打造办学特色,塑造教育品牌

打造办学特色,塑造教育品牌（精选8篇）

打造办学特色,塑造教育品牌 篇1

库伦旗扣河子镇中心校

人有个性才显魅力，校存特色方具品位。学校特色建设是提高学校办学品位的抓手。多年来，我校在上级教育主管部门和当地党委政府的正确领导下，在“以人为本，面向全体，突出特色，张扬个性，全面发展”的办学思想指导下，我校坚持依法立校、以德治校、科研兴校、质量强校的办学宗旨，在学校的教育教学实践中，努力做到以校为本，以生为本，以科研为先导，教科研一体化。在不断深化教育教学改革，彰显学校特色的过程中取得了一定成绩。现就关于特色学校打造的探索与思考和大家作一些交流。

一、加强组织制度建设，提高班子整体素质

我校组织机构健全，以年级组办公、教研组并存为管理格局。工作中，校长率先垂范，带领班子成员与时俱进，深入学习新的教育理念，全面了解素质教育，用科学发展观指导自己的工作，认真贯彻党的教育方针，依法治校，模范执行有关教育法律、法规，制定了一整套切合本校实际的规章制度。各班子成员分工明确，各司其职，各负其责，团结协作，以身作则，求真务实，敢为人先，工作脚踏实地，办事民主公平，每位班子成员都能创造性地完成所分担工作。学校有长远的办学目标，又有阶段性工作计划和督促检查制度，实行班子议事例会（每周一）制度，总结上周工作，布置本周工作，突出工作的时效性，做到有布置、有检查、有总结。学校一切大事由民主决定，群力群策，充分发挥教职工参政议政的积极性，形成了全校上下齐唱“共建和谐校园曲”，共打“提升办学品位牌”的和谐氛围。

二、加大投入力度，优化师生学习生活环境

优美的校园环境，不仅给人以赏心悦目的美的享受，更重要的是有助于师生在潜移默化中形成并强化人与自然和谐相处的环境意识。2007年10月，我校2069平方米的教学楼投入使用。新购置80套教师办公桌椅、50套会议桌椅和700余套学生桌椅。各教室都安装了树脂黑板和壁报黑板，办公室安装了有机玻璃图表板。新建汉白玉旗杆座并购置了白钢自动升旗杆及白钢与“与时俱进”雕塑，新增校园硬化面积8000平方米，新建花墙、铁艺墙各300延长米、建20平方米花岗岩校门牌和电动大门，安装路灯10盏、装饰灯12盏。种植草坪2000平方米，在草坪中栽有具有祥云图案的水刺墙、具有花瓶图案的侧柏墙造型。移栽花卉10000余盆，栽种各种草本花卉3000平方米。移栽侧柏、塔松、云杉、丁香等大树80棵，球形树30棵，白杨树120棵，金丝柳40棵，垂榆40棵。各种绿化带、花圃、草坪星罗棋布般分布在校园内，从校门口到校园每一个角落，处处绿树环绕，鲜花娇艳，碧草如茵，与校园建筑相映成趣。真正做到了校园的“六化”（即硬化、绿化、香化、美化、亮化、净化），并做到时时有人护，处处有人管，精心打造花园式的校园环境。

近年来，我校坚持校园自然环境与人文环境两手抓，在不断完善校园自然环境的同时，努力挖掘校园的人文元素，促进校园自然环境与人文环境的有机整合与和谐发展，打造思想品德教育的大课堂，营造“草木劝学，墙壁说话”的育人效果，让师生视线所到的地方都带有教育性。一是营造了浓郁的标语文化氛围。把营造标语文化氛围与建设书香校园文化有机融合，各教室、办公室、图书室以及在校园的

每一处醒目位置，校道门口、楼梯口都标示了读书名言警句，书写标语、警示语各20条，悬挂名人画像117幅，建60平方米伟人语录牌和21平方米教育方针展示板各一个，建9平方米伟人语录展示板5个，建文化墙30平方米，让师生时刻与名人对话，感受书香校园的魅力。二是统一学校形象标识。进一步完善，精心设计校徽、校旗、校歌、校训、校树、校花等。通过公开征集的方式，使师生参与形象标识图案的设计，理解校训、校歌、校风、学风的意义，加强了全体师生的主人翁意识，并将校徽、校训、校风、学风等内容宣挂在明显位置，体现我校校园精神。出版校报《新一代》、校刊《白杨》，充分显示了我校办学思想和人文特点。

三、加强业务培训，打造卓越的教师队伍

促进教师成长的方法很多，业务培训是最有效的一种。我校以爱护和尊重为基调，对教师进行业务培训，使教师在各种培训中感受到成功的快乐和幸福。

1、搭建学习交流平台，提高教师综合素质

一是强化教师理论学习，每周组织教师业务学习，学习内容主要以教育新理念、教学新方法为基本内容。此外，学校购进优秀的教育专著，分发到各教研组，供教师学习用，如苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、李镇西的《爱心与教育》、魏书生的《教学工作漫谈》、万玮的《教师专业成长的途径》等，以做到读书明智。

2、同伴互助，开展“一帮一活动”

为提高教师队伍整体水平，我校实行青年教师与骨干教师结队子活动，促进青年教师成长。“导师”与青年教师结成对子，从备课、上课、说课、批改作业、辅导、论文等方面耐心指导，进行传、帮、带。

3、夯实教师基本功，开展“烛光杯”大赛

2006年7月，我校成功开展了扣河子中心校首届“烛光杯”（2006）教师基本功大赛暨“教坛新秀”评选活动。接下来，又在2007年和2008年分别开展了第二届、第三届“烛光杯”教师基本功大赛。这项活动规模比较大，除少数几名老教师外，符合条件的所有教师均参加比赛，基本功大赛内容全面，展示教育理论与学科基本知识、计算机技能、教案、说课、评课、备课、课堂教学、课件制作与运用、课后反思、钢笔字等十个项目的基本功水平。三届“烛光杯”大赛分别历时110天、85天、89天，较为全面地展示了新课改理念下当代教师的风采，为我校青年教师提供了锻炼自己的广阔舞台。每年一届的“烛光杯”大赛激发了广大教师学习的热情，达到了“以赛代训”的目的，教师的综合能力和教学水平明显提高。

另外，通过实行公开通过课制度，开展大型听课周专题活动，家长开放周活动等形式，促进教师迅速成长。

四、强化教学管理，创新教学常规。

为了促进校本教研工作的开展，学校从强化教学管理入手，要求教师积极参加校本教研和学校常规工作，①按时参加教研组或课题组的校本教研活动，并把研究贯彻落实到课堂以及其它教育活动中。

②每周提出一条教学中存在的问题和一条教学建议，每周至少写一次教后反思记录。③每月向教研组提供一个典型案例，向备课组提供一个值得探讨的问题。④每学期至少上1节公开课。⑤每学期至少上交一篇研究性论文或经验总结。⑥每学期制做一份新课程测试试卷。⑦每学期至少听课30节以上。⑧自觉自学相关教育教学理论。

在日常课堂教学中，教师注重教学研究，努力创建个人风格和特色。几年来涌现出区、市、旗级教学能手30余名，在2006年教体局举办的“撷英杯”教师基本功大赛中有9名教师参加，获团体第一名个人分别获一、二、三等奖。2007年在通辽市现代教育技术成果评比中我校8名教师分别获一、二、三等奖，有4名教师制作的课件分别获“辽教杯”内蒙古自治区现代教育技术成果一、二、三等奖。随着课堂教学的改进，学生的学习成绩也是稳中有升。近五年在各级、各类竞赛中有350余名同学获奖，教学成绩在全旗统考、抽考中名列前茅。

五、扎实开展课题研究，提高教师教科研素质

我校贯彻以校为本的研究策略，要求任课教师人人参与课题研究，围绕着我校正在进行的两项国家级课题，人人有自己的研究重点，我校教师的小课题研究，选题具体，注重针对性和操作性，摒弃了课题研究中的形式主义、功利主义、重立项轻过程等弊端。在这一点上学校加强了对课题的统筹管理，以中心课题为龙头带动其它课题全面展开，并通过认真的分析找到课题的连结点和贯通处，做到课题间“有机整合”，融会贯通，资源共享，相得益彰。

已完成或正在进行的重点课题有：《有底限，无上限，全面培养学生综合素质》、《兴趣作文研究》、《分层作业研究》、《在阅读教学中渗透习作指导》，《“十读十问”读书法》，《课堂中有效互动的实施》，《有效提问研究》，《合作学习策略研究》，《整理与复习研究》，《小学高年级英语语法教学策略》，《提高学生英语听力的方法与措施》，《关于在教学中对学困生辅导的设想》等。其中，《有底限，无上限，全面培养学生综合素质》课题研究得到旗局有关领导的高度评价，并于2006年10月27日在我校专门召开《总结成功经验，推广优秀课题》的教学研讨会，并在全旗范围内推广。

六、打造现代化的校园网络环境，优化教学手段

如果说富有艺术特色的校园建筑塑造了校园的文化形象，绿意盎然的校园绿化增添了校园的文化情调，那么，先进的教学设备、完善的教学设施则为校园的文化内涵注入了现代化的气息。我校通过完善和优化校园的教学环境，努力打造现代化的教学平台，构建一流的校园网络环境。近年来，安装组建了 远程教育接收系统、校园广播系统、校园监控系统、校园闭路系统、校园无线局域网、多媒体教室、电子备课室，购置会议音响、多台一体机和打印机等办公设施，形成以服务师生工作、学习、生活为主体的校园网络环境，从而丰富了教学手段，提高了教学效果。

七、从师德师风入手，创建“家长满意工程”

我校以创建“家长满意工程”和落实“师德八项承诺”为重心，坚持把师德工作落实到学校的每一个岗位，每一个时间。对照《公民 6

道德建设纲要》和《教师职业道德规范》，制定《扣河子镇中心校师德师风建设“十不准”》，对教师的工作责任心、办公纪律、个人修养、教学业务和管理能力的提高等问题，学校领导常抓不懈。由于措施扎实，重视教育，我校从未出现过有违师德的现象和个人，并且由于绝大多数教师能积极发扬“无私奉献、敬业爱岗、爱生如子”的精神，受到了广大家长和社会的广泛好评。

打造办学特色,塑造教育品牌 篇2

一、制订英语特色教育管理机制, 为英语特色教育提供制度保证

我校制订了“英语特色三年规划”“英语集体备课制度”“英语课堂常规”“英语课堂评价制度”“英语评课制度”“英语说课制度”“教师双语课堂指令”“英语教案撰写制度”“英语第二课堂活动制度”“英语培优辅差制度”等, 期初认真做好英语教育教研工作计划, 细化工作, 狠抓落实, 强化检查, 保证了各项工作的落实, 期末及时进行工作总结, 保证了管理过程的制度化和规范化, 提高了英语特色创建的实效性, 促进了学校的品牌建设。

