初一英语单词（精选8篇）
学习用品（school things）
钢笔pen
铅笔pencil
铅笔盒pencil-case
尺子ruler 书book
书schoolbag
漫画书comic book
明信片post card
报纸newspaper
包bag
橡皮eraser
蜡笔crayon 卷笔刀sharpener 故事书story-book 笔记本notebook
语文书Chinese book 英语书English book
数学书math book
杂志magazine
词典dictionary
二．
人体（body）
脚foot
头head
脸face
头发hair
鼻子nose
嘴mouth眼睛eye
耳朵ear
手臂arm
手hand 手指hand 腿leg尾巴tail 身体body
三．
颜色（colours）
红red
蓝blue
黄yellow 绿green 白white 黑black
粉红pink
紫purple
橙orange
棕brown
灰grey
四．
动物（animals）
猫cat
狗dog
猪pig
鸭duck
兔rabbit
马horse 大象elephant 蚂蚁ant
鱼fish 鸟bird 鹰eagle 鹿deer 海狸beaver
蛇snake 老鼠mouse 松鼠squirrel 熊bear
袋鼠kangaroo 猴monkey
熊猫panda 狮子lion 老虎tiger 狐狸fox
斑马zebra
长颈鹿giraffe 鹅goose
母鸡hen 火鸡turkay
小羊lamb 绵羊sheep 山羊goat
奶牛cow 驴donkey
鱿鱼squid
龙虾lobster 鲨鱼shark
海豹seal 抹香鲸sperm whale
虎鲸killer whale
五．
人物（people）
朋友friend
男孩boy
女孩girl
母亲mother 父亲father 姐妹sister
兄弟brother
叔叔；舅舅uncle
男人man
女人woman
先生Mr
小姐Miss
女士lady 妈妈mom 爸爸dad
父母parents
（外）祖母grandma/grandmother（外）祖父grandpa/grandfather
姑姑aunt 儿子son 婴儿baby
堂（表）兄弟；堂（表）姐妹cousin
小孩kid
同学classmate 女王queen
参观者visitor
邻居neighbour
校长principal 大学生university student
笔友pen pal 旅行者tourist 人物people 机器人robot
六．
职业（jobs）
教师teacher
学生student
医生doctor 护士nurse 司机driver 农民farmer
歌唱家singer
作家writer
男演员actor
女演员actress
画家artist
电视台记者TV reporter 工程师engineer
会计accountant（男）警察policeman
销售员salesperson
清洁工cleaner 棒球运动员baseball player
售货员assistant（女）警察policewoman
七．食品、饮料（food and drink）
米饭rice
面包bread
牛肉beef 牛奶milk 水water蛋egg 鱼fish 豆腐tofu
蛋糕cake
热狗hot dog
汉堡包hamburger 炸薯条French fries 曲奇cookie
饼干biscuit 果酱jam 面条noodle 肉meat 鸡肉chicken 猪肉pork 羊肉mutton 蔬菜vegetable 沙拉salad 汤soup冰ice
冰激凌ice-cream
可乐Coke
果汁juice
茶tea 咖啡coffee
早餐breakfast
午餐lunch
晚餐dinner
八．水果、蔬菜（fruit and vegetable）
苹果apple
香蕉banana
梨pear
橙orange
西瓜watermelon
葡萄grape
茄子eggplant
胡萝卜carrot青豆green beans
西红柿tomato
土豆potato
桃peach 草莓strawberry
黄瓜cucumber
洋葱onion 卷心菜cabbage
九．衣服（clothes）
夹克衫jacket 衬衣shirt T恤衫T-shirt
短裙子skirt 连衣裙dress 牛仔裤jeans 长裤pants
袜子socks 鞋子shoes
毛衣sweater
上衣coat
雨衣raincoat
短裤shorts 网球鞋sneakers
拖鞋slippers
凉鞋sandals
靴子boots
（有沿的）帽子hat
便帽cap
太阳镜sunglasses
领带tie
围巾scarf
手套gloves
十．交通工具（vehicles）
自行车bike
公共汽车bus
火车train
小船boat
轮船ship
快艇yacht
小汽车car
出租车taxi
吉普车jeep
小货车；面包车van
飞机plane
地铁subway 摩托车motor cycle
十一.杂物（other things）
窗户window
门door
课桌desk
椅子chair
床bed 计算机computer
写字板board
风扇fan
灯light
讲台teacher’s desk
图画;照片picture
墙壁wall
地板floor
窗帘curtain
垃圾箱trash bin
壁橱closet 镜子mirror
床头柜end table
足球football
礼物present 随身听walkman
台灯lamp
电话phone
沙发sofa
书架shelf
冰箱fridge
桌子table
空调air-conditioner电视TV
钥匙key
锁lock
照片photo
图表chart
盘子plate
刀knife
叉fork
勺子spoon
筷子chopsticks锅pot 礼物gift
玩具toy 洋娃娃doll 球ball 气球balloon
风筝kite
