以信念为题的演讲稿

以信念为题的演讲稿

以信念为题的演讲稿 篇1

人生，需要有信念。因为信念可以创造奇迹、可以让人在暗无天日的地方依然顽强生存、可以让人在危难时刻、在九死一生的时候仍不言放弃;因为信念可以让星星之火燎原、可以让野火烧不尽。信念，可以改变事情的结局和我们的人生。

人可以没有金钱，但不能没有信念。为了圆梦，为了理想，为了人生的价值，为了生命的精彩，人的信念不可无。一个人若是有了坚定的信念，那么他一定可以渐渐磨练成百炼钢、坚实岩和涛涛水。

正是因为有了信念，人才会慢慢学会承担、学会坚强、学会付出、学会坚持。信念是人生旅途中的一颗璀璨明珠，它既能在阳光下熠熠发光，也能在黑夜里闪闪发亮。其实，世上几乎每个人都会产生信念，只是有些人的信念只如昙花一现、一触即溃，而有些人的信念则是持久永恒、坚不可摧。法国作家罗曼。罗兰说过：“人生最可怕的敌人就是没有坚强的信念。”人必须有信念，信念，不要随意去改变。

我曾读过这样一则故事：有一年，一支英国探险队来到了撒哈拉沙漠的某个地区。他们在茫茫的沙海里艰难跋涉，阳光下，漫天飞舞的风沙就像烧红的铁砂一般，扑打着探险队员的面孔。他们口渴似炙，心急如焚，大家的水都没有了。这时，探险队队长拿出一只水壶，说：“这里还有一壶水。但穿越沙漠前，谁也不能喝。”于是，一壶水，成了穿越沙漠的信念的源泉，成了他们求生的寄托。水壶在队员手中传递，那沉甸甸的感觉，使队员们濒临绝望的脸上，又显露出坚定的神色。最终，探险队顽强地走出了沙漠，挣脱了死神之手。大家喜极而泣，用颤抖的手，拧开了那壶支撑

他们精神和信念的水，但，缓缓流出来的，却是满满一壶沙子。

以信念为题的演讲稿 篇2

1 关于医学生理想信念教育工作的思考

1.1 当代大学生理想信念教育的主旨

当代大学生理想信念教育的主旨是什么?《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中强调:要“使大学生正确认识社会发展规律, 认识国家的前途命运, 认识自己的社会责任, 确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。”由此可见, 当代大学生理想信念教育的主旨就是帮助大学生树立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路, 为实现中华民族伟大复兴而奋斗的最高共同理想信念。

1.2 医学生理想信念教育的主旨

医学生理想信念教育的主旨具体是什么?国家教委高教司[1991]106号文附件四《医学生誓言》对医学生的奋斗目标做出了完美的诠释:“我决心竭尽全力除人类之病痛, 助健康之完美, 维护医术的圣洁和荣誉。救死扶伤, 不辞艰辛, 执着追求, 为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。”由此可见, 医学生理想信念教育的主旨就在于, 帮助医学生树立大学生共同理想信念的同时, 帮助其在医学的道路上坚定“救死扶伤, 不辞艰辛, 执着追求, 为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生”的理想信念, 实现中华民族医学事业的伟大复兴。

1.3 医学生理想信念教育工作面临的特殊挑战

1.3.1 医学事业使命的崇高性与现实压力之间的矛盾

健康所系、性命相托。虽然不能保证每一位医学生到最后都能成为医生, 但是对于绝大多数医学生来说, 成为一名医生是他们从踏入医学院校大门第一天就怀揣的梦想。然而在我国, 医生承受着多方面的巨大压力, 主要来自我国当前不健全的医疗卫生环境与法治环境以及不正常的医患关系。如果法律制度健全、医疗体制健全、社会风气纯正, 即使医疗卫生行业充满了高度的风险性, 也断然不会动摇医学生成为优秀医生的决心。但是, 近年来, 医患矛盾升级, 患者对医生不信任甚至暴力伤医事件屡屡发生, 社会没有给予医生应有的地位与尊重, 严重打击了每一名医学生奉献医学事业、救死扶伤的积极性。

1.3.2 医学学习的艰苦性与现实世界的多彩性之间的矛盾

相比其他专业学生, 医学生的学程长, 课业负担重。2014年教育部、国家卫生和计划生育委员会、国家中医药管理局、国家发展和改革委员会、财政部、人力资源和社会保障部6部门印发了《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》, 要求从2015年起, 大力推进以“5+3”为主体的临床医学人才培养改革。这意味着一名医学生至少需要8年时间, 才能成为一名真正的临床医生。

现实世界中网游、动漫、韩剧、大片、购物、美食等丰富的生活方式充斥在我们周围, 尤其是当下国内外敌对势力以各种更加隐蔽的方式将享乐主义、个人主义等资本主义腐朽价值观和生活方式渗透到青年一代。医学生成为医生的过程堪比大浪淘沙, 里面是苦行僧式的刻苦学习, 外面便是五彩缤纷的诱惑。因此, 在艰苦漫长的求学过程中, 如何能耐得住寂寞, 坚守“救死扶伤, 不辞艰辛, 执着追求, 为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生”的理想信念, 本身就是一个严峻的挑战。

2 当前医学生理想信念教育工作存在的主要问题

2.1 教育理念陈旧, 缺乏时代性

如果说医学教育是船, 那理想信念教育就是舵, 而教育者就是掌舵人, 只有方向对了, 船才能驶向胜利的彼岸。然而, 当前医学院校医学生理想信念教育还存在一定陈旧的、与时代要求不符的功利性理念。

传统的重医轻文理念在医学院校依旧存在。相比人文素质教育、思想政治教育, 学校更倾向于把人力、财力与物力投入医学专业教育、临床教学以及医学科学研究上, 对医学生理想信念教育不够重视。大医精诚德为先。当前医学院校的另一个陈旧的教育理念, 就是没有把医学生理想信念教育看作是一个需要全员参与的首要任务来抓, 而是局限性地认为医学生理想信念教育是思想政治教育教师与高校辅导员的工作。

2.2 教育模式落后, 缺乏针对性

关于大学生理想信念教育从来没有一个放之四海皆准的模式, 医学生理想信念教育工作亦如此。如何克服医学教育专业性强、学程长、课业负担重、课余时间少等带来的现实困难, 在普遍矛盾中抓住特殊矛盾, 有针对性地根据医学教育规律以及“90后”医学生的个性特点, 开拓创新, 探索医学生特有的理想信念教育模式, 是一个亟待解决的难题。

然而现实工作中我们发现, 医学生理想信念教育模式还局限于思想政治课堂, 在形式上仍然采取传统理论灌输与说服教育, 并没有将医学生理想信念教育工作作为一个专门的课题进行系统研究与实践。

2.3 教育效果不佳, 缺乏实效性

鉴于以上两点, 同时受我国传统应试教育的影响, 加之医学学习的艰苦, 一些医学生步入大学后, 极易出现理想信念模糊、学习目标缺失、急功近利以及面对困难容易退缩或逃避的不良状态。由于缺少理想信念的支撑, 加之社会各种不良风气的影响, 医学生学习也存在一定的功利性与投机性, 如重视医学专业知识学习而忽视思想政治素质、人文素质以及个人道德修养的提升, 重视分数而忽视实际能力的培养。

3 推进医学生理想信念教育工作的对策

我院在遵循医学教育规律和人才成长规律的前提下, 结合多年学生思想政治教育、管理与服务经验, 在理顺个人理想信念、行业理想信念以及全社会共同理想信念之间关系的基础上, 借助大学生职业生涯规划教育与大学生理想信念教育机制、内容以及实现目标上的相通性, 在传统课堂教育之外, 探索出了符合当代医学教育特点的“1+4”理想信念教育模式。将“在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路, 为实现中华民族伟大复兴而奋斗”的最高共同理想信念落实到“为中国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生”的行业理想信念以及每个医学生具体理想目标的实现过程中。多措并举, 以春风化雨、润物无声的育人方式将医学生理想信念教育内容内化为学生个人意识, 并最终外化为其综合素质的全面发展、良好行为习惯的养成。该举措在实践中取得了良好效果。

3.1“1”就是利用好每学年的第一堂主题班会

抓住每学年第一堂主题班会, 形成以“实现中华民族医学事业伟大复兴中国梦”为中心思想的系列主题班会, 扎实推进理想信念教育循序渐进地开展。同时, 在每次主题班会上, 辅导员都要引导学生根据实际情况, 制定以及修改完善自己本学年的职业生涯规划书, 促使学生明确自身职业生涯规划并付诸实践, 为理想信念的实现创造一个看得见摸得着的物质载体。

具体而言, 大一以“画梦”为主题, 以实现中华民族伟大复兴的共同理想信念为指导, 引导学生稳定专业思想、认识自我、认识专业和时代使命, 并勾勒出自己的理想愿景。大二以“铸梦”为主题, 引导学生根据一年来的医学学习经历, 科学分析, 合理定位, 使理想目标清晰化。大三以“誓梦”为主题, 鼓励学生大声说出自己的理想目标, 辅导员给予科学引导与修正, 鼓励学生结合现实情况与国家大政方针, 在学习实践中锻炼成长, 使综合能力得到全面提升。大四以“追梦”为主题, 带领学生用SWOT分析法、平衡单法等方法分析个人、家庭、社会环境以及国家政策, 明确最适合自己的职业发展目标, 并自觉地将目标规划转化为行动潜心学习, 追逐梦想。大五以“圆梦”为主题, 实习动员时, 带领学生重温医学生誓词, 坚定医学理想信念, 在临床实习中克服困难、提升医术、仁爱奉献, 为5年磨砺、一朝圆梦做最后冲刺。

3.2“4”就是4项保障措施

医学生理想信念教育是一个长期复杂的过程, 单纯依靠主题班会教育与引导是远远不够的。我们在实践中还探索了建立学生成长档案、网络教育、实践育人以及朋辈帮扶4项配套措施, 与第一堂主题班会无缝衔接。

3.2.1 建立学生成长档案库, 跟踪学生成长过程

从新生入学之日起, 建立学生成长档案, 包括自然情况、学习、奖惩、资助、任职、志愿服务、辅导员谈话记录以及与家长沟通记录等信息, 并对以上所有信息进行动态更新。这样做的优势在于:促使辅导员对每名学生都有一个全面、立体、真实的把握并及时根据学生的成长轨迹给予指导;同时也可以促使学生不断明确和完善自己的职业生涯规划, 使之得到落实。

