房子创意设计（共8篇）
2、培养学生听故事的技巧和观察面画的能力。
3、通过讨论，培养孩子的想象力，大致明白屋子没变，但是感觉变了。
课时：一课时
举止过程：
一．导入：
1．教师板书“变”字
说说你认为谁会变？
（预设：孙悟空、魔术师、妖怪、超人等。）
2．教师将题目写完备：小屋子变大屋子
猜一猜这个故事会讲什么？
3．介绍作者
这本书是一位外国的作家写的，一位名叫任溶溶的中国老爷爷把它翻译过来。他为什么要翻译这本书呢？我们来读读老爷爷说的一句话：献给最最聪明的孩子。
你们就是老爷爷说的最最聪明的孩子了，想读这个故事吗？我们先来认识故事中的几个明星吧！
二．读书的封面
1．看书的封面说说书中有哪些人物？
2．再猜猜故事的首要内容。
三．读读看看猜故事
1．教师读第2页，学生说说老太太的房间里有些什么？
⑴你觉得这是一个怎样的房间？
⑵老太太又觉得这是一个怎样的房间呢？
2.指名读故事的第3页
⑴你知道什么叫牢骚吗？
⑵看图说说老太太发牢骚的样子。
⑶看看聪明老先生，说说这个老先生哪里让你觉得他很聪明？
3.假如你就是这个聪明老先生，你会给老太太出个什么主意？
4.读故事的第4页
观察老太太脸上的表情，说说聪明老先生的这个主意让老太太觉得怎样样？
5．指名读故事的第5页
看看图，读读文字，哪里让你忍不住笑起来了？
6.合作读第6、7页
⑴看看图想一想，老太太为什么会连打喷嚏的地方也没有了呢？
⑵请你再当当聪明老先生，你接下往会为老太太出个什么主意？
⑶假如你是老太太，你还会照着聪明老先生的主意办吗？
四．读读看看说故事
1.和同桌一起看故事书
⑴写一写
⑵说一说
我的读书单
反馈：说说故事书上的内容
说说哪些文字或哪些图画让你觉得很有趣？
⑶导读第18、19页你觉得这两幅图和前面的图有什么差别？
聪明老先生又会出什么主意呢？
五．读完备个故事
1.老太太住的还是原来的屋子，现在为什么一点儿也不小，一点儿也不挤了呢？
2.这些动物都聚在一起，会说些什么呢？
六．找一找，老太太家的哪些器械换过了，他们划分是谁粉碎的？
七．我们要感谢任溶溶老爷爷给我们带来的精彩故事。任溶溶老爷爷写了许多好听的故事，如《“咕咚”来了》、《没脑筋和不乐意》。他还翻译过许多精彩的故事，如《木偶奇遇记》、《彼得·潘》、《长袜子皮皮》等。还有一本和《小屋子变大屋子》同一系列的故事书《城里最漂亮的巨人》。
反思：
《小屋子变大屋子》这是一个生动有趣而又富有猜测效果的故事。童趣盎然的说话加上让人忍俊不禁的画面，组成了图画书独特的魅力。一本图画书要传递给孩子们的是什么呢？别出机杼的故事情节，生动有趣的画面以及耐人寻味的人生哲理。这堂课我带领学生阅读了《小屋子变大屋子》这部图画书，首要想实现以下几个目标：
一、教给学生一种阅读的方法
假如学生在阅读文字的时候能够关注到后继的阅读内容，这是一种很好的阅读方法。阅读能力越强的学生关注的面就越广，联想得越正确。我就想凭借这个故事在这一堂课上教给学生一种读书的方法：读读猜猜想故事。我从“变”字入手，问学生：当你看到这个字的时候你想到了什么？有的学生想到了孙悟空，有的学生想到了妖怪，有的学生想到了魔法师……这些想象使学生对故事内容产生了浓厚的兴趣。我就在学生兴趣最浓的时候揭开课题：小屋子变大屋子。学生的思路打开以后，猜测的内容也就鲜活起来，有的猜是屋子太小了，魔法师用魔术把它变大了；有的猜屋子太小了，主人就请孙悟空把屋子变大一些……在老师逐步出示故事内容的同时，学生不断地进行新的猜测，在猜测中培养了学生的想象力。
二．培养学生一种阅读的习惯
基于这是一本图画书，别出机杼的图画为这个故事增添了无穷的魅力。读图画书就要边读边看图。这本故事书的许多画面生动风趣值得学生细细玩味。因此我多次引导学生观察画面。
1.对聪明老先生的观察。聪明老先生身穿黑衣服，长着长长的黑胡子，显得安详慎重，在整个拥挤、烦躁、动荡的画面中起到了平衡的作用。为了引导学生仔细观察，我就问学生：你从哪里看出聪明老先生是个聪明的人？学生或发现他的胡子很长，或发现他的眼睛很亮，或发现他拄着拐杖，学生在差别的生活经验的指导下就有差别的感受。
2.对老太太家的观察。我问学生：你觉得书上的哪些地方分外有趣，让你情不自禁的笑出声来？学生通过仔细观察，才发现原来书中藏着良多良多很有趣的器械。猪吃饱了食品躺在墙角里休息，翘着二郎腿，显得憨态可掬;母鸡跳到山羊的身上，用尖尖的嘴巴啄山羊的屁股，惹得跳蚤四处乱窜，真是鸡飞狗跳；奶牛爬上餐桌大跳踢踏舞，叫人无可奈何……学生一次次观察，一次次有新的发现，笑声不断，这些有趣的画面也印入了他们的脑海中。
3.对特别页面的观察。这本图画书每个画面都不大，分外是妻子婆在屋子里的时候，以玄色线当边框，以显出那种空间的局限感和压迫感，似乎屋子小得连读者也觉得透不过气来了。书中唯一的一页跨页插图是在最后鸡、羊、猪、牛和妻子婆一起挤在那间屋里的画面，那张画突然打破了所有的框框的限制，妻子婆和所有的动物充满了整个画面，再也塞不下任何器械了。我就让学生观察，你觉得这幅画和前面的画有什么区分？学生有的说，这幅画分外大；有的说老太太的屋子被动物给挤爆了。在对比中，画面的特点也就凸现出来了。
4.对前后变化的观察。当老太太把所有的动物都赶出小屋子以后，将小屋子重新布置了一番。你看，哪些器械换了，它们划分是谁粉碎的？学生在寻找前后变化的同时对图画书的画面又有了新的发现。
三．感悟一个生活的道理。
苏教版九年制义务教育课程标准实验教科书小学语文第三册第22课。
教学目标
1.学会本课10个生字, 两条绿线内的9个字只识不写, 理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文, 会背诵课文。
2.了解雨后天空的美丽, 培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
教学重、难点
朗读课文, 抓住描写云房子的各种形状的句子, 感受天空云朵的千姿百态。
教学过程
第二课时
一、复习导入
1. 小朋友们, 今天我们一起来继续学习第22课。一起读。 (生齐读课题两遍)
2. 上节课我们和许多词语交上了朋友, 你们还认识它们吗?出示词语, 指名读, 开火车读。师评价。
3. 师:
我们还知道了刚刚——— (生) 下了一场雨, (师) 太阳公公——— (生) 还来不及把云全收回去, (师) 有一些就——— (生) 留在天上了。
二、创设情境, 感悟积累
过渡:正在这时, 一群小鸟飞过来, 它们叽叽喳喳地会说些什么呢?