拼图游戏jigsaw puzzle
盒子box
伞umbrella 拉链 zipper
小提琴violin
溜溜球yo-yo 鸟窝nest 洞hole管子tube
牙刷toothbrush
菜单menu
电子卡片e-card 电子邮件e-mail 交通灯traffic light
钱money 药medicine
十二。地点（locations）
家home
房间room
卧室bedroom
卫生间bathroom
起居室living room
厨房kitchen 教室classroom 学校school公园park
图书馆library
邮局post office
医院hospital电影院cinema
书店bookstore
农场farm
动物园zoo
花园garden
书房study
操场playground
食堂canteen
教师办公室teacher’s office
图书馆library
体育馆gym 卫生间washroom 绘画教室art room
计算机教室computer room音乐教室music room
电视机房TV room
公寓flat
公司company 工厂factory 水果摊fruit stand 宠物商店pet shop 自然公园park
主题公园theme park 科学博物馆science museum
长城the Great Wall
超市supermarket
银行bank国家country 乡村village
城市city
十三。课程（classes）体育运动sports
科学science
思想品德课Moral Education 社会课Social Studies
语文Chinese 数学math
音乐music体育P.E.英语English
计算机课computer
十四。国家、城市（countries and cities）
中国China/PRC
美国America/USA 联合王国UK 英国England 加拿大Canada/CAN
澳大利亚Australia
纽约New York
伦敦London
悉尼Sydney
莫斯科Moscow 开罗Cairo
十五。气象(weather)
寒冷的cold
温暖的warm
凉爽的cool
下雪的snowy 晴朗的sunny
炎热的hot 下雨的rainy 有风的windy 多云的cloudy
天气预报 weather report
十六.景物(nature)
河流river
湖泊lake
河;溪stream
森林forest
小道path
公路road
房子house
桥bridge
建筑物building
雨rain
云cloud
太阳sun
山mountain 天空sky
彩虹rainbow
风wind
空气air
十七.植物(plants)
花flower
草grass
树tree
种子seed
苗sprout
植物plant
玫瑰rose
叶子leaf
十八.星期(week)
星期一Monday
星期二Tuesday
星期三Wednesday 星期四Thursday
星期五Friday
星期六Saturday
星期日Sunday
周末weekend
十九.月份(months)
January(Jan.)一月份
February(Feb.)二月份
March(Mar.)三月份
April 四月份 May五月份
June六月份
July七月份
Auguest(Aug.)八月份
Septemper(Sept.)九月份 October(Oct.)十月份
November(Nov.)十一月
December(Dec.)十二月
二十.季节(seasons)
春spring
夏summer
秋fall
冬winter
二十一.方位(directions)
南south
北north 东east
西west
左边left
右边right
二十二.患病(illness)
发烧have a fever
疼痛hurt
感冒have a cold
牙疼have a toothache
头疼have a headache
喉咙疼have a sore throat
二十三.数词(numbers)
0
nought;zero;O one two three
four five six seven
eight nine
ten eleven twelve
thirteen
fourteen
15fifteen
sixteen seventeen
eighteen
nineteen twenty twenty-one twenty-two twenty-three thirty
thirty-two
forty
fifty
sixty
seventy
eighty
ninety
one hundred
first(1st)第一
second(2nd)第二
third(3rd)第三
fourth(4th)第四
fifth(5th)第五
sixth(6th)第六
seventh(7th)第七
eighth(8th)第八
ninth(9th)第九
tenth(10th)第十
eleventh(11th)第十一
twelfth(12th)第十二
thirteenth(13th 第十三
fourteenth(14th 第十四
fifteenth(15th)第十五
sixteenth(16th 第十六
seventeenth(17th)第十七
eighteenth(18th)第十八
nineteenth(19th)第十九
twentieth(20th)第二十
thirtieth(30th)第三十
fortieth(40th)第四十
fiftieth(50th)第五十
sixtieth(60th)第六十
seventieth(70th)第七十
eightieth(80th)第八十
ninetieth(90th)第九十
thirty-first(31th)第三十一
sixty-second(62nd)第六十二
eighty-seventh(87th)第八十七
ninety-eighth(98th)第九十八
二十四.形容词.(adj.)