二、强化科组队伍建设, 为英语特色教育提供师资保证

每周英语科组定期开展科组活动, 进行主题学习、课题研究、集体备课、教学观摩研讨等, 努力提高科组的综合教学教研能力。每周的科组教研活动做到“五定”:定时间、定地点、定人员、定主题、定流程。科组教研活动为英语教师提供了一个交流和学习平台, 促进了科组成员的成长。

三、加强英语校本课程的开发, 为英语特色教育提供课程支撑

我们自编了“音标学”“校园百句英语口语”等校本课程, 按年级开设电影配音课、拼读课、读写课等, 每周各年级还开设一节外教课。这些校本课程不仅拓展了学生英语知识面, 激发了学生学习英语的浓厚兴趣, 还提高了学生的英语综合能力。

四、开展一系列丰富多彩的英语特色教育活动, 为英语特色教育提供质量保障

1.创造良好的英语文化环境。我校十分重视英语学习环境的营造, 在校园文化建设中, 学校每一处地方都突显出英语教育的元素。还有学生们自己录制的中英文作息提示语、广播站的英语广播专栏、每天早上的通关英语等等, 让孩子们每天浸润在英语文化氛围中, 在潜移默化中不断强化英语教育。

2.打造英语课堂教学特色。在我校“先学后教六步教学法课堂模式”改革的引领下, 教师不断摆正自己在课堂中的位置, 开展“全英教学”, 为学生创造了良好的英语教学环境, 让学生在“自主、合作、探究”的学习方式中, 说英语、用英语, 大大提高了课堂教学效率, 形成我校英语课堂教学特色。

3.开展英语文化节活动。学校每年在9月、10月举行历时两个月的英语文化节。目前我校已成功举办了五届。英语文化节的系列活动有拼词比赛、单词比赛、书法比赛、手抄报比赛、阅读比赛、写作比赛、电影配音比赛、英语合唱比赛、短剧比赛等等, 活动形式多样, 内容丰富, 学生参与率100%, 使学生的听、说、读、写、唱、演、模仿等能力得到进一步提升。英语文化节系列活动的开展不但营造了浓郁的英语氛围, 更为学生学英语、用英语提供了广大的舞台, 让每一个学生都有机会展现自己的英语风采。英语文化节已成为我校师生每年翘首以待的、校园文化生活不可或缺的盛事, 成为我校校风、学风建设中一道独特而亮丽的风景!

4.开展丰富有趣的英语第二课堂兴趣活动。通过形式多样的第二课堂兴趣活动, 如英语儿歌兴趣班、英语话剧表演班、英语礼仪班、英语口语交际班、英语电影配音活动等, 提高了学生的英语综合素质。

5.每天坚持两个“一分钟”———“课前一分钟英语活动”和“大课间一分钟英语歌”, 充分激发学生的英语学习兴趣和求知欲, 让每个学生都有展示自我风采的机会。

6.积极参加国家、省、市一级的英语教育活动。区级以上的英语教育活动, 是让学生展示英语才艺的高级别的平台, 能有效激发学生学习英语的成功感。因此, 我们都会争取条件, 组织学生参加校外的英语教育活动, 激发了学生学习英语的兴趣, 提高了英语学习效果。

经常性的英语教育活动, 让英语融入学生们的学习生活中, 造就了我校英语教育成果, 形成了我校英语教育特色。我校英语教师在国家级论文、课例比赛中获荣誉称号达44人次, 省级27人次, 市级11人次, 区级28人次。学生参加各类英语竞赛获国家级奖项和荣誉称号达145人次, 省级283人次, 区级17人次, 其中有10人次分别获得中国青少年英语能力大赛单项最高奖项———“口头表达之星”“快速拼词之星”“英语模仿之星”和“个人全能之星”, 学生团体比赛项目均获国家级一等奖。

打造科技教育特色品牌 篇3

本着以上教育理念，学校在“一校一品”“一校多品”办学理念的指导下，提出以“科技教育”为突破口，致力于打造学校的特色教育品牌。学校领导班子和全体教职员工在打造学校的特色教育品牌——科技教育这一共同愿景的激励下，围绕学生成长目标，自觉而富有创造性地推进科技教育课程开发、科技教育教学方法创新和学校科技教育文化建设，促进学校质量提升和特色发展，形成了全校一盘棋，全校师生共同参与，上下联动，步步有招。

打造科技教育特色品牌，需要精心营造科技教育校园文化氛围。学校在每班设立科普图书角，定期将订购的科技图书在各班图书角展示；组织学生参与设计、编辑、制作班级科技园地板报，参加各种科技兴趣小组；各班进行“六个一”工程：每周讲一个科学家的故事，每月读一本科学家的书，每学期组织看一次有关科技的电视，出一期科技活动手抄报，搞一项科技小制作，提一个创意金点子；设立了一栋教学楼作为科技楼，分层展出相关科普知识及学生的科技小作品，如学生的创意金点子、科技小制作、科幻画、手工小作品、电脑绘画作品、电脑机器人制作和操作过程等；开设和开发科技综合实践课。通过这些文化展示营造了浓厚的科技教育文化氛围，引导全校师生广泛接触社会，接触大自然，探索科学的奥秘，激发了全校师生对科技教育的热情与兴趣。

打造科技教育特色品牌，需要一批专业能力突出的骨干教师。为此，学校选拔了一批年富力强、工作积极性高的教师担任科技辅导员，每年为他们订购科普书籍和杂志，提高科技辅导员的专业素养；派科技辅导员参加各级培训活动和各级青少年科技创新比赛，让他们开阔视野，增长见识，触发创造灵感。几年来，教师的素养得到了飞快的提升，涌现了一批高素质的科技骨干教师，如科技创新辅导教师刘智达、阮小红，电脑绘画辅导教师占志强，电脑机器人辅导教师、全国机器人大赛裁判员谢小平等。

开展科技教育的关键不在于结果，而重在过程。让学生在科技教育中形成良好的素养，接受良好的科学教育，参加科技活动锻炼，养成实事求是、顽强刻苦、勤于钻研的科学态度；形成乐于研究、勇于创新、善于思考的习惯，不断地创造、发明；形成创新意识，培养创新精神，这才是学生真正所需要的教育。

打造办学特色,塑造教育品牌 篇4

——淮安市淮海中学2008-2009学年度第一学期工作总结

一学期来，我校以“三个代表”重要思想和十七大精神为指导，在区委区政府、区教育局的热切关注、正确领导和关心支持下，坚持用科学发展观指导学校的工作，坚持“为每位学生的终身发展奠基”的办学宗旨，努力实践“以德立校、依法治校、民主理校、科研兴校”的管理思路，团结协作，奋力拼搏，较好地完成了本学期的工作任务。现将一年来的工作总结如下：

一、加强班子建设，深入细致做好思想政治工作，为学校重组和发展提供政治保障

两校合并重组后，两校教职工队伍包括部分中层领导的思想、情绪非常复杂，特别是原淮海高级中学自2007年从民办转制为公办以来，经历了重新定位过程，教职工思想情绪尤为强烈，原淮海中学也出现了一些不稳定因素。维护新淮海中学安全稳定和正常的教育教学秩序，成了学校重组后所面临的头等大事，学校领导班子在区委区政府的正确领导下，在区教育局的指导下，深入分析并正确把握学校的复杂形势，从组织工作入手，强化班子建设，深入做好教职工的思想政治工作，为学校重组和发展提供了强有力的政治保障。

一是08年7月，两校合并后，在区委区政府的正确领导和区教育局的指导下，新组建的学校领导班子体现了高度的大局观，他们迅速融为一体，分工协作，高效快捷，确保了学校安全稳定和正常的教育教学秩序。

二是根据学校的实际情况，及时合理地调整安排好原有的中层干部到新的岗位上工作，并不断加强干部队伍建设和思想教育，使广大干部牢固确立了对安全稳定大局和新淮海中学建设的认识，形成了识大体、顾大局、讲团结、树正气、比贡献的良好局面。

三是深入做好广大师生的思想政治工作。分层次召开教职工大会、学生大会等各类会议，贯彻区委区政府和区教育局的决定，听取有关建议，有针对性地开展工作。加强了政治理论学习和政治思想宣传，形成了不利于团结的话不说，不利于大局的事不做，团结向上、凝心聚力，保稳定、促发展的工作风气。

通过加强班子建设和深入细致的思想政治工作，广大干部教师迅速统一了思想，明确了目标，增进了理解，端正了作风，教职工的思想情绪发生了根本的变化，学校安全稳定形势和正常的教育教学秩序得到了巩固。

二、德育为首，构建德育网络，丰富实践活动，努力增强德育的有效性

1、德育工作全员化

学校非常重视德育工作，成立了由校长挂帅，部门负责人组成的德育工作领导小组，建立了以德育主任、团委书记、年级主任（组长）、班主任为主的骨干队伍和网络。全校所有教职工参与德育全过程，教书育人、管理育人、服务育人。学校团委、学生会等组织健全，吸引大批优秀学生加入，充分发挥了学生在学校德育中自我教育、自我管理的积极作用。学校在强化教育主渠道的同时，充分发挥社区学校共建、家长学校等德育功能，多渠道、全方位地开展德育工作，努力构建德育的良好氛围，形成教育合力。

2、常规管理制度化

学校常规管理制度健全，职责明确，学校行政值班，班主任值班，学生宿舍专人管理，确保学校管理的全天候无间断。学校还建立健全了《淮海中学学生文明礼仪规范》《淮海中学学生一日常规》《班级常规管理量化考核评分细则》《星级宿舍评比细则》《文明学生评比制度》《文明宿舍评比制度》《学生违纪惩处条例》《淮海中学十条禁令》等管理制度，建章立制，规范育人，以制度带德育管理，以规范促学生发展。

3、德育活动系列化。

为更新德育观念，丰富德育内涵，学校一方面瞄准切入点，努力使学校道德教育与社会发展的要求对接，与学生的身心特点对接，与学生的认知规律对接，通过“三个对接”明确学校爱国主义、明礼诚信、科学艺术、心理健康、安全法制教育等德育教育目标内容。另一方面，学校找准结合点，做到课堂教学与课外教育活动相结合，榜样教育与自我教育相结合，技能竞赛与过程指导相结合，通过升旗仪式、成人仪式、法制报告会、主题班会、团队活动、主题教育、知 2 识竞赛、演讲比赛、社会实践活动、班级劳动日活动、德育基地活动等努力探索德育工作的有效途径，德育内容、形式的系列化大大提高了学校德育的实效性和针对性。