1. (投影出示:“哇!这么多白云!我们来造云房子。”)
指导朗读。 (1) 这只小鸟读。 (2) 小鸟们多开心啊!指名读, 生评价。 (3) 小鸟们多惊喜啊!指名读。 (4) 小鸟们一起开心地读。
【设计意图:教学环境是作用于儿童主体发展的重要因素, 我让学生成为小鸟中的一员, 激发了学生的学习兴趣, 并让学生置身于特定的情境中, 有益于学生认知心理的发展, 而且能有效地调动学生的情感参与。】
过渡:说做就做, 不一会儿, 小鸟们就造出了许多的云房子, 你想去看一看吗?请小朋友们轻轻打开书到133页, 自由朗读课文第二自然段, 把你喜欢的云房子找出来, 多读几遍。
2. 师:小鸟们造的云房子都是什么样的? (指名说, 教师在黑板上画简笔画图。)
3. 这么多云房子, 你最喜欢哪一种?为什么?
(1) 有的像大冬瓜那样傻傻地横着。你觉得这是个什么样的大冬瓜? (傻傻地) 看, 这个词用的多好!大冬瓜多可爱啊。指名读。 (评价: (1) 可爱的大冬瓜已经横在老师眼前了!) 男生一起读。 (2) 有的像花儿那样美美地开着。这儿有个词, 跟我读“美美的”生跟读。“美美的”让你感受到了什么?多美啊!指名读。像花儿那样美美地开着, 是什么样子呀?指名来表演。你能读得像表演的那样好吗? (花儿开得多美呀!老师好象看见了盛开的鲜花, 美极了!) 女生一起来读。喜欢花形房子的小鸟们一起读。 (师评:读出了你们的感受。) (3) 有很高的大楼房。大楼房有多高, 比划一下给我们看看。指名读, 师评, 这大楼房可真高!谁再来读。加上动作一起读。 (4) 有很宽的大礼堂。你知道大礼堂有多宽。指名读, (评价 (1) 礼堂有一点宽 (2) 礼堂越来越宽了 (3) 你这座大礼堂可真宽大啊, 礼堂比我们的教室宽多了!) 加上动作读, 齐读。 (5) 也有一点点小的, 小得只可以住进一只小麻雀。为什么喜欢这句话?指读 (老师觉得这云房子可真够小的, 真可爱, 稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。)
【设计意图:我先让学生朗读小鸟们造的云房子, 并说一说样子, 姿态等等。一方面可以培养学生的想象能力, 观察能力, 加强语言口头表达能力, 另一方面感受天空云朵的千姿百态, 体会小鸟的活泼可爱与快乐心情, 为朗读好课文做铺垫。】
4. 同学们读得这么好, 老师也想读。
请轻轻闭上眼睛, 现在你们就是一群快乐的小鸟, 快来欣赏一下我们造的云房子吧。师读。
5. 轻轻睁开眼睛, 看到这些云房子了吧, 那就像老
师一样, 一边读一边想, 美美地读读这段话, 也可以加上动作演一演。生自由读。指名读。
6. 轻轻站起来, 挥动你们的小翅膀, 我们一边读, 一边表演。
7. 小鸟们给我们带来了这么美的云房子, 我们看图赶快把它记在脑海中吧。生试背, 指名背。
8. 闭上眼睛, 想象着背诵。
9. 现在, 天上除了这些云房子, 还会有什么样的云房子呢?
1 0. 下面你们以小组为单位来造云房子, 看谁造得好, 说得也好, 小鸟们开始行动吧!你造的是什么云房子?
1 1. 谁用这样的句式说一说:
我们造的云房子真 (%%) , 有的像 (%%) , 有的像 (%%) , 还有的像 (%%) 。指名交流。 (师评:你真聪明, 造出了这样有趣的云房子;你造的云房子真奇特, 和别人的不一样。)
【设计意图:通过学习课文第二段, 学生们已经知道小鸟造的云房子是什么样的。这时候, 学生们也想露一手, 也来造云房子。我就给学生机会, 请学生来介绍自己造的云房子, 用规定的句式来练习说话, 使学生在这种生活化的情境中锻炼了语文综合表达能力。】
三、指导写字
第一次选择：我究竟是想做什么？
高中的最后一年，我们都面临着一个可能会影响未来人生的重大选择——高考选专业。 在这之前的十几年人生中， 似乎一切决定都写在户口本上了：上离家近的幼儿园，进入学区内的小学和初中，读完初中参加中考顺理成章地进入一所高中。面对选择专业这件事，我感到压力很大——貌似这是第一个要由自己来作的选择，而且它很重要。
作为一所重点高中的学生， 我的预定目标当然是进入一所重点大学， 要么读如金融、电信、新闻这样的热门专业，要么选择一个高深的研究领域。高三的寒假来临了，每天我都在问自己一个问题：在今后的人生里我究竟想要做什么？ 研究学者？理财师？工程师？我想我能做好，但我一定不会热爱这些工作。
记得高二时我和我的好朋友讨论过一个话题：我们活着到底为了什么。十几岁的人最容易陷入这类哲学问题的思索中。当时我说要是我今后不能和画笔打交道，我都不知道我活在这个世上有什么意义。 记得小学时，我每天作业都要抄同学的，但一到了美术兴趣小组一定会在教室里赖到天黑， 直到被老师打发才回家；在家画画时突然停电，点起蜡烛也要画完。
回想着这些，我的信念变得越来越坚定：我生来就要与艺术打交道。
寒假里我拿着几年前的美术习作跑了好几家杭州知名的美术高考指导班，听到的建议基本上都是：功底还行，再画上几年有希望考上美术类的院校。 再画几年？这可是我在高中的最后一个学期了。如果要上美术院校，就不得不开始补习美术，放弃高三下学期的学习，最终的结果很可能是要面临复读。
严酷的选择摆在面前：放弃重点高中的学业，补习美术；或者放弃理想参加常规高考。
一个个辗转反侧的夜晚过去了，寒假结束了，我没有回学校上课。
坚持自己的选择可能比作出选择还要艰难。想到高中的同学们正在接受一次次模拟考的训练，每一分钟的努力都是向预定的目标接近，而我却拿起生疏了的画笔进出于美术补习班。每当在路上看到放学后骑着自行车回家的同学， 一个念头总是试图动摇我的决心：要是我现在回去上学，还不晚……但选择了，就要坚持。
那年高考，我进入了浙江大学艺术学系，之后又进入澳大利亚墨尔本大学就读建筑与规划学院。
第二次选择：是永久签证，还是新的挑战
结束了墨尔本大学的学习后， 我很顺利地进入了当地一家高端房地产公司的设计部，开始工作。这份工作可以说是轻松自在，标准的朝九晚五。因为房产公司的设计部是客户方，所以我基本上可以挑选自己的工作内容，说直白点就是可以把自己爱做的事留给自己做，比如方案构思、绘制效果图、做手工模型等，把不爱干的活如施工图则交给合同设计公司去完成。工作量不大，部门经理还整天叮嘱我不要干得太急， 尽量慢慢做。
与世界其他地方相比，在很长一段时间内，澳洲的设计行业总是不温不火，即使另找一家公司，这种“悠闲”的情形也很难有改变。相反，中国、南亚和中东的设计行业正处于蓬勃发展的时期，尤其是中东，当时已经达到一个巅峰状态——这是很多澳洲的设计同行无比羡慕和向往的。
在澳洲，留学生毕业后找工作并不是一件很容易的事，很多留学生都不能在签证过期前找到工作。当时，有了稳定工作的我只要在公司里再安安稳稳上两年班，就可以拿到澳洲的永久定居权。虽然有了稳定的工作和铁定的签证，一个疑问却使我的焦虑一天天增长：难道我的理想就是像这样悠闲度日，做一份没有挑战的工作吗？
离拿到永久签证申请资格只需大半年的时间了，这个疑问终于演变成了对自我的质疑：签证和机遇到底哪个更重要？一个扎实的开端对事业发展的重要是不言而喻的。对毕业生来说，要尽可能在短的时间内进入一个对事业发展有利的环境，这个环节对今后的发展道路有至关重要的导向性。
如果我选择留在澳洲等签证，还需要大半年时间。而这段时间正是我选择新的机遇，发展事业的黄金阶段。是按部就班地求稳定，还是放手一搏呢？一个永久签证能有多重要呢？
两个月后，我拖着初到澳洲时用的超大号行李箱，登上了去阿联酋的航班。
第三次选择：是富足，还是更上一层楼？
在阿联酋的工作经历为我打开了事业中的另一扇窗。在中东的建筑项目规模之大是在其他地方无法想象的，大多我所参与过的项目都是涉及百万人的新城，需要各个设计领域以及非设计部门的合作，包括规划、建筑、景观、城市设计、土木工程、经济学、生态学、交通规划、行政等。这使我有机会接触到来自世界各地的学科专家，并且对各领域间的相关性和合作方式以及学科的延展性有了全新的认识。