大的big
小的small
长的long
高的tall
短的;矮的short
年轻的young 旧的;老的old
健壮的strong
瘦的thin
积极活跃的active
安静的quite 好看的nice
和蔼亲切的kind
严格的strict
聪明的clever
滑稽可笑的funny
好吃的tasty
甜的sweet
咸的salty
酸的sour
新鲜的fresh 最喜爱的favourite
干净的clean 疲劳的tired
兴奋的excited
生气的angry
高兴的happy
无聊的bored
忧愁的sad
更高的taller
更矮的shorter
更强壮的stronger
年老的older
更年轻的younger
更大的bigger
更重的heavier
更长的longer
更瘦的thinner
更小的smaller
好的good
好的fine
很好的great
重的heavy
新的new
胖的fat
快乐的happy
对的right
饥饿的hungry
逗人喜爱的cute
小的little
可爱的lovely
漂亮的beautiful
色彩鲜艳的colourful
漂亮的pretty
便宜的cheap
昂贵的expensive
多汁的juicy
嫩的tender
健康的healthy
有病的ill
有帮助的helpful 高的high
简单的easy
骄傲的proud
有病的sick
更好的better 更高的higher
二十五.介词(prep.)
在…里in
在…上;在…时候on
在…下面under
在…的旁边near
在…后边behind
与…相邻next to
在…上面over
在…前面in front of
二十六.代词(pron.)
我I
我们we
你;你们you
他he
她she
它it
他(她,它)们they 我的my
我们的our
你的;你们的your
他的his
她的her
二十七.动词(v.)
玩;踢play
游泳swim
滑冰skate
飞fly
跳jump
走walk
跑run 爬climb
打架fight
荡swing
吃eat
睡觉sleep
像;喜欢like
有;吃 have
转弯turn
买buy
买;带take
居住live
教teach
去go
学习study
学习learn
唱歌sing
跳舞dance
划row
做作业do homework
看电视watch TV
读书
books
做饭cook the meals 浇花water the folwers
扫地sweep the floor
打扫卧室clean the bedroom 铺床make the bed
摆饭桌set the table
洗衣服wash the clothes
洗碗碟do the dishes
使用计算机use a computer
晨练;做广播操do morning exercises
吃早饭eat breakfast
吃晚饭eat dinner 上学go to school
上英语课have English class
进行体育运动play sports起床get up
爬山climb mountains
买东西go shopping
弹钢琴play the piano 看望(外)祖父母visit grandparents
去远足go hiking
放风筝fly kites
堆雪人make a snowman 植树plant trees
画画drsw pictures
做晚饭cook dinner
看书read a book
接电话answer the phone
听音乐listen to music
打扫房间clean the room 写信write a letter 写电子邮件write an e-mail喝水drink water
照相take pictures
观察昆虫watch insects
集邮collect stamps
见面meet
欢迎welcome
谢谢thank
爱love
工作work 喝drink
尝taste
闻smell
喂养feed
剪shear
挤奶milk
看look 猜guess
帮助help
传递pass
展示show
使用use
打扫clean
打开open 关上close
放put
读read
写write
绘画paint
告诉tell
踢kick 反弹bounce
骑ride
停stop
等wait
寻找find
驾驶drive
折fold 寄send
洗 wash
照耀shine
变成become
感觉到feel
思考think
遇见meet 落下fall
离开leave
醒来wake up
穿上put on
脱掉take off