4、安全教育常规化

本学期，我们利用国旗下讲话、主题班会树立正确的舆论导向，在广大师生中形成了正确的安全意识。宿舍安全排查常规化，分两条线进行：由德育处牵头，联合保卫科、总务处每周检查一次；宿舍管理员和劳动日班级的值日每日检查一次；排查的重点是安全隐患，如是否有火种和管制刀具。此外，本学期我们还举行了“灭火逃生，紧急疏散走入校园”活动，邀请驻淮武警部队消防支队官兵，来我校为全校师生作消防安全知识报告，并实地进行如何灭火以及楼层上的学生如何逃生和紧急疏散的演练，真正做到了防患于未然。本学期，由于安全教育抓得细而实，学校没有出现一起安全意外事故。

5、顺利完成创建任务

本学期，我校的创建任务重，难度大。但学校领导高度重视，德育处在工作人员紧缺的情况下，抽调精干教师，加班加点，顺利通过了“淮安市依法治校示范校”“淮安市绿色学校”“淮安市德育先进校”“淮安市预防未成年人犯罪工作先进单位”“淮安市语言文字规范化学校”等创建任务的验收，提升了学校的办学层次。

三、教学为本，努力规范教学管理行为，教学质量得到进一步提高

1、狠抓常规管理，规范教学行为

本学期，教务处完善了《教学常规基本要求》《教学“六认真”实施细则》，从质和量上对各项指标都作出了明确要求，突出实效；增强了常规检查的科学性和引导性，实施教师业务月考核，加大过程评价力度，检查结果及时予以反馈通报。

将干部深入教学第一线落到实处。本学期，我校每位干部都能积极深入课堂听课（每周不少于2节），并将听课情况和教学建议在行政会上汇报，并由教务 3 处、教科室轮流在星期一的周前会上予以通报。行政干部分工蹲点备课组，参加指导教研活动，使领导干部指导教学一沉到底。

2、强化教学过程管理。在教学上，结合教学“六认真”工作，我们提倡备课要“细”、课堂要“活”、作业要“精”、辅导学生要“实”、教学理念要“新”的“细、活、精、实、新”的五字方针，对教师的教学情况进行每月一次的定期检查，配之以不定期检查，并将检查结果在下一周的星期一教师例会上进行通报，以督促教师将教学“六认真”工作扎扎实实落到实处，这一做法效果显著，教师的教学行为得到进一步规范。学校还成立了“淮海中学教学工作督导组”，每一至二周督导一个年级，对该年级教师的备课、上课、作业批改、听课等进行全面检查，并由督导组长写好督导总结，在备课组教研活动时作督导反馈，对检查的情况逐一进行点评，有力地促进了教学工作的开展。

3、细化教学质量目标管理。给各个科目制定目标，让教师有努力的方向和奋斗的目标。同时建立奖教奖学制度，广泛调动教师教与学生学的积极性。把目标责任制与教师工作考评挂钩，并运行了保障机制，教学质量得到了稳步提高。各个年级的各个教学质量指标提高幅度令人满意。

（1）实行行政领导蹲点负责制。每个年级由一位行政领导蹲点，指导、协助年级组长、班主任管理年级、班级，要求行政人员工作不能浮于表面，要深入学生，全面关注学生的思想、学习、生活。行政人员要做好年级组长、班主任的助手，及时掌握年级、班级动态、学生学习动态，主动研究提高质量的策略方法。对薄弱的学科要求跟踪听课，对后进学生要热情关怀，鼓励他们上进。每个教研组也有一位行政领导蹲点，协助教研组长做好备课组的各项工作。

对于高三年级的教学工作，学校更是紧抓不放，为此学校专门成立了“高三工作领导小组”，负责高三年级日常教学管理。领导小组成员分头蹲点各个教学班，确保班班有行政领导全程指导教育教学管理，取得了很好的效果。

（2）制定奖惩条例，将班级平均分、优秀率等质量指标与奖金挂钩，引进竞争机制，扬优鞭劣，激励教师抓好学科教学。

4（3）定期召开教师会，分析教学情况，确定阶段性奋斗目标。商讨提优补差的策略、具体做法，并与每位教师落实提优转差指标。

（4）强化备课组的集体活动。各备课组以组长为核心，加强协作，做到“三统一”，即统一进度、统一资料、统一测试。发挥集体智慧，各献其策。加强教学研究，不断提高教学效率。要求每位教师认真做、认真分析研究各地高考试卷，研究2009年高考新方案，揣摩《考试说明》，并根据学生期末考试成绩和平时的学习情况进行认真详细地分析，制订出切合自己教学对象的行之有效的教学计划，措施具体详细，各备课组都制定出教学目标和教学计划，切实提高本学科的教学质量。

（5）严格控制学习资料，原则上各学科用一份学习资料。各备课组可根据学生实际统一编写资料，但用资料做到“发必练、练必批、批必评，错必纠”。同时要求教师能够眼观六路，耳听八方，主动地与重点学校沟通，捕捉信息，充分用好信息资源，努力提高课堂教学效率。

（6）认真做好学生阶段性测试，对每次测试都要作认真的质量分析，并及时做好补缺工作。

（7）各任课教师注意平衡发展，不搞单科独进。要求班主任务必做好班级各科的协调工作。

（8）对基础不同的学生进行分层教学，因材施教。要求每位学生在各自最近发展区域内制定一个奋斗目标，教师对学生提出不同的要求，在平时的作业练习、阶段性测试中都体现层次性，使不同层次的学生得到不同的提高，从而再要求学生重新制定新的发展区域，这样一步一步逐渐提高。

4、推进课程改革，提高课堂效率

我校将本学年定位为课改推进年，课改工作由丁睿书记亲自负责。为了把课改工作逐步推向深入，我校先后组织80余名教师北上山东洪家楼高级中学、杜郎口初级中学参观考察，学习课改经验，回校后面向全校上观摩课，并组织广大教师进行研讨，确定各学科各课型的课堂教学模式。2008年11月2日，我校召开了“课堂教学改革动员大会”，新一轮的课堂教学改革正式拉开序幕。会后，5 各年级、各学科制定了本年级、本学科的课改计划，确定了课改实验班与课改实验教师。由于学校制定的方案目标明确、步骤清晰、可操作性强，教师参与意识较强，全体教师都能积极投身到新课改中，老师们加深了对新课改的认识，进一步体会了新课程改革的指导思想和理念所在。校内形成了人人谈课改，人人都参与的氛围。有的老师说，通过推进课程改革，使我们对课改有了一个正确的认识，驱散了我们对课程改革的陌生感和恐惧感。为了展示课改的阶段性成果，2008年12月，我校举行了面向全市的课堂教学改革公开课，全市200余名教师前来观摩。2009年1月，我校组织课改实验教师座谈会，实验教师都能畅所欲言，毫无保留地介绍自己的教学经验，同时把自己在教学中遇到的困难和问题摆出来，供大家思考和讨论，各年级的代表还就本校课改实施情况作了汇报，谈了本年级在课程教学改革的实施情况。最后，学校领导作总结发言，肯定了我校课程改革的成绩，提出了今后工作的方向与要求。

四、重师德建设，重专业发展，精心打造教师队伍

建设师德高尚、业务精良、结构合理、勇于开拓、乐于奉献的教职工队伍，是贯彻学校的办学理念、实现既定的办学目标的最根本的保障。

1、建设强有力的领导班子

学校实行党支部监督下的校长负责制，坚持校长办公会和校行政例会制度，把领导班子成员的学习提高放在首要位置。校级领导均具有中、高级职称，均长期从事教育教学工作，都有较丰富的学校管理经验。领导班子团结、奋进，务实、勤政，廉洁、高效，深受师生员工好评。

2、努力打造教师队伍

教师是素质教育的最终实施者，是未来灵魂的塑造者。努力打造教师队伍不仅是时代赋予的历史使命，也是学校发展的现实需要，能否迅速建立一支德才兼备的教师队伍是关系到学校能否持续发展的重要条件。学校在注重师德建设的同时，注重师能建设，加强对青年教师的培养力度，鼓励青年教师“成才”。主要做法有：

6（1）加强培训制。首先是采用“请进来，送出去”的方式加强教师培训，延请本市、区教研室专家等到学校来开讲座、作报告、上示范课；二是积极组织教师参加上级教育部门安排的各类培训活动。为使广大教师尽快适应新课标的教学思想和教育理念，我校多次组织教师参加省、市、区的新课程培训，10月份又组织教师到洪家楼中学、杜郎口中学观摩学习。同时加强了校本研究，注重校本培训，由校长室、教务处和教科室组织安排，通过各种形式对全校教师进行校本培训。

（2）实行青蓝结对工程。学校教务处和教科室让每位新教师拜一位业务素质高、责任心强的老教师为师，发挥老教师的“传、帮、带”作用。学校要求每位青年教师上半学期开一节公开课，下半学期开一节汇报课。上新课前，均要听老教师的课，教案须由帮带老师审阅，修改后方能上讲台。要求指导老师无私地将自己的教育教学经验传授给青年教师，每周要听青年教师一节课，并提出改进的意见和建议。

为了让青年教师在实践中不断接受老教师的指导，更快地站稳讲台，提高教育教学水平，学校举行了青年教师教学技能大赛。通过比赛，一大批青年教师获得了优异的成绩。如：王士贵、丁桂花、刘永艳等19位老师获得了一等奖，蔡丽萍、董海英、孙静等32位老师获得了二等奖，裘玉霞、郭海霞、林亚靖等43位老师获得了三等奖。这些方式，对促进新教师快速成长取得了很好的效果。

本学期，我校有多名青年教师在市、区教学基本功竞赛中获奖。一支师德高尚、业务精良、结构合理、勇于开拓、乐于奉献的教师队伍正在形成。

五、以科研为先导，不断健全教科研网络，努力营造人本化、校本化的教科研格局

学校教育科研是学校发展的重要基石，一学期来，我校把广泛深入开展教育科研作为丰富内涵、培育理念、开掘潜能、提升品位、促进发展的重要抓手，力求教科研工作成为全面推进素质教育、深化新一轮课程改革、创建省级四星级高中的重要支撑之一。

学校高度重视教科研工作，有一整套评价激励机制，有一支教科研骨干队伍正积极开展教科研活动。学校现有多个省、市、区级课题，已初步形成教师积极投身教科研的良好氛围。

本学期，我校教师课题研究工作正如火如荼地进行着，不少老师研究的课题顺利结题，如王映春、相金彪等老师的课题顺利通过市级专家鉴定。学校为了提升教师们的科研水平，还特地邀请了区教研室王恒长主任来我校作教科研报告。教科室不仅鼓励教师个体进行科研研究，还组织一些教师编印《淮海中学科研专刊》（已印发两期），大大增强了全体教师“科研兴教，科研兴校”的意识。