三年在中东的工作经历让我在应对大规模规划项目上变得越来越得心应手，而且公司所给的待遇不仅远远高于世界其他地区，即使在阿联酋当地也能让很多人羡慕。
然而，在工作日益顺利、待遇日益丰厚的同时，总有一件事让我无法安心：我的细节设计功底并不扎实。我可以做一个几千公顷的方案规划，但却不了解一个小构筑的设计细节。这使我很难在方案设计阶段预测施工中可能遇到的问题，从而及时修正设计方案。我想，这会成为事业发展道路上的一个巨大障碍。尤其在这样一个经济形势动荡的时代，片面的技能会使自己失去竞争力和选择的余地。
在细节设计方面，澳洲的不少著名设计公司向来有突出表现；即使一个很小的项目，设计师对细节的追求也是力求尽善尽美的。而且澳洲西海岸的天然气开发正带动起一轮新的城市开发热潮，不少建设项目纷纷启动。
但在澳洲工作的收入远不能和中东相提并论，而且澳洲的高税收、高物价更是让人觉得两地收入有天壤之别。但是如果只顾守住眼前利益，只能让自己的道路越走越窄。毕竟，提高自身的技能才是长远的价值所在。
我决定去澳洲将自己投入新一轮的打磨。也许有人会说，兜了一个圈子，你不还是回到澳洲了嘛。但人生不是看站点而是看路程的。只有自己才最清楚哪一种走法最适合当时的你。
今天，我已加入了澳洲最著名、规模最大的规划及设计公司。从进入公司后放弃自己已经熟悉的工作，转而从事自己的弱项；从习惯得到同事们的赞赏， 到期待听到同事的肯定；从不知道如何使用基本的结构部件，到可以承担重要的施工设计，在这个过程中虽然有挫折和迷惑，但痛苦总是短暂的，回报却是长远的。
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字，注意“礼、耍”的笔顺。
3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。
教学重点、难点
在朗读中领悟云的变化、云的美。教学时间 三课时
第一课时 教学目标
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3、充分启发学生进行想象，边读课文，边在头脑中出现图象，感受大自然的神奇与美丽，并练习说话。教学重点
1、使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在朗读中领悟云的变化、云的美让学生感受到大自然的美好与神奇，感受小鸟的活泼可爱，获得愉悦的情感体验。教学准备
多媒体课件 教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、小朋友，你们都见过什么样的房子?
2、今天咱们再去认识一种房子，它的名字叫云房子。板题，读题。
3、看到这个题目，你脑袋里会产生哪些小小的问号呢？(指名回答）
二、初读感知，激趣识字
1、学生自读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、认读生字（领读，开火车读）出示：房 及 造 样 客 耍 然 阵 洗 净
3、词串（男女生读，齐读）
出示：一些 一样 可以 玩耍 忽然 干净 作客 礼堂 剩下 造房子 一阵风 来不及
三、自读自悟，朗读交流
（一）引入美
师 这时候，雨停了，天放晴了，雨姐姐请来了太阳公公。可太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（课件动画）瞧，景色多美啊！喜欢吗？(生答)让我们用朗读来把它表现出来，一起来美美的读读课文的第一自然段。（齐读）
过渡：这个时侯，谁飞过来了？（(出示课件)（生答）(板书 小鸟）
（二）感受美
1、呀，这么多小鸟，这下，天空中可热闹了！听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？（多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”）谁来做做这群可爱的小鸟？（指读、齐读）（板书 造云房子）
2、交流：孩子们，那小鸟们都造了哪些云房子呢？朗读课文第二自然段。（指名回答）（演示课件）
3、这些云房子真可爱呀!那你最喜欢哪一种?（指读）
在学生回答时相机指点：边表演边读“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”、“有的像花儿那样美美地开着”，读出“傻傻”、“美美”的感觉；引导思考“大楼房有多高？大礼堂有多宽？一点小小的有多小？”指导读“有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。”读出“很高”、“很宽”、“一点点小”的感觉，引导学生渐渐走入文本。
4、教师配乐朗读描写云房子的段落，学生闭眼想象。
5、想象可以让我们的感受更丰富，想象可以让我们的朗读更精彩，学生边想象边读。（练习读、个别读、齐读）
6、拓展想象，造云房子。学生以鸟儿身份造云房子，学生练习用“我们的云房子真像„„啊！有的像„„有的像„„还有的像„„”说话，积累语言，拓展想象。（指名回答）
过渡语：瞧！小鸟给我们写来了一封信，看看小鸟写了什么？(出示课件)
四、学习生字
1、出示耍和客，学生交流识记方法。
2、书空，生描红。
五、拓展延伸，课后活动
过渡：今天我们一起欣赏了小鸟们造的云房子，各种各样的，真美！下节课让我们继续我们的云房子之旅，看看作业超市为我们准备了哪些作业，同学们可以选择自己喜欢的一项作业来做：
1、爱写作的你，当回小作家，观察天空编个有关天空的童话故事。
2、喜欢画画的你，把你看到的云朵用彩笔画下来。
3、爱朗诵的你，美美地放声朗读课文。
第二课时
一、复习检查。
三、学习第3、4自然段。
1、美丽的云房子造好了，小鸟们都做了些什么？谁愿意来读一读？
2、从哪里看出小鸟们开心极了？
3、体会感情，指导朗读。
四、学习第5、6自然段。
1、记得上节课，有一位小朋友提了这样一个问题：云房子还在天上吗？小朋友们自己读读第5、6自然段。我想，你们一定会知道了。
2、云房子哪里去了呢？
你是从哪里知道的？读给我们听听好吗？
3、没有云房子的天空像洗过一样干净，一丝云也没有了，天空是什么样的呢？读一读课文最后一个自然段，拿出水彩笔和图画纸，你能画一画吗？
4、齐读第5、6自然段。
五、总结课文。
1、课文向我们介绍了一场雨过后，天空留下一片片云，小鸟们造了各种各样的云房子，他们在云房子里开心地玩耍。忽然，吹来一阵风，云房子变小了，云房子不见了，天空中留下了一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。
2、学了课文，云房子和小鸟给你留下了什么样的印象？（生说一说）
3、是啊，大自然中的景色是多么美妙动人，如果你留心观察，老师相信你会发现更多有趣美丽的景物。
第三课时
一、复习检查
1、“开火车”认读生字并组词。
2、口头扩词。
造（）（）（）洗（）（）（）耍（）（）（）
二、学习写字。
出示生字
1、分小组讨论，怎样记住这些字。
2、指名说说如何记住这几个生字。
3、分解笔顺。
4、描红说说你觉得哪个字最难写，如何把他写好？
5、学生在习字本上练写。
三、课堂练习
1、背诵课文。
2、把句子补充完整。
1、有感情地朗读课文
2、让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟活动的情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。同时让学生意识到保护生态环境的重要性。
3、能用“有的像……有的像……还有的像……”练习说话，能对小鸟的“叽叽喳喳”想象说话。
课前准备：
课件、学生自创的云房子画作。
教学过程：
一、经典诵读
师：小喇叭广播开始了，下面由请我们今天的小喇叭!