挂起hang up
穿wear
回家go home
上床睡觉go to bed
玩电脑游戏play computers
下棋play chess
做家务do housework 倒垃圾empty the trash 收拾衣服put away the clothes
下车get off
去旅行take a trip
阅读杂志read a magazine
一、做好教前准备,为教学做好铺垫
(1)关注学生单词学习基础。“教”与“学”是相辅相成的两个环节。只有在了解学生的学习基础的情况下才能进行更好的教学,也会使教学更加有针对性和有效性。通常在进行初一单词教学前我会进行英语单词小测,根据学生的单词水平进行分组和配对,并且不断关注单词学困生。
(2)对学生进行学习单词思想动员。认知是行动的主导。想要学生能更主动地去学习,必须让他们更加清楚地认清自己所处的环境和面临的学习任务,这样学生才能学得更好。初一的学生经过小学六年的英语学习,对单词量有一定的积累,但是小学和初中的英语教学模式和要求不一样,小学重在听说,初中在听说的基础上再进行读写的强化,这对单词的学习有了更高的要求。
(3)钻研教材教纲。教无定法,但都要立足于教材和教纲,钻研教材教纲是最基本和基础的教前准备。这里的教材和教纲包括小学和中学两部分。
二、采用多元化单词教学,“活”“动”课堂
我们老师在设计教学环节中必须本着提高学生学习兴趣的原则,让单词教学“活”起来,让学生乐在英语单词教学中。
(1)用图片、实物进行单词教学。认知教学和感官教学很重要,能够让学生亲眼直观看到一样东西,我相信学生很容易记住这个单词的读音和中文,如果让他们去触摸这样东西的话,他们会更容易记住这个东西的英语读音。在进行名词和形容词的教学中我会经常采取这种教学模式。
(2)用肢体语言进行单词教学。在教动词时我常采取这种方式。如在对jump进行教学时,我会做跑步这一动作,让学生猜中文,再让学生跟读,让学生跟着做动作,他们很快会掌握这个单词。动词的教学都可以用“动—猜—读—动”的方式,让学生在学单词中动起来,并参与其中,这样,单词教学的课堂肯定高效。
(3)通过歌曲、绕口令、顺口溜等进行单词教学。为了让学生能够将一个课时的单词更好更快记住,我会将所学的单词用他们熟悉的歌曲配上我们学的单词,让学生在课堂上唱出来,或者把几个单词编成绕口令、顺口溜让他们在课前,课后读出来,朗朗上口的旋律不仅帮助他们记忆单词,也帮助他们提高学习兴趣。
(4)用游戏的方式进行单词教学。游戏的形式可以很多,如猜谜语、传花鼓、打电话、个人秀等。这样的模式会让学生在一定的语言情境下学习单词,也让他们对单词的理解能力有所提高。
(5)用竞赛的方式进行单词教学。竞争是学习的良师益友,在竞争的氛围下,学生的好强心、能动性都被激发起来,学习热情高涨,提高了他们的学习效果。
(6)用连词成句的方式进行单词教学。初一的学生在掌握单词的听读外,还要掌握写单词的能力。单一的单词拼写和记忆不能很好提高学生运用单词的能力。如果让学生根据所学的单词对应每个单元的主题,活学活用,连词成句也是语言学习输出的一种很好的方法。
三、课后深化操练,巩固单词学习
(1)小组合作进行单词背诵和默写。重复记忆是单词学习的一个有效的学习方法。单一的个体背诵和默写起不到相互学习和相互帮助的作用,小组合作可以弥补这一缺陷。小组可以是3~4人一组。每一组中要涵盖好、中、差三个层次的学生,让好生带动差生,以点带面,推动整个班级的学习成绩。小组也可以是二人小组,这样的组合重点关注学困生,让他们在学习的过程中有个“小老师”一直陪同和帮助。
(2)进行每周一次的单词小测。测试是必要的教学检查环节。测试可以帮助学生了解个人单词掌握情况,也能及时反馈学生学习情况,让教师进行教学方法的调整。
(3)布置拓展性的单词作业。单词作业不能只停留在单一的单词拼写和背诵,这会降低学生学习的兴趣和打击学生学习的积极性。教师可以布置学生用英文对新学的单词意思进行解释,可以让学生对单词归类,可以让学生设计单词迷宫图等。
(4)开展第二课堂活动,丰富学生的单词学习。我们可以定期举办各种形式多样的活动来提高学生学单词的兴趣和提高学生运用单词的能力。如英语单词竞猜、英语单词书写、英语单词沙龙等活动。
音标教学措施一：分散教读和循环教读结合。
一般先教辅音，每次教5个，每次都要复习前面教过的音素，学完所有的辅音还要完整教读一次；元音也是如此。教完所有的音素以后，利用晚读时间天天朗读，大概要读半学期方可停止。
音标教学措施二：结合单词进行音标教学和拼读方法教学。
讲练结合才能更好地把知识转化为能力，结合单词的音标教授音标和拼读方法显得尤为重要。从上一届学生开始，我就采用了小学教汉语拼音一样的方法，每个音节都是先教辅音，再教元音，然后拼读这个音节。现在的学生尤其是农村初中的学生只有这样教才能真正提高他们拼读单词的能力。