3.2.2 加强网络建设与监管, 努力把握“互联网+”时代网络阵地的主动权和话语权

随着网络技术的发展、手机的普及, 国内外敌对势力与我们争夺祖国下一代的网络战已经打响, 网络上到处充斥着多元的文化、价值观和意识形态。2014年百度《“90后”洞察报告》中, 将“90后”学生比作“互联网原住民”, 因为他们平均每天上网11.45小时, 人均关注24个贴吧。他们喜欢上网, 喜欢网络游戏、网络动漫, 喜欢玩空间、刷微信、刷人人网。因此, 我们抓住“90后”大学生的这个特点, 利用QQ、飞信、微信朋友圈、人人网等网络平台, 从大一开始, 与学生在虚拟世界中建立联系, 关注学生网络动态, 及时发现并指导其解决思想、学习、就业、心理、情感等实际问题;通过网络公共平台, 发布学生关心的时事政治、国家与学校的大政方针、院系活动、考研就业信息以及学生身边的先进典型事迹。通过培养网络领袖, 科学引导, 激励学生明辨是非, 自觉抵制网络虚假、不良信息, 从而快速成长进步。

3.2.3 充分发挥实践育人的功效, 鼓励学生在实践中建功立业“90后”大学生社会阅历少, 容易出现理想信念与现实脱节。

对此, 我们本着从群众中来到群众中去、在实践中建功立业的理念, 将主题党日活动、社会实践、志愿服务常态化, 逐年、分批、分主题组织学生走进社会, 学以致用, 有意识地让学生在实践中增长知识, 锤炼意志, 增长才干, 培养学生社会责任感、实践能力和创新精神。

3.2.4 注重同辈的影响力, 充分发挥朋辈帮扶在学生成长中的重要作用

俗话说, 近朱者赤, 近墨者黑。相比以往的大学生, “90后”大学生有一个明显的特点, 就是“不信权威爱自由”。教师、家长过度的说教只会引来学生的逆反, 相反, 他们更喜欢在朋辈群体中相互影响。因此, 朋辈之间的帮扶作用显得尤其重要。我们利用学生的这些特点, 把学生干部、学生党员、宿舍长培养成辅导员工作的得力助手, 利用他们在同学中的影响力与号召力, 采取内紧外松的策略, 安排他们陪伴在学习、心理、情感等需要帮扶的同学周围, 依靠朋辈之间的友情, 默默关心、帮助他们, 并将存在的问题及时反映给辅导员, 充分锻炼学生自我管理、自我教育与自我服务能力。尤其是实习阶段, 精心完善党支部组织构架, 保证每个实习点上都有党员, 充分发挥党员学生在实习点的模范带头作用, 及时预见、发现、反馈与解决同学在实习中出现的各种问题。同时依靠学生干部、党员考核与奖励机制, 将朋辈间的帮扶工作落到实处。

摘要：党中央、国务院高度重视大学生理想信念教育。针对新形势下医学生理想信念教育工作面临的特殊挑战与存在的问题进行深入分析, 提出医学生理想信念教育工作要依据医学教育规律与医学生特点及成长规律。以徐州医学院“1+4”理想信念教育模式为例, 从抓住每学年第一堂主题班会、建立学生成长档案、网络教育、实践育人以及朋辈帮扶等方面, 探讨医学生理想信念教育的有效途径。

以信念为题的演讲稿 篇3

[摘 要] 井冈山精神是井冈山时期留给我们最为宝贵的财富，坚定执着的理想信念是它的灵魂。在我国经济社会转型时期，高职院校部分学生理想信念呈现出迷失性、扭曲性、功利性等特点，发挥思想政治理论课教育主渠道主阵地作用，加强思政理论课教学队伍与思政教育管理队伍通力协作，营造积极的校园文化，开展校企共育实践，以井冈山精神教育学生牢固树立中国特色社会主义信念和共产主义远大理想，是创新思想政治教育的有效路径。

[关键词] 井冈山精神；高职学生；理想信念

当前中国正处在经济社会加速转型时期，随着改革开放的深入，各种东西方文化思潮的涌入和碰撞、经济的快速发展和人们生活水平的提高，人们的价值观念发生了很大的变化。社会上价值观念的变化必然影响到高职院校的学生，使部分学生出现了政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、精神支柱倾斜的现象，理想信念呈现出迷失性、扭曲性、功利性等特点，反映高职院校部分学生理想信念的偏离与缺失。高职院校学生是未来建设、生产、管理、服务第一线的技术技能型人才，如何将他们培养成为有坚定执着的理想信念支撑，能担当起中国特色社会主义伟大事业合格建设者重任的先进青年，直接关系到党和国家的命运，关系到中国特色社会主义事业的发展和前途。因此，这是高职院校思想政治教育工作必须要高度重视的课题。

一、以井冈山精神对学生坚定理想信念具有感召力

井冈山精神的内涵概括为“坚定信念、艰苦奋斗，实事求是、敢闯新路，依靠群众、勇于胜利。”这是中国共产党的精神泉源，也是千万共产党人的精神家园。习近平总书记指出，井冈山时期留给我们最为宝贵的财富，就是跨越时空的井冈山精神。这一精神的灵魂就是坚定执着的理想信念。由于秉持了这种精神，尽管井冈山条件十分恶劣，国民党多次围剿，共产党领导下的中国工农红军依然坚持艰苦卓绝的斗争，以英勇顽强的斗志，视死如归的英雄气慨，使中国革命的星星之火燃遍了大江南北，支撑着中国共产党人克服前进道路上的一切障碍，取得一个个伟大胜利。在社会主义建设时期，我们党始终坚持弘扬井冈山精神，领导全国人民坚定信念，艰苦奋斗，依靠群众，敢闯新路，正如邓小平所说：“过去我们党无论怎样弱小，无论遇到什么困难，一直有强大的战斗力，因为我们有马克思主义和共产主义的信念。有了共同理想，也就有了铁的纪律，无论过去现在和将来，这都是我们的政治优势。”正因为党和人民坚持了井冈山精神，有了马克思主义和共产主义的信念与共同理想，才确保了中国特色社会主义事业生机勃勃、蓬勃发展。

当前，在新的历史条件和历史阶段，面对错综复杂的国际形势和艰巨繁重的国内改革发展任务，井冈山精神仍然具有强大的精神感召力，是对青年学生进行思想教育的有力武器。我国改革开放之所以取得如此巨大的成绩，乃是得益于我们党领导全国人民坚持走中国特色社会主义道路，我们只有理论自信、道路自信、制度自信，中华民族伟大复兴的中国梦才能得以实现；我们要继续保持艰苦奋斗的优良传统，居安思危、奋力前行，才能够使我们的国家更加富强，人民更加富裕；当前世界发达国家都在大力创新发展生产力，传统的工业和农业已经不能适应信息社會生产力发展的需要，只有创新才能够促使我们国家的经济社会得到跨越式发展，所以党和国家提出大众创新、万众创业，力使我国赶超世界发达国家，才能使我们国家的社会主义建设永远立于不败之地，取得全面胜利。这就是井冈山精神所具有的重要现实意义，井冈山精神至今依然熠熠生辉，对学生的理想信念教育最有说服力。

高职学生正处于人生观、世界观和价值观形成与稳定的时期，他们期待就业后能在建设、生产、管理、服务第一线得到社会的尊重，渴望享有有价值和有尊严的生存和发展环境。但如何才能实现自己的生涯规划，部分学生受家庭较好条件或各种文化思潮的影响，还处于混沌迷惘状态，亟需得到正确引导，帮助他们形成正确的人生观、世界观和价值观。井冈山精神对坚定理想信念具有感召力，如果在思想政治教育中融入井冈山精神元素，在校园营造弘扬井冈山精神的氛围，坚守井冈山精神的灵魂，教育学生学习和弘扬革命先辈对崇高理想矢志不渝的坚守精神，牢固树立中国特色社会主义坚定信念和共产主义远大理想，做到无论处境优劣，无论从事何种职业，都要坚持理想信念不动摇、革命意志不涣散、奋斗精神不懈怠，实事求是、敢闯新路，坚定社会主义核心价值观，职业理想一定能够实现，职业生涯必将出彩。这种思想政治教育对学生可以起到指点迷津、振奋精神的效果。

二、以井冈山精神坚定高职学生理想信念的路径

如何用井冈山精神加强高职院校思想政治教育工作，立心铸魂，成风化人，我们认为，发挥思想政治理论课教育主渠道主阵地作用，营造积极的校园文化，开展校企共育实践，是促进高职生坚定理想信念，强壮精神之钙的有效路径。

（一）发挥思政课主渠道作用

高职思想政治理论课的重要任务之一是帮助学生确立社会主义核心价值观，树立中国特色社会主义理想信念，对此，井冈山精神的作用无庸置疑。思想政治理论课应发挥主渠道作用，进一步挖潜创新，在课程建设与课程教学中融入井冈山精神元素，从高职人才培养目标和学生实际出发，以课程建设为抓手，助推学生理想信念的确立。

1.创新教学设计

思想政治理论课可以推行“主干课+拓展课+实践课”的思政理论课程结构，设计井冈山精神专题教学任务，将井冈山精神体系转化为教学体系。井冈山精神专题教学内容要做到理论联系实际，贴近学生心理渴望、贴近学生发展需求、贴近时代前进步伐，将历史与现实、继承与发展、国情与省情、学校与行业企业相结合。井冈山精神专题教学既考虑思想性、系统性、科学性，又兼顾职业性、行业性要求实用性强的特性。要把当代井冈山精神研究的最新成果和哲学社会科学研究的最新进展，中国特色社会主义基本经验和生动实践，行业企业创新发展的蓬勃景象等具有鲜明时代特征和丰富知识含量的材料添加进来；要围绕经济全球化和我国全面深化改革、全面建成小康社会的实际来不断提高学生的国家意识，拓宽学生的全球视野；要紧密结合大学生的思想实际，大量融入具有生活气息的教学典型案例，通过讲好中国故事，让学生感受到尽管现在大多数人生活无忧，但艰苦奋斗的精神不能丢，要振兴中华民族还有很长的路要走，从而提升学生的思想情操，拓宽他们的理想境界。总之，就是要让井冈山精神专题教学内容具有时代性、针对性和可感性，使高职生通过掌握科学理论，学会分析和解决问题，从而树立正确的理想信念观。