全班一起诵读《三字经》。
二、复习导入
1、这节课，老师和小朋友们继续学习《云房子》。伸出手跟老师一起书空“房”(“房”是个生字，半包围结构，扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮，最后一笔是一撇。)
2、刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上。云姐姐给小朋友们带来了很多词宝宝，我们去和它握握手?课件出示词语(开火车读)
【设计意图】：和云姐姐一起去和词宝宝握手，符合低年级学生的童真心理，带着一颗好奇心，对已学词语进行回顾，了解词语的掌握情况，由词语的朗读激起学生朗读课文的兴趣。
三、美的呈现，引入童话
1、小朋友都能认识这些词宝宝，云姐姐可高兴拉!瞧，几朵白云在蓝蓝的天上忽悠悠地飘着，景色多美啊!
【设计意图】：美的环境，可以丰富人的感情，美化人的精神世界。创设美的情境，是丰富学生情感的良好手段，有利于直接提高学生对学习的积极性，使学习活动成为学生主动进行的、快乐的事，而且有利于锻炼学生的创造思维，培养其学习能力。
2、这时候，谁飞过来了?(课件出示：一群小鸟)
3、呀，这么多小鸟，这下天空中可热闹了!你听，它们在说什么呢?(课件出示：“哇，这么多白云!”并手指屏幕)
师：哪只小鸟来说一说?白云真多呀，谁再来读?
师：朵朵白云像棉花一样，又白又软，多舒服呀!还有谁来读?
师：白云这里一朵，那里一朵，一片又一片，真多!(齐读)
【设计意图】：动画形象地展现出小鸟的形象，激发读书兴趣。学生是语文学习的主人，阅读是学生的个性化行为，给学生一个良好的个性化阅读的氛围。
4、这么多白云，小鸟们最想做什么呢?(出示：我们来造房子。)
师：来，让老师来听听，哪只小鸟最想来造云房子?(指名读)
师评：嗯，老师听出来了，你很想造房子!
师评：想不想造房子?想的话，声音响亮一点告诉大家。
师评：嗯，你也很想造房子。
师：想造云房子的一起来告诉我，(引读：一群小鸟飞过来，它们说……)
四、美的感受，放飞想象
1、师：哦，我听出来了，小鸟们都想造云房子，它们可心灵手巧了，说干就干，不一会儿就把房子造好了。想不想知道它们都造了哪些云房子?就快速地读读第二自然段吧!
【设计意图】：创设情境，渲染气氛，让孩子们一起走进鸟儿们的世界!
师：瞧，这就是小鸟们刚才造出来的最漂亮的五幢房子，先请大家闭上眼睛认真听。(师读)
3、师：小朋友，你最喜欢哪幢云房子，为什么喜欢?能告诉大家吗?(师生交流)
预设：
(1)“有的像花儿那样美美地开着”
师：如果老师稍微修改一下(用白板的“遮幕”功能遮住“那样美美地开着”)，你喜欢哪一句呢?生肯定会说第一句(可能会说“美美地开着感觉更美”)
师：原来你被花的美给吸引住了!你能“美美地”读好这句话吗?
(评价：恩，这朵花还像个花骨朵，读的再美一点。它就要开放了，谁再来试试?这朵花已经含苞欲放了。老师好像看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了!)要是能加上动作读，就更美了，仿佛我们能闻到它的香味了!我们一起来。
(2)“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”(如果学生先说这一句，方法同上：遮住“那样傻傻地横着”，如果老师稍微修改一下，你喜欢哪一句呢?)原来这座云房子很傻，很可爱。指名读。
(评价：听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。听出来了，这朵云傻傻的，真可爱!)
(3)“有很高的大楼房”：原来你被云房子的高吸引了。指名读。
(评价：老师听出来了，这楼房真大，真高啊!)
(4)“有很宽的大礼堂”，(知道“礼堂”派什么用吗?可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方)：这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢!
(5)“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”原来这座云房子这么小!指名读。(评价：呦，这可是最小号的。老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。)
【设计意图】：语言学习必须在经常性的运用中才能得到巩固和掌握。小学低年级的孩子有很丰富的想象力，但缺乏的是语言表达。因此，在教学第二段“有的像……有的像……”时，比较“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”和“有的像大冬瓜”，突出“傻傻地横着”的可爱来，而白板的遮幕功能更促使此环节流畅自然，引导学生学会用美丽的语言修饰句子，为后面的介绍自己的云房子做好铺垫。
4、这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀!谁能把这些云房子连起来读读?这么美的云房子你想把它永远留在记忆里吗?试着背一背吧，可以加上自己的动作哦!
生练习背诵
课件出示课文填空：
不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样，有的像花儿那样()。有()的大楼房，有()的大礼堂，也有()的，小得只可以()。
【设计意图】：情境表演是最受儿童欢迎的表现形式。像《云房子》这样声情并茂的童话故事，用表演的形式来帮助学生理解、记忆，可以化抽象为形象，化难为易，使其突出重点、突破难点。
5、延伸：小鸟们还可以造出什么样的云房子呢?看，天空中还有许多白云，教室里的小鸟们是不是也心动了呢，想不想来造云房子?赶紧把你们创作的云房子拿出来吧，向大家介绍一下你的云房子。
学生上台介绍并板贴
(评价：你的想象真丰富，可以评上想象小明星了;你造的云房子真奇特，和别人的不一样;你造的云房子比小鸟的还漂亮，真了不起)
师：你们可真是一群能工巧匠，造出的房子姿态万千，美丽漂亮，真了不起!大拇指送给你们!)