在完成以上工作的基础上，我们就可以教学生怎样根据读音记忆单词。主要采用以下的方法来完成。
单词记忆基础知识：掌握字母和字母组合的发音规律。
我们朗读单词，主要靠字母和字母组合的发音来朗读和记忆单词，字母和字母组合往往与读音之间具有某种对应关系，虽然有些不是一一对应的关系，但是也给我们记忆单词提供了方便，尤其是英语初学者，他们没有词素的相关知识，所以只能依据单词的读音记忆单词，而这种拼读记忆法的基础就是字母和字母组合的发音规律，写单词就是依据这个规律把读音变成对应的字母。通过几届学生的实验，我认为这是大部分学生能掌握和运用的一个基本方法，而通过单词的结构记忆单词学生很不习惯，即使成绩优异的学生也不会采用它，每个班大概只有不到三位学生能接受和理解。所以相对于结构记忆法，拼读记忆法更容易普及和大众化。下面我将介绍字母和字母组合发音的规律。
规律一：辅音字母的发音规律。
辅音字母和它对应的因素之间具有以下两种联系：（1）具有相同的形式。这种联系体现在大部分辅音字母的发音规律当中，正因为有这种简单易懂的联系，英语的朗读和拼写才变得简单，英语才有可能成为名副其实的“拼音文字”。（2）少数辅音字母读“字母音中的辅音”：包括以下这些字母：c/si：/；g/？諨i/；j/？諨eI/。如果我们告诉学生这些发音规律，就降低了学生掌握读音的难度。
规律二：辅音字母组合的发音。
辅音字母组合的发音就像汉语中的翘舌音一样，是两个及以上的辅音字母组合在一起发一个音。学生如果掌握了它，记忆单词就会容易许多，而在英语学习中，就有好一部分学生对这个知识掌握得不够牢固，从而导致在拼写单词时出现错误。
规律三：元音字母的发音规律。
五个元音字母的发音可以说是英语拼读和拼写当中的一个难点和重点，主要因为它们发音较为复杂，不再是一对一的关系，而是一对多的关系，教会学生掌握元音字母的发音显得尤为重要，概括起来有以下特征：
1.在重读开音节中常读字母音。具体发音如下：a读/ei/；e读/i：/；i读/ai/；o读/？藜u/；u读/ju：/。
2.五个元音字母可读与自己形式相同或相似的元音：具体情况如下：a/a：/；e/e/；i/i/；o/？蘅/；u/u/。
3.五个元音字母都可读同一个音/？藜/。
4.只有字母a可以读/？覸/。比如：bag，cat，fat，dagger，laptop，map等。
5.两个相同的元音字母在一起时，往往只读其中一个元音字母的发音。比如：ea可以读字母e的发音：/i：/和/e/；还可以读a的发音/ei/；还以两个都发音，读/i？藜/。
在初一教学中除了告诉学生发音规律外，还要采取切实的步骤使学生真正掌握五个元音字母的发音。第一步：分散教读和循环教读结合。五个元音字母的发音要分开讲解和教读，分五次完成，每次只教一个字母的发音，然后每次都要复习教过的发音。集中教授便于学生获得五个元音字母发音的系统知识；第二步：结合教读单词教授五个元音字母的发音，只有在实际的单词拼读过程中，学生才能把知识转化为能力，而这个转化过程往往是一个长期不懈努力的过程。
规律四：元音字母组合的发音规律。
学生只有掌握了元音字母组合的发音才能真正正确朗读和拼写单词。在教学中我一般采用集中讲解和结合单词讲解来完成字母和字母组合发音规律的教学任务。
第一步：利用每节课开始的几分钟集中讲解字母和字母组合的发音规律。
第二步：在新单词教学中要求学生找到单词中的字母组合及其发音，然后还要教读。我认为在整个初一教学中都要这样做，在初二和初三还可以讲解一些不常见的字母组合，这样才能让学生真正理解并牢固掌握字母组合的发音，从而帮助学生根据读音记忆单词。
第三步：让学生把字母和字母组合与读音对应起来，最终达到见词能读，听音能写的地步。避免学生死记硬背和机械记忆单词。
在这里只谈到初一英语入门教学中的一个任务：音标教学和单词的拼读记忆法。我们农村初中的初一学生感觉最难的就是记忆单词，如果学生连单词都记不住，学习英语就成了一句空话，所以单词的拼读和拼写应该放在初一上学期英语教学的首要位置对待，为学生的终身学习奠定良好的基础。
参考文献：
among prep
被…所包围;其中
近义词辨析：among / between
这两个个词都含有“在……中间”的意思。
among 用于“三者或三者以上之间”
e.g. He built a house among the forest. 他在树林中盖了一间房。
between 则用于“两者之间”
e.g. What is the difference between the two words?
这两个词的区别是什么?