2.创新教学方法

井冈山精神专题教学要注重贴近学生，抓住学生感兴趣的话题和困惑进行理论教育，促其成长。把感性和理性结合起来，既要用逻辑说服人，也要用感情打动人。要打破刻板的“一言堂”，采用形式新颖的多样化教学方法，尽可能地让学生在接受井冈山精神教育的过程中，心情愉悦、生动活泼地受到感染与教育，使教与学在和谐活跃的气氛中进行。在开展井冈山精神专题教学过程中，教师还可以引领学生参观红色文化纪念馆，请老红军举办讲座现身说法，还可以就社会上的热点问题开展讨论，有意识地针对一些错误观点组织辩论。

井冈山精神专题教学还可以通过运用现代化信息技术教学手段（多媒体、网络等），如制作反映学生真实心理和现实生活的视频、课件，或建设井冈山精神专题教学网站等形式，来调动高职生的学习兴趣，开展各种相关主题活动，引导他们树立正确的“三观”价值和理想信念。同时要积极融合“慕课”“翻转课堂”等网络教育新途径。

3.搭建“研练”实践平台

井冈山精神专题教学还需要延伸课外教学，将隐性课程与显性课程、“第二课堂”与“第一课堂”、实践教学与课堂教学有机地结合，注重学生的校内实践和社会体验，做到理论联系实际，学以致用。具体来说，可以以提高高职生学习兴趣为切入点，形成“专题设计，任务驱动；学生主体，教师引领；集散结合，言辩赛竞；启发感悟，修德塑行”的独特的实践性教学模式。

（二）思政理论课教学队伍与思政教育管理队伍通力协作

思想政治理论课教师和高校辅导员队伍是大学生思想政治教育的骨干力量。这两支队伍在思想政治教育中特点不同，却在学生的学习与生活中都发挥着重要的作用。因此，积极推进思想政治理论，课教师和学生辅导员两支队伍的结合，两支队伍通力协作，将井冈山精神的教育活动贯穿于学生的学习与生活之中，对增强学生社会主义理想信念教育的实效性具有十分重要的战略意义。

建立思想政治思政理论课教师联系院系制度，是实现两支队伍结合，协同做好大学生理想信念教育的有效方式。学校可以要求每位思想政治理论课教师基本固定某个二级学院任教，并担任所在二级学院辅导员教师和党团干部的政治理论学习指导。思想政治理论教学部也可吸纳二级学院中的优秀辅导员和党团思想教育工作者承担井冈山精神理论和思政课程教学。这种做法的好处是：一方面有利于思想政治理论课教师了解掌握同一学科专业学生在政治思想认识、职业发展需求、心理行为表现等方面的共性，有针对性地开展井冈山精神专题教学，提高教学效果；另一方面也有利于将辅导员和党团干部工作中掌握的发生在学生学习生活中的鲜活案例及时纳入课堂，通过井冈山精神理论引导，使学生澄清认识，找到解决问题之道。同时，也能促进辅导员和党团干部加强井冈山精神理论学习，提高政治理论水平，更好地运用井冈山精神开展思想政治教育工作。

（三）營造浓厚的井冈山精神校园文化学习氛围

校园文化作为一种无形的精神力量，主要通过“润物细无声”的渗透和潜移默化的熏陶隐性的、间接地影响着高职生在政治、道德、生活等方面的理想信念，规范着大学生的情感和言行。校园营造丰富多彩的人文精神环境，让井冈山精神象校训和办学精神那样在校园形成普遍的氛围，可以使学生受到潜移默化的行之有效的理想信念教育。

一是美化校园环境。校园环境是学生在校学习生活的场所，环境的优劣往往会影响他们的情绪，学校要在校园环境建设时，尽可能布局合理，充分利用学校所处的地理环境，做好绿化、净化、美化，适当地增添一些文化元素，使校园充满着积极向上的文化氛围，营造一个和谐的学习环境。如设立革命故事宣传专栏、教室墙贴、英雄人物雕塑等，使学生在耳濡目染的环境中引发共鸣，受到潜移默化的理想信念教育，

二是重视文化艺术活动的开展。主要通过开展时事讲坛、道德论坛、创新创业沙龙、学雷锋月、大学生文化艺术节、优秀先进分子表彰等活动，营造深厚的向上向善氛围，使学生在活动参与中体验升华思想境界，提升理想信念情操。

三是加强舆论引导。学校要充分利用平面和网络等新媒体做好井冈山精神的宣传，开展丰富多彩的校园文化活动，以坚定信念、艰苦奋斗、勇闯新路的鲜活的典型人物和事件，为学生提供正能量，引领正确的舆论导向，从而使学生坚定理想信念。

（四）开展校企共育实践探索

主要做法是以专业顶岗实习企业为基础，建立“企业思政理论教育实践基地”。通过校企合作，共同拟定教育专题，共同选择教育方式，共同制订考评体系，开展职业理想、职业道德等思想政治教育专题实践教学。利用基地的真实工作岗位与一线职工成长案例资源，促进学生在实际工作氛围中学习榜样，体验工匠精神，树立艰苦奋斗意识，丰满职业理想，坚定信念面向未来。形成校企协同弘扬井冈山精神进行思想政治实践教育的合力和新格局。

总之，井冈山精神的核心就是要坚定执着地坚持马克思主义的理想信念，这是中国共产党的坚定信仰。高校思想政治理论教育工作的一切改革、创新实践，都是在为中国特色社会主义共同理想的实现添砖加瓦。高职院校思想政治理论课教学要“不忘初心，继续前进”，积极改革创新，努力弘扬光荣的井冈山精神，让理想信念的旗帜永远指引着大学生前进的方向。

参考文献

[1]欧友佳，周旺东，彭军.新形势下高职学生理想信念教育调查[J].职教与经济研究，2012，（09）.

[2]黄嘉慧.引导90后大学生树立理想信念的原则与方法研究[D].华中师范大学硕士论文，2014.

[3]李树生.新形势下高职生理想信念教育调查[J].湖南科技学院学报，2015，（08）.

[4]宗言.跨越时空的井冈山精神[J].新长征，2016，（06）.

以感恩为题的演讲稿 篇4

好的演讲稿可以引导听众，使听众能更好地理解演讲的内容。在日新月异的现代社会中，用到演讲稿的地方越来越多，为了让您在写演讲稿时更加简单方便，以下是小编精心整理的以感恩为题的演讲稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

以感恩为题的演讲稿1

敬爱的老师，亲爱的朋友们：

大家早上好！

今天，我国旗下发言的题目是《学会感恩，懂得回报》。

在西方，每年11月的第四个星期四是感恩节。人们在这一天感谢大自然给予的恩赐。在物质生活富裕的今天，有许多人不懂得珍惜幸福生活，觉得这一切是应该的，也不懂什么是感恩，只知道一味地索取，从没想到过要回报。大家要明白：没有人生来就应该为我们付出什么。父母和老师对我们付出他们的爱，是因为他们有责任感，拥有一颗仁爱之心。我们拥有现在的学习和生活环境，是因为有很多人在为我们付出。所以如果我们享受了别人的优待和关照，就要心存感恩。感恩，不仅是一种内心情感，更是一种外在行为。感恩有时只需要一句问候、一次拥抱，甚至一个笑容。

在这里，请允许我向全体朋友发出倡议：学会感恩，从现在做起，从我做起。

我们要感恩父母。感念父母赐予我们生命，感谢父母的无私付出和养育之恩，对父母长辈多一份关怀、多一句问候，多尽一份孝心。如果你心存感恩，就会体贴父母，帮助父母做一些力所能及的事情。

我们要感恩老师。感谢老师对我们成长的辛勤付出。如果你心存感恩，当你因没有履行学生的职责而受到老师的批评时，就会虚心接受，因为你知道，老师是真心帮助你，为了教会我们怎样学习，怎样做事，怎样做人。我们要对老师有礼貌，尊重老师的劳动，专心听好每一堂课，认真完成各学科作业。

我们要感恩集体。感恩集体中的每一个人给予自己的关心、帮助和支持，珍惜集体共有的每一份荣誉和成功。如果你心存感恩，当朋友间有了矛盾，哪怕你再委屈，也会用正确的方法去化解，而不是大打出手，因为你知道，朋友不是敌人，要珍惜这份友情。

我们要感恩时代。同过去相比，我们的物质生活可以说是极大地丰富了，我们要感念时代的赐予，珍惜现在的拥有，增强奉献意识和社会责任意识，懂得回报社会。

最后，我想用三句话与朋友们共勉：常怀一颗感恩之心，它会让我们拥有良好的行为习惯；常怀一份感恩之情，它会让我们在学习的道路上奋勇前进；常怀一种感恩之念，它会让我们的生活洒满温暖的阳光。朋友们，让我们行动起来，一起做一个尊敬师长，孝顺父母的好孩子！我的发言完了，谢谢大家，初一5班全体朋友。

以感恩为题的演讲稿2

“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气作我自己……”《感恩的心》这首歌优美的旋律时常在我耳边响起，让我感动的还有歌词背后感人的故事。

有一个天生聋哑的小女孩和妈妈相依为命，妈妈每天很早就出去辛苦地工作，晚上回家时，总要给她带回一块年糕，那是小女孩最快乐的时候，因为在她们贫穷的日子里，一块小小的年糕便是人间美味了。

有一天，雨下得很大，天已经黑了，小女孩还没看见妈妈的身影。女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找。走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈，眼睛睁得很大，手里还紧紧地拽着一块年糕。女孩知道妈妈再也不会醒来了，她在雨中一遍一遍地用手语做着《感恩的心》，直到妈妈的眼睛终于闭上……

是啊，父母的爱是伟大而又无私的。在我们生病的时候，是爸爸、妈妈守候在我们身边，无微不至地照顾着我们；在我们遇到困难的时候，是爸爸、妈妈第一个在身旁鼓励我们，为我们打气；在我们写作业的时候，还是爸爸、妈妈在身旁陪伴我们，指导我们……他们在做这些的时候，从来没有想过要得到回报，而我们很多的时候，习惯了接受这种关爱，认为这是理所当然的，却忽视了父母这种无私的付出。

让我们学会感恩，用感恩之心去对待他人。感谢父母，不仅给了我们生命，还在生活中给予了我们点点滴滴的关爱与照顾；感谢老师，让我们学会了许多知识和做人的道理；还要感谢那些在我们成长的道路上，给我们提供帮助的所有的人们。