师：你能用这样的句子来向大家赞一赞我们造的云房子吗?(课件出示：我们的云房子造好了，有的像，有的像，还有的像(提醒他们说完整的话。)
6、小鸟们真是智慧无穷，设计出的房子真是怎么样?(课件：各种各样、千姿百态)我想你们设计的房子一定有许多小鸟争着住进去。看到这些式样各异、美丽的云房子，小鸟们的心情怎样呢?(开心)
【设计意图】：绘画是低年级孩子的一大爱好，神奇的想像和创造则是他们得天独厚的优势。我利用这一点，在课后作业中，设计了“小朋友想不想自己也来造造云房子啊?拿起你手中的笔，把你想造的云房子，画下来，好吗?”这一题，孩子们交上来的画有的尽管不够美，但云房子的形状却是千奇百怪，妙趣横生。在赞一赞云房子这一环节时，通过前面的学习铺垫，加上自己的创作，也纷纷有话要说，说得也非常精彩!
五、美的享受，乐在其中
1、师：老师请女生来演一演这开心的小鸟，读读第三自然段，好吗?这群小鸟真开心，我们都来做一只开心的小鸟读读这一段。(齐读)(表扬：老师听出来了，你们真的很开心。)
2、师：小朋友别说话，仔细听!小鸟们还在说话呢?(课件播放鸟叫声)
他们在说些什么呢?请你来说!(课件出示第四段，请生轻快地读“叽叽喳喳叽叽喳”)这只小鸟可真开心，读得这么欢快!你再来读一读。(“叽叽喳喳叽叽喳”。)大家一起来。
3、师：这些都是鸟儿们的语言，你听懂他们的话了吗?(指名说)
a、噢，原来你们在漂亮的云房子里做客玩耍呢!
b、请男女生比赛读读这两段，听听谁读得最高兴?
c.让我们一起来热闹地读一读这段话。
师：如果你把你的云房子介绍得更漂亮，可能你的好朋友更愿意来作客哦!
4、师引读：忽然，呼啦啦吹来了一阵风。(出示：咦?云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦?)
谁愿意来读出小鸟们的心声?指名读。此时你的心情怎么样?(奇怪、惊讶)
六、美的追求，心灵感化
1、师：(多媒体演示：蓝天、太阳画面)没有了，没有了，这时的天空又是另外一番景象。看，图上还有什么呢?(引导学生通过看图，理解笑眯眯、水汪汪，体会小鸟又高兴了。)
师小结过渡：是啊，有云的天空很美，没有云房子的天空也很美，你们瞧，天空蓝湛湛的，太阳公公笑得多灿烂!)
出示：天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。
2、指名读。(评价：太阳笑得多开心呀，还有谁来读?天空蓝湛湛的令人心醉，还有谁愿意读?多美，多宁静啊!有趣的云房子吹散了，这么美的天空我们也喜欢，请女生一起读读。)
3、天空多么美，大自然多么美，尽管云房子不见了，但笑眯眯的太阳公公，水汪汪的蓝天让我们感受到一种雨过天晴的清新、清纯、明净，小朋友们一定被这一切陶醉了，老师也被这美景陶醉了，让我们一起美美地读读这一节。
4、小朋友们读得真好，老师想送大家一首诗。(《给一片纯净的蓝天》)听了这首诗，你们想说什么?
5、师：是啊，天空如此美，大自然如此美，让我们陶醉，这么美的景色需要我们去发现，需要我们去维护，让我们从小就做大自然的维护者吧!
【设计意图】：渗透热爱自然，爱护环境教育。
师总结：有云的天空是那么有趣，无云的天空又是那么多美丽。小朋友，喜欢云房子这篇课文吗?让我们再来美美地读读课文，朗读全文。
七、写字教学
小朋友们把课文读得真美。字是不是也写得美呢?
1、出示：客、耍。
叫叫它们，跟它们打个招呼吧!
2、谁来分析一下字的结构。
客：上下结构，上面是个宝盖头，下面是个各。客的“口”写得扁一些。
耍：上下结构，上面是而，下面是女，写这个字的时候，下面的“女”的一横也写得长一些。
知识目标：
正确、流利、有感情的朗读课文;理解课文内容。
学习本课生字新词，指导写好“造、样、客、耍”。
技能目标：
能基本使用“有的像......有的像......”说话
培养学生语文综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。
情感目标：
感受云的美和变化快的特点，体会小鸟快乐的心情，激发学生热爱大自然的感情。
教学重点:借助语言文字感悟课文的美，感受云的美丽和小鸟们的快乐的心情，能有感情地朗读课文。
教学难点:想象云房子的样子，体会小鸟的心情。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入
一场大雨刚刚过去，太阳公公还没来得及把云娃娃全部带走，一些调皮的云娃娃就留 了下来。它们在天上玩得可开心啦!小朋友们，瞧，谁也来凑热闹了?(课件演示：小鸟成群飞来)
二、新授
呀，这么多小鸟，这下，天空中可热闹啦!听，它们说——(哇，这么多白云!)
亲爱的小鸟们，看到这么多白云，你们最想干什么?(我们来造云房子。)
来，让老师来听听，哪只小鸟最想来造云房子?(生读句子)
那就让我们开始吧!来，伸出双手，捧一团白云铺地板，四周造起高高的墙，开一个小门，再开一扇窗，屋顶该好真漂亮。够不着吗?可以跳起来。
(出示课件)：瞧，这是大家刚才造得最漂亮的五幢房子，请你仔细欣赏一遍，然后告诉我，你最喜欢哪一幢?
指名读，评议。
“有很高的大楼房”：老师听出来了，这楼房真大，真高啊!
“有很宽的大礼堂”：这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢!
“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”：你觉得大冬瓜可爱吗?听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。
“有的象花儿那样美美地开着”：(花儿开的多美呀!，小朋友再读得美一点，轻一点。)老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了!
“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”：呦，这可是最小号的。老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。
这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀!谁能把这些云房子连起来读读?——还有谁想来读的?我们一起来读一读——齐读。
看到这么多云朵，我们想不想也来造一造云房子啊?(欣赏图片，脑中构思你们的新房哦!)
我们造的云房子也很漂亮。互相交流。你能用这样的句式来向大家介绍一下吗?(出示：我们的云房子真漂亮啊!有的像——，有的像——，还有的像——。)
大功告成!大家造的云房子真是千姿百态。让我们为自己的劳动成果鼓鼓掌吧!
小鸟们，你们的心情怎样啊?(很开心)
有多开心?(开心极了!)
现在你们最想干什么?(去别的云房子看看;唱歌，跳舞;邀请别的小鸟来我的云房子做客;去其他小鸟的云房子里做客)
那还不赶快飞起来!待会我要听听哪只小鸟最开心!(自由读第三、第四自然段;指名读;齐读)
你们玩得可真开心!每幢云房子里都可以听到你们唧唧喳喳的欢声笑语。
你们在说些什么呢?(学生分小组表演)
小鸟们，你们玩得开不开心啊?