初一英语下册第一单元的单词
guitar.吉他
sing.唱;唱歌
swim游泳
dance.跳舞;舞蹈
draw.画
chess.国际象棋
play chess 下国际象棋
speak.说;说话
speak English 说英语
join参加;加入
club.俱乐部;社团
be good at 擅长于
tell讲述;告诉
story故事;小说
write.写作，写字
show.演出;表演展示
or conj.或者
talk说话;谈话
talk to 跟说
kungfu(中国)功夫
drum鼓
play the drums 敲鼓
piano.钢琴
play the piano 弹钢琴
violin小提琴
play the violin 拉小提琴
also adv也;而且
people人;人们 home 家，活动本部
adv到家;在家
be good with 善于应付对有办法
make使成为;制造
make friends 结交朋友
摘要：采取不同方法教学生学会记单词，培养兴趣，使初一学生能够轻松愉快的进入英语学习，抓好基础，学好英语。
关键词：教学生学会记单词。
众所周知，能否记住单词是学好英语的首要条件。对刚从小学升入初中的学生来说，记单词成为学生最头痛的事，一些学生记性好，记得快一点，一些学生记性不好，每天花费大量的时间记单词都记不住，这种情况如不及时解决，学生可能对英语学习失去信心，将没有好的英语基础，学生也就无法继续进行英语学习。经调查表明，许多学生考不上高中，关键是英语基础太差，不会记单词，如何解决此问题又根源于初一，因此对初一英语教师来说，授人以鱼，不如授之以渔，让学生记单词，不如教学生学会记单词。在七年的英语教学中，我有以下实践,与大家共勉.一．消除恐惧，树立自信
对刚升入初一的学生来说，英语本是一门新鲜的学科，学生应有新鲜感，可自从小学添加了英语，由于一些教师和家长刻意给孩子强调英语的重要性，学不好就考不上高中，上不了大学，从小学就让学生记背一些东西，不注意孩子兴趣的培养，违背了小学英语课标的要求，导致孩子认为英语难学，而害怕学习英语，刚升入初一就自暴自弃，失去信心，面对这种情况，我们初一老师在上新课前，首先要消除学生的恐惧感，帮助学生树立自信。应该这样对学生讲：“小学英语，仅让学生听说，不论小学英语学的怎样，都不影响中学英语的学习，只要你们从现在开始充满信心的认真学习，按照老师说的去做，跟着老师走，你们一定能取得好成绩，学好英语，而且所有的知识都能记住。”并给学生举一些小学英语差，初中英语却很好的学生的例子，以鼓励学生消除恐惧，树立自信。
二．让学生学会拼单词，语音不可忽视
语音不昰课标要求的重点，许多教师开学初，着急进行新课，仅给学生领读单词，然后让学生去记，属不知，学生记不住源于不会读，教师教的难，学生学的更难。因此把好语音关，是学生记单词的基础，好比盖房子，没有好的地基，再好的材料也建不起高楼。而语音就好比地基，因此作为初一教师，在开学第一周要教学生学习48个音素，要严格要求学生读准，会写，落实到位，然后在教学中教学生试拼单词，教师领读，让学生根据读音规则去记单词，在随后的教学中坚持这样做，一段时间后，学生就学会拼单词，记单词了。
三．教学生借助汉语拼音记单词
汉语拼音确实影响学生的英语发音，但如果开学初就把好语音关，汉语拼音就有助于学生记单词，26个英文字母有五个元音字母，其它的是辅音字母，在单词中主要是元音字母的发音有变，而辅音字母的发音与汉语拼音的发音很相似，写法相同，例如。单词but【but】，【b】与汉语中的b的音很相似，写法相同，【t】与汉语中的t的音相似，写法相同，仅元音字母u的发音与字母的写法不同，学生只要读会这个单词，记住元音字母的发音,也就会写了。在英语中，大多数单词都可以借助汉语拼音来记。
四．用旧单词记新单词
学生从小学进入中学机械性记忆慢慢减弱，在向理解性记忆转变。在教学中如果还让他们读背抄写，很容易使他们厌倦，诱发他们产生逆反心理，产生厌学情绪。针对此我在教学中经常采用启发式教学，让学生用旧单词记新单词。例如：vegetable，这个单词很长，初学者肯定很难记，但是table学生已经学过，我就对学生说：“桌子上放着蔬菜vege”学生很快就记住了。当学生学单词boring时，教师先引出bring一词，把boring 与bring进行比较，学生很快就记住了，总之，在教学只要能和学过的词联系上，就尽量让他们自己做比较，鼓励学生相互比赛，自己寻找与新单词相关的旧单词，自己总结记忆单词，许多同学都能纷纷找出拼写相近的词有的加头，有的换尾，有的长词, 把它们按音节分开记忆, 学生积极性高, 记得也快。
五．寻找规律，分群分块记单词
在英语单词教学中，部分单词较为难记，容易混淆。让学生死记硬背，肯定没有效果，但却有一定的规律。做为教师要指导学生对这类单词观察，寻找共同点。例如：学习名词性物主代词mine、yours、his、hers、its、theirs、ours 时,教师先把形容词性物主my、your、his、her、its、their、our日让学生观察不难发现二者之间有联系,名词性物主代词是由形容词性物主代词变来的, r结尾的加s, s结尾的不变,学生很快就记主了.当学生学习序数词时,教师只要把基数词one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten、eleven、twelve、twenty—one、twenty 摆在黑板上,然后写出对应的序数词first、second、third、fourth、fifth、sixth、eighth、ninth、tenth、eleventh、twelfth、twentieth、twenty—first通过让学生观察不难发现也有规律: 1、2、3特殊记8加“h”, 9去“e”,“ve”结尾,“f”替, “ty”结尾, “y”变“i和e”词尾全加“th”,遇到几十几,只变个位就可以.类似的星期、月份的单词和国家人变复数等单词,在平时的教学中,教师要善于指导学生观察、总结。这样学生记得快, 也学的轻松。
六.运用构词法记单词