以感恩为题的演讲稿3

《学会感恩》

父母是我们人生的第一任老师，从我们呱呱坠地的那一刻起，我们的生命就倾注了父母无尽的爱与祝福。或许，父母不能给我们奢华的生活，但是，他们给予了我们可贵的生命。父母为子女撑起了一片爱的天空，当你受伤时，哭泣时，忧郁时，难过时，你可以随时回到这片天空，享受父母的爱，这，便是他们的幸福了。感恩父母，哪怕是一件微不足道的事，都能让他们感到欣慰。记得央视曾播过一段感人的广告：一个大眼睛的小男孩，吃力的端着一盆水，天真的对妈妈说：妈妈，洗脚！就是这样的一段广告时至今日，仍在热播，动人的原因，不是演员当红，而是它的感情动人心腑，不知感染了天下多少有情人为其流泪，不但为了那可爱的男孩，也为了那一份至深的爱，和发自内心的感恩。

落叶在空中飞舞，谱写着一曲曲感恩的乐章，那是大树对滋养它的大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，描绘着一幅幅动人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的世界，因为感恩才会有世间真挚的感情，因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。

老师就像是一支红烛，一点点的融化我们心灵的冰川，走近我们的心灵，让我们远离寂寞。她给我们的爱，轻柔，茉莉一般，散发着沁人心脾的香味。老师的爱，无私中透露着平凡，却又是伟大的。它像一股暖流，渗入我们的心田；像一种呼唤，帮助我们落寞的心灵找到回家的路；像一阵春风，给我们温暖和温馨。我们的老师，没有华丽的舞台，没有簇拥的鲜花，一支支粉笔是他们耕耘的犁头；三尺讲台，是他们奉献的战场。，爱就是要无条件无偏见地倾听对方的要求，并且予以协助。

“o”代表obligate，爱需要不断的感恩，付出更多的爱，灌溉爱的禾苗。

“v”代表valued，爱就是展现你的尊重，表达体贴，真诚的鼓励，发自内心的赞美。

“e”代表excuse，爱就是仁慈的对待，宽恕对方的缺点和错误，接受对方的全部。

爱神对于爱的意义的诠释如此深沉厚重，我们只有用心聆听对方的心声，怀着一颗感恩的心面对对方，面对生活，才会享受到爱的快乐，爱的幸福。

感恩，不是为求得心理平衡的喧闹的片刻答谢，而是发自内心的无言的永恒回报。

人生在世，不可能一帆风顺，种种失败、无奈都需要我们勇敢地面对、旷达地处理。这时，是一味埋怨生活，从此变得消沉、萎靡不振？还是对生活满怀感恩，跌倒了再爬起来？你感恩生活，生活将赐予你灿烂的阳光；你不感恩，只知一味地怨天尤人，最终可能一无所有！成功时，感恩的理由固然能找到许多；失败时，不感恩的借口却只需一个。殊不知，失败或不幸时更应该感恩生活。换一种角度去看待人生的失意与不幸，对生活时时怀有一份感恩的心情，则能使自己永远保持健康的心态、完美的人格和进取的信念。

生活给予我们挫折的同时，也赐予了我们坚强，我们也就有了另一种阅历。对于热爱生活的人，它从来不吝啬。要看你有没有一颗包容的心，来接纳生活的恩赐。酸甜苦辣不是生活的追求，但一定是生活的全部。试着用一颗感恩的心来体会，你会发现不一样的人生。不要因为冬天的寒冷而失去对春天的希望。我们感谢上苍，是因为有了四季的轮回。拥有了一颗感恩的心，你就没有了埋怨，没有了嫉妒，没有了愤愤不平，你也就有了一颗从容淡然的心！

以感恩为题的演讲稿4

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

早上好！

大地赋予了我生命，生命让我的人生更精彩。感恩生命，使我活得精彩而快乐。

感恩生命，因为它给了我一双明亮的眼睛。它使我看见了人生百态，悲欢离合，世态炎凉，它更使我看见了花的嫣然、月的朦胧、泪的晶莹、星的灿烂、阳光的温暖、落英的缤纷，它使我看见了祖国的大好河川、繁荣昌盛，也看到了人与人之间的关爱，同学之间的友爱，亲人之间的浓浓亲情。

感恩生命，因为它给了我一个灵敏的鼻子。让我闻到了桂花的清香、荷花的淡香；让我闻到了书的缕缕墨香；让我闻到了伊拉克地区战争的硝烟散发的讨厌的气味，让我闻到了和平之花散发的沁人心脾的香气；还让我闻到了环境污染的臭气；让我明白了维护和平、保护环境的重要。

感恩生命，因为他给了我一双灵敏的耳朵，它让我听到了笑声、哭声、叹息声；让我听到了小鸟的啁啾声、青蛙的呱呱声，蝉的知了知了声；让我听到了甜言蜜语与谆谆教诲；让我倾听艺术之美，我感受到了声音的美妙，体验到了音乐世界的奇妙。

感恩生命，因为它给了我一张能说会道的嘴巴。让我尝遍世间美味，吃尽佳肴美餐。也因为它还让我体会到了朗读的奥妙，让我能吐露心扉，述说自己的欢喜与忧愁，让我有与人友好交流，融洽交谈的本领的本领。

感恩生命，因为它给了我一双灵巧的手。让我活得劳动的快乐，体会付出的滋味。它让我写出优美的文字，画出美丽的图案。我的生活离不开它，无论是吃饭、洗脸、刷牙、还是放风筝。这双手将让我创造出一个属于自己的明天。

感恩生命，因为它让我拥有一双矫健的腿。让我能再绿茵场上奔跑，让我在登山时一展雄姿，让我在滑冰时绕出各种花样。让我明白了生命在于运动，让我尽情展示生命的活力。如果生命是一条大江，感恩生命就是其中最美的浪花。如果生命是一棵树，感恩生命就是树上最硕大的果实。如果生命是花园，感恩生命就是其中最夺目的花儿。感恩生命，它使我拥有了眼、耳、口、鼻、手、脚，让我的人生变得五彩、变得多姿。

谢谢大家！

以感恩为题的演讲稿5

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

早上好！

我是来自701班的xx，今天我在国旗下讲话的题目是：《热爱生活，学会感恩》。

我国是一个历史悠久的文明古国，以“礼仪之邦”闻名于世。古人历来重视道德修养和文明礼貌，自古就有“受人滴水之恩，当以涌泉相报”和“吃水不忘打井人”的处世信条。每个人不仅应该孝敬父母、尊敬师长，而且对于曾经帮助过自己的人，也应该报之以发自内心的感激。

“感恩”是每一个人都应该坚守的基本道德准则，不懂得感恩，就是缺乏修养的表现。“感恩”也是一种回报。母亲为生育我们忍受剧痛，但是创造生命仅仅是一个开始，要把这小小的生命培养成人、成才还需要经历更多的艰辛。而更伟大的是，母亲从不要求回报。但是，我们必须知恩感恩，认真学习、不和妈妈顶嘴，就是对恩惠心存感激的表示。

“感恩”还是一种生活态度，一种美德。同学们，这对我们来说尤其重要。我们都是家庭的中心，在家中是名副其实的“小皇帝、小公主”，衣来伸手，饭来张口。但在这样优越的生活环境中，我们许多学生却只知有自己，不知怎样关心别人，爱别人。所以，我们要学会“感恩”，“学会感恩”就是要学会懂得尊重他人。当你感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，那么你就从小学会了爱别人、帮助别人。

同学们，“感恩”体现在我们生活的每一个细节中。让我们怀着一颗感恩的心，用平实的话语和实际行动表达出发自内心的谢意吧。感谢父母给了我们生命，让我们享受到了人世间的亲情和幸福；感谢老师的谆谆教诲，让我们尝到了学习知识的快乐；感谢同学真诚的关怀和帮助，让我们懂得了友情的可贵；感谢社会上所有人的关爱，感谢他们伸出援助之手；感谢春天的花草，让我们感受到了生命喷涌的活力；感谢秋天的落叶，让我们领悟到了生命壮丽的回归？

最后让我们怀着如此的一颗感恩的心，学会付出，学会给予，学会把快乐带给你身边的人，让他们怀着同样的一颗感恩的心去寻找幸福的真谛。

谢谢大家！

以感恩为题的演讲稿6

今天，我演讲的题目是《铭记感恩》。

每年秋天，候鸟勇往直前地循着心中的路，朝南方温暖的湿地飞去时，我总望着天空发的呆，总在想：南方的候鸟，它是否忘记了那片出生的树林和那片遗落在巢中的羽毛。可是，来年的春天，它又出现在枝头呼朋引伴。这时，我想到了感恩，难道候鸟的回归不是对树林的感恩吗？是的，鲜花感恩雨露，因为雨露滋润他成长；苍鹰感恩长空，因为长空让他飞翔；高山感恩大地，因为大地让他高耸。因为感恩才会有这个多彩的世界，因为感恩才会有真挚的亲情，因为感恩才让我们懂得了生命的真谛！

从婴儿的呱呱坠地到哺育我们长大成人，父母的关心和爱护是最博大最无私的，父母的养育之恩是永远也诉说不完的：吮着母亲的乳汁离开襁褓；揪着父母的心迈出了人生的第一步；在甜甜的儿歌声中酣然入睡，在无微不至的关怀中茁壮成长。父母为我们不知花费了多少心血与汗水，编织了多少个日日夜夜，才使我们在这个五彩缤纷的世界里，体会着人生的冷暖，享受着生活的快乐。父母的爱柔柔如水，轻轻如烟，深沉如海，恩重如山。对这种比天高，比地厚的恩情，我们又能体会到多少呢？我们又报答了多少呢？当我们用很酷的方式把吃剩的烟头弹出时，当我们用很轻松的口吻说自己蹉跎时光时，当我们用很浪漫的心情与朋友闲逛时，当我们用很自豪的态度逃课上网时，当我们用很潇洒的姿态应付生活时，而我们的父母呢？

总是以很富裕的方式给我们掏钱，总是以很轻松的口气对我们说上班不累，总是以很奢侈的方式让我们吃顿饺子，总是以一种很幸福的口吻对我们说拥有我们这样的孩子，他高兴。翻开历史的画卷，感恩的故事举不胜举：古有子路养亲远这一个个故事让我们感动，更让我们惭愧。朋友们，感恩我们的父母吧！父母的一生可能是平凡的，平凡得让我们无法在别人面前谈起；父母的一生可能是清贫的，清贫得让我们不愿在众人面前夸赞炫耀；父母的一生可能是普通的，普通的就像一块随处可见的鹅卵石。可就是这样的双亲，在你跌倒的时候，扶你起来，教你站立，指引你一步步走向成功。