教科室还组织举行了“教学论坛”和“课改论坛”。内容上以在新课程改革背景下，日常教育教学活动的感悟、反思为主，鼓励教师畅所欲言，总结课堂教学经验，交流教学心得体会。同时还在淮海中学网下增设了“个人教研”和“团队教研”栏目，供教师随时发表自己的“读书笔记”“教后反思”“教学心得”。这一举措为老师提供了展示个人才能，自我风采的舞台，也为教师之间的相互学习、借鉴、交流提供了一个平台，推进了学校教科研工作的发展。

六、坚持依法治校，民主立言，推进学校管理民主化进程

学校行政明确分工，坚持重大问题集体讨论，具体工作分管负责，团结协作。校领导班子都能做到廉洁自律，主动接受教代会监督，经常深入群众，广泛听取教职工对学校工作的意见，接受合理化建议，保证学校重大决策的科学性、民主性、合法性。

坚持校务公开，加强行风建设，发挥工会的监督功能。学校工会充分体现了教职工参政议政、当家作主的作用。工会做到从源头上参与学校的管理与改革、建设与发展、教学与教改工作，进一步突出了维护职能、民主监督的作用。教代会制度得到健全，并把民主管理工作作为学校整体工作评估的重要内容。通过教职工对领导干部的民主评议，建立了有效的学校内部监督和自我约束机制。由于工会工作出色，学校工会被授予“淮安市先进教工之家”。

七、规范管理，后勤进一步树立服务育人意识

后勤工作本着花小钱、办大事、办实事的原则，一方面为学校算经济帐、真正做到当家理财；另一方面，千方百计解决教师、学生的学习、生活所急需，保证教师、学生能安心学习和工作。本学年后勤人员遵照党的教育方针和坚持勤俭办学的原则，进一步确立为学校教育服务的思想，工作较以前有了更大的进步。

1、办好食堂，师生生活有保障，对食堂管理（包括超市），能监督进货渠道，严把质量关，保障卫生工作到位，防止食物中毒现象出现。本学期，由李成生经营西食堂在区卫生质量督查中获得“笑脸”，这是我区教育系统中唯一获此殊荣的学生食堂。

2、警钟长鸣，狠抓安全不放松。除食品安全外，还对学校住房，教学设备、设施进行定期检查，发现安全隐患及时排除，发现问题及时解决，使之安全运行。切实抓好学校的消防设备维护工作，并能经常检查，使其发挥正常功能；特别是校园监控系统的安装，使我校安全保卫工作更上一个台阶。加强学生宿舍的用电管理及夏季宿舍内点燃蚊香的检查工作，努力将一切有可能产生安全隐患的苗头消灭在萌芽状态。一学期来，我校没有发生一例安全意外事故。

3、财务方面，能严格学校财金制度，规范各类收费。能按规定及时做好向政府申请钱款的工作，保证学校工作的正常开展。

4、住校生管理得到加强。面对学校布局的调整和住校生日益增多的局面，学校引用原有的管理经验，着重加强住校生管理，完善管理制度，加大管理力度，住校生管理正逐步走上制度化、规范化。

回顾一学期来的工作，组建后的淮海中学各项工作初见成效，受到上级领导的肯定和社会各界的好评。尽管如此，我们知道，这与上级的要求和社会的期望相比还差距。在学校管理上还有不尽人意的地方，原先的一些制度还需进一步完善；教学上仍须采取强有力的措施，转差和拔尖并行，以提高教学质量；青年教师的扶持培养有待再加大力度，部分教师的忧患意识有待加强。我们将在未来的工作中，将各项工作协调发展，扬长补短，以期取得更大进步。

打造办学特色,塑造教育品牌 篇5

力

企业的发展对核心竞争力的依赖程度越来越高，除了核心技术、核心产品、核心业务等构成核心竞争力外，品牌也是核心竞争力的重要组成元素，而这也是目前国内众多企业最为缺乏或重视不够的，因此，“依靠品牌价值的塑造来打造企业的核心竞争力”成为迫在眉睫且势在必行的方向。

一、品牌价值对打造企业核心竞争力的意义

在世界经济一体化进程中，有人预言，决定21世纪世界格局和国家经济地位的因素，除了科技依然不可缺少外，就是以品牌为代表的品牌占领。在品牌竞天下的时代，必然要求企业转向以品牌经营为中心，注重品牌策划，塑造品牌形象，增强自身实力，以品牌战略打造核心竞争力，并由此实现企业做大、做强、做优。

（一）品牌价值是形成企业核心竞争力的平台。首先，品牌是核心竞争力的载体。只有通过卓越的产品、优质的服务才能直接显示企业的核心能力，而品牌正是产品和服务的标志。其次，品牌所带来的消费者剩余体现了核心竞争力最本质的内涵——“消费者剩余”。对消费者来说，获得品牌产品后所得到的精神和心理上的满足感才是最具吸引力的“消费者剩余”。再者，品牌管理能力在实践中也具有成为企业核心竞争力的特点。品牌管理能力一方面能够整合企业内部的各种资源，另一方面能够利用自身的战略管理的手段，使企业形成可持续性的竞争优势。

（二）品牌价值影响企业核心竞争力的提升。我国加入世贸组织后，不管自身愿意不愿意，要生存要发展，就必须提升企业的国际竞争力，这是市场经济规律所决定的。因此，一个企业所拥有的和即将拥有的竞争力优势，可以看作是单个市场主体生存和发展的潜在动力。

一个拥有核心竞争力的企业，不仅需要具有市场扩张能力的产业优势，还要有足以打造名牌产品，提高产品附加值的产品优势；不仅需要有可以占据未来市场的人才优势，还要有内涵、外延充实的文化优势，对内整合凝聚力、战斗力和向心力，对外产生扩张力、冲击力和竞争力。

因此，以品牌价值的塑造为软性竞争手段，创造刚性的国内国际竞争力，并伴随着体制创新、机制创新、技术创新，来促进经济体制和经济发展方式的转型已成为众多企业的共识和争相实践的途径。

（三）通过品牌价值占领市场。在市场竞争日趋激烈的今天，越来越多的企业深刻认识到广义的无形资产与传统的有形资产的作用相当，甚至更胜。作为一个现代企业，除去固有的有形资产负债表外，企业无形资产的增长尤其重要。我们看到卓越公司的优势并不是体现在现代化的厂房和先进的机器设备中，而是蕴藏诸多的无形资产中，正所谓占领市场比拥有工厂更重要。一个企业的无形资产主要分为市场资产、知识产权资产、人力资产和基础结构资产四大类。品牌价值的创建就附含在市场资产中。在企业价值创造的过程中，品牌不仅仅是一个名称、标识或图形，而是作为“无形资产”中的声誉资本。

品牌作为企业的名片已经被公认为是最宝贵的无形资产，以此占领市场更是最畅行的扩张策略。在现代商业竞争中，能为企业带来长久盈利能力的不再是传统意义上的产品，更多的已是品牌。比如，巴西盛产咖啡，但是真正进入消费者心中的速溶咖啡品牌雀巢却源自瑞士；民机市场庞大而丰富，但真正深入人心，“一枝独秀”的却是统领市场的波音和空客。

可见，从生产产品到创建品牌的转型，也是从中国制造到中国创造转变的核心内涵。通过品牌占领市场，势必成为打造企业核心竞争力的先驱力量。

（四）品牌价值促进了企业产品线的延伸。企业的品牌一旦创立，所面临的难题往往是产品发展的方向，究竟是用原有品牌还是推出新品牌，成为企业发展的瓶颈。

在竞争日趋激烈的市场上，优胜劣汰，成王败寇已是最现实又最残酷的法则，关于对创新品牌和延伸品牌的取舍就显得意义格外重大。要完全打造一个全新品牌势必将耗费巨大的人力、物力、财力，且不见得成功。据统计，新品牌的失败率高达80%，在美国开发一个新品牌需要3500-5000万美元，而品牌延伸只需50万美元，不失为一条快速占领市场的“绿色通道”。乐百氏品牌延伸前销售额只有4亿多元，延伸后不到3年就达到近20亿元。

所以，一个企业在具有科技实力，占据市场份额的前提下，无疑是拥有了引领企业发展的一手好牌。而将品牌延伸作为一副好牌的杀手锏，适时打出，更是成为提升核心竞争力的有效选择。

二、提升品牌价值的措施

陈放在《品牌学》中提及，品牌前面是形象，本质是创新，内部靠管理，基础是质量，表象看包装，外部靠营销，未来是性格，后面靠管理。因此，需要采取一定的措施，把握品牌的发展机会，依靠抓住品牌的DNA来提高品牌的忠诚度，从而塑造企业的强势品牌。

（一）整合现有企业品牌。作为欧洲第一和世界第二大的航空航天及防务公司，EADS（欧洲宇航防务集团）自2000年成立后就活跃在民机、空间、防务系统和服务等领域，是一个由法宇航、德国Dornier和DASA、西班牙CASA组成的联合体。EADS的问世，不仅是几十年来欧洲航空制造企业整合、兼并和接管的结果，更是欧洲大陆航宇企业创造的一个奇迹，几年来，EADS通过一系列有远

见的战略措施和世界品牌的支柱产品打开了一个又一个新市场，并逐渐站在了与美国分庭抗礼的对面。EADS在保留空客、欧直等子品牌的前提下，通过整合凝聚推广统一的国际大品牌的经验值得我们借鉴。

中航工业经过长期发展，有一部分成员单位已经形成了具有一定影响力的品牌，如飞亚达、成飞、西飞、哈飞、金城、庆安等，但是整体的品牌影响力尚不足。在提升中航工业大品牌目标的引导下，集团公司应统一思想，明确加强品牌建设的重要性，重视扩展产品和服务的文化内涵，不断提高集团公司品牌的知名度、美誉度。涉及到集团公司品牌层面，也可以在沿袭既有的传统企业品牌的基础上，整合形成并积极推广“中航工业”这样的全新大品牌，并努力提升其国际形象，逐渐扩展影响力范围，把“中航工业”塑造成业内领先的强势品牌，以此提高企业的竞争优势。

（二）拓展完善品牌价值。提升竞争力，努力打造品牌核心价值。发挥企业执行能力，全面创建与企业核心竞争力一致的品牌价值。品牌的核心价值应该与企业的核心竞争力，以及长远发展目标相一致。这就要求，对于品牌的核心价值，企业应该有充分的执行力，否则，将会使其所倡导的品牌核心价值难以贯彻始终。伴随着集团公司的重组整合，中航工业提出了“航空报国，强军富民”的集团宗旨和“敬业诚信，创新超越”的集团理念，并以此作为集团文化的核心，由此可以看作中航工业将自身的品牌价值定位于“科技”、“创新”的话，那么，就要求企业必须拥有持续的技术优势来支持这一定位，否则，这样的核心价值就会不断弱化。