在英语教学中,教学生运用构词法记单词,也是记单词的一个很好的途径.初一学生知识浅,运用构词法记忆的单词不多,但教师要从初学阶段就给学生输入构词法的概念,可以从简单的构词法开始.例如:表示否定的前缀：un--、in--等词；表示名词的后缀：--tion、--ment、--ness、---or/er等；而合成词主要是由两个或两个以上的单词构成，例如：schollbag、bookcase、bookmark等。慢慢地学生就会掌握一定的构词法，也就会利用其记单词。
七.将单词放在句、段、篇、章中记忆
在教学中一些单词根据拼读规则、借助汉语、寻找规律或构词法可以快速记住,但还有一部分单词难记,无规则可循,因此就要将其放于句、段、篇、章中记忆.作为教师从基础教学中就教学生预习新课时,把一些难记的单词从课文中划出来,或把整个句子摘出来,在学习的过程中,反复去读,反复理解,时间长了也就记住了.八．教会学生利用时间
英语对中国人来说就是一种缺乏环境的语言，遗忘率比较高，根据遗忘规律，在记单词时一定要注意合理的搭配时间。在时间的搭配上，我建议学生能够短期、中期多重复,让记忆的次数超过遗忘速度，就有利于长久记忆。同时，还要利用一些零散的时间来记忆.比如午休时，晚饭后随身携带小纸条或卡片，上面写一些顽固难记的词汇,随时记忆.以上几点，就是我在工作中总结的, 能够让初中学生快速记住所学单词的方法，若有不到地方请批评指正 参考文献：1.《英语语法大全》
下面将我的英语单词的教学与识记的方法介绍如下:
1.同音词法:比如在教学meat (肉) 这个新词时, 复习同音词meet (遇见) , 以及句型Nice to meet you! (见到你很高兴!) 甚至可以编一小笑话:Meat, nice to meet you! (肉, 见到你很高兴!)
通过这一方法, 既复习了旧单词, 旧句型, 又很容易记住新单词meat, 并且很容易区别两个同音词的用法。又如:同音词buy (买) , by (乘) , Bye (再见) 通过组短语加以区别其意思和用法。Buy a car, by car, bye-bye! (买车, 乘车, 再见)
2.近音词法:近音词法是指某些单词的读音相近, 构成也相近。如:bed (床) bad (坏的) 。My bed is bad.通过该句同时记住两个单词的含义。又如:good, food, look, book;soon moon, noon;then them……;take, make;night, light, right……
3.同义词法或同义短语, 如:glad-happy;see-watch;Thanks a lot-thank you very much;That’s ok·That’s all right……
4.对应词法:如:weast-east;south-north;brother-sister;father-mother;uncle-aunt;daughterson;grandma-grandpa…….
5.反义词法:如good-bad;long-short;tall-short;clean-dirty;big-small;thin-fat……
6.同类词法:如颜色类, (red, black, white, blue, blongde, brown, grey……) 星期 (Monday Tuesday Thursday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday) 月份 (January February March……) 季节 (spring summer autumn winter) 还有水果肉类、食物类、饮料等
7.相关词法:如, English·England·Englishman;rain-rainy;work-worker;bank-bank clerk
8.前缀法:如like-dislike;friendly-unfriendlyexpensive·inexpensive regular-irregular……
9.后缀法:如care·carful-carefully;friend-friendly;quick-quickly
10.词义转化法:如meet·meeting (会议) work-works (作品) people-peoples (民族) ……
11.拆词法:如this中含his hi is;又如that中含hat at;international中含in nation national
12.串联法:
1)
We should eat meat that had been heated (我们应当过的肉)
2) beat
The bear near here with an earring on his ear heard the earthquake, his heart beat hard。
(
3) cat coat hat at coast
The cat with a coat and hat is dancing at he coast (那只穿着外套戴着帽子的猫正在岸边跳舞)
4) I learn that men earn much by learning.
我得知有学问而认真的人靠学问挣很多钱.
5) She to the that to be .
她发誓要戴那些看起来像梨子的珍珠。
6)
我几乎害怕撕那个泪流满面的女孩的试卷.
7) Theit inhand.
大胆的人们将黄金折叠起来拿在手里。
8) The to the .
顾客们习惯了令人讨厌的风俗.
9) The in the the man.
工业区里的灰尘使勤勉的人灰心.
10) The judge just the
公正的预算法官只不过为司法调整辩护而已。
11) I the unusual usage, but now I'm not used to doing so.
我过去常滥用这个不寻常的用法, 但我现在不习惯这样做。
12) The placed in the palace is replaced first, and later.
放在皇宫的带子先被替换, 后来被转移。
13) I in the peaceful
我在宁静的宇宙飞船里踱步.
14) Sir, your bird my girlfriend's birthday party.