那让我们再次开心得读读课文的第三、第四自然段!
小朋友们读书读得很认真，下面我们再认真地学写几个生字。
三、作业
曾经的法、美、德、意、日、俄等九国租界让天津成为万国城市博物馆, 天津的小洋楼本身就是一道著名的风景线, 现在, 天津味道又增添了一个新味道, 非常有特色的, 别人无法克隆的“中国古瓷博物馆”——疯狂的“瓷房子”。
现在很多到天津旅游的人, 都喜欢到赤峰道上疯狂的“瓷房子”前驻足观望。站在马路上, 穿过栅栏向里望:一座三层楼高的小楼披着阳光静静矗立, 阳光斜斜地打在古瓷装帧的墙面上, 泛着耀眼的光芒。这个地处原法租界的原是一座建筑面积近四千平米的散发着欧洲风情的法式小洋楼, 地处繁华闹市区, 张学良将军的府邸曾经与它一步之遥。这幢法式小洋楼经过一位叫张连志的人经六年精心打磨, 如今华丽“变身”, 披上古瓷片织成的“中式外衣”, 变得古色古香, 引起美联社、路透社、BBC以及中国的中央电视台经济频道和台湾地区中天电视台媒体纷纷前来一探究竟。这究竟是一座什么样的房子呢?
人们说, 把数以亿计的珍贵古瓷片镶嵌到一栋老房子上, 张连志已经疯得不可救药了, 于是人们干脆给这栋房子起了个与其主人相匹配的名字:疯狂的瓷房子。说这栋房子疯狂, 不是没有道理。2005年, 一个元青花大罐, 在伦敦拍卖会上以两亿三千五百万元成交。而张连志把价值连城的元青花、明青花、明五彩瓷片像砖头、瓦块一样去装修房子, 人们能不说他疯了吗?
现代与历史对话
走近天津“瓷房子”, 你会被它的绚丽、古雅和气势所折服, 这里是瓷的国度, 是瓷的海洋, 是瓷的天下。整栋房子上贴满了各个历史时期、不同产地的古瓷片, 散发着震撼人心的光彩, 在这里仿佛能聆听到历史的心跳, 在“瓷房子”一张一翕的浓重呼吸中, 感受到的是历史古韵带来的心灵撞击。
4亿多片古瓷片、5000多个古瓷瓶和4000多个古瓷盘碗、20多吨水晶石与玛瑙、400多件汉白玉石雕、近百只随处可见的瓷猫枕……这些宝贝没有安静地“躺”在展览台上, 而是都上了墙——成了一座法式建筑的漂亮衣裳。那些在阳光下晶莹通透的历史的碎片们, 如今栖息在这里并且整齐地排列着, 本身就构成了一部关于历史的“天书”, 它们呈现在你的视野里, 任你端详, 任你解读, 任你兴奋, 任你惊叹, 任你想象……
“瓷房子”, 一座举世无双的世界孤品, 一件前无古人, 甚至后无来者的艺术品。中央电视台经济频道“财富故事会”栏目在介绍瓷房子时说, 这栋房子起码值二十亿。也有人说, 二十亿只是用金钱衡量的价值而已, 张连志为此而付出的心血, 是难以估价的。2007年9月3日, 中国文联副主席冯骥才出席了“瓷房子”的开幕典礼。他为这一收藏界的奇观题写了楼名, 并赠予“瓷美楼奇”的题词。“瓷房子”是天津粤唯鲜集团董事长张连志先生在一座年久失修, 闲置十余年的法式建筑基础上, 历经六年心血精心打造的“中国古瓷博物馆”, 这座蕴含着中国古典文化气息的法式建筑使用了4亿多片瓷片装饰而成, 在这里几乎可以见到中国各朝各代窑址中的瓷片, 没有一片现代瓷, 其中还不乏钧窑、汝窑等五大名窑的瓷片。
瓷器涵盖了各个历史时期, 有晋代青瓷、唐三彩, 宋代钧瓷、龙泉瓷, 元明青花、清代粉彩等各个时代的精品。为了寻找这些瓷器, 张先生跑遍了大江南北, 有时他还远赴国外。据说, 二楼阳台天花板上中间的那个血粉盘, 是元代官窑孤品, 张先生在加拿大的一个拍卖会上, 与竞拍对手展开了“决战”, 最终以100多万元的价格买回。
站在“瓷房子”墙外看到, 近十米长的围墙全都是用瓷瓶垒起来的, 瓷瓶与瓷瓶之间的缝隙用水晶石填充。穿过大门, 来到院中, 一条巨型瓷龙盘旋在“瓷房子”屋顶, 高大的洋楼楼体上全都贴满了碎瓷片。水晶和汉白玉石随意粘贴的装饰物随处可见。二楼的凉亭上, 全都被完整的古瓷盘所覆盖, 中间的一圈全都是世间少有的鱼纹盘。灿若繁星的东方中国古典艺术品与西洋建筑的完美结合都显露出设计者的宏大构思与精心策划, 堪称中外一绝。中国邮政集团公司还特殊批准为瓷房子专门开发一个专用邮资图, 并且设计了一整套由中国邮政集团公司邮票印制局专门的专家, 为“瓷房子”开业设计的一套比较完整的、高水平的邮资明信片和个性化的邮票。
张连志不仅是收藏家, 更是艺术家。他将艺术家的所有理想, 全部体现在“瓷房子”上。在张连志看来, 在一栋老房子上贴满古瓷片, 加以艺术的创造, 赋予房子新的生命和内涵, 是收藏文物的延伸, 是对中国历史和陶瓷文化的致敬。
这栋建筑面积近4000平方米的法式小洋楼, 曾是法租界里很有名气的房子。5年前, 张连志买下这栋别墅, 随后, 他两次请专家将楼体重新浇注修葺, 防止由于地理原因造成房屋的下沉, 增加抗震能力。张连志说他建造瓷房子的灵感, 就来自于他的华蕴博物馆的一面古瓷碎片镶嵌的墙。2005年, 亚欧财长会议在天津召开。会议期间, 各国财长点名要到粤唯鲜酒楼用餐。张连志又兴奋又紧张。他在想:怎样才能用中国最优秀的文化去打动这些“老外”?他很快想到了瓷。想到了那些瓷碎片, 想到了更深更远的中华瓷文化。他深知, 中华的瓷器, 世界上无人能比, 尤其是古瓷。经过三天三夜的拼搏, 粤唯鲜酒楼一进门的那面墙成了一面瓷文化墙。当外宾跨进大门, 站在这面瓷墙的面前时, 全部惊呆了。张连志骄傲地向他们介绍, 哪块是均瓷, 哪块是宋代汝窑。结果这些洋高官都忘了吃饭, 排着队在那面墙前拍照留影……张连志说他当时就想, 如果把法式小洋楼的墙壁上也贴上古瓷, 会形成怎样的效果呢?灵光乍现的念头就这样在脑海中生根, 从此一发不可收拾。
细节让建筑艺术升华
在“瓷房子”的缔造过程中, 张连志灵感的火花也是一次次迸发, 于是“瓷房子”上处处凝聚着极富创造力的构想和创意, 它将传统元素与具有中国文化韵味的元素巧妙地糅合起来。几乎每一处、每一个细节都蕴含着它特定的韵味。即便是屋外的排水管, 也用水晶和明清瓷猫枕包装, 看不出原样。
盘旋在房子上的瓷龙, 最长的一条达768米, 宽80厘米, 蜿蜒飞舞, 气势壮观, 它活灵活现, 瓷龙的各个部分都展示了中国民间舞龙的特定招式。瓷龙用掉800多万片古瓷, 是世界上最长的古瓷龙。此外, 房子左右两侧的瓷龙从屋顶盘旋之地面, 再由地面蜿蜒至墙头, 在楼顶蜿蜒出五个英文字母“CHINA”, 字母之间首尾相连, 造型独特, 形态生动, 曲线优美, 如同巨龙在空中飞舞。张连志把这两条龙取名为“东方美人鱼”, 给人一种童话的天真感觉。它们不仅是华夏民族的象征, 更象征了今日中国屹立于世界之林的气魄!