朋友们，让我们铭记父母的恩情，感恩父母的养育。风雨人生路，让感恩与你我同行！

以感恩为题的演讲稿7

亲爱的同学们，我们的人生之路总是阳光明媚，晴空万里，到底哪一缕阳光最耀眼呢？有人说是优异的学习成绩，有人说是给予别人帮助……而我认为，在我们的人生路上，最耀眼的阳光应该属于知恩图报。

记得曾看过这样一个故事：

一位名牌大学毕业生到一家大公司应聘，公司经理审视着他，意外地问：“你替父母洗过脚吗？”青年如实回答：“没有。”经理又问了些其它情况，安慰他别灰心，然后对他说：“明天这个时候你再来一次，此前为你的父母洗一次脚，能做到吗？”青年一口答应。

这个青年家境不宽裕，父亲早逝，母亲供他上大学，吃尽了苦头。正因为如此，他知道发奋读书，学习成绩优异。他回到家里跟母亲说了原委，母亲就按儿子的要求坐下了。青年倒好热水，帮母亲脱鞋洗脚。长年的劳累奔波，那双脚已经僵硬。他想到母亲供自己上学不容易，母亲一直照顾自己，可自己却没照顾过母亲，不由地潸然泪下。

第二天，他如约去那家公司，对经理说：“现在我才知道母亲为了我很不容易，我要好好照顾她。”经理听后，点了点头说：“你明天来公司上班吧。”

从故事中我们可以看出，因为这个青年知道感恩，所以赢得了经理的好感和信任。如果一个人对自己付出最多的亲人都漠然置之，谁会指望从他那里得到真情的回报？

因为有蓝天，鸟儿才能够自由飞翔；因为有阳光，花儿才能够绽放；因为有亲情，我们才能够感受幸福；正是因为有父母的爱，我们才能够茁壮成长！

让我们一起拥有那颗感恩的心，用最真挚的感情，去感谢我们的父母吧！让我们对他们说一声：“爸爸妈妈，你们辛苦了！”

以感恩为题的演讲稿8

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

早上好！

回忆起老师对你的敦敦教导，你会想到感恩；回忆起朋友在你有困难时伸出的援助之手，你会想到感恩；那么，当每天早晨起来，看到母亲为你做好的香喷喷的早餐时，当每天放学，看到父亲总是匆匆下了班，就赶来学校接你回家时……你是否想到了感恩？

在这匆匆的一生中，在这里，我怀着一颗真诚的心去感谢两个人——我的母亲和父亲。在学习中，如果我的学习成绩下降了，他们会劝我不要灰心，继续努力；在生活中，如果我遇到了问题，他们会帮我并和我一起解决问题……

我感恩母亲，是她把我带到了这个美好的世界，是她10多年来含辛茹苦地把我养大，是她10多年来的精心照料与呵护，是她，我才从在摇篮里哇哇啼哭的婴儿，长成了落落大方的小姑娘。我感恩父亲，是他扶着我教会我一步一步地走路，是他给我做示范教会我一句一句地说话，是他教我做人的道理，让我明白“做坏人容易，做好人难”的道理，是他，我才从一个年幼无知的小女孩，变成了知识渊博的中学生……

那么，同学们，你们懂得了感恩吗？感恩是一件美好的事。懂得了感恩，我们才会微笑；懂得了感恩，我们才会快乐；懂得了感恩，我们才会成长。

我们最要感恩的是父母，因为有了父母，才有了现在快乐成长的我们；因为有了父母，才有了我们现在身处的这个温馨而美好的家庭。所以，我们从现在起，就要好好学习文化知识，长大了才能更好地去回报父母，报效祖国。父母的工作是繁重而辛苦的，回家后必定会有一番倾诉，我们应静下心来倾听，去体谅父母的难处。在家时，要多帮父母做自己力所能及的事，帮父母排忧解难。当工作了一天的父母回到家后，劳累不堪时，我们是不是应该给父母捶捶背，与父母聊聊天呢？当父母在工作上遇到了棘手的事时，我们是不是应该对父母说些什么呢，给父母鼓足自信与勇气呢？

感恩是一盏明亮的灯，照亮我们那充满黑暗的心灵；感恩是一首美妙的歌曲，她让盲人看到了生活的希望；感恩是我们中华民族五千年来传承的美德，我们作为身处于二十一世纪的炎黄子孙，应该把这一美德继承并发扬宏大！

谢谢大家！

以感恩为题的演讲稿9

老师们、朋友们：

大家好！

今天我演讲的题目是：学会感恩。

感恩，其实是无处不在的。我站在这里的理由是什么？就是感恩。感谢老师朋友的支持爱戴，感谢学校给予的机会，感谢母亲的培养，感谢我自己的付出。因为感谢着这些，我今天便站在这里了。

宗教是最崇尚感恩的。他们感谢天神，感谢主。当然，我们感谢的，远比他们要多很多。

感谢父母，他们给予你生命，抚养你成人；感谢老师，他们教给你知识，引领你做“大写的人”；感谢朋友，他们让你感受到世界的温暖；感谢对手，他们令你不断进取、努力。

感谢太阳，它让你获得温暖；感谢江河，它让你拥有清水；感谢大地，它让你有生存空间。

感恩，是一种心态，一种品质，一种艺术。

感恩是乐观。感谢困难，感谢挫折，让自己成长。感谢对手，感谢敌人，让自己知道还有很多不足。对于我们不甚喜欢的一些人和事物，尽量想到它的正面，想到它对我们的利处，从而去感谢它，不是乐观么？所以，感恩，是一种乐观的心态。

感恩是礼貌。有人帮助了我们，我们随口说声“谢谢”，可能会给对方心里带来一股暖流。有人为我们付出了许多，我们感谢他，他可能会更加多的帮我们。怀着感恩的心，是有礼貌，是知恩图报。所以，感恩，是一种有礼貌的品质。

有人说，忘记感恩是人的天性。当我们偶然来到这个世界上，什么都还没来得及做的时候，我们就已经开始享受前人带给我们物质和精神上的一切成果了。这就提醒着我们每一个人，要怀有一颗感恩的心。

常怀感恩之心，我们便会更加感激和怀想那些有恩于我们却不言回报的每一个人。正是因为他们的存在，我们才有了今天的幸福和喜悦。常怀感恩之心，便会以给予别人更多的帮助和鼓励为最大的快乐，便能对落难或者绝处求生的人们爱心融融地伸出援助之手，而且不求回报。常怀感恩之心，对别人对环境就会少一分挑剔，而多一分欣赏。

感恩，是我们生活中永恒的话题。学会感恩，学会热爱生活。我们将会感受到更多快乐。

我的演讲完了，谢谢！

以感恩为题的演讲稿10

尊敬的朋友们：

你们好!

小时候，爷爷每次从集市上回来，都会带一两个饼回来，慢慢地塞到我的手里，然后脸上洋溢着一丝笑容，在我家坐了一会儿后又默默地离开了。有一次我实在忍不住问他：“为什么每次给我饼的时候都这么开心?”他说：“他的爷爷也曾经这么做过，而且这让他感到很幸福。他还说要把这种幸福传递下去!

那块饼养育了我十几年，直到我上高中的时候，他在家里不小心摔倒了，之后被医生确诊为“脑血管意外疾病”。从此以后，我在集市上就再也没有见到过他的身影。每次周末去他家看他，只能看到躺在床上的他对我微微笑，想说什么却说不出来。很难想象一个人想说话，而说出来的只是一些让人听不懂的话语，心里会有什么样的感受!

爷爷从小就对我很好，很疼我，虽然表面上看不出来，但我能感觉得到。他没有教过我太多的东西，但他总是以自己的行为影响和教育着我!对于他所给予我的一切，我今生无以为报!我只能默默地告诉自己：我将来一定要成为像爷爷一样的人，懂得如何去爱别人。并且把这种幸福继续传递下去，直到我也成为爷爷的爷爷!

这不是随口说说，我相信每个人都有一颗爱心，当他接受了很多的爱心之后，再把她们释放出来的时候，爱心就成了感恩的心。从小学到大学，我就悟出这么个道理：人的一生就好比一个化学方程式，左边和右边往往是相等的。当一个人吸收了爱心，而不把他释放出来，会造成他的不平衡，不仅是心理上的还上身理上的。

我记得曾经有个学者说过：万物都出在动态的平衡之中。

我们应该尽可能地充分利用所接受的一切爱心，来精心地营造、编织成一颗感恩的心!那是一种落叶对根的回报，是鸦的反哺之义，羊的跪乳之恩。

去年我考上了大学，来到这里，就不能经常去看爷爷了。来的时候虽然他没能给我送行，但我知道他是多么的不舍，他几次想从床上起来给我送行都被奶奶制止了!时间和空间的距离阻隔不了我对家乡的思念，阻挡不住我对亲人的想念。被人爱是一件幸福的事情，同样爱别人也是一件幸福的事情。

天意怜幽草，人间重晚晴。

在生活中，我们应该心怀感恩，这样我们的世界就会少份抱怨，多一点珍惜，美丽便会在我们面前像一条河一样铺展。

我讲这些不仅仅是我个人对感恩的看法，更是希望所以人都明白感恩别人是一件美好的事情。

愿天下所有的爷爷、奶奶，爸爸、妈妈好人有好报!