以顾客忠诚为目标，全面推进品牌核心价值建设。著名营销专家菲力普•科特勒明确指出“营销的本质不是卖，而是买，即买顾客忠诚”。当今社会，市场已经拓展到买方市场时代，因此，如果没有消费者对品牌的忠诚，就谈不上企业的持续健康发展。集团公司在全力打造“中航工业”品牌的前提下，可以通过适时创新产品、提高性价比以及物超所值的额外利益等方法来提升品牌忠诚度，使得消费者对集团品牌产生感情，形成偏爱。

大力发展服务业，扩展品牌价值的领域。积极推进制造行业向服务业的转型和拓展。我们应正视我国在经济发展方式上仍然存在的不相适应的地方，从产业结构来看，第二产业特别是制造业对经济作用大，第一、第三产业特别是服务业的作用还没有充分发挥出来，即使是第二产业内部，生产、加工、制造环节作用大，而设计、研发、销售服务的作用没有合理体现。中国制造业的升级换代需要靠资本和金融的操作，要靠现代化的物流，要靠管理，这些统统都是服务业。所以转换经济模式可以从制造业转向服务业来实现。

作为传统的航空企业，集团在制造领域的品质战可以说是风光无限，抓住机遇创建品牌，并将品牌价值向全产业链延伸，是我们面临的首要问题。加快改造传统制造业的步伐，大力培育战略性新兴产业，发展现代服务业，特别是适应市场需求的服务业，可以提升企业在全球产业价值链中的地位，尽快从低附加值的组装生产向产业链的上游升级。我国成为世界加工制造中心，与制造业相关的新兴服务业应运而生，发展这类服务业空间巨大，就像汽车行业有潜力发展汽车金融服务和汽车售后服务一样，航空制造业也应逐步涉足服务领域。此外，突破固

有经济模式，在非航空领域开拓新的增长点，也是集团打造品牌的途径，独树一帜，多向发展，可谓事半功倍。

统一视觉识别，从文化整合上塑造品牌形象。品牌建设不单单是企业管理经营的维护，品牌竞争也不光是生产效率的对决。在市场经济全面一体化的今天，文化已经成了企业经营的一个重头戏，有文化的贯穿才能保证品牌建设的进行。我们说的品牌文化不单指企业文化，也包含产品文化、行业文化乃至市场本土文化，整合子文化，形成大文化，以此加深品牌建设，是一项系统性的工程，同时也是一门艺术。

中航工业历来重视视觉识别系统的宣传和普及，以品牌识别统帅企业文化的传播活动，以此演绎传达出品牌的核心价值、品牌的精神与追求，确保每一次宣传都为品牌作加法，都为提升品牌资产作累积，并在潜意识里不断刺激和强化企业员工的文化理念和意识，加强企业文化建设，努力使文化形成合力，促进品牌形象。

发挥品牌效益的辐射带动作用。中航工业的产业发展也在逐步走向多样性和全面化，如何扩展和壮大经济发展模式，发掘和突破经济发展方式的瓶颈，是必须思考和亟待解决的难题。品牌的辐射带动作用不容小觑，在天津，除了大飞机，还形成了大火箭、直升机及无人机等产品系列，产业集群效应初步显现，天津航天长征火箭制造公司、中航工业直升机公司等纷至沓来，目前天津已聚集了近50家大型航空航天知名企业和零部件配套企业。因此，集团借力相关知名产业的潜在影响力和带动作用，引进一批，甚至更多的相关产业，以此形成分布广阔的“航空城”并非不可能的任务。

（三）规避品牌风险。品牌是把双刃剑，那是因为在企业发展过程中，也可能会由于自身缺少整体发展战略、缺乏品牌危机意识、缺失品牌危机预警系统和处理机制等，而使品牌面临危机，处于被市场吞噬、毁掉直至销声匿迹的困境，直接导致公众对该品牌的不信任感增加，销售量急剧下降，品牌美誉度遭受严重打击。这些风险对中航工业集团在整合现有品牌优势和发掘潜在品牌价值过程中都是不可忽视的，必须积极采取应对措施加以规避。创品牌难，保品牌更难，管理品牌危机、保护品牌产品是一项系统过程，也是一个国际性问题，只有全员都有危机意识，才能把风险降到最低，企业才能更好地发展。“生于忧患”不仅是企业成功发展的要因之一，对于提升品牌价值同样至关重要。

1、建立一套完善的发展战略。建立一套完善的发展战略，集团就可根据此战略采用一定的手段和步骤，依据目标计划，生产出满足市场需求的产品，占领更大的市场份额，赢得丰厚的利润，更好地发展自己。

2、建立品牌危机预警机制和处理系统。不管有没有危机，集团都应建立一套完备的危机预警系统，预先设置法律防火墙，防患于未然。

策划建立一套高灵敏、准确的信息监测系统，自我诊断，一旦发现集团的薄弱环节及时补充纠正，并对已产生的危机进行有效控制和处理。

3、正确延伸品牌。品牌延伸既可以是企业发展的加速器，也可能是企业发展的滑铁卢。为了顺利延伸品牌，拓展市场，应遵循品牌延伸的几个原则：其一是延伸的新产品应与原产品符合同一品牌核心价值；其二是新老产品的产品属性应具有相关性；其三是延伸的新产品必须具有较好的市场前景。

4、树立全员竞争意识，提高员工的品牌危机意识。企业是由人组成的，它的发展离不开人，品牌的保护也离不开人，人是品牌的缔造者，也可能成为品牌的终结者。员工作为企业的主体，他们的竞争意识和品牌危机意识是品牌生存的关键，也是企业保护品牌的重心。比尔•盖茨曾说过这么一句话：“如果认为自己的企业已经是最好的时候，那么这个企业也就死到临头了”，他把这句话延伸到了管理他的企业和员工身上，“微软离破产永远只有18个月”，这句铁铮铮、响当当的语言让他的员工都充满了危机意识，“微软”也创造了一个又一个发展奇迹。对企业如此，对品牌产品也不例外，任何一个品牌产品都有一个成长、成熟、衰败的过程，只有集团的品牌产品不断地被创新，产业链不断延伸，集团才会发展，才会有前途。

全球顶尖营销顾问公司——美国科特勒营销集团总裁米尔顿•柯特勒在比较中国海尔与美国摩托罗拉时评论到：就海尔来说，品牌就是一场大规模的促销运动，就是要让每个人都对海尔的名字琅琅上口；但对摩托罗拉而言，品牌就是在目标消费者心目中建立起认知价值和品牌偏好的一场战略运动。海尔运用的是战术，而摩托罗拉运用的是战略。

可见，将“品牌战略”作为企业之间竞争的利器不失为一个不错的选择。在全球已经进入的“品牌制胜”时代，打造核心竞争力与塑造“品牌大国”这个命题势必不可分离，这就要求我们卓越品牌，创新价值，制定国家的“品牌大国”战略，并把成为全球“品牌强国”作为提升企业竞争力的核心战略。在此基础上，企业以品牌战略为抓手，实现经济增长和经营的集约化，并由此潜心打造企业核心竞争力，是企业由大变强的有效途径。

打造学科特色 铸就学校品牌 篇6

沙洋县高阳小学创建农村特色学校活动小记

一、总体思路

当前，基础教育正进行着人事制度改革和新一轮课程改革，这为学校特色创新提供了新的机遇，特别是国家课程、地方课程、校本课程三级课程的设立，更为创建特色学校提供了丰富的教育资源。目前，我校已基本上实现了管理体系科学化、教学体系整体化、教育体系网络化的目标，具备了特色创建的基础条件。在集思广益的基础上，我们对学校实际进行客观分析，认清优势和劣势，合理选择和打造优势项目，构筑学校新的可持续发展的平台，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，加大课程改革力度，强化个性特长培养，提高学生的综合素质。为彰显学科个性，培养学生特长，建设特色学校，铸就学校品牌，我校推出了“科科抓质量，每科出特色”这一重要举措，推行“十每”教学模式。

二、背景介绍

长期以来，传统的教育观念和教学模式束缚着学校的教育教学改革和发展，学校教育存在的一个突出问题，就是共性太多，个性太少。抓特色建设，创特色学校，是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升办学品位的重要举措。《文心雕龙》曾言：“观天文以极变，察人文以成化”。建设特色学校，打造独具魅力的书香校园，是高阳小学发展的必经途径和选择。几年来，我校师生积极探索，深入实践，寻求到了适合我校实际的特色教育有效途径-----以“十每”教学模式打造高阳小学学科特色，并由此开辟出了一块我校特色教育新天地。

三、决策过程

（一）完善方案

为了制定出科学合理的方案，我们走群众路线，集思广益，然后汇总确定：中层干部、教研组长研讨开会——拟定学科特色活动内容——教师以年级组为单位进行讨论——行政班子汇总意见——完善学科特色活动方案。

科学的制定出适合我校的活动方案，为高阳小学的特色创建打下了坚实的基础。

（二）强化管理

1、明确目标。教师根据学校创建方案，制定出个人特色项目申报计划，帮助大家确定合理的发展目标。

2、责任到人。我们将计划中的各项任务落实到各个职能部门及教研组，责任到人，明确要求，完善奖惩制度。我们将学科特色活动的八大类分工到各负责人，语文和思品由教导处副主任韩玉书负责，数学和英语由教导主任冯秀负责，体育和科学由韩国辉书记负责，音乐和美术由教科室主任徐小茵负责。

3、按时检查。各学科负责人按周对各项目组活动情况进行检查，教导处按月对各项任务的达成情况进行反馈调查，各项工作都要求做到有计划、有总结、有过程资料。

4、人本管理。树立服务意识，进行人本管理。以情动人，以理服人，使教师遇到困难时得到帮助，获得成功时能得到祝贺。为大家创造良好的工作环境，让教师真正把创建特色学科转化为自己自觉的工作行为。

5、考核促进。以考核促进活动开展。教师特色学科活动的教学资料检查结果计入教师期末常规教学资料检查成绩；期末教导处组织专人对各学科活动成效进行考核，考核成绩以一定比例计入教师教学成绩，纳入绩效工资进行核算；学生活动成效由负责领导组织，在一些大型活动中呈现出来。