张连志以艺术的形式代替了词语和语言的表达形式, 他的中华民族情结更是无处不在——用水晶镶嵌而成的“2005年9月15日4时33分”字样至少有三处, 张连志说, 这是“神六”飞天的时间, 这一刻是中国人的骄傲, 他要用这种方式来纪念这一时刻。甚至, 他在侧门的门楣上用红釉瓷片拼贴了“我爱祖国”四个字, 字不大, 斜斜地靠在小门的左上方。蜿蜒如龙体的字母右边, 是用红釉瓷片做的三个端庄汉字:瓷房子, 自上而下排列, 稳健大气。龙体字母的左边, 是高高伸向空中的一颗大大的五角星——这也是用红釉瓷拼贴而成。张连志用这种古朴的方式表达着自己的爱国情怀, 还有古瓷片雕刻的红色嘴唇, 这些形象化的艺术表现形式大大超过了瓷房子本身。他不会用所谓的美学框架束缚自己, 更愿意直抒胸臆, 带着粗犷的生命力, 率真而动人。
还有围墙是“平安墙”, 用的是大小不一的635个古瓷瓶串联而成的, 瓷瓶粘贴, 取谐音“瓶”安墙——平安墙, 那面墙就似音符一样, 有高有低。
石造像、汉白玉石雕会在恰当的时候与瓷片形成趣味组合, 代表着时 (谐音“石”) 来运转。二楼屋檐左右两边立着栩栩如生龙和凤, 这是意指其“龙凤呈祥”……
除却瓷器、汉白玉石雕, 瓷房子还有一组不能忽略的文物, 那就是大小不等三百多处狮子, 它们按照各自大小据守在瓷房子各个角落。这些石狮年代横跨东汉、唐、宋、清各个时期, 每一个都极具价值。例如, 围墙外门口, 是明代的一对石狮子, 高近一米, 做工精美, 鬓边毛发丝丝可见。推开栅栏, 走过瓷片铺就的院落, 踏过汉白玉石雕砌成的台阶, 一个明末清初年间的墨绿色瓷狮子迎门而立。据说, 这个瓷狮子曾经有一对, 在段祺瑞府前站过岗。现在, 另外一只在战火中香消玉殒, 只剩下这一只孤品。楼顶上各个角落都有狮子的身影, 或仰天长啸, 或低头沉思, 形状各异, 仿佛在诠释一段段绵长的历史风云故事。
在院落里, 瓷房子里的物品, 随便拎出来一件, 都会有几百年的历史。楼梯口的扶手大都用带着款的碗底组合而成, 大多是官窑, 俯首皆是“大明隆庆年造”、“大明万历年制”等落款。张连志就是用这样的大手笔, 让现代人与历史对话。
在“瓷房子”内部, 通过颜色各异的瓷片组成了不同年代、不同国度的名人字画, 比如唐代张萱的《捣练图》、宋代苏轼的《枯木怪石图》, 现代张大千的《荷花图》、齐白石的《知鱼图》, 国外毕加索的《自画像》、达芬奇的《蒙娜丽莎》等, 让整个画面结构产生了鲜明的层次感, 以至于使平面产生立体的空间效果, 给人以美感。细致入微的笔画是贴瓷工作的巨大挑战。比如《鹰松图》, 鹰的羽毛蓬松乍开, 瓷片也要按照原画的笔锋细腻展现, 就需要在上万片瓷片中寻找合适的, 有时棱角锋利了点就需要将它磨圆。最难的是, 要表现一根根羽毛, 那就要在一个瓷片上再用机器磨出一条条粗细分明的线条, 手心大的瓷片往往会刻上十余条线。一块小瓷片将其打磨成能入画用的材料, 会耗费工匠们半小时时间。一些装饰在墙上、屋顶上的“完整瓷器”其实原是残缺的, 只是损坏的部分被巧妙地隐藏了。而将石雕镶嵌在墙上, 无非是换了种陈列方式, 希望用艺术的神奇让这些本来就已“受伤”的瓷器, 重新面对世人。从“瓷房子”的每一块瓷片上面都可以看到它的历史, 瓷片是作者倾其一生的精力从民间收集来的, 散落在田野里, 集市上, 海河里, 如果不集合在一起, 也都四处废弃, 最后灰飞烟灭了。现在, 这些古旧的瓷片凝结在一起, 我们还可以藉此看到历史的影子。古瓷片贴在墙上是给了古瓷片第二次生命。
“瓷房子”对于张连志的意义, 不单单是一件艺术品收藏的集合体, 更重要的是它所蕴含的中国文化符号。他期待着用瓷房子这种形式将中国文化的精髓展示给世人, 让更多的人了解中国文化。
站在张连志的“瓷房子”前, 很容易想到高迪。西班牙建筑大师高迪因善用缤纷瓷片装饰房屋, 给世界留下了美丽的巴塞罗那。实际上作为这幢房子总设计师的张连志, 却是在工程进行到一半时才知道高迪的名字, 中西方文化冥冥中得到了一次共通。其实高迪的作品与“瓷房子”的差异也是显著的, “瓷房子”展示的都是中国的古瓷, 而且除了古瓷, 还有古代中国的石雕, 在工程项目上也属于是旧建筑的改造。
准确地说, 这座“瓷房子”更像一座历史博物馆, 在这里, 僵硬的历史年代无关紧要, 重要的是它们经过重新排列组合, 焕发出新的生命力, 并因此凝聚成充满想象力的瑰丽空间。各个朝代的历史碎片纷至沓来, 完成了一次意义非凡的历史性聚会, 形成具有现代风格的文化坐标。
那年，单位在市区的黄金地段新建了一栋住宅大楼，我们家拿到了一个两房一厅近一百平方米的套间。房子朝南，客厅和阳台正对着动物园，一开窗满眼都是绿色。我们全家都很满意。搬进新家才住了三年，我们便收到美国领事馆的通知——移民美国的申请批准了。我姑姑在我还没出生的时候便远嫁给一位美国华侨，入美籍后以“兄弟姐妹团圆”的名义申请我们家和叔叔家移民。这一等便等了十多年，我都几乎忘了有这样一回事。
拿到美国签证后，父母办了离职手续，我也办理了退学，到公安局取消户口，去银行换外汇等等，忙活了大半年，才基本准备妥当。最后剩下的便是这房子了。因为种种原因，当时我们还没拿到房产证，父亲想留着房子，以便将来回国还有个住的地方。刚好他的表兄弟大学毕业，想留在我们市里找工作，还没找到住处，父亲便以请他“照看房子”的由头住在家里，没有收取房租。
来到美国后，新移民的艰辛完全超出了我们的想象。由于之前买房子已花了绝大部分积蓄，母亲尽力把所有家当都换成了美元，也不过一万美元左右。洛杉矶的公共交通并不发达，没车寸步难行。我们不得不花五千美元买了辆二手车，手头的钱眨眼就没了一半。