先生, 你的鸟搅了我女友的生日聚会。
15) The material is suitable for the used near the
这种耐水材料适合用在瀑布附近的天线.
16) I that the painted the with aof paint.
我暗示说虚弱的圣徒用了一品脱油漆涂印刷机.
17) At any , the
无论如何, 这个分离比是精确的.
18) The around the round ground us from the
围绕着圆形场地的边界将我们同四周隔开.
19) The made the underground instrument undergo an
这个失策让地下仪器经受了一次雷电的破坏。
20) The salt for
倾斜的盐过滤器交替地停下以便改造
最后还有2种方法, 即卡片法, 英汉互译法。
其实在教学的实际过程中, 没有哪一种方法是独立运用的, 将以上方法综合运用, 效果更加显著。外语学习者只有识记了大量词汇, 才能培养听、说、读、写的能力。
自从2005年以来, 我开始大胆使用自己的新单词记忆法, 并以“小组学习”的形式, 进行相互辅导, 相互学习。结果我的学生完全不同于以往的学生了, 他们认为学习英语是最有趣的事, 只要有空, 他们就会在一起玩“考考你”的英语单词识记游戏。随着时间的推移, 单词量的增加, 学生普遍感觉英语单词越记越轻松。难关攻克了, 基础扎实了, 老师学生happy了!
参考文献
[1]《外语教育心理学》贾冠杰著广西教育出版社
一、拼读记忆法。首先要把每个词的音读准，其次要注意拼读规则。边读边拼，不断重复，直到读音和拼写形成牢固的联系为止。
二、口、手、眼、脑多种器官并用，即嘴里读着，手里写着，眼睛看着，脑子记着，这样做的效果就会比只看不读、只读不写、只读不动脑想要好得多。
三、联想对比记忆法。注意新旧词之间的对比联系，以旧带新，从中找出它们之间的异同点。如比旧词多一个字母：good—goods，new—news；比旧词少一个字母：price—rice，care—are，hand—and；变一个字母：new—now，wish—wash，like—bike
四、分类记忆法。它可以分为以下七种方法：
1. 根据用途归类。如交通工具类有bus，car，plane，train，ship等；学习用品类有pen，ruler，eraser，bag，book等；衣服鞋帽类有sweater，hat，shoe，sock，trousers等。
2. 根据近义词、反义词归类。如：go—walk，shop—store，good—nice；old—new，big—small，thin—thick
3. 根据词性归类。如名词有dog，bird，chair，desk等；动词有run，cry，play等；形容词有fat，slow，tall等。
4. 根据系统性归类。有的学生碰到一个单词记一个，不知道将分散的词汇进行系统归类来记忆。按照系统性对单词进行归类，可以提高记忆的效率。比如，将一周七天、一年十二个月、一年四季、基数词一到亿等放在一起来记忆，就容易得多。孤零零地死记单词，其过程枯燥乏味，也不容易记住，即使当时记住了，过后就忘，效果也很差。因此，平时就有意识地将单词进行系统归类、记忆，这样会增加趣味性。例如：表示时间频率的副词可以按照频度由高到低的顺序进行记忆：always—often—usually—sometimes—seldom—never
5. 根据固定搭配归类。如含have的动词短语有have a rest，have lunch，have sports，have a good time；含go的动词短语有go home，go shopping，go to school，go for a walk；含look的短语动词有look at，look for，look after，look like，look out of，look the same as。
6. 根据读音相同或相近归类。例如：here—hair，no—know，their—there
7. 根据构词法归类。如通过加前缀或后缀派生：like—unlike，fair—unfair，run—runner，teach—teacher，care—careless，ill—illness；合成：class + room→classroom，black + board→blackboard，basket + ball→basketball用这种方法记单词不仅可以扩大词汇量，提高“猜”词的本领，激发学习英语的兴趣，而且对新学单词的识记也有十分重要的作用。
五、反复记忆法。一般说来，对事物识记后，开始忘得快，以后逐渐减慢。为了防止遗忘，提高记忆效果，就应及时复习，而且必须隔一定时间后再多次定期复习，这样才能有效地巩固记忆，提高学习效率。
六、语境记忆法。孤立的单词不容易记忆，而且难以准确地掌握它的确切含义。因此在学习词汇的过程中，应该做到“词不离句，句不离文”。结合语境记忆单词的突出优点是，可以避免由于孤立地记单词所产生的枯燥乏味感，提高学习词汇的兴趣和积极性，同时也有助于在上、下文中准确地理解词义。
七、谐音记忆法。如tofu(豆腐)，chocolate(巧克力)，cola(可乐)，Internet(因特网)，hamburger(汉堡包)。
八、卡片记忆法。在卡片的一面写上单词及其音标、词性，在另一面写上对应的汉语意思。看着一面说出另一面，使音、形、义结合起来，这样有助于记忆。
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