指导教师对学生自选课题进行审议，相近的进行合并，淘 汰不合理或不具备条件完成的课题。

3、学生课题研究小组的组成。学生可以根据自己选择的课题，自由协商组成研究小组，并选举组长。对没有完成组合的少数学生，教师在尊重学生选择的基础上，适当提出建议，帮助他们组建小组。小组组建后，由组长组织本小组同学共同讨论、设计研究或调查方案，并填写统一的“开题报告暨研究计划表”。

4、实施过程监控

①加强管理。要求学生在每次活动前认真填写活动计划表，或书面报送指导教师，每次活动后，及时填写并上交活动情况汇报表。

②整个研究过程，学生始终是主体。指导教师只是适度参与，负责对整个过程的监控、帮助和指导。指导教师为学生提供咨询、方法指导、要随时跟踪检查研究进展情况，及时指导学生调整研究计划，纠正研究中存在的问题的偏差。

③加强对学生的安全教育，特别是组织学生外出调查的活动项目，要报请校领导的批准，确保学生的安全。

5、成果表现形式。可以是调查报告、研究报告、小论文、小创作、小发明，可 以是操作表演、研讨会，可以是展示专栏、墙报等。

6、其他说明

①在实施过程中还将遇到一些操作性问题，将在实施过程中不断摸索，逐一解决。②研究性学习是一门新兴的课程。只有在全体教师的共同努力下，才能逐步完善。

“研究性学习”课程实施方案

研究性学习是培养个性健全发展的人，它首先把学生视为“完整的人”，把“探究性”、“创造性”等视为人的本性、视为完整个性的有机构成部分。从学习内容来看，研究性学习主张从学生自身生活和社会生活中选择问题，其内容面向学生的整个生活世界与科学世界；从学习理念来看，每一个人的学习方式都是其独特个性的体现，每一个人都有自己的研究性学习方式，课程应遵循每一个人的学习方式的独特性。研究性学习课程不仅仅是转变学习方式，而是通过转变学习方式来促进每一个学生的个性健全发展。它尊重每一个学生的独特个性和具体生活，为每一个学生个性的充分展开创造空间。因此，研究性学习课程应洋溢着浓郁的人文精神，体现着鲜明的时代特色。

一、研究性学习的目标

改变学生的学习方式和教师的教学方式，促进每一个学生、教师的个性健全发展，是推进研究性学习的主要目的，但是其基本目标是在于对学生的培养上，具体目标如下：

（1）让学生获得亲自参与研究探索的积极体验，并逐步形成一种在日常学习与生活中喜爱质疑、乐于探索、努力求知的心理倾向，激发探索和创新的积极欲望。

（2）提高学生发现和提出问题的能力，提高解决问题、收集资料、分析资料和得出结论的能力，以及表达思想和交流成果的能力。

（3）使学生学会分享与合作。学生在研究性学习活动的过程中，培养合作精神，学会交流和分享研究的创意和成果。

（4）培养学生科学态度和科学素质，培养学生至社会的责任心和使命感。

二、研究性学习的参加对象：三－六年级全体学生。

三、研究性学习的组织管理

学校成立领导小组，由校长室、教导处、政教处等负责人组成。负责整体规划，全面部署。

四、研究性学习的实施步骤

实施要点 实施者 时间安排

准备阶段

召开动员大会，明确研究性学习的重要性和必要性。课题领导小组 第2周学生自主选题，自由组成课题小组，选举组长。课题组成员共同制定计划。教师成立相应的课题指道小组 课题指导组、课题小组 第3周实施阶段

课题小组确定研究性学习的研究课题；制定研究性学习的研究方案；指导小组共同参与课题研究方案的制定。

课题指导组、课题小组

第5至17周 第一阶段

（1）、课题小组进行资料查阅、社会调查、实验、探究、参观、访谈等活动，并做好活动记录。

（2）、指导小组参与研究过程并作必要指导。

第二阶段：

课题小组根据集体意见，不断完善、改进方法与手段，继续进行研究。

第二阶段

（1）、课题小组撰写研究报告。

（2）、评审小组对各研究课题作出终结评价。

总结阶段

1、指导小组对研究课题汇总。

2、撰写研究性学习总结报告 课题 指导组 第18、19周五、实施过程管理

1、整个研究过程，学生始终是主体。指导教师只是适度参与，负责对整个过程的帮助和指导。指导教师为学生提供咨询、方法指导、要随时跟踪检查研究进展情况，及时指导学生调整研究计划。

2、加强对学生的安全教育，特别是组织学生外出调查的活动项目，要报请校领导的批准，确保学生的安全。