由于到美国后语言不通又不懂电脑，父亲只能到餐馆打工，母亲则靠亲戚介绍到制衣厂上班。我本该升读高中，但因为英文课程跟不上，只好重读了一年初中。如此一来，我们便更没有底气到外面租房子了，只好借住在亲戚家。母亲的性格能随遇而安，倒是父亲，生活的巨大落差让性格本就内向的他变得更加沉默。
为了存钱，父亲经人介绍到一个偏僻小镇的中餐馆打工，一年才回家两三趟。餐馆管吃管住，小镇里又没什么娱乐消费活动，他几乎把所有的工钱都带回了家。如是这般又熬了两年，父亲才辞掉小镇的工作回到洛杉矶。那年我刚入大学，我们从亲戚家搬了出来，在学校附近租了一个两房的套间。这样我便不用住校，又不用买第二辆车。
同年，父母把所有的积蓄都拿出来，又向熟人借了钱，与人合伙开了个小餐馆。虽然每天起早摸黑，日日强力劳动十二个小时，但好歹是自己的小生意，感觉总比给别人打工好。而我除了上学，也在不停找兼职或是到餐馆帮忙。苦熬了这些年，我们家在美国的日子才算是渐渐有了起色。
餐馆开了十年，父母还清了债务，还存了近二十万美元，于是就想要买属于自己的房子。可是加州的房价随着美国互联网经济膨胀而暴涨，我们手头上的那点钱已经买不到心仪的社区了。此时，母亲想起了我们留在国内的那栋房子。房产证我们已经拿到了，但父亲一心打算退休后回国，所以房子仍让他表兄弟住着。母亲打听到那房子按现在的市价可卖四十多万元，合计了一下，加上已有的积蓄，应该够我们在这边买新房了，便在父亲耳边吹枕边风，劝他同意卖房子。父亲刚开始坚持己见，可最终也被说动了。
下一个问题：我们人在美国，要卖国内的房子，怎么卖，卖给谁？
父亲首先想到这些年一直住在那里的那位表兄弟。他打了电话回去，告知那位表叔我们要卖房子凑钱的事，然后又跟他商量，要是他喜欢住那儿，不如就按市价卖给他，也省得我们再折腾。表叔当时说要考虑一下，便挂了电话。过了些时日，那位表叔终于有回信了，却说：“要我买这房子可以，可是不能按市价，就按当年你买的那个价钱。”
当年房子是以单位职工的优惠价买的，一共花了十万。也就是说，他想用十万买如今市价四十多万的房子。
母亲被这事气得不轻。房子的优惠价是单位给老员工的福利，表叔要是无意买房子，直说便好，我们可另做打算；如此却是连亲戚的情分也不想要了。父亲当年执意让表叔免费住房子，母亲一直都有怨言。如今她的怒气更是一发不可收拾。她立即通知表叔尽快搬走，又到领事馆签文件授权她妹妹卖房子。父亲因为这变故，不敢再插手卖房子的事，任由母亲和小姨处理。几个月后，房子以四十七万人民币卖出去了，钱全部汇来了美国。可惜就这几个月的功夫，房价又涨了些许，最终我们还是向亲戚借了点钱，才足够买心仪的房子。
移民来美国十多年，我们终于有了一个完全属于自己的家。那段日子，父亲的脸上又有了久违的笑容。父母年纪大了，餐馆那样重劳力长时间的工作已不再适合，刚好有人愿意出一个不错的价钱接手，于是便将餐馆卖了。父亲又找到了一份开车送货的工作，母亲则帮别人带小孩。二老每天工作八小时，一个月有三千块左右的收入，我虽还未能供养父母，却也能自立生活。两老的生活惬意了许多。把买房欠的债还清后，一向节俭的父亲还买了一辆全新的轿车。
父亲移民快二十年了，因不想多花钱，所以从没回国内探亲。即使是母亲，也只有在外婆病危去世的时候，才回去过一次。如今手头宽松了，母亲就劝父亲回去走走，轻松一下。
08年后美國经济颓废不振，中国则呈现一片欣欣向荣之象。2010年春夏之际，父亲自己一人回国探友了。我和母亲都要工作，所以没有同行。父亲回国与亲友聚会的时候，饭桌上总不可避免地谈到房子。
谁谁几年前花了三十万买的房子，如今卖一百多万了。
谁谁谁本事，如今光是房产就值千万身家了。
因为我们在国内已没有房子，所以父亲回国时便在小姨家落脚。小姨很快就察觉到问题，偷偷打电话给母亲，说父亲的情绪好像有点不对。母亲一头雾水：“这才回去几天呀？”便问到底发生了什么事。
小姨说，父亲打听到我们原来那房子如今能卖两百万，心里不痛快，夜里也睡不好。
母亲叹了一口气，说：“这就是命。等他回来，我再劝劝。没事。”
是啊，这才几年光景？居然翻了好几倍。是你的终究是你的，不是你的求也求不到。命里有时终须有，命里无时莫强求。这道理，母亲懂，我懂。我们都以为，父亲也会懂的。
父亲回美后，马不停蹄就要上班。我劝他多休息两三天调整时差，可是他不听劝。他恢复上班的第三天，我突然接到电话，说父亲工作时突然晕倒，已被送进医院，情况危急。
起初我还以为是骗子电话，对方张口就一大串不熟悉的英文单词，等我听明白了，吓得手都在抖。幸亏男友当时在身边，他见我面色不好，马上接过电话，了解清楚后，便跟我一起狂奔去医院。到了医院，医生告知父亲是脑血管破裂导致脑积血，有生命危险，需要马上签字动手术。幸好，手术很成功，父亲在ICU（重症护理）病房住了两个星期后转入普通病房，前后共住了一个多月医院，医生才批准回家。
父亲事发前几日一直都睡不安稳，晚上老是唉声叹气。我们知道他是为了那房子的事，该劝的都劝了，只能靠他自己想明白。估计是因为情绪不好，加上长途旅行后休息不够，导致本来就有高血压的父亲病情急速恶化。
父亲康复后，身体机能没有遭到太大的损伤，只是记忆力衰退了。术后初期连人都认不得，经过一年多的理疗，认知能力提高了不少，可是日期、地址、电话号码这些细节却是记不住的。医生说，以他当时的病情，能恢复到这样算是一个奇迹。
他不能再工作，驾照也被吊销。如今在家里整天与花草为伴，帮母亲做做家务。善忘有善忘的好处，他不再为那房子的事钻牛角尖。生活变得简单，人也开朗了许多。代价是我们家背负了二十多万美元的医疗费用。我和母亲也只好自我安慰：人没事就好。
责编/伽兰