最后我用一首诗来结束我的发言：

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。

我的演讲完毕，谢谢大家。

以感恩为题的演讲稿11

尊敬的各位老师，同学们：

大家好！我今天演讲的题目是《感恩母亲》。

有一个人，她永远占据在你心最柔软的地方，你愿用自己的一生，去爱她；有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报……这个人，叫“母亲”，这种爱，叫“母爱”！

5月11日，是我们心中最难以忘却也不能忘却的日子。大家知道那是一个什么日子吗？是“母亲节”，这个节日，是对母亲的赞美和颂扬，是提醒我们时刻记住：感恩我们的母亲。

母亲给予我们生命的体验，我们感激；母亲使我们茁壮成长，我们感激；母亲给予我们的教育和开导，使我们获取知识和力量，我们感激；在我们的生命里，总会有困难和曲折，是母亲给予我们关怀和帮助，我们更应感激。

感恩是一个人爱心、良心、善心、责任心以及忠心的综合表现。很难想象，一个对含辛茹苦抚养自己长大的父母没有孝心，不知报答，对老师、对同学没有爱心，不知敬重的人，将来能对他的集体，对他的国家负起什么责任？一个不爱国，不爱家，不爱他人的人，又怎么能够尽心尽力去建设祖国的明天呢？

一个小男孩为自己母亲洗脚的感人广告片断，我永远不能忘记，可在现实生活中，又是否是每个儿女都能够做得到的呢？“滴水之恩当以涌泉相报”。我们或许有时会对一个生疏人的一点关怀念念不忘，却对母亲的大爱熟视无睹，嫌她唠叨，或因一些小事就大发雷霆……然而，母亲却永远在一旁默默地支持我们，耐心的开导、教育我们，给予我们支持和鼓励。

母爱如玉般纯洁、象牙雕刻般精致，受母爱浇灌的生命酝酿着纯美和芬芳。我们应该怀着一颗感恩的心，去聆听母亲的唠叨，诚恳面对母亲的严厉，感悟母亲阳光般的心灵世界……

让我们从现在起，从孝顺母亲开始，学会感恩吧！让我们记住天下母亲的生日，为母亲洗一次脚，为她捶一捶辛劳的脊背，给母亲一个暖暖的拥抱，一句温馨的祝福，抑或一个感恩的笑脸吧！

其实只需说一句：“妈妈，您辛劳了！”这就能让母亲的脸颊重绽灿烂的笑脸！让我们多给母亲一点体贴与关怀，让母亲和我们的家充盈着幸福与和谐，那么我们就迎来了真正的长大！

在此，我想引用一首诗来结尾：孩儿的成长，是母亲再生的希望；孩儿的失败，是母亲酸楚的泪水；孩儿的成功，是母亲幸福的微笑。

同学们，为了母亲的微笑，为了明天的收获，就让你我先学会感恩吧！

谢谢大家！

以感恩为题的演讲稿12

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

早上好！

感恩，它虽说是一个动词，一个很微笑的动作，其实，真正做到感恩的人却少之甚少。作为21世纪的我们，首先感恩的应当是父母。也许，你没有思考过，从你刚刚出生那时起，一直到青春勃发的女孩，到坚强勇敢的男孩，谁对你付出的最多·不用说，当然是父母！所以我们必须做到“受‘父母’滴水之恩，当涌泉相报。”我们有今天幸福的生活，有一个温馨的家，行得安稳，过得幸福，没有饥荒，穿着得体，闲暇时读读课外书，这里一切的一切，又是谁造成的呢·都是父母给的，难道我们不应该感恩吗？虽然有的同学怨家长留的任务太重，使孩子喘不过气来，我想说的是：你不必为工作而身心疲惫；不必为没房住而劳神费心，你最大的任务就是学习，这还不够吗？

我知道父母有比我们更多的负担，我常看见父亲皱着眉头，一边在屋里来回走动，一边沉思。当我问他时，他笑了笑。我家并不富裕，但父母用眼角的皱纹，用手上的粗茧，用头上的银丝，默默地给了我最伟大的爱。我很懂事，从不乱花一分钱，我也深知父母的艰辛。每当我与父母发生意见不和时，我总会走进房间，偷偷地流泪。我不想这样，这时我就想起父母为我付出的心血。记得一次风雨交加的夜晚，豆大的雨点儿噼噼啪啪地砸着窗户。就在那天晚上，我早早地睡了，夜里总感觉冷。是母亲，把压在她床上的毯子盖到我被子上，我一直忍着眼泪，顿时感到无限温暖。

我真感谢老天，让我投生在父母的膝下，如没有父母最博大，最无私的爱，倾具所有的真爱，所有的情感来灌注，丝毫不顾及自己的劳苦和艰辛，起早摸黑的养育，我岂能写出今天这番感恩的叙述。

感恩是一种方式，感恩更是一种境界。只有学会感恩，才能得到别人的尊敬与爱戴。

谢谢大家！

以感恩为题的演讲稿13

尊敬的.老师，亲爱的同学们：

大家好！我是来自三年级一班的xx，今天我演讲的题目是：让感恩走进心灵。

在演讲之前，我想先请大家猜一猜他是谁？他不是演员，却吸引着我们饥渴的目光;他不是歌唱家，却让知识的泉水叮咚作响;他更不是雕刻家，却塑造着一批年轻人的灵魂。不用说大家肯定也都猜到了，对了这就是我们最最亲爱的老师

人们总是把我们比喻成祖国的花朵，而老师就是辛勤劳作的园丁，默默无闻且无私奉献，没有园丁的辛勤劳作，花儿不能盛开。仔细想想，其实每个人的成长，都离不开老师的教诲，可是又有多少人能真正理解呢？

刚入学时，我们还是不懂事的孩子，是老师的宽容和耐心陪伴我们成长。有人说：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”老师就是把我们当作自己的孩子一样看待。记得以前，我回答问题不积极、不主动。有时我虽然已经把答案想好了，可就是怕抬起那只手。老师见此情景，找我谈话，对我说：“不要害怕，勇敢举起自己的手！要相信自己！”就是这一句“要相信自己！”时时在我耳边回响，时时激励着我不断战胜自己。从此，我克服了内心的胆怯，那只手也总是高高举过头顶！学校的活动我敢参加了，书法比赛，班长竞选，……随处可见我活跃的身影。这一切的成绩都来自于您呀，老师！如果没有您的细心栽培，我怎么可能有今天？感谢您，我敬爱的老师！

我亲爱的老师啊，曾几何时，当我们屡次犯错、学习受阻时，你总是拖着疲惫的身躯，苦口婆心的教导我们;曾几何时，当我们生病孤独、心情落寞时，你又总是关切地嘘寒问暖;又曾几何时，当我们考试失利，自暴自弃时，更是你有心灵的交谈打开了我们的心门。而我们呢，多少次，年少轻狂、任性冲动，伤害了老师的感情。一次次，老师都以无比宽广的胸怀和爱包容了我们，我们难道不应该用实实在在的行动来感谢和回报我们敬爱的老师么？

古人说：滴水之恩，当涌泉相报。我们应该报答可敬的老师们。我把手放在自己的胸口扪心自问：我能用什么来报答老师呢？想来想去，没有答案，我忍不住问：老师，怎样才能报答您？老师微笑着说：孩子，你们个个成才就是对老师最好的报答呀！原来，老师是不要回报的，他们最大的心愿就是他的学生健康成长，成为有用之才。请我们多一次课上专注的听讲，少一次睡觉开小差;多一次对老师的理解与尊重，少一次无端的埋怨和顶撞;多一次遵纪守规，少一次任性妄为;多一次对班级校园的爱护，少一次攀折树枝、踩踏花木的行为。让我们努力成为让老师们欣慰和骄傲的学生“谁言寸草心，报得三春晖”。老师的恩情我们又怎么能报答得了呢？ 老师，谢谢你让我的心中珍存着一份感动，它将在今后的人生道路上永远温暖我的心灵。我今天的演讲到此结束，谢谢大家！

谢谢大家！

以感恩为题的演讲稿14

感谢你，亲爱的妈妈，是你把我带到这个世界；是你哺育我长大；是你教会我做人；是你用辛勤的汗水陪伴我成长，感谢你，亲爱的妈妈，你教会了我一切一切……

记得那年夏天，天阴沉沉的，乌云密布，马上要下雨了。这是，放学了，一个一个家长把孩子都接走了，只剩下我一个了，我当时心急如焚，我知道：爸爸今天有会议开，没时间，可妈妈的了重感冒。怎么办呢？

我正在焦急地想该怎么办的时候，突然，妈妈打着伞，慢慢地向我走来，对我说：“孩子，着急了吧，都是妈妈不好，看，我在家煮了两个鸡蛋，生怕凉了，我特意把鸡蛋放在怀里，我知道你中午没吃饭，现在饿了，快吃了吧！”我的眼睛紧紧盯着鸡蛋，眼里充满了泪水。因为妈妈带着重感冒来接我还煮鸡蛋，心里感动极了。在看看妈妈的手，一个泡连着一个泡，整只手都肿了，红了。我连忙问妈妈这手是怎么回事？妈妈说：“噢，这你不提我还给忘了呢！只是被热水烫了，没什么大不了的。”我望着妈妈，心里有说不出来的感激，只是默默地流泪。妈妈瞅着我，我瞅着妈妈，妈妈老了，妈妈真的老了，眼角的皱纹，头上还有一丝丝白发……“孩子，鸡蛋会凉的，快，快吃了呀！”妈妈说。“妈妈还是你吃吧。你不用担心我，你也不是没有吃饭的吗，还是你吃吧！”“孩子长大了，孩子长大了，好吧，这样吧！一人一个”。我点着头，妈妈用颤抖的手拿出鸡蛋，递给了我，我拿着鸡蛋，心里有对妈妈说不出来的感激，只是默默地念道：“这是妈妈用红肿的手给我煮出来的呀！我含着泪，慢慢地吃着，不知不觉，感觉鸡蛋有千分重，怎么也送不进嘴里……

我一定会感恩的，妈妈辛辛苦苦把我养大，她容易吗？我觉得感恩是一种美德，感恩会使我快乐。使我懂得珍爱，它教我回报，感恩是伟大的，我一定会感谢我的父母，感谢我的老师，感谢所有帮助我的人。

以学会感恩为题的演讲稿范文【九】

落叶在空中盘旋，谱写着一曲感人的乐章，那是大树对滋养它的大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩。才会有这个多彩的社会；因为感恩，才会有真挚的友情；因为感恩，才让我们懂得了生命的真谛。

孩子，别哭；就让父母以四肢为柱后背为穹庐；为你撑起生命的庇护；冰冷的混凝土压不夸的永远是爱的领属。在5。12汶川大地震中，一位母亲双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体。这是为什么？这是为了保护她的孩子！她的孩子包在一个红色带黄花大小被子里，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。当医生正准备检查时，发现一部手机，屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住——我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。