四、创新点：实施“三特”工程，制定“十每”常规 三特即特色资源、特色教师、特色学生。（“十每”常规见后面主要做法。）

（一）特色资源：根据学校实际，积极进行课程改革，构建适宜本学校的课程体系，形成较受学生喜爱、有学校特色的教育教学及管理模式。为此，我们组织学科特色活动校本教材编写组，负责教材的编写，我们将语文学科特色定位在“朗读、规范字、说话能力”，数学学科特色定位在“准确、迅速的口算能力”，英语学科特色定位在“口语表达”，体育学科特色定位在“队列训练、武术表演”，音乐学科特色定位在“葫芦丝演奏”，美术学科特色定位在“绘画、剪纸”，科学学科特色定位在“小制作、小发明”，品德学科特色定位在“礼仪教育”等。

（二）特色教师：特色建设离不开教师的主动创造，教师队伍的素质高低决定着特色建设的成败。我校将特色建设与教师专业发展整合为一个整体，在特色建设的过程中促进教师专业的发展，打造一批特色教师:

1、书虫行动，准确定位特色内涵

我校开展“买一赠一”订书活动，鼓励教师做“书虫”。“书虫行动”为学校创建学科特色活动提供了理论依据。教师通过学习研讨，认识到创建学科特色，一是要充分体现一个学校在学科教学目标上的价值追求，在达到国家课程标准的基础上，学校着重强调学生所必须具备的知识和能力；二是要牢牢把握学科教学的重点，集中力量使学生掌握应有的知识、技能。

2、青蓝行动，提升教师教学理念

我校利用每周四晚上，开展“青蓝行动”，以老带新，师徒结对，成立学科论坛，并坚持活动。每次论坛活动，都精心组织内容，有专家讲座、观评录像课、专题论坛、与名家对话等，形式活泼多样，深受青年教师喜爱。研讨的许多内容都与学科特色建设有关。

3、司南行动，探求特色教学之道

为探索一条合适的特色教学之路，我们鼓励教师在教学理论上兼收并蓄，推陈出新，内化为学科特色教学的指导思想，为特色教学奠定理论基础，指明方向。在教学实践中，我们积极提倡教学反思，通过对课堂教学细节的反复琢磨、质疑将教学中的疑难问题逐个进行解决，丰富了教师的教学实践技巧，提高教师的课堂教学水平。要求其它学科教师领会学校特色建设内涵，努力运用本学科特点渗透学科特色教学思想，鼓励学生撰写研究性学习、科学探究等相关内容的小论文。鼓励教师撰写独具视野的教学论文，发表在教育刊物上。

4、寻师行动，保障活动高质运行

为保障我校学科特色活动高质量运行，我校特聘黄龙武校杨盼老师为我校武术教练，每周三上午到我校指导五年级学生和全体体育教师进行武术训练,同时黄龙武校将我校设为其教学基地之一；“蓝调”琴行的范水莲老师每周二亲自到我校指导音乐教师和学生练习葫芦丝吹奏；烽火台中学曾颖老师每周五最后一节课到我校为全体语文教师和爱好书法的学生指点迷津；我校先后派出多名数学教师到李市小学学习速算教学经验；汪娟、黄华、宋娟、吴书平、杨姝等教师分赴市实验小学、市县教研室、电教馆、群艺馆向有关专家们求学拜师。

（三）特色学生：各班挑选爱好者，针对学生特长进行重点培养，让他们成为各班的特色种子，带动全组、全班，这样做到以点带面、全面铺开。

五、主要做法

各学科结合实际，开展丰富多彩、适宜学生年龄、学生喜闻乐见的活动。目前全校共有八大科十大类十二个特色活动项目，每个项目都有负责人，有的项目还有协作人，这样使全校人人有项目，班班有特色，从而形成学校整体特色。

落实“十每”常规，保证了学科特色活动的有序开展。“十每”常规为：

1、每天20分钟晨读（每天早餐前20分钟）

2、每天练规范字10个（下午上课前练字5分钟，学校提供专用练字本，语文教师批改）

3、每天摘抄并背诵一句话（学生准备专用摘抄本摘抄并背诵）

4、每天口算5—10题（数学课前进行，学生自备口算本）

5、每天一句英语日常语（英语教师按学期准备，每期30—60句）

6、每期每班交小制作3件以上（科学教师指导）

7、每个学生都会吹奏葫芦丝一曲（音乐教师指导）

8、每个学生都会背诵《礼仪三字经》，并能礼貌待人（思品教师落实）

9、每个学生都会画简笔画（美术教师负责指导，每期每个学生要会画两种以上物品的简笔画）

10、每节课前都要进行2分钟以上的学科特色训练： 语文：学生朗读或背诵古诗、优美句子、格言等 数学：口算5题以上或背公式、口诀 英语：日常用语或英文歌曲 体育：队列训练或武术训练 音乐：唱歌或葫芦丝吹奏 美术：简笔画

思品与社会：背诵《礼仪三字经》 科学：演示实验

常规制定后，我们采用培养重点、以点带面，最后全面铺开的方式，确保学科特色活动的运行。葫芦丝百人演奏团、书画社、校武术队、科技制作小组等从各班挑选爱好者，进行重点培养，让他们成为各班的种子，带动全班同学的学习热情。设立德育墙，让墙壁说话，时时修心，处处育人；把武术操列入课间操内容，推广普及武术；成立演讲社、剧团，举行朗诵、英语演讲比赛；每学期进行一次计算大赛、举办科技制作节，在全校师生面前展示自己聪明才智。

我们还利用校园广播、板报、橱窗、校园网等宣传载体，开展具有广泛参与性的特色宣传教育活动；结合 “国庆节”、“教师节”、“六一节”、“元旦文艺汇演”等开展各种学科特色活动，把学科特色活动贯穿于经常性的校园活动中，丰富了校园文化。

六、保障措施

1、成立学校特色建设工作领导小组，加强对办学特色建设工作的领导、视导和指导，确保创建工作为序、有机、有效进行。

2、建立特色学校建设运作机制，健全特色学校建设操作规程，落实特色学校建设责任制度。

3、进行专题调研，形成科学的理论体系。

4、实施“三特工程”。三特即：特色资源、特色教师、特色学生。通过三特建设，能科学有效的锁定教育资源开发方向，建设一支专兼职教师队伍，培养一批富有个性的特色学生。

5、以社会需求、学科体系、学生发展的为基点，构建学科性课程、环境性课程、实践性课程并行的课程体系。

6、加强特色学校创建的过程管理。注意收集、整理资料，不断总结，提炼经验，升华理论，定期开展研讨交流、展示活动。

七、初绽异彩

几年来，学科特色活动扎实有序的开展，已经为高阳小学推出了一批名师名生，提升了高阳小学的知名度。全校师生获得的各种奖励如下：

2008年“庆元旦、迎新春”文艺汇演中被高阳镇人民政府评为“优秀组织奖”

2009年获湖北省青少年科技创新大赛省级优秀组织奖 2010年庆“六一”文艺汇演获沙洋县三等奖

范士春、丁红艳、黄华老师在语言文字基本功大赛中获国家级一、二、三等奖

刘小平老师、冯秀、徐小茵老师分获市规范字书写比赛一、二、三等奖

刘艳丽老师获得全国小学生英语竞赛指导奖 刘海燕老师在音乐教师基本功竞赛中获市二等奖 韩玉书老师获得全国美术书法大赛辅导奖

杨姝老师获得小学英语口语竞赛优秀指导教师称号、英语优质课竞赛市三等奖

宋娟老师获得荆门市小学语文青年教师朗诵比赛二等奖 吴李晶同学在第二届“长江杯”湖北省农村小学生英语口语竞赛中获省二等奖

易鹏辉同学在第三届全省农村小学生英语口语竞赛中获荆门赛区二等奖

王政

一、宋逸菲、吴新竹等多名同学在沙洋县举办的农村中小学现代远程教育项目学校小学生英语口语竞赛中获不同奖次

姚傲寒同学的数学小论文发表于《小学生数学》 文涵同学的电子报刊《放飞梦想》获市一等奖

王雨嘉同学的征文《祖国在我心中》获第八届全国“现代教育理论与实践论坛”“小荷杯”一等奖

韩经纬同学制作的《风的形成》模型获湖北省青少年科技创新大赛二等奖

张庭玉、陶曦敏同学分获第六届“艺术之星”全国少年儿童美术书法摄影大赛书法特等奖和三等奖

付志远同学获第六届“艺术之星”全国少年儿童美术书法摄影大赛美术一等奖

陈子键同学的《风的警告》获市一等奖

金宇涵同学在沙洋县“爱湖北 爱家乡”的演讲中获县二等奖、作文《我感受到了成功的喜悦》发表于《荆门晚报》

罗逢晨同学的作文《祖国在我心中》获县一等奖

赵毅老师辅导的学生作文《那一次我被爱震撼》发表于《荆门晚报》

校葫芦丝演奏团在2010年镇元旦文艺汇演中获镇一等奖并得到学生家长的一致认可

校武术队的《精忠报国》在沙洋县六一节文艺汇演中获奖并赢得社会各界的好评

……

打造学科特色，是学校发挥育人优势、丰富育人内涵、拓宽育人渠道、创造育人环境的有益尝试。培养了学生广泛的兴趣和爱好，促进学生学习的积极性和全面素质的提高，培养了学生良好的习惯和文明行为，促进学生良好道德品质的形成，为他们的终身发展打下良好的基础。

打造办学特色,塑造教育品牌 篇7

目标——创业就业是焦点

在宽敞明亮、飘满书香的办公室里, 冯伟泉市长面对记者侃侃而谈:“职业技能教育不同于义务教育和学历教育, 它培养的人不应该是‘通才’、‘全才’, 而应该是有专业技能与特长的专业人才、技术人才。职业技能教育培养出的人才应该具有创业、就业能力, 实现毕业 (或结业) 就能创业、就能就业。”

冯市长接着说, 通过培训, 使农民和市民成功就业、顺利就业, 意义十分重大和深远。

——实现农村劳动力和农村人口成功转移的需要。“十二五”期间, 国家提出了农村劳动力向城镇转移和提高城镇人口比例的规划。落实这一规划, 必须通过职业技能培训提高进城务工人员的职业技能, 使他们成为有觉悟、有文化、有技术、有能力的创新型劳动者, 才能适应社会经济发展的需要。否则, 进城的农民工, 都是扛大个的、舞撬杠的、挥铁锹的, 城市的现代企业哪需要这么多四肢发达、头脑简单的劳动者?!

——缓解就业压力、促进社会和谐的需要。现在大中专毕业生、复员转业军人、下岗失业人员都需要就业, 需要安置。但由于种种原因, 他们不同程度地缺乏专业技能。因此, 出现了许多企业有岗位需求, 而这些迫切需要就业的人员却不能适应, 不能被聘用的情况。为此, 引发了一些不利于社会和谐、稳定的信访案件。处理这类不安定因素, 不能就事论事, 不能光治标, 不治本。那样只能“按下葫芦起来瓢”, 矛盾不但不能从根本上化解, 而且会越积越多, 甚至会演变到不可收拾的地步。而要从根本上解决这些不安定的因素, 必须标本兼治。一方面千方百计增加就业岗位, 一方面有计划、有针对性地开展职业技能培训, 使这些急需要就业的劳动者都有安身立命的本领, 都有独立谋生的技能, 才能在社会主义现代化建设这个大舞台上, 找到用武之地, 从而才能从根本上化解矛盾, 消除压力, 促进社会的和谐和稳定。因此, 从这个意义上说, 职业技能培训问题, 是加强社会管理的一项重要措施, 也是社会管理学的一篇大文章。

——加速建设社会主义新农村的需要。缩小城乡差距、建设工业化国家, 这是摆在中国共产党、中国政府和全体中国人民面前的一个重要而艰难的任务。在进入知识经济时代的今天, 完成这一使命, 其中一个重要之点就在于提高农民的专业技能, 而要提高专业技能, 就必须对农民开展专业技能培训, 使他们不再用传统的笨重的方法去从事农业生产劳动, 而是用高科技的设备和原料, 高技能的方式和方法, 去开发利用农村的各种资源, 不但实现工省效宏, 事半功倍, 而且还要科学发展、可持续发展。

记者十分佩服和赞赏冯市长从全市大局出发所产生的战略目光和构想。说到此, 冯市长继续告诉记者, 正是出于上述考虑, 几年来, 安达市委、市政府一直把职业教育, 特别是实用型人才的培训工作摆上重要日程, 抓得紧, 抓得实, 抓出了成效, 几个从事职业教育和技能培训的机构都在省里乃至全国挂了号、打了炮。

——安达市技校, 2008年通过ISO9001:2000质量管理体系认证;2011年被评为省部级示范重点技校, 并被评为“黑龙江省技工院校招生工作先进院校”和“培训工作先进集体”;宋兴东被评为省部级优秀校长、石利军被评为省部级优秀教师。

——安达市职业技能培训基地所属的曙光职业技术学校, 从1999年开办至今, 累计为3985人次免费举办了各类培训。学校所培养的学员曾荣获过首届黑龙江省“龙哥龙妹”职业技能大赛优秀奖、全省第二届阳光农险杯职业技能大赛二等奖。学校计算机专业培养出的学员, 在2007年被国家就业促进会和劳动社会保障部评为“全国优秀劳务品牌”的光荣称号。学校多次受到上级领导机关和部门的肯定和认可, 连年被评为“全省民办非企业诚信建设先进单位”、“绥化市民办职业培训先进单位”等称号。

——安达市劳动就业培训中心, 2010年对2432名下岗失业人员进行了再就业培训, 培训合格率93%;实现再就业1767人, 就业率78%。劳动预备制培训1114人, 合格率92%;实现就业845人, 就业率82%。创业培训533人, 合格率98%, 创业成功率88%。

——安达市职业教育中心, 自2005年以来, 所属办学机构招生每年都以20%的速度增长, 全市职业教育在校生已达5600人。

安达市先后获得黑龙江省成人教育先进市、农村远程教育先进市等称号, 安达市教育局获得全国成人教育先进单位的称号。

冯伟泉市长如数家珍, 娓娓道来, 把记者仿佛带入了一个光明灿烂的职业教育新天地。这个新天地的吸引力, 不亚于他带领记者看过并兴致勃勃讲述的“石化之城”、“生态之城”和“绿色乳都”的在建工程和未来构想与愿景。于是, 记者以更加浓厚的兴趣, 继续访问着, 探寻着。

项目——围绕市场需求转

职业技能教育培训很重要, 但培训的项目怎样确定、怎样选择?采访中, 安达市劳动就业局局长、农村劳动力转移办公室主任田洪哲告诉记者, 职业技能教育和培训的项目, 一定要围绕市场的需求转。就是说, 市场需求什么, 就开展什么培训。接着这个话题, 该局职业技能培训股股长罗汉林说, 近几年, 针对金融危机对就业的冲击, 我们以市场为向导, 积极调整培训计划, 开展了计算机、餐饮、缝纫等工种的培训。为了增强培训的针对性、时效性, 我们大力开展“订单式”、“对接式”、“储备式”技能培训。所谓“订单式”, 就是按照与企业签订的用人协议进行招生和培训;“对接式”, 就是用人单位需要什么样的人才, 就开设相应的课程, 培训相应的人才;“储备式”, 就是根据全市社会经济发展的需要, 通过定向培训和超前培训, 适当储备一定数量的技能型人才, 只要企业需要, 随时可以提供。如制造业所需的焊工、机械工, 建筑业所需的塔吊、搅拌机司机, 都是主动与用人单位联系, 拿回人力资源转移订单, 照单培训, 确保学有所需, 定向就业。

在围绕市场需求, 确定培训项目方面, 安达市曙光职业技术学校体会最深, 成效也最显著。特别是在定向培训月嫂上, 更有许多独到之处。下面, 就是这个学校的负责同志介绍的一段不平凡的经历和做法。

2007年5月, 北京的一个企业负责人打来电话, 让他给找个可靠、朴素的月嫂。那时, “月嫂”这个词, 在县级城市还很新鲜。他费了很大周折才在昌德镇找了一名, 月工资2400元, 还给报销往返路费。这件事对他触动很大。因为他深知, 40多岁的妇女, 尤其是农村妇女, 要想上工作岗位, 没有相应的专业技能是难上加难。而家政服务这种岗位, 非常适合这个群体。只要对这个群体进行专业培训, 就会给她们开辟一个广阔的就业空间。于是, 从2008年年初, 他就多次往返于大庆、哈尔滨、北京等大中城市, 查找培训月嫂的相关资料, 但所获甚少。正在他为此事焦急万分时, 在去齐齐哈尔的火车上, 听到一位同车的大姐说起, 沈阳有培训月嫂的。“踏破铁鞋无觅处, 得来全不费工夫”。他高兴万分, 毫不犹豫地踏上了去沈阳的列车。到后, 一呆就是半个月, 对月嫂和育婴嫂培训, 以及入户上岗的相关知识有了初步的了解。不久, 在2008年的金秋十月, 曙光技校的第一期月嫂培训班成功举办了。培训刚结束, 就接到了无锡一份订单。学校马上派出一位经过培训的月嫂前去服务。

现在, 曙光技校培训出的月嫂, 因为普遍具有爱岗、敬业、诚信、专业的优良素质, 在大庆一带已很有名气。其中, 涌现出一批像安达镇的徐国莲、程玉芬, 羊草镇的李明霞, 升平镇的白艳华等优秀的月嫂。她们中有的人的工资已高达4800元。2010年12月, 在大庆举办的“青年杯”360行绝活大赛上, 曙光技校培训的姚会荣、贾广利获得了“金牌月嫂”的荣誉。

曙光技校还与大庆市妇联的“外来妹”、北京市的“喜来迎”等品牌月嫂公司成功合作, 把安达月嫂品牌推向了全国各大城市。学校还成了黑龙江省家政服务业的会员单位。

曙光技校的家政服务专业, 从开办至今, 实行全员免费培训、免费安置就业。现已累计培训月嫂576人, 安置421人入户上岗。这些入户上岗的月嫂, 遍布北京、上海、广州、杭州、大连、海口和大庆等大中城市。

模式——改革创新思路宽

与时俱进, 改革创新, 是知识经济时代社会和经济发展的原动力。这个经验之谈在安达的职业技能教育中得到了充分体现。摆在记者案头的, 是安达市教育局党委书记、局长朱志宏的一篇文章。题目是《大力发展职业教育服务新型三农建设》。这位经济管理专业硕士研究生毕业的专家型女领导干部, 在文章中对安达市的职业教育工作经验做了高屋建瓴的总结, 许多观点精辟深刻, 颇有见地。特别是她对职业技能教育模式的概括, 充分反映了安达市委、市政府和有关职能部门领导同志的政治智慧和执政能力。

朱志宏的文章在提到职业教育为农村、农业、农民服务上, 通过改革创新, 探索形成了几种模式。

一是创新办学模式, 增强动力。2005年以来, 安达市对职业教育发展方向进行了重新定位和思考, 通过创新办学模式, 叫响了为“三农”服务的时代主题, 拓宽了职业教育服务半径, 开启了职业教育服务农村的新篇章。

——创建中职分校。安达市职教中心依托自身优势, 与农村中学联合, 在全市14个乡镇办起职高分校, 坚持“实用、实际、实效”的原则, 针对返乡青年进行职业技能培训。几年来, 共招收学员3780人。2009年, 利用中职分校与武装部合作, 对复转军人进行职业教育, 为他们到地方搭建平台, 建立了6个教学班, 在校生453人。这种做法得到了黑龙江省、绥化市教育局主管部门的充分肯定和大力推广。

——组建综合中学。针对初、高中返乡人员缺乏创业本领, 缺少就业门路的现状, 安达市贯彻普通教育、职业技术和成人继续教育“三教统筹”的教育方针, 开始创办农村综合中学。经过几年的摸索, 逐渐形成了“学校+基地+农户”、“学校+专业产业协会+农户”等多种办学模式。为了使这些农村综合中学与农户有效对接, 使创新后的职教模式充分发挥作用, 组织建立了农民文化素质提高中心、新农科技推广中心、农村剩余劳动力转移中心、返乡青年技能培训中心, 还组织建立了养殖、种植、运输等多个协会。通过这些中心和协会, 组织农民参加职业技能培训。

——突出实践基地的示范功能。劳动实践基地是促进农科教结合, 推动农村科技进步的主阵地。在农村土地缺少的情况下, 安达市保留了农村学校实验基地, 其中种子田、高产田、试验田5816亩, 种植园16个。实践基地在推广农业新品种、承担农业新项目、引领农村科技进步上发挥了重要作用。几年来, 共引进新种植品种148个, 推广37个, 单产提高30%, 农民人均增收500元, 已形成了蔬菜、瓜果、花木、药材和高产农作物等五大类200多个品种的种植体系, 形成了自己的品牌。安达市还加强与企业社区合作, 开辟了3个社区和贝因美等8家企业为学生技能实践基地, 定期组织学生深入社区、工厂实践锻炼。

二是创新培养模式, 增强活力。安达市积极内引外联, 开展联合办学, 利用合作学校的人才优势、技术优势、设备优势和就业优势, 先后与大连、青岛、大庆等地10余家企业、学校进行合作, 对外输出学员860人。这种培养模式, 有效的提高了参加培训人员的职业技能和创业就业的能力, 从而也提升了富余人员的就业率。在与外部开展联合办学的同时, 安达市还进一步加强自身造血功能, 采取托管、嫁接、合作等方式, 形成了以职教中心为龙头, 民办学校为基地, 农村综合中学为网点的职业教育体系。由市职教中心选派专业管理人员加强对民办职业学校管理方面的指导, 民办学校则作为职教中心的专业基地实施学生技能培训, 同时以民办学校为链条, 辐射到镇村屯开展各种技能培训, 既解决了民办学校管理薄弱的问题, 也弥补了职教中心缺少基地的不足。