而我的母亲，一位普通的家庭妇女。无情的岁月在她的脸上留下难以抹去的印迹，社会的贫苦使她只有中学学历。可是，我爱这样的母亲！三伏天，知了在树枝上热得大叫，我却躺在摇椅上酣睡，一旁的母亲不顾做家务的辛劳，仍用大蒲扇给我扇风。“妈，你也休息一下吧。”我望着母亲额头的汗水，不忍地说。“不啦，你先睡，我再等会儿。”母亲回答道。过了许久，我被知了的叫声惊醒，看看身旁，母亲却不见踪影。在烈日下，我猛然发现母亲正奋力地搓衣服，再看看我头上的这片绿荫，心里真不是滋味。“哎哟。”母亲不小心被搓衣板割到手，鲜血大滴大滴地往下淌。我再也忍不住了：“妈……”母亲惊愕地看着我，连说：“没事，小伤。”我的眼泪在眼眶里打转，“妈妈……”

父爱是山，母爱是海，我就是山和海的交集，天和地的融合。我爱父亲，更爱那无私的母亲！

以感恩为题的演讲稿15

各位家长：上午好！

感恩是自古以来的美德；滴水之恩当涌泉相报，这说的就是感恩。

我们处在一个飞速发展的世界中，但请不要忘记感恩，要怀揣着一颗感恩的心。首先，我想感谢学校，是学校提供了这么好的环境，可以让我们在知识的海洋中尽情地遨游，新教室宽敞、明亮。每间教室都是斥重金建造，以先进的技术和优良的教师队伍来指导我们学习、生活。

学校的课外活动同样丰富多彩、运动会、各种社团等等有利于我们身心健康的活动让我们学到了更多课本上没有的，大大丰富了我们的学习生活。

然后，我要感谢老师们。是老师传授给我们知识，让我们用知识来充实自己，帮助我们进入理想的大学。

老师总是无私的，老师像海上的灯塔，在漆黑的夜晚，照亮我们前进的方向；老师像园丁，辛勤培育着芬芳的花儿，不计汗水与辛劳；老师是甘于奉献的红烛，在照亮他人的同时，也在燃烧自己。所以，我们要感谢老师，谢谢老师对我们的关爱与呵护，也同时谢谢老师对我们的批评与教晦，谢谢您们。

最后我一定感谢的就是我的父母。如果说老师是我的引路人，那么父母就是我的启蒙星。是父母教会我们人生的道理，是父母教会我们独立生活，更是父母把我们养育成人，可以说，父母是我们最亲的，最近的，也是最关心，爱护我们的人。

爸爸妈妈，谢谢你们，谢谢您们的无私奉献与无限包容。

以微笑为题的演讲稿 篇5

大家好!

如今已是深秋了，天气早已转凉，阵阵的秋风给这个金秋蒙上了丝丝的寒意。而我们的教室里，很难听到往日的欢声笑语，听到的只有同学们奋笔疾书的沙沙声，“明月几时有”的读书声，或偶有“不对，这题选B”的争辩声。

是的，初三了，学习也愈发的紧张起来，“少年不识愁滋味”也不过是昔日情景了。我停下笔，从满目的`“X+Y”中抬起头来，揉了揉发酸的手腕，望了一眼周围埋头苦读的同学，叹了一口气，又抽出英语习题，准备提笔时，一张纸条放在了我的面前。定睛一看，纸上是一个笑容灿烂的小人儿，斗志昂扬的举着拳头。

我不由得笑起来，向身后望去。果然，她正望着我，见我望过来，她挤眉弄眼地冲我做了个鬼脸，对我做了个加油的手势。我点点头，刚刚还有些沉闷的心情顿时开朗起来。

她从来都是这样，有着让人微笑的魔力。

那是在小学时，我与她相识在一个夏日蝉鸣的午后。记得老师安排座位时，老师询问有谁愿意与我同桌，她第一个站了起来。教室里出奇地安静，只听见她说：“让她坐在我旁边吧。”循声望去，我的目光一下子捕捉到了她脸上那一抹略带几分俏皮的笑容。那一抹微笑瞬间照亮了我的眼睛，缓解了我的不安。

那是我与她的第一次见面，她的微笑就这样闯进了我的世界，成为我心底最独特的一道风景。

在别人看来我和她是两个极端，是两个世界的人。我喜欢静，有些孤僻;她爱笑，开朗，两个八竿子打不着的人居然是朋友。我知道，她是个乐天派，和谁都是一副笑眯眯的样子，而我的朋友大概只有手中的书。大概她也疑惑为什么吧，所以她有时也会问我为何独独与她成为朋友。我却只是笑着说：“因为你的笑很好看。”而这个回答往往换来她更灿烂的笑颜。

书籍锻造了我有些清冷的性格，我希望有人给我一个没有什么杂质，充满真心的微笑。而她恰恰是那焦灼的夏日里最美的风景。她是个多么爱笑的人啊，嘴角一动脸上便漾起温暖的笑容，仿佛是春日里最美的韶光。我总爱凝望她的笑脸，看薄纱似的光在她的侧脸打出一层光影明灭的晕圈。有时她回望我，四目交错的瞬间，我们都相视一笑，没有话语，却已胜过千言万语。

她总是感叹是我改变了她，像她这样呆不住的人，居然也能和我一起在无事的午后看完一本厚厚的小说。是的，不知何时起，我们都起了变化。她性子安静了许多，原先是怎么也坐不住的人，如今也能沉下心好好地去看书;而我的笑容也逐渐多了起来，不再像以前一样只顾看着书，身边也多了许多朋友，甚至有时候走路时也会因为一些有趣的事而不顾形象的大笑。

现在回首我们携手走过的路，那是多么甜美的回忆啊，那段浸透了阳光般浓浓色彩的日子，如同一朵在春风吹拂中的浅笑嫣然的花，在我的记忆中摇曳生姿，而在它的背后，有她那照亮我一路的笑容。

“给我讲一下这道题呗!”耳畔传来她的声音，我从沉思中回过神来，不知何时她站在我身旁，手中拿着一道数学题。见我愣愣地望着她，她突然笑了，黑白分明的眼睛快活的弯着，长长的睫毛在眼睑处投下蝶翅般的阴影，嘴角的弧度恰到好处，仿佛有种珠玉般的光芒从她的体内散发出来，令人目眩。我也不好意思地笑了，接过题目为她一一讲解。突然她拍了拍我肩膀，“外面出太阳了。”我向窗外望去，果然，风已经停了，原本还阴沉沉的天此时却被一道道金色的阳光穿过，照在操场上。“是啊，出太阳了。”我对上她的视线，笑了。

以选择为题的演讲稿 篇6

也许，在所有的人中，我注定是爱水的，我爱它的纯洁、奔放、心软和坚定的精神。我注定要学水，像水一样。

水是生命之源。这句话虽然老套，却是名言。只要人们从远处看，就会有好感。她是那么的纯洁无瑕，似乎喝了就能洗人的心，清人的痛。水就像一个孩子，总是沉浸在自己的快乐中。选择水一样的生活有什么错？远离了世间的繁琐，世界冷暖，世界荒凉。

你看到那个瀑布了吗？李白曾说：“日照香炉生紫烟，瀑布挂川前。飞下三千尺，疑是银河陨落九日。”这是多么大胆和霸气啊！快看！水从隐现的群山中倾泻而下，在山脚下激起波浪。此时的他是一个热血青年，有骨气，有气魄，有野心，想创造伟大的野心。不愧是有勇气有大气的勇者！选择水一样的生活不好。年轻有为，血气方刚！

雨停了。屋檐下，雨水滴落在一块青石上。当一根绳子锯木头时，水从石头中流过。日复一日，年复一年，石头上出现了小孔！为什么坚强的石头会被柔软的水打败？因为水有毅力和毅力。这时候，水就像一个成熟勇敢的中年男人。不要害怕对手的实力，内心充满了对成功的向往。拥有水一样的人生难道不幸福吗？脚踏实地，雄心勃勃，一步一步走向胜利。

水滋润万物，孕育万物，但其实万物都离不开它。这时候的水，就像是老去，为世界献出自己最后的荣耀！

以信念为题的演讲稿 篇7

一、调查对象

本次调研于2012年面向华中师范大学在校的四个年级的免费师范生开展, 共回收有效问卷983份, 被调研对象的人口学构成 (控制变量) 情况如表1。

由表1可见, 本次调研的数据来源分布广泛, 样本生源覆盖全部18个师范专业, 来自除北京、上海之外的所有省、自治区和直辖市, 且分布于城乡各级地区。

二、免费师范生职业信念的总体状况

对教师的职业认同是免费师范生对教育事业热情的最持久来源, 是他们从事教师职业的基本心理准备【1】。为便于研究工作的进行, 我们把免费师范生职业信念的概念界定为:免费师范生对教师职业及其发展前景的看法、观念和态度。主要从免费师范生的职业理想、教师职业与个人价值追求的契合度、免费师范生对教师职业发展前景的信心等三个方面进行考察。

(一) 免费师范生的职业理想

表2是被调查对象关于教师职业是否自己的理想职业的调研数据。

从表中可以看出, 只有5.2%的被调查对象认为教师职业是自己“较不理想”或“很不理想”的职业。而有71.8%的人认为教师职业是自己“较理想”、“很理想”或“最理想”的职业。

注:*主要指省会或副省级城市;**指地级市 (不含郊区) ;***指小城市内部的乡镇;****不含偏远山区资料来源:本研究整理

(二) 教师职业与个人价值追求的契合度

只有符合个人价值观的东西才是个人愿意为之努力、为之付出的。职业选择也不例外, 人们在选择职业的时候, 最终还是个人的价值观起到了决定性的作用。

从表3中, 我们不难看出, 绝大多数的免费师范生认为教师职业符合自己的价值追求, 只有3.6%的被调查对象认为教师职业不能实现个人的自我价值。

(三) 免费师范生对教师职业发展前景的信心

有理想、有追求, 只能反映主观愿望, 客观因素在个人的选择中也是具有举足轻重的地位的。一个职业的发展前景怎么样, 对于选择者的职业信念的影响也是十分巨大的, 也就是说, 一个职业如果具有很好的发展前景, 选择者对它的信念就会更加坚定。从选择者个人的主观角度上来说, 在符合个人理想和价值追求的前提下, 如果个体认为某个职业的发展前景好, 个体对该职业就会充满信心, 其职业信念也会更加牢固。

资料来源:本研究整理

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从表4可以看出, 对教师职业发展前景“比较看好”和“非常看好”的累计占63.0%;“非常不看好”和“比较不看好”的仅占4.2%;另有32.8%的被调查对象认为其前景“一般 (好与不好参半) ”。