三是创新教学模式, 增强引力。安达市对职业教育的专业设置进行了充分论证, 大胆改革。在旅游、幼师、汽修、畜牧等11个专业基础上, 又设置了学前教育、计算机应用、焊接、美容美发等市场需求旺盛的专业。在调整专业的同时, 安达市采取开放式教学和移动式教学的创新模式, 职教中心和民办学校实习基地向所有职教学生开放, 向所有想掌握一技之长的人群开放, 进一步加大了学生技能实践教学的课时比重, 保证学生有充分练和干的机会;课堂教学也不局限于校园和教室, 而是走进田间地头, 走进工厂社区, 邀请种植大户、行业技术能手为学生授课, 学生在亲身实践中提升生产生活技能;实行学员毕业考试“三证制”, 即技能要过硬、文化要过关、职业道德要达标。这些教学模式, 经过几年的运行, 得到了合作学校和周边企业的认可, 安达职业教育在周边市县影响力逐年提升, 就业渠道进一步拓宽, 社会信任度进一步增强。正在腾飞中的大庆这座新城, 就十分欢迎经过安达职业培训培养出的学员。许多企业大批从安达招聘技能型人才;安达的一些技能型人才也凭着自己高超的职业技能, 到大庆创业。我们在安达火车站看到, 每天早晨6点, 有两次开往大庆的列车, 满满地坐着去大庆上班的安达人;同时, 每10分钟还发一台小客, 接送安达人去大庆上班。

四是创新用人模式, 增强实力。安达大力实施人才兴市、人才兴教战略, 采取政府补充、社会招聘的“双轨制”方式为职业技能教育学校充实“双师型”人才, 从而使从事职业技能教育的师资队伍得到了强筋壮骨, 使职业学校增强了发展的实力。2005年以来, 共向社会招聘二十余名优秀本科毕业生到职业学校任教, 还聘请十多名企业技师担任兼职辅导员。全市每年投资十多万元, 定期选派教师走进企业, 顶岗实践, 学习深造。为了加强农村职业教育队伍建设, 各乡镇中心校还设置了专职职业教育副校长, 统筹全乡镇的职业教育工作。

领导——保障到位促发展

记者在安达采访期间, 接触到的采访对象, 无论是政府官员、学校领导、企业经理人, 还是参加过培训或正在参加培训的学员, 提起安达市职业技能教育的发展壮大, 无不交口称赞:安达市委、市政府的领导对职业教育工作认识明确、思路清晰、措施得力、工作到位。经过多年的实践, 已经形成了政府支持职业教育、职业教育反哺地方经济的良性发展格局。说起党和政府对职业教育的支持, 安达市教育行政部门有关领导同志列举了几个“保障到位”。

一是组织上保障到位。安达市成立了由政府主管市长牵头, 由发展计划局、劳动人事和社会保障局、财政局、农业局、教育局等有关单位领导组成的政府职业教育协调组织。每年都专门召开全市职业教育工作会议, 对职教工作进行安排部署。市委、市政府主要领导和主管领导多次深入教育现场办公, 解决问题。并把职业教育纳入党政主要领导政绩考核的重要指标。教育局成立了以局长为组长, 以主管副局长为副组长, 以职业学校校长、乡镇综合中学校长为成员的领导小组, 定期召开会议, 研究职教工作, 及时帮助基层解决工作中的实际问题。各乡镇也相应建立了以乡镇长为组长, 各站主要负责人为成员的领导机构, 统筹协调职业教育工作, 全市形成了“政府主导、部门联合、社会参与、教育部门负责组织实施”的领导组织体系。

二是制度上保障到位。市政府出台了《安达市加快职业技能培训基地建设的实施方案》、《安达市职业教育工作三年规划》, 制发了《职成教育评估考核细则》等规章制度, 每年对职成教育进行量化考核, 并将考核结果在领导小组联席会议暨职业教育总结表彰大会上通报, 对成绩突出的单位和个人予以表彰奖励, 以奖代拨, 每年都达20多万元。

三是经费上保障到位。市委、市政府每年拨专款用于全市职业教育工作。2007年以来, 共投入资金1000多万元, 用于职业教育基础建设。其中投入446万元新建了职教中心实习实训综合楼, 投入110万元续建了职教中心多功能餐厅, 投入200万元对职教中心旧楼舍进行了改造, 投入350万元, 配置电焊、电工电子、服装加工、电钢琴、微机室等5个实训室。

四是指导上保障到位。安达市委、市政府除了为全市职业教育的发展确定了总体战略、制订了总体规划外, 还定期不定期地对职业教育工作进行检查指导。特别是在重大问题上和关键时刻, 为从事职业教育的部门、单位出主意、想办法、谋对策。安达市技校的领导同志告诉记者, 在2011年5月9日召开的“安达市技校招生活动月暨深入开展农村实用技能型人才培训工作会议”上, 市委常委、副市长肖德厚受市委、市政府委托, 发表了重要讲话。他在讲话中, 对提高技校办学水平、提升学员就业能力提出3点要求:各乡镇要配合技校开展涉农培训, 每个乡镇要组织100人录入学制班教育, 每期学制为3年, 在培训期间对学员发放补贴费用;要深入推进校企联合, 主动与贝因美、红星、豪运、安瑞信等大型企业对接, 利用企业资源建设好实习实训和安置就业基地, 确保劳动者上学即上岗;要开拓外埠市场, 抓住大庆市城市基础建设和配套服务的用工需求, 与相关行业、相关企业签订长期人才供求协议, 建立密切伙伴关系, 全力提升就业水平。肖副市长这番讲话, 不虚、不空, 有的放矢, 听者既受鼓舞, 又有遵循。这样的“领导指示”与会者赞成, 老百姓拥护。

打造办学特色,塑造教育品牌 篇8

一、制订英语特色教育管理机制，为英语特色教育提供制度保证

我校制订了“英语特色三年规划”“英语集体备课制度”“英语课堂常规”“英语课堂评价制度”“英语评课制度”“英语说课制度”“教师双语课堂指令”“英语教案撰写制度”“英语第二课堂活动制度”“英语培优辅差制度”等，期初认真做好英语教育教研工作计划，细化工作，狠抓落实，强化检查，保证了各项工作的落实，期末及时进行工作总结，保证了管理过程的制度化和规范化，提高了英语特色创建的实效性，促进了学校的品牌建设。

二、强化科组队伍建设，为英语特色教育提供师资保证

每周英语科组定期开展科组活动，进行主题学习、课题研究、集体备课、教学观摩研讨等，努力提高科组的综合教学教研能力。每周的科组教研活动做到“五定”：定时间、定地点、定人员、定主题、定流程。科组教研活动为英语教师提供了一个交流和学习平台，促进了科组成员的成长。

三、加强英语校本课程的开发，为英语特色教育提供课程支撑

我们自编了“音标学”“校园百句英语口语”等校本课程，按年级开设电影配音课、拼读课、读写课等，每周各年级还开设一节外教课。这些校本课程不仅拓展了学生英语知识面，激发了学生学习英语的浓厚兴趣，还提高了学生的英语综合能力。

四、开展一系列丰富多彩的英语特色教育活动，为英语特色教育提供质量保障

1.创造良好的英语文化环境。我校十分重视英语学习环境的营造，在校园文化建设中，学校每一处地方都突显出英语教育的元素。还有学生们自己录制的中英文作息提示语、广播站的英语广播专栏、每天早上的通关英语等等，让孩子们每天浸润在英语文化氛围中，在潜移默化中不断强化英语教育。

2.打造英语课堂教学特色。在我校“先学后教六步教学法课堂模式”改革的引领下，教师不断摆正自己在课堂中的位置，开展“全英教学”，为学生创造了良好的英语教学环境，让学生在“自主、合作、探究”的学习方式中，说英语、用英语，大大提高了课堂教学效率，形成我校英语课堂教学特色。

3.开展英语文化节活动。学校每年在9月、10月举行历时两个月的英语文化节。目前我校已成功举办了五届。英语文化节的系列活动有拼词比赛、单词比赛、书法比赛、手抄报比赛、阅读比赛、写作比赛、电影配音比赛、英语合唱比赛、短剧比赛等等，活动形式多样，内容丰富，学生参与率100%，使学生的听、说、读、写、唱、演、模仿等能力得到进一步提升。英语文化节系列活动的开展不但营造了浓郁的英语氛围，更为学生学英语、用英语提供了广大的舞台，让每一个学生都有机会展现自己的英语风采。英语文化节已成为我校师生每年翘首以待的、校园文化生活不可或缺的盛事，成为我校校风、学风建设中一道独特而亮丽的风景！

4.开展丰富有趣的英语第二课堂兴趣活动。通过形式多样的第二课堂兴趣活动，如英语儿歌兴趣班、英语话剧表演班、英语礼仪班、英语口语交际班、英语电影配音活动等，提高了学生的英语综合素质。

5.每天坚持两个“一分钟”——“课前一分钟英语活动”和“大课间一分钟英语歌”，充分激发学生的英语学习兴趣和求知欲，让每个学生都有展示自我风采的机会。

6.积极参加国家、省、市一级的英语教育活动。区级以上的英语教育活动，是让学生展示英语才艺的高级别的平台，能有效激发学生学习英语的成功感。因此，我们都会争取条件，组织学生参加校外的英语教育活动，激发了学生学习英语的兴趣，提高了英语学习效果。

经常性的英语教育活动，让英语融入学生们的学习生活中，造就了我校英语教育成果，形成了我校英语教育特色。我校英语教师在国家级论文、课例比赛中获荣誉称号达44人次，省级27人次，市级11人次，区级28人次。学生参加各类英语竞赛获国家级奖项和荣誉称号达145人次，省级283人次，区级17人次，其中有10人次分别获得中国青少年英语能力大赛单项最高奖项——“口头表达之星”“快速拼词之星”“英语模仿之星”和“个人全能之星”，学生团体比赛项目均获国家级一等奖。

通过以上的英语教育特色，引领学校品牌建设，我校办学四年来，捷报频传，硕果累累，获得了“全国教育科研先进单位”“全国英语校园文化特色学校”“全国特色学校”等荣誉，得到了社会各界的充分认可，中央网络电视台、金湾电视台、南方都市报、珠海特区报等媒体分别对我校的办学成绩进行了报道。