这一调查结果表明, 在免费师范生中, 多数人对教师职业的信念是比较强的。而且这一结果也可以从他们对是否愿意从事教师职业的选择中得到印证, 如表5。

资料来源:本研究整理

由此可见, 被调查对象中有78.9%的人愿意从事教师职业, 而只有10.5%的人明确表示不愿意从事教师职业。对于另外10.7%的被调查对象可以通过职业教育和职业探索, 并进行一定的价值观的引导和澄清, 使其做出合乎实际的选择。

三、免费师范生职业信念的影响因素分析

影响职业信念的因素有很多, 但基本可以归纳为内在因素和外界因素两个主要类别。内因主要是指个人的个性特征, 即指其个性特征与职业是否匹配。外界因素相对比较复杂, 比如国家政策, 工资福利等收入情况、家庭、师友、地域环境甚至国际国内大环境等等, 难以尽数。本文拟从个性特征、国家政策、生源地基础教育教师收入状况等几个方面探讨免费师范生职业信念的影响因素。

(一) 个性特征对免费师范生职业信念的影响

资料来源:本研究整理

从表6可见, 在被调查对象中, 其个性特征与教师职业相匹配的占大多数, 只有3.8%的被调查对象不是太匹配, 而完全不匹配的只有0.5%。当然, 这个结果只是被调查对象的个人对自己性格的认知, 不是测评工具测评的结果, 但我们不得不承认的是, 现有的测评工具也很难准确测出一个人的性格特征, 尤其是在我国更是如此。由此也可以看出, 大多数免费师范生在报考选择时, 还是考虑到了自己的性格是否适合从事教师职业的问题。

资料来源:本研究整理

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从表7和表8来看, 只有0.6%的被调查对象对自己具备什么样的能力“完全不了解”, 绝大多数人对自己的能力还是有所了解或相当了解。88.6%的被调查对象相信自己的能力能够胜任教师职业。

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表9所考察的实际上是被调查对象的职业价值观。免费师范生的职业价值观是指免费师范生在选择教师这个职业以及具体的教育工作单位时所表现出来的比较稳定的、具有概括性和动力作用的观念系统。【2】如表9所示, 排在前五位的分别是“稳定的工作”、“能发挥个人才能和特长”、“过轻松愉快的生活”、“舒适的工作环境”和“家庭幸福”, 这些都是教师职业基本能够实现的价值选择。类似的结果在另外一项调查中也可以看出 (如图1) :在愿意从事教师职业的原因中, 排在前五位的分别是“稳定”、“有寒暑假”、“有良好的人文环境”、“安静优美的校园环境”和“能够经常与充满活力的学生在一起”。这些原因的选择基本印证了他们关于价值观的选择。

而在关于兴趣的调查中, 只有4.2%的被调查者对教师职业不感兴趣, 64.5%的被调查对象比较或非常感兴趣, 而另外31.3%的人对教师职业还是有一定的兴趣, 只不过不是很强烈, 这一部分人可以通过教育和引导而增强其兴趣。

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总之, 从性格、能力、价值观和兴趣四个方面的考察, 都说明了一个问题, 就是大多数人的性格特征与教师职业是相匹配的, 这是免费师范生中大多数人职业信念较强的原因, 说明了个性特征确实是职业信念的重要影响因素。

(二) 国家政策对免费师范生职业信念的影响

国家关于免费师范生的政策大致可以分为三类, 第一类是偏权利性的, 第二类是偏义务性的, 第三类则是介于两者之间 (或者有人认为属于第一类, 有人认为属于第二类) 。我们抽取了其中的九项政策在免费师范生中进行调研, 其中第一类的有“两免一补” (免学费、免住宿费、补生活费) 、导师制培养、确保就业、免试读研, 第二类的有一般回生源省就业、基层支教服务两年、教育系统工作10年以上, 第三类的有提前批次录取、在职读研等。免费师范生对各项政策的评价在各评价等级上出现的频率如下表:

资料来源:本研究整理

从表中可以看出, 从第一类到第三类, 再到第二类, 呈现明显的变化趋势, 其均值呈明显的下降趋势。从下面的折线图中, 能够更直观地看到这一点。

资料来源:本研究整理

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从上面的表和图我们可以看出, 被调查对象对第一类政策的认同度最高, 而对第二类政策的认同度最低。当然, 这并不能说明政策好坏或是否合理, 而是受到了人的乐于享受权利而规避责任的本性所决定的。且从总体趋势上来说, 肯定大于否定, 也就是说, 总体上是持认同的态度。由此也说明国家政策对免费师范生的职业信念具有较大的影响。

(三) 生源地基础教育教师的收入情况对免费师范生职业信念的影响

在调研中, 我们首先对免费师范生是否了解过本人生源地基础教育教师的收入情况进行了调查。对于没有进行过了解的被调查对象, 其对生源地基础教育教师的收入情况的评价则不计入统计范围。

资料来源:本研究整理

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从上表中我们可以看出, 被调查对象对其所在地的基础教育教师的收入情况的满意度并不高, “大致满意”和“非常满意”合计也只有35.8%, 这个比例远远低于78.9%的愿意从事教师职业比例, 证明生源地基础教育教师的收入水平对免费师范生的职业信念的影响则相对较小。

(四) 其它因素对免费师范生职业信念的影响

影响免费师范生职业信念的因素应该还有很多。在本部分中, 我们试图从相关统计数据中发现可能的影响因素。

资料来源:本研究整理

从上表中可以看出, 对被调查对象选择成为一名免费师范生, 比较突出的影响因素还是来自家庭, 其中一个是“受家庭经济状况影响”, 另一个是“父母要求或建议”, 而排在其后的两个因素“就业有保障”和“喜欢教师职业”则分别属于政策因素和个人内部因素, 属于前文讨论过的范畴, 也算是对前文的一个佐证。而师友、个人选择报考专业时的不慎重等因素虽也有一定的影响, 但相对而言则其影响力要小得多。

资料来源:本研究整理

表16反映的是不同省 (自治区、直辖市) 生源的被调查对象愿意从教的情况, 从表中乍一看, 感觉似乎并没有什么规律性, 两个最西部的地区——西藏和新疆——分别排在第一和第九, 重庆、陕西、青海等几个西部省 (直辖市) 也比较靠前, 但从总体上来看, 排在后五位的全部都是西部省 (自治区) 。而从下表中可以看出, 被调查对象对教师职业发展前景的信心却并没有这样的规律性。

资料来源:本研究整理

由此可见, 不同区域 (省、自治区、直辖市) 由于经济发展程度的不同, 对被调查对象的选择意愿产生了一定的影响, 但对教师职业的发展前景的看法的影响并不大。

四、研究结论及建议

综合以上分析, 关于免费师范生的职业信念的状况, 我们可得出以下结论:第一, 免费师范生的教师职业信念总体坚定, 大多数认为教师职业是理想职业且有着良好的发展前景, 并愿意将其作为人生的价值追求。第二, 免费师范生的职业信念主要受个性特征、国家政策、家庭、师友、生源地基础教育教师收入和经济发展现状等内外部因素的影响。其中, 对免费师范生职业信念影响比较大的因素主要有个性特征、国家政策、家庭等几种, 而其他方面的因素则影响不甚明显或较小。第三, 多数免费师范生认为自身的个性特征与教师职业相匹配并认同、接受师范生免费教育政策, 在选择教师职业时更重视成就实现、兴趣性格、工作环境、家庭维护等职业价值观。

针对调研情况, 为进一步坚定免费师范生职业信念、实现师范生免费教育政策“培养和造就一大批优秀教师”的目标, 笔者在此提出几点建议:

第一, 切实贯彻落实免费师范生在校期间进入和退出工作。非师范生专业优秀学生可按规定转为免费师范生。录取后经考察不适合从教的少数免费师范生, 入学一年内可按规定调整到非师范专业。【3】各生源省省级教育行政部门应配合部属师大做好此项工作, 选拔一批有志从教、适合从教的学生补充到免费师范生队伍, 并本着对国家和学生负责的态度及早把不适合教师职业的学生淘汰出来。

第二, 多渠道全方位深化和夯实免费师范生职业信念教育。从研究结果来看, 免费师范生职业信念状况总体趋稳, 应在此基础上把免费师范生职业信念教育贯穿到入学教育、专业思想教育、课堂教学、教学实习、专业见习、就业指导、职前教育等各环节, 通过聆听报告、学习教书育人楷模典型事迹等行之有效的途径引导免费师范生长期从教、终身从教。

第三, 建立系统科学的免费师范生职业发展与就业指导体系。尤其是在大学生职业发展与就业指导系列课程建设方面, 应制定适合免费师范生政策和群体特点的课程方案、教学大纲, 开发专门的课程资源, 设置专门的课堂, 培养一支专业、稳定的教学和咨询队伍, 以满足免费师范生在生涯发展、职业规划、求职应聘等多方面多层次的需要。

第四, 拓宽免费师范生全面接触和了解基础教育国情和中小学教师行业与职业发展情况的平台。从调研情况来看, 免费师范生对我国基础教育国情的了解尚不全面, 对中小学教师行业发展的情况的认识也有限, 对教师这一职业的认知也多停留在岗位要求、薪资水平、福利待遇等较浅的层面。所以, 高校应引导免费师范生经常开展教师职业探索, 除充分发挥日常思想政治教育、课堂教育、教学实习、专业见习等传统途径在坚定免费师范生职业信念中的作用外, 还应综合实施开展教师职业访谈 (如举办“寻找最美中小学教师活动”) 、职业体验 (如组织“免费师范生双选会观摩”) 、支教服务 (寒暑假进行) 、职业技能提升 (如举办“说课大赛”、“‘三字一话’大比武”) 、基础教育论坛 (如开展“基础教育领域优秀征文评选”) 等举措, 鼓励免费师范生自觉深入进行教师职业认知与发展, 教师职业价值与胜任力, 教师行业与职业发展趋势、教师职场适应等内容的探索, 为成为一名乐教、适教、懂教、善教的优秀人民教师奠下扎实的基础。

参考文献

[1]封子奇, 姜宇, 杜艳婷, 高钦.免费师范生教师职业认同及其影响因素研究[J].河北师范大学学报 (教育科学版) , 2010 (7) :70, 74-75

[2]赵永萍, 张进辅, 李敏.免费师范生职业价值观的实证研究[J].西南大学学报 (自然科学版) , 2011 (6) :156-160.